难忘的时辰阅读答案

难忘的时辰阅读答案（共3篇）

难忘的时辰阅读答案 篇1

关于难忘的时辰阅读答案

也许每个人都有自己难忘的时刻吧。

上学期，京剧《红楼十二钗》电视片摄制组到嘉定秋霞圃拍摄几组镜头，临时需要一名小演员扮演贾母的贴身丫环鸳鸯，导演到我们学校来挑选演员。真是幸运极了，我被导演选中了。当老师把这消息告诉我时，我简直不敢相信自己的耳朵，还以为是在梦里呢。

就这样，我揣着一颗又激动、又紧张的心来到了摄制组。摄制线的叔叔、阿姨见来了个小演员，都热情地围住我，并不时地勉励我，我直对自己说：“别怕，别怕。”但越是这样，心跳得越厉害。虽说我在学校里已经不止一次登过舞台，可面对着摄像机，同著名的电影演员在一起演戏，这毕竟是第一次啊……

在导演的帮助下，我很快进入了角色，顺利地完成了导演规定的戏。

最使我难忘的是拍摄最后一组镜头的那天，著名戏曲表演艺术家俞振飞爷爷来到摄制组，接见了全体演员。俞爷爷已经八十多岁高龄了，为了祖国的戏曲事业，他依然的辛勤工作，一种敬仰之情在我心中油然而生。在这难忘的时刻我多么想对俞爷爷说一句：“俞爷爷，您好!”多么想奔到俞爷爷跟前，向他献上一条鲜艳的红领巾。在导演的`陪同下，俞爷爷一边观赏着园林的景色，一边同演员们谈着话，还不时地打着手势，那神采奕奕的样子，很难使人想念他已经是八旬老人了。最后，俞爷爷同演员们合影留念，我站在人群中，紧贴着俞爷爷，心里有说不出的高兴。

一个偶然的机会，使我这个普普通通的小学生有缘结识了京昆大师俞爷爷，并摄下了那张珍贵的照片，这难忘的时刻将永远留在我的脑海里。

阅读题：

1.文中记叙的“难忘的时刻”，具体指什么时刻?

2.照样子，写词语

(1)AA式：默默、统统

(2)ABB式：兴冲冲、气乎乎

(3)AABB式：干干净净、勉勉强强

(4)ABAC式：载歌载舞

3.在括号里填适当字词，并体会句中人物的感情：

(1)我揣着一颗激动、()紧张的心来到了摄制组。

(2)在这难忘的时刻我()想对俞爷爷说一句：“俞爷爷，您好!”()想奔到俞爷爷跟前，向他献上一条鲜艳的红领巾。

4.请你用“—”画出与文章最后一小节相照应的句子。

参考答案：

1.俞振飞爷爷到摄制组看望全体演员。

2.(1)个个、轻轻、片片

(2)绿油油、白茫茫、晕乎乎

(3)羞羞答答、白白净净、时时刻刻

(4)漫天漫地、知根知底、忧国忧民

3.(1)既、又(2)多么、我么

4.文章第一小节。

《难忘的一躬》阅读答案 篇2

孙老师最讲信用，答应我们什么事，他总会做到。对我们这些学生来说，孙老师就是我们学习做人的一本活教材。孙老师所说、所做的，几乎成了我们的行动指南。

中考前几天的一个下午，第三节是政治辅导课。

上课铃敲响，进来的却不是孙老师，而是我们的班主任李老师。

“同学们，孙老师有点事，不能来上课了。不过他让我转告大家，放学前后，他一定赶回来，把大家的课补上去。”

那时我们还小，谁也没去想孙老师会有什么事，也没有人想到去问，但大家都认为，孙老师到时一定会来上课。

放学的铃声响了，孙老师还是没有来。

大家谁也没有动，因为同学们都相信，孙老师一定会来。

时间一分一秒地过去，教室外站满了接孩子的家长。一刻钟过去了，不少家长走进教室领孩子，但没有同学走：

“孙老师说了，他一定会回来的。”

家长们只好退出去，静静地在教室外面等。

校长过来了。他轻声地告诉大家，一个小时前，孙老师的家属在校门口出了车祸，正在医院抢救。孙老师可能不会回来了，大家可以回家了。

不少家长再次走进教室领孩子，但依然没有人动。同学们还是认为，孙老师说过他会回来，他就一定会回来的。

教室里正因家长劝孩子回家而出现骚动时，孙老师的身影出现了。他来不及擦掉额头的汗水，就向依然在教室外的家长深深地鞠了一躬，连连说了几个“对不起，请多原谅。”然后，他走进教室，又向我们深深地鞠了一躬，“对不起，让大家久等了，今天就不必起立了，我们直接上课。”

教室内外静得出奇。

孙老师平静地讲完了准备的课程，再次向同学们深深地鞠了一个躬：“谢谢大家的支持。我还有点事，有什么不明白的，明天继续。”

然后，对着教室外的家长们，孙老师又是深鞠一躬，“给你们添麻烦了，请多原谅。”

不一会儿，他的身影消失在了全体同学和家长的目光中。

中考后我们才知道，孙老师的家属在那次车祸中去世了。

同学们泣不成声。

那个下午，孙老师的深躬一直深深地印在我的记忆里。成为一名教师以后，我一直把孙老师那几个抱歉的鞠躬作为衡量自己对待学生和做人做事的准则，并成为我人生中一笔最宝贵的财富……

16、用简要的语言准确而完整地概括本文的主要内容。（2分）

17、教师的人格魅力潜移默化地影响着学生。文中孙老师的`一言一行

对“我”产生了哪些影响？如果你是文中的作者，现在也做了教师，你将怎样对待学生？（4分）

18、发挥想象，在划线句子后面补写100字左右，想像“静的出奇”的动人场面。（4分）

19、文中最让你感动的一个细节（情节）是什么？请作简要评析。（4分）

答

16、孙老师信守诺言，忍受着家属车祸身亡的悲痛，坚持给我们上课，并向家长、学生鞠躬行礼。（2分。意思对即可。）

17、产生的影响：我一直把孙老师那几个抱歉的鞠躬作为衡量自己对待学生和做人做事的准则，并成为我人生中一笔最宝贵的财富。（2分）

“你将这样对待学生”不设统一答案。参考：以身作则，做一个诚实守信的人。无论何时，不将情绪带入课堂。对待学生彬彬有礼。（2分。根据表达酌情给分。）

18、可从教室外家长的反应，教室内学生的反应等方面来写，写出人物感动、震撼的心理和神态等。（4分。根据要求和表达酌情给分。）

难忘家乡水阅读答案 篇3

18．请从陈瞎子的角度梳理小说的情节.(2分)(1)_______________(2)陈瞎子驯化了黑鸬鹚,他们一起过上了幸福生活；(3)______________________；(4)陈瞎子把黑鸬鹚放走了.19．结合加点的词语,说说小说中两处画直线的句子分别表现了陈瞎子怎样的心情._________________________________________________________________(4分)20．请联系上下文分析第六段画波浪线的句子有什么作用._________________________________________________________________(2分)21．有人说这篇小说是“一曲命运的哀歌”.请结合你真切的阅读体验,选一个角度谈谈你对这句话的深刻理解.(不少于80字)______________________________________________________________(6分)答案：18．示例：（1）陈瞎子抓住了黑鸬鹚；（3）陈瞎子和黑鸬鹚都家破人亡.19．示例：第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王,陈瞎子激动地到处炫耀,这个句子表现了他自豪的心情.第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚,“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分,这里写出了他矛盾（或无奈）的心情.20．示例：这段文字描写了白洋淀秀丽的风景,烘托出大家捕鱼时欢快的心情,同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比.21．示例1：黑鸬鹚虽然被渔网罩住,从此失去自由,但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情.可当环境被破坏,当白洋淀不再有波光闪烁、荷花飘香时,黑鸬鹚的悲惨命运终于降临了.命运唱响哀歌,生命却用执著使之奏出悲壮的旋律.示例2：曾经的满淀荷花残败了,曾经的粼粼波光难觅了,曾经的悠扬渔歌消失了,曾经的欢乐和笑声随风而逝了„„季节还在轮回,美丽的景象却不再重现.当命运被污浊的环境染黑了翅膀,它所带给人们的除了忧伤,就只剩下了等待.然而,改变的力量,也正在这等待中蕴积.篇三：难忘家乡水阅读答案 18．示例：（1）陈瞎子抓住了黑鸬鹚；（3）陈瞎子和黑鸬鹚都家破人亡。（评分说明：大意对即可。每空1分，共2分）19．示例：第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。（评分说明：大意对即可。分析心情各1分，结合词语各1分，共4分）20．示例：这段文字描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。（评分说明：大意对即可，只答“烘托”“对比”不得分。共2分）21．示例1：黑鸬鹚虽然被渔网罩住，从此失去自由，但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情。可当环境被破坏，当白洋淀不再有波光闪烁、荷花飘香时，黑鸬鹚的悲惨命运终于降临了。命运唱响哀歌，生命却用执著使之奏出悲壮的旋律。示例2：曾经的满淀荷花残败了，曾经的粼粼波光难觅了，曾经的悠扬渔歌消失了，曾经的欢乐和笑声随风而逝了„„季节还在轮回，美丽的景象却不再重现。当命运被污浊的环境染黑了翅膀，它所带给人们的除了忧伤，就只剩下了等待。然而，改变的力量，也正在这等待中蕴积。（评分说明：言之成理即可。角度明确，理解深刻，思路清晰，语言有文采5～6分；角度明确，理解准确，思路较清晰，语言通顺3～4分；角度基本明确，理解基本准确，有简单思路，语言基本通顺1～2分）18．示例：（1）陈瞎子抓住了黑鸬鹚；（3）陈瞎子和黑鸬鹚都家破人亡。（评分说明：大意对即可。每空1分，共2分）19．示例：第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。（第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。（评分说明：大意对即可。分析心情各1分，结合词语各1分，共4分）这段文字描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。（评分说明：大意对即可，只答“烘托”“对比”不得分。共2分）黑鸬鹚虽然被渔网罩住，从此失去自由，但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情。可当环境被破坏，当白洋淀不再有...11）陈瞎子抓住了黑鸬鹚；（3）陈瞎子和黑鸬鹚都家破人亡。（评分说明：大意对即可。每空1分，共2分）2第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。（评分说明：大意对即可。分析心情各1分，结合词语各1分，共4分）3这段文字描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。（评分说明：大意对即可，只答“烘托”“对比”不得分。共2分）4黑鸬鹚虽然被渔网罩住，从此失去自由，但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情。可当环境被破坏，当白洋淀不再有波光闪烁、荷花飘香时，黑鸬鹚的悲惨命运终于降临了。命运唱响哀歌，生命却用执著使之奏出悲壮的旋律。或：曾经的满淀荷花残败了，曾经的粼粼波光难觅了，曾经的悠扬渔歌消失了，曾经的欢乐和笑声随风而逝了„„季节还在轮回，美丽的景象却不再重现。当命运被污浊的环境染黑了翅膀，它所带给人们的除了忧伤，就只剩下了等待。然而，改变的力量，也正在这等待中蕴积。（评分说明：言之成理即可。角度明确，理解深刻，思路清晰，语言有文采5～6分；角度明确，理解准确，思路较清晰，语言通顺3～4分；角度基本明确，理解基本准确，有简单思路，语言基本通顺1～2分）19．示例：第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。（评分说明：大意对即可。分析心情各1分，结合词语各1分，共4分）20．示例：这段文字描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。（评分说明：大意对即可，只答“烘托”“对比”不得分。共2分）21．示例1：黑鸬鹚虽然被渔网罩住，从此失去自由，但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情。...18．示例：（1）陈瞎子抓住了黑鸬鹚；（3）陈瞎子和黑鸬鹚都家破人亡。（评分说明：大意对即可。每空1分，共2分）19．示例：第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。（评分说明：大意对即可。分析心情各1分，结合词语各1分，共4分）20．示例：这段文字描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。（评分说明：大意对即可，只答“烘托”“对比”不得分。共2分）21．示例1：黑鸬鹚虽然被渔网罩住，从此失去自由，但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情。可当环境被破坏，当白洋淀不再有波光闪烁、荷花飘香时，黑鸬鹚的悲惨命运终于降临了。命运唱响哀歌，生命却用执著使之奏出悲壮的旋律。示例2：曾经的满淀荷花残败了，曾经的粼粼波光难觅了，曾经的悠扬渔歌消失了，曾经的欢乐和笑声随风而逝了„„季节还在轮回，美丽的景象却不再重现。当命运被污浊的环境染黑了翅膀，它所带给人们的除了忧伤，就只剩下了等待。然而，改变的力量，也正在这等待中蕴积。参考资料：19．示例：第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。（评分说明：大意对即可。分析心情各1分，结合词语各1分，共4分）20．示例：这段文字描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。（评分说明：大意对即可，只答“烘托”“对比”不得分。共2分）21．示例1：黑鸬鹚虽然被渔网罩住，从此失去自由，但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情。...18．示例：（1）陈瞎子抓住了黑鸬鹚；（3）陈瞎子和黑鸬鹚都家破人亡。（评分说明：大意对即可。每空1分，共2分）19．示例：第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。（评分说明：大意对即可。分析心情各1分，结合词语各1分，共4分）20．示例：这段文字描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。（评分说明：大意对即可，只答“烘托”“对比”不得分。共2分）21．示例1：黑鸬鹚虽然被渔网罩住，从此失去自由，但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情。可当环境被破坏，当白洋淀不再有波光闪烁、荷花飘香时，黑鸬鹚的悲惨命运终于降临了。命运唱响哀歌，生命却用执著使之奏出悲壮的旋律。示例2：曾经的满淀荷花残败了，曾经的粼粼波光难觅了，曾经的悠扬渔歌消失了，曾经的欢乐和笑声随风而逝了„„季节还在轮回，美丽的景象却不再重现。当命运被污浊的环境染黑了翅膀，它所带给人们的除了忧伤，就只剩下了等待。然而，改变的力量，也正在这等待中蕴积。2012-2013年语文寒假作业2.（1）陈瞎子抓住了黑鸬鹚；（3）陈瞎子和黑鸬鹚都家破人亡。3.第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。4.描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。5.黑鸬鹚虽然被渔网罩住，从此失去自由，但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情。可当环境被破坏，当白洋淀不再有波光闪烁、荷花飘香时，黑鸬鹚的悲惨命运终于降临了。命运唱响哀歌，生命却用执著使之奏出悲壮的旋律。19．示例：第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。（评分说明：大意对即可。分析心情各1分，结合词语各1分，共4分）20．示例：这段文字描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。（评分说明：大意对即可，只答“烘托”“对比”不得分。共2分）21．示例1：黑鸬鹚虽然被渔网罩住，从此失去自由，但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情。...18．示例：（1）陈瞎子抓住了黑鸬鹚；（3）陈瞎子和黑鸬鹚都家破人亡。（评分说明：大意对即可。每空1分，共2分）19．示例：第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。（评分说明：大意对即可。分析心情各1分，结合词语各1分，共4分）20．示例：这段文字描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。（评分说明：大意对即可，只答“烘托”“对比”不得分。共2分）21．示例1：黑鸬鹚虽然被渔网罩住，从此失去自由，但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情。可当环境被破坏，当白洋淀不再有波光闪烁、荷花飘香时，黑鸬鹚的悲惨命运终于降临了。命运唱响哀歌，生命却用执著使之奏出悲壮的旋律。示例2：曾经的满淀荷花残败了，曾经的粼粼波光难觅了，曾经的悠扬渔歌消失了，曾经的欢乐和笑声随风而逝了„„季节还在轮回，美丽的景象却不再重现。当命运被污浊的环境染黑了翅膀，它所带给人们的除了忧伤，就只剩下了等待。然而，改变的力量，也正在这等待中蕴积。（评分说明：言之成理即可。角度明确，理解深刻，思路清晰，语言有文采5～6分；角度明确，理解准确，思路较清晰，语言通顺3～4分；角度基本明确，理解基本准确，有简单思路，语言基本通顺1～2分）19．示例：第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。（评分说明：大意对即可。分析心情各1分，结合词语各1分，共4分）20．示例：这段文字描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。（评分说明：大意对即可，只答“烘托”“对比”不得分。共2分）21．示例1：黑鸬鹚虽然被渔网罩住，从此失去自由，但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情。...18．示例：（1）陈瞎子抓住了黑鸬鹚；（3）陈瞎子和黑鸬鹚都家破人亡。（评分说明：大意对即可。每空1分，共2分）19．示例：第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。（评分说明：大意对即可。分析心情各1分，结合词语各1分，共4分）20．示例：这段文字描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。（评分说明：大意对即可，只答“烘托”“对比”不得分。共2分）21．示例1：黑鸬鹚虽然被渔网罩住，从此失去自由，但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情。可当环境被破坏，当白洋淀不再有波光闪烁、荷花飘香时，黑鸬鹚的悲惨命运终于降临了。命运唱响哀歌，生命却用执著使之奏出悲壮的旋律。示例2：曾经的满淀荷花残败了，曾经的粼粼波光难觅了，曾经的悠扬渔歌消失了，曾经的欢乐和笑声随风而逝了„„季节还在轮回，美丽的景象却不再重现。当命运被污浊的环境染黑了翅膀，它所带给人们的除了忧伤，就只剩下了等待。然而，改变的力量，也正在这等待中蕴积。（评分说明：言之成理即可。角度明确，理解深刻，思路清晰，语言有文采5～6分；角度明确，理解准确，思路较清晰，语言通顺3～4分；角度基本明确，理解基本准确，有简单思路，语言基本通顺1～2分）篇四：难忘家乡水阅读答案

家乡水 卫建民 ① 东西方创世纪的神话，都以水的出现为人类文明的开端。中国哲学 天一生水 的表达，西方文化 神的灵运行在水面上 的描述，都是从柔弱的水获得天启。② 不过，要 家乡水 卫建民

①东西方创世纪的神话，都以水的出现为人类文明的开端。中国哲学 天一生水 的表达，西方文化 神的灵运行在水面上 的描述，都是从柔弱的水获得天启。

②不过，要追问一汪清泉从什么时候开始涌流，一条长河从哪个世纪开始奔流？任何历史地理著作都难以找到上限。远古的记载，都是美丽的神话。

④历史上，霍泉水是农业灌溉用水和居民生活用水，水的流量能浇灌二三十万亩土地。晚清民国时，为解决洪洞、赵城两县在用水上的争端，合理分配泉水，地方政府在水源地建分水亭，从源头治理，解决了水资源的分配问题，避免了两县农民因争水而时常发生的械斗。分水亭，有亭翼然临于泉上者，实际功能是均水。前人的智慧和审美眼光总是能把功用和审美融为一体，如燕园未名湖畔的水塔。霍泉之西的分水亭，有一条木制廊桥穿过，成为观赏山景塔影、泉水奔流的驻足点，又是移步换景的空间处理，水与亭构成一个园林小品。分水亭边，还有砖结构的三角形门洞，其中一道门上镌刻的联语是 分三分七分隔数柱，水滑水秀水成银涛，横额是 梅花逊雪。这是分与合的哲学思考，是对水德水姿的诗情赞美。⑤如果是夏天，你从30里地外的洪洞县城来到这里，立即会感到凉飕飕的逼人之气：澄碧的一池泉水，从山底几株老柏树根下怒放的泉眼，巍峨的霍山，高指蓝天的飞虹宝塔，满山的森森古柏，分水亭四周的绿荫，湿润宜人，真是清凉世界，人间仙境。每年 农历三月十八日，这里举行传统庙会，毗邻数县的人都来赶会，是朝山礼佛，更是民间贸易、文化盛会。幼年时，我坐着牛车来赶会，凌晨来到这里，睡梦中睁开眼，看见一池碧绿，如看见蓝色夜空的一颗亮星星，堪称人生的 洗礼。

⑥几十年间，我在外奔波，足迹几遍全国。每到一个城市或乡村，当地的河流湖泊、盛地名泉，总是影响我的观感和心情。在一些繁华热闹的城市，高楼林立，穿过城市的河流却经年浑浊，使人扫兴。那一年，我去陕西安康开会，看到清澈的汉江水，多年难忘。我知道，由于过度开采、人口膨胀，历史上许多著名的泉水河流已经枯竭断流。北京玉泉山，我去勘查过，早已是徒具其名，滴水全无。湖南韶山，毛主席住过的滴水洞，倒还有一线泉水；游人掬水而饮，表达对领袖的感情。泉城济南，趵突泉水的升降，已成人们关注的新闻。水资源严重短缺会制约经济社会发展，这一点应成为国人的共识。有一个宣传节水的公益广告说：别让眼泪成为地球上的最后一滴水。话虽说得极端，却是水危机的口号，如同棒喝，叫人一惊。

⑦尽管家乡已面目全非，霍泉却依旧。我心里总是惦记霍泉，像惦记一位高寿的亲人。每次回家乡，时间充裕的话，我总要去亲近霍泉，尝一口千年不断流的家乡水，然后掬水擦把脸，洗净俗世的尘垢，浇灌干枯的怀抱 人和水，竟是如此亲密！⑧东西方的哲人都以 逝水 解释物质的运动。孔子在川上曰： 逝者如斯夫。赫拉克利特说： 人不能两次走进同一条河流。面对长流不息的泉水河流，我们不仅感受到时间的流逝，而且关注人类的命运。水，生命的基本元素，蕴含朴素的真理。17．下列对作品内容的理解，最准确的一项是（3分）

a．对霍泉水的记载，来自远古的美丽神话，而后来的《水经》和《水经注》又作了详细的记载。

b．分水亭的建造，不仅避免了两县农民因争水而发生的械斗，还使泉水发挥了更大的功用。c．霍泉和趵突泉的水资源丰富，不会像其他名泉那样枯竭断流，因而成为人们关注的新闻。d．作者总是惦记着霍泉，既有对泉水枯竭的担忧，又有对泉水养育生命和启迪精神的感恩。18．下列对作品中有关知识的理解，不正确的一项是（3分）a．《水经注》因注《水经》而得名，为明代地理学家郦道元所撰，既是内容丰富的地理著作，又是山水散文的汇集。b．电影《我们村里的年轻人》的插曲优美动听，其中押韵是原因之一，所引歌词的韵脚为 光、香、梁、望、旁。

c． 天一生水 一语源自《易经》。《易经》为 五经 之一，是华夏哲思与才情的结晶，被誉为 群经之首，大道之源。

d．横额也叫横批，指挂贴在对联上方的横幅。批，含有揭示、评论之意，对对联的旨意起补充、概括或提升作用。

19．文章第④段最后一句说 这是分与合的哲学思考，是对水德水姿的诗情赞美。请结合文意，谈谈你对这句话的理解。（5分）

20．作者从哪些方面写了家乡的霍泉水？试简要概括。（6分）

21．文章最后一段没有直接写 家乡水，可否删去？为什么？（6分）

参考答案：中小学作文阅读答案网整理 17．d（3分）（a前半句无中生有，后半句《水经》没有详细记载。b说泉水发挥更大作用，无中生有。c趵突泉的水资源并不丰富，泉水的升降才成关注的新闻）18．a（3分）（郦道元为南北朝时期的地理学家）19．（5分）21．（6分）【评分标准：明确解释 这，1分；解释出 哲学思考，2分，解释出 诗情赞美，2分。意思符合、言之成理即可】

【答案示例】这里的 这 指 分三分七分隔数柱/水滑水秀水成银涛 和 梅花逊雪。这里的哲学思考是：分水亭解决了因争水而产生的矛盾，使两县农民相互谦让和谐共处，分 是为了 合，分 与 合 是辩证统一的。这里赞美的是：水在姿态上的柔弱、柔软、柔和，在品德上的谦逊礼让。20．（6分）【评分标准：答出每个要点2分，答对三个要点即可得满分。意思符合即可】（1）霍泉，有史料记载，历史悠久；（2）霍泉水是灌溉用水和生活用水，对当地人的生活起着巨大作用；（3）霍泉周边环境优美，湿润宜人；（4）霍泉水资源丰富，千年不断流。21．（6分）【评分标准：表明个点态度1分，结合具体文意作简析4分，语言表达1分。意思符合、言之成理即可】 【答案示例】

（1）可以删去。文章题目为 家乡水，主体内容紧紧围绕霍泉展开，既表达了对家乡水的热爱之情，又从水德水姿中领悟到朴素的真理，引发出哲学思考。删去这一段，不会太影响内容的完整，主题的表现。