听到难忘的话

听到难忘的话（共11篇）

听到难忘的话 篇1

身在职场的你，肯定希望获得老板的赏识吧?那么一起来看看，到底是什么话触动了上司那根敏感神经呢?记住这6句话，避免说到，你就很容易在老板心中建立美好的职业形象啦!

1、这不是我的错。

即便真的不是你的错，这句话听起来也让人觉得你可能只有六岁。成年人应该勇于承担责任，然后采取行动去改正。上司希望自己的下属是能够解决问题的人，尤其是当他们确实要为问题负上那么一点点责任的时候。

2、这不是我的工作。

要知道，到了一家公司，你的责任可不仅仅局限在当初职位描述上面写着的那些内容上。如果上司要求你去做什么，那毫无疑问，这就是你的责任。如果你直截了当地告诉上司说“不，这不是我的工作”，那么在上司看来，你就是一个幼稚、无礼，且不懂合作的人。

3、这里面肯定有些误会。

现如今，所有的领域都充满了竞争，你的上司没有办法为你在重要客户或是重要合同上犯下的过错买单。所以，向他解释这些误会是没有用的。而对于你来说，成为一个优秀的沟通者才是通往事业成功的最重要的事情。

4、我昨天晚上喝多了，现在还有些宿醉。

爱喝酒(尤其是对于一个女人来说)并不是什么值得炫耀的事情。而且你的上司肯定会就此认为你是个不把工作当回事的人-- 明知道第二天要上班还非跑去喝得酩酊大醉，这样的人能受到重用吗?而且，他也一定会怀疑宿醉未醒的你在这一天里是否能做好自己的工作吧。

5、我受不了Steve了。

这并不仅仅是在告Steve的状，你把所有的同事都牵连进去了。你的上司每天要忙的事情比你想象得多很多，而你又拿了一些根本不属于他的工作去烦他。换位思考一下，如果你是他，你会不会生气呢?所以，对你的同事(无论他有多么讨厌)还是保持最基本的尊敬，像个成年人那样去面对就可以了。

6、我生病了，没有办法去上班。

如果事实真的是这样，尤其是你没有办法在家办公，而且你的病还是会传染的，那就没什么大不了。但是，如果你是撒谎，只是为了逃避 一天的工作，那么一旦被上司识破了，你的麻烦就大了。所以，如果你决定装病，那就在家里老老实实呆着，只要出去，就有穿帮的危险。要知道，现如今的微博、微信等各种媒体也让你的生活变得越来越透明了哦。

听到你的话与乡愁 篇2

他的话语是属于民间的，是父亲的戏文、母亲的故事，是上虞方言、绍兴大板，是“月亮婆婆”“田螺姑娘”，是《借东风》与《狸猫换太子》。他是在这话语中慢慢习得了语言的智慧与美妙，也是在这话语中逐渐体悟到天地的广博、人情的冷暖，并由此涵养了人穷志高的节气与侠肝义胆的风骨。

其实这样的话语是人类最初的话语，它沾染着乡土的气息，充满着神奇的想象，寄托着人类最纯善的愿望，是一代又一代的文学艺术生长的土壤。可惜，当语文教育渐行渐远，这样的话语已被我们悄然遗忘。我们似乎被“更规范”“更理性”“更时髦”的话语吸引，毫不回头地忘记了儿时的“月亮婆婆”“田螺姑娘”。

但是何夏寿老师不肯，他用20多年的语文教育生命一直在等待，他希望有一天，“母亲的‘月亮婆婆’‘田螺姑娘’能够有脸有面、有名有目地出现在语文教材里”。但是，20多年过去了，这等待仍在，“希望”也依然只是“希望”。

他再也不能只是等下去，因为在他的内心深处，日夜听到温暖而遥远的“母歌”在深情而微弱地呼唤着。“教材里没有有什么关系，我可以自己把它们请到课堂里来！”我不知道何老师是在哪一天忽然有了这样的决断，但我知道，他是要让古老的“母歌”成为永不消逝的记忆，代代相传。

课程本就是个开放的概念，作为母语教育的语文课，怎么可能自筑篱笆，把我们的话语之乡永远放逐？

于是有了《鲤鱼报恩》一课。

《鲤鱼报恩》是民间故事，但它带给孩子们的不是一个故事，而是一类故事。据何老师介绍，民间故事的类型有五百多个，单动物报恩的类型就有一百多个。那么，他从如此多的故事类型中选择《鲤鱼报恩》，肯定不会没有缘故。

先说对“鲤鱼”的钟情。当然，在中国传统文化中，鲤鱼一直被视为吉祥、美好的象征，但在何老师的心里应该不只是这些。我知道何老师与著名儿童文学作家金近是同乡，而金近最著名的童话就是《小鲤鱼跳龙门》。因为尊崇金近与他的作品，何老师将自己做校长的学校改名为“金近小学”，他学校的文学社也称作“小鲤鱼文学社”。我相信，在何老师与他所带大的一批又一批农村孩子的心里，“小鲤鱼”不仅是一个“物象”，也是一个“意象”，它不只是一个传说，更是一种希望，它代表着一种积极向上、自强不息、永不气馁的精神，也承载着苦难之中的人们超越现实、跃过龙门、自由飞腾的愿望。

至于“报恩”，无疑是一种“善有善报”的美好寄托，它可以恰好地满足孩子们快意恩仇的简单与阳光。从这一点上讲，民间故事是浪漫主义的，更是快乐主义的。

何老师所选的《叶限》《张打鹌鹑李钓鱼》《追鱼》三个故事里都充满着这样的浪漫与快乐。学习这些故事，孩子们自然能感受到民间故事的价值取向与审美特点。

何老师首先是把这一课放在文学教学的尺度上权衡的。当民间故事走进语文，他没有把它们用来“教语文”，没有把它们当作语文学习的“例子”，像当下流行的做法那样，以此来分析其中蕴含的“语、修、逻”等语文知识或布局谋篇造句等写作技巧。他尊重它们作为文学本身，他要保护好它们的“文学性”，那就先带着孩子们好好地欣赏、理解、传承。

在这一课里，学生们几乎没有功利的学习目标或知识压力，他们就是兴趣盎然地阅读故事、讲述故事、表演故事、评价故事、续编故事，在与故事的种种相遇中，感受民间文化的意味、智慧与美丽。不知不觉中，他们了解了 《鲤鱼报恩》民间故事的基本结构，掌握了民间故事“反复性”“三叠式”的创作特点。这结构与特点不恰恰正是《鲤鱼报恩》这一类文本最大的秘妙吗？没有刻意“教语文”，却又何处不“语文”？何老师说，文学与语言相依为命是他们关系的一种可能，其实，文学与语言从来就不是两张皮、从来就不属两家人！

当回到自己的话语之乡，我们也看到何老师的教学艺术如鱼得水，课堂节奏从容闲适。《叶限》《张打鹌鹑李钓鱼》《追鱼》三个故事，绝非平均用力，它们在课堂教学中被安排与设计得详略不一、出现方式不一、训练重点不一。可以说，何老师始终变化着游戏的规则，让学习者紧跟其后，一步一景，乐在其中。

当然，这课最令人难忘的不是变化，而是不变。整堂课有它不变的、如一的法则，那就是课堂教学的“民间味”。教师用方言童谣引入，用俗语过渡，用传说开启，用戏剧演唱，使听课者沉浸其中，陶醉其里，忘怀得失，怎能不感慨民间艺术的博大与美丽？

课堂作证，方言、童谣、故事、戏剧，在这些流传了千年的智慧、诗意与情趣里，我们母语的童年永不老去。

也许，何老师的课难以复制，因为他的话语乡愁是浸润在他独特的生命印记里的，并不是每个人的童年里都有过如此丰富、如此美丽的戏剧、民谣与故事。但是，这并不妨碍我们跟何老师一起回头寻觅，相信在那些流传千年的传奇里，我们和语文一起，会遇见最初的自己。

（作者单位：山东济南幼儿师范高等专科学校）

难忘的话-难忘作文550字 篇3

在我成长的过程中，听过许许多多激励的`话，但让我最难忘的一句话就是――失败是成功之母。

四年级期末考试结束了，我拿着《学生报告手册》走在回家的路上。虽说天气晴朗，阳光明媚，可我的心情却十分阴沉。我拖着沉重的脚步回到家中。爸爸看到我回来了，满怀期待地问：“怎么样，考得好吗?”我低下了头，不敢抬头看爸爸，小声地说：“我……我考得不好，连班级前五名都没进。”说完后，我怀着忐忑不安的心情，等待暴风雨的来临。我等了一会儿，可一向对我学习要求严格的爸爸，并没有责骂我。我抬起了头，发现爸爸正温和地看着我，他拍拍我的肩膀，意味深长地说：“考砸并不可怕，你要记住，失败是成功之母。”

我坚定地点了点头，默默地走进房间，拿出那三张我当时不敢认真看的期末试卷，按照以往老师教的方法：分析错误原因，写下反思，并把答错的题记在错题本上。在之后的每一天里，老师讲的课，如果我还是不太明白，我就下课看看书或问老师;做错的题，我认真分析并记在错题本上。

光阴似箭，转眼间就到了五年级的期中考试。公布成绩的那一天，我的心情比考试那天更紧张，当老师念到我的名字时，我的心一下子提到嗓子眼。当我知道自己考了第一名时，我激动得说不出话来，两只手心全是汗。这一刻，我体会到了失败是成功之母的真正含义，失败并不可怕，只要能从失败中总结教训，不断改进，就能取得成功。

影视中那些难忘的话 篇4

虽然我很帅，人聪明，又会讲笑话，但你不要轻易地喜欢上我，因为我是孤独的风中一匹狼。——《那些年我们一起追的女孩》

我们每个人来到世界上，都是独自旅行，即使有人相伴，终究各奔东西。——《练习曲》

那天我懂了，心很脆弱，你得学会哄它，不管遇到多大困难，告诉你的心“ALL IS WELL”——《三傻大闹宝莱坞》

我收藏关于你的所有，不知道还有多久？——《初恋这件小事》 我不再是别人的一个书签，而是一本值得一读再读的好书。——《我可能不会爱你》

人生不如意的时候，是上帝给的假期，这个时候应该好好享受假期。突然有一天假期结束，时来运转，人生才是真正开始了。——《悠长假期》

如果我没有刀，我就不能保护你。如果我有刀，我就不能拥抱你。——《剪刀手爱德华》

为了记住你的笑容，我会拼命按下心中的快门。——《美丽人生》 人生最大一种痛，不是失败，而是没有经历自己想要经历的一切。别忘了心底的那个梦想。——《飞越老人院》

难忘的话250字作文 篇5

遇到新事物的时候，不要否定，要先试一试在判断。6岁的时候世纪城举行了一次运动会，妈妈很鼓励我去试一试。因为那里都是和我年龄差不多的小孩。我因为怕成绩不好而退缩，妈妈说：“遇到新事物的时候，不要否定，要先试一试在判断。”结果那次我得了第一名。

还有一次就是在我8岁的时候，有一次妈妈做了一个叫雪里蕻的下饭菜。我看这个菜是深绿色的，味道很咸，我还没有吃过。就认为这个菜很难吃。妈妈说：“遇到新事物的时候，不要否定，要先试一试在判断。”于是我就尝了一口，还挺好吃，但有点咸。妈妈说就是因为咸，雪里蕻才下饭。那天晚上我吃了很多饭。

难忘的话教学实录 篇6

一。导入环节。

师，与学生交流，暖场。

师：希望我的话，能让你感到温暖。今天，让我们再次走进，让玛丽“难忘的一句话”。

师，指导学生，齐读课题。

师：请准备听写，教师口头报听写，学生听写  与众不同   慈祥可亲     抚慰

二．整体阅读课文，抓关键词，概括主要内容。

1.师：概括文章，是四年级学生需要掌握的一门技巧，你知道如何概括吗？

生：可以抓住六要素来进行概括。

师：说得好。我们还可以，抓课文中的关键词语，来进行概括。（板书：抓关键词）这几个词语，就是本文的关键词，你会概括吗？

2.生1：本文讲述了玛丽是一个与众不同的孩子，她天生兔唇，而且左耳失聪，她非常痛苦，后来在一次耳语测试中，伦纳德老师跟她说了一句话：“我希望你是我的女儿。”让她非常震惊。

师：与众不同就已经概括了玛丽的兔唇和左耳失聪，所以说到与众不同就可以了。

生2：本文讲述了玛丽是一个与众不同的孩子，在一次耳语测试中，慈祥可亲的伦纳德老师跟她说了一句话：“我希望你是我的女儿。”抚慰了她的心灵。

师：第二位同学就紧扣了关键词，概括得更简洁了，非常好。概括文章，方法有多样，今天同学们又学到了一种方法：抓关键词概括。请用点号，在文中标注出关键词。（指导齐读）

点评：此处，教师关注了学生的课堂生成，让学生经过尝试，学会了如何抓关键词进行概括，扎实地训练了学生的能力。

三。抓关键词：与众不同，创设情境，深刻体会玛丽内心深处的自卑。

1. 师：文中的关键字，慈祥可亲写的是谁？（伦纳德老师）“与众不同”在写谁呢？（生：玛丽。）

PPT出示：请从文中用“       ”勾画出玛丽都有哪些与众不同？

生，在文中勾画，教师抽取勾画完整的同学，展示勾画，指导勾画。

2. 围绕玛丽的外貌描写，精读。

师：（出示兔唇照片）这就是兔唇，畸形的嘴唇。玛丽就是这个样子。你如果是这样一副样子，你是什么心情？

生：我会很愤怒。生2：我会很无奈。生3：我会很痛苦……

师：请这位玛丽带着（愤怒）的心情来读……请这位玛丽带着（无奈）的心情来读……

发言的学生带着自己说的感情来读，读的过程中，教师有点评。

师：透过这处外貌描写，我们看到了玛丽是如此的“与众不同”。这就是围绕关键词写。来，齐读一遍。

点评：此处，教师通过带领学生朗读，引导学生进入书中人物的状态，方法是正确的。

3. 围绕第1、2自然段的心理描写，精读。

师：面对这样的一副样子，同学们有的愤怒、有的无奈，那么，玛丽本人的内心世界是怎样的呢？请默读1、2自然段，用“         ”勾画出相关语句。

生：学生自由勾画，教师抽取勾画完整的同学，展示勾画，指导勾画。

生1：我勾画的是：“我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶。”

师：你勾画得很好，但应该还不只这句。

生2：我勾画的是：“ 我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是兔唇！我一跨进校门，就觉得同学们会讥嘲我。”“觉得”这个词语，就说明是心理活动。

师：你很会思考，这就是心理活动的一种常用语言。

生3、生4，发言，教师点拨学生勾画全面。

师：PPT出示，交流后汇总的描写玛丽心理活动的句子。

我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是兔唇！我一跨进校门，就觉得同学们会讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶。

我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。

师：请从短文中勾画出来，并标注：心理。选择最让你感触深刻的一句，反复地读一读。

（依次请五个同学来，各读一句。）师选出了读得最好的一位同学，说：“你与玛丽的心走得最近。请你单独来读一遍这两段心理描写。”（配乐）

师：此时此刻，透过文字，你感到玛丽的内心深处是怎样的？

朗读的学生：昏暗、自卑（板书）

师：请同学们带着这种心情和感受，一起来读。

点评：心理活动对于四年级的学生来说，比较困难，所以，教师在此处花的时间要多一些，充分关注了学生找的结果，最后呈现的PPt，也充分照顾了学困生的学习状况。

四．揣摩老师的话给玛丽带来的变化。

师：围绕着关键词，与众不同，我们认识了长着兔唇、内心自卑的玛丽。对于玛丽这样的孩子，老师说的每一句话都要小心又小心，谨慎又谨慎，稍有不慎，那就是在往孩子的伤口上撒盐呀！但幸运的是，她遇到了慈祥可亲的伦纳德老师，听到一句与众不同的话。

PPT出示：

请勾画出伦纳德老师对玛丽说的话，体会这句话。

生，默读，迅速找到9自然段的话，齐读，并板书：我希望你是我的女儿。

PPT出示：

与众不同的一句话：

乖女儿，其实你一点也不丑。

师：如果伦纳德老师这样说，会是什么效果？请在小组内自由交流一下。

生1：这样说太假了。

生2：这哪里是在安慰玛丽，是有一次在说她丑呀！

生3：玛丽听了肯定会更伤心的。

……

师：可见，伦纳德老师的这句话真是与众不同。这短短的一句话里蕴含的`内容，太多太多！

她想告诉玛丽……

生1：我是你妈妈，我最爱你。

生2：女儿，不要怕，有人欺负你，你就告诉我，你的妈妈。

生3：你太可爱了，我真想当你的妈妈。

……

PPt出示：即使……我也希望你是我的女儿

师：孩子们，你们说出了伦纳德老师的心里话呀!玛丽，我的孩子呀！我想告诉你，即使你长着兔唇，我也希望（生齐诵：你是我的女儿。）即使你左耳先天失聪，我也希望（生齐诵：你是我的女儿。）即使大家都不愿意接近你，我也希望（生齐诵：你是我的女儿。）

孩子们，这短短的一句话，藏着玛丽渴望已久的东西呀？（生：爱。 板书，画出一个心形。）

五．研读7自然段，揣摩心理，仿写练笔。

师，如果你就是玛丽，听了老师这句与众不同的、充满爱的话语，你会有什么感受？

生1：我会觉得很温暖。

生2：我会很感动。

师：文中，玛丽的感受是怎么样的呢？请从文中勾画出关键的句子。

生3，朗读7自然段。

师：通过你的朗读，我听出了，你内心的坚冰已经融化了。

PPT出示：

这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这句话改变了我对人生的看法。

师：PPT对比出示：

（1）这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这句话改变了我对人生的看法。

（2）这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，安慰了我受伤的、幼小的心灵，这句话改变了我对人生的看法。

师：安慰是抚慰的近义词，这里，把抚慰改成安慰好不好？

生1：我觉得是近义词，可以。  师：但程度却不同，仔细体会一下。

生2：我觉得不一样，抚慰，更有安慰的意思，还有……还有。   师：还有抚摸的意思，对吧？

师：抚慰有抚平、安慰的意思，老师的话，不仅安慰了玛丽的心灵，更抚平了曾经受到伤害的心灵，更加贴切。请拿起你右手，跟老师一起，（老师边读，边做动作。读两遍）你感受到了什么？（舒服、温暖……）

师：所以，玛丽这样来写她的感受，这种感受，也是玛丽的心理活动。

师：如果你是玛丽，你还想怎么来表达自己的这种感受？

PPT：

这句话仿佛是（             ）我的心田……

生1：这句话仿佛是一泓甘泉，滋润了我的心田。

生2：这句话仿佛是黑暗中的一盏明灯，照亮了我的心田。

生3：这句话仿佛是一堆火，温暖了我的心田。   师：这句话仿佛是寒冷冬天里的一堆火，这样就更好了。

师：都说，上帝在关上你的一扇门的时候，一定还会为你开一扇窗。孩子们，你们说，是谁给玛丽打开了这扇窗？

生：伦纳德老师。

师：这位慈祥可亲、与众不同的伦纳德老师，打开了玛丽的心灵之窗，改变了她对人生的看法。你觉得她会发生哪些改变呢？

生1：她不再害怕别人的嘲笑了。

师：如果还有人嘲笑她，她会说……

生2：我是兔唇，但这是天生的，没什么了不起。

师：如果又有同学问她，你的嘴巴怎么会是这样，她会说……

生3：兔唇有什么，我样子不漂亮，但我学习很努力，我还有伦纳德老师当妈妈呢！

师：一天，她又发现，有两个同学在旁边偷偷地笑，她会想……

生4：……

师：故事还在继续，第二天，玛丽已经是一个自信、阳光的孩子了。她又踏进了校园，她会遇到什么情况？她会怎么想，怎么做，怎么回答呢？请发挥你的想象，围绕自信、阳光这两个关键词，续写玛丽的故事。

PPt出示：

第二天，我已经是一个自信、阳光的孩子了。我背着书包走进了学校……

学生在音乐声中写作，约7分钟后，开始点评。

六．续写点评。

1.教师点评展示：围绕关键词，心理活动熟悉。

2.学生自评：

PPT出示：

自评要求：（学生参照自评。）

1.围绕关键词写。（两颗星）

2.写出心理活动。（一颗星）

3.写出语言和动作。（一颗星）

4.书写工整。（一颗星）

七．总结升华。

师：孩子们，（线索板书归总），一句话，可以改变一个人的一生。所以，请让你的每一句话，也给人带去阳光、带去温暖、带去希望，成为让人“难忘的一句话”。

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令我难忘的话作文 篇7

有时候一句话就会改变我们的人生历程。我就有这样的经历。

今天是星期天，妈妈去上班时反复的叮嘱我，要写完作业才能做自己想做的事，当然我一口气答应了。妈妈走之后，我想，看一会儿书，再写作业应该来的急。过了一段时间我伸了一个懒腰。我看了看手表，大叫一声：“啊。”现在补作业已经来不急了，偶尔说一次慌，可能也没什么。我这句话音刚落，就听见上楼声，我估计是妈妈回来了，赶快把作业压在靠枕下面。妈妈进门的第一句话就是：“作业写完了吗?”我说：“写……写……写完了。”妈妈说：“那你去找朋友玩吧。”我去找朋友的路上，心想，妈妈现在是不是现在已经知道我没写作业的事了。我急忙赶回家。回到家里，妈妈就叫我把作业拿给她看。我把作业交给妈妈，当妈妈的手接到作业时，我的腿就开始了发软了。妈妈一页一页的翻，越翻越空白。妈妈生气的批评了我一顿。说：“人类最不道德处，是不诚实与怯懦。

这句话深深的刻在我的心中。

小学生作文

最难忘的话作文7 篇8

舞蹈课每天都要训练三个小时，这三个小时非常艰难，虽然舞蹈就是一个很累很苦的一项工作，却让我收获满满。我学舞蹈已经6年了，这6年里我有时很想放弃，但爸爸一直不断的鼓励我，也让我有信心坚持到现在。

我们那个教室里的空调坏了。在炎热的夏天里别的教室都清爽无比唯独我们教室不一样。在教室里就如同在外面一样，被炎热的太阳暴晒。

每次跳完舞都汗如雨下，经过了这么长时间的训练，我们要来一次模拟考试。测试内容特别难，前桥，后桥，侧手翻。倒踢紫金冠，踢抱前旁后腿，还有几个舞蹈组合。

这次的模拟考试，有老师有家长，这让我的心砰砰砰直跳你们会问我，我为什么会紧张，不是也考过级吗?考级时没有家长，现在家长朋友们会关注每一个同学。

开始模拟考试，首先第1个是侧手翻。连续发5个，这可是我拿手好戏呀，30后我发完了一个。大家对侧手翻都很熟悉，不过一会儿就翻完了，下一个是前桥，前桥的难度有些难了，还是有一两个同学翻过去的，因为要翻的又轻又连续翻。我克服了自己恐惧的心理，连续翻5个。

下一个就是后桥了，后桥我学了很长时间也没有学会。看着前面几位同学翻的都这么连贯，我的心里也开始恐慌了，爸爸在一旁看着我，用着一种坚定的眼神看着我，我对爸爸摇摇头对他说：“我不行啊”。

他轻轻的对我说：“你可以的，我相信你。”

我听到了这句话，信心满满可是后桥很容易会摔倒。这时爸爸又朝我竖起了一个大拇指，这让我信心达到了100%。我没有一丝恐惧的感觉，就闭上了眼睛，轻轻的翻了过去。

哇，太棒了，我翻了过去，家长和老师都鼓起了掌。我要感谢我爸爸，要不是他对我的鼓励，我也不可能翻过去，你知道吗总是觉得很可怕，学了好长时间也没有学会，正是爸爸的这句话，让我有了足够的信心，战胜自己的恐惧。

最难忘的话小学作文 篇9

我一个人便打开电视看起来。一会就7点多了。我关掉电视往窗外望去，天好黑啊，只有月亮放着清幽的光[好句]“清幽”这个词用的很好。，屋子里好静好静啊！只听见钟表的滴答声。这时，我心理[错字]里有一股[替换]种说不出的感觉，觉得屋子里好恐怖，好害怕。一个声音对我说，还是给妈妈打个电话吧，问问她什么时候回来。又有一个声音说，还是别给妈妈找麻烦了，有什么好害怕的呀，还是关灯睡觉吧。[好句]心理描写很到位。想了想就关灯上床睡觉了。

在我成长的岁月里，有一句话在我开心时与我分享；在我伤心时与我分担；在我成绩落后时，激励我前行、、、、、、它就是――失败乃成功之母。

它是在我生日的那一天晚上，我把自己不理想的期中考试的成绩告诉了爸爸妈妈。爸爸没吭声，妈妈在厨房里洗碗，整个家里除了妈妈洗碗的水声和碗的碰撞声，家里静得连一根针掉在地上都听得一清二楚。忽然，爸爸把我叫进了里屋对我说：“你这次没考好，没关系关键是你自己不能灰心，你要知道爸爸妈妈每天从早忙到晚，挣点钱多么不容易，所以你一定要好好读书，这一次就当是吸取教训，毕竟‘失败乃成功之母’吗？”我听了眼泪哗的流了下来，我扑进爸爸的怀里，顷刻间我感觉好温暖同时也感受到了父爱的伟大。“失败乃成功之母、失败乃成功之母、”我的脑海中时不时浮现出爸爸讲的这一句话，也深深的把它记在心里了。

有一次，上体育课老师要我们在杠杆上坚持10分钟才行，别的同学都通过了，只有我一次又一次的以失败告终，老师要我练习一下在来，我在别的同学练的时候，自己一边在刻苦的练习一边对自己说“失败乃成功之母”，果然，皇天不负苦心人在第二次考试中，也许是因为前面几次的失败自己渐渐的掌握了技巧，别的同学都笑我说我通不过，但我就在最后的那一刻让所有的同学傻了眼。我通过了！耶！

难忘的话400字优秀作文 篇10

上一年级的时候，快要考试了，妈妈对我说：“写完了卷子一定要多检查几遍。”可我却把这句话当成耳旁风。写完了卷子，我就把卷子交了上去，看也没看。回到家里妈妈问我：“考试检查了吗?”我吞吞吐吐的说：“检……检查了。”

过了几天，试卷批了出来。一发下来一看只考了80分，老师严肃说：“下午我要找你的家长!”我回家告诉了妈妈，妈妈一生气打了我，说：“你把我的说的话当成耳旁风!”妈妈又说：“下次还敢这样吗?”我摇了摇头。

期中考试到了，我把妈妈的话记在了心里，每做完一张卷子就检查了好几遍才交卷。回到家里妈妈问我：“考试检查了吗?”我自信的话：“检查了。”试卷下来了下看考了100分，我高兴的合不上嘴。回到家里我把这件事告诉了妈妈，妈妈在我的脸上�H了几下，我高兴极了。

最难忘的话作文600字 篇11

烈日炎炎，火辣辣的太阳炙烤着大地，一转眼，我从刚入学懵懵懂懂的小孩就升到四年级的学生了，在这几年的时间内，令我受益匪浅，激励我进步，使我们团结合作的话多如天上的繁星，一颗星代表一句话，但要数最明亮，最闪烁的一颗星，就是“一 二 三 加油!”这句话。为什么说“它”最明亮呢?

从一年级的体育课上，任何比赛我们小组都略胜一筹，原因就在一个：我们相互团结帮助，不分彼此。尽管有人在跑步比赛中以迅雷不及掩耳之势的速度狂奔，可也有人拿出慢吞吞的乌龟向前挪动步伐的速度，对此我们都一视同人，因为人与人之间的身体素质是有差异的`，不可能都跑的一样快，只要每位同学尽力就可以了。“一 二 三 加油!”这个响亮的口号响在激烈的比赛时，响在鼓励队员时。我们的小手一个叠一个，一个个坚定的信念凝聚在一起，一个个小脸蛋上都洋溢着欢乐的笑容。其中令我难以忘怀的是三年级的越野赛，那时我们那响亮的口号就响起了。“一 二 三 加油!”手拍着手，我们仿佛把紧张激烈的比赛抛到九霄云外，我们要为班级争光，冲过终点。“碰”枪响了，我们以飞一般的速度冲了过去，可没跑几步，大概没劲了，看着容易，其实并不简单，不行了，跑不动了，我们都开始减速了，身体的能量一点点耗尽。真想坐下来歇会儿，就在我们已经筋疲力尽的时候，耳边又响起了我们的口号“一 二 三 加油!”想到他我们的疲倦仿佛一点点退却，又有一股新的力量。它使，我们没有放弃，坚持下去，只有坚持才能成功，所以我们一直跑，就这样不知不觉就离终点只有是不只差了，“一 二 三 加油!”我攥紧拳头，咬紧牙关，努力迈开大步，用尽了所有力气，“刷!”见一斑冲过终点。我胜利了，荣获第12名，心里万分激动，可却站不起来了。