红绿灯申请

红绿灯申请（精选10篇）

红绿灯申请 篇1

学校有关红绿灯申请书

高陵县教育局：

随着高陵县姬家乡的开发，姬家街道公路的过往车辆越来越多，而姬家小学紧挨姬家街道，上学放学时间又恰逢交通高峰期，接送学生的家长开着车都停留在学校门口和公路上，学校前面既没有红绿灯，又没有交警维持秩序，虽然每天有两位值日老师组织疏散，但秩序还是很混乱。再者，现在的司机交通知识似乎很贫乏，懵懂的小学生安全意识又淡薄，每天熙熙攘攘的车流人流，存在很大的安全隐患，希望高陵县教育局引起高度重视，尽快能在学校门口安装红绿灯和减速带，将安全隐患降到最低。

特此申请

申请单位：姬家中心小学

2013年9月10日

《红绿灯》反思 篇2

长山峪中心小学：李慧颖

本课内容选自二年级上册《品德与生活》第三单元“我会照顾自己”中的第二活动主题。本单元共三课，通过这三课的教学，引导孩子在生活中学习，又在学习中生活，帮助学生学会生存，体验到成长的快乐。本节课是“学会照顾自己”的教育内涵的具体表现。教育学生遵守交通规则，认识交通标志、信号灯、交警指挥手势，注意安全，学会保护自己。

这是一堂知识性比较强的课，跟其他的单元比较起来，其他的单元偏重于情感的引导，而这节课的内容则是以教学交通安全知识为主，从交通信号、交通标志、交警手势到观察身边违反交通规则的事例，无一不是一个又一个的知识点。如果仅单纯出示这些，然后以问答的形式来教学，孩子们必然觉得乏味、枯燥，很难达到本课的教学目标，即使记住了这些小知识点，在生活中也很难形成自己的深刻认识。因此，在设计本课时，根据二年级学生的认知特点，我注重体现了以下几个方面：

1、变教学为游戏

从导入新课，到课堂教学进行中的交通信号、交通标志的认识再到交警指挥手势的模拟表演，都是以游戏的形式贯穿这节课的始终。学生在玩中学，在学中玩，自主参与，热情高涨，身心愉悦。

2、让孩子动起来

红绿灯 篇3

“红灯停，绿灯行。”是所有人都知道的交通规则。街道上的红绿灯告诉了人们停停走走;汽车闯了红灯，可以用罚款来惩戒，这样司机可能会改正。可是在人们心中的红绿灯会怎么样呢?在网上看过这样的一个列子：一个刚刚步入官场的男子，面对国旗庄严的宣誓对党和人民许下承诺，本着执法必严违法必究的态度为人民服务。因此他很快被提升为副市长。他全心全意为人民服务，把人民的利益放在第一位。某天一公司老板来到他家塞给他一尊金佛，原来他是为了一份工程希望市长可以通融通融，他也明白这份工程的重要性如果办不好后果会怎么样。在送走这位老板之后他没能忘记自己曾许下的誓言，把佛像交给了组织相信组织会处理好这件事。日子在平凡中一天天过去。有一天，又一公司老板来找他他当然也谢绝了。可当那位老板走后，他的妻子开始对他开导教育说：“看某市的市长多么有钱，再看看咱们家。人家愿意送，你怎么就不愿收呢?”他虽然也羡慕有钱人的生活，但最终良心战胜了金钱的欲望。树大了招风，人做的官大了送礼的人也多。自上次那位老板走后送礼的人更是络绎不绝。在他的一次次拒绝后内心也开始了动摇。在妻子的一次次指责下他开始收下了自己仕途中的第一份礼，他也尝到了收礼的甜头，渐渐地收到的礼越来越多，腰包也越来越鼓。当他沉迷于金钱的美好时，一张法院的传票将他的美梦化为泡影。他自己也明白自己的下半生将在铁牢中度过，带着谴责与悔恨过上了漫长的铁窗生活。

犯罪只有一步之遥。规则，在我们心中。红绿灯，伴我们同行……

红绿灯作文 篇4

此时正值上班高峰期，车水马龙。

一位老奶奶来了。她穿着一件休闲衣，花白的头发，鼻梁上架着一副老花镜，看上去鹤发童颜。她已经等得不耐烦，准备闯红灯。我拉了拉她的衣角，一本正经地告诉她：“奶奶，不能闯红灯，否则会酿成大祸。”可她却没有理睬我，还瞟了我一眼，我吓得手都缩了回去。站在她后面的孙子也大叫道：“这位大哥哥说的对，不能闯红灯。”可她一把拽过孙子大步往前冲。我手握得紧紧的，为她捏了把汗。这位老奶奶运气真好，顺利地穿过了马路。

一位年轻的小伙子来了。他戴着口罩，红绿相间的头发一看就知道是理发店的员工。过了两三秒，他掏出手机开始刷屏，发朋友圈。可红灯特别长，他等得有点不耐烦，准备冲过去。他左看看，右看看，没人，放心了。发动电瓶车，向红灯冲了过去。碰巧一辆汽车也开了过来，快要撞到他时，车轮与地面摩擦发出“嘶——”的一声。汽车来了个急刹车，才没有酿成大祸。看得我心快要跳出来。

一位老爷爷骑着自行车来了。他穿着黄大衣，头发黑中带白，白中带黑。黄灯亮了，他为了争取点时间，便冲了过去。“嘭”的一声，一辆汽车疾驰而来，猛地把他撞倒，老爷爷被甩到马路上，脸上当场就“挂了彩”，汽车前面的保险杠也撞了个洞。我的心差点蹦出嗓子眼，手吓得不停地颤抖着。

红绿灯作文 篇5

那天早上，大雾漫天，整个世界挂上了白色的面纱。爸爸开动电瓶车，准备送我去上学。我背上书包，来到楼下，几条银白色的丝带裹挟着我，直到我呼出一些热气，它们才意尽而去。

一路上，只见一辆辆电瓶车和汽车飞速地从我们身边窜过，我便有一种莫名的紧张感。“爸爸，雾太大了，开慢一点吧。”我对开着车的爸爸说道。“没错，安全最重要，这大雾天，必须小心慢行。”他点了点头。

慢慢的，我们来到了红绿灯路口。“红灯，停。”爸爸把车停了下来。“咦？还没好走呢？他们怎么能开着车在路口这儿‘横冲直撞’呢？”“这些乱闯红灯的人们，是根本不把自己的生命安全放在心上，况且今天还是下雾天，更要遵守交通法规。”爸爸严肃地说，“孩子，你一定要有这样的认识。”“嗯”。我正想着，只听见前方“哧”一声刹车响，马路中间顿时“热闹”了起来：呐喊声、责骂声、哭喊声、喇叭声……一辆电瓶车倒在了地上，一位大叔倒在了地上……很显然，正因为他们不遵守交通规则，乱闯红灯，迎接他们的是严重的后果。

红绿灯作文 篇6

今天，我向往日一样，站在站在交通路口来指挥车辆，所有的人都很按秩序走着，我的心也非常欣慰，我有着三只眼，每只眼都有一个颜色：红、黄、绿这三种颜色按照顺序排列着，每当到一定的时间，我都会闭住眼而睁开另一个颜色的眼睛，红灯亮了要停车，黄灯亮了等一等，绿灯亮了请通过！这三句话贴在我的身体上，也使我牢牢记住，忙了一天，就在下午，我以为这天即将结束时，也不知怎的，人群中一个彪形大汉冲出来向对面路口走去，可是我还没睁绿眼睛呀！可是，晚了，后面的人群见了，纷纷向前走去，从我的身体两侧挤过去，好疼啊，我的身体被这么多人记得有些发疼，并且人群中还有人不断地辱骂我：“这个红绿灯可振挡道”，“真是碍事”，辱骂声不绝于耳。听了这些话，我真是委屈：这些人不遵守交通规则，难道为了赶时间连命也不要了吗？忽然，一辆大卡车冲了出来，路上的行人一个个吓得面如土色，赶紧往路对面跑去，好在司机停了车，可真是有惊无险！

司机探出脑袋，生气地说：“你们没看见是红灯吗？”行人们脸羞得通红！

身体红绿灯教案 篇7

——健康的心理从认识自己开始

活动目的：

小学二年级学生的性心理是从男生、女生的区别以及男生、女生的交往行为开始的。由于这个年段学生的性别意识还不太强烈，对自己的身体没有足够的认识，容易形成一些不健康的行为习惯，导致学生之间的冲突或误会，甚至有些个体会受到伤害，妨碍孩子们健康地成长。希望通过这一堂活动课自然、主动地向孩子们进行简单的性心理教育，认识自己的身体，知道自己身体的界限，使他从小可以建立健康的性心理，善待自己的身体，会与同学进行健康地交往，养成良好的行为习惯，健康快乐地成长。

辅导重点：

在活动中让学生了解自己身体的界限，明白“他摸”和“自摸”都有潜在的性心理危机。即让学生在活动中认识到随便摸别人（包括异性和同性）和摸自己（尤其是私处）都是不健康的行为。

活动形式：个体演示、小组活动、小组讨论等。活动时间：40分钟。辅导过程：

一、游戏：猜一猜。（5分钟）

邀请一男一女同学出来，分别给他们戴上眼罩。

老师假扮学生触碰两位同学，并要求他们猜一猜是谁触碰了他们。让两个同学谈谈被触碰时的感觉。

教师小结：刚才这两个同学眼睛被蒙住了，在被动的情况下被别人触碰了身体，他们的感觉是不舒服的，难受、尴尬、别扭的，甚至会感到厌恶。

请同学回座位，消除心理上的不适。

二、试试谁的反应快（5分钟）

（一）步骤

1、游戏：摸摸同学的肩膀和膝盖

2、提问：

（1）请刚才说到“肚子”的时候缩回去的同学说说为什么把身体缩回去。（2）请刚才把手缩回去的同学说说为什么把手缩回去。

（二）教师小结。

通过这两个游戏，我们知道我们的身体如果被别人触碰，是会有反应的。在不知情的情况下，不喜欢别人触碰我们；在知情的情况下，有些部位可以接受别人的触碰，有些部位会本能地躲闪，就好像身体亮起了红灯，发出了防备信号。究竟哪些部位在知情情况下是可以触碰的，哪些部位是不能触碰的，这就是咱们这节课要探讨的话题“身体红绿灯”。通过身体红绿灯，正确认识我们的身体，善待我们的身体，健康快乐地成长。

小结两个游戏，并揭题。

三、身体“红绿灯”（13分钟）

（一）步骤

学生分成5组进行讨论。

你觉得男孩子与女孩子的身上，哪些部位是不能让别人触碰的，请在这些部位上画上红灯；哪些部位在特定的场合是可以触碰的，请画上绿灯；如果有些部位是有的人觉得可以触碰、有的人觉得不可以触碰，有争议的，那么就画上黄灯。请大家边画，边说理由。

组长做好记录，完成的把它贴在黑板上。请部分组别上台汇报。

（二）教师小结。

绿灯：当我们做得好的时候，老师或父母称赞我们时，会摸摸我们的头；当我们伤心的时候，老师、父母为安慰我们也会摸摸我们的头，这是为了传达他们的关爱。手拉手，是友谊。见面握个手，是礼貌。你们看，我们的身体语言是多么的丰富啊！

红灯：身体的红灯区不可闯，别人不能闯我们的，我们也不能闯别人的，当然，我们也不能闯自己的红灯啰！

现在我们非常清楚自己身体的红绿灯是怎样的了。希望大家可以把握好身体的红绿灯，善待自己的身体。该开放的时候开放，该封闭的时候封闭，千万不能过度开放和过度封闭。

四、出谋划策（12分钟）

（一）步骤

请同学们说说，在生活中是否遇到过或见过自己或他人的身体被无礼触碰或被人拿来开玩笑的事情呢？

组内讨论：假如我们碰到这些事情怎么办呢？

（二）教师小结。

从大家刚才谈的事情来看，是有一些小朋友开玩笑开大了，闯了红灯，违规了！从现在开始就要注意了，千万不能拿身体开玩笑。

一旦我们遇到这样的情形，如果旁边有人，我们可以高声呼叫；或者把他引到人多热闹的地方去；事情严重的，我们还可以报警，让法律制裁他；并把事情告诉父母、老师或值得信赖的人。不要把事情闷在心里，这样我们才能健康成长。

五、教师结语（2分钟）

通过以上的学习，我相信同学们对如何保护自己和他人都有了一定的认识。在此，老师想提醒大家两点：当我们在开展集体活动的时候，我们大可热情地伸出友爱之手，合作之手。此外，我们要知道中西文化在礼节上的不同。拥抱和亲吻，对于我们东方人而言，是只有最亲的人才会发生的行为。但西方人不同，对他们而言，则表示对对方的尊重。文化背景不同，我们对待身体的态度也有所不同。

六、学生课后反思（3分钟）

同学们背对背坐好，闭眼反思。（师可低声提示思考内容）师用温和轻柔的语调说出：“这节课我知道了什么？明白了什么？我有什么发现，有什么感悟？

第三课 红绿灯 篇8

第一单元 安全过马路

2、红绿灯

教学内容：看图学文

教材分析：本单元安全过马路的第二课，继续学习交通规则，教育学生注意交通安全，懂得过马路红灯停绿灯行。教学目标：

1、能认读生字“红、灯”

2、能描红生字“红、灯”

3、能认识绞丝旁

4、能读词语红绿灯

5、能朗读课文

6、能为“红、灯”组词

7、有安全意识，知道过马路要看红绿灯，知道红灯停绿灯行。教学重点：认识两个生字、能按笔顺书描红、仿写两个生字。教学难点：组词、能将知识运用于实际。教学准备：课件 扫描教材图片 字卡 教学课时：六课时

第一课时（新授）课

教学内容:红

教学方法:讲授法、练习法;直观演示法.教具准备:PPT、田字格 教学过程:

一、看图谈话导入。

1、T：同学们把书翻到第7页，看图回答问题： 小朋友正准备干什么？----等红绿灯，过马路。T：小朋友们说得对，今天我们就要来深入学习红绿灯。跟老师一起读题目：2 红绿灯。

2、学习词语红绿灯

老师出示词语卡片，教读，然后学生分组读，个别读。

二、学习“红”

1、认读（教读、齐读、个别读）以及解释红的意思

T：学习了红绿灯这个词语，你们告诉我这个词语中第一个字读什么？ S：红。

T：红是一种颜色，所以我们可以组词---红色。

2、组词

T：老师刚才已经给大家组了一个词，你还会组其他词语吗？ S：红旗（师提醒：每周星期一我们都要升旗，我们的国旗叫做什么？）、红红火火（生意做得是红红火火，形容旺盛）、红光满面（形容人气色好，面色红润）。（教读、齐读、分组读）

3、书写（教、描红）T：我们在学习生字的时候就要知道她是怎么写的，小眼睛看老师这里，（出示PPT书写动画）撇折、撇折、提、横、竖、横。S：跟老师一起念撇折、撇折、提、横、竖、横。

T：同学们把手拿出来，自己跟着老师在课桌上写（多次练习）T：下面我请同学们一个一个到黑板上来写，大家自己在下面写。

三、巩固练习

T：我们先读一读学习过的词语，接下来老师现在发给大家作业，把笔拿出来练习，写不完的就回去写。（巡视指导）

四、结束课堂

今天我们学习的生字红以及它所组成的词语，同学们再跟老师读两遍，这个字有点难，同学们回去以后要认真练习。

五、作业布置

完成书写。板书设计 红绿灯

红 红色 红红火火 红光满面 红旗 红灯 红的笔顺

第二课时（新授）课

教学内容:灯

教学方法:讲授法、练习法;直观演示法 教具准备:PPT、田字格 教学过程:

一、复习导入

T：昨天我们学习的生字大家还记得吗？ S：红。T：请组词。

S: 红色 红红火火 红光满面 红旗 红灯。T:齐读词语。

二、学习“灯”

灯是左右结构，同学们认识左边的字吗？

1、认读（教读、齐读、个别读）

T：我们学习的第一个词语就是红绿灯，最后一个字读什么？ S：灯（教读、齐读、开火车读）。T：请指一指我们教室里面的灯。

T：教室里面的灯是白炽灯，你们还知道什么灯，接下来我们一起来欣赏不同的灯。

2、组词

T：欣赏完这么多漂亮的灯，你现在可以组词了吗？ S：绿灯、白炽灯、灯光、台灯。（教读、齐读、分组读、点名读）

3、书写（教、描红）

T：很多同学都在问这个字怎么写（先看动画字）。S：跟老师读---点、撇、撇、点、横、竖钩。

T：同学们把手拿出来，自己跟着老师在课桌上写（注意灯字左边的火字的最后一笔是点）。

T：下面我请同学们一个一个到黑板上来写，大家自己在下面写。

三、巩固练习

T：老师现在发给大家作业，把笔拿出来练习，写不完的就回去写。（巡视指导）

四、结束课堂

今天我们学习的生字灯，同学们再跟老师读两遍，今天所有的同学都表现的很好，希望你们继续保持。

五、作业布置

回去以后把生字读给爸爸妈妈听，完成书写。板书设计: 2 红绿灯

灯 绿灯、白炽灯、灯光、台灯 灯的笔顺

第三课时（新授）课

教学内容:课文

教学方法:讲授法、练习法;直观演示法 教具准备:PPT 教学过程:

一、复习导入

1、学生读生字（抽读、齐读）。

2、学生读词语（抽读、齐读）。红灯、绿灯、人行道、斑马线

T:同学们请仔细观察红和绿两个字，这两个字有什么共同特征？ S:左边都是一样的。

T:说得好，这两个字都是左右结构，左边的长得一样的就是他们的偏旁，绞丝旁。

二、学习课文

1、斑马线上过马路，眼睛看清红绿灯。

（1）学习词语“斑马线、马路、眼睛、红绿灯”。T:现在我们根据图片来学习词语，看谁学得又快又好。同学们表现的不错，现在老师来考考你们，（抽读）。（2）句子教学。

T:老师现在把这些词语带进句子里面，看你们还认识吗？ 谁大胆的试一试？

T:刚才的同学读的很好，现在老师教大家读。（教读、齐读、自由读）

2、红灯停，绿灯行，过马路时要谨慎。（1）学习词语谨慎（2）学习句子

3、整个句子教学

T：现在我们把两个句子连起来读一读（齐读、个别读）。

4、课文意思讲解

T:我们知道过马路的时候要走斑马线，那么在斑马线上的时候应该要看清红绿灯。谁来说一说红绿灯过马路的规则？ S:不知道。

T:那老师告诉你们，玩吗在课文中已经学习了，红灯停、绿灯行。

三、复习儿歌

1、齐读T：这节课我们学习课文子，我们一起读一遍。

2、分组读T：现在来分组读，看看哪一组读的更好。

3、个别读T：请两个同学来读一读。

4、请学生复述斑马线上过马路的规则。

四、结束课堂

今天我们学习了一课文，知道了斑马线上过马路的规则。同学们回去的时候一定要注意安全。

五、作业布置

回去以后读词语和课文。板书设计: 2 红绿灯

斑马线上过马路，眼睛看清红绿灯。红灯停、绿灯行，过马路时要谨慎。

第四课时（新授）课

教学内容:句子、组词

教学方法:讲授法、练习法;直观演示法 教具准备:PPT、音乐、字卡 教学过程:

一、复习生字以及组词

1、复习生字

将前面学习过的生字和本课学习的生字混合在一起，让学生找出红、灯两个字。

T：请同学们找出红、灯两个字。

2、复习组词

出示红、灯、行、全四个生字，请四个学生来组词，然后齐读所组的词语。

二、教学读一读、背一背

1、教读“人行横道线、交通规则、牢记”三个词语

2、整个句子教学

T：词语学得真好，下面我们就把他们带进句子里面，看你们还认识他们吗？

过马路，左右看，要走人行横道线。红灯停、绿灯行，交通规则要牢记。（教读、齐读、自由读）

三、巩固课堂

1、红、灯、行、全组词。

2、读句子。

3、提问（关于交通规则）。

T:同学们，老师有问题问大家了，过马路的时候走什么地方？ S:人行横道线。

T:走人行横道线的时候要看什么？ S:红绿灯。T:怎么看？ S:红灯停、绿灯行。T:说得好，交通规则要牢记。

四、结束课堂

请同学们齐读句子和组词。

五、作业布置

回去读儿歌以及句子，完成书写任务。板书设计: 2 红绿灯

过马路，左右看，要走人行横道线。红灯停、绿灯行，交通规则要牢记。

第五课时（新授）课

教学内容:绞丝旁

教学方法:讲授法、练习法;直观演示法 教具准备:PPT,田字格 教学过程：

一、复习导入

1、学生读生字（抽读、齐读）。

2、学生读词语。

红灯、绿灯、人行道、斑马线

T:同学们请仔细观察红和绿两个字，这两个字有什么共同特征？ S:左边都是一样的。

T:说得好，这两个字都是左右结构，左边的长得一样的就是他们的偏旁，绞丝旁。

二、学习绞丝旁

1、教读、齐读、抽读。T：跟老师一起读：绞丝旁。

2、写绞丝旁（请学生到黑板上去写）

T:请同学到黑板上来写绞丝旁，谁会？我们在学习写红字的时候已经学过了。

3、找出有绞丝旁的字。教师PPT出示很多的字，请学生依次上台指出，正确的给予表扬，没有找对的大家鼓励下次努力。

T:现在又到了同学们喜欢的环节，找字；请同学们积极举手上来找字。

同学们表现的很好，看来你们是真的认识了绞丝旁

三、复习课文

T：学习了绞丝旁，我们回归到课文里面，有没有同学可以流利地读出课文？

（个别读、自由读）

四、结束课堂

今天我们学习了绞丝旁，请同学们记住这偏旁，也要记住过马路时要注意交通安全。

五、作业布置

回去读儿歌以及句子，完成书写任务。板书设计：

红绿灯

绞丝旁

红 绿（绞丝旁）

第六课时（复习）课

教学内容：复习课 教学方法：讲授法、练习法 教具准备：PPT、字卡 教学过程：

一、复习生字（读写）以及组词和绞丝旁（抽读、齐读、找字、学生上讲台写字）

二、复习课文（个别读、齐读）T：谁会读课文？请快速举手。

T：读的真好，看来同学们回家以后都有认真学习，我们表扬自己。

三、复习儿歌

T：在上课之前我们已经听了儿歌，现在我们继续学习读这首儿歌。（听音乐读、朗诵读）

四、结束课堂

今天我们的红绿灯就学习完了，同学们我们最后一起来说一遍应该怎么做：过马路左右看，要走人行横道线，红灯停、绿灯行，交通规则要牢记。

五、作业布置

回去读儿歌以及句子，完成书写任务。板书设计：

红绿灯安全作文 篇9

过第一个十字路口的时候，是红灯，妈妈停了下来等红灯。我看到一个大姐姐骑着电动车闯红灯，而绿灯这边还有汽车在快速通过，非常危险。

到第二个十字路口的时候，又看到一个老爷爷骑着电动三轮车正在逆向闯红灯，车上还坐着一个小孩子，还骑得很快。

我就问妈妈：“为什么这么多人闯红灯一点都不注意安全？”

妈妈说：“这些都是小路口，没有交警，摄像头只能管住过往的机动车，却管不住这些电动车，他们已经养成了闯红灯的坏习惯。”

我非常讨厌这种不文明的行为，我希望每个人的心里都有一盏道德的红绿灯，让我们一起来遵守交通规则吧！

红绿灯在闪烁 篇10

这是我们学校组织观看的《交通安全教育专题片》里其中的`一副惨象。本可避免的事故却被这个“英雄主义”变成了事实，也“成就”了小女孩的痛苦。面对她残缺的双腿，即使是铁石心肠也会流下痛苦的眼泪。小女孩那以手代脚的身影，那是人世间的惨剧，她再也不用穿鞋袜了，一只蓝球便成了她的代步工具，用两块板子一步一步地向前移动。她正处在一个阳光灿烂的美好季节，却因司机的违规失去了光明的前途和成长的快乐。

遇到红灯停一停，过马路时看一看，生命只有一次，它是无价的。如果那个司机不闯红灯的话，小女孩也就不会这么痛苦;如果每一个司机不违规的话，世上将永远太平。红绿灯本是保护千家万户人的生命安全，却因少数人的“英雄主义”而变得如此模糊。我真想问一问这些“英雄”们，你们到底有什么重要的事，却不顾人们和自身的安全非要去硬闯红灯不可，红绿灯可是保护你我的生命安全的呀!

所以只要每个人都有自觉遵守交通规则的意识，那影片中一幕幕惨象、一例例的交通事故就不会在我们眼前展现。每当我来到十字路口、红绿灯下，看着那不断闪烁的红绿灯，就会感慨不已：红灯绿灯保护着你的生命，红灯绿灯联系着千家万户;有多少个红绿灯在闪烁，就有千百万个生命被保护! 本篇小学作文版权归作者，本网网收集于网络。指导教师：张密林