《雪花带来冬天的梦》教学反思

2024-10-09

《雪花带来冬天的梦》教学反思（精选4篇）

《雪花带来冬天的梦》教学反思篇1

这是五年级上册第八课的一首歌唱教学，它充满情境性的歌词与活泼俏丽的旋律本就给雪带来了一种深不可测的神秘感。在课堂开始之初，我便用本单位中的另一首欣赏歌曲《踏雪冬梅》来作课堂引入。

让孩子们在这样的美妙音乐中来到课堂，渐渐感知内心丰富的声音。多种音乐手法相结合，感受雪景。明显孩子们近来进步很大。平时的课堂上要关注学生的想法，多倾听他们的声音。在试教以后的几堂音乐课中，我开始关注学生，很多教学环节上的内容有学生自己来设计、讨论，选择他们喜欢的方式，果然学生的课堂积极性有了很大的提高。在教学过程中，我把握了整个教学流程的时间，完成了教学任务。教学各环节过渡自然，环环相扣，设计自然。每一环节的设计都有意义和作用。学生接受并喜爱《雪花带来冬天的梦》，并能够用甜美的声音、正确的方法、适宜的情绪演唱。教学过程的问题设计注重激趣性和引导性，并取得良好的教学效果。歌曲导入创设了生动的情境。接着继续创设情境，分别用北风、雪花的声音进行了三声部的教学。然后是歌曲难点乐句以及歌曲的教学。最后把这堂课的教学内容串联起来，将情境和歌曲串联起来，还让学生聆听了课外的合唱曲《踏雪寻梅》。

美妙的雪景给我们带来了美妙的一堂音乐课，孩子们的表现没有让我失望，他们不知道他们动听轻柔的歌声才是这场雪中最美丽的一幕。用一种近乎自然的状态与引导，让孩子们感受大自然的魅力，邂逅一份与雪的缘分，这真是一种妙不可言的心情。教学环节中，个别难点强调的还不够。情感处理的还不够到位，对学生的评价没有进行拓展，歌曲教唱有点形式化，感受与鉴赏是重要的学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。因此，在今后的教学当中，我应该继续挖掘教材，把握教材，让孩子们在课堂上更好的掌握知识。希望通过本课的教学反思有更加深入的认识。

《雪花带来冬天的梦》教学设计篇2

知识目标：引导学生在歌曲学习中了解小动物冬眠的科普知识；

学会歌曲《雪花带来冬天的梦》，能用轻柔甜美的声音表现歌曲的意境。

能力目标：通过简单的轮唱，让学生体验合唱的效果，从而激发学生对合唱的兴趣。

通过简单的歌词填空，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]对音乐的想象力和表现力。

情感目标在歌曲演唱中表现对小动物的亲切和热情；

体会大自然的美丽，激发学生热爱生活的情感。

一、组织教学

创设情境，导入新课

节奏铺垫，初步感受轮唱形式。

X X X X

出示雪花

师：同学们，这是什么？（生答：雪花）

师：对，雪花。当你看到雪花时，你会想到什么？（生：冬天、下雪等等）

二、学习新歌

1、学习第一乐句出示歌曲的第一乐句

师：谁能描述一下，或者用动作来表现雪花是怎么飘的？（生：纷纷扬扬、轻轻的等等）

听一听

师：你们听音乐是如何表现雪花的？老师来弹一遍，感受一下。

唱一唱

师：那么能用你们的歌声来表现一下吗？（师弹奏，学生唱歌谱。）

2、、升记号、强弱的处理

师：同学们，是谁在发挥作用把我们带入了冬天的梦。（生：升记号、下滑音）

师：对，让我们一起再来感受一下。（学生随着老师的琴声，用“啦”来演唱）

师：雪花越飘越多，那么我们的歌声可以怎么处理呢？（从弱到强）

师范唱，让学生初步感受歌曲的意境。

师：今天这节音乐课，雪花将带我们走进一个冬天的梦。我们一起来听听，这是一个怎么样的梦？（师范唱）

师：谁来说说，这是一个怎么样的梦？（生回答：甜美的梦）

3、学习第三乐句

师：冬天到了，很多的小动物都要怎么样了？（生：冬眠）

出示第三乐句的歌词，让学生按照节奏念一念

师：对啊，你们听，小雪花是怎样来表达。

师：谁能来模仿一下小雪花会怎么对小动物说呢？（请学生来念一念）

聆听第三乐句，并且唱一唱

师：我们闭上眼睛来听一听，小雪花是怎么说的？

师：我们也来唱一唱，行吗？

（师弹奏，生来唱一唱歌谱）

填词唱

师：让我们随着小雪花一起来对小动物唱一下吧？

师：小雪花是带着一种怎样的情绪对小动物说的，我们的歌声应该怎么样呢？（轻柔）

师：让我们一起来唱一唱吧。

再次聆听全曲

带着问题聆听全曲

师：同学们，让我们一起来听听小雪花都告诉哪些小动物了？

出示第二乐句歌谱

师：雪花告诉了小青蛙，小甲虫，小刺猬和小狗熊。

师：用歌声该如何表现？

出示第四乐句

师：告诉他们什么时候醒来？（春天，等到春风姑娘把他们来唤醒）

比较第二、四乐句

师：你们瞧，这两个乐句感觉像吗？

师：他么有什么共同点和不同点呢？

（节奏上相似，音符也相似，只是音符的前后位置发生了一点小变化）

师：我们来唱一唱。

完整演唱全曲

师：小雪花把我们带入到了冬天的梦，下面让我们随着小雪花一起来唱一唱冬天的梦。

（生随琴演唱全曲）

轮唱学习

师：同学们，雪花带来冬天的梦，飘到东，飘到西，一遍又一遍的告诉小动物们该冬眠了，我们能结合刚才开头的那个小游戏，变化第三乐句的演唱形式？

师生配合进行轮唱，让学生去发现。

师生对换进行轮唱练习。

学生分组进行轮唱的演唱。

师总结这个演唱形式——轮唱。

随伴奏进行演唱

完整演唱全曲。

三、巩固歌曲，知识拓展

创编歌词

师：同学们，我们还可以填上哪些小动物来唱一唱。

（生来回答）

师：那么雪花告诉的都是要冬眠的小动物，我们刚才想到的小动物都符合吗？

师：对，我们可以利用课余的时间去搜搜哪些小动物要冬眠的。

四、小结

完整演唱全曲

师：同学们，让我们随着音乐再次来完整的演唱全曲。

雪花带来冬天的梦教案篇3

蔡倩霞

一、教学目标

1、感受歌曲美好的情境，并有感情地表现歌曲的内容

2、关注学生音乐技能识谱能力的发展，尝试用音乐要素表现歌曲旋律，提高学生音乐表现力。

3、了解冬天的小动物，体会音乐所表现的大自然的神奇，培养学生热爱音乐、热爱大自然。

二、组织教学

展示雪景图片（伴随英文版《铃儿响叮当》音乐），创造课堂氛围（拍手律动）

三、导入

揭示课题——《雪花带来冬天的梦》

师：在寒冷的北方，冬天都会下起厚厚的白雪。在我们这偶尔也会见到，但都是昙花一现，杨老师十分想念雪的模样，让我们一起重温一下它的美丽吧！

（展示雪景图片，初步欣赏歌曲《雪花带来冬天的梦》）师：雪景美吗？生：美

师：这么美丽的雪景，杨老师已经迫不及待想跟随小雪花一起去雪地里旅行了。

四、歌曲节奏教学师：快乐的雪娃娃跳着优美的舞蹈，从天空中飘落而下，你们看。板书：X—

X—

瓢呀

飘呀 O O O X X

飘飘 O X X O X X 飘

飘飘

飘 O X O X O X X 飘

飘

飘飘

2、随音乐用“拍手”打节奏

师：让我们跟着音乐一起来拍一拍雪花跳舞的节奏吧。

五、学唱《雪花带来冬天的梦》

1、介绍“#”升号，学生模唱

师：同学们，今天来了一位我们音乐的老朋友，你们看是谁呢？（师出示#记号）

师：对了！如果#记号跟小音符拉手做了朋友，那这个音符就要唱高半个音。（引导学生说半个音）我们来试一试！

师：“#2”的音高要靠近“3”，这样“#2”就能唱准。师：请你们看第二行，也用到了升记号？学唱另一句有升号的乐句 54 3#2 3 || 出示：“睡吧睡吧，快快闭上小眼睛„„”这一句，学生跟唱。

3、完整欣赏歌曲，要求学生在“告诉小xx”的间奏处，请大家轻轻随音乐拍手xx

4、记忆歌词

师：复听，记忆歌词，边听边模唱

（示顺序错误的歌词，让学生听过歌曲后把它们按正确的顺序排列好）生：听歌曲排列歌词

5、师：我们来找双胞胎。请你找找旋律和节奏很像。请学生回答。

师：下面我们一起来拍一下歌曲前三句的节奏。

6、齐唱歌谱,教师发现问题及时纠正。

7、生随师手指画旋律线唱。

8、随歌曲伴奏唱《雪花带来冬天的梦》。

9、学生随师琴唱《雪花带来冬天的梦》。

六、歌曲处理

师：为什么让它们做梦呢？

生：真想让小动物们好好的睡上一觉师：这个梦什么时候醒？生：等那春风姑娘来唤醒

做动作唱“睡吧，睡吧，做个甜头的梦。” 师：雪花让谁闭上小眼睛？

生：小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊（1）第二乐句处理

师:小动物住在天南地北，四面八方告诉他们该冬眠啦。（告诉?怎么告诉?提醒四种小动物,可以朝不同方向告诉.）师：请你用歌声表现“神秘”的感觉。情感处理并加相关动作表演。

全体起立做动作，演唱“告诉小青蛙„„告诉小狗熊”。做动作唱“睡吧„„做个甜头的梦。”（2）第三乐句处理结合歌词说说第三乐句带有#的旋律跟哪种歌曲的意境有关？生：摇篮曲

师：提醒学生应该用轻柔，优美的声音来演唱。不要打扰小动物的美梦。（3）力度把握（选择色彩卡）

师给出四种颜色，生结合歌词与旋律选择合适的？

以红色代表喜悦，蓝色代表亲切，粉色代表甜美，绿色代表生机勃勃请学生为歌曲的几段选择合适的颜色。选择好颜色后有感情地演唱。（4）学生随音乐表演歌曲

根据音乐的速度、力度、情绪、节奏等把歌曲演唱得更好。（在演唱“告诉小xx”时也可加入拍手或“嘿嘿”等加以装饰）

七、拓展

出示刺猬，蛇，乌龟，蝙蝠，狗熊等动物图片。师：那小动物们冬天里又要去干什么呢？生：冬眠出示课件

介绍冬眠知识——冬眠，是变温动物为了躲开寒冷冬天的一个“法宝”。有些动物在冬季时生命活动处于极度降低的状态，是这些动物对冬季外界不良环境条件（如食物缺少、寒冷）的一种适应。蝙蝠、刺猬、极地松鼠等都有冬眠习惯。比如刺猬，冬天一到，刺猬就缩进泥洞里，蜷着身子，不食不动，它几乎不怎么呼吸，心跳也慢得出奇，每分钟只跳１０～２０次，进入近似睡眠的状态。

八、课堂小结