雪花精灵诗歌

雪花精灵诗歌（精选9篇）

雪花精灵诗歌 篇1

题记——美丽无声的笑容是世上最美的画卷

(一)无声

冬，雪花的天地

银粒儿一般地飘逸

洁白得那么凄凉

美丽而孤独

雪花在天空中飞舞

缓缓的

无声的

如银粒儿一般细柔

雪花是无声的精灵

总是在不经意中飘洒

在那冰冷的城市

精灵静静地等待

等待着那第一缕晨光

微笑着

快乐的

离去

(二)微笑

雪花是微笑的精灵

从天空中飘落

落在繁华的城市里

给每一个行人微笑

她总是做得无微不至

雪花披着那圣洁的银装

把大地打扮得仙境一般

雪花是微笑的精灵

送给大地美丽的微笑

给那些冰冷的水灵

敞开阳光的大门

雪花在阳光中溶化

灿烂的微笑

永远是她

生命的辉煌

雪花精灵诗歌 篇2

当时，许多作家高呼“文章下乡”、“文章入伍”的口号，纷纷走向抗日前线，汇入抗日救亡的滚滚洪流，催生了当时中国最激动人心、最为作家和读者所关注的抗战文学。由于战争，这一时期的长篇作品数量锐减，代之而起的是能够迅速反映抗战现实，容易发挥宣传轰动效果，为大众乐于接受的大量小型抗日作品。诗歌，以其短小精悍、富于感染力、战斗力强等特点，很快成为这一时期最主要的体裁。

诞生于抗战中的诗歌，不仅以其丰厚的历史内涵和崇高的爱国主题，毫无愧色地奠定了自己在中国诗歌史上的地位，而且在整个抗日战争过程，乃至抗战胜利后的半个多 世纪中，一直是团结人民、战胜敌人的有力精神武器，是向子孙后代进行爱国主义教育的最好教材。

不甘于民族文化与国土的沦亡，疾呼守土有责，捍卫自己世代繁衍的家园，是抗战时期诗歌创作最普遍的主题

“九一八”事变后，《松花江上》首先唱响了抗战诗歌的主旋律，接着《义勇军进行曲》应运而生。由田汉作词、聂耳谱曲的《义勇军进行曲》，紧紧抓住时代的脉搏，高度概括了当时血与火的斗争现实，在敌人用刺刀顶住我们中华民族胸口的时候，发出了战斗的吼声：“起来，不愿做奴隶的人们！把我们的血肉筑成我们新的长城……”这悲壮的吼声，发自中华民族心底；这吼声，像狂飚一般，在全国激起了广大人民的抗日激情和战斗意志，鼓舞人民“万众一心，冒着敌人的炮火，前进”！

抗战爆发后，诗歌创作进入高峰期，保家卫国是这一时期诗歌创作的主题。无数诗人怀着强烈的爱国主义情感，发表了许多激励抗日救亡的诗篇。被闻一多誉为“时代的鼓手”的田间，写于1937年底的长诗《给战斗者》，是其中较有影响的一首。

在这首气势宏大、情感亢奋、形式自由奔放的诗作中，诗人用炽热的语言直抒胸臆，把悲愤的目光投向饱受日寇蹂躏的祖国大地，用简短、遒劲的诗行，有力地表现出反抗的风暴怎样从血泊中卷起。为了从祖国的土地上赶走侵略者，诗人发出急促而粗犷的战斗呐喊，号召“四万万五千万”同胞，“从自己底血管”，“拔出敌人底刀刃”，到保卫祖国的神圣的战场上去：“在斗争里/胜利/或者死”，因为“战士的坟场/会比奴隶底国家/要温暖/要明亮！”全诗所抒发的感情既沉痛悲愤，又激昂狂暴，充满了从民族灾难中升华出来的强烈斗争欲和复仇欲。闻一多先生由衷称颂：这是一种“鼓”的情绪，它“鼓舞你爱，鼓动你恨，鼓励你活着，用最高限度的热力与活力，在这大地上”。

这种激励斗志、战斗号角式的诗歌，在抗战时期相当普遍，汇成了抗战诗歌的主流声音。

正是由于英雄主义本身焕发出耀目的光彩，使得抗战文学中许多反映这一英雄主义的作品同样光耀千秋

在中华民族的历史上，凡是民族面临危亡之际，也往往是爱国英雄主义最为昂扬的时代。英雄们惊天地、泣鬼神的气概和事迹，吸引诗人去加以描写和表现，以发挥更大的鼓舞和激励作用。

战争一爆发，诗人艾青就“拂去往日的忧郁”，迎着“明朗的天空”，开始了新的生活和创作道路。他满怀热情地寻求着光明，“从中国的东部到中部，从中部到北部，从北部到南部，又从南部到西北部”，终于找到了光明所在——延安，投进了沸腾着的生活的激流，以《向太阳》、《北方》、《他死在第二次》、《火把》、《反法西斯》等诗集，以火热的情感与精炼的诗句凝成了烽火岁月的时代精神。这是作者本人，也是我国抗战前期诗歌创作最丰硕的收获。在长诗《他死在第二次》里，作者描述了一个“把自己的血/流洒在我们所守卫的地方”的英雄士兵。他在第一次受伤痊愈之后，义无反顾重又走上战场，他“要从敌人的手里夺回祖国的命运”，他“朝向炮火最浓密的地方/朝向喷射着子弹的堑壕”，勇敢挺进，于是“在燃烧着的子弹第二次——也是最后一次呵——穿过他的身体的时候/他倒下了/他所躺的是祖国的土地”。长诗歌颂了这位兵士的革命责任感和英雄主义，他的激情来自民族的觉醒和解放，他的无畏联系着祖国的生机和希望，一草一木都鼓舞着他再去为之而战斗，而牺牲。

田汉创作的《义勇军》曾经传诵一时：“在长白山一带的地方/中国的高粱/正在血里生长/在大风沙里/一个义勇军/骑马走过他的家乡/他回来了/敌人的头/挂在铁枪上”。不多的诗行，勾画出一幅色彩丰富、意境深远的画面，使人仿佛可以看到战士枪刺下闪亮的寒光。他用形象启示人们：“正在血里生长着”的，不仅是长白山下的高粱，而且有全中国人民心底的仇恨。这个骑着战马、挂着敌头，胜利归来的义勇军，既是现实战斗中的英雄形象，又是人民内心希望的象征，给了读者有力的鼓舞。《阅兵》和《山中——致贺龙将军》形象地描写了人民将领的神勇英姿：“师长飞马上山/谁也不曾听见/那马蹄一响/他已到半山间/将军轻轻的/冷声一笑：一块石头/也不许他侵犯”。钢铁似的诗句，为我们塑造了钢铁似的英雄形象。

在整个抗日战争中，充满凛然正气，壮烈不屈的英雄一再成为我国抗战文学作品所表现和歌颂的对象。正是英雄本身焕发出的耀目的光彩，使得抗战文学中许多反映这一英雄主义的作品，同样光耀千秋。

漫长而艰苦的抗日战争，是我国历史上伤亡和损失最为惨重的一场战争。但是，敌人的凶残，从来就没有摧毁中国人民的必胜信念和乐观精神

抗战时期涌现的大多数诗歌作品，都充满着一种昂扬的革命乐观主义精神，洋溢着一种明朗的色彩，表现出对民族群体力量的自信和对貌似强大的敌人的高度蔑视！作家和诗人们力图通过自己的作品使人民群众深信：中华民族决不会灭亡，决不会屈服，一定会迎来最后的胜利！

抗战刚刚开始，流亡日本达10年之久的著名诗人郭沫若就“别妇抛雏”返回祖国参加战斗。民族革命的号声激起他歌唱的热情。在《战声集》里，作者以他所特有的奔放和豪迈，表现了中国人民抗战的愿望、抗敌的意志和胜利的信心：“站起来啊/莫再存万分之一的侥幸/委曲求全的苟活决不是真正的生/追求和平/本来是我们民族的天性/然而和平的母体呢/朋友/却是战声。”

抗战爆发后，光未然投入了火热的抗日救亡宣传，于1939年3月在延安创作了堪称民族史诗的《黄河大合唱》组诗。诗人歌颂中华民族的摇篮——黄河的“伟大而又坚强”，用以唤起人们的民族自豪感，增强战胜敌人的信心。面对奔腾不息的黄河，作者深沉悲愤地“哭诉我们民族的灾难”：日寇入侵，百姓遭殃，妻离子散，家破人亡。但是，在黄河哺育下成长起来的中华优秀儿女，决不甘心当亡国奴，在万山丛中，在青纱帐里，他们“端起了洋枪土炮，挥动着大刀长矛”，为“保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国”，向敵人勇猛冲杀，讨还血债！“怒吼吧！黄河！”黄河在怒吼！这是向着全中国、全世界人民“发出的战斗警号！”《黄河大合唱》是中华民族战斗的英雄史诗，是抗日战争时期现实的悲壮图画。在全诗的字里行间，我们分明可以感受得到黄河的流水跳动着时代的脉搏，黄河的波涛响彻着时代的强音。这正是《黄河大合唱》也是抗战时期许多优秀诗作所具有的一个鲜明特点。

描写雪花的现代诗歌:雪花的问候 篇3

那是什么样的生活?我实在想象不到

但是，那个遥远的声音、一次又一次敲打着佛堂的木鱼

我想轻轻翻开经卷，看一看

你的虔诚是否曾经打动过佛祖的心

为什么会是无家可归

为什么会是饥饿盘踞

佛经如天书，我却看不懂

也许就如秋，叶本该飘落

也许就如云，黑白自会分明

给不了你太多的承诺

几句短短的安慰，是想把角落里的一朵梅花挪到太阳底下

太多的黑暗，太多的潮湿

遮掩了你本真的自我

躲蔽 、愤怒甚至疑惑

又一首诗转来给我

读出了感谢，读出了祝福

如窗外的雪花，轻轻问候

淡香——久久

作者|冰洁

中班诗歌：小雪花 篇4

活动目标：

1.感受诗歌的美好意境，以及对答形式的诗歌特点。

2.理解诗歌内容，尝试模仿创编诗句。

3.乐于主动，积极的参与表演。

活动重点：

感受诗歌的美好意境，以及对答形式的诗歌特点。

活动难点：

理解诗歌内容，尝试模仿创编诗句。

活动过程：

一、音乐导入，引出活动。

伴随着《雪绒花》，老师和幼儿一起进入教室。

（师）刚才我们一起欣赏了一段优美的音乐，小朋友伴着音乐跳了一段美丽的舞蹈，

提问：这首音乐里面唱到了谁？（小雪花）

雪花是什么颜色的？

看到雪花你有什么样的感觉？

二、引导幼儿初步了解诗歌的内容，学诗歌。

1.（师）今天老师也给大家带来了一首诗歌，名字叫“小雪花”，我们一起来听听，诗歌里面都说了些什么？（音乐，视频下雪背景）

老师朗诵诗歌：

小雪花

是谁敲着窗户沙沙沙，

是我，是我，我是小雪花，

我从天空中飘下来，

告诉你，告诉他，

冬天来到了。

提问：这首诗歌叫什么名字？

诗歌里面小雪花都说了些什么呢？

2.（师）我们再来听一听，诗歌里的两个人是怎样对话的？

教师分角色，主班教师与配课教师扮演示范朗诵诗歌。

小雪花……

提问：诗歌里的两个人是怎样对话的？（边贴图边引导幼儿说诗句）

问的人说了什么？

小雪花是怎么回答的？

小雪花从哪里飘下来？

告诉人们什么？

3.（教师与幼儿分角色朗诵诗歌）

现在，小朋友们来当小雪花，我们试着来对话，你们准备好了吗？

4.（幼儿两人一组朗诵诗歌）

小朋友们太厉害了，现在请喜悦每两人一组，一个人问，一个人当小雪花，尝试说一下这首儿歌，一会请小朋友上台表演。

5.（幼儿展示）

哪两个小朋友愿意给我们大家展示一下？

6.（创编模仿动作）

小雪花在诗歌里说：“我从天空中飘下来。”

小朋友想一下可以用什么动作来表示？（转圈、蹲地…）

谁来试一试？

7.（师幼一起做动作表演诗歌）

这一次我们边说诗歌边学雪花飞舞的样子吧……

8.（两个幼儿上台带动作表演诗歌）

小雪花们太漂亮了，我们请两位小朋友上台来表演一下吧，谁愿意试一试？

9.小结：每一朵漂亮的`小雪花都给冬天增添了无穷的乐趣，冬天也正因为

有了小雪花才变得更有生机。

三、创编诗歌。

1.（师）小雪花给冬天编了一首优美的诗歌，因为雪花是冬天特有的，我们

一起来看看下面这段视频是哪个季节？你看到了什么？（音乐，视频飘落叶背景）提问：现在我们也用落叶给秋天编一首诗歌吧，谁来试一试？

树叶会发出什么样的声音？（呼呼呼、咚咚咚…）

我们应该怎么提问？试一试（是谁敲着窗户呼呼呼，边说边贴图）

谁来了？怎么回答？（是我，是我，我是小树叶）

小树叶从哪里来？（我从大树上飘下来）

告诉人们什么？（告诉你，告诉他）

哪个季节来了？（秋天来到了）

2.我们一起（看图识）试着说一说秋天的诗歌吧…

谁来帮我们新编的诗歌起一个好听的名字？（小树叶）

四、分组表演两首诗歌。

一组演小雪花，一组演小树叶。

互换角色表演诗歌…

活动反思：

在本节课程中，我采用了多种教学方法（情景表演、视频、图片、音乐、表演等），引导幼儿主动并积极学说诗歌，另外，我抓住本首诗歌对答形式的特点，激发幼儿兴趣与创编的欲望，鼓励幼儿大胆说，大胆表演，让幼儿在朗诵与表演诗歌的同时找到自信，乐于参与本节活动。

雪花现代诗歌 篇5

快乐地在云彩里潇洒，

我看见一个少女，

在野外打着蔓草根儿。

青春洋溢她的全身，

阳光充满了她的脸颊，

这美丽的少女，

就是我未出生前时的妈妈。

我梦见我变成了雪花，

快乐地在云彩里潇洒，

我看见一个年轻的妇女，

在生产队里挑着肥田的黑泥巴。

重担压得她双肩火辣，

汗水流满了她的脸颊，

这勤劳的妇女，

就是我年轻的妈妈。

我梦见我变成了雪花，

飞到故乡去看我年迈的妈妈，

我看见她倒在沙发上痛苦地挣扎，

银发凌乱了她的脸颊。

我连忙去拉她，

我却在她的手上融化，

我醒来就接到妈妈生病的电话。

我梦见我变成了雪花，

我带着病痛回家看我年迈的妈妈，

我看见她跪在地上祈祷，

求耶稣保佑她的四儿。

她边哭边在胸前划十字架，

泪水流满了她脸颊，

我扑倒在妈妈脚下，

我在妈妈的脚下融化。

我手术后就康复回家，

我一定要多看看我亲爱的妈妈。

妈妈，亲爱的妈妈，

我有时是你的四儿，

雪花梦诗歌 篇6

雪花，

一朵，一朵，

轻轻地落着。

落在树上，

树就玉树琼花了。

落在草地上，

草地就洁白一片了。

落在小桥上，

小桥就成了一首诗，

落在水里，

水面就飘起缕缕热气。

一切的一切，

变得那么梦幻，

这是个纯洁的世界，

这是童话的世界。

这是我的.一帘幽梦啊，

用千朵万片雪花串起的，

一帘洁白的梦。

梦的感觉在指尖婆娑着，

且牵起梦的衣角，

闻着雪花的清香，

闭上眼，去做一场雪花梦吧，

梦见自己也是一朵雪花，

身体轻盈地如柳絮，如一片鹅毛。

随风飘飘洒洒落入大地的怀抱，

如此安暖，

这一刻，

雪花的爱情诗歌 篇7

雪花，

冬的天使

栖于 云层

活在旖旎梦境

每一粒细小的晶莹

都含有真情

离开云

驾着风

无畏寒冷

不避迷眼的沙尘

高空中，玲珑的身影

滑动 俯冲

向下，再向下一点

盈盈笑着 去拥吻

大地 情人

把肢体展作白色披风

不久，

成就了一层夜的`眼睛

原野上傲寒的梅

是她用纤指

在九天上 提前抖落的胭脂

以一种包容的姿势

盛开在低洼和峰峦迭起

也化身千万

飘到那 海岸周围

去听海 有力的呼吸

抚着青松，

冬之大地胡须

西风摇摆着他的潇洒

却撼不动伟岸

尽管眯起眼睛

隐隐折射魅力---满布心中

她游移的秋水

憧憬是 天上星星

柔情依偎 隆胸

听鼓槌

时慢时紧擂动心声

唇痕印上专属

雪花之歌诗歌 篇8

雪花，冬天的天使

炫舞着蒲公英般的童话

雪花，春天的使者

厉兵秣马着繁花似锦

雪花，季节的名伶

喜怒哀乐着芸芸众生

雪花，在寒冰里

我寻找着你的身影

雪花，没有你

这个冬天是多么冗长

我在梦里看见你在微笑

雪花，没有你

这个冬天是多么沮丧

在无尽的夜里等着天明

雪花，没有你

守候的冬天还有多长

等候的春天还有多久

我在低沉与昏暗的曲折中寻找

我在黑夜与白天的罅隙里寻找

我在失望与心悸的眉尖上寻找

谁是天使？

予我不再沉沦

谁是使者？

予我今生期望

谁是名伶？

描写雪花的优美诗歌 篇9

作者：杰明

雪花轻轻

轻轻飘着

落在窗上

印入我的眼眸

雪花中

曾握着你的手

雪花轻轻

缱绻着轻风

轻轻雪花

落在我的手

轻轻一握

化为水珠滴落

雪花轻轻

轻轻飘着

落满全身

血在颤抖

《我想雪花了》

我想雪花了

漫天飞舞，像天空

飘落的花瓣，很纯洁

很调皮，落在我

红红的羽绒服上，太美了

我追着，奔跑着

搂在怀里了

黏在我的长发上了

而钻进我嘴里的

丝丝凉意

如一粒冬天的种子

瑞雪兆丰年

站在门口的爷爷

脸上的菊花

在和雪花

比美呢

《雪花》

作者：诗海寻芳

下雪了!

天空飘起了雪花，

一片一片，

晶莹剔透。

晶莹的让人思绪万千，

剔透的能让人看穿它的思想，

然却是稍纵即逝的美丽。

当它在指尖化做一滴泪花，

谁又读懂了它的欢乐?

心的飘洒，灵的融合，

昙花一现的华贵唯美，

谁知?谁解?

只能任凭情绪与思念同舞，

为自己也为心中的醉。

蹁跹为谁舞，

独爱红尘俗，

今日为情醉，

身融也知足。

《雪花》

作者：晚迟

风，抽检完健康的呼吸

驰骋的欲望，就迫不及待来澎湃

跋涉红尘的热情

空中承载

不断清晰的轮廓

释放出豪迈。捂出的喇叭花

初露剔透的胸怀。洁白的身姿

一路喝彩

躺着的山川，被压弯了脊梁

纤弱的衣袖，不会被阳光剪开

藏在江河里的影子

摆起了从容的形态

叫醒的黑夜

凌乱不了执著的能耐

含笑的眼睛，一泄千里之外

闪烁的梦，更加感慨

岂不知，我就是另一朵雪花

灿若鲜艳的笑容，漫天飞舞

起伏的天空

飘扬文采。云游的脚步

怒放气派

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