八5家长会

2024-05-22

八5家长会（精选8篇）

八5家长会篇1

八年级（5）班家长会班主任发言稿

尊敬的各位家长：

大家好！首先感谢大家百忙之中来参加本次家长会，感谢家长对学校及老师工作的大力支持与理解，在这里允许我代表我自己和所有的任课教师对大家的到来表示感谢。

今天能有机会和各位家长及孩子们坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学业、为了孩子的进步、为了孩子的明天。众所周知，八年级是极其重要的一个学习阶段，学生已经熟悉了学校的一切，失去了对初中生活的好奇与向往,他们认为自己已长大,自以为是,不希望别人多管束,然而这又是青春期,心理发育的重要阶段,学生处于一种盲目自信的阶段,做事、学习凭兴趣，凭心情，逆反心理更强，甚至有的专门和家长与老师作对，以此显示自我个性。

召开这次家长会，主要目的也是希望家长多了解孩子的在校表现，加强你们和学校之间的联系，希望家长进一步配合老师，做好一些工作，让孩子们学得更好，取得更好的成绩！

首先我对本班的情况作一个简单的介绍。

（一）、班级基本情况

本班目前有31位学生，其中女生10位，男生21 位。我觉得班级学生整体表现很不错，对于管理班级，我主要从良好的习惯养成入手，卫生纪律主要由班干部负责，我主要抓学习，定时和学习委员、课代表联系，掌握完成作业情况、课堂学习情况，及时谈话沟通，了解学生学习上的问题。并通过学生的学习方法交流来提高学生的学习效率。最近同几位课任老师交流，现在班级上课纪律良好，作业收交情况比较好，班级的各项工作开展的也很不错。应该说这是一个很好的势头。这学期以来我要求学生以积极向上的态度对待学习生活，希望每一个孩子都能认真对待自己的生活，仔细思考自己的人生。我想这也应该是我们家长的共同愿望吧。

（二）、本班自开学以来存在的问题

1．自信心严重不足2．学习方法不科学

3、作业不认真，抄作业情况很严重，甚至还有代做作业的情况

4、学习不自觉

针对以上问题，经过班委会讨论，班级制定了《班级公约》，并且组织了多次主题班会，通过学生对自身的优点和长处的认识及欣赏，从而陪养学生对生活、对学习的信心，也就是让他们认识到自己并不是一无是处，消除他们的自卑感。

（三）、期中考试情况

期中考试是对学生一段时间以来学习情况的检测，结果还是令人比较满意的。大部分同学成绩较开学时都有进步，其中一部分同学的进步还是很大的，但期中考试也反映了一些问题，其中最突出的问题就是偏科严重，要引起重视。希望家长配合教育。

期中考试的情况

（四）、给家长的几点建议：

1、要掌握孩子特点，有的放矢的进行教育，在教育上更应讲究方式方法，态度不能粗暴，语言不能过激。

家长要尽量抽时间与孩子们在一起，经常与孩子沟通，学会平等地与孩子一起看待他们成长中遇到的问题。平时要和孩子多交流，询问学习情况，不能等成绩出来了，问题出来了才想到去关心孩子。寻常的交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。关注孩子的心理问题，在教育孩子的时候要把握好尺度。特别是纠正孩子的关键性缺点时一定要考虑成熟，选择最佳地点和时机；采用适当的方式。

2、要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。

由于孩子的个体差异，免不了成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们就应该适当的批评，如果孩子很尽力了，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水。这样反而会使他对学习产生反感的情绪。多听听孩子的心声，不要一味地去斥责孩子，帮助他们分析存在的问题，寻找对策，那样孩子才不至于产生逆反心理。才愿意和你交流。面对行为习惯差的孩子，家长不应该一味的责备，更不应该放弃。要多鼓励，给他们以自信，培养他们积极乐观的人生态度，善于发现他们的长处，耐心地引导孩子正确地看待自己的不足，共同制订计划帮助他们改正缺点。有时候家长的一句话，一个眼神，一

个动作都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心的。正面的鼓励赏识是促成孩子成功的有效途径。

3、抽点时间多陪陪孩子

家长们在说没有时间照顾或陪自己孩子的时候，有没有想过：我们辛苦工作到底是为了什么？是为了自己过上富足的生活吗？大多数的人认为，是为孩子的将来考虑。如果我们用牺牲现在去换取将来，大家认为值得吗？孩子要成人成才是第一，如果孩子不争气，你挣了再多的钱，他也能挥霍一空；既使现在家庭困难一点，孩子能够体会到父母的甘苦，长大之后，他自己也会努力去创造财富。所以，希望家长还是能多抽出点时间陪陪孩子，多抽点时间关心孩子，少一点不必要的应酬，钱再多，买不到孩子健康的心态，良好的品质，高尚的道德，钱再多，也买不到孩子的未来。这是显而易见的。钱是要挣的，但孩子更是要顾的。

4、要与老师坦诚相待，保持一致，形成教育的合力

家长应与老师沟通解决分歧和看法，一定要维护教师在孩子心目中的威信，不能在孩子面前议论老师的不足和短处，更不能贬低老师，坚定地站在学校老师一边，同样老师也会维持家长的形象，那样教育才能形成合力。

5、要正确看待孩子的分数，时代变了，人才的标准也在变化，分数不能决定一切，高分未必高能，只有素质综合，全面发展有较强的适应能力和创新能力学生才能适应未来社会的竞争和挑战。您的孩子暂时学习成绩落后，并不意味着思想差，能力低。开过家长会后，要对孩子说：你进步了，老师表扬你了。妈妈相信你，你一定能行，你是最棒的。等等，多激励孩子。我不希望开过家长会后，有一个学生挨打挨骂。这样就失去了家长会的意义。我相信你对孩子的期望值加上你正确的引导会使你的孩子也一样优秀的。

最后，在这里我代表八年级（5）班的全体师生祝各位家长身体健康，工作顺利，感谢你们的光临支持，请天下所有的父母记住这样一句话：“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。”同时，我们在工作中，难免也会出现疏忽或不足之处，恳请家长们批评指出，如果我们在教学中有什么不合理之处，也欢迎家长们能坦诚与我们交流。谢谢大家！

八5家长会篇2

【1】“昨日重现”——一般过去时

★一般过去时表示过去某个时间或某一段时间内发生的动作或存在的状态,常和表示过去的时间状语连用,如yesterday, last week, in 2008, two years ago等 .

★一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作,此时常和often,always等表示频度的时间状语连用。

1. 包含be动词过去式的句式

(1)陈述句句式:主语 +was或were+ 其他成分 . 如:

They were at home last Sunday. 上周日他们在家里。

(2)否定句句式:主语 +wasn’t/weren’t+ 其他成分,如:

I wasn’t on the Internet when my father came into the room. 当我父亲进入房间时,我没在上网。

(3)一般疑问句句式:Was/Were+ 主语 + 其他成分?

(4)特殊疑问句句式: 疑问词 +was/were+ 主语 + 其他成分?如:Where were you last Sunday? 上周日你在哪儿?

2. 包含实义动词过去式的句式

(1)肯定句句式:主语 + 动词的过去式 + 其他成分,如:He stayed at home last night. 他昨晚待在家里了。

(2)否定句句式:主语 +did not(didn’t)+ 动词原形 + 其他成分 . 如:They didn’t go shopping last week. 上周他们没有去购物。

(3)一般疑问句句式:Did+ 主语 + 动词原形 + 其他成分?肯定回答:Yes, 主语 +did, 否定回答:No, 主语 +didn’t. 如:

—Did he go to Guangzhou yesterday? 昨天他去广州了吗?

—Yes, he did./No, he didn’t. 是的,他去了。/ 不,他没去。

(4)特殊疑问句句式:特殊疑问词 +did+ 主语 + 动词原形 + 其他成分?如:

What time did he get to school this morning? 今天上午他是什么时间到达学校的?

【实战演练】:

( ) 1.——what did you do yesterday evening,Gina?

——I ____Titanic in the City Cinema.

A. watch B.watched C. am watching D.will watch

( ) 2.——You look very nice in your new dress today.

____ Oh,really?I ____it when it when it was on sale.

A. buy B.bought C. have bought D.will buy

【2】怎样表示频度?——频率副词

频率副词表示动作发生的频率,常见的频度副词有always, usually,often, sometimes, hardly, never等。但是程度上有所不同,频率由高到低,如下所示:

1、频率副词的用法

★always频率最高,表示动作重复、状态继续,意为“一直、总是”,其反义词为never. always与not连用时,表示部分否定。

★usually“通常”,表示习惯性的动作或状态,中间有间断。

★often“经常,时常”,表示反复性的动作或状态,中间有间断。

★sometimes“有时”, 表示动作偶尔发生,间断时间较长。其位置比较灵活,放在句首、句中、句末都可。

★hardly“几乎不、简直不”,本身具有否定意义。

★never“从不”,本身含有否定意义。

2. 对上述频率副词提问时,常用how often。

I often play basketball. → How often do you play basketball?

3. 常见的表示频率的短语还有:every day/ week/month/year, once/twice a day/week/month/year, five times a week/month等。

【注:三次或三次以上一般用“基数词 +times”来表示】。

【3】形容词的原级和比较级

1. 形容词的原级即形容词原形形式,常用于very, so, quite, too之后。还用于句型as…as(和……一样……),以及not as/so…as(不如……)中。例如:

The coat is too expensive.

The boy isn’t as/so old as the girl.

2. 形容词的比较级常用于两者之间进行比较,后用连词than连接另一个所比较的人或物。在上下文明确的情况下,形容词比较级也可单独使用。例如:

I’m more outgoing than my sister.

This book is old. Can you give me a newer one.

3. 形容词比较级形式的构成:

形容词比较级规则变化口诀:

比较级,有变化,一般词尾加er;词尾不发音e简单化,之后另把 -r加。

辅音字母 +y型,改y为i,加er; 一辅重读闭音节,词尾字母应双写后再加er。

多音节更容易,之前加more;“俩多”(many/much)是more

“坏 / 病”(bad/ill) 是worse;“老 / 远”(old/far)变化有两个。

注意:*far的两个比较级有所不同:farther强调距离的远;further强调程度的深。

例如:We can’t go any farther steps.

Let’s have a further study.

*old的两个比较级的不同:

older指年龄的大小;elder指亲兄弟、姐妹间的长幼关系。例如:

My elder brother is two years older than I.

4. 形容词比较级的用法:

【实战演练】

( ) 1. The boy is ____than the girl.

A. older 2 years B.2 years older

C. 2 years elder D. elder 2 years

( ) 2. You can get____ more water if you go there.

A. much B. many C. little D. few

( ) 3. This book is_____ .

A. more interesting and more interesting

B. much interesting and much interesting

C. more and more interesting

D. much and much interesting

( ) 4. Shanghai is bigger than___ city in Australia.

A. any B. any other C. other D. another

【4】形容词或副词的最高级

三者或三者以上(人或事物)作比较时,应用最高级。含有最高级的句型可用of/in短语来引出比较的范围。形容词最高级前一般要加定冠词the,副词最高级前的the可以省去。

1. 最高级的句型

(1)A+be+the+ 形容词最高级 + 表示范围的介词词组

Dream Clothes is the worst store in town.(in后接表示地点或范围的名词)梦想服装店是镇上最差的。

(2)A+ 动词 +(the)+ 副词最高级(+ 表示范围的介词词组)He does his work(the)most carefully of the three.(of后接表示比较对象的复数名词或数词)这三个人当中他工作最认真。

2.最高级的特殊用法

(1)“one of+the+ 形容词最高级 + 名词复数”表示“最……之一”。

One of the most popular teachers is Mr Green. 格林先生是最受欢迎的老师之一。

Shanghai is one of the largest cities in the world. 上海是世界上最大的城市之一。

(2)最高级前可加序数词表示“第几最……”。

Mike is the third strongest boy in his class. 迈克是他班里第三强壮的男孩。

Taiwan Island is the first largest island in China. 台湾岛是中国的第一大岛。

(3)Which/Who+is+the+ 形容词最高级,A,B or C? 或Which/Who+ 动词 +(the)+ 副词最高级,A,B or C? 如:

—Which is the smallest,the sun,the moon or the earth?

—Of course the moon is.

“哪个最小,太阳,月亮还是地球 ?”

“当然是月亮。”

【注意】

1.比较级形式可以表达最高级的含义。如:

Tom is the tallest in his class.汤姆是他班上最高的。

此句可用比较级结构来表达:

Tom is taller than any other student in his class.=Tom is taller than the other students in his class.=Tom is taller than anybody else in his class.=Nobody else is taller than Tom in his class.

2.形容词最高级前如有物主代词、指示代词、名词所有格等修饰时,其前不用the。如:

He is my best friend. 他是我最好的朋友。

This is Zhang Yimou’s latest movie. 这是张艺谋最新的电影。

【实战演练】

1、单项选择:

1. Of all the subjects.English is ____for me.

A.interesting B.more interesting

C.the most interesting D.much more interesting

2. Tony is only shorter than Jim.He is ____in his class.

A.two tallest B.the two tallest

C.the second tallest D.second tallest

3.Nanjing isn’t so large ___Shanghai,however,it’s the second ___city in East china.

A.1ike;largest B.as;largest

C.1ike;large D.as;large

【5】动词不定式作宾语

1. 动词不定式做宾语的形式有两种,带to的动词不定式和不带to的动词不定式,其否定形式为直接在不定式符号to之前直接加not。以write为例,动词不定式的肯定形式为to write,否定形式为not towrite。

2. 动词不定式的语法功能

动词不定式具有名词、形容词和副词的特征,在句中可作主语、表语、宾语、定语、状语、宾语补足语。下面主要讲解动词不定式作宾语的用法。

(1)动词不定式可以作及物动词的宾语。

I hope to see you tomorrow. 我希望明天见到你。

I don’t know what to do next. 我不知道下一步做什么。

He doesn’t know how to do it. 他不知道怎样做这件事情。

(2)动词不定式可以作介词的宾语。动词不定式作介词的宾语时,一般情况下要加上特殊疑问词。

We are talking about what to do next. 我们正在讨论下一步干什么。

注意:动词不定式作宾语时,如果其后有宾语补足语,常用it作形式宾语,其真正的宾语即动词不定式要放在宾语补足语的后面。

I found it easy to make a model ship.

【实战演练】

1.用括号内所给动词的适当形式填空。

1. Tina decided _____(work)in Shanghai.

2. We planned _____(make)a school radio program.

3. Does Mary agree _____(visit)the new museum with you this weekend?

4. Remember_____ (take)your bag.

5. He wants____ (go)to study in Beijing University.

【6】(1-5单元 ) 知识点能力提升

( ) 1. This English newspaper is very easy for the students becausethere are ____new words in it.

A. littleB. a littleC. fewD. a few

( ) 2. My host family tried to cook ____for me when I studied inNew Zealand.

A. different somethingB. different anything

C. something different D. anything different

( ) 3. Last Sunday we didn’t go out____ the rain.

A. because of B. because

C. on front of D. before

( ) 4.—It snowed heavily last night.Is everyone in our class here today?

— Yes, and____ of us was late for school this morning.

A. none B. neither C. all D. either

( ) 5. — Many boy students think math is___ English.

— I agree. I’m weak in English.

A. much difficult thanB. so difficult as

C. less difficult thanD. more difficult than

( ) 6. The volunteer spoke as ____as she could to make the visitorsunderstand her.

A. clearlyB. more clearly

C. most clearlyD. the most clearly

( ) 7. Li Tao, my best friend, is ___more outgoing than any otherstudent in his class.

A. very B. a little C. too D. quite

( ) 8. I had no money and I couldn’t buy___ for my parents.

A. nothing B. anyone C. anything D. something

( ) 9. He asked us___ in the river. It’s too dangerous is serious.

A. to swim B. not to swim C. to not swim D. don’t to swim

( ) 10. ____it was raining, we went there.

A. But B. Though C. Because D. So

( )11. Our life is getting ______now.

A. good and good B. better and better

C. well and well D. more and more

( ) 12. —What happened ____you yesterday?

—I happened ____meet my old friend, Lucy.

A.to, to B. with, to C. to, with D. with, with

( ) 13. Mickey Mouse was the first cartoon_____ sound and music.

A.and B. with C. in D. of

( ) 14. We should eat many fruits ___apples and oranges.

A.for example B. such as C. so as D. such like

( ) 15. —I think Boonie Bears ( 熊出没 )isn’t as ____as Pleasant Goat( 喜羊羊 ).

—I agree with you. Boonie Bears is ____than Pleasant Goat.

A. famous, more famous B. famous, less famous

C. more famous, less famous D. less famous, more famous

参考答案:

【1】“昨日重现”——一般过去时

【实战演练】答案:

1.B解析:根据问句“did,yesterday”可知是一般过去时。

2.B解析:when引导一个过去时态的从句,主句的动作也发生在过去,故用一般过去时。

【2】怎样表示频度?——频率副词

【3】形容词比较级的用法

【实战演练】答案:1.B 2.A 3.C 4.B

【4】形容词或副词的最高级

答案:1.C 2.C 3.B

【5】动词不定式作宾语

答案:1.to work 2.to make 3.to visit 4.to take 5.to go

【6】(1-5单元 ) 知识点能力提升解析及答案

1.C解析:本题考查a little表示有点,little几乎没有。修饰不可数名词 ;a few表示一些,few表示几乎没有。修饰可数名词。

2.C解析:本题考查不定代词和形容词,副词的位置。形容词、副词修饰不定代词应放不定代词后。

3.A解析;because of后接短语,名词及名词词组。Because后接句子。

4.A。

5.C解析:考查多音节的词的比较级在前面加more/less。

6.A解析:as...as中间用形容词和副词的原级。

7.B解析:修饰比较级的词,a little /much /far/even/still等。

8.C解析:anything用于否定和疑问句中。

9.B解析:本题考查固定搭配ask ab to do sth和不定式的否定即在to前加not。

10.B。

11.B解析:比较级 +and+ 比较级,表示“越来越”。

12.A解析:sth. happen to sb, 表示“某人发生某事”,sb happen to do sth, 表示“某人碰巧做某事”。

13.B解析:with除了表示“和”,还有“具有、带有”“使用……”。

14.B解析:for example与所接成分常用逗号隔开,而such as则不用。另外,for example用来举例说明某一论点或情况时,一般只举同类人或物中的一个为例;such as用来列举事物时,一般列举同类人或物中的几个为例。

八十台湾行(外5首) 篇3

宝岛花研世博红。

一路风光收不尽,

八秩游台乐志翁。

谒台北于佑任墓

雨中草山翠欲滴,

苍林野花半墓云。

当代草圣雄千古,

我吟国殇吊书尊。②

注:①于佑任,书法艺术家当代“草圣”。1 964年11月病逝于台湾。遵临终诗《国殇》遗嘱葬于台北阳明山上,面向大陆。②《国殇》“葬我于高山之上兮,望我故乡;故乡不可见兮,永不能忘。葬我于高山之上兮,望我大陆大陆不可见兮,只有痛哭。天苍苍,野茫茫,山之上,国有殇。”

台南凭吊郑成功

赤嵌楼上吊郑公,①

驱寇复国拓疆功。

英帅兴兵潮头立,②

开山王庙气如虹。

注:①赤嵌楼是台南最著名古迹,至今仍为一座风雅优美古楼,庭园文物俱丰,是一处户外博物馆。②郑成功因其父降清弃孝报国,三十年华统三万人军队驱荷收复台湾。病逝时年仅三十九岁,可谓一代央帅。

凭吊张大千纪念馆①

春雨飞花叩馆门,

奇石小溪半庭云。

梅丘别色更入画,

清明跨海祭画魂。

注①张大千是近代中国画坛上最负盛名、极具魅力的艺术大师,大千先生极爱大自然,足迹遍及世界名山大川,信奉“以自然为师”。他曾定居巴西、美国。在台湾的故居是他精心设计和收藏的珍品。先生去世后葬于故居后院,改张大千纪念馆。

访台归来

兴游宝岛八日行,

亦风亦雨亦有晴。

千思万缕多感受,

八年级上册教案2—5 篇4

【教学目标】

（1）认知领域:体会从不同的角度感受自然之美，了解自然风景中的变化法则和表现方式。

(2)技能领域:学习自然风景画的构图、构成和不同绘画工具的表现技法。

（3）情感领域:感受自然风景的美，体会风景画的艺术特征和艺术感染力。【教学重点】

了解自然风景的绘画法则，学习自然风景画的构图、构成和不同绘画工具的表现技法特点。【教学难点】

体验和感受自然风景绘画的艺术表现力和艺术感染力。【课时安排】2课时。【课前准备】

教师:多媒体课件、纸张颜料等学生:速写本、铅笔等绘画工具【教学过程】第一课时 1)进入活动

教师在课前布置学生到校园里走一走，观察、寻找校园里印象深刻的景色。师生共同交流、体会自然景物的感受。并请小组选派代表将自己带来的关于自然的图片资料送到讲台前进行展示，介绍一下图片的内容、来源、精彩之处和给人带来什么样的美的享受。2)发展活动

① 欣贯书中第10、11页画家的作品，想一想他们表达的是什么季节的风景，从绘画构成、表现手法、色彩感觉、表现内容等方面进行观察、理解和讨论。

② 画家所表达的自然界的景色有的是安详的，有的是热闹的，每个人内心世界不一样，观看的角度和理解的内容不一样，就会有不一样的表达。结合画面内容和画面表达的形式和效果等，说一说自己的感受，理解画家的心情。

③ 结合自己的课前收集和课外阅读，说一说自己理解的画家和他们的代表作品。

④ 讨论画家描绘自然风景时常用的方法和工具，说说他们的构图和表现技巧。教师进行适当的总结。⑤ 你准备用什么工具表现画面? 3)实践活动

a·透过窗户看外面，自然界有什么样的风景呢? b·用手做成方形的取景框，决定一下取景的范围，看看取景框里的世界。

c·选择自己喜欢的取景范围，或是凭借自己平时的观察和理解，画一张自己喜欢的大自然的景象。d.首先老师先将简单的示范一下绘画步骤 e·通过观察、体验，增强学生的切身体会，丰富学生的表现内容，在此基础上引导学生理解色彩与季节的关系并大胆地用不同的材料表现。表现形式是多样的，根据材料的不同分成不同的小组，学生可以任意组合，相互交流自己的表现方法。4)

延伸活动

让我们在这个美丽的季节里与大自然合个影吧!试试看，把自己和周围的同学们添到自然界的画面里，我们将会多么幸福!现在就动手吧，把我们画迸美景中去。5)

评价活动

对学生的评价可采用师评、同学互评、自我评价等方式，内容包括:学生活动积极性的情况、环境卫生维护情况。6)

总结活动

学生说一说自己本节课的收获和感受。教师简单总结。【教学反思】

在本课教学中，教学核心在于通过对于风景中构图、色彩、技法等多方面知识的了解，体验自然美、表现美的艺术语言，学生各种技能掌握还不是很熟练，应先进行引导，再尝试创作。

第二课时

教学过程：

1．教师组织学生到校园欣赏、观察树木。分成小组，有重点地研究树木的形状、颜色、生长规律和给人的感觉。各组选派代表说一说自己的感受，可以从任何角度进行描述，如整体形状像什么，局部形状像什么，仰起头来向上看，一簇簇茂密的树叶铺天盖地而来，给人什么样的感受，走向前去，用手摸一摸粗粗的树干是什么样的感觉¨

2．回教室。欣赏书上作品。

看一看，想一想，感受一下，自己的观感和他们的表现有什么不一样的地方吗?几·高画面的颜色和笔触，庚斯博罗的层层秋意，张振华的静谣，都能感受得到吗?有不同的看法和想法吗? 3．详细研究一下达·芬奇画的树木，理解一下从根到主干、分枝、树叶的表现方法。一般来说，越往上的枝越细，根和主干要画得重一些，粗一些。研究一下枝干之间，树叶之间是怎么街接的。4．尝试用自己的方法表达看到和感受到的树木。同组的同学可以合作一张大的画，注意技法、形状的个性表现。5．相互评价，教师总结。【教学反思】

教师组织学生到校园欣赏、观察树木。应该加强学生的纪律感，引导他们自主发现树木的生长规律。

第3课变迁中的家园

【教学目标】

认知目标：感受和体会速写中建筑风景的艺术表现，了解和体会建筑风景速写中的节奏和配景变化。

技能目标：学习用速写的方式记录和表现家乡，学习建筑速写中虚实、节奏的表现技法。

情感目标：感悟不同时代、不同风格的建筑之美，体会艺术家在时代变迁中对家乡的情绪及其以速写表现与情感、情绪结合的作品。

【教学重点】

速写的基本表现技法及建筑风景画中建筑的节奏和结构之美。【教学难点】

尝试运用多样速写语言表达对建筑及家乡的情感。【课时安排】2课时【课前准备】

教师:从古到今有代表性的家园的资料、图片、教学常规用具，协助学生自行分成四人或六人活动小组。

学生:从网上或书籍上查阅有关家园的资料，初步了解家园变迁的历史，选择自己感兴趣的时期或地区的家园进行较深层次的了解。观看周围自己喜欢的有代表性的家园，并有自己的观感。各种绘画工具。

【教学过程】第一课时

一、导入课题

听韩红的《故乡》这首歌，了解其家乡的美丽，并引出本课主题“变迁中的家园”。

二、欣赏与感受

欣赏图片创设情境畅谈感受

在优美的音乐中，将带领同学们穿越到八十九十年代的盐城，现在我们面前开过的是以前的公交车，下面大家上车来到了为庆祝新中国诞辰20周年，而建的“忠字塔”这就是现在的大铜马。下面我们坐着公交车路过了建军路，大家可以看到就算在八十年代建军路也在堵车，大家也可以从窗户看到路边有很多卖茶水的早茶点，下面我们随车来到共青山，据说这是下面埋葬了烈士。今天的穿越就先到这里，下面我们回来现代。

通过图片对比，与学生交流盐城的“今天”和“昨天”。（3、通过展示不同的建筑物，请学生总结。

a.今天的建筑物——美观、舒适、实用，健康、拥挤 b.过去的建筑物——环境优美、更有味道，宽敞

三、导入新课

透视，绘画术语，也称远近法

同样大小的物体在画面中呈现近大远小，最后都有个汇聚点，比如《乡村的路》那条寂静的小路。即平行透视（一点透视）课件图片展示，讲解（重点），成角透视（两点透视）带过。

四、实践活动

1、老师提出绘画要求（构图落幅、抓基本形、深入刻画、调整统一），示范绘画步骤。

2、要求学生拿出自己的速写本和绘画工具跟着老师步骤临摹。

3、学生自己进行深入刻画。

五、评价活动

1各位互相欣赏和评价，评选出 5-10 名“最佳家园表现师”，5-10 名“最佳家园设计师”和 5-10 名“优秀临摹师”。

2、实物投影仪展示优秀作品。

六、拓展延伸

1、通过诗歌、摄影，绘画等形式感受并记录家乡的变化。

2、观察学校各处的景点，下节课交流观察后的感受。【教学反思】

在本课教学中，重点引导学生体验建筑速写中表现形式的形式美，理解形式在造型的主要意义，了解透视，忽视了学生的主观创造性。

第二课时

教学目标：

1、通过观察、欣赏和感受，激发学生热爱生活、热爱学校的情感。

2、了解风景画的作画步骤和表现方法，尝试运用一定的绘画技巧表现有个性的家园，体验美术创作的快乐。教学重点：正确运用透视规律来描绘家园。教学难点：透视在建筑物中的表现。教学过程:

一、欣赏

在优美的音乐中，课件中展示港中的各个教学楼和建筑，让同学们看到身边的美景，为后面创作做好铺垫。

二、新授

1、这些是我们现实生活中的家园，从这些图片中我们学习一种新的透视: 成角透视（两点透视）详细讲解成角透视。

2、展示图片提问：

问这是平行透视还是成角透视，请同学上来指出透视线和消失点

三、自主创新

要求大家画出理想中的家园，题材和表现工具不限

【教学反思】

作业不限定学生的绘画工具、绘画形式，自由创作，会出现同学之间相互交流，课堂纪律变乱，老师应该在旁引导。

第4课空间与层次

一、教学目标

认知目标：认识了解绘画中的空间与层次形成原因，领会风景绘画中，平行透视、成角透视、大气透视和空间透视的基本法则。

技能目标：在不同的视觉条件下学会各类透视法则的基本应用方法。情感目标：感悟不同的透视、构图为画面营造的氛围和情绪表达。

二、教学重点、难点

教学重点：掌握各种透视的基本法则。

教学难点：体会不同透视对画面表达、表现的意义和作用。

三、课时安排:2课时

四、教学准备：

不同风格的作品、资料、课件、绘画材料。

五、教学过程：第一课时(一)欣赏导课

1、呈现城市各种视觉拍摄的照片一组，学生欣赏，提问这些建筑的观察视角有何不一样？

2、定格在蓝天白云照片，学生在此欣赏下，问画面中的云有什么变化？答：有大小变化，形状、色彩的变化

3、由云的变化导入本课课题：空间与层次。a.空间

距离产生空间，物体占据空间的大小主要是受长宽高三个特征显现出来的。因此，长宽高是物体的空间特征。b.层次

物体对空间的分割产生层次。即，物体与物体的叠加，或物体与物体的间隔便是层次。我们通常用远景、中景、近景来表示。(二)分析与理解

1、欣赏云的变化那幅画。教师提问：思考是什么视觉元素让你感觉到这种深远感呢？学生继续讨论，寻找规律。答：透视。

2、纵深，树的渐渐矮小，云朵的渐远渐灰，构成了画面的透视关系。(三)新课讲解：

在日常生活中，我们看到的人和物的形象，有远近、高低、大小、长短以及色彩的明暗，浓淡等不同，这是由于距离不同、方位不同在视觉中引起的不同反映。这种现象就是透视。它分为形体透视和色彩透视。这节课着重讲形体透视：形体透视与空间层次（焦点透视）

下面我们通过几张图片来复习下上节课讲的内容平行透视和成角透视。观察图片，哪些是成角透视哪些是平行透视？ 2.色彩透视与空间层次：（空气透视）（简单了解）

由于物体所处空间距离的远近不同，景物部位的层次不同使色彩产生冷暖，浓淡，鲜明与灰暗，强烈与虚弱等各种差异，怎样使这些空间距离，层次关系，明暗对比，远近分明的色彩统一在一幅画中，这种技法，就叫色彩透视。也称大气的透视和空气透视。色彩透视通过以下情况来表现空间形体。

① 投影的长短和色彩的冷暖来表现空间形态：莫奈表现早、中、晚的《干草垛》；

② 光影的强弱和虚实来表现空间形态：莫奈的《鲁昂大教堂》；

③ 角的高地远近来表现空间形态。(四)实践活动

1、老师提出绘画要求（构图落幅、抓基本形、深入刻画、调整统一），示范绘画步骤。

2、要求学生拿出自己的速写本画教科书上十八页的那副《渐渐远去的教室》

3、注意透视，自己进行深入刻画。(五)作品展示：选出优秀进行展示和分析。

【教学反思】

本课教学中要求把握透视法则知识，通过单独临摹平行透视的建筑，不能完全掌握透视的全部知识。

第二课时

（一）欣赏与探究

欣赏杜菲的《圣安德鲁斯远眺》和麦克里迪的《诺森伯兰郡的雨》画家是怎样表现空间与层次的？

（二）距离产生美，同样的对象，近观平淡无奇，远观含蓄统一。试着从多种角度感受美景

（三）空间与层次的美感及表现

1.明暗表现空间与层次：明暗对比、色调变化。2.线条表现空间与层次：线的强弱、粗细、疏密。3.色彩表现空间与层次：色彩的浓淡、冷暖。

4.对画面的分割或叠加的特殊空间与层次。马格利特《公平的俘虏》。

小结:空间与层次通过形体透视，色彩透视和景深来表现。

（四）操作体验

用铅笔，圆珠笔，彩色铅笔，水彩等工具，参考提供一些图片，创作一幅表现空间层次的风景画。

（五）示范

老师的绘画工具是黑板、粉笔，可在黑板上，用速写的形式画一幅有空间层次的风景，也可以在画好的素描风景施以淡彩，感受用色彩的冷暖表现空间与层次。

（六）作业评价及交流创作体会

1)学生自己可以创作一幅风景施以颜色，画不出的同学也可临摹多媒体上这幅照片。

2)巡视学生作画，遇到难点加以指导 3)选择画的好的学生画作进行展示，评价。

【教学反思】让学生自己创作风景有点难度，临摹照片是透视也很重要，应该着重强调构图和透视。

第五课盛世·汴梁

一、教学目标

认知目标：通过分析、探究，认识《清明上河图》的艺术价值和历史价值，培养学生对传统绘画的审美意识。

操作目标：引导学生以小组形式，分析、探究、临摹作品局部，有意识地探究美术与社会的关联，体验合作绘画的乐趣。

情意目标：感悟艺术珍品的艺术美，发展学生的综合实践能力和探究分析能力。

二、教学重难点

教学重点：《清明上河图》的分析、临摹。

教学难点：综合探究活动的设计及综合性学习能力的培养。

三、教学准备

教学课件、素描纸、画笔、查阅相关历史资料。

四、课时建议

本课课时建议为两课时。第一课时：《清明上河图》画面探究及分析。第二课时：合作临摹《清明上河图》局部及评价。

五、教学过程 1.穿越汴梁：

穿越千年的历史，一起走进这“盛世〃汴梁”我们看到了什么？生讨论交流

答：看到汴京清明时节的繁荣景象，是北宋城市经济情况的写照。2.清明上河图

画家们凭借精湛的绘画技术使我们今天能得以看到，繁华的汴梁，他就是张择端，我们刚才所看到的就是他的长卷《清明上河图》全画长528.7厘米，高24.8厘米，现藏北京故宫博物馆。绢本淡色。3.赏《清明上河图》

全卷以汴河河道为主线，由东向西将观者的视觉从春柳初绿的郊野带到汴河岸边的码头，从码头再到人群拥挤的虹桥，然后转向繁华嘈杂的街市，缓缓展开画卷，时空仿佛退回到12世纪初北宋都城汴京，画面有条不紊，引人入胜地展示了当时社会的各种人事活动。观者仿佛在亲身经历着，亲城人头攒动，商贾云集的都市蓬勃生活”。4.驻足虹桥师生分析全画结构。

画卷第二段，也是最为人熟悉的段落，在这里人群与水势涌起最热闹的一幕。画家亦全心全意地把虹桥当作舞台，在上面上演当时社会的人生百态，围绕着以下问题仔细品尝体味精彩的“虹桥”。（1）最吸引你细节是什么，为什么吸引你，画家是如何描绘的？（2）整段画面的中心事件是什么，画家是如何突出这一中心的？（3）作者运用透视有什么特点，得以灵活，自由的表现画面和场景？

（4）全画在房屋、车船、认物等不同事物中如何巧用线条？（5）俯看全画结构 5.向前看向后看

虹桥与前后之间的联系与变化。探究整个作品的节奏、韵律、结构。（1）向前看向后看清明上河图让我们看到了什么呢？

（2）《清明上河图》是对宋代汴梁盛世胜景的真实记录，其价值不仅在美术上，也是史学家、社会学家们宝贵的研究素材。（3）清明上河图的影响。

画卷对后来一切大型的都市，风俗性绘画产生重大影响，6.我们眼中的清明上河图作业要求：

从《清明上河图》中繁华的街道中看到了那些今天的影子？今天的街道有何相同的地方？

运用我们现在的交通生活，描绘一幅我们现在的“清明上河图”。拓展与延伸

图里图外秘密多。华都市的面貌，是北宋画家张择端仅存的一幅精品，属国宝级文物，现存于北京故宫博物院。

【教学反思】

本课对《清明上河图》简单的了解，应该从多视角对这幅图进行了解，再者让学生用现在的生活交通创作出现代式《清明上河图》，有一定难度。

第二课时

历史长河

简介建筑规划。五米多长的画卷里，共绘了五百五十多位人物，牛、马、骡、驴等牲畜五、六十匹，车、轿二十多辆，大小船只二十多艘。房屋、桥梁、城楼等各有特色，体现了宋代建筑的特征。城墙，城市防御建筑，由墙体和附属设施构成封闭区域。汴梁有两重砖石城墙，正楼、箭楼、闸楼、城墙、护城河，构成了汴梁城立体的防御体系。社会探究

画家对桥头闹市的表现，选取了有情节性意趣的生活场景来描绘。请看桥面上的那番情景：一位官员骑马从北端过桥，走到桥面的顶段，不巧和一顶上桥的轿子相遇。这一意外的狭路相逢，迫使骑者的一位随从迅速勒住了缰绳，而另一随从急忙伸手招呼行人回避，那匹大马则被这一“急刹车”弄得进退两难，无所适从。轿夫们由于一时惊慌，虽奋力支撑，却乱了阵脚。狭窄而又拥挤的桥面上，出现了“交通阻塞”。探究分析

《清明上河图》的3D视频赏析，同时思考下列问题。

1.为什么手卷只有二十几厘米宽呢？便于纳入衣袖里，方便携带与同道分享。

2.在《清明上河图》中，你寻找到了哪些秘密？茶馆开张了、厨娘在做菜、酒旗、骆驼、房屋、车船、虹桥„„画家经过仔细的观察、记录和整理，画出了客观又真实的汴梁生活。

3.《清明上河图》中繁华的街道和今天的街道有何相同的地方？沿河的街道布满各式小店，食肆、茶坊、糕点店、修车铺、木器店、酒楼等，极富生活味道。

4.《清明上河图》的艺术表现手法有哪些？

画家以独特的审美视角、现实主义的表现手法，成功地描绘出汴梁城内及近郊的生活景象。笔墨技法上，兼取了“界画”工致精准和“写意画”淋漓活泼的长处，以工带写，使得作品用笔细致，线条遒劲，色彩渲染雅致，各色人物各有身份、神态、情节；各类房屋、桥梁等建筑结构严谨，描绘一笔不苟；各种车马船只面面俱到，细节谨小而又不失全貌、不失其势。

教师演示画面局部：线条勾勒一货郎人物，展示线造型的魅力。5.中国画传统的装裱形式有哪些？

卷——横长，两侧有细木条，可拉线挂画。

轴——竖长，下有圆轴，可卷。

册——近方形小画，装裱成折叠的册子。

镜片——裱成独张，不带挂轴。实践作业

1、作业内容

选择合适的工具，临摹《清明上河图》局部。2.基本要求

体会绘画中的线条语言，临摹船只、树木、人物等。3.个性要求

小组合作，完成局部临摹，将画面的完整性与严谨性有机整合在一起。展示评价

学生展示小组合作的作品，互评及教师点评。【教学反思】

八5学生演讲稿2 篇5

我和大家交流的题目是:活动伴我成长。

光阴荏苒,转眼间我已度过了近八年的校园生活，在这八年校园生活中我除了在课堂上吮吸着知识的营养外,更在丰富多彩的活动中学会了很多学习方法和为人的道理。今天我利用这宝贵的时间从以下三个方面向领导、老师们说一说我在本月主题教育中的点滴体会。

一、课上的小组活动超越了自我

自升入中学阶段，正赶上了我校推广的“自主学习、有效指导”的教学模式,这便有了我们小组合学方式的存在。班主任老师把我们分成了十三个学习小组，并责成我担任五组的小组长，当老师把小组长的任务交个我的时候，我很为难，怕难以胜任，但老师的那句话却给了我莫大的鼓舞 “征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。”，就这样，通过小组的合学使我学会了倾听、学会思考、学会阅读、学会表达、学会质疑、学会合作、学会在教育主题中进行交流与思考。我要感谢我的老师，正是她的那句话让我在合作学习中找到了自信，超越了自我。

二、主题班会让我不断成长

围绕学校确立的十月主题，我们班特别举行了一次以爱国立志为主题的班会。在这次班会的筹备中，我与同学认真筹划活动方案和活动措施，大家踊跃报名，利用课余时间积极准备、精心排练，结果此次班会开得很成功，具有很强的教育效果。“天下兴亡、匹夫有责” “少年兴则国兴，少年强则国强”。通过这次班会让我们深深感觉到爱国是我们每一个人的责任与义务，我们每一个同学都应该对生我养我的这片国土怀着深深的热爱与感激之情。我们应该遵纪守法，从一点一滴做起，爱校、爱班、爱身边每一个人。

三、课外小组活动丰富了我的兴趣爱好

除主题班会外，摄影活动、兴趣小组活动、手抄报评比活动也给了我不匪的收获并丰富了我的兴趣爱好，它让我它让我们深深感受到活动是一种竞争,然而在这竞争中我们不但没有体会到丝毫残酷,反而使我们更能客观的评价自己,发现自己的不足，扬长避短，提高自己的水平。

积极的参加每一次有意义的活动是自信的体现,而这种自信换来的是更自强,同学们请不要在让那宝贵的青春固做深沉,不要让忧郁绑住我们那颗活跃的心,参加各种活动才是我们蓄势待发最好的方法。就让我们抓住这每一次锻炼的机会，我相信我们的生活定会丰富多彩熠熠生花！

5种角色+5种技巧=10分家长篇6

5角色之1：学习方法上的助手

家长要把自己定位成学习方法上的助手，但不要盲目指导高考，也不要指导孩子学这学那。家长可以鼓励孩子找到各科的学习方法，也可以上网整理成功的高三学习和复习方法，打印整理出来供孩子参考。家长也可以引导孩子总结、调整、检验、改进方法，同时也要明确“最好的方法就是刻苦”，只讲方法不可能取得好成绩。

5角色之2：学习过程中的秘书

在成为了一名孩子学习方法上的助手后，家长做好“秘书”工作对高考生是大有裨益。每次考试后，家长可以和孩子一起总结经验教训，找到出错原因，制定查漏补缺的行动方案。家长还可根据试卷错题，剪辑制作错题本，供孩子复习时使用。

做孩子的秘书，初衷是培养孩子能独立完成学业，为他们在有限的时间里分担过重的学习任务。

5角色之3：时间管理上的行家

时间管理的成功，意味着高效率和高收益。高三学习总体上要劳逸结合，文理交替，背写轮换，强弱科相间。而我们的家长，尤其要关注高三的寒假、周六周日和放学后的时间。如果孩子状态实在不好，不如让他们索性痛痛快快地玩半天或睡一觉，或者出去游玩放松心情。百期复习要和高考考试科目及时间同步，比如每天上午9点到11点可复习语文。

合理的管理孩子学习上的时间，有助于规划他们高考考试科目的“生物钟”，而所谓习惯成自然，大抵说的就是如此了。

5角色之4：危机管理中的专家

危机管理重点在于防范，家长要制定好三个应急预案：一是考试期间生活应急预案，比如考试时发烧、拉肚子、感冒、失眠等该怎么处理?家长要提前演练；二是考前应急预案，比如上考场心理紧张怎么办，进入考场迟到怎么办，被监考老师批评怎么办，考试用具没带怎么办；三是考试应急预案，比如第一题不会做怎么办，连着好几道题不会做怎么办，做完的题不放心老想再检查一遍怎么办，试题做不完怎么办，第一科没考好怎么办等。

实际上，有了应急预案，出问题的可能性反而会变小。且在面对突发情况时，家长亦不至于手忙脚乱，同时，家长的良好示范，在潜移默化中，培养了孩子“居安思危”的个性。

5角色之4：饮食搭配上的营养师

整个高三包括高考期间，家长都应该注意孩子的营养均衡搭配。营养供应要讲长期性和稳定性，切忌平时不在意，高考期间突然大鱼大肉。一般不必进补各种补品，日常饮食调整好即可。

孩子与家长总有磕磕绊绊，这是时代代沟的一种体现，当然也是家庭生活中的一种“天伦之乐”。但在高三这样特别的时期，当孩子犯有过错时，家长稍有做不好，或是一味宠溺，或是过激批评，都有可能会引发孩子的叛逆行为，而结果往往事与愿违。如果父母能心平气和的启发孩子，这样就能很好的保护孩子的自尊心，鼓励孩子奋勇直前。

那么在高三，家长批评孩子时，应注意掌握哪些技巧呢?

5技巧之1：低声

在高三，孩子往往因紧张的时间，繁重的学习任务而出现焦躁的心态，此时如果孩子犯了错，你再使用大声斥责这样容易引起情绪大波动的教育方式，则往往事倍功半，更易引起孩子的暴躁心态，或者低落的情绪。

此时，家长应以低于平常说话的声音批评孩子，“低而有力”的声音，会引起孩子的注意，也容易使孩子注意倾听你说的话，这种低声的“冷处理”，往往比大声训斥的效果要好。

5技巧之2：沉默

孩子一旦做错了事，总担心家长会责备他，如果正如他所想的，孩子反而会有一种“如释重负”的感觉，对批评和自己所犯过错也就不以为然了；相反，如果在高三，采用特别的方式，或许会事半功倍，“沉默是金”在这里就得到了闪光的机会。如若家长在孩子犯错后，保持沉默，孩子的心理反而会紧张，会感到“不自在”，进而反省自己的错误。

5技巧之3：暗示

孩子犯有过失，如果父母能心平气和地启发孩子，不直接批评他的过失，孩子会很快明白父母的用意，愿意接受父母的批评和教育，而且这样做也保护了孩子的自尊心。

在这里提醒各位家长，在高三可别小瞧了这自尊心，有时候自尊心往往是自信心的源泉。有了较强的自信心后，孩子才能在高三激烈的竞争中始终追寻着自己的目标而奋斗。

5技巧之4：换个立场

当孩子惹了麻烦遭到父母的责骂时，往往会把责任推到他人身上，以逃避父母的责骂。此时最有效的方法，是当孩子强辩是别人的过错、跟自己没关系时，就回敬他一句“如果你是那个人，你会怎么解释”。这就会使孩子思考：如果自己是别人，该说些什么?这会使大部分孩子发现自己也有过错，并会促使他反省自己把所有责任嫁祸他人的错误。

同时换个立场思维的方式，也在一定程度上，训练了孩子做题时的思维模式，不死纠结于一个点上，打开思路，便有更多的解题出路。

5技巧之5：适时适度

青少年的时间观念比较差，尽管知道高三时间紧迫，但也不乏抱有“明天还有时间”的思想观念，同时，处于青春期的孩子，天性上始终还是好玩的。因此。家长批评孩子要趁热打铁，不能拖拉，否则，事倍功半。

在有效的时间里，进行有效的教育，对孩子有警醒与加强教育的作用。

小编寄语之10分家长

人，虽无完人，但却可以努力朝着完美而前行。高三，并非孩子一个人的高三，它需要孩子与家长共同走过这段旅途。小编认为，如果人的一生，要扮演许多的角色，那么在家长这个角色扮演中，只需做好这10分，就足矣!那么在高三，您，就是一个满分10分的家长。