压岁钱的传说命题作文

压岁钱的传说命题作文（精选16篇）

压岁钱的传说命题作文 篇1

压岁钱的传说作文

我们都喜欢过年，过年时，大人会给我们很多压岁钱，那么压岁钱的来历是怎样的呢？

关于压岁钱，有一个流传很广的故事。传说古时候，有一种小妖叫“祟(suì)”，大年三十晚上总是偷偷地跑出来，到百姓家里去，用手去摸熟睡的孩子的头，孩子往往吓得哭起来，接着就会头疼发热，变成傻子，甚至会死掉。

但是这个名叫“祟”的小妖怕灯光，因此，家家都在这天亮着灯坐着不睡，叫做“守祟”。

有一对夫妻老年得子，儿子被视为掌上明珠。大年三十晚上，他们怕“祟”来害孩子，就拿出八枚铜钱同孩子玩。孩子玩累了，睡着了，他们就把八枚铜钱用红纸包上，放在孩子的枕头旁边，夫妻俩不敢合眼。

半夜里一阵阴风吹开房门，吹灭了灯火，“祟”伸手去摸孩子的头，这时只见枕头边发出道道金光，吓得“祟”大叫一声就逃跑了。

第二天，夫妻俩把用红纸包八枚铜钱吓退“祟”的事告诉了大家，以后大家学着做，孩子就平安无事了。原来八枚铜钱是八仙变的，暗中来保护孩子。因“祟”与“岁”谐音，之后逐渐演变为“压岁钱”。

压岁钱的风俗源远流长。我觉得，它代表着长辈对晚辈的`一种美好的祝福，它是长辈送给孩子的护身符，保佑孩子在新的一年里健康平安。它所注重的是金钱背后的寓意。作为小学生，我们应当正确对待压岁钱，更应当正确使用压岁钱。

压岁钱的传说命题作文 篇2

苏霍姆林斯基说过:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”只有让学生广泛地参与作文教学的活动,才能不断地开发他们的作文潜能,也才能相应的提高作文教学水平。学生是整个作文教学过程中的主体。因此, 教师就要想千方、设百计地去调动学生阅读和作文的兴趣,激发他们心灵的力量,唤醒创造意识。命他们想说, 喜欢说,有东西可说的题目,把题目命在他们的心坎上, 他们就会积极地投入到作文训练之中,实现“我手写我心”,写出来的东西自然有个性,有灵性,有真情实感。 在作文教学过程中,我在命题作文训练上有以下几个体会:

一、命题要有生活价值

有实用价值的命题容易引起学生的学习兴趣。好的命题,会让学生觉得对自己有用,与生活接近,从而引起他们去思考,这样就不至于出现学生仅仅是为作文而作文,为老师而作文的问题。 因此,在作文训练的开端———命题的时候,教师首先从学生的需要出发去拟题目,让学生一看到题目便能迅速地进入良好的写作心境,觉得有话要说,对自己有用,这样,学生就可以将写作由“苦事”变为“乐事”了。如《开学啦》、《一个格言的启示》、《生活告诉我》、《成长的足迹》等,这些题目都有利于激发学生的写作兴趣。2014年9月,我带了一批七年级学生,开学第一个星期学校就组织军训。9月份,骄阳似火,学生顶着烈日进行操练,其中艰辛可想而知。 有些娇生惯养的学生打起退堂鼓,一度想偷着跑回家, 当时我给他们讲道理,结果学生都留了下来,并顺利地完成了为期六天的军训任务。军训结束后,我想到,这次军训虽然苦却可以锻炼学生们的身体,磨炼他们的意志,不妨拟一文题,给他们写作文,思想上也可以提高认识。于是,我出了这样一个作文题《我享受到了克服困难的乐趣》,很快,作文都交上来了,效果很好。很多学生都领悟到“以苦为乐”的真谛,有学生这样写道:“顽强的毅力是在克服困难中磨炼出来的……”由于军训是每个学生都经历过的,大家感慨颇多,所以这一命题很快就打开了学生们的话匣,使学生从人为的套子中解放出来,将写作从“做”文章位移到自我感受、自我意识上来, 真正实现了我笔写我口,我手写我心的境地。

二、命题要切合学生的思想和生活

“问渠那得清如许,为有源头活水来。”生活就是语文教学的源头活水。同样,作文教学不能脱离现实生活,我们必须将作文和生活衔接起来。在《语文教学与生活》中著名语文教育家刘国正先生有这样一段话说得很明白:“要使学习语文同生活紧密联系起来,把教学搞得生动活泼。”“不联系自己的思想,既难以深刻领会课文的思想内容和表达方式,又难以写出真实感人有血有肉的作文来。”著名语文教师于漪也曾说:“要变语文自我封闭性为开放性,开发语文教育空间,面向生活,面向社会,面向活泼的中学生。”因此,命题要结合学生的思想和生活,才能触动学生的感情的琴弦,引起学生的共鸣,使学生情动而辞发,有话可说,有利于帮助学生克服作文讲假话、空话的毛病。如,对刚入学的新生,可出 《开学第一天》这样的文题,让他们写自己开学第一天中的所见、所闻、所感。对将近毕业的学生,可出《跟老师说句心里话》等。又如,针对学生中出现的集体过生日现象,我拟文题《谈谈中学生集体过生日》,针对这一现象,学生谈了自己的看法。意见有三,一种意见为 “不好”,第二种意见表示“下不为例”,第三种意见则为“非常好”。在作文评讲时,我提出这三种不同意见,经过讨论,大家一致认为:集体过生日,不好。理由是:集体过生日不仅浪费时间,而且还会影响学校秩序,更重要的还有:学生本身是消费者,不能滥用父母的血汗钱。像这样针对学生生活和思想的文题,不仅可以训练运用语言文字的能力,提高他们的写作水平,还能提高思想认识水平,真正把育人与端正思想连在一起,这不正符合素质教育的要求吗?

三、命题要结合学生的阅读实际

命题要结合学生的阅读实际。写作与阅读相结合, 有利于指导学生从模仿到创新的能力发展。湖北省教研室雷秋山先生著文说:教学与课外学生生活实践经验不只是一般的联系,而且要求“衔接”得贴切、自然,还要求相机行事,相互渗透,相互为用,融为一体,切忌牵强附会。如,在教朱自清的《春》时,我先引导学生领会课文是如何绘春,如何颂春的,进而带领学生去南宁青秀山公园看桃花,帮助学生更好地感受春天的美好,最后要求学生也写一篇题为《春》的作文。这一次作文,学生学会了由“春”联想到春风、春雨、春花,由春花联想到春花一般美的人。有学生这样写道:“桃花在春天里红艳艳地开放,装点了春天;花落了,也只为留给人们果实。 花开花落,这便是桃树生命的全部。”这样,学生通过边读边观察边思考边体验,挖掘了自己对知识,对生活的积累,最终写出了有血有肉的文章。

四、命题要切合热点时事

如果生活是写作的源泉,那么感悟则是写作的生命。因为写作是人的思想感情的一种表达,而人的思想感情来源于对生活的感悟。时事是社会的焦点,每天各种新闻媒体报道频频,学生可以从各渠道了解这些社会焦点问题,了解社会生活的方方面面,拟文题时,把这些备受大家关注的问题提到学生面前,就可以引起他们的兴趣,促使他们去思考,从而将自己对生活的感悟淋漓尽致地抒写下来。例如,近来中央电视台一档《中国汉字听写大会》节目吸引了不少观众,针对这档电视节目, 我设计了这样的作文题 《我看“中国汉字听写大会”》。 学生个个兴趣盎然,写出了许多见解深刻、观点鲜明的佳作。实践表明:经常结合时事命题作文,既可以培养学生的观察力,爱思考的习惯,同时又有利于学生开掘写作之源。

总之,提高命题作文训练的成效,关键在于作文的命题要有新意,要联系学生的实际。如何联系学生实际,如何出新意?做法有以下几点:1.教师平时要深入班级,了解学生的想法,可通过直接交流了解,也可以从家长处了解,还可以从学生日记中发现。2.平时多看一些书报,关注一些青少年共同存在的社会现象,找出他们的问题所在,懂得学生争论的热点等。3.结合实际命题,如《中学生该不该打扮?》《如果我当班主任》,《检查团要来,我们很———》(忙碌、快乐、烦恼)等等。这些问题即使老师不让他们谈,他们也会在下面说,让他们写文章公开谈,自然是一吐为快,写得就有兴趣了。由此可见,要提高初中生写作水平,命题作文训练仍有价值。 在作文训练中,讲究命题方式可帮助学生们找到作文的源头活水,帮助他们在轻松愉快中写出言之有物,具有时代感和生活气息的习作,作文训练将获得事半功倍的效果。

摘要：作文教学是语文学科教学的重要组成部分,而命题作文训练则是落实整个作文教学大纲的重要途径,也是近几年中考作文命题的主要形式。为引导学生把语文与生活,习作与生活联系起来,找到一条有效的应对命题作文的途径,笔者在十多年的语文教学实践中,以历年许多命题作文题为切入点,对作文的命题方式进行探究,总结出了一些写此类作文的技巧和经验。本文就对作文训练中命题的四种方式进行阐述,以期能为习作开渠导“源”,提高学生作文水平。

压岁钱的传说 篇3

有一家夫妻俩老年得子，视为心肝宝贝。到了年三十晚，他们怕“祟”来害孩子，就拿出八枚铜钱同孩子玩。孩子玩累了睡着了，他们就用红纸把八枚铜钱包着,放在孩子的枕头下边，夫妻俩不敢合眼。半夜里一阵阴风吹开房门，吹灭了灯火，“祟”刚伸手去摸孩子的头，枕头边就迸发出道道亮光，把“祟”吓跑了。第二天，夫妻俩把用红纸包八枚铜钱吓退“祟”的事告诉了大家，后来大家学着做，孩子就太平无事了。据说，这八枚铜钱是八仙变的，暗中帮助孩子把“祟”吓退，因而，人们把这钱叫“压祟钱”，又因“祟”与“岁”谐音，随着岁月的流逝，便逐渐称之为“压岁钱”了。

现在春节的压岁钱渐渐远离了“压祟”的远古意义，成为一个重要的传统习俗。瞧，新春佳节，很多同学的口袋又被压岁钱给“鼓”起来了。现在长辈们给孩子的压岁钱有时候多得让人吃惊。一些同学得到压岁钱后，把它花在买零食玩具、上网玩游戏上，甚至还比吃比穿……在使用压岁钱的时候，追求一时的快乐无可厚非，但有序地、有目的地使用才能得到持续的满足、经久的高兴。像文中的巴豆一样，一边玩一边用压岁钱来赚钱，这样，才叫“花”得有意义又高兴。那么，你会怎样使用你的压岁钱呢？如果你还没想过这个问题，那么先试着画一个“压岁钱使用计划表”看看。

命题作文：我的压岁钱 篇4

今年我要压岁钱的欲望特别的急切，因为我听到爷爷和奶奶谈话说“想有一个足浴盆。”，我想用压岁钱给爷爷买一个足浴盆。每年年夜饭后奶奶和大姑都会给我发压岁钱，所以我特别期盼激动人心的时刻。可是今年此时此刻奶奶和大姑怎么还不给我发压岁钱呢?于是我偷偷地跑到她们的旁边，她们的话语，根本没有谈到给我们发压岁钱，我心灰意冷地走了，边走边想，看来我的计划要泡汤了……就在这时听见后院传来奶奶响亮的喊声：“快过来磕头，发压岁钱了!”奶奶的话音未落，我和哥哥就像子弹一样，嗖地飞奔过去给奶奶和大姑磕头，奶奶和大姑拿出事先准备好的压岁钱给我们，我们接过压岁钱，激动地回答：“谢谢奶奶和大姑!”奶奶和大姑高兴地回答：“不用谢。”

我和哥哥高高兴兴地进了屋，我立刻打开电脑，上了淘宝网打开足浴盆类，给爷爷订购了一个足浴盆。几天后，我给爷爷订购的足浴盆到了，我把订购的足浴盆给了爷爷，爷爷看了高兴得一蹦三尺高，直夸我“你真懂事，给我买了我最想要的足浴盆!”我听了高兴不已!

每次看着妈妈花大把大把的钱给我买书，我心里很不是滋味，于是我打算用我的压岁钱来买书。我今年的课外书眼看就要读完了，于是我又打开了淘宝网找到了课外书类买了几本书。过了几天我订购的书到了，妈妈领完包裹后打开一看又惊讶又疑惑，惊讶的是：这个包裹里装的尽然是课外书!疑惑的是：我今年没给儿子买书呀?这时我急匆匆的跑过来对妈妈说：“这是我用压岁钱订购的课外书，每次看着您花大把大把的钱给我买书，我心里很不是滋味，所以我想用压岁钱来买课外书，给您省点钱。”妈妈听了，高兴地对我说：“你长大了，比以前懂事多了!”我听了，心里比吃了蜂蜜还甜呢!

压岁钱的传说命题作文 篇5

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户尤眨总把新桃换旧符。”每年我都能收到许多压岁钱。果然，今天奶奶就打来了电话，我心里兴奋地想：哈哈！我又要收钱啦！

来到奶奶家，拿完奶奶给我的二百元钱，我就想着买什么好玩的，买鞭炮？好！就这么定了！我来到大街上。拎着礼品的，捧着鲜花的，抱着孩子的，扶着老人的……人来人往，个个喜气洋洋。

我来到买鞭炮的地方，经过我的精心挑选，我终于选中了我最喜欢的鞭炮――冲天炮。我来到小区里，一根冲天炮被我点着了，只听见一阵吱吱声，冲天炮冲上了宁静的夜空，在天空中炸开，无数小星 星在天空中飞舞，慢慢地降落最后消失。唉！真没意思，一会就放完了我的二十元钱，我亏了呀！亏了，我看着剩下的一百八十元钱，把本来打算买零食的念头也打消了。那买什么呢？对了！买书，多 读书可以增长知识，妈妈也会夸奖我，好！就买书啦，我来到书屋里，书屋里静悄悄的，我也轻手轻脚地抽出来我相中的四本书，来到收银台服务员阿姨笑眯眯地对我说：“小姑娘买那么书呀！”我点 点头，“那你很喜欢看书吧！你可以办个一年的借书卡，每天都可以来着借书。”如果办个借书卡，那不就……“”好吧！“我欢天喜地的对阿姨说。办完借书卡，我回到奶奶家，妈妈迎上来问我买了什 么什么东西。我拿出借书卡神气的在妈妈眼前晃来晃去，心里美得不得了。妈妈问：”你以前不都是买玩具的吗？怎么今年变新样了？啊？“”怎么了，我今年想走歪门邪道。“我趾高气昂地说。逗得爷 爷奶奶都笑了，弟弟也哈哈大笑起来。

回家的路上，虽然北风呼呼的吹着，可我心里暖洋洋的。我庆幸自己长大了，能把压岁钱花的这么有意义！

我的压岁钱

每到过年的时候，家家户户都会带着小孩子去亲朋好友家里拜年。小孩只要给大人们拜年，大人就会给小朋友压岁钱。压岁钱是大们们对孩子的美好祝福，让孩子平平安安渡过一岁。压岁钱多少不等， 有的给一两千，有的给八百，还有的给一两百……

而我，去年就给爷爷奶奶、姥姥姥爷等很多人拜年，一共得到了多元的压岁钱呢！这么多的压岁钱该怎么花呢？我真想把我平时想买而妈妈不让买的东西都买回来，来一次疯狂购物。可是妈妈不让， 对我说：”我们应该把压岁钱存起来，等到有需要的时候再拿出来用。“我就把压岁钱都装在了我的钱包里了。

可是，有一天，我看见楼底下有许多小朋友在放炮，那些各式各样的炮真好玩啊。我心想：”我有那么多压岁钱，为什么不拿出来点去买炮呢？“想到这里，我连忙跑回家，就像一只蜜蜂看见了期待已 久的花粉一样，冲向钱包，拿了300元钱去了商店。我买了玩具、吃的东西，还买了许多炮。

妈妈下班回来了，看见我买了这么多东西，就问我：”你这些东西是哪儿来的？“

”我用压岁钱买的。“我高兴地说。

妈妈非常生气，教育我说：”压岁钱虽然是别人给的，但也都是来之不易的，是给压岁钱的人的美好祝愿，你这样随随便便就花了，有什么意义呢？“

我非常羞愧，心里暗下决心：以后可不能再乱花钱了，一定要抵制住诱惑才行。

之后，我再也没有擅自拿过钱包里的压岁钱了。而这些压岁钱后来帮助我交了学费、特长费，征求妈妈的同意后，还买了几本称心如意的课外书。

给压岁钱的作文 篇6

炮竹声声辞旧岁，随着一阵阵鞭炮声，我们送走了20xx的兔年，迎来了生龙活虎的龙年，我盼望已久的龙年终于来到了，因为过年我可以挣到很多压岁钱，我可以买炮还可以买很多自己喜欢的东西。

大年初一的早上，我来到姥姥家，给姥姥、姥爷、舅舅、妗妗们拜了个年。姥姥说：“孙子真懂事，给你的压岁钱。你长大了，这是你最后一年的压岁钱哟!”我一摸里面好厚呀!我拿着压岁钱心里高兴极了，我终于可以买自己盼望已久的电动直升飞机了。突然我看见姥姥那双已经冻的裂了口的手，刹那间我打消了买电动直升飞机的念头，还有老师今年布置的作文也是用自己的压岁钱给自己的长辈买一份新年礼物，我决定我要给姥姥买一副防冻手套，姥爷是个戏迷，我给他买个收音机，弟弟快上一年级了，我该给他买一盒识字卡片，让他认些字了。我想着想着就情不自禁的把钱给了妈妈，让她给我留着，过几天我去买东西，表达我对亲人们的心意。

同学们，今年我的压岁钱就准备这样花了，怎么样?有意义吧，你的呢?

命题作文的审题立意 篇7

从外在形式上看, 命题作文有两种类型:一类是有提示语, 一类是无提示语。江苏从2004年自主命题以来, 命题作文基本都是属于有提示语的。提示语的出现, 其实在一定程度上给学生指明了一些写作的方向。所以, 我们在平时的写作中千万不可忽视提示语的作用。

从语法结构上说, 命题作文又可分为三种类型:第一类是词语式的, 比如“脸”“墙”“肩膀”等。对于这类词语式的命题作文, 我们要采取的审题方法最好应该是添加语素, 化大为小或化实为虚, 就拿“肩膀”为例, 我们可以从虚实和添加语素的角度做如下分析:从“实的角度, 可以把它具化为“某某的肩膀”最容易让我们高中生想到的是“父亲的肩膀”, 从虚的角度“肩膀”可以理解为是一种“依靠”, 一种“基础”, 还可理解为一种“责任或担当”。第二类是短语式的, 江苏从2006年开始的命题作文, 几乎都是短语式的。2006年的“人与路”;2007年的“怀想天空”;2008年的“好奇心”;2009年的“品味时尚”;2010年的“绿色生活”;2011年的“拒绝平庸”;2012年的“忧与爱”, 所有的这些题目都是短语式的命题作文。针对短语式的命题作文, 我们在审题立意时应该从语法结构的角度对这类作文题目进行审题。一般来讲, 如果是偏正结构的短语, 那么我们的审题重点应该放在偏的部分, 也就是修饰语部分;如果是动宾短语, 那我们应该把审题的重点放在动词上, 比如江苏2007、2009、2011年的作文题, 我们就应该把审题重点放在“怀想”“品位”“拒绝”上;如果是主谓短语, 那我们的重点应该放在谓语动词上, 比如“生活多姿多彩”这个题目, 我们的审题重点就应该放在“多姿多彩”上。还有一类比较难的就是并列式短语, 如果是这一类作文题目, 那我们就必须要做到两者都要兼顾, 但同时也应该有所侧重, 就拿今年江苏高考的作文题来分析, “忧与爱”这是一个并列式短语, 那我们在审题立意的时候就应该紧紧地扣住“忧”和“爱”两个方面, 不能取“忧”舍“爱”, 也不能舍“爱”取“忧”, 要两者都兼顾, 但同时也要考虑清楚两者之间的关系, 一般情况下, 并列式短语的关系有以下几种:对立统一, 即无此无彼式。如“自由与纪律”;是非取舍, 即有此无彼式如“偏见与关爱”;并非绝对式, 即有此未必有彼式, 如“痛苦与成功”;并列共存式, 即由此有彼式, 如“成人与成才”;条件关系式, 即有此才有彼式, 如“人文素养与发展”。从最近几年考查的并列式关系作文题来看, 现在的关系型作文题, 也已经不仅仅局限于一种关系, 它可能是几种关系并举, 这也在一定程度上体现了高考作文题的包容性和灵活度, 就拿“忧”与“爱”来说, 两者之间其实不是简单的并列关系, 我们可以把它们看成是因果关系, 因为爱所以忧, 所以我觉得这个题目的侧重点应该要放在“忧”上, 在“忧”中体现爱, 当然这种爱可以是小爱, 也可以是大爱。还有第三类是句子式的, 也就是标题它本身就是一个句子。如果是以句子为标题的, 那么句子中的谓语动词往往是我们审题的关键, 如“近墨者未必黑”“今年花胜去年红”“我想握住你的手”, 这些作文题就都是属于句子式的, 我们在审题的时候就应该要抓住“未必”“胜”“想握住”这些词。就拿2006上海卷的作文题“我想握住你的手”来说, “想握住”和“握住”是有明显区别的, “想握住”它要表达的是一种想与他人亲近、友好的愿望, 文章应铺垫如何接近、了解“手”的主人, 并引起自己的崇敬与思考。当年就有很多考生在审题时没有关注好这个“想”字, 而导致在审题上就出现了很大的偏差。从以上的分析中我们不难看出, 不同语法结构的题目在审题时它所采取的对应的方法是不一样的。所以, 作为考生, 我们在拿到题目后, 应该首先判断这个标题是属于哪种形式的, 这样才能采用对应的方法来审题立意。

还有一类就是从内涵上对命题作文进行分类, 可以分成四类:一类是观点型作文题, 即题目就表明了文章的观点, 例如“人生处处是考场”“必须跨过这道坎”等;一类是论题型的, 如“说安”;一类是寓意型的, 即作文题目有一定的比喻或象征意义, 如“门”“路”等, 如果带有比喻、象征意的作文题, 那么我们在审题的时候就必须要考虑在它比喻背后的那个本体, 只有抓住了那个本体, 或者是某一事物的象征义, 你才能做到有东西可写, 要不然你写出来的肯定是很肤浅的东西, 是根本不能吸引阅卷老师眼球的东西。

以上就是我对命题作文的审题立意的归类分析, 在审题时, 有几句话必须要牢记于心:能化大为小的必须化大为小, 能化虚为实的必须化虚为实;必须理清题目的结构, 它到底是一个词, 一个短语, 还是一个句子;在理清结构的基础上, 再根据不同结构题目不同的审题方法找准中心, 这个中心就是我们接下来行文的重点。此外, 我们拿到一个题目后还必须要多角度地思考, 不要想到一个就匆忙下笔, 因为你第一个想到的, 其他同学都有可能想到, 你应该想四个、五个, 甚至更多, 然后再从中找出一个最佳立意点。在落笔之前的审题立意是至关重要的, 所以不应该在这方面吝啬, 舍不得花时间。俗话说:“磨刀不误砍柴工”, 我们在写作文之前也必须要“磨刀”, 如果你在这些方面做得不好, 那么哪怕你后面的作文中构思再精巧, 语言再出众, 也是没有用的。

此外, 我们还应注意到, 江苏的命题作文已经考了整整7年, 不会一成不变的, 从今年的作文命题中我们也确实已经看到了它的一些变化, 往年的“提示语+题目+要求”, 变成了今年的“材料+题目+要求”, 所以我们在以后的作文训练中, 除了要训练命题作文外, 我们还要注意训练新材料作文。以上就是我对命题作文审题立意的一点拙见。

我的压岁钱作文 篇8

怎么梳理呢?“有了”我大叫道。徐老师不是给我们看过那些贫困山村的孩子们的照片吗，他们没有新本子，没有新铅笔，我就用我压岁钱的一部分，帮他们买一些本子和铅笔。

那还有剩的呢，我想了许久，突然从脑海里闪过一丝念头：妇女节不是到了吗，我买一双手套送给妈妈，让她那双勤劳的双手不再生冻疮，也尽我一份孝心嘛!

另外，一年一度的“植树节”，我买上几棵小树苗，在自家小院中种上几棵“压岁树”，绿化家园，美化环境。这多有意义啊!

剩下来的，要么就给自己买些文具用品，或者存进银行里，以后继续用嘛!

压岁钱的使用作文 篇9

记忆的碎片中有满世界的深红，噼里啪啦的爆竹声不绝于耳，茶几上放着一大桶徐福记糖果，旁边是有我在内的馋嘴鬼在挑爱吃的口味……父亲站在门口踮起脚尖，为门框贴上新符。

除这些，回忆中最美好的，不过是年初那几天走访七大姑八大姨，收来满兜的红包。

流程都很老套，大人把你拉到一边往你手里兜里塞钱塞红包，你半推半就的说我不要我不要，然后还是接过来……那时候，压岁钱是要上交的，母亲的理由很有道理：“别人给你压岁钱，我不也要给别人压岁钱吗?也就是说你拿的都是我的钱，来，先给我，你也不花对不对?我替你放着……”就这样，稀里糊涂的交上千把块，从此再未见过这笔巨款。所以，最喜欢的不过是不宽裕的远方亲戚，一次给你十块，二十，母亲怎会收这零钱去存银行呢?所以啊，这些零头，都自己揣进屁股兜，扭头去楼下商店买蜘蛛王黑旋风。

匆匆又几年，一晃又到新春。算下来，离有9年时间，我不再是当初那懵懂的孩童。六年，说出来一秒钟，可却有沧海桑田的变化。城市已经禁止燃放烟花爆竹，母亲呢，也不再收走我的压岁钱，她摸着头说：“你也长大啦，收不几年，你就自己拿着吧，可别乱花。”我拿着这笔小时候梦寐以求的钱，却不知该何去何从……不再是可以放炮的年份，不再是可以和哥哥胡闹的年龄，那这钱，又有什么用呢。

我问自己，要捐点吗?不要吧，毕竟等十几年的钱。要买点喜欢的衣服吗?不要吧，母亲早已买好。要买点书吗?那走吧。

几本书背回家，看着看着，突然纳闷，我为什么非要花它呢?半年，那沓红色的诱人的钱，还在我的抽屉里。

高考作文命题的评价与启示 篇10

看问题的视角不同, 得出的结论也不相同。在对高考作文命题进行评价之前, 我们应该形成明确的评价标准。但对高考作文命题的评价标准历来众说纷纭, 始终没有一个明确的标准。对命题者来说, 没有明确的评价标准是一个不小的问题。每年高考作文命题一公布, 各路专家、学者、发言人等或批评或赞扬, 各有各的道理, 让命题者一头雾水, 不知所措。本文根据《普通高中语文课程标准 (实验) 》与各地区的高考作文评分标准, 总结概括出几点高考作文命题的评价标准, 予以参考。

1.符合主流价值观

高考作文题要有引导所有考生将目光投向社会主流思想和文化的教育导向, 既能选拔出优秀的人才, 又能昭示或鼓舞全体青少年健康成长。现代社会是文化开放的社会, 高考作文题应发挥文化的导向作用, 进行正面引导, 避免青年学生迷失在多元的文化环境中, 使他们认清主流意识形态, 认清自己与群体的关系, 这有利于他们的成长, 有利于他们对生存现实的思考。这强调高考作文命题要具有特殊的导向作用。

2.结合考生的生命体验

《普通高中语文课程标准 (实验) 》对“表达”的第一条要求是“学会多角度地观察生活, 丰富生活经历和情感体验, 对自然、社会和人生有自己的感受和思考”。高考作文的对象是高中考生, 命题者应充分考虑命题的对象, 站在考生的角度, 结合他们的生命体验, 为他们提供创造的天地, 触发他们创作的激情, 让他们在有限的时间内能够表达自身内心的真实感受。

3.具有哲理意味

2007年, 我国教育部颁布的高考作文考试大纲将“发展等级”中的“揭示问题产生的原因”进一步调整为“揭示事物内在的因果关系”, 考查考生运用唯物辩证法各种关系进行思维的能力, 这属于哲学范畴的内容。如果高考作文命题没有体现哲理意味, 那么, 评价标准“具有哲理意味”就显得毫无意义。由此可见, 针对高考作文题进行评价, 是否具有哲理意味显得十分重要。

4.具有一定的选拔性

因为高考已经不再是义务教育范畴中的考试形式, 肩负着为高校选拔人才、为国家输送高等优质建设者的艰巨重任, 因此, 高考作文命题并不能满足大众的期待心理, 要有一定的难度和离散度。如果所有考生的作文分数不相上下, 高考就会失去其根本的意义。但, 高考作文命题也不能忽视公平性, 要适应不同性别、不同地区考生的心理特征, 难易适中是高考作文命题最理想的境界。此外, 作为选拔考试, 高考作文应该有较好的区分度 (见表1) 。

二、关于高考作文命题的评价

纵观近几年各地区的高考作文题, 我们会发现, 有一定的突破, 也存在一定的不足。本文以上述4个标准为依据, 针对高考作文命题进行评价分析。

1.优点

第一, 贴近考生生活, 让考生有话可说。高考作文题应面向全体考生, 这是高考作文命题的基本要求, 但一些省市为了反押题、反猜题, 将题目出得或偏或怪, 使考生无所适从。例如, 某年安徽省的高考作文题以一首诗引入, 完全没有办法读懂命题者想要考查的内容。辽宁省另辟蹊径, 作文题目来自学生实际生活, 又略高于学生实际生活, 显示很强的开放度, 如2007年的《我能》, 结合考生的生命体验, 启发考生对人生的思考。2013年江西卷的《学生有三怕》深入到学生的生活世界, 给学生足够的空间与开放的平台说出自己内心的想法, 这样的考题就不会导致学生无话可说或者文章千篇一律。

第二, 始终贯穿哲理性。教育部考试中心原新闻发言人王旭明在评2010年高考作文题时, 指出辽宁省当年的高考作文题是“最有哲理”的作文题。高考作文命题总体上要蕴含一定的哲理, 有一定的难度, 体现高考的选拔性。同时, 命题者应该把握一定的尺度, 是有限度的哲理性, 毕竟高考面向的18周岁上下的学生, 并不是哲学家, 哲理性的东西只能是点缀, 不能成为主体, 否则会物极必反。

第三, 引导考生关注现实。各省市的高考作文命题一直都在努力将考生引向现实, 或是对社会现象的评析, 或是对道德修养的考察, 或是考查考生的思辨能力, 或是对考生价值观、人生观的考核, 如2013年山东卷关于莫言的高考作文命题, 紧跟时代步伐;四川省2008年的“坚强”等, 引导考生将目光不再仅仅停留在书本上, 而是放眼看世界。

2.问题

虽然各省市的高考作文命题一直都在试图努力达到新课程标准与语文考试大纲对写作的要求, 从关注现实生活转向关注考生的精神世界, 体现出对考生本体的尊重。然而, 高考作文命题依然存在一些问题:

第一, 引导有余、尊重不足。以辽宁省为例, 自2004年以来, 辽宁高考作文命题看似给考生较大的自主空间, 变教化为引导, 但实际是引导有余、尊重不足。2005年, 高考作文命题是《今年花胜去年红》, 要求考生必须说今年比去年好, 但实际上未必如此, 命题融入太多命题者的主观因素。2008年, 高考作文命题是有关“青少年价值观的调查”, 为考生预设几种情景, 在某种程度上限制了考生思维发展, 难以超越。2009年, 高考作文命题是有关“明星代言”, 虽然材料中给出多种看法, 但对考生来说, 并没有太大的选择空间, 即明星代言、诚信为先, 但“诚信”是不能被讨论的, 这就会约束考生观点的表达, 削弱可选择空间。

第二, 命题内容单一化。虽然高考作文命题一直都在追求多元化, 但始终没有实现真正的双向性。2013年高考 (湖南卷) 的《我愿意》, 这是考生熟悉得不能再熟悉的命题, 甚至有很多类似的“下水文”供考生备考。大部分考生会沿着固有的思维定势写作, 这会禁锢考生的思维, 出现考生套作的情况, 并没有引导考生进行独立思考, 更别提考查他们的写作水平。

第三, 命题材料的逻辑性有待提高。福建师范大学孙绍振教授在评价2010年的高考作文命题时指出命题者的初衷是好的, 考查的内容富含哲理性, 对考生的人生观、价值观有很好的导向作用。然而, 细读这段材料, 我们就会发现语言逻辑上存在无法类比的错误。以辽宁卷为例, 它在第一段材料中指出太贪心必会有所失;第二段材料说明控制贪婪的欲望虽然会有所损失, 但精神上会有所收获;第三段材料则说明有所失才会有所得, 彼此之间的逻辑性并不严谨。

三、对作文教学的启示

1.增强文体意识

1999年, “文体不限”的高考作文命题形式出现, 一直保留到今天, 也依然会出现在今后的高考作文命题中。但, “文体不限”并不意味着毫无限制的完全自由。考场作文五花八门, 甚至一些文章看不出文体类型, 这在一定程度上说明考生文体意识比较薄弱。因此, 教师要在平日的写作教学中强化学生的文体意识, 理解最基本的文体特征, 加强训练。一些考生标新立异, 忽视作文的文体要求, 有些作文甚至无法分辨文体, 这是一种非常错误的观念。“符合文体要求”依然是高考作文评分的基础等级, 评分标准没变, 只是命题形式和内容有所开放。因此, 教师必须对学生进行正确的引导, 命题者也应该在命题中对“文体不限”稍加说明, 增强考生的文体意识。

2.激发学生写作的内驱动力

高考的主体是高中学生。要想让学生将内心情感真实地抒发出来, 需要命题者的激发和教师的启发, 激发他们写作的内驱动力。对命题者来说, 高考作文的特殊性与作文心理规律和操作过程之间具有难以规避的矛盾, 这一点着实给命题者出了一大难题。纵观高考作文, 在形式上先后采用命题作文、材料作文、话题作文和新材料作文。以新材料作文为例, 要想很好地激发学生写作的内驱动力, 命题者在材料的选择上要下很大的功夫, 既不能直接套用成型的材料, 在组织材料时又要注意逻辑关系, 避免逻辑混乱, 使考生读得一头雾水, 而且所给材料应包含多重角度, 给考生提供开放的构思空间, 这要求命题者要具有一定的材料储备与材料组织能力。教师在平日的写作教学中也应注意启发学生的写作欲望和兴趣, 带领学生多读、多写, 养成勤动笔的好习惯。只有不断磨炼, 学生才会在紧张的高考考场中写出自己的真实感受, 表达自己的内心想法。

3.实现考与教的有效对接

压岁钱的故事作文 篇11

传说压岁钱是用来吓走一个名叫“祟”的怪兽，因此就有了一个收压岁钱的习俗。

新春之际，爸爸与他的朋友们共同举办了一个新年分岁酒，可在朋友之间送压岁钱还真是不多，宴会毕，大人们正起劲儿地聊着天，手舞足蹈，小朋友正玩着躲猫猫，东躲西藏，而我正低头玩着手机。突然，一个红包躺在了我的手机上，咦?是谁发的呀?我抬头一看，是一位年轻美丽的阿姨，这个阿姨扎着半丸子头，身着蓝色卫衣，脸上洋溢着笑容，我脸红着说了句谢谢，妈妈在一旁神不知鬼不觉地伸出手，迅速地将红包夺了过去，那一个红得发橙、橙得发金的红包就这么被妈妈紧紧地攥在了手中，阿姨和妈妈把这个红包推来推去，用上了各种奇招，什么“降龙十八掌”啦，“九阴白骨爪”啦，两个人一边推推拉拉一边口中念念有词，一个说：“孩子已经这么大了，今年就不收红包了。”一个说：“好久不久宝贝儿了，这个红包一定要收下。”你来我往多次较量之后，皱巴巴的红包终于推回到了我的手里。我在旁边看的目瞪口呆，简直要惊掉了下巴，真不知道大人们为了这个红包推来推去是怎么想的!

回到了家里，妈妈把我连拉带扯地推进了房间，脸上露出了一种阴阳怪气的笑容，说道，“言言啊，让妈妈看看你一共收到了多少压岁钱。”随即以迅雷不及掩耳之势夺过我的红包，一沓红彤彤的毛爷爷出现在妈妈手里，“唰啦～唰啦～唰啦”，数钱的声音洋溢在小小的房间里，那声音是如此动听，如同小溪潺潺的流水，气味是多么迷人，如同百合淡淡的清香。哇噻!一共有3500块钱，我欢呼起来，在床上蹦蹦跳跳，床都要被我跳塌了。妈妈把我往下一拉，严肃地说：“冷静!低调!这次的压岁钱就让你自己保管，存进银行卡，将来读大学用!”听完这句话，我惊呆了：妈妈呀，你可从来都没有如此通情达理啊!

压岁钱是我们中国的传统习俗，小小的红包既体现着中国人的礼仪风范，也饱含着

爷爷的压岁钱作文 篇12

“噼里啪啦……”随着声声的爆竹，我们迎来了新的一年!我和家人围在餐桌旁吃着热乎乎的年夜饭，一家人有说有笑，其乐融融。我一边吃一边想：爷爷今年到底会给我多少呢?今年我考了双百，爷爷一定会给我大红包，我越想越开心，迫不及待地想得到压岁钱。

终于吃完了丰盛的年夜饭，我依次收到大伯、二伯、爸爸……的压岁钱，心里美滋滋得，可开心了!

时间过得飞快，妈妈叫我准备睡觉了，我突然想起一件大事，对妈妈说，“等会，我忘了件事。”还没等妈妈反应过来，我就拿着手中两叠厚厚的红包，飞快地跑到爷爷面前。

爷爷正在忙，我撒娇地拽了拽爷爷的胳膊，挥了挥手上的红包，笑着对爷爷说：“爷爷你看!这是什么?”爷爷一拍脑门，笑呵呵的说：“瞧爷爷这记性，差点就把你的红包给忘了!”

爷爷边说边把手伸进口袋里，我以为爷爷会从口袋里拿出大大的红包。没想到，就在下一刻，爷爷竟从口袋里拿出一部手机。我心里暗暗地想：难不成爷爷要送我一部手机!

爷爷并没有把手机给我，只是用手指在屏幕上点了几下，得意地对我说：“好了，你的红包已到账。”我愣了一下，天真地对爷爷说道：“爷爷，你在变魔术吗?快把红包给我吧，我要睡觉了。”爷爷却笑着对我说，“你的红包用微信发给你妈妈了!”

听了这句话，我心里既难过又吃惊。难过的是，我最大的红包落在了老妈的魔爪里，想要拿回来比登天还难。吃惊的是：爷爷以前对手机一窍不通，连老人机都不会用，如今却能如此娴熟地操作他手中的智能手机，还学会了用微信给我发压岁钱。太让我惊讶了!

浅谈初中命题作文的写作指导 篇13

一、开篇需吸引人

一篇文章的开头部分是十分重要的,对于第一段,需要格外动脑筋, 因为好的开篇是很吸引阅卷者的,还能起到“回眸一笑百媚生”的良好效果。学生可以先在草稿纸上模拟一下第一段,接着自己再三感受下,看自己是否激动得像刚打开水闸门,使写作如洪水般一泻千里,这样的作文开头一定也能吸引感动到别人。好的开始是成功的一半,写好了开头,该作文的分数肯定很高。如一些满分作文:

《告别豆蔻年华》 的开头:草树茵葱,炎日夏夏,在这蔚蓝的晴空下,长成了一株绿色的豆蔻。黑燕随风,豆蔻迎雨,它们陪着校园内十二三岁的孩子成长。

《说说我自己》 的开头:孤独的我用浪漫装饰着我的世界;用清雅熏陶着我的心灵;用信念支撑我的生命。 我在我的世界里吟我的诗词;我在精致的日记里抒发着我的情怀,我在柔柔的月光下放飞无边的遐想,我在幽静的石径上捕捉浪漫;我在濛濛的细细雨中感受梦境。我甚至想:我的世界只要一本书,一杯茶,一扇窗户, 一盏灯,一个安静的屋子就行了。夜深人静时,我在我的那方天空做着我痴痴的梦。我用无彩缤纷的梦幻做翅膀,让它在蓝天白云下自由地飞翔。 即使孤独,仍然美丽。

二、写作要出于真情

写作时的内容,要真情流露,这样才能感动人。不能空谈,写作范围不能假,更不能太大,也一定不能写一些自己都不熟悉的题材,因为连自己都感动不了的作文就更不能感动别人了。在写作选材时,可是是自己以前读过的印象很深刻的书刊记载,写作时可以把旧的内容换一个新的角度使用。也可以选择自己感到的事件, 这份感动的内容是自己亲眼目睹,亲身经历的,一般是一些芝麻琐事,很小的细节。因为小细节里往往流露出真切动人的事情,使文章内容更加精彩。真情的小细节犹如作文的血肉躯体,往往是拿高分作文的关键。写出自己的真情,打动批阅者的心。

如: 《我还是有潜力的》:只见体育老师手拿秒表一脸坏笑地朝我们走来,他清了清嗓子说了一句:“这节课测跑。希望同学们都能过。”说完眼睛似乎有意无意地向我看了一眼。虽然自己私底下偷偷练过几次, 但我依然感到腿在颤抖,我的心仿佛要冲出来似的。

三、写作构造需创意

常规的写作结构不能给批阅者眼前一亮的视觉效果,考生需要静心布局文章框架,一个创意的结构能够给别人塑造一个新颖完美的整体形象, 并且起到一目了然的作用。比如:小标题式、应用文体式、反复排比式、 剧本形式、日记体式、问答式、镜头组合式等,这些都是具有创新意义的结构,这些新的框架能够使考生获得加分的印象,给批阅者一个新颖的结构感。

如:一考生 《天涯·凝望·飞翔》 的满分作文,紧紧围绕“心灵的选择”这个话题,分别用“英雄本色” “骚客传奇”和“我的选择”三个小标题,以纯诗化的手法虚写自己选择的心境,在考场上,现出独特的优势。

一考生 《一份满意的答卷》 的满分作文,以青春、坚持、道德三个小标题,使作文大意明了,同时又具有创新。

四、注意命题中的隐性门槛

命题作文给学生一个写作方向比较明确,写作的主题比较容易确定, 但是考生特别要注意的是,命题中存在着隐性的门槛也就多了。常见的手法是,命题中比较出现“也”、“原来”、“其实”“最”等副词。

如: 《这里也有乐趣》,这篇的隐形门槛是副词“也”,它具有不同的意味,一不小心就容易写偏题了。 这个“也”规定了标题中的“这里” 是容易被人忽略的,甚至不认同、不看好的地方,而不是人们都认可的、 一般意义上的区域或者活动场所。

五、写作需工整

压岁钱的来历作文 篇14

新年到了，我很高兴，因为我又收到了很红包，我每年的红包都是我妈妈在保管，妈妈把我的红包都存在银行里等我上大学时用。小朋友，你们的压岁钱是怎么用的呢?说起压岁钱呀，它还有一段传说呢?

相传，古时有一种怪兽叫“祟”，非常凶猛，每到年底它就来捉小孩吃，所以大家都很害怕，家家户户都把小孩照看的很紧，生怕被“祟”捉走了。有一户人家有一个小孩还不到一岁，夫妻俩轮流地守护着孩子不敢出门，因没有什么玩就拿了两个铜板给孩子玩，晚上孩子睡了，就用一张红纸把铜板包住，放在孩子枕头边，准备明天再玩。到了半夜“祟”来了，正当它准备捉走小孩的时候，小孩枕边的铜板发出一道金光，把“祟”吓跑了，于是大家都知道“祟”是怕红纸和铜钱的，大人们都用红纸包铜钱给孩子压“祟”。从此以后“祟”再也不敢来了。因“祟”和“岁”是谐音，被后人称谓“压岁钱”，也简称“红包”。所以，年三十时，大家都守“岁”。

压岁钱的变化作文 篇15

春节拜年时，长辈要将事先准备好的压岁钱放进红包，寓意得到压岁钱的晚辈可以平安地度过一岁。压岁钱的习俗一直延续至今，但随着科技的发展也发生了一些变化。

首先，压岁钱的支付方式发生了变化。听爷爷说过，以前用一张红纸包着铜钱，然后长辈将这个红包送给晚辈当压岁钱。随着经济的发展，大量使用纸币，红包里装的压岁钱就变成了纸币。现如今又悄然发生了改变，随着电子技术的发展，大家都有了手机，很少用现金红包，主要通过微信发压岁钱，即使远在千里，也能收到压岁钱，真方便!

其次，压岁钱的数值发生了变化。依稀记得爷爷提起过，他小时候的压岁钱只有一两块钱，而到了爸爸这一代，压岁钱就有几十元，想想我去年的压岁钱足足有一千元呢!发展至今，压岁钱的数值发生了巨大的变化。

压岁钱最重要的变化是可以发吉利的数字，为亲人朋友送去祝福。以前的压岁钱一般是一块铜板或是一张纸币，数值是整数。现在用微信可以发出吉利的数字，如66.6，寓意事事顺利;88.8，寓意一路发财，由数字组合成各式美好的祝福语。即使相隔甚远，也能感受到亲朋好友的关爱。

压岁钱的传说命题作文 篇16

我们还是先看看2013年高考作文命题的共同特点, 然后再看看应该获得的启示。

各省作文命题大多注重考查考生对于现实生活的关注与思考。例如, 广东省的作文命题从三家人对待捐助的态度来引发考生思考, 慈善是最近两年我国热议的话题, 要写好这篇作文, 不仅要思考如何对待别人的捐助, 还要思考自己如何发展, 更深层的还要思考今天的慈善应该怎么帮助别人, 慈善真正的意义和价值到底是什么以及如何体现其价值;北京的作文题, 就手机这个现象来命题, 又是现实社会的日常生活事物, 人人熟悉, 人人避不开, 命题者把它和发明家爱迪生联系在一起, 把科学和人文两个角度联系到一起, 手机的利弊自然引发人们对科学、人文及人类幸福的思考, 看似浅易, 实则很能考查考生对现实生活的关注程度与思考程度;江西的高考作文命题直接就中学生怕奥数、英文、周树人命题, 这是针对现实教育问题的命题, 如果考生平时对教育学习的深层次问题关注思考不够, 考场上写作必会捉襟见肘。

所以, 这对未来的所有考生们的启迪是, 要在作文练习中坚持联系现实的眼光, 要将你的目光和思维的触角投向现实社会, 要关注、思考现实生活, 要有正确的是非观和责任感, 并且用作文褒善惩恶, 弘扬良好的社会风气。各省作文命题特别注重考查考生的思辨能力和思维认识水平。例如, 全国新课标1卷作文题是“经验与勇气”, 全国新课标2卷作文题是“同学关系”, 辽宁卷为“沙子与珍珠”, 四川省“过一个平衡的生活”等等, 无不体现这一特点。就像全国2卷的同学间关系的材料, 表面看大家都熟悉, 都有话可写, 但是, 如没有点思辨能力和思维认识水平, 面对这个有些尖锐的作文内容——同学杀同学, 同学之间投毒, 如何写出有高度的见解, 如何写出新型的同学关系, 如何写出当代人际关系应该追求和谐与温暖的理由?再如, 写“过一个平衡的生活”这个话题, 面对当今这个追求“高富帅”和“财富成功英雄”的时代, 如何认识与处理生活与成功的关系, 如何直面太多的陷阱和机会, 如何面对激烈的竞争与生活的和谐, 如何才能过一个平衡的生活, 等等, 没有辩证思维能力和思辨能力, 怎能写好这样的作文呢?事实上, 从各省市作文材料的选择看, 大多也以“时事和哲思类的寓言、名言”为主, 这些显然更适宜写议论文章的命题, 对考生的思辨和思维认识能力较高, 要写出高分作文必须在此下功夫。如果考生写议论文, 那么文章的逻辑和说理深度就很重要。例如, 2013年北京高考一篇作文写了科技和文化的作用, 并列举了瓦特、爱迪生、乔布斯等人的例子, 证明科技与文化并肩而行的观点, 并阐述了二者之间的关系;而另一篇作文则分别论述手机对情感、勇气和信任的影响, 得出手机让人们的心灵越来越远的结论。两篇作文均讲理清晰、逻辑顺畅, 虽然都得到了一类文的高分, 但阅卷小组认为后者的思维认识水平更高, 后一篇作文就得到了更高的分数。这给我们的启迪是, 多思考、多积累、拓眼界, 要读点哲学文章, 要培养思辨能力和思维认识水平, 这不仅是高考作文备考的基本路径, 更是人生发展不容忽视的路径。

各省高考作文命题大都注意“正能量”的输出, 其作文材料注重表现道德内涵。例如, 全国新课标卷的同学关系的材料;山东卷以“读者给铁凝、莫言的文字纠错, 二人坦诚相对, 勇于承认错误”的材料;广西卷的“捡到手机之后, 无条件归还, 原因是年轻人看见手机里面很多内容是关于地震尚先生捐助的内容”的材料。广东省的关于富翁捐助的材料, 无不表现了命题人对道德内容的重视。其实, 这几年来, 我国的一些省市的高考作文命题一直坚持弘扬正气、批评假恶丑的价值观导向, 一直坚持在健康情感方面加以引导, 一直在作文材料中以正确的价值观对学生进行潜移默化的熏陶。例如, 2012年北京作文命题的材料是, 火车巡逻, 老计每天在深山里走几十里路守护铁路, 清理碎石, 防止巨石滑落, 每有火车经过都会敬礼, 火车都会鸣笛回应。事实上, 只要仔细分析, 我们可以看出, 高考作文除考查考生审题能力、语言表达能力、观察分析能力以及感悟生活与人生的能力外, 重点还是注意考查学生心智发展的水平, 特别是对道德素养的考查。因此, 这就启发今后的考生要关注社会风气, 对社会现实的道德问题, 绝不能视而不见, 自身也要保持高度的正义感和道德感, 要将作文与做正直、有胸襟、有境界的人结合起来, 在平时要用作文弘扬良好的社会道德, 批评社会中的假恶丑现象, 揭露其丑恶本质。

各省高考作文命题在形式上, 形成一个总的发展趋势, 这就是新材料作文命题。2013年只有四川用话题作文, 天津用半命题作文。这样的命题形式, 因其所提供命题材料内涵与思维空间不同而致审题难度各异。因此, 未来考生尚需在审题立意方面和增强材料的准确解读能力方面多下功夫。

请看2013年的安徽省作文命题, 其作文题材料是:

因作品具有理想主义和人道主义而获得1925年诺贝尔文学奖的爱尔兰剧作家萧伯纳的一句名言:“一般人只看到已经发生的事情而说为什么如此呢?我却梦想从未有过的事物, 并问自己为什么不能呢?”

考生在考场写这道材料作文, 要抓住材料中“一般人”和“我”的对比, “已经发生”和“梦想”的对比, “为什么如此”和“为什么不能”的对比来立意, 从命题意图看, 命题人和剧作家萧伯纳对“一般人”所说的话是否定的, 而对“梦想”和“为什么不能”, 是持肯定和褒奖态度的, 这是这道作文题的关键, “为什么不能”体现的是一种敢于质疑、勇于创新的精神, “梦想”表现了一种理想主义精神, 对于年轻人来说, 梦想和创新都是青年人的发展基础与方向。

这道作文命题审题立意难度比较大, 考生写作立意时不能不仔细推敲材料内涵。考场作文写作能力发挥的起点, 是命题所提供的材料内涵, 因此, 审读分析材料是必须重视的。

从2013年各省材料作文命题提供的材料类型看, 大致有这样几种类型:事实性材料 (包括一般事实材料和数据性材料) 、虚构性材料、名言性材料等。

山东的作文命题, 是一段事实材料:近年来, 素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》开设专栏, 为当代著名作家的作品挑错, 发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。对此, 这些作家纷纷表示理解, 并积极回应。中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”;莫言在被“咬”之后, 也表达了自己的谢意, 他表示, 请别人挑错, 可能是消除谬误的好办法。

全国大纲卷 (适用省:贵州、甘肃、青海、西藏、云南、河北、黑龙江、海南) 作文材料是事实数据性材料:某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示, 60%的人表示满意, 36%的人认为一般, 4%的人觉得不满意。如果同学关系紧张, 原因是什么?有人认为是我自我意识过强, 有人认为是志趣、性格不合, 也有人认为缘于竞争激烈, 等等。对于增进同学间的友好关系, 营造和谐氛围, 72%的人表示非常有信心, 他们认为互相尊重、理解和包容, 遇事多为他人着想, 关系就会更加融洽。

北京卷的作文材料, 是虚构性材料:科学家说:爱迪生来到21世纪很新奇, 他会觉得什么很新奇呢?文学家说:手机一定让他觉得不可思议。科学家:我同意, 手机是信息时代的标志, 就像一部掌上电脑, 丰富的功能一定会让他感到新奇。文学家:手机影响着人们的交往方式、思想情感和观念意识, 带给我们很多意想不到的改变。

浙江卷的作文材料, 是名言性材料:中国作家丰子恺:孩子的眼光是直线的, 不会转弯。英国作家赫胥黎:为什么人的年龄在延长, 而少男少女的心灵却在提前硬化?美国作家菲尔丁 (应为英国作家威廉·戈尔丁) :世界在失去伟大的孩提王国, 一旦失去这一王国, 那就是真正的沉沦。

材料作文已成为这几年高考作文命题的主流, 研究高考作文命题的材料类型有益于考生审题立意的准确和应试心理的稳定, 更重要的还是, 作为今后的高考者应从这里得到应有的启迪, 这个启迪还是要学会读书和读书时的仔细品味, 注意品味字词语句和段落的含义以及妙处, 不能只是浮光掠影、走马观花;只要阅读理解能力达到应有的高度, 不管何种类型的作文命题材料, 审题立意项均可获得好的分数。更何况, 这些年各省作文命题都在注意减小命题的审题难度, 不再设置过多的审题障碍。