英语口语话题练习

英语口语话题练习（共10篇）

英语口语话题练习 篇1

姓名、年龄等

1． What’s your name? What’s your English name?

2． How old are you ?

3． What grade/class are you in?

4． Where are you from? Where do you come from?

5． Are you from Zhangdian ?

6． What school are you from?

7． How are you?

8． What’s your English teacher’s name? How long have you learned English?

9． What’s your father’s name?

10． How many people are there in your family?

11． Which do you prefer singing or dancing?

12． Do you often go to the zoo?

13.Which do you prefer monkeys or elephants?

14.Which do you like best,blue,green or purple?

15.Do you like your mother?

16．How old is your father/mother?

17． Can you play the piano?

18． What’s your favorite food?

19． What’s your favorite color?

20． Can you play the violin?

21． Which do you prefer, your English teacher or Chinese teacher?

22． Can you play football?

23． Which do you prefer, rice or noodles?

24． Do you like your school? Why?

25． Which do you prefer ,cartoons or news?

26． How many bananas are there in the picture?

27． What color are they?

天气、时间等

1.What day is today? Today is Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday.2.What’s the weather today? It’s sunny/ rainy/ cloudy/ windy.3.What time do you often get up?

4.What time do you have breakfast/lunch?

运动、食物、颜色等

（Color颜色：pink 粉红purple 紫色red 红色silver 银白色blue蓝色 green 绿色 white 白色 yellow 黄色 beige 米色 black 黑色 brown 咖啡色 grey 灰色 off-white 灰白色）

（Sport运动：体操 gymnastics 游泳 swimming 篮球 basketball 排球 volleyball 乒乓球 table tennis网球 tennis 冲浪 surfing 自行车 cycling 羽毛球 badminton 摔跤 wrestling football 足球 rugby 橄榄球 ice skating 滑冰 high jump 跳高 long jump rowing 划船）

（Food 食物：rice米饭 bread面包 beef牛肉 milk牛奶 water水 egg蛋 fish鱼 cake蛋糕 hamburger汉堡包 French fries炸薯条noodles面条 meat肉 chicken鸡肉ice-cream冰淇淋 Coke可乐 juice果汁 tea茶 breakfast早餐 lunch午餐

dinner/supper晚餐 meal一餐 apple苹果 banana香蕉 pear梨 orange橙 watermelon西瓜 grape葡萄 eggplant茄子 green beans青豆 tomato西红柿 potato土豆 peach桃 strawberry草莓 cucumber黄瓜 onion洋葱 carrot胡萝卜）

1.What’s your favorite animal/color/ food?

2.What animal don’t you like?

3.What food don’t you like?

4.Do you like playing football?

5.Do you like Yao Ming? Why?

6.Do you like other sports?

7.What’s your favorite sport?

8.Do you like basketball?

9.What color is your shirt?

10.What do you like to eat?

爱好、宠物等

1.Do you like English book?

2.If you don’t like reading, what do you like ?

3.Do you have a pet?

4.Do you have a cat or a dog?

5.Do you like sports?

6.What do you like ? I like reading and watching TV.7.What do you hope for? I hope to be a doctor.8.In the future, what job do you want?

9.If you want to be a millionaire, what would you buy?

10.Do you like cars? What color cars?

11.Do you like banana? Do you eat banana every day?

12.What’s your mother’s job?

13.Do you like a sunny day or a rainy day? Why?

14.Do you like summer or winter? I like summer because I can go swimming.15.Do you like watching TV?

英语口语话题练习 篇2

目前英语口语课堂教学观念相对落后, 仍没摆脱以教师为中心, 以传授语言知识和技能为主的传统教学模式。教师处于居高临下的地位, 教师决定学生该做什么, 何时做, 怎样做, 他们把许多应该让学生做的事情都做了, 使学生处于一种被动、消极的地位。口语课堂中学生听得多, 说得少, 学生的口语实践机会过少, 从而限制了学生口语交际能力的培养。

根据新课改理念及现代外语理论, 口语教学的目标是培养学生学会用英语进行口头交流, 表达思想。为了达到这一目标, 我们就应该首先打破传统的口语教学模式、教学方法, 在使用新教材的过程中, 针对新教材的特点, 多考虑如何调动学生的积极性, 多重视贯彻听说领先的教学思想。下面笔者试就口语教学课堂练习进行分析探索, 以寻求有效的对策, 进而提高教学效果, 真正达到口语能力提升的目的。

我在实际的教学中, 主要有下列一些做法:

一、创造良好的课堂氛围, 营造以学生为中心的开放式口语教学

强调以学生为中心, 鼓励学生对知识主动探索、主动发现。这就要求学生由知识的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者;要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构知识意义的帮助者、促进者。英语学习的首要任务是学生学而不是教师教。.英语口语课成功与否, 我认为关键在于是否拥有一个良好的课堂氛围, 师生是否明确各自在口语课上的作用:教师不应是课堂口语教学的中心, 而应是其组织者、协调者, 是学生学习热情的激发者, 是学生口语实践的合作者;学生则应由听讲者变成自觉学习者、研究者和参与者。总之, 口语教学应倡导全方位交流, 形成以学生为中心的开放式课堂口语教学。比如我在总结第七单元Useful expressions时, 有“表达喜欢”或“不喜欢”的句型, 我每说一个句型, 就让学生自己填充。我先说:I like…, 一学生就会说:I like watching TV, I likejogging等, 在pair work阶段, 我常常鼓励学生与同伴大胆用英语谈论指定的话题, 然后在众人面前表演。在谈论过程中, 我经常走下去, 给予适当指导, 同时也给予他们勇气与信心。Pair work活动开始时我常常先安排一些有口语基础且表演欲望强的学生给大家作示范, 然后渐渐过渡到基础一般的同学, 可以让更多的学生都能有表演的机会。对一些平时不怎么开口说英语的同学, 要多给些表扬与掌声。每当一个小组获得最后的冠军时, 喜悦之情完全溢于言表, 全班同学都随着欢呼起来, “胜利”, “冠军”这对同学们来说是多么的需要而又多么的宝贵呀!

二、注重和谐的师生情感, 激发学生学习英语口语的兴趣

课堂气氛的融洽与否、师生情感交流与否对学生学习情绪及学习兴趣影响极大, 在平时的课堂教学中教师必须要时刻注意师生间情感的沟通, 关注每一个学生的学习状态及精神面貌。课堂上教师面对的是一个个活生生的人, 每个学生都有自己的兴趣、能力、气质、性格等不同的个性特征, 教师应针对学生的个别差异因材施教, 充分调动他们学习的自觉性和积极性。在进行英语口语课堂练习中, 我能根据难度以适当的问题提问适当的学生, 使每个学生都能感受到教师对他的重视, 也使他们看到自己在学习上的进步, 从而增加学好英语口语的自信心。记得一次课上我对着幻灯片上的一张“健康俱乐部”的图片问一个口语比较差的健伟同学:What’s this?他一开始没听明白我的意思, 我重新对着他再问了一遍, 并亲切地对他说:please stand up, try to answer the question。他从我的目光中看到了老师对他的关注, 便认真思考了起来, ”club”他轻声说, 我提示:是“健身”俱乐部, 旁边有同学提醒他, 他突然想起来了:“keep-fit club?”眼神中同时流露出一丝疑惑, “very good!, sit down!”我马上表扬了他。从此以后, 他课上表现更专心了, 回答英语问题也变得更积极主动了, 这种变化让我感到欣喜。同学们喜欢我, 更喜欢听我的英语课。师生关系融洽了, 学生就会自然而然地喜欢老师上的课。现在每逢同学们上到英语课时, 精神都非常的振奋, 情绪也非常的高昂, 这是学好英语的前提和保证呀。

三、在听的基础上培养说的能力, 坚定了英语口语教学的热情

要让学生开口说英语, 首先要培养他们听英语的良好习惯。只有听得清楚才能开口模仿, 模仿准确了就会有信心, 也就会愿意继续去听、去说。只有多听, 才知道英语是怎样说的, 才会逐渐减少汉语表达的影响。平时我在具体的课堂英语听力教学中, 我首先给学生介绍发生的场景, 请学生先看有关的表格或图片, 如有必要可以先帮助学生复习表中的词汇, 让他们清楚听对话时要捕捉的信息。在听的时候, 我常要求学生在了解题目意图并浏览题目的基础上全神贯注地听, 并能做出正确的判断。通过设计的练习是一些打钩的题目, 比较简单, 在学生听完第一遍就可能得出答案, 因而此时我常先找几个同学说出他们的答案, 并找出可能存在的问题或争议, 再让学生带着这些问题与出现的争议听第二遍录音以解决刚才的问题。在解决所有问题的基础上, 可要求学生跟读录音, 模仿语音语调, 最后解决对话中的语言点。我发现这样的听力练习能调动学生的学习积极性, 能创造学生之间积极向上的竞争氛围, 而且更重要的2.正确处理计算机辅助教学与传统媒体教育的关系。传统的教学方法是人们在长期的教学过程中反复实践总结出来的。特别是在形体知识的教学中, 许多年来一直采用的实物演示, 讲解和操作是行之有效的, 也是不可缺少的, 甚至是其他方法不能代替的。计算机辅助教学虽然有其他电教媒体所不可比拟的优势, 但不同的电教媒体所具有的功能是不一样的, 同样也具有自己的局限性。在课堂上, 计算机只是一种教学工具, 和黑板、粉笔一样, 只不过现代化水平高一点, 因而, 教师在讲课中不要完全依赖计算机, 不要把课堂变为课件展示。在实际应用中, 像几何形体教学中面积公式、体积公式的推导, 采用多媒体教学比较适宜;而计算题及应用题的教学采用一些其他教学媒体比较适宜。有时我们可以把多种媒体适当地配合使用, 相得益彰, 反而会收到较好的效果。

3.运用计算机辅助教学要做到有的放矢。运用CAI进行教学, 图文声并茂, 形象生动, 对于教学那些内容抽象、学生理解吃力、传统的教学模式难以奏效的而且有适于CAI形式的内容, 才能得到最佳的效果, 若使用不当, 则画蛇添足, 效果往往不佳。因此, 只有根据学生的心理特点, 并根据教学内容, 把多媒体运用到掌握知识的刀刃上, 才能取得事半功倍的效果。在现阶段, 能直接用于计算机辅助教学的现成的CAI课件很少, 远不能满足课堂教学的需要, 更谈不上根据学生的不同情况使用不同的课件了。目前在计算机辅助教学中所用的CAI课件几乎都是任课教师自己编制的, 但是, 由于任课教师都不是计算机专业的, 因而要求他们用计算机编制CAI课件, 困难可想而知。不过不论任课教师在教学实践中采用什么软件来制作计算机辅助教学课件, 都应遵循一个原则:能突破教学难点, 对课堂教学有用, 做到有的放矢。另一方面, 任课教师在用计算机进行辅助教学时, 除了在课件上下大工夫, 让课件尽量符合本节课的要求, 能解决教学难点之外, 还应在教学基本功上多钻研, 提高教师的讲课水平和驾驭课堂的能力, 使自己的课在教学水平方面上一个大的台阶, 而让计算机课件起到锦上添花的作用。同时还应注意到, 计算机课件的设计应体现“以人为本”的原则, 把学生放在主体位置上, 着重于学生能力的培养, 体现学生的思维方式, 而不是老师的思维方式, 让学生在课件的引导下, 学习新知识, 建构自己的知识体系, 形成自己的思维方式和解决此类问题的能力, 让学生理解此难点内容的实质所在, 彻底掌握此知识点, 教学的目的是使学生脱离课件后仍然能解决问题。

CAI应以动画和图形为主, 并辅以简明的文字。从心理学的角度来看, 动画对人脑的刺激最强, 其次是图形, 最后是文字。CAI就是要给学生“强刺激”, 从而留下深刻的印象。但是如果刺激过长, 也会疏散学生的注意力, 反而降低了学习效率, 使多媒体技术在课堂上的应用失去了它应有的价值。所以, 在教学中应把握住“度”, 把CAI教学内容与学生的“学”结合起来, 做到适可而止。

以上说明, 教师如果要充分发挥CAI的教学优势, 就要不断地改进教学方法, 重视培养学生的创新能力和自主学习能力。在制作CAI教学课件时, 应遵循适时性、主体性、互补性、适度性等原则。另外, 教师要努力提高CAI的制作水平, 正确发挥计算机的辅助功能。只有这样才能真正实现课堂教学的改革, 促进信息技术与学科课程的整合, 全面推进教育现代化的不断发展。

摘要：本文根据《国家英语课程标准》从英语口语教育的必要性入手, 分析当前职中英语口语教学中面临的一些问题, 探索英语课上如何使学生开口英语。笔者认为在现代英语口语教学中, 教师应创造良好的课堂气氛, 设置合理的口语交流情境和材料, 启发学生进行发散性的思维。这样教师在教学中充分发挥学生的主体能动性, 只有在课堂上重视对学生口头交际能力的培养, 才能提高教育教学效果, 增强学生的交际能力, 达到国家课程标准的要求。

说话练习要在话题上“动脑筋” 篇3

一、在生活变化上“做文章”

小学一年级的孩子刚刚入学，面对这么大的校园，面对这么多的小伙伴，他们感到很陌生，也很好奇。所以，我就把“我是小学生啦”作为第一次说话训练的主题，每个孩子都对这个话题非常感兴趣。他们有的说校园很大、很美，有的说校园还有果树，有的说他交到很多朋友，有的说老师很漂亮等等。每个人的脸上都洋溢着快乐的笑，因为他们都在经历着。当他们说到成为小学生的感受时，有的说成为小学生了很高兴，有的说高兴是高兴，就是每天坐着的时间太长有些累，还有的居然表决心似地说要“好好学习，天天向上”。

在轻松愉悦的氛围里，孩子们完成了说话训练，他们是在讲述自己的经历和感受，并没有感觉到这是进行说话训练，他们只是自然而然地讲，没有任何约束。

二、在文章结尾上“寻点子”

我们不难发现，许多文章的结尾都耐人寻味，留给我们很大的想象空间。这时，老师如果能恰到好处的进行点拨，则不失为一次说话训练的好机会。如，《小小的希望》一文的结尾这样写道：“我们是一对好朋友，交谈着春天、树林、花朵和越来越多的花园。”我就引导学生想象：我和小鸟都说了些什么呀？有的学生说：“我会和小鸟说，小鸟你看，那片花丛多美呀。”有的学生则说：“小鸟会对我说，朋友，到我家做客吧。”从学生们丰富的想象中，加深了对课文的理解，体会到作者的美好愿望，而且让学生有话可说，使说话训练水到渠成。像这样的文章有很多，如《小山羊和小熊》、《雪孩子》等课文都能找到说话练习的训练点。

三、在有特点的段落上“想办法”

许多文章都有精彩的片段，在写作方法上都有其值得学习的地方。如果单纯地让孩子背诵积累，孩子们不会有所感悟，如果将其当做一个说话练习的训练点，无疑为我们的说话练习提供了一个好范本。如，《小动物的家》一课中，写落叶落在不同的地方，小动物就会把它当做不同的事物。我让学生模仿作者的写法，说出落叶还会落在哪里，谁会把它当做什么，学生很快就模仿说出“树叶落在草地上，瓢虫爬过来，把它当做小床”的精彩句子。在《家》一文中，我让学生模仿“蓝天是星星的家”说话，学生也很快地掌握了这种表达方法。如此仿说句子，使学生有法可循，做到学以致用，学生的说话能力自然会有所提高。

四、在课后习题上“用心思”

很多教师为了抓眼前成绩，只注重課后习题的“说一说”及“积累”部分，而往往忽略了配有插图的“读一读”部分。殊不知磨刀不误砍柴工，课后出现的小儿歌都会配有插图，其实也是为了我们的说话练习提供了很好的素材。例如，《雪孩子》一课“读一读”就是一首描写雪花的儿歌，我就会提示学生观察图片，说一说图意，再拓展说说雪花的样子，雪后的变化。

总之，只要我们平时多动脑筋，善于钻研教材，善于抓住训练点，孩子们会说出很多“惊喜”与“意外”，说话水平自然会提高的。

英语口语话题练习 篇4

其实如果你能放下紧张感，一点一滴的复习，还是会有所收获的。下面就是BEC商务英语初级口试关于加班主题的对话，一起看看吧。

1.At least two people present 至少两人在场

A:I need to work overtime today.

B:Make sure that at least two people are present for safety reasons.

A：我今天要加班了。

B：为了安全起见，至少要有两个人在场。

2. Call if there are any issues 有问题打电话

A: Julian， I’m going to work next Saturday.

B: Good， call me if there are any issues.

A：朱利安，我下周要来加班。

B：好的，有问题给我打电话。

注：“Issues” are problems and troubles， not simply something.

3.Check all the electricity， fire， gases after done 离开之前检查电、火和煤气。

A: You can go home， we’ll finish the job.

B: Thank you. Make sure to check all the electricity，fire， gases after done.

A：你先回家吧，我们把事情做完。

B：谢谢你，(干完)走之前一定要检查电、火和煤气。

4.Exempt 薪水工

A: Do I get overtime pay?

B: No， you are an exempt (salaried) employee， and do not get paid for overtime.

A：我有加班费吗?

B：没有，你是薪水工，加班是没有加班费的。

5.Have to work overtime 不得不加班

A: Can you finish it today?

B: No way， I have to work overtime today to get it done.

A：你今天能干完吗?

B：根本不可能，我今天不得不加班才能干完。

6.Overtime meals 加班就餐

A:How about overtime meals， can we expense them?

B:Yes， submit the expense report to me.

A：加班就餐怎么办?我们能报销吗?

B：可以，把报销单交给我。

7. Overtime pay 加班费

A: How much is the overtime pay?

B: It’s 1.5 times for workday overtime， and 2 times for weekends.

A：加班费怎么算?

B：工作日加班是正常的1.5倍，周末是2倍。

8.Report expenses 报销

A: Did you report the expenses for the overtime?

B: Not yet. I’ll report the taxi and meal expenses later today.

A：你加班的费用报销了吗?

B：还没有，我今天晚些时候连打车和吃饭一起报销。

9.Request for overtime 加班申请

A: I just submitted a request for overtime.

B: I will take a look and see if it is necessary.

A：我刚刚交了一份加班申请。

B：我一会儿看看有没有必要加班。

10.Take off later 补休

A: I have worked overtime for the entire week.

B: You can take some time off later.

A：为了完成工作，我一整周都在加班。

关于初中话题作文练习题目与参考 篇5

卡耐基：“笑是人类的特权。”

泰戈尔说：“当你微笑时，世界爱了他;当他大笑时，世界便怕了他。”

刘心武在《从一个微笑开始》一文里写道：“地球上的生灵中，惟有人会微笑，群体的微笑构建和平，他人的微笑带来理解，自我的微笑则是心灵的净化剂。”

对此你有何看法，请以“微笑的魅力”为话题，写一篇文章。

要求：

(1)题目自拟，文体不限(诗歌、戏剧除外);

(2)内容具体，有真情实感;

(3)不少于600字。

(4)文中不得出现真实的校名、地名、姓名。

答案 微笑的魅力

微笑是一种力量，它能让在黑暗中迷茫的人冲破黑暗的束缚，看到黎明的曙光;让饥寒交迫的人感到春的温暖;让心灵已经伤痕累累的人忘却痛苦的回忆，有了活下去的勇气……老师，而您的微笑就是三月的和风，四月的阳光，五月的细雨，无时不刻给予我温暖，加以我力量……

记得那次，我们班开展了一次班队活动。同学们几乎都参加了，我也不例外。排练时，同学们个个专心致志，讲的也是绘声绘色，我见了信心满满，心想：同学们都练得那么认真，我可不能被他们比下来，我一定要在这次班队活动中，赛出风格，赛出实力，赛出自己非凡的才能……光阴似箭，没过几天，班队活动便开始了。同学们一个个大步流星地走上讲台他们讲得是那么娓娓动听，时不时还做几个动作，同学门听得也是那么津津有味;还有的同学表演得是那么栩栩如生，幽默风趣，其他同学也被逗得哈哈大笑，而我更是佩服得五体投地……时间过得真快，不一会儿便要轮到我了，我顿时紧张极了，排练时的雄心勃勃也不翼而飞了，心想：这可怎么办，同学们个个表演得精彩绝伦，要是我表演的不好，给班级抹黑了怎么办?被其他老师同学嘲笑了，叫我怎么下台?我真想时光倒流，能让同学们表演得慢一点，迟点轮到我。正在这时，主持人叫到了我，我忽然觉得两腿发软，心都快要跳到嗓子眼了，怀里就像揣了只兔子一样“怦怦”直跳，心神不定，腿像灌了铅似的，前腿拉，后腿拖，好不容易上了讲台。我一抬头就看见了同学们和老师们那无数双的眼睛都向我看来，心里更是惧怕起来。这时，我清晰地看见了站在最后面的吴老师，只见她脸上露出了丝丝的微笑，嘴角边也露出了浅浅的酒窝，这微笑好像在告诉我：“别害怕，相信自己，你能行的，你要战胜自己，超越自己。”这微笑顿时让我有了股不可阻挡的力量，我想：“我一定要努力，为班级争光!”表演时，老师的微笑一直鼓励着我，让我忘记了害怕与紧张，忘记了大家正盯着我的一双双眼睛……出乎意料的是，我竟然超常发挥了，并且得到了各位同学和老师的掌声。最后，我们班的班队活动也得到了老师们的一致好评。吴老师的微笑犹如一颗璀璨的明珠，你的微笑如春风一般给予小草力量，无时无刻，没有言语的表情，温柔而富有诗意。

微笑如一缕阳光，让心灵的愁云消散，让恐惧，害怕无影无踪，让人充满了勇气与自信……

英语口语练习 篇6

1、开口就说 Open your mouth

如何得体的表示拒绝

You’re getting on my nerves. 你惹火了我。

jump on my back 惹着了我

Get off my back.不要再烦我了。

Get out of my face. 你走吧。

2、学来就用 Let’s practice

会计师的面谈英语

accounting 会计学；tax season 报税季节；tax law 税法

（1）

Where did you study accounting?

你在哪儿读的 会计学？

I study at ... university.

我在……大学学习。

Did you intern anywhere?

你在哪儿实习过？

I interned with an accounting firm during tax season.

我层在报税季节在一家会计公司实习过。

That must have been stressful.

那一定压力很大。

Yes, but I learned a lot.

是的，但是我学习了很多

I’ll bet.

我相信是这样的。

I learned about different tax laws and how they work.

我学习了不同的税法和税法的`运作。

保险经纪人面谈英语

insurance agent 保险经纪人

Why do you think you would make a good insurance agent?

你为什么认为你会成为一个好的保险经纪人？

Because I care about people, and I understand why insurance is important.

因为我很关心人，我明白保险为什么重要。

Do you have any sales experience?

你有销售经验吗？

I worked in the department store based on commission in college.

上大学时，我曾在一家百货商店以抽取佣金的方式工作过。

Did people respond well to you？

人们反映好吗？

Yes, I enjoyed working with people.

是的，我喜欢和人打交道。

What kind of insurance background do you have?

你有什么保险背景吗？

I took some insurance courses in college, and I interned at an agency my senior year.

英语练习讲评课教学探析 篇7

一、优化答案与成绩的公布方式

通常,学生在考试结束后都希望尽快知晓答案,对自己的成绩有强烈的知晓欲望,知道所犯错误后能够对自己进行阶段性定位,及时发现自己近阶段的学习问题。作为教师,在贯彻“练习讲评课”教学理念时,要积极贴合学生的学习心理状态,要提高练习批阅与成绩核对的工作效率,优化答案与成绩的公布方式,以保持学生的学习积极性。这样,新型英语教学模式才能在教学策略创新化的同时,提高学生的学习能力,使知识点的传授与巩固都得到加强。比如,在每次练习结束后,教师应将答案及时公布在黑板上,让学生发现自己所犯的错误,能快速定位错误类别:是属于粗心,还是属于知识点学习不牢固。教师还应在答案上标出一些出题陷阱,让学生能以出题人的角度去思考考题意义。

二、对练习进行整体性分析

在每一次练习结束后,教师要对练习进行一次整体性分析,从大局观念上思考本次练习的出题重点,从而思考自身在教学过程中的缺陷,并在以后的教学中进行改正。教师对练习的整体性分析需把握三个层次:第一是分析练习的整体难度,发现学生从中暴露出来的共通性学习缺陷与问题;第二是分析班级学生在此次考试中的优秀率、良好率、及格率与不及格率,以此进行教学过程定位,有效确立下一阶段教学目标;第三是分析自身在近阶段教学过程中是否忽视了某些知识点,从而发现和探讨自身的教学问题,不断提升教学效率。

三、练习讲评重点突出,各个击破

教师在传统英语教学模式中往往追求教学过程的完美性,在练习讲评过程中乐于将练习中的所有题目与知识点讲授一遍,使得课堂教学效率极低,学生也逐渐对练习讲评课缺乏学习耐心,导致听课打盹、开小差等现象发生。因此,教师在练习讲评过程中,应做到重点突出,将所有难点与重点讲透彻,实现难点各个击破。在讲评分析过程中,要将学生犯得较多的错误归纳出来,将其与考试重难点结合起来进行整体性讲评,将相近的知识点分为一类,将学生较生疏的知识点分为一类,充分发挥练习讲评课堂的灵活性。比如,在一次练习讲评中,教师发现大部分学生对动词的词性把握较差,例如,在“do,be doing,be to do”等不同时态形式搭配上错误连篇,在对题目“What are you going to do”的语法理解中,一些学生存在着问题,于是教师将语句进行拆分,在已知的一些简单句型基础上增加更高层次的句型结构,让学生充分理解题意。对于学生整体答题效果较好的题目,教师可减少讲评分配时间,把握好整堂练习讲评课的节奏。

四、明确练习分析与讲评目标

每次英语考试练习都体现出对学生阶段性教学知识点的综合考查,所以教师要深入分析练习的考查立场,尤其在练习分析与讲评过程中要明确目标,做好教学定位,让学生能有效、有秩序地总结归纳知识点。教师在练习讲评课堂上,要以清晰的课堂教学语言点明每道题所考查的一个或多个知识点,让学生明白此题为何以这种考查方式出现,逐步培养学生以出题人的角度去思考题目,提高考试答题正确率。比如,在练习讲评课上,教师在讲解填空题“Do you like the__of flowers”时,可以摆脱传统的英语练习“答案展示”的教学方式,从考查英语知识点出发,教授学生正确的答题思路与意识。这道填空题主要考查了学生对“flower”和“of”的词性理解,在此基础上让学生对主题词“flower”展开联想,明确和强化答题思路。

五、正确讲评练习,拓宽学生答题思路

教师在评练习时切不可仅局限于讲授题目的正确解答方法,而是要学会利用每一道题目辅以多元化阶梯方法,来拓宽学生的解题思路,让学生能在英语考试时有效调动自身英语思维,提高答题效率。所以,教师一定要在讲题过程中突出深度和广度的拓宽,对题目进行适当的引申,对学生的英语思维应变能力提出更高要求,使他们能够在面临高难度考试时做到游刃有余。

六、结束语

英语练习讲评课在整个英语教学体系中扮演着极其重要的角色,教师要端正练习讲评的教学态度,积极探讨如何提高练习讲评的质量与效率,让学生能够在错题纠正的氛围下改善自身的学习缺陷,以利于下一阶段教师授课与学生学习的顺利进行,有效巩固学生所学英语知识,提高学生的英语学习能力,培养学生的发散思维。

参考文献

[1]贲能美.小学英语讲评课有效策略探微[J].辽宁教育,2014(09).

英语代词用法练习 篇8

_____ time left.

A. few B. a few C. little D. a little

（ ） 2. There is still _____ meat on the plate.

A. few B. a few C. little D. a little

（ ） 3. —Mom，Jim bought a parrot yesterday. Could you

please buy _____ for me？

—Sure. But you must look after it yourself.

A. one B. this C. it D. that

（ ） 4. Come on，Sure！Here’s _____ about the English

Speech Contest.

A. something special B. anything special

C. nothing exciting D. special something

（ ） 5. —Which of the two T-shirts would you like？

—_____. I don’t like their styles.

A. Either B. Both C. None D. Neither

（ ） 6. —Bob， can you see the boys over there？

—___are my cousins. Let’s go and say hello to them.

A. This B. Those C. That D. These

（ ） 7. Tom is the right person to show the foreigners around，

for_____ of us can speak English.

A. all B. each C. both D. none

（ ） 8.Yao Ming is a famous basketball star _____ played in

the NBA.

A. whose B. who C. what D. which

（ ） 9. _____my mother _____ my father cooks dinner，my

grandmother does.

A. Either...or B. Neither... nor

C. Both...and D. Not only...but also

（ ） 10. Look！Sonia looks worried. There must be _____

wrong with her.

A. nothing B. something C. anything D. everything

（ ） 11. —Do you know_____ Deng Chao is？

—He is an actor.

A. which B. when C. what D. that

（ ） 12.There are enough cups for each visitor to have___.

A. one B. it C. this D. that

（ ） 13.—Would you like some pear juice？

—Yes，please. It’s my favorite. I think_____ is

more delicious than pear juice.

A. something B. anything C. nothing D. everything

（ ） 14. —Does Tom have any friends in the school？

—No， he has_____ friends here， he is new .

A. few B. a few C. little D. a little

（ ） 15. —Is there any milk in the cup？

—I’m afraid there is____ milk left.

A. some B. any C. no D. not

（ ） 16.It was a long journey， but_____ of them four felt

boring.

A. neither B. both C. none D. all

（ ） 17.—Who helped you with your English？

—_____！I learned it all by myself.

A. Nobody B. Anybody C. Somebody D. Everybody

（ ） 18.—Is the girl_____ is sitting under the tree your

friend？

—Yes， she is my best friend.

A. whom B. which C. who D. whose

（ ） 19. I’d like to tell you the table manners you

should know when you visit Korea.

A. which B. who C. what D. whom

（ ） 20. I have_____ to do. Please give me_____ to read.

A. something；anything B. nothing；something

C. nothing；everything D. anything；something

雅思英语口语练习 篇9

1. A teenager you know.

2. A person who is trying to protect the environment.

3. A person who you never met in person and you would like to know more about.

4. An intelligent person. [New]

5. Someone who didn’t tell the whole truth. [New]

6. An interesting old person. [New]

7. A person you wanted to be similar when you were growing up. [New]

8. A beautiful or handsome person. [New]

9. A person you like to work or study with. [New]

1. Describe A Teenager You Know.

You should say:

how old he/she is

how and where you met him/her

what kind of person he or she is

and explain how you feel about him or her./explain whether you like or dislike this person and why.

2. Describe A Person Who Is Trying To Protect The Environment.

You should say:

who this person is

how she/he is protecting the environment

what is the most difficult part of protecting the environment

简单口语对话口语练习 篇10

A：Hi, Jim, long time no see.嘿，吉姆，好久没见了。

B：Ben!What’s new? 本，怎么样？

A：Nothing much.不怎么样。

B：How was your Thanksgiving?

感恩节过得如何？

A：Oh, it was great—I slept late.噢，过得很好。我睡了个大懒觉。

B：So did I.We didn’t have lunch till three.我也睡懒觉了。我们到3点才吃中午饭。

A：I took my little sister to see the Thanksgiving Day parade before dinner.She loved it.Then we had a big family dinner around six.晚饭前我带我的小妹去看了感恩节游行。她很喜欢看游行。我们一大家子人6点左右吃了顿团圆饭。

B：Who came? Anyone I know?

都有谁来了？有我认识的人吗？

A：Well, my older sister and her husband came for the whole weekend.You met her a couple of years ago, remember? And, of course, my stepbrothers stopped by for dinner on Thursday, and so did my aunts and uncles, with all their kids.The oldest is only nine.I had to play games all day long.我姐姐和她丈夫来度周末。你几年前见过她，记得吗？当然，我的继兄弟星期四来吃晚饭了。我的伯母伯父带着孩子也来了。他们最大的才9岁。我一整天都得陪着他们玩游戏。

B：What a drag!So, how’s your sister doing? I haven’t seen her in ages.真没劲。那你姐姐怎么样？我好长时间没见过她了。

A：She’s fine.She loves her new job.她很好。她很喜欢她的新工作。

B：I didn’t know she had a new job.我还不知道她换了新工作。

A：Neither did I.Also, she and Mike just bought a new house.我也不知道呢。而且她和迈克刚买了一幢新房子。!

★ Long time no see.好久不见。

★ What’s new? 过得怎么样？

★ Nothing much.不怎么样。

★ What a drag!真没劲/真扫兴！

★ I really pigged out.我真是吃了个痛快。

★ Are you kidding? 你开玩笑吧？

.I have a dream that my four little children will one day live in a nation where they will not be judged by the color their skin but by the content of their character.I have a dream today.（我梦想有一天我的孩子将生活在一个以他们的品质而不是以他们的肤色来评判他们的国度里。）

2.The world won’t end even if we fail a hundred times.As long as we don’t lose heart, we’ll succeed in the end.（即使我们失败一百次，世界也依然存在。只我们不失去信心，我们最终会获得成功。）

无限潜能激发：尽量把你的英语目标视觉化，当你的梦想非常清晰的时候，你就会慢慢启动你的潜意识力量！当潜意识无穷力量之门洞开的时候，你的行动就会受到你的内在视觉的影响，慢慢地引导你走向成功！所以顶尖人士每天要做的就是在每天早晨起床和晚上入睡的时候就是使梦想视觉化，让他们的梦想成为自己永恒不变的动力之源！

3.You must take a blow or give one.You must lose and you must risk.Be a man and face the battle.It’s the only way to win.It takes a little courage and a little self-control.And some grim determination, if you want to reach the goal.（你给予打击或施加打击。你必须付出，你也必须冒险。象一个男子汉那样去迎接战斗。这是成功唯一的方法。这需要一些勇气，一些自制，以及一些严峻的决心，如果你真的想达成目标。）

4.Trust no future, however pleasant.Let the dead past bury its dead.Act, act.Act in the living pleasant.Heart within and God overhead, if you fail, let it be.Just try again until you make it.（不要信*未来，无论未来的憧憬多么可爱。让死亡的过去永远埋藏。坚定的心灵，上帝的指引，如果你失败了，就让它去吧。爬起来再努力一次，直到成功。）

5.Improve your pronunciation by practicing in front of a mirror.Use the tapes as a guide.Listen to the tape, then listen to yourself.When you sound like the tape notice how your mouth looks in the mirror.This will help train your international muscle and work magic on your pronunciation.（在镜子前面来改进你的发音。把磁带来做一个指导。对比一下你和磁带的差距。这将有助你练成国际肌肉，对你的发音有奇迹般的作用。）

疯狂的激励：将你一定要攻克英语的目标输入潜意识，如果你的目标在梦中也能自动重复播放的时候，你想不成功都很难！所以一定要百分百地启动你的潜意识！每天大喊目标一千次，每天行动一千次，让你的潜意识和你的梦想爆发出三万倍的能量！潜意识就是你的生命之神，就是你心中的小宇宙！是你的所有命运之所系！潜意识最大的优点就是听话照做！它会完成你所深信一切合理目标！

6.Always have English learning material with you so you can use every spare minute to improve your English!It doesn’t matter if you’re waiting for the bus or your girlfriend to call, every minute can be used to practice crazily.(随时将学习资料带在身边，这样你就可以利用每一分钟来学习英语。不管你是在等汽车还等女朋友的电话，每一分钟都可以用来进行疯狂操练。)

7.Make English study a part of your daily routine, the same as eating or brushing your teeth.Try to blurt out sentences before you do each of these daily activities.You can even blurt out sentences while you take a shower.（把英语变成你的生活的一部分，就像吃饭和刷牙一样。当你在做这些事之前，最好都能脱口而出一些句子。你甚至可以在洗澡的时候操练句子。）疯狂的激励：永远记住：当你把心灵深处的英语梦想播放到１００遍的时候！奇迹就会出现！这是自然界永恒不变的定律！而成功的法则就象太阳的东升西落一样，是永恒不变！只要你能够做到，成功就是可以被预期的，你就一定会成功！

8.Try to speak English to somebody each day.It doesn’t have to be a foreigner, it doesn’t have to be someone who understands you!It’s important to get in the habit of saying sentences aloud daily.Who knows you may just find a new partner who wants to practice English!（尽量每天都和别人说英语。你不一定要找外国人，也不一定要找听得懂的人！养成每天大声说句子的习惯是非常重要的。也许碰巧你可以找到一个愿意和你一起操练英语的新伙伴。）

9.Use colored pens to mark your own personal favorite sentences in each book.See how many different situations you can imagine use them, then say these sentences aloud for every situation you imagine.（用彩色笔在把每本书上你最喜欢的句子画出来。看一下每个句子你能想出多少场景，然后在你想象的每一个场景中来说这个句子。）

疯狂潜能开发：成功就是把梦想视觉化，让你的潜意识来引导你走向成功！只要永不间断地在内心深处描绘你的多姿多彩的梦想，在你的心灵深处永恒不变播放着你的梦想板，你才能真正地实现你的梦想！

10.If a particular sentence gives you trouble, you can write it and hang it on a wall or a door.Keep a book under your pillow to remind yourself to practice first thing in the morning and before you go to sleep at night.Every time you see the sentences, yell it out.There is no sentence too difficult to master using this crazy method.（如果某个句子有点难度，你可以把它写下来，贴在墙上或门上。把英语书放在枕头下面提醒自己早晨起床的时候或晚上入睡前操练英语。每当你看到一个句子的时候就把它脱口而出。用这个疯狂方法，没有攻克不了的难句子。）

11.Learning English is a matter of skill mastery.If you want to drive, you have to get in the car and drive;if you want to dance, you have to turn on the music and dance;if you want to swim, you have to jump into the water and swim.（学英语就是学习一门技艺。你如果想学开车，你就必须坐到车里开起来;如果你想跳舞的话，你就必须打开音乐跳起来，如果你想学游泳，你必须跳进水里游。）