本科优秀学员先进事迹

本科优秀学员先进事迹（共12篇）

本科优秀学员先进事迹 篇1

优秀学员先进事迹材料

—————XX公司XXXXXXXX

在公司领导和培训中心的正确指导下，培训中心圆满完成了2011“全员培训”工作，并取得了良好的成绩，XXX同志就是其中之一，他在2011年的培训学习上，能够按时参加各种安全知识和业务技术的培训学习，从没有出现过迟到、早退和不参加培训的现象，不论在培训学习中还是在井下工作现场，他时刻都能够起到一名共产党员的模范带头作用，作好表率，把学习到的知识运用到实际工作中。也经常帮助落后的职工，不断利用业余时间进行安全知识和其它安全技术知识的学习，全年每次培训考试成绩都是名列前茅。通过培训学习到的知识运用到工作中，使工程质量和安全支护都符合标准，先后被评为工程质量优秀班组，由于他的学习成绩和工作突出被推荐为 2011“全员培训”优秀学员。

XXX同志多年来在培训学习中成绩突出，下班后也能够积极参加培训学习，认真听授课老师的讲解，从不漏掉每个环节，对关键的内容都一一记在了课本上，针对不懂的内容下课后主动找老师给予讲解，直到完全理解后才离去。在工作中队领导安排到哪里他都能够出色的完成领导交给的任务，处处都能起到模范带头作用。

XXX在14161下巷施工，该地区为瓦斯容易大，压力大、断面大、瓦斯大、煤质又松软，经常发生片帮、顶煤冒落，施工条件非常恶劣的情况下，XXX同志结合队的管理方案和自己培训学到的理论知识，带领全班员工克服种种困难使工程进度按时完成每班的生产任务。

他通过培训不仅学习到了安全知识和业务技能知识，结合生产实际情况，不断提出有利用安全生产的合理化建议，并达到了领导的认可。他能够遵章守纪，严格要求自己，团结同志，任劳任怨，工作中从不计较个人得失，时刻把安全工作放在首位，充分利用好业余时间进行学习，不断在自己学习的基础上去帮助不会的员工，处处发挥了一名共产党员的模范带头作用。

XXX有积极的上进心，在2011年的培训学习中一定能够刻苦学习，在我们培训机构的正确培训下，他决心在新的一年里认真总结经验，取长补短，完成全年培训学习任务，取得更好的成绩。

本科优秀学员先进事迹 篇2

江泽民同志关于“信息化战争是现代战争的主要战争形态”的科学预见, 明确地指出了信息化是现代战争最为本质的特征和最为核心的问题。基于这一科学论断, 我军在对未来信息化战争的准备, 在对信息化人才的培养目标上有了更为具体明确的要求。

要通过学习培养, 使军校学员具有很强的信息需求意识、信息竞争意识、信息质量意识、信息服务意识、信息效益意识、信息创新意识等;具有信息化条件下的战争观, 了解信息战争的有关理论;熟悉网络战、电子战、情报战、心理战等信息作战的基本样式。

要通过学习培养, 使军校学员掌握现代微电子技术、网络技术、通信技术、多媒体技术的理论基础、工作原理和未来发展的趋势, 能够熟练运用各种信息技术手段进行信息资料的查询、检索, 并对其进行识别、判断和运用。

要通过学习培养, 使军校学员具备信息管理的一般知识和技能, 善于跟踪信息技术发展, 终身学习。具备信息的查寻、获取、挑选、组织、分析、传输、创新等能力。

二、建立科学的信息素质教育课程体系

将信息素质教育融入到信息学或信息技术等多个学科中, 培养学员的综合技能。在信息技术学科课程设置上要着眼于学员基本操作技能、基本的信息能力的培养;在教学实践课程中, 要突出信息战演练, 开设信息战和信息技术课程。同时, 还应重视心理、道德课程与信息素质的结合, 合理使用信息。军队院校通过建立科学的信息素质教育课程体系, 培养更多的具有较高的信息素质的信息战人才和深谙计算机系统与网络技术的专业军官。

通过文献检索课, 使学员增强情报信息意识, 初步掌握利用文献与情报信息的技能。文献检索课主要是运用科学方法论和科学交流的原理来指导学员进行情报信息的搜集、利用与处理;通过检索实践改变学员与图书馆、情报资料的分离状态, 使学员了解信息, 掌握信息检索的方法、途径与步骤。

三、营造良好的信息素质教育环境

良好的教学和管理, 对信息素质形成和提升起着潜移默化的作用。信息素质教育环境是培育学员信息素质的基础条件, 军队院校为深化信息素质教育, 必须高度重视信息素质教育环境的建设。

建设高速宽带校园网络。校园内的网络建设应该本着“以网络建设为先导、创建数字化校园”的思路, 使校园网络延伸所有教学场所和学员宿舍, 构建全方位的网络化、数字化校园。

建设教学信息资源库。建设丰富的教学信息资源库, 是我军院校建设信息化教学环境的核心。教学信息资源库的建设应该时刻体现“一切服从于战争, 一切服务于战争”的思想, 建成的资源库应努力达到资源丰富、特色鲜明、针对性强的, 符合军事人才培养的设计要求。

充分发挥图书馆的作用。军队院校图书馆要充分利用自身的优势, 开展形式多样的信息教育活动, 对在校学员进行利用图书馆的教育。在各部、系、室安装公共检索系统, 积极引进各类数据库, 开放电子阅览室、多媒体播放室和电子光盘资源室。图书馆应加强文献资源建设及购置各种电子资源和现代化硬件设备, 还应提高图书馆馆员的业务素质。

四、加强学员自身信息素质的培养在军事领域, 信息已成为影响战争

全局的极其重要的战略资源, 信息将是未来战争中支配物质和能量的一个关键要素。作为信息素质培养的对象, 学员应当树立正确的观念, 努力提高自身信息素质。

首先, 军校学员必须具有强烈的信息意识, 不断增强信息观念, 树立起信息就是资源、信息就是发展、信息就是战斗力的信息价值观, 使自身始终处于一种发现和捕捉信息的状态;要充分认识到, 服务于战争的信息不能仅局限于军事领域, 必须充分利用社会上的信息资源, 并发挥主观能动性, 运用先进的信息技术。

其次, 军校学员应当认识到信息知识的重要性, 不断加强信息知识方面的学习, 用信息知识武装自己;要掌握信息技术的基本常识与历史、信息系统的工作原理、信息技术的作用等;了解信息资源安全的内容, 知道对信息资源安全构成的威胁和确保信息安全可以采取的技术措施;掌握信息工具及信源方面知识, 掌握与信息技术相关的常用术语和符号;了解与信息技术相关的文化及其背景。

军校本科学员学习动力调查研究 篇3

【摘要】本文从学习动机、学习兴趣、学习需求满足度、学习成绩、激励制度和学习动力水平等方面，对我校本科学员学习动力问题进行了问卷调查研究。通过对调查数据进行统计分析，研究了我校本科学员学习动力的现状、问题，有针对性地提出激发学员学习动力、提高学习效率和效果的对策机制，为提高我校本科人才培养质量提供支持。

【关键词】学习动力  期望理论  激励机制

【中图分类号】G64                                【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）05-0050-03

军校学员是我军生长干部的最主要来源，是中国未来军事力量的主力军，肩负着强军兴国的重任。培养高质量的军校学员，对我军的现代化建设和履行新时期历史使命具有重要意义。军校学员具有“军人”和“大学生”的双重身份。作为“军人”，军校严格、统一、高度制度化的管理模式，在一定程度上限制了学员的自由发展，但军校人才培养的职业指向性明确，又极大地减轻了军校学员毕业后的就业压力。职业指向明确，一方面有利于学员明确学习目的，另一方面也容易使学员产生松懈、倦怠心理，其具体表现之一就是学习动力不足。作为“大学生”，学生的学习受多方面因素影响，其中学习动力是主要的支配因素之一。学习动力能激发学习积极性，挖掘学习潜能，调节学习活动进行，直接影响学习效率和效果。因此，学员学习动力问题在院校人才培养过程中不容轻视。

一、问题提出

学习是教员“教”与学员“学”相互作用、相辅相成的过程。教员“教”是产生学习效果的外因。面向新形势下国防现代化建设与军队深化改革对人才培养提出的需求与挑战，我校下大力气在人才培养模式、培养方式、培养途径和培养方案、教学内容、教学方法手段等方面进行了深入的探索和广泛的实践，其成效正逐渐显现。一批综合素质优良、发展全面、专长突出的学员正在脱颖而出。另一方面，学员“学”是形成学习效果的内因，而学习动力是影响学员学习能动性的主要因素之一。学习动力是学习主体在对学习行为价值判断基础上的心理驱动总和。[1] 但是，在教学管理实践中，很多教员、学员管理干部和教学管理干部都感觉到学员的学习动力不足，具体表现在：一部分学员学习兴趣不高、学习气氛不浓、厌学、被动学习等现象屡屡出现。究其原因，固然有部分学员不善于学习、基础较差和学校教学条件限制等客观原因，更主要的是因为学员没有学习兴趣，缺乏学习的紧迫感、责任感和愉悦感，学习动力显现不足。因此，如何激发学员的学习积极性，有效地挖掘学员的学习潜能，是当前本科学员培养中亟待解决的问题。

本文从学习动机、学习兴趣、学习需求满足度、学习成绩、激励制度和学习动力水平等方面，对我校本科学员学习动力问题进行了问卷调查研究。通过对调查数据进行统计分析，研究了我校本科学员学习动力的现状、问题，有针对性地提出激发学员学习动力、提高学习效率和效果的对策机制，为提高我校本科人才培养质量提供支持。

二、本科学员学习动力现状调查研究

为了掌握当前我校本科学员学习动力的基本状况，从学习动机、学习兴趣、学习需求满足度、学习成绩、激励制度和学习动力水平等方面考虑，设计了“本科学员学习动力”调查问卷。在全校范围内随机发放调查问卷500份，累计回收有效问卷482份，回收率96%。其中技术类学员占被调查人员的53.26%，指挥类学员占46.74%。对调查所得数据，应用SPSS系统进行了统计分析，结果如下。

1.学习目的

本次研究主要从环境影响与内在驱动力两方面考察学习动机与目的。

在“环境影响方面”，81.6%的学员认为“父母期望”是影响自己学习动机和目的的最重要的环境因素。除此之外，成绩排名、领导和同学的评价和毕业压力也是影响学习动机和目的主要因素，但其重要性依次递减。

在“内在驱动力”方面，从在校期间的阶段性目标和满足未来发展需要两方面进行考察。就“在大学本科阶段最期望实现的学习目标”而言，排在前两位的依次是学有所专长和有丰富的知识，排在第三位的学习目标因培养类型不同而有所不同。56.8%的技术类学员希望能够考取研究生获得继续深造的机会，而90%以上的合训类学员更期待顺利毕业。这种差异与不同培养类型学员的培养制度有关。根据相关制度规定，合训类学员本科毕业后必须任职而不能直接攻读研究生学位。在“满足未来发展需要”方面，技术类学员与合训类学员表现出显著差异。技术类学员期望能够通过本科阶段的学习，在专业领域有比较的基础，为研究生阶段的学习或未来的技术岗位工作奠定基础。而合训类学员更期待在军事素质和管理能力方面有所斩获，为第一任职做好准备。上述差异说明我校的本科学员对自己的培养定位理解比较准确，同时也比较期待通过在校学习提高未来任职能力。

2.学习兴趣与满足度

高等教育区别于其他教育阶段的一个显著特点就是按专业区分培养专门人才。但是，本次调查显示，我校本科学员对所属专业的认知普遍比较模糊，67.3%的学员表示不知道所属学科专业内涵，也不了解专业应用领域。这就形成了学员“知道想干什么，不知道能干什么”的矛盾，其直接影响就是学员专业学习目的性不强，在一定程度上影响了其学习兴趣。

就学校已有的专业领域而言，技术类学员与合训类学员的主要兴趣点呈现出显著差异。技术类学员最感兴趣的专业依次为计算机技术、航天宇航和机械领域，合训类学员的兴趣点依次为管理科学、人文与社会科学和计算机技术。计算机技术是现代信息社会必不可少的知识技能已经得到了各类学员的认可和重视。航空宇航和机械领域得到技术类学员的关注，一方面得益于近年来我国航天事业在载人航天、探月工程、卫星导航定位等领域取得的重大突破性进展，另一方面也得益于近年来我校在学员中广泛开展的机器人大赛、虚拟仪器大赛等课外科技活动。这说明，帮助学员了解学科前沿发展，了解专业领域应用，帮助其回答“能干什么”的问题，对提高学员学习兴趣能起到积极作用。对合训类学员而言，成为优秀的基层指挥官，是其对未来任职发展定位，因此人文素养和组织管理就成为他们在校学习期间的兴趣焦点所在。但是就现行的课程体系而言，调查中53.8%的合训类学员和44.9%的技术类学员表示，“学了很多知识但不知道如何应用”、“不知道学完之后能用于解决什么问题”仍然是困扰学员的两大问题。

调查表明，95%以的学员认为，上述兴趣领域的首要学习途径是课程学习，其次为自学和学术讲座。就当前我校本科课程设置而言，为各专业技术类学员开设的课程与其兴趣点基本符合，而对合训类学员而言则稍显差异。以管理工程专业合训类为例，在所有课程中，人文社会科学系列、政治理论系列和管理科学专业课系列的课程门数和总时数占学员课程量的37.7%左右，与该类型学员的培养定位和学员兴趣需求相比尚显薄弱。此外，有接近30%的合训类学员认为组织参与文体活动，超过20%的技术类学员希望参加课外科技活动，以达成相关领域学习的目的。这些情况在一定程度上说明，相当比例的学员希望将课程中学到的理论和方法技术通过应用到实践中，以此实现自我提升。

3.学习动力与成就激励

调查显示，56.4%的技术类学员将完成课程作业、参加课外科技活动和根据个人兴趣进行研究性学习作为最主要的课外时间使用方式，但是只有33.5%的学员表示能够在在短时间内进入比较满意的学习状态，说明学员的学习效率和效果并不理想。在学习中遇到疑难问题时，只有46.9%的学员会通过自学、向老师或同学请教来解决，其他学员则表示只要不至于影响考试通过，不会花时间去深入探究，学习的主动性也显欠缺。调查也显示，46.3%合训类学员将完成课程作业、参加课外科技活动和根据个人兴趣进行研究性学习作为最主要的课外时间使用方式，较之技术类学员而言偏少，但是却有77.6%的学员表示经常不能在短时间内进入较好的学习状态。合训类学员的学习主动性和学习效率更需要关注。

调查中另一个需要引起关注的现象是，虽然有21.7%的学员表示课外科技活动是学习的重要途径，但是84.2%的学生认为竞赛获奖、评功评奖等重要荣誉是少数人的事，“既然与己无缘，只要及格、过得去就可以了的”消极思想影响比较广泛。

调查表明，在大学本科学习阶段，技术类学员最重视的利益相关事项依次为入党、评功评奖、毕业分配和保送研究生，分别占调查总体的32.6%、30.4%、21.7%和15.2%。就“学习成绩在上述事项的评定中具有重要作用”进行调查，认为具有重要作用的调查对象分别占调查总体的19.5%、33.3%、25.0%和22.2%。从总体上看学员重视的利益事项和学习成绩对其贡献度的排序基本一致，但是需要注意的是学习成绩对排在第一位的“入党”贡献度是最低的。

在合训类学员中进行的同样问题的调查显示，学员最重视的利益相关事项和学习成绩在相应评定中的作用的排序是完全相反的。合训类学员中，有64.4%的人认为“毕业分配”是其最重视的利益的事项，但只有14.3%的学员认为学习成绩对其有重要作用，二者相差巨大。

三、学习动力提升对策

1.加强思想引导，激发学习热情

军校学员是青年学子的重要组成，是未来军队干部队伍的“新鲜血液”。作为青年学子，他们朝气蓬勃，充满活力;他们既想往成为推动国家社会发展的生力军，又追求个性发展，追求自我实现。作为“军人”，他们又担负着保家卫国、强军兴国的重任。要加强思想引导，帮助学员树立正确的人生观，帮助学员树立当代革命军人核心价值观，有目的、有计划地引导学员正确认识社会历史发展规律，正确认识党和国家发展的需要与个人的前途命运的关系，增强社会责任感，实现自我价值和社会价值的统一，从而激发广大学员的学习动力。

2.尊重个体差异，实施个性化人才培养

引导学员正确认识自我，合理定位自我，科学规划自我。有计划地组织学员开展性格测评、心理测评、职业性向测评等活动，帮助学员正确评价自己的个性、能力素质和爱好专长，正确认识自我。教育引导学员充分认识军队深化改革为个人带来的机遇和挑战，将组织需要与个人发展统一起来，找准自己的发展定位。帮助科学制定职业发展规划，将个人职业目标分解为长、中、短期目标，使其清晰化、具体化，变成可操作的实施方案。

尊重学员的个体差异，引导学员在自我认识、自我定位、自我规划的基础上，建立适合自己的学习目标，制定切实可行的学习计划，使其在学习过程中能够不断地发掘自身潜能，丰富强化积极的自我评价，克服消极的自我评价，在较高的自我效能感中感受学习乐趣，享受学习成果，提高学习的主观能动性，建立“高学习动力水平—〉好学习效果—〉高学习动力水平”的良性循环。

3.以需求为牵引，重视学以致用

从入学开始，向学员介绍不同培养类型的培养目标和培养方案，介绍各个专业的学科内涵、研究领域和应用领域等问题，让学员充分了解现阶段所学与未来就业深造的关系，进一步明确学习目的。

要面向国防和军队现代化建设对人才培养的现实需求，精心设计课程体系，进一步突出培养类型特色和专业特色;以问题为牵引组织教学内容，将抽象的理论与具体的现实问题相联系，进一步突出理论方法相关的应用背景。积极探索教学方法与手段，鼓励开展案例式、情景式、研讨式等教学形式，提高学员的参与度。

以国家的重大科技突破为契机，组织宣传我校在其中的突出贡献，激发学员的学习兴趣和参与热情，经常性地举办各种学术文化节、科技活动周、学科竞赛、科技竞赛等学术活动，通过各种展览、交流、研讨等形式展示学员学术文化活动的优秀成果，在整个校园形成积极向上的学习氛围。

4.全面关注学员成长，完善激励制度

建立单项激励与综合激励相结合、横向比较与纵向比较激励相结合、个人激励与集体激励相结合、精神激励与物质激励相结合的激励制度。既在年终总结、学年/学期总结时集中表彰在学习、训练、日常管理等方面表现突出的个人和团队，又要在平时关注学员的点滴进步，及时地以多种形式对其成绩给予肯定;既要把学员的成绩与进步与立功受奖、入党、平奖学金等短期性的奖励相联系，又要将其与毕业分配、定职定衔等与学员长期职业发展密切相关的问题相联系;既设立表彰在单科学习考核、学术活动、军事训练、日常管理、文体活动等方面表现突出的奖项，又设立表彰在上述各方面全面发展的奖项;既设立表彰在团队中表现突出的奖项，又设立在一段时间内取得长足进步的奖项;既给予一定数量的物质奖励，又应注意精神奖励，对各方面成绩突出的个人不但在校内、院内、学员对内进行大力宣传，还可以向学员家庭、中学母校或原部队单位通报。全方位地打造良好的激励环境，增强学员的荣誉意识，促进学员树立学习信心，营造积极向上、锐意进取的浓厚学习氛围。

参考文献：

[1] 迟妍，李呈阳，黄浩量. 基于期望理论的本科学员学习动力研究[J]，课程教育教学杂志，2014（4）.

[2] 谢大明，李静，赵秋利. 学习动力测评研究现状及其对我国护理教育的启示[J]，护理研究，2010（2）

[3] 刘翠花. 期望理论与知识员工激励[J]，内蒙古经济与科学，2007（4）

[4] 李宝富，周昕，王海燕.大学生学习动力变化的心理因素分析[J].黑龙江高教研究，2006（3）：101—103.

[5] 周贤君.论大学生学习动力系统的优化[J].湖南农业大学学报（社会科学版），2007，8（2）：72—73.

[6] 何刚，陈孝杨.新世纪大学生学习动力系统的优化[J].黑龙江高教研究，2003，4：153.

党校优秀学员事迹 篇4

路在脚下，你准备好了吗?

放眼望去，党校学习的这段旅程美景与荆棘相伴：既有各位老师们的精彩授课，更有不少党组织交给我们的任务和挑战等待我们去战胜。站在路的起点，我准备好了!

拨开行囊，我们带着理想和信念前行，我们都是怀揣着成为一名共产党员的理想走到了一起;我们带着决心和毅力前行，我们愿意身体力行、躬身实践，接受党组织的培养，努力完成党组织交给我们的考验;我们还带着智慧和勤奋前行，作为大学生入党积极分子，我们会结合自身优势，扬长补短，努力向一名合格的共产党员标准、向着共产主义理想迈进。

作为党校学员，首先，我们一定会珍惜机会，关注时事、学习理论知识，努力提高自己的政治素养;其次，我们要不放松专业学习的基础上，广泛涉猎各领域知识，多多参与实践，学以致用，学用相长;再次，我们要遵守党纪、团结互助，我们要以党的纪律严格要求自己，在培训班中团结互助，互相切磋学习，争取短时间内有较大的进步;最后，作为大学生入党积极分子，我们要秉承“博学、审问、慎思、明辨、笃行”的校训，时刻以他人的利益着想，争取顺利结业，早日转为预备，成为一名真正的共产党员。

继续教育优秀学员事迹材料 篇5

时光如流水，不舍昼夜。转眼间一年的网上继续教育即将落下帷幕。回想起这三百多个挑灯看剑的日子，我的学习生活可以说是忙碌并充实着，辛苦并快乐着，努力并回味着。这次继续教育，授课专家为我们量身打造了一个学习和交流的平台，极大地激发了我的学习热情。通过学习，我更新了自己的知识结构，使自己的知识成为常流常新的活水，对自身修养和工作效率的提高受益匪浅，现将我一年来的学习收获和感受总结如下：

一、开阔视野 提高思想认识

通过这次继续教育学习我们认识到，未来国家的综合国力和国际竞争力越来越取决于科技的进步和教育的发展，教育将永远处于优先发展的战略地位。时代的发展，社会的进步，知识更新加快，作为教育主体的学生心理和生理的认知发展也在不断变化。而教学对象和教学内容的变化决定了我们教育的方法策略也应该相应的发生变化，真正做到与时俱进，因材施教。正是基于这种状况，教师继续教育才应运而生，这一举措是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键，是教育事业的发展发展的需要。时代呼唤具有高尚职业道德和高水平业务能力的教师队伍，而这支队伍的建设和形成需要在实施素质教育中，用先进的教育思想和理论不断充实和更新他们的专业知识，用现代教育技术和方法武装他们，并在教学实践中不断完善优化，最终达到适应教育不断发展的需要——这就需要我们对教师实施终身教育制度。建立中小学教师继续教育制度和体系，不断提高全体教师素质和能力，是实施素质教育、不断提高教育教学质量，实现教育可持续发展的必然选择。

“学习”、“思考”、“实践”“创新”是学习和生活的主旋律。作为教师，我在参加继续教育的过程中，深刻体会到不断学习、不断接受教育，对教师的成长和进步的意义。当今时代科技发展日新月异，尤其是网络的普及，在校学习已经不是学生获取知识的唯一途径，而且现在的学生身心发展迅速，即使是中学生独立意识也非常强烈，他们注重自己的主观感受，做事往往凭自己的兴趣行事。在学习上他们喜欢自己探究寻求结果，不满足于既定的现成的答案，甚至怀疑权威、否定权威。这些情况都是作为教师时刻会遇到的问题，如果我们还是墨守成规，其结果不仅是误人子弟，甚至是耽误一代人。那么在新形势下，教师应怎样完成

教学任务，怎样做到教书育人，怎样为学生终身发展服务就是需要我们每一个人思考的问题。因此作为一名“灵魂的工程师”要不断充实丰富自己，不断研究探索，才能适应时代的需要。

二、兼收并蓄 提高业务水平

在大力实施素质教育，深化教育改革的今天，我们中小学教师要不断学习，不断提高教师实施素质教育的能力和水平。这就要求我们要不断加强思想政治教育，不断提高师德修养；不断对自己所学的专业知识进行更新与扩展；不断学习现代教育理论，不断进行教育科学研究，大胆进行教育改革创新；同时加强教学技能训练和现代教育技术应用水平，学习现代科技与人文社会科学知识及应用能力。

一年来，我积极参加了网上继续教育学习活动，同时我有积极参与学校组织的的校本培训。对学习的每一门课程，我都认真听课，积极提问，广泛交流，对于自己新村困惑，一时难以理解的就反复听，听反复知道听懂为止。在听专家讲座的过程中，我还结合自己的教学实际及时进行反思。通过继续教育学习，我的理论和业务水平有了长足的进步，我对自己所从事的教师职业有了新的认识，对教师职职业道德有了更深刻的理解，对现代教育思想也有了深刻的认识，同时我也掌握了更为先进的教育技能和教学方法，提高了自己的教育科研能力及素质教育的能力。在此期间我还主动把学到的理论知识应用到教学实践当中去，用新的教育思想和教育理论武装自己，知道自己的教学工作。因此我在教学工作中能以教师职业道德规范严格要求自己，在教育学生方面努力做到“以人为本”、“因材施教”“高效教学”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，让他们每一个人都能得到进步，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，有针对性的开展工作，为学生的健康成长、和谐持续发展打好各方面的基础。

三、强化内涵 提高个人素养

随着社会的不断进步，时代的不断发展，教育的地位日益重要，人们对教育也越来越关注。教育对教师个人素质的要求越来越高。对我们一线教师来说，日常的教学任务和教学工作已经非常繁重。而网上继续教育的培训学习要占用教师个人的业余时间，我们学习实间多是放在下班后的晚上、周六周日等，此外还需

要完成一定数量的“作业”，加上我校去年要进行现代化办学验收有很多工作，可以说是雪上加霜。但是当我打开电脑，听到专家的讲座，认识到专家们在治学方面严谨求实的态度，认识到他们对自己所从事的工作的深入、深刻的理解。正是他们的榜样作用激励着我，鞭策着我，克服困难，坚持学习。

军校本科学员学习动力调查研究 篇6

【摘要】本文从学习动机、学习兴趣、学习需求满足度、学习成绩、激励制度和学习动力水平等方面，对我校本科学员学习动力问题进行了问卷调查研究。通过对调查数据进行统计分析，研究了我校本科学员学习动力的现状、问题，有针对性地提出激发学员学习动力、提高学习效率和效果的对策机制，为提高我校本科人才培养质量提供支持。

【关键词】学习动力

期望理论

激励机制

【中图分类号】G64

【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2015）05-0050-03

军校学员是我军生长干部的最主要来源，是中国未来军事力量的主力军，肩负着强军兴国的重任。培养高质量的军校学员，对我军的现代化建设和履行新时期历史使命具有重要意义。军校学员具有“军人”和“大学生”的双重身份。作为“军人”，军校严格、统一、高度制度化的管理模式，在一定程度上限制了学员的自由发展，但军校人才培养的职业指向性明确，又极大地减轻了军校学员毕业后的就业压力。职业指向明确，一方面有利于学员明确学习目的，另一方面也容易使学员产生松懈、倦怠心理，其具体表现之一就是学习动力不足。作为“大学生”，学生的学习受多方面因素影响，其中学习动力是主要的支配因素之一。学习动力能激发学习积极性，挖掘学习潜能，调节学习活动进行，直接影响学习效率和效果。因此，学员学习动力问题在院校人才培养过程中不容轻视。

一、问题提出

学习是教员“教”与学员“学”相互作用、相辅相成的过程。教员“教”是产生学习效果的外因。面向新形势下国防现代化建设与军队深化改革对人才培养提出的需求与挑战，我校下大力气在人才培养模式、培养方式、培养途径和培养方案、教学内容、教学方法手段等方面进行了深入的探索和广泛的实践，其成效正逐渐显现。一批综合素质优良、发展全面、专长突出的学员正在脱颖而出。另一方面，学员“学”是形成学习效果的内因，而学习动力是影响学员学习能动性的主要因素之一。学习动力是学习主体在对学习行为价值判断基础上的心理驱动总和。[1] 但是，在教学管理实践中，很多教员、学员管理干部和教学管理干部都感觉到学员的学习动力不足，具体表现在：一部分学员学习兴趣不高、学习气氛不浓、厌学、被动学习等现象屡屡出现。究其原因，固然有部分学员不善于学习、基础较差和学校教学条件限制等客观原因，更主要的是因为学员没有学习兴趣，缺乏学习的紧迫感、责任感和愉悦感，学习动力显现不足。因此，如何激发学员的学习积极性，有效地挖掘学员的学习潜能，是当前本科学员培养中亟待解决的问题。

本文从学习动机、学习兴趣、学习需求满足度、学习成绩、激励制度和学习动力水平等方面，对我校本科学员学习动力问题进行了问卷调查研究。通过对调查数据进行统计分析，研究了我校本科学员学习动力的现状、问题，有针对性地提出激发学员学习动力、提高学习效率和效果的对策机制，为提高我校本科人才培养质量提供支持。

二、本科学员学习动力现状调查研究

为了掌握当前我校本科学员学习动力的基本状况，从学习动机、学习兴趣、学习需求满足度、学习成绩、激励制度和学习动力水平等方面考虑，设计了“本科学员学习动力”调查问卷。在全校范围内随机发放调查问卷500份，累计回收有效问卷482份，回收率96%。其中技术类学员占被调查人员的53.26%，指挥类学员占46.74%。对调查所得数据，应用SPSS系统进行了统计分析，结果如下。

1.学习目的

本次研究主要从环境影响与内在驱动力两方面考察学习动机与目的。

在“环境影响方面”，81.6%的学员认为“父母期望”是影响自己学习动机和目的的最重要的环境因素。除此之外，成绩排名、领导和同学的评价和毕业压力也是影响学习动机和目的主要因素，但其重要性依次递减。

在“内在驱动力”方面，从在校期间的阶段性目标和满足未来发展需要两方面进行考察。就“在大学本科阶段最期望实现的学习目标”而言，排在前两位的依次是学有所专长和有丰富的知识，排在第三位的学习目标因培养类型不同而有所不同。56.8%的技术类学员希望能够考取研究生获得继续深造的机会，而90%以上的合训类学员更期待顺利毕业。这种差异与不同培养类型学员的培养制度有关。根据相关制度规定，合训类学员本科毕业后必须任职而不能直接攻读研究生学位。在“满足未来发展需要”方面，技术类学员与合训类学员表现出显著差异。技术类学员期望能够通过本科阶段的学习，在专业领域有比较的基础，为研究生阶段的学习或未来的技术岗位工作奠定基础。而合训类学员更期待在军事素质和管理能力方面有所斩获，为第一任职做好准备。上述差异说明我校的本科学员对自己的培养定位理解比较准确，同时也比较期待通过在校学习提高未来任职能力。

2.学习兴趣与满足度

高等教育区别于其他教育阶段的一个显著特点就是按专业区分培养专门人才。但是，本次调查显示，我校本科学员对所属专业的认知普遍比较模糊，67.3%的学员表示不知道所属学科专业内涵，也不了解专业应用领域。这就形成了学员“知道想干什么，不知道能干什么”的矛盾，其直接影响就是学员专业学习目的性不强，在一定程度上影响了其学习兴趣。

本科优秀学员先进事迹 篇7

与往年相比，今年很多学生和家长宁愿选择职业教育。在北大青鸟上地软件园校区笔者了解到，张倩今年高考生成绩在四百分左右，虽然不是特别好，但读一般的大学是没有问题的。“大学生找工作太难了，没有拿手的技术和能力没有什么用，不如读个技术生活更有保障。”张倩的母亲这样告诉笔者。

中，企业经理这样描述北大青鸟的学生，“经过培训之后的学员跟我们企业需求很匹配，实践能力强经验也丰富，相比应届大学生有很多优势。”

大学生毕业薪资低、待遇差，很多人开始选择充电提升。在北大青鸟中关村学士后本部笔者了解到，55%的学员都是非计算机专业的学员，他们一般都是文科生。面对就业的尴尬和不成比例的薪水，纷纷选择转行。

在北大青鸟上地软件园校区，学员的毕业薪资超过本科生。毕业生平均薪资为3945元，但北大青鸟上地软件园的学员(高中生accp课程)薪资都在4500元以上，更高的上万元不等。另外，在北大青鸟中关村学士后本部针对大学生开设的课程中，平均就业薪资一般在5000-8000元。

综合情况来看，职业教育的优势多多。所以，对于成绩一般的高考生来说，与其进行一场持续4年无准备的职场战争，不如入学就瞄准就业，让自己的职业生涯从踏进学校的第一天开始，用实践和技能让自己升值和飞越。

优秀学员评选方案 篇8

1.评选标准

（1）克服工学矛盾，合理安排时间，良好完成培训学习任务，积极参于各项研讨活动。按规定完成所有模块课程，学习时间达3000分钟；

（2）学风扎实，能保质保量地独立完成作业，自荐作业达到“班级优秀”或以上优先；作业、话题中共计至少有1次在首页展示优先；

（3）参与课堂观察活动者优先；参与“我研修 我快乐”活动，首页展示者优先；

（4）学习成效显著。在教学、指导、研究上有跨越式发展，具有示范性能力的作用，成为学校的学科带头人和市、县的骨干力量；

（5）在培训中主动认真，表现活跃，有创造性，学习成果具有典型性和示范性，能发挥模范带头作用，获得所在培训班级或学校的认可和好评。

2.评选办法

采用班级管理与指导教师按比例推选的办法，由班级管理与指导教师填写“优秀学员推荐表”（附件5），报送至省级特聘学科导师，由省级特聘学科导师审查筛选后，将“优秀学员推荐表”（附件5）报送至合肥师范学院“国培远程培训工作站”评定，抄送该班级所属参训市相关部门和抄送“国培计划”远程培训项目组。

三、评选截止日期

优秀学员代表演讲 篇9

大家早上好!

我是来自德阳二店的张娇雪，很荣幸能作为优秀学员代表上台发言.很感谢公司给了我这次机会，我才有可能站在这里与大家分享我的喜悦。在此特感谢各位老师和同学在工作中对我的肯定和支持!

在这个培训基地，我们学习了五天，无论是做人还是做事相信我们都学到了不少。本次军事化的培训的主要目的是为了培养新人的吃苦耐劳的精神，朴素勤俭的作风和团队协作的意识。我希望我们把学到的知识和技巧都能巧妙的运用到我们的工作中去。我们新员工培训的并不是上岗以后就结束了，而应在一定时间里给以保持，提高自己的工作效率，为企业做出更大的效益贡献。

作为八班的班长，我很荣幸!因为大家都很支持我的工作，都能积极的配合，让我感觉到自己不是一个人在战斗。我们是一个团队，我们有一颗不服输的心!可以告诉大家，其实我不是最优秀的，在我们德阳二店我也不是销售得最好的，甚至我是最笨的，我什么都比别人差，我什么都做不好，常常被别的员工笑话。可是我来到这里，我找到了自信，我其实是可以做好的。今天我能为八班的同学服务，相信我明天可以更好的为顾客服务，把自己推销给顾客。

感谢半身缘给了我们这次培训的机会，在今后的工作中我们一定要踏踏实实，勤勤恳恳的做好本职工作，严守公司的各项规章制度，以严谨的工作态度来对待每一件事。半身缘对于我来说不仅仅是一个工作企业，更是一所社会大学。我们跨入他的大门起，便开始新的学习生涯，在这里我们学到的不仅是专业上的技能，更多的是我们学到了很多为人处世的道理。

今天我有幸成为优秀学员，在喜悦和自豪的同时，我将更努力，更勤奋的工作，以更高的目标和更高的起点来要求自己。与各位同事一起为半身缘事业竭尽全力。同时也希望在今后的工作中能一如既往的得到各同事，领导的支持和肯定。谢谢!

最后，衷心祝愿半身缘越走越远，也祝愿各位同学和老师身体健康，工作顺利!

优秀学员获奖感言 篇10

这次我在六组实践，师傅说我能够吃苦耐劳，工作认真踏实，个人心得体会也谈得比较深刻。这次获奖也是主办方对我的一个鼓励和鞭策，以后我将一如既往地勤奋努力，成为一个有为青年。

作为教师，我深感使命光荣，责任重大。在新学年里，我们依然会本着“对学生负责”的宗旨，以敬业务实的工作精神开拓进取;立足于讲台，向课堂教学要效率、要质量，力争在新的学期里取得更大的成绩。我们将秉承学校多年来形成的乐于奉献、开拓创新的优良传统，以先进的职业教育理念为指导,刻苦钻研，虚心请教，认真研究教材、教法;认真备课、上课，形成自己的教学风格。我们将本着不抛弃、不放弃的原则，关注每一位学生的成长，严导其行、爱暖其心、为人师表。为每一位学生的`卓越成才和终身幸福奠定基础，为每一位学生的腾飞插上翅膀。

我也要感谢我所有的任课老师与及辅导员，尤其是我的辅导员——刘爱珍老师与陈廷轩老师。是他们对我的谆谆教诲，是他们对我无微不至的关怀，是他们给予我机会和力量，才是我获此殊荣，并且成为一个全面发展的好学生!

优秀党校学员代表发言 篇11

尊敬的各位领导、老师们、同学们：

你们好！

我叫XX，来自2010级经济学2班。今天，我很荣幸作为本届党校学员代表在这里发言。首先，请允许我代表第76期党校全体学员对院党委的关心和培养致以由衷的谢意！向党校领导和认真授课的老师们表示衷心的感谢！

本学期，我和大家一样，怀着无比激动和兴奋的心情参加了XX大学经济学院第76期入党积极分子培训班。在党课学习期间，我始终抱着认真的态度参加每一次学习，为我们授课的老师们对党的相关知识的精辟解析和独到的见解，让我在无比叹服的同时深受鼓舞和教育，这不仅使我对党组织有了更深的了解，同时也更加坚定了我加入中国共产党的决心。

在为期一个半月的党校培训中，我们积累知识，开拓视野，解放思想，提升境界，调整身心，在此所学让我们终身受益。每一次学习，我们都有新的认识，心灵都受到新的冲击，让我们进一步明确了自己的世界观、人生观、价值观，每一次党课对我们来说都是一次接受教育与洗礼的过程，是一次思想提高的过程。通过学习，加深了我对党的性质和指导思想的理解，坚定了入党的决心与信念，并勇于担负起时代的责任，更加端正了自己的入党动机。通过学习，我也学到了怎样才能成为一名合格的党员，怎样去享受党员的权利和履行党员的义务，使我对党的认识和理解升华到了一个新的高度，这个代表最广大劳动人民根本利益的政党具有独特的先进性。此次培训的时间虽然不长但意义却非常深远。她让我们明白从一个普通大学生，成长为一名中国共产党员，需要一个漫长的学习过程。

党校的学习是我们向党组织靠拢道路上的一盏明灯，要想成为一名坚定的入党积极分子，要想有朝一日成为一名优秀的学生党员，还需要我们不懈的努力奋斗。一要做到对理论的深入理解和把握，进一步加深对党理论知识的学习，以高度的政治敏感度关注时事热点，用党的先进思想和成熟理论分析问题，端正政治立场，提高政治理论水平，加强党性修养和党性锻炼；二要做到锤炼思想与执着践行相结合，给自己正确的定位，无论在哪一个位置上，都要严格要求自己，发挥模范带头作用，以自己的实际行动承担起我们肩上的历史使命，完成光荣的任务。三要调整心态，端正入党动机，戒骄戒躁，保持平和的心态和谦虚的态度，虚心学习，热情奉献，以自己的实际行动来符合科学发展观的要求，挥洒一个新时代大学生入党积极分子的激情和真诚。

亲爱的同学们，党校的培训是我们人生中一笔巨大的财富，党校的结业意味着一个新的开始，让我们继续抱以饱满的热情和自信的面貌，在以后的学习和生活中，努力奋进，严于律己，互帮互助，以优异的成绩，接受党组织的考验，与时俱进，以高度的责任心和使命感，用自己坚定地行动来践行我们不悔的誓言。

最后，再次对各位领导和老师表示衷心的感谢。同时，衷心的祝愿在座的每位党课学员，能够早日实现自己的梦想，尽早加入党组织，成为一名光荣的共产党员。

优秀学员发言稿 篇12

各位领导、各位辅导员：

大家下午好!

我是来自X X实验小学涡北校区的X X X,今天代表培训学员上来发言，我感到非常荣幸，也感到特别高兴！

这次的辅导员培训，对于我们每一个辅导员老师来说，是一次不可多得、实效深入的学习培训，也是一次全面、融合、互通协作的情感交流机会。

短短的三天学习，我们的收获却很多。通过培训，我们知道了该如何进行少先队活动的策划与实施；了解了少先队课程设计与开发的基本规则；掌握了青少年和儿童心理成长与社会环境的相关内容；懂得了怎样把有意义的工作做得根由意思；并且更进一步系统、深入领会了十八大的精神，在此，我代表各位学员向给我们讲课的各位专家、教授真诚地说一声：“谢谢，你们辛苦了！”

短暂的三天，我们深切的感受到了市领导、市培训部、各位专家教授和少先队总辅导员对于辅导员队伍建设的重视，对我们少先队辅导员寄予的厚望和殷切期盼，我们深知少先队工作的意义，更感到我们肩上责任的重大！

少先队工作是星星火炬的事业，是天底下最阳光、最灿烂的事业！我们为自己能肩负着如此神圣的使命而骄傲和自豪，我们将一如既往、矢志不渝跟党走，为少先队事业播洒汗水，努力促进、提升少先队工作，奉献我们的一腔热血，时刻准备着，为共产主义事业-------奋斗！