军校本科学员

军校本科学员（精选6篇）

军校本科学员 篇1

组建学员旅是军委实施新的人才培养模式而采取的重大决策, 是对传统人才管理模式的深刻变革。学员旅体制至今已有二十余年的历史, 早在1987年, 大连舰艇学院借鉴外军院校学员管理模式在中国军校率先改变了学员队归专业系管理的传统模式, 首创了学员旅这一管理模式, 成立了中国军校教育史上第一个学员旅。

2012年, 为更加高效地、全方位地培养“精技术、会管理、懂指挥”的复合型军官, 我院积极落实军委重要决策, 并结合自身人才培养目标及培养实际组建了学员旅。学员旅体制下, 旅长和政委统一指挥, 配备参谋、干事组织行政工作, 由优秀学员担任模拟连骨干, 日常检查, 撰写公文, 并逐步实现对学员的统一培养, 统一管理, 统一考评和统一规格。学员学习动力, 是人才培养的核心工作, 从学员旅体制初期运行来看, 学员的学习动力有了明显提高, 但仍存在一些突出的问题, 需要加以研究和解决。

1 当前学员的学习动力现状

1.1 学员的学习动力随年级有规律地波动

调查发现:大一学员的学习动力普遍较为充足, 上进心较强。大二上学期学习动力下滑, 大二下学期及大三上学期学习动力降到最低。从大三下学期到大四上学期学习动力开始上升至最佳状态。调查发现, 大一学员由于初来学院不熟悉环境, 注意力主要放在学习上, 另外加上高考奋斗的余温, 促使大一学习动力充足。而大二后由于参加学院组织的各种活动以及自己迷茫阶段的到来, 学习动力开始下降。到大三下学期, 技术类学员面临考研的压力, 合训类学员面临联考, 重新将注意力放到学习上, 动力较充足。

1.2 学员缺乏目标, 压力不足

对于所选专业将来要从事的具体工作不明确, 不知道自己的发展目标, 平时学习缺乏奋斗目标, 导致学习动力不足, 时间大量荒废。与此同时, 和地方大学生相比, 军校学员享受部队的供给制, 在供给制体制下“衣食无忧”, 又不面临毕业之后就业难的压力, 致使许多学员产生了得过且过, 产生了“只要能顺利毕业, 学习与否、成绩好坏都无所谓”的错误思想。

1.3 学员畏难情绪严重, 认知存在偏差

来院之前, 绝大部分学员都是自己所在学校的佼佼者, 学习生活都处于顺境中。来到大学之后, 课程难度大幅提升, 部分学员在学习中遇到挫折, 不能主动调整心态, 缺乏迎难而上的勇气, 遇到困难的课程, 知难而退, 消极怠工。同时, 在成绩下滑后认知上出现偏差, 将原因归结于教员的授课以及学员旅干部的管理方式等客观原因上, 很少从自身查找原因, 进而发展成上课睡觉、作业抄袭、复习懈怠等现象, 使学习进入恶性循环, 学习动力完全丧失。

2 影响学员学习动力的因素

2.1 主观方面

(1) 学习目标不明确。考上大学实现了自己高中三年的目标, 升入大学后学习环境较为宽松, 自主性强, 部分学员目标不明确, 以致丧失学习动力。

(2) 军校规章制度冲击。军队院校不同于地方院校, 军校有其严格的纪律。在日常生活中严格的作息制度、严格的人员管控等规章制度及部队三大条令给部分学员带来了较大的压力, 使之精力难以完全集中到学习上, 导致学习的动力下滑, 激情减退。

(3) 学习繁而难。在繁重的课业, 课程难度加大面前, 部分学员产生了较强的畏难情绪, 知难而退, 久而久之便对学习丧失了信心。

2.2 客观方面

(1) 职业安全感。随着社会就业压力的增大, 军校学员通过和其他地方院校的同学交流, 受到较大影响, 感觉到自身军校分配工作的优势, 从而放松了对自己的要求, 学习动力渐渐降低。

(2) 教员授课方式。教员的授课方式多种多样, 有的诙谐幽默, 有的严肃苛刻专业性较强, 带给学员的是不同的学习感受。教员的授课风格很大程度上影响着学员的学习动力及积极性。

(3) 学习方式。在学院里, 学员自习都是在统一的地点统一组织, 专业分队整体的学习风气以及学习氛围对学员的学习动力存在较大影响。

(4) 教育模式方面的影响。军校普遍采取的教育模式和高中相近, 学生的自主性较低, 大量的填鸭式教育, 使学员疲于应付进而放弃。同时考核制度不完善, 大部分考试学员只需在考前加以复习便能顺利通过, 使学员毫无动力和紧迫感。

3 增强学习动力的手段

针对军校学员上述问题和原因, 可采取以下手段来增强学习动力:

3.1 制定学习目标

制定学习目标, 首先要学生做到分析自己的现状, 例如, 自己有哪些优势和不足, 如何发挥自己的优势, 克服自己的不足, 在各学科中的潜能如何, 自己平时是否已经充分的发挥出来了, 各科成绩如何, 是否有偏科的情况存在, 该如何补救。其次, 制定短期的学习目标, 可以按照学年、学期为阶段来制定, 短期目标不能和学校规定的学习任务相冲突, 并且要综合考虑各科学习目标实现的可能性。从时间来看, 短期目标可分为学年目标、学期目标、半学期目标等;从内容来看, 短期目标可以分为数学、语文、外语等各科的学习目标。最后, 制定学习目标的行动计划, 根据自己学习潜能、学习成绩、学习方法努力程度等实际情况, 制定自己的行动计划, 主要是明确自己将要在哪些方面采取什么样的措施。

3.2 榜样激励

榜样的力量是无穷的, 榜样是无声的教育。在日常生活中学员旅管理干部和模拟连骨干可以加强表扬的力度, 在学员的周围树立学习标兵、训练标兵等榜样, 并进行大力宣传, 以此来激发学员的积极性和主动性。

3.3 实行末位淘汰制

末位淘汰制这种管理模式, 可以促进学员产生危机意识、竞争意识, 最大限度地激发学员学习积极性。重新设计《优秀学员评比办法》及学院各种评优评先办法, 结合选拔党员、考研、重大活动等时机, 给学员营造一个浓厚的学习氛围, 积极开展比、学、赶、帮、超的活动, 让学员在学习中克服消极情绪和懒惰心理, 重燃学习动力。

3.4 及早进行职业生涯规划

职业生涯规划越早越有利于学员确立目标, 激发学习兴趣。因此, 学员旅体制下, 各旅都应帮助学员明确职业发展目标, 在学员入学后应该及时引导学员了解自己所学专业的培养目标及将来的工作性质, 指导学员进行专业学习的计划, 指导其了解自己的岗位所需的技能, 激发起学习的动力, 为将来的第一任职打下良好的基础。

3.5 激发专业学习兴趣

军校学员的专业多为工程类专业, 对于实际动手操作的要求较高。在学员入学之初便带领学员对自己将来要从事的装备进行观摩和了解, 激发学员的好奇心。在专业课进行的过程中, 多给学员实际操作的机会, 让学员在实际动手中了解自己专业知识的运用, 引发自己对所学专业的思考, 从而促进更深层次的学习。

3.6 改革教学模式

目前院校采用的教材内容陈旧, 应该更换新的教材, 用最前沿的知识来吸引学员, 激发起学习的动力。同时, 改进教员填鸭式的教育模式, 改应试教育为探究性教育, 让学员充分发挥自己的想象力和专业潜质。

3.7 改革考试方式

在考试方面, 从简单的试题模式改为课程设计或论文模式, 让学员在研究中完成课程的学习。除了笔试、平常作业外, 还应探索口试、演讲、小组讨论等多种形式的考试方式, 增加对学员能力素质的考核, 避免一考定终身。考试方式改革, 有利于学员自觉提高自身的能力素质, 提高学习的积极性。

总之, 学员的学习动力是一个复杂的系统工程, 需要院机关、学员旅、各系、每一个任课教员、学生自己共同努力, 才能逐渐完善和提高, 造就出一大批新型军事人才。

军校本科学员 篇2

关键词： 思想 学习训练 工作 目标

一年的时光荏苒似月银的光辉一晃就消失了。我也总在夜深人寂的时候默默思考这一年以来我的经历和变化。现在我可以自信的说我已经成功的从一名地方高中生转变为军校大学生，并且我正朝着更高目标努力。在这一年的时间里，我成功的完成了许多上级交给的任务，在各方面都得到了一定的锻炼。我发现自己在各方面素质都有了一定的提高。

大一大二的生活浮花掠影，曾经的“新”如今仿佛已成习惯，每天都在有规律的生活。如今10年已快要结束，回想起这一年，我不得不从思想认识方面谈起，因为我已明白，走队列不仅仅是为了提高我们的军事素质，它更重的是在规范我们的行为，磨砺我们的意志，这样坚实的队列精神贯穿了我们生活学习的每一个部分。我也明白了队干讲给我们的曾经不理解的那些道理。有了队列意识，无论在训练还是在平时；我们也能够积极去做好那些学院和队干安排要求的事，积极服从队里科学的领导。因为我们明白了，这样做不仅在为整个集体做贡献，也是在自我提高。至于那些政治思想理论，像马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”，我不敢保证我确实理解或能够理解它们的含义，但我觉得这是在理清我们对我们整个社会最根本发展理解的思路。而我感受最深的还是学习科学发展观，它是我们现今大的时代主题，在学院和队里的组织集体学习活动中，我受益匪浅，同时我把这样优秀的理论与实践结合，让它融入我生活工作的每一个部分，并指导我的认知和学习。在院30届校运动会，我们竭尽全力为我们的运动员加油助威。我们一起参加队里组织的合唱比赛。

学校生活方面，在队干的科学管理安排下，我也有了自己的规划。因此，我也不再像以前那样慌乱。我有了更多的时间自由支配。我把它用来安排我的第二课堂，我练习唱歌，我想厚积薄发。第二课堂对每个人都是不一样的。然而我想一步一步地过大它的范围。当然我也结识了许多好朋友。

这学期，我担任副区队长，主管区队学习，努力配合队里及教研室的教学工作，想通过自己的努力，让更多的同学通过英语四级和计算机二级考试，我相信只要自己有责任感，一直都保持着严谨的态度，努力做了，就会有好的结果。

“不抛弃，不放弃”是我的励志名言，对军人来说训练很重要，学习也很重要。课堂学习成为重点，我想努力学好每一门课，这学期课堂开小差的情形得到了很好的改变。继续努力，胜不骄，败不馁！另外这一年多以来，我在学习生活中依旧存在着很多不足。身体素质及军事素质还需加强，对时事不关心，综合素质还需提高，学习成绩有所下降，需要更专心学习课堂知识等。

2011年我的目标：

1.弥补自己的不足之处，进一步完善自我； 2.继续学习英语，提升自己的口语和听力水平； 3.阅读20本以上有意义的书，提升自己思维； 4.时常保持和亲人朋友的联系，经常向他们问好； 5.积极参加院、队等组织的各项集体活动； 6.提升自己的篮球技能；

7.学习计算机硬件技术、网络服务；

8.提升自己的队列素质，达到一个排长的水平； 9.养成良好的生活行为习惯，改正不良习惯；

10.以积极的心态，坚定的信念，热情的完成以上目标！

XXXXXXXXXXXXXXXXX 专业

姓名

军校学员综合素质的培育 篇3

战斗精神、人文精神、科学精神的内涵。

战斗精神、人文精神、科学精神的培育对军校学员综合素质的高低具有决定性的影响。其中，战斗精神是在敌我对抗中动员起来的一切思想、情感、意志、决心、信心、作风、气节等精神因素的凝结和升华。具体表现为振奋的军心士气、勇敢的战斗作风、顽强的对抗意志、强烈的备战观念、自主的武装意识和能动的创造精神。对未来知识型军人来说，战斗精神最根本的是懂得为谁而战，为何而战后产生的情感和动力。

所谓人文精神是在人文文化实践中，即它的创造、传播、解释、应用过程中所形成的精神特质。这些精神特质包括：(1)求善、求美。(2)超越性。(3)以人为本。

所谓科学精神，可以概括为五个相互联系的方面：求真，求实，创新，存疑，奉献。

培育军队学员战斗精神、人文精神、科学精神的重要性。

1、培育学员科学精神是军队信息化战争的需要。当前，全球新军事变革方兴未艾。所谓新军事变革，是把工业时代适于打机械化战争的机械化军队，改造成信息时代适于打信息化战争的信息化军队的过程。这次军事改革的基本点是信息性、集成性和创新性。我军要想成功完成这次军事变革，现役军人必须具有较高的科学文化素质，能够较多地掌握现代先进的军事技术。但目前我军官兵的科学文化水平与这一要求差距还很大。军校学员必须以科学精神作为学习的动力和支撑，努力学习掌握军事高科知识，立足信息化战争的需要，不断增强信息化素质。

2、培育学员人文精神是提高军人文化素质、提高部队战斗力的需要。首先，军校人文精神是军校文化素质至为重要的方面，是军校文化素质的核心内容，制约和反映着军校文化素质。一个文化素质低劣的军队，不可能具有高层次的人文精神；而具有高层次人文精神的军队，必须具备优秀的文化素质。其次，由于市场经济对文化的冲击促使文化多元化发展，这些思想意识领域的变化对部队官兵的思想也发生了影响，进而影响了部队的战斗力。在军校开展人文教育，有利于学员正确认识和处理个人、军队、国家之间的关系。同时，军校人文精神的建设也有利于军人健康心理的形成。

3、培育学员战斗精神是提高军人综合素质、保持部队战斗力的需要。未来高技术战争，其激烈性和残酷性将超过以往任何一场战争，对军人的心理素质和战斗意志提出了严峻挑战，即将成为军人的军校学员必须要利用课堂教学、实兵演练和到部队见习，培养战斗精神，以战斗精神面对战争的残酷和艰苦，这种战斗精神在保持部队战斗力方面的作用是无法替代的，是部队取得信息化战争胜利的思想保证。

军队学员战斗精神、人文精神、科学精神的培育。

战斗精神、人文精神、科学精神之间不是完全割裂和独立的，它们处于一种相互融合的状态，所以，在培育军校学员战斗精神、人文精神、科学精神时，既要有针对性，又要有综合性。

1、在综合素质中要更注重学员战斗精神的培育。在这方面，我们可以借鉴国外的一些做法。首先，将战斗精神贯穿于日常学习和训练中。外军特别是西方国家军队大都不设专门的政治机关和政工干部，战斗精神培育工作通常融于军事训练的总体计划之中，统一由各级领导和参谋业务部门按分工来组织和实施。这种军事工作和政治工作融为一体、寓战斗精神培育于军事训练的做法，使培育机制具有一定的集成性特点。其次，为战斗精神的培育营造和谐环境。战斗精神是国家与民族精神力量的重要反映，脱离了国家和社会大环境的土壤，军人的战斗精神就没有存在的根基。我们可以在军校内部极力营造一种忠国利民、尚武精艺的文化氛围，在如此环境下，学员会自觉主动地将恪尽职守，履行责任，爱惜荣誉、忠于国家当作自己军旅生涯的指针。最后，综合调动各种因素，运用多种手段培育战斗精神，使学员从抓好平时每一次训练、完成好每一项任务做起，一点一滴磨炼自己的意志品质、战斗作风、心理素质，铸造过硬的战斗精神。

2、坚持依法治军，注重发挥法规制度的作用。法规制度是实践活动的准则。战斗精神、人文精神、科学精神培育同其他工作一样，需要把一些带有规律性的东西加以规范，形成具有根本性、全局性、稳定性的制度，才能保证其健康有序地持续进行。当前部队的法制化、正规化建设与推进中国特色军事变革的任务需求还不适应，如何增强法制观念，健全法规体系，完善执法机制，是目前推进中国特色军事变革、培育高综合素质军队人才必须解决的一个重要问题。

军校学员毕业总结 篇4

回首四年来的军校生涯，逐渐成为了一个能适应国际新形势的军人，为以后能为国家，社稷做出恭喜打下了很好的进出。四年的军校生活是我活得最精彩的四年，我对这四年来的生活自我总结如下：

四年的军校生活，给了我一次重新塑造自我、完善自我的机会。在思想上，与党中央保持一致，坚持四项基本原则，认真学习“科学发展观指导思想”.积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，加入了光荣的中国共产党。勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。服从命令，服从指挥。能严格遵守军校的各项规章制度的;能积极参理论课程学习，和实际训练操作，不早退，不旷课，完全安置学校管理规范生活。

在学习中：xxxx,军校学习什么的我实在不知道，不能帮你想了，你自己来吧，如果写好了愿意共享出来的话可以联系。

四年的大学生活，使我的知识水平、思想境界等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大学生活，踏上职业军人的生涯，我整装待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感投入到部队中去，去迎接新的挑战，攀登新的高峰，为党，为国家，为人民奉献出我的青春，奉献出我的激情。篇二：军校毕业生的毕业总结参考 军校毕业生的毕业总结参考

在军校的这四年是我人生中最有意义的思念,虽然毕业以后我不一定能成为一名崇高的职业军人,但是我在这四年中学到的东西将会让我受益终生。在大学期间，我以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向.我热爱祖国,热爱人民,坚决拥 护共产党领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人.并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。

四年的军校生活，给了我一次重新塑造自我、完善自我的机会.在思想上：我积极地向组织靠拢，并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。在大学期间取得了国家英语等级考试四级证书,计算机一级证书,公共关系资格证书等.在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍。

生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风.我努力充实自己使自己成为一名优秀的军校毕业生.篇三：军校学员个人工作总结 个人工作总结

2012年即将接近尾声，本人在队领导和各教员的关怀和帮助下，以军事素质、文化知识和业务技能的全面提高为突破口。积极参加军事体育锻炼，虚心学习文化知识，努力配合部队管理，扎实打牢业务技能基础。通过半年来的军校学习，各方面有了很大的提升，同时也存在一些不足。现将上半工作情况总结如下：

一、主要成绩

（一）、狠抓军事训练，强化了组织指挥能力。组织指挥能力是我们指挥专业保送生所必须具备的专业技能，是日后生存于部队的重要砝码。半年来我认真学习《队列条令》，严格规范自身组织指挥程序。面对难啃的“骨头”，积极向军事教员请教，主动与战友探讨，使自己对组织指挥和组织协调有了新的认识，得到了进一步提升。同时，严格按照《军校学员体能达标》的标准，积极参加队里组织的擒敌拳、军体、长跑等体能科目的训练，时刻保持以锻炼身体为目的的心态，坚持“轻伤不下火线”的原则，无一缺课记录，圆满完成了各项体能达标要求。

（二）、严格落实各项管理制度，加强了作风纪律养成。一是严格服从管理。时刻以一名优秀军校学员的标准来要求自己。服从命令，听从指挥严格遵守学校各项规章制度和管理规定，做到言必行，行必果。积极配合队领导及值班员的日常管理。二是平时注重强化作风纪律观念。从严自我要求，坚持从小事做起，从我做起，持之以恒地把强制性的规定、被动式的服从，变为自觉的行为，坚决避免和克服工作中的拖拉疲沓、浮躁松跨的现象。三是提高自控能力，严守保密观念，时刻警惕，杜绝了失泄密现象的发生。

（三）、积极参与文化学习，提升了文化基础知识。时刻坚持树立军校主业是学习的观念，努力学习理论知识，加强自身知识结构建设，为“草鞋”换“皮鞋”奠定了坚实的基础。上课认真听讲，积极参与教学互动，时刻保持“三人行必有我师焉”的观点，虚心向身边战友学习，取长补短。自身文化知识层次得到了很大提升。作为一名党员，积极参加党的理论知识学习，坚定政治信念，确保政治上合格。认真学习了“践行革命军人核心价值观，喜迎党的十八大”主题教育及“四反三查”活动等专题教育，深刻理解了当代革命军人核心价值观的内容，正确地确立了自己今后的奋斗方向。坚持在实践中锻炼，努力将知识转化为能力，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高了思维的敏锐性。

二、几点体会

（一）在军校中，军事是我们赖于生存的基石。我们需要继承传统训练方法的同时科学地大胆创新。体能达标是每名军人的军事底线，它是一个不间断的过程，只有长期保持体能训练才能时刻完成体能达标，为军事技能训练打下坚实的基础

（二）在军校中，纪律是一个永恒的主题。军装显示我们的特殊身份，穿上军装就会有一种责任感。我们要时刻以军人的要求来严格约束和改造自己，认真将各种条令条例和规章制度落实于行动中，培养良好的军人意识和军人素养。

（三）在军校中，学习是我们的中心工作。我很重视专业（指挥）知识学习，一直都很努力，不断探索好的学习方法，培养创新的思维方式。另外，我还注重课外知识补充，拓展自己的知识面，全面提升自己的文化结构。

三、存在的不足

回顾半年来的工作，虽然取得了一定成绩，但是也仍然存在一些问题和薄弱环节。主要体现在以下几个方面：

一是学习积极性不够，满足于现有理论水平，缺乏向理论探索的意识，事业心、责任感需要进一步培养和加强。

二是创新意识不够强。习惯于已有的经验、熟悉的套路办事，学习一般化程度较高，只求过得去，不求过得硬。

关于军校学员消费情况的调查 篇5

关键词：军校学员；消费情况；调查

中图分类号： F126.1 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）24-129-2

0 引言

军校生作为部队培养的一个即将融入部队，参与部队建设的群体。他们的消费情况也就成为我们共同关注的重要话题。把握军校生生活消费的心理特征和行为导向，关注军校生的消费状况，在军校生的消费理念超前和没有计划的前提下培养和提高军校生的“财商”，帮助军校生作好理财规划，是一个有利于帮助军校生健康成长和改善部队大环境的重要课题。

1 军校学员特殊的消费模式

作为一名军校学员，我们的消费情况有着一定的特殊性。之所以说军校生是一个特殊的消费群体。一是因为有独立的经济来源。随着军人待遇的提高，作为一名军校学员，与地方大学生相比在经济方面有很大的优越性。不仅不需要家里提供经济支持，每月还发放工资津贴。二是没有衣、食、住、行等基本生活压力。在军队各种社会生活保障日趋完美的背景下，学员对金钱的支配比较自由。三是消费高峰主要集中在寒暑假。调查中发现军校学员。在校期间，学员消费支出较少，约占30%。假期期间，在相对自由的消费环境下，学员消费比较集中且呈现出现了诸多不良消费现象。

2 军校学员的消费现象

针对以上消费特点，经过全面的调查，我们发现了许多军校学员的消费现象如下。

2.1 调查中发现了一些好的现象

大部分学员出身农村，家里条件一般，有些下面还有正在上学的弟弟妹妹，家里的经济负担较重，有些学员就节省自身开支，将每月工资的一部分打给家里面，以减轻家里的经济负担。学员姜海平说：“家里把我们抚养长大已经非常不容易，费尽周折把我们送进部队，就是希望看到我们成长进步、自立自强。每当我把自己的工资交给父母时，总会看到他们难以压抑的高兴。那一刻我自身也会有一种成就感。”调查发现，90%的学员都有过给家里打钱的行为。这表明我们的学员在为自己生活打拼的同时并没有忘记父母的养育之恩。这和学校的教育和所处环境的熏陶是分不开的。

另外，学员对待学习上的支出较为大度。金钱有价，知识无价。学员们能够认识到知识的重要性，在学习上绝不吝啬一毫一厘。需要购买的学习资料，都积极购买。有的学员多掌握一项技能，还自己从书店买来计算机、摄影、英语、写作等方面的学习资料，利用课余时间进行学习，新闻报道组和航模组的同志，为了更快地进步，干出好的成绩，都不吝自掏腰包。一些学员还在假期参加补习班，在与他们的交谈中，许多学员袒露了自己的心声：虽然自己目前在部队里还算相对稳定，但决不能目光短浅，要多学习一些生存技能，多为将来和退伍之后自己的发展考虑。调查发现，有80%的学员对自己的未来有一定的担忧，40%的学员有自己的想法和计划，20%的学员正在按计划不断地付出努力。

在调查中还发现一些学员利用假期时间做“小买卖”的现象。比如在集市上卖春联，情人节在步行街卖玫瑰花等。有的是在家人的帮助下，有的是和同学朋友一起。其实也赚不了几个钱，有的还亏本了。但他们说：自己本来就不是以赚钱为目的，主要是为了体验生活，锻炼自己。

2.2 学员中出现了诸多不良消费的现象

通过调查发现在一些不合理消费观念的驱使下，大部分军校学员“财商”不高，对自身消费约束能力不强，在消费上呈现出随意性甚至奢侈的倾向。主要表现在以下几个方面。

2.2.1 手机、MP3、手表等电子产品使用较为普遍，且价格偏高

尽管条令条例明文规定学员不准配带手机。在校期间只有节假日予以发放，以方便学员给家里联系。但这并没有影响学员追求高档电子产品的热情。学员中苹果、三星、HTC等高档手机的持有者占35%。有的学员还偷偷向家里面要钱，向战友借钱，购买手机。

2.2.2 通讯费用支出过度

手机“一拨通”，方便快捷，不仅快速超越时间和空间，使情感交流更加直接热烈，对军校学员来说是联络感情，排遣寂寞的最好工具。星期天给家人、战友煲电话粥，一打几个小时，每月话费少则过百。

2.2.3 下馆子，穿名牌

一些学员出于友情和面子等思想作怪，节假日请战友、老乡聚会，推杯碰盏喝几杯、撮一顿，还逛街购物穿名牌，并美其名曰：追求生活新时尚。

2.2.4 婚恋支出严重

长期相隔两地，不能像其他情侣那样天天陪在女朋友身边，许多学员在感情处理上缺乏方法技巧，认为只有肯在女朋友身上花钱，才能表达自己的感情。

3 军校学员不良消费问题的原因

3.1 享乐思想作怪，艰苦奋斗意识有所淡化

“手中有钱心不慌，追求生活赶时尚；寒窗苦读为哪般，超前消费也应当。”是一部分学员袒露的消费观。收入的增加滋生了学员盲目消费的心理。社会上和网络上一些及时享乐的错误思潮也对学员的思想造成了影响。有些立场不坚定的同志极容易随波逐流，放纵自己。将我军艰苦奋斗的优良传统置之脑后。

3.2 职责观念不强，一心报国的信念有所动摇

由于不合理消费观念的驱使，导致少数学员义务职责观念淡化。在校期间没有全全身心地投入到学习中，履行一名学员的职责。忘了当初“矢志军营，一心报国”的铮铮誓言。而将注意力转移到追名牌，跟时尚上。一些学员外出购买时尚杂志并在队里传阅，对队里的风气造成了极坏影响。

3.3 攀比心理趋使，“不要钱、不要家、不要命”的优良传统没有真正入心入脑

社会上一些“潇洒阔绰”消费现象的影响，刺激了一些学员超前消费、盲目消费。外出便装讲名牌，日常用品要高档，一些学员从吃、穿、用到其他各方面都与他人比排场、讲阔气，认为在同学、老乡面前缺乏豪举有失体面。致使部分学员背上经济和思想负担，导致精力外移，荒废了学业。

4 几点建议

4.1 对学员自身的建议

4.1.1 发扬艰苦奋斗的传统，树立合理的消费观念

生活条件的提高与我们发扬艰苦奋斗精神并不矛盾。正确认识新时期艰苦奋斗的重要意义，不该花的钱不花，该花的钱少花。在艰苦奋斗优良传统的感召下，对我们军校学员树立合理消费观有极大的帮助。

4.1.2 明确学员的任务和职责，将全部心思用在学好专业知识上

我们当前的首要任务就是学习。学好专业文化知识，培养过硬的军事文化素质，才是将来走上岗位，建功立业的关键。严防受不良思潮的腐蚀，偏离航向，对自己的人生造成不利影响。

4.1.3 甘于平凡、乐于清贫，在无私奉献中实现军人价值

军人的价值在于奉献，选择了这个职业就意味着平淡和坚守。我们一定要转变思想，调整心态，树立正确的价值观念，耐得住寂寞清贫，追求高尚人生。

4.1.4 适当储蓄和学会理财，将有限的钱财使在刀刃上

调查中发现，80%的学员没有储蓄意识，对理财知识也了解甚少，有的学员认为每月就这点工资，没有理财的必要。我们都已经二十四五岁，到了结婚的年龄，将要肩负起一个家庭的责任。大部分学员都有买房的打算。将来我们走向社会面临二次择业，如果没有一点资本，会对我们的生活造成很大的困难。

4.2 对学校教育管理的一点建议

首先要加强对不合理消费的教育引导，要从新学员入校第一天和第一堂课做起，经常开展艰苦奋斗、勤劳节俭教育。引导大家积极开展“艰苦奋斗要不要”、“时尚追求好不好”。通过“讲传统故事”、帮助学员树立正确的消费观和享乐观，增强学员以平和的心态正确对待消费。同时，帮助学员认清不合理消费的危害性。其次，要构筑具有现代人文和生活气息的校园文化环境。要在财力和精力上倾斜，建好校园局域网、校园文化广场、图书馆等，着力在提高军校校园文化内涵上求突破，努力营造净化心灵、启迪思想，追求高尚校园文化生活的浓厚氛围，使不合理消费热潮远离美好的校园，使军校校园成为培养合格人才的神圣殿堂。

参 考 文 献

[1] 张青平.关于加强军校思想政治教育工作的探析[D].华中师范大学，2013.

军校青年学员成才需求的特点分析 篇6

［关键词］：青年学员成才需求特点

当前，时代的发展和社会价值观的变迁对军校青年学员的成才需求也产生了深远的影响，军校青年学员的成才需求也表现多元性、功利性等趋势，对军校青年学员成才也产生了一些消极的导向作用。当代军校青年学员的成才需求至少表现出了以下几个主要特点。

一、强烈的成才愿望

大多数军校青年学员都渴望成才，成才愿望十分强烈。许多军校青年学员认为，在这个知识爆炸的时代，自己能够感受到成才的紧迫感和压力，能不能胜任本职工作，能不能在部队有所发展，回到地方能不能适应经济社会，这是他们关注最多的问题之一，也是他们面临的最现实的问题。面对高新科技在军事领域的广泛应用，武器装备的科技含量、知识含量增大，军校青年学员们担心不学习就无法掌握手中武器，无法履行肩负的神圣使命，对军事高科技知识的学习热情比较高；面对军营兴起的学习热潮，面对战友们你追我赶的学习劲头，总担心自己落于人后，在激烈的竞争中落伍，学习的自觉性比较强；面对市场经济的深入发展，社会就业竞争的日益激烈，总担心缺乏相关知识，无法掌握相关技术，以后回到地方吃不开、没出路。据调查显示，广大军校青年学员渴求知识、渴望成才、提高素质的愿望十分强烈，大部分军校青年学员对个人的能力素质比个人的成长进步更为关心。广大军校青年学员迫切希望各级能提供一个更好的学习成才环境，多组织一些在职培训，多进行一些知识讲座，多提供一些外学机会,期望通过系统地学习，能够全面掌握多门知识或多种技能，能够成才，而不是满足于一般的学习和了解。

二、务实的成才目标

“没有空气，没有人能够生存；没有目标，没有人能够成才。”这句话对目标的作用阐述掷地有声，发人深省。目标不是人生可有可无的点缀品，而是一个人生命中的动力，精神上的灵魂。不管怎样，一个人要干事业，先应该设计一个蓝图，就像盖房子一样，先要设计图纸，然后再建房子。树立目标是人们成才的第一步，人要活得有意义、有价值，就必须在心里竖起目标的旗帜。当代军校青年学员的成才目标都比较务实，这既是受社会发展越来越快、竞争越来越激烈的影响，也是为了自己生存发展的需要。改革开放以来，随着市场经济的蓬勃发展，社会竞争的日益加剧，当代军校青年学员有着务实的成才目标。特别是近几年，随着军校招生比例的不断减少和社会就业压力的日益增大，广大军校青年学员对成才的需求更加现实，大多数想学习一门实用的技术，以便转业回到社会以后有所番作为。据对军校青年学员问卷调查统计显示，倾向学习计算机等科技类知识的占45%；倾向学习金融、财会、企业管理等经济类知识的占18%；倾向学习驾驶、法律、外语等实用类知识的占29%；倾向学习军事专业类知识的只占8%（见表2.8）。一些学员非常希望学习驾驶、烹饪、计算机使用与维修、家电修理、种植养殖和机械修理等在地方上也可以大显身手的“实用”技术。还有的学员要么会通过上学读书选择一些在地方技术含量高的专业，比如计算机技术专业、电子信息技术专业、土木工程专业、航空航天应用专业和管理专业等等；要么自学试图通过国家司法考试、注册会计师考试、心理咨询师等资格认证。随着国家对国防和部队建设加大投入，军人这个职业也越来凸显出自身的优势。军校青年学员把能够穿上这身绿色的军装也当成自己务实的成才目标。用当前军校青年学员的话说，“为什么当兵，当兵就是为了锻炼自己，提高自身素质”。军人素质在市场竞争中显示出特有的优势，军队良好的形象和对国家对人民的特殊贡献赢得了全社会的尊重，军人这块牌子的“含金量”也就高了。这也吸引了越来越多的有志青年来到部队这所“大学校”成才进步、建功立业。

三、多元的成才取向

成才取向指的是军校青年学员在成才需求中的价值选择。由于军校青年学员的成才需求建立在不同的价值理念之上，因而不同的军校青年学员成才取向也必然有所不同，这是当代军校青年学员成才需求的重要特点。在调研访谈给笔者的直观感受是，有多少个军校青年学员，就有多少种成才需求取向。如果概略地加以区分，主要是三种情况。一是献身军营型的成才取向。持有这种成才取向的军校青年学员，把军营作为成长成才的平台，努力钻研军事业务，自觉锻炼军事技能，立志在部队干一辈子，把当职业军人作为毕生的追求。二是军民兼顾型的成才取向。持有这种成才取向的军校青年学员，不仅重视军事业务能力的提高，也注意学习民用技术，为自己离开部队后投入社会做准备。三是崇尚民用技术型的成才取向。持有这种成才取向的军校青年学员，在成才选择中不认为军事业务能力素质是自己最需要的，也不把在部队发展得有多好看作是成才。他们的成才需求往往过多地关注自己的利益。笔者认为，军校青年学员的成才需求之所以具有多元化的取向，特别是出现了一些不正确的取向，主要是由于社会价值观的多元影响所形成的。在多元社会价值观的影响下，广大军校青年学员自身价值取向也出现了多元化的趋势。多元化价值取向对军校青年学员产生一些不利的影响。一是意识唯利化倾向的影响。利益追求是人才流动的主要动力，收入成为选择职业的第一考虑因素。“人往高处走，水往低处流。”一些军校青年学员在价值观问题上处于一种困惑状态，始终在物质利益与实现部队、个人既定理想中徘徊选择，影响他们安心在部队建功立业。二是自主原则的影响。随着市场经济的不断发展，个人与集体的关系在价值取向上已由集体本位向个体本位倾斜。在社会生活中，更强调自主、自立原则和个性的张扬。绚丽多彩的社会生活与相对枯燥单调的部队要求的不协调，使部分军校青年学员在思想上产生模糊认识，甚至厌倦部队生活，成天想的就是脱下身上的军装去地方发展赚大钱。

四、鲜明的成才个性

当代军校青年学员的成才需求个性十分鲜明。在调查访谈中，对成才的认识出现了许多让人想不到的观点。如，国防科技大学的某大三学员就认为，他在成才中最强烈的需求就是网络游戏。他希望领导不要限制他上网，不要限制他打游戏，他对自己成才的期望是成为中国甚至是世界最好网络游戏设计者和玩家，特别是致力成为中国军事网络游戏的专家。他的设想是，把网络游戏引入军事训练，提高部队的基于信息系统体系作战能力。还有一名学员认为，什么是成才？不好说。我对成才没有概念，也没有什么需求，成才需求这个问题不需要讲，这也是一种观点。此外，笔者还接触到一些类似的个性鲜明对成才需求的认识。这些认识，明显地表现出军校青年学员张扬的个性特征，体现在工作生活训练中的是求新、求异的自我风格。出现这一特点，也是与军校青年学员自身的思想特点相一致的。当代军校青年学员，希望活出真我的风采，崇尚“我的青春我做主”。他们个性的形成有的是长期以来已经形成的相对比较固定的特性，有的是在军营这一特定的环境中逐步形成的。他们注重表现自我、张扬个性、主动竞争。因此，多数军校青年学员大都希望部队能为他们提供必要的竞争机会，能在平等的竞争环境中展示自身的才华，锻炼自己的能力，完善自我的素质。据一些单位的领导反映，许多学员在立功受奖时，不谦让，不客气，甚至毫不避讳投自己一票；多数表现欲比较强，搞竞赛，演节目，争先恐后，主动展示自己的才华；也有的爱面子，讲虚荣，喜欢表扬鼓励，厌恶批评训导，甚至个别的以强调自由权利为名，不遵守部队的有关规定和要求。这说明，军校青年学员在进行成才归因时，已经出现了多元的趋势，不断彰显个性的想法。

（作者简介：张伟徐士科赵建民，工程兵学院社科部）