经济地理作业

经济地理作业（精选8篇）

经济地理作业 篇1

班级：国际经济与贸易1001班姓名：陈天衢学号：2010150294

中国铁矿石不足与钢铁价格上涨的原因

关于中国铁矿石不足，首先要从铁矿石分布说起，中国铁矿石主要分布在四个地方鞍山，白云鄂博，攀枝花，大冶，这四大铁矿的储量占了我国一大半，另外，因为我国铁矿品位较低，所以大型钢厂大多靠近大铁矿建（宝钢除外）。虽然我国的铁矿储量在100亿吨以上，但是中国铁矿资源有两个特点：一是贫矿多，贫矿出储量占总储量的80%；二是多元素共生的复合矿石较多。此外矿体复杂；有些贫铁矿床上部为赤铁矿，下部为磁铁矿。

总体来说我国是一个铁矿资源丰富、贫矿多的国家。

但是为什么说我国铁矿石不足呢？

原因就是我国铁矿矿体埋藏深度大，赋存状况复杂，难采难选；资源综合利用率低，浪费现象严重；矿山装备水平总体落后发达国家，大型成套设备控制与监控、监测水平的自动化程度与国外差距较大，劳动生产率低。而见矿就挖，采富弃贫，采易弃难，只采不剥，经济上划不来就停，造成了我国矿产资源的极大浪费和环境的破坏。

目前我国生产的矿山多数已服务20~30年，“老矿山”多。原来开采地表矿石，基建工程量小、运距短、效率高；现在要开采深部矿石，需要的基建工程量大(还需要坑道支架和通风设备，铺设矿山轨道，利用专门设备小火车运到地表)、运距远，还要增加提升费用，生产成本成倍提高。另外，矿石成本中还要增加环保费用：包括大气治理、排土场、尾矿坝治理、矿区生态维护、土地复垦等，这些增加的费用都需要在铁矿价格中得到相应反映。无论是开采还是分选，都要消耗大量的能源。特别是选矿厂的矿石破碎、磨矿和分选阶段非常耗电，生产1吨铁精矿仅在选矿厂就耗费动力费35元。

采矿业技术的变革，倒逼出铁矿的边界开采品位。20世纪五六十年代，由于当时采选技术落后，对铁矿资源利用率低，我国仅能开采含铁30%以上的单一磁铁矿。到了70年代，随着铁矿采选技术的发展，特别是细筛再磨和磁滑轮技术的应用，使磁铁矿的边界开采品位下降到25%。近年来，随着选矿技术的进一步发展，在一些易采易选的磁铁矿区，含铁15%以上的铁矿就有开采价值，甚至有些过去在开采过程中遗弃的含铁较高的废石、尾矿也被二次利用。

所以，中国铁矿资源虽然丰富，但是贫矿多，开采方式的落后，从而导致中国铁矿石的不足。

而既然要谈到钢铁价格，那不得不提到世界铁矿石的三大巨头：必和必拓公司、力拓矿业公司、巴西淡水河谷。这三大巨头，垄断了世界铁矿石价格，这三家公司的垄断着澳大利亚以及巴西的优质铁矿，可以说，他们想怎样，就能怎样，而我国作为一个经济正在腾飞的国家，对钢铁的需求量很大，这不得不正中下怀，被牵着鼻子走，而究其原因，我发现中国在钢铁价格战中，处于被动位置的原因。

对于国内市场，一、中国在钢铁生产与消费上均世界第一，中国政府正在对如何调控大大小小的钢铁企业而头疼。低档钢材的生产过剩和出口过剩是两大急需解决的严重问题。全球铁矿石价格19％的上涨幅度为世界重要钢铁企业普遍接受以后,中国开始了对高端钢材的价格上调。中国最大钢铁集团－宝钢集团从今年第一季度起开始涨价,现在计划很快再涨价6％,首钢和其它大型钢铁企业也紧随其后,开始了新一轮的涨价。

不过,我认为,铁矿石涨价其实并不是造成中国钢材涨价的真实原因,因为各大钢铁厂早在铁矿石涨价前就已经购进了足够的铁矿石。另外,在铁矿石供应商与钢铁厂谈判铁矿石的价格时,已经商定用降低运费来补偿价格上涨,因此铁矿石涨价不会对钢铁生产带来直接的成本提高。专家认为,中国汽车和航空工业的迅猛发展才是拉动属于高端产品的特种钢材价格上涨的原因。

二、八百高炉“大炼钢铁”

与高端钢材成为鲜明对比的是低档钢材继续生产过剩,产量比需求多出五分之一,导致每吨价格下降了80元人民币。业内专家预计,今年下半年,中国钢材价格的涨落将会趋于平稳,大型钢铁企业的联合、兼并与中小型企业的关停或合并将会对生产过剩起到一定的抑制作用。根据行业报告,中国目前钢材的生产过剩量高达一亿吨。按照中国发改委的计划,通过采取上述措施,今年内中国的钢材生产过剩要减少5500万吨。中国的钢材生产过剩主要来自设备与技术陈旧的中小型钢铁厂,这些企业生产效率低,耗能大,对环境的污染也严重。

勒令这些中小型钢铁厂关门带来的严重问题是由此带来的大量工人失业问题。河北省想出了一个办法颇有启发性－他们将一些中小型钢铁厂联合起来,共同组建一个新的钢铁生产中心。目前中国总共有800余家钢铁厂,未来的趋势是通过合并、收购与重组形成至少有年产千万吨能力的钢铁康采恩。例如,不久前上海的国营宝钢和江苏的私营沙钢决定联合起来形成中国最大的钢铁巨头。今年宝钢和沙钢两家企业的生产总量将达到3500万吨。另外的一些中国大型钢铁企业也在走兼并与联合的道路,如辽宁鞍钢与本钢的联合或者山东和河北在省内的大型钢铁企业的联合。

但是,这种大型企业的联姻并非一帆风顺,例如鞍钢与本钢用了三年的时间才完成合并,而且现在“鞍本钢铁公司”的共同名字下,两家企业在相当的程度上仍然是各自为战。中国政府的目标是十大钢铁企业的生产能力2010年时占全国产量的50％,2020年时占70％。目前,中国十大钢铁企业的生产总量站全国总产量的35％左右。

三、出口过剩导致“遏制中国”

生产过剩带来的另一个问题是出口过剩。根据本月初的统计,中国今年上半年的钢铁出口为1709万吨左右,同比增长高达47.7％。业内专家警告说,如果不对此进行控制,中国钢铁的出口洪流会遭到其它国家的反弹。目前,亚洲国家如印尼、泰国、日本和韩国等亚洲已经或正在酝酿对中国钢铁实行反倾销措施。如果中国钢铁出口不加节制,势必会导致全球范围内的抵制,这将对中国钢铁企业造成灾难性影响。

四、经济腾飞刺激钢铁价格上涨

我国经济的腾飞，刺激了产业对于特殊钢材的需求量，例如：汽车行业、航空行业、建筑业等。而中国的优质铁矿少，技术不够，由于国内铁矿石供应不足，中国从国外进口大量的铁矿石。尽管中国拥有丰富的铁矿石储量，但大部分储量的质量不高，不能生产出高质量的钢，因此用自己的储量需要对铁矿石进一步加工，从而加大了成本。而中国经济增长与对钢的加大需求是同步的，中国人均国内生产总值和钢消费量是明显相关的。所以这些特殊钢材普遍进口，我认为这是导致钢铁价格上涨的主要原因。还有投机商对于2011年钢铁价格的判断，疯狂囤积铁矿石，也是导致钢铁价格上涨的原因之一。

对于国际市场，一、国际经济的快速发展

国际经济的快速发展拉动了世界钢铁需求的增长。世界钢铁业正处于一个前所未有的发展新时期。国际钢材市场价格不断呈现强势上涨。

二、铁矿石上涨的决定性因素是供需结构。

进入新世纪以来，由于世界经济的较快增长，特别是中国经济持续高速增长和新一轮钢铁产能急剧释放，带动铁矿石需求迅速膨胀，拉动铁矿石价格连续上涨。近年来，我国对国际铁矿石进口的依赖程度越来越大，2003年，中国开始超过日本成为世界最大铁矿石进口国。2005年，进口量为2．75亿吨，占国内铁矿石供应量的57％，占全球铁矿石国际海运贸易量43％，国际矿业巨头们纷纷扩产，并把新增加的产量源源不断地运往中国。

三、国际铁矿石市场处于卖方垄断市场。

2000年以来国际铁矿业进行一系列重大兼并重组，形成了了巴西淡水河谷、澳大利亚必和必拓、力拓三分天下的格局，三大巨头掌握着国际铁矿石海运贸易量的70%-75%，具有较强的垄断能力，通过控制产量达到提高铁矿石价格的目的。

四、中国钢铁产业组织现状减少了价格谈判的筹码。

自从1996年中国钢铁产量突破1亿大关，中国已经连续十多年粗钢产量位居世界第一，但中国仅仅是钢铁大国，而不是钢铁强国，伴随着中国的工业化、城市化和经济的持续高速发展，作为提供重要基础原材料的钢铁工业必然有一个较快增长。但近年我国对国际铁矿石需求的过快增长，从而导致铁矿石价格的连续大幅上涨，根本原因是我国钢铁产业投资过度、产能严重过剩、产业集中度过低。

据统计，“十五”期间，我国钢铁全行业完成固定资产投资6800亿元，是2000年之前中国钢铁工业48年(1953—2000年)总投资的1．3倍。近几年国家钢铁产业政策提出控制严重过剩的长材、发展相对短缺的板材，在此政策下，不少地方一窝蜂上马板材项目，结果造成从低端产品的过剩到高端产品也过剩的怪圈。从2000年到2006年，我国钢铁工业前4厂商集中度(CR4)从32％下降到了16．8％；前八家厂商集中度（CR8）从44％降至25．3％。与国际比较，我国钢铁工业产业集中度远远低于世界其他主要产钢国。最新统计数据显示，2006年，世界主要钢铁生产国的CR4，日本为74．9％，美国为52．2％，俄罗斯为78．1％，而我国只有16．8％；在世界钢铁企业产量的前10名中，我国仅有宝钢和唐钢入围，这与我国占世界1／3的钢铁产量形成了强烈的反差国际钢铁市场几乎都是寡占市场,有的甚至达到极高寡头垄断.同国际钢铁规模相比,中国钢铁集中度相当低。中国钢铁行业的集中度低使得寡占力量微弱,行业规模分散,不仅使行业内的企业之间竞争激烈,更是导致了行业缺乏国际竞争力,受到上下游企业的威胁；市场集中度低，钢铁市场处于无序竞争状态，削弱了钢铁行业作为买方在购买原材料、能源等资源时的谈判能力，在资源比较紧张的情况下，加剧了原材料价格上涨的局势；市场集中度太低，企业无法有效地实现规模经济，导致我国钢铁行业国际竞争力低。在国际市场出现中国买什么，什么就涨，卖什么，什么就跌的尴尬局面。

五、除了铁矿石以外的其他原料上涨

一直以来，关于钢铁价格上涨原因之一的原料上涨，大家首先意识的是铁矿石的价格不断的上涨，每年一次的铁矿石谈判也成了人们的关注焦点，但是大家似乎忽略的了一点什么：铁矿石并不是唯一的原料。

无疑，作为钢铁生产命脉的铁矿石资源供求情况及价格，是关乎钢铁生产成本最主要因素。尤其近两年，随着我国钢铁产业对进口铁矿石依赖度的上升，国际铁矿石价格谈判的“热点”又被以极高的频率见诸于国内外各类型媒体，则更为强化了人们对铁矿石的关注度。然而，目前情况或预示，对未来钢铁生产成本造成巨大威胁的“罪魁祸首”也许并非铁矿石，而是炼焦煤及焦炭。对此，也许我们已经意识到了，但或尚未引起足够关注和高度警惕。

炼焦煤价格大涨无疑将对钢厂的承受能力提出了更为“残酷”的考验，而焦炭又是钢厂生产之“刚性必需品”，且目前库存量仍不宽。即使是自有炼焦系统的大型联合钢铁企业，亦由于炼焦煤价格的大幅攀升，仍会致使钢厂生产成本压力陡升，利润或遭挤压。优质焦煤无论是在全球还是在中国都是稀缺资源，由于钢铁业节能减排的要求越来越高，而对于煤炭生产大国的中国而言，优质焦煤很可能是继铁矿石后下一个限制中国钢铁工业发展的“陷阱”。在全球范围内拥有优质焦煤资源比较大的，依然是铁矿石资源丰富的澳大利亚。近年来，我国进口煤炭的数量已经在逐渐增加。去年中国焦煤进口量增长402%，达3440万吨，成为净进口国。而在中国进口焦煤来源中，澳大利亚是最主要的供应国。更值得钢厂注意的是，目前全球焦煤市场的垄断趋势也已经不亚于铁矿石。2008年，全球五大炼焦煤供货商BHPB、Teck、Anglo、Xstrata和Rio Tinto已经占据了市场份额的55%。

由于以上国内和国际市场的原因，导致了钢铁价格的上涨，中国的自身原因，制约了中国在国际钢铁价格讨论上的话语权很少，从而使中国处于被动位置。

教师评语：

成绩：

2011/4/18

经济地理作业 篇2

一国内地理课堂作业设计的研究现状

我国应试教育的理念导致学校对学生们的学习成绩较为重视, 忽视对学生其他能力的培养。在地理课堂教学上, 老师们多采用的是直接教学方式, 很少为学生提供直观的教学用具, 包括地理模型。

近几年, 新课改在教学策略上重视地理空间能力的研究, 侧重学生对地理空间能力的认知过程, 注重直观上的教学, 侧重对学生空间转换的培养, 强调空间转换能力的培养, 通过对地理事物的文字描述和表格让学生绘制相关图像, 老师引导学生对地理问题进行推理, 通过对问题的研究来说明地理特征以及规律, 培养学生正确的地理空间观念。在设计课堂作业上, 开始逐步向以学生兴趣为导向发展, 重视学生的个体差异, 从作业的有效性和综合性方面来设计学生作业。地理作业的设计逐渐从传统的单一性走向多向性, 体现了以人为本、与时俱进的新理念。

二国外地理课堂作业设计的研究现状

国外非常重视对学生地理空间能力的培养, 介于网络计算机技术的发展, 在地理教学中, 国外学校充分利用了多媒体教学工具, 激发学生们的学习兴趣, 重视学生在家庭作业中的自我成长与表现, 体现“real-life”的作业模式。在美国, 在对中小学空间能力的教学中, 学校采取将空间素养教学与其他学科相关内容教学相结合, 制定空间能力培养标准, 通过对教师的素质培训来提升整个教学水平。国外非常重视课外作业, 以家庭作业设计为研究重点, 重视学生、家长以及教师的全面参与。国外的作业设计往往更重视反应学生们的实际生活情况, 让学生在生活中体验并获得知识, 并将课堂上学习到的知识充分运用到实际生活中。

三地理课堂作业设计的改进

传统的地理老师一般根据教学内容选取题目作为地理作业, 这种布置作业的方式忽视了学生的个体性差异, 但由于仅仅是一道单一的题目, 学生很容易互相抄袭。因此在布置作业时, 必须考虑学生的不同情况, 通过不同的作业设计来激发学生的积极性和主动性。

要根据不同学生的特点设计具有针对性的地理作业, 丰富地理作业内容与形式, 引导学生通过阅读、观察与实践来完成作业, 满足学生的学习要求, 培养学生主动获取并分析地理信息的能力, 激发学生的创造性, 以此培养学生的地理能力以及空间意识。

此外, 教师布置作业时, 也可有针对性地从期刊或报纸杂志上选取与课堂内容相关的知识点, 使学生自主阅读, 从而扩大学生的知识面, 加强学生的动手能力。作业的设计应重视对地理问题的探究, 可增加问题, 在学生已有知识的基础上提出疑问, 引发学生的好奇心, 使学生能自主进行探究, 增加与同学讨论学习, 通过不同观点的讨论与互相启发, 增加其团队合作精神。

四结束语

在对中学地理老师的调查中, 虽然地理老师对地理知识的认识全面, 但对如何培养学生的地理空间能力欠缺。在课堂作业设计中, 应充分发挥学生的自主能力, 激发学生的学习兴趣, 丰富地理作业内容和形式, 加强学生的地理操作与实践能力, 从而培养学生的地理空间思维与想象能力。

摘要：地理学是高中课堂中一门重要的学科, 地理学科的核心在于对地理空间能力的培养。高中阶段正是培养空间能力的重要时期, 容易形成空间表象和空间概念, 善于运用空间思维与想象。传统的地理教学中, 只注重对学生理论知识的培养, 只注重学生的考试水平, 而忽视对高中生能力的培养, 忽视对学生技能的培养。本文对国内外地理教学情况进行了对比, 提出了一些相应的对策来增强高中地理课堂作业设计的创新性。

关键词：空间能力培养,高中地理,作业设计

参考文献

[1]常珊珊.基于地理空间能力培养的高中地理课堂作业设计研究[D].华中师范大学, 2012

[2]白絮飞.新课程背景下地理课堂作业设计研究[D].华东师范大学, 2010

[3]邵志豪.高中地理课程中活动的设计与教学策略研究[D].东北师范大学, 2012

让地理作业“活”起来 篇3

一教师精心选择短期作业

短期作业是让学生在课堂上用6~8分钟的时间独立完成的简单练习，作为教学的拓展和补充，对学生分析、理解、总结和强化课堂所学的知识有一定的促进作用。因为完成所需时间较短，称为短期作业。短期作业应选择与课堂内容密切相关的复习资料上部分作业和课本中能迅速完成的部分作业。教师在选择短期作业的过程中要做到“少而精”，要求学生在每堂课后及时上交作业让老师批改。对于作业中存在的问题，教师及时给予相关辅导，培养学生良好的学习习惯。短期作业不仅能让教师及时、全面了解学生课堂学习的效果，更能激发学生学习地理学科的积极性和主动性。

二师生共同开发中期作业

中期作业是让学生通过查阅大量相关书籍、需要较长时间思考、或向其他同学或老师请求帮助的一系列过程才能完成的学习内容。时间为1个月，因为完成时间较长，所以称为中期作业。中期作业的内容主要包括：1.观测类，如观察月相的变化，计算正午太阳的高度、热能数量变化等；2.对理论知识的分析和探究，需要长时间思考，如早上和中午的太阳距离地球的远近、太阳照射到地面上的热度等问题的分析；3.标本收集及制作，如岩石的采集和分类等；4.图表制作，通过制图直观地表示数据分布规律和变化趋势的特点；5.实验设计等。这类作业目的在让学生进一步了解地理学科。作业内容可以是来自课本中“思考与实践”的内容，还可以来自教师教学经验中积累的知识，也可以来自学生提出的问题等。中期作业的任务较重，每个学生每月完成1~2题就可以了。教师在安排作业内容时要做到各不相同，精心挑选，因人而异地设计。学生作业量少，时间充分，题目贴近日常生活，在浓厚的学习兴趣下完成教学内容，所以效果很好。

三设计学生自主选择的长期作业

长期作业，也叫专题作业，以小组的形式让学生自由组合共同完成，时间为一个学期。作业的内容由学生根据整个学期的学习内容自己选择，发挥学生的自主性，也可以根据教师所给提示作为参考。长期作业的进行是对学生学习内容的归纳、总结，让他们完成作业的同时巩固地理知识。如以“变化的星空”为题，学生可以先综合整个学期的学习方法，晚上观察星空的变化，在网上查阅大量资料，以小组形式完成一篇关于星空变化的论文。这类作业的完成，有利于激发学生学习地理的主动性,也复习了整个学期的学习内容，有利于提高学生的地理成绩。

四拓展地理个性作业

要设计拓展型地理作业，学生、老师都是课程内容的设计者、开发者、建设者，在师生互动、形式多样的活动中提高学生地理学科的素养。知识来源于生活，要让学生从生活中收集素材、探究问题，他们就会有更多的机会在生活中运用地理知识观察问题、发现问题、解决问题。拓展地理个性作业可以将课程内容延伸至课外。如组织全班学生进行一次河水的检测活动，提取工业污染区的污水，了解当地的生态环境，让学生用所见所闻、亲身体验、个性判断进行交流互动，培养他们的环境意识。也可以组织学生利用假期或是夏令营活动到山上采集标本、拍摄图片，实地了解地形地貌和矿产资源，然后在开学后写成活动报告，谈自己的感悟和体会等。拓展地理个性作业，不仅调动了学生学习地理学科的兴趣，而且可以充分发挥他们主动参与的积极性，让学生联系实际生活、联系实际经验、联系课程学习过程达成教学目标。这样，不仅提高了学生全面分析、综合评价的能力，更让学生进一步探索、领悟到丰富多彩的地理知识。

五地理作业要多样化

地理作业多样化，充分符合地理学科的课程理念。教师通过设计多样化的地理作业，让学生不断地发现问题、解决问题，再发现新问题、解决新问题，在探索问题、寻求答案中积累地理知识。多样的地理作业，让学生拥有充实的课内外生活，把对地理作业的态度变为一种生活态度，在作业过程中体验探究的艰辛与收获的喜悦，提高地理教学效果。

总之，作业是学生展示自己才华、呈现自己个性的舞台，是学生巩固知识的渠道、师生交流的平台。教师在设计地理作业时，应设计多样化的地理作业，体现地理学科的开放性、地域性等特点，让地理作业走出校门延伸至课外，让学生身临其境，融入自然，进一步提高学生的学习兴趣，激发他们的求知欲，让每一个学生在地理知识的天空中放飞自己!

（作者单位：江苏省沛县闫集中学）

初一地理预习作业 篇4

2、日本地形以_____为主，是高峰是___，由于日本处于_____上，所以多______，最大的平原是_____。

3、日本主要的气候类型是什么？具有什么特性？

中国旅游地理作业 篇5

三亚学院2014年中国旅游地理作业

1.结合所学理论知识，思考三亚市在旅游市场开发中目前存在问题和解决对策。（要求300字以上）

2.现在越来越多的人来海南旅游，请您试分析旅游活动对海南环境的影响，并提出相应的保护措施；

3.三沙是我国最南端的城市，有人把三沙比喻为中国的马尔代

夫，请同学们对这两个地方进行比较，举出二者的异同点。（字数在300字左右）

1.一、三亚市旅游业发展中存在的主要问题.（一）旅游产品品种不多高档次的度假休闲旅游产品还没有，如游艇，深海钓鱼，高水准的高尔夫球场，低密度的度假酒店等等。现有的一些旅游产品不配套，如游客住的亚龙湾，晚上干什么，既没有高档的演艺节目，也没有其他游乐活动。在大东海，三亚湾，到了晚上，游客也没有什么地方好去。

（二）旅游市场秩序较乱?在三亚市旅游业的发展过程中黑旅行社、黑导游、黑旅游车、黑购物店（简称“四黑”）依然存在。零团费、负团费，导游司机服务质量差。政府的主导作用对于一个地区旅游业的发展有着不可忽视的作用。

（三）旅游环境不甚理想三亚市的生态环境不错，但城市的卫生很差。酒店内外、景区内外卫生条件反差很大。外语口头表达能力较强的人少，与外国游客交流很困难。而且国际航班少，外国游客来三亚的可进入性还不高。

（四）国际上的知名度、美誉度有待进一步提高 由于管理体制不顺，促销力度不大，队伍素质不高，三亚市虽然在一部分国家和地区已经有了一定的知

名度，但实际上?美国、西欧许多国家的人不知道三亚这个国际性旅游城市。

二、三亚市旅游也发展中的对策。根据对以上几个方面的问题的研究，笔者认为要解决这些问题必须采取以下对策：

（一）加强旅游行政管理体制的建设政府管理部门如何为旅游产业创造良好的宏观环境？特别是旅游管理涉及到许多政府部门，这些部门如何协调行政？如何到位而不缺位、不越位？而且旅游行政管理部门的设立，相关职位的设立和人员的录用不能照搬国内旅游大省的建设模式，而是应该根据三亚市的具体情况设立.（二）加强旅游城市规划城市规划和建设是旅游城市规划的重要问题，规划过程中应该避免旅游资源的异地开发，景区景点的重复建设。作为一个地级市，三亚市必须和海南省里的城市规划相协调，同时也必须规划好三亚城市的建设。

（三）加大旅游促销?旅游产品促销与物质产品促销有一个很大的不同就是它的不可移动性和整体性。物质产品可以移动，直接送到用户手中。而旅游产品只有游客移动到旅游目的地来才能消费。所以，旅游目的地的知名度高不高，是非常关键的，旅游目的地的旅游产品促销必须有个整

体性。因此，政府在旅游促销上多花些费用是完全必要的。

（四）培养旅游人才队伍人才、队伍这是各行各业都遇到的问题。旅游产业也不例外。三亚市旅游业发展太快，从业人员素质一下跟不上。这是必然的。面对现实，只能一方面加强引进，一方面加强培训。政府不仅要把旅游人才的引进和培养作为一项重要工作来落实，而且应该加强与旅游专业院校及研究机构的合作，开发更好的具有国际水平的旅游项目。同时，要下决心抓好培训，提高旅游从业人员素质。通过运用新闻媒体，旅游学校基地，多形式、多层次、全方位培训旅游从业人员，规范从业行为，提高旅游从业人员的综合素质，特别是要培训涉外旅游人才。锻炼和造就出一支爱岗敬业满足中外游客需要的合格的高素质的旅游从业队伍。

2.影响：

一、森林遭受破坏 ,生态服务功能不断下降；“三废” 污染程度随经济发展有所增加；生物多样性不断丧失。

二、海岸带与近海资源屡遭破坏。

三、城市空气；废气及主要污染物排放量：保护海南国际旅游岛生态环境。

保护措施：

一、大力开展植树造林，提高森林覆盖率

二、开展生态科学知识普及

三、推行有利于环境保护的经济技术政策

四、加强环境立法

高三地理复习作业37 篇6

题组层级快练(三十七)

一、选择题

贝加尔湖面常会出现4米以上的风浪，湖边沙滩上生长着一些奇特的树，这些树有2―3米高的根部裸露在地上，成年人可以自由从根下穿行，当地人称之为“高跷树”。读图完成1-2题。

1.贝加尔湖 ( )

A.是世界上海拔最低的湖泊 B.属于内流湖，湖水盐度高

C.与北美五大湖成因相同 D.对周边地区气温调节作用明显

2.“高跷树”的形成是由于 ( )

A.降水丰富，便于树木吸收水分 B.冻土深厚，根部不易深入土壤

C.风浪巨大，导致根部土壤被侵蚀 D.积雪掩盖，利于树木安全越冬 答案 1.D 2.C

解析 第1题，贝加尔湖是世界上最深的湖泊，但不是海拔最低的湖泊；贝加尔湖为淡水湖，是构造湖，北美五大湖为冰蚀湖；贝加尔湖湖水面积大，对周边地区的气温调节作用明显。第2题，由题干信息可知，贝加尔湖面常会出现4米以上的风浪，巨大的风浪会侵蚀树木根部土壤，最终形成“高跷树”。

(・陕西名校4月联考)读“某国2°E经线附近气温、降水量分布图”，完成3-4题。

3.图中

A.乙地由于地形因素影响，年降水量高于甲和丙

B.丙地位于大陆内部，降水稀少

C.甲地气候常年受盛行西风控制

D.丙地气温年较差大于甲和乙

4.该国

A.开发较晚，地广人稀

B.工业小区是其特有的工业发展模式

( ) ( )

C.有大面积的商品谷物农业

D.人口自然增长率高，城市化水平低

答案 3.A 4.C

解析 第3题，据图可知，7月气温高，为北半球，甲地1月降水多，为地中海气候，受盛行西风和副热带高气压带交替控制，故选项C错误；从图中可明显比较出丙地气温年较差低于甲地和乙地，故选项D错误；由2°E和所在的纬度42°N-52°N之间，可判断出该国为欧洲西部沿海地区，故B选项错误；乙地1月和7月气温曲线都下凸，由此可判断该地地势较高，且降水明显高于其他地区，由此可判断乙地位于山地迎风坡降水较多，所以选项A正确。第4题，根据经纬网可以推断出该国家是位于欧洲西部的法国。人口自然增长率低，城市化水平高；巴黎盆地是重要的商品谷物农业分布区。工业小区是意大利的新兴工业区所特有的发展模式。

(2014・西安五校二模)下图为“尼罗河干支流地形剖面示意图”，读图完成5-6题。

5.与白尼罗河流域相比，青尼罗河流域开发水能的优势是

A.峡谷多，落差大，水能丰富 B.汛期长，发电时间长

C.落差小，利于河流梯级开发 D.流量稳定，发电量季节变化小

6.尼罗河中上游修建水库，对其下游地区影响可信的是 ( )

A.携带泥沙增加，海岸线向海洋推进 B.入海水量减少，三角洲面积变小

C.海浪侵蚀加重，海岸线向陆地退缩 D.沿岸土壤肥力增加，土地盐碱化减轻 答案 5.A 6.C

解析 第5题，根据图形信息，青尼罗河比白尼罗河落差大，由此可得答案。由于白尼罗河来源于赤道地区，因此汛期长，有维多利亚湖调蓄洪水，因此水量较稳定，由图可知，其落差较小。因此B、C、D项错。第6题，根据题意“尼罗河中上游修建水库”，说明水库对河流径流量有调蓄作用，流入海洋的总体水量不变。但发生洪涝的.机会减少，泛滥沉积的泥沙减少，因此下游的土壤肥力下降，三角洲面积减少，海浪侵蚀增强。因此选C项。

据材料完成7-9题。

材料一 2月8日人民网：今日，遥远的南极大陆又增加了一抹中国红――中国在南极的第四个科考站泰山站主楼正式竣工并投入运用。

圣诞前夕，载有74人的俄罗斯客船“绍卡利斯基院士”号在南极冰区遇险，正航行在南大洋 的中国极地科考船“雪龙号”25日全速前往救援。于12月27日24时，克服大雾弥漫、风雪交加、白浪滔天、能见度极差等一系列困难后，“雪龙”号终于挺进到距俄遇险船仅6.1海里处。

材料二 中国四个南极科考站位置图与泰山站主楼照片。

( )

7.(・南昌二模)南极被誉为“陨石的宝库”，陨石降落到地球南极的表面后保存的时间一般可达几万年，是其他大陆陨石保存时间的100倍，其原因是南极

( )

A.冰层厚 B.地势高

C.风力大 D.降水少

答案 A

解析 南极有很厚的冰层，陨石被冰层包裹后，自然界的风、雨、大气等很难对其造成破坏，故保存时间较长。

8.(2014・南昌二模)泰山站主楼建筑架空离地，最关键作用是 ( )

A.防迎风飞雪堆积 B.防紫外线辐射

C.冬季室内空气潮湿 D.防企鹅活动干扰

答案 A

解析 景观图能反映其建筑特点，南极气候特征是酷寒、烈风和干燥，其建筑架空离地是为了避免被积雪掩埋。

9.(2014・南昌二模)“雪龙”号距俄船遇险地点600多海里(1海里等于1.852千米)获悉，立即向东南方调整航线，以最大航速赶往。此时“雪龙”号的位置大约在 ( )

A.甲 B.乙

C.丙 D.丁

答案 C

解析 从南极看，地球自西向东的自转方向表现为顺时针，雪龙号向东南方向驶往救助地点，则雪龙号位于救助地点的西北方位，图中四点中只有丙、丁位于救助地点的西北方；再结合两地距离600多海里，可判断雪龙号大约位于丙地。

(2014・衡水模拟)下面图1为“某国的甲地区人口年龄构成图”，图2为“甲、乙两地在某国的位置图”。读图回答10-12题。

(

) 10.甲地所在州有超过一半的城市居民住在A市，原因是该市

①纬度较低，气候相对温暖

②沿海地区地势较低，交通便利

③位于海湾内部，且受沿岸暖流影响

④较少遭受飓风、风暴潮等自然灾害的侵袭

A.①②③ B.①③④

C.②③④ D.①②③④

11.对甲地人口性别比例与年龄结构严重失衡的原因，解释合理的是 ( )

A.劳动力导向型工业大量迁入 B.该地服役军人多

C.该地女性人口出生率低且大量迁出 D.夏季到该地旅游度假人数多

12.该国是一个重要的茶叶进口国。图中所示乙地非常适合种植茶树。然而，采茶业却并未成为该地的农业生产部门，其主要影响因素是 ( )

A.现代科技 B.劳动力

C.交通 D.市场

答案 10.A 11.B 12.B

解析 第10题，该国为美国，甲地位于阿拉斯加州，纬度较高，这里不会受到飓风的影响。第11题，甲地居民以服役军人为多，男性占比例很大。第12题，采茶需要人工采摘，采茶业属于劳动力导向型产业，这里劳动力不足，且价格较高，不利于采茶业的发展。

二、综合题

13.(2014・福建福州质检)读材料，完成下列各题。

材料一 某区域略图和某地气温年变化曲线和降水量柱状图。

材料二 利用太阳能的最佳方式就是利用光伏效应，使太阳光射到硅材料上产生电流直接发电，其有关产业链称为“光伏产业”。

材料三 L国是图示区域经济基础较为薄弱的国家之一，我国与L国光电等新能源建设合作在不断加强。

(1)说明图示地区西部海岸线的主要特征及其对气温的影响。

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________

(2)解释H地多风车的自然原因。

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________

(3)说明R河在L国境内河段的水文特征及其成因。

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

(4)简述我国投资L国“光伏产业”的主要有利条件。

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案 (1)西部海岸线的主要特征：多半岛、岛屿、港湾，海岸线曲折、漫长。 对气温的影响：受海洋影响大，气温年较差和日较差变小，最高气温和最低气温出现的时间滞后。

(2)H地位于大陆西岸(大西洋沿岸)，终年受盛行西风影响，地势低平，风力强劲。

(3)R河流域面积广，受湿润西风的影响，降水量多，河流水量丰富；夏季降水较丰富，出现夏汛；L国属温带大陆性气候，冬季气温低于0 ℃，有结冰期，且河流由较低纬度流向较高纬度，有凌汛现象；地势较平坦，水流速度较慢。

(4)L国属温带大陆性气候，东南部较干燥，太阳辐射强度大，太阳能资源较丰富；政策支持；市场潜力大；我国有技术、资金等优势。

解析 第(1)题，西部地区海岸线曲折，多半岛、岛屿，气候受海洋影响显著，气温年较差、日较差变小，气温的极值出现的时间延后。第(2)题，从地形、盛行风的角度分析。第(3)题，从流量、结冰期等角度分析。第(4)题，从太阳能资源、市场、技术、政策等角度分析。

14.(2014・山西质测)阅读下列材料，回答问题。

材料一 甲地区位于苏丹南部，海拔介于500-1 000米之间，是阿拉伯树胶的主要产地，其品质优良，产量占世界的80%，出口量占世界的90%，是苏丹最重要的经济作物之一。阿拉伯树胶是从阿拉伯胶树的枝干伤处分泌的胶粘液干涸而成的物质，被当地农民称为“沙漠黄金”。胶农通常是在每年10月中旬收胶。阿拉伯胶在食品、医药、化妆品及其他工业上有广泛的应用。阿拉伯胶树具有喜光、喜温暖、不耐寒、耐瘠薄等特性。

材料二 苏丹地区示意图及奈胡德气候资料。

(1)运用整体性原理，推测甲地区的自然环境特征。

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________

(2)分析胶农通常在每年10月中旬收胶的原因。

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________

(3)简述苏丹农林部扩大阿拉伯胶树种植规模的理由。

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案 (1)终年高温，干湿季分明；以高原为主，地势起伏小；河湖少，地表水缺乏；土壤贫瘠，植被以热带(稀树)草原为主，土地沙化较为严重。

(2)6-9月为胶树的主要生长季节，10月中旬树胶产量大；10月中旬高温少雨，昼夜温差大，树干易开裂，利于树胶凝固。

小议初中地理作业的设计 篇7

作业是学生巩固新知识、运用新知识解决新问题, 培养学生的想象力、创新精神、实践能力, 训练思维、增强体验的的重要途径, 也是教师教学反馈的重要手段, 作业的设计, 是教学工作中的基本环节, 是实施素质教育、进行课程改革的重要载体。但实行地理“小中考”之前, 地理学科被列入“小三门” (历史、地理、生物) 的行列, 作业以课堂作业为主, 规定必须在课堂45分钟内完成, 课后不留任何作业。遵照此要求地理作业仅以课堂上完成“地理填充图册”的内容为主, 这样的作业形式单一、容量小, 没有层次性、创意性, 不能充分考虑学生的学习意愿与个体需要, 另一方面也不适合学生个体差异的发展, 会产生学生厌学的负面影响。同时也缺少知识的前后联系、知识的前因后果, 学生不能运用所学地理知识解释生活中的地理现象, 解决生活中的实际问题。不能完成课程标准中的“过程和方法, 情感态度和价值观”三维目标。但是地理作为考查学科绝不是要增加学生的课业负担, 地理“小中考”后如何在不增加学生课业负担的基础上, 掌握地理知识、培养地理能力, 这就要求一线地理教师在作业的设计上进行必要的改进、改革, 必须打破原有落后、陈旧的作业方式。

二、地理作业设计的方法

在新一轮课程改革的背景下, 随着素质教育改革的进一步发展, 我校大力推进“高效课堂”模式, 借助这个课改平台, 笔者对地理“小中考”的地理作业进行了以下改进尝试。

1. 在作业的完成时间上, 可以分成:

(1) 课堂预习:我校采用导学案进行教学, 导学案的导学部分要求学生做好新课的预习, 完成相应的习题。这部分内容是提纲挈领式的, 大约花费学生5~10分钟的时间。 (2) 课堂训练:新课内容学习结束后, 当堂完成导学案中的课堂训练部分。这部分内容旨在巩固新知, 检验本节课的学习效果。大约需要花费学生5分钟的时间。 (3) 课堂巩固:地理“小中考”强调地理知识的基础性。虽说强调基础性, 并不意味着死记硬背, 但是对学生应知、应会的主干知识还是需要记忆或者是理解性的记忆。如南北半球、东西半球的分界线, 世界最高的山峰、高原等世界之最的地理事物, 中国的陆地面积、行政区划的等级、省级行政区划的数量等这些需要识记的内容, 我会在每节课结束前5分钟向学生重申, 然后在下节课时作为复习内容要求学生听写。学生只需写出作为关键词的答案。只需花费学生3~5分钟。

2. 在作业的完成形式上, 可以分为:

(1) 对待了解性的知识:如:我国陆地面积、行政区划的等级、省级行政区的数量等, 应加强知识点的记忆、背诵, 及时巩固。利用每节课的前面5分钟当堂听写上节课所学的主干知识、考点, 并及时反馈。 (2) 对待理解性的知识:利用课堂时间充分发挥班级合作小组的作用, 组内成员之间合作、探究, 寻找共同的解题方法。如果小组内有不能解决的问题, 再通过生生合作、师生合作及教师的及时点评、补充使问题得到解决, 帮助学生掌握新知。地理图像、图表是地理课程内容的重要组成部分, 在学业考查试卷的设计中, 强调对地理读图能力的考查, 试卷中提供了地理统计图表、区域地图、景观图等多种形式的图像、图表和资料。因此在作业的设计中应注重培养、加强学生的读图、析图能力, 以及利用图表资料等解题能力。 (3) 对待应用性的知识:根据教学的需要, 经常布置一些游戏类、制作类、调查类、展览类的作业。比如, 学完中国的行政区划后, 分组进行省级行政区的拼图游戏比赛;学完经纬度以后, 用乒乓球制作一个小地球仪, 标出北京、南京的位置;学习世界区域地理过程中, 可结合世界环境日举行一次手抄报展览;学完中国的土地资源以后, 布置一份调查作业, 调查本乡土地利用和保护状况。在学完中国水资源后, 设计了与父母共同制订家庭节水计划的题目。在学习珠江三角洲的城市化发展过快带来的问题时, 可以设计这样的角色扮演的开放题:怎样才能解决城镇化发展过快带来的一系列环境问题和社会问题, 协调好人地关系呢?角色扮演:请几个同学分别扮演港商、工人、市长角色来谈谈自己对珠江三角洲地区未来和城镇发展的设想和建议。

三、改进地理作业设计的收获

1. 提高学生学习兴趣。

传统教学中布置的作业多为书面作业, 单调的作业学生感到乏味, 从而使部分学生厌恶作业, 为应付老师检查, 部分学生常用的手段就是抄, 这样的作业增加了学生负担, 没有任何效果。我们应该设计多种形式的作业, 针对学生不同特点布置不同的题目, 或与社会热点相结合, 或与学生生活实际相结合, 使学生在完成作业的过程中体会到地理是与生活密切联系的学科, 学之有趣, 用之有味, 充分体验成功的乐趣, 从而提高地理兴趣, 保持学习的动力。

2. 培养学生地理能力。

应用性的题目作为开放性题, 答案不统一, 往往存在着多方面性, 这就给学生提供了多角度考虑问题的机会, 在回答问题的过程中, 有利于培养学生思维的广阔性、应变性、发散性、独创性。在讨论推断可能正确的答案时, 使学生能进行创造性复合思维, 从而培养学生创造性思维能力, 使学生的个性素质和科学思维素质得以提高, 并形成学会求知的素质。

3. 引导学生关注生活、关注社会。

在布置作业时, 多设计一些联系社会实际的问题, 有意识地鼓励、引导学生广泛吸纳各种新知识、新信息, 关注生活、关注社会, 学会运用地理视角去分析实际问题, 解决具体问题。

小议初中地理作业的设计 篇8

关键词：地理作业；作业设计；设计收获

一、改进地理作业设计的必要性

作业是学生巩固新知识、运用新知识解决新问题，培养学生的想象力、创新精神、实践能力，训练思维、增强体验的的重要途径，也是教师教学反馈的重要手段，作业的设计，是教学工作中的基本环节，是实施素质教育、进行课程改革的重要载体。但实行地理“小中考”之前，地理学科被列入“小三门”（历史、地理、生物）的行列，作业以课堂作业为主，规定必须在课堂45分钟内完成，课后不留任何作业。遵照此要求地理作业仅以课堂上完成“地理填充图册”的内容为主，这样的作业形式单一、容量小，没有层次性、创意性，不能充分考虑学生的学习意愿与个体需要，另一方面也不适合学生个体差异的发展，会产生学生厌学的负面影响。同时也缺少知识的前后联系、知识的前因后果，学生不能运用所学地理知识解释生活中的地理现象，解决生活中的实际问题。不能完成课程标准中的“过程和方法，情感态度和价值观”三维目标。但是地理作为考查学科绝不是要增加学生的课业负担，地理“小中考”后如何在不增加学生课业负担的基础上，掌握地理知识、培养地理能力，这就要求一线地理教师在作业的设计上进行必要的改进、改革，必须打破原有落后、陈旧的作业方式。

二、地理作业设计的方法

在新一轮课程改革的背景下，随着素质教育改革的进一步发展，我校大力推进“高效课堂”模式，借助这个课改平台，笔者对地理“小中考”的地理作业进行了以下改进尝试。

1.在作业的完成时间上，可以分成：①课堂预习：我校采用导学案进行教学，导学案的导学部分要求学生做好新课的预习，完成相应的习题。这部分内容是提纲挈领式的，大约花费学生5~10分钟的时间。②课堂训练：新课内容学习结束后，当堂完成导学案中的课堂训练部分。这部分内容旨在巩固新知，检验本节课的学习效果。大约需要花費学生5分钟的时间。③课堂巩固：地理“小中考”强调地理知识的基础性。虽说强调基础性，并不意味着死记硬背，但是对学生应知、应会的主干知识还是需要记忆或者是理解性的记忆。如南北半球、东西半球的分界线，世界最高的山峰、高原等世界之最的地理事物，中国的陆地面积、行政区划的等级、省级行政区划的数量等这些需要识记的内容，我会在每节课结束前5分钟向学生重申，然后在下节课时作为复习内容要求学生听写。学生只需写出作为关键词的答案。只需花费学生3~5分钟。

2.在作业的完成形式上，可以分为：①对待了解性的知识：如：我国陆地面积、行政区划的等级、省级行政区的数量等，应加强知识点的记忆、背诵，及时巩固。利用每节课的前面5分钟当堂听写上节课所学的主干知识、考点，并及时反馈。②对待理解性的知识：利用课堂时间充分发挥班级合作小组的作用，组内成员之间合作、探究，寻找共同的解题方法。如果小组内有不能解决的问题，再通过生生合作、师生合作及教师的及时点评、补充使问题得到解决，帮助学生掌握新知。地理图像、图表是地理课程内容的重要组成部分，在学业考查试卷的设计中，强调对地理读图能力的考查，试卷中提供了地理统计图表、区域地图、景观图等多种形式的图像、图表和资料。因此在作业的设计中应注重培养、加强学生的读图、析图能力，以及利用图表资料等解题能力。③对待应用性的知识：根据教学的需要，经常布置一些游戏类、制作类、调查类、展览类的作业。比如，学完中国的行政区划后，分组进行省级行政区的拼图游戏比赛；学完经纬度以后，用乒乓球制作一个小地球仪，标出北京、南京的位置；学习世界区域地理过程中，可结合世界环境日举行一次手抄报展览；学完中国的土地资源以后，布置一份调查作业，调查本乡土地利用和保护状况。在学完中国水资源后，设计了与父母共同制订家庭节水计划的题目。在学习珠江三角洲的城市化发展过快带来的问题时，可以设计这样的角色扮演的开放题：怎样才能解决城镇化发展过快带来的一系列环境问题和社会问题，协调好人地关系呢？角色扮演：请几个同学分别扮演港商、工人、市长角色来谈谈自己对珠江三角洲地区未来和城镇发展的设想和建议。

三、改进地理作业设计的收获

1.提高学生学习兴趣。传统教学中布置的作业多为书面作业，单调的作业学生感到乏味，从而使部分学生厌恶作业，为应付老师检查，部分学生常用的手段就是抄，这样的作业增加了学生负担，没有任何效果。我们应该设计多种形式的作业，针对学生不同特点布置不同的题目，或与社会热点相结合，或与学生生活实际相结合，使学生在完成作业的过程中体会到地理是与生活密切联系的学科，学之有趣，用之有味，充分体验成功的乐趣，从而提高地理兴趣，保持学习的动力。

2.培养学生地理能力。应用性的题目作为开放性题，答案不统一，往往存在着多方面性，这就给学生提供了多角度考虑问题的机会，在回答问题的过程中，有利于培养学生思维的广阔性、应变性、发散性、独创性。在讨论推断可能正确的答案时，使学生能进行创造性复合思维，从而培养学生创造性思维能力，使学生的个性素质和科学思维素质得以提高，并形成学会求知的素质。

3.引导学生关注生活、关注社会。在布置作业时，多设计一些联系社会实际的问题，有意识地鼓励、引导学生广泛吸纳各种新知识、新信息，关注生活、关注社会，学会运用地理视角去分析实际问题，解决具体问题。