六年级语文下学期期终考试试卷分析

2024-09-13

六年级语文下学期期终考试试卷分析（共11篇）

六年级语文下学期期终考试试卷分析篇1

六年级期终考试试卷分析

刘海庄小学六年级丁翠芬

本次期终考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

一、试题特点

本试卷分为三大板块，共十个大题。

1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。

2、作文紧贴教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。

三、分析情况

尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但少数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、字音、字词一、二题选择正确读音以及按拼音写词语没有多少问题。

三题给“肖”加上不同部首，组成不同的字填写在括号里，这种题型今年练习了很多，有个别同学出现问题。如“九霄云外”“捎带”等。五题类型和三题差不多，也有个别同学词汇量较少出现错误。

六题判断破折号用法，第4个句子个别出现问题。究其原因，主

要是不认真、不动脑筋。强调用心的态度。

2、句子

七题绝大部分同学都能做对，极个别同学出现错字。

3、积累

所考查的内容是按课文内容填空以及古诗和格言警句。这个部

分失分不太多，个别学生掌握课文内容不扎实平日积累太少。改变措施平日多阅读，加强拓展积累。

5、短文阅读

课内阅读《跨越百年的美丽》，1小题基本没问题。2小题按照

自己的理解和体会，完成表格。也基本没有问题。3小题居里夫人的品质个别同学回答不太完整。4小题写写划线句子的含义，部分同学

出现扣分情况，这种题是部分同学的弱项，今后还应多多加强练习。

课外阅读《没有一种草不是花朵》，1小题在横线上填上恰当内

容，部分同学出现错误，究其原因理解力不够，想象力不够。4小题谈谈对句子的理解，部分同学失分，回答不全面。

6、作文

从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新

奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

四、对今后教学的几点看法

1、重视字词教学，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。

2、提高阅读能力，引导个性阅读

学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。

3、激发习作兴趣，抒发真情实感

学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。

一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。

总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。

4、丰富语言积累，注重语文实践

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；可鼓励那些写作能力较强的学生向学校的广播站投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦；还可开展“手抄报”、“演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。

六年级毕业考试语文模拟试卷篇2

（小博士）

一、将下面的汉字进行适当的组合，重新成为六个新字。（不能重复用）

虫、帛、京、周、台、朱、月、禾、肉、府、木、鱼

_________________________________________

二、照样子写词语。

式样——样式（意思不变）

_________________________________________

牛奶——奶牛（意思变化）

_________________________________________

三、选择正确答案的序号填写在括号里。

1.下列各组词语中，有错别字的一组是（）

A.骏马虚弱纯熟悲惨连绵不断

B.惩罚耻辱书籍军阀兴国安邦

C.洋溢安详失魂落魄远见卓识

D.示威沾污才思敏杰万马齐喑

2.下面各组词语中带点字读音正确的一组是（）

A.熟（shú）练安抚（fǔ）畸（jī）形

B.不菲（fěi）酣（hàn）畅要挟（xié）

C.缝隙（xì）浸（jìn）满魁梧（wú）

D.渲（xuān）染应允（yǔn）砾（lì）石

3.下面各组词语中，有搭配不恰当词语的一组是（）

A.排除困难抵御敌人充满希望

B.和谐音符开展活动挪动身体

C.发生变化挖掘力量探索奥秘

4.“欣喜若狂、喜出望外、喜不自胜”三个词虽然都有高兴的意思，但其中第（）组中的两个词意思更为接近。

A.欣喜若狂喜出望外

B.喜出望外喜不自胜

C.喜不自胜欣喜若狂

四、用“严”组成不同的词语，填在括号内。

爸爸对我的要求一向很（）。有一天，爸爸向我推荐了一篇文章，内容主要是：李大钊在革命形势非常（）的情况下，仍然坚持工作。他被捕后，敌人对他（）拷打。最后，被敌人害死。读了文章后，爸爸要我讲给他听。我笑嘻嘻地讲着，一点儿也不（）。爸爸用眼睛瞟了我一眼，我却没认识到问题的（）性，还是笑嘻嘻地讲着。爸爸用（）的语气说：“别讲了。李大钊在自己生命受到威胁时，仍（）党的秘密，这种大无畏的革命精神令人肃然起敬，可你还嘻嘻哈哈的，真是太不应该了！”听了爸爸的话，我惭愧地低下了头。

五、按要求写句子。

1.请你帮助某书店选择一句格言作为条幅。

_________________________________________

2.从下面几个事物中，选两个用古人的诗句来赞美它们。

A.庐山B.小草C.春雨D.梅花E.柳树

①_________________________________________

②_________________________________________

3.用恰当的关联词语把两个句子合并成一句话。

（1）小女孩儿没卖掉一根火柴，没挣到一个钱。（2）小女孩儿不敢回家。

_________________________________________

六、按照要求改变句子的表达方式，让句子更加生动、形象。

1.人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服。（改为反问句）

2.漓江的水真绿。（改为比喻句）

3.兴安岭有青松、白桦，还有野花。（改为拟人句）

七、按照顺序重新排列下面的段落，然后完成下列各题。

_________________________________________________

（）将军想：蚂蚁不可能成功了，六十九次的失败就是证明。就在这时，奇迹出现了。蚂蚁在尝试第七十次的时候终于把玉米推过了墙头。将军被感动了。

（）一只蚂蚁恰好也在马槽里忙着自己的事。它在努力扛着一粒玉米，试图爬一堵垂直的“墙”——马槽的壁，将军的目光却被它吸引了。

（）一位将军被强大的敌人打败了，他的队伍溃不成军。将军也被迫躺在一个废弃不用的马槽里躲避敌人的搜捕。

（）将军凝视着蚂蚁。两次、三次、四次……将军默默数到第六十九次，每次玉米都被蚂蚁顶上去，最后都掉下来。

（）那粒玉米的重量不知是蚂蚁体重的多少倍，也许不亚于人托起一头大象吧？第一次，玉米被顶起，很快又掉下来。蚂蚁连一丝的犹豫都没有，接着就开始了再次的努力。

（）从蚂蚁身上，将军找回了信心。后来，他重整军队，把敌人打得落花流水。他的帝国版图不断扩大。他，就是14世纪的蒙古皇帝——莫卧儿。

1.把重新排列的序号填在括号里。

2.先填空，再概括短文的主要内容。

短文是按照___________顺序记叙的。_______________________________

3.给短文加一个恰当的题目，写在文前的横线上。

4.将军为什么能“重整军队，把敌人打得落花流水”？

_________________________________________________

八、阅读短文，回答问题。

亲情

看完电视以后，老王一整夜都没有睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到九点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒潮快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给寄。”

儿子漫不经心地说：“不要紧的，还很暖和呢，到冷了再说。”老王还在絮絮叨叨，儿子不耐烦了，“知道了，知道了。”说完就搁下了电话。

他刚准备再（拔拨）过去，铃声突然响了起来，是他住在哈尔滨的老母亲打来的，声音有点儿发颤：“天气预报说，北京今天要到寒潮，你加了衣服没有？”疾风阵阵，穿过窗户缝隙（趁乘）虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏（t#）。

老母亲急了()已经感冒了不是()怎么这么不听话()从小就不爱加衣服()絮絮叨叨的，从他七岁时的“劣迹”一直说起。他赶紧（截住停下）：“妈，你那边天气怎么样呀？”母亲回答道：“雪还在下呢！”

他不由自主地愣住了。在寒潮初袭的清晨，他深深（担心牵挂）的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了北风四起的故乡和已经年过七十的老母亲。

人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己有点儿发懵。

1.选择括号内合适的字词，用直线画出来。

2.给第四自然段没有标点的地方加上标点。

3.选用文中的词语填空。

老王对儿子的关爱、老王母亲对老王的关爱，同样表现为他们说话时的( )。而对于父亲的叮嘱，儿子的态度是()，对于老母亲的叮嘱，老王的表现是( )。

4.你是怎么理解“人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的”这句话的？

九、从下面的习作题目中，任选一题写一篇不少于400字的短文。

1.从小到大，我们每一天的成长，点滴的进步，都离不开长辈的呵护、老师的关爱、同学伙伴的关心，在你的心目中，一定有要感谢的人。想一想你要感谢的人是谁？为什么要感谢他（她）？想好了写一篇作文。

要求：要举出具体的事例，把事件的经过写清楚、写具体，还要表达自己的真情实感。

2.仔细观察右图，写一篇习作。

要求：（1）观察画面，注意把人物的动作、神态写下来。（2）联系生活实际，把想到的写出来。（3）想象要合理。

六年级上学期语文考试卷分析篇3

考试已经结束快一个星期了，因为个人工作的调整和工作量的陡增，昨天才抽出时间来好好分析班级语文考试的情况。

xx班一共29人参加考试，平均分89.603，合格率100%，优秀人数27人，优秀率93.10%，三项和指数是94.4621，综合指数93.772，最高分97.5，最低分74.5，其中90分以上者16人，80到90之间11人，70到80之间2人。整体成绩还是让人满意的，但也存在一些问题，需要在以后的语文教学中逐步加强。

从题型上来看，基础知识部分除80分以下者，整体把握较好，但第二梯度的同学基础知识不够扎实，不同知识点之间的理解落实不够到位，常常有学生答题张冠李戴。课外阅读和作文部分相对需要提高，现就整体情况分析如下：

一、少部分同学生字词不过关，说明基础比较薄弱

第一道大题听写句子，是本次考试失分比较集中的地方。主要原因并不是因为所考内容是下册的语句，而是我们的学生答题不讲方法，不加分析，因为所听写句子中并没有多少难写的生字词。两个句子分别是“杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益而工作的。”其中标记红色的字是学生失分最严重的，个别基础比较薄弱的同学一分未得，甚至有一个90分以上的学生在这道题上就扣了2.5分，这是一个急需加强的环节，一个学生如果因为不会写字儿而大面积失分，真是一件令人惋惜事儿。

除此之外，看拼音写词语错的比较集中的是“朦胧”“勤勉”两个词，还有“锯子”很多学生写成“据子”……

二、文学常识相对欠缺，日积月累少部分学生复习巩固不到位

按要求写含有历史故事的成语部分同学出错，对于历史故事、成语故事、寓言故事区分不到位，把握模糊是失分的主要原因，日后教学需要给学生分清楚、讲明白。对于重要作家及其代表的作品实际不扎实，比方说，有同学写“列夫·托尔斯泰”是德国的，更可笑的是还有学生给他改名叫“托马斯特”，凡此等等，其实失分都不应该也很可惜！同时，部分学生按要求填空一道题目完成的不好，其实这块内容是南海区每一年的必考部分，很多学生张冠李戴。如果点名要学生背诵日积月累，大部分都没得话说，但一旦抽出一句要他来填写，问题就来了。其实这样的题目，学生只要耐心，在心里默背一次，一切困难都将迎刃而解，但学生似乎没有这个耐心，也不愿意细心检查。

三、答题不规范，要点不鲜明，思路不够清晰

这一问题主要集中在阅读这一块，特别是问答题尤显突出。本次课内阅读考了《唯一的听众》，刚好在期中考试前我都复习并认真强调过，而且考试题目和我的练习没有多大差别，这说明我们的复习针对性还是比较强的。

但为什么考到原题，还会有学生失分，这是一个我需要思考的问题。要么极个别学生上课人在曹营心在汉，要么复习巩固没有监督到位……其中问答题的第四题“为什么‘我’觉得老人的眼睛像‘深深的潭水’”？一共是3分，部分学生没得满分甚至全扣分。当我评讲试卷时，还有一个学生很疑惑的问我，“老师，试卷上都打勾了，为啥还要扣我两分呀？老师是不是看都没看随便乱改的呀？”，原来他只看到了表面的意思，深层次的答案并没有挖掘出来，我说明后他才恍然大悟。我一直要求学生答题要规范，思考问题思路要清晰，切不可眉毛胡子一把抓。老人的这个神态描写，其实生动形象的写出了三点：老人的鼓励给了我继续练琴的信心；老人为我的点滴进步而高兴；老人对我提出了更高的要求，寄予了更大的期望。

四、粗心大意，不爱检查，审题不清，漏题现象时有发生

部分学生漏掉了给文中加点的字词选择正确的读音，在文中画线找句子，以及一大问中漏掉了小问题。这是一个老大难的问题了，有的学生特别粗心，直到现在也没有找到一个好的法子去改进，希望有高人指点迷津。

同时，孩子们写完试卷了基本上都不检查，即使被老师逼着检查，也只不过草草应付了事。其实很多孩子如果能静心检查，作文中明显的错别字，有语病的句子很多都是可以发现并改正的。以后在这一方面的习惯培养，还需进一步强化。

六年级语文下学期期终考试试卷分析篇4

一、试题特点: 这份试题内容全面具体从拼音、生字、组词、句段、日积月累、原文填空及内容分析方面对学生进行考察。内容侧重于课内知识学习，知识范围到了第三单元。作文书写形式为半命题形式，给了学生极大的发挥空间。整体来说，试卷注重基础，难度一般。

二、学情分析

本次学生参考人数80人，90分以上的58人，80-90分以上的同学有18人，60-70分的为2人，不及格的为2人。

三、学生答题得失分析

1、整体来看，学生出错集中在第四大题中的第3小题用修改符号修改一段话。总共5分，但全部答对的极少，大部分学生只得到2-3分，4分同学不到10个。实际此题并不是太难，如果将它拆分成4个小题，对于学生们来说并不难。但此次将其合并成一段话来修改，学生们就显得无所适从了。所以我觉得学生分析思考能力过差，讲课过程中如果深入剖析这一内容，学生成绩也可能提高。这就说明我在平时的备课，讲课过程中有可能教材吃得不够透，讲课不精不细。在今后教学中一定注意。

2、纵观这份试卷，学生失分情况现总结如下:（1）第一题为书写习惯，大部分学生字迹工整，卷面整洁。但也有极少数学生字迹欠工整，有待加强。

（2）第二题为拼音园地，考察了拼音。整体完成较好，只有3个同学对“威风凛凛”的“凛”读错。

（3）第三大题是字词长廊。“组词”、“ 把词语补充完整”、“ 选择合适的解释”三类试题学生出错较少，只有在“选择恰当的词语填空”一题时极少数学生对“提心吊胆、犹豫不决、惊慌失措”区分时出错。（4）第四大题句段宫殿第一小题中用“般的”写一个比喻句，这是百花园二的原题，极少数同学仍旧没有掌握。第三小题用修改符号修改一段话。其实习题并不算难，只是学生分析、思考能力较差，不能灵活运用，故失分较多。（5）第五大题阅读平台。科内与课外阅读习题都较为简单，答题正确率很高。（6）第六题习作表达。此次习作为半命题，以“------让我着了迷”为题，写一篇记叙文，写出自己的真实感受。由于学生观察不仔细，积累不勤奋，没有采用细节描写，故习作内容贫乏，句子枯燥，欠生动、形象。高分习作不多。另外部分学生书写卷面较差，也造成失分。

四、今后教学整改措施——考试反思

（1）培养习惯，终身受益。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，乱涂乱改，多一笔或少一画现象比比皆是。这些都与学生的学习习惯有很大关系。因此，今后要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还应培养学生逐步养成善于倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累等习惯。习惯的培养是一项长期的任务，必须讲究方法，持之以恒才能收到成效。学生一旦养成良好的学习习惯，将终身受益。（2）加强阅读训练，丰富语言积累。丰富学生的语言积累是阅读教学的一项重要任务。教学中，要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本的读书方法。比如引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语或文中含义深刻的句子。在理解的基础上，要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美的词语、精彩的句段，培养积累词句段的习惯。此外，要鼓励学生在习作中乐于运用阅读和生活中积累的语言，以运用促积累，提高学生积累语言的积极性。积累多了，学生的语言就丰富，学生的阅读能力、习作能力都能得到有效的提高。

（3）激发兴趣，引导学生“用笔说话”。作文是“应生活之需，切生活之要”，“需要”是作文个性化的前提，当表达成为学生的一种需要时，孩子们才会真正去写，才会觉得作文是一种快乐。因此，习作应尽量与孩子们的生活接轨，与他们的思想碰撞。在作文指导时应重在引导学生开阔思路，从多个角度选择材料，鼓励学生“用笔说话”，个性化地表达感受和真切的体验，而不应做统一的限制。再引导学生多读书、读好书，通过大量阅读丰富词汇，获得间接的语言材料及写作方法的同时，更应鼓励学生把触角伸向生活，多观察，多思考，善于积累直接的、活生生的生活素材。只有两者的和谐结合，学生才能写出富有真情实感、语言优美生动的佳作来。另外，应一如既往地要求学生坚持写日记、周记，循序渐进，扎实提高写作水平。

六年级语文下学期期终考试试卷分析篇5

（含卷面3分）

一、积累运用。（35分）

1、看拼音写字词（6分）kànshìchuōzhìliàngqiàng 俯（）（）好（）穿（）息（）cùshìyùnchóuqídǎo（）然（）去（）怒报（）（）

2、用“—”选出加点字的正确读音（3分）挑．战（tiāotiǎo）夹．衣（jiájiā）慰藉．

（jíjiâ）粗犷．（kuǎngguǎng）肝脏．（zàngzāng）迤．

逦（yíyǐ）

3、补充成语，并解释所填的字（4分）

（）人忧天（）无忌惮

万（）无声简明（）要

4、用查字典的知识填空（3分）

“凸”字用音序查字法先查，再查。用部首查字法先查部，再

查画，第4笔的名称是，写一个含有“凸”字的成语：

5、按要求写句子（5分）

⑴全国农运会在我们南阳市举行，全南阳人无不欢欣鼓舞。

改为反问句：。

⑵写一个对偶诗句或俗语。

⑶“我们不能无谓地死。多活一个，革命就多一份力量。”杨靖宇深情地说。（把说

话人改在中间，注意标

点。）。

⑷奋斗说：人生就是与风浪搏斗的那双桨；勤奋说：人生就是与懒惰抗争的那双

。（仿续写句子）⑸有没有动脑，是考出好成绩的重要原因。（修改病句）

6、用恰当的关联词填空（5分）

同学们对待学习态度一定要端正。（）你的脑袋再灵活，（）要认真学习。（）不认真学习，（）得不到好成绩。一般情况下，一个人（）

付出辛勤的汗水，（）能享受成功的愉悦。也有特殊情况，（）付出了

辛勤的汗水，（）未能享受成功的愉悦。（）悲观面对，（）继续努力，相信终有云开雾散见彩虹时该。

7、根据语境填本期学过的名言佳句（6分）

书让我们在华美的诗词中漫步：敬畏毛泽东“”的坚强决心；感慨陆游“”的爱国情操；共享张九龄“”的无尽思念；懂得朱熹“”的读书方法；领悟刘备“”的做人道理；折服刘禹锡“”的人生境界。

8、口语交际与综合性学习（3分）

小学生活就要结束了，同学们将告别美丽的小学校园，告别朝夕相处的老师、同学，你一定有许多话要对母校、老师、同学说吧！写一句怀念赠言给母校：

写一句感恩赠言给老师：

写一句祝愿赠言给同学：

二、阅读理解。（32分）

1、根据课文内容填空。（10分）

⑴《企鹅爸爸》主要抓住描写，让我们感受企鹅爸爸的父爱。

⑵《暴风雨的启示》一文按、、的顺序叙述，带给我们“”的启示。

⑶《神奇的丝瓜》按两条线展开：一是，二

是。丝瓜似乎心中有数，它，仿

佛含笑面对秋阳。

⑷《寻找幸运花瓣》作者是，以的口吻记述了作者的故事，让我们明白：“快乐是，幸运也许只

是。”

⑸《我很重要》一课，作者从、、三方面

讲，提出的人生观。

⑹《我的信念》一课主人公是，她的信念

是。

2、阅读《空城计》片段，答题。（10分）

却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑面不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左

有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执尘尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒

扫，旁若无人。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路面退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我军若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”于是两路兵尽皆退去。孔明见魏军远去，抚掌面笑。众官无不骇然，乃问孔明曰：“司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何也？”孔明曰：“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴、苞二个在彼等候。”众皆惊服曰：“丞相玄机，神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣。”孔明曰：“吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎？”后人有诗赞曰：瑶琴三尺胜雄师，诸葛西城退敌时。十五万人回马处，土人指点到今疑。⑴选段原著是，作者是。（1分）⑵用“‖”将选段分为两层，并概括出小标题。（2分）

A、B、⑶解释加点字意思。（1分）遂．止住三军。（）吾．已令兴苞二个在彼等候。（）⑷果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬．．．．，焚香操琴。（2分）带点词语抓住人物描写，写出了。

⑸“见了如此模样”指。（2分）

⑹《空城计》这个故事为我们塑造了的诸葛亮。诸葛亮的名言有，与他有关的故事还有、。（2分）

3、阅读短文，按要求做题。（12分）

星期天，妈妈带我上街。我特意拿出生日时姑姑送给我的扣花戴在胸前。这扣花可真漂亮，一颗颗晶莹的水晶石镶嵌在金孔雀形的扣花里。动一动，“金孔雀”就闪闪发光，非常惹人喜爱。街上（），商场的人更多。我和妈妈好不容易才挤到柜台。正当我被（）的衣料吸引时，肩膀被推了一下。我气得猛一回头，冲着推我的那人嚷道：“挤什么？”没想到那人不但不恼，反而微笑着对我点点头，用手指着我的前胸，嘴里一个劲地“啊，啊„„”并招手要我出去。我低头一看，“糟糕！我的扣花没了！”

我不耐烦地挤出人群。只见那人大约三十来岁，个子不高，眯着一双不太有神的眼

睛。他一见我便（）地将手中的一件东西送到眼前。我接过扣花定眼一看，咦？这难道不是我丢的那枚扣花吗？我气呼呼地问：“你这人怎么随便拿我的扣花？”那人见我发火，嘴里一个劲儿地“啊，啊„„”脸上现出焦急的神情。他一会儿指指我手中的扣花，一会儿又弯腰走几步，做出捡东西的样子，好像要告诉我什么。看他的表情和动作，我明白了他是个聋哑人，是他捡到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟„„

“芳芳，你怎么站着发呆？”妈妈的声音打断了我的思绪，我忙四下环顾，人呢？我还没有感谢他呢，他却不见了。

我随妈妈走出商场，一边走一边找那个人，希望看到那双不太有神的眼睛。多么可敬的聋哑人啊！那（）的高贵品质深深打动了我的心。然而我没有找见他，只有我手中被汗水浸湿的扣花在阳光照射下熠（yi）熠闪光，显得更加美丽。⑴给短文加个题目，写在文首横线上。（2分）⑵在文中括号里恰当地填入成语。（2分）

⑶那人前后共“啊，啊”了两次，请你联系全文内容，把他每一次想要说的话写出来。（2分）

第一次：第二次：⑷简要概括发生在商场里的事（2分）

⑸“是拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟„„”（2分）

A、把省略号省略的内容补充出来： B、这里用省略号表达了“我” ⑹文章的结尾写“扣花在阳光照射下熠熠闪光”有两层含义。一是指；二是指。（2分）

三、习作表达。（30分）

六年的小学生活多么令人难忘，它记录着你的成长与进步，小学生活有喜有忧，有

六年级语文下学期试卷篇6

（）（）（）（）（）

二、根据要求填空2分

“亡”字用部首查应查部。“亡”字有以下解释：①逃跑，②丢失，③死去，④灭亡，⑤死。（1）“亡羊补牢”应取种解释；（2）“亡国” 应取种解释；（3）“流亡” 应取种解释。

三、把下面的成语补充完整，并用“—”画出褒义词。8分

（）（）请罪守株（）（）（）耳盗铃自（）自受

叶公（）龙画蛇（）足安然无（）神机（）算

四、按要求变换句式。6分

1、这潮湿冰冷的地面不能睡。

改为反问句：

2、小明把掉在地上的铅笔捡起。

改为“把”字句：

改为“被”字句：

3、李宁严肃地对李小明说：“如果你再迟到，我就一个人去。”

改为转述句：

五、按课文内容填空，并作答。12分

1、风雨送春归。作者是。

2、删繁就简三秋树。

3、吾盾之坚。这句选自。并在原句上画出朗读节奏。

4、写一副你喜欢的对联：

5、写一首自己课外搜集到的古诗，并写出作者及朝代。

题目：作者：，朝代：

六、阅读短文，按要求作答。27分

“护水小队”在行动

自从海军部开辟了一块绿地后，就有许多“小毛头”在那儿玩水，没有哪一天不浪费水。看到这一切，我，斌斌、杨颖、思遥可心疼啦！于是，我们便自发组成了一支 “护水小队”。

那天下午，我正在家里一边悠闲地品着茶，一边（注视、扫视）着桌面上的一张地图，俨然一副司令相。忽然，杨颖气喘吁吁地跑来，上气不接下气地说：报……报……报告司令，我们在草地上发现五……五……五个‘敌兵’，我们三个怎么也说服不了，你亲自去看看吧！”“好！”我从椅子上一跃而起，就随着他们跑出了家门。

当我们来到草地里，看见斌斌和思遥浑身上下湿淋淋地站在那里，活像两只“落汤鸡”。他俩看见我走过来，便怒气冲冲地说：“司令，这五个‘毛头敌兵’实在历害，竟拿水喷我们……”我二话没说，先过去关掉水源，再拔掉还在流水的水管。回过头来，我拉住为头的“敌兵”，说：“小弟弟，你们这样浪费水，不心疼吗？”他（瞥了、看了）了我一眼，回嘴道：“姐姐，水多着呢！这也叫浪费？”“当然叫！”“我（严肃、严格）地说，”水是多着呢！可也有限呀！人们还要在这个地球上生活好长好长的时间，照你们这样浪费，到时候人类便会因为无水而渴死、灭绝！“我顿了顿脚，一本正经地训道：“没听‘广而告之’说吗？‘水是有限的，如果再浪费，人类看到的最后一滴水就是自己的眼泪！’”

几个小毛头听了我的“训话”，一个个伸着舌头，面面相觑，沉默不语。过了一会儿，他们异口同声地说：“姐姐，我们错了，我们再也不玩水，不浪费水了。”“知错就改还是乖孩子，快回去吧！1”我拍拍他们的小脑门说。小家伙们“嗯！”地一声，一溜烟就跑了。

望着他们远去的背影，我在默默地祝愿：愿我们大家都来节约用水，并从一点一滴的小事做起。

⑴选择括号内的正确词语。3分

⑵找出文中的一对反义词。（）——（），写出“严肃”的近义词（）。3分

⑶联系上下文解词：请用其中一个词写一句话。3分

①自发：

②异口同声：

③写一句话：

⑷用“ ”画出文中的一个比喻句。并说说用比喻4分

⑸概括第三自然段的段意：3分

⑹写出本文的主要内容。4分

⑺“人类看到的最后一滴水就是自己的眼泪？”这句话应该用怎样的语气朗读？1分

⑻用“～”线画出文中的中心句。3分

⑼你怎样理解“节约用水”应从一点一滴的小事做起的？请你就“节约用水”这个问题提出一个合理的建议。3分

七、综合实践。5+5分

1、这学期，你亲自编写属于自己的作文选，肯定收获不少，请把你的感受写出来。

2、你生活的社区，生活环境如何？你想对周围的居民提哪些建议？设计一条环保标语。

乙卷：习作。30% 60分钟

读文习作：读了《“护水小队”在行动》这一篇文章，你一定会有所感触，请你以“水”为题，写一篇习作。

要求：

⑴以自己看到、听到、或亲身经历的一件事来写《水》。

⑵把所见、所闻、或亲身经历的事的过程作为重点写具体，并写一点自己的体会。

六年级语文下学期期终考试试卷分析篇7

()准麦()温()蒙()不()设想

二、按一定的顺序把下列每组词语排列起来。(9分)

1、工具书书字典小学生字典

_________________________________________

2、汽车中华轿车车轿车

_________________________________________

3、镇江市中国亚洲江苏省丹徒区

_________________________________________

三、根据意思写成语(8分)

1、形容奔波劳碌，不避风雨。………………………………()

2、指规模宏大的著作。………………………………………()

3、见闻广博，记忆力强。……………………………………()

4、无法申诉而被迫含忍的冤情。……………………………()

四、选词填空(4分)

激动激情激烈激励

王宁叔叔是老山前线的战斗英雄，他满怀()地讲述了一次与越南侵略军进行()战斗、全歼敌人的经过。听完报告以后，我们的心情非常()，英雄们的事迹将永远()我们前进。

五、修改一段话(4分)

一天，张林对我说：“去年暑假。他到福州参加少先队员优秀夏令营活动，内容丰富多姿，有趣极了。它虽然丰富了大家的假期生活，而且学到了不少知识，这样的生活多么意义啊!”

六、回忆课文填空(6+2+4+4=16分)

1、当然，追求应该是___________,但______________________________，这才是____________________。(《最大的麦穗》)

2、强强想起了爷爷平时爱说的一句话：“___________________________

_____________________________________。”(《爷爷的芦笛》)

3、机会是每个人都有的，________________________________。这句名言是

____________说的。

4、机会来的时候像闪电一样短促，________________________________。这句名言是____________说的。

七、阅读短文，完成练习。(4+4+2+4+4+2+4=24分)

泥土

你曾注意过那咖咖色或黑色的泥土吗?

每天，您上学时，脚下踩的就是泥土。它虽然被无数人踩着，但没有向人类要过报酬，只是默默地承受着一切。

每当您出去游览时，是不是只注意那翠绿挺拔的参天大树?是不是只欣赏那娇美清香的花朵，赞美那生机勃勃的小草?你注意过那藏着植物根基的泥土吗?你也许不会注意它，因为它是那么平凡，那么没有吸引力。但是如果没有泥土，哪来树木花草，哪来人类生物呢?所以，泥土是一切之源。它把自己的身体乃至体内的一切养料都供给了大树、鲜花、小草……它无私地默默无闻地为人类奉献着自己。

人类也正是这样，哪位英雄与先进人物的背后，没有众多的默默无闻地支持他们工作的人们?就说奥运会得奖牌的运动员吧，他们顽强拼搏获得了奖牌，为祖国争得荣誉，他们的名字家喻户晓。可是你注意了他们的周围的医务人员和带着殷切希望的教练、领队没有呢?是他们平时陪练、指导，无微不至地关怀运动员，每次参赛时，站在台下最紧张的也是他们。这些默默工作的医务人员、教练、领队，他们不都是泥土吗?是他们用自己的身心和全部精力培养着这朵朵鲜花……

我想，这些为人类做出无私奉献的人，不也同样伟大吗?不也同鲜花树木一样值得称赞吗?

让世界多一些这样的泥土吧!

1.根据下面的意思，从文中找出恰当的成语填在括号里。

(1)不出名，不为人知道。()

(2)家家户户都知道。()

2.读句子，用带点词语造句。

(1)它虽然被无数人踩着，但没有向人类要过报酬，只是默默地承受着一切。

虽然……但……______________________________________

(2 如果没有泥土，哪来树木花草呢?

如果……哪来……______________________________________

3.照样子改写句子。

例：没有泥土，怎么会有人类生物呢?

没有泥土，就不会有人类生物。

这些为人类做出无私奉献的人，不也同样伟大吗?

____________________________________________________

4.第四自然段中的“朵朵鲜花”是指______________________，“泥土”是指______________________。

5.写出下面两个自然段的段意。

第三自然段：_______________________________________________________

第四自然段：_______________________________________________________

6.本文通过写泥土，赞美了__________________________________的精神。

7.用一两句话写一写除了文中提到的医务人员、教练、领队以外，还有哪些人也具有这种精神(至少举出两种人)。

______________________________________________________________________

八、习作(30分)

题目：_________，我想对你说

提示：在生活中，你一定有很多的心里话想对爸爸、妈妈、老师、伙伴、同学或其他人说，请先把题目补充完整，再写一篇作文。字数在450左右。

200

300

400

500

附加题：(3分)

这是某地的一个路牌，请看路牌，说说在当地去大港、镇江、扬中分别往什么方向走?

六年级语文下学期期终考试试卷分析篇8

（六）（满分100分，考试时间150分钟）

一、积累与运用（43分）1.看拼音写词语。（5分）xīng wàng shēng xiù kǒng bù fěi tú jiǎo bàn()()()()()sì miào jī xiè róng yù lǐng yù qiè ér bù shě()()()()()2.组词。（8分）枚（）暖（）橱（）竣（）玫（）援（）厨（）俊（）殃（）雅（）搓（）挨（）

秧（）稚（）蹉（）埃（）

3.先把下列词语补充完整，再选择恰当的填在句中的括号里。（5分）

养（）处（）

（）心（）魄

别无（）()（）类（）通

()()见惯

实（）求（）群（）群（）（）本（）末

（1）启发学生思考，使学生能够举一反三，（），这是很重要的教学艺术。

（2）广大职工（），努力缩短工期，保质保量地完成了任务。

4.按要求填空。（3分）

①学校有“金、王、张、孙、胡、费、曹”几位老师，按音序表中的顺序排列，排在最前的应是______老师，排在最后的是______老师，排在第五位的是_____老师。

②在“折磨”、“磨平”、“磨盘”这三个词语中，“磨”的读音依次是_________、_________、_________。

5.填空。（8分）

在小学阶段，我们从课文的学习中认识了许多人物，你最敬佩，因为___________________________________________。最喜欢，因为

_______________________________________________________________________。

从课文的学习中，我们还认识了自然界中的许多生物，从它们身上我们能学到许多东西，例如从身上，你懂得了________________________________。

六年来你在课外一定读了不少好书，把你喜欢的书名写下来：《______________》、《______________》。选择其中你最喜欢的一本推荐给你的同学并说说理由：________

________________________________________________________________________。

6.在原文上修改下面的一段话。（共有4处错误，2分）

今年暑假：叔叔带我游览了庐山。庐山的云雾给我留下了生动的形象。那里的云雾变化无常，为庐山增添了几分色彩的神秘。是啊，云遮雾照的庐山，怎能令人流连忘返呢？ 7.认真回忆，按要求填空。（3分）（1）《囚歌》是在狱中写的一首革命诗歌，他这样写道：但我深深的道，______________________________________。表达了他对革命事业的决心与信心。（2）居里夫人是世界上最伟大的科学家，她一生获得了许多的荣誉，但她还是____ _______（填写成语）伟大的科学家爱因斯坦曾经这样赞扬她：“ _______________________________________________________________________”。

（3）在《七步诗》中，集中表达作者思想感情的两句是“ _________，___________。”诗句的意思是：________________________________

________________________________________________________________________。

8.我能按要求写句子。（9分）

（1）写一个表现母爱的句子，用上“无微不至”。

（2）小河流水的声音像一支悦耳的歌曲。（将句子改为拟人句）

（3）这么冷的天，那个拉车的是不能光着脚拉着车在路上跑的。

反问句：_________________________________________________________________

（4）雨来摇摇头说，他在屋里，什么也没看见。

引述句：_________________________________________________________________

（5）真讨厌，我不是故意撞你的，哭什么！

改成礼貌的说法： _

（6）麦子已经成熟了，真是丰收在望。

修改病句：_______________________________________________________________

（7）风让树活起来；潮汐让海活起来；灯光让夜活起来；球迷让气氛活起来。

仿照上面的句式，发挥联想，再造两个句子（2分）

① 让活起来。

② 让活起来。

（8）晌午的太阳火辣辣地照射着整个树林。

缩写句子：_____________________________________________________________

二、阅读理解（27分）

（一）（4分）

过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……

1、这段话选自《__________》，作者是___________。

2、“他”指的是 ___________，“甜蜜的希望”指的是_____________________________。

3、作者这样结尾，其用意是________________________________________________。

（二）蜜蜂和蚂蚁（10分）

人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了不少采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至刚学会说话的孩子也唱着“我们的生活比蜜甜……”

蚂蚁很忌妒蜜蜂，心里一直搁着个疑团：蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝。我们干的活不少蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。

有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬头气乎乎地说：“

”

“啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。

“

”

“你和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啊！”

“那人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？”

小蜜蜂想了一会儿，笑着说：“这个问题嘛，我觉得不难回答。因为你们的勤劳是为了自己，我的勤劳却是为了人们……”

蚂蚁听了，心服口服，因此再也不忌妒蜜蜂了。

1、填空：（3分）

蚂蚁忌妒蜜蜂的是

，蚂蚁想来想去想不通的是

，蜜蜂勤劳是，蚂蚁勤劳为的是

。从中看出。

2、从文中找出三个意思相同的词，写在横线上。（3分）

、、3、联系上下文，在“

”上补全对话。（2分）

4、看了这个故事，你懂得了什么？结合生活实际谈体会。（2分）

(三)_____________________（12分）

我曾给学生们讲过一个发生在我朋友身上的真实故事。——朋友在外地工作，常年不回，母亲盼啊盼，终于得到了儿子要在除夕之夜回到故里的喜讯。那天，在爆竹声中，母亲包好了三鲜馅儿饺子，等着儿子回来后下锅。馅儿是精心调制的，应该正对儿子的胃口。但是，母亲心里还是有些忐忑，她想预先知道这饺子的咸淡，便先煮

了两个来品尝。一尝之下，母亲大惊失色，饺子馅儿里竟然忘了放盐！看着两屉已包

好的饺子，母亲绝望至极。她知道可以让儿子蘸着酱油吃，她也知道即便蘸着酱油吃

儿子也会欢呼“好吃死了”，可她不愿意让千里迢迢赶回家来的儿子吃到有缺陷的饺子，怎么办？这个聪慧的母亲，居然从邻居那里讨来了一个注射针管，调好盐水，开始逐

个给饺子“打针”。儿子回到家时，饺子也注射完毕。母亲煮好了饺子，让儿子尝尝饺

子的味道如何。儿子尝了，连说“好吃”。这时候，母亲得意地举起那个针管给儿子看，向儿子夸耀说她可以将一个缺陷修复得让他察觉不出来。可是，儿子听着听着就哭了，他在想，____________________________________________________

_______________________________________________________________________

着这交织着母亲的爱与智慧的饺子，哪个孩子能不动容？

将这样一个暖心的故事植入孩子们的心田，我本不指望收获什么的，甚至以为那

些听故事的人很快就会将它淡忘了。但是，这些学生居然会把这则故事铭记这么久！

我相信，铭记着这则故事的人会珍惜母亲做的每一餐饭，会在寡淡的饭菜中品出一种

难得的真味与厚味。母亲摆出一场爱的盛宴，只等着她心爱的小鸟来啄。幸福的小鸟

啊，你无须刷卡，只管欢畅地啄食、尽情地享用这人间的珍馐吧。

（1）文中的“馐”字，我们不认识，查字典时该用（）查字法，先查（）部，再查（）画。如果不查字典，你推想“馐”字的读音可能与（）相似，字义

可能与（）有关。（2分）

（2）请用简洁的语言概括本文的主要内容。（2分）

_________________________________________________________________

（3）你如何理解“铭记着这则故事的人会珍惜母亲做的每一餐饭，会在寡淡的饭菜

中品出一种难得的真味与厚味”这句话？（3分）

_________________________________________________________________

（4）“母亲得意地举起那个针管给儿子看，向儿子夸耀说她可以将一个缺陷修复得

让他察觉不出来。儿子听着听着就哭了。”他在想什么呢？请你联系上下文和你自己的生活实际，发挥想象，在文中对这一段进行补充。（3分）（5）给短文加一个题目。（2分）

三、作文（30分）

题目：《忘不了____________________》

六年级上学期语文期末试卷分析篇9

回民学校

一、试卷结构

本次六年级语文试卷由四部分构成：

一、基础知识，其中含

（一）看拼音写生字。

（二）学生识别错音，对学生今后重视字、词学习，起了警示作用、引领作用。

（三）找错别字并且修改，对学生今后重视字词学习，规范语言用字，起了提醒。（四对学生正确运用成语提出了要求。

（五）用不同关联词语连句子，促进学生从不同方位思维，运用语言文字构建了平台。

二、课文平台，其目的在于考查学生对教材掌握的程度，对今后学生重视课本学习，灵活运用课本知识起了引导作用。

三、阅读在线，是语文试卷的重点、难点部分，目的在提升学生阅读、欣赏、感悟能力，对今后学生激发阅读兴趣，增强感悟，欣赏能力，提高学生语文素养起了引航作用。

四、习作空间，其中两个写作平台，均贴近学生生活实际，给学生抒发情感，重视从生活中挖掘素材，培养想象、联想的能力。

二、总体评述

打开试卷，卷首语赫然入目，给学生感触，给学生振奋。本次试卷含量丰盈，覆盖面广，难易适中，既觉耳目一新，又觉得不偏不怪，与时代同步，与生活吻合，贴近六年级学生实际，同时也充盈着新课标理念。角度灵活，手段新颖，乍看不难，但获取高分又不易。题量适当，题型丰富。为激发学生在以后的学习中，增强语文学习兴趣，作了成功的尝试与探索。为教师今后在教育教学实践中，实施素质教育，全面提升学生素质，起了导航作用。

三、学生答卷具体分析

拼音长廊中，绝大部分能找出错音，但也有学生，出现了失误。改错字，达分率接近100%。运用不同关联词连句子，得分率在80%，失分者占20%，用错了关联词。课文平台中，前5小题，得分率贴近100%，写作空间这一块中，90%的学生能做到按要求认真书写，立意明确，层次清晰，写出了真情实感，而且篇幅充盈。但也有10%学生，书写潦草，随意乱写，而且写的不足400字。

四、今后努力方向

1、在今后的教学实践中，重视对学生规范书写的指导与训练。教师要多做示范，对学生的书写多做纠正，可以开展书写竞赛活动，逐步培养学生良好的规范书写的习惯。

2、重视语言积累和阅读能力的培养。利用班上的图书角，广泛收集图书，在课余时间，鼓励学生多阅读课外读物，进行摘录，写题纲，谈感受，做好读书笔记，一个月查一次。把课堂的空间大部分留给学生，在朗朗的读书中，议论感受，议论精彩，议论感悟，扩大阅读量，提倡每半月，读一本好书，写一篇感言。

3、开展课外活动，充实语文课堂。鼓励学生到旅游景点，到厂矿企业参观，听先进人物事迹报告会，晚上看新闻，了解改革开放，了解国家大事，了解时代，了解前进中的国家与世界。开阔视野，丰富头脑。

4、在下学期开展两次美文欣赏，美文诵读活动。发动学生人人参与，组中评，班上选，提高学生文学素养和发现生活美、语文美，夯实文化底蕴，提升语文理解、运用能力。

六年级语文下学期期终考试试卷分析篇10

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一、试题分析

考试内容：P1至P56，测试卷满分100分，时间90分钟，六年级数学期中考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷略难，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。

二、成绩统计

段考成绩统计表

参考

人数

总

分

分数段

及格率%

优秀率%

平均分

10090

8980

7970

6960

60以下

1042

52.6

54.8

三、卷面分析。

本份试卷试题结构合理，全卷分为基本知识.基本计算.基本操作，基本应用四大板块，通过填空.判断.选择.计算.操作和解决问题六种题型体现。试题题量适中，部分内容以人物对话的形式出现，具有一定的情景性，形式布局合理，思路清楚，可操作性强。试题紧密联系学生实际，没有偏题、怪题和繁难的计算题。试题以基本题为主，基本题.变化题.综合提高题，试题注重基础知识和基本能力的考查。本次检测题型简单，知识面广，平时基本练习过，90分段的同学都是因马虎没得满分，并没有较难的题。本次卷面共有六大题，学生错的题型是：第一题填空题，第7小题（有一部分学生把5/8看作长方形的宽来计算）和第9小题（学生对求多少千克和小时的计算方法掌握不牢固）。第二题判断题错在第5小题（学生对课本的基础知识还没掌握好），第三题选择题错在第5小题（学生对比的基本性质理解不透），第四题计算题错在第2题解方程和第3题计算（怎样算简便就怎样算）（学生的解方程和计算能力还要加强训练）。第五题操作题，学生答卷很好。第六题解决问题，学生错最多的是第6小题（大部分学生对工程应用题掌握不牢固。）

从学生考试结果来看，我班大部分学生适应能力差，解题，分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，整体上计算准确率不高。有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。

四、改进措施。

1.加强概念教学.2.加强数学计算训练。

3、经常性的对学生进行查漏补缺，提高学生解答简单实际问题的能力。

4、加强应用题的强化练习。

5、培养学生良好的学习习惯和学习态度。

6、强化思维训练，做到一题多变。

7、培优补差，及时进行针对性辅导，经常进行家访，和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。

六年级下册语文期中考试试卷分析篇11

期中考试已经结束了，为了加强以后的教学，更好的完成教育教学任务，提高教学质量，下面就本次期中考试做个简单的分析：

一、试卷分析：

（一）参考人数45人，男生24人，女生21人，平均分是88.12分,及格45人，及格率100%。最高分95分，最低分74分。

（二）试题类型

试题共分为十大题，考试时间90分钟，总分100分。基础知识积累运用阅读分析作文尽在其中。第一大题，给下列词语中的加点字选择合适的音节；第二大题看拼音，写词语；第三大题把下列词语补充完整，并按要求选择合适的填空；第四大题是把下列对应的内容连起来；第五大题是下列是反问句的一项是()；第六大题判断下列说法正确，错误；第七大题是按要求写句子；第八大题是根据课文内容填空；第九大题是阅读理解；第十大题是作文，从试题的比例来看，本次试题综合检验了学生的基础知识、阅读理解和写作能力。

（三）答卷分析

1、第一大题，给下列词语中的加点字选择合适的音节，占分６%（1）考点：考察的都是字词的多个音以及形近字读音，属于基础知识的考察，学生掌握的较好。

（2）失分原因，极个别学生粗心导致失分

改进措施：平时的字词听写很关键，所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，在平时积累。尤其是多音字，易混字音。

2、第二大题看拼音写词语，占分８%（1）、考点：这个题主要考察生字词。从学生们的答题上看，基础还是不够牢。“锻炼”好些同学拼成了“锻练”。

（2）、失分原因：有几个学生没有读清拼音导致失分；也有个别学生由于平时积累词语较少导致失分。改进措施：在平时的教学中，注重分析教学的同时，不能放松对生字词的指导和训练，勤抓勤听写，保证学生扎扎实实地完成语文学科的每一步学习。

3、第三大题是填字组成语占分6% 考点：四字词语的考察，学生做得可以，错的较少。

4、第二部分积累运用，分别考察了反问句、文章中心、改病句和课文背诵。这部分学生对病句比较不敏感，错得较多，做得好的是日积月累、课文背诵部分。、阅读部分第九大题（18%）

（1）考点：主要考察学生们的阅读能力和理解、分析概括能力。

（2）第一第二篇做得都很好，答案基本在文章中能找到。其中“五湖四海”需要学生平时的积累。但有些学生概括短文的主要内容语言组织不太准确，可见，学生们的课外阅读能力还很薄弱，就这篇文章来说理解的不是太好，不知道结合上下文理解，这是小学阶段的一个难点，经常读书，经常训练，相信学生会慢慢掌握要领的。

改进措施：在期末复习中，注重理解能力的培养，以及应试能力的训练。多做多讲多练还是可以看到成效的。引导学生自觉积累阅读教学常用的语言，学会用规范的又极富于个性书面语言来叙述，相信经过一段时间的训练，我们的学生一定会有更大的进步，也会形成较大的潜能。、第九大题是作文《慈爱的回报》后的感想，题目自拟。（1）考点：读了《慈爱的回报》后的感想，以后该怎么做？。（2）失分原因：部分学生没有认真审题，不知道从哪里下笔。个别学生写出来的文章没抓住重点，题意没读懂，失分较高。个别同学的书写态度不认真也导致失分。改进措施：写作的水平较全面的反映着一个学生语文基础知识是否扎实，是否具备较高的语言写作能力。平时的训练中我要多进行审题训练、叙事训练、写景训练等，可一题多练、多写、多改。

二、学生答题情况分析

纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。（1）词语积累不够。

学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。

（3）逻辑思维能力欠佳。

本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

四、教师教学情况分析教学中的得与失：

从我班学生答题情况看来，至少有以下几点值得我欣慰和自豪。因为它认可了我的劳动，充分展现了辛勤劳动的成果：

1、学生已能够比较熟练的运用钢笔来写字，而且卷面整洁，涂抹痕迹比以往少了很多。可见孩子们很重视期中考试，态度认真。

2、拼音填词语这道题大部分同学答得既正确又工整。这反映了我在平时的教学中，注重分析教学的同时，也没有放松对生字词的指导和训练，勤抓勤听写，保证学生扎扎实实地完成语文学科的每一步学习。

3、阅读理解部分，分课内课外两部分，总体情况还好，和以往比较有很大转机。