电子工程系环境工程专业求职简历

2.从事品质标准引导，顾客和生产品质的改善跟踪分析！

2.质量改善，推行QCC品质圈。

3.带领班组荣获卓越团队奖。

4.无锡尚德集团德鑫工厂第一期金牌员工。

2.具有较强的学习能力，不懂就问，乐于与同事一起学习、一起进步。

电子信息工程技术个人求职简历 篇10

目前所在： 花都区 年 龄： 21

户口所在： 梅州 国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族

培训认证： 未参加 身 高： 168 cm

诚信徽章： 未申请 体 重：

人才类型： 在校学生

应聘职位： 市场/营销：

工作年限： 0 职 称： 初级

求职类型： 实习可到职日期： 两个星期

月薪要求： 1500--2000 希望工作地区： 广东省,广州,深圳

工作经历

东莞联洲电子科技有限公司 起止年月：2010-11 ～ -01

公司性质： 所属行业：

毕业院校： 广东交通职业技术学院

电子工程系环境工程专业求职简历 篇11

摘要：电气及工程制图是中职电子电工专业的技术基础课程，课程向学生传授机械制图及电气制图的读图绘图方法和应用AUTOCAD软件绘图技术。文章从教学实际出发，探讨了优压课程内容，提高技师素质等教学改革措施。

关键词：制图；AUTOCAD绘图；教学方法

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2016）07C-0029-02

对中职电子电工专业而言，教学宗旨是培养学生的操作技能水平，将学生打造成为适应市场发展的应用型人才。电气及工程制图为技术基础课程，它为后续专业课的学习奠定制图基础。在高速发展的现代工业中，任何机床、化工设备、电子产品及各种仪器仪表的制造，都需要进行设计，画出图纸，然后根据图纸进行加工和装配。工程图纸是工程界表达、交流技术信息的重要媒介和工具，被喻为“工程界的语言”。基于中职校学生基础薄弱，有的学习目的不太明确，笔者确定了一系列教学改革措施，以此提高教学质量和效率。

一、优化课程内容

在教学过程中，笔者将知识点分解，重新组合教学模块，共分制图基础、识读与绘制轴承座图样、定位开关装配图、照明电路、电机正转电气工程图五个模块内容。在五个模块化教学中，将AUTOCAD作为工具软件学习，贯穿始终，加强徒手绘图与计算机绘图能力的培养。

电气系统的主要功能是控制机械设备，设计安装电气控制柜。控制面板时，电气专业学生要能绘制电气原理图、电气元件布置图、接线图、明细表制作等，要了解设备的电气控制原理，同时也要了解设备构造和工作原理，能对机械电气协同设计。电子电工专业的学生要求掌握电气符号、电气控制线路等电气图的识读与绘制。因此电气制图部分作为学习重点，重点讲解照明电路的识图与绘图、电机正转控制的原理图及接线图的识图与绘图。画法方面重点讲投影方法、点线面的投影、基本体及组合体的投影，标准件、常用件作一般了解。通过学习定位开关装配图，具备识读简单装配图能力。

二、提高教师素质

电气及工程制图包括机械制图和电气制图两部分内容，对任课教师自身素质要求较高。因为电气及工程制图这门课程大多由机械背景的专业教师或电气专业背景的专业教师承担，前者擅长机械方面的二维、三维绘图，后者擅长电气原理图、布置图、接线图等基础识图制图能力。现代经济的发展，科学技术日新月异，教师要时刻充电，更新教学方法，提高教学效率，关注行业发展动态，重视与其他学科的联系，激发学生的学习兴趣，要求教师对画法几何、机械制图、电气制图、AUTOCAD操作、三维软件操作、徒手绘图、多媒体教学等几方面均擅长，只有这样才能进行全面系统、准确的教学。

三、应用多样教学手段

（一）多媒体教学

多媒体教学为任课教师带来了便利，教师在讲解组合体、零件图、装配图、电气控制柜等内容时，适当运用幻灯片展示三维图，帮助学生理解。训练学生读图能力时用幻灯片展示，便于扩展教学容量。

（二）AUTOCAD软件二维教学

AUTOCAD能够完成电气工程绘图的大多数任务，将电气元件定义成模块，建立图库后，避免重复绘图，提高绘图效率。在教学中通过AUTOCAD绘图来帮助学生攻克制图难关，同时将案例引入AUTOCAD学习中来，引导和激发学生的学习兴趣，提高学生综合应用AUTOCAD软件的能力。

例如：在讲解“照明电路”和“电机正转电气工程图”两个模块时，通过绘制家用配电板元件布局图和家用照明电路两部分内容，使学生能用AUTOCAD简单的画图，并将国家标准有关内容穿插在软件中学习。在掌握一定的技能后，绘制电机正转原理图、电气元件布置图、电机正转控制接线图等图形，并配上国家标准的图框和标题栏，以展示学生习果。

（三）三维软件辅助教学

利用三维制图特点，形象直观，更有利于辅助教学，在学生空间思维和形象思维的锻炼方面具有特殊的地位和作用，为一切涉及工程领域的人才提供图形思考与应用的理论及方法。

以利用Inventor三维软件辅助教学为例，在讲解组合体视图时，给学生演示立体模型，可以各个方向翻转、剖切，学生可以更好的观察外部及内部结构，并可以生成工程图实现图物对照。

四、培养学生学习兴趣

调动学生的学习兴趣是多方面的，除了上文的多样教学手段，作业项目上也可以根据学生不同的水平，不一样的兴趣点，布置不一样的作业。例如：在综合项目练习上，学生可自行确定机械设备，3～5人一组，绘制控制电气原理图、控制柜、接线图，使学生感受到从电气原理图到电气控制柜效果图甚至加工图这样整套流程。

综上所述，中职电气及工程制图教学要结合学生实际及课程特点，不断改进及优化。教师应跟随时代前进的步伐，把握现代工程技术的方向，提高自身业务水平，推进教学改革，培养社会需要的实用型人才。

（责任编辑：冯志军）

Abstract： Electrical and engineering drawing is the fundamental course of secondary vocational Electronic and Electrical Engineering specialty. This curriculum teaches the students the reading and drawing methods in mechanical and electrical drawing， as well as the drawing technology and application of AUTOCAD software. Starting from the teaching practice， this paper discusses how to optimize the curriculum contents and improve the teaching quality.

电子工程系环境工程专业求职简历 篇12

高校在学科建设和实践教学过程中旨在培养实践和创新双重能力的大学生队伍, 加强教学改革的根本目的是为了抛弃传统只注重理论教学的模式, 引入提高学生创新能力的教学方式, 使得学生在校期间的整体综合素质水平提上去。高校电子科技学院教师要在巩固学生理论知识的基础上进行教学手段的改革, 转变传统的教学思想观念, 深入高校专业管理体制, 使得教学目标更加明确和具体化, 让学生在科学、正确的课程指导下提高自身的创新素质, 对于教师而言也是教学创新的重要途径和动力之一。

1.1 建立完善的课程体系, 提高综合能力

高校在对电子信息过程专业进行课程设置时要充分考虑到社会需求和学生就业问题。普通课程体系的建设会直接影响到教学效果, 高校应该在加强专业课程建设的基础上增加以人文社会科学为主的课程数量, 帮助学生扩宽专业的使用范围。开设选修课的目的是为了给学生提供个性化发展的空间, 让他们在基础学习的过程中完善自身创新思维。

1.2 创新课程内容, 完善知识结构

信息社会的快速发展使得课程内容的更新略显落后。课程内容要跟随时代发展的脚步前进, 充分考虑学生的接受能力和思维程度。教学内容要注重对基础知识的纳入, 在这个前提下完成对重点知识的汲取。现阶段各大专业的课程数量不断增多, 在保持课时不变的基础上势必要调整传统的授课内容, 让学生在规定的课时内掌握基础和重点知识。在进行数字电子技术的授课时, 考虑到高年级还会学习EDA技术这一科, 所以可以将可编程逻辑器件的内容进行删减, 减少不必要的讲解。以专用集成电路设计技术、EDA技术为主的内容是近几年刚刚兴起的, 为了让学生掌握最前沿的知识和了解社会发展的需求, 可以适当加入这部分的内容。

1.3 理论结合实际, 开展示范教学

多媒体教学是诸多高校电子信息专业常见的授课方式, 为了达到更为动态的教学画面, 通过多媒体来融合动画、声音等因素, 使得教学内容更大化的传递到学生身上。但是专业教学并不能单单局限在多媒体授课的方式上, 还是要适当的采取传统的教学方式, 通过教师的引导来启发学生的思维, 通过提问、讨论和解答的方式来增加对知识的理解度。教学要注重理论结合实际, 提高学生的实践动手能力, 课本理论知识在生动性上有所欠缺, 所以就要求授课教师适当的进行示范教学, 利用实例来将理论知识具象化。

2 合理设计, 加强实践教学

培养学生的创新能力不能单靠理论教学, 要在稳固理论教学的基础上加强实践教学力度, 作为一个提高学生创新思维能力的空间。理论知识的学习为学生提供了一个较为清晰、准确的脉络和方向, 此时应该通过实践教学来巩固理论教学成果, 完成整体教学目标。

实践课提高学生的动手能力效果显著, 通过独立设课和非独立设课来完成双方面的提升。高校非独立设课的实验课主要是完成对理论课的践行任务, 通过设计类的实验来完成创新思维的培养, 让学生在实验探索的过程中增强对理论知识的理解和完成主观能动性的发挥。独立设课主要是电子电路仿真实验课程等内容, 旨在让学生掌握更多的学习工具, 在巩固其他课程内容的基础上学习计算机辅助设计的方式。独立设课的实验不同于传统的非独立设课, 它为学生提供了充分发挥的环境, 对电路图的设计、电路原理的应用以及设备的使用都是自由科学的, 然学生充分发挥创新的思想, 通过实验来完成理论变成现实的过程, 对学生而言能真正将想法变成现实是很激励人心的, 这类课程的开设无疑增加了学生的学习积极性和对专业的兴趣度, 通过综合型、设计型实验来完成自身策划的设计方案。

3 积极组织课外科技活动, 增强学生创新能力

高校院系单纯的开展课堂教学的模式并不能全方位的提高学生的能力, 而要通过积极组织课外科技活动来创造学生自由发挥的平台, 让他们在活动中应用理论知识, 挖掘自身的其他能力, 对问题进行剖析和解决。社团是举行科技活动的有效载体, 帮助学生提高多方面的素质。

创新意识的实践是扩展学生锻炼空间的重要手段。高校可以通过设立学生自主科研项目来激励学生进行科技创新, 对提出申请的学生小组进行审核, 对于审核通过的学生进行资金的下拨, 在一定时间内完成对项目的研究和成果的展示, 还可以对极具科研意义和实际意义的项目进行专利申请。项目设计的过程不仅是为了获得结果, 而是在过程中发现问题和学习新知识, 启发解决实际问题的思维。

4 结语

电子信息工程作为一门理论和实践同等重要的专业, 高校院系在课程设计的过程中应该在巩固理论教学的基础上加大对实践课程的安排设计, 帮助在校大学生提高创新能力, 为今后踏入社会做好充足的准备。

参考文献

[1]李祖欣.电子信息工程专业实践教学体系的构建与实施[J].电气电子教学学报, 2004, 26 (3) :76-78.[1]李祖欣.电子信息工程专业实践教学体系的构建与实施[J].电气电子教学学报, 2004, 26 (3) :76-78.

电子工程系环境工程专业求职简历 篇13

Electronics engineer in Los Angeles

BACKGROUND SUMMARY

Over eleven years of extensive computer/electronics experience. Versed in both digital and analog electronics withspecific emphasis on computer hardware/software. Special expertise in system and component evaluation. Network supervisor responsible for installing/maintaining Arcnet LAN system. Proficient in assembly and C programming languages. Excelent communication skills including written, verbal and interpersonal.

PROFESSIONAL WORK EXPERIENCE

Stevenson Data Systems,Los Angeles,CA 1981-1993

Components Evaluation Engineer 1992-1993

－Responsible for the characterization and evaluation of, and approved vendors list for: Power supplies, oscillators, crystals, and programmable logic used in desktop and laptop computers. Evaluated and recommended quality components that increased product profitability. Created adn developed power supply test plan used for evqluating third party power supplies. Interacted with vendors to resolve problems associated with components qualification. Technical advisor for Purchasing. Promoted to engineer II.

Design Evaluation Engineer 1990-1992

－Evaluated new computer product designs , solving environmental problems on prototype computers. Conducted systems analysis on new computer profucts to ensure hardware, software and mechanical design integrity. Designed hardware and software for PC, ISA bus programmable load board used for environmental testing. Performed reliability lift testing on computer systems. Installed/maintained 20 user. Novell, Arcnet LAN system. Examined system and sub-system susceptibility to electrostatic discharge in order to meet IEC-801-2 industry standards. Analyzed complete power and load of computer system and subsystem to verify power and load estimations.

Assistant Engineer 1981-1990

－Performed extensive hardware evaluation ion prototype comp

EDUCATION

Bachelor of Science in Electrical Engineering

University of Southern California 1990

Associate in Engineering Electronics

工程管理专业求职简历 篇14

姓名：刘康禄性别：男

出生日期：1984923民族：维吾尔

户口所在：乌鲁木齐目前所在：广州

毕业院校：江南大学政治面貌：中共党员

最高学历：本科所修专业：工程管理 英语

人才类型：应届毕业生毕业日期：20096

求职意向

求职类型：全职

应聘职位：翻译 造价

希望工资： 3000

自我评价

活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。教育背景

2006年 江南大学 通过大学英语四级

2008年 大学英语六级 通过全国计算机等级二级 通过专业英语四级 专业英语八级

实践经历

2009-4 至 2009-5 在宜昌长江装饰设计有限公司实习所获奖励

2008-2009年获得二等奖学金并被评为三好学生

2007—2008年被评为院级优秀团员 获得二等奖学金并被评为三好学生

2005年秋季在学院运动会上获得女子200米第八名

语言能力

英语 精通 八级

日语 一般

计算机能力

计算机二级 熟练使用广联达计价软件 了解经典计价软件联系方式

联系电话：***

联系地址：YLRCxxxxxx

电子信箱：ss@YLRC.com

电子工程系环境工程专业求职简历 篇15

操作系统是一门涉及较多硬件知识的计算机系统软件课程,在整个计算机系统中处于承上启下关键地位。学习操作系统的设计与实现原理，是电子信息工程专业的学生了解计算机硬件和软件如何衔接的必经之路，为以后面向硬件和系统底层的软硬件开发提供重要基础。21世纪初的电子系统是以计算技术为核心的片上复杂系统,系统设计人员将成为集成电路的主要设计者，而电子系统的电路设计已离不开计算机，如电子设计自动化(EDA)软件[1]。其包含四项核心任务:VHDL和线路图绘制、设计生成；现场可编程门阵列(FPGA)和复杂逻辑可编程器件(CPLD)的设计综合；数字电路、模拟电路及数/模混合电路的模拟；印刷电路板图(PCB)设计等。目前它已是电子电路教学中融合有关概念的重要部分，但从以上几个方面可以看出，在很多情况下已很难将计算机技术单独分离出来，尤其是连接系统底层硬件和软件的计算机操作系统。

电子信息工程专业的学生将来所从事的工作则是以各类操作系统为平台开发其自己的系统、软件和产品，这些产品和软件依赖于相关的操作系统，也是操作系统应用的支撑和拓展。他们关心的是与操作系统（软件和硬件）的接口和资源调用，应用程序与系统的交互，以及系统运行机制和效率。因此让电子信息工程专业的学生初步掌握这一类知识结构、了解关于设计以专用计算机为核心的复杂系统所必需的基本知识,可以为学习有关专业课程及为以后在操作系统环境下使用开发软件进行软硬件设计打下良好与扎实的基础。

2 操作系统教学中存在的问题及可能的解决方案

2.1 课程内容的理论性过强，联系性和实践性环境薄弱

这样的教学形式不利于对学生创新能力的培养。事实上操作系统是一门整体性很强的课程，涉及到计算机的方方面面，且直接与计算机硬件打交道。如果学生对前期的相关课程如计算机组成与系统结构不够清晰，认识仅仅停留在模糊的概念阶段，那么学习操作系统时就会遇到很大的困难。从老师的角度而言，教授操作系统课程的老师应经常与计算机组成和数据结构等课程的老师沟通，确保这些课程之间的逻辑连贯性和知识紧凑性，甚至由同一个教师讲授这三门课程，以取得这些知识间的无缝连接，从而提高学生学习操作系统的效果。因此建立一个完善的课程体系对于学生学习操作系统，甚至于其他专业课程的学习都是完全有必要的[2]。

缺少自己动手解剖一个具体的操作系统实例的过程也是当前教学中存在的严重问题。课程设计环节几乎没有，学生参与研究性学习的机会少，不能激发学生学习的兴趣。在普通的高校里，不光是电子信息专业的学生，即使是计算机专业的学生也很少有这样的机会去剖析一个具体的操作系统实例的过程。众所周知，Linux是源码开放的操作系统，可以通过阅读并理解其内核源代码来学习操作系统的基本原理，这样便于掌握操作系统的总体结构和设计思想，加深学生对操作系统理论知识的理解，而不是仅仅停留在概念表面。还可以通过模拟实现操作系统功能，如选取操作系统中一些比较典型的功能或算法进行编程实现并输出信息。这种模式所涉及到的软硬件资源和数据结构都是自建的，并不对真实的系统资源进行访问和修改，可培养学生的设计能力和独立工作的能力。

长期以来，操作系统对于电子信息工程专业的学生来说是一门专业选修课，得不到同学们的重视。操作系统实验也主要是一些验证性实验，实验课依附于理论教学，实验教学内容单一，学生觉得枯燥无味，实验兴趣不大，而且实验教学内容学时偏少，学生只是接触了一些皮毛，根本达不到培养学生的科研能力和探索精神。如何在学生有限课时的条件下进行操作系统课程实验安排，可以参考相关计算机专业操作系统课程的实验设计[3]。

2.2 教学方法

目前的教学方法单一。教学方法主要是把学生集中起来，以课堂讲授为主，教学的工具就是一张嘴和微尘粉笔，形成了一种“灌输式”的教学方法，对启发式，讨论式的教学方法采用的比较少。即便用了多媒体教学手段，也是采取把教学内容搬迁至幻灯片而已，电子教案的优越性并没有充分体现出来。教师在实现陈述性强的理论时可以采用电子教案，但对于互动性讲解的问题推导则宜保留板书手段，教师在教学中要能采取有效措施来不断提高电子教案的制作质量，及时更新。

针对学生反映操作系统课程概念多且抽象的问题，可以在讲授过程中，大量引用生活中生动有趣的例子来讲解，这样才能提高学习者的学习兴趣和热情。要知道，学生的学习兴趣是学习力量的源泉。比如在讲解操作系统的绪论部分时，一下子说给学生那么多的概念，如处理机管理、内存管理、虚拟存储器管理等等，自然是接收不了。比如以工厂的生产为例，操作系统是工厂的管理者，仓库管理则是相当于计算机的硬盘，而内存则相当于工作间，处理机则相当于具体操作的工人，那么这样一来，操作系统在整个计算机系统中的作用一目了然。在讲解写者-读者进程同步算法问题时，可以用同学晚上去教室学习为例。问题中的写者就是教室管理员，读者就是若干个同学，互斥信号量是教室的灯。并规定教室中无人时灯要熄、管理员可以锁门，教室中有人灯要亮、管理员不能锁门等。一个抽象复杂问题原理通过简单的比方变得通俗易懂，同时也激发了学生的观察问题能力。

2.3 教学内容的规划

众所周知，每一门课程，编者不同、出版社不同，其内容也不同。教材的选定应根据教学目标及教学大纲的要求来定，要使选定的教材在能够反映计算机技术的新发展的同时，符合相关专业特点的要求。针对电子信息工程的专业特点，在现有教材的基础上，可以考虑把嵌入式操作系统相关内容增加进来。

可以以我们日常使用的智能手机为例，来讲解嵌入式操作系统的特点和概念。智能手机小巧、方便随身携带，又为软件运行和内容服务提供了广阔的舞台。很多增值业务可以就此展开，如：股票、交通、商品、应用程序下载、音乐图片下载等。智能手机之所以具有如此强大的功能，这与它采用了功能强大的嵌入式操作系统不无关系。手机中嵌入式操作系统可以分为两大部分：一部分为操作系统内核，即实时执行程序；另一部分是输入输出部分(I/O)。手机操作系统具有操作系统的基本特征，它可以有效地管理复杂的系统资源；能够把硬件虚拟化，尤其面对日趋增多的嵌入式处理器，如果与常用的桌面操作系统相比，手机操作系统在占用存储空间、可靠性等方面却具有非常鲜明的特征。通过学生非常熟悉和喜爱的电子产品-智能手机入手来引入嵌入式操作系统的相关知识，一方面可以加深学生对通用操作系统基本概念的理解，又能掌握嵌入式系统的特点。

3 结束语

学习操作系统的设计与实现原理，是电子信息工程专业的学生了解计算机硬件和软件如何衔接的必经之路，为以后面向硬件和系统底层的软硬件开发提供重要基础。本文分别分析了操作系统课程本身的特点、目前教学方法中普遍存在的问题和电子信息工程专业操作系统教学内容的规划等方面，并提出了相应的可能解决方案。

总之操作系统的教学在紧跟飞速发展的计算机技术的同时，还要跟得上电子信息类专业发展的步伐。

摘要：学习操作系统的设计与实现原理,可以为电子信息工程专业的学生进行面向硬件和系统底层的软硬件开发提供重要基础。本文讨论如何在电子信息工程专业的学生中实现有效且合理地讲授操作系统课程,包括当前电子信息专业操作系统教学中存在的问题及可能的解决办法。

关键词：信息工程,操作系统,教学研究

参考文献

[1]潘松,黄继业.EDA技术实用教程(第三版)[M].北京:科学出版社,2006.

[2]黄正瑾.电气、电子信息类专业计算机硬件课程内容与体系的改革[J].电气电子教学学报,2001,23(3):21-21.

电子工程系环境工程专业求职简历 篇16

【关键词】电子信息工程;课程群建设;课程体系

社会的不断进步和科技的迅猛发展，对电子信息工程专业的人才培养规格和目标提出了新的要求。不仅要求对单门课程的教学内容进行研究和建设，更需要对专业人才培养所需的课程群以及课程体系进行研究和建设。由单一课程建设向综合优化的课程群及课程体系建设方向转化，是专业课程建设由微观向宏观发展必由之路。文中讨论了课程群及课程体系的内涵，分析和设计了专业基础课程群和专业课课程群，为新的教学计划的改革和修订奠定了基础。

1.课程建设与课程群建设

高校每年都在进行着一些重点课程的建设，并且有很多教学研究都是针对某一门课程来展开的，对高校教学的发展和改革来说，这当然是十分有必要的。通过重点课程建设，使得教学内容更加合理，可更加有效地保障课程教学目标的实现。但人才培养是个系统工程，每一门课在学生的能力培养和知识结构中仅仅是部分而不是全部。

为了更加全面的构建能够达到专业培养目标的课程体系，课程群建设也是很有必要的。关于课程群的内涵有多种讨论[1]，概括起来，课程群是指在教学计划中，内容上有关联、性质上相接近，满足同一专业的多门课程或不同专业的系列课程所构成的课程群体。

在针对某一专业的课程群建设中，需要将相关的课程组合起来进行整合，删去陈旧内容和课程间的重复内容，注重各门课程的相互衔接，统一协调处理各门课程对某一相同知识点阐述上的差别，提高教学效率，实现课程建设所达不到的规模效益。

课程体系建设以整个课程体系为对象，主要针对课程的结构、比例、模块等进行宏观的指导，实现专业教学的目的和培养目标。课程群建设是课程体系建设在培养目标层面的具体化，是建设特色专业的基础[2]。

2.电子信息工程专业课程群设计

电子信息工程专业是应用宽泛的专业，我校电子信息工程专业的培养目标并不局限于石油行业。毕业后应具备设计、开发、应用电子设备和电子信息系统能力，并具有分析和解决实际问题及开发软件等方面的基本能力。

因而要求我们不仅要注重专业特色，也应建立“厚基础、宽口径、重能力”的人才培养模式[3]。课程群建设应该在已有的重点课程建设的基础上，从师资队伍、教学条件和教学方法等方面综合考虑，调整好课程群中各门课程间的关系，并且把重心放在课程间的内容协调整合上，进而实现课程群建设的整体效应。

为此，针对专业基础课和专业课进行了课程群的设计。在专业课程群中，电子技术应用课程群的课程均为必修或指定选修课，是电子信息工程专业学生的主专业方向;而信息处理课程群和测控技术课程群为学生辅助专业方向，要求学生在二者之间选择其一。

（1）专业基础课程群——数理基础课程群

对于电子信息工程专业的学生而言，学习专业基础课或专业课，必须具备一定的数学和英语基础，此处所谓的数理基础课程群，不是指工科学生通识性的基础课程，如高等数学、大学物理、大学外语，而是指为学习专业基础课或专业课在通识性基础课之后进行的相应数学物理基础课程。

具体包括：线性代数、概率论与数理统计、复变函数与积分变换、数学物理方法等。通过课程群建设，协调开课时间和开课内容，使得这些课程与专业结合得更加紧密。

（2）专业基础课程群——电子技术基础课程群

电子技术基础课程群主要包括电路分析基础、模拟电子技术、数字电子技术、高频电子线路、信号与系统、通信原理等。电子技术基础课程群为后续专业课学习奠定基础，侧重学生对电工、电子、通信经典知识的学习，培养学生学习兴趣，激发学生的求知欲和探索精神。各门课程间衔接比较紧密，内容上有一定的重复，作为一个课程群，各主讲教师需要在每学年结束前及时反馈教学效果，讨论各门课程下一学年的教学内容及教学方法，从而真正实现课程群的整体效应，使得教学效果最优化。

（3）专业课程群——电子技术应用课程群

电子技术应用课程群主要包括电子线路CAD、单片机原理及应用、EDA技术与应用、无线传感器网络、嵌入式系统设计、电子系统设计等。电子技术应用课程群侧重培养学生电子技术应用及电子设计能力，重点培养学生的动手能力。在教学中，以全国电子设计大赛获奖者的事迹激励学生，鼓励学生进入创新实验基地进行训练，激发学生的主观能动性，为将来从事电子技术设计及应用打下良好能力基础。

（4）专业课程群——信息处理课程群

信息处理课程群主要包括数字信号处理、数字图像处理及应用、DSP技术及应用、语音信号处理等。信息处理课程群侧重培养学生进行信号与信息处理的能力。在课程群建设中，从教与学两个角度研究并更新各门课程的教学手段和教学方法，协调处理好各门课间的关系，在课程教学中引入适当的应用案例，案例教学法不仅能激发兴趣，还能带给学生明晰的处理过程，进而掌握原理知识及概念。

（5）专业课程群——测控技术课程群

测控技术课程群主要包括测控电路、电子测量技术、传感器与测试技术、光电检测技术、控制论导论、虚拟测试技术及应用等。测控技术课程群侧重加强学生在测量控制和信号检测技术方面知识修养，引导学生在测量控制技术上取得初步的基本知识，开阔知识视野，拓宽学生就业领域。在课程群建设中，合理分配各门课的学时，安排好课程的先后顺序，协调处理好各门课程内容上的相互衔接关系，力图获得更好的教学效果。

3.结束语

本文探讨了课程建设与课程群建设的关系，针对电子信息工程专业给出了专业基础课程群和专业课程群，为加强对学生的能力培养提供了保障。

参考文献

[1]李慧仙.论高校课程建设[J].江苏高教，2006（6）：73-5.

[2]郭必裕.课程群建设与课程体系建设的对比分析[J].现代教育科学，2005（4）：78-81.

[3]龙胜春，沈永增，何通能.高校电子信息专业特色课程群建设与探索[J].高等理科教育，2010（1）：45-48.

基金项目：东北石油大学教育教学改革项目“电子信息工程专业课程群体系建设与研究”。

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