食品科学与工程电子简历（通用16篇）
食品科学与工程电子简历 篇1
食品科学与工程专业电子简历模板
招聘者在对个人简历的审核上就是通过个人简历中你所体现出来的技能，让他们看到你的能力，能为公司带来的创收，那求职的成功率就能够大大提高。
个人信息
yjbys
性 别： 女
民 族： 汉族 年 龄： 31
婚姻状况： 已婚 专业名称： 食品科学与工程
主修专业： 轻工/粮食/食品类 政治面貌： 团员
毕业院校： 集美大学 毕业时间： 7 月
最高学历： 本科 电脑水平： 精通
工作经验： 四年以上 身 高： 155 cm 体重：48公斤
现所在地： 厦门市 户 籍： 上杭县
求职意向
期望从事职业： 助理，内勤，跟单，文员 期望薪水： 3000-4000
期望工作地区： 新罗区 期望工作性质： 全职
最快到岗时间： 1个月内 需提供住房： 不需要
教育/培训
教育背景：
学校名称： 集美大学 ( 9月 - 207月 )
专业名称： 食品工程与科学 学历： 本科
专业描述： 大一大二学习的主要是基础知识，大三大四才进入实验室，直接参与食品制作过程，比如：鱼丸、豆豉、菠萝罐头等。大四主要围绕毕业论文，设计实验，制作过程设计等。
培训经历：
培训机构： 厦门东海学院 ( 10月 - 月 )
课程名称： 办公软件 证书：
培训机构： 龙岩市统计局 ( 9月 - 209月 )
课程名称： 统计从业资格 证书： 统计从业资格证书
课程描述： 《统计基础知识与统计实务》、《统计法基础知识》
工作经验
公司名称： 渤帆紧固件贸易(上海)有限公司 ( 6月 - 至今 )
所属行业： 贸易·商务·进出口 公司性质： 外商独资.外企办事处
公司规模： 50～200人 工作地点： 厦门
职位名称： 销售助理
工作描述： 1、负责客户的日常运营，客户订单的接收、产品出货等;
2、采购客户订单需求，常用物料备库管控，控制好库存;
3、跟进物料的出入库情况，及时反馈给客户;
4、每月对账开票;
5、维护客户日常工作需求，处理退货等;
6、处理公司内部工作及领导交代的其他事情。
公司名称： 福建容和盛食品有限公司 ( 年7月 - 3月 )
所属行业： 快速消费品(食品·饮料·粮油·日化·烟酒…) 公司性质： 私营.民营企业
公司规模： 500～1000人 工作地点： 龙岩
职位名称： 统计
工作描述： 1、负责公司的生产经营报表的统计、数据分析及报送;
2、报送政府各部门的相关报表，涉及生产、销售、财务、人力等各领域数据;
3、建立、健全统计台账，维护和更新统计数据平台，完善和改进统计方法;
4、负责统计数据的保密工作，做好相关文件与报表的归档。
离职原因： 回家带孩子
自我评价
自我评价： 就读于集美大学生物工程学院食品科学与工程专业，在校期间积极参加各类活动，全面发展各方面能力，获得HACCP、ISO9001:等相关专业证书。 从小对数字比较敏感，兴趣度高。参加工作后从事质检工作期间，不仅负责质量抽查、把关、监督等功工作，还负责相关数据的汇总汇报工作;调入销售内勤做统计期间，在最短的时间内胜任本职工作，并有所突破;做财务统计期间，综合的管理、统计、分析公司各个环节数据的收集、汇总汇报、外报等工作。
语言能力
语种名称 掌握程度
英语 良好
普通话 良好
拓展阅读：关键技能一定要体现在个人简历中
求职是现在社会上人才与用人单位的主要模式，从“求职”二字中就能看出 来，现在的人才市场出于饱和的状态，即便是大学毕业或者是研究生毕业也需要“求”才有工作。在求职中，求职简历是先行军，也就是所有在职人员所熟悉的个人简历。个人简历写的好，能够在求职中大大提高成功率。
在个人简历中，所包含的`内容有很多，像是个人档案信息、教育信息、工作经验、自我介绍等等。那么那些内容才是个人简历中必须提及的呢?重点就目标公司需要怎样的人才，你所拥有的关键技能一定要在个人简历中体现出来。比如说一下几个方面，就是通用的关键技能：
①语言能力(流利的英语)
语言能力在任何情况下都可以作为人才的优势，不管是从事那个行业，语言沟通能力好，也说明人才的情商水平高。语言能力表现在很多方面，不如说语言的组织能力，以及语言的表达能力。还有就是外语技能，在当今经济全球化的经济环境下，能说流利的英语的人才边受企业公司的重视。
②创造性思维
人才的能力体现在很多方面，创造性的思维就是其中之一。求职者所具有的创造性思维，在个人简历中也比较好表现出来。比如说，在学习或者是工作期间，你有哪些成果是通过创造性思维来取得的，还有就是一些比较有创造性的点子或者发明等等。
③逻辑性分析
分析能力是人才需要具有的能力之一，特别是逻辑性分析，也可以作为一个非常好的技能。在不个人简历中，可以通过工作经验的介绍分析来凸显其逻辑分析能力。
食品科学与工程电子简历 篇2
1 食品科学与工程专业背景
食品工业是我国支柱产业之一, “十一五”以来, 年均增速20%以上, 2012年产值超过9万亿元[1,2]。食品科学与工程专业为食品工业发展提供科技和人才支持, 食品生产环节涵盖从食品原料的生产到产品流通中的各个环节[3], 涉及化学、微生物学、生物学、工艺学及工程学等基础理论和知识技能[4]。
德国的食品科学与工程专业属于工程教育范畴, 采用专才型培养模式, 注重工作中必要的基础知识和实践能力的培养, 以培养高素质的工程师为目标, 学生适应能力强, 毕业后无需进行岗位培训即可直接从事专业工作[5]。美国则采用通才型培养模式, 以培养能够在学科领域内通用的毛坯工程师为目标, 主要对学生进行基础知识和技能的传授, 培养学生具有从事工程师职业的基础知识、基本技能和综合素养, 毕业后依托企业强大的培训体系, 经过1~2年的技术培训, 成为一名合格的工程师[6]。
创新人才培养是我国人才战略的核心, 创新人才是食品工业发展的根本。但在人才培养中存在不重视工程能力培养的现象, 企业不参与人才培养过程, 造成学生的工程能力弱、无法满足食品工业对人才的需求[7,8]。依据食品工业人才需求准确定位, 制定合理的课程体系和实践教学体系, 对培养满足食品工业需求的高素质食品工程人才具有重要意义。
2 依托农科优势, 建立符合区域经济发展 需求的人才培养体系
湖南是传统的农业大省, 食品工业是其第二大支柱产业, 粮食、生猪、柑橘等农产品资源位居全国前列, 具有较强的食品工业资源优势。湖南省现有规模以上食品加工企业1 600多家, 年产值3 000多亿元, 每年都需要大量的食品专业人才。
为了及时了解本专业的发展趋势和人才需求情况, 我们主动加强与加工企业, 质检、工商、流通等食品相关产业、行业和用人部门的联系。除了组织专门的研讨会外, 利用科研合作等多种机会, 调研食品产业人才需求。聘请行业龙头企业技术负责人为兼职教师, 征求他们对专业培养计划、教学大纲、课程体系、教学方法、实践教学等方面的建议。国内许多中小型食品企业虽然亟须大量专业人才, 但缺乏有效的岗位培训体系和培训能力, 因此这些企业往往选择聘用具有一定工作经验的人才, 造成应届毕业生难以找到合适的工作, 因此必须强化专业技能训练, 提高学生职场适应能力。
我校在长期的办学实践中, 形成了农学、茶学、园艺学等优势农学学科, 具有较强的全产业链优势, 因此, 我们从学科互补的视角出发, 在充分调查研究和论证的基础上, 遵循“厚基础、宽口径、高素质、强能力、广适应”的整体人才培养目标, 结合学校的农科特色和办学定位, 吸收国内外同类专业人才培养方案的优点, 建立符合校情的课程群, 强化学科交叉的复合型人才培养[9,10,11,12,13,14]。新的人才培养方案优化了课程体系, 构建了“公共必修课程群”“专业必修课程群”和“专业选修课程群”, 增加了专业选修课数量。
3 围绕工程素质培养, 构建五模块四层次 的实践教学体系
依据用人单位的需求和培养目标, 凝练学生必须掌握的专业技能, 注重共性关键技能的训练, 根据技能需求设计实验项目, 将实验教学从各门课程中剥离、整合成食品化学及分析检测技术、食品生物学实验、食品工程机械实验、食品加工学实验、食品质量与安全控制技术五个模块, 每个模块按基础性、综合性、设计性及创新性实验四个层次来设计。
3.1 重构专业实验室, 打造专业基础、技术应用 与科技创新三位一体实验教学平台
依托湖南省食品科学技术实践教学中心, 坚持以教学工作为中心, 同时利用人才、学科和技术优势, 积极开展科学研究, 为食品企业提供技术支撑, 将科研成果转化为实践教学项目, 构建专业基础、技术应用与科技创新三位一体的实践教学平台。
3.2 优化实践教学方法, 开展案例式教学
遵循从感性认识、技能培训到创新能力培养的实验技能培养规律, 采用案例式教学方法。对食品机械与设备和食品工厂设计等教学内容与生产实践关系密切、工程知识密集的课程与实践教学环节, 基于食品加工车间、生产线或单机设备为教学背景或结合生产实际进行讲授。
3.3 探索校企联合办学, 强化企业实习环节管理
根据教育部“培养卓越工程师计划”战略部署的指导思想, 强化校企合作在工科人才培养过程中的作用, 将企业请进学校, 直接参与学校教学, 按市场的需要培养学生, 提高学生的工程素质和创新能力, 达到学历教育与岗位训练有机结合的人才培养目标。计划从与我校有良好合作基础的食品企业中, 结合学科科研特色和优势, 选择具有行业代表性的龙头企业 (单位) , 实现强强联合, 建设以培养卓越食品工程师为目标的校企合作实践教学基地, 为湖南省食品工程人才培养提供最直接的教学示范。
建立分阶段的实习模式, 按实习企业产品种类分类, 开展以顶岗实习为特色的实习模式, 使每个学生完成一种典型食品的全过程顶岗实习, 并在生产中学习如何解决实际问题, 养成工程观念。学生在企业实习阶段, 参与产品研制、开发、生产过程, 以顶岗实习的形式, 完成包括生产工艺、技术研发、产品检测等实践性环节, 强化学生在产品开发、生产过程管理和质量检测等方面的工程能力和创新能力的培养。
3.4 建立与健全实践教学保障体系, 完善实践教 学监控和评价指标体系
浅谈食品科学与工程 篇3
【关键词】 应用型人才 改革实践 成果
中国高等院校食品类专业与其他传统专业相比设立较晚，属于发展中的学科。然而，“国以民为先，民以食为天”。食品是人类赖以生存的最基本物质条件。饮食水平是衡量一个国家文明程度和人民生活质量的重要标志。食品工业是消费品工业的基本组成部分，是整个工业中为国家提供积累和吸纳城乡就业人数最多，与农业关联度最强的产业。中国食品工业已经连续10年保持两位数字增长，成为全国第二大行业。山西是传统能源重化工基地，正经历着从“黑色经济”为主向“绿色经济”为主转变的关键时期。在“绿色经济”中，“绿色食品产业”的发展无疑是其中关键一项，食品工业作为促进山西经济发展，解决“三农问题”的重要支柱行业。但是由于食品类专业属于应用性很强的学科，迫切需要大量的专业应用型人才。
山西师范大学于1989年成立农副产品加工与贮藏专业，2000年转为食品科学专业，属于学校“十一五”重点扶持学科，这在全省高校办学历史上仅次于山西农业大学。而且在学校办学历史中，本专业曾多次获奖。2004年，“高纤维食品的制作技术”、“汉硒营养掛面的制作”分获发明制作类三等奖、优秀奖；2005年，“高活力阿尔法-淀粉酶菌株的筛选研究”获山西省首届“新晋挑战杯”新东方大学生创业设计竞赛铜匠、山西师范大学第三届“挑战杯”青年学生课外学术科技作品大赛自然科学类一等奖；2006年，“挑战杯”作品“糯玉米发酵酸奶的研制”获校一等奖；“不同方法对苦荞类黄酮提纯得率的影响分析”于《食品科学》发表，并获校二等奖；“绿色食品增白剂在面制品、中的应用研究”获校优秀奖。同年，中国蛋品科技大会论文集收录了“奶酪片的生产研究工艺”、“鸡蛋营养苦荞面条的研制”、“醪糟苦荞鸡蛋糕的研制”、“低脂全蛋使劲沙拉酱的研制”等6篇“挑战杯”论文。其中，“奶酪片的生产研究工艺”获优秀论文奖；“低脂全蛋使劲沙拉酱的研制”获优秀论文奖，并在《中国家禽》发表。17年来，经过专科、本科的多层次办学，基础设施、师资力量、实验条件、生源数量，可以保障培养食品专业应用型人才的需要。自2007年起，根据21世纪高等教育对高素质复合型人才培养的要求，山西师范大学工程学院为培养出具有较强创新能力、创业精神和良好个人魅力的优秀毕业生，在实践教学方面采取了一系列措施，进行了大胆的改革和创新。
1 在现代教育观念的指导下，构建食品专业应用型人才培养模式
为适应新形势下食品工业对人才的需求，山西师范大学工程学院，构建了一个互相衔接、互为补充、高起点、高要求的实践教学新体系。在专业教学指导委员会的领导下，以教师为主导，以学生为主体，按不同年级分别进行应用型人才培养，落实基础准备阶段形成的各种计划、制度及措施。这个体系主要包括以下几个环节：解决心理健康问题、综合大实习、第二课堂、毕业实习、毕业论文设计等。
1.1解决心理健康问题的改革与创新。大一年级要重点解决心理健康问题和专业认识问题。山西师范大学工程学院以思想道德修养课程为普及心理知识的主要渠道，以专职教师为专业形象的主要体现者，开设了“心理咨询热线”、“专业咨询热线”，大一新生还可通过参加各种相关协会来解决自己心理健康问题，提高自己的人格修养。
1.2设立第二课堂设立第二课堂是为了提高学生的综合素质和创新能力，促进学生个性发展。第二课堂和创新活动是学生根据自己的所学知识结合自己兴趣爱好，在教师的指导下利用业余时间进行的有意义的科研和实践活动。大二年级以“第二课堂”为主要活动平台，学院组织学生按兴趣参加相关专业协会，各开放实验室按规定向学生开放，重点满足学生进行全国大学生挑战杯、创业杯、发明制作等动手能力培养的要求。通过第二课堂和创新活动，学生可多角度多侧面的了解中国食品工业的现状、发展趋势以及食品工业对人才的需求，对提高学生在就业中的竞争实力和完善个人魅力具有十分重要的作用。
1.3大三年级以教师科研项目为主线，师生双向选择，参加有关的科研活动，开展导师“寄读”活动，以校园网络媒体为中介，跨专业选修课程。
1.4综合大实习的改革与创新。在专业基础课和专业实验课的基础上，由具有丰富实践教学经验的人员作为综合大实习的指导老师，利用食品工艺室先进的成套设备进行典型食品的生产示范。实习项目包括面包、饼干、饮料、果酒等中高档产品的生产。通过典型食品生产示范，不但解决了专业课实验中由于设计不合理而出现的问题，而且使学生掌握了相关食品生产的实用技术。
1.5加强毕业实习管理，规范论文设计程序。大四年纪以专业实习、毕业论文设计为重点，自选主题，完成现场实践性解决生产工艺问题的考核和相关专业选修课的成绩考核。通过毕业论文和毕业实习，学生在生产劳动观念、人文素质、社会适应能力、科学研究的基本素质和创业精神等方面得到全面的培养、锻炼和提高。
2.强化应用能力培养，构建应用型能力考核体系
为了适应实践教学的改革，山西师范大学工程学院建立了科学合理、操作性强的实践教学考核制度。具体考核包括对学生的考核、对指导教师的考核和对实验人员的考核。对学生的考核由指导教师来进行，具体考核内容为学习态度、基本技能、实践成果等，努力经过4个轮次本科大学生的培养，建立完整食品科学类应用型人才培养体系。
3.提高教师综合素质，构建应用型师资队伍建设体系
根据学校已有的教师管理条例，补充完善“双师型”要求级待遇，完善教师岗位考评、任聘、考核制度，确立以实践性能力为基础的竞争体制。对指导教师的考核由学生和院教学督导组来进行，学生对指导教师的学识水平、责任心和改革创新能力等进行评价打分，督导组对指导教师的综合水平和实践教学效果进行评价。对实验人员的考核由指导教师和实验中心主任来进行，指导教师对实验人员能否及时、全面的提供易损仪器、消耗材料和对仪器设备的保养好坏等进行评价，实验中心主任对实验人员的出勤、工作态度、协作精神等给予综合评价。对学生的评价结果影响其各个实践环节的成绩，进而影响其学期综合测评名次和奖学金的等次。对指导教师和实验人员的考核结果直接与岗位津贴和职称晋升相挂钩。实践证明，完善的考核制度有力的保证了实践教学改革的顺利进行，保障了实验教学质量。
4.加强教学质量管理，构建应用型教学管理体系
完善教学管理制度，健全教学管理监控与评价体系。
在改革实施过程中，学院领导和老师根据具体情况，不断进行培养总结，修改培养计划及内容，落实培养方案，撰写论文、论著，申报成果。
虽然在此过程中还有尚待解决的有机统一师范教育与应用专业教育在课时、经费方面的矛盾。但是经过4个轮次本科大学生的培养，建立完善食品科学类应用型人才培养体系。建立了包括人才培养模式、素质教育体系、能力考核体系、师资队伍建设体系、教学管理体系在内的以“立足食品，面向社会，突出应用，强化实践，提高素质，创办特色”。以课程体系和教学内容改革为基础，以师资队伍建设为核心，以培养学生创新能力、实践能力、创业精神为重点，以食品专业应用型人才培养为目标的
食品专业应用型人才培养综合体系。食品科学专业毕业生就业率达90%以上。此外，获取省级以上大学生实践技能类型的奖励2项以上，在核心期刊发表相关科研论文5篇以上，出版专著1部，申报校级、省级以上教学改革成果奖。这将为我们以后的发展打下坚实的基础。
食品科学与工程个人简历 篇4
姓 名出生日期1972-03-07
性 别男婚姻状况已婚
身 高160厘米体 重52公斤
求职意向描述
应聘岗位厂长/副厂长|生产管理|品质管理
岗位描述厂长、生产管理、企业管理、品质管理]
工作经验10年期望月薪
教育背景
毕业学校四川轻化工学院最高学历本科
专 业食品科学与工程电脑水平优秀
外语语种英语外语水平一般
教育历程1991年---1994年四川轻化工学院食品科学与工程
工作简历
食品专业本科，十年工作经验，从事过饮料、纯净水、冰淇淋、乳制品、速冻调理食品、芦荟软包装罐头生产管理，品管，产品开发，生产许可认证等工作，曾主持ISO9001认证、QS认证，有丰富的体系建设、现场管理、员工培训的经验，
食品科学与工程个人简历
，
个人能力及自我评价
食品科学与工程专业求职简历表格 篇5
| 个人基本简历 |
| 姓名： | 应届毕业生求职网 | 国籍： | 中国 |
照片 |
| 目前所在地： | 广西 | 民族： | 汉族 | |
| 户口所在地： | 广西 | 身材： | 171 cm kg | |
| 婚姻状况： | 未婚 | 年龄： | 25 岁 | |
| 联系电话： | XXXXXXXXXXX | 电子邮箱： | XXX@yjbys.com |
| 求职意向及工作经历 |
| 人才类型： | 普通求职 | |||||||||||||||||||||||||||||
| 应聘职位： | 轻工类:食品分析与化学、食品相关 | |||||||||||||||||||||||||||||
| 工作年限： | 0 | 职称： | 无职称 | |||||||||||||||||||||||||||
| 求职类型： | 全职 | 可到职时间： | 随时 | |||||||||||||||||||||||||||
| 月薪要求： | 1500-- | 希望工作地区： | 广西 | |||||||||||||||||||||||||||
| 个人工作经历： |
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| 教育背景 |
| 毕业院校： | 广西XX学院 | ||
| 最高学历： | 本科 | 毕业时间： | 2013-07-01 |
| 所学专业一： | 食品科学与工程 | 所学专业二： | |
| 语言能力 |
| 外语： | 英语 良好 | ||
| 国语水平： | 良好 | 粤语水平： | 一般 |
| 工作能力及其他专长 |
| 1、专业技能：具有良好的专业理论知识，基础扎实且广泛。为了开拓自己的视野，也进一步培养了自学能力，课余时间我也会查阅食品相关书籍或者登陆相关网站了解相关知识动态，从而对食品未来广阔的市场前景，食品安全与卫生的重要性及高新技术的发展等问题有了更深刻的认识。
2、计算机能力：通过全国计算机等级一级考试(广西区），熟练WINDOWS操作系统平台与OFFICE等系列办公软件，掌握CAD软件的基本应用。 |
|
| 详细个人自传 |
| 本人善于学习新知识，具有强烈的.求知欲，自学能力强，接受能力强，具有吃苦耐劳的精神和团队合作精神，能积极迎接信息时代、知识经济的挑战，具有很强的事业心和责任感。
工作地区：珠三角地区 |
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食品科学和工程专业简历 篇6
姓名： 性别： 男 年龄： 29
出生日期： 1982-12-17 婚姻状况： 身高： cm
最高学历： 本科 计算机： 民族： 汉族
证件编号： 快到岗： 英语： -无
工作经验： 5年 目前所在地： 北京市-北京市 求职类型： 全职
待遇要求： ￥5000-10000元/月 可面试再谈
自我评价
开朗、乐观、积极向上;宽容、诚信，热情待人;认真做事，思维缜密，勇于提出自己的想法。
教育经历
食品科学与工程电子简历 篇7
关键词：食品科学,食品工程技术,食品安全
1 前言
相关数据表明, 进入二十一世纪后, 尽管国际经济市场的状况较为复杂, 但是在食品工业方面我国依旧取得了重大的进步。每年20%的增长速度, 这不得不让国外的相关人士为此惊讶。目前食品工业已经成为了我国经济支柱体系中的重要支柱, 从生产、加工在到销售, 系列过程的实施加强了与其他产业的合作, 同时也拉大了国内对于劳动力的需求。随着市场的逐步变化, 对于食品工业的业务要求也在逐步的上升, 为了保证食品工业的正常发展, 人们开始在探析当代食品科学与工程技术的发展状况, 试图从学科的发展来探索食品工业发展的新途径。
2 当代食品科学与工程技术学科发展的概况
近几年, 食品科学与工程技术在国内的发展较为可观, 其主要原因还是其经济价值在实际的生产中得以体现, 因而人们在该学科研究上投入了较多的经历, 故而其著名度和影响力的提升也成了顺其自然的事情了。
2.1 学科规模显著增大, 相关梯队明显得到优化
近几年, 国内食品科学与工程技术学科的人数显著增多, 众多高校开始陆续的开展相关专业, 学科规模也日渐扩大。根据相关统计数据的情况来看, 自2008年起, 我国国内高校在食品科学与工程技术方面相关专业的开设力度明显增大, 仅两年内高校数便增多了30多所, 与此同时, 在学科梯队的素质状况来看, 在数量逐渐增多的状况下, 梯队的质量却得到了明显的优化。学科研究人员的学历和资格呈现增减增高的趋势。总体来说, 近几年, 食品科学与工程技术学科在国内的发展状况是数量与质量共同进步,
2.2 教学方式得到改革, 人才的质量整体呈上升趋势
目前, 在我国各大高校中该学科的教学方式、教学模式以及教学的方法得到了不断的改革, 正是在这种大方向的改革下学科在高校内的发展可谓是如鱼得水, 对于该方面人才的培养起到了重要的推动作用。从学科精品课程的开设状况来说, 仅仅2009年到2010年这两年内食品科学与工程技术学科的精品课程开设数量已经达到了近20门, 在学术研究成果上来看, 该学科的博士学位优秀获奖论文在数量上也有了重要的突破。因此, 从人才培养的整体情况上来看, 明显呈上升趋势。
2.3 理论与技术方面得到突破, 研究水平持续提高
随着食品工业的发展, 各个高校在食品方面专业所投入的研究经费也逐渐增多, 在经费充足, 研究人员数量充足的情况下, 近几年我国在食品科学与工程技术放慢无沦是理论研究, 还是相关技巧都实现了重大的突破, 在专业研究水平上呈现出持续提高的现象。各个市场企业对该学科的研究方面设立了较多的研究项目, 由企业投资建立的实验室逐渐增多, 这为学科的研究及发展提供了坚实的基础。
2.4对食品工业的发展起着推动作用
食品工业的发展速度连续二十年都在呈现一种告诉状态。在食品工业告诉发展的情况下, 我们不能忽略了食品科学与工程技术学科对其起到的推动作用。该学科的发展无论是在理论技术方面, 还是在相关生产研究人才提供方面均发挥了重要的作用, 这些因素不断的促进了食品工业的发展, 使产业内部研究人员的职业素养得到了不断的提高, 产业链条不断的得到优化, 推动作用愈加的明显。
3 当代食品科学与工程技术在国内外发展状况对比
就目前。食品科学与工程技术在我国的发展状况来看情况还是较为客观的, 那么结合国外食品科学与工程技术学科的发展状况来说, 孰优孰劣?还是各有千秋呢?
3.1 所受支持方面
从国外食品科学与工程技术的起步时间来看, 较我国还是要早。从学科发展所受到的支持力度来看, 国外在食品科学与工程技术学科方面所受的支持, 无论死政府政策方面, 还是企业项目方面较我国还是明显占据优势的。政府支持力度大, 企业设置的学科研究项目多, 学科建设所获得的研究经费充足。
3.2 与产业的结合上
就食品科学与工程技术与食品产业的结合上来看, 我国由于该学科起步的时间较短, 在与产业结合的适应性存在明显的不足, 但是总体来说适应性还是较高的, 所不足的方面主要体现在高校在学科开设的过程中缺乏与实际生产的结合。而在国外, 食品科学与工程技术在与食品产业的适应性上表现得比国内要强。新型食品的不断产生, 转基因食品的出现以及快速的发展, 都在不断的印证着国外在学科发展与工业生产的紧密结合。
4 结语
就目前食品科学与工程技术的发展状况来说是较为客观的, 各界人士对于该方面的发展也持有较为乐观的态度。但是在发展的过程还需不断的进行横向和纵向的对比, 及时发现自己的不足, 努力的开拓新的发展方向, 使食品科学与工程技术得到进一步的发展。
参考文献
[1]刘成玉.浅谈当代食品科学与工程技术进展[J].电子制作, 2014 (08)
食品科学与工程电子简历 篇8
关键词：食品科学与工程 教学改革 研究
中图分类号：TS201-4 文献标识码：A 文章编号：1672-5336（2014）08-0091-02
针对我国目前教育行业的发展现状，对其进行充分的分析，我们可以得出大力发展农产品深加工，积极农业产业结构结构，提高农产品加工转化能力和附加值是我们目前农业发展所欠缺的，同时还需要增强我国农产品的国际影响力，保证农村经济与社会的可持续发展，所以在未来，食品工业的发展已成为我国农业与国际农业竞争的战略制高点，所以为了我国食品科学与工程专业的发展，要坚持以邓小平同志提出三个面向为指导思想，全面贯彻党的教育方针，严格遵循高等本科教育规章制度，加强专业性人才的素质教育，深化教学体系改革，使的学生的专业技能主动适应现代食品工业发展需要，培养具有适应性、潜力性、工程性的特色食品科学与工程实用型技术人才是我国食品专业发展的重要保证。
1 食品科学与工程专业教育发展现状
在教育大纲的规定，我国高等院校的食品科學与工程专业发展集中于理论性的发展，通过互联网对国内高校食品科学与工程专业教育发展进行了调查，通过调查结果我们可以得出多所高校食品科学与工程专业的具体教学计划，对素质教育及人才培养有关情况进行了研究与分析，我们的了解到每所高校根据教育大纲都制定了食品科学与工程专业制定了科教学的最低教学标准，其中开设的主要课程有食品化学、食品微生物学、食品工程，并且要求学生选修社会学、文学、艺术等人文课程、市场学、企业管理等经济课程、计算机、统计学等管理学课程，重视学生的综合能力的发展以及个人综合素质的提高，大力发展学生的求异思维方法、交流表达能力及团队精神。
2 食品科学与工程专业的发展改革
虽然我国食品科学与工程专业已经做出了改变，但是仍旧解决不了最为根本的问题，多数学生都只是停留在理论方面上的学习，缺乏实际的动手操作能力，而且学生个人发展不平衡，大多数学生的个人能力皆是单方面发展，并未得到综合性的发展，这是目前食品科学与工程专业教育体系制度中最重大的缺陷，为了培养全面型的食品科学与工程专业人才，对食品科学与工程专业教育体制具有重要的意义。
2.1 明确学生你的专业的发展目标，拓宽学生的视野
我们网络调查得知目前应届食品科学与工程专业毕业生就业情况以及用人单位对食品科学与工程专业毕业生的工作认知，其中多数企业表明食品科学与工程专业应届毕业生的实际动手能力都是比较差，对于上级分配的工作显得手足无措，在这种情况下对于食品科学技术人才的需求不断的增大，这表明我国虽然每年都有大量的食品科学与工程专业毕业生出去就业，但是实际能够适应工作的人相当的少，所以为了满足市场需求，需要重视食品科学与工程专业实用型人才的培养，力度，同时现代食品产业与传统的食品工程专业有着不同，传统的食品产业是面向食品加工和食品制造，但是现在面向的是食品科学产业，除了传统食品加工就业领域以外，食品配料及添加剂企业、食品超市、连锁餐饮企业等都是大量招聘食品科技人才，为了不同类型的食品行业的人才需要，必须根据市场的实际人才发展对实际的教学方案进行改革，这样才能够培养适应工作的食品科学与工程专业的人才，满足市场对食品产业人才的需求。
2.2 优化教育体系结构，保证科学性教学方针
虽然目前我们已经确定了综合性食品科学与工程专业人才的培养目的，全面培养个人的综合素质以及实际能力，食品科学与工程专业作为主干课程，应该需要每个学生都是围绕这个目标所实现的，同时确立了专业基础课和其他社会学科基础课之间相互交错式学习，建立了食品科学与工程专业人才全面的培养计划，
转变原教学体系培养工艺和工程类型的人才的目标方式，在实际的教学体系中设置了社会科学模块，经济学科模块，人文科学模块，促进全面人才的培养，为学生的全面发展创造良好的条件，同时也避免了为食品科学与工程专业单方面发展的状况，开辟以食品科学为主，各类社会科学课程为辅的综合培养方案，同时需要加强学生的与外界发展实际结合，培养外语交流能力、计算机操作能力、社会交流能力等等，使得毕业生能够在短时间内适应社会工作模式，并且还增设了以食品加工单元操作为主的工程技能实习和食品工艺实验训练为实际操作能力的训练，锻炼实际的操作能力，避免出现理论性人才。
2.3 促进全面发展，加强合作交流意识
当前这个时代中，社会交流能力以及合作能力是十分的重要的，为此我们结合实际的市场行业，对学生开展实际操作实践，同时结合企业的具体发展情况，对学生实习进行了针对性的规划，使学生充分认识食品工艺中各个环节的基本单元操作以及生产工艺，对实际食品工程技术发展状况有个实际的认知，这对毕业实习工作是十分的重要的，使得食品科学与工程专业学生能够对社会变化能够有很好的适应能力。
3 结语
针对目前的食品科学与工程专业人才教学模式已不能满足现代化教育人才的培养的目标了，为了能够食品科学与工程专业人才，必须对传统的教育体系进行改革，以提高学生的实际操作能力与创新能力为主，培养符合社会发展的人才。
参考文献
[1]李学勇.依靠科技创新，推动我国农产品加工业的跨越式发展（摘要）[J].食品工业科技，2006，8（26）.
[2]黄文.高等农林院校食品专业实验教学改革初探[J].高等农业教育，2008，8（16）.
[3]王薇.加人WTO后中国食品工业面临的机遇、挑战及对策[J].中国科技成果，2012，12（12）.
[4]段雪辉.高校创业教育的内涵及相关概念辨析[J].山西财经大学学报（高等教育版），2010，13（12）.
电子科学与技术专业简历 篇9
户口所在： 重庆 国 籍： 中国
婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族
培训认证： 未参加 身 高： 172 cm
诚信徽章： 未申请 体 重： 62 kg
人才测评： 未测评
我的特长：
求职意向
人才类型： 应届毕业生
应聘职位： 电子/电器/半导体/仪器仪表：技术员/助理，科研/实验室：，高级管理：
工作年限： 0 职 称： 无职称
求职类型： 实习可到职日期： 一个月
月薪要求： 1500-- 希望工作地区： 广东省,江苏,重庆
工作经历
景诚电脑科技陶院分店 起止年月：-08 ～ -03
公司性质： 其它 所属行业：计算机/互联网/通信/电子
担任职位： 职员
工作描述： 2008.7-2008.9 家教中心任教两个月
2008.8-2009.3 在校外和同班同学一起开了一家电脑店
离职原因：
志愿者经历
教育背景
毕业院校： 江西省景德镇陶瓷学院
最高学历： 本科 获得学位: 双学士学位 毕业日期： 2009-07
专 业 一： 电子科学与技术 专 业 二： 工商管理
起始年月 终止年月 学校（机构） 所学专业 获得证书 证书编号
-09 2009-07 景德镇陶瓷学院 电子科学与技术/工商管理 毕业证书 工学学士学位/管理学学士学位
语言能力
外语： 英语 优秀 粤语水平： 较差
其它外语能力：
国语水平： 优秀
工作能力及其他专长
在校期间比较喜欢关注电脑软硬件方面的知识，能够灵活运用protel 99SE、电子电路CAD等画图软件，参加了学校组织的各种实习（金工实习、电子电工实习等）。
附：所学课程主要有：微机原理与接口技术、通信原理、模拟电子技术、数字电子技术、光电子技术、信号与线性系统分析、集成电路芯片封装技术、电子元器件可靠性分析、传感器原理及运用、压电铁电材料、固体物理学、半导体物理学、微电子技术基础、电子材料；统计学、财务管理基础、管理学、企业战略管理、生产与运营管理、西方经济学、市场营销学、经济法、企业会计学、人力资源管理、消费行为学。
详细个人自传
电子信息科学与技术个人简历 篇10
电子信息科学与技术个人简历：
姓名： 李小姐
性别： 女
出生日期： 1984-10-19
民族： 汉族
身高： 162
体重： 55
籍贯： 天津市
目前所在地： 天津市
学历： 本科
政治面貌： 团员
毕业院校： 河南工业大学
毕业时间： 2008年6月
所学专业类别： 电子技术
专业名称： 电子信息科学与技术
教育背景/培训经历
1998年9月至2001年7月 天津市蓟县桑梓镇西芦中学
2001年9月至2004年7月 天津市蓟县邦均中学
2004年9月至今 河南工业大学
专业情况及特长：
外语语种： 英语 外语水平： 四级
计算机能力： 精通 普通话程度： 良好
专业介绍及其他专长
我在大学里主修电子信息科学与技术,在此期间学过C++JAVA.通信.计算机网络,单片机,数字信号处理,电磁场与电磁波,微波与天线,高频电子线路,电信专业外语等.在学校任网络维护员,负责全校网络.个人实践、工作经验
2006年11月 洛阳骅谦通讯设备有限公司 制作电话机一部
求职意向
求职类型： 全职/兼职 月薪要求： 面议
希望应聘的岗位： 系统工程师/网管 应聘的其它岗位： 通讯工程师
希望工作地点: 天津市 其它工作地点： 山东省济南市
自我评价
食品科学与工程电子简历 篇11
[摘 要]随着食品产业的发展，对研究生的综合素质提出了更高的要求。通过对研究生单一导师培养模式缺陷的分析，结合导师团队制在食品科学与工程研究生培养中的实践，阐述了导师团队的构建和管理，提出这种培养模式有利于提高导师学术水平，增强研究生科研创新能力和就业竞争力。导师团队制研究生的综合素质能力强，在参加科研项目的级别，发表论文数量、层次、获奖，申请和获得的专利等方面均比改革前有明显提高。
[关键词]导师团队 研究生 培养
[中图分类号] G643[文献标识码] A[文章编号] 2095-3437（2015）07-0157-02
随着科学的发展和社会需求的变化，对研究生的综合素质提出了更高的要求，传统的单一导师培养指导模式已不能完全适应这种趋势，带来的弊端日益凸现，已成为影响研究生教育质量的瓶颈。国内外发展趋势及研究生教育的客观规律表明，构建以创新能力培养为导向的导师团队模式将是今后高校研究生培养的主流趋势。因此对食品科学与工程研究生导师团队培养模式的研究与实践，对于提高研究生的综合素质和就业竞争力，具有重要的现实意义。
一、食品科学与工程研究生培养中单一导师指导模式的缺陷分析
（一）导师精力有限
首先，在高校中，多由教学、科研第一线的教师担任研究生导师，这个任务很繁重，而有的导师还担负着学校或学院的重要行政职务，用于培养研究生的精力有限，研究生不断扩招，更使部分导师显得力不从心。其次，在研究生培养过程中，如果碰到导师出差或高访，有的时间可能达到一年，研究生在这一阶段就缺少指导，基本处于“放羊”状态，有些急需解决的关键问题不能得到及时的解决，严重影响研究生的培养质量，与社会需求脱节。
（二）导师知识结构局限
随着科学技术的发展，国家级、省部级重大课题的研究内容的复合性日益明显，单一导师的研究领域相对固定，其对研究生的专业指导必然受到其知识结构的制约，如食品科学与工程的研究生的研究内容往往涉及食品化学与营养、食品品质与安全、食品微生物、食品加工及深加工等各个方面，一般来说，导师在自己的研究领域都具有深厚的学识，但对其他方面的知识面难免有局限性。因此科学技术多学科交叉融合发展的趋势使研究生单一导师的指导模式难以适应。
（三）难保紧跟学科前沿
科学技术发展日新月异，新的理论、新技术不断涌现，但单一导师往往受到教育理念、外语水平、年龄、知识结构等各方面的限制，有时很难及时追踪所在学科的前沿，加上部分研究生导师没有课题或者课题陈旧，无法给学生较高水平的指导，使研究生论文选题往往不具有新颖性和前沿性，难出优秀的学术论文。
（四）研究生主动意识和合作精神缺乏
单一导师指导模式下的研究生，其科研活动严重依附于导师，主动性和竞争性不强，研究风气淡薄，思考能力下降，研究生的研究能力和创新水平不足，研究生各自在导师的实验室做研究，合作精神淡薄。
面对汹涌袭来的研究生扩招大军和社会对研究生需求的变化，目前占主导地位的单一导师指导模式的局限性日益突出，限制了研究生的培养质量。
二、食品科学与工程研究生培养中导师团队的构建与管理
（一）食品科学与工程研究生培养中导师团队的构建
2009年以来，根据我校食品科学与工程一级学科特色和优势，逐步建立了粮食储运工程与技术、粮油质量与品质控制和粮食深加工与功能食品等科研团队，在指导研究生的培养过程中，也自然成为学生的导师团队。导师团队由核心层的学术带头人、中圈层的学术骨干加外圈层的研究人员（主要是青年教师）构成的“三圈层”结构模式。学术带头人由具有研究生导师资格，高学历、高职称、教学带教经验丰富且在其研究领域取得较大成就的教师担任。团队成员可以由与学术带头人研究方向一致或相近、教学科研经验丰富的教师组成：一是校内合作导师团队模式是通过对学校内部导师资源进行优化组合，以应对培养复合型和创新型人才的要求。如有些团队中就有化学、物理、计算机专业和管理类的导师;二是校际联合导师团队培养模式，如有些团队中吸收了国家粮食储备局成都粮食储藏科学研究所、江苏省农科院、中国检验检疫科学研究院、美国康奈尔大学、加拿大马尼托巴大学等国内外著名学者作为兼职导师，这样可整合社会的教育科研资源，实现资源的共享，优势互补，产生极大的协同效用。
（二）导师团队管理制度的建立
团队是建设的主体，是利益的分享者、风险的承担者和工作的实施者。健全的管理制度是团队能够有效运行的保证，使团队的每一位成员的特长都能够得以发挥，使研究生的培养质量能够得到提高。这些管理制度主要有：一是倡导学术自由。在研究生培养过程中允许各种不同学术思想进行交流、碰撞，尊重但不迷信学术权威。二是明确团队成员的职责。学科带头人是导师团队的核心和灵魂人物，其把握团队的大方向，负责制订本团队研究生的培养目标、培养方案，协调团队的资源配置与使用。团队成员应协助完成研究生的指导。三是建立学术交流机制。定期邀请国内外知名学者在团队内进行学术讨论和讲座，指导团队的科学研究。通过举办高水平的学术会议或支持导师和研究生参加国内外大型学术会议，赴海外进修和访问，进一步促进导师及时更新知识，把握学术前沿。四是强化团队导师考核。为了加强研究生导师团队建设，更好地适应学科建设和研究生教育发展的需要，每三年对导师学术水平、科研水平、研究生培养情况进行考核。考核结果作为下一聘期是否聘用的依据，从而形成导师团队的优胜劣汰机制。
三、食品科学与工程研究生导师团队培养实施效果分析
（一）提高了导师团队的学术水平，获得多项重大科研成果
食品科学与工程研究生各导师团队定期开展形式多样的学术交流活动，要求各团队的导师和研究生都要参加，并积极发言，这既是展示导师学术科研水平的平台，也是培养研究生的过程。这对团队导师具有很大的激励作用，促使其自身不断努力，追踪学科前沿，提高业务水平。同时通过与高水平的研究生导师的合作，青年教师能尽快补充知识，增长经验，加快提升自身的学术水平，加速成长，有助于形成合理的导师团队梯队。通过学术交流和碰撞，整个团队的科研思路得到了拓展。近几年，导师团队及所带的研究生协作完成国家级课题12项，省部级课题18项，发表论文100多篇，其中SCI论文15篇，获得专利28项，我院作为“粮食储备四合一新技术研究开发与集成创新”完成单位之一，荣获2010年国家科技进步一等奖。“粮油品质控制及深加工技术”、“粮油食品绿色精深加工技术”获得江苏省高等学校优秀科技创新团队，“粮油食品功能与安全”获得江苏省高等学校青蓝工程科技创新团队。
（二）提高了研究生的管理水平，培养了团队合作精神
研究生导师团队培养研究生模式中，导师仍然是研究生培养中的第一责任人，起主导作用;导师团队则是全过程参与研究生的培养指导工作，其主要职责是听取、审议研究生学位论文开题报告、定期汇报与检查论文进度和答辩。论文选题在很大程度上反映了学生学位论文的水平，是确保高水平论文的首要环节。因此，导师团队要就学生选题的先进性、可行性、科学性、创新性及设计方案进度安排进行讨论和审议，并提出建议。学位论文的定期汇报与检查，主要是了解研究生在研究过程中碰到的困难和问题，利用导师团队的力量引导学生找到解决问题的办法。同时，对未完成计划进度的研究生提出批评，督促整改，限期完成。研究生论文答辩是保证培养质量的最后一关。为了确保学位论文质量，导师团队各成员应认真审阅每一篇学位论文。导师团队培养研究生的方式，使研究生在综合的科研氛围中得到更多的知识，增强其探索科学的主动性和创新性，并学会在团队中合作和生存。
（三）提高了研究生的科研创新能力，就业竞争力明显增强
导师团队培养研究生的模式可以让研究生和不同知识结构、专业特长的导师在一起合作，使研究生较为全面地掌握食品科学与工程学科发展的多学科知识，打开他们的学术视野，感受最前沿的研究动态，增强其科研的主动性和创新能力，避免了以往单一导师指导模式下研究生缺乏的主动意识和创新意识。同时，导师团队培养研究生模式的实施，可以使原来分散在各导师研究室中的实验器材实现共享，充分保障研究生培养过程中的科研活动顺利进行，也有利于科学研究成果的创新。导师团队制研究生的综合素质能力强，在参加科研项目的级别，发表论文数量、层次、获奖，申请和获得的专利等方面均比改革前有明显提高，获得了用人单位的积极评价，取得了良好的社会效益。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 胡玲琳.我国高校研究生培养模式研究[D].上海：华东师范大学，2004：23-24.
[2] 缪燕平，肖天贵，何建新.研究生导师团队的建设与探讨[J].教育与职业，2010（20）：32-34.
[3] 付晶坟.牛津大学导师制及其对我国高等教育的启示[J].医学教育探索，2006（7）：28-30.
[4] 倪艳波，张立霞，金昌沫，等.医学院校研究生导师团队培养模式研究与实践[J].高校医学教学研究，2014（3）：54-57.
食品科学与工程电子简历 篇12
食品工业迅速发展引起对食品类专业人才的大量需求。因此,一些原本没开设食品专业的高校顺应时代的发展,新开设了“食品科学与工程”本科专业,这些高校的食品专业一般开在化学、化工、农学、生物等院系之下。由于开设之初,制订培养方案时,缺乏食品专业课教师的参与和指导,使培养方案中专业课程的设置出现一些问题。作为高校食品专业课教学的教师,就我们了解的情况,经过充分调研和总结后,对地方本科院校中新开设食品科学与工程专业的课程设置提出一些意见和建议。
1 食品科学与工程专业课开设现状与存在问题
目前,我国部分高校开设的食品科学与工程专业基础课主要包括食品生物化学、食品化学、食品分析、食品工艺学、食品保藏等课程。但是一些课程存在重复现象,比如经典教材,夏文水主编的《食品工艺学》(“十五”教材)、马长伟主编的《食品工艺学导论》与曾庆孝主编的《食品加工与保藏原理》(“十一五”教材),大部分内容相似(见表1),如果没有沟通,食品工艺学(或食品工艺学导论)与食品保藏的课程易出现重复内容。其他课程也存在类似现象。
2 食品科学与工程专业课程体系设置
根据上述存在的问题,结合我校实际,设置如下的食品科学与工程专业课程体系。
2.1 通识类课程
通识类课程以培养学生成为德智体全面发展,具有较高文化素质、身体素质和心理素质的现代人才为宗旨。主要包括公共必修理论与实践课程,以及人文、跨学科选修课程。公共必修课包括军事理论与训练、思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、毛泽东思想邓小平理论和三个代表重要思想概论、形势与政策理论及实践、大学英语、大学语文、体育、文献检索高等数学线性代数大学物理无机化学有机化学物理化学、分析化学等课程。人文社科、跨学科(专业)的公共选修课程,激发和培养学生的爱好、特长,实现人性化人才培养的目的。
2.2 专业基础课
专业基础课是指同专业知识、技能直接联系的基本课程,也是学生专业学习和获取新知识、增强分析和解决问题能力的基础,分为共性基础和方向基础课程两个部分。其中共性基础课程包括:食品生物化学、食品化学(教材选用与讲授的侧重点不能与食品生物化学重复)、食品微生物学;食品科学与工程专业的方向基础课程包括:机械设计基础、机械制图、食品工程原理、食品工程原理实验现代仪器分析等。
2.3 专业课程
专业课程分为专业必修和专业选修两个部分,其中专业必修课程是培养学生专业技能必不可少的骨干课程,专业选修课程则是拓宽学生的专业视野、培养兴趣和进一步提高专业技能的重要手段。食品科学与工程专业必修课程包括:食品工艺学及实验、食品分析及实验、食品添加剂。选修课程包括食品生物技术、食品酶学、功能性食品、市场营销学、食品包装、食品质量管理、试验设计方法食品工厂设计基础粮油加工工艺学畜产品加工工艺学水产品加工工艺学、食品发酵工艺学、食品法规与标准、食品机械与设备、营养与食品卫生学、食品感官评定等。
2.4 实践教学
实践教学依据专业特点进行设置,充分体现出专业特色,主要包括课程实习、专业劳动、课程论文、课程设计、生产实习、毕业论文、课外创新设计与科研实践等环节。
3 结语
如何培养合格的专业人才满足不断发展的食品工业的需要,是我们高校面临的巨大挑战。不同学校定位不同,课程设置也会有差别。我们只有顺应时代发展潮流,紧跟科技发展的步伐,科学规划专业课程设置,食品科学与工程专业才能办成具有一定特色显现良好生机和活力符合社会发展需要的专业。
参考文献
[1]http://www.jxfood.org/A_news/detail.asp?id=4203.
食品科学与工程电子简历 篇13
不管你听到或读到过什么，简历的.长短没有一定之规。为什么?因为对每个人而言，他们都有不同的偏好和期望。
当然，这并不意味着你要去做5页的简历。一般来讲，最好能把篇幅限定在两页纸以内。但也不能说，你做简历必须要用两页纸。相反，也不要把细节过多地删掉，以让它适合一页纸的标准。
如果你的简历挤得太满，并且用了五种以上的字体，招聘经理一看就会头疼，结局可想而知。所以在你发出简历之前，最好能找几个人看看。问问他们，你的简历是不是在视觉上够吸引人?如果他们看起来比较困难，那么，重新做吧。
下面是yjbys小编和大家分享的电子信息科学与技术专业求职简历表格，更多内容请关注个人简历网站。
| Jianli.yjbys
求职意向：行政助理 Tel: Email: /jianli 湖南省怀化市鹤城区怀化学院418000 |
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| 个人基本情况 | 性别|女
学历|本科 |
出生年月|1990.01
学校|怀化学院 |
民族|汉政治面貌|团员
专业|电子信息科学与技术 |
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| 技能掌握情况 |
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| 校内任职情况 |
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