材料科学与工程个人简历

材料科学与工程个人简历（精选15篇）

材料科学与工程个人简历 篇1

姓 名：   国籍： 中国

目前所在地： 白云区 民族： 汉族

户口所在地： 河南 身材： 185 cm?92 kg

婚姻状况： 已婚 年龄： 37 岁

培训认证：   诚信徽章：

求职意向及工作经历

人才类型： 普通求职?

应聘职位：

工作年限：   职称： 无职称

求职类型： 全职 可到职日期： 一个星期

月薪要求： 20000以上 希望工作地区： 广东省 上海 江苏

个人工作经历： 公司名称： 起止年月：2009-11 ～ 2010-02三和门窗有限公司（私企）

公司性质： 股份制企业所属行业：家具/家电/工艺品/玩具/珠宝

担任职务： 副总经理

工作描述： 工作简述与绩效：

主管生产，兼管业务、人力资源、财务。①进入公司短期目标：解决货期拖延、提高质量、止亏为盈。以上状况主要因为公司内部管理缺乏领导核心、协调沟通不畅、执行没有力度、职员流动过大、技术力量薄弱、奖惩条例不当、业务漏洞较多等造成。②主要应对措施：修正奖惩条例，解决中层领导及员工怕承担责任不敢放心大胆工作问题；通过员工大会阐述工作、质量、安全、守纪等基本的工作态度，通过每周例会培训中层领导如何开展工作，怎样做合格领导者；局部调整机构设置，明确职责、生产目标、质量重点，完善重点制度。③三个月的管理成效：1月～10月份财务报表显示最少月份亏损13万多；最多近27万多；11月1日起管理公司，月底货期基本赶平，返工率下降19.6%，亏损3万多，属全年亏损最少月份；12月份预估盈利10万左右，财务利润表盈利16.8万；元月预估盈利20万～25万元之间。

公司评论：

董事长：“对你个人能力，我没有怀疑否定过”；总经理：“你是我们所用职业经理中人品最好综合能力最强的”；部门经理“从你身上看到了职业经理人的.管理处事方式”；质量部员工：“公司真正用你，相信不需一年，半年或者八个月企业定能上轨道”。

离职原因： 工作价值

毕业院校： 东北大学

最高学历： 本科获得学位: 学士 毕业日期： -06-01

所学专业一：材料科学与工程所学专业二：

受教育培训经历： 起始年月 终止年月 学校（机构） 专 业 获得证书 证书编号

1990-09 1993-07 南阳第四中学 高中 高中

1993-09 1997-06 东北大学 材料科学与工程 本科

语言能力

外语： 英语 良好

其它外语能力： 英语四级

国语水平： 良好 粤语水平： 一般

工作能力及其他专长

技能专长：

1、技术方面：熟悉焊接工艺、材料常识，能使用多类应用软件，有驾证。

2、精于制造：着重把握产品研发、生产目标、质量管理、流程控制四个方向，使用多种理念、方法调动企业员工潜力，以有效方式实现产值目标。

3、综合管理：了解中外企业文化差异，加入企业务必根据实际情况加以运用，从未照般、抄袭任何公司的管理模式进行综合管理，转换工作基本为跨行管理即可证实，方向指导工作，方法不拘一格。管理心得：真正的领导须具备识人的眼光、用人的气量、听取上下意见的心。领导力、执行力方面不以权势让员工摄服，而以见识让员工折服，更重要是用心对人对事使员工心服，具备以上素养领导力、执行力自然强。

材料科学与工程个人简历 篇2

1 实验室建设

1997年南京理工大学对原来金属材料等专业实验室进行优化组合，成立了由校、院两级管理，依托应用化学和材料学2个国家重点学科的“南京理工大学材料实验教学中心”，该中心得到学校的长期重点建设。经过十几年的实验教学积累和不断的改革发展，材料科学与工程基础实验教学中心已从单一的、仅面向金属热处理专业的金相实验室发展成为拥有各类材料制备、加工、性能测试及评价，面向多学科、多专业点面结合的综合实验平台，构建了具有一定规模的实验教学体系。2007年被列为江苏省高等学校实验教学示范中心建设点，目前已经顺利通过验收。在建设过程中，依托各项经费的支持已初步建成5大实验平台/系统：材料科学基础实验教学平台，材料制备工艺与工程实验教学平台，材料性能测试与评价实验教学平台，模拟仿真实验教学平台，综合性、设计性及研究创新型实验教学系统，这些实验平台在培养学生过程中发挥着重要作用。

材料科学与工程中心实验室承担着本科教学、工程训练、毕业设计、硕士研究生课题、博士研究生课题及教师课题的相关实验任务，任务艰巨而重大。中心实验室坚持“以人为本，重视双基，强调能力，学习、实践、创新相互促进”的教学理念，经过整合，建成了基础性、综合性、研究创新性、设计性等4个本科生实验平台，这些实验课件均放在学院中心实验室的网站上，形成了多层次的实验教学体系。中心实验室的仪器设备数量有限，在使用上难免会出现相对集中的现象，如工程训练要求集中在较短的时间内全部完成，需要充分做好准备，避免在这期间出现使用人数过多而混乱的现象，同时也要保证仪器能正常运转，确保实验能有序开展。

材料科学与工程中心实验室主要有金相显微镜、抛光机、镶嵌机、洛氏硬度计、布洛维硬度计、显微硬度计、热处理炉、真空炉、万能试验机、冲击试验机、ICP和XRD等设备，能满足各类科研课题的基本需求，随着材料学院的建立以及省级实验教学示范中心工作的逐步推进，我们的实验室在设备结构以及配置方面都有所调整，进一步提高了整体的教学能力和科研水平。

2 实验室管理

2.1 仪器设备的使用和维护

2.1.1 使用

公共设备的使用要按照使用操作规程进行，有问题及时与实验室管理员联系，如金相试样制备中使用的抛光机、预磨机等，在使用过程中要注意安全，把试样拿稳，以免试样飞溅伤到人；在使用腐蚀液的时候也要格外小心，常用的硝酸酒精腐蚀液由实验室提供，需要使用时要小心谨慎避免飞溅；其他特殊腐蚀液的配制由使用者在教师的指导下自行完成，配制过程要远离人多的地方，并且要在通风橱内配制，以免一些有毒有害物质被吸入，对人体产生危害。如配制王水时就要特别注意安全，由于盐酸和硝酸都具有很强的腐蚀性，一定要注意不能溅出来，以免灼伤皮肤，酸与水的比例和配制顺序不能颠倒。易致毒化学品的领用要填写领用记录。一些大型设备的使用要做到提前预约，由实验中心统一安排，如真空炉、XRD等，所有仪器设备使用完都需要填写使用记录。如果一些设备需要借出使用的要履行借出手续，填写借出申请单，由中心实验室主任审批后方可外借，借出的仪器设备要按时归还，且在借出过程中保证仪器设备的完好。

2.1.2 维护

设备的维护包括日常的维护和校正，在日常使用仪器设备中要养成良好的习惯，按照操作规程进行操作，使用完要把仪器关闭，并将仪器及周围清理干净，将仪器套上防尘罩，一些可以自行校正的仪器在使用一段时间后要进行校正，或者在怀疑其不准确时也要进行校正处理。如硬度计，在使用一段时间后就需要用标准硬度块进行校正，保证实验数据的准确性，热处理炉要定期及时进行清洁，把炉膛内的灰尘除去，要对炉温进行校正，金相显微镜在使用一段时间后要对镜头做适当的清理防护，表面不太脏时可以用擦镜纸轻轻擦拭，擦镜纸擦不干净时可以使用乙醚无水乙醇溶液进行揩拭，但不能大量使用，否则会出现脱胶现象；保证仪器设备的正常使用。对仪器设备要做好防尘、防潮、防锈、防震、防腐蚀、防虫、防火等防护工作。

2.2 实验室安全

在学生进入实验室之前要对其进行安全教育，使其懂得安全在实验中的重要性，在实验室工作期间要注意人身及财产安全，注意水、电、气的使用安全，学生事先要了解实验操作规程、流程，掌握所接触化学药品、实验设备的性质和性能，另外要求学生克服麻痹思想，工作期间不能脱岗、串岗，增强安全意识，提高安全责任心等。教师要熟悉实验室中的水、电、气、仪器设备的操作规程，并熟悉化学药品、化学试剂对人或环境造成伤害和污染等事故的处理方法，实验室的灭火器要配备齐全，并要掌握使用方法，出现事故时能及时处理，总之，实验室安全无小事，一定要慎之又慎。

2.3 实验室的环境卫生

在保证实验室安全的情况下，也要做好实验室的卫生管理，做到仪器设备、桌面、地面干净整洁，玻璃窗明而净，定期安排人员做集中整理，实验室的纱窗要关好，防止蚊虫飞入，保证仪器设备表面无灰尘油污等，使进入实验室的教师学生都能在良好的环境下工作。

3 结束语

材料科学与工程实验室在实践教学及科研中承担着重要的任务,实验室建设与管理工作直接关系到全院师生的利益,所以我们要认真做好实验室中的每件事同时也希望学校对实验室建设能有更大的投入,使仪器设备达到先进水平,满足科研需求,并不断摸索更好的管理模式,力求更好地为师生服务。

摘要：高校实验室肩负着出人才、出成果和服务经济建设的重要使命,实验室建设与管理水平直接关系到人才培养的质量问题。简要阐述了材料科学与工程实验室的建设与管理,以及管理中需要注意的问题。

关键词：材料科学与工程实验室,建设,管理,仪器设备的维护,实验室安全

参考文献

[1]洪庆华,马斌,王卿,等.院级中心实验室建设与管理的探索[J].实验技术与管理,2010,27(7):173～175

[2]于春霞,路素青.浅论民办高校实验室建设及管理[J].经济研究导报,2010,1:246～247

[3]黄培东.化学实验室管理工作经验谈[J].广东化工,2010,2(37):181～182

[4]李雁冰,赵长富.谈如何做好农业院校实验员[J].现代农业,2010,3:110～111

材料科学与工程：璀璨的明日之星 篇3

走进材料的世界

在大学生活还未开启时，我便幻想着材料科学与工程究竟是怎样的一个专业。想象中，那些高冷的名词如纳米材料、超导材料、凝聚态等，一定会把我绕得晕头转向，我只能拜倒在这些新型材料之下，默默仰望。然而，当我真正开始系统的学习后，便对材料科学与工程有了更加直接而感性的认识。

大一大二时，我们并不会接触太多跟材料工程相关的具体材料的学习，主要课程如微积分、线性代数、无机化学、有机化学、元素化学、物理化学、分析化学、材料科学工程概论、力学、电磁学等都是为日后对具体材料的深入研究打下坚实的基础。升入大三后，我们会深入学习更为专业的知识，包括材料物理性能、材料力学、材料工程基础、电化学、工程材料力学性能、物理冶金原理、现代材料研究技术等。

大学的课程内容比高中要难多了，涉及很多本质原理的学习。一开始学习这些艰涩的理论时，我几乎只能听懂一半，可当我渐入状态之后，材料科学似乎并不是那么的不可亲近，有些原理可以自己慢慢揣摩出来，有些材料的性质可以通过组成猜测出来，有些材料的用途可以凭想象去拓展和延伸……这种感觉真的很奇妙，仿佛自己一点点地走进了材料的世界。

在科大，每个学生都有一张专属的实验台，可以独立进行许多实验，如制备莫尔盐和硫代硫酸钠、电化学、验证碱金属和碱土金属的性质、制备可逆温致变色材料（温致变色材料在生活中很常见，比如变色杯、变色勺子的表面就是涂了一层这种材料）等等。每一次实验，都是与奇妙材料世界的美丽邂逅。

就业前景最好的专业之一

材料产业在全世界掀起了工业改革的巨浪，它让人们的生活变得更加美好，因此材料科学与工程是我国就业前景最好的专业之一。同学们毕业后大多进入各钢企、制造企业、汽车厂，以及陶瓷、水泥、家电等企业工作，就业范围十分广泛。当然，也有同学选择在材料科学方面继续深造。有的研究医用生物材料，有的研究多孔催化材料，还有的研究电池材料……他们正在做的材料或许有一天会出现在我们的生活中，或许会成为一个了不起的发明，又或许在未来的某一天会彻底改变我们的生活。一想到这些，不禁让人热血沸腾。

当初因着材料世界的美丽纷呈而步入科大学习，我愿执守初心，将最初的梦想坚持下去。

食品科学与工程专业个人简历 篇4

即便人们能够在显现出自我价值后在个人简历中表达出来，但简历的不同书写主题也会对求职者带来不同的影响，即便是极为专注个人能力的求职者，也并不能确保自己递交的简历能够在呈现至招聘方面前后受到他们的关注，如此也进一步说明了简历的创作风格与主题上的考虑，会直观影响到求职者的就职几率。

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个人信息

姓 名： yjbys

民 族： 汉族

出生日期： 1992年11月13日

学 历： 本科

毕业院校： 浙江工商大学

所学专业： 食品科学与工程

外语水平： 英语 (PETS-4)

电脑水平： 熟练

联系电话：

电子邮箱： /jianli

求职意向

工作类型： 全职

单位性质： 不限

期望行业： 快迅消费品(食品、饮料、日化、烟酒等)、媒体、影视制作、新闻出版、纺织品业(服饰鞋帽、家纺用品、皮具)、市场、广告、公关、旅游、酒店、餐饮服务

期望职位： 人力资源/行政/文职人员、文体/影视/写作/媒体、市场/广告/公关与媒介、酒店/餐饮/旅游/运动休闲

工作地点： 杭州

期望月薪： 2000-4000

教育经历

9月---6月，就读于浙江工商大学食品科学与工程专业

主修食品工艺学、食品理化检验、食品贮藏于保鲜、食品添加剂、粮油工艺学、食品包装学、食品工厂设计、酿酒等

培训经历

7月--至今 ××外语机构 学习韩语 现在已经掌握基本通话，能看懂简短文章

校内工作

203月至今 班级组织委员

年4月 组织班级团日活动

主要工作：联系社区主要负责人，实地调查，确定路线，委派其他班委动员班级成员参加活动，活动结束后的宣传工作。

工作经验

4月至今 杭州××食品有限公司 检验科检验员

主要工作是原料进货检验，严把质量关，坚决杜绝不良品流入公司，为作出让大家放心的产品而努力

204月--204月 杭州××食品有限公司 现场品管

主要职责是监督生产各部门提升产品质量,达到公司的品质目标.防止异常发生,或在异常产生的第一时间内采取有效措施.我们的宗旨就是:监督生产部门生产出让大家放心的产品.

7月-- 208月 ××街道××社区居委会 主任助理

主要处理文秘工作。并根据自己平时所学知识，帮助那里解决电脑问题。

7月--207月 杭州××香精有限公司 研发人员助理工作

在那里主要学习香精的性质和作用，还学习了饮料和冰淇淋的制作

2013.07 宁波华方模具厂 车间

主要工作：学习模具的.一些基本知识，学习如何操作机床

在年~2013年本人多次参加实践活动，并认真总结心得体会，曾获得暑期“三下乡”优秀论文等荣誉。

2013.12—.01 杭州××饮品开发有限公司 研发人员助理以及车间工作

主要工作：

1. 协助研发人员调配饮料，进行小试;

2. 协助研发人员进行检测，包括测饮料里面的微生物含量，测大肠杆菌数，测茶饮料中茶多酚的含量

3. 在车间熟悉饮料的生产过程，亲身实践饮料的灌装、挤奶、包装以及装箱等一系列工作，本人在公司勤勤恳恳，兢兢业业，获得公司人员一致的好评

荣誉奖励

11年社团活动积极分子

13年暑期实践论文被评为校极优秀论文

自我评价

食品科学与工程专业简历 篇5

求职类型： 全职

性 别： 女

年 龄： 22岁

身 高： 160 CM

婚姻状况： 否

现居住地： 汕头

户 口： 汕头 月薪要求： -2500

学 历： 本科 工作经验： 无工作经验

毕业院校： 广东海洋大学 主 修： 食品科学与工程

电脑水平： 一般 英语水平： CET4

求职意向

希望工作地点：  广东省

第1意向职位：  食品科学

第2意向职位：  工业/工厂类

第3意向职位：  行政/人事类

补充说明：

希望可以从事食品行业或与食品相关的行业，可以发展到成为一名管理层。

食品科学与工程的求职简历 篇6

个人信息

yjbys

性 别： 女

年 龄： 24岁 民 族： 汉族

工作经验： 2年以上 居 住 地： 浙江台州 黄岩区

身 高： CM 户 口： 浙江台州 台州

求 职 意 向

希望岗位： 市场营销/公关类-广告企划 计算机-开发/应用-电脑美工/淘宝美工

寻求职位： 网站美工/电脑美工/广告文案/媒体策划/设计

希望工作地点： 浙江台州

期望工资： /月 到岗时间：随时到岗

其它待遇要求： 缴纳社保，保证国家法定假日

工作目标 / 发展方向

希望能有更好的发展机会.

工 作 经 历

▌-05---05：杭州网创品牌管理有限公司

所属行业： 其他(其他)

担任岗位： 计算机-开发/应用/软件设计师

职位描述：1、欧珀莱官方旗舰店驻店设计师。平台资源位以及钻展负责人，熟悉店铺日常设计，基本涵盖所有需求类型

2、无线端专题页及三微

3、产品修图

▌2016-07--至今：杭州磐生电子商务有限公司

所属行业： 其他(其他)

担任岗位： 计算机-开发/应用/电脑美工/淘宝美工

职位名称： 网站美工/电脑美工

职位描述：1、奢悦珠宝在京东商城和淘宝店铺所有图片需求，店面装修

2、产品和模特修图

3、部分策划和文案

教 育 经 历

-09--2015-06 浙江农林大学 教育类/食品科学与工程 本科

拓展阅读：简历求职信末尾需要加入结尾词吗

当我们写完简历求职信后是不是需要像一些信件那样写上结尾词?比如加上此致敬礼或者其他的词语、语句，有专家之处在尾端应该加上这种话显示自己非常有礼貌。那么这种做法真的受到招聘者的`喜爱吗?事实上招聘者根本不在乎这些东西，他们看求职信往往是一眼扫过，巴不得上面的废话能少一些，省的自己还要在这种地方费时间。

专家表示在简历求职者结尾可以加上这样的语句：我希望能够成为企业旗下的一个小士兵。专家说这相对于平淡的结尾表达方式要好得多，如此显得自己非常活跃而且性格很外向。但是专家这种想法纯粹属于按照自己的思维去看待问题，招聘者并不希望求职者写出这类话，他们认为这种话会影响到求职者的个人信赖度，因为这种话让人看了就觉得求职者挺喜欢玩弄文字而去讨人欢心，在企业里自然也不是什么好东西了，到时候就会搞这种关系而不是好好把心思花费在工作本事。

材料科学与工程个人简历 篇7

生产实习的现状和问题

目前材料科学与工程专业生产实习主要是生产工艺为主, 实习和参观相结合, 通常由指导教师带领学生到企业进行实习。那生产实习存在的问题主要在于学校与企业, 在此分别进行讨论。

1. 招生数量增加。

随着我国高等院校体制改革, 高等教育已由过去的精英教育转变为大众教育, 招生数量大幅度增加。比如过去只40多人, 现在增加到110多人, 不仅导致了校内教育资源如师资、教室、实验条件的相对紧缺, 还导致了整个社会教育资源的紧缺。就实习基地而言, 可实习基地的接待容量反而下降, 而学生的实习经费也未见增加, 况且实习经费并不能为企业带来什么效益。

2. 企业不愿意接待实习生。

随着国家经济体制改革和人们的思想意识的变化, 企业生产任务繁重, 在市场经济冲击下, 由于企业改制, 生产实习也不可能以行政命令的形式强制企业接受。随着学生数量增多, 企业容量反而减少, 因而企业担心学生在车间实习会影响生产秩序和效益。特别是经济效益好、设备先进、管理完善、制度健全的企业主要精力是完成更多的生产, 提高其效益, 往往找各种理由拒绝学生实习;而有些企业愿意接待学生, 但他们生产任务不多、设备陈旧、工艺落后、人员素质欠缺, 学生无法看到生产工艺的动态过程, 只能看到静止不动的设备, 这一来, 学生就没有实际动手的机会, 实习效果不尽人意。由于大多数生产企业都有安全风险问题, 企业担心学生进入企业后出现安全问题, 企业不愿意承担安全风险。

3. 学生积极性不高。

当前由于材料行业中发展较好的企业并不多, 以及学生的观念问题, 导致学生们对专业产生厌恶心理, 毕业后不愿意从事本行业, 缺乏学习兴趣, 致使实习积极性不高, 实习效果不理想。甚至个别学生实习目的不明确, 认为实习只不过是形式而已。

提高生产实习质量的建议

1. 进一步强化实习基地建设

实习基地是学生进行实习活动的重要场所, 加强实习基地建设对培养学生的实践能力和创新精神有关重要作用。加强实习基地建设是保证实习活动得以顺利进行的重要条件。实习基地可分为校内实习基地和校外实习基地两种。前面已经分析当前材料科学与工程专业难寻实习基地的问题, 针对这一问题, 我校充分挖掘科研资源, 结合本地区的行业优势和特点, 与一些科研合作关系密切的企业共同建立了产学研实习基地。目前, 依托国家复合改性聚合物材料工程技术研究中心、贵州省材料创新基地和贵州省激光技术应用工程中心建立了3个校内实习基地;与贵阳钢厂、贵州三占集团公司、贵州力源液压股份有限公司、贵州红林机械厂、贵阳西工热处理技术有限公司等5个科研合作企业建立了校外实习基地。其中与贵州三占集团公司、贵州光谷海泰激光技术有限公司联合申报了贵州省产学研示范基地并获得批准。在新形势下, 我们还须进一步与企业进行沟通和交流, 寻找新的双赢模式。学校应利用人才资源优势, 帮助实习基地提高科研水平, 对实习基地有关人员的进修和培训给予政策上的优惠;并与基地做好科研项目的申报工作, 帮助实习基地解决生产技术上的一些难题。并不定期地召开实习基地协调工作会, 要求双方领导参与, 并解决在基地建设中存在的问题, 交流实习基地建设的经验体会。

2. 强化实习管理, 保证实习效果

实习管理是搞好生产实习的重要保障。我校材料科学与工程专业生产实习管理工作制度完善, 分工明确, 责任到位, 校企联合, 并在各个环节严格把关, 充分保证了生产实习能保持保量地完成。实习前, 将生产实习计划和实习指导书分发到学生手中, 并召开生产实习动员大会。在动员会上, 由学院领导分别就生产实习意义、实习目的、注意事项及实习要求作出部署, 做好学生在生产实习前的思想教育工作。根据实习基地的容量, 将学生分为几个小组, 并推选出组长, 负责本小组的实习纪律和考勤记录。实习过程中, 首先请企业水平较高的技术人员就企业概况、企业理念、生产流程、生产设备等为学生上一堂课。再让学生深入到车间实习, 要求学生认真做好笔记, 明确实习目的, 在实习过程中做到“勤动手、勤动口、勤动脑”, 并在当天实习后做好小结, 并不定期地召开实习小组总结会。另外, 根据基地情况各小组轮流进行实习, 让学生能更多地接触各种生产过程。实习结束后, 要求学生认真撰写实习报告, 并按小组组织进行实习答辩。最后严格对生产实习进行考核, 要充分考虑其合理性, 力求量化, 以答辩成绩 (40%) 、平时表现 (20%) 、实习笔记和实习报告 (40%) 记入总成绩, 以达到客观公正地反映学生的实习成绩。这些做法在我校04级和05级材料科学与工程专业中进行了试点, 取得了良好的效果。

3. 稳定实习教师队伍, 提高教师素质

生产实习指导老师是生产实习教学的关键, 学生在生产实习中是否有所收获及收获的大小, 在很大程度上取决于指导教师主导作用的发挥。近年来, 随着高校扩招, 学校教学资源缺乏, 学校教师趋于年轻化。当前, 年轻教师普遍存在只有专业知识, 缺乏教学经验和实践知识。由于生产实习是一个实践性较强的环节, 要求指导教师必须对实习基地的工艺流程、设备配置、设备原理都要有清晰的了解。为保证教学质量, 则须做到指导教师老、中、青结合, 逐渐添加新生力量。对于青年教师, 只要有机会都应深入实验室和企业进行实践能力的培养和提高, 强化自身素质, 不断地总结生产实践经验, 为生产实习的规范性教学奠定较好的基础。

总之, 生产实习是一个复杂的系统工程, 怎样提高材料科学与工程专业生产实习质量也是当前高校教学改革的一个重要课题。要提高生产实习的教学质量, 不是一天两天的事情, 它需要长期的探索和实践。相信通过不断探索、不断改革、不断完善, 将会探索出一条新的生产实习模式, 保证生产实习取得良好的效果。

摘要：高等院校材料科学与工程专业生产实习是实践教学过程中一个重要环节, 是加深学生所学理论知识理解, 培养学生分析问题和解决问题的能力的必由之路。由于教育体制和经济体制改革, 生产实习面临很多困难。本文针对近几年来我校及其他兄弟院校材料科学与工程专业生产实习中的现状和问题进行了阐述和分析, 最后提出了一些建议。

关键词：生产实习,实习基地,实践能力

参考文献

[1]曹刿, 秦毅红, 李青刚.生产实习——一项复杂的系统工程[J].现代大学教育, 2003 (5) :104-106.

[2]聂春燕.高校工科生产实习面临的困境及解决的途径[J].长春大学学报, 2008 (2) :79-80.

[3]谢小柱, 魏昕, 胡伟.高校机械类本科专业生产实习教学探讨[1].长活铁道学院学院 (社会科学版) , 2007 (4) :235-236.

材料科学与工程个人简历 篇8

关键词：光伏电池；新能源科学与工程；教学方式与方法

中图分类号：G642.41

一、引言

近几年来，我国新能源产业发展迅速，但与我国新能源产业快速发展不相适应的是新能源专业技术人才需求严重不足。新能源产业人才培养落后于产业发展，已严重阻碍了我国当前新能源产业的健康发展。大学教育的本质目的是发展每个学生个体，并且获得学生的认可与社会的肯定，要想达到这一目的，就需要使培养的学生所具有的知识与能力具有竞争力，并且得到社会的认可。常州工学院是一所培养应用型本科人才的普通高等院校，一直追求学生不仅要有扎实的理论基础，更要有较强的实践动手能力和创新精神，以满足人才市场的需求。

常州工学院新能源科学与工程专业针对学生如何掌握各种知识与能力这一问题，结合常州工学院的办学定位、地方本科高校生源特点，以及当代“90后”大学生的认知规律与个性化特征，探索新的教学方式与手段，实现课程知识体系与学生能力结构的有效融合。在光伏电池原理与工艺课程教学实践过程中，创建以“二八定律安排课内课外时间与内容分布的完整教学过程、二八定律控制教师主导与学生主导课堂比率的互动教学方法、二八定律分配教学资源的现代教学手段、二八定律划分课程成绩考核比率的全程考核方式”，形成以学生为主导的，以“主动型课堂”为特色的“二八式”课程教学新模式。

二、“二八式”的完整教学过程

教学过程不能只停留在传统授课的45分钟内，或者一门课程的四、五十个课时全部由老师讲授，而应将45分钟的课堂按二八定律分为20%的时间由老师讲授，80%的时间由学生演讲与讨论，并且将45分钟课堂拓展为课内和课外两个过程，课内所学的知识与花的时间只是完整教学过程的20%，课外所学的知识与花的时间为这个教学过程的80%。

课内采用“二八式”互动教学方法，可以使学生成为学习的主导，提高学生获取知识与能力的效率。整个光伏电池原理与工艺课程教学内容设计成多个专题教学，每一个专题安排2至3节课，老师占用课内20%的教学时间，利用各类教学资源，通过理论联系实际、多种教学手段的综合运用等措施，对每一个专题的知识体系框架、技术原理进行摘要式的讲授与呈现，并对下一个专题内容进行布置。课内余下80%的教学时间，让学生根据老师布置的专题内容，将课外学习过程中搜集的资料与学习内容通过PPT演讲的形式与大家分享，并展开讨论，教师只是一个记录员与成绩评定人员，真正实现以学生学习为主导的“主动型课堂”。

课外，老师布置的专题内容，采用“二八式”的现代教学手段，迎合当代“90后”大学生的认知规律与个性化特征，激发学生兴趣，养成其自主学习的习惯，培养自主学习的能力。20%的学习资料与内容可来源于教材，80%的学习资料与内容可来源于图书馆、网络、论坛等课外教学资源，这样学生展现的PPT不会重复，而且凸显了每一个学生的个性，以及反映了学习过程的态度与效果，迎合了“90后”的张扬个性与网络控的特点，激发了学生的学习兴趣。

三、“二八式”的互动教学方式

在课堂教学上，形成学生主导课堂，占用80%课内时间，讲授80%教学内容，教师是裁判为特点的“二八式”互动教学方法。

光伏电池原理与工艺课程采用专题教学的形式，整个课程教学内容设计成多个专题教学，每一专题内容，老师利用课内20%的教学时间，讲授20%的专题内容，讲授一些启发式、概述性的、摘要式的专题内容，并对下一个专题内容进行布置。课内余下80%的教学时间，学生将在课外学习过程根据老师布置的专题内容，搜集的资料与学习内容通过PPT演讲的形式与大家分享，并展开讨论，学生演讲与讨论的学习内容将占据整个专题教学内容的80%，真正实现学生学习为主导的“主动型课堂”。

四、“二八式”的现代教学手段

光伏技术这种新兴行业，技术更新非常快，教材上的知识与技术远落后于产业领域，要想实现人才培养与企业需求的无缝对接，必须快速更新课堂教学内容。

采用“二八式”的现代教学手段，实现20%的学习资料与内容可来源于教材，80%的学习资料与内容可来源于图书馆、网络、论坛等课外教学资源，同时学生通过展现PPT，凸显每一个学生的个性，及反映学习过程的态度与效果。这种教学手段符合当代“90后”大学生的认知规律，迎合了“90后”的张扬个性与网络控的特点，激发了学生的兴趣，从而使学生养成自主学习的习惯，增强专业综合技能。

五、“二八式”的全程考核方式

高等教学应该更看重学生的学习过程，因为学习过程影响学生在将来工作中处理问题的方式与方法，尤其是应用型本科教育更注重学生的学习能力、学习行为，工作能力、工作行为，而非专业课、专业知识。因此，学生的课程学习成绩考核方式也应该注重能力考核，而非文字记忆与解题技巧。

在课堂教学中，学生的PPT演讲与讨论过程，能够较好地反映学生学习过程中的学习态度与效果、学习行为与能力。教师做好每一个记录，并评定每一堂课程的学生成绩。最终的课程考核成绩20%来源于期末考试试卷，80%来源于课堂上的PPT演讲与成绩讨论。这种“二八式”的全程考核方式，能更合理地反应每一个学生的学习效果，关注每一个学生的学习行为，更有利于促进每一个学生个性化的发展与能力的提升。

光伏电池原理与工艺采用“二八式”课程教学新模式，有利于激发学生的学习兴趣，真正实现以学生学习为主导的“主动型课堂”，提升学生的自主学习能力与专业综合技能，促进课程知识体系与学生能力结构的有效融合。

参考文献：

[1]王伟东，艾建军，杨坤.新能源产业人才培养问题与对策[J].中国电力教育，2011（12）.

[2]杜卫，陈恒.学科交叉：应用型本科院校学科专业建设的战略选择[J].高等工程教育研究，2012（1）.

[3]熊超，肖进，朱锡芳.基于地域产业特色引导地方高校应用型本科专业建设与人才培养：光电子产业引导常州工学院光电专业类人才培养体系构建与实践[J].新课程，2016（3）.

食品科学与工程专业个人求职信 篇9

尊敬的领导：

您好！首先感谢你在百忙之中垂询我的求职信，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门，给我一个迈向成功的机会。

我即将毕业于xx大学食品科学与工程专业，届时将获得学士学位。通过大学四年的学习，相信有进取心的`我能卓有成效地为公司服务。

大学里，我始终奋发向上，努力把自己培养成知识与能力兼备的现代复合人才。学习上，我目标明确，态度端正，注重培养专业技能，成绩优秀。在校期间，我努力学习了专业知识，包括植物蛋白工艺学，如大豆分离蛋白的生产，浓缩蛋白的工艺；乳制品工艺学；食品工艺学，如蛋糕、饼干、面包、糖果的加工；乳制品工艺学和果蔬保鲜。

短短的四年里，我始终以“天道酬勤”自励，积极进取，以优异成绩完成了学业。除了认真学习专业知识外，还广涉其他领域的知识，积极参与文体活动和社会实践。通过不断的学习，我具备了良好的分析处理问题的能力，也铸就了我坚毅的性格和强烈责任心，培养了我科学严谨的思维方法，更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识。

在不断的学习和工作中养成的严谨、踏实的工作作风和团结协作的优秀品质，使我深信自己完全可以在岗位上守业、敬业、更能创业！我渴望在更广阔的天地里实现自己的价值，我希望能加入你们的单位。再次致以我最诚挚的谢意！热切期待着您的回音！！

随信附有我的简历。如有机会与您面谈，我将十分感谢。愿贵单位事业蒸蒸日上，屡创佳绩，祝您的事业白尺竿头，更进一步！

此致

敬礼！

求职人：xxx

“新能源科学与工程”能量无限 篇10

据了解，

“新能源科学与工程”是高校根据国务院关于加快培育发展战略性新兴产业的决定而新设的。国务院提出的七大战略性新兴产业包括节能环保产业、新一代信息技术产业、生物产业、高端装备制造产业、新能源产业、新材料产业、新能源汽车产业。其中，对于新能源产业，国家要积极研发新一代核能技术和先进反应堆，发展核能产业。加快太阳能热利用技术推广应用，开拓多元化的太阳能光伏光热发电市场。提高风电技术装备水平，有序推进风电规模化发展，加快适应新能源发展的智能电网及运行体系建设。因地制宜开发利用生物质能。

2011年，“新能源科学与工程”专业将在南京理工大学、华北电力大学、东北大学、河海大学、浙江大学、华中科技大学、中南大学、重庆大学、西安交通大学、上海理工大学、江苏大学等十所高校“生根发芽”。仅江苏就有3所高校设立了这个专业。国家战略性新兴产业把新能源产业作为其中的一部分提出来，可见其重要性，为什么这个产业会受到这么关注?新兴专业学什么?就业前景怎样?本文将对“新能源科学与工程”专业的相关状况做个详细分析，为考生了解、有的放矢的报考服务。

发展前景

东北大学博士生导师蔡九菊教授认为，发展新能源符合社会发展的需要，市场前景广阔，同时相关的专业人才需求量大。近年来我国经济持续高速增长，传统能源消耗量大幅增长，引发的能源短缺和环境污染等问题成为制约我国经济又好又快发展的瓶颈，为此，发展新能源产业势在必行。一方面，发展新能源产业孕育着巨大的投资机会，将有效拉动经济增长；另一方面，也可以有效地改变经济增长方式，引领中国经济走向低碳化。

目前，中国大力推动新能源产业的发展，在加大水电、核电、太阳能和风能设施建设的同时，计划在2020年前使新能源消费比例达到15％，规划到2020年，中国在新能源领域的总投资将超过3万亿元。虽然我国新能源产业迅速发展，然而推动新能源行业前进的人才供给却显得捉襟见肘。高素质专业人才和核心技术的缺失，已严重阻碍了我国当前新能源产业的健康发展。据估算，到2020年在风电领域的从业人员就将会有几十万，其中包括几万名专业人员。根据《核电中长期发展规划(2005—2020)》，在未来10年内，国家每年平均要开工建设5－8台以上的核电机组，预计每年对核电人才的需求有数千人，而全国每年相关专业的毕业生总量不超过500人。对于快速发展的太阳能产业而言，人才供应同样面临严重不足。因此，亟待加大新能源产业人才的培养力度，以满足新能源产业发展对高素质人才的迫切需求。

专业培养目标

新能源科学与工程专业面向新能源产业，根据能源领域的发展趋势和国民经济发展需要，培养在新能源科学研究及其利用的技术开发与实施等方面既有扎实的理论基础，又有较强的实践和创新能力的专门人才，以满足国家战略性新兴产业发展对该领域教学、科研、技术开发、工程应用、经营管理等方面的专业人才需求。学生的修业年限为4年，对于完成培养要求者授予工学学士学位。

专业课程体系

新能源科学与工程专业在课程内容体系的设置上紧密结合培养目标要求，既注重“厚基础”，突出基本理论与方法，又注重“宽方向”，丰富课程知识结构。注重学生“知识结构”的构建和“能力结构”的形成。

理论部分：在基础教育系列中重点强调基础性与综合性相结合的原则。包括高等数学、大学物理等工程技术基础课群；大学外语、马克思主义原理等社会科学课群。在专业教育系列中重点遵循厚基础、宽口径的原则。包括工程热力学、流体力学、传热学、能源系统工程、可再生能源及其利用、光伏科学与工程、风力发电原理、生物质能工程、核能利用基础等专业平台课群；光伏材料与太阳能电池、风力发电场等专业选修课群等。

实践部分：重点培养学生的独立思考能力、动手能力和工程实践能力。单独设立“能源工程综合实验”课程，目的是充分利用学科的开放式实验室，指导学生开展设计性、综合性实验项目，培养学生发现问题、解决问题的创新能力。

毕业生就业去向

毕业生就业前景广阔，可在核能、风能、太阳能、生物质能等新能源和节能减排领域的企事业单位、高等院校和政府部门从事技术研发、工程设计、新能源科学教育与研究、新能源管理等相关工作。

如河海大学主修课程包括：理论力学、材料力学、机械设计基础、电工技术基础、微型计算机原理及应用、工程热力学、气象学、太阳能发电电气设备与系统、太阳能发电并网技术、项目及企业管理等。毕业生就业方向：培养太阳能利用工程系统设计、研究、运行、施工管理等方面知识的高级工程技术人才。

南京理工大学主要以新能源的能源转换过程、高效清洁能源利用与功率转换技术为核心，培养掌握上述领域基础知识和专业技能、具备良好综合素质的高级工程技术人才，为太阳能、风能电站和供电公司等电力部门提供后续人才及技术支持。南京理工大学对新能源科学研究与人才培养已有25年的历史，包括太阳能、风能以及能效节能的可持续能源投资中，还有一个巨大的市场有待开发——能效和节能。可再生能源的开发在中国有广阔的空间，新能源科学与工程专业人才的缺口很大，目前学校在此方向培养的硕士生一入校就被用人单位盯上。

新闻链接

北大世界新能源战略研究中心成立

2011年3月2日上午10点，北京大学世界新能源战略研究中心正式成立。该研究中心将立足于国际政治研究，密切关注世界新能源发展趋势，重点分析世界上主要能源消耗大国的新能源战略，为国内相关的部门和企业提供国际新能源合作方面的评估和咨询服务。中心致力于整合北京大学校内外国际关系领域和新能源战备与技术领域的专家、学者，联系国内外有关政府部门、新能源企业，努力形成一个跨学科、跨领域、跨地域的研究平台，成为在世界上具有影响力的国际新能源战略与国际合作的学术研究、资料信息、学术交流、人才培养及咨询服务基地。

“第三届国际新能源产业博览会”即将开幕

“2011第三届中国国际新能源产业博览会”于2011年4月8—10日在北京中国国际展览中心隆重召开。本届展会的主题是：新能源、新经济、新发展，致力于为新能源行业创造一个合作与交流的空间，将以中国为中心、辐射亚太地区及全球新能源市场，为国内外新能源行业的新技术、新材料、新产品、新设备提供一个集中展示和交易的平台。

材料科学与工程个人简历 篇11

一、专业特点及人才的培养目标

粉体材料科学与工程专业隶属于材料科学与工程学科, 是原粉末冶金专业的拓展和延伸, 是研究和发展新型高性能粉体及粉体材料的基础理论和材料制备技术工程的新型专业学科, 与金属材料、复合材料、无机非金属材料、材料物理与化学、材料加工工程、冶金工程等专业有密切的关系。该专业主要是培养从事新型高性能粉体及其材料的研究开发、性能检测、工艺设计和产品生产经营等方面的工程技术型、工程研究型、工程管理型的人才。

作为工程型人才的培养, 要求学生具有坚实的自然科学基础和一定人文社会科学基础知识、良好的计算机和外语的运用能力以及宽厚系统的粉体材料科学与工程基本理论与基础知识。除此之外, 必须具有很强的工程实践能力和较强的创新能力。因此, 对实践教学提出了更高的要求。在2002年由原粉末冶金专业拓展到粉体材料科学与工程专业时, 在培养方案的制定和实施中, 贯彻实践是工程的核心, 是工科专业人才成功之本的教育理念[3,4], 特别强调了实践教学的重要性, 对原有的实践教学内容进行了改革, 增加了新型的实践教学环节, 收到了良好的效果。

二、实践教学的形式及改革

粉体材料科学与工程专业的实践教学在专业课程的学习阶段, 传统实践教学形式主要有结合课堂教学的课程实验、实习、专业课的课程设计和毕业设计 (论文) 。为了提高学生的工程能力和创新能力, 新专业的教学中改革了原有课程教学实验的内容, 并增加了专业综合实验和以本科生导师制为前提的学生早期结合的科研训练。

(一) 课程教学实验的改革

以往专业课程实验的教学内容大多依附于理论教学, 以演示性、验证性的基础实验为主。实验学时多, 而反映的知识面较少, 只强调模仿和训练, 创新内容不够。

新的教学计划中, 对主要的专业课程实验教学内容进行了调整, 增加了设计性、综合性实验。课程教学实践分成两个层次, 即基础实验和综合性、设计性的实验。基础实验强调规范化和学生基本技能的训练, 综合性、设计性实验强调综合运用专业知识的能力。综合性、设计性实验是根据原有基础性实验的内容进行了调整, 加强了实验内容的设计性、综合性。如金属材料热处理课程中原有的3个演示和验证性实验:碳钢热处理 (退火、正火、淬火、回火) 操作实验、常见钢的热处理组织观察、热处理材料性能检测等整合为一个综合性实验。要求每一学生完成一个典型的热处理工艺的操作、组织分析和性能检测, 一组学生的实验几乎涵盖所有碳钢常见热处理工艺, 最后总结分析每一组学生的实验结果。由教师提供常用的材料, 学生查阅相关资料制定合适的热处理工艺, 在具体实验过程中教师只起指导和协调作用。通过实验, 使学生学会运用本专业所涉及的主要设备和仪器, 培养学生动手能力, 全面了解材料化学成分、不同的热处理工艺及其工艺参数对其组织和性能的影响。加强专业基础知识与实践的结合, 提高了实验教学的系统性和综合性。

(二) 建立稳定的实习基地, 拓展实习教学内容

自粉末冶金专业创办以来, 我们一直与国内本专业技术力量雄厚、生产规模最大、技术设备先进的国有硬质合金厂保持着良好的合作关系, 使之成为我们稳定的实习基地, 有力保证了学生的实习质量。近几年来, 我们分别在广东和上海开发了国内设备先进、规模较大的铁铜基粉末冶金生产的厂家作为生产实习基地, 进一步丰富了实习的内容。

同时, 随着新专业内涵的拓展, 还开发了与粉末制备、材料加工、新材料制备及与粉末冶金制品表面处理有关的生产厂家和高科技产品公司作为稳定的认识、实习基地。这不仅加深了学生对专业的理解, 拓宽了学生的知识面, 开阔了视野, 更重要的是使学生了解到先进技术在材料领域中的重要作用和先进的管理方式, 激发了学生专业学习的热情, 收到了很好的效果。

(三) 开展大型专业综合性实验

在新的粉体材料科学与工程专业教学实践中, 确立了新型的“创新精神和实践能力”的人才质量观, 并依此制定了新的教学计划。其中, 大型专业综合性实验是粉体材料科学与工程专业实践教学中非常重要的一个环节。它不仅能培养本科生的综合素质、创新能力及动手能力, 还能培养学生运用所学专业基础知识解决实际问题的能力、初步进行科学研究的能力, 并使学生学会运用本专业所涉及的主要工艺装备和综合检测仪器。

大型专业综合性实验在粉体材料科学与工程专业本科四年级一期开设, 是综合所有专业课程的综合型实验。此时, 本科生已学完了所有基础课和大部分专业课, 并经历了两次下厂实习, 学生对本专业已有一定的认识。要求一个教师指导几名学生, 每1～2名学生选择一个小课题的形式, 使学生了解粉体材料制备工艺的全过程、主要工艺参数及其影响因素, 同时掌握主要相关设备的操作。实验是在院内教学实验室和教师课题组进行。为此, 自2002以来, 通过“大型综合性实验配套设施建设”“粉末冶金实验室改造”和“粉体材料本科实验基地建设”三个“985”工程子项目的建设, 将原有的粉末冶金实验室改造为粉体材料科学与工程专业本科教学实验基地。试验室为全开放性质, 学生可以在课余时间完成专业综合实验, 实验室教师协同指导教师指导专业综合实验的各个实验环节。大型综合性实验课程的开设, 进一步巩固了学生的基础理论知识, 使学生将理论知识创造性地与实践相结合, 并培养了学生的实践能力和创新能力。

(四) 教学与科研早期结合的科研训练

教学与科研早期结合的科研训练是根据专业特点, 充分利用中南大学粉末冶金研究院产、学、研“三结合”基地的有利条件, 加强学生进行科学研究的基本训练。在本科二、三年级学生中挑选部分有兴趣和有能力的学生进行教学与科研早期结合的实践训练, 提前参加科学研究, 实行导师负责制、分流培养的模式。实现早期结合科研训练的方式有两种。

1. 在“三结合”基地为学生提供勤工助学的岗位

在院内各科研室、新产品开发研究室和小生产线上分别为不同年级学生提供勤工助学劳动岗位, 学生可以在寒暑假集中时间进行专业劳动, 也可以在学期间的课余时间参加专业岗位劳动。通过专业岗位劳动, 加深对专业的了解, 获得一定感性认识, 有利学生的思维能力发展。

2. 大学生创新计划的实施

中南大学启动了大学生科研创新计划项目, 对科学研究有兴趣的二年级以上的学生与院内有科研项目的教师联系, 根据教师科研项目中一部分内容立项一个适合学生做的课题, 通过学校教务处的协调, 批准学生参加此项目的科研活动。同时, 粉末冶金院积极配合学校大学生科研创新计划的实施, 拿出部分资金, 资助更多的学生参加早期结合的科研训练。学生参加教师的课题组, 与研究生一起参加一些科研活动, 接受学术熏陶, 使学生尽早了解学科方向、学科内容, 培养学生的科研能力、创新意识和创新能力。

试点结果表明, 这批受训学生具有较强的动手能力和分析、解决问题的能力, 克服了以往的被动状态, 发挥了主动性和积极性, 取得了良好的效果。

(五) 注重毕业设计 (论文) 实践教学环节

本科毕业设计 (论文) 是培养学生创新精神和实践能力的一次较为系统的训练, 是对学生大学期间专业技能的综合考察, 是学生就业、读研前最后的综合技能培训过程[5,6]。

为了使学生在毕业设计 (论文) 实践环节得到更好的综合能力训练, 提高毕业设计 (论文) 的质量, 针对粉末冶金研究院师生比高、课题多、课题来源广的特点, 我们制定了一系列有效的措施, 确保了该实践教学环节的顺利完成。

首先, 选择符合培养目标、能达到综合训练目的、紧密结合工程实际的科研项目进行毕业设计 (论文) 。对征集到的毕业设计 (论文) 题目进行筛选, 选择使学生全面参与的产学研课题, 让学生在实际的研究过程中从课题制订、问题的提出、文献检索、实验方案制定、实验设备选用、实验操作、材料制备、性能检测、结果分析、结论总结等方面获得全面的锻炼。其题目紧密结合各科研课题组承担的国家纵向和横向课题进行, 部分依托重大科研项目开展, 做到一人一题。

其次, 选题与指导教师聘任相结合, 选择有经验和一定资历的指导教师进行毕业设计 (论文) 的指导, 而且规定每名教师指导学生的数量一般为2名, 最多不超过4名, 以确保教师有充分的时间和精力负责每一学生的论文进展情况, 保证毕业设计 (论文) 的质量。

再次, 加强毕业设计过程的管理, 采取合理的监督措施。毕业设计从开题到答辩结束, 历时4个月左右, 其程序性很强, 是一个循序渐进的过程, 其中的每一个阶段、每一个环节均直接影响到毕业设计的质量。毕业设计 (论文) 之初, 教师要指导学生制定计划, 明确各个阶段的工作范围和具体的工作内容以及最终的任务, 交一份毕业设计 (论文) 任务书。研究院按照毕业设计 (论文) 任务书的要求, 分阶段对指导教师和学生的毕业设计 (论文) 进行检查, 及时发现问题和解决问题, 以督促学生按进度完成。

最后, 严格评定毕业设计 (论文) 的成绩。学生的毕业设计成绩评定是一项十分严肃的工作, 毕业设计成绩既是对学生学习质量的评价, 也是对指导教师工作的一种肯定, 因此, 必须强调毕业设计成绩评定的规范性。毕业设计 (论文) 答辩是检验其水平和质量的最终环节, 对这一环节的要求是严格执行学校毕业设计 (论文) 成绩考核评定办法, 真正把好毕业设计的最后一道关, 以保证毕业设计 (论文) 的质量。

通过各个环境的严格把关, 每年粉末冶金院本科毕业设计 (论文) 的质量达到了较高的水平, 毕业设计 (论文) 的质量得到了学校专家组的认可。论文涉及学科前沿技术问题, 部分学生取得了新的研究发现, 甚至还有少数取得了创新成果。

三、实践教学的效果

粉体材料科学与工程专业通过对实践教学体系及实践教学内容的不断改革、完善, 取得了良好的效果, 主要体现在以下几个方面。

(一) 加强了学生的基本实践能力的训练

通过课程教学实验体系的改革, 不仅帮助学生加深了对理论课程教学内容的理解, 训练学生对各种基础实验仪器和专业实验仪器的操作技能, 掌握处理各种实验数据的基本方法;同时帮助学生根据实验教学目的, 自己设计实验步骤, 选择实验仪器, 独立完成实验和处理实验数据, 培养了学生进行科学实验的基本能力。

(二) 扩大了学生的专业知识面

实习基地的增加, 实习内容的扩展, 结合培养方案中教学课程及教学内容的改革, 拓宽了专业口径, 学生专业的知识面得到了扩充。

(三) 提高了学生的综合实践能力

设计性、综合性的课程教学实验的改革、专业综合实验的设置培养了学生综合应用所学的理论知识和实验技能解决实际问题的能力。毕业设计 (论文) 整个过程的规范化, 保证了学生在各个方面得到训练, 大部分学生的题目是紧密结合各科研课题组承担的国家纵向和横向课题进行的, 而且部分依托重大科研项目开展, 从而培养了学生解决和分析工程实际问题的能力。

(四) 发展了学生的创新能力

通过以本科生导师制为前提的早期结合科研训练、创新基金项目的参与以及结合实际课题完成的毕业设计 (论文) , 培养了学生探索精神、创新精神、科学素质及一丝不苟的科学作风, 建立了“学、研、产结合”的人才培养机制。每届都有学生在本科期间公开发表学术论文, 并有学生获得国家挑战杯创新大赛奖。

总之, 实践教学的改革和加强, 提高了学生的综合实践能力, 一定的分析、解决工程实际问题的能力和创新的能力, 有利于培养综合素质好、竞争能力强、具有开拓精神的工程型人才。而工程化教育来源于实践, 最终又要归于实践[1]。

参考文献

[1]田悦新, 周岩, 李聚光.实践教学对学生工程化素质培养的作用[J].石家庄经济学院学报, 2007 (4) :125-127.

[2]朱艺锋, 王科平, 张伟.工科类专业学生创新能力的培养[J].实验室研究与探索, 2009 (4) :188-189.

[3]田慧云, 张娟.论高校实践教学体系的构建[J].中国电力教育, 2006 (4) :63-66.

[4]袁夏炜, 李娜.浅谈构建高校工科实践教学新体系[J].科教文汇, 2007 (5) :134.

[5]谢毅.加强毕业设计管理, 提高人才培养质量[J].广西大学学报 (自然科学版) , 2004 (9) :10-13.

材料研发工程师的个人简历 篇12

姓名：唐先生性别：男

婚姻状况：已婚民族：汉族

户籍：江西-井冈山年龄：29

现所在地：广东-深圳身高：160cm

希望地区：广东

希望岗位：电子/电器/元件类-电子工程师/技术员

工业/工厂类-RD/研发工程师

工业/工厂类-PE/产品工程师

工业/工厂类-IE/工业工程师

寻求职位：磁性材料研发工程师、磁性材料制程工程师、磁性材料工艺工程师待遇要求：可面议

最快到岗：半个月之内

教育经历

2000-09 ～ 2004-07 南昌大学 化学 本科

工作经验至今8年3月工作经验，曾在4家公司工作

**公司（2012-06 ～ 至今）

公司性质：私营企业 行业类别：电子、微电子技术、集成电路

担任职位：材料研发工程师岗位类别：RD/研发工程师

工作描述：1.新材料研发改进及导入。

2.技改项目攻关。

**公司（2011-10 ～ 2012-06）

公司性质：私营企业 行业类别：电子、微电子技术、集成电路

担任职位：技术部经理岗位类别：RD/研发工程师

工作描述：1．技术部日常行政管理事物；

2．指导本部门对制程及品质异常进行改善，工作期间主要项目有：

a.产品烧结外观的改善。

b.产品耐热冲击特性的影响因素分析及其改善办法。

c.磁罩类产品烧结变形的影响因素及改善办法。

d.离心喷雾过程参数的改进，改善粘塔现象提升出粉率。

e.提升半品强度，改善加工缺损现象。

3．指导监督制程标准作业文件的制订和发行；

4．指导监督产品工程师进行新产品开发；

5．协助ERP系统产品信息的建立。

6．新材料开发：

a.镁锌ui=300材料，替代部份低档镍锌材料以降低成本。

b.耐热冲击材料配方研究。

**公司（2009-05 ～ 2011-10）

公司性质：私营企业 行业类别：电子、微电子技术、集成电路

担任职位：研发工程师岗位类别：RD/研发工程师

工作描述：1．负责制程工艺研究及改善。分析制程因素对产品品质的影响，相关制程检讨工作有：个人简历模板下载 http:///

a．烧结温度、预烧温度对产品特性的影响。

b．热电偶特性及其在烧结窑内的使用误差分析。

c．半品切割粘尘的影响因素及改善措施研究。

d．半品强度的影响因素及提升办法。

e．产品烧结鼓泡的原因分析及改善。

f．烧结成品两面外观一致性的影响因素及改善办法。

g．烧结温度及时间对产品耐热冲击特性的影响。

2．新产品开发及新品模具设计

**公司（2004-07 ～ 2009-05）

公司性质：国有企业 行业类别：电子、微电子技术、集成电路

担任职位：工艺工程师岗位类别：PD/生产流程设计安排工程师

工作描述：1.先后担当常规工字型项目、SMD项目制程工程师。负责产品模具设计及图纸绘制。

2.检讨及改善制程及产品品质异常。

语言能力

普通话：流利粤语：较差

英语水平：CET-4口语较差

英语：一般

求职意向

发展方向：磁性材料镍锌铁氧体磁粉芯方面技术管理类工作.自身情况

硅材料工程师个人求职简历 篇13

姓 名：	大学生个人简历网
性 别：	男	年 龄：	27岁
身 高：		婚姻状况：	未婚
居 住 地：	台州市	身 份 证：	331082194718

工作年限：4年 最高学历：大专 (非全日制) 专业：电气自动化 证书编号：求职意向

意向地区：	浙江省	意向岗位：	工艺工程师 硅材料工程师 技工类
住房要求：	需要提供	期望月薪：	保密
发展方向：	生产制造

工作经验

时 间：	-05 ~ 至今	公司名称：	******
职位名称：	技术员	月 薪：	保密
工作描述：	负责车间一切生产加工的工艺流程和技术

时 间：	-09 ~ 2010-04	公司名称：	浙江昱辉阳光能源有限公司
职位名称：	开方	月 薪：	保密
工作描述：	负责岗位的检点工作，工艺相关

简历详述

负责多晶线开方至倒角（半成品）的整个生产流水线，   工作技能：熟悉HCT，上海汉虹等开方设备，WSK011A磨面机，WSK003A(滚磨)，WSK013A倒角机，WSK012A端面磨，GK5720多 单晶切断机。能解决工作中的一系列工艺问题，对无锡上机磨床的WSK系列的的加工设备有一定的`了解，能够解决生产过程中一系列工艺，故障等问题。在工作中有一定的组织能力和适应能力、并具有较强的管理策划与组织管理协调能力，4年的多线切割工作经验。

《皮革科学与工程》投稿须知 篇14

刊物简介

《皮革科学与工程》杂志是由国家教育部主管、中国皮革协会和四川大学主办、四川大学生物质与皮革工程系及四川大学制革清洁技术国家工程实验室承办,《皮革科学与工程》杂志社编辑出版的科技刊物。1988年创刊,现为双月刊,面向国内外公开发行。常年被20余个国家订购。中国科技论文统计源期刊,并被多家国内外权威检索系统和数据库收录和引用。本刊以前沿的制革化学及工程、制革精细化学化工、革制品工程、制革环境化学与工程、皮革行业与企业科技管理、产品质量与标准化研究与管理内容为探讨为主题;以振兴皮革特色产业、尽善动植物资源利用为宗旨,及时展示学科和行业最新成果、发展动态。为读者提供一个学术交流和信息传播的平台。

择文和栏目

刊登范围

上述探讨主题范围内研究论文和技术报告。

栏目特色

基础理论、应用研究、实验方法、测试技术、专题论述等。

来稿要求及注意事项

1来稿基本要求

必须具有学科理论或技术实践上的创新性。主题明确,逻辑严密,数据可靠,图表清晰,内容完整。论文总字数尽量控制在8000字以内。来稿请写明通讯联系人姓名、工作单位、联系电话、E-mail、通讯地址及邮编、论文基金资助情况(注明基金项目名称、批准文号)。第一作者简介包括:出生年、性别、籍贯、职称、学位、研究方向等。

(1)来稿文责自负,要遵守学术道德,如摘引他人论点,务请在参考文献中予以著录。

(2)来稿切勿一稿两投或多投。文稿三个月内未收到本刊录用通知,可自行处理。

(3)本刊已采用科技期刊学术不端文献检测系统,若发现抄袭行为,将无条件退稿并在一年内拒绝接受该作者投稿。

2论文撰写规范要求

(1)论文标题一般在20字以内;应写出中、英文摘要,中、英文关键词(3-5个);参考文献采用按文中引用的顺序排序(必须是公开出版物)。

(2)论文摘要用第三人称撰写,包括目的、方法、结果(应给出主要数据)、结论四部分,一般≥150字。英文摘要除了在文意上与中文摘要一致外,应充实为能突出文章要点的短文,要求≥50个实词。

(3)文中图、表应有自明性,在论述中先文后图、表,图、表应有与中文相对应的英文图、表名称。图中文字、符号纵横坐标的标值必须书写清晰,标目应使用符合国家标准的物理量和单位符号。表一般采用三线表,图与表的描述与表达在内容上切忌重复。

(4)文稿章节编号采用三级标题顶格排序,一级为1,2,…;二级为1.1,1.2;2.1,2.2,…;三级为1.1.1,1.1.2;…2.1.1,2.1.2;……。引言不排序。

食品科学与工程专业教学改革研究 篇15

关键词:应用型人才;改革实践;成果

中图分类号:G521文献标识码:A文章编号:1000-8136(2010)02-0115-02

中国高等院校食品类专业与其他传统专业相比设立较晚,属于发展中的学科。然而,“国以民为先,民以食为天”。食品是人类赖以生存的最基本物质条件。饮食水平是衡量一个国家文明程度和人民生活质量的重要标志。食品工业是消费品工业的基本组成部分,是整个工业中为国家提供积累和吸纳城乡就业人数最多,与农业关联度最强的产业。中国食品工业已经连续10年保持两位数字增长,成为全国第二大行业。山西是传统能源重化工基地,正经历着从“黑色经济”为主向“绿色经济”为主转变的关键时期。在“绿色经济”中,“绿色食品产业”的发展无疑是其中关键一项,食品工业作为促进山西经济发展,解决“三农问题”的重要支柱行业。但是由于食品类专业属于应用性很强的学科,迫切需要大量的专业应用型人才。

山西师范大学于1989年成立农副产品加工与贮藏专业,2000年转为食品科学专业,属于学校“十一五”重点扶持学科,这在全省高校办学历史上仅次于山西农业大学。而且在学校办学历史中,本专业曾多次获奖。2004年,“高纤维食品的制作技术”、“汉硒营养挂面的制作”分获发明制作类三等奖、优秀奖;2005年,“高活力阿尔法-淀粉酶菌株的筛选研究”获山西省首届“新晋挑战杯”新东方大学生创业设计竞赛铜匠、山西师范大学第三届“挑战杯”青年学生课外学术科技作品大赛自然科学类一等奖;2006年,“挑战杯”作品“糯玉米发酵酸奶的研制”获校一等奖;“不同方法对苦荞类黄酮提纯得率的影响分析”于《食品科学》发表,并获校二等奖;“绿色食品增白剂在面制品、中的应用研究”获校优秀奖。同年,中国蛋品科技大会论文集收录了“奶酪片的生产研究工艺”、“鸡蛋营养苦荞面条的研制”、“醪糟苦荞鸡蛋糕的研制”、“低脂全蛋使劲沙拉酱的研制”等6篇“挑战杯”论文。其中,“奶酪片的生产研究工艺”获优秀论文奖;“低脂全蛋使劲沙拉酱的研制”获优秀论文奖,并在《中国家禽》发表。17年来,经过专科、本科的多层次办学,基础设施、师资力量、实验条件、生源数量,可以保障培养食品专业应用型人才的需要。自2007年起,根据21世纪高等教育对高素质复合型人才培养的要求,山西师范大学工程学院为培养出具有较强创新能力、创业精神和良好个人魅力的优秀毕业生,在实践教学方面采取了一系列措施,进行了大胆的改革和创新。

1 在现代教育观念的指导下,构建食品专业应用型人才培养模式

为适应新形势下食品工业对人才的需求,山西师范大学工程学院,构建了一个互相衔接、互为补充、高起点、高要求的实践教学新体系。在专业教学指导委员会的领导下,以教师为主导,以学生为主体,按不同年级分别进行应用型人才培养,落实基础准备阶段形成的各种计划、制度及措施。这个体系主要包括以下几个环节:解决心理健康问题、综合大实习、第二课堂、毕业实习、毕业论文设计等。

(1)解决心理健康问题的改革与创新。大一年级要重点解决心理健康问题和专业认识问题。山西师范大学工程学院以思想道德修养课程为普及心理知识的主要渠道,以专职教师为专业形象的主要体现者,开设了“心理咨询热线”、“专业咨询热线”,大一新生还可通过参加各种相关协会来解决自己心理健康问题,提高自己的人格修养。

(2)设立第二课堂设立第二课堂是为了提高学生的综合素质和创新能力,促进学生个性发展。第二课堂和创新活动是学生根据自己的所学知识结合自己兴趣爱好,在教师的指导下利用业余时间进行的有意义的科研和实践活动。大二年级以“第二课堂”为主要活动平台,学院组织学生按兴趣参加相关专业协会,各开放实验室按规定向学生开放,重点满足学生进行全国大学生挑战杯、创业杯、发明制作等动手能力培养的要求。通过第二课堂和创新活动,学生可多角度多侧面的了解中国食品工业的现状、发展趋势以及食品工业对人才的需求,对提高学生在就业中的竞争实力和完善个人魅力具有十分重要的作用。

(3)大三年级以教师科研项目为主线,师生双向选择,参加有关的科研活动,开展导师“寄读”活动,以校园网络媒体为中介,跨专业选修课程。

(4)综合大实习的改革与创新。在专业基础课和专业实验课的基础上,由具有丰富实践教学经验的人员作为综合大实习的指导老师,利用食品工艺室先进的成套设备进行典型食品的生产示范。实习项目包括面包、饼干、饮料、果酒等中高档产品的生产。通过典型食品生产示范,不但解决了专业课实验中由于设计不合理而出现的问题,而且使学生掌握了相关食品生产的实用技术。

(5)加强毕业实习管理,规范论文设计程序。大四年纪以专业实习、毕业论文设计为重点,自选主题,完成现场实践性解决生产工艺问题的考核和相关专业选修课的成绩考核。通过毕业论文和毕业实习,学生在生产劳动观念、人文素质、社会适应能力、科学研究的基本素质和创业精神等方面得到全面的培养、锻炼和提高。

2 强化应用能力培养,构建应用型能力考核体系

为了适应实践教学的改革,山西师范大学工程学院建立了科学合理、操作性强的实践教学考核制度。具体考核包括对学生的考核、对指导教师的考核和对实验人员的考核。对学生的考核由指导教师来进行,具体考核内容为学习态度、基本技能、实践成果等,努力经过4个轮次本科大学生的培养,建立完整食品科学类应用型人才培养体系。

3 提高教师综合素质,构建应用型师资队伍建设体系

根据学校已有的教师管理条例,补充完善“双师型”要求级待遇,完善教师岗位考评、任聘、考核制度,确立以实践性能力为基础的竞争体制。对指导教师的考核由学生和院教学督导组来进行,学生对指导教师的学识水平、责任心和改革创新能力等进行评价打分,督导组对指导教师的综合水平和实践教学效果进行评价。对实验人员的考核由指导教师和实验中心主任来进行,指导教师对实验人员能否及时、全面的提供易损仪器、消耗材料和对仪器设备的保养好坏等进行评价,实验中心主任对实验人员的出勤、工作态度、协作精神等给予综合评价。对学生的评价结果影响其各个实践环节的成绩,进而影响其学期综合测评名次和奖学金的等次。对指导教师和实验人员的考核结果直接与岗位津贴和职称晋升相挂钩。实践证明,完善的考核制度有力的保证了实践教学改革的顺利进行,保障了实验教学质量。 4 加强教学质量管理,构建应用型教学管理体系

完善教学管理制度,健全教学管理监控与评价体系。

5 加强教学质量管理,构建应用型教学管理体系

在改革实施过程中,学院领导和老师根据具体情况,不断进行培养总结,修改培养计划及内容,落实培养方案,撰写论文、论著,申报成果。

虽然在此过程中还有尚待解决的有机统一师范教育与应用专业教育在课时、经费方面的矛盾。但是经过4个轮次本科大学生的培养,建立完善食品科学类应用型人才培养体系。建立了包括人才培养模式、素质教育体系、能力考核体系、师资队伍建设体系、教学管理体系在内的以“立足食品,面向社会,突出应用,强化实践,提高素质,创办特色”。以课程体系和教学内容改革为基础,以师资队伍建设为核心,以培养学生创新能力、实践能力、创业精神为重点,以食品专业应用型人才培养为目标的

食品专业应用型人才培养综合体系。食品科学专业毕业生就业率达90%以上。此外,获取省级以上大学生实践技能类型的奖励2项以上,在核心期刊发表相关科研论文5篇以上,出版专著1部,申报校级、省级以上教学改革成果奖。这将为我们以后的发展打下坚实的基础。

The Reform in Education with Specialized Food Science and Project is Studied

Hu Zifen,Liu Yu,Wang Dong

Abstract: From reform research contents, goal, problem 3 solved to wait of course describe the achievement that the reform is made.