小学生作文蜜蜂

小学生作文蜜蜂（精选15篇）

小学生作文蜜蜂 篇1

小学生作文蜜蜂

范文一：我最喜爱的小蜜蜂

我家屋前的杨树上，有一个小小的蜜蜂窝，里面住着许多小蜜蜂，我平常没事就蹲在树下观察它们，我可喜欢它们呢。

它们很守纪律，平常去采蜜，它们排成整齐的队伍，队伍前面有一个大蜜蜂，好像是它们的头儿，那长长的队伍像自行车的链儿似的，一个接一个，可有秩序哩!更稀奇的是：如果谁掉了队，谁想逗留、贪玩，它们的头儿、伙伴就会在那些小淘气身边嗡嗡的叫几声，好像在说：“小调皮，掉队了，快跟上去。”

人们常说勤劳的小蜜蜂，我发现真的是这样，它常常飞过城区，飞过河流，到很远的高山、田野去采蜜，再把采回来的一点一点的花粉集中起来，然后酿出香甜的蜜，它是那样勤劳，不怕艰辛不怕累。

小蜜蜂虽然很可爱，很勤劳，但是有时也很淘气，有一次，我在院子里逗它玩，没想到，它还有点狠气，它快速的地飞到我的手臂上，用身上的`刺蜇了我一下，爸爸妈妈立即把我送到了医院。医生连忙找来了一些青苔，放到了我的受伤处，过了几天后，受伤处果然好了，原来青苔具有清凉解毒的功能。后来，爸爸妈妈告诉我，蜜蜂是不会轻易蜇人的，一旦蜇了人，它就会

耗尽所有精力，然后就

死去了。

听了这些之后，我觉得小蜜蜂更加可爱了，它勤劳、不怕苦累、献身的精神永远值得我们学习

，而且，它还使我又学到了一些生活常识

。它是我一生中最好的小伙伴之一。

范文二： 蜜蜂采蜜

我家有一盆日本海棠花。花开放了之后，吸引了许多蜜蜂来我家阳台上的海棠花采蜜。我想：这下可好了，我能看蜜蜂是怎样采蜜了!于是，我急忙跑到阳台上去观看。

只见蜜蜂提着一个小小的桶，三五成群地飞向我家的阳台，便开始忙了起来。它们有一些专采开得旺盛的花，而有一部分采那些还没完全开好的花。有一、两只蜜蜂很傻，有些才开了一点点花，它们就硬往里面爬，有时还出不来哩!必须费很大的劲儿才“脱离危险”。要是很多人见了，保证会被笑“死”。

蜜蜂采完一朵花后，就采另一朵，不时飞到别人条的花里，一看没有蜜蜂就飞到加一朵花上，有时它准备采的花蜜早已被别人采走了。

蜜蜂采蜜像人一样让给其它的蜜蜂采有蜜的花，而自己却飞到另外的花里采蜜。那只被让的蜜蜂采完蜜后就飞到那只让给它花的蜜蜂碰一下就继续忙起了自己的工作。

啊，蜜蜂，你日日夜夜地采蜜，为人们服务，为人们提供香甜的蜂蜜。我想：您被人们称为“益虫”也是理所当然。我想：您被人们称为“益虫”也是理所当然，名副其实的。所以，我们人类一定要感谢你，每天为人们辛辛苦苦地采蜜，让那些美丽的花儿早已结果。

小学生作文蜜蜂 篇2

难忘的锡惠公园之游

今天,我们班去锡惠公园春游。一走进大门,就看到了花坛。花坛里开着许多不知名的小花,那花红的似火,白的似雪,粉的如霞,黄的赛金,美丽极了。但最让我难忘的还是花坛里飞来飞去采蜜的小蜜蜂。

接着,我们来到了映山湖。清澈的湖水在阳光的照耀下,就好像是谁在水面上铺满了一层碎金。水面波光粼粼,犹如一面硕大的镜子。湖中有“小鸭子”“大白鹅”在游湖,那是许多游客划着小船在湖中欣赏惠山美丽的风景。岸边的垂柳在微风中飘动着嫩绿的枝条,像姑娘那飘逸的秀发。树下的草地像绿色的地毯一样,三三两两的游客在树下散步、休息。

我们在树荫下休息半小时后,又穿过林荫小道,来到了猴子山。这里的猴子真多啊!只见一只只调皮、活泼的猴子在“山”上“山”下跑来跑去:有的抢东西吃,有的在石头上嬉戏,有的在爬栏杆,还有的在荡秋千……感人的是那母子相抱的两只猴子,只见小猴子紧紧地抱住母亲的脖子,猴子母亲正耐心地给小猴子梳理头上的毛,那场面可真是温馨感人!

最后,我们爬上惠山山顶,登上龙光塔,俯视无锡全景,那景象更为壮观:京杭大运河像是系在无锡脖子上的一条洁白纱巾,鳞次栉比的大楼像可爱的积木玩具,纵横交错的公路像蜘蛛网一样伸向远方……

尽管现在我已经离开了美丽的锡惠公园,但那美丽的情景仍历历在目。

读完全文,就不难觉察到:在这次游园中最令作者难忘的是那些飞来飞去的小蜜蜂,而它们却仅在文章开头出现一次便从此消失了。它们“飞”到哪里去了呢?显然,这个疏漏正是学生习作中常犯的一种毛病——有头无尾,首尾缺乏照应。

于是,我在作文课上和学生一起评论了这篇文章,让大家从中领会为何要注意照应的道理。

师:请大家看看,这篇锡惠公园游记在写作上有哪些优点值得我们学习,还有哪些地方不够完善?

生1:这篇文章对景物的描写很细致,有的比喻很新奇,如把京杭大运河比做“系在无锡脖子上的一条洁白纱巾”,形象地写出了京杭大运河美丽的姿态。另外,按照游玩路线的顺序安排段落,层次很清楚,也是一个突出的优点。

生2:文章的语言也挺美。第一段写了“但最让我难忘的还是花坛里飞来飞去采蜜的小蜜蜂”一句,我想,这句话应该是文章的中心句吧!

师:为什么呢?

生2:因为有“但”这个词语表示转折,表示第一段的中心内容应该在“但”的后面,可是下文却再没有提到小蜜蜂。我认为,文章的内容和中心句没有互相照应。

师:按这位同学的意思,下文应该写小蜜蜂飞到哪里去呢?

生3:应该写它们飞到花朵上去。

师:根据什么?

生3:因为文章中写到小蜜蜂“飞来飞去采蜜”,采蜜当然要飞到花朵上去了。

生4:就从“飞来飞去采蜜的小蜜蜂”这一句来看,这篇文章的主题应该是赞扬蜜蜂勤劳的品质。

师:这样看来,从第二段开始就应当着重叙述小蜜蜂的活动,而不是去详细介绍锡惠公园的景物。同学们,这就叫照应,也就是说,写文章要注意上下文的联系,做到相互呼应,使全文贯通一气,主题更加突出,结构更加严谨。照应有很多形式,但最重要的是首尾照应。请大家再看看另一篇作文的首尾照应是否恰当。

严厉的爸爸

我的爸爸今年32岁,别人都说他性格和蔼,但对于我,从小到大,爸爸似乎永远是一脸的严厉。(开头)

……

我的爸爸对我这么严格,他真是个严厉的人啊!(结尾)

生5:我认为这篇文章的结尾写得不好,给人一种好像和开头重复的感觉。

生6:我也有这样的想法。因为开头写了爸爸“似乎永远是一脸的严厉”,已经表明爸爸是个严厉的人了。而结尾又写了“他真是个严厉的人”,这不就重复了嘛!

师:你们觉得结尾怎么修改才不会重复呢?

生6:文章写的是严厉的爸爸,但是,爸爸对他严厉的原因却没有写。他只是停留在事情的表面,没有点明爸爸对他严厉,其实是因为爱他。我想结尾如果这样写可能更好:“看来,我对爸爸误解了。原来,他严厉的背后是对我深深的爱啊!”

师:你的想法很好。结尾这样改,既点明了文章的主旨,又呼应了开头。由此可见,文章的结尾是对开头的呼应和深化,不是简单的重复。还有哪位同学要补充?

生7:我想采用排比句来结尾:爸爸的严厉像冬天的严寒,冻死了我身上的懒虫;爸爸的严厉像一把钢刀,砍掉了我身上横生多余的枝条;爸爸的严厉也像春天里的缕缕清风,唤醒了我心中积极向上的种子。

蜜蜂小学作文 篇3

“嗡嗡嗡DD”蜜蜂向教室中部地区逼近，那个地带的同学一个个缩短了头，还不时瞟了瞟头顶上空的危险分子，胆儿小的一个劲打哆嗦;胆儿大的呢用手去舞一舞蜜蜂，或者也可以说逗一逗!我看着他们这滑稽样，捂着嘴巴偷偷笑!

我刚刚抬起头，我的老天爷!蜜蜂居然改变路线，跑到我们“边塞”来闹!如此大胆!斩!心里虽是这样想，但是毕竟怕呀!用书挡着自己，纹丝不动(被逼无奈)!手脚都酸了，蜜蜂还不走!这不是看我们好欺负吗?!哼!不给你点颜色看看你是还要嚣张了!(说心里话，实在没法给颜色)就在这时，一位英雄出现了!

蜜蜂小学作文 篇4

每当看见它们，我都会想到一样在辛勤劳作的农民伯伯们。七岁那年我回乡下姥爷家，每次回家我都喜欢拿着放大镜在门前的那一片花朵上观察昆虫，其中令我印象最深的是蜜蜂。

蜜蜂整体是黄黑色的、那小小的身体、那双透明的翅膀，增之一分则太大。只见蜜蜂落到了一朵花上爬来爬去，不一会儿身上就沾满了花粉，接着就飞回自己的巢里开始酿蜜。顺便也帮植物授了粉，有了蜜蜂花朵才能长出好吃的果实。它们虽然有些可怕，但很伟大。或许蜜蜂觉得人类是它们的好朋友，也觉得为人类服务是它的本职。每当看到蜜蜂，我都会想起一句诗：“不论平地与山尖无限风光尽被占，采得百花成蜜后为谁辛苦为谁甜?”

蜜蜂总是对人类无私奉献，它们会把自己辛勤酿出的蜜全部献给人类。

写蜜蜂小学作文 篇5

梳洗了我的面颊，抖了抖美丽的头发，扇动那小翅膀，不一会儿我小肚子便咕咕地叫了起来。“哎，蜜蜂姑娘们，我们一起去采蜜，大家动作快一点!”蜜蜂女王快活地说。于是我们挥动了小翅膀，在天空中快乐地飞着。我们飞过了森林，看见了许许多多的小动物在做早操。我们越过清澈见底的小河，看见有很多小鱼儿在水里欢快地游着。鱼儿见到我们就欢快着露出水面向我们打招呼：“你们好，勤劳的小蜜蜂。”

“你好，小鱼儿。”我们说。

和小鱼儿打完招呼，我们继续向前飞着，有好多小伙伴们越飞越饿，同时肚子还在咕咕作响，眼看就要飞不动了，突然，我们看见前面有一大片的花丛，清晨的花瓣顶着一颗颗好似宝石的露珠更加娇艳。

伙伴们看到了这么多的花儿都欢快地采着各种花粉，大家也忘记了饥饿，在美丽的花丛中跳起舞蹈，我们这群小蜜蜂们肩并着肩，手牵着手，没到一会儿，我们就采了好多的花粉，尽管我们已经筋疲力尽，但是谁也没有叫苦，谁也不觉得累，我们互相鼓励着，向着回家的路飞回去，在回去的路上，撒下了我们幸福快乐的歌声。

小学生作文蜜蜂 篇6

一、转变观念, 寓教于乐

现在我国的很多传统教育观念是不利于创造教育发展的, 要想进行创造教育, 首先必须转变教育观念, 树立起全新的创新教育观念, 用创造教育的先进教育理念武装广大教师, 将以传授知识为主的教学目标改为增长经验和发展能力的目标教学。传统的教育观基本特点在于以传授知识作为教学的主要目标, 以培养熟练掌握已有知识的人才为教育目的, 显然这是不全面的, 是不利于学生的创造力培养的。在教育目标中应该包含有学生创造力培养的要求, 通过义务教育阶段学习, 学生能够具有初步的创造精神和实践能力, 在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。

在语文课上, 我力求做到寓教于乐, 调动学生多种感官, 采用不同形式参与教学活动。在学完《美丽的秋天》以后, 我布置了一项综合实践作业:用你喜欢的方式来描绘秋天。结果, 学生的作业让我喜出望外, 非常具有创新意识。原来的实践作业总是像手抄报一样枯燥无味, 但是经过一段时间的训练, 学生的思维开拓了, 有的学生还起了独特的名字:《秋雨绵绵》 (画了一副秋雨的画, 有金黄的田野, 飘落的树叶, 露着笑脸的红苹果等等) 、《秋诗秋韵》 (自己写了一首描述秋天的诗歌) 、《春华秋实》 (积累了一些描绘秋天的四字词语和优美的句子) 、《有趣的秋》 (捡拾了一些漂亮的树叶, 拼成了一幅图画) , 最有意思的是有几位同学想到了用粮食来做图, 取名叫《五谷丰登》……同学们大胆发挥自己的兴趣和特长, 将作业装扮得充实漂亮。像这样开展的语文实践活动, 是鼓励学生步入独立创新的开始, 是课上即兴赋诗、写句、书写贺语卡片的延伸。

二、巧设问题, 激发想象

教师在教学活动中对学生的发展起导向作用, 课堂上应在以讲授法为主的基础上采用讨论法、实验法、动手操作与实践活动的学习策略, 创设情境问题, 鼓励询问学生。想象是创造之母, 想象更需要空间, 教师创设的问题要有开放性和发散性, 问题答案的唯一性往往会限制学生的思维, 甚至使其僵化。只要给学生创设了想象空间, 他们的思维就有了自由翱翔的天空, 同时, 教师创设的问题要有挑战性, 在智力上有挑战性的问题情景能够给学生提供自主学习和主动探究的广阔空间, 激发参与挑战的欲望和创造动机。

在学习法国昆虫学家法布尔的《蜜蜂》一课时, 课文介绍了作者用20只蜜蜂做实验, 以验证蜜蜂有很强的辨别方向能力, 结果两天后有17只飞了回来。本来这一课的学习任务即将完成, 作者由此得出结论也是水到渠成的事。这时有个同学好奇地问:那3只蜜蜂还会飞回来吗?他们到哪儿去了?一石激起了千层浪。我立即意识到这是一个训练学生发散思维、深入理解课文内容的好机会, 就引导说:“是啊, 谁不想回到自己的家乡啊?大家想一想, 3只蜜蜂去哪儿了?是怎么与伙伴走散的?会遇到哪些困难呢?”学生一下子兴奋起来, 有的说蜜蜂贪玩迷了路, 七七四十九天后终于回到了家;有的说3只蜜蜂是一家人, 遇到了危险, 妈妈为了保护孩子献出了生命;有的说这3只蜜蜂被蒙到一个袋子里, 历尽艰险, 最终死里逃生……学生踊跃发言, 下课了仍意犹未尽。我趁机说:“同学们的奇思妙想让老师大开眼界, 能不能写的比说的更好, 让老师看到你们每一个人写的《三只蜜蜂历险记》?”学生们非常愉快地接受了这个作业。由于有了课堂上思维的激活、课外知识的积累, 再加上急于让老师看到自己的小小说的表现欲, 孩子们的小作文写得非常出色。我没有让学生失望, 除了长长的评语外, 我还满足了让每一个学生登台朗读自己的作品或作品片段的愿望。以前我崇拜“机会青睐勤奋好学者”, 现在我更推崇“有了机会, 就有能力”。

三、加强合作, 提高实效

“小组合作学习”是创新教育实现的重要途径之一, 但真正要让小组合作学习行之有效地开展绝非易事。在合作学习时有的小组成员不具备合作的心理倾向, 无法进行有效的互动交流;有些小组的合作学习则成了学优生发挥自己潜能、表现自己才能的舞台, 而相对而言的学困生则往往被忽视, 无形中失去了思考发言表现的机会;有些小组合作学习缺乏必要的前提准备就匆忙展开讨论, 小组合作次序混乱, 学生发言七嘴八舌, 没有中心;有些小组合作学习的问题内容过于简单, 缺乏讨论、研究、交流的价值, 学生在合作时无所事事, 浪费课堂时间等等。

有了困惑也就有了问题的方向, 要切实有效地开展小组合作学习, 首先, 要培养学生的合作意识。通过建立长期合作小组使之感觉到自己是小组一员, 潜移默化地培养合作意识。开办学习方式专题讲座, 宣传各种先进学习方式, 介绍小组合作学习方式的优点, 使学生产生自主、合作、探究的欲望;也可以展开学习合作竞赛活动, 定期不定期进行评优, 激发学生合作积极性。其次, 要教给学生合作技能。小组合作分工学习时, 要教给学生分工方法, 根据不同成员的能力, 让他们承担不同难度的任务, 保证任务顺利完成。在小组合作讨论交流时教给学生要尊重对方, 理解对方, 善于倾听对方意见;有不同意见也要等对方说完, 自己再补充提出反对意见;碰到分歧式困难, 要心平气和学会反思, 建设性地解决问题。当然应该看到, 这些技能和品质是不可能一朝一夕练成的, 需要有意识地、潜移默化地长期培养。再次, 要发展学生的自主能力。自主、合作、探索是新课程积极倡导的有效学习方式, 自主是基础, 学生自主能力培养功在平常, 注意循序渐进, 不可拔苗助长。最后, 要善察学生合作需求, 注重教师自身参与。教师是课堂教学的组织者、引导者和合作者, 应该注重自身参与, 一方面能及时了解学生的学习进程, 另一方面给学生一种无形的期望, 激励学生积极讨论、交流, 提高合作的效率。

小学生作文：蜜蜂的一家 篇7

小学生作文：蜜蜂的一家正文：

蜜蜂妈妈有三个孩子。有一天，蜜蜂妈妈对三个孩子说;你们的奶奶告诉我，对面的岛上有一朵神奇的 花，你们去看看，好吗?‘好’他们异口同声的们异口同声的说。老大翅膀大，飞的`快，太阳露出头就到了，看了一下就回去了。老二比老大小飞的慢，太阳落山才到看了一眼就走了。老三最小，飞的最慢，早上到，看看了一眼走都到家了，老大抢先说;乳白色，老二说是深红色，老三说;你们说的都不对，应该是粉红色，他们三个都说自己的对，变吵了起来，妈妈说;你们说的都对，它是变色花，早上是乳白色，晚上是深红色，第二天清晨是浅红色，哦，我们明白了。他们高兴的蹦了起来。走

小学生蜜蜂的优秀作文 篇8

在一天傍晚，我路过一颗跟我长得差不多高的小树，树上开满了金黄色的花。只听见树上“嗡嗡嗡”地响，“啊!是小蜜蜂。”我惊讶地说。出于好奇心的我，走向小树跟前，蹲下身子，只见有一只幼小的蜜蜂从一个花房出来，又转入到另一个花房。它的脚一蹬一蹬的，屁股一动一动的，它那金黄色的身子一纵一纵的，它的头还不时地在里面转来转去。我想这时它正在使着蛮劲，想把花房的花粉采完呢!大约过了半分钟的光景，它又转入另一个花房……不一会儿，它就爬遍了几十朵花。我仔细一看，它的脚上已全是花粉，它抖抖翅膀，正准备满载而归呢!

我跟着这只满身是花粉的小蜜蜂，一直来到养蜜蜂的黄大叔家。黄大叔还给我讲蜜蜂采花酿蜜的情况。黄大叔还告诉我，蜜蜂最喜欢采花粉。不管是什么植物，只要一开花，它就闲不住了。特别是春天，各种各样的花都争先恐后地发放花香，忙得那些蜜蜂忘记了早晚，有时还趁着月光出来采花酿蜜呢!你看，要吃晚饭了，这些小东西才陆续回归，它们就是这样，整天的不停地采花酿蜜。

人造蜜蜂嗡嗡飞 篇9

2013年5月, 研制10年的机器蜜蜂首次实现了遥控飞行。未来机器蜜蜂可应用于搜索、营救、监测和环境监控等, 甚至还能像真实的蜜蜂一样对农作物进行授粉呢。

自2003年, 美国哈佛大学就开始研制设计机器蜜蜂。2007年首次研制成了实物大小的机器苍蝇。而要达成蜜蜂的自治飞行, 需要更紧凑的高效能源, 以及能无缝整合到机器蜜蜂体内的电子部件。机器蜜蜂设计受益于飞行生物学的灵感, 它具有极薄的翅膀和压电致动器制造的飞行“肌肉”, 当应用一个电场时陶瓷条可以膨胀和收缩。每个翅膀都安装在细长碳纤维体顶部, 像真实的昆虫一样, 它们的翅膀能够独立活动, 拍打时自由旋转。

机器蜜蜂重约80毫克, 具有一对类似苍蝇的翅膀, 每秒可拍打120次, 是飞行昆虫的首个实用模型。在测试中通过一根连线与机器蜜蜂连接, 控制它的起飞、空中盘旋和改变方向。拍打翅膀形成的向下气流可使机器蜜蜂在空中盘旋, 通过倾斜身体而实现向前或向后飞行。

机器如何飞

但是设计最初, 存在的一个重大问题是如何为翅膀提供动力, 体型较大的机器人采用电磁发动机, 体型较小的则需要考虑其他方案。过去几十年, 人们对小型机器人的研究十分有限, 因为机器蜜蜂很小, 在这样的尺度下, 占主导的是摩擦等表面作用力, 而不是与质量相关的重力和惯性。由于体型的限制, 传统工具都无法使用, 包括旋转轴承、齿轮和电磁发动机组件——这些在大型机器人中随处可见的组件, 在机器蜜蜂身上效率太低。

除了快速旋转的发动机和齿轮, 研究人员还模仿飞行类昆虫, 为机器蜜蜂设计了一个飞行结构——由人造肌肉提供动力, 使翅膀可以拍动。机器蜜蜂的肌肉系统用独立的“肌肉”来提供动力, 控制飞行。较大功率的驱动器用来驱动翅膀拍动, 而较小功率的驱动器用来微调翅膀运动, 产生转矩, 控制和操纵飞行。这两个驱动器都设在翅膀与身体的连接处。

人造肌肉由压电材料构成, 当向压电材料施加电压时, 压电材料就会收缩。虽然这样的驱动器还存在诸如易碎、需要较高的电压等一些缺点, 但从物理上来说, 尺寸较小对研究人员也有好处。驱动器越小, 运动速度越快。由于驱动器在每个运动周期完成的做功量是恒定的, 所以翅膀拍打得越快, 输出的功率就越大。事实上, 人造肌肉的功率, 与同体积的昆虫肌肉相当。

关节很重要

过去几年, 研究人员已经试用了数十种不同的驱动器和关节。他们的目的是想找到一种最简单可行的制作方案, 因为要制造成千上万的机器蜜蜂, 驱动器和关节这样的组件必须大规模生产。

目前, 研究人员用一种硬质材料如碳纤维层作为顶层和底层, 类似一个三层的三明治结构, 中间夹着柔软的聚合物, 以此构建每个机器蜜蜂。碳纤维层中间的聚合物是可以弯曲的, 这样就可以制备出—个柔性关节。这种方法的美妙之处在于, 适合高效的流水线生产。首先, 研究人员用紫外线激光精确地切割碳纤维层;接着, 将各层对齐, 用黏合剂压在一起;然后, 从基板中取出每个组件;最后, 他们从儿童立体书中得到灵感, 设计出最后一步:只用—个动作, 就可以在二维表面弹出3D结构。

供能受限制

研究人员在建造蜜蜂大小的机器人方面已经取得了很大的进展, 但仍然存在悬而未决的问题, 怎样为这么小的机器人供能。为了供能问题, 机器蜜蜂的身体大部分都得由主驱动器和动力装置占据。想想电池吧, 尽管研究人员也在研制固体氧化物微型燃料电池。供能也是一个两难的问题:供能元件越大, 提供的能量当然也越多, 但这样一来, 机器蜜蜂的重量就会增加, 需要更大的推进系统来抵消增加的重量, 最后又得寻找更大的供能元件。

在飞行状态下机器蜜蜂使用19毫瓦电流, 相当于多数昆虫的能量消耗。考虑到电池的能量密度和身体各部件的能量利用率, 研究人员最乐观的估计是, 这只机器蜜蜂只能飞行几十秒钟。为了延长飞行时间, 研究人员尽量减小蜜蜂的重量, 并使各部件的效率最大化。

虽然研究人员还未制造出可以自己供能飞行的机器蜜蜂, 但已经可以让一只100毫克的机器蜜蜂, 产生足够的推力起飞。他们把它系在一个外接电源上。借助主动和被动机构, 这只机器蜜蜂可以自己保持稳定。

学习大自然

电源不是唯一的问题。机器蜜蜂的“大脑”是另一个难题。在野外, 机器蜜蜂必须不断根据环境, 确定最好的行动方式, 并自己控制飞行机制。实验室里, 研究人员还可以借助外部电子设备, 制定一个临时的解决方案, 但真正进入工作状态, 机器蜜蜂只能依靠自己的“大脑”。

如果要达到较高的水平, 机器蜜蜂的“大脑”不仅需要自身的行动, 还得与其他机器蜜蜂互动。研究人员打算给机器蜜蜂设计一个多层次的“大脑”:传感器负责感知环境因素, 电子神经系统负责基本的控制功能, 而一个可编程的电子大脑皮层负责做出高层次的决策。作为第一步, 首先要设计一个简要版的大脑系统, 让机器蜜蜂实现自主飞行。这也是一个挑战, 需要严格控制由传感器、信号处理器和身体各部位组成的回路。

为了弄清楚该使用什么样的传感器, 以及如何构建大脑的电路结构, 研究人员再次将目光投向了大自然。蜜蜂感知世界时, 使用了两类传感器:本体感受器会让蜜蜂知道自己飞行时身体处于何种状态——翅膀的拍打速度、身体的体能状况;外部传感器则提供外部世界的信息。

现代技术提供了GPS、加速计和多轴陀螺仪, 但这些传感器要么太重, 要么会能耗太多, 或者又重又耗能, 根本没法用在机器蜜蜂上。因此, 研究人员正在研究一种电子视觉系统, 与天然蜜蜂的视觉系统类似, 可以分析“光流”, 也就是在一个视觉传感器的“视野”中, 明显的物体运动。想象一下, 当你乘坐汽车时, 看到的窗外景物是怎样的:车窗附近的物体移动速度快, 而远处的物体移动缓慢。如果一个视觉系统可以做到这一点, 它就能展现某一环境的详细三维场景。即使它只配备有一个小小的、简单的图像传感器。

问题难取舍

研究人员面临的一个重要问题是怎么取舍。例如, 他们希望有一个高分辨率的摄像头, 但高像素意味着更大的图像传感器, 而且需要额外的计算能力来处理图像。那么, 如何取舍才是最合适的?

为了回答这类问题, 研究人员已经开发出一种特殊的风洞实验室。他们把机器蜜蜂的身体, 安装在一个固定的多轴向力和扭矩传感器上, 让它扇动翅膀, 模拟飞行;将蜜蜂飞经的物理环境的图像, 投影在风洞实验室的墙壁上。通过这种方式, 可以探索视觉系统、大脑和身体如何协调合作, 从而更好地控制机器蜜蜂的飞行。

另外, 机器蜜蜂的大脑还得有足够的能力, 处理图像传感器传来的数据流, 做出适当的决策, 驱动身体里的驱动器。同样, 那些现成的先进设备还是没法用于机器蜜蜂。因此, 研究人员一直在开发一类新的计算机架构, 用于构建机器蜜蜂的大脑, 把通用计算与专用硬件加速器结合起来。与普通家用电脑中可以做任何事情的通用处理器不同, 硬件加速器这种经过精细设计的电路模块只能做一件事情, 但可以做得很好。这样, 即便在严格的功耗限制之下, 也可以使用硬件加速器来快速并实时地进行稳定飞行所需要的计算。

前途无极限

当然, 飞行控制仅仅是个开始。同时, 还要开发其他一些传感器, 让机器蜜蜂完成某些特殊任务, 比如去搜寻埋在地震废墟中的幸存者。事实上, 小巧灵活、简单价廉的机器人, 能比一些专业人员更有效地完成任务。例如, 营救人员可以带上一个重量不足1千克、装有1 000只机器蜜蜂的盒子, 在遭受自然灾害的野外, 放飞这些机器蜜蜂, 根据伤者的热量、声音、呼出的二氧化碳来搜寻、营救伤者。如果只有3只机器蜜蜂完成任务, 其他蜜蜂都失败了, 对于整个蜂群来说, 仍然是取得了成功。

勤快的小蜜蜂小学生作文 篇10

我忽然发现一朵油菜花上粘着一团黑乎乎的东西。我仔细一看，原来是一只蜜蜂在采蜜。

这只蜜蜂只有我们小拇指的指尖那么大，是土黄色的。它的腰上有两个淡黄色的小球，就像两个小挎包。随着它不停地采集花粉，这两个“小挎包”也会越来越大。原来这是它的花粉篮，采集到的花粉都被存储在里面。小蜜蜂不停地采集花粉，但它并没有立刻把它们吃掉，而是准备带回蜂巢去。直到两个花粉篮有它身体的三分之一大，再也装不下一粒花粉时，它才飞回蜂巢。它今天一定累坏了，该好好休息啦，应该不会再出来采蜜了吧，我心想。

但事实出乎我的意料。还不到几分钟，那只蜜蜂就从蜂巢里飞了出来，只见花粉篮瘪了，行动更敏捷了。它又飞回油菜花丛中，兢兢业业地采花粉去了。采好花粉，它又马不停蹄地飞回蜂巢——就这样周而复始，仿佛永远不知疲惫。

小学作文：我发现了蜜蜂的秘密 篇11

“嗡嗡嗡”一只又一只小蜜蜂朝我飞来，可是我却一点也不畏惧。为什么呢？这还多亏了我的发现。

有一次，我趁着星期天去乡下转悠，在一棵参天大树下面乘凉。可是我并没有留意树上有一个巨大的蜜蜂窝。我害怕极了，不管三七二十一就飞也似的跑出去，但是我的脚一不小心撞了一下树枝。我吓得魂飞魄散，恨不得插双翅膀飞起来。蜜蜂跟在我后面箭一般追来，把我追到了一条小河边。真是“天无绝人之路”啊！我吓呆了，急忙用衣服罩在自己头上，缩成一团。可是不一会儿蜜蜂就飞走了。我心里疑惑极了：为什么呢？蜜蜂难道瞎了眼？还是我有了隐身术？不会的啊！好奇心驱使着我去探索，于是我一路走一路分析：我开始在跑，蜜蜂就追我，我不跑了，蜜蜂就不追我了，会不会是这个原因呢？

为了证实自己的想法，我做了一个实验。我用一个弹球打了一下树枝，然后迅速隐蔽起来。蜜蜂只在周围飞了飞，就都回窝去了。我大胆的确定了自己的想法，开始翻书确认答案。我从《百科千万问选答》中找到了这一类知识。原来：蜜蜂看到的图象，是由一个个小格子组成的。这些小格子被称之为“复眼”小格子组成的图象，就是蜜蜂面前的图象。而蜜蜂又对移动的东西“情有独钟”，而对于固定的东西就不怎么注意了。所以，遇到蜜蜂追赶时，最好先用衣物遮住自己裸露的肌肤，趴在地上一动不动。原来我猜对了啊！我高兴极

了。

蜜蜂是天然“麻醉师” 篇12

蜜蜂不仅会用尾刺蜇人, 还会咬人。欧洲科学家研究发现, 蜜蜂咬伤动物后, 会向伤口分泌一种毒性很低的物质, 对“受害者”具有天然麻醉作用。

一个由希腊、塞浦路斯与法国科学家组成的联合研究小组发现, 如果蜂巢有入侵者, 蜜蜂将它们咬伤后, 其下颌腺会向伤口处分泌一种名为2-庚酮的化合物, 可使入侵者瘫痪长达数分钟, 以便将其驱逐出去。这种天然麻醉剂对某些小型捕食性动物与寄生虫特别有效, 如大蜡螟和狄氏瓦螨等。而后, 研究人员以大蜡螟幼虫和老鼠坐骨神经标本为麻醉对象, 比较了2-庚酮与常用局部麻醉剂利多卡因的特点, 发现二者的特性极为相似, 作用原理也一样, 都是通过阻断某些钠离子通道来达到麻醉效果, 但前者的毒性更低。研究人员指出, 作为一种比传统麻醉剂毒性更低的天然物质, 2-庚酮具有很高的使用价值, 未来有望以此生产出供人类与动物使用的新型局部麻醉剂。

蜜蜂采蜜小学四年级作文 篇13

蜜蜂，它们前胸背板不达翅基片，体被分支或羽状毛，后足常特化为采集花粉的构造的蜂类。成虫体被绒毛，足或腹部具由长毛组成的采集花粉器官。口器嚼吸式，是昆虫中独有的特征。

蜜蜂们天天从早到晚，日夜不停的工作就是为了采蜜，从太阳刚出来到傍晚，采集后的蜜注入巢中，前提蜜蜂们会提前建好巢。

在这个建巢的过程中是十分困难的，为什们呢?因为蜜蜂们建巢的材料需要许多蜜蜂的加工才会造出一点点，而后在一点点的固定，风干，之后才能居住，最后把在外面辛辛苦苦采集的蜂蜜放入巢中。

在这么一个庞大的团队中，有一个领导者，它就是蜂王，蜂王是所有蜜蜂中最大的蜜蜂，它的任务就是繁衍蜜蜂的后代，而蜂王则是由工蜂建造王台用受精卵培育而成。与蜂王交配再繁衍后代的是雄蜂，它们不参与酿造蜂蜜和采集生产，而雄蜂的个体比工蜂大一些，工蜂的主要任务是采集食物，哺育幼虫，泌蜡造脾，泌浆清巢以及保巢功敌等工作，工蜂和蜂王一样都是由受精卵而成，但是因为营养不足，而失去了正常的生殖机能。

蜜蜂的种类有许多，黑小蜜蜂，黑大蜜蜂，沙巴蜂，苏拉威酉蜂……很多很多，数都数不过来。蜜蜂们是群居动物，它们会在一起行动，一起工作，其实我很纳闷，为什们蜜蜂不能自已生存呢?慢慢的我知道了，蜜蜂一旦单独行动或生存会很快的死亡，因为它缺少团队合作，没有了团队合作也就失去了生存力。

小学我是一只蜜蜂作文600字 篇14

经过了一番挣扎之后，我发现我怎么也变不回人形了。于是，我决定随遇而安，跟着伙伴们出去采蜜。同伴们，一个接着一个，井然有序地从狭小的洞口飞了出去，我也不例外。飞在最前面带领我们前进的领头蜂是我们当中最强壮的一个，他挺着大大的肚皮，尾巴高高翘起，很有“大将”风范。他带着我们飞到一户人家的后花园中，这里百花齐放，空气中弥漫着一股淡淡的清香，到处都是一派生机勃勃的景象。

哨声响起，我的同伴们都各自飞到自己喜欢的花上。我也不闲着，迫不及待地飞到一朵淡黄的郁金香上，用我勤劳的双手开始采蜜。

就在这时，领头蜂突然紧急召唤我们。我一看，蝴蝶大军浩浩荡荡而来，它们直奔我们所在的花园，想要抢夺我们的领地。我们蜜蜂大军也不是吃素的，随着领头峰一声令下，上去就与蝴蝶大军打成了一团。我们用自己刺刀般的尾刺不断攻击，蝴蝶们也不甘示弱，用他们强有力的翅膀将我们拍得晕头转向。大战过后，双方两败俱伤，参战的人员个个伤痕累累，破碎的翅膀掉了一地。

我实在不忍再看着它们受到伤害，勇敢地飞到领头蜂旁真诚地劝道：“这样下去只会两败俱伤，对谁都没有好处，这么大的花园，倒不如我们一起分享，这样我们大家都很开心。”经过我的一番劝说与沟通，大家一致同意和平共处。

随后，花园里又恢复了和平安静的生活。我们在花苞里躲猫猫、在花丛里嬉戏、在花朵间比赛采蜜……花园是我们大家的，有了一种包容开放的心态，处处都有我们的欢声笑语……

蜜蜂自然中毒的病因与诊治 篇15

1有毒植物中毒

1.1病因有毒植物, 如乌头 (俗名:草乌、老乌) 、羊踯躅 (俗名:闹羊花、黄杜鹃、老虎花) 、苦皮藤 (俗名:苦树皮、棱枝南蛇藤、马断肠) 、喜树 (俗名:旱莲木、千仗树) 、藜芦 (俗名:大芦藜、老旱葱、黑藜芦) 、博落回 (俗名:号筒杆、黄薄荷) 、雷公藤 (俗名:断肠草、红药、菜虫药) 、昆明秋海棠 (俗名:白背雷公藤、山砒霜、鸭子药) 、八角枫 (俗名:包子树) 、曼陀罗 (俗名:醉心草、狗核桃) 等, 其花粉或花蜜均含有对蜜蜂有毒的植物毒素, 进入机体后在组织器官内发生化学或物理化学作用, 破坏正常生理功能或出现器质性质变。由于有毒植物种类多, 各种植物所含毒素有异, 加之蜂种的采集习惯不同, 故此类中毒的症状和程度也各不相同。如:曼陀罗花期在6—10月, 曼陀罗含有莨菪碱、阿托品、东莨菪碱等, 花蜜和花粉均对蜂有毒, 一般干旱年份中毒严重, 外界蜜粉源缺乏时易发生中毒。有些毒蜜甚至会导致人中毒或死亡。

1.2症状

1.2.1花蜜中毒:多为采集蜂。初期常呈兴奋状态, 身体失去平衡, 随后转入抑制状态, 表现行为呆滞, 吻伸出;后期多在蜂箱内和场地间爬行, 直至死亡;剖检腹部不膨大, 中肠无变化。

1.2.2花粉中毒:多为幼蜂。中毒后失去飞翔能力, 常在箱底或爬出巢外后死亡;剖检腹部膨大, 中后肠内充满黄色花粉糊;中毒严重者引起蜜蜂幼虫死亡, 虫体腐烂呈灰白色。

1.3诊断

1.3.1初诊:根据放蜂地有毒植物种类和气候条件, 结合临床剖检症状作出初步诊断。

1.3.2确诊:花粉形态鉴定法:取可疑有毒蜂蜜25 g, 置于100 m L小烧杯中, 加入50 m L 80℃左右的热水, 使蜂蜜充分溶解 (若为蜂花粉, 则取5~10 g, 加足量水, 用玻棒充分搅动至完全散开) , 再放入离心管中, 以2 000~3 000 r/min离心5~10 min, 使蜂蜜中的花粉沉淀, 用玻棒沾取少许花粉滴于载玻片上, 放在400倍显微镜下观察花粉形态, 辨认是哪种有毒蜜粉源植物中毒, 如辨认不清, 可将花粉分解后再进行鉴定。将上述离心后的沉淀花粉用冰醋酸浸泡24 h, 泡软后的花粉通过细铜网将花粉过滤到离心管中, 经离心沉淀后倒去上清液, 再加入9份醋酸酐与1份硫酸配伍的混合液, 然后将离心管放入水浴锅中加热煮沸, 随时取出少许花粉在显微镜下观察花粉内含物是否已全部去除。分解后迅速离心沉淀倒去混合液, 加入少量蒸馏水, 再离心, 重复3次。经处理的花粉在显微镜下可以清晰地观察到花粉外壁纹饰及层次结构, 即可确诊。各类植物的花粉各不相同, 根据花粉形状大小, 对称性和极性, 萌发孔的数目、结构和位置, 壁的结构以及表面雕纹等, 可以鉴定到科和属, 甚至可以鉴定到植物的种。

1.4防治

1.4.1迅速确诊, 及时取出有毒蜜脾和粉脾, 并喂以酸性饲料 (如在4∶1的蜜水中添加5%醋酸或0.1%柠檬酸) ;或用生姜25 g加水500 g煮沸后加糖250 g喂蜂解毒。

1.4.2选择具有良好的蜜粉源地放蜂;尽可能避免有毒植物蜜粉源引诱蜜蜂, 如定地养蜂场可种植一些与有毒植物同时开花的蜜粉源植物。

1.4.3定期检测, 严禁含毒蜜粉流入市场。

2枣花中毒 (枣花病)

2.1病因枣树每年5月底6月初开花, 花期长达30多天, 是我国北方的主要蜜粉源植物。枣花中毒主要发生在流蜜期间, 其原因主要是枣花蜜中生物碱及游离的钾离子含量较高所致。一般来说, 在山区和沙质土壤地区中毒较重, 在平原和湿润粘质土壤地区中毒较轻;气候干旱年份中毒较重, 雨水充足、气候湿润年份中毒较轻;枣花期无辅助粉源的地区较重, 有辅助粉源的地区较轻;枣树成片地区较零星地区重;意蜂较中蜂中毒重。

2.2症状蜜蜂采集枣花蜜后, 开始出现腹部膨大, 失去飞翔能力, 两翅平伸或竖起, 在巢门外作跳跃式爬行, 随着中毒加深, 病蜂常仰卧在地, 腹部抽搐, 最后痉挛而死。死蜂双翅张开, 腹部向内弯缩, 吻伸出。中毒严重者巢门前死蜂遍地, 蜂群群势迅速下降。

2.3诊断

2.3.1初诊:根据放蜂地有枣林且正值枣花流蜜期间, 结合临床症状作出初步诊断。

2.3.2确诊: (1) 钾含量测定法:准确称取中毒样品蜜2 g, 置于坩埚中放入500℃马弗炉中灼烧7 h灰化, 残渣用1 N盐酸2 m L溶解, 过滤, 滤液置于50 m L容量瓶内, 用氯化铯10 000 mg/kg定溶, 然后用WFX-IB原子吸收分光光度计进行钾的含量测定, 如测得钾在1 400±200 mg/kg之间, 可以断定是枣花中毒。 (2) 花粉形态鉴定法:枣花粉为淡黄色, 花粉粒为长球形, 赤道面观为长椭圆形, 极面观为钝三角形, 大小为26.3 (20.6~28.4) μm×14.7 (12.3~17.9) μm, 具3孔沟, 沟长至极端, 内孔大而明显, 有时孔膜外突。外壁表面具细网状雕纹, 网孔形状不一, 网脊宽而平, 由细颗粒组成。

2.4防治

2.4.1在枣花大流蜜期, 每天傍晚用生姜水、甘草水灌脾, 或用酸性饲料饲喂蜂群, 可使病情减轻。

2.4.2枣花的花粉少, 在枣花期前, 要选择蜜粉源均较充足的场地放蜂, 使蜂群有大量花粉, 或先贮存一些粉脾, 以备进入枣花期供蜂群食用, 可减轻蜜蜂中毒程度。

2.4.3每天在框上和蜂路间洒一点2%淡盐水, 同时在蜂场内增设饮水器, 饲喂淡盐水, 以满足蜜蜂对钠离子的需求, 促进机体的正常代谢功能。在蜂箱四周及箱底要经常洒些冷水, 以保持地面潮湿, 并为蜂群架设凉棚遮荫, 防止烈日直晒。

3茶花中毒

3.1病因茶树在9—11月开花, 花期长, 流蜜量大, 是我国南方晚秋的主要蜜粉源植物, 但茶花蜜会引发幼虫大批死亡, 致使丰富的蜜源资源不仅不能有效利用, 还会给蜂群越冬带来不良影响。茶花蜜成分有别于普通蜜, 除含有微量的咖啡因和甙外, 主要含有较高的多糖成分。其中:寡糖成分占14.2% (主要是5.5%的棉子糖和8.7%的水苏糖) ;棉子糖和水苏糖中均有半乳糖成分, 约占总糖的4%。茶花中毒是由茶花蜜所致, 茶花蜜并非有毒, 引起蜜蜂中毒的原因是蜜蜂不能消化利用茶花蜜中的低聚糖 (又称寡糖或复合多糖) 成分, 特别是不能利用结合的半乳糖成分, 而引起营养生理障碍。

3.2症状蜂群内的子脾前3日龄的幼虫发育正常, 但将要封盖的幼虫或已封盖的大幼虫却成批死亡腐烂, 表现为房盖变深, 有不规则的下陷, 中间有小孔, 用镊子挑出幼虫的尸体呈乳白色或灰白色且瘫在房底, 散发出一股酸臭味。在茶树区放蜂的蜂群若不采取预防措施, 烂子率可达100%。

3.3诊断

3.3.1初诊:放蜂地在茶园内或茶园附近, 当茶花盛开大流蜜时, 检查蜂群出现上述症状即可初诊。

3.3.2确诊:花粉形态鉴定法:茶树花粉为黄色, 花粉粒长球形, 赤道面观为椭圆形, 极面观为钝三角形, 具3孔沟, 沟中间窄, 两端呈喇叭状, 内孔横长。

3.4防治

3.4.1防治原则:采用分区饲养管理结合药物解毒, 使蜂群既可充分利用茶花蜜源, 又尽可能少取食茶花蜜, 以减轻中毒程度。

3.4.2分区管理:根据蜂群的强弱, 分为继箱分区管理和单箱分区管理2种方法。

3.4.2.1继箱分区管理:适用于群势较强的蜂群 (6框足蜂以上) 。先用隔离板将巢箱分隔成2个区, 将蜜脾、粉脾和适量的空脾连同蜂王带蜂提到巢箱的任一区内, 组成繁殖区, 然后将剩下的脾连同蜜蜂提到巢的另一区和继箱内, 组成生产区 (取蜜和取浆在此区进行) 。继箱和巢箱用隔王板隔开, 使蜂王不能通过, 工蜂可自由进出。此外, 在繁殖区除了靠近生产区的边脾外, 还应分别加一蜜粉脾和一框式饲喂器, 以便人工补充饲喂并阻止蜜蜂把茶花蜜搬入繁殖区。巢门开在生产区, 繁殖区一侧的巢门则装上铁纱巢门控制器, 使蜜蜂只能出不能进。

3.4.2.2单箱分区管理:适用群势较弱的蜂群。将巢箱用铁纱隔离板隔成繁殖区和生产区。上面盖纱盖, 注意在隔离板和纱盖之间应留出0.5~0.6 cm的空隙, 使蜜蜂自由通过, 而蜂王不能通过。在繁殖区除在靠近生产区的边框加一蜜粉脾外, 还在靠近隔板处加一框式饲喂器, 以便人工补充饲喂并阻止蜜蜂将茶花蜜搬入繁殖区。巢门开在生产区, 繁殖区一侧的巢门则装上铁纱巢门控制器, 使蜜蜂只能出不能进, 而出来的采集蜂只能进生产区。

3.4.3药物与饲养管理相结合: (1) 繁殖区每天傍晚喷洒解毒药物:0.1%多酶片+1%乙醇+0.1%大黄苏打片+糖浆或蜜水;隔天饲喂1∶1的糖浆或蜜水, 并注意补充适量的花粉。 (2) 采蜜区要注意适时取蜜。在茶花流蜜盛期, 一般3~4天取蜜1次;若蜂群群势较强, 可生产王浆或采用处女王取蜜;每隔3~4天用解毒药物糖浆喷喂1次。

4油茶中毒

4.1病因油茶在10—12月开花, 花蜜极为丰富, 是我国南方冬季的主要蜜粉源植物, 但在无预防措施时油茶蜜会引起蜜蜂中毒。原因是油茶蜜中含有生物碱和寡糖、半乳糖所致。据分析, 每100 g花蜜中含有果糖和葡萄糖56.8 g、棉子糖7.0 g、水苏糖8.4 g、茶碱2.07 g、生物碱8.4 g。

4.2症状蜂箱内子脾出现大批烂子现象, 幼虫呈灰白色或乳白色, 失去环纹, 死亡幼虫瘫在房底, 并腐烂发出酸臭味;成蜂腹部膨大透明, 发抖振翅直至死亡, 若不治疗, 可能会全群覆没。

4.3诊断

4.3.1初诊:若蜂群在油茶园内或附近, 时间为10月中旬以后, 温度在8℃以上, 蜜蜂出勤积极且采集了油茶的花蜜和花粉, 并出现上述症状, 即可初诊。

4.3.2确诊:花粉形态鉴定法:油茶花粉为黄色, 花粉粒长球形, 赤道面观为卵形或椭圆形, 极面观为钝三角形。大小为48.7 (44.2~51.6) μm×32.5 (27.8~36.3) μm, 具3孔沟, 沟长至极端, 内孔纵长, 外壁表面具网状雕纹, 网孔小, 圆形, 不规则, 网脊粗而明显, 呈蠕虫状, 表面具细颗粒。

4.4防治

4.4.1药物治疗:选用特效药“油茶蜂乐冲剂”每瓶500 g可治疗标准蜂群2~4群;或“蜂乐牌解毒灵”等。

4.4.2预防措施:采用单箱分两区饲养法。繁殖区不另设巢门, 以人工饲喂为主, 在采蜜区开巢门使工蜂出巢采蜜粉, 并适时把繁殖区将要出房的老子脾抽出, 抖落成蜂, 然后补充到采蜜区, 换入空脾, 使蜂王产卵繁殖。

5甘露蜜中毒

5.1病因在早春和晚秋蜜粉源缺乏时, 蜜蜂采食了由甘露 (蚜虫、介壳虫等昆虫采食农作物或树木的汁液后, 分泌出的一种淡黄色无芳香味的胶状甜液) 和蜜露酿成的甘露蜜后, 引起蜜蜂中毒。甘露蜜中含有大量的糊精和无机盐等成分, 易使蜜蜂发生消化吸收障碍而中毒;或昆虫分泌的胶状甜液极易被细菌或真菌等病原微生物污染, 产生毒素引发中毒。

5.2症状中毒蜜蜂腹部膨大, 伴有下痢, 失去飞翔能力, 常在巢脾框梁上或巢门外爬行, 行动迟缓, 体色变黑发亮;剖检消化道蜜囊膨大成球状, 中肠呈灰白色, 环纹消失, 失去弹性, 后肠呈蓝黑色至黑色, 里面充满淡紫色水状液体并伴有块状结晶物;严重中毒时, 成蜂甚至蜂王都会出现中毒死亡现象。

5.3诊断

5.3.1初诊:当外界没有蜜粉源或缺乏时, 若蜂场出现蜜蜂采集积极, 并出现上述症状, 且蜜房内蜜汁呈暗绿色、无蜂蜜的芳香味, 结合早春、晚秋、干旱等季节气候条件, 即可初诊。

5.3.2确诊: (1) 病蜂诊断:取中毒的死蜂20只, 研碎后加95%乙醇20 m L, 过滤后取6 m L放入称量瓶内, 用DDS-11型电导仪测定其电导率, 若在200μs/cm以上时, 即可确诊。 (2) 蜂蜜诊断:取新采进的蜂蜜4 m L于称量瓶内, 加蒸馏水2 m L, 混合均匀后, 用DDS-11型导电仪测定其电导率, 若为80±20μs/cm时, 即可确诊。 (3) 石灰水检验法:将待测蜂蜜用蒸馏水作等量稀释后, 取稀释液2 m L放入试管中, 然后加入饱和石灰水上清液4 m L, 充分摇匀后放在酒精灯上加热煮沸, 静置后若出现棕花色沉淀, 即可确诊。

5.4防治

5.4.1药物治疗:氯霉素2片, 四环素1片, 复方维生素B 20片, 食母生50片, 研碎后加入1 kg蜜水或糖浆中, 搅匀后喂蜂, 每天1~2次, 连喂2~3天。