平凡的清洁工作文素材

平凡的清洁工作文素材（精选16篇）

平凡的清洁工作文素材 篇1

夜深了，不知为什么窗外不时有几声“沙沙”的响声，充满好奇心的我往窗外撇了一眼，谁知竟是那不起眼的清洁工。我惊叹到。

不由回想起那年夏天放学时的情景：大地像被火烤了谁都想在空调里待者，可那“沙沙”的声音又在我的耳边响着。原来又是清洁工，我静静的看着，突然一位小孩拿着雪糕跑来，随意把雪糕袋扔在地上，清洁工阿姨看到了，大喊到：“小朋友，请把袋子捡起来！”这位阔气的小男孩瞧不起的看了一眼，清洁工阿姨和蔼的说到：

“小朋友，老师一定教过你要爱护环境吧！那你这可是破坏哟！”这时这位小孩子带着羞红了的脸，匆匆的捡起袋子丢进垃圾桶里，清洁工阿姨脸上露出了欣慰的笑容。看着看着我的脸红了起来，想到以前那么多次的随手丢垃圾，真是不应该呀！

啊！默默无闻的清洁工，你一直默默的奉献，不辞辛劳，就是因为有你，我们的城市才这么干净，才这么整洁！谢谢你！城市的美容师！

平凡的清洁工作文素材 篇2

每个人行走在人生路上, 总会见到无数风光, 自然的, 社会的, 历史的, 人生的, 心灵的, 思想的, 文化的, 不计其数, 耳闻目见便心有所感, 积存心怀, 储存记忆。一个人心智的活泛以及灵动, 就在于对“人和现实”的关注和思考。而在学校语文学习中, 学生与社会生活存在隔膜, 传统的作文教学与生活绝缘, 太多“应试文体”的圈禁, 让学生放弃了自己生动活泼的真实感受, 甚至于有意无意间斩杀了自己的诗意感怀和生命畅想, 这无疑是一大弊病。

怎样才能引导学生写出真实的生活体验呢?我认为最主要的是立足现实, 盘活生活体验。盘活生活体验即寻找与学生的心理相通的东西, 与学生的心理对接, 只有体验过的素材, 内化为自己的血肉, 才能成为学生运用自如的作文素材。

生活是写作的源泉, 这是一条基本的写作理论。加强与生活的联系理所当然成为写作教学的重要内容。作文的出发点是联系生活, 反映生活。根本目的是通过写作去思考生活问题, 加深对社会生活的认识, 增强社会责任感。学生生命的历程短, 经验少, 一些认识和看法多来自生活经验的转达, 例如读书时了解的历史人物历史事件, 听闻中了解的一些重大社会新闻。除此之外, 他们了解社会的渠道是短暂的经历, 存于记忆中的生活点滴, 以及对生活的虚拟和假设包括构想, 所以学生作文缺少对生活的关注也在情理之中。这就需要教师帮助学生打开生活的视听, 引领学生形成批判意识和超越精神, 追寻生活的意义, 学会用作文表达干预生活, 参与讨论, 表情达意。

美国著名教育心理学家布鲁纳说过:“学习的最好刺激, 乃是对所学材料的兴趣。”写作也是如此, 每个人都有自己喜欢的人物和熟悉的领域, 一个自然现象, 一件细微小事, 一个浅浅的微笑, 一丝淡淡的心绪, 都可能拨动过你的心弦, 诱发过你的思考, 不仅丰富了你的知识, 也教你认识了生活, 成为写作的契机和切入点。要教会学生观照自我, 找寻独有的体验。对于一个现象, 我总是要求学生从自身生命特征出发, 从多方面出发, 从多方面去认识, 得出自己独特的感受, 作出自己个性化的评价。比如有的学生在外地或农村生活过, 这份经历相对于始终生活在本土城市的学生来说, 就是一份独特的生活体验。有的学生父母双双下岗, 有的经历过父母离异, 有的体验过转学的无奈, 更有登山的快乐、受助于人的感激、帮助别人的欣慰……也许由于缺少思考、缺少有意的加工, 它们还比较粗疏肤浅, 但这些东西是学生写作中最宝贵的个性化财富。以此为基础适当扩展深化, 充分思考, 用较短的时间, 就可以构建起自己的写作素材库。

关注他人, 挖掘特有的动情点。文贵真, 情贵切, 生活中总有令自己感动的东西, 抓住三五个人物, 广泛收集材料, 深入阅读领悟, 形成对人物深入透彻的理解, 就可以应对许多考题。这里需要特别注意的是, 个性化素材的积累需要语言、思想、材料一起抓。其实中学生写作最缺的不是材料, 而是思想, 是对生活的认识。不要仅把人物看作实例, 只记三两件“事”;要全面了解人物一生的经历及思想, 将一个人物作为一个生命现象完整地了解认识。了解他的出身、求学、奋斗进取的经过, 了解他的成功和失败, 了解他的欢欣与困惑, 特别是他对生命及社会规律的认识。不光要知道他们一生做了什么, 更要知道他们为什么那样做, 支撑他们的信念是什么。对于同一人物, 可以对其不同的行为作出合情合理的诠释。比如美国总统华盛顿的事迹, 我们可以用他主动卸任这一事件来应对不同的话题。

例一:读书, 可以让你获得沉稳;读水, 可以让你获得灵动;读人, 可以让你获得境界的提升, 灵魂的升华。

面对争权夺势, 眷恋权势的现实, 还是让我们读一读华盛顿吧。作为美国的第一任总统, 他有威望也有能力连任总统职务, 然而面对权势的诱惑, 他却毅然选择了卸任, 他自我剖析说:“我意识到自己才疏学浅, 经验匮乏, 从而促使我怀疑自己是否胜任, 也许在他人看来更是如此。”多么坦荡的胸怀, 多么高尚的境界。他不留恋令人羡慕的总统职位, 而是选择了主动让贤。争权夺势的人们, 看看华盛顿的这一举动吧。他不仅能够让你有坦然的心境, 更能让你赢得人们的尊重。

例二:华盛顿拥有自知之明, 连任两届总统后, 他毅然选择了主动卸任。他不羡慕总统的宝座, 而是清醒地认识了自己的能力, 知道自己无论才智和经验都比不上亚当斯。这一卸任, 不仅赢得了人们的尊敬与崇拜, 而且为美国政坛民主树立了良好的先例。然而当美法关系紧张时, 他却响应祖国的召唤, 毅然束装出发, 因为他清楚地知道, 自己的威信胜过千军万马。正是凭着这一睿智的举动, 他成功地化解了国家危机。

华盛顿的引退与出山, 正是一个人正确地估量自己能力的具体表现。正是有了这样的自知之明, 华盛顿才将自己的才智发挥到了极致。

高考的作文题目是要让所有的考生都有话可说, 定然不会生僻, 一定是人生要面对的问题, 那就一定是选取的材料中人物也面对过的问题。有了这样的材料积累, 学会从不同角度选取使用, 我们的个性化素材库就具有了广泛的适用性。再加上多年常规学习积累的各种材料, 点面接合, 写作素材就不成问题了。

“平凡之美”作文素材与话题 篇3

著名喜剧演员赵丽蓉因肺癌辞世，引起中国百姓的无限惋惜。追悼会那天，竟有近两万多不知名者赶到现场，为这位平民艺术家送行。

赵丽蓉在1989年春节晚会，以小品《英雄母亲的一天》而名扬天下。其实，她早就是一位很有成就的演员，她与评剧明星新凤霞合作的剧目《花为媒》《杨三姐告状》等无疑已成为中国艺术的瑰宝。后来，赵丽蓉连续几年参加春节晚会，不顾六七十岁的高龄，也从不摆大腕的架子。排《打工奇遇》时，要当场写“货真价实”四个字，根本没接触过书法的她硬是在家中苦学苦练，竟在演出时写得挥洒自如。演出《中国功夫》时，她的脚肿得穿不上鞋，但仍咬着牙在舞台上踢腿飞脚。最后一年，她在查出患有癌症的情况下，边吃药边坚持排练，一个英文字母也不懂的她听着磁带一句句背下了《泰坦尼克号》主题歌，居然唱得绘声绘色。

无论你有多辉煌，你都要清楚，归根结底你只是生活中平凡的一员。明白这点你才能取得更大的辉煌。赵丽蓉就是这样，她用心去表演，她没有因外在的光环而懈怠，她的小品让社会巨变中的中国百姓感受到一种最高的精神关照，在平凡中怀着崇高和正义。

2. 名人的平凡史

狄更斯，英国著名作家，生于贫苦职员家庭，没有条件受正规教育，当过童工。著作有《匹克威克外传》、《雾都孤儿》、《美国札记》、《董贝父子》、《荒凉之屋》、《艰难世界》、《双城记》、《大卫·科波菲尔》。特别是《大卫·科波菲尔》带有自传性，通过孤儿大卫的遭遇，揭露资产阶级的虚伪、自私和冷酷，对贫民和童工的不幸深表同情。只有像他这样经过平凡人的生活，才会有那样深切的人生体验。

美国19世纪杰出诗人惠特曼，早年辍学，当过木工、排字工、教师、护士。一生中写出了大量诗歌。其中主要诗集《草叶集》共收录近400首诗。著名诗篇有《软骨头之歌》《在朋友家里受伤》《自己的歌》《欧罗巴》《啊！船长！我的船长哟！》《哦！法兰西的星！》《神秘的号手》等。另有组诗《桴鼓集》等。他的创作对美国和欧洲诗歌发展做出了非凡的贡献。

童话作家安徒生，当过学徒，干过剧院杂工。

马克·吐温曾经当过排字工、领航员、矿工。

高尔基干得更多，他干过面包店伙计、学徒、厨工、码头苦力、铁路工人。

生活中处处可见平凡之美，创造出伟大成就的人物，他们也经历过平凡。没有平凡的经历，就不能产生伟大的业绩。所以珍惜生活中平凡之美，生活才阳光灿烂。

3. 活着的“烈士”

著名作家魏巍写过一篇散文，叫《谁是最可爱的人》。文章中描写了一次壮烈的松骨峰战斗。在那些带火扑敌的烈士中，有一位名叫李玉安的。然而，这位“烈士”并没有死，至今还活着。他被人救起之后，回到家乡黑龙江，当了一名普通的粮库工人。几十年来，他一直勤勤恳恳地工作着，丝毫没有向任何人夸耀过自己的过去。直到1990年，当人们知道他就是当年朝鲜战场上的英雄时，许多人都大为不解，甚至为他没能得到应有的待遇而感到遗憾。然而，李玉安舍弃了自己本来可以得到的各种优厚待遇，选择了做一个平凡而普通的工人，默默地奉献着自己毕生的精力，这平凡的生命同样闪烁着耀眼的光辉。

平凡孕育伟大，这种平凡让人动容，这种平凡让人铭记，这种平凡让人追逐。我们生活中需要更多这样的拥有平凡之美的人。

4. 甘做平凡的军嫂

韩素云1997年调到广西南宁市财政局工作，现在在预算外资金管理局任票据管理员。大年三十，许多单位已放假，韩素云怕有人来买票据，一直坚守在办公室。

腿部有病的韩素云几乎没有请过假，也从没有迟到早退。尽管每年都必须去广州看病，但韩素云都主动安排在工余时间里。“他们都特别喜欢找韩素云买票据，”同事曾柳洁介绍道，每天有三四百个单位的人买票据，韩素云常应接不暇，但她从未出过错。

韩素云对记者说，自己还是那个没有出名前的平凡的人，从没有想过要利用“名人效应”赚点好处，就连局里照顾她的用车她都屡屡推辞了，自己买了一辆残疾人用的三轮车，风里来雨里去，公事私事全靠它，偶尔办公事时的打车费用也不拿去报销。

平凡，却不简单。生活中有许多这样平凡不简单的人物，我们除了敬佩他们，关注他们，更重要的是学习他们。

平凡的清洁工作文素材 篇4

一提到环卫工作，或许大家都会想到清洁工。原本，清洁工是个极普通、极平凡的工作，但是，这项工作也有着它不平凡的一面。

记得有一天，大雪刚停，街上堆满了积雪。我正在街上行走，发现大街上的树木虽已是“千树万树梨花开”了，十分的漂亮，可是厚厚的积雪中却夹杂着一些枯枝败叶、垃圾果皮，显得与这美好的雪景格格不入，让人有些绍兴。正当我大皱眉头时，突然一阵“哗哗”地扫雪声吸引了我。我循声望去，这才发现一位清洁工正在扫雪。只见他吃力地把厚厚的积雪扫到路两边，然后慢慢弯下腰去把雪中的脏物拾出来放入了车内，再继续往前扫。就这样这位清洁工扫扫拾拾，不断地重复着这简单而又单调的动作，不厌其烦。

大雪天，谁不怕冷？可这位清洁工却不惜冒着刺骨的寒风，只为了让人们拥有一个良好的生活环境。他的这种行为实在是不平凡，我不禁被感动了，心里充满了感激。

又是一个宁静的夏夜，晚饭过后，我们一家人出来散步，街上的行人结伴而行、悠闲自得。当我们来到一个花丛边时，我忽地看见花丛中扔满了各种各样的垃圾：包装袋、果皮、纸屑、断树枝等，这些杂物夹杂在花丛中，让人看着很不舒服。我抬头望了望四周，这才注意到不远处有一辆垃圾车，一个人不时向花坛里弯腰，手中还拿着什么。我好奇的走过去，才发现这是一位清洁工，他正在用夹子和铲子从花丛中把那些脏物清理出去。他干的是那样一丝不苟，在他的身后则是一个个被清理的干干净净、一尘不染的花坛。

这时路上的行人逐渐稀疏，而这位清洁工仍在路灯的照耀下勤奋地工作，这种精神实在是不平凡，我不禁被感动了，心里充满了敬意。

清洁工并不平凡700字作文 篇5

看见他是在一个下午，那个雨下得非常大的下午。我正从商店回来，在转弯的那个十字路口，无意中看见了一个身披雨衣的老妇人正在拿着一根竹棍子在几处堆满垃圾的地方捣弄着。刚开始，我还以为是捡垃圾的，就是那种捡捡什么破瓶子，易拉罐之类卖钱的，所以只是用轻蔑的眼神瞅了他一眼。

雨下得越来越大，幸亏我带了伞，当我经过那里时，咦?这儿的垃圾呢?怎么回事?全部都给清理干净了!当时，我猛地惊了一下，超他在的方向望去，那位被我误认为是一位“捡破烂“的老夫人又换了一块地方，又在那儿使劲捣弄呢。顿时，我脸滚烫滚烫的。

原来，他是一名清洁工啊!可是，这么恶劣的天气，他怎么还在这儿?

伴随着种种疑惑，我来到了她的身边，她也发现了我，只是苍白的一笑，又继续埋头干活，真不知道她脸上的是汗水还是雨水。

我羞愧的朝他问道：“阿姨，为什么下着大的雨，那您还不回去呢?“

她也着实惊了一下，然后边干活边说：“就是因为下了这么大的雨啊。雨下得越大，就会把垃圾冲得到处都是，明天就难受了。对空气的污染就大了孩子，你赶快走吧，这儿雨下的很大又很脏。“嗯。我答应着，望着她时湿漉漉的身躯，离开了他。

关于平凡的作文素材 篇6

——题记

雨中的毛衣

去年春夏的时候，放学后，同学们都准备回家，突然，乌云密布，狂风怒吼，下起了倾盆大雨。我们都被困在教室里回不了家。

雨越下越大，风也越来狂，窗户被大风吹得“嘭嘭”作响。下了很久，半个小时过去了，似乎还是没有要停的迹象，这时天也越来越黑，同学们开始沉不隹气了，在那里直踱脚，有的同学甚至顶着书包冲进了雨中。

大约过了四十分钟，雨变小了。这时，陆续有家长带着雨伞来接孩子，我在雨中发现了一个熟悉的身影，她的脚步十分急促，几乎是跑着过来的，当她来到我的身边时，我看见她全身湿透了，可是抱在她怀里的毛衣却干干爽爽，当她把雨伞递给我时我才看清她是我妈妈，由于雨实在是太大，虽然她带着雨伞，可是为了保护毛衣，她还是被淋湿了，妈妈把毛衣穿在我身上，我顿时觉得全身暖融融的。

作文素材的积累 篇7

如何搞好作文教学, 是摆在我们每个语文教师面前的一个重要课题。通过几年来的初步探讨与肤浅尝试, 我们体会到:获取充实的材料, 是写好作文的关键所在, “问渠那得清如许, 为有源头活水来”。只有引来作文素材这源远流长的涓涓“活水”, 才能使学生“有米可炊”, 有文可作。

下面就怎样积累作文素材的具体做法简述如下:

一.充分利用课本, 就近“取水”

作文教学中, 我们坚持把课本作为取得作文“素材之水”的来源之一。因为入选教材的文章是众多行家里手经过精心选择且在多年教学实践中得到认可的好文章, 无论思想性, 还是艺术性都堪称文中之精华, 具有较强的示范性与代表性;而且古今中外、各类文体兼而有之, 可谓一座五彩缤纷, 姹紫嫣红的大花园。只要辩证地、灵活地为我所用, 则会受益无穷。相反, 如果仅仅从应试教育这一狭隘角度出发, 则会得出“高考绝对不会考, 啃课本只会劳命伤财”的错误结论, 其结果则使语文教学误入岐途, 落得个“打死儿子招女婿”的可悲结局。

我们认为, 充分利用课本, 既可以从文章内容方面去把握知识点, 完成语文教学任务;又可以将课文作为积累作文素材的依据。这种就近取水的作法, 经济、省时、便宜、适用, 可谓一箭双雕, 何乐而不为?如若丢弃课本, 则是好高骛远, 舍本逐末的愚蠢之举。

教学中, 为就近取材, 我们把课文学习与作文训练有机结合在一起, 或仿写、改写、续写, 或以之为材料, 进行评述;学完全册之后, 还引导学生将课文内容按名人名言、典型事例整理归类, 编为真理、信仰篇, 爱国、正气篇, 珍视幸福篇, 读书求知篇, 团结、奋斗篇, 风流人物篇, 山水风光篇, 警世告诫篇, 揭露、鞭挞篇等十余个类别。这样既使教材内容条理化、系统化, 又为解决学生写作上的“无水之源”储备了材料。实践证明, 这种方法是行之有效的。

二.加强课外阅读, 主动“汲水”

要想提高学生的写作能力, 仅仅把教材中的几十篇文章内容作为素材是远远不够用的, 这就需要我们大力开辟第二课堂, 加强课外阅读, 去主动“汲水”。

由于我们的学生绝大部分来自农村, 经济条件十分差, 手头除了课本之外, 平时要得到一本课外书是很不容易的。针对这种现状, 我们一方面积极组织订阅关的报刊、杂志, 如《语文报》《作文报》《中学生文摘》《阅读天地》《作文成功之路》《中学生阅读》等, 至少每2人一份;一方面师生一起为班上捐赠一部分书报, 供大家交流传阅。同时, 我们语文组还为学生编辑了一份《阅读选萃》, 每个语文老师负责1期, 分发到学生手中, 日积月累可成为一本有益的资料, 这种形式很受学生欢迎, “选萃”内容丰富、形式活泼, 适用性强, 融知识性趣味性于一体。再者, 我们坚持利用读报时间, 由语文兴趣小组的同学为大家推荐好文章。或看录像, 或听朗读, 或自由阅读, 使学生潜移默化地受到启发。此外, 要求学生每周选读1～2篇短文, 定期对所作笔记进行检查评比。以上这些工作如果从学生一进入高中就抓起的话, 通过两年的“汲水”储备, 多数学生的作文能力是可以达到教学大纲的要求的。仅以我班参加湖北省第七届高中作文竞赛为例, 1人获省级一等奖, 4人获州级奖, 9人获县级奖。获得省级一等奖的杨英雄同学来自农村, 父亲早年病逝, 家庭条件很差, 但在老师和同学的热情帮助下, 他坚持勤奋读书, 认真积累作文素材, 写作方面进步较快, 他参赛的作文《花与叶》, 构思独辟蹊径, 采用童话的形式, 通过“花”与“叶”的对话寓深刻的哲理于新颖活泼的形式之中, 故受到各级评委的一致推荐;且被选入湖北省教研室编辑的《优秀作文精品集》一书。

由此我深深感受到, 没有丰富的课外阅读, 没有持之以恒的写作训练, 学生则不可能达到得心应手、“下笔如有神”的境界。古人讲“功夫在诗外”, 也许说的就是这个意思吧。

三.开展各类活动, 积极“引水”

为使学生具有更丰富的生活体验, 写出情感真挚的文章, 我们还主动地、有针对性地开展各类活动, 积极地把“生活之水”引入学生的写作之中。每学期, 我们坚持开展“推荐一本好书 (或好文章) ”的演讲活动。具体做法是:利用晚自习前的读报时间, 由1～2名学生上台发言, 简介或评述某本书 (或文章) 的主要内容、艺术特点, 并要求说明推荐理由;然后评分公布。实践证明, 这种形式既能够督促同学们认真进行课外阅读, 并作出精要的概括、归纳, 同时又能够使其他同学间接地获取新的信息, 新的知识, 有助于拓宽知识面。

几年来, 我们还坚持举行“手抄报”比赛活动, 具本要求是, 每份报不得超过2人, 组稿、排版、插图均由办报人设计完成;出刊后进行评比并发奖。“办报”这种活动, 学生兴趣浓厚, 人人都有机会实践锻炼;尤其值得一提的是, 组稿的过程, 实际上就是一个不可多得的潜移默化的读书活动。

同时, 我们还适时地组织参与一些与写作相关的活动, 如社会调查参观展览、郊游、看优秀影片、参加报告会、听时事讲座、参加文娱演出等。这些活动, 不仅丰富了学生生活, 而且为学生的写作提供了丰富多彩的生活素材, 克服了闭门造车, 随意编造的弊病。

几年来, 在作文教学中, 为解决学生写作上的“无水之源”, 我们坚持开展了“就近取水”、“主动汲水”、“积极引水”的教学实验, 并取得了一定的成绩;十多年来, 所带班多次获得省级作文竞赛指导奖, 其中2次一等奖, 3次二等奖, 5次三等奖;98年高考, 全班53人参考, 100分以上48人, 全州语文第一名 (142分) 、第二名 (137分) 均由我班同学夺得, 他们分别录取到山东大学和浙江大学。

平凡的世界读后感素材作文 篇8

第一次听到-平凡的世界这个名字是因为may和iris，看到如此厚的三本，我的内心是抗拒的，内心不由得产生畏难情绪，多久才能够读完?但是因为这套书太热，我还是下手了。

事实上，很喜欢路遥的文笔，即使是七八十年代的故事，但是读起来真的很轻松，而且很有吸引力，像有魔力似的让人爱不释手。整部书中包含的可探讨的点真的很多，但是因为年纪，我认为一些点是不深刻的，例如那个年代的“政治等级，家庭成分对自己发展的影响，人们贫穷的原因等。这些问题是可以自己再去多琢磨的。对于文中的“发家史”和情感，我的感触还是很深刻的。

平凡话题作文素材 篇9

(伟大出自平凡)

孙中山先生是一位伟大的革命先行者，担任过中华民国临时大总统，在全国人民中享有很高的声望，可他常把自己看作是一个普通的平民。

有一次，他到总统府上班，忘了带证件，而不带证件是不可进入的，所以他虽然已经到了总统府门口，还是返回住处拿来了出入证。

在广州，他听说外出演出演讲一次要花15元汽车费，于是就坚持步行，不再坐车。

谈谈作文素材的积累与运用 篇10

一、激发学生的阅读兴趣, 变“被动”为“主动”

几乎每一位语文教师在教学过程中都会有意识地强调积累的重要性, 让学生多读书, 多摘录, 多背诵, 我也不例外, 我让学生准备作文素材本, 鼓励他们多读书, 将书中好的段落抄写下来, 每天一篇, 常常诵读。但一段时间后, 我发现很多问题:一是学生素材的积累漫无目的, 并非自己真正喜欢, 所抄写的内容并无太多利用的价值;二是中学生课业负担较重, 多数将素材积累作为一种抄写作业, 应付了事, 极少能够细细品读, 精心摘录。由此看来, 积累不能作为一种口头的说教, 而应激发学生阅读的兴趣, 教他们学会欣赏和品味优美的文字, 借鉴到自己的文章中, 灵活运用, 这样才能将积累落到实处。所以我这样要求学生:

(一) 素材的选择应有主题, 有标准, 内容丰富。

素材有了主题, 无疑为学生指明了阅读的方向、选择的范围, 而最初主题不妨由老师确定, 带个好头。如在一周中, 我分别让学生以“理想”、“自信”、“友谊”、“思乡”和“四季”为主题自由读书, 寻找他们认为最优秀的作品, 看谁的素材最精彩, 内容上可以各有千秋, 形式题材也不做过多限制, 可以积累跟主题有关的名人名言、寓言故事、名家名段、优美散文等, 主张尽量从文学类的书籍上寻找, 广泛阅读, 字迹工整地抄写。有了这样的要求之后, 学生的阅读兴趣非常浓厚, 对自己的要求很严格, 回家之后主动翻阅各种书籍, 总想找一段与众不同的。家长反馈说, 孩子们现在再也不用家长代劳, 阅读时间比以前多了许多。

一学期之后, 经过粗略统计, 学生共摘录不同主题的文章150多篇 , 确是一笔不小的财富 , 更重要的是通过积累素材培养了学生良好的阅读习惯。

(二) 整理素材库。

在确定主题搜集素材一段时间后, 我建议学生将自己辛苦积累的素材进行有序的整理, 便于日后查阅和借鉴, 教他们按主题、内容和体裁分类, 装订在一起, 贴好标签, 如“优秀作文开头集锦”、“优秀作文结尾集锦”、“精彩自然景物描写”、“名言警句集锦”、“名人事例”、“古诗句集锦”等。这样整理不但有利于学生随时查阅借鉴, 而且能帮助他们快速记忆。有了这样扎实的积累, 即使考试题目变化多端, 也可以从自己的素材库中调出有用的词句, 做到学以致用。

二、学会观察, 积累生活素材

《语文课程标准》明确提出 :“写作要有真情实感 , 力求表达对自然、社会、人生的独特感悟”, “多角度的观察生活, 发现生活的丰富多彩, 捕捉事物的特征, 力求有创意的表达”。积累文学作品中的素材固然重要, 但光靠阅读、背诵大量的文字未必能在考场的角逐中站住脚, 毕竟文学来源于生活, 如果不曾细致地观察过大自然, 不曾走向街头或参加过社会实践感受生活的滋味, 不曾与亲人进行心灵的交流, 又如何做到写真话、诉真情、准确表达出对自然、社会、人生独特的感悟呢?因此, 语文教师除了要多阅读之外, 还应引导学生观察生活, 积累生活素材, 如此教师就应该做生活的有心人, 可这样尝试。

(一) 及时捕捉灵感, 引导学生观察生活。

有时, 课堂上灵感的火花可以激发学生写作的动力, 在一次语文课上, 窗外不知何时飘起雪花, 几个学生悄悄地望向窗外, 见到此景, 我顺势引导他们仔细观察雪花飘舞的姿态和周围景物的变化, 将自己观察到的写到本上。学生非常兴奋, 都兴致勃勃地观察着, 我想他们心目中的雪一定是千姿百态的。像这样的时机其实很多, 如初春的时候, 让学生观察校园的变化, 放学后可以写写路上见到的景物或趣事, 也可以写写身边的同学等, 得知学生非常喜欢周杰伦的歌。一次课前, 我播放了《菊花台》和《青花瓷》两首歌, 学生十分诧异, 随即我展示出这两首歌的歌词。学生恍然大悟, 原来歌词也可以这样漂亮, 课后我建议学生在听歌过程中留心歌词, 把精彩的句子写下来、整理出来, 也是特别的收获。有这样一句话“生活原本是美好的, 只是我们缺少一双发现美的眼睛”, 教师应是一位使者, 带领他们尽情发现生活中的美。

(二) 布置特殊任务。

许多老师都深有体会, 现在中学生的作文大多是无病呻吟, 矫揉造作, 动辄“痛哭流涕”, 却无一点感人的情节, 我认为原因再简单不过, 因为学生并没有从内心体会父母的辛苦, 家庭的温暖或是感恩的真谛只能靠虚假的编造、东拼西凑的敷衍, 自然打动不了读者。我们不妨布置一些特殊任务, 让学生亲自体验, 写出真实的感受, 如母亲节快到, 我建议学生送给母亲一份惊喜, 方式自选, 观察母亲的神态举止, 并写出自己当时内心的感受, 作业收上来之后, 我从他们稚嫩的笔端读出真诚, 读出内疚, 也读出感动。一个小小的举动能让学生感受母爱的伟大, 拾起漠视已久的亲情, 这样真实的素材在文学作品中是永远收获不到的。除此之外, 特殊任务还有很多, 如“周末看大海”、“今天我做饭”、“我跟父亲聊聊天”等, 观察生活, 体验生活, 积累的不仅仅是素材, 更多的是对生活的感悟, 对人生的思考。

三、为学生提供展示、交流的平台

积累的目的在于运用, 文本素材也好, 生活素材也罢, 能够在考试中巧妙运用是关键, 素材的积累不应只是本上的一堆文字, 而应让学生在展示和交流的过程中体会文学的美妙, 我利用课前五分钟的时间, 通过抽签的形式, 请学生上前展示自己积累的素材, 并简单介绍自己的素材, 如选择的理由, 对素材的精彩之处进行简单的赏析和评价, 通过简单的介绍既锻炼学生的勇气和自信, 又锻炼他们的语言表达能力, 其他学生亦可以给予适当的点评, 谈谈自己的看法。

虽然只是一个小小的交流平台, 但促进学生之间的交流, 从而更激励学生阅读不同的书籍, 寻找更优秀的素材。

每一周的阅读课, 学生四人一小组, 互相交换自己的素材本、轮流阅读、资源共享、相互借鉴, 同时各小组成员推选出最吸引读者素材的20篇, 贴在班级的“文学天地”板报栏中, 供大家欣赏交流, 这样的评比目的不在于评选优劣, 而在于让学生将素材视为一种宝贵的学习资源, 互相借鉴, 巧妙运用。

“涓滴之流终可以磨损大石”, 我认为 , 坚持不懈地积累、灵活运用素材, 可以拓宽学生的视野, 提高他们的文学素养, 引导他们感受生活的喜怒哀乐, 促使他们养成良好的阅读习惯, 最终在考场上文思如泉涌, 写出优秀的文章。

参考文献

平凡的清洁工作文素材 篇11

他是我家小区的“常客”。平日里，他总是出现在各个垃圾堆旁。他不高，常穿着一身褪了色的茶色衣裤，沾有斑斑点点的污渍，脚上趿着一双开了许多裂口的胶鞋;他总是踮着脚，耸着肩，大半个上身扎在垃圾堆里，将垃圾桶翻得“嘭嘭”响。——我之所以注意到他，也是因为这不甚悦耳的声响吧。

然而我通常只瞥一眼而已，就当没看见一般走开了——一个陌生人，一个平凡的垃圾工，能给我留下什么深刻的印象呢。他那茶色的背影，只是我平凡生活中的一个平凡的部分。

再说，生活中还有更让我烦心的事。小区里的路灯，自小区建成起，就一直默默地站在那儿了。风雨让他它们的灯罩上蒙上了厚厚的灰尘泥垢。从中射出的光日渐昏暗，到最后，只有迷迷糊糊的一小团。还有几盏灯索性罢了工。对于常因上补习班而晚归的我来说，“走夜路”不再是网上流传的段子，而是真的成了我的噩梦。心惊胆战自是不必说，更令我郁闷的是，高度近视的我不止一次地磕到了墙。

怎么就没人向物业处反映一下呢!我愤愤地想着，真是世风日下啊!

无奈也好，气愤也好，日子还是一天天过去了。那日下午放学归来，我看到路灯旁架着一架细长的竹梯。呼，总算有人来维护设施了吗?近前一看，竟是熟悉的茶色身影——是他!

他一手扶着路灯，一手攥着毛巾，用力地擦拭着灯罩，时不时停下来左右打量，不放过任何一处污秽。汗水洇湿了他的衣服，大块的深色在他背上蔓延开来;脖颈上的汗珠反射着阳光，滚落下来，他似乎没觉察，将毛巾翻到稍干净的一面，更卖力地抹着灯座。

终于，灯罩玻璃透明光洁的本来面目重新展露出来，他喘了一大口气，用手背一蹭额头，甩了甩。他慢慢地爬下梯子，回头看见了愣愣的我。他不好意思地笑了：“那个，灯黑了，有些还不亮了。你们不方便，我擦擦。”他的双唇干枯，不自然地咧开时，挤出满脸的邹纹。见我仍呆愣在原地，他回身搬起了梯子，走远了。

平凡的清洁工作文素材 篇12

最近，电视上在热播《奋斗》，讲的是一群年青人为自己的人生努力奋斗的事。其实，青春是一段坎坷的路，我们年青人就是一条欢快奔流的小河;青春是变幻莫测的天气，我们年青人就是一棵饱受风雨的劲竹。

在平凡的生活中，我常常迷惘。在求学的独木桥上不知所措，害怕会一不小心就摔下去。当越过一座时，我已经满身创伤，我该不该继续奋斗下去呢?看过《奋斗》首我得到了一个答案：青春注定会因奋斗会精彩，而不奋斗的青春必然失去光彩!

青春会因奋斗而精彩。面对社会上的一些不良现象，只知愤世嫉俗，青春就将黯淡失色。面对困难，面对艰苦的生活条件、恶劣的工作环境，只知忧郁、退缩、畏惧，必会失去青春的风采。投身火热的实践，用自己的双手去创造生活，用不懈的奋斗去绘就未来，用青春的激情去谱就生命的欢歌，我们的青春之歌才会更加壮美豪迈。这就是奋斗的快乐!

青春会因奋斗而精彩。一个人活在世上总要为许多目标去奔波去奋斗。比如：学习，你要不断努力进步，超越。不求最好，但要自己更好。然后，还有梦想，学习就是为了梦想，实现它后，就还有梦想进行时的梦想，许许多多的东西都要你付出代价去完成，为它奔波奋斗。但是好好想想那时的你，该是多么的伟大啊!它使你走向成熟，走向成功。这就是奋斗的幸福!作文

青春会因奋斗而精彩。一个人活在世上也难免要遇到许多困难。而人就是要在困难所形成的陷坑中去努力奋斗，不断地奋斗爬出这个陷坑。要么就无所行动，呆在坑底让自己越陷越深也不回头。奋斗的人就可以爬出陷坑，享受成功的喜悦接受阳光的洗礼，让喜悦带走疲劳与满身的尘土，去创造属于自己的成功事业。无所行动的人只会被失败的阴影所笼罩，见不到阳光，只会被尘土所淹没，被一身的疲劳给击倒。这就是奋斗的美妙!

青春会因奋斗而精彩。人活在世上就是挑战挫折与痛苦的，一位哲人曾说过：“一个人自从降生的那一刻，那一分，那一秒开始，他的痛苦也就开始了!”在世界上，没有谁走过的路是一帆风顺的，也没有谁是天生就可以坐享其成的。人就是要一次次接受挫折的考验，就是要不断的奋斗!一次次青春的光彩是掩藏在挫折的背后的，“不经历风雨怎么见彩虹!”。我们的奋斗，就是为了见到那五彩缤纷的彩虹。这就是奋斗的目的!????作文

青春因奋斗而精彩。在青春的朝霞中，我们不会觉得疲劳与辛苦，我们只会越斗越勇，拼出耀眼的青春火花!那么，不如大家就继续互相鼓励吧，为了精彩的青春继续奋斗下去

生活如此精彩

静静地坐在椅子上，看着前座的“菜华合作社——勾股和波板”正展开激烈大战，另有一番趣味。黯然发现——生活竟如此精彩!

每天，我就在教室，宿舍，饭堂这三点一线间来回奔跑。匆匆而来，又匆匆而去，生活有条不絮地进行这。没有过多的嘈杂和烦扰，间中有不少趣事穿插，令平凡的生活里增添了不少的笑声。

喜欢在晚饭后与朋友一起漫步校园，那是最舒闲的，共同谈着NBA，道着人生道理，看那不远的大山，一切都如此快乐。迎面吹来的凉风，让我们心旷神怡，回想着一天的紧张学习，发现不过如此罢了，休闲，静谧——

喜欢在教室里听着班长大吹‘超人’，什么蒙面超人这些小孩儿的玩意，也全都在他身上一一体现。也不知说是幼稚还是返老还童。只是听者烦恼，还是忍不住一本书拍在他的脑袋上。嘻嘻……，只是有点狠了。有时候也会因一些鸡毛蒜皮的事情与同学吵起来，大家半斤八两，最后也只是落个‘两败俱伤’的场面。我的喉咙疼了——尽管如此，生活的趣味也尽显其中，吵闹，欢笑——作文

学习仍在忙碌，生活的精彩也在持续，时而是静谧，时而是吵闹，每天都上演着一个又一个的青春插曲，细细品味，生活竟是如此精彩——

世界因爱而精彩

过去，我一直以为，这个世界已经没有爱这个字眼了存在了，就算有也轮不到我身上。因为爱是很大的，比方说要舍己救人之类的，而这些，永远也轮不到我身上。

现在，我开始发现，这个世界是个充满了爱的世界。无论何时何地，都充满着爱的气息。因为爱是很小的，比方说对人以一个微笑之类的，我的身边，处处是爱。

过去和现在有多远?一本书的时间。若不是亚米契斯的《爱的教育》，我想我将永远生活在过去里，就算我能自己走出过去，也要很长一段时间。

暑假，老师要求我们看《爱的教育》，为了完成作业，我只好去书店买了一本。原本我以为这本书不过就是写一个小学生的日记，没有什么好看的，但是我错了。读过不下几十本名着，惟有它，带给了我前所未有的震撼。作文

语文作文素材积累的实践研究 篇13

一、从课堂教材的学习过程中积累作文素材

在没有任何素材积累的情况下写出的作文内容会显得枯燥、毫无美感,就像是一位艺术家缺少了灵魂一样。在作文教学过程中,如果学生没有一定的素材积累作为基础,那么教师所传授的知识就会较难吸收,因为素材积累既是作文教学的基础,又是对资源积累的拓展提升,两者之间相互关联。因此,素材积累在小学语文教学中至关重要,既可以提升学生的理解能力,又可以加深作文材料的运用能力,有效地提升了教学效果,方便了人与人之间的沟通。那么如何培养小学作文素材的积累呢?这就需要对课上教学和课下资料辅助合理理解和运用。语文教学课程和教材是密不可分的,教学过程中教材的合理利用又容易被忽视,使得语文教材中的有些素材没有得到合理利用,作文教学亦是如此。课内教材在得到充分利用的情况下会有不少较实用的素材,因此引导学生积累教材内的素材也是一种有效的方法, 更能让学生体会到教材的重要性。许多学生每次在作文写作的时候感到困难是因为对作文素材积累没有重视,更没有培养这方面的习惯,就需要教师引导学生从教材内容中开始注重素材的积累,这对他们写作水平的提高会有一定的帮助。另外,学生应该在一些写作练习中积累相关的写作经验,并结合自身情况总结出一套自己的方式或思路过程。例如,教师可以给出学生一个相关题目,可以是我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等与之熟悉的相关人物。由于学生对于自己较为熟悉的人物都会有话可说, 教师可以引导他们从题目的写作角度思考,如这个人的面部特征、性格秉性等方面,然后抓住一点自己最喜欢的地方进行详细描述,这样写出的文章就会条理清晰、感情丰富。这样,能使学生认识到自己身边的事、物、人就可以作为作文素材,进而提高他们的写作水平。

二、从课外书籍的阅读过程中积累作文素材

教师鼓励学生加强对课外书籍的阅读,能起到拓宽知识面、 扩展视野、知识量积累的迅速增长等作用。学生在课外时间阅读书籍的过程中也是在感受科学价值观和人生观的熏陶过程, 不仅能加深对崇高精神品质的感受,而且在自身的道德情操和精神面貌方面也会获得一定的提高。在课外阅读的过程中,学生对于目前没有接触到的生活实例和教材内容中没有的知识能够提前了解,使他们的情感方面得到升华,提升他们对某些没有接触过的事物的认知能力,还能获取不可或缺部分的知识积累。 通过对课外书籍的阅读,在拓展学生眼界、提升掌握的知识的同时,学生对一些优美的语句也能更好地掌握并合理运用到作文写作过程中,再加上将课外获取的知识融入进作文写作中,就会提升作文写作能力。因此,教师应鼓励学生阅读课外书籍,并推荐一些适合学生健康发展、对于人生健康成长有一定的积极作用的书籍。同时,教师也可以定期举办相关活动,对学生读书的体会进行总结并鼓励学生长期坚持下去,并对表现突出、进步较大的同学给予肯定或奖励,以此来激励学生的阅读兴趣,在这种积极的氛围中让他们积累更多的作文素材。

三、从现实生活的真情感受中积累作文素材

学生的世界里应该是丰富多彩的,青山绿水、名胜古迹、小桥流水等都可以是作为素材的来源,将眼睛看到的常见的素材用另一种独特的手法展现出来也会有一定的趣味。现实生活中, 学生只要注意细心观察,多一份欣赏环境的心境,就可以使观察能力进一步获得提高,促进作文素材的积累,进而提高写作水平。教师用自己的眼光来判断小学生的世界是不合理的,孩子眼中的世界充满了色彩和疑问,这也是促使他们对更多知识获知的一种途径,大人眼中的一些正常现象经常会成为孩子思考的对象,如蚂蚁搬家的时候可以搬动比自己重几倍的东西、每次下雨之前燕子都会飞得很低等。孩子在发现问题的同时也是在进步的一种表现,因此教师要尊重孩子的思想,切不可盲目打断而丧失细心观察的机会,因为生活中的每一次聚会、每一次郊游、每一次成长都是孩子积累的过程,也是孩子成长的经历。同时,教师要鼓励孩子记录每一次的感受,用心感受生活中的美好事物,用独特、敏锐的触角来感受世界,在感悟中发现美、发现趣,让作文回归生活并高于生活,在拓宽写作素材的同时来提高作文教学成绩。

四、结束语

平凡工作中的感人事迹素材 篇14

12月30日傍晚维修中心制冷工刘来根正在例行巡检，在检查至B区生活水箱区域的时候发现水箱进水有异常，打开水箱盖通过仔细检查，发现进水阀进水量很小，且水箱的储水量已经到底了。他当即报告班长于正斌和维修中心组长彭良璧两位同志，他们也及时赶到现场查看原因。因夜幕降临在水箱外已不能看清故障，于是于正斌同志当即跳下水箱查看，发现故障原因是浮球失灵而造成。

如果不及时处理消除隐患将会造成医院B区全部停水，突发停水事毕会影响到急诊、手术室和血透等处的医疗安全。后勤保卫处通过联系及时拿到了零配件的供应商送来维修配件。为尽快解决问题彭良璧和于正斌同志毫不犹豫一起冒着当时接近零度的气温进入到水箱底处对故障进行处理，经过一个半小时的努力，终于排除隐患解决了故障，保证了医院B区的正常供水。

虽然这次水箱浮球失灵更换维修工作是后勤保卫处日常维修工作中的一个极为普通的例子，但是两位年过半百的老同志能够不计个人得失，为尽快解决断水隐患，冒着接近零度的冷水毫不犹豫的跳入到水箱底处对故障进行处理的事迹却深深地感动了大家。

当故障排除以后他们才发现浑身上下被喷涌出来的自来水打湿，刺骨的冷水早已侵入了他们的肌肤，虽然他们的全身感觉到了十分的寒冷，但是在排除了故障，消除了断水隐患以后，他们的内心却觉得无限的欣慰。

去年11月20号在医院领导关于后勤保障工作要适应医院快速发展的需要，希望维修工作在原有的基础上进一步转变工作模式。在提高工作效率，体现快速、便捷、优质服务与一线的总体要求上再迈出一步。后保处根据医院领导的要求及时重新整合了维修人力资源，对A、B楼的设施维修保养工作由原来的两套人马实行一套班子管理，成立了新的维修中心并设立了一个专用电话“1890”(谐音一拨就灵)实现了报修电话四合一，维修内容不分区和维修工作实行24小时无节假连续服务，无论什么故障一键式报修都受理。

维修中心成立以来，平均每日接到报修电话五十多个。对每个报修电话维修中心根据任务轻重和缓急巧妙安排，做到了质量跟踪台账清，维修响应时间、工作效率明显得到提高。

随着维修中心服务工作的日趋完善，后勤保卫处将以更大的热情、更好的服务质量来为岳阳医院的明天更美好而倾尽自己的力量。在与被服务的部门继续做好互动沟通促保障，为和谐氛围大家庭而努力工作。

平凡的夜晚不平凡作文 篇15

熬着写着，终于写完了，太开心了，刚才的困意因开心而在一瞬间散去了，可下一刻它又笼罩了我，该爬进我那温暖的被窝了。

躺在床上，真想一直睡觉，一觉睡到自然醒，没人打扰。可惜，明天还要早起去上学，还要走那泥泞的小路。

哎，能让我不走那小路或者一觉睡到自然醒的，只有星期五。啊，星期五，真希望你长个脚，快奔到我身边吧。

抱着美好的愿望，我沉沉的睡去。可老天，却偏要和我作对似的，在十一二点钟时，把我从梦里拉了回来。刺骨的寒风吹来了，从窗口吹了进来，吹进我的小屋来。风打搅了我的美梦，我不满地皱起眉头，裹紧我的小被子。

我怕冷，必须去关窗户了，不得已，爬出被窝，颤颤巍巍地关紧它。

我又睡去了，我不允许风再来打扰我。

风走了，雷公又来了，它开始击鼓了。风，呼呼的，回来了；雨，哗哗的，加入了演奏。天上好像在举行什么重大的宴会似的。

莫非是雷公不满我们睡觉，用巨大的雷鸣，刺眼的闪电来唤醒我们。神仙都不睡，你们凡人睡什么觉？耳边的轰鸣声大得让我害怕，眼前晃过的是闪电闪动的痕迹，我觉得他仿佛就要劈到我似了。

作文素材的积累与转化点滴谈 篇16

关键词：舞台,采摘,熏陶,培养,成效

“问渠那得清如许, 为有源头活水来。”素材的积累是写作的重要基础。有效的阅读又是写作的重要前提。然而, 在目前的语文阅读教学中, 我们有时忽视了素材的随时积累和能力素质的转化。那么, 如何培养积累与转化的写作能力呢?在此谈谈我的点滴体会。

积累可以来自许多方面, 如生活方面, 主要包括家庭生活、学校生活和社会生活。阅读主要包括课内阅读和课外阅读。

一、生活大舞台, 素材滚滚来

在家庭生活中, 目前许多孩子娇生惯养, 属享受型的, 许多事不会做, 也不善于观察, 所以没有什么生活体会和感悟, 因此应引导学生扭转自己在生活中的形象, 注意担当自己的角色, 尽量多参与家庭生活, 多留心观察生活身边的人身边的事, 如父母的辛劳、爷爷奶奶、姥姥姥爷的慈爱、走亲访友、游山玩水等等都有许多值得挖掘的素材。真切的体会与感悟加上精心的构思与表达就是一篇不错的作文。如同样是写母爱, 在《一颗变暖的心》一文中, 小作者采用欲扬先抑及设疑手法, 写自己放假回家母亲没有嘘寒问暖、端菜盛饭, 于是自己心生不满, 后又通过细节描写——母亲冰凉的手揭示母亲在宰鱼做饭后又忙于为我缝做新被, 以及母亲为我暖热被窝后下床离去时快速掖好被子表现细细暖暖的母爱, 使人读来亲切感动, 不落俗套。

校园生活是学生最熟悉的生活, 尤其是住校学生大部分时间是在学校度过的。紧张而充实的学习、喜怒哀乐的宿舍、师生相处、同学交往, 运动会、军训生活、文体活动……校园生活是丰富多彩的, 以这类生活为素材, 要注意多角度观察, 新思路拓展, 避免落俗套, 动辄大吐苦水谈学习之枯燥苦闷, 或是考试失利老师谈心同学鼓励……相同的素材不同的运用, 多从构思写法上、细节角度上下功夫, 出新出彩。

除了家庭和学校, 积累素材的角度就是社会方面了。报刊、电视、网络等媒体上的新闻可以给我们提供丰富的素材, 住宿生获取信息不够及时且有限, 教师可以多加帮助, 如课前导语中可适时引用时事材料, 或在板报上开辟时事小专栏, 帮助学生获取更多对写作有益的信息以及在放假回家期间, 引导学生充分合理利用网络搜集整理有写作价值信息等等, 不断增加信息积累量, 以达到厚积薄发。

二、文化大花园, 用心来采摘

在阅读中积累素材。主要包括课内阅读和课外阅读。课内的写人叙事、写景抒情的许多文章可以在学习的过程中将写作方法适时指导给学生, 令其品悟领会。如学习朱自清的两篇散文《春》和《背影》, 学习《春》的写景顺序、语言修辞;学习《背影》朴实中见真情的写法。再如学习鲁迅的《阿长与〈山海经〉》《故乡》等文时可学习多种人物塑造方法。

课外阅读练习中, 阅读理解的题目很多正是写作的方法和要领。如文章的线索、倒叙的作用, 人物描写的角度, 景物描写的作用, 某一句段的作用, 结尾的含义等等, 反过来都是在写作中应当注意运用的。此外, 文中的精美语句也可随时体会积累。

阅读名著不一定非长篇大部, 因为紧张的初中学习生活中很难完全阅读。可以选择读些两千字以内短小精悍的大家范文, 如徐志摩、余秋雨、李敖、林语堂、周作人、丰子恺等等名人的小品散文, 仔细品味一定会获益匪浅。

加强传统文化的熏陶和培养。古典诗词、历史典故在作文中恰当的运用可以大大增加文采, 提升作文的文化品味。诗词积累可以课内带动课外, 日积月累, 不断增多, 可引导学生分门别类, 如写景的, 思乡的, 爱国的, 励志的等等;名人事例可分为宽容的、诚信的、执著的等等, 从不同的角度分类, 为将来写作中多角度运用打下基础。对此类素材不能只停留在背诵积累, 要指导学生练习引用、化用诗词名句, 概括叙述 (如用于议论文写作) 、情景再现 (用于文化作文写作) 的能力。“读书破万卷, 下笔如有神”, 阅读与写作如能很好的将二者结合, 就会相辅相成、相互促进与提高。

“不积跬步无以至千里, 不积小流无以成江海。”叶圣陶先生说过“生活犹如源泉、文章犹如溪水, 源泉丰盛而不枯竭, 溪水自然活泼流个不停息”。多渠道积累, 多角度运用。素材的积累是零碎的、片断的、不完整的, 要进行有序、长时、系统、分类吮吸, 待以后运用时, 进行筛选、思考, 提炼观点, 整理成文, 一定会在日积月累中丰富写作技巧, 收到较好的成效!