运动会的作文：为运动喝彩

运动会的作文：为运动喝彩（共16篇）

运动会的作文：为运动喝彩 篇1

运动会的作文：为运动喝彩

一个灿烂明媚的十一月，一个竞争向上的十一月，伴随着习习秋风，我们迎来了一年一度的秋季运动会，看，整齐的步伐;听，喧天的掌声。在蓝天、白云的映衬下显得格外引人。

当大会宣布运动比赛正式开始，整个赛场顿时沸腾起来，加油助威声此起彼伏，络绎不绝。你看那径赛场上的运动员，一个个如狡兔般飞离起点，像利箭般冲向终点，引得在场的观众兴奋不已。不论选手是否获得第一，他们都会得到观众的赞美和鼓励。因为在观众的`心中，这些运动员都发挥出了顽强拚搏的体育精神，他们是运动场上的英雄，是松阳实验小学的“刘翔”，

400米和800米是考验选手体力和毅力的项目。它虽然不如短跑那样让人兴奋，令人激动，但是绝对比短跑更加让人感动。在比赛中，选手要面临的不仅是身体上的考验，更是心理上的考验。参加这个项目的运动员真正体现了努力拚搏，永不服输的运动精神，它给我们的感受远比成绩要丰富的多。

再看那田赛场上的运动员，也个个摩拳擦掌，毫不示弱。跳高跳远的运动员为了得到更好的成绩，拼尽全力，即使失败也毫不放弃。参加实心球比赛的选手互相竞争，成绩越投越远。他们手中的实心球仿佛变成了一个个充满希望的许愿球，不断追逐着自己的梦想。

在我们心中，运动员们你就是一个神话。漫漫长路，你一人独挡;运动场上，你是冲刺的流星。看台上，千万双眼睛充满希望的看着你。相信自己，把握机会，努力拼搏，一定成功!

运动会的作文：为运动喝彩 篇2

1. 背景

自1994年12月7日, 经国务院批准, 设立地级渭南市。渭南进入一个新的发展时期, 同时为渭南加快经济和社会事业的发展提供了机遇。渭南是陕西“一线两带”建设的重点区域之一。经过多年的开发建设, 特别是近几年的快速发展, 全市经济呈现增速加快、效益提高、活力增强、后劲充足的良好态势, 社会政治保持稳定, 具备了实现跨越式发展的物质基础和现实条件。因此紧随渭南市的建设大潮, 渭南通用航空产业园区建设项目便应运而生。渭南卤阳湖位于“一线两带”范围内, 是2007年8月陕西省政府批准设立的省级开发区, 是陕西省重点发展地区之一, 卤阳湖开发项目也是重点开发项目之一, 综合发展条件优越。

2. 项目概况

从整个区位关系来看, 卤阳湖通用航空产业园区地处渭南东部地区, 横跨渭南市蒲城、富平两县, 位于西域高速公路以南, 渭清公路以西, 富平县刘集镇以东, 北距蒲城县城8公里, 南距渭南市区35公里, 西距西安78公里, 距阎良20公里, 距咸阳国际机场92公里, 处关中经济开发带和西安1小时经济圈内。

该运动公园位于渭南通用航空产业园区东部, 蒲城县境内, 北临卤阳大道, 西与中心广场相临, 设计范围包括:卤阳大道以南350米, 东西长度由中心广场东边排碱渠边缘向东498米, 总用地面积8.46公顷。

3. 设计思想及手法

通用航空产业园区运动公园充分利用通用航空产业园区荒地和空域资源丰富的优势, 以良好的生态环境、完善的基础设施以及合理的功能布局将运动公园建设成为卤阳湖开发区东部的亮点工程。

根据运动公园地处卤阳大道以南特殊的三角地理位置, 设计充分考虑地形的有效利用, 整个运动公园运用现代简洁的设计手法结合具有当地特色的建筑材料。运动公园由西侧的室外活动区、中部的入口广场和商业服务区以及东侧的室内活动区三部分组成。

运动公园的主入口设置在公园中部, 田径场东侧, 与城市次主干道相接。入口广场内设有两组树阵, 每组树阵内的主景树为6株皂荚树, 并结合皂荚树, 设置有围树椅, 并在外围种植栾树, 以此形成疏密有致的林荫路, 以夹道迎接往来游客。入口广场北侧是室外篮球活动区, 南侧为羽毛球活动场, 球场四周围种有绿篱并结合常绿乔木, 以形成既有联系又相对独立、减少相互干扰的“绿色球场”。田径场南北两端区域内种植有国槐以及合欢等小型乔木, 汀步、座椅等小品可为游人提供舒适的休憩环境。通过入口广场便来到了商业服务区, 该区域服务于整个运动公园的游客和运动员。次入口设置在东西看台两侧, 便于观众席上的人流快速疏散。

商业楼的西侧便是运动公园的田径场, 面积达18244平方米, 其足球场气势宏大, 是该运动公园的一大亮点。其东西两侧设有可供万人观看的观众席, 坐席上方采用张拉膜结构的雨棚, 简单环保。同时在看台下部位分别设有运动员休息区和相关辅助功能用房, 以及三个疏散通道。东侧的疏散通道与商业服务楼的三个疏散通道相连, 以保证紧急情况下人员的安全快速的撤离。

公园东侧的室内运动场馆是运动公园的主体建筑, 运动象征着活力健康, 因此外观设计主要以简洁的线条、干净的色彩、硬朗的钢架塑造出了一座具有强健美的场馆建筑。同时考虑人流的分流, 人员可以通过外部楼梯直接进入场馆二层, 以此解决人流集中拥挤的问题。

由于自然环境等因素的影响, 规划用地的土壤盐碱化严重, 所以在绿化生态环境的要素中选择了不同的耐寒、耐旱、耐盐碱的树种如国槐、皂荚、合欢、栾树、意大利杨等搭配种植, 以保证区域生态的优势和良性循环。为了满足运动公园以及周边各功能区域的停车需求, 分别在运动公园的东部、中部、西部结合规划道路, 设置了相应数量的停车位。

4. 结语

为运动“喝彩” 篇3

吴飞燕，广州飞燕服装有限公司“风铃鸟”品牌设计总监兼董事长。

“风铃鸟”以运动元素为品牌标签。并视之为文化内涵的重要部分。在采用运动元素的基础上，吴飞燕更注重给“风铃鸟”在款式上融入时尚和休闲的元素，在色彩的运用上与国际流行色接轨，着重塑造目标顾客健康、运动的积极形象。如果丢掉企业家的身份，作为一名纯粹的设计师，吴飞燕的目标是做中国的‘Y-3’。“风铃鸟”把运动文化与时尚气息、休闲潮流、健康清新的形象相结合，致力打造出融合运动、时尚和休闲三大元素的中高档系列。自2003年开始以专卖店的形式销售以来，“风铃鸟”已经推出三代旗舰店形象，通过培训加盟商、在各地增设形象店等方式整合“风铃鸟”在市场上的形象。

此次“风铃鸟”吴飞燕休闲运动装发布会的主题是“喝彩”，共分为“出彩”、“多彩”、“精彩”三个系列。发布会将展现时装结构设计的时装概念与运动元素的融合。这种设计风格对于追求时尚、简洁风格的人来说，具有相当的吸引力。低调且具有十足个人风格的设计思想融入服装中，让传统的运动服产生了新鲜的趣味；绚丽的色彩与黑白色将是主角，兼具科技与功能性的棉质、防水材质也将是主流。每一个时尚色彩浓厚的因子，都在时装上闪烁并运动着。

为长跑运动员喝彩优秀作文 篇4

当别人获奖时，我们为他们喝彩，当参加长跑运动员获得好成绩时，我们为他们喝彩，当别人得到老师表扬时，我们为他喝彩……

对长跑运动员来说，他们最需要我们为他们加油喝彩!

我们学校每年都会有长跑比赛，我记得有一年的长跑时，我们去了体育场看长跑比赛，进入体育场，首先映入眼帘的是红色的.跑道，绿色的草坪在中间，坐在观看席上一看人山人海，那时候还是夏天，运动员们都穿着背心，短裤。比赛过程中我们班的最后一位比赛人员---乔颂博。他从开始一直到最后半圈一直在第六名，在剩下半圈的时候我们班的同学坐在观众台上，每一个人的心都提到了嗓子眼了，我们不停的在为他加油!谁知他在最后半圈是冲刺到了第三名，我们在观众席上为他喝彩，当时我们真想下去庆祝庆祝。我们把最后获得了第三名，我们回去跟来的时候不一样，去时我们都在叫累，回去时我们班唱着歌回去，每个人的脸上面带笑容，高高兴兴的回去。在班上我们都在为那些为我们班争气的人喝彩，加上我们的掌声，如果旁边没有我们的加油和喝彩，他们可能就得不到好成绩。所以，我们要懂得为他人喝彩。

为运动会加油的作文 篇5

今天，阳光明媚，是个好天气。我们育才三小举行了一年一度的运动会。

比赛场上，气氛非常热烈。选手们的心情非常激动，他们都想为班里取得好成绩，为班里获得荣誉。我们班参加了跑步、跳远等项目的比赛。跑步比赛开始了，只听“砰”的一声枪响，选手们象鸟儿一样向前飞奔着。我们班黎泓晨在同学们的加油声中，飞快地跑到了终点，取得了第一名，并且打破了校园记录!

最后，运动会结束了，我们班各项比赛都获得了好成绩!老师和同学们都又开心又骄傲!

以运动会为话题的作文 篇6

裁判员

比赛开始了，体育老师和科任老师都各就各位：有的在检录处检录;有的拿着枪发令;有的在终点计时，还有的……他们象一个个天生的指挥员，公平、公正地裁决着每一场比赛，运动员们也认真服从他们的安排。

运动员

五年级男子200米比赛开始了，“砰”清脆的发令声传遍了整个操场，只见站在起跑线上的运动员像脱疆的马，似离弦的箭，飞快向前冲去。观众们的助威声此起彼伏。跑在最前面的是三班的胡凌云，只见他双拳紧握，双臂在前后有力地摆动，脚下像生了风，绿色背心后面一个艳红的“3”字在人们眼前一闪而过。我们班的谢韵陶虽然处于第三道，位居第二，但他毫不示弱，一直奋起直追，咬紧牙关，奋力向前冲。最终，他以惊人的速度稳居第二。其他的运动员也你追我赶，奋勇争先，惟恐落后。

拉拉队员

“李娜，加油!李娜加油!”同学们激动地为运动员加油，原来是我班的李娜正在跑800米，同学们为她加油呢!，李娜听到了同学们的加油声，加快了速度。“啊!超过了一个!”同学们跳着喊着，大家都被她顽强的拼劲儿所感动了。运动场上掌声雷动，助威声此起彼伏，到处呈现出一派热火朝天的景象。

运动会的作文：为运动喝彩 篇7

健身健美运动员在平时训练、赛前训练过程中，机体不断地接受外界超负荷及强度的训练，常常面对更大的挑战，并向自己的身体机能发起冲击。由于训练周期的不同，健身健美运动员在训练过程中，特别是在赛前减脂期训练中，经常出现一系列情绪的变化，比如激动、疲劳、抵触等，这些情绪直接影响到运动员的训练动机。从而不能达到良好训练的效果。在以前的著述中大量涉及到其他项目训练动机的问题。资料显示，国外对健身健美运动员训练动机的调查与分析始于20世纪70年代，但就健身健美运动员训练动机调查与研究甚少。最近几年，随着中国健身健美竞技运动水平的不断提高健身健美训练体系已初步建立，从事健身健美训练的群体在逐渐增大。本课题上海体育学院健身健美运动员训练动机的研究，其目的在于归纳与总结学生运动员训练动机，为运动员排除干扰因素、积极投入系统的训练提供建设性意见。

一、研究对象和方法

（一）研究对象

以上海体育学院30名健身健美运动员为研究对象。女子健身健美运动员7人，男子健身健美运动员23人。其中运动员训练年限基本在1年到3年。一级运动员三名，二级运动员六名。最大年龄27岁，最小年龄19岁，平均年龄22岁。

（二）研究方法

1. 问卷调查法。

根据健身健美运动员训练的特征，参照心理学中的运动动机调查问卷制作的方法进行本课题问卷的制作。对研究对象进行问卷调查。发放调查问卷。30份，收回30份。有效率达100%。

2. 文献资料法。

查阅并参考了国内体育类期刊中有关探讨健身健美运动员训练动机所存在的问题及其研究和分析。

二、结果与分析

（一）健身健美运动员的训练动机

动机与行为活动是相对的概念。动机是引起个体活动，维持改种活动并促使其朝向某一目标的内在作用。动机不属于自变项，也不属于因变项，动机是介于两类变项之间的中间变项。上海体育学院健身健美运动员由于特殊的学生身份，自己花费大量的人力、物力和财力来投入到健身健美这项运动中来。许多学生希望出人头地，实现自己未能实现的梦想，全力以赴用自己的心血和时间来投入到这项运动中来。所以，运动员的成就动机就是个人奋斗和自我定向的成分，即个人的成就。对大学生运动员训练动机调查问卷进行探索性因素分析，根据因素分析结果确定9因子：学习发展、娱乐刺激、自我显示、成就动机、能力动机、逃避动机、艺术动机、交往交际、精神动机。

从被调查的上海体育学院健美运动员参加健身健美训练的训练动机来看，这个健身健美运动是在大学之前，运动员们还没接触过。提高素质、减少脂肪、健美形体是他们最主要的目标，每次训练后，从镜子里看到微胀的肌肉而产生的快感确是他们长期坚持锻炼的主要动力。目的明确、主观努力、自学兴趣浓厚是促使运动员健美训练的内动力。健身、健美运动的魅力在于肌肉运动感觉特别敏感，由此引发的生理快感也相当强烈。我们的眼睛在看曲线时比看直线时省力，曲线的肌肉感觉舒畅。所以我们较容易从女子健美运动员胸与臀、形成的曲线和男子健美运动员线条清晰、发达凹凸的肌群中获得美感。

1. 健身健美运动员与基本训练动机。

动机与行为是相对的概念，人类行为是复杂且多变的，不能就每一种行为着眼去研究它的动机。运动员全新投入到一项新的运动中来，对自己是个考验，对朋友也是挑战。在调查健身健美运动员与基本训练动机中发现(学习发展16人占53%，见表1)，运动员的基本训练动机是男生锻炼得更健硕，女的更健美。刚步入大学的大一大二新生只是为了得到学分，拿到学位，才投入到这项运动中来，对健身健美运动的魅力都是一知半解。所以还没有真正体会到健身健美运动所带来的乐趣，导致训练动机下降。但之后的几年接触让他们看到健身健美市场的蓬勃发展。运动员认为有价值就去参加并表现出强烈的训练动机，是因为他们追求来自他人的认可，如教练员、父母、朋友、队友等的赞许和羡慕。动机带动行为，让自己行动起来，通过各种渠道来充实自己的健身健美知识及相联系的知识。

2. 健身健美运动员与刺激寻求训练动机。

刺激寻求动机即个体对某事物进行观察、探索、操弄、询问，从而获得内在刺激寻求训练动机的冲动。健身健美运动从学校课程设置中，改变了举重单一，枯燥的训练模式，丰富学生的业余生活，掌握生活技能，就业等追求动机，在性质上对个人的行为具有内驱力作用。运动员对健身健美运动进行观察、探索、操弄、询问等，使自己的训练目的和价值认识更加清楚，训练计划性更强。在调查健身健美运动员与寻求刺激动机中发现(娱乐刺激21人占70%、精神动机22人73%，见表1), 70%上海体院健身健美队队员曾给自己设立夺得上海健美锦标赛或全国健美锦标赛冠军的目标。一年一度上海体育学院健身健美协会主办的健美锦标赛是更多的体育学院健身健美运动员的发挥舞台，在原有的基础上，他们追求更高的目标来培养娱乐刺激和精神动机。

3. 健身健美运动员与成就需要动机。

成就动机，简单言之为个体追求成就的内在动力。在调查健身健美运动员与成就需要动机中发现(自我显示15人占50%，成就动机18人占60%，交往交际26人占86%，见表1)，健身健美运动员不以单纯追求运动成绩为目的，通过在大学中的健身健美锻炼，运动员的生理技能、身体形态和身体素质都会得到改善，也相应掌握了训练知识、技能和生理解剖知识，这一切都是运动员积极参加锻炼的结果，从而产生对自我欣赏的认识和情感体验。他就会有一种成就感，从而获得心理满足进而更积极地投身到健身健美训练当中。优秀运动员在训练和比赛中都有出色的表现，深得教练员喜欢和重视、社会的奖励和同伴的赞许，而且较易获得很好的人际关系。他们在大学中就能获得大学相关的物质奖励或支持，优秀运动员奖学金、开卷考等等。这些外部奖励和评价通过运动员的认同和内化，使其感受到自己存在的价值和成就，从而提高了内部动机。对所从事的健身健美运动的价值认识越深，将自己从事的健身健美运动看成是一种值得追求的事业。

（二）健身健美运动员训练动机与教练

对学生身心发展的研究自然是教练研究取向的基础。运动员的训练动机、心怀大抱负是与教练员的态度和期望密切相关的。健身健美在上海体育学院开展的十几年中，锻炼了学生们的意志品质、思想道德、身体等。在历届的健身健美专项班中，有90%的运动员在社会上选择了与健身健美有关的职业。在调查训练动机与教练中发现(逃避动机11人占37%，精神动机10人占33%，见表1)，上海体育学院的大一大二新生的运动员不愿与教练谈心，而是选择逃避一切与教练相处的机会。运动员的训练动机体现在训练过程中，健身健美训练过程是长时间的身体和心理抗疲劳的持久战。运动员在训练过程中，教练员需要采用多样化训练手段有效提高运动员的精神动机，运动能力，保持运动员的运动状态，调节心理状态。“迎合市场，育人为本，成才为志”十二个大字是张盛海教练教育生活写照。教练要培养一个人，把学生看成是自己的孩子来培养，需要教师利用在市场上的资源，提供更多的机会和信息，让学生们少走弯路。教练的职责是在训练中不断学习，不断更新，不断提高自身的知识面。

（三）健身健美运动员的训练动机与情绪

情绪是指个体收到某种刺激所产生的一种身心激动状态，情绪有动机功能，两者密切联系.情绪是伴随着训练动机而产生的。在某些情形下，情绪本身即可视为动机。健身健美运动项目属于闭锁性运动技能，相对来说较简单，主要靠运动员内部的本体感受器所介入的反馈来调节。这类技能需要反复练习，练习到固定化 (动力定型) 为止。这容易使运动员产生厌烦情绪，对技术动作的反复训练感到索然无味以及在赛前减脂期，随着人体内脂肪的减少，流失很多微量元素等情况，打乱正常人体的新陈代谢，引起情绪变化。在调查训练动机与情绪中(艺术动机24人占80%，见表1)，在某些情况下，情绪本身即可视为艺术动机，它培养运动员的艺术修养，独立训练能力。运动员如果竞技水平较好，在训练场上和赛场上经常体验到成功的情绪，增强了成功情绪在体内的成长，在艺术动机的鼓励下，他们遇到困难时能表现出更大的意志力。

三、结论与建议

（一）结论

1.

上海体育学院健身健美运动员参与健身健美运动的动机是丰富的，且以娱乐刺激、学习发展、自我显示、艺术、交往交际、精神为主要参加健身健美的动机。

2.

上海体育学院健身健美运动员在训练中意识到健身健美运动在磨练人的意志品质、塑造健全人格方面的积极作用。

3.

上海体育学院健身健美运动员通过健身健美专项训练与健身健美锻炼指导基础相结合，还能在健身健美市场上找到一席之地，为毕业之后的就业增加一条道路。

（二）建议

1.

教师要及时鼓励和表扬，特别是对于还处在知识吸收，并不能完全认识到这个健身健美项目的社会需求性的新生。学生和运动员要贵在坚持。

2.

在健身健美教学中培养运动员的训练动机，必须充分发挥教师教学的主导作用，采用适宜的教材，积极探索、完善教法。

3.

以运动为话题的作文 篇8

跑完步后，大家马上开始“排兵布阵”，场地是一个由黄线围成的正方形，一、三队作为攻球手，其中三人站在正中间的小方格里，形成三个主攻手，其他人围在黄线外;二、四队作为躲球人，分散在空档处。比赛共有三个球，如果在规定时间内，攻球手将躲球人全部打下场，就算胜利。躲球人必须避免碰到球，否则就只能下场了。比赛开始，这一局我是躲球人，眼瞅着球在场地里飞快地穿梭，我提心吊胆地跑来跑去，生怕被球击中。还好，凭着敏捷的身手，我巧妙地躲过了几个球，但是有几个同伴却遭遇了“不幸”。我一边留意每个球的去向，一边为自己寻找最佳位置，发现有一边的攻球手较弱，嗯，那边应该相对安全些，便跑了过去。这样一来，我可以省不少体力，也就更有可能坚持到最后。正想着，突然一个球从场地中间向我飞来，我一闪身，轻松地躲了过去，球滚到场外很远。我心里很得意，看着其他同伴左躲右闪、狼狈不堪的样子，我暗暗庆幸自己找到了一处“避风港”。正美着呢，突然后背被什么东西撞了一下，原来是颜炜棱不知什么时候把球捡了回来，在我后背搞的偷袭。挨了这一下，我只能下场了，心里实在不甘心，都怪自己疏忽大意，犯了轻敌的兵家大忌，给了对手可乘之机。

第二局换场，我成了攻球手，一有机会，我绝不手软，短时间内，就有两人被我打下场去。不知不觉已到下课时间，我只好恋恋不舍地离开了操场。

以冬季运动会为话题作文 篇9

虽然我们一年级五班所取得的成绩并不是很理想，但是相信一年级五班的孩子收获不少。今天是我们班进行拔河比赛的第三场，虽然只取得了第三名，但是我知道我们班的乖乖些都努力了，都在努力的做到最好——因为实力的悬殊，我们还是很棒的。为此，为了奖励孩子们，我承诺过他们，给他们一人买一个棒棒糖——通过拔河比赛，孩子们学会了如何总结经验——如何才能取得胜利，首先必须要全体努力，要团结，一个人的`力量是不够的;其次，我们要善于总结经验，不能遇到挫折就放弃。

看着他们为了一个共同的目标而努力，我真的由衷的高兴。但是在他们的身上还是有很多的缺点，坏毛病，相信一定可以改正的，我对他们有信心，今天狠狠的批评了他们，心里还是很难过的。下午的时候好好的安慰安慰他们，希望他们还是可以在快乐中度过胜利的日子。

现在报告一下，我们班乖乖些的战果，跳长绳比赛第四名。拔河比赛第三名!

运动会的作文：为运动喝彩 篇10

在时尚运动中, “跑酷”是一个具有代表性的项目。“跑酷”又称作“城市疾走”、“位移的艺术”或“Parkour”, 它诞生于80年代的法国。21世纪初期, 跑酷运动传入我国。作为一项新兴的时尚运动, 其对于进入校园对学生的影响有积极的作用。

1研究对象与方法

1.1研究对象:主要针对在校的2011级、2012级、2013级、少部分2010级学生及有关武术和体操老师。

1.2研究方法:文献资料法:通过延安大学图书馆等电子阅览室查阅和下载资料, 了解跑酷运动在我国发展的现状。问卷调查法:问卷采用随机发放, 校验并且制作问卷共200份, 经过整理有效为100%。其中有效问卷为200份, 有效率为100%。数理统计法:对收集的全部问卷数据进行统计, 运用EX C EL软件进行处理分析。

2延安大学学生对于跑酷运动的调查

调查显示, 94%的学上对于跑酷运动有一定的了解, 他们对于跑酷运动了解的信息主要都是来自网络, 85%的人想过去亲身练习跑酷运动, 因为他们觉得跑酷运动会锻炼自己的意志。

根据以上结果, 在延安大学学生中, 超过90%的学生对于跑酷运动有着一定的了解。对于一些外来文化的冲击, 年轻人们选择接受, 跑酷运动正满足了这些特点。

通过问卷可以了解, 90%的学生希望学院开设跑酷运动选修课, 其中85%的学生会选择报名这门课程, 70%的学生认为开设课程的关键在于师资力量, 20%的学生认为关键在于教学设备, 只有4%的学生认为关键在于场地因素。如此看来, 大部分学生都希望开设这门课程, 这是身为年轻学生天生的冒险精神所推动的。

3学校开展跑酷选修课程的必要性

丰富延安大学的校园文化。延安大学地处陕西北部, 地理位置偏僻, 导致了学校的校园体育文化内容没有其他大学丰富。学校相关的体育机构也积极开发体育项目。比如安塞腰鼓等具有地区特色的体育文化进入了校园, 但这也不能满足学生们的体育热情。

跑酷运动所带来的价值。

(1) 健身娱乐价值。长期的跑酷训练, 能够提升各个器官功能, 不断激发人体潜在的能力。

(2) 健心价值。跑酷运动只是依靠自身的力量, 意志, 技术, 去克服面前的困难。

(3) 文化价值。跑酷运动近几年在我国青少年中发展迅速, 形成了属于我们中国特有的跑酷文化, 从而使得其更好地引导我国时尚运动爱好者更好的去发展。

4延安大学开设跑酷选修课程的可行性分析

4.1师资力量互补性。跑酷运动在延安大学开设专项课程, 关键在于有没有相关的教师资源。在延安大学中, 通过一定跑酷运动相关的培训后, 最适合的老师有三位。三位老师拥有着过硬的专业知识, 在省、市的各种比赛中取得过优异的成绩, 所以, 这三位体操老师胜任跑酷运动教练是非常合适的。

4.2教学设备与器材的普遍性。跑酷运动把整个城市作为一个大训练场、屋顶都成为攀爬、穿越的对象。目前, 延安大学的场馆加上本学校特有的环境, 完全可以顺利开展跑酷运动。

4.3跑酷运动符合学生身心发展规律。学校要顺应时代的发展, 改变教学环境与内容, 从而使得其可以适应大学生的爱好变化, 只有这样才能使教育为我所用。

5结论

5.1延安大学历史悠久, 在新课程探索这方面拥有着自己一套经验, 这些经验是宝贵的, 它可以指导今后的探索, 所以跑酷运动这门专项课程在延安大学是非常有必要进行实践的。

5.2课程开设的关键在于老师专业水准, 加强教师对于跑酷运动的了解和培训是开设这门课程的关键所在。

5.3跑酷运动作为一项比较时尚的体育项目, 它的趣味性、健身性和冒险性是其他运动所不能比拟的。学校开设这门课程是可行的。

5.4希望学校加强和完善教学器材与教学设备管理, 及时补充和更新器械, 建设场地设施, 加大对这方面的投入。

摘要：时尚运动能够体现青年人的朝气蓬勃, 更能够使高校的业余生活得到丰富。时尚运动包括很多种并深得青年人的喜爱。文章通过文献资料法、问卷法、数理统计法等科学方法对延安大学的开设跑酷课程的必要性与可行性进行分析, 为这门课程的开展提供参考依据。

关键词：延安大学,时尚运动,跑酷,可行性分析

参考文献

[1]张斌.都市极限无规则运动“跑酷”初探[J].体育科技, 2009 (06) :84-85.

[2]衣海永.国内极限“跑酷”运动的开展形式及其市场价值[J].湖北体育科技, 2010 (03) :96-97.

[3]陈振勇, 黎军.四川民族地区高校传统体育校本课程资源开发与对策研究[J].

[4]牟善武, 等.高校体育专业学生“竞争-协同”意识培养的思考[J].运动精品, 2014 (7) .

优秀小学生作文：我为运动会舞蹈 篇11

烈日当空，欢快的音乐旋律响起来，同学们各个心潮澎湃，可是集体舞真不是件容易的事，它需要男女生之间的配合，需要全班同学的默契，有时转圈时转错了方向，碰在了一起，我们龇牙咧嘴地互相埋怨着，有时我的步子过大，女生跟不上我的脚步，我一拉，她一扯，舞步就变了形，汗水在我们的衣服上慢慢散开，浸出了不同的图形，我们努力着……

那天，天很沉，刮着风，可是我们耳朵里全是音乐的节拍，旋律已经记在了我们的心里，我们一边迈右脚，跟上左脚，，踮起双脚，动作整齐，跳得自然又大方，动作整齐，一起抬手，一起落下，彼此之间已经有了默契，男生像绅士一样彬彬有礼，女生像公主一样高贵典雅，我们已经沉醉在“希望的田野”里，是呀，“世上无难事，只怕有心人。”

也许，流星并不少见，但它燃烧的刹那，留给人间最美好的回忆。我们也要为运动会献上精彩的一幕。

作者：四年十班郑权

运动会的作文：为运动喝彩 篇12

记得有一次，我刚上小学，我们班就有一个怪毛病：上课时，老师在上面讲，我们就在下面讲，整个教室都快被我们抬起来了，可当老师一向我们提出问题时，我们一个个想哑巴一样一言不发，即使是一个很简单的问题被老师提出来，也没人敢举手回答。一天，我来到学校，就下定决心：“今天，我一定要举手回答老师提的问题。”

上课了，老师和往常一样，讲完新课，就向大家提出了问题：“……这道题谁来做？”同学们一听这话，便不敢发出一点声响。教室里静极了，静得好想一根针掉在地上都听得见。我看了看周围，大家都假装埋头沉思，不敢举手，为了治好这个怪病，我暗暗的在心中为自己打气：“第一个吃螃蟹的人是英雄，第一个举手的人也是英雄！我一定要回答老师的这个问题。”我缓缓的把手放在桌子上，慢慢的举起，好不容易举到一半，我又想：“万一我答错老师骂我怎么办？”想到这，我立刻把手放下了，又瞅了瞅老师慈祥的脸“不，老师不会骂我的，老师一直很温柔。”，于是我又信心十足的把手举了起来。老是高兴的叫我来回答。我缓缓的站了起来，说出了答案，这时老师的脸上露出了满意的微笑。“哈！我终于成功了！”我在心中为自己喝彩，为自己鼓掌。

运动会的作文：为运动喝彩 篇13

关键词：体育运动,心理健康

一、引言

心理健康是一种知、情、意、行臻于完整、协调、统一的状态,大学生心理健康的理想状态就是保持认知正确、情感适当、意志合理、行为恰当。从心理发展角度看,大学生正处于心理发展的青春期后期,已初步形成完整的人格系统,但仍不够成熟。而且大学生正处于学习、感情、人际等多方面迅速发展的时期,该阶段的发展性心理问题和困惑经常会困扰大学生的心理发展和心理健康。如何应对这些考验,将极大地影响大学生的心理健康水平。

恰逢国务院印发了《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》,《意见》积极倡导健康生活,推进健康关口前移,激发群众参与体育活动热情,并将全民健身上升为国家战略。为了发展体育运动,教育部也颁布并施行了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,旨在通过体育活动改善大学生心理状态、克服心理障碍,养成积极乐观的生活态度,并帮助大学生学会调节自己的情绪,在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。

因此我院根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》相关规定,为促进青年大学生身心健康,体魄强健,在人才培养方案中增设了《课余体育运动》课程。本文通过介绍《课余体育运动》课程来分析运动对于非体育专业大学生心理健康的影响。

二、《课余体育运动》课程介绍

( 一) 课程体系

建立了院、系、班三级系统,将《课余体育运动》课程的学时按照一定比例分配到三级系统,以学时为依托开展课余体育运动项目。

( 二) “阳光晨跑”

分为必修项目和选修项目。全员参与的晨跑和早操项目是必修项目,统计次数计入学时; “阳光生活,从早餐开始”属于选修项目,引导学生自主晨跑,签字领取早操,统计次数计入学时。

( 三) 第二课堂

由有体育特长的老师或学生开设兴趣班或兴趣小组,学生自主参与; 同时,院级、系级开展系列体育活动和体育竞赛,引导大学生组队参与。统计体育运动时长计入学时。

( 四) 自由主题设计

以团日活动为依托,引导大学生自己组织体育运动,发挥大学生自我管理、自我服务的特点,开展课余体育运动。

三、体育运动对大学生心理健康的影响分析

( 一) 对大学生认知能力的影响

认知过程是心理健康发展的必不可少的重要一环,它是人体认知自我、他人和外在环境的过程,是形成健康心理的基础,在心理发展的过程中,个体的认知水平会因人而异,因环境而异。对于大学生而言,尽管已经想成了相对稳定的认知风格、认知策略和元认知,但是很不够成熟,甚至有的大学生的认识有所偏差,因此提升和改善大学生的认知能力非常有必要。

而体育运动对个体感知能力、记忆能力、想象能力、思维能力等各方面都有重要的影响。在《课余体育运动》课程实施中,大学生在参与体育运动的过程中,能够开发自己的智力,通过自我组织、协调集体成员等提高大学生解决问题、思考问题的能力。大学生认知能力的提升为发展健康的心理状态奠定了基础。

( 二) 对大学生情绪的影响

在大学生的心理障碍中,情绪问题是较为常见的心理问题。具体表现为: 一方面,大学生的情绪具有过激倾向。有些大学生在遇到挫折、障碍时往往产生负面的情绪,并且情绪的表达过于激烈。另一方面,大学生的情绪具有隐蔽性。并不是所有人都会适时适当地表达自己的情绪,有些大学生不善于疏导情绪,在遇到问题时,往往自己一个人将情绪压抑下去,久而久之,将对心理健康产生不良的影响。

体育运动对于情绪心理具有较为明显的效应。其一,通过体育运动,可以帮助大学生在运动中发泄不良的情绪,这和心理咨询中的发泄室的原理是一致的。比如《课余体育运动》课程“拔河”集体项目,这是一项竞技性、对抗性的体育运动,大学生在参与拔河活动的过程中,通过对抗性能力的释放,将负面情绪发泄出去,从而达到舒缓情绪的效果。其二,通过体育运动,可以引导学生调整不合理的情绪认知。美国心理学家埃利斯认为诱发情绪问题的本质原因是个体存在的不合理认知或信念,如果要培养良好的情绪,需要形成合理的认知和信念。在《课余体育运动》课程设置中,以集体项目为主,在集体体育活动过程中,实现了大学生的人际沟通和合作,提升了大学生之间的情绪交流,这对于帮助大学生全面认识问题、思考问题,从而形成合理信念具有重要的作用。

( 三) 对大学生意志的影响

当代大学生生活在物质生活日益提升的时代,没有经历过艰苦的考验和挫折的磨砺,因此意志品质有待进一步提升。而体育运动,特别是长期的、大运动量的运动,有助于培养大学顽强的意志品质。体育运动具有疲劳性、对抗性,大学生在运动中需要克服身体的疲劳和心理的惰性,也需要在对抗性的活动中增强自信,勇敢果断机智地分析和战胜对手,这些锻炼都有利于培养大学生良好的意志品质,促进良好的个性心理的形成。

( 四) 对大学生行为的影响

大学生日常行为习惯是在长期的生活、学习中习得的,由于生长环境、家庭经济条件和父母教养方式、个人个性等不同,所以大学生行为表现也不尽相同。甚至存在较多的不良行为方式或者习惯,以人际交往行为为例。大学生的人际交往中存在的不良行为表现有: 广交朋友却无真心好友、缺乏人际交往技巧、小团体、害怕被孤立而改变自己的好习惯、网络交往多于显示交往。

《课余体育运动》课程以“三走”为主题,引导学生走出宿舍、走下网络、走向操场。这可以帮助大学生改变已有的沉浸网络世界的不良生活方式,而且通过体育运动,扩大大学生的人际交往圈,在交往实践中引导学生学习正确的交往技巧,提升大学生的人际交往能力。大学生行为能力的改善对于大学生树立自信、提升良好的效能感具有正向的心理效应,可以进一步促进大学生的心理健康。

参考文献

[1]高民.论体育运动与心理健康的关系[J].铜仁学院学报,2010,13(3):70

[2]夏青.体育运动对大学生心理健康的作用研究[J].江苏经贸职业技术学院学报,2013,1:51-53.

为对手喝彩的作文 篇14

对手，是我们迈向成功之门的绊脚石;对手，是激励我们勇往直前不断奋进的神丹妙药;对手，是教会我们胜不骄败不馁的导师……无论在什么时候，在什么地方，对手总是紧紧地跟在我们的`身后，只要一不小心，便会让对手捷足先登那第一名的宝座。

在四年级时，我有一个最要好的朋友兰。我们的考试成绩总是不相上下，不是我多了几分，就是她多了几分，有时还会并驾齐驱。星期天，一遇到难题，两个小脑瓜便凑到了一起。当然我最不希望看到的就是，我们两个会因为要超越对方而破坏了友谊。

但是，我最不愿意看到的事情却发生了。学校在两个礼拜后将要举行一次奥数比赛，每个班只准选出一个数学成绩最优秀的人去参加比赛。我和兰都被老师选上了，但由于条件的不允许，老师决定让我们两个人参加一次比赛，选出一个最好的，然后再去参加比赛。

于是，我和兰都铆足了劲，争取拿到参加比赛的资格。因为我俩是竞争对手的关系，星期天便不在一起做数学题和复习了，我们两个的关系渐渐地疏远了。我觉得这样也好，能够真正的一较高下了，但心里总是有一股说不出的滋味。每天晚上做完作业后，我总是在台灯下，攻克数学难题。夜深了，爸爸妈妈都睡了，可我仍然坚持着努力着。晚上，星期六的晚上，有两个小伙伴来找我玩，我动心了，想放下那令人头痛的奥数题，但是，我一想到还有一个对手在紧紧地跟着我，我选择了继续努力。终于，功夫不负有心人，在这次和兰的比赛中我赢得了优胜。

可我心中似乎多了层失落，我总觉得似乎是我抢了兰的东西。当我用歉意的眼神看着兰时，却见兰一脸的灿烂，笑着对我说：“恭喜你，你赢了，但你一定要记住，我下次一定会超过你，我们一定要共同努力哦!”笑容在我俩脸上荡漾开来。

对手，给了我极大的鼓励。对手，我为你喝彩!

关于喝彩为话题的作文 篇15

临近考试，心理压抑着，诙谐的天沉闷着。独自徜徉在街头，一个骨瘦如柴的老头，皮肤皱巴巴的，黑黝黝的收效的肩膀担着两大筐西瓜，绿得发亮。沉重的担子压得这老大爷直不起腰来，使劲卖出每一小步，总会让他大口吸着气。

天变脸，比翻书还快，不一会子，下起了大雨，鸟儿们随着我躲进了屋檐下。猛一回头想，还有一位老大爷呢，发现他正匆忙地赶着路，似乎也在寻找避雨的地方。

雨中的街，有些乱。人们在杂乱无章地跑着。忽然，眼前闪过一人影，地上的雨水被溅起，说时迟，那时疾，那人飞速跑过，不料撞倒了这位老大爷。年老体弱有挑着两大筐西瓜的他，一屁股坐在了地上，一时起不来。天不作美，这时雨下得更大了，疯狂地洗涮大地，也狠狠的打在老大爷那一摔碎的西瓜上。

顾不及想，撞破了雨幕，冲到了老大爷旁边，雨中，我看见撞倒老大爷的是一个眉清目秀的小伙子。看他那皱紧的眉头，漂移不定的目光还有攥紧的双拳，想必，他也蒙了头，一时手足无措。正在我犹豫之间，小伙子猛一转身，甩去了发丝上的雨水，飘起的衣角跟着他消失在这条街的尽头。

看着他的消失，我愤然。扶起地上的老大爷，捡起摔在地上的瓜。可但凭我，这两大筐西瓜，有得捡了。雨滴愤击大地，又溅起了水花。希望雨滴以他的力量打醒那畏罪潜逃的人。老大爷也没闲着，和我捡着摔在地上的西瓜。看这年过半百的老人，还再遭受这般不幸。而他却甩甩头发，拍拍屁股，大步的走开了，瞧他良心都喂了狗吧!哪还会有什么责任心啊?

我和老大爷埋着头，捡着地上的瓜，不知何时，感觉雨停了，可依旧有水珠打在西瓜上，突然发现头上顶着一把伞。撑伞的竟是那已“畏罪潜逃”的小伙子。看着大口喘着气，雨水和汗水沿着他的脸颊滚下。

小伙子一下子把伞塞给了我，自己蹲下，挑起了那两大筐西瓜，径直向前走去。老大爷笑了，含着泪水笑了。告诉了小伙子他家的地址。

雨似乎小了一些，踩着地上的积水，水花跳跃起来。小伙子迈着碎步走着，我们紧跟着。他的衣湿透了，紧贴着身体。坚实的臂膀，清晰可见。

雨淅淅沥沥地还在下着，路两旁的草儿怒放着生命，花儿绽放着妖媚，点缀着这美丽的一切，也在为小伙子暗暗喝彩。

运动会的作文：为运动喝彩 篇16

篮球项目是球类运动中最受欢迎的运动项目之一, 同时也是运动性损伤发病率较高的项目之一, 该项目具有对抗性、竞争激烈性, 运动强度大且伴有直接身体接触性等特点, 故损伤率较高。目前已有不少学者从生理学、医学、训练学等角度进行分析探讨, 将发生原因归结于训练水平、比赛或训练的组织、运动员的生理状态以及气候环境等方面。然而, 从大量的运动损伤者的体验中可以发现, 心理因素也是导致运动损伤发生的一个重要原因, 运动损伤的原因除了篮球运动本身激烈、对抗性强, 运动有较强的集体性, 对运动者的力量、速度、耐力、灵敏等素质以及神经中枢的灵活性和协调支配各器官的能力要求高外, 还有其心理因素, 这方面专家们、学者们研究较少, 值得我们探究。由于男女生身体结构和生理机能有所不同, 女生的速度、灵敏、力量和速度耐力较差, 缺乏男生勇敢、顽强、果断等意志品质。因此, 在教学中必须考虑到女大学生的生理特点, 了解和掌握女大学生的个性心理特征差异, 区别对待。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

以西华师范大学2009级2011-2012学年第2学期篮球选项班女生35人为研究对象。

2.2、研究方法

2.2.1、文献资料法

通过在图书馆收集和网络检索查阅了著作10余部, 相关论文30余篇, 硕士论文20余篇, 全面了解篮球教学中学生心理障碍, 特别是女生篮球运动时运动损伤的心理原因的研究现状, 为本研究奠定坚实的理论基础。

2.2.2、调查访谈法

专家访谈和对学生进行调查, 以及对篮球带课教师进行访谈与交流, 为本研究提供可靠依据。

2.2.3、逻辑分析法

从训练过程与比赛过程进行观察研究, 用逻辑方法分析出导致女子篮球运动员运动损伤的心理特征, 并提出相应对策。

3、研究结果与分析

篮球运动损伤的原因是多方面的, 而心理因素是一个重要的方面, 通过本次考查发现, 损伤的原因分为自身身体素质、心理因素、对外界环境的判断有误以及不可避免的因素, 而因心理因素引发的女子篮球运动损伤的心理致因可归纳为以下5个方面来分析:

3.1、情景变化原因

篮球运动动作幅度大, 项目激烈, 即使有良好的保护措施, 也可能使练习者产生心理压力, 不同个体或同一个体不同情境下心理状态和心理变化就有所不同, 因为外部环境的社会信息和内部环境的生物信息传入伤者神经中枢后, 成为心理社会因素和心理生理因素的信息, 并在大脑中进行感知、识别、分析、综合、比较、判断和概括, 分别在心理、生理、生物化学三个层次上做出相应的、有意识的或无意识的行为反应。在训练或比赛不可能只在同一个场地, 往往会改变场景, 这时在运动场或比赛场上女生容易关注外界情景的变化, 注重自己的形象, 猜测队员和教练以及观众的心理动向, 以及他们对自己的关注度, 极易分散注意力, 导致动作失误, 最终产生不良心理, 甚至产生运动损伤。

3.2、缺乏防护意识

由于平时不重视安全教育, 埋下安全隐患。女生在平时训练中有意识、无意识的会避免身体接触与撞击, 从另一方面减少了受伤的几率, 但是一旦进入正式严格的训练、比赛中免不了会有身体撞击, 又由于平时很少练习抗击能力和撞击后的应对措施。应急能力差, 保护和帮助措施不当, 易引起伤害事故, 给自己及队员的心灵投下阴影, 产生恐惧心理。甚至发生运动损伤后也不认真分析其原因, 吸取教训, 总结经验。

3.3、情绪不稳定

都说“男性属于理性动物, 女性属于感性动物”, 这句话虽然不是完全正确, 但是女子篮球运动员在面对队员、对手状况, 裁判员的执法与特点, 观众的关注, 以及场地器材的配置, 更容易产生主观体验。比赛本来就具有结果不可预测性, 比赛场上情况瞬息万变。当遇到对手得分高于自己对、对方动作粗野、裁判不公时队员情绪波动特别大, 所以运动员的心理也在不断变化, , 情绪体验非常强烈。当一方动作粗野, , 得不到裁判的及时制止时, , 马上会引起另一方狂躁、恼火, , 甚至自己会采取“以暴制暴”的报复行为, 出现冒险动作, 导致双方受伤;, 有时一方有意犯规, , 由于裁判漏判, , 而采取故意犯规的报复行为, , 致使双方损伤;, 当自己或同伴多次投篮不中以及多次投篮被对方阻碍而无法投中, , 或当对方多次突破自己的防守而获得成功时都会激起该方不正常的心理情绪, , 要不因受挫而愤怒, , 要不因失败而气馁, , 这些都是受伤的潜在因素, , 极易发生运动损伤。当然也有些女性天生柔弱、性情柔和, 但处在这种环境下受伤几率还是很高的。

3.4、易于表现自己

确实或自认为篮球技术水平相对较好的女孩子更容易骄傲自满, 独树一帜, 爱美心理作怪, 善于表现自己, 在比赛中不与队友密切合作, 不信任队友, 缺乏团队意识, 自己出现一些夸张动作, 例如投篮或传球时摆poss, 展现女性柔性美, 这些极易出现动作失误, 造成运动损伤, 俗话说“游泳淹死会水人”。这种无组织、无纪律, 一盘散沙的场面最容易发生伤害事故。

3.5、经期顾虑较多

月经是每个青年女子的正常生理现象, 虽然在经期内身体的反应能力、适应能力和肌肉力量方面会有所变化, 但此时进行一些小运动量的练习并不影响身体健康, 但有些女生往往把这一正常的生理现象当作是逃避上体育课的借口。在篮球课堂上步伐、动作放不开, 担心出现异常现象, 遇到“来事”那几天赶上参加篮球比赛更是忧心忡忡, 不能完全进入运动状态, 这时与其他人打球时就处于劣势地位, 伤到自己的可能性很大。

4、结论与建议

4.1 结论

以上结果分析可知女生通常优柔寡断, 犹豫不决, 畏首畏脚, 动作不够干脆利落, 感情细腻、脆弱, 意志不坚定。在以非量化指标为裁判依据的比赛中, 公平竞争只是相对的。特别是在篮球比赛中, 裁判员难以做出百分之百的正确裁决, 女生又是“小心眼”, 有时会斤斤计较, 这样就会影响他们的心理稳定性。缺乏自知之明, 整个团队缺乏凝聚力, 个体意识不到团队的力量。

4.2 建议

在篮球课的教学中, 需要教师及时有针对性地进行各种基本技术、技能以及身体素质的综合练习, 尤其是增加女生腿部力量及脚踝关节力量的专项能力练习。在教学中不仅要掌握一般的心理活动规律, 还必须尊重女生的特殊心理活动规律, 在平时教学中要求学生动作技术干净利落, 不拖泥带水, 教导学生加强情绪稳定性, 遇事不慌不忙, 不急不燥, 沉着冷静, 能够迅速正确的做出反映, 加强月经期卫生常识教育, 有必要向女生讲解月经期间生理卫生常识, 这样运动损伤率就会大幅度的降低。正确认识篮球运动项目, 篮球是一项“危险”的项目, 受伤是属正常现象, 只能尽量避免、减小其可能性, 但不能完全排除, 运动员应该有这样的心理准备, 克服害怕、恐惧心理。运动员应自觉克服心理障碍, 改变胆小怕事的性格。篮球是一项要求队员相互配合度很高的运动项目, 要改变运动员的不合理思想, 形成良好的团队意识。另外建议男女生分开上课, 消除男女混班上课给女生带来的心理障碍。鼓励女生参与群体, 积极配合篮球比赛。养成敢于拼搏、意志坚定的良好心理素质。

摘要：本文采用文献资料、调查访谈、逻辑分析等研究方法, 对女子篮球运动员做有关运动损伤调查。根据所得信息分析了女子篮球运动员运动损伤的时段、原因等, 并从心理因素分析了运动损伤的发生机制。最后从教学训练、学生自身身体素质和学生心理等方面提出若干建议, 旨在有效地避免、预防各种运动损伤的发生, 并进一步提高女子篮球运动员的健康心理素质, 增进她们的自我调控能力, 维护她们的健康心理, 以利于更好地完成篮球教学任务。

关键词：心理因素,女子,篮球运动员,运动损伤

参考文献

[1]邓德林, 钱小芳.高校业余篮球运动员损伤的心理致因及康复研究[J].张家口职业技术学院.2009年3月第1期.

[2]江兴军, 单凤云.对轮滑教学中女大学生心理障碍的研究[J].冰雪运动.2010年3月第2期.

[3]颜军.论运动损伤康复的心理测验[J].安徽体育科技.1998年第3期.

[4]王国军, 杨希军, 王勇.浅谈篮球运动损伤的原因及预防[J].科技信息.2008年第7期.