人教版四年级上册数学总复习教学设计

人教版四年级上册数学总复习教学设计（精选13篇）

人教版四年级上册数学总复习教学设计 篇1

2013-2014学四年级上册数学总复习教案

第一课时：复习多位数的认识

教学内容：总复习P117－118的1-4题 教学目标：

1．通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，比较数的大小、掌握改写和省略的方法。

2．进一步培养学生的数感。

3．让学生参与复习的全过程，在合作交流中，形成知识网络。

教学重点：数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法。

教学难点：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数。

教学准备：小黑板。

教学过程：

一、复习整理：

1．本节课对“多位数的认识”这部分知识进行整理和复习。板书课题：复习多位数的认识

2．打开数学书看第一单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？ 哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？ 老师指导并归纳，总结在黑板上。问：你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？

二、复习知识点 1．复习数位顺序表

（1）什么叫数位、计数单位、数级？（2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？

10个一万是十万 10个十万是一百万 10个一百万是一千万 10个一千万是一亿。

（3）每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。（4）自然数的认识 表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11„„都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。

问：最小的自然数是几？有没有最大的自然数？自然数的个数是无限的还是有限的？

2．多位数的读写法的方法是什么？ 3．改写和省略的方法是什么？ 4．如何比较数的大小？

三、练习内容 1．读出下面各数。

4231579 300500823 960400000 7000 700070 70030000 926 7400 20000 31 5400000 5070 8000000 2．写出下面各数

三千零三万三百零三 一千零五十万四千零二十

二十亿零七百六十八 三百一十亿七千零八万三千零四十 3．改写成以万做单位的数。800009000000 ***00 4．改写成以亿做单位的数 ***00000000 5．求近似数

（1）*** 3808008396000（省略万后面的尾数）（2）2709546312 7889970804758（省略亿后面的尾数）6．比大小

1650010 ○16500100 350020○ 530020 2509200○2509000 6309607 ○ 670630

7．用6、3、8、9和5个0按要求写出九位数。（1）最大的数

（2）最小的数（3）一个0都不读的数（4）只读出一个0的数（5）要读出2个0的数

（6）约等于3亿的数

（7）约等于10亿的数

四、这节课复习了什么？还有什么问题？

第二课时：复习乘法和除法 教学目标：

1．通过复习，巩固所学的乘除法口算和笔算的计算方法，在计算过程中能灵活应用因数和积的关系，商变化的规律正确熟练地计算。

2．培养学生的计算能力和解决问题的能力。

3．使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。教学重点：乘除法笔算的方法，积的变化规律，商不变的规律。教学难点：正确熟练地计算。教学过程：

一、复习整理：

1．本节课对“乘法和除法”这部分知识进行整理和复习。板书课题：复习乘法和除法

2．打开数学书看第三单元和第五单元的内容，看看都学习了哪些内容？ 学生看书，小组合作进行归纳。哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？

老师指导并归纳，总结在黑板上。

问：你认为这两个单元哪些内容比较难？你最容易出错？ 学生交流、汇报、补充。

二、复习知识点

1．复习口算 直接说结果。

2700÷30= 180÷60= 360÷40= 240÷60= 800÷40= 420÷60= 54÷3= 60÷30= 250÷50= 130×5= 2×380= 150×6= 18×3= 23×4= 7×13= 460×2= 7×50= 说一说口算的方法是什么？ 2．复习估算

522÷70≈ 710÷92≈ 543÷90≈ 3 50÷68≈

455÷70≈ 678÷80≈ 59×103 ≈ 720×12≈ 315×72≈ 408×18 ≈ 209×29≈ 说一说估算的方法是什么？

3．复习积的变化规律，商不变的规律。

不计算，直接写出下面的积或商。15×39= 585 792÷24=33 150×39= 396÷12= 15×390= 1584÷48= 根据什么算出结果的？ 4．复习笔算

（1）948÷38= 2496÷47=4325÷48= 3276÷84=（2）245×27 =530×48=509×50= 802×37= 组织学生笔算，说一说笔算的方法是什么？ 5．解决问题

（1）甲火车14小时行驶1750千米，乙火车10小时行驶1350千米，哪列火车快，快多少？

指出题中的数量关系，列式计算 路程÷时间=速度

（2）有26条船，每天收入780元，照这样计算，现在增加了15条船，每天一共收入多少元？

（3）总复习9、10

四、总结： 这节课复习了什么？有什么收获？

第三课时：空间与图形 教学目标：

1．通过复习，使学生明确每个图形的概念，弄清图形间的联系与区别，掌握各种图形的特征。

2．掌握量角和画角的方法，画垂线和平行线的方法。3．培养学生画图的能力。

教学重点：会画垂线和平行线

教学难点：平行四边形和梯形的特征，垂直与平行的概念 教具：三角尺。教学过程：

一、复习整理：

1．本节课对“空间与图形”这部分知识进行整理和复习。板书课题：复习空间与图形

2．打开数学书看第二单元和第四单元的内容，看看都学习了哪些内容？ 学生看书，小组合作进行归纳。哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？

老师指导并归纳，总结在黑板上。

问：你认为这两个单元哪些内容比较难？你最容易出错？ 交流汇报补充。

二、复习知识点 1．复习角的度量

（1）什么叫射线、直线、线段，三者之间有什么关系？ 任意画直线、射线和线段。

出题进行判断。A、什么叫角，角的大小与什么有关系？与什么没关系？ B、用量角器量角的方法是什么？ 举例汇报量角方法。

（2）用三角板拼角 75度、105度、120度、135度、150度、180度。（３）什么叫平角周角，平角、周角、钝角、直角和锐角之间有什么关系。（４）画指定度数的角。65度、100度、155度、画角的方法是什么？ 用量角器画角，互相检查。

（5）出示图，计算角的度数 2．复习近平行四边形和梯形。

（1）什么叫垂直和平行？生活中有哪些垂直和平行的例子，说一说（2）画垂线和平行线的方法是什么？学生画垂线 过直线上一点画已知直线的垂线，过直线外一点画已知直线的垂线，（3）平行四边形和梯形的特征是什么？什么叫等腰梯形？

（4）画出平行四边形和梯形的高。

三、练习内容：

1．出示图，数平行四边形和梯形。

2．出示图，看看哪两条直线互相平行？哪两条直线互相垂直？ 3．出示第119页的第12题。

（1）学生完成上图。

（2）请学生根据上表中答案分类。

4．用画平行线的方法画一个平行四边形，并标出这个平行四边形的一条底，再画出对应的高。

5．有长方形纸做一个梯形，并标出这个梯形的上底、下底和高。

6．完成第123页练习二十一的的第12题。

让学生独立完成后，教师讲评。

四、总结： 这节课复习了什么？还有什么问题？

第四课时：统计 教学目标：：

1．通过复习，巩固横向、纵向复式条形统计图，会绘制复式条形统计图。2．会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。3．培养学生综合应用知识解决问题的能力。

教学重难点：分析统计图中的数据，根据统计图开放性地提出问题并加以解决。

教学过程：

一、复习整理：

1．本节课对“统计”这部分知识进行整理和复习。板书课题：复习统计图

2．打开数学书看第六单元的内容，看看都学习了哪些内容？ 哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？

老师指导并归纳，总结在黑板上。

二、复习知识点

1．统计 问：复式条形统计图和单式条形统计图有什么联系和区别？ 画复式条形统计图需要注意什么？

2．总复习13题 回答问题。你还能提出什么问题？

3．练习二十一13题 根据数据制成复式条形统计图。回答所给的问题，你还能得到什么信息？

三、综合练习：

1.读出下面各数，然后省略万后面的尾数求近似数。604009024700 24950000 69520038000200 305076000 2．写出下面各数

四千七百八十万零二十人 十五亿三千零八万零九 四亿零五十万零三 3．计算下面各题，并且验算。127×63 3276÷84 74×59 4．估算 297×3 789×45392÷9

5、（1）125的40倍是多少？（2）756里面有多少个18？

（3）把800平均分成40份，每份是多少？（4）884是34的多少倍？

5.分别画一个50度、90度、135度、180度、360度 6.你会用画平行线的方法画一个平行四边形吗？ 7.你会用一张长方形纸做一个平行四边形吗？ 8.解决问题

（1）一只山雀5天大约吃800只害虫，30天大约能吃多少只害虫？（2）有624人乘船游玩，每条船可坐50人，要同时出游至少需要多少只船？

四、总结： 这节课复习了什么？还有什么问题？

人教版四年级上册数学总复习教学设计 篇2

1. 在自主整理的基础上, 分类复习易错生字词语, 做到读写正确。积累并在语境中运用ABB式、ABCC式、AABB式词语。

2. 以小组合作的方式, 回顾课文内容, 体会童话故事的特点。

3. 重读单元习作中自己编写的童话, 进行片段修改, 提高自我修改能力。

【课前准备】

1. 学生自主完成第三单元自主复习单。

(自主复习单帮助学生整理容易出错的词语、梳理童话故事的人物和作者, 引导学生用语言清楚地表达喜欢童话人物的理由, 并生动地讲述童话故事)

2. 教师制作复习课件, 设计课堂复习单。

【教学过程】

一、梳理生字词语, 巩固字词练习

(一) 字词过关

1. 巩固本单元的易读错生字及易写错词语。

脸颊 铁锹 树杈 一副 彼此 拽住

隆冬 凝视 覆盖 冷酷 拆除 伐木 告示牌

草翠花开

(1) 读准生字, 读对词语。

(2) 提醒关键笔画并书空。

2. 完成复习单1、2小题 , 并校对。

(1) 给加点字选择正确的读音, 打“√”。

(2) 看拼音, 写词语。

(设计意图:对接学生的复习起点, 了解学生本单元容易写错的字词, 以避免在课堂中出现“炒热饭”的现象, 可提高复习的效率。通过自主复习单的完成, 帮助学生建立积极复习的意识, 便于促进学生在复习阶段养成主动复习的良好习惯。)

(二) 词语运用

1. 聚焦盘点ABB、AABB、ABCC的词语。

火辣辣 笑嘻嘻 兴冲冲 毛茸茸 勤勤恳恳

蹦蹦跳跳 可怜巴巴

2. 联系童话人物, 用好这些词语。

3. 小结:用上这些词语可以使童话故事里的人物更生动、更形象。

4. 积累同一类型的词语, 并选择一个造句, 描写人物的特点。

慢吞吞——奶奶做起事来, 总是慢吞吞的。

乐滋滋——今天我考了一百分, 心里乐滋滋的。

认认真真——上课时, 我总是认认真真地听讲。

议论纷纷——老师在上面讲课时, 总有一些同学在下面议论纷纷。

5. 同桌互相评价, 推荐好句。

(设计意图:不同学段对于ABB等类型的词语的掌握应该有不同的要求。在已经积累的基础上, 能够创设语境, 学会运用是第二学段词语学习的要求。结合本单元童话故事中人物特点的描写, 灵活运用这些类型的词语, 可帮助提高语言表达的丰富性。)

二、回顾课文, 理解童话特点

1. 围绕自主复习单, 小组交流最喜欢的童话人物, 并说说理由。

2. 教师小结:童话故事中的人物都有超常的魔力, 还能像人一样说话。

3. 围绕童话人物, 朗读体现人物特点的语句, 体会童话语言的丰富性。

(1) 巨人行为前后变化的句子。

“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。

他不禁抱住了那个孩子“:唤来寒冬的, 是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒, 春天将永远被我赶走了。谢谢你!”

(2) 小木偶诉说“脑袋疼”的句子。

小木偶突然觉得脑袋很疼, 只好抱着脑袋蹲下来。

“脑袋疼。”小木偶抬起头, 笑嘻嘻地回答。

“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。

小木偶的头疼得越来越厉害了。现在, 他真希望自己还是一段没有脑袋的木头。

3. 小结:童话故事中的对话描写能帮助我们更好地理解人物的特点。

4. 再次出示童话故事, 小组交流童话故事的启示。

5. 梳理故事中含义深刻的句子, 小结童话故事的特点:得到启示。

1鸟儿睁大眼睛, 盯着灯火看了一会儿。

接着, 她就唱起去年唱过的歌给灯火听。

唱完了歌, 鸟儿又对着灯火看了一会儿, 就飞走了。

2幸福要靠劳动, 要靠很好地尽自己的义务, 做出对人们有益的事情。

3老木匠说得没错, 笑是很重要的。不过, 要是只会笑, 那可是远远不够的。

6. 小结童话的特点:想象力丰富、故事引人入胜、给人有所启示。

(设计意图:单元导读中要求学生要“了解童话的内容, 品味童话的语言, 体会童话的特点”, 而童话的特点对于四年级学生来说仍是个较为抽象的概念。结合课文内容, 以童话人物为线索, 进行小组合作, 运用“评价、朗读、说理”的学习方式自主梳理, 进而明晰童话的特点, 巩固对童话故事的理解。)

三、习作修改, 互相评价

1. 梳理自己写的童话内容, 填写表格。

2. 对照童话特点, 自我评价。

书写端正 ( ) 语句通顺 ( ) 好词佳句 ( )

想象丰富 ( ) 情节精彩 ( ) 有所启示 ( )

3. 修改自己编写的童话中的一个片段, 伙伴评价, 教师点评。

修改1 :童话故事中人物的对话

修改2 :童话故事中人物的想法

修改3 :童话故事中揭示的启发

数学三年级下册总复习教学建议 篇3

一、找出易错点提高学生的计算能力。四则计算的知识与能力是小学生学习数学需要牢固掌握的基础知识和基本技能。学生做计算题时错误率较高，教师通常认为这是学生粗心造成的，其实是学生对概念、计算技能掌握不够熟练的反映。所以，在复习时，教师要着重抓住学生在计算时的易错点反复训练，例如，“除数是一位数的除法”学生在计算时对商中间和末尾有零的计算容易出错，在试商和判断商是几位数时学生有一定困难；学生在计算“两位数乘两位数”时容易忘记满十进一；由于概念不清，比较小数的大小判断错误等。因此，教师要根据实际精选一些学生作业中常错的典型例子，让学生认真进行比较，在合作交流中弄清算理，及时弥补知识缺陷，全面掌握数学知识，形成数学技能。

二、找出模糊点，促进学生空间观念的发展。本册教材关于空间与图形的教学内容，安排了“位置与方向”、“面积”两个单元。教学中发现学生在正确辨认八个方向并进行方位的描述，以及面积和周长这两个概念上认识模糊。因此，在复习“位置与方向”时应充分发挥学生的主动性，利用学生自身的生活经验和对方位知识的理解，采取小组合作制作“我家到学校”的位置示意图，并各自作出从家到学校怎样走的方位描述，组织在小组中交流，学生在互相交流中知识得到巩固，澄清了模糊的知识点，提高了判断能力。

在复习“面积”时，教师有针对性地精心设计问题，采取讨论的方法引导学生利用已有的知识对问题进行分析。例如，为了使学生进一步理解面积和周长的区别，教师可提出：两个长方形的周长一样，面积也一样吗？两个长方形的周长不同，周长大的面积一定大吗？边长是4厘米的正方形，周长和面积相等吗？在讨论过程中学生巩固了对公式的理解和记忆，明确了周长和面积的区别。学生在概括知识时可能会出现不合理或者不完善的地方，经过将自己的想法与同伴进行交流，可以及时调整自己的认识偏差。讨论、合作交流使资源互补，在共享的过程中学生的数学知识更加巩固。

三、抓住知识的发展点，加深对统计意义、方法的认识及理解。在“简单的数据分析和平均数”的复习中，利用学生已有的知识作为继续学习的发展点，把学生分成小组，对身边的事物（如课外活动，出勤，考试成绩等）进行调查统计，制作统计图，并将统计结果进行数据分析，然后作出合理的解释、推断，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。在复习平均数的概念以及求平均数的方法时，要注意结合实际问题，通过解决有关实际问题的练习，使学生灵活掌握计算方法，准确理解平均数的意义。

四、找出知识创新点，提高综合解决问题的能力。在总复习时，要避免简单机械的重复训练，因为这种单一的教学形式制约着学生的认知发展，会磨灭部分学生的学习兴趣。为此，教师可尝试让学生根据所学的内容自己出题考自己。对学生来说，要根据所学的内容出好题，需要对所学的知识轮廊清晰且能认识不同题型的特点与联系，这样做，既可以充分发挥学生复习的积极性，同时也培养了他们进一步整理与复习的能力。通过学生编题、提出解决问题的有效策略，并说出不同的计算思路及其计算方法的适用范围，不仅使学生形成了灵活选择计算方法的能力，而且使学生认识到解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。

另外，在复习中还应该注意培养学生系统梳理知识的能力。因为老师只有教给学生思考和梳理的方法，学生才可能自己构建数学知识结构，一点一滴地积累知识。复习课的练习既要重视针对性强的单项练习，也要选择综合性强的练习，使之具有一定的开放性，因材施教，让不同层次的学生在整理与复习课的学习中获得不同的发展。

作者单位

红河州教科所

人教版四年级数学下册总复习题 篇4

3.6÷(0.4-0.04)+0.1 2×(7.5+2.5-7.5+2.5)

=3.6÷0.036+0.1 =2×(10-10)

=100.1 =0

2、用递等式计算。

4.6÷(1.8+0.5)×5.1 4.8÷(4.2-1.8)×0.7

119÷(42.5×1.6÷3.4) 42.41+34.5÷(14.75-12.25)

3、把下面的分步算式列成综合算式。

0.96×5=4.3 9-0.42=8.58

15.6÷13=1.2 2.4+11.9=14.3

4.3-1.2=3.1 8.58÷14.3=0.6

综合列式 综合列式

4、用递等式计算下面各题，除不尽保留两位小数。

90.6÷(100×0.52)+20.5 52.4÷13.2-(4.5-1.6)

[(20+0.92÷0.4)-1.1]÷0.5 5×[(3.2+4.06)÷6.05]]

5、在下面的○里填上“>、<或=”。

6.7+3○3.7×3 0.9÷1.5○0.9×1.5

9.99÷0.01○999×0.01 0.21×0.21○0.21÷0.21

6、6.5与3.5的和,乘以它们的差, 2、8个0.125加上0.25除8的商,积是多少? 和是多少?

人教版四年级上册数学总复习教学设计 篇5

复习总建议：

1. 抓住基本知识点进行复习和练习；

2．抓住学生的易错点重点练习；

3．注意练习形式的多样化。

【考点】小数的初步认识

【典型例题】

1．

2．写一写。（看图用小数表示下面的阴影部分）

3. 用小数表示下面物品的价钱或长度。

（    ）  （    ）  （    ）  （    ）

4. 在    里填上＞、＜或＝。

7.9元    8.7元    0.25元    0.3元

8.00元    8元9角    0.8米    1.7米

1.32米    1.23米  4.05分米    5.04分米

8.0元    8.00元      0.09米    00.7米

5.一本《童话》比一本《故事大王》贵多少元?

6．明明想买这两种元具，他只有30元，够吗？

18.5元    9.8元

【考点】两位数乘两位数、除数是一位数的除法

复习建议：

1、注意过程，明确算理。

2、注意估算。

【笔算部分】

建议：正确掌握笔算法则是笔算的基础；良好笔算习惯的养成，是提高正确率的关键。教师在笔算练习时一定要对学生进行良好计算和书写习惯的培养和督促，并且要严格要求，毫不放松。如：书写必须要工整、横线用尺子、数字搬家要检查。每天练习2--3道，要求一气呵成，不出错误。

【估算部分】

建议：

1、运用估算解决问题的同时，注意培养良好的审题习惯，渗透解题的技巧。例如：估一估：350÷9的商 （     ）的范围。

2、能结合实际进行估计。如：买东西够不够等。

1．估算。

125÷2≈             375÷5≈

194÷6≈             410÷7≈

251÷5≈             998÷5≈

2.估一估，填一填。

13×11   21×19   32×28

38×11   45×18 17×11

79×5   15×15 88×12

积接近400         积接近900

3．小明上学每分钟走78米，他从家到学校需要19分钟。他家离学校大约有多少米?

4．列竖式计算，并且验算。

34×56=      218÷2       456÷5

特别注意：有余数的问题及验算。

【解决问题----考点】

1．这栋公寓一共能住多少户人家?

2学校操场是长100米，宽60米的长方形。如果做操时每名同学占地2平方米，那么这个操场可以站多少名同学？

年、月、日

【考点】平年、闰年、24小时计时法、大月小月。

1．一年有（    ）个月，其中大月是（                      ）。

2．刘老师早上7：30到校，下午3：10离校，刘老师一天在校时间是(           ).

3．一节课是40分钟，第二节课从9：20开始上课，到(    )下课；休息10钟后，第三节课从(    )开始上课。

4．从上午9时到下午3时，经过了（    ）时。

5．根据“普通计时法”与“24时计时法”互相改写的方法，填好下表。

普通计时法 24时计时法

上午6时

12时

16时

晚上10时

6．一辆汽车上午10时从广州出发，下午3时到达汕头，共行驶了400千米，这辆汽车平均每时行多少千米？

【考点】面积和周长

1．在括号里填上合适的单位名称。

(1) 一栋楼房高21(       )。

(2) 手帕的面积是4(        )。

(3) 一个长方形的长是9米，宽是6米，它的周长是30(    )，面积(      )。

2．3平方分米=(    )平方厘米

6平方米=(    )平方分米

2公顷=(    )平方米

800平方厘米=(    )平方分米

4平方千米=(    )公顷

500公顷=(    )平方千米

3.量一量、算一算。算出下列图形的周长和面积。

【复习建议】1．理解面积的含义，注意和周长对比。

2．单位换算。

3．注意综合实际问题。新课标第一网

4.注意反过来思考。如：一个长方形的面积是30平方米，它的长是6米，宽是（     ）米；周长是（         ）米。

5.画图和测量。

如：请在下面方格纸中画一个面积是20平方厘米的长方形。（每小格的边长表示1cm）（2分）

【考点】位置与方向   统计

【求平均数】

1．同学们1分钟投篮进球个数统计图

（1）(    )进球个数最多，(    )进球个数

（1）他们五人平均每人投进(    )个球。

2.冬子参加游乐场的打靶游戏，第一次打中8环，第二次打中9环，第三与第四次共打了15环。他平均每次打中几环?

3. 小明从学校出发走了15分钟，每分钟走80米。（1）小明家xkb1.com

在学校（   ）方向；

（2）如果向东走，

小明现在在少年宫的东面

还是西面？

（3）如果向北走，大概走到哪个位置？

在图中用“。”表示出来。

【复习方法和策略】

1、以知识块为单位，对知识进行分类整理与复习。查漏补缺，调查为先。查漏补缺是复习的重要内容。

2、设计题组时要注意把握各知识点的基础知识和基本技能要求，以双基训练为主，狠抓常规考点、常规考试题型的训练，适度设计拓展练习，提高综合运用知识解决实际问题的能力；

3、注意提供足够的题组训练时间，精讲多练，加大堂上辅导力度，通过教师的帮扶，小组的互助学习，使不同基础水平的学生都能解决力所能及的练习，学困生能解决基础题，大部分学生能解决中难题，实现在各自的基础上有进步这一目标；此外，还要注意关注学生的差异，尊重学生的差异，在“分层导学”上做文章，切忌“一刀切”

4、注意加大习题评讲的针对性（学生易错、易混或常规考点题型）和深刻性（对重点知识进行题型变式训练），提高每节复习课的实效；

5、继续加大对过程与方法的研究力度，努力使学生了解知识的形成过程。

【复习课的课型】

人教版四年级上册数学总复习教学设计 篇6

（分数除法）

一、直接写得数

（1）（2）

（3）

（4）

二、应用题

①一根木棒长 米，把它平均分成4份，每份长多少米？

②一个等边三角形的周长是 米，它边长是多少米？

(二)1．直接写得数

2．应用题

一个正方体棱长总和是 米，这个正方体的体积是多少？

3．在（）里填上适当的数

①、、（）、、（）、（）

（一）1、小冬家养黑兔20只，相当于白兔只数的，小冬家养白兔多少只？

2、六年级有学生111人，相当于五年级学生人数的，五年级和六年级一共有多少人？

3、小刚家买来一袋面粉，吃了 千克，正好是这袋面粉的，这袋面粉还剩多少千克？

4、一个长方体的宽是20厘米，宽是长的，长是高的，它的高是多少厘米？

（二）1、看图列式计算

2、对比练习

（1）水果店运来40筐水果，其中苹果占，苹果有多少筐？

（2）水果店运来苹果40筐，占运来的水果总数的，运来

水果多少筐？

3、应用题

（1）修一条公路，已经修了全长的，正好是30千米，这

条公路全长多少千米？

（2）农场收青菜1800千克，是收的萝卜重量的，收的萝

卜是多少千克？

（3）果园里有桃树45棵，梨树棵树是桃树的，有梨树多

少棵？

（三）一、填空

（1）已知甲数的

是36，甲数是（）。已知乙数的 是，乙数是（）。

（2）40分钟是1小时的（），1小时的 是（）分钟。

（3）铅笔的单价是钢笔的，把（）看作单位“1”。

二、根据算式补充条件

（1）停车场有24辆大汽车，（），有多少辆小汽车？ 24÷

（2）停车场有24辆大汽车，（），有多少辆小汽车？ 24×

（3）停车场有24辆小汽车，（），有多少辆大汽车？ 24×

三、应用题

（1）一个长方体的宽是长的，长是高的，它的宽是10厘米，它的高是多少厘米？

（2）六年级（2）班学生人数是本年的学生人数的，六年级学生人数是全校的，如果六（2）班有学生48人，全校有学生多少人？

(一)1、填空题：

①六（1）班有男生20人，女生30人，男生与女生人数的比是（），男生与总人数 的比是（）

②甲数是乙数的，甲数与乙数的比是（）。

③一本书，看了，看了的与没看的比是（）

④21∶10＝

读作：（）

2、求比值

24∶32＝

56∶14＝

15∶25＝

∶ ＝

3、应用题

甲数的

和乙数相等，甲数和乙数的比是多少？

（二）一、填空

1、一个长方形的周长是36厘米，长是10厘米，长和宽化成最简单的整数比是（）

2、把0.85吨∶170千克化成最简单的整数比是（）

3、甲数比乙数多8，乙数是4，甲、乙两数的比是（），比值是（）

4、某班女生人数占全班人数的，这个班男女生人数的最简

整数比是（）

5、∶ ＝2∶（）＝（）∶10

二、判断

1、如果甲数与乙数的比是1∶，那么乙数∶甲数＝5∶2（）

2、一杯盐水，盐占盐水的，盐和水的比是1∶9（）

3、小英买5个练习本用1.50元，练习本的总价与个数的比是1.50∶5（）

4、比的后项不能是0（）

5、六一班有男生25人，女生24人，女生和全班人数的比是24∶25（）

6、÷ ＝ ＝（）

三、化简比

63∶27 45分∶1小时 0.07∶4.2 2.5千克∶400克

400厘米∶6米 ∶ 毫升∶1升

人教版四年级上册数学总复习教学设计 篇7

一、理念:让学生自由表达

以下是人教版四年级上册第七单元《从〈乌塔〉想到的》作文教学开头设计:

1.《乌塔》一文中,乌塔的哪些做法最能触动你的心灵?比如,可能是乌塔的勇敢,或乌塔的自主能力,或乌塔对中国式家庭教育的不理解,或乌塔的交际能力,或乌塔考虑问题的周到细致……抓住一个方面自由表达。

2.从乌塔的故事,你联想到了生活中的哪些事情?可以是自己真实生活中的点点滴滴,也可以是左邻右舍同龄孩子们中或自主或“囚笼”般的生活轨迹,可以是与乌塔相似的体验,也可以是与乌塔迥然不同的阅历……引导学生畅所欲言,互相启发,拓宽思维。

3.生活中的“我们”与乌塔相比,让你产生了哪些感慨,想对爸爸妈妈说什么?引导学生畅谈感受:可以谈自己与乌塔的差距,可以谈家长对自己的不放心和娇惯,也可以谈自己对独立自主的渴望……

在这个过程中,一定要让学生自由畅谈,无所拘束地谈出自己的真情实感。作文之所以“面目可憎”,就在于一些作文教学总是把孩子们引上“政治、教化”等成人的需要中,成为儿童作文的“陌生力量”或“抑制力量”。比如,生活中的“我”没有自由,不能独自外出;“我爸爸”总是以“你还小”这样的理由不让我游泳,而那正是我最喜欢的运动之一;上周“我”去乡下舅舅家回来后,妈妈大发脾气,说我不经舅舅同意就去小河捉蝌蚪,等等。像这样,以真实的畅谈内容写作文,孩子们必将有言说的欲望和言说的内容,是瓜熟蒂落般的“我手写我心”。因为真实,所以有话可说;因为自然,所以不必绞尽脑汁;因为“亲历”,所以唤醒了学生的言语审美力和表达欲望。

二、素材:让学生信手拈来

其实,对习作的苦恼就是对素材的苦恼。“不知从何处入手”“不知写什么”“究竟什么样的事情才值得写”……这已经成为部分孩子心中永远的“痛”。确实,头脑空空,又如何言之有物?人教版四年级第七单元之所以开展《从〈乌塔〉想到的》作文实践活动,其实就是解决“真素材”的问题。

看看以下素材,你还觉得《从〈乌塔〉想到的》没有内容可写吗?

1.材料交流:交流(阅读)课前收集的相关资料。诸如:大学生自主能力差还让母亲陪读的悲剧,一名五年级学生不知带皮的鸡蛋怎么吃,“背着父亲上学”的孩子今天圆了大学梦,“春天该不该让孩子去放风筝”等等。

2.教师适时补充材料《中日夏令营的较量》,短短的一次夏令营,暴露出中国孩子的孱弱等弱点,以及日本孩子的坚持、顽强等生存意识,以此让学生有所思考、有所借鉴。

3.深化观点。

(1)当你读到这则材料时,再想想乌塔,你又有什么话想对爸爸妈妈说?(引导学生说出自己的心声)

(2)提供以下句子,让学生参考并恰当使用:“不经历风雨怎能见彩虹?”“做一个决定,并不难,难的是付诸行动,并且坚持到底!”“一盆花,在苍天下,绚丽多彩;在房间里,却奄奄一息”……

三、评价:让学生提高自信

设想一下:每一次评价都是“语句流畅、表达清楚、中心突出、结构完整……”,或者仅仅针对优秀作文或“下水文”进行评价,或者总是由老师掌握着评价霸权,是不是有点重复单调?有点沮丧无奈?新课改视角下的作文评价方式,应该是多元互动的。

就《从〈乌塔〉想到的》作文教学而言,可以构建多向评价新模式:

1.引导孩子们自我评价,看看是否把自己最想说的话说出来了;是否发现:当自己尽可能写真时,思路就会畅通,表达也不再滞涩。

2.组织孩子们相互评价,尽可能发现问题,互相畅谈生活中自主和不自主所引发的种种思考,以此洞开孩子们的多重视域。

3.家长评价,无论是“草稿”,还是“成品”,都要求家长参与到这次作文实践中,不说空话、假话,不带主观色彩,或者要勇于承认自己“不敢丢掉拐杖让孩子自己走路”的思想。

4.教师点评(综合前面的评价进行全面、细致而客观的评价)。比如,这样的“成人化”的作文语言该不该去表扬呢?

不要把我们当做小鸡护在羽翼下,我们要做的是雄鹰,展翅高翔的雄鹰!社会需要的是能独立思考、动手干实事的人才,而不是只会“纸上谈兵”的赵括。

说实话,这样的成人化语言,教师不应当鼓励。在中国,成人总是以某些自以为是的“强声源”遮蔽孩子们所谓的“杂音”,以成人的“一厢情愿”扼杀孩子的话语权,这一切都源于成人的霸道评价。所以,好的评价应该让师与生、生与生、学生家长、专业人员等参与进来,以此创设动态评价的一泓“活水”。

摘要：在小学中年级作文教学中,教师要引领孩子们说真话,表真情,从写真入手,让孩子们“我口说我心”,从理念、素材的积累收集到完稿后的评价,都应让孩子们学会表达真实、可信和率真的自我。

关键词：自由表达,积累素材,多元评价

参考文献

人教版四年级上册数学总复习教学设计 篇8

在对修订后教材的学习以及新旧教材的对比中，笔者明显地感觉到教材修订者在修订过程中除了要体现修订后的课标的精神之外，还饱含着他们对当今数学教育的一些思想，于是据此提出几点教学的建议.

1. 去繁就简，化虚为实，强化学生对数学本质的理解

从“有理数”定义的回归，到“足球赛”系列题以及“量桌子”的题的删去，再认真研究这次增加的那些例题和练习题，我感觉到教材修订者内心在追寻着“去繁就简、化虚为实，强化学生对数学本质的理解”.

相对于有理数的词源性定义来说，其描述性定义更简单，学生更容易懂，进而，学生更容易对有理数进行分类.

关于“足球赛”的系列题，实践证明，学生确实难弄懂，甚至不少老师也难弄懂.笔者曾经仔细研究过旧教材中的4道题，感觉要给学生讲明白确实不容易，而这些题从本质上看，无非就是“正数和负数”的应用.此次删去，降低了学生学习的难度.

“量桌子”可以说是新课程改革的“产物”.其目的是让学生学习动手操作，是“生活数学论”的体现.然而，学生该选用多长的尺子？如何才能使测量尽量精确？精确到哪级单位更合理？等一系列问题都是学生练习时不愿意做的根源，所以这道题很少有教师布置给学生做，也很少有学生自主做，结果便成一道“虚”题.然而，这道题本质只是“正数和负数”的应用，这次教材修订者更换的另一道题，相对来说，更接近数学本质一些.

再比如这次修订教材《习题3.2》增加的第4题（附题目如下），就是为了引导学生根据等量关系建立方程并且解方程，为了强化学生对数学本质（方程思想）的理解.

4. 用方程解答下列问题：

（1）x的5倍与2的和等于x的3倍与4的差，求x；

（2）y与—5的积等于y与5的和，求y.

因此，在七年级上册的数学教学中，我们一方面要注意做好中小学教学衔接的工作，另一方面要充分理解教材的修订意图，教材已经删去的绝对不要再“捡”回来，教材中如果还有学生学起来感觉困难的，也可以化繁为简，化虚为实，只要保证让学生能够掌握相关数学内容的本质.所谓创造性地使用教材，指的就是这个意思.实践证明，对于数学教学，只要学生掌握了数学的本质内容，他们往往就能解决相关问题.

2. 重视经验，促进思考，落实“四基”教学

从贯彻了“基本活动经验”的新思想的分析中，我们可以明显看出，教材修订者已经将“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础”的新课标理念融入其中.那么，如何把握“基本思想”和“基本活动经验”的教学？事实上，我们通过教材的修订来加深理解.以《2.1整式》这一节的修订为例，原教材编排为两个课时，第一课时学习单项式，第二课时学习多项式；修订后的新教材重新编排为三个课时，第一课时通过2道例题和4道练习，让学生充分获得字母表示数的经验，第二课时学习单项式，第三课时学习多项式.由此看出，重视经验就是要充分设计恰当的数学活动，并且让学生在活动中自主探究，通过丰富的动手操作和动脑思考经历建立相关的经验.

就“四基”而言，名词是新的，但教学并不陌生，我国多年来的数学教学都在实践“四基”.“基础知识”和“基本技能”的教学被誉为我国数学教育的优秀传统，无需赘言.而对“数学思想方法”的重视一直是数学课堂教学的追求，以七年级数学上册为例，无论是旧教材还是新教材，都重视对“方程思想”、“分类讨论思想”、“数形结合思想”等内容的教学.至于“基本活动经验”，因为10年前新课改之初“建构主义”理念在数学教学中的实践，已经在教学中比较重视学生活动经验的积累，只是在“四基”提出之后，我们要把“帮助学生积累数学活动经验作为数学教学的重要目标”，要更加有意识地创设丰富的、质优的数学活动，要保证学生自主地、高效地参与数学活动，在活动中积累经验、促进思考.

3. 对各章教学关键点、重点和难点的把握

基于对修订教材的学习与感悟，笔者结合自己的点滴经验对各章教学的关键点、重点和难点提一些具体的建议.

（1）教学《第一章 有理数》的关键点是“正数和负数”的充分理解，要让学生视“负数”与“正数”一样容易理解.因此，需要创设让学生获得“负数”经验的数学活动，让学生充分体验.重点是“有理数”的“计算能力”的培养，同样需要在适量的计算活动中去积累经验，要引导学生分析具体题目，选择合理的运算律并确定合理的运算顺序进行计算，尽量避免“蛮干”与“死算”.难点是关于分数的计算，分数的计算在小学阶段是学生的计算难点，学习有理数时，依然是难点.

（2）教学《第二章 整式的加减》的关键点是获得“用字母表示数”的经验，要让学生视“字母”与“数字”一样容易理解.因此，在本章第1课时的教学中，要充分让学生经历用字母表示数，并积累丰富的字母表示数的经验.重点是“单项式”与“多项式”概念的理解，以及单项式的系数与次数、多项式的项与次数的理解，需要教师在教学时明晰概念教学以便让学生充分地理解.难点是代数式运算时的去括号步骤，要让学生充分理解去括号法则并在适量去括号的练习中获取经验.

（3）教学《第三章 一元一次方程》的关键点是深刻理解“等式的性质”，它是正确解方程的基础，在解方程过程中，“去分母”、“去括号”和“移项”、“系数化为1”等步骤的理论依据都是“等式的性质”.因此，在本章《等式的性质》这一节内容的教学中，要充分让学生经历等式的变形，并积累丰富的等式变形的经验.重点是“解一元一次方程”，这既是前面所学“有理数”和“整式的加减”的综合运用，也是后面学习“方程”、“不等式”和“函数”的基础，课本中的例题和练习题足够丰富，教学中要让学生适量训练，积累丰富的解方程的经验.难点是解应用题时寻找并建立“等量关系”.学生解应用题有几重困难，首先是“选择”用列方程解应用题，在他们心里，做应用题会选择小学所学的列算式法和初中所学的列方程法，而不太适应列方程解应用题；其次的困难是设未知数，在他们看来，题中的未知量不止一个，不知该设谁为未知数；而最为困难的就是寻找并建立“等量关系”，哪怕在教师看来存在很明显的等量关系，但因为学生缺乏方程思想，所以难以找出等量关系.本次教材修订，我注意到修订者有意识地重新编排了应用题的部分例题和练习题顺序，而且增加了一些难度更适宜的题.因此教学时，教师要不断地引导学生寻找并建立“等量关系”，让他们通过问题的解决不断地建立“方程思想”并获得丰富的经验.

（4）相对来说，《第四章 几何图形初步》修订的内容比较少，关键点是通过《几何图形》来认识图形并建立“空间观念”.因此，在本章的教学中，要始终坚持引导学生“看图”和“说图”，看图是为了建立空间观念，而说图更有利于建立空间观念.重点是“几何符号语言掌握和运用”，要始终如一地加强几何符号语言的学习和准确运用.难点是线段和角的知识中涉及“分类讨论”的问题的解决，这主要是因为学生刚刚接触这种数学思想，比较难适应.

4. 在教学中严格落实“减负”

这次教材修订我个人觉得较满意的地方就是增加了部分例题和练习题，以及重新编排了部分例题和练习题的顺序.新教材中的现有例题和练习题都是经过“历史积淀”和“精心打磨”过的，对于数学课堂教学来说，只要能够引导学生保质保量地完成课本上的内容，完全能够保证“四基”的教学与落实，没有必要再给学生布置过多的作业.教师们不但要认真落实“减负”措施，还要有效地培养学生的创新意识和实践能力.

人教版四年级上册数学总复习教学设计 篇9

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、填空题。

(共8题；共26分)

1.（1分）三位数乘一位数（0除外），积最少是_______位数，最多是_______位数。

2.（1分）把3、2、154、231这4个数分成两组，使两组数的乘积相等，式子是：_______×_______ =_______×_______。

3.（1分）625×8的积的末尾有_______个0。

4.（15分）在□里填上合适的数。

（1）

（2）

（3）

5.（5分）寻找密码。

6.（1分）69只小兔，630个萝卜够吃吗？_______。

7.（1分）一部电话816元，一共花_______元。

8.（1分）三年级获得三好学生的有148人，每人奖励

和，学校要买_______支笔和_______本书。

二、判断。

(共4题；共8分)

9.（2分）判断题．

比3个4还多5的数是17．

10.（2分）1×2×3×4×5×6×7×8×9×0的积比0+1+2+3+4+5+6+7+8+9的和大。（）

11.（2分）500×6的积的末尾有3个0

。（）

12.（2分）两位数乘一位数的积一定比三位数乘一位数的积小。（）

三、计算。

(共3题；共60分)

13.（20分）竖式计算。

（1）34×3=

（2）312×5=

（3）605×3=

（4）270×8=

14.（20分）列式计算。

（1）185的4倍是多少？

（2）8个240相加是多少？

（3）72是9的多少倍？

（4）一个因数是409，另一个因数是5，积是多少？

15.（20分）递等式计算。

（1）128+420×7

（2）821－154×3

（3）205×9－36

（4）18÷9×576

四、解决问题。

(共4题；共20分)

16.（5分）丽丽每天骑自行车上学，她平均每分钟骑198米，需要骑8分钟，丽丽家离学校大约有多远？

17.（5分）我国发射的第一颗人造地球卫星，绕地球一周的时间是114分，绕地球9周要用多少分？

18.（5分）学校买来4盒乒乓球，每盒18个，买来的羽毛球数正好是乒乓球的6倍，买来羽毛球多少个？

19.（5分）330个同学乘4辆汽车去效游，前3辆各坐82个同学。

参考答案

一、填空题。

(共8题；共26分)

1-1、2-1、3-1、4-1、4-2、4-3、5-1、6-1、7-1、8-1、二、判断。

(共4题；共8分)

9-1、10-1、11-1、12-1、三、计算。

(共3题；共60分)

13-1、13-2、13-3、13-4、14-1、14-2、14-3、14-4、15-1、15-2、15-3、15-4、四、解决问题。

(共4题；共20分)

人教版四年级上册数学教学反思 篇10

有时我上课讲得井井有条，知识分析透彻，算理演绎清晰，学生听得轻轻松松，似乎明明白白，但稍遇变式和实际问题却往往束手无策；有时我设计了许多细碎的问题，师生之间一问一答，频率很高，表面上看十分流畅，但结果检测学生知识的掌握和能力的形成却并不理想；有时我注重精讲知识，留出大量的时间练习各式各样的习题，虽然学生解题能力尚可，但却抑制了学生的创新思维和创造潜能。

“一个都不少”——面向全体学生

真正做到面向全体学生，应依据教学内容的特点和班级学生的实际，改变以教师为中心的教师与学生个体或教师与学生群体的单一课堂交往模式，形成师生之间、生生之间多向交流、多边互动的立体结构；应有效地采用活动化、探索性的学习方式，通过合作、讨论、交流，发挥“学习共同体”的作用；应在练习层次上“上不封顶，下要保底”；应对某些特殊学生（特优或学困）给予特殊政策；应使课堂成为每一位学生充分发挥自己能力的舞台。

“在活动中学数学”——关注学习过程

关注学生的学习过程，应向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法。在这一过程中，凡是能让学生自己学会的，让学生去亲自体验，决不去教；凡是能让学生自己去做的，让学生亲自动手，决不替他做；凡是能让学生自己去说的，让学生自己动口，决不代他讲。为学生多创造一点思考的时间，多一些活动的空间，多一点表现自我的机会，多一点体尝成功的愉快，真正做到“学生是数学学习的主人，而教师则是数学学习的组织者、引导者与合作者。

人教版四年级上册数学总复习教学设计 篇11

1. —How often do you watch TV? 你多久看一次电视？

—Twice a week. 一周两次。

【点拨】 how often意为“多久一次”，是表示频度的词组，一般用表示频度的时间副词或短语every day, usually, sometimes, never, once a week, twice a month等来回答。表示“次数”时，“一次”用once，“两次”用twice，“三次”以上用“基数词 + times”来表示。

2. She says its good for my health. 她说对我的身体有好处。

【点拨】 be good for ... 意为“对……有益”。be good at... 意为“擅长……，对……学得好”。例如：

To drink more water every day is good for you. 每天多喝水对你有好处。

3. How many hours do you sleep every night? 你每晚睡多少个小时？

【点拨】 how many意为“多少”，后面要接复数可数名词。例如：

How many books do you have? 你有多少本书？

4. I hardly ever exercise. 我几乎不锻炼。

【点拨】 hardly是一个副词，意为“几乎不”、“几乎没有”，是一个半否定词。hardly ever意为“几乎从不”。例如：

I can hardly believe it. 我几乎不能相信这件事。

5. I look after my health. 我照顾好我的身体健康。

【点拨】 look after是一个短语动词，意为“照顾、照料”，与take care of的意思相同。例如：

She is looking after her brother at home. 她正在家照看弟弟。

6. So maybe Im not healthy, although I have one healthy habit. 虽然我有一个健康的习惯，但有可能我并不健康。

【点拨】 although(=though)意为“虽然、即使”，是一个从属连词，用来引导让步状语从句，但不可与but连用；若句子中用了but，也就不能再用although了。例如：

Although she is in poor health, she works hard. (= She is in poor health, but she works hard.) 尽管她身体不好，但她还是努力工作。

7. Maybe you have too much yin. 也许你阴气过盛。

【点拨】 too much意为“太多”，用来修饰不可数名词。例如：

I have too much housework to do this afternoon. 今天下午我有太多的家务要做。

8. You should go to bed early for a few nights. 你应该早睡几个晚上。

【点拨】 few与a few修饰复数可数名词，little与a little修饰不可数名词；few与little含有否定意义，a few与a little含有肯定意义。

9. I study late every night, sometimes until 2 am. 我每天晚上学习到很晚，有时到凌晨两点。

【点拨】 句中until是一个介词，意为“直到……”，后面接表示时间点的词语。until除了可作介词外，还可用作连词，引导时间状语从句。与not连用时可构成“直到……才……”句型。例如：

I will wait here until you come back. 我将在这儿等到你回来。

I didnt go to bed until 11

oclock last night. 我昨天晚上直到11点才睡觉。

10. Im sorry to hear that youre not feeling well. 很抱歉听说你感觉不好。

【点拨】 当听到对方/别人有病或感觉不好的消息时，一般可用Im sorry to hear that.(或that从句)，来安慰对方。例如：

Im sorry to hear that he has died. 听说他去世了，我感到很难过。

11. —How long are you staying? 你要在那儿呆多长时间？

—Just for four days. 只四天。

【点拨】 how long意为“多久”，用来对一段时间进行提问。例如：

How long have you been here? 你在这儿呆多久了？

12. I just finished making my last movie. 我刚拍完我的最后一部电影。

【点拨】 动词finish, enjoy等后面要跟动词-ing形式作宾语，不可接动词不定式。例如：

Have you finished reading the book? 你看完这本书了吗？

13. How far is it from your home to school? 从你家到学校有多远？

【点拨】 how far是一个固定短语，意为“多远”，一般用来对距离进行提问。例如：

How far is it from the park to your school? 公园离你们的学校有多远？

14. In China, it depends on where you are. 在中国，它取决你住在哪儿。

【点拨】 depend是不及物动词，常与介词on连用，组成depend on短语，意为“依靠、视……而定、取决于”，后面可接宾语。例如：

You cant depend on your parents any longer. 你不能再依靠你的父母了。

15. Maybe another time. 也许另一个时间。

【点拨】 another可用作代词或形容词，指三者以上或不确定数量中的任意一个人或物，意为“另一个，再一个”。后面可接单数名词或one。例如：

Would you like another apple? 你还再要一个苹果吗？

the other也有“另一个”的意思，但指两者中的另一个，有特定的数量范围，是特指。例如：

My uncle has two children. One is a son, the other is a daughter. 我叔叔有两个孩子，一个儿子，另一个是女儿。

16. Oh, why not?噢，为什么不呢？

【点拨】 “Why not?”意为“为什么不……？”、“为什么不行呢？”，来反问对方为什么不能去。

17. Taras shorter than Tina. 泰拉比蒂娜矮。

Tom is more athletic than Sam. 汤姆比萨姆的体格强健。

【点拨】 单音节形容词的比较级是在词尾加-er构成，多音节形容词的比较级是在前面加more构成；very, quite等只可用来修饰原级，much, far, a little等可用来修饰比较级。例如：

I am a little taller than you. 我比你高一点。

This bike is more expensive than yours. 这辆自行车比你的贵。

巩固练习

()1. —________ do you send e-mail to your cousin?

—Sometimes. (2008广东省)

A. How long B. How much

C. How oftenD. How soon

()2. How many ________ do you want every week? （2008四川泸州）

A. milk B. waterC. apples

()3. —Linda, pass my glasses to me, please. I can_______ read the words in the newspaper.

—With pleasure.(2008青海省)

A. hardly B. nearly C. clearly

()4. Amy, Ill be on holiday for a week. Could you help me _______ my dog? (2008河南省)

A. look for B. look at

C. look afterD. look over

()5. _______ they arrived early at the airport,they nearly missed their flight. (2008天津市)

A. IfB. Because

C. As soon asD. Although

()6. I think real cards are _______ than e-cards.(2008北京市)

A. nice B. nicerC. nicestD. the nicest

()7. —Youve stayed in this school for several days, havent you?

—Yes. I think Ill be here for _______ more days. (2008湖北襄樊)

A. fewB. a fewC. littleD. a little

()8. —Hurry up. The bus is coming.

—Wait a minute. Dont cross the street_________ the traffic lights are green.(2008安徽省)

A. after B. untilC. while D. since

()9. —I have a bad cold. I feel terrible. (2008四川泸州)

—_________.

A. All right B. Sorry to hear thatC. OK

()10. —________ have you learned to play the guitar?

—For three years. （2008吉林长春）

A. How longB. How often

C. How soonD. How much

()11. —Linda, when shall we take a walk?

—After I finish ________ the dishes.(2008北京市)

A. wash B. washed

C. to washD. washing

()12. —_______ is it from Haikou to Sanya?

—Its about 300 kilometres. (2008海南省)

A. How farB. How long C. How many

()13. You should guess its meaning when you meet a new word, dont _______ your dictionary all the time. (2008广西来宾)

A. keep onB. work on

C. look on D. depend on

()14. We had a picnic last term and it was a lot of fun, so lets have _________ one this month.（2007江苏苏州）

A. the other B. someC. anotherD. other

()15. —What about traveling during the summer holidays?

—_________ It can relax us and open our eyes.

(2007广东佛山)

A. Why not? B. What for?C. I think so.

16. 根据汉语意思完成英语句子。每空限填一词。

不要吃太多的垃圾食品，对身体不好。

Please dont eat _________ _________ junk food.

苏教版四年级上册语文总复习资料 篇12

大约 吊桶 洞穴 占领 冒充 源头 悬崖 雪堆 敏捷 村寨 恰似 继续 山沟 藏族 县城 姿态 帮忙 吩咐 糕饼 尤其 新鲜 沉浸 左右 高低不平林深叶茂 图画

蔚为壮观 色彩斑斓 诗情画意 憨态可掬 五彩缤纷 异兽珍禽 若无其事 极目远眺 仪态端庄 悠然自得 辽阔无垠 绿意盎然 默默无闻 舒缓平稳 骠悍强壮 水声喧腾 昼夜不息 顽皮 闪烁 笨笨拙拙 香飘十里 牲畜 悬念 清澈 一泻千里 古木参天 洪大 低细 高低错落 白浪翻滚 晶莹剔透 狐朋狗友 龙马精神 鸡犬不宁 龙吟虎啸 高楼大厦 雨后春笋 月明人静 天空地宽

二、加偏旁再组词。

朱 齐 勺 且 甬 义 勾

珠(珍珠)济(济南)约(大约)姐(大姐)勇(勇敢)仪(仪式)构(结构)幅(篇幅)

株(一株)挤(拥挤)钓(钓鱼)组(组长)桶(水桶)蚁(蚂蚁)沟(山沟)副(副班长)

的(好的)租(出租)涌(汹涌)议(议论)购(购买)福(幸福)

三、按要求写词。

1.描写泉水流动的样子：珍珠泉(涌) 五龙潭(汇注) 黑虎泉(喷吐) 趵突泉(冒)

2.描写泉水样子的词语：银花盛开 明珠散落 晶莹剔透 白浪翻滚

3.描写泉水声音的词语：水声喧腾 虎啸狮吼 秋雨潇潇 咕嘟咕嘟

4.形容动物的叫声： 虎(啸) 马(嘶) 狮(吼) 狗(吠) 蝉(鸣) 猿(啼) 龙(吟) 牛(哞) 鸡(鸣) 狼(嚎)

5.描写水的词语：波光粼粼 碧波荡漾 水平如镜 波涛汹涌 惊涛骇浪 清澈见底

6.含近义词的词语：稀少 沉没 消灭 繁多 描绘 跳跃 孤独

7.含反义词的词语：出没 多少 高低 东西 前后 轻重 来往

8.描写山水景色的词语：湖光山色 人间天堂 明月清风 桂子飘香 水光接天 江山如画 鱼米之乡

9.描写草原风光的词语：一望无际 一碧千里 翠色欲流 无边无际

10.描写九寨沟的景物特点：水(清澈见底) 树(古木参天) 瀑布(高低错落)

11.描写花儿的词语：含苞待放 亭亭玉立 五颜六色 五彩缤纷 沁人心脾 香飘十里

12.景点与所在地相连：五花海(四川) 蝴蝶谷(台湾) 玄武湖(江苏) 庐山(江西)

人教版四年级语文上册复习资料 篇13

一、本册出现的四字词语

昂首东望

若隐若现

风平浪静

水天相接

横贯江面

齐头并进

漫天卷地

引人注意

毫不可惜

随遇而安

鲜花盛开

绿树成阴

鲜果飘香

狂风大作

雪花飞舞

草翠花开 扬长而去 屏息凝视 金碧辉煌 理所当然 风和日丽 农耕社会 人声鼎沸 千姿百态 精神大振 电话号码 若有所思 和睦相处 铿锵有力 寸有所长 协调有序

局促不安

空空如也

变化多端

隐隐约约 谈何容易

耀武扬威

腾云驾雾

山崩地裂 应接不暇

枉费心机

浩如烟海

殊死拼搏 患难与共

远洋船舶

呼风唤雨

筋疲力尽

毫不相让

供养不周 枝折花落

姿态不一

帝国主义

得意扬扬

程控电话

不容置疑

坐卧不安

慢条斯理

枯枝败叶

嚎啕大哭 收益匪浅

用武之地

形态各异

—日三餐

不胜其烦 气魄雄伟

山洪暴发

灯红酒绿

振兴中华

归根到底

神秘莫测

消磨时光

趁其不备

南征北战

恍然大悟 年少气盛

美味佳肴

引吭大叫

从容不迫 架子十足

神清气爽

清波漾漾

热闹非凡

出乎意料

欣喜若狂

神来之笔

不可思议

神态自若

所向披靡

形单影只

年逾古稀 尺有所短

久经沙场/ 11

二、本册出现的格式词语

ABB：兴冲冲

毛茸茸

笑嘻嘻 火辣辣

金灿灿

笑盈盈

AABB：恍恍惚惚

郁郁苍苍

蹦蹦跳跳

勤勤恳恳

隐隐约约

原原本本 形形色色

口口声声

ABCC：可怜巴巴

生气勃勃

得意扬扬

空空如也

人影绰绰

清波漾漾

千里迢迢

ABAC：自由自在 如怨如诉

无忧无虑

无边无际

无影无踪

不闻不问 AABC：涓涓细流

帘帘飞瀑

跃跃欲试

滔滔江水

空空如也

三、多音字组词

乘shèng（千乘）

chéng（乘法）

卷juàn（卷子）

juǎn（卷发）

涨zhǎng（涨潮）

zhàng（涨大）

屏píng（屏幕）

bǐng（屏息）

调tiáo（调整）

diào（调动）

缝fèng（缝隙）

féng（裁缝）

冠(guàn)（冠军）

guān（鸡冠花）

似shì（似的）

sì（似乎）

蒙měng（蒙古）

mēng（蒙人）

铺pū（铺路）

pū（店铺）

难nán（困难）

nàn（灾难）

/ 11

号hào（号子）

háo（风浪吼）

称chēng（号称）

chèn（匀称）

应yīng（应该）

yìng（应答）

转zhuàn（转圈）

zhuǎn（转弯）

薄bó（单薄）

báo（薄雾）

数shǔ（不可计数）shù（数学）

空kòng（空隙）

kōng（空间）

喝hē（喝水）

hè（喝彩）的de（我的）dí（的确）dì（目的）

供gōng（供养）

gòng（供品）

给jǐ（给予）

gěi（送给）

禁jīn（情不自禁）

jìn（禁止）

兴xìng（高兴）

xīng（兴奋）

闷mēn（闷热）mèn（闷雷滚滚）

降jiàng（下降）xiáng（投降）

间jiān（时间）

jiàn（间隔）

恶ě（恶心）

è（凶恶）

wù（可恶）

模mú（模样）

mó（模型）

重chóng（重叠）

zhòng（重要）

折zhé（枝折花落）

zhē（折腾）zhé（打折）差chā（差别）chà（差不多）chāi（出差）

cēn（参差不齐）

强qiáng（强大）jiàng（倔强）qiǎng（勉强）

/ 11

四、（一）对联（有关自然景观的对联）雾锁山头山锁雾

天连水尾水连天 绿水本无忧

因风皱面 青山原不老

为雪白头 山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 重重叠叠山

曲曲环环路 丁丁冬冬泉

高高下下树

（二）花名歌谣

正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花红十里，四月蔷薇靠短墙, 五月石榴红似火, 六月荷花满池塘, 七月栀子头上戴, 八月丹桂满枝黄, 九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆, 十一月水仙供上案, 十二月腊梅雪里藏.（三）成语故事

1.胸有成竹—也说“成竹在胸”，画竹子时心理有一副竹子的形象，比喻做事之前已经有通盘的考虑。（该成语讲的是北宋画家文于可的故事）

2.杏林春满—也说“溢满杏林”，来赞扬医生的高明医术和高尚医德。其中“杏林”歌颂医生。（该成语讲的是三国时期，4 / 11

吴国医生董奉的故事）

（四）关于动物的成语

望子成龙

来龙去脉

群龙无首

龙飞凤舞 如虎添翼

调虎离山

骑虎难下

照猫画虎 天马行空

汗马功劳

马到成功

老马识途 牛刀小试

笨鸟先飞

呆若木鸡

胆小如鼠

（五）风景名胜区对联

一径竹阴满地

半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼）树红树碧高低影 烟淡烟浓远近秋（四川青城山真武殿）四面荷花三面柳 一城山色皆有情（山东济南大明湖）清风明月本无价近水遥山皆有情（江苏苏州沧浪亭）

五、古诗

过故人庄 孟浩然（唐）

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

（该诗描写了山村风光，以及朋友的欢聚场面，表现了诗人恬淡闲适的心境和农村生活的情趣。）

/ 11

游山西村 陆游（宋）

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

（该诗生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。）

黄鹤楼送孟浩然之广陵

李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

（该诗表达了诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。）

送元二使安西 王维（唐）

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

（该诗借分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切与祝福，使人不难想到这时好友频频祝酒、殷殷话别的情景）

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大江歌罢掉头东 周恩来

19岁作

大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。

六、古代名句

1．有志者事竟成。《后汉书》（意思是有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。）

2．莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备）（意思是说好事再小也要去做，但坏事再小也不能去做。）

3．业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）（意思是说学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在因循苟且。）4．盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）（感叹时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。）

七、探索科学的名人名言

1．没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）

2．在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情（阿.费尔斯曼）

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3．既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。（郭沫若）小常识

1．《爬山虎的脚》作者是叶圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法国的著名昆虫家法布尔。创作了著名的《昆虫记》；《白鹅》的作者是丰子恺；《猫》和《母鸡》的作者是老舍；《那片绿绿的爬山虎》的作者是肖复兴。

2．《格林童话》是在人民群众中口头流传，后经德国的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等。

3．截止2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中长城、颐和园以及兵马俑都属于文化遗产。4．《爱的教育》是意大利的亚米签订契斯写的一部日记体儿童小说，原名《心》。书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。

八、成语归类 描写四季特点：

春：春意盎然

春暖花开

满园春色

春华秋实

春风化雨

夏：骄阳似火

暑气蒸人

烈日炎炎

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秋：秋风送爽

秋高气爽

秋色宜人 冬：冰天雪地

寒气袭人

寒冬腊月

打比方的成语：细雨如丝

骨瘦如柴 骄阳似火

月光如水 描写神态的成语：神采奕奕

垂头丧气

满面春光 写人物品质的：乐于助人

知错就改 无私奉献 描写黄昏的：夕阳西下

落日余晖

晚霞满天

描写夜晚的：月明星稀

万家灯火 夜深人静 三更半夜 形容说话的：自言自语 吞吞吐吐 对答如流 滔滔不绝 描写眉毛的：浓眉大眼 喜上眉梢 眉飞色舞 眉开眼笑 描写建筑的：古色古香 红墙绿瓦 金碧辉煌 气势宏伟 描写工艺品：小巧玲珑 巧夺天工 栩栩如生 光彩夺目 读书学习的：一丝不苟 专心致志 聚精会神

勤学苦练 持之以恒 日积月累

描写月亮星空的：月光如水 月明星稀 明月高悬 满天繁星

群星闪烁 众星捧月

描写天气的：艳阳高照 乌云满天 阳光明媚 雷声大作 描写心情的：心花怒放 惊喜万分 兴高采烈 心旷神怡 描写仪表的：仪表堂堂 举止文雅

描写英雄人物的：气壮山河 壮烈豪迈 临危不惧 英勇顽强 描写人间情谊：风雨同舟 手足情深 血浓于水 生死相依 描写花草树木：百花齐放 万紫千红 桃红柳绿 绿树成荫

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带有近义词的成语：兴国安邦 百依百顺 甜言蜜语 眼疾手快 带有反义词的成语：生离死别 一无所有 前因后果 天昏地暗

十二生肖成语：

胆小如鼠

对牛弹琴

杀鸡吓猴

如狼似虎

守株待兔

狗急跳墙

叶公好龙

画蛇添足

呆若木鸡

人仰马翻

顺手牵羊

人怕出名猪怕壮

九、名句归类

（一）劝学类：

1．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。---颜真卿《劝学》 1．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行---陆游《冬夜读书示自聿》

（二）惜时类：

1．少壮不努力，老大徒伤悲。--汉乐府《长歌行》 2．一日之计在于晨，一年之计在于春。3．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

（三）送别类：

1．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。--王维《送元二使安西》

2．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。--高适《别董大》

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3．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。--李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

4．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。--李白《赠汪伦》 5．又送王孙去，萋萋满别情。--白居易《赋得古原草送别》

（四）爱国类：

1．天下兴亡，匹夫有责。---顾炎武

2．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。---范仲淹《岳阳楼记》 3．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。---陆游《示儿》

（五）友情类：

海内存知己，天涯若比邻---王勃《送杜少府之任蜀州》

（六）思乡类：

1．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。---王维《九月九日忆山东兄弟》

2．举头望明月，低头思故乡。---李白《静夜思》

（七）节日类：

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。---王安石《元日》