读孩子做家务感想（通用15篇）
读孩子做家务感想 篇1
读《孩子做家务》感想
四（3）班吴祺杰
家长：伍会意
看了《不输在家庭教育上》上的两篇文章后，才意识到孩子做与不做家务对未来的影响很大。哈佛大学学者曾经做过一项调查研究，得出一个惊人的结论：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年之后的就业率为15∶1，犯罪率是1∶10。爱干家务的孩子，离婚率低，心理疾病患病率也低。另有专家指出，在孩子的成长过程中，家务劳动与孩子的动作技能、认知能力的发展以及责任感的培养有着密不可分的关系。在美国，孩子不论年龄大小，都是重要的家庭成员，所以告诉孩子他们在家庭中应该负起的责任是很重要的，而承担家务则是最好的方式。不同年龄的孩子可以做哪些家务劳动？美国孩子的家务清单或许可以借鉴一下，清单从小孩9个月大到13岁以上，不同阶段列出了除了熟练掌握之前的家务之外，具体能做哪些家务。看了这些之后，觉得我们表面是在宝贝小孩，实际上是在害小孩。
小孩干家务还有五点好处：①可以培养孩子的自信心；②可以培养孩子的责任心；③可以培养孩子的动手能力和实践能力；④可以促进孩子提高学习效率；⑤可以培养孩子对生活的认知。做家务不仅能培养孩子的生活自理能力，更能培养孩子的精神自立。所以家长们让孩子成为你生活中的小助手吧。
如何让孩子轻松的，持久地养成这个好习惯，以下几点家长必须注意：
1、让孩子感到自己的重要性
迎合这阶段孩子渴望被看作大人的需求，告诉他，他的工作对家庭带来很大的帮助，会因此节省出更多的时间，让全家人一起娱乐。
2、给孩子提供选择的权利
给你的孩子提供一份所有他能够做的家务的清单，让他/她自己选择其中的一两项工作，这会让他/她感到，自己拥有选择和控制的权力。从而心甘情愿去做自己选择的工作。
3、把任务细致化，并给孩子做示范
一个整体的概念（像“把你的房间收拾好”）可能会让孩子困惑并挫败孩子的积极性。把一个任务分拆成数个步骤（把玩具装进玩具箱里，把书放到书架上摆整齐等等），这样他才会确切的理解你的要求。另外，父母应该亲自给孩子做示范，回答他所有的疑问直到他能够独立完成。父母的耐心是非常至关重要的，即使他忘记了某个步骤，不要批评他，高高兴兴地提醒他知道他记住为止。
4、忘记“完美主义”
对这个年龄孩子来说，积极地参与比起结果来说更为重要。如果你的孩子洗的袜子不够干净，擦的桌子不够亮，不要去批评他的工作，批评会挫败孩子的自尊，更会降低他与人合
作的意愿。如果某项工作要求每次都必须完成得尽善尽美，那这绝对不是一项适合孩子去做的工作。
5、给孩子提供合适的工具
不要给孩子一把比他还高的扫帚，给他一个小小的扫帚用来把案板上的面包屑清扫干净。如果你想让她帮你收拾饭桌，那末，就只让她把吃剩的饭菜帮你拿进厨房就行了。
6、给孩子做个好榜样
父母千万不要当着孩子抱怨做家务的繁琐和无聊，这会给孩子传达一个信息---做家务是一件非常可怕的事。父母应尽量让孩子认识到，帮助大人尽快做完这些事就可以留出更多的时间陪他/她一起玩。
7、不要强迫孩子
不要采用强迫的方式，给孩子留一个缓和的过程或一点余地。比如“我可以让你玩十分钟，十分钟一到，你必须立刻去收拾你的书桌。”这样的方式。
8、提供奖励
表扬和奖励会对孩子养成良好的习惯带来极大的帮助，而另一个有效的策略就是给孩子制定一个合理的计划：把他/她所要完成的任务的每一步骤绘制一张图表，每当她顺利完成其中的一个步骤，就奖励她一颗小红星。当他顺利地完成整件任务，奖励他一件他所希望得到的合理的奖品。
9、合理安排所有任务
对学龄前儿童来说，重复做某件事就会让孩子感到乏味。所以应该不断地变换任务内容，但绝不要打破传统的习惯分工，例如让男孩子拖厨房的地，女孩子就让她去做一些需要细心的工作。
10、给孩子发展的空间
一旦孩子掌握了之前交给他/她的工作，就应该给他/她提出更高的要求，扩大他/她的工作范围。比如，他应经可以熟练的完成洗衣前的衣服分类工作，那在你的指导下，就应该让他学习如何使用洗衣机了。
让孩子做家务是帮助孩子成长的最好机会，它不仅可以增加孩子做事能力，更可培养其责任心。当然也意识到在培养孩子做家务习惯时，需要时间与耐心及周详的计划，让孩子能“自主自发”地去做，才能达到教育的效果。
其实孩子极具可塑性。年龄虽小，却已经具有独立的人格了。作为家庭中的一员，让孩子在家里承担一定的责任，可以培养孩子独立思考、自理与承担责任的能力，让孩子在体验、经历各种事物的过程中增加见识，形成良好的品质。
让孩子参加一定的家务劳动，不但可以培养孩子对自己、对家庭的负责意识，并逐渐过渡到对整个社会的责任感，使孩子成为一个“社会人”。
.孩子做家务时的注意事项
教会孩子做家务需要一定的时间和耐心，有些父母过于着急，孩子不会就打骂时起，没有谁天生就会，都是需要时间来学的。再者，父母不能要孩子做超出他的能力范围之内的家务，比如要一个五六岁的孩子做饭。孩子在做家务时，起先父母可以在一旁做榜样，让孩子先看父母是怎么做的，示范过之后再让孩子自己来。也许孩子做得并不怎么样，但你也要鼓励孩子，这样孩子下次再有信心接着做。注意孩子在家里可能遇到的安全问题，提前提醒，比哪用洗衣机，不能把手伸进洗衣桶之类，拖地时要穿上防滑拖鞋，小心摔倒等。
教孩子做家务也要有技巧
很多时候父母需要给孩子制造做家务的机会，比如你可以早上对孩子说，今天妈妈手臂不太舒服，难让你帮助我一起洗衣服吗?孩子当然会很乐意地帮助你。这远比你直接安排孩子洗衣服要好，孩子觉得自己在助人为乐，他会很认真努力地去学洗衣服，而不是在妈妈的安全和命令之下完成任务。
通过以上读后感的总结之后，我有十足的信心培养孩子做家务，也希望孩子在做家务中体会到快乐和荣耀！
读孩子做家务感想 篇2
近日, 教育部联合多家部门, 发布《关于加强中小学劳动教育的意见》, 鼓励开展家政、烹饪、手工、园艺等课程, 学校还可安排劳动方面的家庭作业, 比如布置洗碗、洗衣、扫地等学生力所能及的家务。我为这种重新重视劳动的倾向喝彩。但是在方法上, 我觉得这些教育, 不应该由学校负责。家长不配合, 学校布置什么作业都是枉然。让孩子多做一些家务的责任, 应该落实到家长身上。
在美国, 为避免让孩子陷入美国现在比较普遍的“福利文化”———觉得什么都可以不劳而获, 从他人身上或是从社会获取, 家教良好的人家, 在这方面有严格训练。孩子需要在不同年龄段, 从事与年龄相称的家务。我就“你让孩子做家务吗?如何奖惩?”这个问题, 在Facebook上随机调查了一下我的朋友和同事———他们多为受过良好教育的中产家庭, 发现几乎所有家庭都有鼓励孩子做家务的办法。
Jon (社会学教授) :孩子必须在家完成打扫卫生, 将垃圾拿出等任务。如果没有完成, 我的办法是taking privileges away (具体意思下文解释) 。
Martha (小学老师) :我们每周让他们做家务, 并给一些零花钱。如果没有及时完成, 我会不让其玩游戏, 拿走其手机等。
Leah (小学图书馆员) :你得看什么方法对你的孩子管用。我的办法是告诉他们, 等他们完成了某某工作, 大家才可以去做他们喜欢的某些事, 如去游泳, 逛商店等, 这会激励他们的参与, 家长也开心。
Cherisse (心理学系教授) :我一般不为家务给零花钱, 通常给他们一个时间范围, 让其完成某件事, 如果不能完成, 则不让其参与下一个活动 (比如和朋友出去玩耍) 。我还会把家务清单明确地列出来, 并有时间规定, 比如是每周一次还是两周一次。
Fran (建筑师) :我妈妈过去给钱让我们收拾房子, 每个房间明码标价。她给的“工资”不错, 不过她也检查我们的工作质量。她有一个家务的账本, 我做了事会登记上去。等我要钱的时候, 我会从上面取。不过收拾我们自己的房间, 洗自己的衣服, 她是不付钱的。我们每周轮流一天做饭。
总结下来, 这些家庭让孩子做家务的方法包括:
一、物质奖励, 比如用家务换零花钱。这种做法极其有争议性, 有利有弊。有利的是, 你用物质奖励让孩子知道什么行为被你认可, 小孩可以借此形成不劳则无获的意识。另外, 小孩也需要一些零花钱, 家长卡得太紧, 会限制以后的财务管理能力。因此, 用家务换取零花钱的办法, 并非完全不可取, 关键还是看家长怎么引导。比如我上面说的一些朋友, 对孩子必须做的事情 (保持自己房间整洁) , 是不给零花钱的。而对一些特殊项目, 如洗窗户, 或是家里“公共场所”的清洁, 则与零花钱挂钩。另外, 如Fran说的那样, 要想借家务换零钱的办法来鼓励劳动意识, 最好不要让孩子要钱的时候才找你做家务, 而是设立一个账户, 形成一定的延缓效应, 这更有利于理财训练。
二、行为奖惩。有些家庭在行为和结果之间建立关联, 借此鼓励小孩从事家务活动。比如Leah说的做完了家务才可以去逛商场、游泳, Cherisse说的完成了家务才可以和朋友去玩, 属于行为主义说的正向巩固。而Jon的做法是, 孩子不完成某事, 就take privileges away。何谓privilege?就是孩子享受的一些并非其权利的东西:吃喝住行这都是他们的权利, 是必须的, 而玩游戏、给他们手机, 则属于“优待” (privilege) 。孩子没有做什么事, 把这些优待拿走, 也是良好训练, 属于“反向巩固”, 同样可以雕塑孩子热爱劳动的行为。
三、内在激励。2015 年, 布朗大学的一份简报指出, 美国现在越来越多的大人, 回到家里感觉的压力和负担远超过工作场所, 家务的分担, 是很多成人的压力源, 也是很多矛盾的触发点。作者强调, 家长的侧重点, 应把家务劳动向着“照顾家人”的方向去引导, 而不仅仅视其为差事和负担。换言之, 让孩子做家务, 是让其有意识地去照顾自己, 也通过分担家人的家务, 关心、照顾他们。这是尽量利用孩子的人性优点来做事, 强化他们的内心激励。因此, 应该在孩子完成家务之后, 感谢、鼓励他们对父母、兄弟姐妹的关心和照料。千万不要吹毛求疵, 说这不好那不好, 这会形成一种精神惩罚, 让孩子认为不作为可能还简单一些。另外一种内在激励, 是尽量一家人一起完成家务, 甚至在做家务的时候打开音乐, 让其变成非常快乐的家庭活动。
现在孩子学习负担很重, 再让他们做家务, 会不会增加其负担呢?如果父母处理得当, 适当的劳动, 会让孩子紧张的大脑得到调剂, 做做家务出出汗, 身体得到锻炼, 是他们当下可以获益的。至于远期收益则更不胜枚举。
今年3 月, 《华尔街日报》上有文章指出, 让孩子做家务, 对于其学习、情感甚至职业发展都大有裨益。家务劳动, 尤其是一些复杂家务, 比如烹饪, 可开发儿童的一些身体协调能力, 强化他们的观察能力, 激发他们解决问题的能力和创意。家务也可以拉近我们和家人之间的关系:一个自理能力强、甚至能照顾他人的孩子, 成人之后人际关系会更为和谐, 职场上更受欢迎, 婚姻更幸福。这已经是目前学界的共识。
和孩子一起做家务 篇3
我觉得应该，学习做家务是孩子人生中重要的一课。做家务可以提高他们的动手能力和智力，可以让他们体会帮助别人的乐趣，还可以锻炼身体。我家儿子Dylan两岁三个月，他刚学会走路时我就开始培养他做家务了。现在他最喜欢在花园里和我们一起锄草、浇花什么的。我也会趁机教他辨认花的颜色，听鸟的叫声。有时邻居家的羊在我们家栏杆前吃草，Dylan会兴奋地大叫：“羊！”我也会配合地作惊讶状，然后问他羊是怎样叫的，他会说：“咩——”Dylan还会喂羊吃草，帮邻居把这项“家务”做了。
你的孩子从学习做什么家务开始？
从简单的做起，如睡前收拾玩具，帮妈妈递毛巾，爸爸锄草时拿个小桶帮忙装杂草等等。Dylan虽然只有两岁，但我们会像对待成年人那样尊重他，让他参与我们的活动，做完后我们都会认真对他说谢谢，做得好还会表扬。为此他总是特别自豪，下次还会乐意做。上个周末Dylan和爸爸一起把他的新小车组装起来—— 其实他不过是递一下螺丝而已，但他可满足了。第二天他迫不及待地告诉了爷爷奶奶、幼儿园的老师和小朋友、送报纸的阿姨，甚至邻居家的狗狗。
怕孩子受伤或摔坏东西吗？
孩子刚做家务时要全程照看，而且要告诉他该注意些什么。如帮忙端水的话，杯里的水不要太满，最好用塑料杯；告诉他拿着水杯要慢慢走，尽量给他提供一个安全的环境做这件事。摔坏东西的话，不要责备他，只需告诉他这是不对的，下次要注意。这样他就不会对做家务产生抵触情绪。有一次我在厨房里洗碗，Dylan跑到我身边眨巴眨巴眼甜甜地笑着，又拉我到客厅。我看着他的“puppy eyes”（小狗般的眼睛，形容神情可爱——编注），跟他到了客厅，才发现他把水泼得一桌都是。他知道自己做错了，所以主动来告诉妈妈“这是Dylan干的”（虽然带有一点讨好的味道）。我一点都没有责备他，因为他能够自己承认错误。我叫他拿抹布来，我们一起把水擦干了。在做家务的过程中，孩子学会的不仅是如何去做，更重要的是培养了诚实的品德和为自己行为负责任的态度。
家里如果有老人，你会不会就不让小孩子做家务了呢？
荷兰大家庭比较多，老人家一般都有很多小孙子，所以不会对小孩子特别溺爱。但Dylan是爷爷奶奶的第一个孙子，外公外婆的第一个外孙，所以老人们都疼他疼得不行。我会让老人也给孙子一些小任务，小朋友开心老人也开心，这样老人和我们也在一条战线上了。
如果孩子不乐意做怎么办？
做家务的感想作文 篇4
首先，我想到我能帮母亲给碗筷洗澡，说干就干！我戴上围裙来到厨房，开始刷碗！我一边哼着小曲儿，一边拿起碗筷洗了起来。突然，手一滑，一个盘子立刻象鱼一样滑落下来，差点粉身碎骨！幸好它落到了水里，是水的浮力救了它的命！
母亲怕我打碎盘子，因此叫我去拖地。我唱起了“左三圈，右三圈”的歌，“左拖拖、右拖拖，上上下下放个臭屁，我拖我拖，拖拖拖拖……”拖着拖着，我发现了一只小蜗牛。我捡起蜗牛放在了花坛里。接着我继续拖地，好累呀，终于拖完了，可是我发现地面像个花猫的脸儿，怎么还是脏兮兮的呢？
说说孩子做家务劳动 篇5
有利之处：
1.激发孩子参与劳动的激情
我们是处在物质社会中，基本都是按老取酬的。孩子做家务，父母适当给些钱，让孩子更有参加劳动的激情，因为他们通过劳动会得到相应的报酬，可以充分享受劳动的收获。这样一来，孩子也会常常向父母要求做些简单力行的劳动了，其实也是父母让孩子可以长期拥有参与劳动的愿望的一个必不可少的方法之一。
2.培养孩子的劳动意识和理财意识。
孩子们都有自己想要的东西，他们知道不是每次开口向父母要时，父母就能满足他们的需要。如果通过干家务活，让自己有一个“赚钱”的途径，自己手上有些可以自己支配的零用钱，这样他们就会明白，通过劳动可以满足需求，更可以创造快乐。孩子干家务给予报酬，也让他们体会到赚钱的辛苦，让孩子知道每一分钱都是通过自己的“辛苦”劳动挣来的，花每一分钱时都应该精打细算，学会合理支配。我们都知道，孩子花父母的钱时都很大方，让他自己花自己的钱时都很“小气”，所以，父母也可以在孩子使用零花钱时，告诉他们如何学会理财。
3.也可以体会父母赚钱是多么的不容易
孩子做家务，您给报酬吗? 篇6
家长用钱“刺激”孩子劳动：“很多家长为了让孩子劳动，喜欢拿钱来‘刺激’孩子，成了普遍现象。”现在不少独生子女从小过着衣来伸手、饭来张口的日子，而从小学起，家长们开始想培养他们的劳动习惯，可‘小皇帝们’一撒娇耍赖，家长也没招。怎么办?用金钱来‘刺激’。另一方面，孩子们已经有了自己的喜好，他们也希望得到更多零用钱来购买自己喜欢的玩具、食品等。一个主动给，一个乐意要，家务事就变成了给爸妈‘打工’。”
孩子报酬太低我不干：一位父亲让孩子帮他擦车，答应付5角钱，孩子一撇嘴：“老爸，外面擦一次车还5块呢，你才付5毛，这是剥削我!”父亲哭笑不得，两人一番讨价还价，终于以2元成交。还有一对家长，因为双方工作都很忙，所以从小就给孩子钱让他自主支配，也是想让他培养独立理财能力。可孩子花起钱来太大手大脚，只要自己喜欢，几十块的东西想买就买，一点儿不心疼。现在的孩子多有主见，他们觉得“我挣的钱应该由我支配，而且要有合理的报酬”，还有的`孩子说：“我一做家务，即使我不要钱，爸妈也会主动给我。”但家长们逐渐发现，“劳动才能挣钱”的观念也产生着如此影响：家务事就是自己付出劳动，劳动不就该有劳务费吗?
孩子该不该从小做家务 篇7
孩子该不该从小做家务？当然应该。我们可以把这个事件看作一个意外，但是更要意识到事件背后反映了一个家庭教育方面的问题：生活技能教育的缺位让现在的孩子没有做家务的经验和能力，因而遇到意外不能做应急处理。试问，现在的家庭，有几位父母会把孩子学会做饭做家务等事情放在培养孩子能力的日程表上？
比如我的孩子，现在也12岁读初一了，我们也有意识培养她做一点家务，扫地、擦桌椅、烧点开水、用微波炉和煤气灶煮方便面这些简单活儿没有问题，心情好的时候还可以做个西红柿炒蛋。但是要真比我们小时候，那还差得远，我们小时候天天要帮妈妈点火生煤球炉，这难度可比煤气灶难度大多了。至于说她碰到油锅起火怎么办？我想了想，估计她也是手足无措，看完新闻后我的第一个想法就是回家赶紧给她补课去。
没有培养好孩子做家务的能力，当然是父母的失职。家长总是以为孩子课业负担重、学习比干点家务更重要，恨不得把孩子的吃喝拉撒睡一切事务全都包在自己身上。殊不知，被忽视了的家务训练恰恰成了孩子能力和素质的短板。
我们现在的做法是把学家务变成玩游戏：和孩子一起玩过家家。
前段时间我太太买了烤箱，又买了一堆做饼干的小设备，简直是一套化学仪器，称啊量啊，加点酵母啊，然后用模具扣出各种饼干进烤箱，好吃的饼干就出来了。女儿有一阵子就当放松的游戏玩，当然不好吃的饼干也是我负责消灭。
后来，我太太又买了面包机，再去网上买了配方材料，想要自己烤面包吃。她乐此不疲、很有趣的样子自然吸引女儿要主动试试。烤面包这个简单好学，花费时间也不多，面包发酵烘焙时大家该干嘛干嘛去。在使用过程中，我们对女儿进行了安全教育，特别嘱咐她清洗面包机时要注意别让锋利的搅拌棒割到手。就是平时在家做菜，我们也会主动让孩子参与炒一道菜，买菜洗菜切菜全过程参与，告诉她刀要怎样握、手要怎样放才不会被切到手，免得以后我们不在家的时候操心她会不会切菜受伤了。
其实小孩子有好奇心，对新鲜的事情是不抗拒的，我太太还把女儿做菜的场景拍下来发朋友圈，一下子点赞就几十人。孩子看了嘴上不说，心里面应该还是默默有一些成就感的吧！
建议
孩子做家務的能力要尽早培养，越早培养她自己反而越爱做家务，因为这成了她在同学里面的特长，有面子。
要培养孩子做家务的习惯，不妨从简单易行的方式开始，不要急于让孩子一下子学太多，可以慢慢加难度。
家长要把培养孩子做家务当作一个重要能力来培养，而且一开始要陪着孩子一起做，不能指望她能马上独立。当然，在这个过程中安全教育必不可少。
安排孩子第一次做家务的方法 篇8
从孩子喜欢的事情入手
一般情况下，孩子满2周岁，就可以从事简单劳动了。但是考虑到孩子的年龄，应该尽量安排在家中常见的、比较容易的事情。为了激起孩子对劳动的兴趣，应该让孩子去拿一些自己喜欢的物品或在生活中与孩子亲近的物品。刚开始，应该让那个孩子帮妈妈拿玩具、娃娃、牛奶、零食等熟悉的实物，然后逐渐提高劳动的难度，可以让孩子接触水、面纸、报纸等在生活中会常见的实物。
由父母先做示范
嘱咐孩子做简单的劳动之前，应该由父母先帮孩子做一些事。孩子还不知道从事简单劳动就是帮助别人，因此在父母帮孩子做事的过程中，可以让孩子自然了解劳动的意义。如果孩子跟妈妈杯睡喝，妈妈就要在给孩子倒水的同时说“哦，宝宝口渴啦？妈妈帮你倒水。妈妈是不是听了你的要求啊？宝宝也要帮妈妈倒一杯水好吗？”用这种方式自然地引导孩子做简单的家务。
妈妈在给宝宝分配家务劳动时应针对孩子的年龄特点和身体状况，同时尽可能地将任务内容具体化，一个整体的概念，如“将你的房子收拾干净”远远不如“把玩具放到箱子里，再把鞋子摆放整齐”更容易被孩子理解和接受。
简单劳动
如果孩子做好了自己喜欢的事，就可以做父母需要的简单劳动。劳动就是给别人提供帮会组，因此当孩子在跟别人接触的过程中，应该适当地提高劳动难度。
孩子适合做哪些家务呢？不同年龄的孩子适合做家务的种类也是不同的哦。
孩子不同年龄适合做的家务
1岁半：为自己拿尿布；把用完的尿布仍到垃圾箱里；从地上拣起小东西；关上柜厨的门锁；取报纸；
2岁：玩完后收拾玩具；把勺子放进洗碗池；帮助喂养小动物；收拾玩具；把塑料杯子、碟子收好；
2岁半：照图解布置餐桌；折叠围巾；收拾餐具；削胡萝卜；把定量东西放进不同碗里；用小扫把扫地；收拾扫帚和垃圾箱；拖小块地；整理杂志、沙发垫；
3岁：刷牙洗脸穿衣脱衣；擦掉家具上的灰尘；叠餐巾；把一堆堆衣服运倒房间里；把衣服放进洗衣机；把衣服从甩干机中取出；擦抹低层架子；倒空小垃圾箱；起床时叠好被子；
4岁：清扫厕所（父母把清洁剂倒入便池）；收拾书本；除尘；分类可循环物品；
5岁：整理床铺；摆放餐桌；房间一般清扫；
6岁：为全家人倒牛奶；清扫桌子；折叠一般衣服。
家长们，别忘了教孩子学做家务 篇9
长此以往，就会出现新闻里常报道的，父母陪着孩子上大学，不工作专给孩子洗衣做饭这一类的事情。
在我国古代流传甚广的《朱子家训》，开篇的第一句写着：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。既昏便息，关锁门户，必亲自检点。”足见古人对小孩做家务的重视。
由于现在生活条件越来越好，很多科技元素都被用到了家务上，甚至有一些家庭都使用机器人工作。所以，越来越多的家长忽略甚至阻止孩子做家务。
心理学家皮亚杰说的，儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。让孩子做家务，不仅可以培养他们的思维能力，统筹能力，语言能力乃至学习能力，还能增强孩子的自信心、责任心和成就感。
在国外，比如美国大多数孩子都会参与做家务，并且还有详细的家务活清单。比如：9-24个月，自己扔尿布；2-4岁，扔垃圾、整理玩具、浇花、喂宠物等。而在德国，甚至还在法律里明确规定：孩子必须帮助父母做家务。
许多父母觉得孩子不会做家务很正常，甚至有时候孩子主动要求帮忙的时候也拒绝，可能会产生以下问题：
1.孩子生活自理能力弱
小的时候，父母觉得孩子不怎么会做家务，等到孩子升入初中高中，又觉得学习要紧不让孩子做家务。长此以往，最直接的影响就是他们生活自理能力低。
2.孩子会体验到父母的不信任
比如在做某样家务时，父母就是做出了“你在添乱”的假设。这不仅让孩子体验到父母的不信任，更会让孩子的自尊心受挫，认为自己是不行的，做事是给别人添乱。
3.孩子的责任心缺失
很多班主任常常头疼一件事情，就是如果他们不组织值日，孩子们很少会主动将教室打扫干净，因为孩子们没有意识到爱护自己周围的环境卫生是自己的责任。在家里也是如此，孩子认为我不做，父母会做，并且会越来越把这一切知觉为理所应当发生的，长大后就更不会做家务了。
4.家庭成员的互动减少
做家务本是全体家庭成员都可以参与的活动，是一个促进交流，形成良好互动的机会。如果家长拒绝孩子参加，这样减少了家庭成员间的互动。
哈佛大学学者曾做过一项调查研究，得出一个惊人结论：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年之后的就业率为15∶1，犯罪率是1∶10。爱干家务的孩子，离婚率低，心理疾病患病率也低。
做家务，不仅是在培养孩子的社会责任感，还可以让他们学会依靠自己解决问题，懂得合作，得到归属感和价值感。
那么，家长们到底该如何来帮助孩子养成做家务的习惯呢？
1、父母要做好榜样的作用。
如果父母本身就习惯邋遢，或者一做家务就带有抱怨的情绪，这很容易影响到孩子。因此父母一定身体力行，起好带头作用。
2、切忌追求完美主义。
首先要明白：让孩子做家务，重要的不是结果而是过程。他们洗碗，擦玻璃需要你返工的时候，要放弃完美主义的标准，多多鼓励孩子，教他们如何才能做好，而不是批评他们没达到要求。
家长尽量安排对孩子来说合理的家务，并把任务细致化，尽可能让孩子有成就感，提高孩子做家务的热情。
3、提供奖励的方式要得当。
不少的家长会选择让小孩通过做家务赚零花钱。有专家提醒，这种把做家务当成条件的做法其实是不可取的，会让孩子走入“一切都是交换利益”的认知误区。
家长提供奖励的方式要得当，譬如可以跟他说，今天有几件事情要做，洗碗、擦地、逛商场买玩具等，按照顺序一件件做好，把最后那件事当成奖励。或者可以发小红花、小卡片，满足孩子的一个愿望。
4、分配给孩子家务要确保安全。
之前看过一则新闻，有个妈妈听了亲子讲座后，决定让5岁的儿子开始做家务，还特意给他划分了“家庭卫生责任区”。但悲剧却在有天她出去买菜时发生了，孩子一个人在家触电身亡。这类悲剧警示我们，在给小孩分配家务时，千万要确保小孩的安全。
聪明的父母，不仅注重孩子的智商情商，还会注重提高孩子的“体商”。如果你真的爱自己的孩子，就让他积极参与家务劳动吧。毕竟在成长的路上从来就不会一路芬芳，难免会有一些磕磕碰碰。
让孩子动手体验做家务的乐趣 篇10
著名儿童教育家陈鹤琴曾说：“做事的兴趣，愈做愈浓，做事的能力愈做愈强。”从小培养孩子收拾自己的玩具、书籍，帮妈妈做做家务，可以让孩子的动手能力得到很好的发展。如果希望你的孩子拥有良好的生活适应能力，那么从现在开始，让他自己动手，体验做家务的乐趣。
为什么要让孩子学会收拾?
社会因为经济生活方式改变和工业科技不断提升，而变迁加速。想要下一代有良好的生活适应能力，就必须提早训练，而最好的训练方式，就是指导孩子做家务。
对家务的定义不外乎是洗衣、做饭、打扫屋子等家务事，广义的家务是指“家中的每件事”，除了具体的清洁工作之外，更包含了为自己的家尽一份心力，并享受爱与被爱；因此亲子一起完成家务的过程中，能增进亲情的沟通，及对家庭的向心力，能达到孝亲敬老的目的。
当孩子牙牙学语、懂得大人意思时，就可以开始教他收拾玩具。等孩子稍大些，就可以尝试让他做些简单的家务。
2－3岁的孩子会做的家务有：把外套挂起来、玩具放回原位、吃完东西自己收拾、扫地、在大人帮助下自己穿脱衣服。
先从孩子最喜欢的项目开始做起。有的大人觉得洗碗很有成就感、有的大人喜爱烫衣服、折衣服的感觉，大人们都有自己想做的事情，孩子也是一样。总之，先挑一件可以让孩子感到愉快的家务做起。
口头鼓励他，给他戴高帽子。有些孩子自尊心强，怕自己做得不好，所以拒绝做家务，这时父母要多些口头的鼓励与奖励，例如：“我知道你好能干，一定会把玩具收拾得很干净。”在以安全为前提下，放手让孩子去做，去尝试，但是必须事先将原则说明清楚。
和他一起做，把家务当游戏。有些孩子觉得家务很无趣，这时父母可以用游戏的方式来引导，例如：“我们一起来收玩具，你放一个、我放一个，我们来比赛，看谁收得比较快?”“我知道你的动作很快，我们来计时，看今天把玩具收完会花多少时间?会不会比昨天快!”
用孩子想做的活动来吸引他完成家务，并严格实施规定。有些孩子是因为想要去做某些活动，所以不想现在做家务，父母可以事先订下规则，例如：“每天必须把玩具都放回原位中，才能看卡通片等”。同时严格
培养孩子做家务时需要做什么准备吗?
习惯的养成是循序渐进、逐步形成的，需要一个良好的环境。因此，父母在培养孩子做家务时要先做好下列准备：先帮孩子规划出由他负责的范围，可利用家中现成的大盒子收纳玩具、图书等，让他知道每样东西也都有归属的家。可在盒子上做些标记使孩子容易记得什么东西放在哪里，如贴上照片、剪贴图片或画出玩具的形状。
孩子喜欢模仿大人的动作，父母可以先做给他看，请他跟着做，再鼓励他自己做。3岁以下的孩子需要大人示范时边做边说明，如：“小车车累了要回家了，来l我们一起带它回家!”也可以以口头的方式解说完成的步骤，“请你从桌子上拿果汁和杯子。”利用这样生活化的句子，既可以了解孩子的认知发展情形，也可以让孩子当小帮手。
每个小孩都有强烈的好奇心，如果孩子对书籍有兴趣，可以让他收拾书房，或指导他将书分类放好，这工作比要求他去扫地来得有效多了。此外，父母可陪孩子一面工作、一面聊天，甚至交换彼此的心得，以增加家务情趣。把握时机训练孩子做简单的家务，耐心地告诉他正确的方法，并陪着他一起做完。例如：“你可以自己用小勺子舀水吗?可以自己把沙子舀进花盆中吗?”让孩子 多运用小肌肉，无形中也可以了解孩子的肌肉发展情形。同时站在妈妈旁边看妈妈做家务的孩子特别爱问问题，妈妈们可要认真地回答，不要敷衍哦!因为这样可以刺激孩子观察力与思考，来个机会教育，让做家务也能成为经验分享的好场所。
“你的小手好能干，不但会盖房子，还会把积木排好耶!”这类赞美和鼓励能激发孩子学习的兴趣，养成他喜欢帮忙、愿意收拾的习惯。此外，参与家务可以让孩子感到自己的责任
与义务，增加对家庭的归属感，父母多给予鼓励赞美，使孩子从工作中得到成就感、自信心、肯定自己，也培养了责任感及积极的人格。实施这项规定，即使孩子哭闹也不能破坏这项规定，也让孩子知道哭闹不是解决问题的方法。
父母要切记：在运用这项方法的时候，首先要衡量孩子的能力，标准不要订太高，不要让孩子感觉完成家务是很费时间的一件事，或是感觉达到标准很困难。这个方法目的是要引导孩子先完成家务，不是要让孩子对家务产生厌恶心理。其次，父母千万不要自己设定额外的奖励来诱导孩子完成家务。最好的诱导就是完成家务后，马上给出孩子想要的东西，如：“摆好餐盘后，就可以吃点心。”
如果他迟迟不去做家务，先不要动怒，倾听他的理由。孩子可能是玩兴正浓，或想明天再做家务，问问他看怎样做才能又可以让自己继续玩，又不会使别人不方便。商量一下，找出一个大家都满意的解决方式。
在培养的过程中需要注意些什么?
当煤气炉正在使用时，不要让孩子因为要做家务而靠近炉边；不要让孩子一下做太多的事情，孩子还小，没有耐心也没有能力同时把好几件事情都处理得很好。
叫一个3岁的孩子收拾自己凌乱的房间，他会不知从何收起。要培养孩子这种能力，做父母的就要陪着他，将每件事分解成小步骤来教孩子。一面指导、一面监督，上了轨道后，才可以渐渐放手让孩子独立完成。
若孩子觉得太难了，父母可以将这件家务90％都做好，只剩一个步骤未完成，这样孩子既可以一个小动作就做完，成就感又属于自己，孩子将更有信心下一次可以做到。但要事先跟孩子讲好规则，才不会到最后弄得一团乱，骂也不是，不骂也不是。
孩子像个复印机，会把家人的言行一项项地复印出来。要求孩子做家务千万不要随性而为，要将孩子每天需要完成的家务固定下来，父母眼孩子都要切实的执行。若父母跟孩子其中一人因为某项原因，需要他人代为完成时，趁机教导孩子一定要事先提出来请父母协助，父母再跟孩子商量解决的方法，引导孩子完成自己的责任。
应该让孩子知道做好家务是家中每分子的责任，不是一份获取金钱或礼物的工作，也不是用来交换条件的工具。
“请你帮忙”的态度会让孩子感觉自己是“被要求”。改用大人的“小帮手”角度来提升他的积极性是个好方法。但是他份内的事情，还是要给予责任的概念，告诉孩子自己的事情自己完成才厉害，照顾好自己就是帮大人的忙。
千万不要在孩子犯锗的时候，把做家务当成惩罚的工具，那会让孩子更不喜欢做家务的。
孩子去美国读高中父母应该做什么 篇11
充分沟通 美国留学是家长和孩子共同的愿望
很多家长为了孩子的长远考虑，安排孩子到美国留学，但是这种安排并没有取得孩子的同意，孩子迫于压力而不情愿地去美国留学，这样的留学成果不言而喻。因此去美国留学高中，应该是家长和孩子共同的愿望。家长若有意让孩子留学，应该充分和孩子沟通，让孩子心无旁骛、心甘情愿的去留学。
全面定位孩子 有意识培养其能力
很多家长在督促孩子准备留学的时候，往往只重视考试成绩的高低，忽略了美国高中最看重的因素——孩子的能力。因此家长应该对自己的孩子有一个全面的定位，了解孩子的优势、劣势，有意识的培养孩子具备高度的社会责任感，锻炼孩子自己处理问题的能力，培养孩子的沟通能力。这样即使孩子身在他乡，也能够独当一面。
未雨绸缪 定期联系
家长应该为孩子充分考虑今后可能面对的问题，包括资金问题、留学心理变化、生活问题，对这些问题保持主动的态度，能够很及时的在孩子出现问题的时候做好心理疏导，帮助孩子顺顺利利的完成留学。孩子到了美国，短期内可能会十分的不适应，家长要定期和孩子联系，随时跟进孩子的生活及学习状况，帮助孩子自我调节，使孩子尽快的适应周围的环境，让孩子时刻感觉到他不是一个人孤独的在留学。
学会一种网上聊天工具
学会一种网上聊天工具，比如：QQ、MSN、SKYPE，并在自家的电脑上安装好摄像头、耳麦等设备。孩子初到美国，购买手机有诸多限制，很多学校宿舍里的电话线也是需要申请才能开通的，而通过电脑网上聊天则方便的多。而且通过网络可以听得到声音，见得到图像，纵然孩子远在天边，仍有近在眼前的感觉。
不过专家提醒广大学生和家长要注意的是，近些年利用QQ等即时聊天工具进行诈骗的案件增多。各位家长在收到孩子要求汇款等消息时，应与孩子本人通话确认，鉴别信息真伪，以防被骗。
约定消费额度
孩子离开父母独自在外要自己支配金钱，日常花费、购物消费等等不再像以前一样在父母的监管下了，因此要和孩子约定一个大概的消费的额度，让孩子意识到虽然离开了父母的约束，也不能大手大脚、肆意挥霍。对于允许孩子在美国开立账户的，还要约定孩子必须递交账单的方式和时间，比如说，一个月哪一天将账单扫描发给父母审核。正常的小额数目不予过问，超过100或200美元的大数目，孩子一定要交待去处。
约定成绩报告的递交审核时间和方式
读《我要做个好孩子》有感 篇12
主人公金玲是一位11周岁上小学六年级的胖女孩，她活泼开朗又有爱心。她最大的特点是跟谁都能够“自来熟”，聊得上共同的话题，一看就非常讨人喜欢。然而她那快乐的性格与繁重的作业、升学的压力之间产生了矛盾冲突，沉重的书包犹如一座大山压着她稚嫩的双肩，她日复一日地埋身于作业、考试、评比、分数之中，不能呼吸到大自然的新鲜空气、不能有自己的`兴趣、爱好。
金玲是一个乐天派，还是一个中等生。因为她的性格，她挨批评时多，受表扬时少，始终被排斥于“好学生”的行列之外。我想：很多家长和老师已经懂得了“好孩子是夸出来的”这个道理，他们为什么还要吝啬自己的赞美词?我们从小就一直努力做个好孩子，然而好孩子的内涵太丰富了，我们总不能做得样样都让你们满意吧!
我非常喜欢金玲，也很同情她，因为在她的身上我看到了自己的影子。自从背上书包进入学校大门的那一天起，我的课余生活基本上被学习占领了。除了做学校本身的作业外，周末还得去学英语、奥数、钢琴，我只能忙里偷闲地干一些自己喜欢的事，可惜这样的乐趣太少了，就像书中写到的“快乐就像肥皂泡一样转瞬即逝。”我真想对大人们说：“玩是我们的天性，快乐是我们的权力。”
让孩子做家务也是家庭教育 篇13
中国的父母都望子成龙，希望孩子在学业上取得好成绩，将来考上大学，当“白领”，做“人上人”，却忘记了一件简单的事：孩子成“龙”之前，首先要成“人”。其实，培养孩子成“人”并不难，只要父母在日常生活中不拿孩子当客人就可以了。孩子是家庭成员，是家庭成员就要履行家庭成员的义务，做家务就是家庭义务的具体内容之一。
许多父母认为，孩子家庭负担越轻，就越能有足够的时间用来学习。其实，这种想法有失简单。从孩子上小学开始，就让他做一些力所能及的家务是非常有好处的，不仅能锻炼孩子的生活技能，还能培养其责任感和生活的积极态度。即使孩子在做家务时遇到挫折和失败也没什么，正好可以借机锻炼其思考问题、解决问题的能力，以及面对困难的心理承受能力。孩子经过努力做成了一件事，比如把房间整理得焕然一新，把碗碟洗得干干净净，他会真实地体验到成就感。此时，如果父母适时地表扬他，他会格外高兴，从而建立起生活的幸福感和做事的自信心，对做别的家务充满期盼。 家长让孩子做家务，应该考虑到孩子的年龄特点，家务活儿应该由轻到重，由简单到复杂，循序渐进，但要对孩子具有一定的挑战性，否则孩子会漫不经心，教育的功效就会不明显。比如，当孩子到了小学五六年级时，父母可以考虑每周把做一次晚饭的事全部委托给他。当然，在这之前，要花费相当长的时间，一件事一件事地耐心地教会孩子，使他掌握一定的烹饪技术。不要以为这样是在难为孩子，试试看，你会为孩子周到的统筹能力和天才般的创造力惊讶不已。
做家务，其实就是劳动，而劳动对孩子来说是有别于书本的重要知识来源。随着时代的进步，现在的孩子，尤其是城市里的孩子，已经很少看到流汗的劳动者了。有些父母在外从事高强度的体力劳动，回到家已是身心疲惫，只对孩子说劳动的辛苦，不说劳动的快乐，还不忘嘱咐孩子发奋学习，将来摆脱劳动的“苦命”。这是非常可怕的，因为孩子会本能地把体力劳动当成不光彩的工作，从而对劳动心生嫌恶；更可怕的是，渐渐地，孩子会把繁重的学习、考试压力也当成不堪忍受的脑力劳动，从而厌学。所以，父母一定要改变狭隘的旧观念，多与孩子交流劳动的喜悦，分享劳动的成就感和自豪感。周末或假期，父母还要有意识地带领孩子一起做家务，并将其作为家庭的生活方式，使每个家庭成员都乐在其中。心理学原理告诉我们，快乐并非不劳而获的享乐，而是创造欲望得到满足的积极情感，而做家务恰恰是创造性的劳动。比如父子俩修好了家里漏水的马桶，重新粉刷了掉漆的橱柜，比如母女联手做了一顿丰盛的晚餐，或给家里的花草换土、施肥……想想看，擦去额头上的汗水，然后是什么?多半是满足的笑容吧。
当做家务成为习惯，孩子会慢慢悟出劳动的真谛：劳动并不仅仅是为了买汽车、空调、房子，更重要的是一种健康的生活方式，是深人生活、学习生活、创造生活的快乐过程。
当孩子成为一名合格的家务劳动者，家长不妨带孩子见识一下社会劳动，比如带孩子参观工厂车间、农田、牧场、建筑工地，让孩子亲身体验热火朝天的劳动场面，感受劳动者的辛苦和乐趣。这样，劳动就有了更深刻的意义，成为孩子了解社会的方式和渠道，对孩子世界观的形成将会起到潜移默化的积极作用。这方面，日本企业的做法值得借鉴。日本不少企业设有“家属参观车间日”，欢迎职工带家属实地参观产品制作过程。其目的，不仅仅是让家属了解工人的辛苦，唤起感恩之心，加深职工对企业的感情，更重要的目的是着眼于民族的未来和时代的延续，把“劳动者最光荣”的理念当做最重要的礼物，传给后代子孙。
读《我要做个好孩子》有感 篇14
金玲是故事的小主人公，我非常喜欢她。她是一个善良、机敏、天真、正直的好孩子。文中说金玲善良，一点也不为过，有一次金玲了解到巷子里修自行车的老人因病突然去世，留下了无人照顾的孙女，金玲知道后就把小女孩领回家，不但给幸幸洗了澡，而且把她抱到自己的床上一起睡觉。第二天早早地起了床还给幸幸穿好了衣服，当起了妈妈的角色。可见，金玲真是一个善良的好孩子！这一环节写的非常真实，我感动地都流泪了，同时也很惭愧，因为在现实生活中我还是个什么事情都要依赖妈妈的懒小孩。今后我一定要像金铃学习，做一个自强自立的好孩子。
读完金铃的故事，我认为分数并不能代表所有的一切，做人贵在品格。一个人善良、无私、博爱，即使他物质上贫穷，在精神上他也是伟大的。这让我想起我的好朋友悦悦，虽然他成绩不是名列前茅，但他活泼乐观，也很幽默，尤其乐于助人。每天放学他都会留下锁门，帮助老师整理书桌。记得一次学校开运动会，他主动帮我班参加比赛的同学送矿泉水，看衣服和用品，还带领大家为我班接力赛选手大声喊“加油！”“加油！”那次比赛，我班取得全校第一的好名次，班主任提名表扬了他，大家也更是喜欢心灵美的他！
读《我要做个好孩子》有感作文 篇15
今天晚上，由于考试考砸了，所以我闷闷不乐地上了床，本想睡觉却又睡不着。 无意中，看到书桌上有一本《我要做个好孩子》：主人公是一个名叫金铃的孩子，有一章是讲她的妈妈一心想让他考上外国语学校，可她的数学成绩却不尽如意，后来她遇上了一个老师家孙老师，是金玲帮蚕找美味的桑叶时偶然遇到她的，从此金玲的数学成绩明显有了好转，可是她的妈妈老是拿她和别人家的孩子作比较，金玲因此十分伤心。 再想想我呢！我不是跟金玲一样吗？妈妈总是拿别人和我比较，说人家怎么怎么好，说我怎么怎么差，所以，有时候，我好羡慕赵辰雨、丁梦茹...... 不过，我静下心来好好品味《我要做个好孩子》我又明白了，有时候一个人学习不好没关系，但只要自已努力就一定可以学好的。 如果家人不给我们压力，那么我们该多自由，多自在，多快乐......