2018届高三语文周练教师版(1.13)

2018届高三语文周练教师版(1.13)（共4篇）

2018届高三语文周练教师版(1.13) 篇1

2018届高三语文周练答案（1.13）

一、语言文字运用（15分）

1.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是()（3分）

在皓月当空的，提醒会走出来对你说：注意风暴。于是我们忽略了皎洁的月光，急急忙忙做好风暴来临前的一切准备。当我们大睁着眼睛 之时，风暴却像迟归的羊群，不知在哪里徘徊。当我们实在忍受不了等待灾难的煎熬时，我们甚至会恶意地 风暴早些到来。A.夜晚 枕戈待旦 向往 B.良宵 枕戈待旦 祈盼 C.夜晚 夜不能寐 向往 D.良宵 夜不能寐 祈盼 【答案】B 【解析】试题分析：此题考查词语的理解与辨析。夜晚: 晚上，天黑之后。良宵：泛指，景色美好的夜晚。枕戈待旦：枕着武器躺着，等待天亮。形容杀敌心切，毫不松懈，时刻准备迎战。这里指时刻准备与“风暴”作战。夜不能寐，形容因心中有事，晚上怎么也睡不着觉。向往：思慕；理想；追求。祈盼：指恳切地盼望。

2.下列诗句中，使用借代手法的一句是()（3分）

A.倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？ B.天上碧桃和露种，日边红杏倚云栽。C.一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。D.书成医国千秋药，道是匡时一座山。【答案】A 【解析】试题分析：此题考查修辞手法的理解与使用。A“红巾翠袖”：女子装饰，代指美人。B“碧桃”、“红杏”喻指身处上层，有所凭倚，特承恩宠的人，他们春风得意，平步青云。C明镜，比喻平静的水面。D“书”、“道”是本体，“千秋药”、“一座山”为喻体，“是”、“成”为比喻词。

3.下列各句中，没有语病的一句是()（3分）

A.四大名著中，《红楼梦》这部小说，历经数百年，有些东西虽然被历史淘汰了，但基本精神内核一直延续到现在，你说这个格局有多大？

B.《玉秀》就是让我成长的关键作品，它使我意识到，作家的权力是非常大的，人物的命运全在他手里，这不是闹着玩的，这是天大的事情。

C.当初在参加普通高考和面向盲人学生的单招单考之间，盲人学生王宠选择了普通高考，就是希望拥有与普通人一样的大学生活是他的理想。

D.“子午觉”是不错的养生方式，但是，近日有德国学者指出，体重超标20%、血压低以及血

液循环系统有严重障碍的三类人群午睡反而有利无弊。【答案】B

【解析】试题分析：此题考查病句的辨析和修改。A项，语序不当，“虽然”应该放在“有些东西”之前。C项，句式杂糅，可删去“是他的理想”或删去“就是希望”。D项，不合逻辑，“有利无弊”应为“有弊无利”。

4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()（3分）

鲁迅是除张爱玲之外，另一位让我感觉非常冷的作家。。。。是冷，构成了鲁迅的辨别度，他的冷和张爱玲的冷，还是有很大区别的。

①但如果你对鲁迅有一个整体性的阅读，你会发现，鲁迅的基础体温其实是非常高的 ②他太克制了，克制得让人心疼 ③为什么会这样？我的理解是他很克制

④读《呐喊》，我们不仅感受不到那种炙热而又摇晃的体温，相反，我们感到了冷 ⑤他的冷不是动态的、北风呼啸的那种，而是寂静的、天寒地冻的 ⑥这是一个触目惊心的矛盾

A.①⑥③②④⑤ B.⑤③②④①⑥ C.①③②④⑤⑥ D.⑤①⑥③②④ 【答案】D

【解析】试题分析：此题考查解答句子衔接题，要明确语段中心，要瞻前顾后。所给文段话题是“冷”，横线前后语句都提到了“冷”。分析所给六个句子，⑤具体解释鲁迅的“冷”是什么样的冷，和横线前的语句联系最紧密。①中“但”是对⑤的转折，⑥中的“这”是指 “冷”“热”的矛盾，③是剖析矛盾的原因，②中的“克制”紧承③中的“克制”，④是举例具体说明，结尾又提到了“冷”，和横线后的语句联系紧密。5.下列句子用语得体的一项是()（3分）

A.日前丢失支票，蒙您及时送回，不胜感激。明天我将专程前来致谢，请在家等候。B.今天的活动是两校师生的一个交流平台，我校李教授将发表高见，请大家洗耳恭听。C.听说贵公司在经营方面存在困难，如您们需要帮助，我们将鼎力相助，不遗余力。D.久仰兄长大名，奉上拙著一本，鄙人才疏识浅，书中可能谬误甚多，特此敬请斧正。【答案】D

【解析】试题分析：A 项，说自己“将专程前来”不得体。B项，“高见”“洗耳恭听”不当。C项，“鼎力相助”指别人对自己的大力帮助。敬辞，一般用于请人帮助时的客气话。

二、文言文阅读(18分)阅读下面的文言文，完成6～9题。

徐中丞讳士林，山东文登人，父农也，公幼闻邻儿读书声，乐之，跪太母前曰：“愿送儿臵村塾中。”许之。遂中康熙癸巳进士，累迁至福建汀漳道。漳俗斗杀人。捕之辄聚众据山。或请用兵，公曰：“无庸。”命壮士分扼要隘三日，度其食且尽，遣人探入，怵．以好语曰：“垂手出山者免。”如其言，果逐对出。乃伏其仇于傍，仇大呼曰：“为首者某也。”立擒以徇，众惊散，嗣后捕犯，犯无据山者。

迁江苏布政使，丁父忧，诏夺情．．不起，服阙入都，純皇帝问山东直隶麦何如，曰：“旱且萎。”问得雨如何，曰：“虽雨无益。”问何以用人，曰：“工献纳者虽敏非才，昧是非者虽廉实蠹．。”上深然之，寻迁江苏巡抚，公于要路不通一刺，而于乡会师门不忘，曰：“此人生遇合之始也。”

治狱如神，有宿松民孀田氏，事姑孝．．．，兄某利其产，逼嫁之，与群匪篡．焉；妇刎于途，诬以坠水。公坐堂上，见黑衣女子啾啾如有诉，召兄某质之，则毛发析洒，口吐实情。公深愧以鬼道设教，而满庭胥吏皆有见闻，不能掩也。凡狱，决宪于辕垣，绝人影射，守令来谒，命判试其才，教曰：“深文伤和，姑息养奸，戒之哉！夫律例，犹医书本草也，不善用药者杀人，不善用律者亦如之。”

性廉信而绝不自矜，尝贺长至节。天寒裘秃，按察使包括以貂假公，公披之如忘，涕唾交挥。家人耳语曰：“此包公衣也。”公大惭谢过。少顷论公事快，挥洒如故。听讼饥，家人供有黍，且判且啖，少顷髭颐．．尽赤，盖误朱为饴糖，笔箸交下，不能复辨也。晚坐白木榻，一灯荧荧然，手披目览，虽除夕元辰．．勿辍。幕下客怜之，治．具邀公，公猛啖，不问是何膳饮，其平素精神寤寐，偃仰唾涕，知爱民忧国，惟日不足而已，故于服食居处，人以是供，公以是受，不容心于丰，亦不容心于俭也。抚吴未逾年，以疾乞归养，舟次于淮安卒。其遗疏云：“愿皇上除弊政，毋示纷更；广视听，而中有独断。爱民勿使之骄，用人先求其直。”章上，人以比朱文端公。上云悼惜，赐祀贤良祠，年五十八。

(选自清〃葛虚存《清代名人轶事》)

6.对下列加点词的解释，不正确．．．的一项是(3分)A.怵．以好语曰 怵：害怕，恐惧 B.虽廉实蠹． 蠹：引申为有损国家的人 C.与群匪篡．焉 篡：用不正当的手段夺取 D.治．具邀公 治：备办 【答案】A（怵：引诱，诱惑）

7.下列对文中相关内容的解说，不正确．．．的一项是(3分)A.夺情：指古代官员丧服未满而朝廷强令出任，文中徐中丞未除丧服就重新入朝。B.事姑孝：古文中的舅姑常指公公婆婆，文中写田氏为婆婆守孝。

C.髭顾：分别指人嘴上边的胡子和腮，现在词语“解顾”中的顾和文中意思一样。D.元辰：可以指吉利的时辰和元旦，文中应指元旦。【答案】A（“服阕”指守丧期满除服。）8.把文中画线句子翻译成现代汉语。(8分)

（1）立擒以徇，众惊散，嗣后捕犯，犯无据山者。(3分)

（徐中丞）立刻捉拿首犯示众，众人惊慌散去。徐中丞随后追捕（其它）犯人，（其它）犯人再也没有敢占据山林了。（评分建议：“徇”、“ 嗣后”、语句通顺，各1分。）（2）天寒裘秃，按察使包括以貂假公，公披之如忘，涕唾交挥。(5分)

天气严寒，徐中丞的大衣皮皮毛脱落，按察使包括把自己貂衣借给徐公，徐公披上后忘记了

（别人的衣服），鼻涕和唾液都抛洒在貂衣上。评分建议：“裘秃”、“假”、“披之如忘”、“涕唾交挥”，语句通顺，各1分。9.根据三、四段，概括徐中丞办案的特点。(4分)

擅长攻心（方法奇特）；善用律令；勤勉专注，一心为公。评分建议：每点1分，意思对即可。

三、古诗词鉴赏(11分)阅读下面这首古诗，然后回答问题。

长安春望 张蠙

①

明时不敢卧烟霞②，又见秦城换物华。残雪未销双凤阙，新春已发五陵家。甘贫只拟长监酒③，恐病犹期强采花。故国别来桑柘尽，十年兵践海西④

涯。

【注】①张蠙，唐末诗人。②烟霞，指隐居生活。③监酒，古代常指监督造酒的官吏或酒宴上监督礼仪的官员。④海西，泛指边关。

10.《唐诗鼓吹评注》中评此诗“乃感时伤己之作”。请结合全诗概括作者“伤已”的原因。(6分)【答】不敢隐居；久滞京师；贫穷困苦；仕途不顺；当春而病；思念故国。

评分建议：每点1分，意思对即可。11.请简要赏析尾联的表达效果。(5分)【答】想象故国别来苦遭战乱，桑柘已尽，表达了作者对故土之思，对故土之忧；进而想到国家饱受兵戈扰攘，上升到对国家前途的担忧；从而提升了本诗的格调。

评分建议：前两点每点2分，“提升了本诗的格调”1分，意思对即可。

四、名句名篇默写(8分)12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。(屈原《离骚》)（2）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。（李白《蜀道难》)（3）困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。（孟子《生于忧患，死于安乐)（4）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。(杜枚《阿房宫赋》)（5）山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。(欧阳修《醉翁亭记》)（6）荡胸生曾云，决眦入归鸟。(社甫《望岳》)（7）故知足不辱，知止不殆，可以长久。(老子《道德经》)（8）

民惟邦本，本固邦宁。（《尚书》）

五、现代文阅读(一)

阅读下面的文章，完成下列小题。

丝 瓜 柯平

儿子从乡下外婆家回来，小手中有一熟悉花朵，花分五瓣，其色金黄，我一看就知道是丝瓜花。这得力于中学时代在学农分校劳动时获得的农艺经验，那时我们宿舍门前即有一足有半个篮球场大的瓜棚。江南初夏时分，丝瓜从棚顶铺天盖地垂下来，大者长二三尺，小者尺许。有位同学因个子奇瘦奇高，又爱吃丝瓜，一个“丝瓜精”的雅号自然非他莫属。这位仁兄后来发迹，一直混到西南某省人事厅厅长的高位，成为母校的骄傲。这当然凭的是真才实学，而不是靠吃丝瓜吃出来的，如果吃丝瓜能吃出一位厅长局长，那市场上的丝瓜绝非如眼下区区几元一斤就能买到。就算不说贵如金玉，至少比外形与它相似的河鳗黄鳝之类起码也是不遑多让吧。

在庞大的蔬菜家族中，我想除了山药，丝瓜的身子可以说是最长的了。它因也是外籍中国菜，故又称为蛮瓜。二月下种，六月上市，江南江北皆有栽种，一般用于炒食与作羹，以其色碧绿，其味嫩爽，其价低廉为人所喜食。但古代的情况可能与现在有些差别，从明人李东阳的《曰川馈无花果答丝瓜之赠叠前韵》诗来看，当年送朋友无花果，对方回赠几条丝瓜，喜出望外，写诗答谢云“翠笼珍果望还赊，报我眞应愧木瓜。采掇恐沾秋径湿，传看不觉夜灯斜。饱知实德非虚语，脱尽浮华是大家。异物清诗两奇绝，渴心何必建溪茶。”诗写得极好不说，称丝瓜为珍果，又用汉乐府典比作琼瑶，又灯下全家传看，欣喜之情溢于言表。估计这玩意在当初因数量稀少而价值不菲，因有此激动。另据李时珍在《本草纲目》里说，他生平所见过的丝瓜竟有长达四尺的，如果此言不诬，那简直就是一个小学三四年级学生的身高，足够吓人的了。

在写作黄瓜一文时，我其实已经写到了丝瓜，记得在文中我将它们比作一对相声演员，如果黄瓜喻牛群，丝瓜自然就是冯巩了。这倒也算不上是我的个人发明，在民间的谚语俗语里，其实早有不少有关它的生动比喻，如形容某人脸长为“丝瓜脸”，候人不至称“头颈望得丝瓜长”。我多年来在股市混饭，记得当年美国佬扔导弹炸我驻南使馆的第二天，孩子刚好放学后过来玩。这小子得我遗传，倒有点形象思维的天赋，见到电脑分时图上的长长阴线，歪着脑袋问我：“爸爸，这像不像黄瓜丝瓜？” 与其他蔬菜一样，丝瓜也有其药物功能，元人鲜于伯机说杭医宋会之当年有治水蛊（鼓胀病）的秘方，即以干丝瓜为主要药材，加巴豆陈米同炒后制丸，服百粒即可立愈。另外注重饮食营养的读者对丝瓜的清热解毒作用，肯定也都有所了解。

丝瓜的生命期大约为六个月左右，经霜后枯死的老丝瓜大如舂米棒，内中筋络缠绕如精心织就一般，柔韧得宜。陆游《老学庵笔记》记有涤砚法，称想要砚台保持不坏，每次使用后非得靠它来清洗保养不可。具体方法是“用蜀中贡鱼纸，先去墨，徐以丝瓜磨洗，余渍皆尽，而不损砚。”但那是文人的雅事，不是一般人玩得了的。民间只管它叫丝瓜巾，视为涮锅子洗澡的利器。一九六六年我大破四旧烧书时手臂不小心燎伤，在一个很大的旧木澡盆里，母亲疼爱地为我洗浴，涂满肥皂的丝瓜巾徐疾有致地擦抚我的背脊。我在写作这篇文章时，身上尚有这种温馨的感觉。

（选自《北京晚报》，有删改）

13.文章第一段划线句子有什么作用？

【答】内容上，写儿子从乡下带来了一熟悉花朵丝瓜花，交代了文章写作的缘起；结构上，点题，引出下文对中学时代在学农分校劳动时趣闻往事的回忆；情感上，表达了作者的欣喜之情。14.作者从哪些方面写丝瓜的价值的？请简要概括。

【答】食用价值；药用功能；洗涤利器；比喻借代作用。15.文章第二段插入明人李东阳的《曰川馈无花果答丝瓜之赠叠前韵》一诗，有何用意？ 【答】与前文现在丝瓜价格低廉做对比，突出古代丝瓜因数量稀少而价值不菲；丰富文章的文化底蕴，增添文章的语言美。16.文章以“丝瓜”为题，有什么好处？

【答】丝瓜是本文的线索，起着贯穿全文的作用；以“丝瓜”为题，交代了本文写作的对象；丝瓜江南江北皆有栽种，虽然普通，却用途广泛，平凡而又伟大；丝瓜承载着母爱亲情、同窗友情，寄予着作者的美好怀念之情。【解析】

13.试题分析：此题考查鉴赏作品的结构安排及其作用，重在考查开头的作用。此题要从结构和内容两方面作答。内容可以从写了什么和表达什么情感两方面回答，结构可以向上看标题，往下看与下文哪些内容有联系，从而得出答案：内容上，写儿子从乡下带来了一熟悉花朵丝瓜花，交代了文章写作的缘起；结构上，点题，引出下文对中学时代在学农分校劳动时趣闻往事的回忆；情感上，表达了作者的欣喜之情。

14.试题分析：此题考查理解文意，概括文章要点加以筛选整合。注意审题： “丝瓜的价值”问丝瓜的功能，“哪些方面”说明要多角度进行概括，带着这样的思维方向到原文搜索答案就清晰了，最后就是概括表达的能力了。

15.试题分析：此题考查鉴赏作品的结构安排及其作用，重心是考查引用资料的作用。也可从内容和结构两方面来思考。先分析《曰川馈无花果答丝瓜之赠叠前韵》一诗的主要内容写丝瓜什么特征的，然后分析此特征和前面或后文什么内容有何关联，有什么效果，最后得出答案：与前文现在丝瓜价格低廉做对比，突出古代丝瓜因数量稀少而价值不菲；丰富文章的文化底蕴，增添文章的语言美。

16.试题分析：此题考查探究标题的作用。可以从线索、结构、内容、思想感情、艺术手法等方面进行思考。结构线索上：全文都围绕“丝瓜”写可见是线索，起着贯穿全文的作用；内容上：以“丝瓜”为题，交代了本文写作的对象；丝瓜江南江北皆有栽种，虽然普通，却用途广泛，平凡而又伟大；情感表达上：丝瓜承载着母爱亲情、同窗友情，寄予着作者的美好怀念之情。

点睛：标题作用探究题,可从以下几个方面考虑：①设置悬念；②贯穿始终、使结构严谨的线索；③突出对象的特点；④突出主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用；⑤以某种艺术手法达到吸引读者的目的；⑥表达作者的感情倾向。

六、现代文阅读(二)(18分)

阅读下面的文字，完成17～19题。

书大写之“我”

张世英

人们不敢多谈个性解放。仅就学术界、思想界而言，据我所知，谈集体攻关，可以气壮山河；谈个人创造，则人多嗫嚅。谈弘扬国学，则儒家至上，伦常为重；余皆次之，或不足道，大有独尊儒术之势。何以故？皆“属性化自我”湮没、掩盖“个体性自我”之流弊也。

心理学家朱滢先生通过调查指出：“东方亚洲文化培育了互依型的自我，而西方文化培育了独立型的自我。中国人更依赖于别人的观点，而英美人依赖自己的观点。”难怪中国人总爱听从外在权威和权势的意见，而不敢见由己出。

当今之中国正强调发展科学，而科学以“主体一客体”式的思维方式为基础，以发挥个体性自我的主体性为前提。中国传统的“互依型自我”缺乏西方人所讲的对宇宙自然之必然性的依赖，因而不重理性思维，不重自然科学。如果一味强调，一味把“个体性自我”湮没于“属性化自我”之中，以依赖社会群体、依赖他人为至上原则，则必然抹杀个人的独立创造性，即使在科学上也能做出某些成绩，但不可能有伟大的科学发现和成就。我们不能笼统地反对集体主义，但我以为集体主义只能是发挥自我创造性的一种补充，绝不能沦为颂扬集体领导人物的工具。然而，我国的现实似乎就是集体主义抑制了个人的独立创造性。我国科学上出现不了像爱因斯坦那样的科学巨人，其在此。

把“个体性自我”从社会群体中突显出来，也是发扬民主、尊重基本人权和平等自由的前提。人生而在权利方面平等自由，也就是说人皆有独立的个体性自我。一味强调“属性化自我”，依赖群体，依赖他人，抑制“个体性自我”，抹杀自我的独立性和个性，用普遍性抑制差异性，只准说相同的话，听不进不同的声音，这种自我观必然成为发扬民主、维护人权的障碍，甚至变成专制主义的理论依据。

清代画家松年说：“吾辈处事，不可一事有我，唯作书画，必须处处有我。我者何？独成一家之谓也。”处世待人，的确要有儒家所讲的“仁”德之公心，“不可一事有我”，这里的“有我”，私心之谓也。但作画之类的审美意识，则“必须处处有我”，这里的“有我”，独立的个体性自我之谓也。实际上，松年所讲的在“处世”方面“不可一事有我”，如果这里的“我”不是指私心，而是指个体性自我，则“处世”也“必须处处有我”。因为只有“个体性自我”才是从社会群体中显现出来的自我，因而也是超越了世俗功利关系的自我，这种自我是明代思想家李贽所说的“童心”和“真心”，吾辈若能处处以“童心”“真心”待人“处世”，重义轻利，尊重他人的个性和独立性，那该是一副多么美妙的“和而不同”的局面啊！

其实，如前所述，科学家也需要“有我”，道德意识和政治意识，也需要“有我”。西方文字，“我”字大写，中国人则爱自称“鄙人”，在世界文化发展的洪流中，我们中国人也该改变一下老传统，在世界文化史上堂堂正正地写上一个大写的“我“字，做一个大写的人。17.文章中“互依型自我”的人有哪些表现?(6分)

【答】思想上依赖他人观点；社会群体关系上互相依赖；科学上缺乏个人独立的创造性；社会生活中只说相同的话，而不敢见由己出。

评分建议：每点2分，第三点答“不重理性思维，不重自然科学”亦可，意思对即可。18.请简要归纳文章第三段的论述层次。(6分)

【答】首先，强调发挥个体性自我在科学思维方式中重要性；其次，指出“互依型自我”在科学上的表现以及危害；最后，揭示出我国出现不了学术巨人的根本原因。

评分建议：每点2分，意思对即可。

19.请结合文章，阐释最后一段中“做一个大写的人”的内涵。(6分)

【答】在科学领域要大胆地独立创造；在为人处世上要保持“童心”“真心”，超越世俗功利关

系；在政治上要坚持己见，发出不同声音。

评分建议：一点2分，意思对即可。

七、作文(70分)

20.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800 字的文章；文体不限，诗歌除外。

自古以来，“知”“和“行”孰难孰易人们一直争论不休。有人说，“知”容易“行”很难，也有人说“行”容易“知”很难。

2014届高三语文周练5 篇2

班级：姓名：成绩：

一、默写（10分）

1、予独爱莲之出淤泥而不染，2、香远益清。

3、水陆草木之花。

4、越明年。

5、商旅不行，；

6、登斯楼也，，把酒临风，其喜洋洋者矣。

7、，感极而悲者矣。

二、文言文阅读（15分）

东轩记

（宋）苏辙

余既以罪谪监筠州盐酒税。未至，大雨筠水泛溢，蔑南市，登北岸，败刺史府门。盐酒税治舍俯江之漘①，水患尤甚。既至，敝不可处，乃告于郡，假部使者府以居。郡怜其无归也，许之。岁十二月，乃克支其欹斜，补其圮缺，辟听事堂之东为轩，种杉二本，竹百个，以为宴休之所。然盐酒税旧以三吏共事，余至，其二人者适皆罢去，事委于一。昼则坐市区鬻盐、沽酒、税豚鱼，与市人争寻尺以自效。莫归，筋力疲废，辄昏然就睡，不知夜之既旦。旦则复出营职，终不能安于所谓东轩者。每旦莫出入其旁，顾之，未尝不哑然自笑也。

余昔少年读书，窃尝怪颜子以箪食瓢饮，居于陋巷，人不堪其忧，颜子不改其乐。私以为虽不欲仕，然抱关击柝②，尚可自养，而不害于学，何至困辱贫窭③自苦如此？及来筠州，勤劳盐米之间，无一日之休，虽欲弃尘垢，解羁絷，自放于道德之场，而事每劫而留之，然后知颜子之所以甘心贫贱，不肯求斗升之禄以自给者，良以其害于学故也。

嗟夫！士方其未闻大道，沉酣势利，以玉帛子女自厚，自以为乐矣。及其循理以求道，落其华而收其实，从容自得，不知夫天地之为大与死生之为变，而况其下者乎！故其乐也，足以易穷饿而不怨，虽南面之王不能加之，盖非有德不能任也。余方区区欲磨洗浊污，睎③圣贤之万一，自视缺然，而欲庶几颜氏之乐，宜其不可得哉！若夫孔子周行天下，高为鲁司寇，下为乘田委吏，惟其所遇，无所不可。彼盖达者之事，而非学者之所望也。余即以谴来此，虽知桎梏之害而势不得去。独幸岁月之久，世或哀而怜之，使得归休田里，治先人之敝庐，为环堵之室而居之，然后追求颜氏之乐，怀思东轩，优游以忘其老。然而非所敢望也。

元丰三年十二月初八日，眉山苏辙记。

【注】①漘：（chún）江边。②抱关击柝：守关击梆；这里指出任守门打更的小吏。③贫窭（jù巨）:贫乏，贫穷④睎：仰慕，向往。

1．对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A．败刺史府门败：冲毁B．旦则复出营职营：料理

C．而不害于学害：害怕D．独幸岁月之久幸：希望

2．下列四组中，全都是表现作者不得志人生中“超然”情怀的一组是（3分）

①既至，敝不可处，乃告于郡，假部使者府以居②支其欹斜，补其圮缺，辟听事堂之东为轩③旦莫出入其旁，顾之，未尝不哑然自笑也④不肯求斗升之禄以自给者，良以其害于学故也⑤足以易穷饿而不怨，虽南面之王不能加之⑥归休田里，治先人之敝庐，为环堵之室而居之

A.①④⑤B.②③⑥C.③④⑤D.①②⑥

3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）

A．苏辙被贬筠州，尽管任盐酒税官，但处境可谓穷愁，际遇实属可伤，充满了失意之感，文章表达了作者谪居一隅的抑郁之情。

B．文章叙述盐酒税官舍被冲毁、轩成却不能安的现实，引发了作者对自己仕途生活的反思，庆幸自己变故而终能分享颜氏之乐。

C．文章用颜渊生活自苦与精神自乐，自己与颜渊，俗士与德者、达者等多重对比，表现自己重道、求道与行道的愿望。

D．身处逆境，对做官心灰意冷，作者寄望回归田园，潜心学习，求得精神之乐，以此终老故里，蕴含了对人生之乐的深情呼唤。

4．请把文中画线的句子翻译成现代汉语。（6分）

（1）余至，其二人者适皆罢去，事委于一。（3分）

（2）余既以谴来此，虽知桎梏之害而势不得去。（3分）

三、文化经典阅读（6分）

1.阅读下面文化经典选段，完成后面的题目。(6分)

①子谓子产，“有君子之道四焉:其行己也恭，其事上也敬，其养民也惠，其使民也义。”(《论语·公冶长》)

①②②子产听郑国之政，以其乘舆济人于溱洧。孟子曰：“惠而不知为政。岁十一月，徒杠

③④成；十二月，舆梁成，民未病涉也。君子平其政，行辟人可也，焉得人人而济之？故为

政者，每人而悦之，日亦不足矣。”（《孟子·离娄下》）

【注】①溱洧：河名。②徒杠：走人的桥。③舆梁：走车的桥。④行辟人：出门时有人在前开道。

（1）材料①和材料②都体现了子产是个的执政者。（2分）

（2）孔子对子产评价很高，但对于子产“乘舆济人”这件事，孟子却说“惠而不知为政”，请结合材料②从表层和深层两方面分析孟子这么说的理由。(4分)

四、语言运用题（6分）

1.下面是一封求职信的主要内容，其中有三处用词不当，请找出来并加以修改（3分）日前惠顾贵社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。我是本省广播学院新闻专业2013届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达能力强。现寄上我的相关资料，如有意向，可以与我洽谈。

⑴将改为；⑵将改为；

⑶将改为。

2．阅读下面的文字，按要求回答问题(3分)

①日前，武汉科技大学汉字书写测试结果公布，30%学生不及格。②以前，写字是读书人的“门面”，读书而写不好字，那可真是猪八戒照镜子——里外不是人。③步入键盘社会以后，写字真的“没用”了吗？不！④端正、规范、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。⑤具备熟练的写字态度，养成良好的写字习惯，是现代中国公民应有的基本素养。⑥其实，汉字中（yùn）含着很多美学道理，要领会这些道理，必须多加练习；而领会了这些，不仅能把字写好，还能，有助于理解和发现其他方面的美。

（1）根据括号内的拼音填写正确的汉字。（）

（2）根据上下文意思，在第⑥句空格处填上一个成语。（）

（3）第⑤句有一处语病，请加以改正。

2018届高三语文周练教师版(1.13) 篇3

3.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）

契诃夫要我们笑，要我们笑着走上生活的道路，但是他也似乎时刻在警告我们：

。

。

①我们便免不了要受到它的支配 ②生活决不是开玩笑的 ③如果是像机械的话 ④但也不是像机械那样

⑤没有能力和勇气去支配生活了 ⑥它是无比严肃的

A.②①④⑥③⑤

B.②⑥④③①⑤

C.③①⑤②⑥④ D.③②⑥④⑤① 【答案】B（根据 5.春华中学举行“全校师生读书月”徽标征集活动，下列是各徽标及推荐理由，其中最切合活动主题的一项是（3分）

①

②

③

④

A.①以学生作为画面主体，展现当代青年意气风发的精神风貌，定能引起学生的共鸣。

B.②画面洗练风趣，猫头鹰专心读书的神态启迪学生读书要专注，给学生方法的指导。

C.③众人开卷阅读的画面，既突出了读书的主题，又强调了此次活动“全体性”特点。

D.④人形的树表达了读书助人成长的寓意，地球图案传达了读书人要行万里路的理念。【答案】C(根据题目，活动以“全校师生读书月”为主题，所以徽标和征集语中应以“师生” 为主体，以“读书”为主要活动。不能只强调一方，因此排除A和B选项，“地球与行万里路”与主题无关，因此排除D选项。因此C选项最适合。)

二、文言文阅读（18分）

阅读下面的文言文，完成6～9题。

许子良传 宋濂

许子良，字肖说，东阳人。姿禀卓荦，幼诵书，一览通大义。及壮，驰骋经史，精文辞，尤长于科目之学。生徒欣欣从之，旬月间，辄知为文肯綮。嘉定丙子，以诗赋魁江东漕司，试礼部不利。嘉熙戊戌，始登进士 三十里所，民资其利，守边吏议清野，欲悉削去，子良谏之止。迁知晋陵县，版籍纷乱，官赋多放失。诸司督逋急如雷电，吏窜匿殆尽，前令以不良去。子良为稽逃亡，考隐漏，催科定繇，条绪粲然。．【译】调任余姚主簿，未去任职。因为宰相乔行简的推荐，镇守监察江西酒库。此前的赢余大都归于自己，子良分文不取而（全都）上交公家，官员们彼此相看十分惊叹。淮东转运司授官主管帐司。沿江有大约三十里芦场，老百姓赖以为生，守边的官吏商量采取清野措施，想要将芦苇全都砍掉，子良规劝后这件事作罢。迁任晋陵知县，户籍簿册杂乱，国家征收的赋税大多散失。各部门催缴拖欠的赋税像雷鸣电闪一般急迫，差吏几乎都逃窜藏匿了，前任县令因政绩不佳而离职。子良为此核算逃亡的人家，查核隐瞒遗漏的户口，催收租税确定徭役，条例清晰。

俄监安溪酒库，改宣教郎、知都昌县。库藏赤立，子良节缩浮冗，两年之间，供输遂有余。豪右设诡名以欺租赋，莫敢何问。子良列其主名揭于市，复从而一之。豪右惭愤，阴图中子良，无隙可乘而止。未几，有旨俾阅滞狱八十余，子良为翻案，一一谳之。虽累岁不引决者，一旦曲直皆白。

【译】不久主管安溪酒库，改任宣教郎、任都昌知县。府库空无一物，子良减缩多余的支出，两年之内，赋税就有所节余。豪门大族捏造假名来逃避田租赋税，没有人敢过问此事。子良列出那些主使者的姓名公布在集市上，再有人仿效就同样处理。豪门大族羞愧愤恨，想暗中图谋造谣中伤子良，没有空子可钻才停止。不久，有旨意让他查看积压未予审决的案件八十余件，子良为此查阅案卷，一一判决。即使有连年不能裁决的案件，一下子是非对错都清楚了。

复转朝散郎改知台州。弊蠹相仍，负上供钱三百余万。子良节缩如都昌，凡典例所宜得者亦谢去。居半载，郡计裕如。子良听讼，据案与两造相尔汝，以察其情。情既得，即决遣之，吏袖手旁睨具文书而已。同僚与吏无所容其私，皆忌之。

【译】又转任朝散郎，改任台州知州。弊病祸害连续不断，拖欠上缴的钱三百多万。子良如在都昌时一般节约支出，凡是按照惯例他应该享有的都谢绝。过了半年，郡内的经济丰足有余。子良审案，靠着桌子与原告、被告双方以你我相称亲切交谈，来审查事情的真相。实情了解之后，就审判发落他们，小吏袖手旁观写判决公文罢了。同僚与小吏没有办法满足自己的私心，都忌恨他。

吏白每岁以钱折米二万斛，子良又不许。而禁卒有不便者，于是嗾其殴狱吏以撼之，且相与出危言。子良知堕其计，即委印出关去。事上，降两官。贾似道开阃荆湖，辟主管机宜文字，且为辨其非辜，叙朝散郎。事有难处，他人．不能置笔者，经子良议定，人无异辞。

高三语文试卷 【译】小吏禀告每年用钱折合两万斛米，子良又不允许。而恰有不称心的禁军士兵，州吏们就挑唆他们殴打狱吏来震慑子良，并且一起拿话威胁他。子良知道落入他们的圈套，就丢下官印出关去了。事情上报，降了两级。贾似道在荆湖开置府署，征召他主管机宜文字，并且为他辨明无罪，评议等级次 具体什么不良要补出。“去”，1分：离职、去职。译为逃跑不得分。“去”如理解为许子良离职，不得这1分。

（2）虽累岁不引决者，一旦曲直皆白。（4分）

即使有连年不能裁决的案件，一下子是非对错都清楚了。（4分。每小句2分）

【细则】

五、现代文阅读

（一）（20分）阅读下面作品，完成13～16题。

作别三峡纤夫

韩永强

上世纪四十年代，有一个名叫A〃K的外国人，在一本英文版《长江三峡》的画册里，为古老的长江三峡留下了极为精彩的画面和动人心魄的文字。

书中最叩击我心弦的，是关于峡江纤夫的描述。“悬崖峭壁间开凿出了一条蜿蜒的小路，那是供纤夫拉纤时通过的栈道，狭窄的地方仅供一人通过，远望就如绝壁间的一段凹槽。纤夫们就光着脚行进在尖利的岩石上。夏天他们顶着炎热的骄阳，冬天他们必须跃入刺骨的冰水中游到岸上。当行走在高高的栈道上的时候，一旦有人不慎打滑跌入悬崖，另一个人就必须迅速补位，从而不让船下滑……这就是纤夫的生活。”

读着这些情景交融的文字，我的眼前就呈现出一条条结实的竹缆，竹缆一头连着在险滩上挣扎的柏木船，一头连着悬崖峭壁上的纤夫。那条紧绷绷的竹缆绳上，悬挂着我祖辈的灵魂。

每一个纤夫都有自己或妻子或老母亲或恋人细心缝制的“扯扯儿”（即拉纤的搭肩）。这些“扯扯儿”，长六尺宽半尺，一律用上好的“白官布”制作，对折成三尺长，另一头则固定着一个一寸见方的厚竹板。拉滩的时候，纤夫把竹板向纤缆上一别，把宽的一头斜挎到肩头，就开始艰难的跋涉了。搭在肩上的白官布上不能有任何装饰，否则拉纤时哪怕一个细小的线头或者折痕，都会让纤夫的肩膀磨破流血。而别在纤缆上的一端则可做些文章，纫得越密实，就越牢固安全。

船到滩头，领纤的一路如风一般旋去，纤夫们没有一个敢怠慢，都会一边以极快的速度奔跑，一边迅捷地把扯扯儿另一端别到纤缆上。只要扯扯儿别到纤缆上，纤夫的腰就马上绷成了一张弯弓，而纤缆就如弦上的箭。

险滩喧哗着咆哮着猛烈撞击柏木船的船头，激起高高的水浪。纤夫们在陡峭的山崖上毫无选择地把手指抠进岩缝中，赤裸的脚板则要尽量寻找悬崖上的缝隙。苍凉无情的崖石上，只有汗珠碎成了八瓣，只有纤夫从胸腔中挤压而出的“嘿咗”声如闷雷滚过……

长江三峡中，自古“西陵滩如竹节稠”。纤夫们战胜了一个险滩，而下一个、下下一个以及每一个险滩，都是夺命的关口。所以，长江三峡的两岸边，总有望郎的妇人化作奇峰异石苦守崖顶。在漫长的岁月中，她们把山崖上的竹叶都撕成了丝丝缕缕的心事，把自己的血肉之躯都望成了冰凉的望夫石！于是，七百里峡江中，总有“望郎滩，望郎滩，我望郎君早回还”的呼唤。

高三语文试卷 但真正的纤夫从不恐惧。他们的心中都有一个坚定的目标：回家，回家，回家同妻儿团聚。在这个目标的导引下，纤夫们有时会十分快活。在拉纤时含泪而唱的“拉纤小调”，他们在顺风顺水时唱得有滋有味——

三尺白布四两麻啦，做个扯扯儿把滩拉啊！大坪大蹚各顾各啊，石旮浪里脚蹬脚啊！一声号子一声汗啊，幺二连三都使力啊！一声号子一声胆啊，一声号子过险滩啊！喊声号子加把力啊，船过滩头把家还啊……

A〃K先生作为一名外国人，毕竟只是三峡的匆匆过客。假如他进一步走进纤夫中去，他会在对长江三峡纤夫的同情悲悯中增添更深的敬意，写出更为深情的文字，让世人更清楚地知道在中国，在长江三峡，有一群人在创造着生命的奇迹。

当年的长江三峡是外国人看中国最好的“看本”，今天的长江三峡，更是世人看中国的必到之地。可惜那些慕名而来的人们，已经看不到《长江三峡》中记录的栈道、纤夫和柏木船了。但是，新的长江三峡提供给人们的却是令人叹为观止的神奇和豪气。在巍然矗立的三峡大坝之上，昔日“滩滩都是鬼见愁”的一百多道险滩杳如黄鹤，今日三峡只有碧波荡漾的浩瀚！

桀骜不驯了千万年的长江三峡，在如水月光的映照下，同我一起在梦幻中迤逦而行，去作别永远的三峡纤夫。我要告诉巫峡的神女和遍布三峡两岸望郎的山峰，她们的悲剧会永远谢幕，他们的子子孙孙因为有了新三峡的滋润，会永远幸福而甜蜜。

（选自《人民日报》2017年3月1日，有删节）13.结合全文，简要概括三峡纤夫的形象特点。（4分）【答案】

勇敢无畏；乐观坚韧；团结协作；生活艰辛；思亲顾家。（4分。每点1分，答对4点给4分）

【细则】“乐观坚韧”可以分成两点赋分，每一点1分，答到任意四点皆可得4分。

14.赏析文中画线语句的表达效果。（6分）【答案】

运用夸张和比喻（2分），视听结合（1分），描绘了纤夫们辛苦拉纤的细节（1分），表达了作者对纤夫苦难命运的同情（2分）。（共6分。）

【细则】手法方面“细节描写（动作描写）”放首位，答中任意两点得2分；

高三语文试卷 为教育而办教育，在组织方面便是为学校而办学校，学校与社会中间是造了一道高墙。改良者主张半开门，使“学校社会化”。他们把社会里的东西拣选几样，缩小一下搬进学校里去，“学校即社会”就成了一句时髦的格言。这．．．．．样，一只小鸟笼是扩大而成为兆丰花园①里的大鸟笼。但它总归是一只鸟笼，不是鸟世界。生活教育者主张把墙拆去，承认“社会即学校”。这种学校是以青．．．．．天为顶，大地为底，二十八宿为围墙，人人都是先生都是学生都是同学。不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校；就会自然而然去运用社会的力量，以应济社会的需求。

为学校而办学校，它的方法必是注重在教训。给教训的是先生，受教训的是学生。改良一下，便成为教学——教学生学。先生教而不做，学生学而不做，有何用处? 于是“教学做合一”之理论乃应运而起。事该怎样做便该怎样学，该怎样学便该怎样教。教而不做，不能算是教；学而不做，不能算是学。教与学都以做为中心，在做上教的是先生，在做上学的是学生。

教训藏在书里，先生是教死书，学生是读死书。教死书、读书死便不许发问，这时期是没有问题。改良派嫌它呆板，便有讨论问题之提议。课堂里因为有了高谈阔论，觉得有些生气。但是坐而言不能起而行，有何益处?问题到了生活教育者的手里是必须解决了才放手。问题是在生活里发现，问题是在生活里研究，问题是在生活里解决。

没有问题是心力都不劳。心力都不劳，是必须接受现成知识方可。先在学校里把现成的知识装满了，才进到社会里去行动。王阳明先生所说的“知是行之始，行是知之成”便是这种教育的写照。他说的“即知即行”和“知行合一”是代表进一步的思想。生活教育者根本推翻这个理论。我们所提出的是：“行是知之始，知是行之成。”行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。有行动之勇敢，才有真知的收获。

传授现成知识的结果是法古，黄金时代在已往。进一步是复兴的信念，可是要“复”则不能“兴”，要“兴”则不可“复”。比如地球运行是永远的前进，没有回头的可能。人只见春夏秋冬，周而复始，不知道它是跟着太阳以很大的速率向织女星飞跑，今年地球所走的路绝不是它去年所走的路。我们只能向前开辟创造，没有什么可复。时代的车轮是在我们手里，黄金时代是在前面，是在未来。努力创造啊!【注】①兆丰花园：近代上海著名的租界公园，现称中山公园。17.简要分析“学校即社会”和“社会即学校”两个主张的区别。（6分）【答案】

高三语文试卷 ①前者是改良教育的主张，后者是生活教育的主张。

②前者学校与社会依然隔绝，后者破除了学校与社会的隔阂。

③前者选几样社会的东西搬进学校，后者运用社会的力量又适应社会的需求。（6分。每点2分）

18.结合全段，谈谈你对文中画线句的理解。（6分）

【答案】这句话运用比喻论证（2分），准确厘清了行动、知识、创造三者的关系（1分），形象阐明了生活教育的根本理念：有行动，才有真知；有真知，才有创造（2分）。这一主张也是对王阳明思想的扬弃和发展（1分）。（共6分）

【细则】手法2分；观点2分；阐明三者之间的关系得1分；手法效果1分。19.请简要分析本文的论述层次。（6分）【答案】

首先，提出教育的动向问题（1分）；

接着，从主张、组织、方法三方面比较传统教育、改良教育、生活教育的异同（3分）；

然后，阐明生活教育的根本理念（1分）；

最后，号召读者既不要法古，也不要复兴，而要开辟创造（1分）。（共6分）

【细则】能答到“从主张、组织、方法三方面”给1分，能答到“比较传统教育、改良教育、生活教育的区别”给2分；能答到“开辟创造”给1分。

七、作文(70分)20.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

江浙民谣：做天难做四月天，蚕要温和麦要寒，秧要日头麻要雨，采茶姑娘盼阴天。

2018届高三语文周练教师版(1.13) 篇4

语文试卷

一、语言文字运用

1.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是

①挂甲寺地区民间文化_____________，群众文化底蕴丰厚，是文化部命名的“中国民间文化艺术之乡”。②东巴文字与中原汉字源头之一的甲骨文可谓__________，尽管我们无法证明其同源，但却关系密切。③翻阅这些资料，一位爱国华侨的情怀_________，记者眼前仿佛呈现出一幅跨越60年的历史画卷。A.异彩纷呈 异曲同工 如在目前 B.源远流长 各有千秋 如在目前 C.源远流长 异曲同工 跃然纸上 D.异彩纷呈 各有千秋 跃然纸上 【答案】C

考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E 2.下列各句中，表达得体的一句是

A.我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。B.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。C.这种壁纸是最近才研制出来的，既环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。D.我们夫妇好不容易才得了这个干金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。

【答案】B 【解析】试题分析：本题主要考查语言表达的得体。A项“失陪”为谦辞，只可用于自己；C项“寒舍”只可用于谦称自己的居所简陋；D项“千金”为敬称，只可用于称别人家的女儿。

点睛：所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意。表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异。

3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

中国书法艺术是中华大地上土生土长、地地道道的民族传统艺术，_________。__________，_______。________，__________，___________，是中国传统文化的精粹体现和辉煌标本。①它至今仍是从头到尾、从里到外

②始终保持着地道的中国作风与中国气派

③在生成和发展的过程中，它与中国传统文化始终难解难分 ④唯独书法艺术的情况不一样

⑤当然，中国传统文化对古往今来中国的人文、历史乃至一切事物都有深刻的渗透和影响 ⑥但那影响毕竟在逐渐淡化

A.⑤⑧③④①② B.⑤⑥③④②① C.③⑤⑥④①② D.③⑤⑥②①④ 【答案】C 【解析】试题分析：题干是“依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组”。本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。该题考查上下文衔接，解答此题，既要注意文段中横线处的上下文语境，又要注意分析题中六句话之间的逻辑关联。③的陈述对象为“中国书法艺术”，与文段开头句的主语保持了一致，并且是一个总括句，领起了下面各句。故③应排在最前面，据此可排除A、B两项。②的主语应为①中的“它”，因此①应排在②的前面，据此可排除D项。所以本题选C项。

点睛：纵观近几年高考的语句衔接题，题型无非是三种：①嵌入题（也称“复位题”），已给定上下文（句），确定了语境，要求在其中填上一句或几句话；②排列题，即给出若干句子，按语意连贯的要求排列成一段话；③承接题，只给定上文（句），要考生选择与之衔接连贯的下文（句）。在熟悉题型的基础上掌握“句式知识”“命题规律”“解题方法”等；平时多读些名家作品或时文中的精美语段，增强语感；要有整体意识，欣赏一段话，不能只见树木不见森林；要有意识地研究语句间的内在联系甚至语言风格等；要有文体意识，把握记叙、描写、说明、议论文字的各自表述顺序；要学会从陈述对象入手，通过梳理句子主干把握陈述主体，确定选句的角度。

4.下列对联所涉及的古代文人，与下图有关联的一项是

A.翁去八百载，醉乡犹在 山行六七里，亭影不孤 B.四面湖山归眼底 万家忧乐到心头 C.心中为念农桑苦 耳里如闻饥冻声

D.烟柳斜阳，归去东南余半壁 云山故园，望中西北是长安 【答案】C 【解析】试题分析：这是一道考核诗句内容和图片对照的题目，图片是《琵琶行》的相关内容，诗句A项是欧阳修的，B项是范仲淹的，C项白居易的，D项是辛弃疾的，因此选C。5.下列各句中所引用的诗文不符合语境的-一项是

A.中年人或老年人见了青年，觉得不胜其健羡之至，而青年人却似乎不能充分了解青春之乐。所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。B.我向来过惯“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的日子，一切日常生活的经过都记不住时日。

C.你对孩子一般儿爱，不问男的女的，大的小的，也不想到什么“养儿防老，积谷防饥”，只拼命地爱去。D.人一离开乡土，就成了失根的兰花，但乡土的梦，却永远追随着他们。“慈母手中线，游子身上衣”，这根线的长度，足够绕地球三匝，随卫星上天。

【答案】B 【解析】试题分析：这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。此题考核诗句的引用是否得体，题中B项，“众鸟高飞尽，孤云独去闲”反应一种惆怅之情，而句子反应的是一种闲适之情。

二、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下列小题

余若水先生传（清）张岱

余若水先生，讳增远，有明崇祯癸未进士。兄余武贞先生，讳煌，天启乙丑廷试第一人，为翰林修撰。若水筮仕，得淮安宝应知县。时东平伯刘泽清驻匝淮安，强知县行属礼。若水不屈，莅任甫一月，即挂冠．归。丙戌，清兵渡江，武贞先生渡东桥自沉死。若水悼邦国之云亡，痛哲兄之先萎，望水长号，誓不再渡，自是遂绝迹城市。

若水虽成进士，而家甚贫，敝庐三楹，与风雨鸟鼠共之。其旁僦田二亩，率其家人躬耕自食，常至断炊，妻孥晏如，亦无怨色。长吏多其义，因共就问之，亦罕见者，或拜门外以去。绍守道沈静澜，其故同年友也，自恃交谊，殷勤造请，称疾以辞。因直前托视疾，入门窥见若水卧绳床上，床上漏下穿，又有桯无脚，四角悉支败瓦。闻客入，欲起逾垣。静澜先已豫虑之，则要其同年四五人与俱往。见若水走匿床，诸君即共前遮之，曰：“若水！人生会有交亲，子何避之深也？”若水曰：“我非避世鸣高者，顾自料福薄，不堪谐世，聊引分自安，长为农夫以没世足矣。今诸公赫然见过，将共张①之，是使我避名以求名，非所愿也。”客皆班荆②，主人墙隅烋烋然③，客从而睨之，有一破甑在瓦垆上，炊未熟；架上又蒙戎练裙，馀即无有。客有壶箪，取之以进，为勉行二觞，强之亦不再举。客语及世事，俯若无闻。即间有问答，晴雨而已。日欲晡，辞客而退。明日具钱米往遗之，再三辞。以此，诸长吏皆重违其意，亦未敢数造焉。．．不入城市者三十六年。岁庚戌，无疾而终。身无长物，友人醵jù钱以殓。有遗命葬于原隐之丁斗垄。外史曰：人臣称委质故主，回面而改向，非忠也。激愤而殉，以明节也。义卫志，智卫身，托农圃之弃迹，下可见故主，无辱先人，若余若水者足矣。然其节概为人所难及者，兄死止水，弟不渡河，而安心农圃，扼腕终身，呜呼，若水可以为难矣！．．

（选自《琅嬛文集》卷之四，有删改）

注释：①共张：又作“供张”，设帐张乐，盛礼款待。②班荆：布草而坐。③烋烋然：灰尘蒙积的样子。6.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A.强知县行属礼 强：强迫 B.日欲晡 晡：升起 C.明日具钱米往遗之 具：准备 D.扼腕终身 扼腕：惋惜

7.下面选项中，对相关文学文化常识表述正确的一项是

A.“避讳”是中国古代封建社会特有的现象，专指对逝去的尊长不直呼或直书其名，如文中的“讳增 远”“讳煌”。

B.文中“癸未”、“乙丑”、“丙戌”等时间名词，采用的是“天干地支纪年法”，也叫“农历纪年法”。C.“廷试”即“殿试”，是科举制度中最高一级的考试。殿试第一名为状元。

D.“传记”是一种常见的文学形式，根据相关材料，来记述人物的生平事迹。可以纪实，也可虚构。8.把文中划线句子翻译成现代汉语

（1）其故同年友也，自恃交谊，殷勤造请，称疾以辞。（2）以此，诸长吏皆重违其意，亦未敢数造焉。

9.余若水“不入城市者三十六年”的原因有哪些，请用自己的话概括。【答案】6.B

7.C

8.（1）（绍兴守道沈静澜）是他同年中进士的朋友，依仗交情深厚，殷勤拜访，（余若水）称生病推辞。（2）因为这个原因，官吏们都不轻易违背他的心意，也不敢经常去拜访他。

9.哀吊国家的灭亡；痛心兄长的去世；捍卫自己的节操；表明对旧主的忠心。【解析】

6.试题分析：此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中的，一句语段中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看是否通顺。题中B项，晡：日落。

7.试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。题中A项，“专指对逝去的”说法不正确，谓帝制时代对君主和尊长的名字，必须避免直接说出或写出；在死者名前称讳，表尊重：不愿说出或听到某些会引起不愉快的字眼等。B项，“农历纪年法”不对。D项，“也可虚构”不准确。

8.试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。此题注意，恃：依仗；造：拜访；疾：动词，生病；以此：因此；重：不轻易；数：经常；焉：代词，他。

点睛：文言翻译是文言文考的必考的内容，注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。

9.试题分析：这是一道概括文意的题目，要求概括余若水“不入城市者三十六年”的原因，概括要点的题目基本是人物的某种品质，事情的原因、物象的特征的分析等，注意找到文中的相应的句子，然后翻译，同时注意题干的要求是用原文的词语还是自己的话。此题狐疑根据文中的句子“若水悼邦国之云亡，痛哲兄之先萎，望水长号，誓不再渡，自是遂绝迹城市”“人臣称委质故主，回面而改向，非忠也。激愤而殉，以明节也”概括答题要点。参考译文： 余若水先生，名增远，是明朝崇祯癸未年的进士。他的兄长余武贞先生，名煌，是天启乙丑年廷试的第一名，担任翰林院修撰。余若水初出做官，便得到淮安宝应知县一职。当时，东平伯刘泽清率兵驻守淮安，强令知县向他行属下之礼。若水不服从，到任刚一个月，就辞职回家了。丙戌年，清兵渡过长江，余武贞先生走到东桥跳江自杀。余若水悲伤国家灭亡，痛惜兄长过早地死去，望着江水放声哭泣，立下重誓不再北渡，从此就不在城市中现身。

余若水虽然是进士出身，但家中非常贫困，住在三间破旧的房子里，房子不能遮风蔽雨，鸟鼠不时出入。他在房子旁边租了二亩田地，亲自带领家人耕种来养家，经常到断粮的地步，妻子儿女安然自乐，没有怨恨的神色。官吏们敬重他的节义，就一起去慰问他，也极少有人能见到他，（或：他也很少出见）有的人就在门外行礼后离开。绍兴守道沈静澜，是他同年中进士的朋友，依仗交情深厚，殷勤拜访，余若水称生病推辞。沈静澜就假托探病径直入内，进了门就看到余若水躺在一张胡床上，胡床破烂不堪，床边有一张无腿的小桌，桌子四角用破瓦支撑着。听到朋友进来，想起身跳墙逃走。沈静澜已经预先考虑到这点，就邀请同年中进士的四五个人和他一起去的。看见余若水从床上起身要逃走，他们就一齐上前拦住他，对他说：“若水！人生在世应该有朋友和亲戚，你为什么如此（决绝地）逃避呢？”若水说：“我并非隐居避世而自命清高的人，只是自己觉得福分浅薄，不能与世人融洽相处，姑且一个人按照自身的方式安然生活，长久地做一个农夫到死，就很满足了。现在你们如此显耀地来拜访我，还要盛礼款待我，这会让别人认为我避名是为了求取名望，不是我的愿望。”朋友们都席地而坐，他尘灰满面地坐在墙角，朋友们环视屋内，屋内有一个甑放在土台上，饭还没有蒸熟；衣架上散乱地放着破旧的衣裙，其它的便什么也没有了。朋友们带着酒和器具，拿出来倒上酒，他勉强喝了两杯，硬劝他喝，他也不再举杯。朋友们谈及当世之事，他低着头好像什么也没有听到一样。即使偶尔有问答，也只是谈论天气罢了。傍晚，辞别朋友退下。第二天，朋友们准备了钱和米送给他，他再三谢绝。因为这个原因，官吏们都不轻易违背他的心意，也不敢经常去拜访他。他不进城市有三十六年。庚戌这年，没有生病而死去。家中一贫如洗，朋友们凑钱为他下葬，按照他的遗愿埋葬在他生前隐居的丁斗垄。

张岱说：为人之臣称托身于旧主，却改变自己的志向，丧失操守，这不是忠。激愤而死，来表明自己的气节。用道义来捍卫自己的志节，用智慧来保全自己，托身于人迹罕至的乡间，死后可以坦然地见旧主，不辱没先人，像余若水的做法已经足够了。然而他的节操被人难以比得上的地方，在于兄长余煌死在了止水，弟弟余若水不再渡河。余若水一心隐居于乡间，空怀抱负终了一生，唉，他真是做了一件难事啊！

三、古诗鉴赏

阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

池鹤 白居易

高竹笼前无伴侣，乱鸡群里有风标① 低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪销 转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。临风一唳思何事，怅望青田云水遥。

注：①风标，风度节操。

10.诗歌里出现的乱鸡、鸬鹚、鹦鹉等形象，对塑造池鹤形象有什么作用，请作具体说明。

11.尾联“思何事”三字耐人寻味，你认为池鹤所思应为何事？本诗托物言志，据此理解，这一联抒发了诗人什么样的思想感情？

【答案】10.这些形象起对比和衬托的作用。乱鸡形象凸显了池鹤的风度和节操；鸬鹚的毛色污浊，和池鹤的毛白如雪对照，突出池鹤形象和品格的高洁；鹦鹉的娇弱和学舌无主见，突显了池鹤的自标高格和铮铮傲骨。

11.丹顶鹤所思是自己何时（是否）可以自由自在地飞翔在遥不可及的云水之乡。尾联借丹顶鹤的动作和心理描写，表现了诗人对自由自在的能施展自己才华的生活境界的向往；也隐含了保持自己孤高的品格和非 凡的气质才华，将来能鹤唳云端，展翅冲天的愿望；同时又表达了对自己理想抱负不能实现的苦闷。【解析】

10.试题分析：这是一道考核诗歌的艺术手法的题目，要求回答乱鸡、鸬鹚、鹦鹉等形象，对塑造池鹤形象有什么作用，注意先答出手法，然后答出效果，运用反衬的手法，乱鸡形象凸显了池鹤的风度和节操；鸬鹚的毛色污浊，和池鹤的毛白如雪对照，突出池鹤形象和品格的高洁；鹦鹉的娇弱和学舌无主见，突显了池鹤的自标高格和铮铮傲骨。

点睛：诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。

11.试题分析：此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。诗歌的尾联“临风一唳思何事，怅望青田云水遥”，托物言志，物的特征是“临风一唳”“怅望青田”，志向是“表现了诗人对自由自在的能施展自己才华的生活境界的向往；也隐含了保持自己孤高的品格和非凡的气质才华，将来能鹤唳云端，展翅冲天的愿望；同时又表达了对自己理想抱负不能实现的苦闷”。

四、名句名篇默写

12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）__________________，靡有朝矣。（《诗经·卫风·氓》）（2）___________________，而后乃今将图南。（庄子《逍遥游》）

（3）不宜妄自菲薄，引喻失义，_____________________。（诸葛亮《出师表》）（4）绝巘多生怪柏，____________________，飞激其间。（郦道元《三峡》）（5）转轴拨弦三两声，__________________。白居易《琵琶行》）（6）小楼昨夜又东风，_____________________。（李煜《虞美人》）（7）后生可畏，__________________。（《论语·子罕》

（8）大学之道，在明明德，在亲民，__________________。（《礼记·大学》）

【答案】

(1).夙兴夜寐

(2).背负青天而莫之天阙者

(3).以塞忠谏之路也

(4).悬泉瀑布

(5).未成曲调先有情

(6).故国不堪回首月明中

(7).焉知来者之不如今也

(8).在止于至善 【解析】试题分析：本题考查“默写常见的名句名篇”考点，侧重“识记”能力的考查，此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时常积累，边读边写，记熟练后自我默写检测，争取句句过关。名句范围一般是初高中必修、选修，以及部分课外名句（四书五经、历代经典诗文名句）。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。本题中，要注意以下这些字的书写，如：“夙”、“ 寐”、“ 阏”、“ 谏”、“ 焉”等。每句1分，句中有误该句不得分。考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

五、现代文阅读

（一）阅读下面的作品，完成下列小题。

塞罕坝的“横平竖直

王国平

位于河北承德的塞罕坝，落叶松遍布，笔挺笔挺的。

这些松树经历的四季，都不是一般意义上的时序更迭。冬天长期唱主角，春天、夏天被强行压缩了，高寒、沙化、干旱，带有负面色彩的词在这里集合，兴冲冲地向松树发起攻击。松树们不加理会，顶天立地，铆足了劲，往上长，直直地往上长。“何当凌云霄，直上数千尺。”“白首归来种万松，待看千尺舞霜风。”“时人不识凌云木，直待凌云始道高。”这些句子，都是历代文人写给松树的，都是高声礼赞。松树的品行，好像自古以来就是免检的。塞罕坝是松树的天下。这些松树，跟风对话，跟雪周旋，跟寂寞逗趣。漫步塞罕坝，目力所及都是挺立着的灵魂。你会感觉被一股正气萦绕着，内心不由得生发出敬畏的情感。

在这片140万亩的土地上，人工绿化面积达112万亩。都说塞罕坝在大地上书写着绿色奇迹，那么松树负责的就是那一笔稳健的“竖”。

松树在地上投下的影子，就是路。塞罕坝的路，那么的细，那么的长，就像孩子用纯白色的油画棒，在硕大的墨绿色纸张上画出的一道道平展的白线，径直地伸向远方。

塞罕坝原本没有路，是塞罕坝人用铁脚板踩出了一条条路。森林深处的一条条小道，给塞罕坝添上了灵气，让塞罕坝的花草树木跟人亲近了，也让塞罕坝的壮美与幽深得以被人识、被人叹、被人爱。如果你添加了塞罕坝人为微信好友，又关心微信运动的计步排名，你会发现，塞罕坝人多数时候是排在前列的，甚至不时占据封面。这是因为塞罕坝人总是在路上，喜欢在“林子”里转悠，他们在工作，在生活，在守护绿色，在制造“氧气”，在用坚实的脚步丈量着、书写着大地上的那一笔舒展的“横”。

有了“横”与“竖”，坐标系的X轴、Y轴就确立了，而坐标系的原点，站着的是“人”。一撇一捺，重重两笔，挥就的是人的浩浩威严，“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义。人有气有生有知亦且有义，故最为天下贵也”。塞罕坝人，在茫茫荒漠上种树，历时五十五载，那么单调，那么漫长，他们顶住了风，挡住了雨，吞下了苦，咽下了痛，以强硬的姿态号令茫茫荒漠变身茫茫林海，让绿色常驻人心，并见证着生态保护跃居时代主潮。

一撇一捺，轻轻两笔，也状写着人的柔性智慧，“涸泽而渔，岂不获得？而明年无鱼；焚薮而田，岂不获得？而明年无兽”。塞罕坝人伺候着自己或前辈种下的这些树，担心它们受森林病虫害的困扰，有个“头疼脑热”，又忧心它们一着不慎“惹火上身”，后果难以想象。只能是处处提防，时时小心，念想着这片浩瀚森林自由地长大，尽情地长高。身为务林人，他们即便在言语上也对大自然以悉心的呵护。在石质阳坡植树，泥土少，只能从别处运来，他们叫“客土回填”，给一堆土以宾客般的礼遇，整个植树的氛围也平添了几分庄严。他们还喜欢把“适地适树”的说法挂在嘴边，这跟“到什么山唱什么歌”一个道理，到什么地方种什么树，蛮横不得，强扭不来。

塞罕坝人，演绎着人与自然关系的积极面与光明面。

横平竖直，一撇一捺，塞罕坝书写着一个“永”字。1962年，那么一个年代，国家决定要在塞罕坝组建林场，目的和期望凝结在27个汉字的字里行间：“改变当地自然面貌，保持水土，为减少京津地带风沙危害创造条件”。

这就是“本”，塞罕坝人“不忘本”。这就是“初心”，塞罕坝人“不忘初心”。

每年涵养水源、净化水质1.37亿立方米，每年释放氧气54.5万吨，拥有国家重点保护动物47种、植物9种……这是塞罕坝人提交的成绩单。

横平竖直，一撇一捺，塞罕坝书写着一个“木”字。

森林，树木，是塞罕坝人的亲属、友朋，亦是恋人，生死相依，你侬我侬。海子有诗：“活在这珍贵的人间/人类和植物一样幸福/爱情和雨水一样幸福。” 塞罕坝有多个苗圃，树苗在这里得到精心呵护、培育，待时机成熟，就装上车，被运往四面八方。塞罕坝人嘴边的这些“苗子”，携带着塞罕坝的基因，盛满了塞罕坝人的情谊…… 去吧！去吧！塞罕坝的“苗子”，去美化别人的幸福生活，去装点我们共同的家。

（选自《光明日报》，有删改）

13.文章第7段与什么作用？请结合文本简要概括。14.请赏析文中划线的句子。15.文中为什么引用海子的诗？

16.请结合文本内容，简要概括标题的含义。

【答案】13.内容上，将“横”和“竖”分别比作坐标系的X轴、Y轴，点出人在坐标系中的位置。结构上，既总结了上文的“横”与“竖”；又引出下文描述人在处理人与自然的关系中表现出来的积极面。

14.运用比喻的修辞手法，绿林映白路，色彩鲜亮，生动形象地描绘了塞罕坝的路在无边绿林的映衬下细长的特点，表达了作者对塞罕坝人勤劳、奉献精神的赞美。

15.表达塞罕坝人对植物的热爱，与植物之间的亲密关系，他们享受着塞罕坝森林给自己带来的幸福感，表达了他们对生活的热爱。使文章具有诗意，增强了文章的文学色彩。

16.“塞罕坝的横平竖直”，“竖直”是写塞罕坝在环境极为悉劣的条件下，绿化率却极高，到处都是松树，赞美了松树坚毅、顽强、充满正气的精神。“横平”是写塞罕坝人踩出又细又长的路，表达了对塞罕坝人不畏艰辛、执着奉献精神的赞美。【解析】

13.试题分析：段落的作用通常要从内容和结构两个方面切入分析，内容方面，要先概括段落所写的内容；结构方面，主要考虑该段和上下文之间的关系。第7段是一个过渡段，既总结了上文，又引出了下文，点出人在坐标系中的位置，引出下面写人在处理人与自然的关系中表现出来的积极面。

14.试题分析：赏析句子时要从手法、内容、表达效果等角度展开。“像孩子用纯白色的油画棒……画出的一道道平展的白线”运用了比喻手法，描绘了塞罕坝的路细长的特点，分析效果时要结合作者表达的情感。15.试题分析：解答本题，首先要考虑引用诗歌能增加文章的文学色彩的作用。另外，要考虑所引用诗歌表达的意思和情感，以及与本文写作对象或要表达的主旨之间的关系。文中引用海子的诗要表达的是塞罕坝人对植物的感情，对塞罕坝的感情，表达了他们对生活的热爱。

16.试题分析：分析标题的含义一般从表层含义和深层含义两个方面切入。表层含义即标题的字面意义，深层含义即标题的引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻句，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述的，那么我们就应该联系文章的具体内容弄清其比喻义。理解“塞罕坝的‘横平竖直’”的含义，要抓住“横平”和“竖直”两个关键词。第1—3段写“竖直”，第4—6段写“横平”，表面上是在写树、写人，背后却是在写树的品质，讴歌人的精神。

六、现代文阅读

（二）阅读下面的作品，完成下列小题。

论称誉 培根

称誉是才德的反映。但是它像镜子或其他映影的东西一样。如果它是从俗人来的，那它就多半是虚假而无价值的；并且是随着妄人而不随有德之士的。因为流俗之人是不懂得许多出类拔萃的美德的。最低级的才德能赢得他们的称誉；中等的才德能在他们心里引起惊讶或艳羡；但是对于最上的才德他们就没有识别的能力了。唯有表面上的表现和假冒的才德乃是最受他们欢迎的。

称誉的确好像一条河，能载轻浮中空之物而淹没沉重坚实之物。但是假如有地位和有见识的人同声称誉某人，则有如《圣经》所谓“美名有如香膏”。它的香气播满四周而且不易消逝。盖香膏的香气比花卉的香气耐久也。

可以恭维人的假原因太多了，所以一个人怀疑人家的称誉是有理由的。有一种称誉只是出自谄谀；要是说话的人是一个普通的谄谀者，那么他就会有几种普通的套话，对于谁都可以用；要是他是一个奸猾的 谄谀者，那么他就会摹仿“谄谀者之王”的——那就是一个人的自我；一个人自以为最长于某事，或最富于某种美德，那奸猾的谄谀者就会在这些地方竭力赞成他；但是假如他是一个大胆的谄谀者，他就会找出一个人自己感觉最缺陷的地方，自己深以为耻的地方，而坚持说他在这些地方很有长处。

有些称誉是出自善意与尊敬心的，这种称誉是我们对于帝王或大人物们应有的礼仪，这就是“以称誉为教训”；就是，对某些人说他们是如何如何的时候，实际就是告诉他们应当如何如何也。有些人受称誉其实是被人恶意中伤，为的是好引起别人对他们的嫉妒心；“最恶的仇敌就是那些恭维你的仇敌”；所以希腊人有句成语：“被人恶意恭维的人鼻子上要长小疮”，就好像我们的成语所谓“说谎的人舌头上要长水泡”一样。中节的称誉，用之得时，而且不俗的，确是能有好处的。

至于一个人自夸自赞，除了在很少见的情形之中，是不能成为合理的；但如果是自己称扬自己的职务职业，则可以漂亮地并且带点豪气而为之。圣保罗在自夸的时候，常常加上一句“我说句狂话”；但是在说到他职务的时候，他就说“我要荣耀我的职分”。

（有删改）

17.请简要分析本文的论述层次。

18.文中画线的句子表达了作者怎样的看法？它对论述“称誉”有什么作用？ 19.如何正确对待别人的称誉？请简要概括。

【答案】17.本文首先提出称誉是才德的反映的观点，接着点出称誉的意义（作用），然后从假意的称誉和善意的称誉两方面论证称誉产生的原因，最后指出自我称誉职务职业要有豪气。

18.用比喻手法，写出了美名和香膏的相似性，美名撒播范围广，美名耐久不易消逝。引用《圣经》名言，形象鲜明，论述更有表现力和说服力。

19.理智思考别人的称誉是不是善意；别人的称誉和自己的才德是否相称；要从善意的称誉中获得启迪：要能预料到称誉后的后果。【解析】

17.试题分析：本题通过分析论述层次来考查分把握文章的思路，归纳内容要点的能力。通读全文，先抓住每段的关键句：第一二节是引论部分：第一节的关键句是本节的第一句“称誉是才德底反映。”接着分三类论述对称誉的不同反映了具有不同才德的人。第二节的关键句是第一句，用比喻的方式“称誉”“能载轻浮中空之物而淹没沉重坚实之物。”即点出称誉的意义（作用）。第三第四是本论部分。这两节从原因的角度分析论证称誉的产生。第三节关键句是“有一种的称誉只是出自谄谀”，论述假意的称誉的原因，第四节的关键句是第一句“有些称誉是出自善意与尊敬心的”，论述善意的称誉的原因。这两节内容的结构关系是并列关系，在概括论证思路时应该合并成一点。第五节是结论部分。其关键句是“自己称扬自己底官职或职业，则可以漂亮地并且带点豪气而为之。”并引用圣保罗的话证明自我称誉职务职业要有豪气。把这些关键句的内容按照原文层次顺序依次分析，归纳、合并，在理清层次的基础上再用“首先，接着、其次、最后”等自己的语言整合即可。不能倒置、错乱。

点睛：概述论述层次是就文本本身特点设题，出题的形式上有两种：局部段落论述层次概括和整体文章论述层次概括两种。梳理论证思路：（1）阅读。要强化阅读，要深入细致地读，勾画圈点地读。整体把握全文论证思路的阅读要这样走：第一步粗读全文，看文章主要谈的是什么问题，或者说了什么事，以把握文章全貌；第二步以段为单位仔细读，用简明的一句话把段意标示出来，将全文缩成几句话；第三步分析段落之间的内在联系，划分文章清晰的层次。局部段落论证思路的阅读在把握全文思路的前提下更需要细读：看看全段有几个句子，每句讲的是什么意思，句与句之间有什么联系，是按什么顺序写的。（2）合并。就是合并段落(句子)。论证思路题从表面上看是“分”的问题，其实是“合并” 的问题。文章中哪几段可以并为一层，段落中哪几个句子可以归为一类。“并”说到底是文章中间两三个段落的合并问题，具体段落也是如此。是把有共同意思的内容归到一起，像中间段落如果是并列或递进关系完全可以“并”为一层。18.试题分析：题干问“文中画线的句子表达了作者怎样的看法？他对论述“称誉”有什么作用？”这是考查重要句子的含义及作用。作答时要找出该句在文中的位置，“美名有如香膏”在文本的第2段，然后根据上下文语境分析其中暗含的作者的情感及其对论述“称誉”的作用。“美名有如香膏”，一个“如”字可以看出它运用了比喻修辞手法，“它底香气播满四周而且不易消逝。盖香膏底香气比花卉底香气耐久也”，意思是“美名像香膏一样撒播，范围广且耐久不易消逝”。“则有如《圣经》所谓，‘美名有如香膏了’”这是引用《圣经》中名言，比喻修辞，形象鲜明，有表现力和说服力。

19.试题分析：题干要求简要概括“如何正确对待别人的称誉”，本题考查对文本相关内容的分析概括能力。作答时先通读全文，针对整个文本进行信息筛选，如第1段“称誉是才德底反映”；第2段“假如有地位和有见识的人同声称誉某人，则有如《圣经》所谓，‘美名有如香膏’了”；第3段“可以恭维人的假原因太多了，所以一个人怀疑人家底称誉是有理由的”；

第4段“有些称誉是出自善意与尊敬心的”“有些人受称誉其实是被人恶意中伤，为的是好引起别人对他们底嫉妒心”“中节的称誉，用之得时，而且不俗的，确是能有好处的”；第5段“但如果是自己称扬自己底官职或职业，则可以漂亮地并且带点豪气而为之”。然后将这些筛选好的信息进行整合，分点概况即可。

七、作文

20.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说，他家把“忠厚传家久，诗书继世长”的祖训当作传家宝。你认为什么样的传家宝更有价值？请结合材料内容及含意，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。不要套作，不得抄袭。

【答案】祖训传家，难能可贵

对于传家宝的理解，每个人的看法各有不同。小张认为，有年头有故事的青花罐是传家宝；小杜说，爷爷留下的勋章是传家宝；而小程家，将“忠厚传家久，诗书继世长”这一祖训奉为传家宝。家族祖训流传千年，是一家精神、品格之体现，我更为赞同小程这一难能可贵的“传家宝”。

祖训，是一家所奉行的为人处世的道理，中华文明沿袭千年的过程中，这无疑是这条闪烁的长河里最璀璨的星星之一。小程家的祖训所体现的不仅有“忠厚”这一美好的品质，还注重于“诗书”教化的作用。不但要固守自身品行，还在于学习知识，向外界拓宽、充实自己的思想．其中所体现的有“仁义”的思想，并应了“腹有诗书气自华”这句话。传承的祖训，影响每一代子弟的成长，培育他们成为一个“仁义与智慧”兼有的人才。相信小程在此熏陶之下，也能成为一个身具忠厚、腹有诗书的人。

小程家的祖训是千年前先祖为后代子弟所定下的行为规范守则。不仅是一种规范，也饱含了先人的期望与寄托。一家有祖训则满家馨香，若家家有祖训则足以构建一个“去泽流芳”“未污昭质”的和谐社会。

小张家的“宝”，不仅有年头，更有故事，古董一般的存在，于常人而言，确实十分有价，但这价是物质的价，却达不到小程家的祖训这般无价，此时的无价更胜有价之宝。而小杜家中的传家宝，是爷爷留下的勋章。勋章是小杜爷爷精神的象征，让人不禁为之肃然起敬，但这枚勋章是小杜爷爷所践行得之的精神凝聚，有鼓励，有致敬，却达不到“祖训”流传千年，使每一位“程家”子弟践行，获取美好品质的效 果。祖训涵盖的是文化的博大精深，体现的是渊远流长，是先祖们智慧的结晶，也是对后世子弟的号召．流传时间之长，影响之广，这种精神财富是前两者所不能及的。

各家有各家的祖训，你我皆不例外．若是人人能够践行自家的“祖训”，则足以让这个社会有一个美好的明天。这种精神上的号召响应会由家这个最小的社会单位，传递至一国．这也正是社会主义核心价值观所提倡的。

物质上的财富并不能永存，唯有精神上的财富经历千万代的传承得以留存．因此，祖训传家，难能可贵。

【解析】试题分析：本题考查学生的写作能力。这是一则任务驱动型材料作文。材料表述了三个人的三种观点：小张认为家里的青花罐是传家宝，有年头有故事；小杜认为爷爷留下的几枚勋章是传家宝，有贡献有赞扬；小程认为传递忠厚的品质、诗书礼仪的祖训是传家宝，有思想有传承。这里，青花罐意味着物质财富，勋章意味着荣誉，祖训意味着精神，由此可见，传家宝就是有深刻教育意义的珍贵物品、宝贵的品质和优良的思想作风等。三种传家宝，有属于物质形态的，有关于思想精神层面的，也有兼具物质和精神双重特点的。小张家的传家宝可能是一个价格不菲的文物，同时也具有超越金钱的文化、历史价值，或因承载着家族的记忆而显得弥足珍贵。小杜家的传家宝见证了爷爷的努力和奋斗，象征着祖辈们用血肉换来的荣誉，具有激励后人前行的精神力量，所以，它也是值得珍视的。小程家的传家宝是中国许多家庭都有的祖训。在我们这个注重家族观念的国度里，祖训代表了一种信仰，是一个家族重要的精神密码，是维系家族、沟通代际的纽带，属于传统文化的一部分。作文时，可以写成议论文，就一点或几点进行表述，同时还要注重把握“物质财富和精神财富”之间的关系，立意可以有：①珍惜传家宝；②留给子孙的是物质财富还是精神财富；③正确面对祖辈的荣誉。也可以写成记叙文，围绕“传家宝”进行写作，思想积极，内容健康即可。参考拟题：

让祖训运行于心灵轨道 跨越时间的方向标

诗书继世，感诸书香