2024年度学前教育贫困儿童资助工作总结

2024年度学前教育贫困儿童资助工作总结（精选11篇）

2024年度学前教育贫困儿童资助工作总结 篇1

2014学前教育贫困儿童资助工作总结

做好贫困家庭幼儿资助工作，完善家庭经济困难学生资助政策体系，切实解决家庭经济困难儿童入园问题，是维护幼儿园乃至社会稳定，努力办好让人民满意教育的重大措施。现将2014幼儿资助工作情况总结如下：

一、高度重视、落实制度

我园领导高度重视幼儿资助工作，严格按照上级文件精神，对家庭经困难幼儿进行评议和认定，对贫困生助学等进行认真的评选。

1、成立了幼儿资助工作领导小组。我园成立了以园长为组长，以班主任为成员的幼儿资助工作领导小组。全面负责家庭经济困难幼儿资助工作。

2、以校长为组长的评审小组进行评审，评定小组对评定出的家庭经济困难幼儿资助名单与申请进行审核、认定，并将认定出困难幼儿名单上报学校审定。

3、上榜公示，公开透明。坚持公平、公开、公正原则。评审小组根据下达的资助名额，对儿童家长申请材料进行审查评定，并做好评审记录。在确保孤儿、残疾儿童入园资助的基础上，优先资助城乡最低生活保障家庭子女、革命烈士子女、家庭经济困难的农村计划生育独生子女和重病户家庭子女。公示期间，未收到任何举报信息。

二、积极落实、帮助到位

1、按照上级安排，第一时间落实好各种资金的评定、发放，使有困难的幼儿得到帮助，并且及时领取到资金，全部采用打卡发放方式及时将助学金发放到幼儿监护人账户。

2.掌握第一手资料，及时调整救助策略并时刻对幼儿进行感恩教育关爱教育，和幼儿监护人及时沟通，真正把学校的资助工作落实到实处。

三、完善幼儿档案

1、我校对所有家庭经济困难幼儿进行家庭情况调查，要求每名幼儿都填写幼儿家庭情况调查表，并由幼儿当地的镇、乡民政部门出具相关的证明材料。定期对家庭经济困难幼儿进行资格复查，并不定期随机抽取一定比例的家庭经济困难幼儿，通过信件、电话、实地走访等方式进行核实。

2、秉承公开、公平、公正，本人申请、民主评议和幼儿园扶贫助学领导小组评定相结合的原则，准确无误将急需救助的困难幼儿评定出来，平时还要做到掌握幼儿家庭经济状况发生的显著变化，及时调整其家庭经济困难档次。

回顾本学校资助工作，虽然取得一定成绩，但也还存在不足，比如说帮助的范围还不够广，还是有些需要帮助的幼儿没有得到帮助。在以后的工作中，我们要不断总结经验，让每一位贫困幼儿不因贫困而辍学。

2024年度学前教育贫困儿童资助工作总结 篇2

针对贫困生感恩教育现状, 笔者随机抽取了徐州的3所高校 (中国矿业大学、江苏师范大学、徐州医学院) 的500名贫困生进行问卷调查, 对贫困生的感恩现状和感恩教育现状做了一个较为全面且深入的实证研究。结果发现: (1) 高校贫困生的感恩意识整体处于较高的水平, 但仍有一部分贫困生不知感恩; (2) 贫困生的感恩意识和感恩状况具有不一致性, 认知水平高于实践水平, 即“重体验, 轻行动”; (3) 感恩教育取得了一定的成绩, 例如学校对于贫困生的感恩教育观念和方式有所改善, 家庭对于贫困生的感恩教育重视程度较高, 多方位的感恩教育使得贫困生具有较高水平的感恩意识等; (4) 感恩教育也存在诸多问题, 例如感恩教育的内容缺乏系统性、感恩教育的方法缺乏长效性、感恩教育的对象缺乏针对性。

2 高校贫困生感恩教育存在的问题

2.1 高校感恩教育的内容缺乏系统性

一方面, 高校贫困生的感恩教育尚无具体的教科书和固定的理论内容, 高校不能将感恩教育系统化、序列化地纳入学校的长远规划, 仅仅是施教者根据个人的知识和经验对贫困生进行没有系统性的随机感恩教育, 这对于贫困生感恩意识的形成具有一定的影响;另一方面, 高校对于贫困生的实践教育尚无系统的要求, 未看到实践背后的教育意义。高校感恩教育实践的目的是为了加深贫困生对感恩的感性认识并增强其报恩和施恩的能力。而在高校贫困生报恩和施恩能力的培养方面, 学校并未充分重视, 这也在一定程度上导致了目前贫困生只知感恩而不知报恩的现象。

2.2 高校感恩教育的方法缺乏长效性

笔者认为, 对于贫困生感恩教育最直接和有效的方法是将感恩教育与资助工作相结合, 形成长效的监督和反馈机制, 将贫困生的感恩状态与经济资助相挂钩。虽然目前高校已初步将感恩教育与资助工作进行了结合, 但并未形成长效机制和动态的监督反馈机制, 仅仅是形式上的初步结合, 资助结束后感恩教育也随之结束, 这无疑会使感恩教育呈现短期化、形式化的特点, 久而久之会削弱感恩教育的实效性。此外, 高校感恩教育常以口头说教为主, 辅以少量的感恩教育实践活动, 这会导致高校感恩教育流于形式, 且贫困生对于频繁的说教也会反感甚至产生逆反心理, 造成感恩教育实效性不强、效果不明显。实践的缺乏影响了贫困生感恩能力的提高, 出现了部分贫困生想感恩而能力不足的现象, 也在一定程度上导致了调查中知行不一的结果。

2.3 感恩教育的对象缺乏针对性

高校辅导员是贫困生感恩教育的主要力量, 而目前我国辅导员与学生的数量比是1∶200, 辅导员除了要做好学生的思想政治教育工作以外, 还要处理繁冗复杂的日常事务性工作, 很少有时间专门进行贫困生感恩教育, 仅仅是在资助工作开展的过程中对贫困生进行形式上的感恩教育。在平时的思想政治教育工作中, 更多的是将贫困生和其他学生放在一起进行感恩教育, 这大大降低了感恩教育的针对性。思想政治教育课的教师和专业课教师所进行的感恩教育, 大多也是针对全体学生的感恩教育, 很少有专门涉及贫困生的感恩教育。高校针对性不强的贫困生感恩教育, 不能使贫困生产生强烈的心理共鸣, 不利于贫困生感恩意识的形成。

3 增强贫困生感恩教育实效的措施

贫困生作为构建和谐社会的重要力量, 他们的道德水平关系到社会主义精神文明建设和公民道德建设, 将高校贫困生的感恩教育落到实处是高校的重要任务。

3.1 促进贫困生正确价值观和感恩意识的形成

马克思认为, 一个人对世界、对人生有怎样的认识, 便会有怎样的生活方式和行为准则。知恩是感恩的前提, 感恩教育的前提就是让受助学生意识到自己所获得的一切并非理所当然, 使感恩成为一种内化的物质。高校在开展感恩教育时, 要努力传发挥思想政治教育课和辅导员的作用, 将理论和实践相结合, 对贫困生进行理想信念教育、道德教育和自立自强教育, 帮助贫困生形成健康的心态和健全的人格。

3.2 将感恩教育与资助政策有机结合, 增强贫困生对感恩的情感接纳

目前, 高校已将贫困生资助工作和感恩教育进行了初步结合, 但由于贫困生的资助工作贯穿学校教育的整个过程, 因此将资助工作和感恩教育有机结合, 对于贫困生的感恩教育具有事半功倍的效果。

(1) 根据资助项目特点植入感恩教育内容。

高校要充分挖掘各种不同资助项目的特点, 按照各资助项目的条件和对象, 恰当地融入感恩教育内容, 从而实现感恩教育的育人目标, 具体见表1。

(2) 在资助管理过程中贯穿感恩教育内容。

在高校开展资助工作时, 辅导员要将贫困生的感恩教育贯穿于资助工作的始终, 抓住资助过程的每一个环节, 形成制度化、程序化的教育方式, 实现贫困生在资助初期知恩、中期感恩、后期报恩的良性感恩教育, 具体见表2。学校在拟订资助项目的申请条件时, 要在政策上体现一定的感恩导向。对于在资助工作中涌现出的诚实守信、知恩图报的感恩典型, 高校要利用高校宣传媒体对典型事迹进行宣传和表扬, 让贫困生学典型、争优秀, 从而形成浓厚的校园感恩氛围, 实现感恩和助困的双向促进。学校相关部门也要对资助过程中出现的冷漠无情、忘恩负义、不守诚信的现象进行揭露和批评, 最终实现资助和育人的双重目标[2]。

(3) 构建资助体系和感恩教育相结合的长效反馈机制。

长效机制是能长期保证制度运行并发挥预期作用的制度体系, 长效机制的建立, 有利于推动工作的制度化、规范化, 提高工作水平。巩固和扩大工作成果是不断取得工作新成效的保证, 长效机制是保证贫困生感恩教育顺利实施、巩固感恩教育成果的保障。一方面, 要构建资助制度和感恩教育相结合的长效机制, 构建受助贫困生的感恩评价体系, 建立贫困生资助政策实施后的感恩实施制度、感恩评价制度和感恩奖惩制度等, 将贫困生的感恩情况进行量化, 使贫困生的感恩教育规范化、常态化, 对贫困生受助后的感恩落实情况进行监督, 实现资助和感恩的良性循环;另一方面, 贫困生档案管理的实效性要进按照认定程序和标准进行认定, 绝不允许出现徇私舞弊、弄虚作假的行为。其次, 在严格认定基础上形成的贫困生档案库还要实行动态管理, 在按照文件要求每学年进行调整的基础上, 应随时根据贫困生的突发状况进行微调, 以确保档案库的实时性、真实性和可靠性。高校思想政治教育工作者可参照档案库对贫困生进行有针对性的、长期的感恩教育和监督, 并进一步做好资助工作, 将二者有机结合。

3.3 制定适应时代的资助政策, 增强贫困生的报恩能力

随着国家对贫困生资助比例的增大, 几乎每一位贫困生都能获得资助, 这在一定程度上促使部分贫困生有了“等、靠、要”的思想, 现有的资助政策已不能适应时代的发展, 需要进一步改进已有的资助政策, 从而更好地发挥资助政策的实效。

3.3.1 建立激励贫困生自立自强的资助制度

(1) 合约型资助制度。合约型资助是资助主体与贫困生签订合约或协议, 要求贫困生在履行相应义务的基础上, 给予其必要的经济资助, 帮助其解决学习和生活上的困难, 使其顺利完成学业。目前, 高校正在实施的国家助学贷款、生源地助学贷款政策等均属于这一类型的资助。因毕业后还贷的压力, 使得申请此类贷款的贫困生在校期间能认真学习, 努力提高自身素质, 争取在毕业后找到理想工作, 早日还清贷款。但由于放贷银行追逐利润的本质, 他们对放贷的学生具有一定的选择性, 对放贷的时间和额度也有不同程度的限制。随着国家对贫困生资助力度的加大, 可以考虑变更放贷单位, 适当放宽贷款的额度和年限, 以减少贫困生在求学与个人发展过程中的经济制约。此外, 还可以对提前还贷的贫困生减免一定比例的贷款本金或利息。在条件允许的情况下, 鼓励贫困生与用人单位签订预就业协议, 或是根据国家的政策引导贫困生到祖国需要的单位或地方去工作, 其上学期间的费用由用人单位预先支付等。这些措施均有利于对贫困生的励志教育, 可以培养贫困生脱贫的能力。

(2) 就业援助制度。提升高校贫困生的专业技能和就业创业能力对于增强其施恩和报恩能力具有重要作用。要锻炼培养贫困生的专业技能, 提供实践平台和锻炼机会, 以提高他们求职谋生的能力。如通过校企合作增加贫困生到企业的实习岗位, 帮助贫困生实现教育与就业的零距离对接;搭建“勤工助学自主经营”创业平台, 提高贫困生的就业创业能力;实现贫困生就业的预分配, 预分配是指企业提前与贫困生签订就业协议, 提前支付贫困生的在校学费, 企业和贫困生共同达到双赢的目的, 从而实现“以工代偿”[3]。这样不仅可以帮助贫困生顺利完成学业, 也可以帮助贫困生提升就业能力, 较早适应社会, 从而较早回报他人对自己的帮助, 实现施恩和报恩。

(3) 奖励性资助制度。奖励性资助就是将用于贫困生单纯经济资助的救济资金用来设立奖励基金, 奖励在各方面表现优秀的贫困生, 如“励志成才奖学金”、“贫困生学习进步奖学金”和“优秀贫困生奖学金”等。近年来, 在全国各地高校设立这种资助方式的呼声越来越高。一般而言, 贫困生的自尊心和危机意识较强, 如果他们通过自己的努力能够获得奖励和荣誉, 就可产生成就感和自豪感, 增强自信心, 消除自卑感, 从而使他们坚信通过个人的努力可以改变贫困状态, 激励他们奋发图强, 从而形成健康、积极的心态, 使他们懂得感恩和报恩。

(4) 回馈性资助制度。2006年9月, 英国开始实行“先上学, 后付费”和“差异收费”为核心的高校学费政策, 允许所有学生贷款上大学, 待学生毕业工作获得一定的回报后再偿还助学贷款, 这对我国的贫困生助学政策有很好的启示。我国目前的资助政策中, 无偿经济资助占有相当比重, 国家助学金的比例要远远高于国家励志奖学金, 这在一定程度上助长了部分贫困生的“等、靠、要”思想, 把家庭困难当作一种资本, 认为家庭困难就应该得到别人的资助, 不利于培养贫困生的感恩意识。高校应当在原有政策的基础上, 灵活做好资助工作, 一方面将无偿的经济资助更多地用来资助表现优秀、懂得感恩的贫困生, 并鼓励获得资助的贫困生在校期间参加志愿服务和公益活动, 用自己的劳动回馈国家和社会。此外, 还要加大勤工助学和助学贷款的宣传力度, 鼓励贫困生多争取有偿的经济资助, 弱化“理所应当”的思想。这样做的目的一方面是让贫困生珍惜来之不易的资助, 另一方面是增强贫困生报恩的能力, 使贫困生通过自己的劳动回报他人。

3.3.2 建立贫困生自助、互助性团体

“授人以鱼不如授人以渔”, 在加强贫困生单纯经济资助的同时, 高校更应提高贫困生摆脱贫困和报恩的能力, 建立贫困生自助、互助性团体, 以能力促发展, 以发展促提高。一方面, 可以建立提高贫困生能力的自助性团体。自助性团体也可称之为支持性团体, 它是境遇相同或相近者的“自由联合体”, 其成员具有共同的心理特征, 能够引起强烈的心理共鸣, 成员之间的交往没有任何的障碍和阻力。团体组织的活动能够充分展现每一位成员的个性和才华, 在工作和活动的过程中不断锻炼和提高他们的社会适应能力;另一方面, 可以组织团队的各类活动, 提高成员的应变能力、学习能力、竞争能力和创造能力, 增强他们对挫折的耐受能力, 从而提高其自信心和不断获得社会资源的能力。

3.3.3 搭建已毕业贫困生和在校贫困生互助平台

李亚婕[4]的研究发现, 有95%的已经毕业十年以上的高校贫困生愿意帮助在校贫困大学生, 因此可以通过多种方式建立已毕业贫困生和在校贫困生的联系, 如建立贫困生短信平台、QQ群、飞信群等。有效建立两者之间的联系, 对于增强在校贫困生对于感恩的情感接纳具有重要作用。已毕业的贫困生可以随时解答在校贫困生来自生活、学习以及将来工作等方面的疑虑和困惑;已毕业贫困生可以利用自身的资源, 为在校贫困生提供就业机会或勤工助学岗位。如一些已经毕业的高校贫困生有意向对在校贫困生实行一对一的帮扶, 个别有意向的毕业生可以提供针对在校贫困生的助学金等, 这样既可拓宽经济困难学生的资助渠道, 又能在资助过程中实现已毕业贫困生的施恩、报恩, 也通过已毕业贫困生的言传身教, 教育在校贫困生懂得感恩, 自立自强, 努力创业, 实现感恩教育的良性循环。

摘要：为进一步加强高校贫困生的感恩教育, 适应高校培养高层次人才的需要, 分析贫困生感恩教育的现状和存在的问题, 并结合高校资助工作, 提出一系列具有针对性的贫困生感恩教育措施, 以丰富感恩教育的内容, 改进感恩教育的方法, 从而进一步增强贫困生的感恩意识。

关键词：资助工作,贫困生,感恩教育

参考文献

[1]陈驰.美国的感恩文化及其对高校德育工作的启示[J].黑龙江高教研究, 2010 (2) :79-81.

[2]陈思阳.浅谈国家助学金给高校学生带来的影响[J].吉林省经济管理干部学院学报, 2010, 24 (4) :114-116.

[3]李同果.贫困大学生教育援助一体化[J].教育评论, 2005, 10 (3) :28-30.

2024年度学前教育贫困儿童资助工作总结 篇3

一、加强组织系统

为切实做好此项工作，我校成立了以校长为组长，分管学生工作的副校长为副组长，教导主任、总务主任、各班班主任为成员的学生资助工作领导小组，负责学生资助工作的管理、审核和监督。

二、规范工作流程

1、（1）以班级为单位，由班主任老师负责接收本班级学生填报的贫困生《申请表》和相关的有效证明材料，（贫困户、家庭低保证明、户籍证明等）并按相关政策规定予以初审；

（2）各班级班主任组织对本班级进行相关信息采集，汇总装订相关材料，将初审结果和相关材料一并送交学生资助工作组进行复审；（3）学生资助工作组对资助学生申请进行复审，并组织对学生信息汇总，安排进行信息核对，信息核对无误后，交送学生资助工作领导小组进行审核。

（4）将经学生资助工作领导小组审核后，由班主任审核情况单独告知学生本人，如有学生异议可向学校提出，学生资助工作领导小组将进行最终审核。

（5）由学生资助工作组将全部通过审核学生资助信息上报到局资助中心。

（6）由上级有关部门足额将国家助学金打进贫困生的“惠民一卡通” 中。

（7）将学生的申请表、证明材料和审核结果等有关材料按年度归档。

四、发放管理情况

审核通过后，新开卡贫困学生请家长和孩子一起到我校领取新卡，并做好签收工作，有卡学生由班主任告知家长。自开展帮困助学工作以来，我校认真核实每位学生的申请，详实核对信息，核对受助学生人数，从未有过弄虚作假、套取财政专项资金或滞留国家助学金的情况。

义务教育贫困生资助填表说明 篇4

1、因上级分配我园名额有限，经学校领导研究决定，每班限报五人，不得多报。

2、家庭经济困难学生主要指以下情况：孤残儿童；家庭成员或学生本人患重病、慢性病导致家庭生活苦难的；家庭成员丧失劳动能力且无固定收入的；学生本人长期吃低保的；单亲家庭（父母离异）学生随祖辈生活困难的。（请按以上顺序申请）

3、申请表中“儿童情况”、“家庭经济情况”、“家庭成员情况”、“申请资助理由”这四项要填写完整、真实、准确，人均月收入不得高于333元，家庭成员数（含学生本人）乘以人均月收入等于家庭月总收入，“收入来源”可填：打工、务农、养殖、吃低保（救济）、无收入。“申请人”为贫困学生本人，“法定监护人”为法律上认可的且与学生有血缘关系的成年人。

4、班主任要了解政策，顾全大局，做好宣传和解释工作，在前期摸底排查的基础上，指导学生和家长认真严肃地填写好申请表，不得弄虚作假，不得搞“人情资助”、“关系资助”。

5、除了“申请表”，还需提供贫困学生户口页复印件（一定要有学生身份证号码）以及监护人身份证复印件（正反两面在一页）

学校资助贫困生工作总结 篇5

为巩固“普九”成果，使全体适龄儿童能受完九年义务教育。国家、省、市、县都非常重视贫困生的资助工作，投入大量资金救助贫困学生。现就我乡一年来资助贫困学生工作向领导汇报如下：

一、提高认识，加强组织领导

我乡作为贫困县里的一个重点边远贫困乡，贫困生人数之多。如何做好贫困生的巩

固工作，是摆在我们教育工作者面前的一个重要课题。中心学校校委会一班人首先认识到：做好贫困生的资助工作是实践“三个代表”的重要体现，是为人民谋利益、巩固“普九”成果的重要手段。我乡的贫困生资助工作实行学校校长负责制。各校成立了贫困生资助领导小组，校长任组长，亲自抓，总务主任负责具体抓。我们的目标是：不让一个贫困生因交不起学费而失学。通过一年的努力，我乡各校形成了贫困生资助管理网络，此项工作日益步入正轨，向经常化轨道发展。原创：wenmi114.com

二、明确责任，狠抓工作落实

1、安排全乡各校利用节假日休息时间进行全面的家访，各校建立学生家庭状况档案。对学生家庭经济收入作详细记录，并根据家庭收入将全乡学生进行分类，让学校、班主任准确掌握贫困生状况，每学期初要做好贫困生资助计划。

2、拓宽贫困生资助渠道。各学校在认真落实省、市、县免费发放教科书的基础上，积极争取社会各团体对贫困学生予以救助，今年桂坪小学在县妇联的支持下，争取了《楚天都市报》报社的大力援助，每学期资助桂坪小学36名贫困学生入学；全胜小学号召全校教职工捐资捐物，资助贫困生；大庙中学为挽救一名身患阑尾炎的贫困生，号召全校教师一次性捐款1200多元。同时，各校都在不断向外界宣传我乡乡情，呼吁更多地爱心援助。

3、实行资助活动公示、公开，增强资助工作透明度。原创：wenmi114.com全乡统一对贫困生资助行动实行阳光操作，采取先公示名单，审查资格，再落实资助的办法，对无异议的资助对象由学生本人提出申请，学校根据学生困难程度给予不同金额的资助。学校组织教师直接将资助现金送入学生家长手中。学校并监督其开支于学生学习费用。

4、建立贫困生资助监督机制。为了进一步让贫困生资助活动增加透明度，学校成立了贫困学生资助行动监督小组，聘请社会各界知名人士、部分乡人大代表、政协委员等代表为监督员，定期召开会议，评价学校的贫困生资助行动，并提出合理化的建议。

贫困生资助工作计划 篇6

为弘扬中华民族扶危济困的美德，我校计划倡导全校教师中开展对学生“结对子、送温暖”活动，为学生提供物质上、精神上援助，使他们不因身体残疾或家庭困难而失去求学机会，而成为未来孤立无援的社会弱势者。通过全体教师的大力支持和学生自己的努力，促进他们健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量。

二、扶助力度

1、继续争取政策扶持，拓展资金来源。

2、广泛宣传，进一步加大社会各单位、团体和个人捐赠。

3、发动本校教师捐款捐物。

三、扶助方式

1、倡导全体学校教师与学生结对帮扶，每人扶助一名学生；

2、具体活动由学校组织进行，学校教师自愿扶助，扶助名单学校统一安排；

3、扶助包括思想上解惑、生活上资助、学习上帮助提高。

四、扶助内容

1、思想上解惑

鉴于我校学生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿。他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。

许多残疾生往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；要让他们认识到每个人都是平等的，命运是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找帮扶对象谈心。

2、生活上资助

我校学生来自家庭的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，帮助他们渡过难关，使他们安心地投入学习。

3、学习上帮助提高

这些残疾学生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。而他们要在真正改变现状，提高成绩，为未来人生打好底色，就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。因此扶助方要从学习上去帮助，帮助他们学好功课，帮助他们掌握学习方法，使他们学会学习。

贫困生资助工作计划（二）

一、指导思想

“不让任何一个贫困生失学”为忠旨，积极健全完善就读保障长效机制，以县里救助中心文件为指导思想，探索一套贫困生救助工作的新思路、新方法。

二、成立工作小组：

1、领导小组

组 长：王组长

副 组 长：王副组长

成 员：教职工

2、机构成员职责：

1、组 长：负责经费保障工作的统筹安排工作。

2、副 组 长：具体安排、指导管理专干进行经费保障工作；负责“两免一补”日常组织、管理工作。

4、成 员：负责贫困学生摸底、上报工作及贫困生的日常；对经费保障工作的实施情况进行监督、核查管理工作。

三、工作目标及措施

1、“不让任何一个学生失学”，确保救助工作公平、公正，全面摸清贫困生底子，切实掌握特情学生（单亲、孤儿、残疾学生）情况，救助到位，让他们充分得到、感受到集体对他们的关心。

2、认真落实“两免一补”政策。协助做好义务阶段所有学生免杂费和免费教科书的发放工作，做好免费教科书循环使用工作，落实做好补助贫困寄宿生生活费工作，认真落实贫困等级，并且先公示，无异无义后上报，确保无一例救助而上访的事件发生。

3、拓宽救助渠道，积极争取碗米坡电站的支持，与我校的贫困生开展“结对帮扶”活动，争取爱心捐赠，扶贫助学。

4、强化服务意识，做好贫困生统计，文字资料收集。

四、主要工作安排

1、摸调查新生贫困生的底子，争取上级救助资金；

2、与电站“结对帮扶”，争取他们的支持；

3、做好贫困生入团工作。

总之，救助是一项服务性工作，它关系到党和社会对贫困生的关爱，坚决做到不让一个贫困生因为没有救助指标而失学。

贫困生资助工作计划（三）

一、指导思想

为贯彻党的重要思想，弘扬中华民族扶危济困的美德，现决定在全体学校干部中开展对学困生“结对子、送温暖”活动，为贫困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会，而成为未来孤立无援的社会弱势者。通过全体教师和学生的大力支持和学困生自己的努力，促进学困生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量，从而提高我校的教育教学质量。

二、扶助对象

1、遵纪守法，品行优良

2、诚实谦逊，好学上进

3、经济困难，并迫切需要资助的三、扶助方式

1、由全体教职工与学困生结对帮扶，每人扶助一名贫困生；

2、具体活动由校党支部组织进行，扶助名单由班级统一安排；

四、扶助内容

1、思想上解惑

鉴于贫困生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿。他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。

许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找帮扶对象谈心。

2、生活上资助

学困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，每学期开学都要给贫困生购买学习用品、换季衣物及课外读物，帮助他们渡过难关，使他们安心地投入学习。

3、学习上帮助提高

一部分贫困生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。而贫困生要在真正改变现状，提高成绩，为未来人生打好底色，就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。因此党员要发挥“先锋岗”作用，要从学习上去帮助，利用课余时间帮助他们学好功课，帮助他们掌握学习方法，使他们学会学习。

五、扶助要求

1、扶助工作自愿进行。热忱欢迎并提倡全体教职工积极参与此项活动，并落实到具体行动上；

2、扶助工作应保持持续性、稳定性；

3、由年级各班联合推荐学困生名单，对照帮扶条件认真审核无误后，上报党支部；

2024年度学前教育贫困儿童资助工作总结 篇7

2010年，教育部进一步扩大了全日制专业学位研究生招生的范围和规模。通知要求，各高校要高度重视做好全日制专业学位研究生的资助工作。要求密切 关注、全面了解全日制专业学位研究生家庭经济状况和学习生活各方面情况，做好家庭经济困难学生的认定工作。将家庭经济困难全日制专业学位研究生的资助纳入 全校资助工作范围，在政策措施、经费投入、条件保障等方面与学术型研究生一视同仁，使家庭经济困难的全日制专业学位研究生获得相应资助。

通知指出，各高校要积极协调、密切配合国家助学贷款经办银行，及时为符合规定条件的家庭经济困难专业学位研究生申请办理国家助学贷款，解决其基本学习和生活费用问题。通知要求各地教育行政部门要积极会同当地财政、银监等部门，配合有关金融机构，大力推进、扎实做好生源地信用助学贷款工作。

除了保障他们有钱读书，通知还要求做好专业学位研究生的就业工作，将全日制专业学位研究生就业工作纳入普通高校毕业生就业总体工作，专业学位研究生 毕业合格者获硕士研究生毕业证书和学位证书，执行普通高校毕业生的有关管理和就业政策。通过合作办学、订单定向培养、双导师制等校企合作方式，拓宽毕业生 就业渠道。

××班资助贫困生工作计划 篇8

一、我班成立资助贫困生管理小组，加强对资助贫困生工作的具体指导；资助贫困生工作小组进一步加强对学校资助特殊困难学生具体要求的学习和理解，深入细致地开展工作，把握贫困生的界定标准，××班资助贫困生工作计划。

二、根据我班学生的家庭分布的特殊情况，要求各班干部及时准确摸清班内学生家庭经济收入支出的状况，以便更好的展开工作。

边阳中学关于贫困生资助工作 篇9

实 施 方 案

各处（科、室），各年级组：

为了进一步解决我校贫困生的经济困难，帮助他们顺利完成学业，成为国家的有用之才，根据《贵州省财政厅、贵州省教育厅文件，黔财教【2010】190号》印发《贵州省普通高中家庭经济困难学生资助工作实施方案》的通知。结合我校实际，特制定2010年我校贫困生资助工作实施方案：

一、资助条件

具有罗甸县辖区户籍的我校学生（不含择校生和复习生）具备下列条件之一的可列为资助对象：

1、城镇学生有当年民政部门发放的城镇居民最低生活保障金领取证；思想品德好，学习成绩好，有进取心。

2、农村学生家庭有扶贫部门认定的特困户救助证（家庭人均年收入在700元以下）；思想品德好，学习成绩好，有进取心。

3、因天灾人祸造成特大经济损失家庭的学生（街道办事处或村民委员会出具证明，并经乡（镇）和县（区）民政部门认可）；思想品德好，学习成绩好，有进取心。

4、父母患重大疾病丧失劳动能力的学生（街道办事处或村民委员会出具证明，附县以上医院的诊断结论，并经乡和县（区）民政部门认可）思想品德好，学习成绩好，有进取心。

5、父母离异或丧父、丧母等原因造成经济困难的学生（街道办事处或村民委员会出具证明，并经乡和县（区）民政部门认可）；思想品德好，学习成绩好，有进取心。

6、其他特殊原因造成经济困难的学生（街道办事处或村民委员会出具证明，并经乡和县（区）民政部门认可）；思想品德好，学习成绩好，有进取心。

二、资助标准

每生每年1500元，分上学期和下学期两次支付，每次750元。

三、资金来源

资金由县财政解决。

四、工作程序

1、宣传贯彻文件精神

学校召开有关科室、年级组负责人和班主任会议，贯彻上级有关文件精神。

2、公布资助信息并组织学生填写申请书。

班主任通过班会向全体学生公布资助信息，包括资助政策，资助标准，资助程序等，让具备条件的学生或家长出具有关证件或证明，并组织符合条件的学生填写资助申请书，申请书内容主要包括：学生基本情况、学生家庭基本情况、申请资助项目、申请资助理由等。

3、资格认定

学校成立由学校领导、有关科室负责人、年级长、班主任等参加的评审小组，按照有关政策和标准进行评审，初步确定资助名单。

4、公示

学校将评审结果在校内进行公示，公示期为7天。

5、上报

对公示后无异议的学生，学校组织填写《边阳中学高中阶段贫困生资助登记表》，学校填写《边阳中学高中阶段贫困生资助登记汇总表》上报市教育、财政部门并建立资助学生档案。

6、资金发放

教育、财政部门审核确定资助对象后，市财政分学期将资金划拨给同级教育行政部门，由教育行政部门按受助学生人数将资产拨付各学校财务部门，学校政教处填写《边阳中学高中阶段贫困生资助资金发放花名册》，由学生本人签字并领取现金，学校将花名册一式两份，报县教育局资助中心

7、总结：

学校对整个资助贫困生工作进行总结，书面材料及电子文档一式两份报县教育局。

五、学校成立资助贫困生工作领导小组及评审小组。

1、领导小组

组长：沈正晖

副组长：陈祖明 罗永甸 徐庭钧陈志坚

成员：赵光明龙凌韦杰罗德林朱宇锦

杨秀敏吴泽浪张奇星杨 松

2、资助贫困生工作办公室设在政教处处，具体负责资助工作的日常管理和组织协调。

主任：赵光明

副 主 任：杨秀敏吴泽浪张奇星杨 松

工作人员：王玮吴聂乐

3、评审小组：

组长：沈正晖

副组长：陈祖明 罗永甸 徐庭钧

组员：陈志坚赵光明龙凌韦杰罗德林朱宇锦 杨秀敏吴泽浪张奇星杨松各班班主任

六、工作要求

1、资助贫困生工作是党和国家对贫困家庭学生顺利完成学业，提高国民素质、培养合格人才的一项重要举措，其意义深远，责任重大。学校要求相关科室、年级组、班级要把文件精神传达到每个学生，要认真调查摸底掌握贫困学生，特别是特困学生的情况，从严掌握标准和条件，切实把资助资金落实到要资助的学生身上。

2、贫困生资助工作以班为单位向学校进行申报，班主任对学生或家长提供的证件或证明要进行深入调查，严格把关，确保其真实性。

3、高中阶段贫困生救助资金必须专款专用，必须按标准将资金分学期发到每个学生手中，任何单位和个人不得以任何理由和形式截

流、挪用，不得用于抵顶学生以前的欠款，不得发放物品、有价证卷等，一经发现，要严肃处理。

自治区贫困学生资助工作简报 篇10

金秋助学：一个都不能少

“金秋助学”是宁夏回族自治区各级工会历来重视的一项工作，在积极争取各级党政高度重视和社会各界的广泛参与、支持下，宁夏回族自治区总工会逐年扩大“金秋助学”覆盖面，力争让每一个困难家庭的学子能够继续他们的求学梦想。

来自自治区总工会的一项统计显示，以来，宁夏回族自治区全区各级工会组织共发放助学资金9.53万元，救助建档困难职工和农民工家庭子女共14949人，在很大程度上解决了困难职工家庭子女上学难问题。在各级工会组织的推动下，宁夏回族自治区“金秋助学”活动的广度、深度都不断得以拓宽和加深，助学的质量连年提高。

，宁夏回族自治区总工会把助学活动作为进一步帮扶困难职工家庭摆脱贫困的重要举措，并为此召开了专项会议研究部署。区总拨出工会经费424万元作为“金秋助学”活动专项资金，要求各个部门明确重点，落实各自的责任。从7月份开始，全区各级工会通过认真排查摸底，掌握了需要帮助的困难职工子女家庭的基本情况，让“金秋助学”做到了有的放矢。为了确保助学实际效果，宁夏回族自治区总工会还建立健全了资金封闭运行、专款专用、资助对象回访等管理制度，力求做到高标准、规范化和严要求。的“金秋助学”活动采取领导入户慰问和直接发放救助金的方式进行。从8月末开始，宁夏回族自治区政协副主席、总工会主席左军等领导先后多次来到困难职工家中，亲手为贫困学子送上助学金。

为让“金秋助学”这一惠及困难职工的好事人人皆知，全区各级工会通过多种方式，自上而下进行宣传发动，从区总到市、县(区)工会，从乡镇工会到社区工会、企业工会或班组，逐一进行宣传，使每一名符合条件的贫困学子都能得到及时的救助。各级工会充分利用各种宣传平台，深入报道“金秋助学”取得的社会效果和助学活动中涌现出来的先进典型和感人事迹，大力宣传捐资助学的爱心企业、爱心人士的社会责任感和高尚情操，进一步扩大了“金秋助学”的影响力。

宁夏回族自治区总工会工作人员表示，今后，宁夏回族自治区各级工会组织还将在助学的精准化、长效化和社会化方面做出努力。

工会班：助学的创新之举

提起“工会班”，宁夏回族自治区几乎无人不晓。这一收获众多赞誉的创新之举，来源于宁夏回族自治区总工会助学方面的精耕细作。

，宁夏固原市总工会尝试着在当地的中学开办了两个“工会班”，仅仅1年的时间，其在“小手拉大手”的扶贫助学中显现了良好的效应。开始，宁夏回族自治区总工会决定将这一助学形式推广开来，自治区总工会在石嘴山市第一中学、吴忠市同心县同心中学、中卫市海原县第一中学、固原市西吉县第一中学等4所中学高中部分别设立了1个“工会班”，由自治区总工会资助当地困难职工、农民工子女完成高中学业。在盐池县高级中学、隆德县六盘山高级中学、泾源县高级中学、彭阳县第三中学等4所中学高中分别新增设1个“工会班”。20在银川市第九中学、固原市第二中学、中卫市第一中学、红寺堡第一中学等4所中学高中又分别新增设1个“工会班”。目前，自治区总工会资助的.“工会班”已累计达到60个，救助学生3000人。其中，1200名学生已经毕业，1800名学生在校就读。

宁夏“工会班”所取得的成绩有目共睹。在近十年的时间里，宁夏回族自治区各级工会在“工会班”的管理中，逐步形成了一整套规范有序的建设标准：一是明确招生对象范围，只有家庭人均月收入570元以下的职工、农民工、下岗失业人员以及因自然灾害、大病等原因导致家庭困难且中考成绩达到本市、县(区)当年普通高中录取分数线，3年操行评定达到全优的应届初中毕业生，方可申请报考“工会班”;二是统一资助标准和时间，从年开始，将资助标准由原来的每人每年1200元统一增加到1800元。每班招收50名学生，从高一开始连续资助3年至高中毕业;三是明确资助重点地区，“工会班”先期选择在贫困县(区)设立，将宁夏中南部贫困县(区)的学生作为资助重点，并逐步向其他县(区)推开。目前，全区已经有12个市、县、区开设了“工会班”;四是优选配强任课教师，按照工会与设立学校的协定，学校要为“工会班”制定专项教学计划，选配责任心强、教学水平高的班主任和优秀老师任教管理，对学生进行定期考核评价并计入学生档案;五是实行专属管理，招生采取学校初审公示，符合条件的考生由所在地县(区)工会签署意见，并将家庭情况录入困难职工档案系统，地方教育行政部门按分数从高到低录取。

2024年度学前教育贫困儿童资助工作总结 篇11

为了迎接省教育厅学生资助管理中心对我校学生资助工作的检查，我校根据相关要求对学生资助工作进行了全方面的自查，先将自查情况总结如下： 我校校长及校委会成员高度重视贫困生资助工作，加强领导、强化责任意识，要求各年级要从解决“三农”问题的战略高度，从体现党和政府对弱势群体关心的高度，从促进农村义务教育健康发展的高度，深刻认识实施贫困生资助工作的重大意义，切实增强做好贫困生资助工作的使命感、责任感和紧迫感，确保贫困生资助工作落到实处。现将我校2008年秋季以来落实贫困生资助情况汇报如下：

一、贫困生资助工作开展情况

（一）加强组织领导，明确工作责任

为使贫困生资助政策落到实处，我校成立了贫困生资助工作领导小组，由校长李光国同志亲自担任组长，毛富兴同志任副组长，校委会人员为成员。基本上做到了政策具体，责任明确，进一步分清了各处室的职责，狠抓落实。

（二）健全机构、精心组织

及时成立了君安希望小学贫困生资助工作领导小组，负责对各班选送的贫困生进行评议、审查，发现有违反贫困生资助规定不符合贫困生要求的学生，一律予以清除。制定和修订贫困生资助资金管理办法，建立贫困学生资料档案，负责对全校贫困生资助工作的部署指导和督促检查。同时，加强对贫困生资助工作人员的业务培训工作，确保熟练掌握相关政策措施。

（三）规范流程，加强管理

一是成立了贫困生资助评审领导小组，由班主任、教师代表、贫困生家长代表、群众代表等成员组成，严格把关。二是坚持“三公示”，即公示贫困生界定标准，公示贫困生评审情况，公示评审结果。按照“公平、公正、公开”原则，进一步规范免费教科书发放流程，保证资助名额分配，贫困生评定，教材选择等各个环节都做到公开透明，使之成为一项“阳光工程”。三是建立健全档案管理制度，建立自下而上，具体到每一名贫困学生的动态基础数据管理系统，全校所有贫困生都纳入管理系统，定期更新，动态管理。

（四）明确要求，及时发放

根据上级有关文件精神，并根据调查情况制定分配方案，及时把生活补助资金发放到学生手中。2008年秋季33人，每人250元计 8250元，2009年春季33人，每人250元计 8250元，2009年秋季78人，每人250元计19500元，2010年114人，每人500元计57000元，2010年秋季提标补助114人，每人125元计14250元。

（五）加大宣传力度，强化监督检查

实施贫困生资助政策是一项“阳光工程”、“民心工程”、“德政工程”。我们为此进行广泛宣传，充分利用文化长廊、广播室等媒介，对贫困生资助政策及工作进展情况进行全方位、多角度的宣传，让这项政策的意义和内容为社会各界特别是贫困学生家庭全面准确地了解，让这项工作为当地党委、政府了解和支持。同时加强监督、检查、规范操作流程，切实把党和政府的关怀落实到家庭贫困的中小学生身上，使他们感受到党和政府的温暖和关怀。

二、存在的问题

（一）我校处贫困山区，学生来源广，贫困人口较多，需要救助的贫困学生也较多。由于国家贫困生资助工作资助名额有限，少数群众见利相争，给资助工作正常开展带来了一定的影响。

（二）我镇绝大部分农民家庭比较贫困，且经济收入差距不大，界定贫困学生的标准难以确定，引起少数群众误解。

南化塘镇君安希望小学