一年级下文明礼仪教案

一年级下文明礼仪教案（共7篇）

一年级下文明礼仪教案 篇1

一年级下学期文明礼仪教案 [ 2011-1-23 17:34:00 | By: 张子 ] 推荐

第一课 进办公室

教学目标：做到进出学校办公室懂礼貌、讲礼仪。

教学过程：

一、明确要求

正确的做法： 进办公室前应喊“报告”，如果门关着，要轻轻敲门，老师允许后才能进入。进办公室时应先向老师问好，再走到要找的老师跟前讲话。与老师说话时先叫“老师”再说事情。离开办公室时，应向老师道声“再见”或“谢谢”然后离去，并随手关门。

办公室内如暂时没有人，应立即退出，不能随便乱动老师的东西。

二、练一练：

分组联系进出办公室的礼仪。

三、评一评：

自己做的如何？在相应的格内画“√”。很好 较好 需努力

第二课 互相帮助

教学目标：生活在集体中，同学们都要相互关心，相互帮助。

教学过程；

一、明确要求：

正确的做法： 当看到同学在学习、生活等方面有了困难时，应热情主动地给予帮助。

为贫困地区、受灾地区的小朋友捐款、捐物，献爱心。

二、说一说： 你得到别人的关心帮助时，有什么感受？

当你得知自己的同桌不舒服应该怎么做呢？

你帮助同学做过那些事？心情如何？

三、读一读： 生活集体里，大家在一起。今天你帮我，明天我帮你。“谢谢同学们！” “不谢，别客气。”

你我同进步，友情记心里。

四、写一写：

把你帮助同学和同学帮助你的事记在日记本上。

五、评一评：

你能做到什么？在选中的格中画“√”

主动热情帮助同学

帮助同学

帮助同学还需主动

第三课 红领巾胸前飘

教学目标：少先队员要知道爱护红领巾，庄重场合佩戴红领巾，在适当的场合敬队礼。

教学过程：

一、记一记： 参加学校集会和各种少先队活动时要佩戴红领巾。

在升降国旗、班队花、献花、扫墓时要敬队礼。知道队礼的意义是人民的利益高于一切，并学会敬标准的队礼。

要经常清洗红领巾，保持干净平整。不随意将红领巾移为它用，定期更换红领巾。

二、练一练：

你敬的队礼规范吗？自己练一练。

三、想一想：

他们做的对吗？为什么？

镜头一：体育课后，小明满头大汗，拿出红领巾擦汗。

镜头二：下课后一些同学在玩捉迷藏，有一位同学用红领巾蒙住了眼睛。

镜头三：上学时，有的队员没把红领巾戴在胸前，而把红领巾放在兜里。

镜头四：有的同学的红领巾已经破成一条一条的了还不更换。

这样的事你做过吗？如果做了，你打算怎么办？

四、评一评：

班里哪些队员的红领巾最整洁？哪些队员的红领巾系得最漂亮？哪些队员的队礼敬得最规范？

第四课 爱护学校公物

教学目标：小学生要从小养成爱护公物的好品质。

教学过程：

一、明确做法： 不在课桌椅上乱写乱画，搬动桌椅时动作要轻。不经过老师允许，不能在黑板上乱写、乱画，不乱动教具。

爱护墙壁、墙报，不乱涂乱抹。

二、读一读：博爱童谣 学习生活设施全，桌椅教具日日伴。服务大家公共物，文明使用倍爱护。

三、评一评： 在相应的格内画“√”

爱护学校公物

做得很好 做得较好 还需努力 自评

同学评小刚这样做对吗？为什么？（出示插图）

第五课 文明上厕所

教学目标：爱护厕所内的设施，知道上厕所也要讲文明。

教学过程：

一、明确做法： 进出厕所时，要用手轻轻推门，避免与人相撞。用手轻轻开、关水龙头，大小便后及时冲刷便池。不在墙上乱写乱画。

在厕所内不打闹、不捉迷藏。在公共厕所内要文明礼让，守秩序。

二、说一说：

按上面要求做，有什么好处？

三、做一做：

为学校厕所做一张告示牌，如爱护公物、请别踢我......四、评一评：

在选定格内画“√”

自评 同学评 做得好

需努力

第六课 小伙伴到我家

教学目标：让学生知道如何在家里招待小伙伴。

教学过程：

一、导入：如果有小伙伴到你家来玩儿，你会招待他吗？

二：明确做法 首先要向家长介绍小伙伴。拿出饮料和零食、玩具与小伙伴分享。

与小伙伴一起学习或游戏。小伙伴告别时要送到门口互道“再见”，并欢迎下次再来。

三、记一记：

不要过分炫耀小伙伴没有的物品，也不要小气舍不得拿出饮料和零食、玩具与小伙伴分享。

四、演一演：

模仿小伙伴到你家做客，学着招待小伙伴，注意自己的说话语气和动作。

五、读一读：博爱童谣 今天同学到我家，热情友好招待他。一起游戏一起玩，团结友爱人人夸。

六、评一评：

你是否能热情主动地招待小伙伴？给相应的小旗涂上红色。

做得好

做得一般

还需努力

第七课 餐桌上讲礼貌

教学目标：学会一般的就餐规矩，懂得餐桌上的礼仪，强化家庭美德和个人用餐形象。

教学过程：

一 看图评议：这些小朋友做的对吗？（1）

不等别人入座自己先吃。（2）

让长辈先吃。（3）

抢菜、乱翻菜。（4）

面向餐桌打喷嚏。（5）

当众惹人倒胃口。（6）

主动摆碗筷。

正确的做法： 主动帮助家长擦桌子、摆碗筷、端菜，等人到齐才能用餐。

请长辈先夹菜。不抢菜，不在菜盆中乱翻，不碰翻桌上的盘子、杯子。

打喷嚏、咳嗽应面朝餐桌后面，拿手帕或餐巾遮住口鼻。

在餐桌上不要当众提到“好难吃”、“上厕所”之类的词，以免别人倒胃口。

二、练一练：

分小组练一练餐桌上应注意的礼仪。

三、读一读：博爱童谣

小弟弟，别淘气，餐桌上，讲礼仪。饭菜帮助摆放好，吃饭要等人到齐。吃菜不能胡乱翻，别朝桌面打喷嚏。小弟弟，笑嘻嘻，餐桌礼仪我牢记。

四、评一评：

家长的话

第八课 学会认错

教学目标：知道做错事后道歉的礼仪，知错就改。教学过程：

一、导入：在生活中，我们难免会做错事，如果不小心做了错事，怎么办呢？

二、读一读： 老舍认错

著名作家老舍上小学时，是个品学兼优的好学生。有一年三月，又到放风筝的好季节，老师让大家以《诚实的孩子》为题写一篇作文，当堂交卷。老舍很快就写完了，他的同桌却一个字也写不出。同桌悄悄地请老舌帮他写一篇，然后一起去放风筝。

第二天，老师表扬同桌的作文进步很大，还把同桌的作文念给全班同学听，老师不仅鼓励大家写好作文，还鼓励大家做一个诚实的受人欢迎的好孩子。听到这儿，老舍不禁低下了头。

下课了，老舍想到不该欺骗老师，便红着脸向老师说明了情况。老师并没有批评他，摸着老舍的头说：“有错就改也是好孩子。”

正确的做法： 在可能的情况下尽量弥补，用实际行动取得别人的谅解。

要真诚地道歉，面对面说：“××对不起，我错了。”用真诚取得别人的原谅。

如果自己做错了事别人不知道，应即使向老师或家长诚实汇报。

要敢于承认错误、说实话，不把错误推给他人，知错就改。

三、议一议：

认错有什么好处，不认错有什么坏处？

四、评一评：

在相应的格中画“√”

能主动认错 能认错 不能认错 自评

老师评

家长评

第九课 长辈为先我为后

教学目标：懂得在家、在外面把方便让给长辈，从小做有礼貌的好孩子。

教学过程：

一、读一读： 孔融让梨

古代东汉时候，有个孩子叫孔融。他有七个兄弟，他排第六。在他4岁的时候，爸爸妈妈拿梨给他们兄弟吃时，孔融总是拿最小的。有一次，爸爸见孔融又拿了只最小的梨，就问他为什么拿小的。孔融说：“哥哥大，我小，当然各个应该吃大的，我该吃小的了。”爸爸妈妈表扬他懂事、有礼貌，常把他懂礼貌的事讲给人家听，孔融让梨的故事就这样传开了。交流：读了《孔融让梨》的故事，你有什么想法？

二、明确做法 在家、出门在外，要把方便让给长辈。

吃东西时先请长辈吃，然后自己再吃。

在公共汽车上，见到老人要主动让座。

三、想一想：

如果你是他（她），你会这样做？ 吃晚饭时，小军见到菜上齐了，不等父母坐好，自己就先吃了起来。家里来了客人，明明拿了一个小一点的桔子给客人，自己却拿了一个大的。

今天班里有许多老师来听课。下课了，亮亮就第一个开门冲出教室去玩。

四、议一议：

在家、出门在外，为什么要长辈优先呢？

五、评一评：

给相应的星星涂上红色

自评 家长评 做得好 ☆

☆

一般 ☆

☆

需努力 ☆

☆

第十课 称呼长辈有讲究

教学目标：学会使用正确的称呼。

教学过程：

一、导入

在生活中，同学们除了要接触家里人外，还要接触亲戚、朋友、邻居、陌生人（服务员、售货员等）。用正确的称呼，可以使自己不失礼，给人留下好印象。

二、学习称呼；

（一）家人的称呼：

爸爸的父亲称爷爷（祖父），爸爸的母亲称奶奶（祖母），妈妈的父亲称姥爷（外公），妈妈的母亲称姥姥（外婆）。

爸爸的兄弟称叔伯，爸爸的姐妹称姑姑，妈妈的兄弟称舅舅，妈妈的姐妹称姨妈。

此外还有许多对家人的称呼，你还知道哪些？

（二）邻居、父母朋友及其年龄相仿的称叔叔、阿姨。

三、想一想：

你应该这样说？然后动笔填一填。妈妈让你买份报纸，到了报亭，你应说：___________________。

到了爸爸单位，见到爸爸的同事，你应说：_________________。

回家的路上，遇到邻居，你应说：_________________________。

四、议一议：

他们做得对不对？ 小明来到冷饮店，一进门便喊：“喂！买盒冰淇淋。”

小红见到对面走来的邻居，低头装做没看见。

有的同学见到不教自己的老师，毫不理睬。

五、评一评：

给相应的小星星涂上红色

自己评 家长评 会正确称呼 ☆ ☆ 需努力 ☆ ☆

第十一课 打电话

教学目标：知道打电话时的礼仪并能正确运用。

教学过程：

一、导入：

许多同学家都安装了电话，这既方便了朋友、亲人的感情沟通，也方便了同学的联络，可是，打电话应该注意什么呢？

二、明确做法：

请你这样做： 打电话时先做自我介绍，并注意使用礼貌用语：请、您好、谢谢、渐渐„„

说话音量适当，吐字要清楚，语速慢一点，语气要自然。要注意打电话的时间，最好不在早8点之前和晚上10点以后以及中午休息时给别人打电话，以免打扰别人休息。如正在通电话中断，应由主动打电话的人重拨电话。

不要边吃东西边接电话。如果自己打错了电话，应主动表示歉意；如果对法打错电话也应有礼貌地告诉对方，不要生硬地说：“错了！”

三、说一说：

这样做好吗？为什么？应该这样做？

电话铃响了，小明拿起电话生气地说：“你找谁？没在家！”

王刚和李月打电话聊天40分钟还没有聊完。

小提示：

当接到找爸爸、妈妈的电话而他们不在时，一定要问清并记住对方姓名和电话，然后尽快告诉爸爸、妈妈。

四、记一记：

火警119；匪警110；急救：120、999

交通事故报警122

五、练一练：

同座位两个同学按要求练习打电话。

第十二课 垃圾分类不乱倒

教学目标：做到垃圾不乱倒，学会垃圾分类放，懂得有的废物可回收再利用。

教学过程：

一、明确做法： 不随处乱倒垃圾，应把垃圾倒在指定的地方。不要把垃圾倒在垃圾箱外面，如不小心将垃圾倒在地上，应及时清理干净。

倒完垃圾应及时盖好垃圾箱盖。尽量避免使用一次性物品，如方便碗、方便筷、塑料杯等，减少垃圾的产生。

留意身边的分类垃圾箱，会分类处理垃圾。

二、读一读：

小幽默

小明和爸爸一起坐火车去旅游，小明把喝完的可乐罐扔在地上，被爸爸发现了，立即遭到了爸爸的批评，“你怎么能到处乱扔东西呢？”说完，随手就将可乐罐扔到车窗外面去了。

小明的爸爸做得对吗？

三、议一议：

哪些废物对环境是有害的？我们应这样处理？

四、读一读：博爱童谣 我帮妈妈倒垃圾，不大垃圾洒一地。垃圾倒完盖好盖，清洁环境记心里。

五、评一评：

你能做到吗？给相应的“☆”填上红色。

项目 评价 能做到 基本做到 还需努力 从不乱倒垃圾 ☆ ☆ ☆ 垃圾分类处理 ☆ ☆ ☆

第十三课 观看演出

教学目标：懂得在剧场观看***、演出的利益，做文明小观众。

教学过程：

一、明确做法： 博爱礼仪提醒： 在开演前入场完毕。万一迟到了，尽量不影响别人观看，低着身子悄悄入座。不在剧场吃有声响的事物，不吃带皮食品，注意保持剧场内的清洁卫生。

观看表演时，每个节目结束后要鼓掌，精彩演出要热烈鼓掌。

二、说一说：

这样做对不对？为什么？ 一边看演出一边和旁边人说话。

把脚放在前边椅子上。演员表演失误时，出怪声起哄。

三、议一议：

明明和妈妈一起去看杂技表演，演出十分精彩，明明一边嗑瓜子一边不停地称赞，瓜子皮被他扔了一地。忽然，表演顶碗的演员出现了失误，碗洒了一地，明明便以便鼓掌以便大喊：“演砸啦！”

明明哪些地方做得不对？如果是你，你会怎么做？

第十四课 商场购物讲文明

教学目标：了解购物礼仪，学会文明购物。教学过程：

一、明确做法： 要排队按顺序购买商品或交费。挑选商品时要轻拿轻放，不弄脏、不弄坏，不随意拆开商品包装，没有选中的商品要放回原处。交款前不得随意拆、吃食品。

商场内不大声喧哗。当你找不到家人或同学时，可以到商场总服务台请求帮助。

二、议一议：

这样做对吗？为什么？

张奇想要买玩具，妈妈没同意，他在商场里大吵大闹。

三、说一说：

怎样做叫文明购物？

四、练一练：

几人一组模拟到商场购物的情景。

五、评一评：

表演得怎么样？同学评：__________________

到商场买东西，做得怎么样？家长评：______

第十五课 搭乘电梯守规则

教学目标：懂得搭乘电梯要守规则、讲礼仪。

教学过程：

一、明确要求

（1）和长辈同乘电梯时，晚辈应请长辈进入后再进；走出电梯时，让长辈先行。

（2）乘电梯时，应先让电梯里的人走出来，外面的人再进入，先进去的人应 尽量往里面站。

（3）在拥挤的电梯内，最靠门站的人应为后面要出电梯的人让行，出电梯时要向让行的人道谢。

（4）如搭乘滚动电梯，应遵守“左侧站立，左侧急行”的规则。

二、说一说：

你搭乘电梯时曾有过什么经历？

三、做一做：

按照搭乘电梯的礼仪规则要求乘坐一次电梯。

四、评一评：

给相应的“☆”涂上红色

标准 内容 做得好 做得一般 需努力 自评 ☆ ☆ ☆ 家长评 ☆ ☆ ☆

一年级下文明礼仪教案 篇2

导入：

主持人甲：和着欢乐的节拍，踏入宝贵的小学时代。

主持人乙：做个文明的北车营小学生，那是我们共同的心愿。甲：文明人要有良好的行为，文明人要有良好的习惯。

乙：做到这一些，需要克服很多困难，做到这一些，养成教育是关键。甲：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统 ； 乙：作为新一代的少年儿童，我们更不能忘记传统，应该争做一个讲文明、懂礼仪的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！

合：老师，同学们，下午好，一年级主题班会《文明礼仪伴我行》现在开始。

甲：首先请班主任李老师讲话，大家鼓掌欢迎。(老师讲话：社会的美好形象是靠每一个公民良好的精神面貌、彬彬有礼的言行举止来共同塑造的。经过这几个月的学习，同学们在文明习惯上都有了不同的进步，今天我们组织了这个活动，希望同学有更多的体会与收获）

甲：礼仪——不是表面，是细节。

乙：尊重——不是忍让，是双赢。

甲：学习——不是目的，是提醒。

乙：礼仪，无时不在，无处不有。

合：对，礼仪，无时不在，无处不有

二、活动过程： 主持人甲：在我国古代，礼仪是中华文明重要的组成部分。古代社会形成了尊礼、守礼、重礼、行礼的风气。请听《三字经》。1 《三字经》。（内容略）

主持人乙：古老的神州向世界展示了文明古国的风采。悠久的历史给我们带来了博大精深的文化遗产。黄香温席、孔融让梨、程门立雪，一个又一个的故事如群星璀璨的银河奕奕闪光。请听故事《程门立雪》故事：程门立雪

旧指学生恭敬受教。现比喻尊敬师长。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。成语出自《宋史·杨时传》。程:指程颐。意思是杨时和同学冒着大雪在程颐门前站着。现比喻尊敬师长、求学心切和尊敬老师的学生。

故事是这样的：

杨时是宋〔sòng〕朝的大学问家。他很爱学习，也非常尊敬老师。相传，有一次，他和一个同学在读书时争论起来。为了尽〔jǐn〕快弄清问题，他们就冒着鹅毛大雪，一同去请教程颐老师。

走到程老师家门口，杨时刚想敲门，忽然，听见程老师打鼾的声音，就悄悄地对同学说：“程老师正在午睡，咱们在这儿等一会儿吧！”他们就站在门口，默默地背书，静静地等待着。

同学们，你知道吗？

杨时和他的同学为什么会静静地在风雪中等候老师？（请你来回答）

杨时和他的同学为了弄清问题,但是不愿打扰老师，所以他们静静地在风雪中等候老师。

你说的真好。杨时和他的同学为了弄清问题,但是不愿打扰老师，所以他们静静地在风雪中等候老师。

过了很久，程老师醒来，发现两个学生站在大雪纷飞的门外，门外的积雪已经有一尺多深了。程颐急忙把他们拉进屋里，心疼地说：“外边雪这么大，你们为什么不进屋呢？”

杨时望着程老师慈祥的面容，说：“老师，您在休息，我们怎么能惊动您呢！”

主持乙：古人在礼仪上为我们作出了表率，身为二十一世纪的接班人，我们怎么能落后呢？让我们一起从校园礼仪开始吧!请听三句半《校园礼仪》。三句半《校园礼仪》。

我们四人台上站！要把礼仪常规谈！大家别嫌咱啰嗦，看，看，看！穿戴干净又整齐！拉链纽扣要系好！领巾标志天天戴！讲仪表！校园内外别乱跑，自觉排队往右靠，危险游戏不要做，别忘掉！自尊自爱重仪表，诚实守信讲礼貌，遵规守纪学习好，要记牢！天天来把卫生搞，贵在保持习惯好，遇到废纸不放过，重环保！预备铃响进教室，课本文具摆放好，不吵不闹坐端正，妙、妙、妙！升旗仪式要肃立，高唱国歌要整齐，校训呼号要响亮，要有力！同学之间要友爱，互帮互助树新风，不打架来不骂人，讲文明！校园礼仪搞得好，好人好事真不少，礼仪少年在哪里？瞧、瞧、瞧！

主持甲：有礼貌的孩子人人爱，懂礼貌的孩子人人夸。下面请欣赏童谣《懂礼貌的孩子人人夸》

童谣 《懂礼貌的孩子人人夸》

我有一张-----甜嘴巴

小娃娃，甜嘴巴，喊妈妈，喊爸爸，喊得奶奶笑哈哈。

我在车上给老奶奶-------让座

大汽车呀，刚停下，一位奶奶上车啦。老奶奶，年纪大，我把座位让给她。老奶奶，把我夸，你真是个好娃娃。

同学摔倒——我来拉。

天上下雨，地上滑。弟弟摔倒，我来拉。替他拿书包，把他送回家。

一位老奶奶，等车雨里站

一位老奶奶，等车雨里站，乐乐看见了，赶紧跑上前，踮起两只脚，送上小雨伞，奶奶乐坏了，亲他小脸蛋。

主持人甲：有一只小白兔也是一个懂礼貌的好孩子，快看，他来了。请欣赏儿歌表演《过桥》。4 儿歌表演《过桥》。

小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧，哎呀呀，山羊公公走来了，摇摇摆摆跨上桥，小白兔，往回跑，站在桥头把手招。

“公公请您先过桥，一步一步要走好”。

河水听了哗哗笑。鱼儿听了蹦蹦跳，都夸白兔有礼貌。

主持乙：告诉大家一个好消息，电视台的小记者来啦！让我们以热烈的掌声欢迎小记者的到来。5 小记者采访

小记者：嗨,大家好！我是中心小学红领巾广播站的小记者我姓王，叫王晴。听说咱们班正在开文明礼仪班会，所以我特地来采访采访大家。

小记者：现在，我要问大家几个问题。请问，你到书店买书时，怎么对营业员阿姨说话？

学生甲：阿姨，我想买书架上那套《小学生十万个为什么》，请您拿给我看看，好吗？ 小记者：你真有礼貌。学生甲：谢谢！

小记者：请问，当你在十字路口迷路时，你怎么问警察叔叔？ 学生乙 ：警察叔叔，我迷路了，您能告诉我月华大街怎么走吗？并且我还要对警察叔叔说声谢谢。小记者：嗯！有礼貌，真棒呀！

小记者：请问，当你想向同学借笔用时，你怎么说？

学生丙：红红，我的笔坏了，你能接我一支笔吗？ 小记者：这位同学说话真有礼貌，我有笔也愿意借给你

小记者：请问，如果有一位叔叔找你的爸爸，正好爸爸不在家，你怎么接持客人呢？

学生丁：王叔叔您好！您请进，我爸爸出去了一会就会来，您先坐这等一会，我去给您倒茶。小记者：OK！你真是一个讲文明，有礼貌的好孩子。

小记者：看来同学们个个语言优美顶呱呱！我的采访就到这里，谢谢你们的合作！再见。

主持人乙 ：谢谢小记者的采访。

4欣赏三句半《我是礼仪小标兵》

主持乙：听着这美丽的童谣，我们仿佛回到了从前。是啊，讲礼貌的孩子，多么可爱！下面请欣赏三句半《我是礼仪小标兵》 甲：我是礼仪小标兵 乙：文明礼仪我先行 丙：改掉陋习树新风 丁：快行动 甲：废品垃圾不乱扔 乙：回收利民有大用 丙：变废为宝礼仪花 丁：花红

甲：随地吐痰坏毛病 乙：损人利己传疾病 丙：管住自己手和嘴 丁：准成

甲：花草打扮北车营 乙：掐花踏草太无情

丙：止住你的手和脚 丁：别动

甲：小鸟啾啾叫不停 乙：蛙鼓齐敲唱文明 丙：不能你乐大家愁 丁：无情

甲：举止言谈讲文明 乙：人人文明讲卫生 丙：身体健康不生病 丁：太平

甲：寻根问礼讲文明 乙：不让陋习漫天行 丙：空气清新精神爽 丁：好心情 甲：风景如画北车营 乙：礼仪学校文明情 丙：争做文明小主人 丁：文明星

主持甲：让我们把文明礼貌、礼仪道德永记在心里。你们看，有几个同学正做拍手游戏呢！5欣赏《拍手歌》

你拍一，我拍一。文明礼仪排第一。你拍二，我拍二。同学之间是伙伴。你拍三，我拍三。尊老爱幼记心间。你拍四，我拍四。关心集体做好事。你拍五，我拍五。同学之间不动武。你拍六，我拍六。果皮垃圾不乱丢。你拍七，我拍七。诚实守信是第一。你拍八，我拍八。言谈举止要文雅。你拍九，我拍九。遵守纪律要长久。你拍十，我拍十。争当礼仪小卫士。主持人乙：接下来请欣赏《一点儿 歌》

一点儿 歌

每天早晨起早点儿，黄帽领巾戴齐点儿。

见到老师礼貌点儿，打扫卫生积极点儿。楼道走路安静点儿，上课听讲专心点儿。

发言声音洪亮点儿，作业写得工整点儿。帮助同学热心点儿，同学之间友善点儿。

接受批评虚心点儿，改正错误及时点儿。益智游戏多玩点儿，课外好书多读点儿。

爱护花草主动点儿，文明歌谣记牢点儿。

主持甲： 让文明之花处处开放，老师也为同学们创作了一首文明礼貌歌，请同学们和老师一起行动起来，学习一下《文明礼貌歌》吧。请看大屏幕。（放幻灯片）

《文明礼貌歌》 同学们呀都知道，礼貌用语要记牢。对待长辈要用您，早晨见面说声早，平时互相问声好，分别再见别忘了，若要求人请字先，最后别忘说谢谢，影响别人对不起，回答请说没关系，做个文明好孩子，人人夸我有礼貌。

主持人乙：我们是21世纪的幸福学生，我们在老师的辛勤教导下健康成长。让我们一起对老师说声：谢谢您！请听诗朗诵《 献给敬爱的老师》

诗朗诵《 献给敬爱的老师》

献给敬爱的老师

送您一束鲜花

表达我们对您的敬意;

送您一首动听的歌曲, 给您带来一丝甜蜜.老师——您辛苦了, 是您带我们走过风雨, 是您用知识的营养将我们哺育, 却从来不求回报与索取.是您给我们解答一道道难题, 是您告诉我们: 遇到困难时, 不要轻易说放弃.从此我们的生命中, 随时充满了欢喜.少了许多烦恼, 增添了一份坚毅.又是一个收获的秋季，您仍紧握手中彩色的画笔.描绘着美好的蓝图, 滋润着祖国的桃李.深夜里您还在认真地备课, 睡梦中您仍回味着我们成功的乐趣.我们是春天里盛开的鲜花, 是您给我们奏出美妙的旋律.您是辛勤的园丁, 我们会牢记您的谆谆话语.走好生命中的每一步, 友爱,健美,求实,进取。

主持人甲：文明礼仪是我们学习、生活的根基，让文明礼仪之花在校园处处盛开。让我们从现在做起，让文明礼仪之花开满校园的第一个角落，让我们争做文明的北车营人。最后，请班主任李老师做活动总结：

老师总结：让我们节约每一滴水，让我们节省每一度电，或许你的举手之劳，将会带给地球一点美丽，你的每一句话将会带给别人一点温暖，让不文明远离我们，让文明伴你成长，做一个文明的小学生。（鼓掌）

主持人甲：请全体同学起立宣誓，让我们用心告诉老师，告诉世界，我能行！（主持人带领大家宣誓）

举起右拳：

从我做起，从现在做起，从小事做起，诚实守信，遵纪守法，尊敬师长，孝敬父母，团结友爱，言语文明，讲究卫生，爱护公物，让我们用自己的责任感和爱心，一起来创造文明、和谐的校园环境，做合格的学生，做优秀的公民。

全体请坐。

四年级文明礼仪教案 篇3

教学目标：

1．知道日常生活中的常用礼貌用语。

2．愿意学习并使用礼貌用语。

3．以正确使用礼貌用语为荣。

4．正确使用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气、不用谢）、“对不起”（没关系）、“再见”等等。教学重点、难点：

让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。教学准备：

1．磁带：课文、儿歌录音、歌曲《咱们从小讲礼貌》 下载

2．小电话模型。

3．小红花数朵。教学过程： 教学目标：

1、引导学生领悟公共生活中的礼貌的重要性；

2、使学生从自己做起，从身边的小事做起，坚持不懈养成文明礼貌的习惯。教学重点难点：

重点：公共生活中礼貌的重要性；

难点：如何养成良好的行为习惯。

教学过程：

一、导入

情境假设：你在逛街时，迎面走来一位学校的老师，你会怎样想老师表达礼貌？学生回答：微笑、问好、鞠躬、打招呼„„假设你是一位大酒店的接待员，大厅里迎面走来一位客人，上述任何一种方式都可以随便使用吗？学生回答，教师转承：礼貌可以用许多方式表达，但在许多固定场合，对人表达礼貌的时候必须讲究一定的方式，这就是礼仪。比如，宾馆、酒店的服务人员见到客人微笑，再弯腰说“您好”，而且弯腰还有一定的要求。

二、生活中的礼仪及其作用

承上：礼仪在生活中是无处不在的，有家庭礼仪、校园礼仪、社交礼仪等。不同的行业有不同的礼仪，不同的场合也有不同的礼仪。学生除了要讲究家庭礼仪、校园礼仪外，还要懂得社交礼仪。

请学生说说生活中常见的礼仪，如尊重长辈，记住父母生日，用自己良好表现作为给父母的生日礼物，出门向家长道别，放学回家自觉向家长打招呼等家庭礼仪；课堂礼仪，尊师礼仪，校园公共场所等校园礼仪；影剧院、图书馆等社交礼仪，并畅谈礼仪在生活中的作用。

礼仪在生活中的作用：1.美化生活；2.有助于提高自身修养；

3.有助于促进人们的社会交往，改善人际关系；4.有助于净化社会风气。

三、文明交往的技巧

交往的主要方式交谈和行为，所以与人交往的时要注意言谈礼仪和行为礼仪，这是主要方式。

提问：讲究言谈礼仪和行为礼仪在与人交往的过程中有什么作用？回答：是一种修养，体现个人风采和魅力，传递着对他人的尊重。承转：人与人之间的文明交往不仅需要讲究礼仪，这是肯定的，还要讲究一定的交往技巧。

交往技巧：如：提意见时要把握时机，注意方式；拒绝别人的要求时，可以讲明自己不能这么做的原因，然后向他人推荐可以胜任次要求的人；开玩笑的时候要因时、因环境、因内容而要有“度”。

四、总结

提出要求：希望学生能在日常生活中注意自己的礼仪，并多积累人际交往的技巧。

第二课

礼貌称呼

教学目标：

让学生明白在公共场所应该注意的知识。教学重点难点：

让学生明白在公共场所应该注意的知识：如何使用礼貌称呼。教学设计：

一、教师传授礼仪知识

1.使用礼貌用语。要求别人帮助时说“请”；得到别人的帮助说声“谢谢” ；打扰了别人说声“对不起”；当别人向自己道歉时说声“没关系”。

2.与人交往热情有礼。见到教师问“教师好”；同学见面互相问好；不随意打断别人的讲话；观看演出和比赛，不起哄；不顶撞长辈。

3.讲话注意场合。在图书馆、阅览室、教室、影剧院、集会、午休等场合不要大声喧哗。

4.净化语言环境。对人不叫侮辱性绰号；不说脏话；不骂人。

二、教师指导学生实践礼仪

第三课用普通话

教学目标：

通过本次活动，让学生联系生活，认识文明礼仪的重要性，并且能从自我做起，时时讲礼貌，从小培养起文明礼貌的好习惯。

活动过程：

一、宣布活动开始：

亲爱的同学们，我们中华民族自古就有礼仪之邦的美称，讲文明懂礼貌是我们中华民族的传统美德。希望同学们能时刻注意自己的言行，做讲文明懂礼貌的好少年。

二、活动开始：

现在大家都看见了，我们一共分成了4个小组，在下面的活动中，我们就以组为单位，开始一场小小的竞赛，看看哪个组能获得优胜！大家准备好了吗？那么现在我们进入第一个环节：

（一）文明用语知多少

规则：在3分钟的时间里，每个小组在答题纸上，秘密地，写下你们知道的文明用语，写对1个，得10分。

其实，文明用语有很多，除了您、请、谢谢、对不起、没关系等这些常用的基本用语之外，还有许多，让我们一起来看一看（投影出示）我们一起来读一读好吗?预备齐：（全班齐读）

（二）问答

接下来是问答的环节，每组都有问题，我会给每个组1分钟的思考讨论时间，然后根据你们的回答来打分，又高到低分别是：70分、50分、40分、30分。现在我们开始了： 一组的同学请仔细听题，不要漏掉了一个环节。

1、听好了：你是班长，每天总会早早地来到学校。今天，你也像往常一样来到教室，发现老师还没来，可是，居然有2个同学在过道上追逐打闹。看到这一切，你应该怎么说，怎么做呢？（劝架、礼貌用语等）

第一组同学表演得真精彩，我们应该自觉遵守校规校纪，做到老师在和不在一个样。第二同学请听题：

2、今天早晨，你起床时，发现头痛极了，嗓子也十分干哑。妈妈摸摸你的头，发现你发高烧了，必须到医院去，于是，你想打电话给老师请半天假，该怎么说呢？（问好，礼貌用语，请假时间等）

第二组同学表演得也不错嘛，作为小学生，我们应该按时到校上课，有事或生病时，一定要记住事先请假。第三组同学请听题：

3、张老师在上课时发现，需要用到小刀，而小刀是2班的班主任牛老师的，她正在办公室里改作业。于是张老师请你去借，你来到了办公室门口，该怎么说，怎么做呢？（报告、借的原因、礼貌用语，离开说再见等）

进老师办公室，应喊报告或轻声敲门，经允许后再进入；离开时要说“再见”。请第四小组同学听题：

4、今天，你要到新华书店去买一本《儿童百科全书》书。可是你刚走进书店大门——哇！书店一共有4层，真大呀，该怎么办才好呢？于是你去问书店的店员。（询问店员是要注意称呼有礼貌，还要说谢谢等）

请求别人帮助时，要谦逊有礼。不管是否得到帮助，都得向对方道谢！

（三、）背诵文明礼仪三字经：

三、老师总结：

同学们，你们的表现很出色，我觉得你们各个都是好样的，在这里我真心希望大家能通过这次主题班会，改掉自己的一些不文明行为，从现在做起，从身边的小事做起，让文明的语言、文明的行为，伴随我们的一生。

第四课递物接物礼仪

教学目标：使学生知道待人接物讲礼节是尊重他人的表现。在访友、交谈、聚会、就餐、观看演出和比赛等场合讲文明、有礼貌，注意衣冠整洁，仪态大方，做到彬彬有礼。教学要点：同“教学目标”

教学方法：创设情境法、提问法、合作探究法 教具准备：灯片

教学过程：

一、创设情境、导入新课

1、即兴表演

你是值日生，要把收齐的作业本送给老师，进出办公室该怎么说，怎么做。

学生评点：谁表演得最好。

2、揭题并板书

二、学文明理

1、学生自由默读课文，思考下列问题。（灯片出示）A、周苗、王明、赵莲各抽到了什么特殊的作业，他们是怎样完成的？

B、你知道哪些待人接物的礼节？

2、学生采用自己喜欢的方式解决以上问题。（读文、独立思考，与同学讨论„„）

3、汇报交流

（你弄明白了哪个问题就说哪个问题）

4、教师小结：

大象刚才讲得都不错，我们国家是礼仪之邦、文明古国。我们小学生从小就要学习待人接物的基本礼节，在各种场合与人交往都要彬彬有礼、落落大方。

三、辨析导行

1、帮一帮

小果不懂电话交谈的礼节，请你教教他。① 指名读

②师生共同表演电话交谈

2、学一学 向他们学习。

要做到：彬彬有礼，注意仪表、尊重他人

3、读一读 就餐时注意礼节

读完说说你读懂了什么？

四、总

结

待人接物讲礼节是尊重他人的表现。在访友、交谈、聚会、就餐、观看演出和比赛等场合讲文明、有礼貌、注意衣冠整洁、仪态大方，做到彬彬有礼。

第五课与老师相处的礼仪

教学目标：

１、培养学生与教师交往的基本礼仪和方法。

２、培养学生尊敬老师的能力，为自己创造一个和谐的学习环境

教学重点：学生与教师交往的基本礼仪 德育渗透：尊敬老师

能力培养：正确处理好师生关系，解决师生矛盾。教学过程：

一、导入新课：

在歌曲《长大后我就成了你》中引入：用语言播种，用粉笔耕耘，用辛劳浇灌，用心血滋润，蜡炬成灰无怨无悔。太阳般的温暖，春风般的和煦，清泉般的甘甜，是老师的爱在心中流淌。老师的爱比父爱更严峻，比母爱更细腻，在浓浓的爱呵护下的我们却有着矛盾与不解，老师是我们成长路上的引路人，我们该如何对待老师，与老师沟通，增进与老师的感情呢？今天我们就来一起探寻师生交往的诸多问题。

二、分组讨论下列问题，由小组代表发言：

(媒体显示问题，各小组选出代表抽取问题。学生在讨论问题时,播放音乐《每当我走过老师窗前》)１、上课迟到了怎么做？

２、老师讲课时出现口误或差错时，作为学生，该怎么办？

３、如何正确回答老师的提问？

４、在一次考试中，好朋友向你投来纸条，要你写上某题的答案，你在纸条上写了“这是考试，请独立完成”，当你把纸条扔向朋友时，恰被老师发现，当场把你的试卷撕烂，你被老师误解了，你该怎么办？我们又该如何正确对待老师的批评呢？

５、“一日为师，终生为父”，尊敬老师是中华民族的传统美德，尊敬老师应体现在那些方面？

三、各组交流讨论结果，教师总结：

（各小组展示讨论结果，教师总结，媒体显示）１、上课迟到了该怎么做？

（１）在教室门口先喊“报告”，在得到老师允许后，才能进入教室。

（２）要向老师说明迟到的原因，说话态度要诚恳，得到老师的谅解和允许后，方可入座。

（３）走向座位时，速度要快，脚步要轻，动作幅度要小，尽量不要发出太大的响声，更不要有任何滑稽可笑的举止。坐下后，应立即集中注意力听讲。

２、老师讲课时出现口误或差错时，作为学生，该怎么办？ 对于老师在教学中出现的口误或差错，作为学生应该以适当的方式，选择适当的场合，以谦和礼貌的态度提出，切不可不礼貌的当场大喊大叫，给老师难堪，这既是对老师的不尊

重的表现，又是自身修养不高的表现。３、如何正确礼貌的回答老师的提问？

（１）回答老师问题时，站姿正确，表情大方，不要搔首弄姿或故意做出滑稽的举止，引人发笑，说话声音要响亮、清晰。

（２）对提出的问题答不出也应该先站起来，再用抱歉的语调实事求是地向老师说清楚，不要不站起来。

（３）在别人回答问题时不应随便插嘴，别人答错了也不应讥讽嘲笑，自己能答，可举手。

４、受到老师的误解怎么办？如何正确对待老师的批评？ 如果老师的批评有误，或老师的批评不符合实际，可心平气和的在适当的场合和时间善意的与老师交流思想，做出解释，同时做到“有则改之，无则加勉”。

对老师的规劝和正确的批评，学生应愉快地接受，而且态度要谦虚，决不能当耳旁风，即使老师态度较生硬、急噪，也不应该计较，更不能嫌烦、抵触，而要想这是老师在关心和帮助自己，并做好批评和自我批评。５、尊敬老师体现在哪些方面？

（１）课前２分钟进入教室，准备好课业用品，静候老师的到来。

（２）课上姿势端正，精神饱满集中，遵守课堂纪律，专心听讲，积极认真地回答老师的问题。

（３）课下认真完成作业，与老师见面主动向老师答招呼问候，有事找老师时应以请教的口气说话。（４）递交作业本时应用双手。（５）诚恳地接受批评„„

第六课与同学相处的礼仪

教学内容：与同学相处的礼仪 教学目标：

让学生明白在公共场所应该注意的同学礼仪知识。教学过程：

一、教师传授礼仪知识

（1）同学间要互相问候“你早”、“你好”可点头、招手。（2）与同学说话态度诚恳、谦虚，语调要平和，听同学说话要专心，不轻易打断别人的话。

（3）同学间的交往应使用礼貌用语。问同学问题，问前要用谦语“请问”、“对不起”、“打扰你一下”、“向你请教个问题”等，问后要道谢；同学回答不上来，说“不要紧，这个问题比较难回答，耽搁了你的时间，谢谢”等。

（4）尊重同学，不给同学取绰号，或叫同学的绰号，不说使别人感到伤心羞愧的话。

（5）同学之间互助互爱，主动帮助有困难的同学。（6）尊重和照顾女同学，不欺侮女同学。（7）不在同学面前说长论短、搬弄是非。

（8）不斤斤计较，对同学的过失或冒犯要宽宏大量。（9）讲究信用，答应别人的事要尽力办到。

二、教师指导学生实践礼仪

四年级教案文明礼仪伴我行 篇4

活动背景

礼仪是人际交往中，以一定的约定俗成的程序、方式来表现的律己敬人的过程。涉及穿着、交往、沟通等内容。

“为营造和谐友善的师生关系，让每位学生成为文明礼仪的示范者，民族文化的传播者”，我将针对校园内普遍存在的一些不文明现象，例如大声喧哗、衣冠不整、课桌文化、厕所文学、长流水、长明灯等现象开展一次综合实践活动。力争经过两个月左右时间的努力，让学生养成见到老师能主动问好、公共场所轻声交谈、观看演出比赛文明喝彩等十个文明习惯，使广大学生的文明礼仪素养得到普遍提高。活动将围绕生活礼仪、社会礼仪、赛场礼仪、校园礼仪四个方面进行。从九月到十月，多种形式的活动将展开：调查 “校园十大最不文明行为”，征集“文明校园格言”，并组建“不文明行为督察队”等。活动目的：

1、结合实际体验说礼仪的重要，掌握一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧，经过一段时间的努力，使校园里呈现出一派祥和的气氛，到处可闻文明语言，使文明礼仪教育见成效。

2、通过本次活动，培养学生合作的意识。

3、通过亲身的体验活动，使学生了解更多的校园礼仪。活动重点：

本次活动，提出希望，希望学生能把校园礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。活动过程：

第一、二、三课时

第一部分 有关礼仪知识

一、引入话题——说话礼仪：

文明礼仪教育之所以要从说话做起，是因为他是语言生命的基石，学习，生活，交往无不需要说话.就是说，不说话，或不会说话，或说不好说都要影响学习、生活、交往的质量，影响人生的价值。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”正是文明礼貌语言在生活中的重要性的写照。因此，南戴河小学非常重视文明礼貌语言的训练，把它当做文明礼仪教育的第一站。

二、讨论：话咋说更得体。

三、师生小结：跟什么人说什么话；干什么事说什么话；到什么地方说什么话；最重要的是对话的前言后语，交际对象的文化素养和当时的社会时尚

四、介绍一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧：

1、文明礼貌语言一般有： 问候语语：“老师好！”“爸爸好！” “爷爷你身体好吗？”等。送别语：“老师再见！”“妈妈再见！”等。请求语：“小静同学，这道数学题能教我一下吗？”“请把你的橡皮借我用一下，好吗？”等。安慰语：“小弟弟，别哭，我带你找妈妈！”“奶奶，您放心，您的身体会好起来的！” 赞美语：“妈妈您真漂亮！”“王刚，你真厉害，真不愧是小作家。” 提醒语：“小飞，请你把你的苹果皮放进垃圾箱好吗？” 劝戒语：“洪丽，请你不要与她打架好吗？都是同学，有理总是可以讲清楚的。”

2、加法和减法： “遇物加钱”与“逢人减岁”，是言语交际中针对人们的普遍心理，采用的两种投其所好、讨人喜欢的说话技巧。加法——遇物加钱

遇物加钱是指在品评别人所购物品时，对其价格故意高估，从而使对方高兴，求得更好的心理相容。比如，甲买了一套样式挺不错的西服，乙知道市场行情，这种衣服两三百元完全可以买下。于是乙在品评时说:“这套西服不错，恐怕得四五百元吧?”甲一听笑了，高兴地说:“老兄说错了，我220元就买下啦!”这里乙的说法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少钱买下这套衣服的情况下故意说高衣服的价格，使对方产生成就感，当然也就使得对方高兴。

减法——逢人减岁

由于成年人普遍存在这种怕老心理，所以“逢人减岁”就成了讨人喜欢的说话技巧了。这种技巧特征在于把对方的年龄尽量往小处说，从而使对方觉得自己显得年轻，保养有方等，产生一种心理上的满足。比如一个三十多岁的人，你说他看上去只有二十多岁，一个六十多岁的人，你说他看上去只有四五十岁，这种“美丽的错误”，对方是不会认为你缺乏眼力，对你反感的，相反，他会对你产生好感，形成心理相容。值得注意的是，“逢人减岁”这种方法只适用于成年人(特别是中老年人)，相反，对于幼儿、少年，用“逢人添岁”(年龄往大处说)的方法效果较好，因为他们有一种渴望成年的心理。

（一）摆正位置，端正态度

交谈包括两个问题，第一个是说什么的问题，即内容问题，语为心声，你不能信口雌黄；第二个问题是如何说，即形式问题，同一个意思，用不同的形式表达，对听者而言，有截然不同的感受。一般而言，交谈有四忌。

（二）交谈的禁忌 1 忌打断对方

双方交谈时，上级可以打断下级，长辈可以打断晚辈，平等身份的人是没有权力打断对方谈话的。万一你与对方同时开口说话，你应该说“您请”，让对方先说。2 忌补充对方

有些人好为人师，总想显得知道得比对方多，比对方技高一筹。出现这一问题，实际上是没有摆正位置，因为人们站在不同角度，对同一问题的看法会产生很大的差异。譬如你说北京降温了，对方马上告诉你哈尔滨还下大雪了。当然如果谈话双方身份平等，彼此熟悉，有时候适当补充对方的谈话也并无大碍，但是在谈判桌上绝不能互相补充。3 忌纠正对方

“十里不同风，百里不同俗。”不同国家、不同地区、不同文化背景的人考虑同一问题，得出的结论未必一致。一个真正有教养的人，是懂得尊重别人的人。尊重别人就是要尊重对方的选择。除了大是大非的问题必须旗帜鲜明地回答外，人际交往中的一般性问题不随便与对方论争是或不是，不要随便去判断，因为对或错是相对的，有些问题很难说清谁对谁错。举例：美国人吃螃蟹习惯吃钳子，其余部分都不要，而中国人习惯吃黄吃膏，此时你就不能说“你真傻，吃螃蟹应该吃黄吃膏”。在中国，点头表示同意，摇头表示反对，但在有些国家，如马其顿、保加利亚、尼泊尔，则正好相反，点头表示反对，摇头表示同意。所以请大家记住一个社交的原则：从心理上接受别人。每个人的受教育程度不一样，职业背景不一样，考虑的问题也不相同，所谓做人必须宽容，不要把自己的是非判断标准随便强加于人。4 忌质疑对方

对别人说的话不随便表示怀疑。所谓防人之心不可无，质疑对方并非不行，但是不能写在脸上，这点很重要。如果不注意，就容易带来麻烦。质疑对方，实际是对其尊严的挑衅，是一种不理智的行为。人际交往中，这样的问题值得高度关注。1 使用称呼就高不就低

在商务交往中，尤其应注意使用称呼就高不就低。例如某人在介绍一位教授时会说：“这是„„大学的„„老师”。学生尊称自己的导师为老师，同行之间也可以互称老师，所以有这方面经验的人在介绍他人时往往会用受人尊敬的衔称，这就是“就高不就低”。2 入乡随俗

一般情况，也许你会习惯性地问：“是青岛人还是济南人？”但是，当你人在济南时，就应该问：“济南人还是青岛人？”这也是你对当地人的尊重；当你到其他公司拜访时，不能说主人的东西不好，所谓客不责主，这也是常识。3 摆正位置

在人际交往中，要摆正自己和别人的位置。很多人之所以在人际交往中出现问题，关键一点就是没有摆正自己的位置，也就是说，在人际交往中下级要像下级，上级要像上级，同事要像同事，客户要像客户。摆正位置才有端正态度可言，这是交往时的基本命题。4 以对方为中心

在商务交往过程中，务必要记住以对方为中心，放弃自我中心论。例如，当你请客户吃饭的时候，应该首先征求客户的意见，他爱吃什么，不爱吃什么，不能凭自己的喜好，主观地为客人订餐，这就叫摆正位置。如果你的客户善于表达，你可以夸他说话生动形象、很幽默，或者又有理论又有实践，但你不能说“你真贫，我们都被你吹晕了”！

交往以对方为中心，商务交往强调客户是上帝，客户感觉好才是真好。尊重自己尊重别人，恰到好处地表现出来，就能妥善地处理好人际关系。言之有礼，谈吐文雅，主要有以下几层含意。

一、是态度诚恳、亲切。说话本身是用来向人传递思想感情的，所以，说话时的神态、表情都很重要。例如，当你向别人表示祝贺时，如果嘴上说得十分动听，而表情却是冷冰冰的，那对方一定认为你只是在敷衍而已。所以，说话必须做到态度诚恳和亲切，才能使对方对你的说话产生表里一致的印象。

二、是用语谦逊、文雅。如称呼对方为“您”、“先生”、“小姐”等；用“贵姓”代替“你姓什么”，用“不新鲜”、“有异味”代替“发霉”、“发臭”。如你在一位陌生人家里做客需要用厕所时，则应说：“我可以使用这里的洗手间吗？”或者说：“请问，哪里可以方便？”等。多用敬语、谦语和雅语，能体现出一个人的文化素养以及尊重他人的良好品德。

三、是声音大小要适当，语调应平和沉稳。无论是普通话、外语、方言，咬字要清晰，音量要适度，以对方听清楚为准，切忌大声说话；语调要平稳，尽量不用或少用语气词，使听者感到亲切自然。

总之，语言文明看似简单，但要真正做到并非易事。这就需要我们平时多加学习，加强修养，使我们中华民族“礼仪之邦”的优良传统，能得到进一步的发扬光大。文明礼貌的五句话和十字用语指的是什么？ 文明礼貌五句话的具体内容是：文明礼貌，使你添风采；进步成绩，使你增自信；周到服务，使你受尊敬；热情助人，使你更快乐；勤奋向上，使你永充实。文明礼貌十字用语，即“请、你好、谢谢、对不起、再见”。

第四—八课时

第二部分 收集与整理

围绕“文明礼仪”话题将学生分成小组进行专题性的资料收集、整合和展示及交流。感受文明的魅力等等。

在收集资料时开口要小，资料要全。如礼仪规范、礼仪常识相关的影视作品；礼仪相关的小说、散文、诗歌、戏剧；文明与就业；文明与人际交往的关系等等，这样分不但可以让学生带着任务去搜集，避免了搜集过程中的盲目性，而且也使搜集所得资料的质量有了一定的保证。

这一环节关键是要让学生能在搜集整理交流的过程中对于“文明礼仪”有关的内容有一个大致的了解，因此学生对这一任务肯定会比较感兴趣，而且都会不遗余力地通过查找图书资料、网络资料或是亲自参加等形式出色地完成自己的任务。

第九 － 十二课时

第三部分 感受和体验

在搜集中对于一些优美的书写文明礼仪的散文、诗歌、小说等，我们可以从文学鉴赏的角度去欣赏，从而深入体会文明礼仪的魅力；各班要结合文明礼仪教育活动，开展以服务社区、服务群众为重点的进社区活动，体验助人为乐的喜悦。

第十三 － 十七课时

第四部分 探索与创作

通过文明、礼仪知识竞赛，为后面写感悟打下基础；创设具体的情景，进行辩论赛或征文，演讲比赛。

这个环节主要包含两个层面，首先是知识性竞赛，增强学生对礼仪常规、礼仪规范及其他方面知识的了解，其次是能力性竞赛，通过给定具体的情境，具体的话题展开比赛。比如讲一个礼仪故事或者画一幅宣传画、发现身边的礼仪榜样、编一个礼仪歌谣或者改正自己的一个不文明的习惯、养成一个新的文明习惯、在校园内纠正不文明的行为等等。这两个层面由易到难，由浅到深，有一定的梯度，对于学生来说有利于其能力的发挥，使之进入一种创造佳境，从而创造出精采的作品来。

第十八 － 第二十课时

第五部分 展示与交流 《校园礼仪表演》，主要安排五个环节。

一、教师导入，目的是导入新课。

二、《校园礼仪表演》，练习时我把校园礼仪表演的内容分成九项，根据表演的内容自由结成九组，教师进行适当的调整。每组按表演的内容自己练习。表演时，教师不做任何干预，每组表演完毕教师发给每人一枝小花作为参与本次活动的鼓励。通过学生的积极参与亲身体验，把自己置身在各种礼仪环境中，体验各种校园礼仪内容，强化了参与程度，加深了情感体验，使学生更加深入的体会《校园礼仪》的内涵，从中得到教育学到礼仪知识。并希望每个学生能把这些校园礼仪规范应用到平时的学习生活中。

三、评比，利用“评价小组”的职能评价出本次活动的最佳表演奖、超级合作奖、纪念奖等各三组。借以鼓励学生们的积极参与激发学生再次学习的积极性。

四、畅谈体会，每个同学可以自己的表现，他人的表现、看了《校园礼仪表演》以后的收获等几个方面谈。公正的评价他人并正确的认识自己，检验自己参与本次活动的情况。

五、结束本次活动，提出希望，希望学生能把校园礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中去。

活动反思：

小学低年级文明礼仪课教案 篇5

教学目的：

1.通过讨论、交流有关课间活动的问题，提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识。

2.促进学生自觉进行有益的课间活动，遵守课间礼仪，争做“课间礼仪之星”，共同创建和谐课间。

教学重点：

提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识，促进学生共同创建和谐课间。

教学难点：

促进学生共同创建和谐课间。

课前准备：课件

教学过程：

一、情境导入

1、渲染课间情境。

（课件：播放学生欢快的课间活动画面，配以《课间十分钟》的乐曲。）师：灿烂的笑脸，远眺的双眸，有趣的游戏，这是一个多么轻松、快乐的课间十分钟啊！

2、引发思考，组织交流。

师：可就在这轻松、快乐中，有时也会有不和谐的音符出现。

（课件：播放爬高、打架、跑闹、乱扔垃圾、室内大声喧哗、乱翻他人物品等课间不良行为。）

师：看到这些情景，你想说些什么？

（学生结合画面及自己实际观察到的课间不良行为交流感受。）

3、情感共鸣，导入新课。

师：那么，大家希望拥有一个怎样的课间呢？

创建和谐社会，创建和谐校园，让我们也来为校园增添光彩，你、我、他，我安全、文明、快乐的和谐课间。

（板书课题：共创和谐课间）

二、深入交流

1、谈身边故事，树立正确形象。

（1）引导学生发现身边亮点

下面，我想请大家说一说发生在课间的小故事，说说那些活动有序、文明礼让的好孩子在课间都是怎么做的？

（2）组织交流

在交流中，引导学生通过身边实例，明确课间应做些什么，怎么去做。如：①准备下节备品。

②有秩序上下楼。

③爱护公物，节约用水，去厕所不打闹。

④室内文明休息，不大声喧哗，不乱动他人物品。

⑤室外安全游戏，文明礼让，互帮互助。

⑥尊重他人劳动，保持校园卫生。

⑦极目远眺，保护视力。

2、联系实际，选择适度礼仪

一年级下文明礼仪教案 篇6

案

漳州光华学校

班会时间：2014年5月

班会地点：六年级二班教室

班级人数：53人

班会题目：文明礼仪伴我行

班主任：杨丽英

一、活动目的要求：

通过活动知道文明礼貌是我国的传统美德，是做人的基本品质。懂得待人接物的一般礼节和与小学生有关的礼仪规范，能在就餐、交谈、集会、观看演出、比赛等场合遵循有关礼节。

二、活动准备

1、设计一张图画于主题班会黑板上。

2、各小组推选代表谈谈学习礼仪知识的感受和体会。

3、收集几个有关礼仪方面的故事。

三、活动形式

以学生通过《守则》和《规范》之后的感悟为主线穿插故事、诗歌、快板。

四、活动内容

故事、诗歌、快板等。

五、活动过程 活动内容：

甲：亲爱的同学们，文明礼貌是一粒最有生命力的种子，心里播下这粒种子，在我们的精神世界里生根、开花、结果，人人就会有良好的礼仪规范和文明行为表现。

乙：现在我宣布：“文明礼仪伴我行”主题班会现在开始。

（一）进行活动。

1、齐读诗歌

甲：我们先来看一看黑板上的这首小诗吧，这可是我们全班同学智慧的结晶哦。

中国礼仪代代传

孔融让梨敬父母

黄香暖被教育人

中国礼仪不能忘

争做礼仪小标兵

乙：咦？今天怎么大家都读得这么用心啊？

甲：你不知道了吧，文明礼仪在我们的日常生活中重要着呢，还是让班上同学告诉你吧。

2、请听道德格言

格言（略）

乙：哦，现在我终于知道了，讲文明、有礼貌是我们中华民族的传统美德，在我们的学习、工作中起着重要的作用。我们是21世纪的主人翁，是共产主义的接班人，中国礼仪当然不能忘。

甲：我们作为新时代的小学生，更应该时时处处体现良好的道德风貌，做倡导新型社会公德的生力军。请听快板《小学生行为规范》

3、诗朗诵《四季的脚步》。

乙：你瞧，文明礼仪伴着四季的脚步，悄悄地，悄悄地向我们走来了，它像春风、像夏雨、像秋歌、像冬雪，滋润着我们的心田。

甲：要做规范学生，我们可得时时刻刻注意自己的言行，从一点一滴做起才行啊！

乙：对呀，千万不能不拘小节，我行我素。下面请听三句半《文明礼仪》。

4、听故事

甲：从古到今，文明礼仪一直悄悄地渗透在我们的生活中，凡是有所成就的人，都是讲究文明礼貌的。不信？请听名人故事《诚信知礼》。大家掌声欢迎。

乙：听了这个故事，我特别感动。我下定决心，从现在起，要养成讲文明有礼貌的好习惯，争做文明小标兵。

5、我问你答

甲：既然这样，那我要考考你们。请听题。

（1）按照我国的传统习惯，下列家族成员的称呼是什么？

爸爸的哥哥、爸爸的弟弟、妈妈的妹妹、妈妈的哥哥

（2）文明礼貌日常用语主要有哪些？

（3）小学生在校园里应该遵守哪些常规？

（4）进出校门、上下楼梯时遇见了老师怎么办？ 乙：（1）在食堂用餐怎样才是文明的？

（2）要进老师办公室应该怎么办？

（3）中午在课间游戏应注意哪些？

（4）你向小明借铅笔时，应该怎么说？

乙：看来这些问题难不倒大家。接下来请大家来做个小法官，判断下面行为是否符合行为规范的要求，可要仔细听啰。

A、三个女同学在跳长绳，一个男同学来捣乱。请问：这个男同学做得对吗？请你说一说为什么不对。

B、两个男同学在上学路上碰面了，其中一人问：“你好呀，怎么没有戴红领巾呀？”另一人回答：“哎，没关系，只有举行升国旗仪式的时候才戴嘛！”这位男同学说得对吗？请说说小学生或少先队员都有哪些标志？

甲：听了刚才几位同学的发言，你们认为他们能做文明礼仪小标兵了 吗？掌声祝贺他们。

乙：下面请欣赏歌曲《歌声与微笑》

6、学生谈收获

甲：“文明礼仪伴我行”主题班会快结束了，你有什么收获呢？

乙：同学们，你们有什么收获呢？（随机抽取）

甲：看来同学们都有各自的收获，下面，让我们听听班主任的话。

（二）班主任讲话。

这次主题班会活动，同学们个个都很努力，我们班的班级凝聚力大大增强了。而且，通过“文明礼仪伴我行”主题班会，同学们知道了文明礼仪在日常生活中很重要，它能增进人与人之间的相互沟通，相互了解和相互信任。希望在今后的学习、生活当中，同学们能更加努力，把文明礼仪带到我们学习、生活中的每一个角落。

（三）结束班会。

一年级下文明礼仪教案 篇7

一、活动主题：“文明礼仪伴我行”

二、活动形式：故事、小品、三字歌、舞蹈、快板、儿歌、朗诵、录象。

三、活动目的：

本次主题队会，让学生联系生活认识文明礼仪的重要性，并且能从自我做起时时讲礼貌，从小培养起文明礼貌的好习惯。

四、活动过程：

(一)预备部分：整理队伍，点清人数。

中队长：各小队整队!(报告人数，报告辅导员)

(二)正式部分：包括队会仪式和活动内容。其步骤是：

1、中队长：全体立正!我宣布：“文明礼仪伴我行”主题中队会现在开始。

2、中队长：出旗、敬礼、奏乐。

3、中队长：礼毕。唱队歌(有指挥和伴奏)。

4、中队长：全体请坐。请主持人上场。

甲：亲爱的队员们，我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称，她有五千年悠久的历史。

乙：她不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。

甲：在改革开放的今天，我们应该弘扬民族优良传统。

乙：从小学礼仪，用礼仪，做一个讲文明、懂礼貌的少先队员。

甲：说到文明礼仪，我们再熟悉不过了。

乙：是啊，生下来就有父母的教育，

甲：上学后有老师的教育，

乙：我们都能学到有关文明礼仪的知识。

甲：那么，究竟怎样才算是讲文明，重礼仪呢?队员们，首先，我为大家讲个故事《买书》好吗?不过，听完后，我要提问题的。

《买书》

星期天，小红约我到新华书店去买书。

进了书店大门，小红就对卖书的阿姨大声喊叫：“喂，买本《十万个为什么》。”小红喊完，就把手里的钱放到了柜台上。卖书的阿姨好象没听见似的，只顾给别的顾客拿书。小红看见了，有点生气，又一次大声喊到：“喂!我买《十万个为什么》!”可是，卖书的阿姨还是不理我们。

我想了想，对小红说：“让我来试一试吧。”我拿起钱，走到卖书阿姨面前，笑着说：“阿姨，请给我们拿两本《十万个为什么》。”阿姨立刻接过我手中的钱，从书架上拿了两本崭新的《十万个为什么》递给我。我接过书，对阿姨说了声“谢谢!”然后拉着小红的手走出书店。

回家的路上，小红一直不说话。我问她怎么了，她红着脸说：“以后，我要做个有礼貌的孩子。”

甲：队员们，你们知道阿姨为什么不理睬小红，对我却那么好吗?

(同学答)

乙：真是无理讨人嫌，礼到人心暖。

甲：对，在日常生活中，我们就要学会正确地使用礼貌用语，做人人喜欢的好孩子。

乙：是啊，礼貌用语对我们的帮助可大啦!它可以概括为十个字。

甲：哪十个字?

乙：这可是神奇的、有魔力的十个字。请看：

(五名队员头戴头饰逐一出来。)

请：我是“请”，需要别人的帮忙时，别忘了用上我。(欠身，伸出手，手心向上。)请你帮帮我，请问，请坐。

您好：老朋友，您好。(握手)我们好久不见了。你身体好吗?学习怎样?哎呀，你的衣服上有点脏东西，我帮你拍掉。

请：这，让我说啥好。(不好意思的样子)

谢谢：我来了，说声“谢谢”表心意。

请：对对对，谢谢你!谢谢你!

谢谢：哇，疼死我了。

您好：哎，不好意思，踩住了你的脚!

对不起：不小心碰撞了别人，快说“对不起”。

您好：对不起，真是对不起!我不是故意的!

请：这几天，我真忙，丁丁需要我，冬冬要用我，明明也要我。

您好：是呀，你看，到现在中午了，我还没时间吃早饭呢!这人要用“您好”，那人要用“您好”，忙得我团团转。

谢谢、对不起：是呀，我们也特别忙。人们越来越喜欢我们了。不过，我们越忙，心里越高兴。

请、您好：好吧，我们快去工作吧!(要下去)

再见：等等，你们互相告别应该说“再见”。

众：对呀，说再见!

老朋友再见!老朋友再见!老朋友再见吧!再见吧!再见吧!

甲：看来这十个字不光有趣，还很管用。

乙：那当然，他们各有各的本领呢!不信，请听第一小队的故事《一个有魔力的字》

一个有魔力的字

一位白胡子老爷爷，坐在公园里的一条长椅上看报。这时，一个小男孩走过来。老爷爷抬起头瞧了他一眼，问：“小家伙，你叫什么名字?”小男孩回答说：“我叫明明!”“噢!明明，你刚才哭鼻子了吗?”

“恩，哭了。”明明点点头说：“我要从家里逃走，到我喜欢的地方去。因为奶奶、姐姐和哥哥都不喜欢我!”“你凭什么说他们都不喜欢你呢?”“姐姐有颜料，我想要，可他就是不肯给我。”“不给，她为什么不给呀?”“不知道!”“那你为什么说奶奶不喜欢你呢?”“我拿了一个馅饼，可奶奶说：明明，你干吗不问问我呢?”“还有哥哥，他有一只十分漂亮的小船，可是，他说不带我去划船。”“噢，原来是这样!”

老爷爷放下手中的报纸，乐呵呵地说：“我很愿意帮你的忙，我知道一个很有魔力的字，这个字呀，什么时候都管用。”明明一听，可来劲了，两只亮闪闪的`大眼睛，注视着老爷爷，急切地问：“老爷爷，这是什么字呀?”老爷爷看了看小男孩悄悄地把这个字告诉了他，明明一听，高兴极了。他向老爷爷说了声：“谢谢!”转身一溜烟似的跑回家去。

到了家里，碰到他姐姐正在画画，桌子上摆满了五颜六色的颜料，有绿色的，有蓝色的、有红色的、还有黄色的。姐姐一见他回来，赶忙把颜料收起来了。明明走到桌前，轻声细气地说：“姐姐，请给我一块颜料，好吗?”姐姐一听这话，把收起来的颜料又拿出来，问他：“你要什么颜色的?”“你有绿色的吗?”“有!”“请给我一块绿色的吧!”姐姐高兴地给了他一块绿色的颜料，但他不想画画，他现在只是想着这个有魔力的字。“真没想到，这个字真起作用。”正想着，他哥哥走进屋来。哥哥说：“我要去划船!”“请带我去吧。”明明轻声地请求着。姐姐说：“带他去吧!带他去吧!”“好吧，咱们走吧!”

“瞧，这个有魔力的字又起了作用，这个字的魔力真大呀!”明明心想。他立刻跑到公园里，想再找那个老爷爷，对他说声：“老爷爷，谢谢您!”可是，老人已经不在了。

乙：这个有魔力的字，你们知道是哪个字吗?(停顿一会儿，队员们齐声回答)

对，那就是“请”字!

甲：哇，一个“请”字就有这么大的魅力，那十个字的力量不就更神奇了吗?

乙：那看你怎么用他们啦!

甲：难道用它们还有讲究吗?

乙：那当然，聪明的小八哥知道这几个神奇的字有这么大的魅力后，他也要学礼貌用语了，可是他却闹了个笑话。

请听第二小队的快板：《小八哥学礼貌用语》(2名队员，一人戴八哥头饰)

小八哥，学礼貌，早上起来开口叫，“晚上好!晚上好!”太阳下山了，他说：“您早!您早!”啄木鸟送他大蛋糕，他说：“对不起!对不起!”小八哥打翻鸽子姐姐一篮蛋，他说：“谢谢，谢谢，别客气!“小八哥学得真糟糕。小朋友们快来把他教。