教学大比武比赛方案

教学大比武比赛方案（精选11篇）

教学大比武比赛方案 篇1

阆中市朱镇乡中心学校

“岗位大练兵、教学大比武”活动的方案

根据南充市教育局南市教【2013】7号文件及阆中市教科局阆教科办【2013】23号文件精神，为进一步深化课程教学改革，打造学习型教师队伍，促进教师专业化成长，结合督导办要求，在我校全体教师中扎实开展“岗位大练兵、教学大比武”活动。

一、建立健全组织机构 组长：王万敏 副组长：李国茂

组员：武开均 周郭 张国玖

二、组织分工：

1、此次活动由校长王万敏亲自抓落实。全面负责本次活动的开展。积极，落实好人员分工，强化纪律，严格考勤，活动安排要细、实，确保活动不走过场，杜绝形式化现象。

2、分管教学副校长李国茂，要做好此次活动的各项准备工作，制订学校开展“岗位大练兵、教学大比武”活动实施方案，人员分工、活动内容、时间安排召开动员大会，营造练兵氛围，严肃工作纪律，组织全体中小学、幼儿园教师参与此项活动。

3、后勤副校长武开均为活动开展提供必要的物质条件和经费保障。

4、教导主任周郭负责活动的具体实施操作，做好此次活动开展的氛围营造，组建评课组，对教师备课、上课、说课、课后反思及评课相关情况进行评价，不合格的要及时补课。规范收集此次活动的各项资料。

5、办公室张国玖主任要做好本次活动的宣传工作，每校就此次活动开展情况在教科网基层信息报道不少于2次。

三、主要工作及措施：

1、理论学习大练兵。教导处结合有效课堂打造工作，组织教师学习教育理论、课改理论及教育教学法规、教育教学管理常规等。要求理论学习要贯穿于活动始终，时间为4月-6月，学校在活动期间开展一次以有效课堂打造为主题的教学论文评比活动。

2、岗位技能练兵。学校要结合岗位实际，开展教师职业技能训练，组织全体教师进行现代教育技术培训等，学校组织一次教师课件制作评比活动。督导办将于6月份开展教师技能大赛，学校选派10人参加大赛，学科不重复，非特岗教师不少于2人，小学教师至少2人，初中教师至少4人，幼儿教师至少1人。

3、课堂教学大练兵。课堂教学大练兵是这次活动的重点，全体教师必须参与，人人上一节公开课，学校组建评课组，对教师备课、上课、说课、课后反思及评课相关情况进行评价，不合格的要及时补课。

4、教育科研大练兵。以学习教育理论为主，在学中练、练中学，结合学校课题《信息技术环境下有效教学方法和策略的研究》、教师微型课题研究，切合有效课堂打造开展工作，人人参与课题研究。

5、岗位比武。学校结合各项活动的开展的情况，制订评价量标，分项量化打分，按初中、小学、幼儿园分段、分科各推荐一名优胜者于6月10日前上报督导办，督导办将根据上报资料（教学论文、课件制作、教学设计、上课视频、说课材料、教学反思、评课材料、学习笔记）再次考核量化，分段、分科评出片区技能标兵各1人，并推荐参加市上组织的大比武活动。

2013年4月28日

同课异构大比武教学个性尽彰显 篇2

“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。”带着这种指导思想，为了让老师们跟上新课改的要求，用课改理念武装自己的头脑，积极主动地进行新课改的探索和研究，课同人异，构出不同的思路，上出不同的精彩。

在同课异构中，“同课”是基础，“异构”是发展。选择同一教学内容，这决定了“异构”是在一个共同的基础上进行；而不同的教师进行各自的个性化的教学设计，由于教师自身学识、经验等差异必然导致最后的教学设计带上各自的特点，呈现出五彩缤纷的效果。教学内容的“共性”决定了同课异构的“同”，不同教师的“个性”决定了同课异构的“异”。能够反映出同课异构的魅力与内涵的，反映不同教师得到不同的发展的，恰恰是“异构”。

“学生”与“语文”都是个性化的，这两个个性化决定了语文教学是一个没有统一标准的过程。可以说，只有个性化的语文教学才能打动学生的心灵，才能启发学生的智慧，才能带给学生一个独特的世界，一个新发现、新体验的世界。有个性化的语文教学本身就是不同于他人的“异构”。杨再陏教授说：“没有个性的教师，怎能培育出个性鲜明的学生。”个性化的教育需要个性化的教师，个性化的教师需要个性化的。语文教师应当是拥有独特智慧和情感的思想者，而不应当是人云亦云、缺少锋芒的教书匠。许多优秀教师的教学都包含着对教学内容的独特理解和处理办法，都属于“异构”。

一、同课异构真正体现教师个性和风格

教师的教学个性，是教师在生活实践和教学实践中形成的相对稳定的独特的个性气质、人格精神、学识才能、艺术追求、审美情趣等特点的总和。它是语文教学成功与否的标志之一，是成功的语文教学的必然表现。正如李镇西所言：“语文课应该是最具有教学个性的学科。且不说每一篇文质兼美的课文都是一朵独一无二的精神花朵，即使是面对同一篇课文，不同的老师，也可依据各自的个性上出风格迥异的课来。”

我们知道人最神奇的地方就在于人本身具有的无限的发展潜质，萨特说：“人不是他现有一切的总和，而是他还没有的东西的总体，是他可能有的东西的总体。”从这个意义上讲，每一个教师都具有巨大的发展潜力，每个教师的发展方向、可以达到的高度呈现出不同的情况。我们常说，每位教师应该呈现出自己特有的、与众不同的教学风格，但是这种风格什么时候才会淋漓尽致地展现出来呢？在这次同课异构大比武中，我们可以欣喜地看到，几个甚至十几个不同的教师面对同一教学内容，在自己的努力下，呈现出了不同的面貌，在如教材的处理、环节的设计、问题的提出等各处，都表现出了各自不同的特点。这时，我们可以说，教师自身的教学风格得到充分的展现，因为有一个对象在与他进行比较，在比较中我们就可以一目了然地看到双方的相同点和不同点，才有鉴别。这时我们可以说，教师的个性发展成为积极的可能。

二、同课异构真正体现教学差异

在同课异构中，对教材的分析、教学策略的选用、课程理念的体现等，教师们不同的观念在进行碰撞与融合；课堂教学中，不同的教学个性、不同的教学理念、不同的思考角度、不同的挖掘深度、教学中生成的不可预知……所有这些都使同课异构真正体现教学的差异，从而体现出教学无限的发展与变化。

这种差异，不仅仅体现在课堂的差异，体现在不同的教师根据各自的理解做出的教学行为的差异；它更重要的体现在于对于人的差异的尊重，体现出不同的人得到不同的发展。在这里，不同的教师出于自己的观点和思路，在自己理解的基础上进行各种不同的考虑，产生不同的构想，进行不断变化的实践，不同的教师的教学观念、教学水平在这个过程中得到了不同程度的发展。

三、同课异构最终彰显人的价值

同课异构中的种种差异最终成就了人的不同程度的发展，彰显了人的价值，这是同课异构中人本理念的切实体现。在“以人为本”的今天，如果我们着眼于一节课、一个课例的研究，只是想着把某一节课弄好，那只是在治标，没有治本。我们不是要提高一节课的教学水平，而是要整体提高教师的课堂教学水平，提升教师的教学智慧。惟有切实提高教师的课堂教学水平，才能帮助教师从根本上改进自己的教学。因而，一切同课异构活动，都是围绕“教师”、围绕“学生”在开展，都是围绕“人”在开展，是在不断扩展“人”的视野，不断丰富“人”的变化，不断创造与实现“人”的发展的一切可能。

同时，我们也应该注意到，同课异构彰显人的价值，不仅仅指上课教师一个人的价值，不仅仅是他一个人在发展；我们还应该使团结在上课教师这个人周围的许多“人”得到发展。因为教师个人的专业发展，需要自身的努力，更需要集体研讨的良好氛围，伙伴之间的互助与合作同样是教师发展的重要因素。这样，在同课异构中，不同年龄、性别、个性、知识水平和工作经验的教师都参与了研究，都得到了发展。它促进了教师对自己的教学实践不断进行反思和研究，开展创造性教学，使自己的方法更适合学生发展的需要。

高效课堂教学大比武活动方案 篇3

以新教育理念为指导，以课程改革研究为重点，促进师生共同发展，把立足点提高课堂教学效率的实际问题上，根据远程研修学习，切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，增长点放在促进学校、师生的共同发展上。倡导用最短的时间、最轻的负担、最优的方法、使学生获得最佳的学习成绩。

二、活动内容

本次大比武活动全员参与，涉及语文、数学、英语、常识多门学科。学校先开展高效课堂研讨，每人上一节高效课堂实践课，然后全校举行语文、数学、英语、常识多门学科高效课堂比赛课，为期三周，最后学校通过听评选拔，语文、数学、英语、常识教师按讲课成绩排序报教研室，教研室将抽取教师进行高效课堂讲课比赛。

三、“课堂大比武活动”的`评估

先由学校自行开展大比武活动，按教师按课题比武成绩推荐给街道中心校，中心校将按比例抽取教师参加中心校教学大比武。

学生科技活动月实施方案

一、活动目的：

为培养小学生的创新精神、实践能力和科学志趣，引导小学生积极投身科学探究的活动，展示我校小学生的科技能力和小学科学教育的丰硕成果。本月举办小学生科学制作、小发明、小论文竞赛活动。

二、具体活动安排

1、学校开展科技活动，利用兴趣小组和综合活动课引导学生积极投入科学探究活动中，教师做好指导，学校进行科技小发明、小制作、小论文评选活动。

2、教研室将组织全街道学生的小发明、小制作、小论文的评比活动。

三、活动评估：

教学大比武比赛方案 篇4

为认真落实教育局和中心学校关于开展课高效堂教学大比武活动的通知精神，通过教学大比武活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实听、说、讲、写、做（制作课件）等教学基本功，形成个性化的教学风格，全力打造高效课堂，促进教育均衡发展，为学生提供完整的有质量的教育。按照部署并结合本校实际，制定“教师课堂教学大比武”活动方案，具体安排如下：

一、组织领导：

（一）领导小组

组

长：张祖智

成员：李振玲 刘炎 郭冰梅

（二）评审小组成员

张祖智 李振玲 刘炎 郭冰梅

二、活动对象 全体教师

三、活动内容 教学比武

四、活动安排

（一）宣传发动阶段

抓好活动的学习、宣传和方案的制定工作，认真学习市教育局和中心学校制定的《“高效课堂教学比武”活动实施方案》，召开动员大会，进行工作部署。成立小学“高效课堂教学比武”活动领导组，负责对教学比武活动进行督查和指导。

（二）活动实施阶段

2014年3月1日—12月30日。开展全校教师教学比武活动，每个教师每个学科都要经过讲课、说课和观课、议课两个环节。学校根据本校活动方案评出等次，评价结果要充分涵盖评委、观课教师和学生意见。比武过程与结果纳入教师成长档案（纸质和电子两种），每个学科推荐若干名优秀教师参加中心学校教学比武活动。

五、实施办法

（一）“高效课堂教学比武”活动。一是说课和讲课。说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范、实验操作和现代教学设备使用等方面。

二是指观课和议课。观课就是随堂听课，重点观察同科教师教或本班学生学的行为。观察课堂行为和课堂现象，解决课堂教学的认识问题。以学生学的方式、状态、质量、评估教的怎么样。议课就是根据议课标准做好相应的记录，围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见，针对教学中出现的优点与不足，展开对话，促进反思，探求方法与策略，达到共同提高的目的。

说课和讲课的实施

此次活动涉及全校全部任课教师和所有学科。说课30分，讲课70分，总分100分，占综合得分的80﹪。每位教师个人要按教学进度和学科评审组规定的比武时间确定课题内容并向学校申报。说课在教研组内进行，由学科评审组和观课老师负责评分，其评分权重分别为7：3。说课完成后该内容应在所任班级进行讲课，并由学科评审组、观课教师和学生进行评价，其评分权重分别为6：2：2。评分标准见《当阳市中小学各学科教师“高效课堂教学比武”活动说、讲课评价标准》。

1、学科的确定。参赛教师覆盖小学9门课程，包括语文、数学、英语、科学、品德与生活（品德与社会）、音乐、美术、体育，都要参加说课、讲课和观课、议课，并做好教学后记、学生辅导后记和课堂观察后记。

教学大比武比赛方案 篇5

（一）领导小组；组长：；成员：；

（三）评审小组成员；

二、活动对象；全体教师

三、活动内容；教学比武；；

四、活动安排；

（一）宣传发动阶段；抓好活动的学习、宣传和方案的制定工作，认真学习市；

（二）活动实施阶段；2013年9月20日—12月7日；

五、实施办法；

（一）“高效

王店镇黑土小学高效课堂教学大比武活动实施方案

为认真落实教育局和中心学校关于开展课高效堂教学大比武活动的通知精神，通过教学大比武活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实听、说、讲、写、做（制作课件）等教学基本功，形成个性化的教学风格，全力打造高效课堂，促进教育均衡发展，为学生提供完整的有质量的教育。按照部署并结合本校实际，制定“教师课堂教学大比武”活动方案，具体安排如下：

一、组织领导：

（一）领导小组

组 长：

成 员：

（三）评审小组成员

二、活动对象

全体教师

三、活动内容

教学比武；

四、活动安排

（一）宣传发动阶段

抓好活动的学习、宣传和方案的制定工作，认真学习市教育局和中心学校制定的《“高效课堂教学比武”活动实施方案》，召开动员大会，进行工作部署。成立小学“高效课堂教学比武”活动领导组，负责对教学比武活动进行督查和指导。

（二）活动实施阶段

2013年9月20日—12月7日。开展全校教师教学比武活动，每个教师每个学科都要经过讲课、说课和观课、议课两个环节。学校根据本校活动方案评出等次，评价结果要充分涵盖评委、观课教师和学生意见。比武过程与结果纳入教师成长档案（纸质和电子两种），每个学科推荐若干名优秀教师参加中心学校教学比武活动。

五、实施办法

（一）“高效课堂教学比武”活动。

一是说课和讲课。说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范、实验操作和现代教学设备使用等方面。

二是指观课和议课。观课就是随堂听课，重点观察同科教师教或本班学生学的行为。观察课堂行为和课堂现象，解决课堂教学的认识问题。以学生学的方式、状态、质量、评估教的怎么样。议课就是根据议课标准做好相应的记录，围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见，针对教学中出现的优点与不足，展开对话，促进反思，探求方法与策略，达到共同提高的目的。

说课和讲课的实施 此次活动涉及全镇所有小学的全部任课教师和所有学科。说课30分，讲课70分，总分100分，占综合得分的80﹪。每位教师个人要按教学进度和学科评审组规定的比武时间确定课题内容并向学校申报。说课在教研组内进行，由学科评审组和观课老师负责评分，其评分权重分别为7：3。说课完成后该内容应在所任班级进行讲课，并由学科评审组、观课教师和学生进行评价，其评分权重分别为6：2：2。评分标准见《当阳市中小学各学科教师“高效课堂教学比武”活动说、讲课评价标准》。

1、学科的确定。参赛教师覆盖小学9门课程，包括语文、数学、英语、科学、品德与生活（品德与社会）、音乐、美术、体育，都要参加说课、讲课和观课、议课，并做好教学后记、学生辅导后记和课堂观察后记。

2、参与对象。校级初赛要保证人人参加，科科参加。兼职教师所兼任的所有学科在校级都要参加，每科都要建立档案、表册、电子材料、系列说讲课材料等。凡兼任二门学科的老师所任教的两门学科都要参加；凡兼任三门以上，从中确定二门学科参加。2.本次比赛要求学科特色鲜明，课型特征明显。

学习形式：以小组合作学习形式为主。

教学形式：

教学设计与课堂呈现要全面体现新课改的理念，积极 开展“研学后教”课堂模式。

3.赛前准备：第七周为准备周，请参加赛课教师做好充分准备，教案，学案，教学设计

第八周前

交予科组长审核复印。

4.课题上报： 月 22

日（本周四下班前）各科组长上报赛课

教师的课题和赛课时间。

5.评课：

全体教师赛课后教导处统一安排时间地点评课。

授课教

师准备教学设计和教学反思。

6.等级评定：

1）评定方法：研教案

+ 《课堂教学评价表》均分 + 特约评委

现场

打分；）评出等级：一等奖

二等奖

三等奖

全体教师要高度重视本次赛课活动，多听课，认真学习新课改

理论，实践新课程标准，努力钻研教材，创造性的使用教材。教务处

要进行详细记载，对于听课节数多，参与评课次数多的教师将给予加

分。本次赛课成绩将纳入月度和期末工作考核，并作为评优、职级评

岗位技能大比武活动方案 篇6

一、指导思想

以落实中小学各学科课程标准、提升学生核心素养为核心，以提高广大教师业务素质为目的，以“教师课堂教学大比武”为载体，进一步优化课堂教学，推进“六三二”和谐课堂教学法和“四步问题化学习模式”的有效实施。引导学校领导重视课堂教学质量，广大教师积极投入课堂教学改革之中，全面关注学生学习方式的转变，促进广大教师精心设计课堂，灵活应用新教法优化课堂结构，提高课堂教学效益，促进我镇教育教学质量稳步提升。

二、工作目标

通过深入开展教师“大比武、大练兵、大展示、大提升”活动，引导教师加强理论学习，研究构建高效课堂的要素，寻找解决问题的方法策略，全力打造高效课堂。活动以“人人参与、相互切磋、取长补短、共同进步”为导向，实现教师全参与、学段全覆盖，通过以赛促教、以赛促学、以赛促研、以赛促创、以赛促优，在全镇形成“人人创优课、校校有特色”的课堂教学改革热潮，培育几所课改先进学校，选树出一批教学标兵，实现教师队伍专业水平全面提升。

三、工作原则

(一)全员参与

全镇所有学科、所有学段、所有教师全员参加，全面展示教师学科素养、能力素质等方面风采。中心校和学校联动，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的平台。

(二)注重实效

坚持平时应用与竞赛“比武”相结合，学科高手“打擂”与学科观摩相结合，“大比武”与教学标兵评选相结合，“大比武”与优质课评选相结合，深化课堂教学改革与师生“减负”相结合，赛课与校本教研、集体备课相结合，一人参赛与学科、学校、乡镇集体捆绑评价相结合，分层次、分时段稳步推进，不影响正常教育教学秩序。通过全方位活动，促进广大教师学知识、练真功、强素质，深入推进课堂教学改革，真正实现教师课堂高效益、学生学习轻负担。

(三)改革创新

小学重点推进“六三二”和谐课堂教学法，初中重点推进“四步问题化学习模式”，同时提倡百花齐放，不拘一格，各学校要创新“练兵”形式，提升教师的积极性和参与度。鼓励广大教师紧紧围绕新时代育人目标，主动创新教学方法，打造高效课堂，形成独特的课堂教学风格。

四、工作安排

1、校级大比武(20xx年4月-20xx年底，每一年进行一轮)

各初中、小学都要制定本学校学科教师大比武活动方案，以学校全员赛课(达到100%)活动为载体，与学校“四课四优”竞赛活动相结合，学校领导带头参与，学校教师人人参与。活动中人人备一节优质课、讲一节优质课，大力推进课堂教学大比武活动在学校的深入开展。在此基础上，各初中、小学排出各学科教师比武位次，同时依据《镇平县学科教学标兵评选条件》评选出学校学科教学标兵。

第一轮(20xx年4月—20xx年6月10日前)

(1)根据县、镇大比武活动方案精神，结合学校实际，制定学校活动方案、校赛安排时间表，并及时上报中心校审核。

(2)成立活动领导小组，校长为组长，业务校长、教务主任为副组长，其他班子成员和教研组长为成员。校长是大比武活动的第一责任人，业务校长、教务主任是直接责任人。学校各学科评委由校长、业务校长、教务主任、学科教研组长、学科骨干教师组成，评分要准确，做到公正、公平、公开。

(3)校级比赛要求全部学校(初中、完小、初小、公办幼儿园、有在编教师的民办学校)全部学科全部在编教师全员参与(代课教师也可以参与)，本周开始必须开展活动。校长(园长)和领导班子成员要示范带动，带头参与，主动参与。

(4)活动要求做到“八有”，即有活动标志(电子屏或横幅—晁陂镇xx学校教师课堂教学大比武活动)、有授课教案、有学生参与、有评委组成、有评委打分表、有活动照片、有总结简报、有比赛成绩排名表);要建立教师大比武专项活动档案，各学校教务主任是大比武活动档案建立责任人。

(5)大比武活动要与新教法推进相结合(小学“六三二“和谐课堂教学法”、初中“四步问题化学习模式”)，与“四课四优”比赛活动相结合，与教师观摩相结合。赛课基本要求是，一节有学生的完整的40分钟或45分钟的课。

(6)初中教师担任几门学科参加几门学科比赛(担任三门以上者最多参加两门学科)，小学教师担任两门及以上学科的选择参加一至两门学科比赛。小学：语文、数学、英语、道法、科学、体育、音乐、美术、信息技术;初中：语文、数学、英语、物理、化学、道法、历史、地理、生物、体育、音乐、美术、信息技术。

(7)按照中心校工作要求和各学段学科时间节点安排，按时上报参加镇级比赛教师名单。

(8)强化活动过程管理，不折不扣高质量完成规定动作。

2、镇级大比武(20xx年4月—-20xx年底)

中心校在学校大比武的基础上，采取校推镇赛、校抽镇赛的形式，开展镇级教师大比武活动。在此基础上，依据中心校和学校各学科教师大比武活动情况，分别排出各学科教师位次，并上报县活动办。同时评选出镇级学科教学标兵，并择优推荐参加县级教师大比武活动。

第一轮(20xx年4月—20xx年6月10日前)

(1)根据我镇实际，制定活动方案并及时报县活动办审核。

(2)在开展校级大比武活动的同时，中心校分片分学科组织开展镇级比赛活动。片点学校校长为活动组织的具体负责人，负责通知中心校和片点内学校开展活动的时间安排、学科参与教师、评委组成、印制评分表、成绩统计、活动总结等工作。活动下周必须开始。片点学校制作两个会标或横幅：晁陂镇xx学校教师课堂教学大比武活动;晁陂镇小学(初中)教师课堂教学大比武活动(xx学科)。各片点在活动过程中注意切换两个会标，拍照并上传在晁陂镇教学师训工作群内展示并注意材料收集。

小学分为：蒙小(宅子杨)、大栗树(中户杨、草场吴、山头营)、老张营(余宅、关帝庙、官路河)、大庙、启迪、甲林(梁堂、罗营)、栾营、郝堂。公办幼儿园教师全部到中心园参赛。中心校、成人校人员深入分包学校，到各片点协调、指导工作。

(3)比赛学科为中小学全部学科，镇级参赛教师不低于全镇教师数的50%(说明：县级比赛不低于全县教师数的10%，市级比赛不低于全市教师数的`5%)。各校推荐上报参加镇级比赛的教师数一般不低于学校教师数的50%(按照校级、片级比赛的排序表上报)。初中以校为单位各学科上报任课教师数的50%，小学以片为单位上报片内各学科教师的50%(按照片内比赛各学科成绩的排序表上报)。

(4)中心校分初中、小学两个学段确定若干组评委，评委一般由中心校人员、学校领导、学科骨干教师组成。

(5)按照县活动办要求，认真组织，不折不扣落实规定动作，提高“热度”，立足“准度”，确保“效度”，高质量完成活动任务。

(6)强化活动过程管理，汇报、展示、督查、总结通报相结合，确保活动扎实有序推进。

(7)6月10日前校级、镇级活动结束，中心校分学段分学科排队汇总上报镇级大比武活动教师名单及成绩，县教研室按照文件规定确定参加县级比赛教师名单。

五、工作要求

(一)提高认识。各学校要充分认识到教师课堂教学大比武活动是提高教师业务素质的需要，是提高教育教学质量的需要，是狠抓工作落实的需要，要把大比武活动的重要性宣传到位，让教师人人皆知。同时要利用会议、电子屏、宣传栏、横幅、校园广播等形式，营造浓厚的活动氛围。

(二)制定方案。各学校要根据大比武活动总体安排，制定具体活动方案，分学科推进，分步实施，常态化开展课堂教学大练兵活动，掀起赛课热潮，建立健全长效机制，为“大比武”活动奠定坚实基础，切实提升课堂效益和师资水平。活动方案于4月10日前上报中心校。

(三)结果运用。镇级赛课分片分学科进行，赛课成绩纳入对学校考评之列，成绩优秀的教师，学校要予以表彰和奖励，中心校予以表彰并推荐参加县级优质课比赛。

(四)评委组成。镇级赛课的评委由中心校人员、学校教务主任和一线教师共同组成，确保一线教师既当“考生”，又当“考官”;既当“运动员”，又当“裁判员”;既当“答卷者”，又当“评卷者”，把参与权和评议权交到一线教师手中。

(五)活动深化。赛课成绩必须确保公平公正公开。以赛点为单位，开展学科大教研活动，其中必选动作包括“三个一”：中心校教研员进行一次集中点评、做一场学科专题报告、赛课教师要进行五分钟演讲，演讲一次平时教学的得与失或分享一次个人成长故事，鼓励各学校以高效课堂研究为主题，结合实际开展扎实有效的大教研活动。

(六)奖项设置。镇级赛课活动设个人奖和集体奖。个人设一、二、三等奖，3个等次获奖按一定比例评选;参赛获得一等奖的教师择优推荐上报县教学标兵评选;参赛教师成绩综合优秀的学校被评为镇级教改先进学校。

六、组织实施

(一)加强组织领导。为确保活动顺利实施，中心校成立晁陂镇教师课堂教学大比武活动领导小组(见附件1)，具体负责大比武活动的组织协调和推进实施，各学校也要成立领导机构，明确工作目标，制定活动方案，有序推进大比武活动。

(二)加强过程管理。各学校要按照文件要求，组织好参与好校赛、片赛等相关活动，并注意过程性材料的收集与整理。

(三)加强宣传引导。各学校要高度重视此项工作，以此为契机掀起新一轮教研教改热潮。要组织广大教师认真学习，吃透大比武活动的精神和实质，不能因赛课而赛课，要把思想和行动统一到深化课堂教学改革上来、统一到转变质量增长方式上来、统一到提升教育整体发展水平上来。各学校要对教师大比武活动中遇到的困难和问题，及时指导，及时解决。

(六)加强纪律要求。各学校校长是教师大比武活动第一责任人，要把主要精力用于推进课堂教学改革，促进教师专业成长，全面领导和组织好教师大比武活动，确保教师全员参与、全程关注，确保此次活动取得实效。

乡镇参加全县技能大比武活动方案 篇7

二、决赛时间地点：2005年11月10日县人民广场

三、比赛项目：（1）砌墙（泥工）（2）制衣（裁逢）

（3）做板凳（木工）（4）编织

四、比赛办法和步骤：

1、初赛：各村做好四种能人的调查摸底工作，并推荐至乡，然后乡内组织进行初赛，每个项目选出前2名至过埠进行预赛。

2、预赛：县主办单位将派出评委在过埠组织过埠片各乡镇选手进行预赛，每个项目决出前2名进入决赛。

3、决赛：各个项目分别评出前3名。

五、有关要求：

1、各乡各村必须认真组织好各个项目的初赛、预赛和决赛，确保人员参赛。

2、过埠片各乡镇须分别组建一支由5人组成的唢呐队参加决赛时的节目表演，并要统一服装。

六、经费预算：

1、初赛开支：

（1）餐费：120元/桌×3桌=360元

（2）材料费：500元

小计：860元

2、预赛开支：

（1）误工工资：8人×30元/人=240元

（2）差旅费：8人×16元/人=128元

（3）材料费：134元

小计：402元

3、决赛开支：

（1）误工工资：3人×30元/人=90元

（2）差旅费：3人×36元/人=108元

（3）材料费：200元

小计：278元

4、锁呐队开支：

（1）误工工资：5人×8天×30元/人天=1200元

（2）差旅费：5人×100元/人=500元

（3）餐费：5人×3天×20元/天=300元

（4）服装：5人×60元/人=300元

小计：2300元

合计：3940元

思顺乡人民政府

教学大比武比赛方案 篇8

开展执法打假大比武活动方案

根据市局关于印发《焦作市质量技术监督局开展执法打假大比武活动实施方案》的通知（焦质监【2010】243号）要求，结合修武质监工作实际，经局党组研究，我局决定开展“执法打假大比武”活动。具体实施方案如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，以提升执法队伍素质，提升执法办案水平和应急处置能力，建设一支政治过硬、业务精通、装备优良、纪律严明、行动快捷、能打硬仗的执法队伍为目标，开展执法打假大比武活动。通过开展大比武活动，全面推进执法打假规范化建设和执法打假大文化建设，提高质监系统执法打假整体水平，为服务修武经济社会又好又快发展做出新的贡献。

二、基本原则

（一）突出广泛性——深入进行宣传发动，动员全局在编在岗、持有行政执法证的所有执法打假人员全员参与大比武的学习和比赛活动；

（二）突出基础性——组织执法打假人员认真学习法律知识、业务知识和相关政策，做到学法、知法、懂法、用法。

（三）突出规范性——坚持依法行政，规范执法行为，做到运用法律准确，符合法定程序；

（四）突出针对性——紧密结合工作实际，有的放矢，注重研究和总结执法打假的热点和难点问题，不断提高及时

发现、及时反应、及时处置产品质量违法突发事件的方法和能力；

（五）突出创新性——根据新形势、新变化、新情况，大胆探索，勇于创新，坚持科学执法、技术执法；

（六）突出实效性——通过执法打假大比武活动，使全体执法打假人员的法律意识明显增强，办案能力明显提高，整体素质明显提升，队伍建设明显加强。

三、组织领导

我局成立执法打假大比武活动领导小组，局长吴斌任组长，副局长赵立军、刘琳，纪检组长孙道文任副组长，成员由各股室和稽查队主要负责人组成。领导小组下设办公室，办公室设在法规股，负责大比武活动实施方案的制定、组织协调等工作，局办公室、综合股、食品办、特监股和纪检监察室参与和配合。

四、参加人员

我局在编在岗、持有行政执法证的所有执法人员。

五、比武内容

（一）基础知识掌握

1、法律知识：质量技术监督行政执法现行适用的各种法律、法规、部门规章。

2、业务知识：计量、标准化、产品质量、工业产品生产许可、特种设备安全、纤维质量监督、认证认可、食品安全等质监工作制度。

3、相关政策：总局关于提升产品质量水平的相关要求；

（食品、建材、农资、节能减排）专项执法打假、家电（汽车摩托车）下乡、以旧换新、区域整治等工作政策。

（二）案件办理能力

1、依法办案：办理案件事实清楚，证据确凿，适用法律正确，符合法定程序。

2、文书制作：准确、合理地适用和制作质量技术监督执法文书。

3、证据采集：客观全面、合法合理地收集证据。

4、案件后处理：做到促使违法行为改正、危害后果消除，预防违法行为再次发生。

5、案源拓展：对案件能够举一反三，探索和查处相关案件。

6、办案效能：案件办理体系完善，过程协调统一，注重程序保障和监督，敢于克服地方保护主义和部门利益。

（三）应急处置能力

1、及时发现、控制、打击苗头性、潜在性、普遍性违法问题。

2、及时开展执法检查，控制事态，化解矛盾，解决问题。

3、快速查清案情，快速定性，及时处置违法行为。

4、向政府、相关部门及时通报，沟通协调。

5、把握舆论导向，引导正面宣传，营造良好舆论环境。

六、题目类型

1、判断题：判断对错。

2、选择题：单选、多选，四个选项进行选择。

3、找错题：对案例和文书进行找错，并改正。

4、制作题：制作执法文书。

5、分析题：案例分析。

6、综合题：设置案件虚拟场景（或相关虚拟场景），综合进行分析、评判和处置。

七、活动组织和时间安排

为确保开展执法打假大比武活动效果，此次活动共分四个阶段进行。

（一）动员学习阶段（2010年8月21日—9月5日）在接到省、市局执法打假大比武实施方案后，各部门要采取多种形式，深入进行思想动员，讲清开展执法打假大比武活动的目的、意义和要求，积极发动执法打假人员参与大比武活动。同时，要采取单位组织学习和个人学习相结合、专题辅导和组织培训相结合等方法，组织全体执法人员认真学习省局统一印发的大比武试题库内容和市局下发的案例分析题、找错题、文书制作题等内容。认真做好前期准备工作，使参赛人员能够以最佳状态参加比武活动，比出实力，赛出能力。

（二）参加市局初赛阶段（9月6日—15日）

组织所有执法人员参加由市局组织的执法打假大比武初赛，摸清执法人员法律知识、业务知识以及国家相关政策掌握的程度。

（三）参加市局选拔赛阶段和省局大比武阶段（9月16

日—10月30日）

根据考试成绩，结合办案能力，应急处置能力，推荐2-4名执法人员参加市局的选拔赛。选拔赛采用笔答、竞答、辩论、制作等比武形式进行，被市局选拔上的执法人员通过分批集训、集中对抗、逐批淘汰等方式，最终胜出者代表市局参加省局组织的执法打假大比武选拔赛。

（四）总结表彰阶段（11月-12月）

根据比武结果进行总结表彰，对参赛人员给予通报表彰和奖励，具体奖励办法参照市局规定执行。及时总结交流执法大比武中好的经验，树立我局执法打假等方面的业务标兵和能手，带动修武质监队伍整体素质的提高。

八、相关要求

（一）统一思想、提高认识。开展执法打假大比武活动是深入贯彻科学发展观、履行打假职责，服务经济社会又好又快发展的重要举措，是认真落实国家质检总局和省局党组“质量提升”活动的一项重要内容，也是全面提高执法队伍素质整体素质、提升执法办案水平和能力的重要手段。因此，各部门一定要统一思想，提高认识，把执法打假大比武活动作为2010年“质量提升”活动的一项重要工作切实抓紧、抓好。

（二）高度重视，加强领导。此次大比武活动参加人员多，比武内容多，比武环节多，时间跨度长，不仅是执法工作的重中之重，也是我局的一项重点工作。因此，务必引起高度重视，加强领导，齐抓共管，确保大比武活动既轰轰烈

烈、又扎扎实实地开展。各单位要根据实际情况，明确任务，精心组织，分工负责，密切协调，确保动员、考试、选拔等工作的有序进行。

（三）全员参与，注重基层。执法打假的重点在基层，难点也在基层。基层执法人员全员参与率是衡量这次大比武实效的重要标志。因此，这次大比武活动县级局为重中之重。要通过全员参与大比武活动，形成人人学法、知法、用法的良好氛围。

（四）强化宣传、扩大影响。要采取多种形式，大力宣传开展执法打假大比武活动的目的、意义和要求，积极发动执法打假人员参与大比武活动。及时总结推广好经验、好做法，为活动的深入开展营造良好的氛围，树立质检系统执法打假队伍公正执法、廉洁执法、文明执法的良好形象。

（五）强化督导检查，确保效果。局执法打假比武活动办公室要认真履行职责，发挥好组织协调作用，精心组织实施。确保“执法打假大比武”活动取得实实在在的效果。

教学大比武比赛方案 篇9

为贯彻落实集团深入开展发展提升年活动精神，围绕中心争创“四个一流”奋斗目标，促进收费业务技能和文明服务的提升，营造爱岗敬业的良好氛围，管理中心拟开展收费岗位大练兵大比武活动，现将具体实施方案拟定如下：

一、指导思想

通过在收费岗位开展“比技能、树标兵、强素质、塑形象”的大练兵大比武活动，提高收费人员的业务技能，激发工作热情，培育收费人员爱岗敬业、乐于奉献的职业理念，营造比、学、赶、超的良好氛围，打造一支能吃苦耐劳、技术精湛、服务规范的收费队伍，推动收费工作继续健康发展。

二、活动内容及形式

第一阶段（2011年5月至8月）。

（一）管理所（站）大练兵初评

收费站进行个人之间的评比，评选出微笑天使。对收费班组之间进行评比，建立示范岗（班组）。实行考核上岗制度，同时采取操作演练、业务考试、集中培训、观摩学习等多种形式，切实提高收费人员的业务水平，选拔出6名优秀队员参加管理中心的选拔赛。

（二）管理中心选拔赛

由管理中心统一组织安排，以管理所（站）为单位，通

过选拔方式组队参加。每支参赛队员总人数为6人，包含收费“五大”岗位人员和收费管理人员。

比赛分为三个环节：收费窗口规范化服务礼仪演示、收费业务知识竞赛和收费工作现场操作技能。

1、收费窗口规范化服务礼仪演示。参赛队伍根据收费窗口规范化服务流程自行编排演示操，必须完成设定的规定动作，即按照“形象展示→接班准备→交班准备→准时交接→入口岗亭迎送→出口岗亭迎送”的流程逐一进行，也可以有自选动作，自选动作可加分。

2、收费业务知识竞赛。参赛队伍选派3人参加，业务知识包含收费政策法规、操作规范、联网收费和计重收费等内容，分为必答、抢答和风险题三个部分。

3、收费工作现场操作技能比赛。现场模拟收费过程中真实情景，包含收费操作程序、突发事件处置及其他各种复杂的收费事件。参赛队伍抽签确定现场操作情景，每队抽选一道题目。

（三）集中培训

管理中心将从所（站）选拔赛前三名队伍中选出8名队员进行集中培训，这8名队员将代表抚州管理中心参加省高速集团组织的岗位大比武活动。

三、评比方法和时间安排

（一）管理所（站）进行大练兵初评（4月1日至30日）。

管理所（站）自行制定初评方案，方案须包括微笑天使评比，示范班组选拔，收费业务知识考试等内容。各单位初评方案于4月5日前报中心收费管理部。

（二）管理中心将进行选拔赛（5月1日至31日）。根据大比武初评的个人成绩，各单位挑选六名组成规范化服务礼仪演示班组，代表本单位参加管理中心的规范化服务礼仪演示大赛。

（三）集中训练（6月1日至7月31日）。管理中心从各个参赛队伍中，择优选取18名，作为组建管理中心参加集团大比武的候选人，并组织集中训练。通过训练，最终确定8名收费人员参加集团的大比武活动。

（四）参加集团大比武（2011年8月上旬）。

四、组织领导

管理中心成立活动评审小组，成员如下： 组 长：陈少刚，成 员：吴华玲、陈 清、李千友、樊 铭、王党华、邓江维、赵生辉、刘文清、陈大会、徐春霞、黎友绍、邱鑫贵、章龙俊、舒金龙、李伍兴、涂志良、付官平、陈振军、陈 斌、陈耀华、张文江、钟常军。

领导小组负责制订大比武日程安排和评比细则，组织协调活动期间的其它具体事项。

五、奖励设置

对比武取得优异成绩的所（站）及个人进行奖励：评选3个单位为优胜单位，评选出来的18位优秀收费工作人员将荣获“优秀收费工作者”称号，参加集团比赛的8位队员将享受自行选择收费所工作的权利，获得了集团前三名的荣誉，管理中心另外给予每人500元的奖金。

六、有关要求

（一）高度重视，精心组织。开展收费岗位大练兵大比武活动是对收费专业队伍建设的一次全面检阅。各所（站）要认真组织五大员进行学习，把大练兵和大比武活动摆上重要议事日程，专题研究，精心谋划，创造必要条件，抓好协调落实，争取取得好成绩。

（二）统筹兼顾，相互促进。各所（站）要正确处理好日常收费工作和大练兵大比武活动的关系，要以学习促练兵，以练兵促工作，以比武促提高，确保日常收费工作和大练兵大比武活动两不误、两促进。

二〇一一年三月二十五日

抚州管理中心收费岗位大练兵活动实施细则

一、收费窗口规范化服务礼仪演示

参赛单位：各管理所 演示内容及评比安排：

1、演示内容：参赛队伍根据收费窗口规范化服务流程自行编排演示操，必须完成设定的规定动作，即按照“形象展示→接班准备→交班准备→准时交接→入口岗亭迎送→出口岗亭迎送”的流程逐一进行，也可以有自选动作，自选动作可加分。

2、评比规则：分初评及现场汇操评比两部分 初评：以管理所为单位于5月下旬（具体时间：）上交自行编排演示操的录像，由管理中心初评出12个单位参加评比汇操。

3、初评评委： 现场汇操评委：

4、现场汇操评比细则：分基本动作完成情况、队列队形是否整齐、综合印象、自选动作的完成情况四部分对收费员进行评分。满分为10分。

（1）、基本动作完成情况：3分。要求按规定动作完成各个流程，动作标准到位。

（2）、队列队形整齐情况：2分。能够在良好的完成基本动作的情况下做到了动作整齐划一，队列队形保持整齐。

（3）、综合印象：3分。由评委根据选手的临场表现作出综合素质的评价,时间是否合理控制, 服装是否穿着整齐，动作是否整齐优美。

（4）、自选动作的完成情况：2分，自选动作添加合理，动作规范优美。

5、现场汇操评比时间：

二、收费业务知识竞赛

知识竞赛分预赛和决赛两轮进行，预赛采取笔试的方式，决赛采取现场竞答的方式进行。

1、竞赛规则

各所推荐4至6名选手参加预赛，预赛笔试成绩之和为该所总成绩，总成绩前十名的收费所推荐三名选手组队参加决赛。

决赛分小组必答题、个人抢答题、风险题和加赛题四种答题。答题完后，必须陈述“回答完毕”，否则该题不得分。赛前基本分100分。

（1）小组必答题：共20道题。由各参赛组按顺序抽取两个题号并作答，答题前给予2分钟交流，每队选出一名代表作答。每题答题时间2分钟，答对加15分，答错或不答不扣分。

（2）抢答题：由各代表队自行决定是否抢答，在主持人读完题目，宣布“开始”后，即可抢答，最先抢到答题权队回答问题，由一

名选手回答，其他选手可以在规定的时间里作补充作答。答题时间15秒，回答正确得10分，回答不正确或不完整扣10分。在主持人未宣布“开始”抢答者，停止一次抢答机会。

（3）风险题：分为两A、B两组题，每组各10道题。A组题分值30分、B组题分值20分。由每队的队长采用随机选题的方式选题，各代表队可视自身积分情况自由选择答题或弃选，每队有一次选择机会，从1号队到10号队依次选择自己希望分值的题目，并作答，回答正确的得相应分数，回答不正确或不完全的也扣除相应分数。

A组题准备时间为1分钟，答题时间为2分钟，B题准备时间为30秒，答题时间为1分钟。

（4）加赛题：若竞赛答题完毕，有代表队总得分相同，则由主持人出一道抢答题，进行抢答，一题定胜负，答对则名次列前，答错则名次列后。

2、知识竞赛时间：

三、收费工作现场操作技能比赛

由参加收费业务知识竞赛决赛的单位推荐一名队员参加。

1、比赛规则：参赛队伍抽签确定现场操作情景，每队抽选一道题目。

教学大比武 篇10

——霍城县清水河镇西卡子学校教研活动

为全面深化教学改革，提高课堂教学质量，促进教师队伍教学水平的不断提高，西卡子学校本学期开展了教学大比武活动，全校老师响应号召积极参加本次活动。

在这次活动中教师通过对教材的解析，精心组织教学，通过亲自授课、听同年级的课和不同学科的课，并及时地对课进行评议等一系列方式和措施，不仅认识到自身授课上的不足，而且还学习了其他教师授课中一些好的经验和方法。多数教师说，每一次这样的教学公开课都对自己的教学能力有极大的促进作用，教学专业水平在每一次锻炼中提升，在相互的交流中有了进一步地发展，希望学校多多创造这样的机会。

每一次的教学公开课都得到了学校“一把手”的高度重视，并且都能全程跟踪听课。在本次学公开课活动中，校长及教导主任在繁忙的学校公务中能一起听课，并且还能坐下来和教师进行简要的交流，这充分体现领导对教学的重视程度，这看出我校领导对教育教学工作的重视程度。

此项活动的开展，为广大教师搭建了一个互相学习，相互交流，共同提高的平台，为全校教师，尤其是青年教师积极探索教学规律，改革教学方法，创新教学模式，促进教学质量的进一步提升创造了一个良好的氛围，通过教师公开课教学的示范作用，对促进教师的教学能力，特别是青年教师的快速成长将起到积极的推动作用。

霍城县清水河镇西卡子学校 马晓月供稿

教学大比武活动小结 篇11

数学组

根据教育局“课内比教学”活动精神，我校组织的“教学大比武”数学科已经顺利结束了，达到预期目的。这次教学活动在罗校长、冷校长、罗主任的安排下，全体数学教师积极参与，旨在深化课堂教学改革，优化教学手段，提高教师教学水平，促进课改新观念的落实，全面提高教学质量，构建教师展示课堂教学才华的平台，让他们展示个人教学魅力，促进教师专业化的成长。现总结如下：

一、活动的组织与策划

经全体数学老师协商，由从高年级到低低年级进行讲课，主要采取“同课异构”的形式，共有9名教师参加了本次“课堂教学大比武”活动。这次“课堂教学大比武”，由教师讲课，其他数学老师做评委，当场评分。

二、活动的过程

本次活动历时2 周，分布三天，每天都有一个年级的教师参与讲课，由于学校的条件有限，虽然大部分教师们没有运用多媒体，但是教师们还是精心准备，讲的每一堂课并不逊色于使用多媒体。数学组全体教师都参与了观课活动。

三、活动的主要特点

（一）教研氛围非常浓厚。

大家在这次比赛活动中应该也能感受到，每一位老师的心态都摆得很好，我们没有带着负担来上比赛课，我们是怀着相互学习、相互促进、共同提高的心态上课，没有任何的心理负担。这也反应我们老师在内心深处有一种需要，需要通过这种比赛活动的平台来促进自己教学水平的提高，需要在这样的活动历炼自

己，通过同事的互相听课，来发现自己的长处和不足，继而场长避短，使自己的课堂教学日趋完美。全校上下高度重视，认真准备，积极参与。学校领导十分重视这次活动的开展，罗校长在繁忙工作中也抽空听取了多位老师的课。

（二）参与活动的态度非常积极。

一是参赛老师积极的态度。他们精心准备，巧妙构思，在赛课中各展风采；二是其他老师的积极参与。赛课期间，大家通力合作，互相协调，把课堂的安排、学生的调度都安排得非常妥帖，教导处没有为一堂课进行过协调，这体现各位精诚团结，能用集体和力量和智慧办好一件事，这其实是一种工作的态度，是大家积极的态度使得这次活动取得圆满成功！

（三）活动的风格、闪光点：

参赛教师积极投入，圆满完成比赛任务。这次“教学比武”对学校的发展意义重大，对个人也是一个难得的机会，每位教师都做了比较充分的准备，板书设计规范、教学重难点突出，体现了教师的良好敬业精神。同时，老师们在备课、讲课、点评中互相学习、取长补短，提高了自己的教学业务水平，圆满完成了此次比武任务。

四、不足之处及改进措施

教师在今后的教学中要做好反思，不断改进教学方法，在设计教案时不仅要设计教师如何教，还要设计学生如何学，课堂上可能会出现的情况等，不然课堂上随时出现的情况教师很难应付，在教学的过程中，要让学生积极主动地参与观察、实验、猜想、验证、推理等数学活动。学会从具体的情境中发现并提出数学问题，能够有条理地、清晰地阐述自己的观点，敢于质疑和发表与他人不同的见解，养成用数学的眼光去观察周围事物的习惯，逐步培养运用所学数学知识解决日常生活中简单的实际问题的能力。

总之，此次“教学大比武”活动为教师搭建了一个展示、交流学习的平台，促进了新课程改革理念、也为教师提供了一个相互学习的机会，更能看出一个真实的课堂。