初中思品教师教学大比武心得体会

初中思品教师教学大比武心得体会（精选6篇）

初中思品教师教学大比武心得体会 篇1

初中思想品德教师教学“大比武”活动心得体会

桃映中学：杨富昌

2012年4月18日到20日，我参加全县范围的中学思想品德教学“大比武”活动,在活动中聆听不同年级、不同老师的课，收获良多。首先感谢县教研室金盛老师和我校领导对我的关注和培养，为我提供宝贵的学习的平台，让我有了一个难得的学习与提高思想品德教学的机会。

在短短3天我认真聆听了全县各个学校优秀教师们的精彩执课程。教师们一堂堂精彩的课程，给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、教师语言具有艺术的魅力

当我听着那些优秀的教师们的课时，我才发现教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。我想这一点对于教一年级的是受益匪浅的，用鼓励的语言激孩子们，因此，我在我们班也创立了一套鼓励的话语：“棒棒棒，你真棒！继续努力会更棒。”小孩子们对此很喜欢也很受用。但是以后应该注意单调枯燥的机械语言，做到声情俱茂。

三、实现了师生角色的转变，实现了学习方式的自主合作

几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。

四、这些课教育学生做真人

“千教万教。教人求真；千学万学，学做真人”为素质教育之首，教育学生做真人。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的。

总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片思想品德学习生活的新天地，在这片天地里，我将会和我的学生将共同成长，不断进步！

2012年4月20日

初中思品教师教学大比武心得体会 篇2

一、把握知识结合点激发兴趣

通过实践表明, 学生的学习兴趣往往产生于学生认识各种事实和现象之间的那些结合点, 能正确把握知识结合点, 才能抓住学生的兴趣。所以, 在备课的时候要努力思考和理解那些结合点。因为只有抓紧住这些结合点, 才能抓住学生的学习兴趣。

二、以生动形象的比喻激发兴趣

教材中一些理论比较抽象, 但这不能和枯燥无味画等号。如果我们在注意理论性、科学性的同时, 能讲究一点趣味性, 把阐述理论同形象化叙述融为一体, 就可以使理论增添感情的色彩, 从而激发学生的学习兴趣, 更好地理解掌握马克思主义的基本原理, 不断提高自己思想认识水平。尤其在讲授中运用生动形象的比喻, 可以起到由此及彼、触类旁通、以少胜多的效果。例如“瞎子摸象”讲全面的观点;“刻舟求剑”讲发展的观点;“缘木求鱼”讲规律的客观性;“掩耳盗铃”讲主观唯心主义;“守株待兔”讲偶然性与必然性等。比喻恰当, 不仅能激发学生兴趣, 而且能加深学生理解, 加深印象, 加强巩固。

三、充分利用教材激发兴趣

教材中有大量的漫画、图片和资料, 这些资料都是精心挑选的, 具有较高典型性。教师必须重视这些现成材料, 充分运用这些会使学生情趣盎然, 学习兴趣倍增, 课堂气氛活跃, 收到事半功倍的效果。既生动又形象。运用这种方法达到了既掌握知识, 又用知识理解社会现象的目的, 提高了学生获取知识的兴趣愿望和分析问题、解决问题的能力, 达到了素质教育关于培养学生能力的要求。虽然现成的东西似乎没有新意, 难以引起学生的兴趣, 但只要教师认真备课, 善于吸收消化, 灵活运用, 同样也能激发学生兴趣。

四、增强学生参与意识激发兴趣

教学成效往往取决于能否增强学生的认知过程, 充分发挥其主观能动性, 变“要我学”为“我愿学”, 从而将外在的知识转化为内在素质。“授人以鱼”只能饱餐一顿, “授人以渔”终生受用。教师不试着让学生学会自己走路, 学生就永远不会学习, 永远依赖于老师这一拐杖。因此必须把学习的主动权交给学生, 让学生成为教学的主角。教师要从原来的“教”改为“诱”, 从原来的“教”改为“导”。教师的任务是在教学中创造一切条件, 千方百计实现学生的主体地位。教育家陶行知说:“我以为好的先生不是教书, 不是教学生, 乃是教学生学。”这句话说明教学应是教师的主导作用与学生的主体地位的统一。在教学中, 科学而又灵活地选择教学方法, 并借助多媒体教学手段辅助教学, 使学生五官并用, 全身心地参与整个教学过程使政治课不仅有了文字和声音, 而且有了图像和动画, 学生一堂课接受的信息量多了, 而且对知识的理解更透了。教学应是教师诱导学生使之生疑, 导向使之释疑。多设疑, 可以激发学生学习的兴趣。一个问题问下去后, 一定要留有学生思考的时间。有些问题在回答过程中出现偏向, 可以加以引导, 千万不能越俎代庖。

五、把理论与具体实际结合起来激发兴趣

理论一般都比较抽象, 从理论到理论, 学生肯定不爱听。为了让同学更好地理解知识, 发展他们的能力和提高他们的觉悟, 我把生活实际, 社会实际和学生的思想实际拿到教学中来, 并要求学生用学过的理论来解释实际, 运用到实际中去。

1、联系社会实际。

把国内外的重大时事和全国人民普遍关注的热点与焦点问题适时适当地充实到教学内容中去, 依据教材而又不拘泥于教材。例如, 从中央电视台的《新闻联播》、《焦点访谈》、《东方时空》、《世界报道》这些固定的栏目中了解国内外重大时事, 了解我国的基本国情、党的重大方针政策和改革开放所取得的巨大成就。好的内容可以录下来或摘下来, 以备后用。学生既学到了知识, 又受到了爱国主义和集体主义的教育收到了良好的效果

2、联系学生的思想实际。

思想品德课教学有一个任务, 那就是要提高学生的思想觉悟。在教学中可以结合学生思想上模糊甚至错误的认识有的放矢地进行教学。

初中思品教师教学大比武心得体会 篇3

上午8时许，竞赛正式拉开帷幕，由“两笔”字（钢笔字、粉笔字）、说课、中高考模拟考试、课件制作四个项目组成，比赛形式均为现场展示，组织严密，程序严格，内容丰富，在场的参赛老师都能沉着应对、仔细答题，充分显示了他们扎实的基本功。其中，在八分钟内的说课中，青年教师或激昂慷慨、引人入胜，或理实结合、循循善诱。他们自然大方的授课仪态、标准流畅的语言表达、严谨缜密的教学组织、精准灵活的现场掌控，充分展现了该校青年教师的风采。

教师教学基本功大赛，不仅为广大教师搭建了展示自己的平台，也对促进教师基本业务素质的提升，起到了积极的推动作用。赛后，各位参赛老师对活动的举办反响热烈，认为是一次难得的、近距离的相互学习交流的机会，老师们之间既赛出了水平，也看到了差距。大家普遍认为活动的开展对中学教师的教学水平建设将起到强有力的推动作用。

新教师教学技能大比武活动小结 篇4

为期一周的新教师教学技能大比武活动于10月21拉下帷幕，这次大比武活动为我校的新教师展示自己的教学才能提供了一个平台，在活动中也涌现出了一些优秀的青年教师，下面，我将本次活动中大家的一些好的做法和教学中还需改进的地方总结如下：

一、好的做法：

1、对待工作积极热情。虽然新教师参加工作的时间不长，但是大家对课堂教学的结构、课堂教学的模式都把握的比较好，对教学内容的探究、对重难点的突破做的比较到位，这充分显示了我校新教师吃苦耐劳的精神和对于教学工作的积极热情，相信新教师的加入，定会给我校的师资注入新的活力。

2、课前准备比较充分。在本次教学比武活动中，新教师们课前都做了大量的准备，因而教学方法灵活多样。有的使用了课件，展示了大量的教学图片（例如叶研春等）、有的播放了相关的音频和视频（例如胡桂花等）、有的出示了实物教具（例如温得市等），有的演示了相关的实验过程（例如白喜凤等），这些教学手段和教具的使用，极大地丰富了课堂教学内容，也使课堂教学活动形象生动，使学生对知识的接收也比较感性，从而容易把握。

3、在教学过程中能积极渗透生本教育理念。在本次比武活动中，大部分教师都强调了学生合作学习的重要性，且通过改变座位方式、引导小组合作探究、鼓励小组展示、积极评价小组活动等手段极大地激发了学生们小组合作学习的积极性，课堂教学效果显著（例如刘有芳、叶研春、白喜凤等）。

二、需要改进的地方：

1、个别教师对于多媒体的运用还不够熟练，需要在今后的教学中多加练习；

2、极个别教师在授课过程中，没有展示教学目标，致使本堂课的教学任务比较模糊；

3、有些老师对学生的评价不到位，学生课堂学习的积极性不高，因而课堂气氛沉闷；

教学大比武心得 篇5

经过数天的精心准备，第八届教学节课堂教学大比武这一项目在今天终于落下了帷幕，我上的一堂信息技术课“复制与粘贴”也得到了教研员的好评与指导。下面说说是怎样设计的。第一，教学设计

1、以一则“三只小猪”的童话故事贯穿整个课堂，使课堂呈现出趣味性，也充分调动了学生的积极性，同学们学习的兴趣非常浓厚。

2、以“移动房子”、“造新房子”、“造新楼房”这三个任务作为课堂教学的主要内容，新的知识点通过这三个任务由浅入深，由点到面的呈现出来，让学生逐个去击破，逐渐地去掌握，从而学会“复制与粘贴”的方法。

3、最后设计了“美化环境”这一环节，是一个综合练习，目的是为了让学生能够运用今天所学的知识进行强化操作，同时也能够充分检测出学生在这一堂课中学习的效果如何。总之，教学设计新颖，有趣味性，层次分明。

第二，教学手段

本堂课以“任务驱动”为主要方法，每个任务呈现的教学方式也各有不同。

1、巩固旧知，点睛新知

第一个任务“移动房子”这一环节，主要是学习怎样“移动”，其实这是一个旧知识，学生对“选定”工具已经有所了解，在这里只是相对的进行复习，于是我就放手让他们自己练习操作。

移动练习很简单，但如果移动到有背景的地方，那就会有问题，同学们在练习过程中也很快就会发现。在这里由于是新知识，不过只需稍稍点睛——“透明”，就可以了。

2、自主学习，尝试操作

第二个任务“造新房子”是个教学重点环节，重点学习“复制”与“粘贴”的操作方法。为了培养学生的自主学习的习惯，我特地复印了有关教材，把完整的步骤进行整理发放给同学进行自学，让他们根据自学材料一步一步进行尝试操作。

对于三年级的学生，自学和操作能力都是有限的，老师完全放手那是不可能的，就算你的教材写得再详细，有些学生还是不能完全按步就搬。

所以，我采用以点带面的方式，让成功的个别学生来做小老师，让他来进行操作演示，这样一方面大家都学会了，另一方面也展示了这位同学的自学能力。成功的同学当然是一个很好的例子，但是，失败更是一个值得关注的对象。失败的原因是什么，失败了怎么去解决，我让同学们一起来进行探讨和尝试，同时并多次强调“选定”工具的重要性，使同学们留下深刻的印象。

3、小组合作 交流讨论

第三个任务“造新楼房”这环节是基于上一环节教学基础上的进一步练习，不过多了一项设计，主要目的是怎样将一间房子改造成一座楼房，这是一个很值得学生探讨的话题，于是我利用小组合作的方式，让同学们围在一起进行讨论交流提出方案。

同学们对于在这一环节很感兴趣，讨论都非常激烈，还提出了令人意想不到的方案，很有创意。

总之，教学方式灵活多样，教学任务基本达到。

一堂好课不仅在于老师的设计，更在于老师的课堂把握，对于这点，我存在的问题还是挺多的。第一，形式虽多样但有些虚

开展的小组合作，应该说形式非常好，但是否真正达到所开展的目的，这一环节就没很好的体现出来。小组合作并不是一两个同学做好了就可以了，而是要小组内每个同学都能准确的完成才行，其实就是要体现同学之间的互动，小组与小组之间的竞争。

第二，忽视了其他学科的渗透

每个学科教学都不是独立的，与其他学科的整合是非常有必要的。在“美化环境”一环节中，不仅要进行综合操作，更要体现一种审美情操和道德规范。

比如：有些同学把树种到了马路上，有些同学把树放到天空中等等，这些都是我们生活中不规范的情况，这时，我就应该及时指出和纠正。由于在设计中只顾虑操作的失败，没有考虑到审美的结合，最终导致有些同学虽操作很流畅，但审美情操不是很高。

每一次开课，都是一次很好的锻炼机会；每一次反思，每一个被找出的缺点，都是一个一个进步的源泉。研究课心得体会

刘瑞霞

三月份的教学研究课大比武结束了。通过推荐，我也参加了这次比赛，感觉收益非浅。真是活到老，学到老啊！终身学习应该成为我们的目标，尤其对于我们教育工作者来说。总体来说，我认为我的这节课是成功的。亮点一：我体现了“以生为本，生生互动互帮互学”的精神。通过课前有目的有内容的预习，培养了学生良好的学习习惯和主动学习的精神。又通过生生互查预习作业，集体订正等环节，加强了学生的合作互助精神。课文的学习也是采取了以优生带差，以优帮差，通过课文的分段复述面向了全体学生，同时也通过课文的整体复述拔高了优生。通过体现学生的主体性，激发其参与热情和学习的积极性，使学生感受到了自主学习带给他们的快乐和进步，也让老师感受到了一节成功的课带给自己的成就感。亮点二：注重对学生学情的分析，采取层次教学，由浅入深，层层递进。亮点三：享受到了激励性的语言带给学生和老师的快乐，变“要我学”为“我要学”。亮点四：注重学法的渗透，如通过关键词和简笔画来复述课文，通过对文章结构的梳理，掌握写作的脉络，为读说写一体化教学打下良好的基础。真正地让学生乐学-会学-学会。充分形成高效课堂，减轻学生的课后学业负担。也通过这次研究课活动，让我感到了自己的不足和有待研究提高的问题和努力的方向。比如：如何实现初一英语课题组的“读、说、写”一体化作文教学的实践与探索。如何增加课堂每个环节的有效性和整体的一气呵成都是我的不足和有待研究和提高的问题。如何更好地整合和活用教材，更对我们的教学能力提出了挑战。如果我的这堂课，再能精化各个环节，节约时间，加入看图说话并成文，那将是我期待的一个大容量，高效率，快节奏的有效课堂。这将是我接下来工作的努力方向。

学习，学习，再学习——教学大比武之感受

教学大比武在贺村学区已经基本告一段落。我也参加完了第一轮的比赛，结果如何尚未知道。我认为自己，能积极地去报名，能认真地去参加比赛，就已经很好了。至于结果怎样，并不是最重要的了。在这紧张的两天比赛中，我学到了许多东西。

首先，自我闭塞，不抓紧学习，对于我们教师来说是很危险的。在以前，总以为自己，在教育教学工作的各方面都还说得过去,却很少参加这类的锻炼。结果真到了比赛的时候，感觉到自己，什么都是那么地匮乏，需要不停地去查找各种的资料，与优秀教师相比还是有较大的差距。因此，利用业余时间，多看教育书籍、期刊，多了解各方面的知识对我们每个教师就都很有必要了。

其次，应该抓住每个锻炼的机会，不断地磨砺自己。正如古语说的，百炼成钢。以前参加的机会少，即使有机会了，自己也往往没有很好地抓住机会。所以平时自己以为容易的事，往往一做起来，就是眼高手低了。

其三，多向优秀教师学习，虚心请教。平时教学工作中，我们往往把自己淹没在批改学生作业的题海之中，忽视了与教师们的交流、讨论、学习。不知不觉中，我们的教学已经落伍了，有些甚至是有些不合时宜了。

其四，在教学工作中，应该有严谨的态度，认真地对待每一个细节。在工作中，我总觉得平时马虎点没关系，比赛的时候认真一些就行了。可真正到了比赛中，我就发现，我们的工作也是来不得半点马虎。平时的习惯，这一时半会儿，还真的是难以改正啊。

最后，我觉得还是应该多化时间，经常地进行一些自我总结，这样进步也就会更快些。

初中思品教师教学大比武心得体会 篇6

一、指导思想

进一步强化师资队伍建设，扎实推进教育教学改革，以课改理论为指导，以课堂教学为载体，以课堂比武为平台，切实提高教师的教学水平，全面提升学校的教学质量。

二、本次教学大比武活动目的

1．提升教师课堂教学的设计水平和驾驭课堂的能力，提高课堂教学的效率。促进课程改革，交流课改经验，提高教师各项教学基本功和教学理论水平，提高课堂教学效率和水平，强化教师的合作意识，切实做好培养骨干教师的工作。

2、通过比武活动，使年轻教师得到了锻炼与提高，为他们的专业化成长起到了积极作用，从而促进学校教育教学水平的提高。

3、参赛教师要体现浓厚的新课程理念，反映个人的教学特色，并具有一定的学科示范作用。

三、组织领导

为保证本次活动的顺利开展，特成立“平店一中第三届青年教师教学大比武活动领导小组”，具体组成人员如下：

组 长：支永辉

副组长：刘全生、曾纪伟、刘国权

成 员：卿国防、于新生、袁中团、邹中华、四、参赛对象

我校35岁以下教师。名单及分组如下：

语文组：娄素洁 杨芸 王志平武君 李耀光

数学组：刘瑞请 牛莉莉 赵腾飞 袁璐璐 王宏伟 刘静 付规划 位亚 英语组：杨杰 李姿璞 韩杰 汤畅畅 韩艳霞 张圆圆 刘杰 刘鹏程 理化生组：袁素娟 政史地组：樊海灵

五、比赛内容、方法、时间及地点：

本次比赛，上课内容自选，班级自选，用多媒体课件，于4月16日前告知教导处，课次由教导处确定。上课时间暂定为第九周评委： 采用外聘与内定相结合的方法。语文组：于新生、王化美 数学组：袁中团、刘国权 英语组：胡超群、姚丽娟 理化生组：刘全生、张保庆 政史地组：卿国防、曾广军

五、活动时间

本次大比武活动从2014年4月10日开始，具体安排见教务处通知。

六、评比内容

1．基本素质20% 2．课堂教学情况80%

七、比赛形式

1、初赛有学校评出相应人数参加复赛

2、复赛有校外加校内负责人评出获奖人员

八、评比办法及奖项设置

1．本次教学大比武活动的评委主要由学校领导、相关学科专家和有关业务骨干组成，各评委听课后给参赛教师打分，最后计算出评委所给分数的平均值即为参赛教师的最后得分。

2．本次比赛设一、二等奖若干名，根据参赛人数再具体确定。

九、活动要求

1.各老师要高度重视本次大比武活动，将其作为提升自身业务水平、提高教学质量的重要举措，在教学比武的平台上锻炼自我、展示自我。

2.未参加比武活动的教师应积极听课，从别人身上找长处，从自己身上找不足，在比照中有所得益。

平店一中

2014-4-14

平店一中青年教师教学大比武活动方案

平店一中教务处