吴铺学区第二届教学大比武

吴铺学区第二届教学大比武（共2篇）

吴铺学区第二届教学大比武 篇1

吴铺学区第二届教学大比武

（通讯员冯成友）11月13日吴铺学区在吴铺三湖小学举行了吴铺学区第二届教学基本功大比武。

据悉吴铺学区第二届教学基本功大比武小学部分共五个科目，这次活动是该学区教学大比武的第二站，来自该学区五所小学的数学教师，进行了为期一天激烈的角逐，根据评委现场打分，比赛结束后，县教研室领导对吴铺学区推进课堂教学改革的具体做法给予充分肯定，同时对课堂教学改革向与会教师作了培训，指明了课堂教学改革的方向，随后对参赛教师的授课作了点评。

吴铺学区负责人就推进课堂教学改革提了要求，并希望全体教师站住课堂教学改革的前沿，不断减轻学生负担，努力提高课堂教学效益，提高教学质量。

安定学区教学比武小结 篇2

二0一一年下学期

本次比赛各位老师都热情高涨，准备充分，积极投入，很用心地来对待此次比赛。综观12位老师的课，各有优势，同时也存在一些存在商榷的地方。

一、激发兴趣。

《课程标准》“实施意见教学建议”中写到：“激发学生学习语文的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感，是课堂教学的基本任务之一。”这个任务不是一节课就可以完成的，更不是一蹴而就的，而应贯穿每天的语文学习中。黄语忠老师采用多种教学方法引领学生识字，用生动有趣的游戏穿插其中，极大地调动了学生的学习兴趣，也起到了很不错的学习效果。李钊利老师在学古诗之前用了一段鲜活的视频吸引学生的注意力，把学生学古诗的那种抽象，乏味给去除了，学生的学习兴趣自然就跟着来了。

二、教学准备充分

12位老师在课前都下足了功夫。余云霞老师，李钊利老师精选的视频；李娟老师展示的那些美丽的风景图片，还有自制的五彩文字，就算没有课件，一些老师也是全情投入，小黑板也能派上大用场。俗话说“良好的开端市成功的一半“，先不论课堂开展得怎么样，他们用心的态度就已经为这堂课加分了。

三、教学环节清晰、流畅

因为准备充分，所以老师们在上课时都能扣住自己的教学程序，一步一步朝教学目标迈进，完成自己的教学任务。当然，学生们的回答不是事先就可以预设的，这就还需要老师的教学机智了。

关于这12堂课，在具体的课堂中存在的优点还有很多，这里就不一一说明了。下面说几点值得商榷的地方：

一、课时目标不明确

可能也是因为本次比赛硬性规定了课时的原因，一些老师安排的教学内容不能完成课时目标，有时还遗漏了某些内容，和预设的目标不一致；所选择的教学内容显得有些混乱。

二、教学用语不够精准

老师们在课堂上激情饱满固然是好，同时过渡语言，评价语言，提问所用的言语都要做到既精炼又准确，这样既能节省课堂容量又起到很好的教学效果。本次比赛中，有的老师教学用语过多，有的则过于“成熟”，不太适合这个年龄层的孩子，孩子们都听不懂，这些都需要在以后的教学中多注意并且多改进。

三、教学机智不够灵活