小门家镇学区中心学校 学区制改革落实情况工作总结

小门家镇学区中心学校 学区制改革落实情况工作总结（精选3篇）

小门家镇学区中心学校 学区制改革落实情况工作总结 篇1

小门家镇学区中心学校 学区制改革落实情况工作总结

小门家镇学区中心学校 学区制改革落实情况工作总结

根据《蓬莱市义务教育学区制管理改革实施方案》的通知精神，小门家镇学区中心学校成立以来，依循市教体局学区管理制工作思路，认真组织开展工作，积极探索适合本学区特点的学区管理制模式，制定了《小门家镇学区落实“学区制”实施规划》。按部就班，积极主动推进各项工作有条不紊地进行。现就学区制改革落实推进情况总结如下：

一、逐级传达《蓬莱市教育体育局关于贯彻蓬政发[2015]43号文件明确学区管理职责的实施意见》。

1.面对学区制改革，立即行动，不等不靠。9月14日，组织召开两位小学校长会议，统一思想，达成共识。共同研究制定《小门家镇学区落实“学区制”实施办法》（见附件1）。2.9月15日，召开小门家学区所有领导会议，进一步理顺思想，明确分工，统一行动，各自承担自己应负责任。3.9月16日至18日，三所学校分别召开全体教职员工会议，传达《蓬莱市教育体育局关于贯彻蓬政发[2015]43号文件明确学区管理职责的实施意见》文件精神，部署工作，提前规划。让学区制的改革意见，贯彻到每一个教职员工心中。

二、成立小门家镇学区管理组织机构，建立健全各项管理制度，推行学区一体化管理。（见附件2）

1.成立小门家镇学区管理机构，设立学区管理办公室。具体组织机构如下：

学区管理办公室主任：刘世岩 副主任：祝焕利、陈志平

干事：骆瑜洁、李丕杰、姜保永。

2.实施学区机构议事制度，定期召开行政会议（每周三上午8点），商议重大决策和重要事项，督促落实各项教育教学工作。

3.建立完善管理网络机构。由办公室负责，对教育教学各项工作进行统一布置、实施、检查、反馈、总结，并分工、分级、分步传达到学区各学校。

三、进行安全大检查。

学区安全管理落实到位，分管安全的祝焕利副校长具体督查各项安全事务。

1.9月16日至18日，学区中心学校对学区内的三所学校、两所幼儿园进行了彻底的安全排查。

2.9月24日上午，魏校长陪同教体局车军局长检查了中心学校餐厅等处的安全工作。

3.9月30日下午，学区中心学校协同镇政府、安检部门、派出所等机关单位对小门家2所、于庄5所幼儿园进行告知取缔。

四、教科研先行，互相交流学习，共同提高、携手发展。以课堂教学为抓手，以教科研为平台，加强教学的先导作用，办学资源共享、信息共享，积极开展联合教研、交流教研活动，促进学区教育均衡发展、共同提高。

1.9月25日上午，分管教学的领导陈志平副校长、王树相主任及小学相关领导，组织小学部全体数学老师到实验二小西校区参加听课、评课、教研等各种教学活动。

2.10月8日、9日，将继续在两所小学进行互相听课、评课、议课教研活动。

随后，学区内语文、英语各种教育教研活动也陆续展开。

五、加快学校工程建设。

1.9月25-29日，中心学校对于庄幼儿园内外装饰装修工程进行了检查、协调、催进工作。对小门家幼儿园的重新选址，协调了教育局、镇政府、设计院，相关工作已初步完成。2.对学区内的财、帐、物的核查管理进行了重新规范理顺，调整了部分学校财务管理人员。

六、统一工作步骤和要求。

1.对于办公平台接发文件进行统一要求，设立专职信息收发员，明确责任，以保障信息传达安全、顺畅，保证各项工作有序进行。

2.统一解读2015年教育督导评估细则，统一动作要求。9月30日上午，三个学校集中在一起，由刘世岩副校长主持，共同研究细则，制定迎检方案，统一规定各种材料的整理、装订、装盒事宜。

3.学区中心学校把校车管理纳入统一管理、协调，召开专门的调度会，保障学生上下学的安全。

七、学区制改革进展情况

目前，学区制改革各项工作推进平稳，过渡自然，各项工作从传达到布置、落实、检查、总结，做到了事前有想法、事中有做法、事后有说法，效果良好。

八、工作存在的问题

由于中小学学段不同，各自办学思想特点的不同，学区内办学思想、工作作风还处于磨合阶段，学区内统一协调的完全理顺还需要一定的时间。

九、下一步工作打算和思路

完善学区管理办公室领导联席会议制度，合理安排学区内教育资源，研究解决学区管理中的困难和问题。

把校园的维稳、维安工作放在首要位置，把安全工作进行精细化管理，做到警钟长鸣，防患于未然。

着手打造学区共同体的教研工作，严抓教学质量，加大师资培训。以课堂教学为抓手，打造学区特色品牌。根据学区三所学校的实际，内强素质，外塑形象，充分利用外部优质资源联合打造学区的特色品牌。

继续加强实施学区教育教学联动管理，推进课堂教学观察量表实施，打造高效课堂，进一步提升教学质量。

加强学校基础设施建设，合理搭配师资，实现教师队伍双向有序流动。

经过一个月来的改革工作，学区化管理工作正有条不紊地向前推进，我们将朝着“教研交流，资源共享，促均衡，求发展”的目标披荆斩棘，在“学区制管理”的道路上打造特色品牌，共创教育教学优质学校，加速实现学区“优质、均衡、快速”发展。

小门家镇学区中心学校

2015年9月30日

附件1：

小门家镇学区落实“学区制”实施规划

为响应市委、市政府和教体局深化教育领域综合改革目标任务，推进学区教育一体化发展，集约资源，办人民满意教育。根据我区教育实际制定本规划方案。

一、宣传发动，统一思想，提高认识。

面对学区制改革，立即行动，不等不靠。先后组织召开两位小学校长会议，统一思想，达成共识。召开小门家学区所有领导会议，进一步理顺思想。召开全体教师会议，传达文件精神，部署工作，提前规划。并先后到于庄小学、小门家小学主持召开学区会议。让学区制的改革意见，贯彻到每一个教职员工心中。

二、理顺行政、人事关系，管理渗透，推进发展。对各领导工作进行重新分工界定，明确各自职责。让他们明确工作方向，各司其职，合作担当，共谋发展。

成立学区管理办公室：由三位副校长根据各自分工，落实各自分管工作。具体分工见附件1。

学校每周举行一次学校行政例会，研究、解决学区建设和管理的相关问题，无保留交流，零距离接触，选取真经为己所用，推动学校管理更进一层。

三、是师资交流，携手发展。学校以“一体化”发展为平台促进校际教师交流，促进教师队伍建设。以教学质量的提升为抓手，以课堂建设为平台，进行整个学区内的教学管理。优化教育资源，提高整个学区的教学质量，实现幼儿园、小学、初中三级有效衔接。加大校际间的交际、教研。让老师们走出去，把先进的经验请进来。培养一批业务精良、甘于奉献、引领担当的教师骨干。增强教师的敬业态度，业务素质，进而提升在社会上的满意度和声誉。

学校举办教师外出培训观摩学习心得汇报交流会，加强学科教学研讨，重点落实有效教学策略和磨课教研的有关研究和方法，实现优质教育理念、教育资源和发展成果共享。确定本月25日，让小学部的数学老师走出去。引领两个小学所有数学老师走进实验二小东校区开展课堂教学教研活动。围绕“三课”授课、听课、评课，落实有效课堂教学。同时，陆续开展语、英等其他学科教研活动，学区主要领导及分管领导深入小学，参加听课、评课活动。并请教体局相关学科教研员跟进指导学科教科研活动。教研提升，齐头发展。由总校牵头，开展学区教科研活动。通过听课、评课、座谈等方式在课程建设、课堂教学、课题研究和学法指导等方面加强合作交流，促进学区教科研整体水平的提高。

附件2：

中心校区领导分工：

魏彦文----分管学区全面工作的落实开展，成立学区办公室，由3位副校长协助校长落实各自分管工作，直接对校长负责。刘世岩：人事、学前教育、后勤、财务、职称评审、绩效工资、千分考核。

祝焕利：党务、妇女、安全、老师考勤、群团、班主任管理、宿舍管理、学生管理。

陈志平：教育教学、教师培训、招生工作、教科研、宣传报道、学籍管理。： 张义锋：负责学校教育教学工作 邢思文：负责学校教学工作

王元领：政教工作、负责二楼办公室常规管理。马诗良：语文、数学、英语教学工作

隋建胜：学校安全工作。负责三楼办公室常规管理。于恒明：兑换奖励卡、校服分发、全校小科教学工作 于家庄小学领导班子校务分工一览

校长：孙支鹏

主持学校全面工作。分管：学校规划、人事管理。

教导副主任：李中涛

负责教学日常工作。

分管：：教学工作、职评年度、绩效考核工作。招生、日常教学管理、课表编制、年报统计、仪器使用、作业征订、安排培训、学生学科评比、教学研修教科研、校本课程开发、课题研究。四五年级级部日常管理。食堂日常管理以及相关安全安全工作。

政教副主任： 鲁明

负责学校安全工作、做好学校日常行政管理，纪检、负责少先队日常工作、综合治理工作。

分管：德育、师德建设、班主任工作、学生管理、家长学校、家校联系、体育卫生安全工作、学校宣传、做好来文来函以及发送文审阅、学校接待、会议安排、校刊、学生活动评比。图书阅览、心理健康教育、保险、卫生防疫。三年级级部管理。政教副主任：

刘爱英

做好行政管理工作、抓好安全工作。分管：教职工考勤、计划生育妇女工作、综合实践活动和教研、安排培训、继续教育、学校环境卫生管理、教辅征订、一二年级级部管理以及相关安全工作。总务副主任：

张铭莉

分管：后勤、绩效、校舍及设备安全、负责财务核算、票据核销工作。分管：财务报销、经费核算。公用品购置、日常维修、基建。学校艺术教学教研工作、幼儿园日常管理及相关安全工作。

小门家镇学区中心学校 学区制改革落实情况工作总结 篇2

我们广兴学区中心学校始终把坚持校本培训、校本教研作为学校可持续发展和教师专业化成长的必由之路。因此，在校本培训中，我们又始终把打造一支高素质的教师队伍作为学校工作的重中之重，整体构建学习型组织，立足校本，促进教师专业化发展。现将本学年校本培训工作总结汇报如下：

一、培训目标

1、提高教师的综合素质，特别是教育观念和行为能力转变与提高。

2、备好课、上好课、评好课、命好题、育好人

3、切实实现教师角色、教学行为和学生学习方式的转变，培养一支具有创新意识和创新能力的教师队伍。

二、培训重点

1、以师德为核心，加强教师队伍建设。

2、加强教师教学基本功培训，提高教师的基本技能。

3、加强现代教育技术培训，提高教师的教学手段。

三、培训内容、形式

1、师德培训：明确内容，敬业、奉献、质量、效率、淡泊名利、热爱学生等等，特别是教师的创新精神、团队精神、自主意识和服务意识观念。

2、理论培训：根据小学学科教学的特点和要求，加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。

3、基本功培训：不断强化了教学常规的管理工作，进一步深化了教师基本功训练，包括教学方法、普通话、新课程标准。

4、现代教育技术培训：对教师进行幻灯片制作，课件制作的校内培训。加强对校园网的建设，同时引领全体任课师学会多媒体教学手段，鼓励大家经常性地使用多媒体教学手段。

5、新课标培训：对各科教师进行了课标培训，使教师都能掌握课标。在备课中做到不超标。

6、培训方法：

（1）专题讲座和自学相结合。（2）老中青结对，相互听课，取长补短。（3）理论学习与实践相结合。

（4）自主学习与相互学习结合，在自悟和交流中提高。

四、开展的主要活动

1、扎实开展了深入学习实践科学发展观师德演讲评选活动，提高了全体教师的职业道德水平。

2、广泛开展“人人上课，人人评”活动，努力让“备好课、上好课、评好课”成为每个教师的自觉行动。

3、积极开展“青年教师三项基本功竞赛”（粉笔字和钢笔字、课堂教学、课件制作暨说课），努力为青年教师的快速成长搭建平台。

4、组织中青年教师开展教育教学论文大赛。

5、成功组织开展了广兴学区中心学校校际电教公开课活动。

6、有计划地开展各科新课标培训活动。

五、取得的主要经验

1、周密计划，合理安排

每学期开学之初，学生返校之前，我们的第一次校本教研就是大家坐在一起共同商讨本学期校本教研计划，我们的计划是细线条的：组内的几位教师按顺序排出每周上研讨课的人员，再按学期初各学年规定的教学进度确定出每周研讨课的内容，同时也安排出每周要查阅的有价值的课改文章，及专题发言的人员，在计划中还要确定出每周集体备课的中心发言人。我们这样计划的目的是让每一位同志明确本学期校本教研重点要解决哪些问题，每位教师在校本教研活动中的担当的角色和要完成的任务，以便有针对性的进行学习、研究。由于我们计划明细，每一次校本教研活动都能做到有的放矢的解决教学过程中遇到的一些问题。

2、上好每节研讨课

每名上课教师前都要从课标要求、学生状况、教学设计、多媒体课件准备上精雕细琢。同时广泛征求大家的意见，而其它同志对于上课教师都能给予无私的帮助。像我们张道云老师每次都会提前寻问准备情况并提出中肯的意见，张新老师的课件制作才能也成了大家共享的资源。我们学校的领导听“推门课”，同时对校本教研“全程陪护”，无论是听课或参加数学组的集体教研，每次都给予较高的评价。

3、在评课中共同提高

我们每次校本教研的评课环节上是这样安排的。首先由上课教师本人介绍课前准备，教学环节设计的意图，如何体现课改要求以及课后的反思。然后听课教师从教师基本功、新课引入、新知与能力的生成、多边活动、反馈及矫正、学生情感及价值取向的变化、归纳与总结及教学效果等方面加以评议。评议遵循两个原则：（1）.多泼冷水，少唱赞歌。之所以这样做是因为无论上课者还是评课者我们都是一家人，我们心无芥蒂，唯一的目的是共同提高。（2）.评课时按年龄由小到大顺序进行。这样做的目的是让年轻教师有更多的思考，更多的主见，更大的胆识，鼓励他们敢于发表自己的见地，切勿人云亦云。在我们评课活动中还有一个对评课者的评议的环节，评议谁提出的问题最多，最有针对性，谁的意见对大家帮助更大。这种评课方式不但帮助授课者及时找到不足，对所有听课和评课者来说同样是难得的学习和锻炼方式，让所有人在听课评课中不断自省，在教学活动中大胆实践，不断地自我完善，如今我们的评课冷水泼得没有以前多了，不是大家圆滑了，是授课者水平越来越高了。

六、校本培训中遇到的困惑

1、教师思想观念落后。新一轮课程改革对教师的要求，决不仅限于熟悉新教材和执教新教材，更关键的在于教师理解课程改革的目标、指导思想的转变，以及教育理念、教育手段和方法、教学行为的一系列变革。农村教师，特别是部分老教师外出学习的机会少，获取新知识、新理念的渠道单一，受固有传统教学思想影响严重，习惯于运用自己数年来业已形成的传统教学经验模式，思想守旧、观念落后、改革创新意识不强、有畏难情绪的现象，缺乏实施新课程的主动性和积极性，认为实施新课程是年轻人的事，是新课程实施年段的事，与己无关。教学中很自然地还走传统教学的老路，影响了新课程的实施。

2、教师专业化成长落后。新课程强调学科教学内容要具有开放性、交叉性、整合性、综合性，教师传统的专业知识储备已经不能满足实施新课程教学的需要，教师必须加强自学自研，不断“充电”，不断丰富和完善自己的知识结构，把加强自学自研作为职业发展的需要来对待，在课程改革和课程实施的过程中，走上自身的专业化之路。

3、新课程实施引领落后。农村教师由于长期习惯于传统教学，传统的经验教学思想根深蒂固，对新课程的组织实施倍感困惑，课改更容易停留在形式上或教学的部分环节上，更容易“新瓶装旧酒”、“穿新鞋走老路”。所以，农村学校更需要骨干教师，更需要骨干教师发挥带动作用和辐射作用。但由于农村学校经济、环境、成长平台等一系列原因，年轻骨干教师的流失严重，学校普遍缺乏实施新课程 的引路人。

4、师资配备落后。由于各种因素的积累，农村学校的师资配备也成为制约新课程实施的颈瓶。存在“三多三少”——老教师多，专业不对口教师多，民师转正的教师多；青年教师少，高学历教师少，骨干教师少。总体呈现年龄偏高，学历偏低，整体素质不高的特点。

当然，农村学校还存在着经费不足，硬件不够，农村外围课改氛围不浓，教学资源不丰富，教育信息不畅通等一系列实施新课程改革的困难。但“课改成败，系于教师”，只有立足于教师，不断加强校本培训，不断改变现状，才能真正立足现状，把课改推向深入。

七、今后的设想和工作思路

校本培训工作是一项长期的工作，需要我们不断挖掘、发现、创新，在今后的工作中，我们将不断总结，发扬成绩，继续探索实践，一如既往，继续坚持和实施“精品意识，名牌战略”，建章立制，进一步规范校本培训行为，充分发挥骨干教师、学科带头人、专家的引领作用，加大培训力度，科学管理，使我校的校本培训工作向深层次、高水平发展，为基础教育改革奠定扎实深厚的基础。

小门家镇学区中心学校 学区制改革落实情况工作总结 篇3

为了贯彻落实县语言文字委员会的文件精神，努力推动我校语言文字规范化工作，近几年来，我校将语言文字管理工作纳入学校工作日程和常规管理，从而使全体师生的语言文字应用能力得到了提高。现将我校在语言文字方面所做的工作汇报如下：

一、加强学习，大力宣传，形成共识

学校是语言文字工作的基础。普通话是校园用语，规范汉字是师生的标准文字。为加强语言文字工作，我校成立了语言文字领导小组，胡金城校长担任组长，负责相关制度的落实和计划的实施，秦德荣副校长任副组长，负责具体工作的组织安排、督查评估。相关成员负责相应的工作。学校每学年的工作计划中都有语言文字工作的安排，将语言文字工作纳入学校整体工作日程。期间，我们组织全校师生学习了《中华人民共和国通用语言文字法》、肥东县《关于开展首批语言文字规范化学校创建活动的通知》、《合肥市语言文字规范化示范学校评估标准》，组织了“推普周”活动，悬挂宣传标语，设立了醒目的永久性的宣传牌，各班办了专题班报，利用国旗下的讲话和红领巾广播站进行了大力宣传。

通过学习宣传，全校师生充分认识到学习、贯彻落实《国家通用语言文字法》，努力促使语言文字规范化工作，是深化教育改革，全面推进素质教育的重要内容之一。对于掌握科学文化知识，培养创新精神和实践能力，全面提高素质；对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操；对于消除语言隔阂，促进经济发展，加

快信息进程，增强民族凝聚力都具有重要意义。为此，我校又建立了必要的工作制度，形成上下一致、齐抓共管的局面。

二、加强领导，健全制度，强化管理。

为了加强我校语言文字工作的领导，我校自2004年成立了语言文字工作领导小组，制定必要的工作机制和制度。领导组成员分工明确，各司其职，各负其责，互相支持，相互协调。从而真正将语言文字管理工作纳入学校工作日程和常规管理中，把语言文字工作作为学校素质教育一个重要内容来抓。

我校还依照《语言文字法》，制定了相应的规章制度。如：（1）教师应以普通话和规范字作为教育教学用语用字，《教师课堂教学评比表》、《考核表》；（2）普通话合格作为教师业务考核、聘任、职务晋升、业务评优、职评的条件之一；（3）教师要加强基本功训练及普通话培训；（4）定期检查语言文字工作；（5）及时表彰在语言文字工作中取得优异成绩的师生；（6）制定的制度有《语言文字工作制度》、《普及普通话细则》、《普及普通话具体措施》、《规范用字具体细则》、《规范用字具体措施》等。

同时，中心校还将语言文字工作纳入期末兑现检查量化评估条例中，纳入对学校的评估分数。

由于我校在语言文字工作中，加强了领导，有了切实可行性的计划和较为完善的工作制度、措施，并能持之以恒，常抓不懈，因而有力地促进了学校语言文字的规范化和标准化，使全校师生的语言文字应用能力得到了提高。

三、开展活动，注重实效，提高素质。

为了使语言文字工作常规化，我们在平时的听课评课，备课作业检查中，都有明确的语言文字要求，对教师基本功训练也有具体安排。我校教师在参加04年全镇低年级教师粉笔字比赛中，王启敏老师获得第一名的成绩。我校还根据文件要求在2001年和2002年组织了全体教师参加普通话培训和测试。目前，我校教职工参加普通话培训率90%，专任教师取得普通话水平二乙以上达100%，非教学人员普通话水平三甲以上达80%，语文教师普通话水平一乙以上达——%。

每年的“推普周”活动我们都按文件要求认真制定计划，组织活动，开展宣传。每年的读书活动我们重视演讲、讲故事比赛，先在各班演练，选拔，然后在校内选拔，再参加镇内选拔。在班级选拔过程中，各班都将其作为一次主题队会安排，因而参加活动的学生比例很高，学生既受到一次教育，更是一次普通话水平的展示。去年我校的杜宇靖同学在《红色之旅》讲解比赛中荣获县一等奖；05年的《民族精神代代传》朗读比赛中，我校杜靖文同学获县三等奖。

历年的五月份，我校都能在书画比赛中得奖。06年5月，我校谢帆同学在书法比赛中获县一等奖，8月在合肥市规范字书写比赛中获优秀奖。

06年10月份的“古诗文诵读”比赛中，我校和山王辅导小学联合组队，获得高、低年级二等奖各一个。

另外，我校还积极加强起始年级的拼音教学，要求发音准确，吐字清晰，能自然流畅地说普通话。05年、06年连续两年对一年级的拼音教学组织评估验收。

各位领导、专家，我校的语言文字工作取得了一定成绩，整体得到了推动，但还有不足，需要进一步加强，希望得到指导和帮助。

桥头集学区中心校语言文字工作领导组

2007．4．1

2桥头集学区中心学校语言文字工作资料目录

A 1.1.1 语言文字工作领导组

A 1.1.2 语言文字工作分工表

A 1.1.3 04、05、06三年学校工作计划

A 1.1.4 04、05、06三年学校工作总结