努力学习的励志口号

努力学习的励志口号（通用17篇）

努力学习的励志口号 篇1

1、不为失败找借口，要为成功找方法。

2、世界上没有懒惰的人，只有没有目标的人。

3、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

4、服务客户，播种金钱，增加信任，稳定续收。

5、不吃饭，不睡觉，打起精神赚钞票。

6、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。

7、只要思想不滑坡，办法总比问题多。

8、人生道路上，对目标的追求要高就，但实现目标的心态要低就。

9、公司有我，业绩红火。勇攀高峰，没我不行。

10、努力造就实力，态度决定高度。

11、人在一起叫聚会，心在一起叫团队。

12、任何的限制，都是从自己的内心开始的。

13、梅花香自苦寒来，熬头喜在汗水中。

14、今天付出，明天收获。

15、成功的人千方百计，失败的人千难万险。

16、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。

17、今日不为增员作努力，明日必为业绩掉眼泪。

18、道路是曲折的，钱途无限光明。

19、以信念为动力，以能力求生存。

20、我心永恒，齐奔前程。

努力学习的励志口号 篇2

诸如广西某高中喊出的“进清华与主席总理称兄道弟, 入北大同大家巨匠论道谈经”,“扛得住给我扛,扛不住,给我死扛”等励志口号,在令人热血贲张之余, 也不免落入主观上将学生的人生奋斗目标定位于上大学的窠臼。

考上本科,进入重点,是不是就会成为人生赢家? 当学校将学生的“志”圈定在上大学 、单纯以输送准大学生为己任时, 励志口号的作用也就止于一时, 如果将理想教育贯穿始终,在传授知识、技能之间,渗透“志”的培养,给学生输送励志精髓,其激励效果是“置之死地”考上大学不能比拟的。

励志的前提是立志。一个没有志向的人, 很难想象他会去接受励志口号。从现实的此岸到理想的彼岸, 不说困难重重, 但不会一帆风顺。支撑我们前行的除了知识与技能等外,还需要立志、明志,持续付出,用心坚守。

当然 ,无论是“大 志”还是“小志”的树立,都要遵循法律法规和社会道德的要求。“志”立后,就要为志的实现,奠定基础,做好准备。只有立长志而不是常立志, 才可能心甘情愿地付出辛勤的汗水。

无论人生是平凡抑或是伟大,在“志”的指引下,总归不会轻易迷失方向,面对压力,也能够生发出拼搏的动力, 不至于在没有努力的情况下就发出悔恨的嗟叹。

人是需要励志的。其间,既需要自我激励,也需要外部激励。在自我激励与外部激励相互作用下, 压力也会转变为动力。事实上,面对适度的压力,并非是一件坏事。

高考给高中学生带来了很大的压力,同时,也为他们提供了为之选择奋力拼搏的机遇。当学生想要把握这种机遇时, 自我激励的条件已然具备, 但这种激励的基础还不够稳定, 作为外部激励的励志口号就十分有必要。但励志口号的核心不是让学生“进清华与主席总理称兄道弟”的功利表达,而是对辛勤付出与努力拼搏的内在肯定。

三百六十行, 行行出状元。固然, 上大学是实现美好人生的一种选择, 但并非是唯一选择或者说是志向的最终归宿。

对于高中学生, 学校除了引导他们学好知识、掌握技能外,还应让他们明白, 无论是立了宏图大志还是平凡小志,要实现它,努力与付出总是少不了的。只有将立志的长久性和励志的激励性有机结合, 才能行之久远。

努力学习的励志口号 篇3

在这部电影中，彭于晏毅然舍弃自己的型男形象，顶着个鸟窝头、胡子拉碴的就出场了。然而对于此次形象的大颠覆，彭于晏也曾调侃说：“以往拍《激战》，是我妈快要认不出我了，而这次拍《湄公河行动》，是我都要认不得我自己了。”除了形象，彭于晏还在发布会上“控诉”说自己被“虐得很惨”。拍摄时，常常是背着 20 公斤重的装备、荷枪实弹，在近 40 度的丛林里一拍几个小时，还要抵抗蚊虫蚂蟥的叮咬，还常在打戏时受伤。

虽然拍得很辛苦，但他自己从来都没有怨言，始终坚持拍摄。为了更好地演绎角色，他还提前一个月去找老师训练枪法。剧组每天定量两盒子弹训练，但他往往还要自掏腰包再买上好几盒子弹练习。成绩连泰国皇家教练都赞不绝口。不能随身带真枪，他就拿把仿真枪24小时挂着，进到一个房间都要模拟一遍怎么观察地形，怎么蹲，怎么隐蔽，怎么找最好的角度。

电影中的泰文和缅甸话，也全是他亲自上阵，没有请配音。拍摄学习时，专业老师都惊讶他只听录音就可以學成这样；事实是，每天晚上收工后，他都会一边做运动，一边戴耳机听录音，练多久就听多久。

现在的彭于晏不仅有颜值，还有演技，作品也是接连不断地推出。貌似一切都很顺风顺水的样子，殊不知他也遭受过事业的瓶颈、人生的低谷，甚至遭到公司的雪藏。为了摆脱这些，他成了演艺圈有名的“拼命三郎”，此前为了拍《翻滚吧，阿信》，他就真的去练体操，两周就学会空翻并能站稳；拍《破风》就去学习骑自行车；甚至为了《分手合约》中几个几秒的切菜镜头，每天跟着酒店厨师练切菜洗菜；演冲浪教练，就每天和教练早上五点半去练冲浪，持续练了六个月；演海豚训练师，就认认真真喂了好几个月的海豚，天天在那刮鱼鳞。

对于这么拼命的原因，他解释：“因为我现在也只有演戏了，但我没有大公司或者老板，也就没有机会。所以我自能靠自己努力，让大家看到我的实力，一旦我失败了，那只能说明我还不够努力。”

正是因为他一直不惧艰辛，且勤奋努力，才获得了观众的喜爱，导演的认可，塑造出了一个个深入人心的角色。而这样的他，距离成功还会远吗？

努力学习的励志口号 篇4

1、勤奋求学，熬墨蓄势。

2、孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

3、志不坚者智不达，言不信者行不果。

4、我心一片磁针石，不读清华不肯休。

5、人的一生是漫长的，但关键的只有几步。

6、抓住今天，才能不丢失明天。

7、青年服务社区，社区培育青年。

8、古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。

9、少年辛苦终身事，莫向光阴隋寸功。

10、多一份耐心，少一份急燥；多一点包容，少一些争吵。

11、顾客是企业发展的源泉。

12、团结进取，追求卓越。

13、市场是企业的方向，质量是企业的生命。

14、不管理想多么美好，总得扎根在现实的土壤里。

15、礼貌待人，微笑待人，真诚待人。

16、含泪播种，含笑收获。

17、超越梦想，超越自我。

18、用我的热情和真诚去赢得你的信任和宽容。

19、播种劳动，收获成功。

努力学习的励志名言 篇5

2. 在所有的过错中，我们最易于原谅的就是懒散。——拉罗什富科

3. 精选列举，学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚?——辛弃疾

4. 在所有的批评家中，最伟大的、最正确的、最天才的是时间。——别林斯基

5. 一本新书象一艘船，带领我们从狭隘的地方，驰向无限广阔的生活的海洋。——凯勒

6. 决不要把你们的学习看成是任务，而是一个令人羡慕的机会。为了你们自己的欢尔和今后你们工作所属社会的利益，去学习……——爱因斯坦

7. 少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。——刘向

8. 不是享乐，也不是受苦;而是行动，在每个明天，我们命定的目标和道路，都要比今天前进一步。——《人生礼赞》

9. 好学而不勤问非真好学者。

10. 学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。——戴震

11. 应该随时学习，学习一切;应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基

12. 书籍是人全人类的营养品。——莎士比亚

13. 不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。─郑板桥

14. 灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”--列宾

15. 可得一夜安眠;勤劳一生，勤劳一日。可得幸福长眠。——达·芬奇

16. 应该记住我们的事业，需要的是手而不是嘴。——童第周

17. 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。——列夫·托尔斯泰

18. 读书以过目成诵为能，最是不济事。——郑板桥

19. 人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。——茅以升

努力学习的励志口号 篇6

1. 书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。——苏轼

2. 别人拥有的，你不必羡慕，只要努力，你也会拥有。

3. 一本新书象一艘船，带领咱们从狭隘的地方，驰向无限广阔的生活的海洋。——凯勒

4. 青年人首先要树雄心，立大志;其次要度衡量力，决心为国家、人民作一个有用的人才;为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。——吴玉章

5. 那一个大学生学习愈好，他就愈应受人尊敬，至于他是什么人的儿子，那是不必过问的。——罗蒙诺索夫

6. 咱们每个人手里都有一把自学成才的钥匙，这就是：理想勤奋毅力虚心和科学方法。——华罗庚

7. 书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。——高尔基

8. 儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基

9. 早晨要撒你种，晚上也不要歇你手。——《旧约全书·付道书》

10. 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈

11. 世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。

12. 没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有懒于天赋。——约翰·塞尔登

13. 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。——《礼记·学记》

14. 锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。——荀况

15. 无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强;无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。

16. 行动是治愈恐惧的良药，而犹豫拖延将不断滋养恐惧。

17. 要在座的人都停止了说话的时候，有了机会，方才可以谦逊地把问题提出，向人学习。——约翰·洛克

18. 古今中外，凡成就事业，对人类有作为的无一不是脚踏实地艰苦攀登的结果。——钱三强

19. 勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。——华罗庚

20. 生活中多数人渴望安稳，希望平平静静走完一生，不愿起起伏伏，波波折折，坚信幸福需要安稳，愉快需要平静。做人还是简单点好，爱就爱，恨就恨，不掩饰，不做作。

励志的学习格言

1. 人生要用简单的心境，对待复杂的人生，最无情的不是人，是时间;最珍贵的不是金钱，是情感;最可怕的不是失恋，是心身不全;最舒适的不是酒店，是家里;最难听的不是脏话，是无言;最美好的不是未来，是今天。

2. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3. 关上身后那扇恐惧之门，你就会知道面前那扇成功之门打开的速度有多快。——拿破仑·希尔

4. 就应随时领悟，领悟一切;就应集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基：《文学书简》

5. 天才出于勤奋。——高尔基

6. 业精于勤，荒于嬉。行成于思，毁于随。——韩愈

7. 学习有两忌，自高和自狭。——书摘

8. 不要靠馈赠来获得一个朋友。你须贡献你挚情的爱，学习怎样用正当的方法来赢得一个人的心。——苏格拉底

9. 人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德

10. 人一看重机会，就难免被机会支配。——周国平

11. ——苏轼：《东坡文集事略》

12. 老要靠别人的鼓励才去奋斗的人不算强者;有别人的鼓励还不去奋斗的人简直就是懦夫。

13. 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。 ——爱迪生

14. 钟爱书吧——-这是知识的源泉!只有知识才是有用的，只有它才能够把咱们在精神上成为坚强忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类尊重人类劳动衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的完美果实的人。——《高尔基论青年》

15. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

16. 天才就是无止境刻苦勤奋的能力。 ——卡莱尔

17. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

18. 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

19. 为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。——戴尔·卡耐基

20. 天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。——矛盾

21. 书读的越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多;而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得很少。——伏尔泰

22. 把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培根

23. 没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。

24. 在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚

25. 胜利不是战胜敌人，而是提高自己。我们只要每天进步百分之一，那就是成功。

26. 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元

27. 读书也象开矿一样，“沙里淘金”。——赵树理

28. 事实上，机场比婚礼殿堂见证了更多真挚的亲吻，医院的墙壁比教堂的聆听了更多祷告。

29. 劳动是知识的源泉;知识是生活的指南。

努力培养小学生学习语文的兴趣 篇7

关键词：兴趣,语文教学,和谐

俗话说: “良好的开端是成功的一半。”因此,小学语文的学习是其它功课的基础,从汉语拼音到汉字的认识,甚至到一个小小的音符,语文教学起着极其重要的作用。如果不认识汉字,人们就无法交流,无法进行其它事物的学习,至始至终,学习语文是关键。语文不仅是要学习,更重要的是想办法学好语文,要想学好语文,就更应该促进学生学习语文的兴趣。只要培养起对语文的学习兴趣,就不怕没有学不会的知识。兴趣能使学生产生强烈的求知欲,养成丰富的想象力,敏锐的思维力和坚韧的意志力。一堂充满活力而富有情趣的教学课堂,始终能给学生留下深刻的印象。由此可见,培养学生学习语文的兴趣在整个教学课堂中是多么的重要。那么,如何才能培养学生学习语文的兴趣呢?

一、激趣导入,以优美的语言激发学生学习的兴趣

一堂高效率的教学课堂,最好的开端往往能为学生打下成功的基础, 再加上生动性、趣味性、亲切幽默的话语,更能打动学生的心弦,让学生时刻沉浸在有趣而轻松的环境中,全身心地投入到课堂中,一堂轻松愉快的课很快就结束了,还会达到意想不到的效果。如果教师能以一个笑话,一句名言,一个小故事,一个游戏开场,不但活跃了课堂气氛,而且还给学生加深了印象,将学生的注意力全部集中在教学过程中,再入题讲课就比较容易让学生接受。

二、抓住学生心理,充分利用多媒体进行教学,激发学生的学习兴趣

小学生活泼好动,思考问题简单化,在加上枯燥无味的教学,思想很容易疲劳和厌倦,学习兴趣自然会受到一定的影响。如果充分利用多媒体教学,一副神奇的动画、鲜艳的图片、动听的声音和视频,把抽象的文字信息转化为形象的图像,感性的音乐。一方面使学生拓宽了视野,丰富了教学内容。另一方面从不同的角度调动了学生的情趣,学习变被动为主动,使更多的学生参与教学,增强了自信,充实了自己,使自己跟上时代步伐,达到丰富自我的。从而使学生把握教材的内涵,理解其所要表达的思想感情。

三、精心设计课堂小游戏,呵护学生的好奇心

在小学语文教学中,学生接触的新事物多,样样都会引起很强的好奇心,容易让学生分散思维,不能全神贯注积极地思考问题。但形式多变的小游戏,让学生充满了活力,充满了情趣,学生和老师都能劳逸结合,活跃了课堂氛围。真所谓孔子说; “知之者不如好之者,好之者不如乐之者,”看来兴趣是最好的老师。

四、设置悬念,营造和谐、民主、平等的学习氛围

努力学习是优先考虑的事 篇8

为什么要让孩子设立优先考虑的事情呢？因为不这样做，就会出现荒谬可笑的现象，本应该抛到身后的、不重要的事情却劳心费神，许多重要的事情却因不管不问而遗憾终身。

在孩子成长的过程中，把学习这件重要的事情放在优先考虑的地位，谁知道得晚，就会惩罚谁。父母每天都在教给孩子东西，无论父母有意还是无意，这些都会伴随孩子一生，所以我们父母要想好到底教孩子什么，这决定孩子成为什么样的人。而且光说还不行，父母的行动是孩子最好的榜样，行动比语言更有力量。

不把学习放在首要位置，学习成绩肯定不好

讲个故事吧。邢楠的家境很好，爷爷奶奶、姥姥姥爷都是退休干部，邢楠的爸爸妈妈工作稳定、收入颇丰。条件好一点，讲究也就多了一点。一年中四个老人的生日总要好好过，大人朋友的生日要一起过，小朋友的生日也一起过，仅这一项就花掉了孩子很多时间。另外，父母双方朋友儿女的婚礼要参加，假期里还要去新马泰玩、去欧洲七国游……这样的结果是，每一个假日回来，她的学习能力每况愈下。

为啥出现这种情况？因为邢楠的父母没有把孩子的学习放在该有的位置上。她的父母让她自己通过努力提高自尊方面做得太少，他们反而以孩子不努力而取得成绩沾沾自喜。

比如，邢楠不爱在家里做作业，这让邢楠的妈妈特别自豪：孩子的学习不用父母操心啊，这多好！所以总爱夸耀自己的孩子不在家里写作业，却总能考到高分。妈妈固执地认定自己的孩子是聪明的孩子，用不着像别的孩子那样付出。而这时同龄的孩子正在努力学习、认真写作业，把学过的知识理解得透透彻彻。

事实上，邢楠是怎么做的呢？她有“捷径“，抄同学作业。这带给邢楠很大成就感。因为刚开始抄的时候还能发现别人的错误，顺便改过来，这样当然比写作业准确率还高。

邢楠是从三年级开始抄别人作业的，那时考试成绩是全优。到了四年级就抄得越来越厉害。老师发现了这个问题，就试探着告诉她妈妈：“现在的孩子不好好写作业，抄别人的作业。”邢楠妈妈说：“我们家邢楠脑子好使、单纯机灵，这样的事她是不会做的。再说了，也只有素质不高的父母才会养出说谎作弊的孩子，我们家不会。”邢楠的妈妈坚持认为老师没事找事，她不停地说自己的孩子见多识广、脑子好使。面对这样咄咄逼人的妈妈，老师也只好把该说的话咽了回去。因为老师明白，如果父母认定自己孩子不会抄别人的作业，如果说了真话，反而被认定是老师故意找茬。

其实，有很多像邢楠的妈妈一样的“幻觉父母”，他们会说：“我的孩子怎么可能会说谎，怎么可能会拿别人的作业当自己的作业，怎么会抄别人的作业呢？”可真相却很残酷。

邢楠还挺虚荣，爱听妈妈夸她写作业又快又准确。而她做作业时坚决不让妈妈看，说那样会影响情绪。当她在学校里抄不完作业时，就用手机在学校里把别人做好的作业拍下来，回到家里再抄。

邢楠为了抄别人的作业，甚至已经没有了尊严，总是哀求别人把作业借给她，别人在学校里做不完，她就追到别人家里去抄。她对同学说：“你若不给我抄，我完不成作业，我妈妈就会训我，你怎么忍心让我妈妈训我呢？”

到了考试的时候，就哀求同桌让她抄。她对同桌说：“如果我考不好，我妈妈就会揍我，我妈妈揍我，我也不会让你好过！”同桌让她吵得没有办法，她想抄就抄吧，不让她抄自己也无法集中精力考试。

抄作业的孩子是不会同父母说的，但是被抄者却是乐意和父母说自己的作业被别人抄。被抄者的父母当然不乐意让邢楠到家里玩，但她为了抄作业竟然不顾别人冷眼。

像邢楠这样的孩子，学会说谎是很自然的事。孩子说作业做完了，实际上根本没有做，因为没有能力做作业。

改变，要从父母自己的认识做起

这种情况越来越恶化。孩子开始厌学，其实这都是父母一点点“培养”起来的，是父母的过度放纵让学习变得越来越难。事情一开始还容易解决，但到了后期就不容易解决了。让孩子明白后果，这很重要。但是有些父母自己都不明白后果，所以根本无法让孩子明白。他们根本不明白现状是由之前的所作所为引起的。

把学习放在优先位置，就是不要让孩子有错误的期望，要让孩子明白，想要达成目标，不下苦功是不行的。

我们有些人经常犯丢了西瓜捡芝麻的错误，把注意力浪费在处理一些无关大局的事情上，到最后弄得焦头烂额。这样一来，他们就很难再腾出更多的精力关注其它比较重要的事情。即使做出更重要的决定，也已经耗尽了体力和精力，无法再做更重要的事情。

学习是优先要事，这要优先于娱乐。只有不做一些事才能做成另一些事，去做某件事就意味着放弃其它事情。每当你同意去做某件事情时，就会有另外一件你必须要做的事被耽误。

我们的孩子没有什么特别的，这可能会让一些父母失望，让那些真心相信自己的小天使与众不同的父母失望。如果父母总是对孩子说他多么与众不同，那是极其不负责任的。你的孩子对你而言是特别的，对于其他人，他就是再普通不过的小孩。要看他做过什么，做的结果如何。

我们大多数人都承认自己把大量时间浪费在毫无价值或没有目的的事情上，而那些成绩优秀孩子的父母将时间花费在那些有价值的或能够帮助孩子实现目的的事情上。

去做应该做的事而不去做想做的事，并不是一件容易的事。当雨后初晴，草长莺飞，空气清新，微风习习，这时候很难想起学习。在户外运动时，在脑子里经常出现应该做什么和想做什么的冲突。你应该决定哪些是优先考虑的事。许多冲突因此而避免，这需要自律。教育在有的时候看起来是无情的，但从长远来看又充满感情。

现实一点，夸口说孩子在假期从没有打开课本学习、不认真做作业而能跟上学习进程达到出类拔萃，这真的是无稽之谈。

高三努力学习励志语录 篇9

2、书山有路勤为径、学海无涯苦作舟；海到无边天作岸、山登绝顶我为峰。

3、一直相信，你是最棒的！展开你隐形的`翅膀高飞吧！

4、总得分手，总得追求。来日方长，我们总有相逢的时候。高考顺利！

5、今日一别，犹如管仲之失鲍叔牙，茫茫天涯，叫我到何处去寻找我最爱的“挚友”。

6、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。

7、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。

8、即使爬到的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

9、有来路，没退路。留后路，没绝路。

10、拼一个春夏秋天，赢一个无怨无悔。

11、态度决定一切。细节决定成败，习惯成就人生。

12、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

13、全力冲刺，笑到最后。

14、人格的完善是本，财富的确立是末。

15、为目标，晚卧夜半，梦别星辰，脚踏实地，凌云舍我其谁。

16、会当凌绝顶，一览众山水。

17、不要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。

18、理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。

19、天下断无易处之境遇；人间哪有空闲的光阴。

鼓励小学生努力学习的励志名言 篇10

2、书给人以优点，人从书中得益。

3、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。

4、把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。

5、唯一能持久的竞争优势是胜过竞争对手的学习能力。

6、勤则兴，懒则败，一字之理。

7、聪明的资质内在的干劲勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神。这些都是科学研究成功所需的其它条件。

8、时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。

9、不经历风雨，怎能见彩虹。

10、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

11、天才就是无止境刻苦勤奋的潜质。

12、坚强的意志，是不会被假设所谓的命运击败的。

13、没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有懒于天赋。

14、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。

努力推进学生自主学习能力的成长 篇11

【关键词】初中语文 自主学习能力 自主计划 自主总结 自主评价

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.049

新的时期，一个学生是否具备自主学习的能力已经成为考核学生综合能力的标准之一，这不仅是基于我国基本国情提出的要求，更是我们与时俱进地促进学生全面发展的题中之义。其一，近几十年来，我国的教育事业在无数教育工作者的努力之下，取得了飞跃式的进步和发展。然而，由于师资力量仍然有待提升，很多地区还是采取大班授课的教学模式，尽管每一名教师在课堂上都努力地顾及所有的学生，但是我们不得不承认，教师的精力毕竟是有限的，难免会有疏忽一部分学生的情况出现。其二，学生自主学习能力的增强是学生建立终身学习能力的关键前提。一个学生只有学会自主计划和掌控自己的学习，他才能够在离开学校以后，仍然有规律地进行学习、不断提升自身的内涵。所以，不论是基于现实还是为学生的长远发展考虑，努力推进学生自主学习能力的成长都是当下教师教学的重点之一。本篇文章即针对教师如何推进学生的自主学习能力的成长做尝试性的评述。

一、引导学生自主制定学习的计划

1.制定计划是增强自主学习能力的第一步。

语文的学习需要制定一定的学习计划，自主制定计划是学生自主语文学习能力成长的第一步。我们这里所讲的计划和学生平时制定的计划是不一样的。学生平时制定的计划都是根据教师的要求或者教师的教学进度制定的学习计划，即使学生在具体的细节上有一定的自主权，但是在整个大的方向上，学生还是依附于教师。我们这里所讲的自主计划指的是学生在学期初给自己制定一个明确的目标。比如说，上个学期学生的阅读能力相对薄弱，这个学期希望在阅读方面有明显的进步，就制定一个专门的阅读提升计划。学生的这个计划一来是根据自己的学习实况制定的，二来与教师的教学进度并不冲突，因而是具备较高的可行性的。在引导学生们自主制定学习计划的时候，教师需要格外注意的有两点：（1）学生自主制定计划不等于盲目追求高分数，如果学生制定计划的时候片面追求高分数而忽视了实际能力的提升，我们就要及时提醒学生制定全面的学习计划。（2）有的学生刚开始自主制定计划的时候很容易出现期望值过高、好高骛远的现象，学生制定了一堆的计划，结果在执行的时候要么没有可行性、要么学习压力巨大，那么这样的计划也是没有意义的。因此，我们要指导学生们制定具备可行性的计划。

2.执行计划的过程中要随机应变。

很多学生把自己自主制定的学习计划当作了“军令状”，不达目标绝不放弃。这样的学习精神固然是可贵的，但是如果不根据实际情况盲目严格要求自己的话，只能是吃力不讨好的事情。首先，学生在学期初制定的学习计划一般都是针对整个学期的时间的，但是在一段时间的努力之后，学生某一方面的能力很可能已經提升上来了，这个时候学生就应该转移注意力到其他需要提升的领域上，而不应该固守已定的计划不放。其次，学生制定的计划可能与教师的教学计划不谋而合。比如说，上个学期整个班级的写作水平都比较差，因此教师将本学期的写作教学至于重中之重的位置，而学生恰好在学期初也制定的提升写作水平的计划。这个时候，学生既然已经可以在教师的指导下提升写作能力了，就应该转而注重自身其他板块语文能力的进步。总之，自主制定学习计划是学生迈开自主学习进程的关键一步，在这个过程中，我们要指导学生们学会随机应变、适时合理调整计划。

二、教会学生自主进行阶段性的学习总结

1.针对试卷内容作自主性的总结。

每一个阶段的考试都是对学生一段时间学习成果的考察，同时也是学生们及时总结自己学习得失的好机会。在考试过后，教师要帮助学生们从过分关注成绩分数的误区中走出来，花更多的时间和精力进行试卷的总结。建立错题本是学生们自主总结的好方式之一，学生通过记录、分析和积累错题的方式，系统地总结自己一段时间的学习成果，对自己的学习情况和能力提升有清晰地把握，从而更加有的放矢、目标明确地进入下一个阶段的学习中。

2.针对课堂状态作自主性的总结。

教师在学习自主总结的过程中是扮演着关键的角色的。在自主总结的方式上、内容范围上、角度上，学生们往往都需要我们的指导和建议。比如说，很多学生也都有自主总结试卷的习惯，但是很少有学生有系统总结自己课堂状态的习惯。心理学研究显示，学生的学习状态是一个循环变化的过程，每一个学生在学习中都会经历一定时间的高潮期和低落期。而学生不同的学习状态正是影响学生学习效率的重要因素。尽管经历一个不太理想的状态是在所难免的，但是学生完全可以通过总结和反思，控制和压缩低落期的时间段。学生经过针对课堂状态主动自觉地总结，他就会有意识地控制自己的不良状态、调整自己的学习情绪，更好地投入到课堂上来。

三、帮助学生们具备自主自我评价的技巧

1.自主评价是学生正确认识自己的关键。

以往针对学生的评价都是由教师给出的，新的时期，我们倡导学生们也充分参与到评价自己的主体中来，自主评价自己、正确认识自己。俗话说：“人贵有自知之明。”一个人只有对自己有了清晰的认识，才能在学习的过程中戒骄戒躁，虚心前行。

2.自主评价要遵从全面评价的原则。

很多学生评价自己的方式比较简单，那就是“分数说明一切”。其实，这样的评价模式早已不能适应新的时代要求，是不全面的。学生在进行自我评价的时候，不仅要考虑一段时间的成绩分数，更要对自己努力之后的能力提升、素质增强有全面的认识和评价。学生只有在自我评价的时候做到全面客观，才能在以后的学习中也注重整体素质的提高。

学习励志口号 篇12

2、生命中最值得投资的是自己，给自己的投资是学习。

3、懒惰等于将自己淘汰!勤劳的蜜蜂没有时间悲哀!

4、成功来自坚持，执着创造奇迹。

5、不为后退找借口，要为前进创条件。

6、知识改变命运，奋斗成就未来。

7、勤奋是的方法，兴趣是的老师;

8、课堂是学习的阵地，宿舍是心灵的港湾。

励志学习口号 篇13

2、世界上任何的书籍都不能带给你好运，但是它们能让你悄悄的成为你自己。

3、勤劳征服一切。

4、掌握无论哪一种知识对智力都是有用的。它会把无用有东西抛开而把好的东西保留住。——达·芬奇

5、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔

6、关于学习的名言警句：学习从来无捷径，循序渐进登高峰。——高永祚

7、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如月中之光;老而好学，如炳烛之明。——刘向译文

8、针越用越明，脑越用越灵。

9、勤奋是无价之宝。

10、成功就是凭着勇气和努力，不断地超越自己，做最好的自己。

11、虚假的学问比无知更糟糕。无知好比一块空地，可以耕耘和播种;虚假的学问就象一块长满杂草的荒地，几乎无法把草拔尽。——康因

12、学习如着起之茴，不见其增，日有所长。

13、人生代代无穷已，学识绵绵无绝期。

14、作为学生，读书学习是你迈向成功的重要阶梯。千万要记得，学校并不是你想象中全然无味的苦海，而是你展翅高飞的殿堂。

15、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一

16、孩子，阳光总在风雨后，成功总在努力后。说一千道一万，不如你亲自去尝试。

17、相信自己，你是最棒的!

18、一齐读书，欢乐学习。

19、不向前不知道路远，不学习不明白真理。

20、学习这件事不在乎有没有人教你，最重要是在于自己有没有觉悟和恒心。——法拉第

21、希望本无所谓有，也无所谓无，这就像地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

22、关于学习的名言警句：没有一个大学，是比拥有我们从未使用过的能力的大自我和人类意志与理智所创造的现实，更能包罗万象的了。——高尔基

23、不放过每一点疏漏，不放弃每一分希望。

24、心存大志舒豪气，声声誓词冲云霄。

25、读书不趁早，之后徒悔懊。

26、我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的未来幸福就在于此。——契诃夫

27、荣誉和财富，若没有聪明才智，是很不牢靠的财产。——德谟克里特

28、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口!——郭小川

29、只要还有什么东西不知道，就永远应当学习。——小塞涅卡

30、调节好兴奋期，学习一浪高一浪。

31、任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。——罗丹

32、学习忍耐、学会放弃、学会付出，这不仅仅是学习的需要，也是人生的一种修炼。

33、学习总是在一点一滴中积累而成的，就像砌砖，总要结结实实。踏踏实实的学吧!加油!成功属于努力的人!

34、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它细心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。——培根

35、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其

努力学习的励志口号 篇14

关键词：初中数学　新理念　自主学习　能力培养

开展新课程改革不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。看过这么一则消息：教育部组织部分改革专家到实验区中学听课，了解新课程实验情况。一位在当地颇有名气的教学能手上了一节公开课，博得了教师满堂喝彩。然而，就是这样一节在别人眼里十分成功的课，却遭到课程专家的种种质疑和尖锐的批评。专家的评课，令这位教师难以接受，竟然大哭起来。新课程对传统教学提出了严峻的挑战，我们必须用新的教育理念审视传统的课堂教学。学习是一种个性化行为，作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。面对新课改的挑战，如何让我们的数学课堂真正活起来呢？我认为新的课堂教学应该注意以下问题：

一、营造宽松的课堂气氛

要唤醒和增强学生的主体意识，必须营造平等、民主和和谐的课堂气氛。一个良好的课堂气氛，能促进师生双方的交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正的学习的主人。营造宽松的课堂气氛，必须用“情感”为教学开道。夏沔尊曾经说过：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”所以教师首先要爱生，这种爱是多方位的，既有生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱，更有学习上了解学生情况，填补知识缺陷，挖掘学生身上的闪光点，多鼓励，而不轻易否定，恰当指引。这样才能让学生真正感到老师既是良师更是益友。

二、让学生成为课堂的主人

教育家陶行知先生提倡：“行是知之始，知是行之成。”人的能力并不是“听”会的，而是“做”会的，只有动手操作和积极思考才能出真知。因此，我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的主人，动口、动手又动脑，亲身参与课堂和实践，包括知识的获取、新旧知识的联系、知识的巩固和应用的全过程。要强调：凡能由学生提出的问题，不要由教师提出；凡能由学生解的例题，不要由教师解答；凡能由学生表述的，不要由教师写出。数学课堂不再是过去的教师“一言堂”，教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助，与学生平等合作、努力探究，充分发挥教师的主导作用，真正地把学生解放出来，使学生真正成为课堂上的主人。

三、更新观念、树立数学教学的素质观

把素质教育贯穿数学教学始终，使数学教学能提高广大学生的整体素质，是当前数学教学的主要议题，是我们教师当前的一项重要任务。要转变教育思想和教育观念，质量观念是素质教育的前提。转变观念的关键在于努力构建学生的主体地位，教育学生学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会创造。中学数学教学的目的，就是要面向全体学生，不仅培养他们的数学素养，更要提高他们的综合素质，使之成为具有一定创造性的人。由于学生在知识、技能、能力方面的发展和志趣、特长不尽相同，相互之间存在着个体差异，教师要创设条件，因材施教，使每个学生都得到不同程度的发展和提高。

四、 教师应发掘学生的潜能、鼓励学生探究创新

例如“绝对值”一節的教学，我按四人一组把学生分成若干小组，通过合作学习，学生不难得出：1.一个正数的绝对值是它本身；2.零的绝对值是零；3.一个负数的绝对值是它的相反数。在此基础上，我继续提问：1.绝对值等于本身的数有哪些？2.任何一个数的绝对值都是正数吗？3.若a＞0，则|a|=________；若a=0，则|a|=________；若a＜0, 则|a|=________。4.你还能得出其他结论吗？通过学生思考探索，让他们总结出绝对值的一些重要性质。

五、教师应充分利用信息技术辅助教学

《数学课程标准》指出：教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。例如对“图案设计”的教学，我要求学生利用计算机完成以下问题：1.我喜欢的数学图形；2.收集一些公司或企业的标志图案；3.为我们班设计班徽。学生的积极性很高，在网上找到了相当丰富的素材，上课前我先把每个学生搜集到的材料加以整理，教学中再进行分类展示。这样做可拓宽学生的视野，丰富教学内容，使学生学到很多书本上学不到的知识，提高教学效益。

六、和学生多沟通、多聊聊天

如何更好的确立教师的参与者、引领者地位，师生间的情感与思维沟通是必不可少的。应该说大部分学生都是渴望与老师沟通、交流，但往往是不好意思或不敢与教师沟通，尤其是数学老师，个别成绩较差的学生更害怕与老师面对面的交流。每一节成功或不成功的数学课都有其闪光的东西。学生的数学成绩好坏并不能直接决定学生的生活命运，我在数学课上就有意识的向学生表达了我的想法，提出在数学思维训练上我只不过比学生早训练了几年，"闻道在前"，加之"术业有专攻"，所以为师。提出在数学思维训练上人人都是一样的，鼓励学生不能迷信老师，要有自己的观点，学会与老师争论，要敢于怀疑老师。在数学课堂上我还经常以聊天的方式引入复习课和新课，让学生在平和的状态下进行数学思维课，效果比较好。数学教师在思维训练中要相信学生，要敢于自我批判，向学生学习，学生有一点思维闪光的东西就要给予肯定，多用鼓励话语。只有经常得到教师肯定的学生，思维才会有大的进步。

高三努力学习励志演讲稿 篇15

亲爱的同学们：

大家好！

时间匆匆，我们已经走进了高三最后一个学期，即将迎来高考，时间不多，在最后的时间段里我们应该好好学习。争取考上心仪的大学。

在最后阶段，我们更加应该努力学习，珍惜每一分钟，学会高效的利用时间，无论是在学校还是在家中，我们都应该为了学习努力，想一想我们为了学习付出了多少光阴，走入高中我们又付出了多少努力，多年的学习不就是为了在高中考个好大学吗？这是多年的努力，不能浪费心血，不能耽搁学习。永远坚定的朝着前方走。

成绩的好坏，在与你是否努力了，或许你觉得自己在学习中付出了太多，看看身边，比我们成绩好的同学，他们是如何学习的，他们又是如何利用时间。聪明的人也需要下苦工学习。如果不愿意付出汗水就不可能学的好，也不会有多大的成就。不要总是在学习的`时候逃避，不要认为自己已经努力了，成绩不好是天意。往往借口越多，越让我们成绩差。

真正聪明的同学知道在上课的时候认真听课，下课的时候利用好时间，巩固好学到的知识。从不会给自己增加负担，给自己留下遗憾。努力学习从来不是靠一张嘴说说而已，而是靠着我们努力，自我学习，不断专研。愿意花时间，去学习。能够利用零碎的时间学习从而在学习的道路上一骑绝尘。

有的人说，我们要学习的科目太多，没有时间复习，也没有时间做题目。真是没有时间了吗？我们课间休息的十分钟，上厕所的时间，吃饭的时间，还有晚上自习的时间，你是否也利用了呢？时间是挤出了的，只要我们想学就可以学。不管是上课还是下课，都有时间让我们去学习，但是我们要学会利用时间，才能够提高自己的成绩。

努力学习不是光靠埋头苦读就能够学有所成，而是灵活动脑，举一反三，活学活用。这样才能够学好知识，科学的学习，减少时间的浪费。只要我们在学习中努力我们永远都不用担心自己没有时间学习。我们只剩下这最后一个学期的时间了，以前很多知识点没有掌握，学习没有学好，我们依然值得继续努力学习，加油去学习，因为学习从没有早晚。

只要愿意一心学习，不在学习中退缩，尤其是不要在学习中早三暮四。没有恒心毅力是学不好东西的也不可能学到东西。所以学习缺的是努力，也缺恒心，给自己一些压力，给自己更多的动力，努力学习，考个好大学。

努力学习的励志口号 篇16

2、功崇惟志，业广为勤。

3、惜光阴百日犹短，看众志成城拼搏第一；细安排一刻也长，比龙争虎斗谁为争锋？

4、我们很平凡，但我们永不平庸，我们要作永远的进步者，我们会用行动证明一切，只要有蓝天的呼吸，我们就不能放弃奋飞的翅膀！

5、只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。

6、我的课堂我主宰，我的人生我把握。

7、学习并领悟忘记痛苦，为阳光记忆腾出空间。

8、闻鸡起舞成就拼搏劲旅师，天道酬勤再现辉煌王者风。

9、好动与不满足是进步的第一必需品。

10、勤者创造机遇、强者创造力量、勇者创造希望、智者创造奇迹；希望于机遇并行，力量让奇迹成长。

11、没有失败只有暂时停止成功！

12、如果刀刃怕伤了自己而不与磨刀石接触，就永远不会锋利。

13、记住你的梦想，然后把这些梦想变成目标，再把这些目标变成任务，之后，把这些任务变成实施的步骤！

14、勤学守纪，踏实严谨。

15、分分秒秒做些有益的事，每时每刻戒掉无聊的行为。

16、意气风发，寒冬散尽喜迎元旦佳节；志存高远，春意盎然更看男儿发愤。

17、骏马是跑出来的，强兵是打出来的。

18、对活者的人来说，是没有明天的；死了的人则没有今天。

19、拥有知识改变命运，拥有理想改*度！

20、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。

★ 班级学习励志口号

★ 班级励志口号

★ 小学生班级励志口号

★ 班级小组励志口号

★ 励志的班级口号

★ 班级押韵励志口号

★ 班级励志加油口号

★ 班级励志幽默口号

★ 班级口号励志四字四句

努力学习的励志口号 篇17

关键词 英语游戏教学 情景教学 学习热情 学习态度

现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”对于学习者来说，只有其感兴趣的东西才会使其产生学习的欲望和动力。学生对所学的事物一旦有了兴趣，就会不知不倦，越学越爱学。但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发，作为教师，我们应该努力的营造良好的课堂气氛和积极向上的学习情境。

一、英语的入门教学是培养学生兴趣的关键

“好的开头是成功的一半。”在教学过程中要鼓励学生大胆开口讲，不耻下问，善于模仿，并养成整洁规范的书写习惯。三年级是小学生接触英语的起始阶段，也是一个过渡阶段。语法知识点是比较简单的，所以学生很容易就可以接受，但是怎样才能让学生活学活用，从而激发学生爱学英语的热情？我想兴趣二字是离不开的。在课堂上教师要引导学生玩中乐，乐中学等积极向上的学习态度，而不是读死书，死读书。在教学过程中游戏就是提高课堂活力的有效方法。

二、创设真实的情景，让学生成为课堂学习的主体

由于我们周围一般没有英语语言环境，因此课上为学生创造英语语言环境就尤为重要。联系实际生活进行表演，在生活实践操练所学，都能够使学生全身动起来，将英语语言运用与实际生活结合，加深学生的印象，激发学习动机，培养学习兴趣，是英语教学的原则之一。因此，运用直观的教具或生动的媒体创设情景，营造氛围，尽快把学生带入图画中的“情景”后进行教学，可以引起学生的学习兴趣，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解力和语言表达能力。在3B unit9一课中，我让一位学生扮演商店服务员，并请两位学生扮演顾客从而进行日常对话，开始是他们自己说自己做，培养他们大胆开口说英语的好习惯。然后我会加深难度，放录音让他们配动作，这种边听边演示的方法吸引了所有学生，许多同学跃跃欲试。这样，教学活动变得生动、直观，加快了信息传递和反馈，既解决了难点又使学生的听说能力都得到了锻炼。

三、让学生在观察中发现问题、解决问题，从而进行知识的延伸

教单词学谚语。单词如果不融于句子当中是很难记牢其含义的，为了便于识记，我教单词时，都力争用上通俗易懂、妙趣横生的谚语或词组帮助学理解、识记，效果非常好，很受学生欢迎。如在教grandfather时，结合以前学过的father，教学生“father’s father is grandfather”（爸爸的爸爸是祖父），并可以以chant的形式出现进行教学。讲授nothing的用法时，让学生记住“Nothing is difficult to the man who will try.”（世上无难事，只要肯登攀）……尽可能用最简单的英语去解释，让学生明白、吸收。

这些知识激发了学生无穷的兴趣。在讲授动词时态时，我通过中英对比，诱导学生去找出异同，让学生懂得时态的含义，知道动词有人称和数、时间上的区别，而这些区别是中文所没有的，以后每学一个动词都应抓住它的这几种变化作为学习的重点。

四、举一反三，活学或用所学知识

学习英语，目的在于用英语进行日常交际。所以在英语教学中，我力求让学生学一句用一句，做到学用统一。有次我感冒，咽喉痛，于是讲课前我难过地告诉大家“I have a cold and a sore throat. But I will try to speak as loud as possible.”许多学生同情地说“I am sorry to hear that. Can I help you?”我平静地问“Can you listen carefully？”“Yes, of course.”在特定的环境中，师生间的简单问答既说明了学生对某些功能意念项目已熟练掌握、运用自如，又体现了师生间融洽的关系，为教与学双边活动的展开打了情感基础。学生在运用所学知识的过程中难免会出错、闹笑话，但只要老师不断鼓励，及时订正，学生就会不断进步。在平时我会鼓励学生不懂就问，对于那些不愿发言的学困生，我习惯通过作业与他们交流，激励他们。有个学生写字马虎，于是我在他的作业后写上“Can you write more clearly？”并写上鼓励的话语。没想到第二次作业时，我发现他在本上写道“I every English homework all without this once clearly！”我很感動，果然作业比上次好多了，我给他打了个80分，并写道“I know! This time you wrote the most carefully. Thank you!”学生的句子虽然不完善，但难能可贵的是他敢于运用所学知识去表达自己的心声。