我最熟悉的一个作文

我最熟悉的一个作文（通用12篇）

我最熟悉的一个作文 篇1

我的姥姥是一个年过半百的退休老人，她高高的个子，笔直的腰板，额头上被岁月刻上了几道深深地皱纹。走起路来头高高仰起，一副很高傲的样子。

姥姥是我们家的厨师长，掌管着我们家的伙食大权，什麽肉炖萝卜、韭菜炒鸡蛋、土豆炖牛肉、酸辣白菜、冬瓜炒肉。。。。。。这都是姥姥的“菜谱”。其中我最爱吃是，韭菜炒鸡蛋加米饭A+B套餐，我最不喜欢的是冬瓜炒肉加馒头C+D套餐。但是姥姥不许我挑食，我又不得不吃。我知道姥姥这样做是关心我爱我。姥姥常说营养要均衡，摄取要全面。为的是让我有一个健康的身体，能够茁壮成长，

 

 

我喜欢姥姥，也深深的爱着姥姥，我长大后要用实际行动来报姥姥的恩情。

 

我最熟悉的一个作文 篇2

师:作文, 要写出自己得意的句子, 因为这些句子, 你会感受到写作的乐趣;因为这些句子, 读的人会喜欢你这个作者。我记住了下面的句子, 也记住了它们的作者。 (幻灯出示, 生读, 下同)

★我执意认为她会生硬地吐出两个字:“不———行———!”———周诚祖

★还没等我回过神来, 妹妹就已经转过身, 带着受伤的小鸟往回走, 只留下一个人孤零零地看着她渐渐离去……———王健

师:注意句中的破折号和省略号。写作要有一种“进入”的状态, 我以为, 当你像周诚祖、王健那样, 写作时注意了标点, 你就进入了写作的状态。

★那天, 我问了他N遍, 最后, 他竟不耐烦地说:“……”———张慧

★老姐听了, 一步冲了上去, 用可怜的眼睛看着外婆, 说:“小的知道错了, 请大人原谅!”———吴葭铖

师:“N遍”是什么意思?

生:很多遍的意思。

师:“老姐”是什么意思?

生:很老的姐姐。

师:不老的姐姐就不是老姐? (生笑)

生:“老姐”就是“姐姐”的意思。

师:对。我小时候, 不会说“N遍”“老姐”“老爸”, 那时没这个话。这个话, 充满了现代感。现代感的语言是有魅力的。

★“我看用里面的钱买东西吃吧!”贪吃的小胖舔了舔嘴。———张涛

★我喃喃自语:“这不是摆明了要我的小命吗?”谁知, 爷爷听见了, 卖弄起英语来:“NO, NO, NO!我要让你们陪我玩, 而不是要你这条小命!”———沈诗忆

师:第一个说话句, 谁说的?生:小胖。

师:从哪里看出的?

生:从提示语“贪吃的小胖舔了舔嘴”看出。

师:我很欣赏这个提示语, 它没有“说”字, 却能让读的人知道是谁说的, 它用了一个动作。“谁知, 爷爷听见了, 卖弄起英语来”也是。注意看我———

教师指着一物体说:“这是什么呀?”

师:谁能把我刚才说的话, 说一句说话的句子, 提示不带“说”字。

生:“这是什么呀?”管老师疑惑地指着那里。

★顿时, 一不小心成了故意, 小矛盾成了打架。———钱思铭

★我却发现这道题目说难并不难, 说简单并不简单。———孙一凡

师:这两句话, 很有节奏感, 再读。有节奏感的句子, 让人过目不忘。有一次, 我去山里, 看到一句话, 再也忘不了。

★一棵大树可以做成无数根火柴, 一根火柴可以毁灭无数棵大树。

师:下面这话你一定也看过, 也忘不了。

★来也匆匆, (生接下句) 去也冲冲。 (生大笑)

师:你忘不了的话, 是确实有魅力的。电视广告、街头广告, 语言的学习无处不在。

(二) 切中实际的挑刺

1.“大话”病

●有几个同学说:“我们也要向她学习, 学习她助人为乐的优良品质!”

●你看, 陈伯伯的这种精神难道不值得我们学习吗?

●我对小刚说:“小刚, 你这种拾金不昧的精神是值得我学习的。”

●虽然他怎么努力都没有跳过去, 但是他那坚持不懈、永不放弃、坚持到最后的精神, 是值得人学习的。

师:这些话有什么特点?

生:都是要向别人学习。

师:真向他们学习了吗?说说而已、喊喊口号而已, 那叫“大话”。 (板书“大话”) 像这样的大话, 还有不少———

●她的精神将永远鞭策着我不仅要热爱小动物, 而且……

●对, 我们要做一个拾金不昧的好少年。

●我爸爸可真是一个乐于助人的人啊!我们要向他学习!

●我曾有一个形影不离的挚友, 她叫小红, 她圆圆的脸上, 镶嵌着一双水汪汪的大眼睛, 她的学习、精神品质都是我要学习的。

师:这是一个病, “大话”病。 (板书“病”字, 读板书)

师:话不能说满。说满话是很危险的。

教师请一学生上来端茶杯, 第一次, 杯里倒了二三分的水, 让学生快走;第二次, 杯里倒了六七分的水, 让学生快走;第三次, 倒了满满一杯水, 再让学生快走, 水泼了不少。

师:二三成的水, 太少。十分满的水, 跑不快。话, 说七成最好。所谓七成, 话要说得含蓄一点, 不要直, 不要大, 不能有“大话”病。

2.“小×”病

●我还没有告诉你们他的大名呢, 他便是———小张。

●小韩是我最好的朋友。

●她, 是我的同学, 也是我的朋友, 她叫小宋。

●小刚忘了带尺, 现在打电话回家, 已经来不及了。

●曾经与我一起玩耍的好朋友———小彤。

师:看出什么特点?

生:里面的人都是小什么的。

师:你们为什么要用“小×”来写? (生笑)

生:考试不能出现真实的名字, 老师说的。

师:考试不出现真名实姓, 那是迫不得已。平时用不着。写作文, 不只是为考试, 那是人在嘴巴之外的一种全新的表达, 文字的表达。动物就没有文字的表达。小宋、小刚, 读着很不顺、很憋气。还有———

●贪财的小明提出了这个建议。

●我曾有一个形影不离的挚友, 她叫小红。

●他就是我的好伙伴———小逸。

●……组成了美丽的她———小红。

●……高高的鼻梁上架着一副宽边近视镜, 再加上一张小嘴, 这就是我的邻居———小明。

师:考试时不出现真名实姓, 你起个新名, 或选人名的某个字, 那有讲究:要和你的作文的风格一致起来。以后, 你看电视、看小说, 注意人的名字, 都有讲究。———平时写作文, 就用真名实姓, 不要用“小×”, 这叫“小×”病。 (生读, 笑)

(三) 从学生作文出发的训练

1. 欣赏一

★美中不足的是她那一粒粒青春痘, 破坏了一张原本可爱的脸。———周欣怡

★我的爸爸是一个很平常的人, 要说特点嘛, 那就是头发稀少的脑袋了, 正因为上面的毛少, 才成了引人注目的焦点。———沈栋

师:我很喜欢那一粒粒青春痘, 我也很喜欢那几根稀少的“毛”, 喜欢它的“真实”“真切”。外貌描写, 要真实、真切。 (板书“真切”) 我不喜欢这些外貌描写———

2.“外貌”病例一

●他有着一头乌黑浓密的头发, 一双炯炯有神的大眼睛, 镶嵌在他的圆脸蛋上, 高高的鼻梁上架着一副宽边近视镜, 再加上一张小嘴, 这就是我的邻居———小明。

●我的同学, 她不高, 很瘦, 一双炯炯有神的大眼睛, 镶在她的脸上, 一个小小的鼻子和一张小嘴巴。她就是佳佳。

●一头乌黑的头发, 加上一双炯炯有神的大眼睛, 和那表情丰富的嘴巴, 形成了一个值得我炫耀的好爸爸。

师:小明是男生, 佳佳是女生, 爸爸算个半老头子, 男女老少一律“一双炯炯有神的眼睛”, 还有什么特点? (生笑) 再看———

●我有一个姐姐, 她的两个小眼睛仿佛两颗小核桃般炯炯有神, 滚圆滚圆的, 一个充满朝气的尖鼻和一张樱桃小嘴……

●一头乌黑发亮的长发, 一张古代美女的瓜子脸, 脸上还镶着两颗黑宝石般的大眼睛和一张樱桃小嘴。

●她, 一双小巧玲珑的眼睛, 眼睛上面有着棕色的眉毛, 鼻子挺直挺直的, 再加上樱桃小嘴, 这便凑成了我的同桌———胖胖。一听这名字就知道, 她是个小胖墩。

师:都是炯炯有神的眼睛, 一张樱桃小嘴, 这哪是特点?明明是“胖墩”, 却写她的小巧玲珑、樱桃小嘴, 比西施还西施! (生笑) 有位同学写着写着, 发现忘了外貌描写, 赶紧补写———

●对了, 忘了给你们介绍她的外貌了:一张樱桃小嘴, 仿佛正要说些什么;一双炯炯有神的大眼睛, 仿佛在盯着同学们是否在做小动作……

师:你知道吗?我差点晕过去! (生笑)

师: (幻灯回到“欣赏一”) :我喜欢这三句, 它真切, 它只写一个特点, 那叫精选。写外貌, 要精选。 (板书:精选)

3. 训练一

师 (幻灯出示爱因斯坦的图片) :你会写爱因斯坦的哪一个或哪两个特点?

生:我写他的眼睛。

师:他的眼睛深凹下去, 显得很深刻、很有特点。行。

生:我写他的头发, 又长又乱。

生:我写他的额头和皱纹。

师:可以。宽阔的额头, 充满了智慧。

师 (幻灯出示刘翔的图片) :你会写刘翔的哪一个或哪两个特点?

生:我会写他的腿, 因为他跑得快。

生:我会写刘翔的嘴巴。

师:他笑得很灿烂, 像个邻家大哥哥。———究竟哪个特点好?不急, 不要举手, 看了下面的再决定。

4. 欣赏二

★他最大的特点就是———在那挺鼻梁上架着一副高度近视眼镜, 看上去文绉绉的。

他的确是文质彬彬的。周六……———张逸君

师:写他戴眼镜文绉绉的, 下文写他文绉绉的事。与下文呼应的外貌描写, 才是好的。

★我的婆婆, 头发白了, 一根一根像银丝一般, 她的眼角和额角布满了皱纹……我一会儿钻到桌子底下, 一会儿跑到椅子上, 婆婆则在后面追, 婆婆老了, 追不上我。———宋奕

师:写婆婆的白发和皱纹, 后文又写到“婆婆老了, 追不上我”, 这样与下文呼应的外貌描写, 才是精彩的。

5. 外貌病例二

●我的爸爸在工商局工作, 他有一双乌黑的眼睛, 一个小小的鼻子和一张大大的嘴巴。他的数学很好, 他经常帮我检查数学作业。

师:我不知道, 小鼻子和大嘴巴的男人是不是数学都很好, 要不, 你为什么要写?

●最奇特的是她的嘴巴, 当我哭泣时, 她会来安慰我;当我悲伤时, 她会给我说笑话, 惹得我哈哈大笑;当我生气时, 她也会说些好听的话给我听, 不一会儿, 我就阴转晴了。

师:按理说, 下文该写什么故事?

生:应该写她安慰“我”的事, 或者写她给“我”讲笑话。

师:总之, 与她的嘴巴有关。然而你看, 她写了———

●她不仅是我的好朋友, 还是我佩服的人。

●她还会帮助别人, 借橡皮给我。

●爷爷的肚子大得出奇, 就像一个滚圆的大西瓜, 我猜里面一定装了不少东西吧!

师:你认为, 下文她该写什么?

生:写爷爷肚子里知识多的故事。

师:她却写爷爷陪她玩海盗船 (生笑) 。单就这一句话来讲, 很好。然而, 放到全文来讲, 它不好。———外貌, 要和下文的人的特点、事件有关联、有呼应, 那才是真好。 (板书:呼应)

6. 训练二

幻灯回到爱因斯坦和刘翔的图片———

师:如果写爱因斯坦的不修边幅, 不拘穿着, 你写他的什么外貌?

生:我写他蓬乱的头发。

师:如果写爱因斯坦充满智慧, 你写他的什么外貌?

生:我写他的眼睛或者额头。

师:如果写刘翔跑得快, 你写他的什么外貌?

生:我写他的腿。

师:如果写刘翔是个阳光男孩, 你写他的什么外貌?

生:我写他的嘴巴。

师:这样写, 外貌和故事呼应了, 那才是好的外貌描写。请大家看板书, 念———

生:“大话”病, “小X”病, “外貌”病: (1) 真切; (2) 精选; (3) 呼应。

我最熟悉的人 篇3

她长得高高瘦瘦，今年九岁，读小学三年级，总喜欢扎着马尾辫到处乱跑，就如同一匹脱缰的野马。她淡淡的眉毛下长着长长的睫毛，一双带笑的大眼睛忽闪忽闪的，像是会说话。

她的学习成绩忽上忽下，就如同一根被微风轻轻卷起的羽毛，在空中飘来荡去。可她对成绩却不是很在乎，只求上九十分。用我们班新转来的小段同学的话说：“那就是一个从不追求真正完美的人。”

她很淘气。一次我们一起去城南公园玩，一看到恐怖的“丛林飞鼠”，她就叫起来：“姐，这个看着好刺激，我怕，陪我一起坐！”我也很怕，犹豫不决。她扯着我的袖子，可怜兮兮地说：“姐姐，陪我玩嘛！”虽知她的眼睛后面藏着狡黠，但我还是败给了她。等坐上去后，“啊——啊”的声音不停地在我耳边回响，那是她震耳欲聋的尖叫声。

她很乐于助人。有同学生病、受伤了，她都是第一时间陪着去校医务室；每次老师要求带辅助学具，她都会带两份，以免小组别的同学会忘带，仿佛那就是她分内的事。也因如此，期末班级投票选三好学生，她全票通过。

她还是一个书呆子。在她看书的时候你跟她说上好几句话，她才抬起头，无辜地问：“你刚刚在说什么？”她看书的时候经常一目十行，看得很快，只要有书看，饭都可以不吃。

这就是我最熟悉的人——小姨家的小妹，一个淘气、热心、爱看书的小姑娘，你喜欢她吗？

【指导老师：刘娟妮】

点评

说起最熟悉的人，小作者首先想到了她，并依次从外貌、性格、品格、爱好等方面，抽丝剥茧般分别进行讲述，最后照应标题，亮明人物身份，给读者留下深刻印象。

我最熟悉的老师作文 篇4

no.1 幽默风趣。“今天，我们来学习一个新的内容：数轴。”“哦，数轴是什么?”艾秋一起身问道“很好，我们现在就来一起解决这个问题。首先，我需要三个人肉道具。”“啊?”同学们惊恐万分地盯着老师看，仿佛这不是上一节数学课，而是在做一项惊险万分的试验。随着我们惊愕的目光，老师快步走到我们面前，“捉”住了三个同学，硬是把他们拉上了讲台，正当我们幸灾乐祸地看着可怜兮兮地站在讲台的同学时，郭老师发话了：“现在这位同学站的地方当作原点。”晕，原来是这样一个“人肉道具”呀!虚惊一场。

no.2花样众多，数不胜数。“下课喽!”一下课，我们班的教室就变成飞机展了。不信?你瞧，飞机在我们头顶上空飞翔，盘旋。以张宇雷为首的男生一下课就开始放飞飞机了，这个张宇雷可真“雷”呀!他不仅用纸折纸飞机，还用筷子，笔，橡皮来做飞机，真是千姿百态呀!虽然他们只在老师不在的时候放，但始终纸包不住火，这不，被老师发现了呢，只好等待老师发落。郭老师严肃地问：“你认识到自己的过错了吗?”张宇雷还想做最后的垂死挣扎：“可是，别人也和我一样玩的呀，有罗瑞杰。”“哦?你还知道什么?”郭老师面无表情地问，“我还知道，我要倒霉了。”郭老师终于忍不住“嘻。”地一声笑出声来，我们一见气氛缓和了，也跟着哈哈大笑起来了。郭老师的处罚真是前无古人，后无来者呀!折100架纸飞机，上面各写一条名人名言，诶!可怜的张宇雷，事已至此，你只好认栽吧!

我最熟悉的同学作文 篇5

那一天放学后的下午，下课铃响过后，就听到一个通知，叫我和其他几个同学到电教室集中。

会一开完，我就立刻急冲冲地返回到了三楼之际，由于脚没站稳，随着“扑通”一声，我被摔倒了。当我站起来时，发现自己不能再跑了，只好慢慢地走回教室。等我走到教室时，已经晚了，作业已被同学檫了，我着急地哭了。当我束手无策之时，准备走的小方见到我旁边的家庭作业登记本一片空白就明白了。她把自己的家庭作业登记本借给我抄下来，同时她又帮我抄黑板上要求抄下来回家做的题目，我欣慰地笑了。

望着小方正在努力地抄题目，一股热流涌上心头，鼻子一酸，我再也控制不住自己了，泪珠大颗大颗地滚了下来。此时“谢谢”已经再也无法表达我心中的千言万语，我心潮澎湃，热血沸腾，我只能用自己那感激的泪水表达我对她的深深谢意。

我抬起头，夕阳透过窗子，洒进教室里，洒在小方的身上。透过她的样子，我仿佛看到了她那一颗真诚的心。有一次，我们班有位同学的脚被烫伤了，在家休养了都快一个月了，大家都为他感到着急。每次放学后，同学们都会到他家去看望他，陪他聊天，把他抄作业题目，如果不会做时，同学们会给他耐心讲解，把当天上的可给他讲一遍，直到他弄懂了才离开，每一天都是如此，有时还会关心地问一句：“你的脚好点儿了吗?”看到同学为他不辞劳苦，他心存感激，一时都说不上话，眼泪在眼眶里打转。

我最熟悉的一个作文 篇6

关键词：小学数学；“找规律” ；情景创设；自主探究

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）24-0220-107

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.112

“找规律”是《数学课程标准》实验教材的新增内容，它蕴涵着深刻的数学思想，是学生今后学习、生活最基础的知识之一。在教学时，我们应该结合班级学生的实际情况，开发教材，使学生在循序渐进的过程中不断认识规律。人教版课程标准实验教材二年级下册第九单元《找规律》——第一课时《循环排列规律》。教材是从小东家厨房装修图案引出规律，使学生发现厨房的墙面和地面的图案都是按循环规律排列的。

考虑到二年级学生的年龄特征和现实生活，这节课我改变了教材的编写情景，创设学生熟悉的动画片情景。从《大头儿子和小头爸爸》的动画片引入，贴近学生生活，整节课创设了一个情景——大头儿子寻宝。寻宝过程中设计帮助大头儿子解决困难的几个环节，激发学生的学习兴趣。

一、通过不同角度的观察，发现规律

在一年级下册教材中学生已经学习了一些图形和简单的排列规律。这节课充分利用学生已有的知识，设计了城堡的环节，学生很快就可以找出城墙上的瓷砖是一红一白、一红一白的排列规律。而大门上的图形的排列规律与城墙的规律相比较就比较复杂一些，也是本课教学的新知识——循环排列的规律，自然过渡到新课。

在这里我大胆放手，让学生通过多角度观察发现这些图形的排列呈现形状和颜色的循环变化。再通过多媒体课件的直观演示证实学生的发现与猜测，明确每组图形的第一个图形依次移到下一组图形的最后一个，其余几个图形都向前移一个位置，这种排列叫循环排列规律，使抽象的数学知识形象化，学生易于理解，使学生掌握循环排列规律的方法。

二、通过动手操作，掌握规律

在学生对循环排列规律有了 初步的印象之后，设计了大头儿子遇到的第一个困难，过“荷叶桥”的环节。这一环节中每组图形只有两种颜色，而且摆放的角度不同，这样给学生在刚刚接触到循环排列规律的基础上又增加了难度，所以，我在这一环节设计了让学生动手摆图形，使学生利用从上一环节学到的找规律的方法亲自动手摆规律的过程，搭好“荷叶桥”，使大头儿子顺利过桥。

三、通过参与、设计，运用规律

1.通过前一环节动手摆图形，学生已经掌握了找循环排列规律的方法，这时我设计大头儿子遇到的两个困难——登山的环节。这一环节中同样是两种颜色的两种不同的图形，只是这次循环变化的方向和前面的正好相反。这样可以发散学生的思维，扩宽学生的知识面，所以我在这一环节让学生通过观察、推导找到规律得出结论，有意培养学生的推理能力。

2.学生找到规律，填好石阶后，我设计了让学生站队的游戏环节，通过选组长按循环排列的规律站队。让学生亲身经历或参与动的过程，让学生在玩中巩固了所学的新知，同时引导学生多角度思考问题。

3.有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索是学生综合运用所学知识解决问题的最佳途径之一。找规律的内容具有活动性和探究性，既具有挑战性，又具有趣味性，“找规律”的内容不能用“对或错”来简单地判断其正确与否，而是要听学生介绍“找的规律有无道理，这样就要求学生在自主探索的基础上，充分地展开交流，注意倾听其他同学讲的有无道理，联系原有的数学知识结构做出判断，不断地、及时地优化自己的数学知识，在合作交流中获得发展。

4.在学生通过观察、操作、推理、实验、参与等活动之后，学生对循环排列规律已经掌握，这时设计大头儿子得到的宝贝是一个宝盒，里面装着一张写有“不怕困难，坚持不懈，就一定会成功！”的装饰画。一方面鼓励教育学生不怕困难；另一方面让学生发现循环排列规律的美所以我设计了让学生两人合作利用手中的图形应用循环排列的规律设计一张装饰画。一方面培养学生的合作意识与合作能力动手能力；另一方面巩固今天所学的新知，使学生利用循环排列的规律创造生活中的美，培养学生欣赏美的能力。为学生营造了大胆发挥想象，大胆创造设计的氛围。希望学生在课堂上能设计出不同的循环排列规律。在学生完成作品后，找学生给予评价，找合作又快又好的组介绍经验。

整节课的教学环环相扣，动、静、思、扩相结合，时刻激发学生的好奇心，引发学生的积极思维。通过了解学生实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程，把数学课堂变成学生娱乐的场所，通过精美的动画课件演示，把枯燥难懂的循环排列规律知识变成学生熟悉的动画游戏，让学生身临其境，感觉自己就是主人公，不由得深陷其中，在玩中学会知识，掌握技能，寓教于乐。在良好的学习氛围中，体验数学学习的快乐，让每位孩子都有一种成功与满足感，从而进一步激发学生学习和探究数学的热情。

在变化无穷的课堂里，到处充满课改的气息，成功的教学不是强制性的灌输，而是激发学生的学习兴趣，促进学生动手、动脑，使学生主动发展。本节课应从以人为本这一理念出发，变教师角色由单纯的指导者为学生学习活动的组织者和合作者，拉近师生的心理距离、情感距离，给学生一个自主发现与创造的空间，使他们体验成功、体验快乐，产生不断学习的内心需要。

我最熟悉的同学作文 篇7

不是我吹牛，我和刘浩然在上幼儿园时就是同学，相处的时间少说也有九年。这么长时间的同学，我就只有一个。故此和他是所有同学中最了解最熟悉的。

刘浩然很瘦，站直了像一根细细的杆子，弯腰像条软软的柳枝，浑身上下没有一块多余的脂肪。他的胳膊腿儿也都细得像木条，好像一折就断了—真是瘦骨如柴。我和他正好相反，虽然不是个大胖子，但在他面前也不敢说自己苗条。

这还不是他最大的特点。要说到刘浩然，人们想起的往往是他那尖尖的脑袋。没错，刘浩然本身身子就瘦，脸自然也不会圆，他那张瓜子儿脸，再加上两侧短，中间竖着的尖头发，使人一见了，便会深深地记住他。什么尖头啊，鸡冠头啊，菠萝头啊，都是大家给他起的外号。可相对而言，我还是喜欢叫他的大名—刘浩然。

我可不只是对刘浩然的外貌、体型特征有充分了解，更熟悉的还是他的内在。我知道刘浩然是一个外向的孩子，不但喜欢和中国人打交道，还时不时和我们学校的外教聊上几句;我知道刘浩然风趣幽默，总喜欢开一些只有我们俩听得懂的玩笑;我知道他喜欢跑步、踢球，次次为我们班争夺荣誉;我知道刘浩然多才多艺，会弹钢琴、吹葫芦丝，还能弹几下吉他;我知道语文会写作文，数学会答难题，英语也是能说会道……

我最熟悉的亲人作文 篇8

有一天，苗族的老奶奶，她拿着一盆换洗的衣服到院子里洗，她拿着盆子大摇大摆的走，好不容易才搬到院子里，她一边洗着衣服，一边说着：人老了动作不太方便了，走得腰酸背痛的。正当老奶奶小声嘀咕着，小凤正背着箩筐像往常一样走在林间的小路上，哼着小调一路向老奶奶家走去。这时老奶奶正手脚发酸。

小凤来了敲了敲门，等了好久都没人出来，她推开了门看见老奶奶像一座雕像，一动不动的站在那里。

小凤急忙扶老奶奶走进了房间，让她躺到床上。小凤看到了盆换洗的衣服，心里想：我帮她洗了吧，奶奶都累成这样了。于是，她挽起袖子开始认认真真的洗起衣服。

过了不久，小凤就把衣服洗的干干净净，她又看到了乱七八糟的房间，心想：我帮着打扫下吧，奶奶年纪大了行动也不方便。于是，她开始忙忙碌碌，进进出出的，又是扫地，又是抹灰尘。过了好大一会，乱糟糟的房间就变得干干净净，一尘不染的了。

打扫好了以后，她给老奶奶找来了，舒经活络的药油搽上。过了不久老奶奶舒服多了，她下床看看了，干净的房间，走向小凤的，一手搭在小凤的肩膀上，一手抚摸着小凤的脸欣慰的说：好孩子，多亏有你我才能活动自如，还要感谢你帮我打扫了房间。说着老奶奶流下了感动的泪水。

我最熟悉的同学初中作文 篇9

我最熟悉的同学也是我最好的朋友——罗慧!她是一个非常活泼又可爱的人。

她中等身材，不胖也不瘦。总是梳着一对小辫子，一走起路来，一对小辫子总是顽皮地在她脑后跳来跳去。一双眼睛虽不大，却透着一股灵气。一张小嘴翘翘的`，显出了她那倔僵好胜的性恪。她只要微微一笑，就露出了一口洁白的牙齿。她性格开朗，喜欢笑，也喜欢逗别人笑，我非常喜欢和她一起玩。

她上课认真听讲，积极举手发言，但有时也不免开点“小差”。如果她挨了批评，你偷偷地回头看她一眼，你会发现她那红朴朴的脸蛋更红了。要是她发现了你，会偷偷地向你吐吐舌头。

她的英语特棒，读起英语来非常流利而又标准。只要早读一有英语课，她就带着我们早读。她那清脆，甜美又流利的英语读出来非常动听，同学们都兴致勃勃地跟她朗读着。

我最熟悉的那个人作文 篇10

弟弟在我心目中是个活泼的小男孩。我弟弟刚来的时候，我总跟他吵架，总是他让这我。以后，就算我们再意见不合，也应该互相谦让。

有一次，我、王海龙和妈妈在回家的路上，过马路时，来车了，我用胳膊挡了一下他，他就说：“你干吗?”我说：“车来了。”过了马路后，妈妈说了他几句，他一句没说就走了。回到家，他卧在被窝哭。我让妈妈先出去，让他坐了起来，耐心的给他讲其中的道理，最后我说服了他，他到我妈妈面前道了歉。从这件事中我发现我的弟弟是个知错就改的人。

我最熟悉的鸟作文 篇11

麻雀是候鸟，一年四季都和我们在一起，它喜欢在房前屋后觅食，喜欢吃散落的麦粒和小虫，我真想亲自给麻雀喂一次食，看看那麻雀是怎样吃食物的，但麻雀非常机警，只要你一靠近它，它就会飞走了，等你走了，它又会飞到原处。

麻雀很爱在树枝上跳来蹦去，翘着尾巴上下左右不停地摆动，眼珠子骨碌碌地来回转动，“叽叽叽，喳喳喳!”好像有说不完的话。

【精华】我最熟悉的人作文 篇12

在日常学习、工作和生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的我最熟悉的人作文5篇，希望对大家有所帮助。

我最熟悉的人作文 篇1

幸福快乐的我今年已经8岁了，在我的身边有许多我熟悉的人，他们有的是美丽的妈妈，有的是慈祥的奶奶，还有的是严肃的爸爸，他们给了我幸福成长，在这些人当中我最熟悉的一个人是我们班的学习委员。

看，从教学里走出了一个胖胖的小女孩。她有着一个圆圆的头，头顶有一头黑黑的头发，一双水汪汪的眼睛，一个小小的鼻子，一个干燥的嘴唇。由于家庭的原因它总是一件有很多补丁的衣服和一条陈旧大很干净裤子，一双破烂的鞋子被她洗的发白。

学习委员最大的特点就是乐于助人和有爱心。记得有一次我和哥哥在公园门口看见她正在帮一位当跌倒的小弟弟送到医院去，当时由于使的劲很大，她的手连青筋都露了出来。还有一次我和妈妈在8路公交车上看见了她在车上有一位双手残疾的爷爷，学习委员一见马上把爷爷扶了过来，她却站在拥挤的人群中。我们应该向她学习。

这就是我最熟悉的一个人——卢xx，我希望我们都要乐于助人，我为有这样一个学习委员而感到自豪。

我最熟悉的人作文 篇2

我最熟悉的一个人是我妹妹，妹妹十分可爱。她有一双明亮的眼睛，白白胖胖的小手，小小的耳朵，又塌又平的鼻子，圆圆的脸蛋。

她很淘气。妈妈刚把玉米扫干净，她又撒了一地，妈妈气得真拿她没办法。妈妈又去了屋里，让她自己在外面玩，我没有管她，她又尿在了玉米堆里。

晚上，妈妈和我正在吃饭，她看见了就走过去把菜都撒在地上。妈妈让她吃饭她也不吃。妹妹喜欢吃菜，妈妈给她夹了几个菜，她吃完了还想吃，妈妈没有给她，她就用手把菜抓了抓，让我们也没有法吃。

妹妹真是一个小淘气鬼，我多么希望她改掉这个坏毛病。

我最熟悉的人作文 篇3

我最熟悉的人就是我的妈妈，她虽然长得不是很漂亮，却有着高尚的品格。

记得一个星期六的上午，我和妈妈上街去买菜。刚走到市场门口，一个卖热牛奶的阿姨边吆喝边向我们走来，妈妈看我想喝，就说：“给你买一杯热奶吧？”我高兴的点点头。妈妈给了我十元钱让我去买，我把钱递给了那位阿姨，她一边给我拿牛奶一边找钱。我接过牛奶数着找回的钱，咦！怎么有张十元的？我拿着钱飞快地走到妈妈身边，拉着妈妈就往市场里面走。妈妈奇怪的问我：“怎么了？”我小声说：“快走，她多找了十元钱，别让她看到了。”妈妈一听立刻停下说：“你怎么能这样做呢？人家一天说不定还赚不到这十元钱呢。妈妈平时是怎样教你做人的？都忘了吗？快去还给人家。”听了妈妈的一番话，我羞愧地低下了头，不好意思的把钱还给了那位阿姨。阿姨接过钱还一个劲地夸我说：“你真是个好孩子，现在像你这样的孩子真是不多了！”我感到脸火辣辣的烫，转过身看到妈妈正看着我笑呢！我昂着头高兴的向妈妈走去。

我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！

我最熟悉的人作文 篇4

如果说学生是祖国的花朵，那么老师就是辛勤浇灌的园丁；如果说学生是生活中的风风雨雨，那么老师就是风雨后的美丽彩虹；如果说学生是一个桃子，那么老师就是抚育桃子茁壮成长的大树…要说我最熟悉的那个人，那非老师莫属。

记得步入初中大门的第一天，一切都是崭新的、陌生的。周围的建筑、花草树木、同学老师和环境，都是那么的陌生。而我却遇见了您，“张老师”这是一个多么亲切而和蔼的称呼啊！我见到您的第一眼，给我的印象就只能用一个词来形容--“母亲”。来到学校您就是我的“母亲”。您让我们一起朗读有趣的课文，阅读有趣的课外书籍，把文言文那一张张陌生的脸，变成我们口中通顺舒畅的课文 您让我们感受到了您对我们无微不至的关心与呵护，让我们觉得有您真好！记得在一天下午放学，室外下着倾盆大雨几乎人一出去就会被淋成落汤鸡，更何况没打伞呢！而我却偏偏是百分之一中的其中一个。现在学习任务重，再加上爸爸妈妈也在等着我回家吃饭，我可不能在那白白的等雨停啊！这时怎么办呢，正当我如一只热锅上的蚂蚁急得乱蹦乱跳时，突然有人拍了一下我的肩。我一回头，竟然是老师。老师得知我没伞，不能回家时，竟毫不犹豫的把她的那把递给了我。不过我还是忍住泪水对老师说声谢谢微笑着走了。

这就是我最熟悉的那个人，她不仅和蔼可亲，还乐于助人。她可以使身边的所有人都感受到它带来的温暖，她是默默无闻的一根蜡烛，燃烧自己的一生来照亮别人，而不求回报。

我最熟悉的人作文 篇5

在我的世界里有很多我熟悉的`人。有脾气暴躁的，也有和蔼的；有爱哭的，也有爱笑的。其中我最熟悉的还属我自己。

我很喜欢笑，有时会傻笑，有时会微微的一笑，我还会阴险的一笑，就连别人鄙视我时，我也会平静的一笑，因为我觉得那样会更大度一些。

我有一个不大不小的眼睛，尖尖的鼻子上架着一副黑色的眼镜，一双粉红色的小嘴，当然我还有一头乌黑的长发。

我天生就有一双巧手，因此我非常喜欢艺术。妈妈为我报了一系列的手工班、钢琴班、画画班。哈哈，当然，我也算是家里的小才女了。我的脾气当然也是一流的好，有一次我在手工班新做了一个枕头，回到家后，我开心地把枕头放在了我的床头。下午，我又开心的去上钢琴课。回家后，我发现地上有一大堆布料，我一眼就认出了，那是我的枕头。这时妈妈跑过来对我说：“笑笑，对不起，这是妈妈的错，没看好二屁孩。”没等她说完，我就径直走进了我的房间。然后我没发火，因为我是哭不出来的，况且哭又不是我的长项，更何况我要在妹妹面前做个好榜样，要更大度一些。妹妹怯怯地走过来问我：“姐姐，你不骂我了？”“不骂了。”“呵呵，我就知道姐姐你最好了。”