作文：一个熟悉的人

作文：一个熟悉的人（精选11篇）

作文：一个熟悉的人 篇1

精选一个熟悉的人作文汇编7篇

在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的一个熟悉的人作文7篇，欢迎大家分享。

一个熟悉的人作文 篇1

如果有人问，你最熟悉的人是谁?有些同学可能会回答：我最熟悉的人是妈妈。还有些同学可能会回答：我最熟悉的人是爸爸。还有的同学会说如果让我回答，我会说：我最熟悉的一个人，他是一位乐于助人的阿姨。

那天，是星期天，妈妈带我出去逛街，在路上，只见有一位老奶奶昏倒在地，四处的人都坐视不管，就在这时，从银行里走出了一位阿姨，她见老奶奶昏倒在地，连忙将他扶起，才发现原来这位为老奶奶是因为中暑了，才昏倒在地的。于是，那位阿姨连忙去小卖铺买来一瓶矿泉水，又将老奶奶从地上扶起来，将水倒入老奶奶的嘴中，过了一会儿，老奶奶醒了，只见自己怎么在这里，便问那位阿姨，说：发生什么事了，我怎么会在这里?阿姨听后将事情的经过原原本本地告诉了老奶奶，老奶奶听后，十分地感谢那位阿姨。那位阿姨见老奶奶精神好多了，便问老奶奶家里的地址，于是，便找了一辆出租车将它安安全全的送回了家。这位乐于助人的阿姨是我最熟悉的一个人。

一个熟悉的人作文 篇2

我最熟悉的人是我妈妈。妈妈今年四十左右，脸上已有些许皱纹。头发总是扎成贴在后背上，妈妈不漂亮，没有别人蓬松的头发，也没有穿过漂亮的裙子，但我却很喜欢她。

妈妈是个很节俭的人。有一次妈妈在外面办事，火辣辣的阳光照在她脸上，她实在热得不行，渴得不行了。可是，她带的水已经喝完了，妈妈看了看空瓶，摇了摇头，咽了一下口水说：“忍一下算了，马上就到家了。”其实妈妈旁边就是一个商店，但她宁可忍着也不愿意多花钱。

妈妈不仅节俭还很坚强。有一次我生病后把爸爸传染上了，妈妈承担了照顾我和爸爸的.所有重担。妈妈每天为了把我和爸爸吃的药和饭做好，每天四点半就起床。这样连着几天她熬出了黑眼圈，再加上那几天要交工作论文，每天要忙到晚上11点才能休息。她经常累的直不起腰，但却从无怨言。

这就是我的妈妈，我对她再熟悉不过了。我喜欢她给我和爸爸拿药时的柔声细语，更喜欢她鼓励我好好学习时充满希望的目光。

一个熟悉的人作文 篇3

我最熟悉的人也是最亲的——妈妈。她是一个和蔼可亲、大方的母亲，在我辽阔的脑海里妈妈做了三件事是令我终生难忘的，下面让我介绍一下我的母亲吧！

她有黑乎乎的大眼睛，长着长长的头发，有一副中等的身材，聪明伶俐的脑袋。

一天，妈妈她抱着我，给粥我吃，但是我又调皮又活泼，记得那时的我只有1岁半左右，我既肥胖又沉重，妈妈喂我一口，我又踢一踢，母亲吹冻了粥又喂我一口，我又踢一下，妈妈再喂我，我又踢 ，踢到妈妈的手，妈妈就不小心把粥搞翻了，妈妈为了我的手不被烫伤就牺牲她自己的手，当时我看到妈妈被烫伤，我也觉得心痛。从此，我再也不调皮了，变得文静多了，也再不把脚踢了，所以我说 我的妈妈是一个伟大的妈妈，你说对不对啊？

那天，我和妈妈去买菜，买了五元钱的白菜，给老板十元，老板由于繁忙找给我们六元钱，多找了一元，妈妈就立刻亲手把钱还给老板对她说：“多找了一元。”老板非常高兴地说：“您真好，我 常常都找错钱给人的，后来发现了。他们却不承认，不愿还钱给我，您太好了，好人有好报，谢谢你。”妈妈说：“过奖了，不用客气。”跟着走到卖肉那里，一群小孩在追逐，一个小孩不小心摔倒了 ，这时妈妈就走过去扶起小孩，非常关心地说：“小朋友，不要哭，以后小心点，男孩当自强，以后不要追逐啦，”小孩感到后悔就说：“我知道了，谢谢您！”这刻我感到妈妈是一位和蔼亲切的人。

过年了，我妈妈红包的钱全部都不低于25元钱的，有时还不低于100元，当别人给她红包时她却说：“不用了，不用了，谢谢。”我们几个小孩都很开心，但妈妈却从口袋里拿出30元给我们买烟花来 玩。到我生日，妈妈就拿出许多的钱让我们几小孩子开开心心开生日会，这时我妈妈是一们大方的人。

从这三件事，我最熟悉的妈妈既是伟大的又是和蔼又是大方的人，我会向妈妈学习。我介绍完毕，你们感受了什么？你的妈妈又是怎样的？能介绍给我听吗？

一个熟悉的人作文 篇4

童年的时光渐渐远去了，以前的是忘记了许多。但是有一个人让我永远也无法忘记。她就是我幼儿园时的老师，刘老师。

他扎个麻花辫，长得白白的，身高有一米七的样子。他已经三十多岁了，对学生 非常慈爱非常温和。梁上常常带着甜甜的笑容。刘老师说话声音不大，却很好听，他就像个太阳，照耀着我，每当我遇到困难时她总是第一个过来帮我的人。

一次，我放学回家，天空阴云密布，不一会儿就下起了雨，很快，倾盆大雨冲了下来，突然想到自己没带伞，怎么办呢?我就想热锅上的蚂蚁，急得团团转。看着同学们个个撑着伞回家，看着家长们看着家长们高高兴兴地来接孩子，看着无情的大雨哗啦啦的不停的下着，我不禁哭了起来。忽然，耳边传来一个熟悉的声音，好清脆。我回头一看，呀，是刘老师。“刘恩泽，你怎么没带伞啊?”。刘老师一边拿出伞一边说。他把伞递给我，亲切的说：“回家吧。”我说了声谢谢，边转身走了，单老师，您却在雨中，以衣代伞。我恨不得一步跨到刘老师面前，把伞给她，可她的身影已经消失在雨中了。

这就是我的刘老师，独一无二的刘老师。

一个熟悉的人作文 篇5

我的弟弟是个调皮又可爱的小家伙。

早上，我去上学，他总是偷偷地溜进我的房间捣乱。他喜欢学着我的样子在书桌上装模作样地写作业，其实却在我的本子上乱涂乱画。等我回到家，铅笔摔断了，水彩笔没墨了，书桌像个“大花脸”……这简直就是孙悟空大闹天宫！

中午吃饭时，弟弟喜欢做“拌饭”——把蔬菜、鱼、肉、汤汁全部一股脑儿倒进碗里搅拌。他先是自己吃上几口，然后热情地拿着勺子往我嘴里送。我赶紧推开他的手，揉着自己的肚子，说：“哥哥吃饱了，吃饱了。你自己吃吧！”这“拌饭”简直让人食欲全无，他却吃得津津有味。

晚上，弟弟为了不睡觉更是花招百出。他躺下后没多久就嚷嚷着要喝水，喝完水让妈妈给她讲故事，听完故事还要尿尿，尿完后又口渴，喝完还要去厕所……就这样反反复复来回折腾，直到上下眼皮打架，哈欠连天，才肯睡去。

弟弟虽然调皮，可我却非常喜欢他，因为他给我的生活带来了很多欢乐！

一个熟悉的人作文 篇6

每天上学，我都会在学校大门口看到一个人，他既平凡又普通，他就是最容易让我们忽视的交警叔叔。

每天上学、放学，我总能看到交警叔叔站在我们的校门口指挥交通。

记的那是一个炎热的夏天，小狗都热得在树荫下的伸出了舌头。我打着遮阳伞去上学，学校大门口，交警叔叔仍然坚守在工作岗位上，豆大的汗珠从他的脸夹上滴落下来。看到这情景，我感动得都想掉眼泪。

正在这时，一位老奶奶焦急得问交警叔叔：“你看到我的孙孙没有，他刚刚两岁”交警叔叔一边指挥交通，一边详细询问情况，他让老奶奶先在路边歇歇脚，然后他打电话给同事，让同事们一起帮忙寻找。经过同事们近一个小时的寻找，小朋友终于找到了。当交警把小朋友送到校门口时，老奶奶激动得真不知道说什么好。

这就是我们的好交警，不但本职工作干得好，还乐于助人！

交警很普通，很平凡，但他们在我心中的印象却永远挥之不去。

正是因为有交警叔叔的辛勤劳动，才有我们的安全，才有交通的有序。谢谢您，交警叔叔！

一个熟悉的人作文 篇7

语文老师布置我们写一篇作文《我熟悉的一个人》，许多熟悉的身影就在我的头脑中飘来飘去，除了我的亲人，其中一个人的轮廓最清晰，那就是我的好朋友——郑祥。

郑祥，穿着朴素。他高高的个儿，乌黑的头发，黝黑的肤色，炯炯有神的大眼睛。他没有孙悟空那样的神通，却有一颗金子般善良的心，有一双乐于助人的手。

记得有一次，我们在操场上乱跑，互相追逐打闹。只见张赵辉眯着眼睛，使劲往前冲，由于跑得很快，脚下一滑，摔出一米多远倒在地上。郑祥看到了，连忙停住脚步，把他扶起来，张赵辉用手摸着膝 盖，郑祥把他的裤子卷起一看，膝盖被蹭破了，血慢慢渗出。郑祥就扶着张赵辉去教室，张赵辉疼得直流泪。郑祥用清水将伤口洗干净，用手按住大腿，过了一会，血慢慢止住了，他边做边安慰张赵辉 ：“没事，只是小伤，过几天就会好的。男子汉要坚强一点，怎能轻易流泪呢！”张赵辉听了破涕而笑。

郑祥很爱学习，数学成绩最好，语文成绩也不差。有一次上课，老师叫我们背一首古诗。他却看其他内容，老师发现了，就叫他站起来背诵，背得通畅流利，老师说：“这是新学的，你就会背了，不错 ，不错。这说明你预习时花的功夫到家了。”说的他腼腆的低下了头。我们也很佩服他。

每天中午，他来得很早，一进教室就做作业。我来了以后，看看时间还早，就约他出去的乒乓球。他说什么也不肯去，还对我说：“完成作业再去，我要和你大战一场。”我拗不过他，就和他一起做起 作业来。40分钟后我俩完成了作业，我们刚要去打乒乓球，有的同学看到郑祥的作业做得好，就来借去照抄，郑祥说：“自己做，抄什么？”那些学生就悻悻地离开。由于受他的影响，我通过自己的努 力，数学成绩有了明显提高。

郑祥，你乐于助人的品质值得我们学习，你独立、自觉学习的做法值得我们效仿。每当我学习遇到问题时，我就会想起你独立完成作业的精神，就会自觉地去解决问题。

作文：一个熟悉的人 篇2

师:作文, 要写出自己得意的句子, 因为这些句子, 你会感受到写作的乐趣;因为这些句子, 读的人会喜欢你这个作者。我记住了下面的句子, 也记住了它们的作者。 (幻灯出示, 生读, 下同)

★我执意认为她会生硬地吐出两个字:“不———行———!”———周诚祖

★还没等我回过神来, 妹妹就已经转过身, 带着受伤的小鸟往回走, 只留下一个人孤零零地看着她渐渐离去……———王健

师:注意句中的破折号和省略号。写作要有一种“进入”的状态, 我以为, 当你像周诚祖、王健那样, 写作时注意了标点, 你就进入了写作的状态。

★那天, 我问了他N遍, 最后, 他竟不耐烦地说:“……”———张慧

★老姐听了, 一步冲了上去, 用可怜的眼睛看着外婆, 说:“小的知道错了, 请大人原谅!”———吴葭铖

师:“N遍”是什么意思?

生:很多遍的意思。

师:“老姐”是什么意思?

生:很老的姐姐。

师:不老的姐姐就不是老姐? (生笑)

生:“老姐”就是“姐姐”的意思。

师:对。我小时候, 不会说“N遍”“老姐”“老爸”, 那时没这个话。这个话, 充满了现代感。现代感的语言是有魅力的。

★“我看用里面的钱买东西吃吧!”贪吃的小胖舔了舔嘴。———张涛

★我喃喃自语:“这不是摆明了要我的小命吗?”谁知, 爷爷听见了, 卖弄起英语来:“NO, NO, NO!我要让你们陪我玩, 而不是要你这条小命!”———沈诗忆

师:第一个说话句, 谁说的?生:小胖。

师:从哪里看出的?

生:从提示语“贪吃的小胖舔了舔嘴”看出。

师:我很欣赏这个提示语, 它没有“说”字, 却能让读的人知道是谁说的, 它用了一个动作。“谁知, 爷爷听见了, 卖弄起英语来”也是。注意看我———

教师指着一物体说:“这是什么呀?”

师:谁能把我刚才说的话, 说一句说话的句子, 提示不带“说”字。

生:“这是什么呀?”管老师疑惑地指着那里。

★顿时, 一不小心成了故意, 小矛盾成了打架。———钱思铭

★我却发现这道题目说难并不难, 说简单并不简单。———孙一凡

师:这两句话, 很有节奏感, 再读。有节奏感的句子, 让人过目不忘。有一次, 我去山里, 看到一句话, 再也忘不了。

★一棵大树可以做成无数根火柴, 一根火柴可以毁灭无数棵大树。

师:下面这话你一定也看过, 也忘不了。

★来也匆匆, (生接下句) 去也冲冲。 (生大笑)

师:你忘不了的话, 是确实有魅力的。电视广告、街头广告, 语言的学习无处不在。

(二) 切中实际的挑刺

1.“大话”病

●有几个同学说:“我们也要向她学习, 学习她助人为乐的优良品质!”

●你看, 陈伯伯的这种精神难道不值得我们学习吗?

●我对小刚说:“小刚, 你这种拾金不昧的精神是值得我学习的。”

●虽然他怎么努力都没有跳过去, 但是他那坚持不懈、永不放弃、坚持到最后的精神, 是值得人学习的。

师:这些话有什么特点?

生:都是要向别人学习。

师:真向他们学习了吗?说说而已、喊喊口号而已, 那叫“大话”。 (板书“大话”) 像这样的大话, 还有不少———

●她的精神将永远鞭策着我不仅要热爱小动物, 而且……

●对, 我们要做一个拾金不昧的好少年。

●我爸爸可真是一个乐于助人的人啊!我们要向他学习!

●我曾有一个形影不离的挚友, 她叫小红, 她圆圆的脸上, 镶嵌着一双水汪汪的大眼睛, 她的学习、精神品质都是我要学习的。

师:这是一个病, “大话”病。 (板书“病”字, 读板书)

师:话不能说满。说满话是很危险的。

教师请一学生上来端茶杯, 第一次, 杯里倒了二三分的水, 让学生快走;第二次, 杯里倒了六七分的水, 让学生快走;第三次, 倒了满满一杯水, 再让学生快走, 水泼了不少。

师:二三成的水, 太少。十分满的水, 跑不快。话, 说七成最好。所谓七成, 话要说得含蓄一点, 不要直, 不要大, 不能有“大话”病。

2.“小×”病

●我还没有告诉你们他的大名呢, 他便是———小张。

●小韩是我最好的朋友。

●她, 是我的同学, 也是我的朋友, 她叫小宋。

●小刚忘了带尺, 现在打电话回家, 已经来不及了。

●曾经与我一起玩耍的好朋友———小彤。

师:看出什么特点?

生:里面的人都是小什么的。

师:你们为什么要用“小×”来写? (生笑)

生:考试不能出现真实的名字, 老师说的。

师:考试不出现真名实姓, 那是迫不得已。平时用不着。写作文, 不只是为考试, 那是人在嘴巴之外的一种全新的表达, 文字的表达。动物就没有文字的表达。小宋、小刚, 读着很不顺、很憋气。还有———

●贪财的小明提出了这个建议。

●我曾有一个形影不离的挚友, 她叫小红。

●他就是我的好伙伴———小逸。

●……组成了美丽的她———小红。

●……高高的鼻梁上架着一副宽边近视镜, 再加上一张小嘴, 这就是我的邻居———小明。

师:考试时不出现真名实姓, 你起个新名, 或选人名的某个字, 那有讲究:要和你的作文的风格一致起来。以后, 你看电视、看小说, 注意人的名字, 都有讲究。———平时写作文, 就用真名实姓, 不要用“小×”, 这叫“小×”病。 (生读, 笑)

(三) 从学生作文出发的训练

1. 欣赏一

★美中不足的是她那一粒粒青春痘, 破坏了一张原本可爱的脸。———周欣怡

★我的爸爸是一个很平常的人, 要说特点嘛, 那就是头发稀少的脑袋了, 正因为上面的毛少, 才成了引人注目的焦点。———沈栋

师:我很喜欢那一粒粒青春痘, 我也很喜欢那几根稀少的“毛”, 喜欢它的“真实”“真切”。外貌描写, 要真实、真切。 (板书“真切”) 我不喜欢这些外貌描写———

2.“外貌”病例一

●他有着一头乌黑浓密的头发, 一双炯炯有神的大眼睛, 镶嵌在他的圆脸蛋上, 高高的鼻梁上架着一副宽边近视镜, 再加上一张小嘴, 这就是我的邻居———小明。

●我的同学, 她不高, 很瘦, 一双炯炯有神的大眼睛, 镶在她的脸上, 一个小小的鼻子和一张小嘴巴。她就是佳佳。

●一头乌黑的头发, 加上一双炯炯有神的大眼睛, 和那表情丰富的嘴巴, 形成了一个值得我炫耀的好爸爸。

师:小明是男生, 佳佳是女生, 爸爸算个半老头子, 男女老少一律“一双炯炯有神的眼睛”, 还有什么特点? (生笑) 再看———

●我有一个姐姐, 她的两个小眼睛仿佛两颗小核桃般炯炯有神, 滚圆滚圆的, 一个充满朝气的尖鼻和一张樱桃小嘴……

●一头乌黑发亮的长发, 一张古代美女的瓜子脸, 脸上还镶着两颗黑宝石般的大眼睛和一张樱桃小嘴。

●她, 一双小巧玲珑的眼睛, 眼睛上面有着棕色的眉毛, 鼻子挺直挺直的, 再加上樱桃小嘴, 这便凑成了我的同桌———胖胖。一听这名字就知道, 她是个小胖墩。

师:都是炯炯有神的眼睛, 一张樱桃小嘴, 这哪是特点?明明是“胖墩”, 却写她的小巧玲珑、樱桃小嘴, 比西施还西施! (生笑) 有位同学写着写着, 发现忘了外貌描写, 赶紧补写———

●对了, 忘了给你们介绍她的外貌了:一张樱桃小嘴, 仿佛正要说些什么;一双炯炯有神的大眼睛, 仿佛在盯着同学们是否在做小动作……

师:你知道吗?我差点晕过去! (生笑)

师: (幻灯回到“欣赏一”) :我喜欢这三句, 它真切, 它只写一个特点, 那叫精选。写外貌, 要精选。 (板书:精选)

3. 训练一

师 (幻灯出示爱因斯坦的图片) :你会写爱因斯坦的哪一个或哪两个特点?

生:我写他的眼睛。

师:他的眼睛深凹下去, 显得很深刻、很有特点。行。

生:我写他的头发, 又长又乱。

生:我写他的额头和皱纹。

师:可以。宽阔的额头, 充满了智慧。

师 (幻灯出示刘翔的图片) :你会写刘翔的哪一个或哪两个特点?

生:我会写他的腿, 因为他跑得快。

生:我会写刘翔的嘴巴。

师:他笑得很灿烂, 像个邻家大哥哥。———究竟哪个特点好?不急, 不要举手, 看了下面的再决定。

4. 欣赏二

★他最大的特点就是———在那挺鼻梁上架着一副高度近视眼镜, 看上去文绉绉的。

他的确是文质彬彬的。周六……———张逸君

师:写他戴眼镜文绉绉的, 下文写他文绉绉的事。与下文呼应的外貌描写, 才是好的。

★我的婆婆, 头发白了, 一根一根像银丝一般, 她的眼角和额角布满了皱纹……我一会儿钻到桌子底下, 一会儿跑到椅子上, 婆婆则在后面追, 婆婆老了, 追不上我。———宋奕

师:写婆婆的白发和皱纹, 后文又写到“婆婆老了, 追不上我”, 这样与下文呼应的外貌描写, 才是精彩的。

5. 外貌病例二

●我的爸爸在工商局工作, 他有一双乌黑的眼睛, 一个小小的鼻子和一张大大的嘴巴。他的数学很好, 他经常帮我检查数学作业。

师:我不知道, 小鼻子和大嘴巴的男人是不是数学都很好, 要不, 你为什么要写?

●最奇特的是她的嘴巴, 当我哭泣时, 她会来安慰我;当我悲伤时, 她会给我说笑话, 惹得我哈哈大笑;当我生气时, 她也会说些好听的话给我听, 不一会儿, 我就阴转晴了。

师:按理说, 下文该写什么故事?

生:应该写她安慰“我”的事, 或者写她给“我”讲笑话。

师:总之, 与她的嘴巴有关。然而你看, 她写了———

●她不仅是我的好朋友, 还是我佩服的人。

●她还会帮助别人, 借橡皮给我。

●爷爷的肚子大得出奇, 就像一个滚圆的大西瓜, 我猜里面一定装了不少东西吧!

师:你认为, 下文她该写什么?

生:写爷爷肚子里知识多的故事。

师:她却写爷爷陪她玩海盗船 (生笑) 。单就这一句话来讲, 很好。然而, 放到全文来讲, 它不好。———外貌, 要和下文的人的特点、事件有关联、有呼应, 那才是真好。 (板书:呼应)

6. 训练二

幻灯回到爱因斯坦和刘翔的图片———

师:如果写爱因斯坦的不修边幅, 不拘穿着, 你写他的什么外貌?

生:我写他蓬乱的头发。

师:如果写爱因斯坦充满智慧, 你写他的什么外貌?

生:我写他的眼睛或者额头。

师:如果写刘翔跑得快, 你写他的什么外貌?

生:我写他的腿。

师:如果写刘翔是个阳光男孩, 你写他的什么外貌?

生:我写他的嘴巴。

师:这样写, 外貌和故事呼应了, 那才是好的外貌描写。请大家看板书, 念———

生:“大话”病, “小X”病, “外貌”病: (1) 真切; (2) 精选; (3) 呼应。

《一位我熟悉的人》作文设计 篇3

一、轻松谈话,导入作文

兴趣是最好的老师,要引导学生走进快乐的作文情境,这样学生才会积极,主动地表达生活,流露自己的真情实感。语文新课程标准认为“写作是自我表达的需要,是自我感情的流露,是学生自觉、自主、自由的学习过程”。下面是笔者在实际教学中的做法:

师:小朋友们,生活里的人真是形形色色,怎样来写人呢?请小朋友们谈谈关于写人的一些妙法。(学生交流、讨论)

生:写人离不开写事,人物总是在事情中表现出来的。看来我们将事情的来龙去脉写清楚,人物才会形象丰满。

师:对。大家还有什么高明的看法?

生:写人一定要抓住人物的特点,大千世界,没有完全相同的两个人。因此我们要抓住每个人的特点来写,这样写出的人才会个性鲜明。

师:太棒了!就像古典文学名著《水浒传》那样,一个个鲜活的人物,永远刻画在我们的脑海里。有没有更精彩的?

生:老师我与他们想得差不多,不过我要补充一点:写人物一定要学会描写人物,比如外貌、语言……

师:英雄所见略同,和老师想得一模一样,写人物写得生动与否,至关重要的就是学会人物的描写方法。

二、精彩片段,感悟方法

利用学生所写的片段,让他们感悟写作方法的技巧,而不是大谈写作方法的作用。古人云“授之以鱼不如授之以渔”,学会写作技巧,这非常重要,这是学生一生都受益的。作文指导过程中,有讨论,有启发,有感悟……不但能充分调动学生的学习积极性,帮助学生找到作文中的得与失,而且能发挥学生的主体作用,培养他们认真严谨的写作态度和良好的写作技法。例如:

师:人物的描写方法包括人物的外貌、语言、神态、动作及心理活动等。请看作文——

我班有个“刀子嘴”叫赵滢。他中等身材,憨厚的面容,并没有什么特别之处。让大家“刻骨铭心”的是他的嘴。他那张嘴犀利得像把刀子,班上不少同学都被他“教训”过。

思考:读了上面的精彩描写,你有什么体会和新的发现?

学生交流:外貌描写一定要突出人物的特点,比如以上片段就突出了“刀子嘴”,重点刻画了“嘴”,使人物的形象跃然纸上。

老师再出示学生作文精彩片段:

我卷起袖子,让妈妈坐在椅子上,开始洗头了,我让妈妈低下头,将她那长长的头发浸泡在水里,双手轻轻地捧起水往头上浇。待头发全部弄湿,我倒上洗发露,用手不停地在她头上东抓西挠,上捧下按……

思考:看了上面精彩的片段,同学们一定有许多体会和发现,谈谈这样写的作用是什么。

学生交流,各抒己见。

生:这一片段主要是抓住了人物的动作。刻画动作,当然就离不开动词。

生:这一片段描写,非常细致,非常传神,将“我”洗头发的过程写得不仅条理,而且很细致。

生:对,这样就能写出“我”给妈妈洗头发的认真,也就自然地表达出对妈妈的爱。

师:同学们说得好极了。人物的动作描写是直接刻画人物形象,展现人物精神面貌,将人物写活的一个重要手段,确实不可少!

老师继续出题:哎呀,我又遇到了数学“难路虎”啦!此时我心里不断地嘀咕。

同学们,此时小作者一定会展开复杂的内心活动,会想些什么呢?让我们来补一补!

生:哎,真是冤家路窄,我真的太倒霉啦!上次考试我被白白地扣掉了六分,使我与第一名擦肩而过。

生:哎,这条讨厌的题目怎就这么奇怪,明明知道我不喜欢,可还……老天爷,请你帮助我,今天一定要让我做出来,不然就会吃两堑,也不长一智呀!

师:太逼真了!看来人物的内心活动,是反映人物内心世界、将人物写活的一个很重要的方法。谁读了以上的心里话,不被深深地震撼呢?其实这也增强了作文的情感性和真实性。

学习人物的描写方法就一定能将人物写活、写逼真,下面我们将刚才学到了本领灵活地运用到自己的作文中去。

三、出示作文,大胆构思

在学生文思如泉涌时,让学生快速成文,一吐为快。因为写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程,不要限制得太多。作文:写一位我熟悉的人,通过一两件事写出人物的特点。例如构思:

1.人物的特点是什么?

2.通过哪些事情来写?

一个熟悉的人作文 篇4

有一次，当我正在上美术课的时候，我怎么也找不到我的水彩笔，我东看看，西看看还是找不到，这可怎么办呢?当我很着急的`时候，我的同桌刘琨玉说：“别急我可以借给你。”我高兴地连忙说：“谢谢!谢谢!”然后我就开始画画了，画小鸟飞在蓝天里，画小草开在春天里，这儿画太阳，这儿画白云，不一会儿，就画出了一幅美丽的画儿了。

我画完画后就感激地对刘琨玉说：“要不是你借给我水彩笔我还画不出这么美丽的画呢!”刘琨玉说：“不用谢!这是我应该做的。”

一个熟悉的人作文 篇5

我这个妹妹笑起来像花儿一样甜，伤心起来像下了一场暴风雨，调皮起来像一个“捣蛋鬼”，可爱起来像一朵棉花糖。

比如，我在吃蛋糕的时候，妹妹常常会快速地把自己的蛋糕先吃完，然后，来抢我的蛋糕，我偏不给她，她就使劲夺我的碗。最后，妹妹抢不到蛋糕就哇哇大哭。妈妈听见了，就急急忙忙的跑过来，一边安慰妹妹，一边对我说;“妹妹还小，不懂事，你要让着她一点。”我生气的说：“好吧，我知道了。”其实，我觉得，妹妹就是故意的，她就是想多吃一点蛋糕。

自从我有了这个妹妹以后，很多事情我都要让着她，还要安慰她。

但不过，我有这样一个妹妹也挺不错的。当我感到孤单时，妹妹会来陪我玩。当我感到伤心时，妹妹会安慰我，擦擦我的眼泪，说：“姐姐不哭!”

【推荐】一个熟悉的人作文 篇6

在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编整理的一个熟悉的人作文4篇，希望能够帮助到大家。

一个熟悉的人作文 篇1

在我脑海里，令我最熟悉的人莫过于我的父亲。

我的父亲个子在1。70左右，身材笔挺，已经四十岁了，他平时穿着棉夹克，眼睛炯炯有神，不高不矮的鼻梁上架着一副中度近视镜，说起话来滔滔不绝。

别看我的父亲现在过着小康生活，但他可是穷苦出身，在我父亲14岁左右时，由于我爷爷家里穷，我的父亲只好骑着自行车卖冰棍，有一次，天气非常热，父亲在炎炎烈日下，骑着自行车卖着冰棍，中暑后，人倒在地上冰棍很快就被他吃完了，才好了一点儿，坚持地回了家。但每个月都赚了300元钱左右，父亲很高兴，这真是用辛苦换来的回报。

父亲现在虽然过着小康生活，但是对我的关心也是淋漓尽致，看我卧室的灯不明亮，就给我买了一个台灯。每次我自己在家，父亲怕我孤单，都早点回来陪我学习，每次在我学习困乏时会给我喝一杯牛奶，或者逗我笑。有时还会考我单词和英语句子，文言文知识。下雨天，我没有伞也没有看见父亲，我只好顶风冒雨地回家，这时，一个庞大的身体出现在我的面前，抬头一看，这是爸爸冒雨来接我，我们俩赶快回家，到了家我突然看到爸爸的一半身子都被雨打透了，我不禁心一酸，此刻我感受到无比的幸福与爱。

关心终归关心，爸爸对我的批评和惩罚也不例外。在学唐诗五首时，我的父亲上班前告诉我把唐诗五首下面的注释都给背下来，可是我自己在家也是背了，但忘得真快，当时背了下来可没多长时间又忘了。过了一个半小时，我有大部分的词的意思已经忘了，无论如何也

想不起来，我想再看一眼书，刚看到两三个词语，父亲就把门开了，每次回来都有“咚咚咚”的脚步声，可这次回来却悄然无声，连开门都没有声音，把我吓得书都掉在了地上，也可能因为我没背下来多少词，爸爸回到家第一个任务就是考我，“苍天哪，大地呀!”我就完整地背下来七、个呀!其余的不是一知半解，吞吞吐吐，就是根本背不下来，不必说，接下来爸爸不是谈论大道理，就是“拳打脚踢”，谈论大道理时，讲道理20分钟，拿学习资料看10分钟，喝水2分钟，20+10+2=32分钟，天哪!这么长的时间，腿都站麻了。无论结果如何都罚做5页英语，所以以后我一定要把词意记住。

父爱如山，父亲对我的关心与爱无微不至，所以他在我的脑海里是最熟悉的人!

一个熟悉的人作文 篇2

有着一双透着智慧的眼睛，扎着一个马尾辫，说话特幽默的一位大姐姐。只见她正在往玻璃上吹了一口气，用抹布一擦。那动作干脆利落。猜猜她是谁？告诉你吧，她就是我最熟悉的人——我的妈妈。

太阳总是起得很早，我还在梦中，它就会翻过小窗来撩我的眼皮。可我不理它，翻个身继续睡我的回笼觉。妈妈这时已经轻手轻脚地起床了，她正在忙着每天要干的那些活。等我醒来时，只见桌上已经准备好了丰富的早餐。妈妈则还在一路小跑地干活：晾衣服、叠被子、帮我扎辫子……

记得有一次，我们一家从厦门旅游回来。一到家，我们都累得满头大汗，我和爸爸倒头便睡。可妈妈望着乱成一团的.家和没收拾好的行李，皱了皱眉，便开始整理起来了，尽管她已经筋疲力尽了。当我和爸爸醒来时，看见焕然一新的家大吃一惊。爸爸还幽默地说：“我们家什么时候来了位田螺姑娘。”我们都笑了，笑声在家里久久回荡。

一个熟悉的人作文 篇3

我有一个非常熟的人。他姓周，名晟达，他也是我们班最优秀等级的同学。他有一张椭圆形的脸，一双水汪汪的眼睛，他的耳朵上有一些细毛，有一张浅红色的嘴巴，还有一个小鼻子。他的脖子很短，手中等长度，脚比中等长一些，个子比我大约高三块豆腐。

有一次他参加了科技比赛，要用海绵球和牙签做一个一米高的建筑物。他拼了一个城堡一样的宫殿，结果被学校评上了，选他去湘潭参加比赛，他又以优异的成绩获得了金牌！他真聪明！

还有一次，我到他家玩，他说：“你要不要玩我家电视上的‘大战飞机’呀？”我说：“好，我要玩！但我不知道怎么玩？”他说：“你先看我玩一次，你就知道怎么玩了！”他就开始用摇控器的中间左右键来控制飞机的移动。他被一个中等攻击力的飞机打败了。他把摇控器给我，我也试了一次，我打的时候已经打到了boss时刻了，但是boss时刻的大飞机用一个跟踪导弹把我打“死”了……

我非常熟悉这个爱动脑筋的周晟达，他也是我的好朋友！

一个熟悉的人作文 篇4

我妈妈又高又瘦。她有长长的黑色卷发，但她妈妈经常把它卷成一个球，像一朵没有开放骨头的花。黑色的眼睛像一个小玻璃球。

有一天，我正要去上学，妈妈说：“你带笔记本、茶叶、学生证、削尖的铅笔、红领巾了吗，上学路上要小心。上课认真听老师讲课，下课玩好，不要和别人打架。只有这样我才能放松。”

我说：“好了好了，7点了。你再说一遍真的太晚了。你将因迟到而受到处罚。”

我说完就走了。

又一个周六的早上，我在玩电脑。突然，妈妈打开门走了进来，说：“作业做完了吗？”

我说：“完了。”

“你写得好吗？”

“写的不错。”

“书都看完了吗？”

“读吧。”

“要不要背回去？”

“回来。”

“再十分钟不玩了。”

“我知道。”

作文：一个熟悉的人 篇7

“我真的很爱过,也真的很恨过,可是那些爱啊、恨啊就那么匆匆过去了,现在想想我其实并不后悔,如果再让我选择,我还会这么来一遍……”

“年轻时,我们总在开始时毫无所谓,在结束时痛彻心肺。长大后成熟的我们避免了幼稚的伤害,却也错过了开始的勇气。”

这些让人心动的青春文字出自九夜茴之手,她是小说《匆匆那年》的作者。

过去,她停在青春里不肯走,现在,她却开始爱上时间。

一分钟认识九夜茴

王晓迪,笔名九夜茴,1983年3月24日出生于北京,当代作家,《私》小说主编。2005年凭借小说《花开半夏》(别名《弟弟再爱我一次》)一举成名。随后出版《风不飘摇,云不飘摇》、《匆匆那年》等作品,她开创了青春文学的新方向,成为了80后作家中又一位领军人物。作品《花开半夏》、《匆匆那年》、《初恋爱》被改编为影视剧,并担任了电影版《匆匆那年》的编剧。

时间,对一个女孩,意味着什么?

她太清楚“青春”的奥秘了,也许,正因为理解通透,她说,她很害怕衰老,格外地怕。“很多时候人们都在说大话,比如大家都爱说‘要有一颗年轻的心’,那是托词,是扯淡。有些东西失去了就不会再回来。随着时间推移,你变老了,开始没有精神,开始长白头发,皮肤不再紧实,你对这个世界有了固定的看法,没那么多好奇心,你离最好的年纪很远了。一生中只有那么一个美好的阶段。”

听起来真悲观!但她却有自己的解释,“我是一个记录者。我很喜欢那个年纪的那些少年,想写写关于他们的故事。之前我把所有精力都放在那类题材的创作中,用小说记录着青春的爱情,那是一辈子都无法忘怀的。留住心中的美好,有什么不好?”

她,叫九夜茴,青春文学的领军人物之一。

和她的采访约在了北京奥林匹克森林公园。初春,乍暖还寒,穿着一件薄薄的大衣,她就来了,短发,黑色大墨镜、牛仔裤、短靴。一旁的化妆师悄悄说:“她是作家圈中长得非常美的。”的确,午后阳光投射下,她的笑容足够温暖。大家一坐定,我们就迫不及待抛出心中疑问:“明明本科学的是财务,研究生读企业管理,怎么会想到转行写小说?”

一杯热茶,她呷了一口,缓缓说:“文字才是我的最爱。从小到大我都爱讲故事,非常小的时候,我就喜欢把从长辈那儿听到的故事转述给小伙伴,大人给我讲的故事都讲完后,我就开始编故事,特别有创作欲,那时我又不识几个字,就画连环画。画好后,我口述,请妈妈帮我填上故事,妈妈满口答应。连环画终于做好,我兴奋地拿给姐姐看,请她念给大家听,她看了后就说,‘小鸡,冒号,省略号;小猫,冒号,省略号。’我这时才发现我妈根本就没有帮我写图说,她在敷衍我。”

“七八岁的我表达欲充沛,除了做连环画本,还把妈妈跳舞的卡带全洗了,录上我讲故事的音频。那些磁带,我妈到现在还保存着,有时还会放出来听听,太可怕了!14岁,我写了第一部长篇小说。整个初中、高中,我走的都是文科生的路子。高考,我作文满分,填报志愿时,我说学中文。我妈说,‘学中文出来能干什么,一点都不实惠。’在他们眼中,作家要养活自己是一件特别不易的事情。后来,我选择了金融的相关专业,但那个‘讲故事’的梦一直都在心里。梦想有一种魔力,即使绕了再远的路,它还是会把你召唤回出发的原点。也许,这就是‘念念不忘,必有回响’。如果你真心想做一件事,老天一定会通过各种各样的方式帮你实现。是不是很有趣?”

“那时候,我们不说爱,爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢,就算喜欢也是偷偷摸摸的。”

“我真的很爱过,也真的很恨过,可是那些爱啊、恨啊就那么匆匆过去了,现在想想我其实并不后悔,如果再让我选择,我还会这么来一遍……”

“年轻时,我们总在开始时毫无所谓,在结束时痛彻心肺。长大后成熟的我们避免了幼稚的伤害,却也错过了开始的勇气。”

这些让人心动的青春文字出自九夜茴之手,她是小说《匆匆那年》的作者。

过去,她停在青春里不肯走,现在,她却开始爱上时间。

梦想是用来存在的,不是用来实现的,人要活得轻松些

去年12月,电影《匆匆那年》上映,票房突破5个亿,成为2014年底贺岁市场最大的“黑马”。眼前这位爱笑的女孩正是小说《匆匆那年》的作者。她说,一直以来都很清楚自己最大的热情所在。大学,同学都在考会计证,她却一门科目都没报,因为她知道,将来一定不会从事那个行业。本科毕业,周围人都在到处找工作,经历着从校园转入社会的不适,她却过得很轻松,因为有最爱的文字陪伴。当然,她也承认,自己是极幸运的,小说刚一上市就热卖,20岁出头就成了名人,被带进了另一个世界。

“我突然接触到了一个与平时生活圈完全不一样的世界,那里有许多好玩的事情。不过,至今,我都很清楚,那绝非是可以常驻的地方,我只想过普通人的生活。有人问我,‘你写作,怎么不用本名?’笔名是我在另外一个世界的代号,我不想让自己的生活被那个世界的声音太打扰。生活在两个世界里也蛮有趣的。本科毕业后,我去读研,在学校,我是一个再普通不过的学生,旷课不能超过三次,否则就没有参加考试的资格,要按时交论文,只有这样才可以拿到硕士学位。有时,需要参加一些宣传活动,每次我都拎着一个包进教室,里面放着活动现场要穿的衣服、鞋子、化妆品,等老师点完名,再偷偷溜进洗手间换装,然后冲去活动现场,跟一群同学们只能在电视上见到的名人、明星觥筹交错。活动结束,回学校,在宿舍的厕所里卸妆,换上T恤、牛仔裤,接着上另外一节课。

“在那个世界里,我遇见了一些事、一些人,以前会觉得他们活在云端,自己走上去以后,发现他们也没什么了不起。我用我的文字给自己搭了一个梯子,可以上去,也可以下来。我只是一个创作者,写字的。那个世界对我来说,只是创作的素材源头之一,如果我没在那儿生活过,只是去臆测所谓的‘上层人群’在想什么、做什么,我写不出好作品。我也问过自己,到底想怎样过完这一生?答案是,拥有丰富的经历,从一个写故事的人,变成一个有故事的人。”

几年前,母校请九夜茴回去和学弟、学妹交流,每次她都会热血沸腾地鼓励他们,“趁着青春,必须找到自己的梦想。”讲完后,台下掌声一片,可是他们的眼中掩藏不住心中的茫然。如今,她想明白了,“有的人,的确很早就清楚自己想做什么;有的人,终其一生都很茫然。有梦想、去实现梦想只是人生的一种活法!不过,有梦想的人,人生也许会更有趣些。”现在再跟学弟、学妹交流,九夜茴还是会鼓励他们去寻梦,但,她也告诉大家,找不到也没有关系。她说:“梦想是用来存在的,不是用来实现的。这样人生才能过得更轻松一些,对自己更好点。”

“那时候,我们不说爱,爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢,就算喜欢也是偷偷摸摸的。”

“我真的很爱过,也真的很恨过,可是那些爱啊、恨啊就那么匆匆过去了,现在想想我其实并不后悔,如果再让我选择,我还会这么来一遍……”

“年轻时,我们总在开始时毫无所谓,在结束时痛彻心肺。长大后成熟的我们避免了幼稚的伤害,却也错过了开始的勇气。”

这些让人心动的青春文字出自九夜茴之手,她是小说《匆匆那年》的作者。

过去,她停在青春里不肯走,现在,她却开始爱上时间。

青春终将逝去,但它给了我们“珍惜当下”的最好理由

曾有一位禅师说:“识得时间的奥秘,即是大悟的人。”生住异灭、成住坏空、物起物落、缘生缘灭,都从“时间”立言,大至宇宙,小至微尘,总要从时间坐标来观照。人,也不例外。

九夜茴说,她格外钟情青春时光,“青春对每个人都是公平的,只要你活着,就有权利接受这份生命馈赠的礼物,说它是馈赠,因为即便你将来再飞黄腾达,最令你怀念的永远是你年轻的时候,无论它是好还是坏。可惜,只要你拥有它,你就注定失去它。当你意识到它的美好时,它早已离你而去了。就像你埋怨校服好丑,可你再也没有机会穿上它。这也是我觉得青春最残忍的地方。你永远留不住,也无法去争取,只能任凭它在不知不觉中改变我们的人生轨迹。”

有一天,皱纹爬上脸庞,眼神不再清澈,夜深人静时,有没有一丝感伤挠过你的心尖?描述过无数纯美浪漫爱情故事的九夜茴也感叹:“回头想想,我会特别感恩那些青涩的情感。那时,我们不说爱,也不说永远,我们只说喜欢,因为我们以为‘喜欢’就是‘永远’。这就是我们当时的爱情观。长大以后,经历了伤害与被伤害,但我依然相信爱情,相信它可以给人带去超越亲情、友情之外的更强大的力量。只不过我不会再相信‘永远’、‘唯一’这样的形容词。有人说,爱情现实,其实它一直没变,只不过小时候我们不懂,我们觉得它像水晶一样熠熠生辉,永远不会褪色,但现在我们明白了,它可能脆弱得像玻璃。”

玻璃易碎、青春已逝、容颜不再,生命的遗憾也许正是它最精彩的地方。岁月轮转,每个人都被逼着接受这样、那样的遗憾,并学会欣赏。“那个时候我们和世界是硬碰硬的,现在我们知道了,其实你并不能要求这个世界完美,只能让自己残缺。我们的祖祖辈辈不都是这么过来的?我们由一个三角形,慢慢变成圆形、椭圆形。最遗憾的是,年轻时,我们要的是爱,而不是原谅,等我们懂得原谅时,恰恰是失去爱的时候。青春不就是这样?”

采访一开始,九夜茴就坦白,自己惧怕变老,害怕皱纹,不过这一两年,她开始参究时间的奥秘,收获满满。“有次,我开车从学校门口路过,看到校园里十六七岁的学生无忧无虑地走来走去,特别羡慕。这时看见两个女生从我车前走过,指着我的车兴奋地说‘好车呢。’那一瞬间,我突然想,要是十六七岁的我也恰好在路边,看见现在的我,会有什么感觉?也许,她会说一声,‘这个女人混得还不错。’那一秒,我释怀了。我不再惧怕皱纹、变老,因为,我有着青春时不可能拥有的美好。现在的我足够精彩。青春是残酷的,它终将逝去,但与此同时,它恰恰给了我们‘珍惜当下’的最好理由。”

从写你最熟悉的人开始 篇8

写人就像画画，心中要有个“模特儿”

大家知道，学画人物画的，面前要有个“模特儿”。从画模特儿开始，逐步学会凭空画虚构的人物。我们学写人，也得在心中有个“模特儿”才行。

到哪里找“模特儿”呢？到你最熟悉的人中去找嘛！

来到这个世界上这么多年了，你熟悉的人还少吗？有爱你的爸爸、妈妈，爷爷、奶奶，伯伯、叔叔，哥哥、妹妹，阿姨、表叔，还有那么多亲密的同学、朋友、老师，更有曾经有过接触的形形色色、各有个性的人。这些人在你的生活中构成了一幅幅纷繁的、生动的、鲜活的生活画面。他们都有各自不同的音容笑貌，不同的行为习惯，不同的情感方式。你试着闭上眼睛，这些人就能活生生地在你的面前活动。好了，你就能写他们了，写他们是如何笑，如何说，如何做的，要尽量写得细微。写得细微，就写出了细节；写出了细节，就写出了特征；写出了特征，就不会空泛，不会枯燥了。

当然，你不一定只用一个“模特儿”，可以把你最熟悉的几个人合起来写，并没有谁会去验证你写的是不是“真的”，只要使人读起来觉得是真的就行。需要提醒大家的是，由于不少高考作文都写自己的熟人，写出来却差别不大，这导致了素材上的“撞车”，得分不高，所以大家可以借鉴一点小说创作的方法。鲁迅先生就曾经说过，他写的人物，是杂取种种人，往往是脸在山东，嘴在浙江，鼻在江苏……这样，你写人就具有了很大的自由。心中有几个熟悉的“模特儿”做依傍，你写的文章就既不会空虚无物，也不会苍白无力了。

将心灵的摄像机与联想结合起来

当然，最好能及时记录下你熟悉的人和事，但你当时并没有带摄像机，没有把当时的情景摄取下来，现在写是不是会有困难呢？不会有困难的。其实，没有机械的摄像机不要紧，我们只要有心灵的摄像机就行。心灵的摄像机可以非常灵动地摄取生活中的画面，先记在脑子里，然后在本子上记一笔。这样，写文章时就有了一点生活的因子，就能迅速在心中点燃想象、联想的火花，从而把文章写得满纸生辉。

人的大脑很神奇，只要你平时留心注意观察，就能在大脑记忆屏幕上留下印迹。尽管是雪泥鸿爪，却也能勾起回忆，引发联想，从而由实入虚，由真实的因子进入虚构的空间。

写作其实是一种奇妙的组合：将自己心灵摄像机摄取的生活画面与自己联想、想象的画面巧妙加以组合。因为当时原生态的生活画面已经逝去，我们已经无法追回，只能靠联想、想象将其合理地进行丰富、渲染，使其更加生动，更加细腻，更加优美，更加逼真。我们需要把握好自己心灵留存的生活画面和联想的生活画面的契合度，一般来说，平时注意观察、注意思考、注意阅读、注意练笔的同学，这种契合度就能把握得相当好，简直能达到天衣无缝的程度。

写出人的情感世界和生活世界

有的同学写人存在概念化的毛病，人物好像没有生命，只是一个模糊的影子而已。要让人生动起来、活泼起来，就必须进入人的情感世界和他的生活世界。

所谓情感世界，就是要能进入你所写的人的心里，揣摩他的所思所想，写出他的心理活动，写出他内心的情感波澜。有的同学说，他又没有告诉我他是怎么想的，我怎么能知道呢？这话说得幼稚了。他虽然没告诉你心中的想法，但你可以代替他去想。写作者应当是一个全知全能的人，应当无所不知，无所不晓。怎样才能做到这一步呢？这就需要阅读，向文学名著学习，学习名著描写刻画人物的手法。学习、借鉴贵在体悟，而不需要死记硬背。在学习名著的基础上，结合自己的生活体验，设想人物在一定的条件下，他会怎么想。这就需要转换角色，你暂时变成了你所描写的那个人，这样就能把人物的内心世界写得比较真切了。

所谓进入人的生活世界，也就是要能写出人在他的生活天地中，他会做些什么，会碰到些什么。你要能追踪他活动的行迹，细致地写出他活动的链环。当然不可能写出链环的全部，但要能根据表现主题的需要，写出他行动的一些片段，以便通过这些片段表现他的思想和个性。

从写你最熟悉的人开始，渐渐地，你就能写各种各样的人了。

作文一个熟悉的人600字 篇9

诸葛亮字孔明，号卧龙，汉族，山东人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家、发明家、文学家。在世时被封为武乡侯，死后追溢忠武候，东晋政权追封他为武兴王。诸葛亮年表：年号公元年龄生平及事迹光和四年1811公元181年农历七月二十三(也有说法是农历四月十四)，诸葛亮诞生于琅琊阳都(今山东省临沂市沂南县)中平六年1899诸葛亮生母章氏去世初平三年19212诸葛亮父亲诸葛珪去世兴平元年19414诸葛亮与弟诸葛均及妹妹由叔父诸葛玄收养，其兄诸葛瑾同继母赴江东兴平二年19515诸葛亮叔父诸葛玄任豫章太守，他及弟妹随叔父赴豫章(现南昌)建安二年19717诸葛玄病故。诸葛亮和弟妹投奔荆州刘表，开始了躬耕于南阳的`生活建安四年19919诸葛亮与友人徐庶等从师水镜先生司马徽建安十二年20626刘备前往南阳三顾茅庐(南阳卧龙岗或襄阳古隆中)，随即出山辅助刘备建安十二年20727诸葛亮首战告捷建安十三年20828诸葛亮出使东吴，说服吴王孙权抗曹建安十四年20929诸葛亮任军师中郎将建安十六年21131诸葛亮与关羽、张飞、赵云镇守荆州建安十九年21434诸葛亮留关羽守荆州，与张飞、赵云分兵与刘备会师。刘备攻占成都，诸葛亮任军师将军，署左将军府事建安二十年21535诸葛亮整顿巴蜀内政建安二十三年21838诸葛亮留守巴蜀，供应在汉中作战的刘备蜀章武元年22141刘备称帝，国号“汉”，史称蜀汉。诸葛亮任汉国丞相，领益州牧蜀建兴元年22343刘备兵败白帝城，永安托孤于诸葛亮;刘备死，刘禅即位，封诸葛亮为武乡侯，领益州牧(刘禅叫诸葛亮为宰父抑或相父)蜀建兴二年22444诸葛亮调整巴蜀内政蜀建兴三年22545诸葛亮率军南征，平定南蛮蜀建兴五年22747诸葛亮上《出师表》给刘禅，屯兵汉中，即日北伐蜀建兴六年22848北伐失街亭，诸葛亮斩马谡，自贬为右将军，行丞相事蜀建兴七年22949诸葛亮再次北伐，夺取武都、阴平，恢复丞相职位蜀建兴八年23050诸葛亮再次北伐蜀建兴九年23151诸葛亮北伐攻祁山，大败魏军，在木门道伏杀魏名将张合蜀建兴十一年23353诸葛亮在斜谷修造邸阁，屯集粮食蜀建兴十二年23454诸葛亮再次北伐，因积劳成疾，当年八月病故于五丈原木牛流马等，并改造连弩可一弩十矢俱发。与234年在宝鸡五丈原逝世。

《三国志》：诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨，约官职，从权制，开诚心，布公道;尽忠益时者虽雠必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮;善无微而不赏，恶无纤而不贬;庶事精练，物理其本，循名责实，虚伪不齿;终于邦域之内，咸畏而爱之，刑政虽峻而无怨者，以其用心平而劝戒明也。可谓识治之良才，管、萧之亚匹矣。《三国志》：及备殂没，嗣子幼弱，事无巨细，亮皆专之。于是外连东吴，内平南越，立法施度，整理戎旅，工械技巧，物究其极，科教严明，赏罚必信，无恶不惩，无善不显，至于吏不容奸，人怀自厉，道不拾遗，强不侵弱，风化肃然也。《三国志》：黎庶追思，以为口实。至今梁、益之民，咨述亮者，言犹在耳，虽甘棠之咏召公，郑人之歌子产，无以远譬也。孟轲有云：“以逸道使民，虽劳不怨;以生道杀人，虽死不忿。”信矣!论者或怪亮文彩不艳，而过于丁宁周至。臣愚以为咎繇大贤也，周公圣人也，考之尚书，咎繇之谟略而雅，周公之诰烦而悉。何则?咎繇与舜、禹共谈，周公与群下矢誓故也。亮所与言，尽众人凡士，故其文指不得及远也。然其声教遗言，皆经事综物，公诚之心，形于文墨，足以知其人之意理，而有补于当世。

记一个熟悉的人作文 篇10

有一次，他竟把饭碗扭到地下去了。妈妈批评他，他却嬉皮笑脸的说：“我叫淘气嘛！”又有一次，我正在画画，可他也要画，我只能答应了说：“我画一个脑袋你添耳朵好么？”他答应了，看着他添完耳朵得意的样子，我心想：小家伙真霸道。我很赞赏的是他喜欢动脑筋。有一次，我见他对这一块木头发愣，我便问：”你在想什么，他皱着眉说：“老师说书是用木头做的，可我怎么看也不像。”这个问题太深了，连我一下也说不准。只好凭我浅薄的见识，连比带画，费了好一番口舌，才算有了个交代。

弟弟就是这样一个活泼可爱的小男孩。

作文：一个熟悉的人 篇11

关键词：小学数学；“找规律” ；情景创设；自主探究

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）24-0220-107

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.112

“找规律”是《数学课程标准》实验教材的新增内容，它蕴涵着深刻的数学思想，是学生今后学习、生活最基础的知识之一。在教学时，我们应该结合班级学生的实际情况，开发教材，使学生在循序渐进的过程中不断认识规律。人教版课程标准实验教材二年级下册第九单元《找规律》——第一课时《循环排列规律》。教材是从小东家厨房装修图案引出规律，使学生发现厨房的墙面和地面的图案都是按循环规律排列的。

考虑到二年级学生的年龄特征和现实生活，这节课我改变了教材的编写情景，创设学生熟悉的动画片情景。从《大头儿子和小头爸爸》的动画片引入，贴近学生生活，整节课创设了一个情景——大头儿子寻宝。寻宝过程中设计帮助大头儿子解决困难的几个环节，激发学生的学习兴趣。

一、通过不同角度的观察，发现规律

在一年级下册教材中学生已经学习了一些图形和简单的排列规律。这节课充分利用学生已有的知识，设计了城堡的环节，学生很快就可以找出城墙上的瓷砖是一红一白、一红一白的排列规律。而大门上的图形的排列规律与城墙的规律相比较就比较复杂一些，也是本课教学的新知识——循环排列的规律，自然过渡到新课。

在这里我大胆放手，让学生通过多角度观察发现这些图形的排列呈现形状和颜色的循环变化。再通过多媒体课件的直观演示证实学生的发现与猜测，明确每组图形的第一个图形依次移到下一组图形的最后一个，其余几个图形都向前移一个位置，这种排列叫循环排列规律，使抽象的数学知识形象化，学生易于理解，使学生掌握循环排列规律的方法。

二、通过动手操作，掌握规律

在学生对循环排列规律有了 初步的印象之后，设计了大头儿子遇到的第一个困难，过“荷叶桥”的环节。这一环节中每组图形只有两种颜色，而且摆放的角度不同，这样给学生在刚刚接触到循环排列规律的基础上又增加了难度，所以，我在这一环节设计了让学生动手摆图形，使学生利用从上一环节学到的找规律的方法亲自动手摆规律的过程，搭好“荷叶桥”，使大头儿子顺利过桥。

三、通过参与、设计，运用规律

1.通过前一环节动手摆图形，学生已经掌握了找循环排列规律的方法，这时我设计大头儿子遇到的两个困难——登山的环节。这一环节中同样是两种颜色的两种不同的图形，只是这次循环变化的方向和前面的正好相反。这样可以发散学生的思维，扩宽学生的知识面，所以我在这一环节让学生通过观察、推导找到规律得出结论，有意培养学生的推理能力。

2.学生找到规律，填好石阶后，我设计了让学生站队的游戏环节，通过选组长按循环排列的规律站队。让学生亲身经历或参与动的过程，让学生在玩中巩固了所学的新知，同时引导学生多角度思考问题。

3.有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索是学生综合运用所学知识解决问题的最佳途径之一。找规律的内容具有活动性和探究性，既具有挑战性，又具有趣味性，“找规律”的内容不能用“对或错”来简单地判断其正确与否，而是要听学生介绍“找的规律有无道理，这样就要求学生在自主探索的基础上，充分地展开交流，注意倾听其他同学讲的有无道理，联系原有的数学知识结构做出判断，不断地、及时地优化自己的数学知识，在合作交流中获得发展。

4.在学生通过观察、操作、推理、实验、参与等活动之后，学生对循环排列规律已经掌握，这时设计大头儿子得到的宝贝是一个宝盒，里面装着一张写有“不怕困难，坚持不懈，就一定会成功！”的装饰画。一方面鼓励教育学生不怕困难；另一方面让学生发现循环排列规律的美所以我设计了让学生两人合作利用手中的图形应用循环排列的规律设计一张装饰画。一方面培养学生的合作意识与合作能力动手能力；另一方面巩固今天所学的新知，使学生利用循环排列的规律创造生活中的美，培养学生欣赏美的能力。为学生营造了大胆发挥想象，大胆创造设计的氛围。希望学生在课堂上能设计出不同的循环排列规律。在学生完成作品后，找学生给予评价，找合作又快又好的组介绍经验。

整节课的教学环环相扣，动、静、思、扩相结合，时刻激发学生的好奇心，引发学生的积极思维。通过了解学生实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程，把数学课堂变成学生娱乐的场所，通过精美的动画课件演示，把枯燥难懂的循环排列规律知识变成学生熟悉的动画游戏，让学生身临其境，感觉自己就是主人公，不由得深陷其中，在玩中学会知识，掌握技能，寓教于乐。在良好的学习氛围中，体验数学学习的快乐，让每位孩子都有一种成功与满足感，从而进一步激发学生学习和探究数学的热情。

在变化无穷的课堂里，到处充满课改的气息，成功的教学不是强制性的灌输，而是激发学生的学习兴趣，促进学生动手、动脑，使学生主动发展。本节课应从以人为本这一理念出发，变教师角色由单纯的指导者为学生学习活动的组织者和合作者，拉近师生的心理距离、情感距离，给学生一个自主发现与创造的空间，使他们体验成功、体验快乐，产生不断学习的内心需要。