初三做一个坚强的人作文

初三做一个坚强的人作文（共10篇）

初三做一个坚强的人作文 篇1

你经历过挫折吗。当我还是一个快乐，在父母呵护下的小孩子。一件事情的发生，彻底的改变了我的性格。

3年前，当时的我还在小姑的家里开开心心的过着暑假，突然地一个电话打破了当时的开心。妈妈在电话中说爸爸生病了，小姑夫向朋友借了一辆车，就开车带我们回到了霍邱。短短的几个小时的路程却对我来说非常的漫长。 最开始爸爸被送到了中医院，进入病房当中，妈妈和舅舅都在病床边，爸爸躺在病床上不停抽搐着，我才意识到原来这不是一场小病，而是要命的大病，妈妈哭着对我说：“你爸一个人在家，突然得了脑溢血，当时家里一直都没有人，直到十一点钟我 回家才发现他在地上躺着，当时可是特别吓人”我当时的年龄太小，完全意识不到大病的可怕性，又在一旁帮不上忙。到了下午四点多钟，医院从合肥调过来做手术的医生终于来了，可当医生去病房的时候，妈妈生气的冲了出来。后来才知道是哪个医生喝了酒来的，一身的酒气，妈妈一边走一边喊着要转院，嘴里还不时带些脏话。后来爸爸从中医院转到了一院，结果一院也没有可以做这个手术的医生，还要在从外地调过来医生。时间到了十一点多，天已经特别黑了。从外地调的医生终于到了。很快就开始准备手术了，爸爸因为是要动脑子，也早早的被剃成了光头，就这妈妈还拍了几张照片，去晒晒朋友圈，最后手术要开始了，爸爸被几名护士推到了手术室中。而我们却只能在手术室门口等着，姑姑从外面小店买了一些吃的，我递给妈妈，妈妈却一口都吃不下去，手术一直到了第二天的凌晨三点左右，医生满头大汗的从手术室走了出来，告诉我和妈妈这一次的手术非常的成功，还说明年这个时候让我们再去找他，再把脑子里少的骨头给填上去。当时天真的问姑姑：“脑袋里放骨头，不硌得慌吗？”现在想想当时的我 好蠢呀。过了一段时间爸爸就稍微好饿啦起来，从重症监护室里来到了普通病房，有从普通病房送去了合肥的康复医院。有从康复医院回家了。

当时小小的我就经历了一场大的挫折，我相信，经历过挫折我就会变坚强。从明天起，做一个坚强的人。

做一个坚强的人作文600字 篇2

《环游地球八十天》这本书讲的是：有一个人叫福克，是一个有钱人。有一天，他带着仆人去改良俱乐部玩，因朋友说了几句话竟引出了一场以两万英镑为赌注的八十天环游地球的赌局。环游过程中他遇到过许多挫折，比如说铁路断修、暴风骤雨、被警察误会……不过他还是凭借自己的智慧和勇气，克服了种种困难，取得了成功，并且最后还与美女艾娥达举行了婚礼。

这本书让我受到的最大启发是：不管条件怎么样，不管困难有多大，只要我们敢于行动，世界上就没有做不成的事情，有志者，事竟成。福克面对那么多的困难都不退缩，真是了不起。可想想自己，遇到一点挫折就退缩，真是不好意思。今后我一定要做一个勇敢的人。自从读了这本书后，每当我遇到挫折想退缩时，我就会想起福克，我在心里对自己说：“不能退缩。”可以说，福克就是我心目中的好榜样。

其实，感动我的不仅仅是福格先生那不畏惧困难的精神，还有他那不顾自己，肯为同伴们牺牲一切的优秀品质。书中有一处写到，福格先生在穿越美国的时候，碰到了印第安人，并与他们发生了战斗。当战斗结束的时候，福格先生发现自己的仆人路路通不见了，便急着要找他。当别人催促他走的时候，福格先生不顾自己的两万英镑的豪赌，只想到了一句话——这是我的义务。看到这里时，我想到自己每次一看见有什么好吃的、好玩的，总是抢在前头，根本不顾别人的感受。不光如此，当我做错了事情的时候，还总想拼命地抵赖，从不承认自己的错误。与福格先生相比，我不禁羞愧万分。

初三做一个有道德的人作文 篇3

有一天，我正巧赶上一班公交车，心里高兴，哼着小曲找了个单人座位就坐下来，“起点站坐车就是空”，我这样想着，车马上就到时第二站，这时，上来一个全身粘满油漆、拎着两个大包的脏“农民”。我低下头作呕吐状，抬起头时，发现他竟然坐在我前面!

我的心象只兔子似的乱蹦乱跳，越来越感觉这个人象个坏人，这时候，他突然大声咳了一下，随口就把痰吐在地上!这时，又一站到了，许多人上车了，许多人踩到时了那口痰，因为这是在车厢里的“主干道”啊，它象一束刺眼的光，毫不留情地刺进我的眼睛，我愤怒极了，他怎么可以这样?!若我是个高大的男生，一定会质问他，可我只是个弱小的女孩，我说的话他会听吗?不管怎么样，我还是要说，不然他每每都这样，别人也可能这样，那公交车上成什么了?!

我想，人人都应该爱护我们的环境，让大地妈妈打扮得漂漂亮亮的，我们人类也才能有健康。一次偶然的机会，社区要进行一次大扫除，自愿报名。我毫不犹豫地报了名。我拿起扫帚，仔细地扫完了整个篮球场，又拖了一遍。接着，我又打了一桶水，擦起篮球场的柱子、杆子来，这时，一个小男孩跑进篮球场，将一张糖纸丢在我刚扫过的地面上。我很生气，“别乱丢垃圾，快捡起来!”他把头扭了过去，不理我。“要是每个人都像你这样，整个地球变垃圾场啦!”小男孩似乎不太情愿地捡起了糖纸，投向了不远处的垃圾桶，不过没扔进。“不行，没扔进。要把垃圾扔进垃圾桶里去!”，过了几秒钟的样子，他走前几步，把糖纸扔了进去。“这才对了嘛!”

从今天起做一个坚强的人 篇4

——题记

不知是否是因为家长或老师过于频繁的教育，“坚强”一词在如今90乃至00后的孩子们中，似乎已变成一个抽象意义的词。大人们说，如今的孩子，很是娇贵。

“娇贵”一词，在我认为多少有些奢侈，然而仿佛事实就是要迎合它似的，让90后的我们汗颜。曾记得有篇报道：有一次中国学生与日本学生联合组织夏令营，谁料;路上便出现风格迥异的一幕：走在前面的，大包小包一身揽的，是日本学生;走在后面的，轻装上阵一路啃零食的，是中国学生;在半路上，即使发烧也坚持登山的，是日本孩子，一次小感冒便嚷着回家的，是中国孩子。后面的评论，90后的我实在无颜去看，然而，作为二十世纪末的新生一代，我们有什么资格遗弃坚强呢?

记得小时候，周总理那句“为中华之崛起而读书”便烂熟于心，面对人生的风暴，他老人家也曾告诫我们要学会坚强。小时候曾暗下决心做个坚强有用的孩子，可如今的我们，做到了吗?

在烤鸭(考压)综合症泛滥下的现代，许多90后的孩子受不住生活中的小挫折，学习上的困难，抑郁不振，畏缩不前。我们总是小心翼翼的经营着自己的生活，可是，人生的海洋，怎可能缺少风暴?

孟子曾说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”我们是肩负中华民族复兴重任的一代，没有“说不行”的权利。

从今天起做一个坚强的孩子!泰戈尔曾说，没有任何人生来就是注定享受，人的一切终究要靠自己争取。无论是“富二代”还是“官二代”，上一辈人的辉煌终究不属于自己，走出那光环的笼罩吧，去接受风雨的洗礼，做个真正坚强的人。

不要说，坚强离我们很远，其实他就在我们身边。记得中国达人秀上的“无臂钢琴王子”么?我们有健全的身躯，可他没有。然而他却用他的双脚奏出了生命的最强音。我们仰慕，因为坚强让他富有魅力。生活中的很多事，只要我们告诉自己，再坚持一下，再再坚持一下，其实就会变得很简单，随后，我们会发现自己的坚强。

《马丁-伊登》中有一句话让我很是受用：一个人只要有意志力，就能超越他的环境。华盛顿也曾说，只要我们坚强，就没有什么不良影响能够打败我们。

一个坚强的人作文 篇5

书中的鲁滨逊虽然独自一人被海水冲到了一个孤岛上，在别人看来没有活的期望时，他却勇敢的活了下来，任靠他的勇敢，智慧，坚强还有永不磨灭的决心和信心，独自一人在岛上生活了28年，克服多种困难，最终离开小岛，回到住地。

在我身边也有像鲁滨逊这样的人，坚强，勇敢，顽强的人，他是在印刷厂工作的一名工人，他每一天早出晚归辛苦工作，为了他的家庭，他的妻子因为要照顾孩子没办法出去工作，于是，这养活一大家人的担子就会压在他的身上。坚强的他决定利用下班时间再找一份工作，于是他开始奔波，因为他知识不多，所以工作不好找，就是在印刷厂的工作，也是靠别人介绍的，就这样，每一天上班，下班很晚才回家，无论自我有多累，也从无怨言，一天天过去了，他几乎跑遍了整个城市，不知被拒绝了多少次，但他有一种不服输的精神，坚强乐观，好像无论有多大的困难，也打不垮他，无论有多大的难题，他也能微笑着去应对，功夫不负有心人，他的精神感动了“上帝”，最终找到了一份好的工作，坚强勇敢，顽强，永不服输的他就是我的父亲，我最爱的人。虽然我的家庭困苦一些，但欢乐永在，幸福永存。

一个坚强的人初一作文 篇6

她，仅在生命之初拥有过19个月的光明和声音，便双耳失聪，双目失明，但黑暗和孤寂并没有使她屈服，凭着不屈不挠的奋斗精神考上了哈佛大学，学会了五种语言，还出版了自己的励志之作。她的坚毅震撼了世界，更激励千百万处于困境中的人去追求自己的梦想。她就是——海伦•凯勒。

记得初学滑板，看似简单的站立竟然总学不好，我有点想打退堂鼓了。可没等我张口，屁股就和地板来了个亲密接触，疼得我直咧嘴儿。这时候，爸爸对我说：“要想学会滑，就不能怕苦怕累，更不能怕摔跤”，说完就走了。我吃力地爬起来，再次摔倒之后终于还是放弃了。虽说后来学会了滑板，我仍然为最初的选择感到羞愧。和海伦的经历比起来，作为正常人，任何困难都太渺小了!可是如果我们久处温室，经历一点挫折便开始抱怨，是否生活的小风小浪也会无力承受呢?去看看海伦吧，看看海伦是如何战胜人生中那些坎坷，并学会坚强和坚韧。

学做坚强的人作文300字 篇7

《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特的一本代表作，这本书不但插图精美，而且情节曲折生动，谁捧起它都会爱不释手，被简·爱的精神所感动，读上一遍又一遍。

书中写了一个灰姑娘——简·爱的人生经历。她出身卑微，家境贫寒，生存在一个寄人篱下的环境，遭受着同龄人无法承受的痛苦：姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打……但是，也是因为这一切，造就了简·爱坚强不屈的.性格，并最终靠自己坚强的意志得到了幸福，过上了快乐的日子。

读完这本书，我早已被主人公简·爱那坚强不屈的精神所感动。想想自己真是相差得很远。家里人常常会叫我“小公主”，想必是因为我平时比较娇气吧。

记得那一次体育课上，400米赛跑时，我摔了一跤，只是破了点皮，就哭得泪流满面。回到家还哭丧着脸。妈妈知道后，就批评我：“不就是破了点皮吗?有什么好哭的!”我听了，心想，是啊，比起简·爱，我这点伤算什么。我以后要做个坚强的人!

一个疼爱我的人初三作文 篇8

那个疼爱我的人，没有美丽的容颜，也没有傲人的手艺，但是在我的记忆中忘不了的是那温暖而又宠溺的笑，她就是我的姥姥。

事情还要追溯到我的童年，每天看看蓝蓝的天，望望绿绿的水，我坐在小小的秋千上摇啊摇，永远不知道愁苦。

凌晨，我还窝在被子里的时候，姥姥就已经早早起来，开始了一天的劳累。不管我什么时候起来，都会闻到一股混杂着枣子的麦香。姥姥很疼我，从来不会让我饿着，每次有什么好吃的，都会留着。别人劝她自己也吃点，太疼我不好，她就会笑笑说：“孩子还小，要多吃些才行。”当别人再劝她多吃点的时候，姥姥总会说：“知道了，知道了。”可是回头又把好吃的都留给我，自己一口都舍不得吃，笑着说自己不饿。

家乡的冬天也是很冷的，有时还下起大雪，每当下雪时，姥姥都会帮我戴好帽子，穿上一件件厚厚的衣服，把我打扮得像一个粽子才肯放我出去玩。姥姥牵着我的手，暖暖的。我两只脚摇摇晃晃地踩着雪地，用两只手捧起一把雪抛向空中。姥姥就站在我身后宠溺地看着我，而我回头看她时，她就笑得更暖，像一个炉子一样温暖着我。当然每次回家的时候，我也差不多全湿透了，姥姥呢，就会又心疼又着急地给我烧热水。晚上睡不着或作噩梦时，姥姥就会把我抱在怀里，轻唱着民谣哄我入睡……

可是这一切终会结束的，我要去上海读书了，但是我不哭，因为姥姥不喜欢。只是我要离开这里了，要去陌生的大城市了，不知道爸爸妈妈是怎么想的，但是我却看到姥姥昔日含笑的脸上流下了眼泪……

于是我就在上海读书，一年又一年过去了，在这几年里我都没有回家，直到姥姥的厄运传来，父母都哭了，我也哭了，觉得心狠狠地一抽，鼻子酸酸的，因为那是我的至亲，陪伴我走过童年的人啊!

那年我终于回到了家乡，天蓝水绿从未改变过，走到哪里都能回忆起和姥姥在一起的.时光，我走遍了这个大宅子，走遍了姥姥带我去过的每一个地方。草坪，是姥姥最爱的地方，因为那里的阳光很充足，姥姥还跟我说过被阳光照到时，一切的烦恼都会消失。最大的梧桐树，那是陪伴姥姥一生的老友，叶与叶间的飒飒声，似乎在诉说着一个漫长的故事……每一个地方都有着我对姥姥的记忆。最后离开的时候，我望了一眼那个大宅子，从此那个大宅子少了一位寂寞的老人，那个疼爱我的姥姥。

第三单元 做意志坚强的人 篇9

第三单元

做意志坚强的人 第五课

让挫折丰富我们的人生 第一框

人生难免有挫折

教学目标 1．了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。2．懂得挫折能磨炼人的意志，在挫折中增长智慧。3．知道战胜挫折的方法。

教学重点

对待挫折的正确态度；战胜挫折的能力。

教学难点

应对挫折的正确方法

教学方法

活动探究教学法，情感体验教学法

课时安排

两课时

德育目标

1．棉对挫折采取积极向上的人生态度。

2．努力从挫折中学习和探索智慧。

3．善于用名人，英雄模范人物，先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。

导入新课

提出问题：逢年过节人们经常说哪些表示祝福的话语？

过渡：人们说的“心想事成，万事如意”真的能如愿以偿吗？

不能！因为—人生难免有挫折。

讲授新课

活动一：感受挫折

观看材料：成长的烦恼—佳佳的烦恼记事

思考：佳佳在生活中遇到了哪些烦恼？她有怎样的心理反应？

总结：别人笑她胖—伤心郁郁寡欢，冷漠，迁怒别人。在生活中我们都会遇到挫折，那么到底什么是“挫折”呢？ 活动二：共享挫折

反思：你有过类似于佳佳这样的烦恼吗？你是怎样面对的？假如佳佳就生活在你的身边，面对他的烦恼你用什么样的话语鼓励她？

引领对策：1。教师选择写得较好的进行展示。2．如果多数同学写得不够精辟，那么教师有必要留一个课外作业“凡人珍句”，让学生继续创造，选择好的语句办一起小报。活动三：剖析挫折

学生阅读教材第61和62页，谈一谈哪些情况属于挫折？这些挫折由什么原因造成？

引领对策：教师及时引导，帮助归类，板书，对照写出挫折产生的原因。同时主意写挫折含义的联系。

活动四：面对挫折

名人的成功是因为他们勇敢地面对挫折。面对挫折，不同的态度会产生不同的结果。请同学们阅读教材第63页的事例进行讨论。

分析；两名登山者面对挫折各自采取了什么样的态度？分别产生了什么样的结果？ 活动五：我来表演

填词：请将挑战者，半途而废者，放弃者在挫折面前常用的词汇填写出来（教材第63页）

通过语言和动作来展示这三种人在挫折面前的不同姿态。

表演：挑战者，半途而废者，放弃者。活动六：名言赏析

学生分组展示搜集的名言（以小组为单位展示，并以数量和朗读的质量为评分标准）。

课堂总结

人生难免有挫折，挫折是普遍存在的。让我们坚强起来吧！勇敢地面对挫折，做生活的强者。

巩固新课

同步练习册有关练习

课后作业

搜集名人或现实生活中的成功人士战胜挫折的故事资料。

板书设计

第三单元

做意志坚强的人 第五课

让挫折丰富我们的人生 第一框

人生难免有挫折

课后记录

时间：

第二框

挫折面前也从容

教学目标 1．懂得挫折能磨炼人的意志，在挫折中增长智慧。2．知道战胜挫折的方法。

教学重点

对待挫折的正确态度。

教学难点

应对挫折的正确方法

教学方法

活动探究教学法，情感体验教学法

课时安排

一课时

德育目标

1．棉对挫折采取积极向上的人生态度。

2．努力从挫折中学习和探索智慧。

导入新课

让学生表演小品导入新课。通过自编自演的小品拉近挫折与同学们的距离，吸引同学的注意力。小结：从同学们为小品设计的结尾中可以感受到人们面对困难和挫折时，不同的态度会引发不同的结果。

讲授新课

活动一；体验挫折 请同学们谈自己战胜困难或挫折的亲身体验： ⑴你面对的困难或挫折是什么？ ⑵当时的心情怎样？

⑶你最终有没有战胜这个困难或挫折？如果战胜了，你是如何战胜这个困难或挫折的？如果没有战胜，原因是什么？

⑷战胜这次挫折后的心情怎样？ 活动二：对待挫折 1．学生讲解历史上的名人和现实生活中的成功人士应对挫折的成功经历。

2．学生分析他们在对待挫折问题上的共同之处。小结：共同之处—都是用积极的态度面对挫折和挑战。正因为他们用积极的态度对待挫折，使得他们尽可能地克服了挫折带给他们的不利影响，变不利为有利，变坏事为好事。活动三：反思挫折

请同学们用简笔画或精练的词句表达出对挫折的态度和看法。

课堂总结

最后让我们大家牢牢记住：“挫折对于弱者是万丈深渊，对于强者是前进的阶梯”的道理，做一个生活的强者，用积极的心态去迎接未来的挑战！

巩固新课

同步练习册有关练习

课后作业

预习第六课第一框有关内容 板书设计

1．面对挫折不同的态度→不同的结果 胆怯，懦弱者→一事无成 意志不坚定者→半途而废 坚强的挑战者→获得成功 2．用积极的态度面对挫折

挫折的消极作用←挫折具有两重性→挫折的积极作用

课后记录

时间：

第六课

为坚强喝彩 第一框

让我们选择坚强

教学目标

1．知道坚强意志品质的四种表现：自觉性，果断性，自制力，坚韧性。

2．知道坚强意志的作用：坚定正确的人生方向，形成良好的学习习惯，成就一番事业。

3．知道如何磨砺坚强的意志：明确目标，从小事做起，善于管理自己，主动在艰苦的环境中锻炼自己。

教学重点

意志品质的表现，作用和培养意志品质的方法。

教学难点

结合自己的实际，把自己培养成为意志坚强的人。

教学方法

活动探究教学法，情感体验教学法

课时安排

一课时

德育目标

1．树立磨砺意志的信念。

2．愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。

导入新课

活动一：寻找坚强

讲述坚强者的故事。学生先小组内交流，再推举出优秀的作品汇报，教师板书要点。

通过这活动让学生明白坚强的意志力能使人克服各种各样的困难，从而正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。

活动二：分析坚强

教师引导学生分析，归纳，概括出意志坚强的表现。通过分析，了解意志坚强的表现，培养归纳能力。将坚强的意志品质具体化，从而激励自己在生活中形成良好的学习习惯，劳动习惯和生活习惯。

活动三：归纳坚强

教师设计两个问题，引导学生讨论回答。⑴只有身处逆境，才需要坚强。

⑵我上课时，总想动来动去，总也管不住自己，不过没关系，等我长大了，自然就有坚强的意志力，管住自己了。

你怎样认识这两种观点？坚强的意志在生活中有些什么意义？

活动四：表达坚强

让学生将学习后对坚强的新的理解，用自己特有的方式表达出来（图画，语言，动作，诗歌。。）

课堂总结

人生不如意之事十有八九，每个人都会遇到困难，都会有软弱的时候，假如你有力量，够坚强，就会发现总有峰回路转的时候。最后，我送大家一句马克思的名言，与大家共勉：生活就想海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸

巩固新课

同步练习册有关练习

课后作业

思考：坚强的意志品质从何而来？

板书设计

第六课

为坚强喝彩 第一框

让我们选择坚强

分析坚强：意志品质的坚韧性，自觉性，果断性 归纳坚强：坚强意志的作用 表达坚强：学生对坚强的认识

课后记录

时间：

第二框

钢铁是怎样炼成的

教学目标

1．知道坚强意志的作用：坚定正确的人生方向，形成良好的学习习惯，成就一番事业。

2．知道如何磨砺坚强的意志：明确目标，从小事做起，善于管理自己，主动在艰苦的环境中锻炼自己。

教学重点

意志品质的表现，作用和培养意志品质的方法。

教学难点

结合自己的实际，把自己培养成为意志坚强的人。

教学方法

活动探究教学法，情感体验教学法

课时安排

一课时

德育目标

1．树立磨砺意志的信念。

2．愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。

导入新课

上节课我们主要分析了坚强意志的表现和作用，从而了解到意志是我们生活中不可缺少的一种品质，是我们战胜困难，克服弱点，完成学业，取得成功的一把利剑，所以，我们要努力地把自己培养成为一个意志坚强的人。那么，如何才能提高自己的意志水平呢？我们在这节课上一起来探究。

讲授新课

活动一：填写“银行对账单”

回顾自己的成长历程，我们每个人都在“意志银行”里储存了一些意志品质。让我们拿自己的“意志存折”到意志银行里核对一下，以便理解自己意志品质的现状。

1．根据学生的不同情况和表现编写银行对账单。2．银行对账单分两列：好账和坏账。3．课上学生根据自己的情况进行填写。活动二：专家会诊

模仿专家会诊：⑴病情与症状 ⑵治疗建议

例如：某同学的“银行对账单”上写着：我的坏账之一是做事时常想“小猫钓鱼”。专家会诊：

病情与症状：做事三心二意，缺乏自制力。治理建议：阅读教材第83页相关连接。活动三；填写锻炼意志品质的计划书 ⑴根据“银行对账单”，学生可以理解自己意志品质状况。

⑵在此基础上学生可以对自己意志品质作出恰当的评价。

⑶写一份意志品质的塑造计划（塑造目标和手段）⑷用名言警句，偶像，歌曲进行自我激励。课堂总结

让学生自己去归纳锻炼内意志品质的方法： ⑴树立明确目标

⑵从细微之处做起，从小事做起 ⑶善于管理自己

⑷主动在艰苦的环境中锻炼自己

巩固新课

同步练习册有关练习

课后作业

找我们周围生活中的规则和法律

板书设计

第二框

钢铁是怎样炼成的

坚强的意志从何而来？今天的锻炼 如

树立明确的目标

何

从细微之处做起，从小事做起 锻

善于管理自己

炼

主动在艰苦的环境中锻炼自己

课后记录

第四单元

做知法守法用法的人 第七课

感受法律的尊严

第一框

走进法律

教学目标 1．知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范 2．知道违法行为的类别，犯罪的基本特征及刑法的种类 3．知道了解犯罪的危害，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪

教学重点

1．社会生活中规则的含义及社会生活离不开规则；法律具有保护作用

2．认清犯罪危害及如何加强自我防范意识

教学难点

1．培养热爱法律尊重法律的态度

2．自觉远离违法犯罪，加强自我防范意识，预防违法犯罪，防患于未然

教学方法

活动探究教学法，情感体验教学法

课时安排

一课时

德育目标

1．树立尊重规则，尊重法律的观念，感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。

2．加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。

导入新课

出示案例：有一名父亲因为离婚而把怒气发泄到儿子身上，动不动就打骂孩子，有时还不让孩子去学校。他还理直气壮地说：孩子是我的，我有权这样做。

提问：你是否赞同这位父亲的说法？为什么？ 小结：不懂法就会引发违法犯罪的产生，我们应该自觉学法，守法，用法，维护法律的尊严，让我们一起走进法律。

讲授新课

活动一：自学寻疑

老师结合本节的教学重点，难点设计问题，让学生带着问题学习。问题：

⑴看教材8页的漫画论证社会生活能否离开规则 ⑵比较法律，道德，纪律的异同，归纳法律特征 ⑶看教材89页的情境，说明生活离不开法律 活动二：说规则，找区别

以小组为单位说出一天中自己经历或感受到的有关衣，食，住，行，学习，文体活动等个方面的规则。说明哪些规则属于道德范畴的？哪些属于纪律范畴的？哪些属于法律范畴的？ 活动三：看漫画分析问题

看教材第89页的漫画，要求学生合作讨论问题： ⑴法律维护了小邓的什么权利，要求其邻里承担了什么样的义务？ ⑵如果没有“环境噪音污染防止法”，小邓的生活将会怎样？

⑶你在生活中碰倒过或看到过类似的事情吗？你是怎样处理的？

活动四：法律伴随我们的一生

看教材第90页“法律伴随我们的一生”，要求学生找一找我们从出生到死亡涉及的最基本的权利和义务有哪些？

课堂总结

请同学结合本节课的学习，谈一谈有什么收获。我们的生活离不开规则，我们应该自觉遵守道德，纪律和法律，并学会用法律武器维护自身的合法权益。

巩固新课

同步练习册有关练习

课后作业

反思自己是否有不良行为？

板书设计

第四单元

做知法守法用法的人

第七课

感受法律的尊严

第一框

走进法律

课后记录

时间：

第二框

法不可违

教学目标 1．知道违法行为的类别，犯罪的基本特征及刑法的种类 2．知道了解犯罪的危害，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪

教学重点

认清犯罪危害及如何加强自我防范意识

教学难点

培养热爱法律尊重法律的态度

教学方法

活动探究教学法，情感体验教学法

课时安排

一课时

德育目标

树立尊重规则，尊重法律的观念，感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。

导入新课

引导学生阅读教材第91页的案例，小组为单位讨论教材中的两个问题，并发表自己的观点与看法。对学生的观点与看法进行归纳，明确要守规则，尤其不能违反法律，要自觉提高守法意识，引出什么是违法。

讲授新课

活动一：赛一赛

开展课堂竞赛，让学生分组围绕教材第91~92页的三个情境材料，展开讨论：

⑴主人公的行为分别给社会造成什么危害，违反了什么法律，行为人应受到什么处罚？并完成教材第93页的表格。

⑵主人公的行为对我们有什么启发？

小结：①通过对比让学生试着说明和归纳出违法行为的含义及其类别。教师引导学生理解“不履行法律规定的义务”也属于违法行为。②归纳出违法行为还可以分为一般违法行为和严重违法行为，点出刑事违法行为属于严重违法行为，是犯罪，导出“犯罪必守惩罚”。活动二：写一写

⑴结合活动二中的表格，让学生从民事违法行为和行政违法行为的比较中，归纳并写出犯罪的三个基本特征。

⑵引导学生完成教材第94页的题目，将犯罪与一般违法行为进行对比，加深理解。

小结：犯罪的三个基本特征中，严重危害性是犯罪的本质特征；刑事违法性是犯罪的法律标志，刑罚当罚性是犯罪的必然后果。犯罪的三个特征相互联系，不可分割，它们共同构成了罪与非罪的标准。

活动三：说一说 ⑴指导学生阅读教材第95页的材料。⑵查找相关资料，了解刑罚的种类及其基本内容。⑶简介罚金与罚款的区别。

课堂总结

通过今天的课我们认识到了，不论什么原因，开玩笑也好，无意识也好，只要触犯了法律，就是违法行为，都要受到法律的制裁。因此我们每一位同学都要提高守法意识，严格要求自己，做到自觉守法。

巩固新课

同步练习册有关练习

课后作业

预习第三框有关内容

板书设计

第七课

感受法律的尊严

第二框

法不可违

课后记录

时间：

第三框

防患于未然

教学目标 1．知道违法行为的类别，犯罪的基本特征及刑法的种类 2．知道了解犯罪的危害，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪

教学重点

认清犯罪危害及如何加强自我防范意识

教学难点

培养热爱法律尊重法律的态度

教学方法

活动探究教学法，情感体验教学法

课时安排

一课时

德育目标

树立尊重规则，尊重法律的观念，感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。

导入新课

出示三个词语：“违纪，违法，犯罪”，让学生用这三个词语说出一句话，以小组竞赛的方式，四组依次进行。让学生从游戏中初步感知“违纪，一般违法，犯罪”这三者的联系。讲授新课

活动一：大家来想一想

案例分析“陈某滑向犯罪深渊”。（见教材第97页案例）以陈某滑向犯罪深渊案例引导学生分析： ⑴陈某由违纪再走向违法最后滑入犯罪深渊的原因是什么？

⑵结合陈某的经历，大家说说违纪，违法和犯罪这三者之间有何联系？

⑶用“违纪，违法，犯罪“三个词语谈谈陈某的给我们的启示有哪些？ 活动二：大家来说一说

展开课堂竞赛，让学生分组围绕“小迪犯罪案例”展开讨论：

⑴提出小迪犯罪对自己，对家庭，对他人，对社会所造成的危害有哪些？

⑵列举身边现实生活中的有关事例，说说犯罪的危害。

活动三：大家来看一看

看教材第100页的表格，让学生分组讨论，对照《预防未成年人犯罪法》规定的不良行为，每组派出一个学生记录讨论出的不良行为，以及有关矫治不良行为的方法。

活动四：动手制定行动计划

制定一份改变不良行为的行动计划：

⑴我目前最突出的不良行为是：———— ⑵这种行为给我带来的危害有：———— ⑶我准备采用的具体措施是：————— ⑷我的改变要达到的目标好是：———— ⑸我准备请——同学做我这项计划的监督人。

课堂总结

违法犯罪的危害是极大的，而违法犯罪与每个人的道德修养水平是紧密联系的，我们青少年要运离违法犯罪，加强自我防范，从小事做起，预防违法犯罪，防微杜渐，防患于未然。

巩固新课

同步练习册有关练习

课后作业

寻找有关未成年人保护的法律读本

板书设计

第三框

防患于未然

对自己要求不严

违纪

从小事做 道德水平低

走向

违法 远离

矫治不良行为 法制观念淡薄

犯罪

树立法制观念

课后记录

时间：

第八课 法律护我成长

第一框 特殊的保护 特殊的爱

教学目标

1．了解我国法律对未成年人的特殊保护。2．了解未成年人守法律保护的基本内容。

3．了解未成年人获得法律帮助的方式和途径。

教学重点

家庭保护，社会保护，青少年敢于并善于斗争

教学难点

司法保护，提供法律服务和帮助的职能机关

教学方法

活动探究教学法，情感体验教学法

课时安排

一课时

德育目标

1。树立法律保护意识，增强敢于斗争，善于斗争的勇气。2．体会家庭，学校，社会，国家给予的深深的情。

导入新课

引导学生阅读分析引言案例“母亲斥骂女儿并要其跪下”导入新课。教师可设计系列问题：对母亲斥骂女儿的事情，你是怎么看待的？母亲的行为是否违法？如果你遇到这样的问题会怎么办？ 由此引出未成年人是社会的弱势群体，要给予他们特殊的保护，特殊的爱。

讲授新课

活动一：小品表演

把教材第103页的“小辰的经历”的案例改写成小品。联系小辰的经历，说说国家指定专门法律对未成年人进行特殊保护的必要性。

小结：未成年人的生理，心理都不成熟，缺乏自我保护能力。国家为了保护青少年健康成长指定了《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》，专门保护未成年人的合法权益。活动二：以漫画为情景讨论

以教材第104页中的漫画为情景让学生展开讨论加以分析，从而使学生认识到父母或监护人有抚养，监护及尊重未成年人的职责。

讨论：家长整天打牌，不管孩子的行为对吗？学生维护自己的权利主要应以哪部法律为后盾？家长对我们尽抚养，监护职责，我们应当如何回报家长？

活动三：说说我们的学校保护

想一想，说一说：学校在保护学生健康成长方面做了哪些事情？（提示：从对未成年人的教育和发展，人身权利的维护，生命安全的保障等方面来说）接着进一步讨论：我们应该怎样对待老师和同学？如何对待学习？ 活动四：请你来说法 引导学生分析教材第105页的案例，查一查《未成年人保护法》中有关社会保护的条款，说说该企业招用童工的做法是否合法。为什么规定任何企业和个人不得招用童工。引出社会保护的内容。活动五：你所了解的司法保护

让学生说说平时了解的司法保护有哪些。

利用教材第106页的案例，请学生谈谈为什么要对小童从轻处罚？它的法律依据是什么？

课堂总结

未成年人是祖国的未来，民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。未成年人保护法对家庭保护，学校保护，社会保护和司法保护做出的明确规定，体现了党和国家对未成年人的关怀和爱。同学们，要珍惜这份爱，努力学习，为祖国的繁荣富强而努力学习。

巩固新课 同步练习册有关练习

课后作业

查询能够提供法律服务和帮助的机构有哪些？

板书设计

第八课 法律护我成长

第一框 特殊的保护 特殊的爱

课后记录 时间：

第二框 善用法律保护自己

教学目标

1．了解未成年人守法律保护的基本内容。

2．了解未成年人获得法律帮助的方式和途径。

教学重点

家庭保护，社会保护，青少年敢于并善于斗争

教学难点

司法保护，提供法律服务和帮助的职能机关

教学方法

活动探究教学法，情感体验教学法

课时安排

一课时

德育目标

1。树立法律保护意识，增强敢于斗争，善于斗争的勇气。2．体会家庭，学校，社会，国家给予的深深的情。

导入新课

检查学生们搜集的案例情况，并让学生展示这些案例的内容和结果。教师同时启发学生思考：这些案例最终能告诉我们什么道理呢？ 讲授新课

活动一：小组讨论“请你帮帮小芳” 学生们仔细阅读教材第108页案例：13岁的女孩小芳要求上学遭到继父的拒绝。组织学生前后四人一小组，进行充分积极的讨论：请你为小芳想想办法，怎样咸菜能继续上学？

小结：当未成年人的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，也不能私自报复，要用正当的合法的手段去维护。否则，忍气吞声就会纵容违法行为，私自报复也会害了自己。

活动二：大家谈“请你为小芳选择最佳的方法” 你们为小芳提供这么多的好方法，小芳由哀地感到高兴，似乎看到了上学的希望，可是小芳该采用哪一种方法才能更有效地维护自己的合法权益呢？请你替小芳选择最合适的方法，并说明你的理由。教师在黑板上做简单的记录。

小结：法律是我们维护权益的最有力武器，但非诉讼手段是我们维护合法权益常用的有效手段。这样的方式省时，省力，可以避免一些不必要的浪费。

活动三：小组竞赛“谁知道得最多”

学生分四小组展开竞赛。要求：仔细参阅课本中的四幅图片及相关的文字解释，并结合自己搜集到的有关法律服务所，公证处，法律援助中心等法律机构的相关方面的内容或图片进行交流，总结。

活动四：这里也能为我们提供帮助

教师反映一些当地维权机构的图片，如消费者协会，妇联，居（村）民委员会等，并向学生提问：你们知道这些机构的服务宗旨是什么吗？能为我们维护合法权益提供什么帮助？学生畅所欲言。

课堂总结

当我们的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，更不能私下报复。首先向有关维权机构投诉，反映，以来帮助解决，因为非诉讼手段是维护权益常用的有效手段，如果还是得不到解决，请诉诸法律，因为法律是维护权益的最有力武器。

巩固新课 同步练习册有关练习

课后作业 预习第三框有关内容

板书设计

法律手段：①法律服务所②律师事物所

③公证处④法律援助中心

非诉讼手段：①消费者协会②妇联

③居（村）民委员会④人民调节委员会 ⑤劳动争议调节，仲裁委员会

做一个感恩的人作文 篇10

回报师恩

我看过一个故事，那是刚发生在汶川地震后不久，一个救援队，经过不懈的挖掘，他们听到一些孩子微弱的呼救声，很快，一个讲台被挖了出来，孩子在里面，没受伤。刚准备救援，却被眼前一幕震住，一位老师堵住了讲台口，现在他已经死了，救援队忍着心痛扳老师的手，可扳不动，老师用全身的`力抓住了讲台，多么伟大的老师，全体救援队员都肃然起敬，这位老师用自己的死，换来了孩子的生，他们不该回报自己的老师吗?师爱似灯，给了你光明，师爱似蜡，燃烧自己。就像这位老师，他用自己的死换了他人的生，多么伟大，我们不都要回报老师，感恩每一位对我们负责的老师吗?

回报亲情

亲情对正常人来说都有，当然，我也不必过多言语，每个人也都能体会。但是，我们不得不说，每一对父母对他们亲生子女付出了多少，他们几乎付出了他们的心、他们的一切，正是有了这种亲情，我们才能健康成长。我们可能不理解父母，可我们一定要珍惜父母给我们提供的一切，在有能力时回报。

回报陌生人的爱

陌生人的爱，大家可能没遇过，所以可能不理解，可是这也是一种伟大的爱。曾经有一个小孩过马路，一辆车呼啸而至，冲向小孩，小孩愣了，没有反应。这是，一个路人冲来，推开小孩，自己被撞死，查明后小孩与他无关系。可他为什么这么做。也许是见眼生情，也许是寻死，谁也不知，可他那无私之情却令人尊敬。