2010届武平一中高三毕业班工作小结

2010届武平一中高三毕业班工作小结（通用2篇）

2010届武平一中高三毕业班工作小结 篇1

2010届武平一中高三毕业班工作小结

2009届高考成绩斐然，给本届师生予巨大的鼓舞，为了在明年的高考中能继续取得好成绩，在本学期开学初制定了一系列行之有效的措施，下面将开学以来高三教育教学工作情况作小结如下：

一、加强领导，营造氛围

高考质量是学校生存发展、被社会认同的根本，我校领导对高三教学工作非常重视，成立了高三毕业班工作领导小组，调整了2010年高考考核方案，并制定了学科的第一轮复习方案，最大限度地激发教师的工作积极性，调动一切有利因素，增强年段的凝聚力，形成一个相互理解、相互信任、群策群力，富有朝气的集体。

二、加强高三毕业班教学质量的过程监控

早在高二，学校就制定了《关于进一步加强教学质量监控的意见》，确定了奋斗目标，即平时质量监控的参照数，明确了加强平时质量监控的措施及要求，对每次大考的统计进行细化，不仅看每个科任教师的优秀率和平均分，更看其每班每学科完成本Ⅰ、本Ⅱ的基数情况。根据这些指标，未达标教师需提出整改意见，根据班情、学情，分析原因，调整教法。若多次未达标的，学校将采取措施帮助整改。这样，就能及时发现问题，增加师生压力，提高教学效率。

三、完善教学常规管理

1、坚持定期进行课堂调研和教学常规检查，重视教学管理全过程。学校经常组织高三课堂教学调研，听某个备课组全体成员的课，或听某个班全体老师的课，或对某位老师进行跟踪听课。同时检查相关教师的教学常规的执行情况，特别是查看作业布置与批阅情况。不定期组织学生问卷调查，了解老师的教育教学现状，调研和检查教学常规的情况。

2、细化考试分析。每次大考后，学校、年段、班级都要组织质量分析，既有整个年段、学科总体情况的分析，更注重班级、个体学生的分析，对在考试中发现的问题，及时分析、总结、查找原因，并根据各自实际，调整教法，部署下阶段工作，提高效率。

3、加强训练，同时加强应试心理与应试技巧的指导。

每周每科安排一次与高考等时的考试时间，备课组长负责试题质量把关，同时要求老师批改、讲评。在讲评时，要注重题型的归类，规律、方法的总结，使学生做有所得，听有所获。平时注意灌输正确的应试心理，掌握应试技巧，从而准确、规范地答题。

四、全面抓好促优补差工作

1、全面抓好促优工作

抓好尖子生的培养工作，有利于提升学校品牌，有利于带动学校各项工作的开展，学校、年段多次组织有关人员召开工作会议，集思广益，认真总结经验，积极研究尖子生培养对策，适时改变尖子生培养方法。

高三上学期，将理科实验班、文科班的尖子生作为促优对象，根据各次大考成绩及学生自报情况，确定每一位学生的薄弱科目，由学校选派较有经验的老师进行辅导，帮助学生分析其在该学科中的知识缺漏，改进学习方法，提高学习效率。辅导老师每周还提供一份综合性试题，并进行批改、讲评。对尖子生的培养，我们不仅注意激发他们的学习积极性，狠抓答题规范化，避免非智力因素失分，同时鼓励他们发挥自己的优势学科，争取单科冒尖，而且我们始终坚持抓学科平衡，打整体战。

我们特别关注尖子生的心理变化，定期与他们沟通，了解他们的学习情况，生活情况，思想状况。对信心受挫，学习积极性受到影响的学生，学校领导、年段、班主任及时找他谈心，帮他剖析自己，分析问题，寻找突破口，使他们的信心逐步增强，成绩逐步提高。学校对尖子生不仅在学习上、思想上关心，而且在生活上、物质上给予极大的支持。

2、补差：学校组织各班班主任根据几次考试成绩，列出本班边缘生的名单，结合学生本人的意见，落实补差措施，抓实边缘生。

（1）、“人盯人”挂钩补差：每班科任教师分别挂钩1名本Ⅰ边缘和2名本Ⅱ边缘学生。

（2）、学科补差：学生自愿报名，年段组织集中辅导，保证补差时间。确定每人1至2门补差学科，然后把名单按学科分别交给班上的任课教师，定时定点对这些学生进行辅导、面批面改，年段不定期召开学生座谈会，及时检查措施的实施情况。

五、落实协调管理，营造和谐氛围

和谐的备考氛围，对缓解高三学生应试心理压力，增强信心，发挥潜力，有非常重要的作用。事实证明，充分调动学生的非智力因素，是取得高考佳绩的有效途径。在这方面，我们作了一些有益的探索。

1、加强班级管理，营造良好的班风、学风。积极开展以学生自主管理为主题的班级民主化建设活动，倡导团结互助、共同提高的班级风气，不断提升班级管理品位，形成了和谐融洽的师生关系、同学关系，高三年级各班班风正，学风浓，发展态势良好。

2、加强心理健康教育，加强对学生潜能的开发。

繁重的学习任务，巨大的学习压力，激烈的竞争环境，使得高三学生可能出现较多的心理问题。我校自2002年起成立了学校心理咨询室，负责全校心理健康教育工作，毕业班学生是学校心理健康教育的重点对象。心理健康教育老师定期给高三学生上心理辅导课，同时，还对在复习备考过程中有心理不适的同学及时进行个别辅导。全体高三教师，都能在平常教学过程中注重渗透心理健康教育。多管齐下，做好学生心理疏导工作，学校要求科任教师经常找挂钩学生谈话，全面掌握学生的心理动态，解决可能出现的问题。同时，充分利用女生辅导员、女教师的作用，以讲座、咨询、挂钩、面对面交流等形式做好女生工作。

六、完善集体备课制度

集体备课是我校一直坚持执行的一项教学管理措施，也是我校教师团结协作的一个优良传统。通过强化集体备课制度，充分发挥集体智慧，促进课堂教学效率的提高。今年，由于是新课改之后的第二年高考，我们将进一步完善集体备课制度，规范集体备课的内容和程序，集体备课的内容包括：上周复习情况的交流、总结，本周复习课时、内容、作业、测试的安排，复习重点分析、难点突破方案。集体备课活动的程序安排：各备课组每周至少安排 一次集体备课活动，先由备课组长总结上一周复习情况，接着由主备人提供文稿方案，并对文稿内容作出分析和说明，再由备课组成员依据方案集体研讨，最后由备课组长总结，形成集体备课意见。具体做法是：结合分析比较新旧高考考试说明，提出高三复习的整体要求和分步实施方案，备课组老师各自认领课题，扬己所长，精心准备，拿出教案，设计练习，再经集体讨论修改充实后，供全组老师统一使用，真正使大脑联网，资源共享，达到全年段整体推进的目的。

总之，在校领导的正确领导下，我们高三的各项教育教学工作正有条不紊地进行着，相信通过全体师生的共同努力，明年高考一定能取得优异的成绩。

武平一中

2009年11月

2010届高三毕业典礼教师讲稿 篇2

各位领导、各位老师、亲爱的同学们，大家好！

五月的春风又一次吹浓了校园的绿荫，紫色的丁香又一次落英缤纷，伴随着成长的喜悦，洋溢着即将收获的激动，又一批学子，将告别这沿途风景，带着一份挥之不去的记忆和牵挂，走出松原一高的校门，放飞新的理想和希望。“江平视野阔，风正好扬帆”，在这离情依依的时刻，我谨代表学校全体老师向经过三年努力，圆满完成高中学业的271名毕业生表示最热烈的祝贺和最诚挚的祝福！

多情自古伤离别。无论是 “执手相看泪眼，竟无语凝噎”的感伤，还是 “莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的豪迈，都难以掩饰那深深的离愁别绪。

三年的光阴一瞬即逝，青春仓促，华年如歌，但是，那么多生动的细节、那么多精彩的瞬间分明已经清晰地刻写在我们的记忆中。三年高中生活，老师不会忘记，在一高中这简陋的舞台上你们尽抒情怀的那份洒脱，在脚下这个运动场上你们不甘落后、奋起直追的那份执着。同样不会忘记，教室里，你们因基础薄弱，上课努力坚持听讲的那份坚毅，和几经艰难走出困境的那份喜悦。我喜欢课堂上你们思索的眼神，也欣赏运动场上你们风一样掠过的青春身影；我喜欢你们无拘无束的慷慨陈词，也欣赏你们在不断成长中表现出的深思熟虑。同学们，老师欣赏你们的清纯、热情与自信，是爱你们；老师不迁就你的任性、过失和自以为是，同样是爱你们。我相信，同学们不会因为自己的某些言行曾经受到老师批评而仍心存怨恨。因为你们懂得，那些“偶尔无心的伤害，全是为了你”。是为了你将来能更好地生存、发展，更好地适应社会、奉献社会。

“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”今天的仪式既有毕业庆典的欢欣，更有壮士出征的豪迈。再过六天，同学们就要在高考考场内经天纬地，奋勇一搏。人生就是这样充满机遇和挑战，天道酬勤。面对高考，只要你拿出这三年来的拼搏与坚韧，发扬一高人优良的作风，坚定自己的信念，必将为自己交上满意的答卷。雏鹰即将告别母校，飞向蓝天，但母校对你们的牵挂仍萦绕心头。在此离别之即，我代表全体一高教师，送上我们的希望与祝福：

我希望你们，无论到何时，都要认真做好每件事，踏实走好每一步；确定一个目标，矢志不移地前行；无论在何地，都既要溶入社会又要有独创的精神，保持自己的个性，就像一幅精美的画卷既要轻描淡写又要浓墨重彩。

同学们，请记住，松原一高永远是你的家！这个家的大门无论何时都会为你敞开，希望你们常回家看看，看看母校美丽的校园，听听老师亲切的唠叨，叙叙自己纯真的情怀。快乐时回来看看，痛苦时回来看看，成功时回来看看，失意时回来看看。母校、老师会永远惦记你们，永远地为你们祝福。

同学们，当现实中的一高校园在你们眼中渐渐成为远去的风景时，我希望精神上的一高家园在你们的心中永存，希望松原一高中的那种在艰难中求生存，顽强拼搏的精神，能成为大家气质的脊梁，伴随你们的人生旅途，扬帆远航。

最后，预祝大家在高考中取得优异的成绩，祝愿松原一高中的明天更美好！