国培观摩课后

国培观摩课后（精选7篇）

国培观摩课后 篇1

国培观摩课后感

竹条实验中学李芳芳

今天非常有幸能参加这次的国培观摩课，我带着激动、喜悦的心情跟同事们一起到31中学习。这次培训是由湖北省特级教师来樊所做的巡回讲学，是一次学习的好机会，也是一个自我反省，自我提高的机会。

2012年11月5日上午由31中初三英语老师邓丽娜上了一节阅读课，后两节由省里派来的两名骨干教师上七年级的听说课。下午由各位老师说课，并由省教研室金莺老师评课并对新教材的变化向老师们做了讲解。第二天上午由我校派出的张敏老师在牛首一中讲了一节“三究四学”模式的课。下面我就这几节课谈谈自己的感受。

省里下来的两位老师用了传统的五P教学模式，任务明确，思路非常清晰，环节极其流畅，加上多媒体的运用，使课堂容量增加，教学生动活泼。两位老师面对新学生，非常有引导能力，使学生很快融入到自己的教学当中，在这种情况下，更能显示出教师的教学魅力。当然，金莺老师也诚恳地指出了各位老师存在的问题，比如：邓丽娜老师课堂教学效果极高，35分钟内把课就上完了，剩余10分钟该怎么办？刘艳老师没有课题，该归纳的地方没有归纳等。想想这些可能也是自己在课堂上的问题。邓丽娜老师在阅读完成之后可进入到写作环节，因为写作是阅读的延伸，是知识的输出，有了这一环节，课堂才更完美，学生才真正做到了学以致用。张敏老师的新课堂，在我看来她已经运用的比较好了，但金莺老师却表现出了担忧。首先张敏老师的母语过多，没有英语课堂的感觉。另外，这种模式下的学生变不成了机器人，成了复制品，多么值得反思的结论！到底问题出在哪儿？难道真正是因为教学模式有问题？我认为模式本身没问题，甚至可以说它的出发点是非常可取的，可能是因为我们还没能领会这种模式的精髓，没能灵活运用的结果。目前这种模式在一定程度上限制了学生的思维，比如课上学了四个形容词，整节课就只用了这几个词，缺乏了知识的回忆巩固，如果这里用上头脑风暴，那么很多词都会奔涌而出，达到对以往知识的应用。这些值得我们深入思考。

金莺老师对新教材的分析以及如何上好新教材，给了我们明确的指引。金莺老师不愧是专家，她用自己多年来的实践经验教给我们对待英语教学的态度和方法。我会永远记住她的这句话，“不要怕质疑，要做真正的自己。”

国培观摩课后 篇2

最近听了一节观摩课, 其中的一些教学环节和收效, 让笔者对教学机智又有了一番新的体会。

课堂导入:吸引人的开始

一堂引人入胜的课往往从精彩的课堂导入开始。成功的课堂导入不一定需要华丽的外表, 但是它必须能调动学生的学习兴趣, 能体现信息技术在生活中的应用, 能为达成教学目标服务。因此, 情境创设往往是教学设计的一个重要环节, 好的情境能让学生快速地参与到课堂中来。

在听《数据筛选与排序》一课时, 执教教师上课伊始便展示一个窗口 (如图1) , 让学生完成相关选项的填空。

学生看到这个程序窗口, 先有几分好奇。等填写完毕, 看到自己和其他学生的相关信息都在下面的窗口中显示出来时, 觉得很有意思, 课堂气氛顿时活跃起来。学生们开始相互交流, 讨论列表中的内容。随后, 教师又通过网页 (如图2) 将所有学生的信息展示出来, 引得全班学生眼睛发亮。

在这个导入环节, 教师设计的任务极具吸引力:出示任务单、填写信息、出示个人信息、出示全班信息……环环相扣, 将学生的兴趣逐渐“勾”了出来。可见, 只有从学生的角度设计课堂情境, 情境才有吸引力、有活力, 并且情境创设得越真实, 越能够调动人的所有感官积极、主动地参与。

收集素材:兼顾趣味性和可操作性

信息技术教材中的内容一般比较传统, 和学生的实际生活相距较远, 缺少生活气息。为让学生对教学内容感兴趣, 我们可以关注学生的话题, 与学生沟通, 在保证完成教学目标的前提下, 收集适合学生的素材, 把教学内容融入解决问题的过程中, 使学生切身感受到技术给生活带来的便利。

在《数据筛选与排序》一课中, 教师收集的是学生自身的一些数据, 如身高、体重、出生月份, 使学生通过计算体质指数 (BMI) 了解自己的身体状况, 再对每位学生的BMI值进行分析。从学生操作的速度来看, 学生对这些数据相当熟悉, 素材就这样轻而易举地获得了。

取之于学生, 用之于学生, 这样的素材才是有生命力的。教师只有拥有一双善于观察生活的眼睛, 才能收集到针对性强的素材, 才能有效避免信息技术课堂只停留在技术层面的问题, 使教学向深层次拓展。

教学广播:关注微环节的处理

课堂是个系统工程, 不仅要注意课堂的整体性, 也应关注细节问题。信息技术教学中, 屏幕控制是常用的教学手段, 也是师生交流的必要途径。课堂上, 当教师控制学生屏幕时, 经常能听到学生“唉”、“等一下”的抱怨声, 甚至出现一气之下扔掉鼠标等过激行为。根据心理学特点, 当学生解决某一问题时, 他更需要的是时间和空间。一旦思考被突然打断, 会产生烦躁情绪。所以, 教师在课堂上应尽量减少屏幕控制, 适当采取大屏幕投影或者点对点式的学习指导, 既满足了部分学生的需要, 又保证了学生操作的顺利进行。

《数据筛选与排序》一课的教学进行到计算BMI值环节, 学生操作时暴露出了对公式计算的不熟练。有的在输入公式时忘记输入“=”, 有的在输入公式过程中因任意选择单元格而出错, 还有的没有选择结果单元格, 等等。这时, 执教教师采取了大屏幕教学, 既避免了过多地干扰学生操作, 又有效地解决了部分学生的问题, 确保课堂的顺畅进行。

问题解决:化繁为简的能力

教与学的过程是课堂教学中最活跃的因素。教师的任务是把复杂的问题简单化、把简单的问题浅显化、把浅显的问题隐性化。教师应在全面分析学生、教材的基础上, 预设灵活、动态的教与学环节, 为学生提供简单而高效的学法, 让学生乐在其中。面对学生容易出现的问题, 教师的语言应简洁清晰, 能直观地说明问题的本质。

《数据筛选与排序》一课的难点是数据筛选与排序操作时数据区域的选择, 学生往往搞不清楚该选择哪些数据。如果教师能认识到这一点, 并简单地指明“数据筛选时只需选择标题行, 而排序时只需选择同一类别数据记录就可以了, 不必在乎规则表 (如图3) 与不规则表 (如图4) ”, 就能将一个容易复杂化的问题简单解决了。

笔者认为, 排序、筛选、规则表和不规则表都是“死”的, 而解决问题 (数据选择) 的思想才是“活”的。如果教师能三言两语道出其中的本质, 就能让学生快速地获取解决问题的方法。简单而高效的信息技术课是我们一直在追求的, 我们应该时刻倡导“低碳”课堂, 这需要教师扎实的基本功。

课堂留白:点到为止的智慧

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基讲:“有经验的教师往往只是微微打开一扇通向一望无际知识原野的窗子。在课堂上, 把某些知识有意识地留下不讲, 给学生暂时性的知识‘空白’, 这会使学生迫不及待地到广阔的知识海洋中去寻找、去发现。”在教学过程中, 教师要注意激发学生的兴趣, 给学生自主思考、探究、操作和创造的时间与空间。在课堂上有所讲、有所不讲, 把知识“留白”, 将学生由知识的接受者转变为知识的渴求者, 这需要教师的智慧与策略。

在《数据筛选与排序》的课堂操作过程中, 学生对“月份”列进行 (笔划) 排序操作时, 结果顺序是“10月、11月、12月、1月……”, 没有按照“1月、2月……”这样的顺序排列。面对课堂上的疑问, 有的教师会巧妙掩饰, 有的善于有效利用, 用一句“在Excel中可以实现按月份顺序排列, 至于具体操作, 我想下面的同学能找到答案”, 就能顺利将“包袱”抛给学生, 指引他们课后自己去解决这个疑问。

当你在课堂上知无不言、言无不尽时, 你有没有注意到学生的表情?这样做是最有效果的吗?其实不然, 适当的课堂留白反而可以引导学生去思考、去发现……这个过程可能有点儿折磨人, 但会让学生明白一句话:对挫折的感悟远比成功深刻。

国培计划小学数学教学观摩感受 篇3

教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”如今聆听不同年级的老师一节节撞击着智慧火花的语文课堂，让我真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师。

语文教学需要给学生提供一个温馨、和谐的人文环境，提供开放交流、有情有感的课堂教学环境，给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们需要的。

对于大部分小学生而言，他们都是因为喜欢老师而对他所教学科感兴趣，这就要求教师必须具有丰富的知识，具备深厚的专业功底；吃透教学内容，随机应变，能做好具有针对性顺利进入课堂的课前准备；在课堂上熟练掌握现代教学技术，将抽象形象化能，紧扣教学内容快速处理好每个环节的衔接。

在教学过程中，有时需要独立思考，有时需要相互讨论。在师生互动的环节上必须要适时适量，控制好学生情绪，能让他们在规定的时间内完成交流内容。

这样的艺术深奥而要求精简，需要在教学过程中不断积累经验。通过这次培训，发现自己尚有太多的不足，在今后漫长的教学生涯中更需不断奴努力，不断学习，努力以扩大知识面而提高业务水平，提高综合素质，力争做个学生喜欢的教师。

本次教师网络研修以来，经过五个学习阶段的学习，既有辛苦，又有收获；既有付出，又有所得。自始至终，我的研修热情不减，在学习组老师的指导下及时认真地完成了高质量的作业。

通过这次学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,尤其在驾驭课堂、把握教材、数学素养，交流沟通、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学数学课程的经验，将为今后从事数学教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。

这次教师研修培训，再一次将我带入了一种求学的氛围。在研修过程中，我坚持认真观看各个专家的讲座专题，认真观摩各位名师的教学视频和教学方法，积极参加网上发帖讨论活动、完成本学科的作业、积极上传计划总结，尽管感觉比较繁忙，但还是圆满的完成了研修的各项规定要求。

常言道：“逆水行舟不进则退”，一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在达到一定程度后就难以提高了，而要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学水平。过去我们常说：“要给学生一杯水教师就得有一桶水。”但是经过培训后我觉得教师绝对不是一桶水这么简单，它应该是一条有源头的溪流。我认为教师只有树立“活到老学到老”的终身教育思想才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育事业，“问渠那得清如许，唯有源头活水来”。只有不断学习、不断充实自己的知识、不断更新自己的教育观念、不断否定自己才能不断进步，拥有的知识才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可怜的“一桶水”了。

实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮助学生确定适当的学习目标，培养学生良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种发展的机会，为学生服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。另外，我也选择性的将专家和名师的教学技巧与方法根据我班级特点利用到我的教学中，也得到了恨到的效果。

这次教师网络研修，无论从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩的讲座，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样不断的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮学生的前途，照亮学生的未来。

日志一

我一直在不间断的进行教师网络研修与校本研修培训，这次网络培训好比给教师雪中送炭。在培训学习中通过看视频、听讲座、听专家点评、看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参与评论，参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论。学到了很多新知识，真是受益匪浅。现将这次培训学习报告如下：

1．通过网络培训，我的观念得到进一步更新

有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力！回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。

2．通过网络培训，我学到了先进的教学理念

通过网络培训，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。

3．通过网络培训，我增长了见识。

网络培训平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以网络培训的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。

4．通过网络培训，激励自身成长，展望未来

培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文。

小学数学国培研修日志二

参加了本次国培学习，通过短时间的网上学习，我明白了网上学习的重要和快捷。在国培学习中，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。在此我要感谢国培期间帮助过我的同行老师们和辛勤授课的专家老师们，在此说声谢谢！

一、通过培训，提高了自己的思想认识。由于工作在边远的农村小学，交通信息闭塞，没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。

二、通过培训，提升了现代教育技能。原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。通过经常光顾我们的国培学习网页，如今，我已经能够熟练的利用计算机，进行各种方式的操作，编辑出自己理想的电子稿件。国培学习网页，填补了我计算机操作知识的空白。这个质地细致，色调温暖的学习扉页，就像是一条大毛毯，看上去特别的舒适和亲和。

三、通过培训，夯实了专业知识基础。作为一名兼职科学教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。以往，我只是研读一些与之相关的资料，习惯于积累一点一滴的知识素材。现在，有国培学习网页了。在这里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便至极。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。在这个学习页面上，通过专家引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对中学历史科学教学有了深入的理解与思考；通过参与学习、反思体会，帮助我准确地把握了科学的主要教学内容及教学的重难点，帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。

四、通过学习，学会了交流。21世纪倡导的主旋律是“和谐进取”，新课程倡导的主旋律是“师生互动，生生互动”。而平时，我们在工作和学习中，多数情况下还是自己研究，自己思考。通过这次国培，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野。平时由于工作忙，很少潜下心来学习，相当于半文盲，通过这次培训提高，真是感受颇深，更显终身学习的重要性。总之这次国培学习我的收获很大，进步也很大，我将继续坚持网上学习，坚持终身学习。

日志三

在这培训过程中，我学习到了优秀教师好的教学方法，以及新的教育理念，获得了教育专家的珍贵讲评。虽然每天在线学习感觉有些累，但与收获知识无法比拟。业务水平有了一个很大的提高。短暂的培训学习即将结束，在此就与大家交流我的一点心得与体会：

一、转变教育理念，实施差异教育。学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受和引导，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。

二、以身示范，情感育人。搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。一个好老师受同学欢迎，其实并没有什么法宝，也许就是总能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间出现的各种情况。

三、定位班主任的角色，以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的培训,使我深深的意识到班主任应该做到：

（一）由”偏爱型”走向”博爱型”。班主任要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。

（二）由”专制型”走向”民主平等型”、。传统意义上的师生关系是一种不平等的，老师是绝对权威的，学生对老师必须服从的，这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性，更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系，班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级，要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见，进行广泛的民主选举。

（三）由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”。在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的重点自尊心。在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。

（四）由“限制型”走向“开放型”。班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。

课堂教学观摩课后心得体会1 篇4

4月21日，我参加了观摩语文、数学课例并聆听专家讲座等活动。作为一名新教师，听了语文、数学课和报告会后。两位专家讲课的风采以及独特的见解，令我受益匪浅，深有体会。

第一课是四年级的数学课题《确定位置》。给我留下的印象是：趣味浓，形象！

趣味浓：授课老师通过“找同学”、“对号起立”、“抓小偷”等方式，成功激起孩子的学习兴趣，并让他们在自主思考的过程中理解数对的意义，学以致用。在游戏中学习，使得整个课堂有着浓浓的趣味性，数学原来也可以这么有趣！形象：对于小学阶段的孩子来说，比较难理解数字这样抽象化的概念。而在此课中，授课老师举例贴近学生生活，如教室座位的定位。使得原本抽象的理论，更简单直白得展现出来，具象化更易于被理解。最后，以“找深圳旅游地点”的方式，让孩子们贴大头贴的同时，再次巩固所学的知识。

总的来说，整节课的衔接很畅顺，而且课件也做得非常用心、有趣，以及与孩子们的互动非常好，这都是值得我学习的地方！

第二课，是五年级语文的两篇阅读文：《末日方舟，精英的避难所？》和《地球只有一个》。

开始前，授课老师活泼有趣的课前交流，让孩子放松心情，并激发了学生的学习热情，这点很贴心。教学中，主要采用了小组合作的学习方式，通过两篇文章的对比，让学生对学习内容进行充分的实践和探究，自己找出答案或规律，培养学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程。他提的问题都具有启发性，能引导学生通过身边的知识去研究然后得出结论，最后把新知变成能力。成功做到以学生为主，教师为辅的新课标思想方针。

其教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感，能调动学生学习的积极性。教态自然，语言很自然，鼓励、评价学生的语言恰如其分，有效的增强了学生的自信心与积极性。当今网络发达，网络上充斥着种种的传言、伪科学，如何让孩子学会“质疑”和辨别信息？这对孩子以后的成长有着重要的意义。听了观摩课，又听完了报告会后，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我。通过他们的课堂教学，教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何进行课堂教学，有了一点感悟。同时看到了自己在教学中的不足，今后在教学中尽可能地完善教学艺术，不断探索.何丽英

国培学习后心得体会 篇5

今年我有幸参加了国培学习，通过本次学习，使我大开眼见，学会了很多平时学不到的知识，使我的思想上受到了彻底地洗礼。百年大计，教育为本。祖国的复兴全在教育，我们教师责无旁贷。我将体会总结于下：

一．从思想上，彻底转变对教育的认识。

人们都说教师是人类灵魂的工程师。这是对老师的最高赞誉，使我对当初多选择感到无怨无悔。一年树谷，十年树木，百年树人。可见我们的工作是任重道远的。一个人长时间重复着某一项工作，容易产生职业倦怠，这是人之常情。但我们的工作，关系到孩子们的健康成长，关系到整个国家的前途和命运。是儿戏不得的，我们必须从思想上彻底改变过去陈旧的教学观念，以全新的姿态去投入到轰轰烈烈的教育事业当中去。

我们工作的对象是活泼可爱的孩子们，在不同阶段，他们有不同的年龄特征。世界上决不能找到两片相同的树叶，他们每个人的家庭环境和性格特点各不相同。古代的大教育家孔子曾经说过，教学要因材施教，我们要经常和孩子们谈心，不断地进行家访工作，了解他们的心声，真正成为他们最知心的朋友，灵活运用地各种教学方法和教学技巧。多表扬，少批评，及时发现他们身上的缺点和错误，进行循循善诱地指导。晓之以理，动之以情，导致以行，使错误消灭于萌芽之中。让孩子们之间互相帮助，形成温暖的大家庭，使每一个孩子都能健康成长。在教学中把学习的主动权交给学生，在必要的时候，进行恰当地指导，让他们培养探究合作的学习方法，使学生具有开拓创新的精神，培养成可持续发展型人才，真正成为社会的主人。四．学以致用，使学生把知识转化成为能力。

我国的教育，与发达国家相比，孩子们缺乏创新精神，学生容易造成高分低能的现象，成为无用的书呆子。在学习的过程中，开展丰富多彩的第二课堂，让学生走进生活，进行恰当地运用，真正把知识转化成为能力。培养孩子的观察能力，交际能力，动手操作的能力，让他们多问为什么，养成爱动脑筋的好习惯。使他们在生活中不断地锻炼自己，真正成为一只只翱翔在天空中的雄鹰，长大以后才能投入社会，进行很好地工作，才能为人类创造出更多的财富，成为一个有益于社会的人，从而更好的实现自己的人生价值。五.真正使自己从教学匠转变成为教育艺术家，赢得桃李满天下。我们教师的职业是伟大的，在平凡的工作岗位上，做出不平凡的业绩。真正成为人类灵魂的工程师，严格要求自己，做好学生的表率，兢兢业业，把每天都当成最后一天去过，增加使命感，以阳光的心态去工作。不管自己的年龄有多大，都要以积极的心态去工作，充分发挥自己作为女性的天性，像对待自己孩子一样的，平等地对待每一个孩子，用一片爱心去关爱每一个学生，使他们都能茁壮成长，真正成为一名教学的艺术家，与孩子们在一起真是其乐无穷。篇二：2013年国培学习心得体会 2013年国培学习心得体会

岳阳数学3班 赵丽

本人在11月参加了国培学习，收获非常大，现在将收获与大家一同分享。

一、机会难得，学习气氛浓厚。

参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，老师们都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。

二、异彩纷呈，讲座全面系统。

专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。第一堂课上，“很高兴认识您，您在我心中很重要。”这句话，让我们很快就融为一个集体。

三、学无止境，更新学习观念。

学习就是这样，要让读书学习像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。培训学习虽然就快结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。人要走进知识宝库，是一辈子的事情，不可能一蹴而就。因此我们要学习的东西太多了。网络教育，给了我们一把学习的钥匙。这是一把增长知识才干和提高思想素质的钥匙。

四、总结心得，做好教育工作。

1、老老实实做人，塌塌实实做事。事无巨细，一个连小事都做不好的人，又何谈做大事？在平时的工作中，一定要认真踏实做好每一件事。

2、爱岗敬业，以园为家，以满腔热情投入到工作中去。能够到自己理想中的幼儿园工作，成为这个大家庭的一份子，对我而言，是件幸运而又幸福的事情，要好好珍惜这来之不易的机会，用成绩来报答关心帮助自己的每一个人。

3、面对孩子，要做到爱心、耐心、细心，赏识鼓励每一个孩子；面对家长，要热情、友善，多站在家长的角度思考问题。

4、谦虚谨慎，多向名家专家向老前辈老教师学习，在工作中做一个有心人，注意观察、学会反思，加强读写及语言表达能力。

5、加强教学研究，努力提高教科研理论水平，为成为一位研究型专家型老师这一职业理想而努力。

6、依法从教，廉洁奉献，努力维护教师良好形象。

选择了教师这个职业，就要怀着一颗为孩子无私奉献的心，带着对孩子全部的爱走上岗位。新环境、新机遇、新发展，努力做一名领导信任、家长信赖、孩子敬佩的好老师，用自己的努力、勤奋来证明自己的价值，老师应在教学工作中充斥豪情和活力，对孩子充溢着爱，用富有立异意识和超前意识的立场看待教学实际中所遇到问题，并应常常反思，坚持摸索的习性，使学生的发明才能在耳濡目染中不断进步，继续维持学习的习气，使自己的教育教学能力不断晋升。篇三：2014年国培学习心得体会 2014年国培学习心得体会 2014年11月9日——23日，我有幸参加了国培计划农村教师培训学习。首先我要感谢领导给了我这样一个难得的学习机会，这次培训给我留 下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不 同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

一、机会难得，学习气氛浓厚。

对于踏入特殊教育领域不到四年时间的我来说，很多时候让我感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。

参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，老师们都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。

二、异彩纷呈，讲座全面系统。虽 然只有短短的十四天，但这十四天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。郑州师范学院每天为我们安排了风格不同的教授，每天都能听到不同类型的讲座。期间 总共听了21场专题

讲座，1次特校参观——实践基地听课、评课、交流，3次互动交流，2次拓展训练，2次中原文化体验。

专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。第一堂课上，“很高兴认识您，您在我心中很重要。”这句话，让我们很快就融为一个集体。

印象特别深的是金野教授的《特殊儿童认知能力的评估与训练》，他从综合康复的功能模块、认知能力概念、适合对象、临床表现、聋儿康复教育理论体系、特殊儿童认知能力康复、六个方面做了详细的阐述，尤其是在对特殊儿童认知能力训练方面的见解和训练方法让人受益匪浅；邓猛教授的《融合教育的理论与实践》，从融合教育的案例分析、融合教育是什么、融合教育的教学策略、融合教育的支持四个方面做了详实的讲解，使我明白了融合教育是一个复杂的、充满了各种冲突的过程，融合教育的过程就是减少排斥、接纳多样性的过程无知与恐惧是导致残疾学生失败与隔绝的根本原因，小小改变意义重大，融合教育与我们 每个人息息相关。肖非教授的《特殊教育的特点》，让我对特殊教育的特点、特殊化、特殊教育的强化、目标导向、教学方法、相关服务、评估有了一个全新的认识；于素红教授的《个别化教育计划的要点与案例分析》，从近些年来结构的变化、iep的意义、个别化制定要素：（评估工具、评估途径）以及长期目标与短期目标的制定等方面的讲解，让我更进一步理解个别化教育的意义。

三、学无止境，更新学习观念。

培训学习虽然结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。

人要走进知识宝库，是一辈子的事情，不可能一蹴而就。因此我们要学习的东西太多了。网络教育，给了我们一把学习的钥匙。这是一把增长知识才干和提高思想素质的钥匙。

四、总结心得，做好教育工作。

1、老老实实做人，塌塌实实做事。事无巨细，一个连小事都做不好的人，又何谈做大事？在平时的工作中，一定要认真踏实做好每一件事。

2、爱岗敬业，以校为家，以满腔热情投入到工作中去。能够到自己理想中的学校工作，成为这个大家庭的一份子，对我而言，是件幸运而又幸福的事情，要好好珍惜这来之不易的机会，用成绩来报答关心帮助自己的每一个人。

3、面对孩子，要做到爱心、耐心、细心，赏识鼓励每一个孩子；面对家长，要热情、友善，多站在家长的角度思考问题。

4、谦虚谨慎，多向名家专家专职教师学习，在工作中做一个有心人，注意观察、学会反思，加强读写及语言表达能力。

5、加强教学研究，努力提高教科研理论水平，为成为一位研究型专家型老师这一职业理想而努力。

6、依法从教，廉洁奉献，努力维护教师良好形象。

选择了教师这个职业，就要怀着一颗为孩子无私奉献的心，带着对孩子全部的爱走上岗位。新环境、新机遇、新发展，努力做一名领导信任、家长信赖、孩子敬佩的好老师，用自己的努力、勤奋来证明自己的价值，老师应在教学工作中充斥豪情和活力，对学生充溢着爱，用富有立异意识和超前意识的立场看待教学实际中所遇到问题，并应常常反思，坚持摸索的习性，使学生的发明才能在耳濡目染中不断进步，继续维持学习的习气，使自己的教育教学能力不断提升。篇四：教师国培学习心得体会 教师国培学习心得体会

蒋羽佳

国培已近尾声，回想学习中，多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；我分享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。国培就像一朵盛开的奇葩，宛若傲雪红梅，分外娇艳，为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自己，多多吸取别人的经验，使自己在国培中成长。下面将我的学习心得小结如下：

一、在学习中反思。

“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决！

作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。

二、在反思中进步、成长

1、促进自己向专业化的发展

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养，进一步接受以人为本的理念；听了专家的报告，使我明白每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和未来社会的成员。“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。因此，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式。专家的讲座，让我认识到教师应由经验型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。因此我们要不断提高自身素质，不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化。

2、努力转变好角色 新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。要使学生的学习从以要我学，到我要学的这种巨大变化，在孩子们身上凸显出来，兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重学生快乐的学习，不强迫学生去被动的接受，而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识，努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，学生在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。为此，教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，鼓励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。只有这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

3、教师要做好“言传”和“身教”的表率作用(1)用心去热爱自己学生。

教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。因此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。教师要心胸宽广，能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点；冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切。”要想成为一名优秀的人民教师，我们首先要爱学生。因为，我们每天面对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在茁壮成长的学生，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，尊重平等地对待他们、关心他们，和他们成为无话不说的好朋友；从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，让学生感到温暖，增强自信，这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染学生

教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。此外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一些技巧和方法。教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴。国培活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为每一位潜心求学者提供了丰盛的教学营养大餐，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。

教育的与时俱进，也许这就是脚踏实地走出的第一步。教育的改革任重道远，教师是主力军，课堂是主阵地，没有高素质的教师就没有高质量的中国教育，为了中国教育的发展，作为一名教师，我发自内心的说一句：国培，你是一道亮丽的风景线！篇五：国培学习心得体会 国培学习心得体会

人要走进知识宝库，是一辈子的事情，不可能一蹴而就。因此我们要学习的东西太多了。网络培训，给了我们一把学习的钥匙。这是一把增长知识才干和提高思想素质的钥匙。

当今社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。所以，为了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时代脉搏，做一个新环境下的新型教师。通过此次培训，我收获很多，体会深刻。具体想就有关网络学习浅谈几点体会：

1、在降低成本的同时保证质量 大家知道，经济发展状况可以促进教育的发展，影响教育的规模，一般地，教育受经济的影响是从二个方面展开的。一是从教育设施上，教育技术和设施的改良，提高了教育的效益。二是从教育的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是，这种教育模式实践证明是不可取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素(教师)被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。

2、自我决定学习时间和地点

网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间。比如，我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。

3、按需进修

网络学习最大的特点是成人能根据自身发展需要进行选择性地学习。在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本领。一个人在工作之余要不断地了解新技术，掌握新技术，网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书的人才。

网络学习还有一个特点是每个学员能与优秀教师开展互动。传统教育教师在课堂中与学生面对面讲课，教学质量很大程度依赖教师个人的素质和能动性。然而，好的教师是极少的，如果教师缺乏能动性或素质不高，传统教育的优势将消失。远程式学习中，每门课程一般由优秀教师主持(现在多数采用课程主编与主讲教师合一的模式)，教师在教学中能把握好课程的精髓。学员在选择课程的同时也选择了教师。

网络学习对我们教学观念，思想模式的转变很大，在传统教育模式中，是以教师为中心，教师通过讲授、板书及多种媒体的辅助，把教学内容传递给学生或灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受知识的地位。在这样一个模式下老师是主动施教者，学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象，媒体是辅助老师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。表面上学生参与教学活动，但这是一种被动的参与。它的优点是有利于教师主导作用的发挥，有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制；但是它存在一个很大的缺陷，就是忽视学

生的主动性、创造性能力的培养，不能把学生的认知主体作用很好地体现出来，学生缺乏主动的思考、探索能力，其自主性、积极性难以发挥，不利于培养学生的发散性思维和创造性思维，不利于创新能力的培养和创造性人才的成长。

在信息时代，教师既不会被技术所替代，也不应该再作为传递知识的权威。教育技术的发展永远不会替代教师角色，教师之所以是教师，在于教师能在智力、情感、个性、精神和人格等方面全面培养和塑造学生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技术，教师将会从广播知识的繁重任务中解脱出来，有精力和时间真正进行以人育人的活动。现代教育技术进入到教学过程中，教师能够由原来的处于中心地位的知识权威转变为学生学习的指导者和合作伙伴、设计者、开发者、社会文化的诠释者、教育的研究者，更多关注学生学习活动的设计和开发。特别在网络环境中，教师会自然而然地专注于对信息教学系统的设计、监控、研究和评价。在信息技术的环境中，学生应该被看作为待点燃的火把，学生地位应该由被动的知识容器和知识受体转变为知识的主宰、学习的主体，成为教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。夜深人静时，我坐在电脑前，登上国培教育网，“国配教育网”像一本磁力很强的教科书，里面共享信息内容丰富。网上资源中，不只是知识的储存和播放，更为我们提供了旨在提高实践能力的诸多方法。而且，这里有着良好的互动交流的学习氛围。比如：进入研修社区，讨论平台等栏目，让我们的协同学习和自主学习相得益彰。对知识的贫乏，就会产生对知识的无知。一位名人说：“认识到我们知识上的不足，便向成功走了一大步。”懒汉最容易做出的辩解，是没有时间学习。其实这不过是一种托辞罢了。有一个著名的“三八理论”说，八小时睡觉，八小时工作，这个人人都一样，非常公平。但人与人之间的不同，在于业余时间怎么度过。

当今社会的生活，丰富多彩。人们选择生活的方式，也变得千姿百态。就说网络吧，有人借助这一现代科技手段，学知识，用信息，长才干，出成果，助推了自己的事业。可是也有不计其数的人，把大好时光“网”费了。有的长期沉溺于虚拟的“网恋世界”，有的彻夜迷失在所谓“新新人类”的网络游戏之中，有的热衷于与天下网友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借网”实施各类违法犯罪。这些不是网络本身的错，错的是“入网者”把握不够好。

修改后小学思品国培总结 篇6

今年九月，我有幸参加了国培远程思品培训。通过专家讲解、视频答疑、案例剖析、座谈研讨、观摩交流等活动，让我收获很大，受益匪浅。有理论上的增长，又有知识的积淀，还有教学技艺的提高，收获丰厚。在这段时间里，我重新审视了自己，调整了自己，完善了自己。

一、回顾培训，收获颇多。

在本次国培中，我主要研修了必修课《微型师德案例》；《小学教师专业标准（试行）》解读等五门课程，选修课《如何理解和实施评价，切实提高教学实效》；《有效组织教学活动，增强课堂教学实效》； 等四门课程，共九门课程，用时二千二百四十七分钟。在培训过程中，认真地完成各门课程作业，积极参与发帖跟帖二十多篇，其中有论坛价值的问题两个，发表自己意见和看法。积极进行视频答疑，QQ研讨论坛，按要求提交作业两篇，其中“结合参考资料栏目中案例《伸出温暖的手》，谈谈这位老师的教学行为在“评价实施与反馈”、“评价结果解释与应用”两方面有哪些行为最值得您借鉴？”这一题被老师评为优秀。定时研修日志，发表培训感言两篇，经验材料一篇，现在已经完成了辅导老师所布置的全部作业。

二．更新观念，提升自我。在培训中，我认真品味了专家视频讲座，案例导读，案例评析，观看了优秀教师案例展示，深入浅出的阐明了理论，通过与专家、学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评、交流与感悟，也让我有出乎意外收获。本次培训，我学到的不仅是专业的知识和从事教学的的方法，更多是优秀教师执着干事业，严谨勤奋，潜心钻研，孜孜不倦的高品位的生命形式，和作为教师，作为学者的闪光的人格魅力。这次培训使我更新了教育、教学观念，拓宽了思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。

三、反思自己，注重学习

本次培训，使我能站在更高的层次上反思自己的教育工作，能更严肃地思考自己所面临的挑战，思考未来的路如何去走，同时我意识到了自己身上的责任，意识到了作为素质教育的具体实施者在教育中的力量。因此，在平时教学时，我要经常进行反思，形成“反思—教学—再反思—再教学”这样的一个教学链条，唯有如此，才能够提升自己的教学品位，提高教学的实效性。现在，我清醒的认识到了自己的不足和差距，国培网络研修结束之后，我还需要继续学习。今后我要博览群书，不要只读专业的书，应多读些其他方面的书，使自己的知识渐渐丰厚起来，这样，面对学生时，我想我们就能旁征博引，触类旁通。

总之，今后我会不断地学习，不断地提升自身素质，为自己的老师生涯，为学校的思品教学，尽自己最大的努力！

题目四：结合参考资料栏目中案例《伸出温暖的手》，谈谈这位老师的教学行为在“评价实施与反馈”、“评价结果解释与应用”两方面有哪些行为最值得您借鉴？

今天我要以《伸出温暖的手》一节课为例，谈谈王丹老师的教学行为在“评价实施与反馈”、“评价结果解释与应用”两方面中最值得我借鉴地方。

《伸出温暖的手》是北京史家小学王丹老师执教的《品德与社会》中的一节课。本节课的教学是围绕着课程与标准中“儿童与社会”轴线展开的教学活动，依据课程标准个部分内容设置，突出了“社会责任、奉献爱心”的课程内容。

在整个教学中，共有四个环节，一、呼唤爱心——走进需要帮助大人。

二、爱心在校园传递——救生命、解困难。

三、爱心在社会中传递。

四、升华主题。各个部分衔接自然，看出教师具有丰厚的文化底蕴。

在教学过程中，教师能充分开发、利用学校资源，提高德育课程课堂教学的实效性。大家都知道，学校是学生接触最直接、最能具体感知的生动形象的“社会”，学校生活是学生道德品质形成和发展源泉，学校内蕴含着丰富的德育教育资源，对这些教育资源充分的开发和利用，会对学生德育教育的成功发挥重要作用。在德育课堂中，充分利用这些资源，引导学生学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的行为习惯是儿童应该遵循的基本要求。这节课，教师在教学过程中，积极主动挖掘学校资源，有效地发挥学校教育资源的优势进行教学。

这节课，教师能利用学校公益社团多次的爱心活动的资源，引导教育主题；利用学校一个真实的挽救生病学生事例资源，感受爱心力量的强大，学校号召大家用零用钱捐字典活动事例，拉近了学生与爱心活动的距离，感受爱心的传递。

教师在对课程筛选上和利用上，首先立足于有针对性，能引起学生情感共鸣。如挽救生病小学生，由于他就是大家身边的同学，大家行动起来，用爱心挽救了同学的生命，引起学生情感共鸣，老师声音哽咽了，部分同学落泪了。其次是在一个范围内形成舆论热点。如教师选取零用钱捐字典这个事例，这件事告诉我们，只要有爱心，无论行动大小，都能对受帮助的人给予很大的帮助。最后，教师选取能调动学生参与热情，使他们在参与中引发思考感受教育的事例。如学生身边志愿者、老师中的志愿者榜样教育，使学生受到榜样力量的教育和感染，激发学生参与志愿者是热情，最终达成情感教育的目的。

总之，这节课值得我学习借鉴的地方很多，我会把我学到的东西应用到工作中去，更好的为教学服务。

骨干教师的培训能力与作用发挥

我认为首先发挥骨干教师的示范作用。我们学校的骨干教师他们都师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人。像齐老师、周老师还是名师。这些老师具有丰富的教学经验、先进的教学理念、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。学校可以通过制定相关制度，要求骨干教师承担学科教学改革实验项目，承担示范课教学任务，举办理论讲座，定期开设公开课，参与教育课题研究，承担培养新教师，校本培训等，让广大教师从骨干教师的教书育人和教育科研的经历及他们成长的历程中，受到启迪和感悟，做到学有榜样，赶有目标，从而增强年轻教师敬业、乐业的职业意识，树立其勤业、精业的师德风范。

其次发挥引领方面的作用。骨干教师是学校教育、教学的宝贵资源，是推动学校发展的重要动力。因此我校领导能充分发挥他们在本职工作中的重要作用外，同时还能依托骨干教师本身的优势，发挥他们对周围的辐射引领作用，以促进广大教师教育、教学能力的提高，推动学校教学质量的提升。

去年，在我校分来八名青年教师，他们虽然青春活力，丰富的知识，但他们的教学经验不足。要让他们能够独当一面，没有两三年的锻炼不行。为解决这一问题，学校就发挥骨干教师的引领作用，可以采取了“一帮一”的方法来提高青年教师的教学能力。骨干教师领着年轻教师进行选课、备课、讲课、评课等磨课的过程，手把手的教，一个环节一个环节的指导，缩短了青年教师的成长周期，快速地提高了我校教师的整体实力。

发挥骨干教师在教师团队中的示范与引领作用，放大骨干教师在学校中的榜样与教育作用，鼓励广大教师开展多种形式的合作，构建以教师实践反思、教学创新学习型组织，从而有效地推动教学改革，提升学校的教育教学质量。

北京大兴摔女童案法庭观摩后感 篇7

摘要

这次法庭观摩让我们近距离接触了司法审判，更清楚的了解了庭审的程序和简易程序的适用，使我对庭审有了更清楚的认识以及庭审过程中应当怎样合理的维护自己以及自己所代表的当事人的权利。

一、案情介绍

2013年7月23日20时50分许在北京大兴区公交车站，两名驾车男子因停车与一女子发生冲突。过程中，一名男子殴打该女子，然后将婴儿车内的女童摔在地上，导致女童死亡。2013年9月16日，北京市一中法院对此案进行公审。

在本案中法官、律师、当事人、法警、鉴定人、证人就各自的职责进行法庭审理。首先是法官的一方，法官在案件审理中起着主导作用，整个案件的进行通过法官宣读环节进行。除此之外，法官还要对当事人以及律师提出的疑问和反对意见进行判断。

二、庭审过程中各角色表现评价

（一）法官

法官在案件审理中对案件审理的环节起着主导作用，同时还要对公诉人以及辩护人的疑问和提出的反对意见进行判断。本案中法官表现得沉着冷静，对公诉人以及辩护人提出的意见有着公正的判断。很好的维护了司法的公正和尊严。

（二）律师

律师应该站在公正客观的立场上为当事人争取权利。在本案中，辩护人不断对公诉人提出质疑，这是他的正当权利，他的目的是为韩磊争取权利，遵循了律师的职业操守。但是另一方面在本案中的辩护人明显出于不利地位，提出的各个问题和意见都没有取得实质性的效果。

（三）被告人

本案有两个被告人，一个是以故意杀人罪被起诉的韩磊，另一个是以窝藏罪被起诉的李明。首先是韩磊，虽然他表面上表现得很配合，对公诉人以及法官提出的问题都进行了阐述，但是他阐述的内容和实际取证有不小的出入，并且在整个案件审理过程中极力否认他知道他摔的是女童，其目的是减轻自己的处罚。而另一个李明对公诉人和法官提出的问题都进行了客观的回答，其回答内容与案情基本一致，在法庭上较为配合。

（四）法警

法警的作用是维护法庭秩序，看好当事人，押送当事人。本案中法警及时的押送了当事人进行审理，在庭审过程中良好的维护了法庭秩序，在审理时表情严肃，身体笔直，维护了法制的权威。

（五）公诉人

本案中公诉人代表了另一方当事人，在庭审过程中仔细阐述了案情，提取了客观的证据，并对两个被告人进行了合理提问，对案情事实进行客观的了解，提问也符合庭审的原则，而且提问具有条理性，对细节也问得很仔细，对案件的事实和定罪量刑起了很好的作用，很好的履行了协助法官发现案件事实和客观公正的对案件判决的责任。

（六）证人

在本案庭审过程中证人虽然没有出席，但是他们提供了自己所见的情况，对案件事实的认定起了很大的作用，让法官和公诉人对案件事实的认定更准确。

三、对法庭在程序法和实体法的运用方面进行评价

(一)对于诉讼程序之运行

本次庭审严格依照诉讼程序进行审理，很好地贯彻了程序正义的要求。开庭时，由审判长宣布当事人核对情况，宣布审判人员、书记员名单。开庭分为法庭调查、法庭辩论、法庭判决。法庭调查主要是在公诉人的宣读下，阐明案件的事实，论述了被告人在犯罪期间所犯故意杀人、窝藏事件，并宣布了证物内容和公诉人观点。被告人韩磊认为事实与起诉事实不一致并讲述了事实经过。随后公诉人辩护人双方对被告进行询问，并对对定罪量刑进行了举证质证。然后庭审转向法庭辩论阶段。被告人在辩论阶段可以围绕本案焦点阐述自己的观点，充分行使辩护权。在法庭辩论结束时，被告人做了最后陈述。随后法庭宣布择日宣判。

（二）对于实体法之运用

检查院认为，被告人韩磊的行为触犯了《刑法》第二百三十二条，应当以故意杀人罪追究刑事责任；被告人李明的行为触犯了《刑法》第三百一十条第一款，应当以窝藏罪追究刑事责任。被告人韩磊曾因故意犯罪被判处有期徒刑以上刑罚，刑罚执行完毕后，在五年以内故意犯应当判处有期徒刑以上刑罚之罪，系累犯，根据《刑法》第六十五条第一款，应当从重处罚。被告人李明在假释考验期限内犯新罪，根据《刑法》第八十六条第一款之规定，应当撤销假释，依照《刑法》第七十一条的规定实行数罪并罚。

四、心得体会