观摩交流

观摩交流（共6篇）

观摩交流 篇1

2016年7月26日,由中国煤炭加工利用协会主办,山西晋城无烟煤矿业集团有限责任公司、大地工程开发集团和天津美腾科技有限公司协办的TDS智能干选机现场观摩与技术交流会在山西晋城隆重召开。协会理事长张绍强、副理事长兼秘书长马剑、副秘书长符东旭出席了会议。来自煤炭行业70余家企事业单位的代表共200余人参加了会议。

张绍强理事长在会上作了重要报告。他介绍了近期煤炭经济运行情况和煤炭行业化解落后产能,推进供给侧结构性改革进展情况,并简述了选煤行业“十二五”发展成果和“十三五”规划情况。天津美腾科技有限公司就TDS智能干选机应用和智能工厂在会上进行了详细介绍,并对与会人员关心的问题进行了解答。马剑副理事长对相关技术进行了评述,并提出了新的要求和发展方向。符东旭副秘书长对《中国选煤志》编撰工作进行了说明。

会议期间,与会代表还参观了晋煤集团康厦建材公司矸石制砖厂、赵庄选煤厂筛分车间的TDS智能干选机及主厂房TCS智能粗煤泥分选机等设备。

观摩交流 篇2

在这次观摩交流活动马营一行，时间虽然安排紧，学习生活却很充实，主要以听课与参观为主，共观摩了11节示范课。进行了交流，参观了该学校创办的学习兴趣小组。观摩后大多教师对课的质量与效果众说纷纭，但单就执教教师的精神状态与授课水平，对我来说也是一次课堂体验，享受了一次成功教育吧。参观了该学校创办的学习兴趣小组，感到很有新意。总的感想有以下两点：

一、在观摩示范课中我听了两节课，第一节是语文，第二节课是体育。从这两节课来看，教学注重并且努力体现人文性，我认为他们的课正在向我们期望的阅读课回归，向家常课回归。有的老师在谈论中欣喜地说，看到了真正的常态下的课。也就是人人学得来、做得到的优质课，不是可望而不可即的，看着好做不到的观赏课。他们中的大多数课都做到凭借语言文字理解内容，体会感情，有些还注重体会重点语句的作用和表达效果，在此过程中学习了语言，同时进行了人文熏陶。如《搭石》，抓住一行人走搭石，两个人面对面走搭石，背老

人走搭石的三部分文字，读出了美的画面，美的情境，必然体会到景的美，人的美，人与自然和谐的美，体味到语言的美。这样，语言、情境、人文内涵全都有了。无需贴标签，道德的力量积蓄在学生心中，语言的魅力萦绕在学生脑际。纵观教学过程具有实效性而没有作做性。在体育课上我感触最深的就是教师与学生能容入到一起共同游戏，做到了教与学的统一。

执教老师和孩子的距离都很近，教师以和蔼的口气与孩子进行交流、谈话，组织有趣的教学活动。学生自主，体现合作探究。教师都能轻松的驾驭教材，创造性的使用教科书，体现用“教材教”而不是“教教材”，课堂上教师与学生的关系在互动中交流学习。总之，来说亲近孩子，体现了人性教育。

二、组建兴趣小组，提高学生多方面能力

马营小学为了更好培养学生的各种兴趣，提高学生多方面的能力。组建起了书法、写作、体育、音乐、美术、棋类等兴趣小组，这些兴趣小组的建立丰富了学生的学习生活，激发了学生的学习兴趣。同时许多学生在兴趣小组活动中得到进展。让其每一位教师都参与到兴趣小组当中去，并渗透到平时的教育教学工作中去。也正因如此，在教师的带动下，每个兴趣小组得到了较好的发展，使全校的学生都受到这方面的教育。

总之，“教学有法，但无定法，贵在得法。”让我在观摩交流活动中取得一定进步的基础上，进一步加强对教育教学的理论与实践的学习，把课堂教学提高到一个新水平！

观摩交流 篇3

一、赛制内容创新

参与此次现场教学比赛的教师是在各大市的体育优秀评比和全省课堂教学设计评比的基础上,再经过录像课评比脱颖而出的佼佼者,本次比赛除了15位教师的自选教学内容之外,还创新设置了足球指定内容的教学。14位参与指定内容足球教学比赛的选手,通过抽签来决定上课的内容和顺序。这种大胆的赛课尝试,是对前一个阶段推进校园足球工作的一次检阅,有效地推动了校园足球在江苏各学校的开展。

二、评委阵容强大

由南京师范大学傅雪云教授和南京体育学院袁野教授领衔,江苏省十三个大市教研员、省特级教师组成的评委团,为本次大赛的专业评审提供了有力的保证。他们用先进的理念、科学的评价,对每节课教学目标的达成、重难点的把握,强度与密度的测定、学生的学习状态都有严格的评分标准,他们本着公平、公正的态度和较高的专业素养,为本次赛课作出了科学、严谨、规范的评判。本次比赛还增设了评委和专家点评的程序,点评时,评委组代表们也就本次教学展示中教学设计的定位、课堂教学的有效性、教师科学素养的进一步提升、课堂驾驭能力的发展等方面提出了建设性的意见。

三、课堂教学新颖

本次比赛规格较高,意义深远。现场教学展示的29位选手,充分展示了苏教版《教学设计探微》、《魅力足球》备课用书的教学理念,他们研读课程标准、研究教材、重视教学规范,很好地诠释了新常态下的体育教学,演绎了苏派体育教学的教学风采。

本次教学既有专项的足球教学,又有自选的多样化教学内容;既有传统的技能教学内容:跑、跳、投;又有橄榄球等新型项目、舞龙等传统的民间体育项目。绿茵场地上,教师的激情渲染了学生的兴趣,阳光配着学生活动的身影,加上课堂精心组织教学,在发展学生素养的时候,也发展了自己的专业素养,达到了预期的教学目标,获得了在场观摩教师的一致好评。评委们也对参评教师的巧妙构思、课程设计与课堂组织能力给予了肯定。

四、导向作用明显

初中是学生身心发展的重要时期,更是学生建构体育兴趣、完善体育认知的关键学段。此次参与现场评比的29节课,在创建有效课堂的思想指导下,完成教学任务和达成教学目标的效率均较高、效果较好,既关注学生技能提升,又注重运动强度与密度和学生的情感体验,特别是基于核心素养的常态课堂教学导向,为现场观摩教师和通过网络学习的同行们展示了苏派体育的新风采。此次教学评比活动承办学校为比赛提供了常态的有育人气息的教学现场,除了在比赛场地有体育课之外,其他场地本校教师也照常在上着体育课,主办方除了安排赛事之外,还有南京体院袁野教授和华师大国培班外籍教师的讲座以及《中国青少年体能素质创新研究》课题组体能培训讲师的实践培训,这些都对促进体育教师将学科核心素养转化为学生发展核心素养的能力作出了新的探索,传递了以赛导教、以赛促研的比赛初衷。对苏派体育课堂教学风格确立起到了较大的辐射和推动作用,有利于提升江苏初中体育教师的专业素养和体育教学能力,推进全省体育教学改革和发展。

特色学校观摩交流活动总结 篇4

今天，我们航空港区中心学校迎来了有来自全国各地校长、副校长、教导主任、班主任和任课老师，参观了我们航空港区中心学校的办学特色，这次开展的特色学校观摩活动加强了各校的沟通和交流，为兄弟学校之间建立了友谊的桥梁。

参观团队先听取了王春喜校长办学经验的介绍，了解了学校的管理特色，然后参观了我们的音乐社团的展示，参观团队有序的参观了我们学校的大课间活动、体育社团活动、美术社团活动，特别是参观我们的ipad教室，人人都很惊讶，这学校有ipad课，参观队和正在上课的学生相互交流了起来，更是对我们的课堂赞不绝口，在上大课间的时候，有位老师问我：“咱们学校大课间的音乐是什么歌曲，这个音乐节奏感很强，学生听着音乐走向操场，学生走的.很整齐，中间还有拍手的节奏，我回去也想用这个音乐”。在参观的过程中，照相的、录像的很多很多。参观团队的领导对我们航空港区中心学校的特色办学给予了高度的评价，他说：“咱们航空港区中心学校才成立不到三年，各种社团开展的有条有理，这种科学的办学模式和各种丰富社团的开展，只有在大城市中才能见到，咱们学校办的非常好”。听了这些话，我为我是一位中心学校的老师而自豪，我们不能就此满足，我们要向更高的目标前进。

观摩交流 篇5

安徽省教育科学研究院于2011年10月28日至30日, 在蚌埠市新城实验学校举办了安徽省第四届中小学体育教学观摩展示研讨活动。蚌埠市教育局教研室、蚌埠市新城实验学校、蚌埠市第九中学等有关方面承担了本届活动现场展示任务, 并在组织接待、场地器材安排等各方面做了大量工作, 保证了活动得以顺利进行。

本次活动得到了全省16个市教育行政部门、教研部门和各级学校的大力支持, 经过自下而上的层层选拔, 共计报送18节优秀体育课进行展示, 其中, 小学课7节, 初中课5节, 高中课6节;教师的平均年龄为29.2岁, 教龄为4～16年;共计有1300多名一线的中小学体育教师观摩了展示课, 参加了研讨活动。

本次活动的主题是:强化课堂教学细节, 提高中小学体育课堂教学质量。通过以研带训方式, 研讨《体育与健康》课程教学的理论与实践, 通过观摩全省优秀中小学体育与健康课的形式, 交流课改以来体育教学改革的经验, 分析当前安徽省体育教改面临的新情况和新问题, 进一步明确中小学体育与健康课程改革对贯彻落实素质教育和“健康第一”指导思想重要性的认识, 引导中小学体育教学改革沿着正确的轨道逐步深入。

本届展示课教材内容涉及技巧、武术、健美操、篮球、足球、跨栏跑、跳远、快速跑、接力跑、软式垒球、综合性的拓展练习等运动项目。活动集中体现了安徽省中小学体育教师创新与发展的教学思想。教学内容多元化, 教学手段多样化, 组织形式特色化, 教学评价激励化, 佐证了安徽省中小学体育教师积极探索、着力打造高效体育课堂的教学理念;观摩教师学习态度认真, 研讨积极、踊跃, 他们对展示课的教学设计方案、教学目标、教学内容、教学资源的运用、师生互动、自主学练、鼓励创新等进行了认真观察与交流, 并结合自身的工作实践开展反思, 这对提升全省中小学体育教学质量具有现实意义。

二、本届展示课的主要特点

本次展示课活动是对安徽省中小学体育教师教学能力的一次检阅, 其展示的课例与前三届相比, 有以下几个特点:

1. 贯穿“健康第一”的教学主线, 充分体现体育课程的性质

体育与健康课是一门以身体练习为主要手段, 以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容, 以增进学生健康, 培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。本次展示课中, 教师在教学设计、教学过程的实施中都较好地贯彻了“健康第一”的指导思想, 目标的制订、教学内容的选择都明确地将认知、技能、身体健康、情感体验与学习行为的形成有机结合起来, 较好地体现了以技能教学为载体, 以身体练习为主要手段的教学形式, 注重促进学生身心健康, 从实际出发, 创造性地实施教学。

2. 制订的教学目标明确、具体, 具有针对性和可操作性

任课教师能够认真分析教材, 挖掘教材中潜在的育人价值;合理设计单元计划、课的教学目标和教学过程, 并认真撰写教案。从他们提供的单元计划和教学设计上看, 大多数教师能结合单元教学计划准确地制定课时教学目标, 目标设置符合课标要求与学生实际, 突出教材特点, 从培养学生的体育素养切入, 明确达成目标的具体标准, 无论什么内容的教材, 在目标设置上都有较明确的认知、技能、身心健康、情感态度等方面的具体行为表现和要求, 体现了安徽省中小学体育教师解读体育与健康课程标准中各学段教学目标要求的能力和把握的准确性。

3. 突出体育教学的核心价值观, 重视运动技能教学

任课教师能够以技能教学为载体, 把运动参与、身体健康、心理健康与社会适应的有关目标有机地整合起来, 做到运动技能主线突出、教学重点明确, 根据学生的实际学力水平适当调整教材的技术含量和难度, 合理启发、引导学生形成自觉的学习行为, 重视激发学生的运动兴趣, 使学生在课堂上真正感受到体育学习的快乐。如, 在小学的技巧 (前滚翻) 、高中的跨栏跑、初中的篮球等课上, 对学生的学习都有一定的目标要求和负荷强度要求, 对知识点的确立、技能的传授都贯穿在教学的全过程中, 使学生在课堂上既能体验运动的乐趣, 又能较好地掌握运动技能, 运动兴趣得到了有效的培养, 学习效果有了明显的提高。

4. 教学步骤清晰、合理, 教法手段新颖、有效

合理的教学步骤和有效的教法手段能够引导和帮助学生高效地学习和掌握运动技能。本届活动的任课教师, 大都重视对教材的钻研和把握, 教学的步骤符合学生的认知规律, 由易到难, 层层递进, 教法手段新颖、丰富、有效。如, 在小学三年级的“前滚翻”一课中, 教师采用了用头写“美、猴、王”三字的笔画的手段, 学生学习兴趣盎然, 既达到了专门性准备活动的目的, 又培养了学生的参与意识, 学生的学习效果明显提高。

5. 重视教师的主导作用和学生的主体地位

在展示活动中, 多数教师在教学设计、教材处理、组织教法的选择与运用、激励和评价等方面较好地处理了教与学的双边关系。教师根据教学的需要, 通过创设学习情境, 激发学生的学习兴趣, 帮助学生掌握运动技能来培养学生的自信心, 提高学生的学练积极性和主动性。有的教师结合教学内容, 给学生设计问题、提出问题, 启发学生互相切磋, 有目的、有计划地引导学生思考和探索问题, 将教师的角色定位为学生学习的促进者、组织者和引导者, 在教学过程中重视学生的运动体验和心理感受, 鼓励学生合作交流、探究学习。如, 在“各种姿势起跑和急行跳远”一课上, 教师根据教材内容, 结合小学生的特点, 采用多种教具, 利用场地队形引领学生学习;提出不同的练习方法, 让学生体验哪种方法最能发挥成绩, 然后, 在小组讨论中制订个体的练习方法并进行展示;在学练过程中, 教师设计了不同的标准要求, 启发学生在学练中思考采用哪种方法能最大程度地发挥自身的能力, 使相关目标能得以实现。

6. 讲实际、求实效, 多种学习方式并举

教师能根据教学需要, 采用挂图、卡片提示、口诀记忆等形式, 有目的地运用自主学习、合作学习与探究学习等方式, 并与传统的讲解、示范、模仿等教学方式相结合。在教学中, 教师适时地、恰当地给学生必要的提示和引导, 准确把握动作要点, 促进学生提高学习效果, 使教和学两方面的积极性都得到较充分的发挥。如, 高二的一节跨栏课, 教师精心设计了学练方法, 并用语言引导使学生始终保持较高的学习热情;通过优美的示范与准确精练的讲解, 使学生牢记技术要点, 最终通过各种学习方法的设计, 使学生得到了很好的学习体验, 达到了完成过栏的完整动作要求。

综观本次展示活动, 令人欣慰的是涌现出了一批年富力强的年轻教师, 他们的教学设计撰写规范, 知识点与技术的重点把握准确, 教法手段科学合理, 知识与技能传授时机把握恰如其分, 应变能力强, 能较好地调控课堂气氛与节奏, 体现了较强的驾驭课堂能力。观摩教师深有体会地说:本届展示课朴实无华, 返璞归真, 反映了体育教师的真功夫, 真正起到了展示课的引领作用, 仔细观察、反思, 越品越觉得展示的课有看头, 教学过程流畅、教法手段灵活、课的各环节过渡紧凑、自然无痕, 在不知不觉中一节课就上完了, 看这样的课真是一种享受。

三、存在的问题

1. 教师间的水平差异较大

展示课所取得成绩固然喜人, 但需要指出的是各地报送的课也存在良莠不齐的问题, 其不足之处有以下五个方面:一是有些课的课堂教学气氛显得不够活跃;二是组织教法有待改进, 教学过程中有的课存在着收放不自如、时间把控不准, 甚至出现严重拖堂的现象;三是有的课教学目标制订过于空泛, 不明确、不具体, 难以进行检查评价;四是有的教案对运动负荷没有做出安排, 或预设的运动负荷在实际操作中可行性较差;五是个别单元计划和教学设计方面不规范、不科学, 主要表现在单元过小、单元教学目标与课时教学目标的层次不分明、教学目标太笼统、重点不突出、教学策略不具有针对性等。

2. 地区间的教研工作发展不平衡

学校体育教研工作在安徽省发展不平衡, 有些市、区 (县) 教育主管部门和一些学校的领导对体育与健康课改革工作重视不够, 体育教学改革实施工作存在着一定的差距;农村边远地区中小学体育师资和课程资源严重缺乏, 导致体育与健康课程的开课率不足, 部分体育教师对现行课程理念如何运用到平时的教学中去, 仍存在认识上的误区和困惑等。对此, 我们必须有清醒的意识, 需要在今后的工作中认真探索, 不断完善。

现行《课标》下的体育教学, 是一个系统而完整的过程, 课程理念给师生的教与学拓展了极大的空间, 怎样在有效的教学时数内真正让学生学有所得、学有所获, 我们的体育教研工作还有很长的路要走。值得庆幸的是, 在《课标》实施的过程中, 安徽省体育学科在以老带新、互帮互学、认真学习、积极探索中形成了自己的教学特色, 涌现出了一大批优秀的青年教师。尽管如此, 在今后的工作中我们仍然要不断探索, 不断积累新的经验, 在改革的实践过程中坚持实事求是的原则, 用客观的态度发现问题, 用科学的方法研究和解决问题。

观摩交流 篇6

本次大会共有来自天津、重庆、石家庄、太原、沈阳、长春、哈尔滨、合肥、厦门、郑州、广州、昆明、兰州、成都等14个会员城市以及来自全国各地的教育行政部门领导。体育教研员和一线体育教师近3000名代表参与了教学观摩与研讨。大会集中展示了各地体育教育教学的最新成果。

阳光体育活动展演:汗水铸就健康,笑容昭示自信与向往

本次大会在成都市棕北中学西区实验学校和锦官新城小学的鼓舞和武术表演中正式拉开序幕,在开幕式《天地鼓舞,律动乾坤》、《情寄大地,飞越梦想》、《阳光运动,多姿多彩》和《中华复兴,武侯腾飞》四个篇章中,武侯区12中、西北中学、武侯实验中学等12所学校分别进行了鼓、武术、空竹、篮球、啦啦操等多个项目的阳光体育大课间活动展示。其中,成都市红牌楼小学和簇桥小学借助我国民族传统文化的瑰宝——武术中的太极拳和大熊猫演绎了人与自然的和谐,在使学生获得身心锻炼的同时,也体现了对民族传统文化的传承,体现了体育的教育价值;西北中学、金兴北路小学和红专西路小学的学生进行了足球、篮球等项目展示,他们的脸上淌着汗水却也绽放着笑容,他们用行动展示了青少年学生对健康、对体育运动的向往;成都市第十二中学、武侯实验中学和实验小学的学生进行了啦啦操等项目展示,他们跳出了青少年学生的自信,更用健康和活力昭示了民族腾飞的希望。

汗水、微笑、青春的舞动是对所有与会者的热情欢迎,更是对武侯区青少年学生自信与活力的展示;同时,也反映了武侯区对《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》及《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》等文件精神的积极落实与推进。正如杨建德副区长在欢迎词中所指出:近年来,武侯区牢固树立“健康第一”的指导思想,积极构建“乐学教育,优学武侯”的素质教育模式,严格落实中小学生“每天体锻一小时”,深入实施“体育、艺术2+1项目”,有效提升全区广大青少年学生的体质健康水平,不断丰富阳光向上、健康和谐的武侯校园体育文化生活,在全区形成了一批体育特色品牌项目和一批取得典型经验的阳光体育示范(特色)学校。

教学展示与研讨:落实课程标准理念,提高课堂教学有效性

教学研讨期间,来自14个会员城市的代表向全体与会者展示了16节精彩的展示课,内容涵盖了民族传统项目、田径项目和球类项目、新兴项目和校本教材等课程资源开发项目等。16节精彩的课堂展示,有对教材的创新与拓展,有对教法的创新及运用,还有教师和学生的精彩互动与展示……获得了与会专家和观摩教师的一致好评;同时,对于教师及课堂还需要打磨的环节,专家及评委也给出了及时的点评和诚恳的建议,为所有的参会教师的教育教学和会员城市学校体育教育教学的发展提供了宝贵的借鉴。

1.加强教材建设,落实课程标准。

教材是实施教学的主要载体,新一轮课程改革以来,由于没有了大纲作为指导和参考,一线体育教师在教学实践中普遍面临如何选择教材的问题。基于此,教材建设也就成为学校体育教育教学工作的一个亟待解决的问题。对于该问题,在本届大会上,刘端文理事长也表示了《十城市》体研会对于教材建设的关注和做出的努力,他在开幕词中指出,“国家课程标准明确提出,体育与健康课程的主要特性是它的基础性。这个基础就是学生身体素质的提高,学生身体体能的提高,最终达到学生健康水平的提高。所以,我们必须要紧紧地围绕这个基础性去选择教材。我们的目标不是学竞技体育的技术,而应是利用竞技技术的原理,经过我们的改造、拓展和创新去为课程的基础性服务,为提高学生健康水平服务。所以,教材建设是教学之本,是落实课程标准任务的重中之中。同时,提出要从本届大会开始,用3～5年的时间重点探索学校体育教材的建设和发展”。

在本次活动中,来自天津市滨海新区汉沽大田小学的李永滨老师带来了一节《小木马》课,本课是大田小学的校本教材,从教材建设到教学器材的设计与制作,从教学设计到教学实施,都是学校及体育教师积极探索、实践的成果。该次课的教学对象为小学水平二阶段的学生,教学目标主要在于发展学生的灵敏性、协调性等基本素质。从课堂整体来看,目标设置明确、合理,符合学生的身心发展规律;教师的教学组织与实施较为合理,对于突发性事件也能做出及时、有效地处理;学生的学习情况较好……课堂结束后,专家对于本次课的创新点给予了积极的肯定,他们认为,这种教材的创新值得肯定,当然,作为不断探索与发展中的校本教材及教学实施,也还存在一些不足的方面,对此,负责点评的评委也给出了中肯的建议,如术语的运用、教学组织与课堂驾驭等方面。对于此类教材建设与实施过程中存在的问题,刘端文理事长也在大会上表示,“本次大会上所展示的16节中小学体育教学实践课,就是各会员城市在教材建设上的初步探讨,虽然问题还不少,但我们相信,只要我们坚持下去,就一定能取得成功”。

此外,在广州市白云区景泰小学谢国锋老师教授的《羽毛球》课上,谢老师带来了创新器材羽毛球“记忆棒”—由手柄和水壶组合成的可供练习挥拍的新器材和手模羽毛球拍(手模为创新点),其中,“记忆棒”有助于固定握拍手法及挥拍动作,而手模则可帮助学生在运动中迅速、自然地掌握正确的握拍方法。此外,利用这些器材,还可以丰富教学手段与方法,可以开展多样化的趣味性游戏和练习,这无论是对于动作技术的掌握,还是有效发展学生的身体素质和多元化能力都有积极的意义。而太原市迎泽区第二实验小学的张东鹏老师带来了《障碍跑》一课,张老师结合小学三年级(水平二)学生的身心特点和学情,充分运用了自制器材——造景积木,组织学生自行利用器材设计路线及障碍,有效保持了学生的兴趣,使学生能够始终积极主动地投入到练习中,有效认知和掌握了钻、跳、绕等简单障碍跑的技术动作。对于这两节课,专家也给予了充分的肯定,他们认为,虽然这两节课并不是教材的创新,但器材的创新对于教学方法的丰富、教材的建设可起到积极的推动作用。

2.合理设计和组织教学,提高教学有效性。

一节课的教学目标能否达成,其实效性如何,教师的教学设计和教学组织是否科学、合理、有效起着决定性的作用。从本次活动的16节课的整体来看,教学目标设计清晰、合理,课堂教学组织与实施基本到位、有效,教学目标的达成度较高。如,长春市东北师范大学附属中学尹航老师展示的《肩肘倒立经单肩后滚翻成单膝跪撑平衡》一课,教师对教材的研究较为深入,教学目标设计合理,重难点的把握准确;场地布置简捷有效,课堂教学从开始到结束都能够围绕体操垫展开,器材利用充分;采用了设置问题串和标志物(教师让学生将准备好的丝带系在跪撑腿上作为标识和提示)的方法,有效突破了教学重难点,提高了练习效率;同时,教师还有意让学生延长控制身体的时间,以加深动作练习时的本体感觉。再如,谢国锋老师的《羽毛球》课上,教师采用了专项练习的羽毛球操、熟悉球性的活动性游戏、模仿击打高远球的击打悬挂的羽毛球的练习、巩固击球动作的击气球接力跑游戏等丰富的练习手段,有效地围绕教学重点——正面击球、手臂挥拍的鞭打、击球点把握和教学难点——大臂放松与手腕发力的协调展开,提高了教学有效性。

3.科学准备与放松,保障学生健康发展

准备活动和结束环节的放松练习,是预防课堂意外发生、保障学生安全锻炼、促进学生快速恢复的基础和重要环节。但是,在日常教学中,部分教师将重点放在了基本部分的教学方法实施和教学组织环节,忽视了准备部分和结束部分练习内容的针对性、合理性、有效性,造成课堂的低效甚至导致了安全事故的发生。本次活动中,部分课堂的准备活动和放松练习引起了争议,个别课堂甚至出现了缺乏专项性准备活动、准备部分音乐选取不恰当、放松环节内容不合理等现象。如,现场评课环节,专家针对《校园集体舞——“舞动童心”》一课结束部分放松练习的有效性,提出了有待进一步研究的建议;针对《武术散打》一课的放松练习,评委老师对练习的针对性和有效性提出了质疑;针对《武术散打——肘法》一课结束部分采用瑜伽进行放松是否科学、合理?不同专家、教师也提出了不同观点。由此,今后的教学中,一节完整、有效的课堂教学,准备部分和放松环节应该引起大家的重视,毕竟这关乎着学生运动锻炼中的安全和健康问题,也直接影响着运动技术和技能的掌握。

评委与作课教师交流:发扬优点,直面不足,促进发展与完善

教学展示活动之后,大会召开了评委与作课教师会议,给作课教师与专家评委提供了一个面对面探讨、交流的机会。期间,16位授课教师分别阐述了各自课堂的设计思路及组织实施方法,并分析了课堂的选材与创新点;而每一节课的评委老师则针对自己主评的课,指出了课的优点,并针对不足提出了明确的建议,这对授课教师进一步提高和完善自己、完善课堂教学有直接的帮助和促进。此外,专家、评委、一线教师还就本次教学展示活动中出现的一些问题进一步作了交流和分享,如,课堂中如何落实课程标准?对于该问题,在随后的专家讲座环节,刘端文理事长在题为“如何正确理解和执行新的国家课程标准——创造性地进行体育与健康课程的教学活动”的专题讲座中,专门从选材、课时计划制定和教学方式方法与手段创新三个角度进行了具体阐述,为上课教师及所有观摩教师进一步明确了思路和方向。

大会闭幕式在成都十二中会议室召开。闭幕式上,共颁发了五个奖项。第一项:优秀教研员奖,共25名;第二项:优秀课例奖,一等奖21名,二等奖29名,三等奖45名(其中,现场课16节,录像课79节,共计95节课);第三项:优秀论文奖,一等奖22篇,二等奖30篇,三等奖40篇,共计92篇;第四项:优秀教案奖,共计22篇;第五项:最佳教师奖杯,共有7位教师获得,分别为合肥崔岩、太原张东鹏、厦门王小江、广州谢国锋、长春尹航、成都宋燕妮和陈柯燃。还在大家沉浸在获奖的喜悦中时,《十城市》体研会完成了由成都市向下一届大会举办地长春市的交接会旗仪式,同时,长春市的代表也向在座的所有参与人员发出了热情的邀请。