快乐六一活动周活动方案

快乐六一活动周活动方案（共16篇）

快乐六一活动周活动方案 篇1

快乐六一活动周活动方案

一、活动目标

1、通过“六一”周系列活动，让所有的孩子都参与到活动中来，感受节日所带来的的快乐，感受爸爸妈妈对自己的爱，度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节;

2、动员孩子的爸爸或妈妈参与到幼儿的活动中来，感染孩子的快乐，了解什么才是孩子所需要的;

3、通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象。

二、活动时间

5月31日——6月4日

三、活动过程

活动一：发动宣传

时间：5月31日

活动方式：

1、通过家校通、家长会等向家长发出倡议，六一儿童节到了，让我们行动起来，用我们的爱，给孩子一个快乐、难忘的节日。

2、向家长介绍幼儿园“快乐六一活动周”的方案，请家长提出修改建议。

3、向幼儿介绍六一活动周活动方案，并请每班幼儿在老师的协助下，自主选择本班的活动方案，制定本班活动计划。

4、各班选好方案后报告给园长室，园长室根据情况进行调整、协调，力争使大中小班幼儿一起活动，体现大带小，并尽可能使各个方案人数相差不多。

5、园长室将协调好的方案反馈给各班。园长室几个人分生包干到各个组。

6、各班联系同组活动的班级，进行准备活动。

活动二：野外活动

时间：6月1日

准备：

1、老师预先到活动的地方进行“踩点”，摸清安全注意点，并做好相应的准备工作。

2、提前通知幼儿带好相应的物品、工具。并邀请部分有空的家长一同参加，协助教师管好幼儿的安全。

活动方式：

全园幼儿根据选择，分成三大部分，分别开展活动。

1、长寿园野炊：小朋友自带黄瓜、水果等零食，参观长寿园，中午一起在长寿园空地上吃午饭。吃完后学会自己收拾垃圾带走。

2、农家采草莓：到事先联系好的农家，请农家主人介绍采摘草莓时的注意点，幼儿采摘时随时提醒要小心。采好的草莓称份量、洗净，大家一起品尝自己的劳动成果。

3、麦田小帮手：带领幼儿来到事先联系好已经收割过的麦田，一起帮主人拾麦穗、运麦秸。劳动结束后，幼儿在麦秆堆旁边玩打仗、捉迷藏等游戏。

活动三：美食分享

时间：6月2日

准备：通知食堂人员，准备相应的材料。

活动方式：

1、小班幼儿搓实心圆子：中班幼儿搓有馅的汤圆：大班幼儿包饺子。幼儿园准备各种熟食、甜汤点等。

2、大1中1小1在一起，大2中2小2在一起，…分享食物。

3、活动时大班每位幼儿带一位小班弟弟妹妹参与分享活动，帮他剥瓜子、幼儿之间要互相照顾;

4、注意活动时的卫生和安全。

活动四：城乡拉手

时间：6月3日

准备：联系汽车，请示领导，邀请部分家长。

活动方式：

1、上午，乘车到城区幼儿园来，在城区幼儿园的小主人的带领下，参观他们的微机房，观看小主人电脑操作：参观科学发现室，一起动手做实验：在他们的大型户外玩具上尽情玩耍。

2、下午，带城里的小客人回到我们的幼儿园，一起到园后的小树林、小土坡玩耍，在长满野花、野草的草坪上上捉蝴蝶、打滚、踢球、翻跟头。

3、城乡幼儿一起做游戏《找朋友》。教师鼓励幼儿多找新结识的城里幼儿园的新朋友。

活动五：游园游戏

时间：6月4日

准备：

1、每个班级布置五个不同的.游戏：贴鼻子、套小猪等。全园各班游戏都不一样。

2、每班教师负责在本班接待幼儿。

3、邀请所有的家长参加活动。各班提前发放家长邀请函。邀请函上讲解清楚游园游戏的玩法和规则。

活动方式：

1、每位家长13:30来园后先到各班教室前集中，听各班主任介绍游戏的玩法、注意点，领取游园活动记录卡。

2、14:00游园活动正式开始，家长带领自己的孩子自由游园。每个游戏每个幼儿只能玩一次。

3、游戏过程中请家长教育幼儿遵守游戏规则，听从游戏点教师的指挥，排队等待，做文明游客。

4、这是一次全园性的游戏，家长带领自己的孩子自由参与时要灵活机动，挑选人数较少的地方排队等待。

5、每一个游戏结束时，幼儿都能因活动中的表现得到一定数量的笑脸花。

6、所有游戏结束时，幼儿在家长的带领下，用笑脸花到领奖处领取相应的奖品。

小镜子

墙上小镜子，

照着你我他。

云云照一照，

梳好了小辫子。

刚刚照一照，

擦净了小嘴巴。

军军照一照，

戴正了小帽子，

光线妈妈和影子宝宝

影子宝宝乖又巧，

总想不让妈妈抱。

光线妈妈前面站，

影子宝宝往后逃，

妈妈后面伸出手，

宝宝悄悄朝前跑，

光线妈妈左边找，

影子宝宝右边笑，

光线妈妈右边瞧，

影子宝宝左边跳，

抱抱抱，躲躲躲，

抱来躲去开心笑。

小描和小鱼

小妹妹，手儿巧，

编条小鱼妙、妙、妙，

小猫咪，喵喵叫。

对着小鱼仔细瞧，

舔舌抹嘴把头摇，

惹得妹妹哈哈笑。

快乐六一活动周活动方案 篇2

通过大课间体育活动, 促进学生体质健康, 养成良好的行为习惯, 让学生享受体育乐趣, 促进师生间、生生间的和谐关系, 提高合作意识和交往能力, 丰富校园文化生活, 营造积极向上的学风。

二、活动时间与内容安排

(一) 每周一至周五上午第二节课后:9:40~10:10

(二) 活动安排

1. 冬季室外活动

准备部分:

(1) 集合号后, 随着童谣丢手绢的音乐入场

(2) 各班站队位置。小操场:一年级、二年级;大操场:第一方阵为三年级、五 (3) 班, 第二方阵为四年级、五 (2) 班、五 (4) 班, 第三方阵为六年级、五 (1) 班。

基本部分:

(1) 童谣操——快乐唱起来、跳起来 (简介见链接一)

(1) 小操场第一方阵说童谣:预备节与第一节

(2) 第一方阵说童谣:第二节与第三节

(3) 第二方阵说童谣:第四节与第五节

(4) 第三方阵说童谣:第六节

(2) 老童谣游戏活动: (兔子舞音乐)

(1) 兔子舞: (八个八拍)

(2) 对脚: (十七个八拍)

(3) 梅花梅花几朵开 (十一个八拍)

(4) 炒蚕豆 (八个八拍)

过渡:木头人 (八个八拍+五声钟点声)

(3) 班级创新老童谣 (城门城门几丈高音乐)

(1) 一米二米三

(2) 城门城门几丈高

(4) 音乐童谣跳起来:集体舞找朋友 (找朋友音乐)

(5) 精品童谣我参与:编花篮 (编花篮音乐)

结束部分:

(1) 手语操放松 (感恩的心音乐一遍)

(2) 童谣音乐退场 (音乐:小松树)

2.夏季室外活动安排

准备部分: (同冬季安排)

基本部分:

(1) 唱响童谣快快跑——城门城门几丈高+模仿素质练习

(2) 童谣规范操——快乐唱起来、跳起来

(3) 柔韧素质操——我是柔韧小达人

(4) 老童谣游戏活动: (同冬季)

结束部分: (同冬季)

3.雨天室内活动安排

(1) 五塘小学第三套室内操:放飞理想 (简介见链接二)

(2) 分班自主活动

(3) 手语放松操:我和你

三、大课间活动管理 (略)

四、活动组织保障

(一) 各部门职责

1. 校长负责制。

每天有一名校级领导负责大课间, 巡视活动状况, 专项记录本记录当天情况, 并安排场地负责护导的教师名单。

2.教导处负责将大课间活动安排到课表中, 并安排学生上下楼时各楼层的教师护导名单。

3.大队部:制定评比方案。每天由大队委轮流检查、记录大课间情况, 并于当天在学校记录墙公布结果, 两周一次评比“常规五星中队”。

(二) 班主任职责

1. 利用晨会、队会:

对学生进行大课间的目的和意义教育, 对平时大课间积极认真参与的学生要经常给予表扬, 以鼓励和调动其他学生积极参加锻炼的热情。

2. 学生排队时班主任站在前门, 副班主任站在后门, 指导学生注意快、静、齐。

3.学生进入操场后:班主任的位置应该距离本班排头1米左右, 副班主任距离本班排尾1米, 目光平视学生。

4.学生做操时:不要与其他教师进行语言交流。要通过学生做操的肢体语言, 了解学生的身体状况, 能及时有效应付突发事件的发生。

5.协助体育教师对学生的管理与指导。

6.做操结束后:关注学生的行为, 做到有序离场。

(三) 体育教师职责

1.开学初制定大课间活动方案, 训练各班带队学生, 教师会上及时与所有教师沟通传达大课间要求与安排。

2.

学生排队时, 一名教师提前站在领操台中间等候学生, 负责指挥全场, 两名教师分别在楼梯口等待学生下楼, 进退场时到场地巡回指导, 注意纠正学生行进中的路线、步伐、转弯等错误。

3. 口令正确、响亮, 具有震撼力和穿透力。

(口令:以排头为基准, 前排两臂侧平举, 后排两臂前平举, 向前看齐;向前看;全体向右转;以排头为基准, 前排两臂侧平举, 后排两臂前平举, 向前看齐;向前看;全体向左转)

4.学生做操时:体育教师要巡视和辅导, 提高动作质量、合拍等问题。

五、安全措施与要求

(一) 在楼层转弯处有专门护导教师负责指挥学生安全有序上下楼。

(二) 开学初每位教师签定安全责任状。由正副班主任负责本班上下楼、活动的安全, 遇到一般安全事故由一位班主任送卫生室卫生教师处理;遇到重大事故上报当天负责领导, 由负责领导与班主任共同处理学生, 另一位班主任留守班级。

(三) 处置措施 (学校大型活动突发事件应急处置应急预案节选) :

1.如发现学生身体受到意外伤害时, 应及时送伤害者到医院诊治。

2.及时学校校长、向教育局报告。

3. 迅速调查事故发生的原因, 并做好有关材料的初查工作。

4. 通知受伤害者的家属或家长。

5.妥善处理事故善后事宜。诸如, 医疗费赔付、保险费赔付等。

六、大课间活动要求及考核评价细则 (节选)

链接一:

五塘小学童谣操 (简介)

(视频资料见江苏学校体育网一线话题栏目, 编号:视213005)

一、预备节 (上学校) 四个八拍

红太阳当空照, 揉揉眼睛伸懒腰, 先刷牙后洗脸, 背上书包说再见。

二、踏步运动 (进学校, 讲礼貌) 八个八拍

晨风吹, 阳光照, 我们从小讲礼貌。见到老师问声好, 碰到同学说声早。不为小事而争吵, 发生矛盾不能恼。相互谦让不忘掉, 吹响文明小号角。

三、头部运动 (早读) 八个八拍

早晨读书实在好, 端坐捧书要做到。人人动口书声朗, 边读边想效率高。动动口呀动动脑, 新学知识易记牢。一日之计在于晨, 好的开始最重要。

四、肩部运动 (晨扫) 八个八拍

太阳出来眯眯笑, 值日生呀起的早。先把灰尘扫一扫, 再把桌椅排排好。保洁区里把花浇, 最后再把垃圾倒。辛勤劳动环境美, 都夸值日做得好。

五、腰部运动 (早操) 八个八拍

风吹杨柳飘飘, 小鸟学我做操。我拍手儿跳跳, 它拍翅膀叫叫。我把腰儿弯弯, 它把尾巴翘翘。一二三四齐做操, 天天锻炼身体好。

六、上肢运动 (上课) 八个八拍

铃声响, 坐坐好, 同学起立, 老师好。课前准备不可少, 上课静听多动脑。提问对答才显招, 新学知识勤思考。人人争当小主人, 有趣学习质量高。

七、全身运动 (午休) 八个八拍

同学们, 午休了, 五塘校园静悄悄。轻声慢步进教室, 看书写字不说笑。校园安静休息好, 不吵不闹风格高。养好精神为下午, 一觉醒来真美妙。

八、跳跃运动 (老童谣游戏) 八个八拍

1.城门, 城门几丈高, 三十六丈高, 骑大马, 带把马, 我到城门抄一抄。

2.马兰开二十一, 二八二五六, 二八二五七,

二八二九三十一;三八三五六, 三八三五七,

三八三九四十一……九八九五六,

九八九五七, 九八九九一百零一。

3.编, 编, 编花篮, 花篮里面有小孩, 小孩的名字叫花篮。

4.我们都是木头人, 一不许动, 二不许笑, 三不许露出大门牙。

5. 炒蚕豆, 炒豌豆, 炒不过来翻跟头。

6. 丢, 丢, 丢手帕, 轻轻放在小朋友的后面, 大家不要告诉, 快点快点抓住他。

7. 找呀找呀找朋友, 找到一个好朋友, 敬个礼, 握握手, 你是我的好朋友, 再见。

九、整理运动 (放学) 四个八拍

放学时, 收书包, 互说再见离学校, 完成作业要自觉, 早睡早起身体好。

(一) 成立体育技能考核组织机构 (略)

(二) 大课间每项活动的动作要求 (略)

(三) 考核项目标准及办法:

所有考核项目将作为学生学期体育总评成绩的重要依据。经测试, 考核项目中达到2个优秀以上的学生学期体育技能为优秀 (在其中挑选最优秀者授予“体育标兵”称号) ;达到2个及以上良好的学期体育技能为良好;其它的学期体育技能为及格。

1.必测项目:

(1) 队列队形:利用大课间或体育课, 正副班主任和体育老师共同评定每一个学生的技能等级。

具体内容是:踏步、稍息、立正、看齐、向后转等基本动作和进退场的规范。

(2) 童谣操:利用大课间, 正副班主任评定每一个学生的技能等级。

(3) 老童谣游戏:利用大课间, 正副班主任评定每一个学生的技能等级。

(4) 特色操:体育老师、综合课老师、班主任等利用课上或兴趣小组时间对学生其中一至两项进行测试, 评定学生等级。

2.抽测项目:每年元旦前后在“快乐杯运动会”中举行跳绳、踢毽子比赛, 根据比赛成绩评定学生跳绳技能等级。如因特殊情况不能参赛的, 体育教师负责对未参赛学生进行补测。

链接二:

五塘小学第三套室内操:放飞理想 (简介)

(视频资料见江苏学校体育网一线话题栏目, 编号:视13004)

本套室内操是五塘小学第三套室内操, 它的主题是放飞理想, 迎接2014年青奥会在南京召开。

本套操假设场景在2014年南京奥体中心, 同学们化身为青奥会选手, 每一节操都代表着青奥会的一个项目。

预备节: (高尔夫球项目)

第一节:肩部运动 (射击、射箭项目)

第二节:扩胸运动 (跆拳道项目)

第三节:体侧运动 (体操项目)

第四节:下肢运动 (自行车项目)

第五节:腹背运动 (水上运动)

第六节:跳跃运动 (马术项目)

第七节:整理运动 (武术项目)

链接三:

阳光下的神奇——五塘小学大课间现场会纪实

江苏学校体育网祁增、王骈 (邮编:210022)

我们见过很多各种类型的自编操和大课间活动形式, 其形其意各领风骚。印象中2006年铜山房村小学的“古诗韵律操”曾让人激动不已, 那童音和着节奏、伴着音乐吟诗做操的情景至今让人回味无穷, 感叹我们的学校体育教育是多么的智慧!上个月在张家港实验小学, 一套由国标操、集体舞、各类儿童适宜的素质练习、各种趣味田径项目和常规游戏而优化组合的大课间活动, 科学而重实效, 使人感到振奋!可当我们于12月12日下午踏入一个农民工子弟占70%的南京下关区五塘小学时, 一套由以童谣陪伴下的大课间体育活动使我们感受到了阳光下的神奇!

踏着“童谣 (丢手绢) 音乐入场”, 随着“童谣规范操——快乐唱起来跳起来”的节拍整齐地做操, 伴着“童谣串烧全校动 (音乐:兔子舞) ”的旋律跳动, 唱着“班级创新老童谣 (音乐:城门城门几丈高) ”做着欢快的游戏, 跟着“音乐童谣跳 (找朋友) 起来”尽情释放着童趣, 最后在手语操中放松身心 (音乐:感恩的心) , 在童谣音乐 (小松树) 的陪伴下退场。

一切是那么的自然、那么的流畅、那

么的和谐、那么的充满童趣, 阳光下那一张张充满稚气的欢乐笑脸, 感动着老天推迟了下雨, 感动着南京市教育局科长现场授予“金陵第一大课间”的美称, 感动着参会的领导、专家和前来观摩的各区体育老师们, 不得不竖起大姆指, 感叹五塘小学体育教育创新的神奇!

说她神奇, 不仅仅是“神”在五塘的老师们运用童谣, 将一个个童谣与对应的动作组合起来, 运用到大课间活动中;“神”在童谣的教育作用与体育活动巧妙的搭配, 与教育于运动中;“神”在形成了一个系列, 将古老的中国童谣演绎的如此精彩!而且还“奇”在童谣系列的大课间活动形式在全国是首创;“奇”在学生有唱有跳动感十足, 运动负荷调节有度;更“奇”在整个活动不但具有观赏性、更具有常态下锻炼的科学性, 协调、灵敏素质的锻炼价值一览无余, 彰显出体育教育独特的功效。

这样一个充满教育智慧的学校, 感动得我们江苏学校体育网不得不为创造了阳光下神奇的五塘小学办一个专集, 向省教育厅和教研室的主管领导们汇报, 向全省热心研究阳光体育大课间的各级学校介绍他们的理念和操作方法, 供大家借鉴与参考, 共同努力为学生的健康成长做出我们学校体育教育工作者应有的贡献!

链接四:

推荐信

《中国学校体育》一线话题栏目组:

南京市五塘小学座落于南京东北部幕府山南簏的五佰村地区, 是陶行知早年创办的乡村小学之一。学校操场面积大约1500平米, 学生人数775人, 19个教学班, 全校教师44人, 其中专职体育教师3人。学校作为原下关区接受外来务工人员子女就读的指定学校之一, 70%以上的学生是外来工子女。学校虽小, 但开展的大课间活动却独具特色, 被南京市教育局体卫处的领导誉为:金陵第一大课间, 其活动的内容、形式和方法有效解决了长期困扰学校的几大问题:

1.场地小, 器材少, 如何开展大课间活动?基础薄弱的学校要想搞好大课间活动, 难度很大, 但五塘小学的领导与体育教师却迎难而上, 因地制宜的开展工作, 在人均活动面积只有1.9平米的场地上, 照样有声有色地创造了别样的精彩。

2.活动时间有限, 如何让学生得到真正有效的锻炼?体育运动原理告诉我们, 要想让学生得到有实效的锻炼, 就要保证活动时有适量的练习负荷。学校在此是动足了脑筋, 他们充分利用全校统一的时间安排活动内容, 将操与游戏用童谣串起来, 有效地提高了练习密度, 通过南京市现场会的测试, 在25分钟大课间活动中学生的练习密度高达91%, 平均心率达到128次/每分钟。

3.内容少, 如何激发学生的练习兴趣?学校体育组的老师们, 自编四套活动内容和三套室内操, 特别是童谣操中穿插着的南京老游戏, 打破了传统操的组织结构, 真是独具匠心, 妙不可言, 学生玩得是不亦乐乎。

4.如何将思想行为教育融入到大课间活动之中?学校不仅用儿歌民谣的形式组织了身体锻炼的内容, 更难能可贵的是还将学生一天的行为习惯进行规范性教育, 一举两得的身心教育效果, 无疑将对学生的健康成长起到了应有的促进作用。五塘小学通过几年坚持开展有效的大课间体育活动, 现在全校学生在30度的高温下进行30分钟集会, 已经做到没有一个学生晕倒, 显示出良好的身体素质水平。百闻不如一见, 现推荐给《中国学校体育》杂志, 衷心欢迎全国各地的体育教师们来五塘小学交流与指导!

推荐人:南京市鼓楼区 (原下关区) 小学

体育教研员张铁庚

班会活动课方案设计：分享快乐 篇3

分享快乐

二、活动对象

小学二年级学生

三、活动背景

现在每一个学生在家庭中大多数都是独生子女,自我意识很强,每一个个体在学校的集体生活中,所表现出的个人主义较强。怎样让学生在活动中体会到与他人分享是一种快乐,让学生认识到人与人之间不是孤立的,要学会与他人交流沟通,分享快乐。

四、活动目的

1.认识彼此人与人之间不是孤立的,需要彼此援助。学会与人交流,与他人分享快乐,能够清楚表达自己的感受,体察他人的情感。

2.知道分享可以和伙伴、同学、家人、老师等很多的人共同分享。

3.懂得分享可以获得成功,获得友情,获得帮助,获得快乐等。

五、活动准备

1.准备快乐拼图。

2.排练学生小品。《我们该怎么办?》

六、活动过程

(一)活动一:快乐拼图,导出主题。(动之以情)

教师导入:

1.课件出示游戏规则:小组一名代表上台拼图,看哪一组能用最快的速度拼出小老鼠。每人一个工具袋,袋中有图片。

2.教师发放工具袋,开始快乐拼图。(每一组的工具袋里面,教师有意识地缺一样部件或多一样部件。)其余同学仔细观察。

3.学生开始动手操作。教师巡视,观察孩子们的表现。

4.孩子遇到困难时,教师引导:谁有好办法?

指名拼图的学生说说。

5.教师总结:我们每个人手中拥有的东西是不一样的,有的多,有的少。这时候,我们就要学会分享,这样,我们才会取得共同的胜利,获得更多的快乐。今天我是分享的使者,今天让我们大家一起来体验分享的快乐吧。

6.教师板书:分享的快乐。

(初步感知分享的意思。)

(二)活动二:小故事,有道理(授之以知)

1.孩子们,你知道什么是分享吗?指名说说。(知情)

2.我们每个人来自不同的家庭,我们彼此之间存在很多的不同,大家所拥有的都不一样。大家分着来享受,大家都更加快乐。

3.今天我们这里来了几个卖东西的小动物,他们今天发生了怎样的故事,让我们一起来仔细看看吧。

4.小品表演:《我们该怎么办》

路边有几只卖小吃的小动物,有卖饼干的小羊,有卖矿泉水的小青蛙,还有卖辣椒的猴子。因为天气下大雨,他们的吃的都没有卖出去。快到中午,他们都饿了,他们都自己吃自己卖的东西。雨一直下,他们都不说话,就这样一直吃着。卖饼干的小羊吃得口渴极了,卖矿泉水的小青蛙喝得肚子胀极了,卖辣椒的小猴子吃得辣极了。

5.他们该怎么办?指名同学说说。

6.接下表演:他们彼此交换,分享各自拥有的东西,互相帮助,多快乐啊!

7.教师总结:这是我们喜欢看到的美好结局,是大家懂得彼此分享各自的所有得到的更多的快乐,这就是分享的快乐。

课件出示:分享可以得到帮助。

(三)活动三:小诊所(启之以思)

教师提出问题,启发学生思考。(导行)

1.明明爱吃巧克力,爸爸妈妈出差给她买了一大盒各种各样的巧克力回家,她非常喜欢。爸爸妈妈,爷爷奶奶都在坐在沙发上看电视。小表弟这几天也在她们家做客呢,她偷偷拿着巧克力自己回房间吃了起来。

2.妞妞有一只毛毛熊玩具在宿舍,宿舍的小伙伴都很喜欢。下午,大家围着毛毛熊看来看去,有人忍不住摸了一下。妞妞急了,大声说:“这是我的毛毛熊,谁也不能碰。”大家都走开了,谁都不想跟妞妞玩了。

3.请小朋友们当当小医生,给他们开开小处方吧。小组合作交流,共同想办法。

总结:

4.指名学生说说。

分享可以得到_______。

5.幻灯片:教师设置各种场景与体验。

在家里,我会与_______一起分享,分享_______ 。

在学校,我会与_______一起分享,分享_______。

在外面,我会与_______一起分享,分享_______。

(四)说说做做(导之以行)

1.老师:我们懂得了分享可以与爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨、老师同学、邻居伙伴……我们周围的所有人都感受到你的真诚和快乐。你可以都有开心的事情,我们都有快乐的时光。让我们走进分享时刻,快乐时光。

2.在我们生活中,处处有分享,你有许多快乐的事情,愿意与我们大家一起分享快乐吗?同桌之间先彼此分享一下,等下欢迎你和全班同学一起分享。

3.指名几组同学汇报说说,共同分享快乐。

谁喜欢唱歌?

有没有人会讲笑话?

4.分享列车:

师总结:看到你们个个脸上的笑容,我分享到了你们的快乐。

分享是口渴时_______。

分享是看书时_______。

分享是想家时_______。

分享是游戏时_______ 。

分享是…………

分享是把我一个人的快乐,

变成_______ 快乐。

分享可以获得_______ 。

分享是快乐的种子

我们走到哪里,

哪里就充满了快乐。

快乐六一亲子游园活动方案 篇4

服装要求:

每位幼儿选择一个自己最喜欢的童话人物，家长协助幼儿准备好相应的服装、道具、饰品，在六一当天装扮成童话人物来园，家长也可以和孩子一起扮演童话人物。注意：准备的服装应适合于夏季穿着的服装，穿着舒适、柔软透气、宽松为宜。

活动内容一：动画歌曲大联唱

活动场地：全体幼儿集中幼儿园篮球场

活动准备：童话歌曲音乐

活动简介：各班准备一个童话歌曲，按照主持人拟报的顺序进行班级集体演唱，加入一些肢体舞蹈动作进行表演。

活动内容二：童话能手大比拼

幼儿在5个游戏中选择一个，根据要求提前做好准备。在六一活动当天，家长带孩子按照序号和规定的时间，进入指定的活动室参与活动。

（一）活动名称：童话人物做做乐

活动场地：三楼晶晶班教室

活动准备：家长设计好制作的童话人物，根据童话人物准备相关的废旧材料。

活动过程：

1．活动当天亲子带好准备的材料，12个家庭为一组进入活动室。(剪刀、双面胶等工具由幼儿园准备)

2．家长与孩子一起在10-15分钟内制作喜欢的动画人物。

3．动画人物形象富有创意、可爱、美观。

4．将制作好的动画人物写上制作者名字并展示出来。

（二）活动名称 ：童话趣味竞答赛

活动场地：宝宝班教室

活动过程：

比赛按小、中、大三个年龄段分三场进行。小班：9:30—:9:50,；中班9：55—10:15；大班10:20—10:40。每场有必答题、选答题、抢答题三项，内容是童话故事里有关文明礼仪、行为习惯方面的竞答题。必答题和选答题各组家庭按顺序依次回答，答对一题得20分，错误则不加分。抢答题时教师在提出一个问题后，家长或孩子敲响手中的小铃进行抢答，回答正确得20分，回答错误倒扣10分，最后看哪组家庭分数最高为获胜者。

（三）活动名称：童话故事拼拼乐

活动场地：二楼国际象棋室

活动准备：家长和孩子可事先在家练习拼图（小班40片、中班50片、大班60片）

活动过程：

1．比赛按小、中、大三个年龄段分六场进行（小班9:30—10:00中班10:00—10:30大班10:30—11:00）。请家长根据教师安排的时间进室游戏。

2．家长和幼儿合作拼图，小班家庭40片、中班家庭50片、大班家庭60片，、时间为15分钟。

3．在规定的时间内，最先完成拼图的4个家庭为胜。

（四）活动名称：童话故事大家演

活动场地：一楼六角厅

活动准备：

1．家长从备选3个童话故事(无声)中选择一个进行前期准备。

2．家长和幼儿（至少两人）为选定的一个无声童话故事中的角色设计相应台词（可结合动作），台词内容要结合养成教育，并将此设计好的台词进行和故事同步配音。

活动过程：

1．每组参赛家庭将根据现场抽签决定先后参赛次序，并根据参赛顺序按号入座

2．比赛时先将所选故事告知现场负责的老师，播放后利用话筒进行同步配音。

（五）活动名称：童话世界你我建

活动场地：二楼平台

活动准备：家长可事先准备好一些建构的童话世界的辅助材料（小树、小花等）或主人公的立体图片。

活动过程：

1．比赛分6批进行，请家长在规定的时间到“童话世界你我建”场地进行活动。

2．家长与孩子根据自己设定的童话故事的场景用幼儿园准备的积木进行建构，在规定的时间（10分钟）内完成建构作品。

3．家长可将自带的一些童话故事中的主人公图片及辅助材料放到建构的童话世界中。

4．作品完成后，家长在“作品简介卡”上介绍自己建构的故事场景内容以及建构者的班级和姓名。

活动内容三：童话游戏总动员

1．快乐小丸子（贴鼻子）地点：二楼贝贝班

游戏规则：4组家庭同时游戏。家长拿好樱桃小丸子的鼻子、嘴巴、耳朵、眼睛，给幼儿戴好眼罩，帮助幼儿站在贴有樱桃小丸子头像的架子前，家长站在指定的地方，当听到老师说“开始”后，家长用“上、下……”等方位词来指挥幼儿贴鼻子和嘴巴……。在游戏中，家长只能用语言提示，否则视为犯规。最先贴好五官并把五官的位置贴正确的一组家庭获胜。

2.童话转转乐 地点：一楼小操场

游戏规则：8个家庭同时游戏。在背景音乐下，家长拉着幼儿的手绕椅子走。音乐停，家长和幼儿迅速找一个椅子坐下。没找到椅子的家庭就出局。连续三轮后，最后胜出的三个家庭为优胜者。

3.童话套套乐 地点：二楼星星班

游戏规则：6组家庭同时游戏，每组家庭6个圈，在音乐声中家长和幼儿站在指定地方，将手中的圈一个一个套向场地中的童话人物。套中5个或5个以上的为优胜者。

4．勇闯盘丝洞 地点：一楼月亮班

游戏规则：家长带着幼儿一起穿越“盘丝洞”（由绳子和桌子、椅子组合而成的密密的蜘蛛网），游戏过程中，不能用手拉绳子，否则视为犯规，在规定的时间内由进口到达出口者为胜。

5．黑猫警长 地点：三楼足球场

游戏玩法及规则：4组家庭同时游戏。家长拿着纸球站在终点线处，幼儿骑着自行车在起跑线上，当听到老师说“开始”后，幼儿向终点出发，到达终点后，幼儿用纸球朝“一只耳”投掷。最先达到终点的一组家庭胜出。

6．蚂蚁搬豆 地点：一楼亮亮班

游戏规则：6组家庭同时游戏。幼儿在起点处坐好，家长站在有对面，听到裁判说“开始”后，用筷子（中大班）或勺子（小、托班）将小筐里的十颗弹珠夹到旁边的盘子里。家长端起盘子走到终点，将弹珠倒进终点处的小筐里。最先完成且弹珠没有掉到外面的一组家庭获胜

7．童话休闲吧 地点：二楼书画室

快乐“六一儿童节”活动策划方案 篇5

通过开展“六一”系列活动，使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发。

在此整理了快乐六一儿童节活动策划方案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

快乐六一儿童节活动策划方案篇1一、活动目的：为了丰富同学们的业余生活，营造轻松、愉悦、和谐的校园文化氛围，体现新乡学子积极向上的精神风貌。在六一国际儿童节来临之际，新城子乡中心小学特决定举行“庆六一”系列活动”。

二、活动内容：

1、新队员入队。

2、进行“庆六一”团队游戏比赛活动。

三、活动主题：童心同乐

四、活动时间：2xxx年5月31日下午1点至3点

五、活动地点：操场

六、参与对象：全体师生

七、活动要求：

1、各班在活动前必须对学生进行纪律教育，要求全体学生在活动过程中一定要遵守纪律，不得随意大声喊叫，不得扰乱活动秩序。有破坏活动秩序的同学将由场地负责老师取消活动资格。

2、负责各项游艺活动的老师，须自行或叫学生在5月31日中午前准备好本项目活动所需一切物品及游戏须知，5月31日中午12：30前布置好活动场地。

3、5月31日1：00集合，各班按指定区域在操场站好，各项目负责人准时到位。

4、活动前班主任老师要向学生宣讲活动规则，并注意安全教育，反对弄虚作假。活动结束后，各班级要做好本班所在位置卫生工作。

5、游艺活动中，各游戏负责老师必须负责此项目学生安全。

6、各项游艺活动结束后，将所有的道具放到总务处归总，以便下次使用。

快乐六一儿童节活动策划方案篇2一、活动主题：“分享快乐，奉献爱心”

二、活动目的：

1、让孩子在学校度过一个快乐、有意义的儿童节。

2、培养我校学生节约的道德品质，树立正确的理财观、价值观，实现各类有效资源的合理循环利用，减少资源浪费。

三、活动内容：

1、六一表彰庆祝大会。

2、“跳蚤市场”游园活动：1-6年级学生将自己的各类物品标上“指导价”于跳蚤市场上交流，摊位设在自己的教室内，由班级班主任和五名学生负责。1-6年级学生在副班主任的带领下，分小组到各个班级摊位购物。摊位分为三个组别：一、二年级为一组，三、四年级为一组，五、六年级为一组。学生只能在自己的大组内购物，凭卡进入，不允许串组。

四、活动时间：

1、6月1日上午(星期五)8:30;9:30：六一表彰大会。主会场：会议室，各班派一名老师带2名学生参加。分会场：各班教室。

2、六一表彰大会结束后半小时内，各班将教室布置为跳蚤市场形式，10:00听广播铃声，跳蚤市场准时开始。

3、11：30活动结束，学生进食堂进餐，一名教师留下整理教室。

五、活动准备：

1、学生准备：5月26;31日为物品收集阶段，每位同学带一样或多样物品，标上“指导价”(价格不超过十元)。每位同学带十元纸币零钞(最好纸币)。

2、学校准备：

制作会员卡。1、2年级黄色，3、4年级绿色，5、6年级灰色。持相同颜色卡纸的班级为一组。学生凭卡才能进入同组的购物区。

3、班级准备：

各班要推荐产生营业员5名，自制胸牌“工作证”，教师及学生佩戴“工作证”营业。(可以安排两批学生换班营业)。

各班要为本班创“商场名称”，名称贴在教室前门外瓷砖墙面上。(如：快乐商场、爱心超市等，用A3粉红纸打印空格字体，自己填充色彩进行美化)。

各班制作一个促销广告海报，贴在教室内，供购物者参考，学校提供卡纸。

教师统一穿六一活动文化衫，学生全部穿夏季校服，佩戴红领巾。

场地布置要求：有进口、出口、售货区、购物排队通道的区域划分，学校提供分区彩旗，班级自制“标示卡片”，学校提供卡纸。

4、楼道巡视员安排：巡视员着六一活动文化衫，佩戴红袖章，持记录卡(记录学生文明情况)。

六：活动注意事项：

1、各班主任老师要注意活动前对学生进行“岗位培训与角色定位”的培训与指导，培养学生争做具有社会实践能力的社会人，同时加强对学生进行安全、卫生、纪律等方面的教育和引导，学生在活动期间要争做一名遵守纪律、行为规范的文明人。

2、班主任教师要具体给学生宣讲活动细节，确保活动的顺利、安全。

3、活动结束后要注意及时清理干净场地。

七、活动评比：

活动结束后，将评选出“最具人气班集体”、“最佳营业员”。

快乐六一儿童节活动策划方案篇3一、活动目的：为了丰富同学们的业余生活，营造轻松、愉悦、和谐的校园文化氛围，体现新乡学子积极向上的精神风貌。在六一国际儿童节来临之际，新城子乡中心小学特决定举行“庆六一”系列活动”。

二、活动内容：

1、新队员入队。

2、进行“庆六一”团队游戏比赛活动。

三、活动主题：童心同乐

四、活动时间：2xxx年5月31日下午1点至3点

五、活动地点：操场

六、参与对象：全体师生

七、活动要求：

1、各班在活动前必须对学生进行纪律教育，要求全体学生在活动过程中一定要遵守纪律，不得随意大声喊叫，不得扰乱活动秩序。有破坏活动秩序的同学将由场地负责老师取消活动资格。

2、负责各项游艺活动的老师，须自行或叫学生在5月31日中午前准备好本项目活动所需一切物品及游戏须知，5月31日中午12：30前布置好活动场地。

3、5月31日1：00集合，各班按指定区域在操场站好，各项目负责人准时到位。

4、活动前班主任老师要向学生宣讲活动规则，并注意安全教育，反对弄虚作假。活动结束后，各班级要做好本班所在位置卫生工作。

5、游艺活动中，各游戏负责老师必须负责此项目学生安全。

6、各项游艺活动结束后，将所有的道具放到总务处归总，以便下次使用。

—

END

快乐六一活动周活动方案 篇6

红星小学“我参与 我自信 我快乐”

庆六一文艺汇演活动方案

为迎接“六一”儿童节的到来，进一步丰富校园文化生活，提高学生的艺术素质，给学生提供一个自我展示、发挥特长的舞台，培养学生的语言表达、活动策划、现场表演、审美鉴赏等各方面的能力。结合学校“每一个人都很重要”的办学理念，举行庆六一校园艺术周活动，让每个孩子找到自己的亮点，个性得到张扬，潜能得到发掘，让孩子在活动中获得更多的快乐体验。

一、活动主题：

“我参与我自信我快乐”校园文化艺术周活动

二、活动组织：

组长： 褚媛玲

副组长： 周红

组员： 朱海军李侃刘向明张国珍张亚玲

杨海玲各班正、副班主任

会场布置：全体男老师

音响控制小组：李侃郭悦

摄影摄像：张彩云李侃

教导处、德育处、大队部总负责，各中队具体参与。

三、活动准备

（一）大幅海报（李侃）张贴及每天下午活动全程播

放美妙音乐（郭悦）

（二）各组成果在20日前上墙展示。

（三）家长学校印制邀请卡。

（四）学校悬挂彩旗及气球，电子屏轮番滚动每天活

动安排及注意事项（教导处）。

（五）学校保安工作及进出车辆登记、消防及通道畅

通（总务处）

（六）租赁大功率音响及合唱话筒（郭悦）。

（七）彩喷8支留作闭幕式用（体育组）。

四、活动时间

5月26日——5月30日

五、活动内容

（一）活动启动仪式

5月26日，升旗仪式进行国旗下的讲话，揭开活动序幕。

在学校宣传栏旁的墙面设置“六一心愿墙”每位同学可以在那里贴下自己想说的话，许下自己想在六一实现的愿望。

（二）科学大爆炸

1、活动目标：让每一位学生感受科技的无穷魅力。

2、活动时间：5月26日（周一）下午

3、活动方式：各中队利用少先队活动课观摩录像(学

校二课机器人组和普乐课堂组的活动录像)

4、活动负责人：李侃

（三）丹青.书韵——红星小学首届书画展

1、活动意义：为学生搭建展现个人绘画能力的平台。

2、活动时间：5月27日（周二）下午2:30—4:403、活动方式：组织学生现场作画、制作，其余学生观

摩。

4、活动负责人：李侃

（四）“童画六一”百米长卷现场画比赛

1、活动时间：5月28日（周三）下午3：00—5：002、活动地点：操场

3、活动准备：百米长卷、评分表

4、参加人员：全校师生

5、具体要求：

作品要求以“我参与、我自信、我快乐——童画六一”

为主题，构图精巧、比例恰当、色彩运用合理，能有效反映

作品思想主题；主题必须鲜明，能充分反映小学生健康、积

极、向上的良好精神风貌，展示红小师生的文明风采，或绘

出校园生活，或展望美好的未来。构思新颖有创意。

6、活动负责人：张国珍老师

（五）红星院线—红星小学首届小剧场及《舌尖上的红星1》

1、活动内容：学校二课英语课本剧组与美食组展示。

2、活动时间：5月29日（周四）下午2:30—4:403、活动形式：录像观摩（英语课本剧、美食制作）。

4、活动地点：各班教室。

5、活动负责人：李侃

（六）“我参与、我自信、我快乐”庆六一文艺汇演暨

美德少年评选颁奖活动

1、活动内容：庆六一文艺汇演、美德少年颁奖。

2、活动时间：5月30日（周五）上午8：30—12：003、活动地点：操场

4、参加人员：全校师生

5.活动意义：举行六一文艺汇演是本次“我参与 我自

信 我快乐”庆祝六一系列活动的一个重要组成部分，也是

丰富学生文化生活的重要体现，此次活动强调“每一个人都

很重要”的理念，以调动学生的参与兴趣，提高学生的艺术

修养，丰富学生的校园艺术生活为总目标。

6、活动负责人：张亚玲老师

部

201

4红星小学大年5月16日 队

主题词：“我参与 我自信 我快乐”庆六一活动方案

快乐英语活动伴你我快乐成长 篇7

在我的英语教学中, 我做了以下尝试:

一、动手画, 动嘴说

PEP小学英语教材的设计中根据小学生喜欢画画的特点, 出现了让学生画的板块。例如, PEP Book 2 Unit 4 Part A学习完单词后就有学生画水果并涂色的板块。这个板块的设置就是让学生在画水果中练习水果词汇, 并在涂色中同时练习了颜色的词汇, 使水果词汇和颜色词汇的使用有机地结合。我们在英语教学中可以设置类似的活动。在教完PEP Book 1 Unit 1的学习用具后, 让学生们绘画, 充分激发其学习兴趣。如通过“draw a pen/book/pencil”等, 让学生边画边用英语说, 这样既画了, 又复习了单词, 一举两得。又如, 教完身体部位和颜色的词汇后, 我让学生自己在白纸上画个怪物, 同桌之间发指令, 如Color the face purple.Color the mouth green等等, 不拘泥于头部, 可给怪物的全身涂色。这样既掌握了单词, 更为教学增添了活力, 使教学变“单调”为“多彩”, 并且也在一次次的教学活动中, 荻得了乐趣。在这样的英语活动氛围中, 学生学习了知识, 师生同时度过了快乐的课堂时间。

二、动嘴唱, 动手做

大胆和喜好表现是小学生的特点, 也是小学开设英语课程的有利因素。我们的英语教学中可以张开嘴巴唱, 伸出手来做, 让学生在唱做中快乐学习。

1. 利用课本中设置的Let’s chant/Let’s do/Let’s sing让学生在唱做中快乐学习。

PEP小学英语的每个单元中都含有Let’s chant、Let’s do或Let’s sing板块。我们在教学中应充分发挥这些板块的优势, 让学生去做、去唱。如:在教学一星期七天的英语表达方式后, 教唱“The days of the week”, 学生能很快记住Sunday, Monday等单词, 取得事半功倍的效果。又如, 在教学What are you doing?时, 让孩子们边读单词边做动作, 边做动作边找相应的单词卡片, 整个课堂就像一个活动的海洋, 学生们的表现力特别强, 情绪高涨。

2. 创编歌谣、歌曲让学生在唱中快乐学习。

在教学活动中, 我还发现孩子们爱唱爱跳, 如果把英语句子、单词配上一定的旋律, 可以把枯燥的、机械的反复读变得有声有色, 从而激发学生的兴趣。如, 在学习了句型Do you like...?后可以创编歌谣:

No, I don’t.No, I don’t.学生在拍手吟唱此歌谣中快乐地学会了此句型。

又如, 在教句型:Where is the...?It is on/in/under the...时, 把这个一问一答融入儿童歌曲的旋律中, 学生在熟悉的旋律中来学这个基本句型, 学得既轻松又扎实。

三、动耳听, 动手演

这种活动方法可以发挥学生想象的潜力, 训练学生将英文单词与相应的图像在头脑中联系起来的能力, 从而增强分辨、记忆单词的能力。例如, 在学习hot, cold, rainy等表示天气情况的单词的同时, 引导学生用简单的动作来表示单词的意思。如:戴草帽或摇扇子表示hot, 打伞或穿雨衣表示rainy, 头戴纱巾或树枝摇摆表示windy, 戴墨镜表示sunny...

四、慧眼看, 抢回答

在我们的导入新课或练习词汇时经常用到火眼金睛的活动, 这就充分利用了学生表现欲望高, 爱表现的特点。如, 学生学习了动词过去分词后可以利用此活动大量的出现学生已学过的动词的过去分词, 让学生抢答来导入新课的学习。又如, 在练习职业的词汇时也可以出现大量的职业的词汇让学生抢答来复习关于职业的词汇。这样的“慧眼看, 抢回答”活动让学生在竞争的娱乐氛围中快乐学习, 而且出现的学习的信息量大, 同时可以避免在学生学习较累时不能集中精力学习的情况的出现。

五、动嘴尝, 动鼻闻

充分利用学生的各种感官, 让学生在快乐活动中快乐学习。如:我们在教学sweet, sour等词汇时, 如果我们仅是呈现这些词汇的意思, 学生很难感性地认识这些词汇, 我们可以创设“动嘴尝, 动鼻闻”的活动让学生理解词汇、记忆词汇。又如, 我们在学生水果词汇时, 将水果榨成汁, 让学生品尝后猜出要学习的词汇, 这样的“动嘴尝, 动鼻闻”活动能不使学生感到学习英语的快乐吗?

六一欢乐共此时，多元活动显异彩 篇8

关键词：六一儿童节；幼儿教育；主体地位；活动

六一儿童节是儿童自己的节日，在六一儿童节上许多小朋友留下了精彩的瞬间和回忆，幼儿能在这个平台上自我展示，自我提高，动手能力和实践能力得到明显的提高，对幼儿教育的发展具有重要的作用。

一、六一儿童节活动的功能

六一儿童节活动内容丰富，形式多样，所以其功能和作用也是具有多样性，具体细化可以分为以下几种基本功能：（1）娱乐功能。幼儿通过活动最大的效果和目的是带来笑声和欢乐，幼儿园通过精心组织和安排，小朋友能够在节目中得到快乐和锻炼，实现六一儿童节活动的娱乐功能。（2）教育功能。教育功能体现的方面很多，可以简单地说是德、智、体、美、劳五个方面，通过活动，学生能够在这五个方面得到全面的锻炼。例如，一个简单的道德小标兵小故事，幼儿能够和小标兵形成良性互动，从而受到小标兵的影响，在德育上得到潜移默化的提高。（3）文化功能。从文化功能的角度，六一儿童节本身就是文化符号，已经成为儿童文化的重要组成部分，并受到地域性和时间性的影响，活动的文化内涵变得越来越丰富，大量的优秀文化和文化符号被吸收到六一儿童节中，不仅丰富了活动内容，更提高了幼儿的文化素养。

二、六一儿童节活动的现状及问题

作为一项常态化的庆祝活动，在幼儿教育阶段发挥着重要的作用，各地幼儿园也在每年的6月1日举办丰富多彩的庆祝活动，各种异彩纷呈的庆祝活动，获得了较好的活动效果，幼儿能够沉浸在活动的欢声喜悦中，实现了六一儿童节的基本功能和目的。但是在异彩纷呈的活动中，还存在着一些问题，影响了六一儿童节的活动效果。

1.幼儿的主体地位表现不够明显

六一儿童节是幼儿自己的活动，幼儿园在活动安排和组织上不能充分考虑幼儿的主体地位，甚至一些幼儿在活动开展时成为一个“看客”，让一部分优秀的学生参与活动，其他小朋友只能当拉拉队，节目的安排和编制都是由老师自己完成，没有征求小朋友意见，忽视小朋友的权利，选择的节目并不一定能得到小朋友们的喜欢，集体性活动较少，不能将幼儿园班集体凝聚在一起。

2.活动较为单一，创新性有待提高

虽然每年幼儿园都会开展六一儿童节庆祝活动，但是每年活动的内容基本具有“延续性”，缺乏创新和突破，一些节目主题不适应幼儿园发展和时代的现状。具体表现在以下几点：（1）活动主题不鲜明，时代感不强。虽然是庆祝活动，但是必须要一个鲜明的主题，才能提高活动的针对性。（2）活动的参与面较窄，只有很少一部分学生能够参与到活动中去，大部分的幼儿只能作为旁观者。（3）受硬件、软件建设影响，许多幼儿园开展活动的道具、设备明显不足，更不用说利用现代技术，开展较高层次的节目表演。

三、完善六一儿童节活动的建议

1.幼儿在六一儿童节中的主体地位

幼儿是六一儿童节的主角，学校和老师在组织和安排活动时，应该重视和发挥幼儿在六一儿童节的重要作用。首先，学校和老师在组织活动时，要以幼儿为中心，强调活动设计的全面性，防止一部分幼儿被“冷落”，调动他们的积极性和主动性，最好开展一些大家都能参与的活动，做到“一个都不能少”。其次，活动的选择和征集，需要和小朋友们一起协商，鼓励小朋友自己拿出一些具有自己想法的创意活动，然后通过投票选出最喜欢的活动设计，满足小朋友的需要，这不仅能够提高节目的质量，還能提高学生的参与程度和兴趣。最后，教师在六一儿童节活动中是重要的引导者，应发挥自身的重要作用，看好每一个小朋友，照顾好每一个孩子。

2.创新和丰富六一儿童节庆祝活动

任何节日和活动都要有异彩纷呈的节目作支撑，六一儿童节也不例外，随着幼儿园的发展，整体实力和水平得到明显提高，硬件和软件设备都得到更新和完善，为开展活动提供了重要基础，首先，鲜明的活动主题是保障活动开展的重要基础，幼儿园在组织活动时，应该结合幼儿园发展的现状和时代发展的环境，树立一些具有时代性的主题，提高活动的针对性。其次，拓宽活动范围，提高活动效果。在活动中强调幼儿全部参与进来，不能让任何一个小朋友没有存在感，要让他们在活动中玩得开心。最后，创新活动形式，以往的幼儿园活动都是唱歌跳舞等，学校可以组织趣味运动会，请家长们到幼儿园一起参加活动，每个家庭组成亲子团，通过活动的开展还能够拉近父母和孩子之间的距离，从而实现活动的意义。

参考文献：

[1]姚玉琴.享受教育享受成长：六一儿童节活动纪实[J].思想理论教育：新德，2006（10）.

[2]张静.还幼儿主体地位应有的“位置”[J].素质教育论坛，2013（11）.

（作者单位 江苏省南京市鼓楼区力联阳光幼儿园）

快乐的六一活动作文 篇9

今天我们学校组织全校到越秀公园进行“六一”亲子定向活动，让我们渡过了愉快、紧张的一天。

按照学校的指定路线，我们从越秀公园正门出发，先到北秀歌舞台取得盖章，并在那里找到了我的写字比赛的作品，心里开心极了!我们的第二个地点是五羊石像，这时我们有越来越多的同学在这里相聚，大家兴高采烈地向最后一个站——镇海楼跑去。到达终点时，何老师告诉我:“你是第三名哦!”我高兴极了!还不忘跳个“华尔兹”、“天鹅湖”。

这次活动真的很有趣!既好玩，又增长同学们的见识。让身体得到了充分的锻炼，又得到了学校送出的可爱米妮笔袋，还教会了我们在户外如何看指示地图。在路途中还认识了几种有趣的花草，真是收益良多!在这次活动中都既增进了与家人的感情，也加深了我和朋友之间的友谊，多么有意义的一次活动!真希望学校以后能多组织这类的活动!

快乐六一儿童节活动有感 篇10

又是一年小朋友们最期盼的节日“六

一、动动会”到了，今年的六一又是那么的精彩。欣赏过后我们家长不得不说：“老师们真了不起，孩子们你们真棒。”

我们家长都很清楚，为了孩子们能有一个快乐而又有意义的六一儿童节，你们老师既要按计划进行日常的教学活动，又要选内容、排练舞蹈、排练队形、考虑制作各种道具、选购合适服装等等一直到演出，老师们付出了无数辛勤的汉水！的确，老师是有智慧的，是了不起的。

当然，宝贝们也是值得称赞的！家长也从心底感到欣慰。觉得我的孩子长大了，懂事了很多。这离不开学校更离不开老师，在这里对老师说声谢谢，你们辛苦了。

爸爸妈妈希望一下次活动看到更精彩的演出，看到宝贝更大的进步。

宋昊阳妈妈

快乐的课间活动 篇11

“叮铃铃……”下课铃响了，同学们像离弦的箭一样冲出教室。

操场上顿时沸腾了，同学们都在做自己喜爱的活动：有的在打篮球，有的在打乒乓球，有的在玩捉迷藏，有的在玩丢手绢……操场上不时传来同学们的欢声笑语。

“小猫小猫快进来！”咦，什么声音呀？原来是同学们在玩跳长绳的游戏！站在两旁的同学们听到口令，全都往舞动着的绳子里面钻。因为人太多，我们班的丁丁同学被挤得绊倒在地，摔了个四脚朝天，他只好不情愿地出局了。“小猫小猫摸摸头！”同学们边摸头边跳着，全都过关了。“小猫小猫摸摸地！”同学们像青蛙似的跳了起来，再蹲下去，有的同学的头撞到了别人的屁股，有的屁股顶着屁股，不小心摔了个跟头！让旁边的同学看了情不自禁地捧腹大笑。在这一关，又有五个同学唉声叹气地出局了。最后一个口令了，“小猫小猫滚出去！”同学们一起跳了出去，只有明明同学一不留神，被绳子绊倒在地，痛得“哇哇”直叫，这一下，又引来一阵笑声。

“丢手绢，丢手绢，轻轻地放在你的后面，大家不要告诉他……”瞧！在另一边玩丢手绢的同学正玩得不亦乐乎呢！只见陈强拿着手绢跑了两圈，趁大家不注意时，把手绢丢在了王明的身后，嘴角流露出一丝得意。陈强又轻松地跑了两圈，王明突然觉得背后好像有个东西，一摸，呀！手绢竟然在自己的后面，他赶紧站起来，对陈强紧追不舍。可是，陈强已经坐在了他的位子上了，王明只好无可奈何地继续跑着……

我也要去玩我最喜欢的踢毽子了，我叫上婉婷和依静，一起来到草坪上。我一扔毽子就迫不及待地踢了起来，“一、二、三……”婉婷也不甘示弱，把毽子勾到她的脚上，“一、二、三……”我们挣来抢去，踢来踢去，玩得不亦乐乎，把许多不愉快的事情都抛到九霄云外去了。

就在大家正玩得高兴的时候，“叮铃铃……”上课铃响了，同学们只好依依不舍地离开了操场。

我们喜欢这样的课间活动，因为课间活动让我们紧张的学习生活变得轻松愉快！

福建省泉州南少林武术学校四（1）班

指导教师：赖秀梅

中班社会活动:快乐整理 篇12

1.掌握整理物品的基本方法, 知道用完的物品要放回原处。

2.学习将不同的物品分类整理, 并将整理经验迁移到生活中去。

3.体验整理物品及与同伴合作的乐趣。

活动准备

PPT课件 (内容包括嘟嘟熊整齐的家、杂乱的家, 嘟嘟熊感谢和求助的话, 杂乱的积木柜、鞋架、娃娃家和汽车后备箱) ;房间平面图操作单人手一张, 图上有衣柜、玩具箱和书柜;可以随意撕贴的衣服、玩具和图书的小图标若干;幼儿六人一组, 每组两个抽屉, 里面杂乱地放着各种学习用品和食品。

活动过程

一、情境导入

1.师:嘟嘟熊搬新家了, 我们一起去参观一下吧。 (播放PPT1, 嘟嘟熊整齐的家。)

提问:嘟嘟熊新家里有些什么? (衣柜、书柜、玩具箱。) 你们喜欢嘟嘟熊的新家吗?为什么?

2.师:第二天, 嘟嘟熊的妈妈上班去了, 嘟嘟熊一个人待在家里, 东翻翻, 西找找, 把家搞成这样了。 (播放PPT2, 嘟嘟熊乱七八糟的家。)

提问:这样的家你们喜欢吗?为什么?那怎么办呢?

(评析:本环节我创设参观嘟嘟熊新家的情境, 激发幼儿的学习兴趣。通过对比的方法突出房间整齐很重要, 调动起幼儿帮助嘟嘟熊整理房间的愿望。)

二、亲历体验

1.整理房间。

(1) 出示房间平面图操作单, 引导幼儿观察嘟嘟熊的衣服、玩具和书该放在什么地方, 应该怎么帮助嘟嘟熊整理房间。 (幼儿尝试物归原处摆放物品, 即把可以随意撕贴的衣服、玩具和图书的小图标分别粘贴在衣柜、玩具箱和书柜里。)

(2) 幼儿持操作单在实物投影仪上演示、讲述是怎么帮助嘟嘟熊整理房间的。

(3) 教师结合操作单小结:衣服应放在衣柜里, 玩具应放在玩具箱里, 图书应放在书柜里。

(4) 师:听, 嘟嘟熊对我们说什么了? (播放PPT3, 嘟嘟熊说:小朋友们, 谢谢你们帮助我整理房间。)

(评析:在这一环节中, 幼儿通过动手做、眼睛看, 完成了对“房间”的整理, 体验到帮助别人的快乐。)

2.合作整理抽屉。

(1) 播放嘟嘟熊的求助录音:小朋友们, 我家还有几个抽屉没有整理呢, 请你们帮助我整理, 好吗?

(2) 出示两个抽屉, 里面杂乱地放着学习用品和食品。师:抽屉里都放了些什么?给人的感觉是怎样的?

(3) 师:你们打算怎样把两个抽屉整理整齐呢? (幼儿交流, 教师及时评价, 如“你的想法真周到, 把同类物品放在一起, 找起来肯定很方便”。)

(4) 每组六个小朋友合作, 尝试分类整理两个抽屉里的学习用品和食品。

(5) 讲评交流。师:我们来看一看整理过的这些抽屉哪个最整齐, 你最喜欢哪一个。先不要说出来, 我们来玩个游戏, 老师数到3, 你就站到自己最喜欢的那个抽屉旁边, 说一说喜欢的理由。

小结:小朋友真能干, 知道把同类的物品放在一起, 学习用品放在一个抽屉里, 食品放在另一个抽屉里。这样, 抽屉就收拾得整整齐齐的。

(评析:此环节我选择了幼儿熟悉的食品和学习用品进行抽屉的合作整理, 不但物品数量增加了, 而且增加了二次分类的知识点, 对中班幼儿有一定的挑战性。幼儿通过议一议、说一说、分一分、理一理, 学习将不同的物品分类整理, 体验到整理物品及与同伴合作的乐趣。)

三、经验迁移

1.师:在我们的周围还有哪些地方、哪些东西需要及时整理呢?

2.播放PPT4, 杂乱的积木柜、鞋架、娃娃家和汽车后备箱。师:积木柜里的积木、鞋柜里的鞋子、娃娃家的摆设和汽车后备箱的杂物, 这些东西该怎样整理和摆放呢?

3.小结:生活中有很多的物品需要我们及时整理, 让我们动起手来, 快乐整理, 让我们生活的环境变得干干净净、整整齐齐。

(评析:这是一个拓展环节, 旨在帮助幼儿将获得的整理经验迁移到生活中去。)

活动反思

快乐的六一游艺活动(四1) 篇13

天马山学校 四（1）班 盛海峰

今天是我最期待的一天，因为“六一”儿童节是属于我们的欢乐时光。走进校园，只见门囗已早早地推出了“热烈庆祝六一儿童节” 的告示板，节日的气氛顿时充满着校园。到了八点左右，我们学校“快乐六一，快乐成长”表彰会如期举行。

而下午举行的丰富多彩的游艺活动则是我们最喜爱的。

首先，我参加了抢椅子的游戏。游戏规则是请六位同学随着鼓声围着五把椅子转圈，音乐声一停，就要马上抢到一把椅子坐下，谁没抢到，谁就会被淘汰。依次下去，椅子总要比人数少一，最后就只剩下二人和一把椅子，谁抢到了最后一把椅子，谁就是胜利者。终于轮到我了，我想我平日里像猴子一样机灵，跑步像猎豹一样快，我一定能获得冠军。

音乐响起了，我们围着椅子转圈圈。我们一边听音乐一边看椅子。突然，兴奋的心情一下子变得严肃起来了。我们有的手摸着椅子，有的屁股都要坐到椅子上去似的。动听的音乐突然停止了。吴琰顺势屁股一歪，稳稳当当地坐在了椅子上，朱宇鹏向前一迈坐上了椅子。嗯？怎么六个人全坐上了椅子？哦，原来王乐坐在了两张椅子的中间。何老师请他回座位，王乐只好垂头丧气地回到了座位。游戏继续进行着„„当音乐再次停止的时候，王志国由于紧张过度，一屁股坐到了地上，让别人抢到了椅子。在同学们的嘲笑声中，他揉了揉屁股回到了座位。

最后只剩下王岚和我两个人比赛了。我们都想着拿冠军。这时候音乐突然停了，两个人还沉浸在冠军梦里。还是王岚眼疾“脚”快，一下子冲上去，坐在了椅子上。她得到了“冠军”。何老师给她送上了一张奖券。虽然我失败了，但我觉得很快乐。

接着，我又玩了弹球、夹珠、吹蜡烛、猜谜语、吹兵兵球、抛圈等许多游戏，我总共得到了五张奖券，心里别提有多高兴了。

快乐的六一游园活动学生作文 篇14

快乐的六一游园活动

“太好了，太好了!”我兴奋地不得了，今天是我们的儿童节。我们可以玩游戏了，但是，今天并不是真正的六一儿童节。

早晨，吃完饭，我们班就回到了教室，在路上，气球满园，彩旗飘飘，真是美丽极了，到了教学楼门口，曹老师正在弄气球，在窗外的门口上，贴着黄色的大字，是“六一快乐”这个响亮的名称。还有蝴蝶结呢!

我们在教室待了一会，就去了操场，有几名队员说了六一致词，接着，闫红梅老师又说了致词，校长说：“六一游园开始!”我们班就在一个小道上，老师让我们一男一女的玩，一会男生，一会女生，也就是一个接一个的玩。咳，我并没有赢，但我还参加了别的游戏，还赢了那么几张奖券。

我先玩了抽签，有一位老师帮我晃了晃盒子让我抽，我先抽了个“乐”，又抽了了“一”，接着，又抽了个“六”又拿了个“乐”然后拿了个“快”正好组成了“六一快乐”。我赢了。

没过多久，我们就要回教室了，我还真有点儿恋恋不舍。

快乐的六一游园活动

一年一度的六一到来了，我们在学校里举行了，我们班级的玩得是就是有一个啤酒瓶，我们拿个木棍往里面放，这个游戏看的简单，但其实非常难，所以我们不能骄傲。

我们排了很长的队，过了一分钟才到我，我就开始了，这个游戏果然很难放，我第一次就开始放了，我——有一个秘诀，就是把这个木棍放第一点，但还是没有放进去，伤心极了。但是我没有放弃，因为还有5次机会，所以我就再放，可是有没有放进去，我就再来一遍，我把心放松，就又开始放了，我心里就想张嘉乐这一次你一定能放进去的，然后我就松手，没想到竟然放进去，我心里都是欢喜，当老师给我的`票的时候，我就更高兴了，因为我可以还零食了，我就去那里换了一个巧克力饼干，但是我没有吃，因为我想回去看电视的时候吃，所以我就继续去寻找好玩的游戏去挣票。

《学会合作,分享快乐》活动设计 篇15

1. 充分认识合作的重要性，让学生理解一个人的力量是渺小的, 只有融入集体之中, 个人的创造潜力才能得到发展。

2. 通过合作让学生形成班级凝聚力。让学生懂得班级中的每件事情都与自己息息相关，而不是与自己毫无关系。

3.认清竞争与合作的关系。通过活动，使学生懂得合作的目的在于取长补短，互相帮助，共同提高。

【活动对象】

小学三年级学生

【活动时间】

一课时

【活动过程】

1.活动引入，快乐激趣（活动：辨一辨，数一数。）

(1)认识(课件上的)动物朋友(也可用书中插图)。

(2)分类数一数。

请你数一数这些动物朋友分别有多少只?时间为50秒。

(3)汇报统计。

它们分别有多少只?为什么没能数完呢?

咱们先听个故事，待会儿再数，看看能否从故事中得到点儿启发。

2. 分享故事，探寻启示

(1)联系生活，事物启发。

说到鱼竿, 你会想到什么? (幻灯片出示“鱼竿”)

说到干鱼, 你又会想到什么? (幻灯片出示“干鱼”)

(2) 听老师讲《鱼竿和干鱼的故事》。 (幻灯片出示故事, 也可看教材)

边听边想：他们相遇后没有被饿肚子，活了下来。)故事中的哥哥和弟弟如果没有相遇，结果会怎样?从中你明白了什么道理?(幻灯片出示问题)

(3)“童言畅谈”。

先说一说你的想法, 再写下来。

(4) 小结。 (幻灯片出示哥哥和爷爷的话)

懂得了合作，知道了合作的重要性，请大家再来帮我数一数刚才图片中动物朋友的数量。

3. 体验合作，分享快乐

(1)小组合作，讨论分工。

(2) 合作数一数各种动物的数量, 时间为50秒。

(3) 汇报结果, 交流感受。

同样的图片，同样的时间，为什么这一次就能正确数出小动物的数量呢?

(4)“心语点灯”，教师小结。

4.分享快乐, 齐心主题画

(1) 绘画说明。

(1) 请根据绘画主题———我们的家园，各小组进行两分钟绘画讨论。

(2) 各小组成员按分工情况排成一列纵队(顺序可自行安排)，由第一人开始起笔作画，直到最后一人画完为止。

(3) 我的“齐心主题画”绘画感受。

(2) 交流构思, 合作讨论。

(3) 各小组交流合作完成“齐心主题画”的感受。

(4) 小结。

5. 总结延伸

(1)合作感言。(教师及时补充完成幻灯片，或让学生写一写)

合作, 能……

合作, 能……

(2) 话题延伸。

快乐综合实践活动五步骤 篇16

关键词：综合实践； 快乐学习； 组织研究； 阐述

中图分类号：G423 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）01-064-001

高尔基曾经说过：“快乐，是人生中最伟大的事！”的确，快乐是一种美好的状况，对于学生而言，也就是他感觉自己处在一个安全的环境中，可以自由自在、轻松自如地学习，这是学习的最高境界，也应该成为综合实践教学的一种追求。《综合实践新课程标准（7-9年级）》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”紧扣现实生活，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创新性为主要特征的综合实践活动是教师当前的一门必修课程。陶行知先生说过：“要改变以‘学科为中心’、‘课堂为中心’、‘教师为中心’的传统教育的弊端，加强教育与社会生活、儿童生活的联系。”所以，走进实践活动，就是要引导学生们面向社会，回归生活，从自身、从社会、从生活中去获得经验。

一、让“备”凝华，发掘实践

综合实践备课要备教材、备教案、备学生。突出引导学生、培养学生，整合学校教师资源、学校可利用的社会资源，转变教师的观念，促进学生的全面发展。当今社会日新月异， “昨天的解释已经不再符合今天的需要”，突飞猛进的中国改革开放史是特具活力的、感化教育学生的综合性资源库。因此，把学生的视线、思维引向社会，让学生置身其间，动用已知自主探究，去领略那颇具典型时代色彩的一幕幕，去体验因探究而获得的成功愉悦或挫折感伤，正是综合实践活动课程的价值追求所在，也是新时期综合实践教学工作要求学生在实践活动中培养实践能力、创新能力的积极体现。备课必须强调主体性、实践性、时代性，发掘综合实践课程的最大价值。

二、让“疑”激趣，走进实践

《基础教育课程改革纲要》关于课程开发与实施的基本理念阐述时提到“要将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动……”坚持学生自主选择和主动参与，那么首先就要形成问题意识，让“疑与思”激发学生的需求、兴趣，从而提出实践活动的主题。

哈佛大学中流传着一句名言：“教育的真正目的就是让人不断提出问题，思索问题。”人在问“为什么”的同时，也表明他在思索着“为什么”。因此，开展实践活动第一步：抓住为什么，感兴趣于为什么，立足于这个“疑”，走进实践。

三、让“行”有据，体验实践

当我们学会站立时，就会有获取自己所需东西的欲望，而要想获取，就要主动地迈开步伐行走。“让抱大的学生自立行走”，这是老师和家长们都期待的事。因此，综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生亲入社会生活的自主学习和实践活动，而获得直接的经验。

走进社会，主动参与实践学习，获取或探究信息的方式很多，下面略谈几种常用的实践方式：

1.借助工具记录

在科技高速发展的信息化时代，学生们在社会生活中实践学习，可以在收看电视、查阅图书、实地考察等途径中，借助于数码相机、录像机、网络等记录工具，及时记载收集的信息情况，而后整理成多姿多彩的资料库，或图片，或相册，或视频，让无声的世界通过现代工具的整合、装饰转化为绘声绘色的动感地带。

2.直接走访体验

直接访谈也是参与实践、形成真实体验的一种方式。如，我们开展《端午习俗知多少》的实践活动中，为了解到“各地区如何过端午”，该主题的小组长率领了本组成员，先进行分工，两个同学提前预约，两个同学当记录员，另两个同学设计采访稿，最后由组长整理形成文字资料。一切分工有序后，全组人员集中对本村年老长辈进行访谈，从中了解到了本地过端午的各种传统习俗及其来历。通过面对面的直接访谈，学生们所获得的体验是深刻的，所感受到的传统文化的熏陶也是匪浅的。

3.采用调查研究

社会调查是指学生以小组为单位，就社会发生的某一现象进行调查，弄清产生这种现象的原因及解决方法的一种研究策略。这种实践活动的方式有利于培养学生乐于思考、勇于实践的能力。

当然，除以上列举的实践方式外，还可以采用更多更丰富的方式体验实践。如，参与表演、参加劳动、动手制作等。总之，只要以贴近学生的生活经验来实践，在完全自主的探索体验中，在团结协作的学习氛围中，去提高学生们的创新精神和实践能力，这就是最高的活动目标。

四、让“展”多样，呈现实践

著名作家罗曼·罗兰说过：“我们自己获得的一半真理也比别人那儿学来的、像鹦鹉学舌那样背出来的全部真理有价值得多。”因此，实践活动过程中获得的成果及体验在展示交流阶段的体现要真实，使交流活动成为学生内心对活动感受的真实反映，成为学生真实情感的自然流露。活动中还可以引导学生采用活泼多样的交流方式来表达以最大的限度调动实践的积极性，使学生发自内心地表达交流，就是实践的目的，实践的最终收益。

五、让“评”成兴，激励实践

教育的艺术不在于传授而在于激励、调剂和鼓动。综合實践活动课特别要重视对学生活动过程的评价，如在阶段交流和随机交流中，教师、家长的鼓励性评价发挥着至关重要的作用。

在活动阶段小结或活动结束交流时，都要注重引导学生进行反思性的自我评价、商讨式的同学互评、指点式的教师总评、提醒式的家长点评等多元评价，让学生能认识自我，互相学习，扬长避短，不断完善自己。总之，评价机制应以促进学生发展为根本，全面体现评价的多元化、灵活性、激励性。