幼儿园贫困幼儿资助工作计划

幼儿园贫困幼儿资助工作计划（通用10篇）

幼儿园贫困幼儿资助工作计划 篇1

幼儿园贫困家庭资助工作自查报告

在经济飞速发展的今天，报告有着举足轻重的地位，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是小编精心整理的幼儿园贫困家庭资助工作自查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园贫困家庭资助工作自查报告1

为贯彻落实上级关于学前教育资助文件精神，切实解决学前教育家庭经济困难儿童的入园难问题，促进学前教育发展，根据教育局要求，对本校学前教育资助工作进行自查，情况如下：

一、成立领导小组，加强领导

组长：

副组长：

成员：

二、制定方案，研究对策

根据上级要求，中心校办公室组织学前教育资助领导小组成员、各幼儿园园长学习上级关于学前教育资助文件，制定本校实施方案。

三、广泛开展学前教育资助宣传工作

各个幼儿园张贴办公室统一印制的宣传资料，还利用家长会、板报、文艺演出等方式宣传国家学前资助政策。

四、调查摸清各幼儿园幼儿家庭经济情况

各幼儿园先调查幼儿园幼儿家庭经济情况，摸清孤儿、残疾儿童、最低生活保障家庭子女、革命烈士子女、家庭经济困难的农村计划生育独生子女户、家庭经济困难的农村计划生育双女户、因重大意外致贫家庭的子女、其他原因造成家庭经济特别困难的子女人数及困难程度等情况。

五、规范资金发放程序及要求

（一）政府助学金按学年申请，按学期发放，每年申请一次。

1.需要申请认定家庭经济困难在园幼儿家长要如实填写《xx学前教育资助资金申请表》到所在的居委会（村委会）加盖公章，以证明其家庭经济状况。

孤儿、残疾儿童、最低生活保障家庭子女、革命烈士子女、家庭经济困难的农村计划生育独生子女户、家庭经济困难的农村计划生育双女户、因重大意外致贫家庭的子女持有关证件原件及复印件或有关证明。

2.幼儿园要成立评审小组，人员由幼儿园教师、村委（社区）干部、家长代表组成，按照公开、公平、公正的原则，对提交的资助申请进行认真审定。确定拟资助名单后，进行不少于5个工作日的公示。

（二）资金拨付

资助资金到中心校财政专户后由中心校财务人员通过农村信用社转账的方式将资助金发放给受助儿童监护人，确保资助资金及时足额发放到受助儿童家庭，没有截留、挪用，切实做到了专款专用。

20xx年秋季学期甘棠镇中心学校享受学前教育资助幼儿人数分别是162人，其中一档18人，补助标准600元/人/期，二档144人，补助标准400元/人/期，补助资金68400元；20xx年春季学期xx镇中心学校各幼儿园享受学前教育资助幼儿人数分别是174人，其中一档18人，补助标准600元/人/期，二档156人，补助标准400元/人/期，补助资金73200元。

上级财政下拨该项资金后，由中心校财务人员通过农村信用社转账的方式将资助金全部转发放给受助儿童监护人，没有截留或挪作他用。

（三）幼儿园按要求将受助幼儿的材料上交中心校办公室，中心校办公室按时汇总将材料交到xx县教育局资助办。

六、存在问题和原因

有个别幼儿园队学前资助宣传工作不是很重视；个别村委干部不是非常支持、重视学生资助工作，如有个别困难家庭子女应享受学前教育入园补助，因为超生未交超生费被村委干部拒绝盖章。

七、整改措施及工作建议

下一步加大学前教育入园补助政策的宣传，做到家户喻晓，是政策深入人心。

总之，学生资助工作，工作任务繁重，工作量大，但我校在学前教育资助工作中，严格按照＂公开、公平、公正＂的原则，在组织实施过程中严格按照上级的文件精神要求，保证每位需要资助的幼儿能够享受国家的优惠政策，得到社会、家长的认可。

幼儿园贫困家庭资助工作自查报告2

做好贫困家庭幼儿资助工作，贯彻落实自治区财政厅、教育厅《关于建立学前教育资助制度的通知》精神，加大对学前教育的扶持力度，完善家庭经济困难学生资助政策体系，积极发展学前教育，切实解决家庭经济困难儿童入园问题，是为维护幼儿园乃至社会稳定，增强幼儿对党和国家热爱之情，努力办好让人民满意的教育的重大措施。

解决好幼儿园贫困家庭幼儿的经济困难问题是我国政府的责任，它直接关系到我国教育事业的持续、健康发展和学校乃至社会的稳定，直接关系到教育收费制度改革的发展，直接关系到广大公民机会均等地接受教育的权利。

现将20xx— 20xx学我校在幼儿资助工作方面总结如下：

一、领导重视、完善制度：

我校领导高度重视幼儿资助工作，严格按照上级文件精神，对家庭经困难幼儿进行评议和认定，对贫困生助学等进行认真的评选。

1、成立了幼儿资助工作领导小组。我校成立了以校长为组长，以学校领导成员、居委会领导成员为成员的幼儿资助工作领导小组。全面负责家庭经济困难幼儿资助工作。

2、以校长为组长的评审小组进行评审，评定小组对评定出的家庭经济困难幼儿资助名单与申请进行审核、认定，并将认定出困难幼儿名单上报学校审定。

3、上榜公示，公开透明。坚持公平、公开、公正原则。评审小组根据下达的资助名额，对儿童家长申请材料进行审查评定，并做好评审记录。在确保孤儿、残疾儿童入园资助的基础上，优先资助城乡最低生活保障家庭子女、革命烈士子女、家庭经济困难的农村计划生育独生子女和双女户家庭子女。公示期间，未收到任何信息。

二、建立、健全幼儿档案：

资助项目、资助对象、资助范围、资助标准、资助流程等材料一一归档，随时接受上级的检查和群众监督。

1、我校对对所有家庭经济困难幼儿进行家庭情况调查，要求每名幼儿都填写幼儿家庭情况调查表，并由幼儿当地的民政部门或者村委会出具相关的证明材料。定期对家庭经济困难幼儿进行资格复查，并不定期随机抽取一定比例的家庭经济困难幼儿，通过信件、电话、实地走访等方式进行核实。

2、秉承公开、公平、公正、实事求是，本人申请、民主评议和幼儿园评定相结合的原则，准确无误将急需救助的困难幼儿评定出来，平时还要做到掌握幼儿家庭经济状况发生的显著变化，及时调整其家庭经济困难档次。

三、积极落实、帮助到位：

1、按照上级安排，第一时间落实好各种资金的评定、发放，使有困难的幼儿得到帮助，并且及时领取到资金。

2、做好被资助的幼儿名册。

3.掌握第一手资料，及时调整救助策略并时刻对幼儿进行感恩教育关爱教育，真正把学校的资助工作落实到了实处回顾本的幼儿资助工作，虽然取得一定成绩，但是也还存在不足，比如说帮助的范围还不够广，还是有些需要帮助的幼儿没有得到帮助。

在以后的工作中，我们要不断总结经验，使真正需要帮助的幼儿都能够得到实实在在的帮助。

幼儿园贫困家庭资助工作自查报告3

做好贫困家庭幼儿资助工作，是坚持党中央提出的＂立党为公，执政为民＂根本要求的具体体现；是实施＂科教兴国＂和＂人才强国＂战略的重要保证；是为维护幼儿园乃至社会稳定，增强幼儿对党和国家热爱之情，努力办好让人民满意的教育的重大措施。

解决好幼儿园贫困家庭幼儿的经济困难问题是我国政府的责任，它直接关系到我国教育事业的持续、健康发展和学校乃至社会的稳定，直接关系到教育收费制度改革的发展，直接关系到广大公民机会均等地接受教育的权利。

下面对20xx年秋我校的.幼儿资助工作情况自查如下：

一、基本情况

20xx年秋季，我园共有幼儿149人，接受国家专项救助资金的幼儿17人，接受园内救助幼儿21人，共计38人，共计提供救助资金15500元。

二、主要做法

1、宣传资助政策。

在校内和学生所在村、组张贴布告宣传相关资助政策，真正做到家喻户晓。

2、成立资助贫困学生评审领导小组

资助工作政策性强，为了把工作做到公平、公正、公开，把好事办好，让群众满意，社会满意，让最困难的家庭子女受益，学校成立由园长任组长、班主任等为成员的评审领导小组，健全监管机制，确保专项资金落到实处，顺利推进学前教育阶段资助政策，体现资助政策的＂公平、公正、公开＂的原则，保证贫困家庭的幼儿不受经济影响，能认真学习、完成学业。

3、确定资助范围和对象。为学前教育阶段家庭经济困难的贫困学生，并优先考虑以下几类：

（1）孤儿（含艾滋孤儿）、烈士子女、优抚家庭子女等无直接经济来源的学生；

（2）父母一方已亡，生活十分困难的；

（3）父母双残或单残，造成家庭经济困难的；

（4）遭受重大自然灾害突发事件，造成家庭经济困难的；

（5）家庭成员长期患病或丧失劳动力，造成家庭经济困难的；

（6）残疾家庭子女、残疾学生；

（7）家庭被镇民政办列为特困户，持有特困证，难以维持基本生活者的子女。

（8）双下岗职工家庭子女，家庭为民政部门确定的最低生活保障对象者的子女。

3、资助对象认定程序。

（1）公开资助信息。宣传资助政策，真正做到家喻户晓。

（2）资助申请。贫困家庭学生家长（监护人）填写《贫困家庭教育资助申请表》交村委会和镇政府审核后上交学校。

（3）评审及公示。评审小组对申请资助的学生家庭贫困程度进行审核，拟定受助学生名单并公示；公示期内，如有异议的，评审小组对有关情况进行重新审核。

（4）上报。学校根据公示无异议的受助学生名单，填写好《xx县教育资助汇总表》上报。

（5）资金发放。资金到位后，由银行将补助资金足额发放，并履行好领款签字手续。

4、享受资助的学生每学年评定一次，根据农村贫困家庭脱贫、返贫的实际情况，对受助的贫困家庭学生作出适当调整。

三、存在的问题及改进办法

1、贫困学生认定难度大。由于种种原因，学生不能如实说明家庭情况，班主任也不能全面了解每一个学生家庭经济状况，工作中不易把握。

2、资助名额有限，致使少数贫困学生暂时不能享受资助。

资助工作是一项爱心工程，惠民工程，也是一项十分严肃的工作，在今后的工作中，学校将＂关爱留守生，教师访万家＂活动深入持久地开展下去，全面覆盖，深入到每一个学生家庭宣传政策，全面了解学生的家庭情况和经济状况，一如既往地严格执行政策，使资助工作真正惠及到每一个贫困家庭的子女，让领导满意、家长满意。

幼儿园贫困幼儿资助工作计划 篇2

一、目前贫困生资助工作存在的问题

1、贫困生认定标准模糊, 贫困程度划分不明确

对贫困生的资助首先是对贫困生的认定, 贫困生评定主要由地方各级民政部门所提供的证明材料为凭证, 在评定执行过程当中, 我们对于什么家庭经济状况的学生可以定为贫困生的概念较为模糊, 如何评定贫困等级的标准也不统一, 仅凭传统经验来主观判断, 难免有失偏颇。除此之外, 一方面学生对其人均家庭收入等没有明确的认识, 在填报家庭经济收入状况时产生误差, 另一方面地方各级民政部门所提供的证明材料的可靠性不一, 为申请者的材料造假提供了机会。

2、缺乏科学系统规范的工作机制

对于国家励志奖学金、国家助学金的评选过程一般要经过学生书面申请、班级评议、学院审核、公示上报几个环节, 其中最重要的是班级评议即产生受助学生名单的过程, 有的学校采取学生上台自述家庭情况的方式造成许多贫困生的心理受创;还有采取班级集体投票的方式, 这样学生容易从自身主观意志出发, 投票结果往往是学生人缘占主要因素;再有辅导员听取极少数班干部的意见盲目选出。由于缺乏科学的工作机制使得班机同学之间造成一些矛盾, 也对一些学生的心理带来不良影响。

3、政策宣传不到位

目前, 各高校逐渐形成国家奖助学金、助学贷款、勤工助学、困难补助、生活补贴、大学生医保、毕业生应征入伍学费代偿等全方位的资助体系, 但是大多数学生尤其是低年级学生对这些政策都不了解, 很多学生得病之后才知道医保的重要性, 办理助学贷款尤其是生源地贷款也是因为对政策的疏忽导致很多学生最终贷款不能成功。

4、缺乏相应的思想教育

国家助学金是国家无偿提供给贫困生的资助, 而且资助的额度由开始的每生每年2000元上涨至3000元, 所以很多学生都趋之若鹜, 滋生一些不劳而获的思想, 学校缺乏在发放助学金的同时对学生的感恩、责任等思想教育引导, 使得一些同学在获得助学金的同时觉得理所应当, 丝毫不注重自身素质, 甚至因为助学金分配的不公引发班级矛盾和不和谐因素。

二、完善高校贫困生资助工作的几点建议

1、建立完善的贫困生认定工作机制

贫困生认定工作是开展资助工作的基础, 为了保证国家的助学政策能够落到实处, 助学金能够真正的为人所需, 为人所用。首先, 科学制定、细化贫困生评定标准, 提高评定者在评定过程中的可操作性;其次系统建立贫困生档案, 规范管理。

2、建立科学的评定程序

为了避名民主评议流于形式, 辅导员应对认定全程跟踪指导和有效监督。具体可从贫困生的学习成绩、工作表现、诚信记录、消费情况、学费缴纳情况等方面考察。建立贫困生的追究制度, 辅导员通过抽查暗访了解有关学生的信息, 落实学生获得资助金的实际用途, 对于以弄虚作假方式取得资金或把资金用于奢侈生活、挥霍的要给予批评教育和处罚。

3、加强对国家资助政策的宣传力度

学校应该利用海报、网络、展板等多种媒介进行宣传, 在各项资助工作开展之前对政策进行专门宣传, 并设立学生组织对各项资助政策进行详细讲解, 使每位同学都能了解各项政策的意义、规章制度、办理程序等。

4、经济资助与精神资助并行, 发挥贫困资助工作的育人本质。

虽然国家贫困生资助政策体系越来越完善, 但以经济资助为主的助贫方式使资助的根本目的育人作用得以削弱, 影响资助工作效果的发挥。贫困生资助工作要想取得好的效果, 必须转变观念, 将经济资助与育人工作相结合。将贫困生“心理脱贫”与“经济脱贫”放在同等重要的位置, 培养贫困生的良好品行, 使他们树立正确的人生观、价值观, 使贫困生懂得感恩、自强自立、诚实守信, 健康成长, 全面发展。

(1) 加强诚信教育, 育德育人。要加强贫困生道德观的培养, 重视道德行为的规范, 使道德认识、情感、行为相统一。在资助工作中可以建立贫困生诚信档案, 记录学生在助学金评定过程中的诚信情况, 缴纳学杂费情况, 遵守学校的相关纪律情况, 履行学生义务责任情况。将综合的诚信档案与奖助学金、入党、评优评干结合在一起。同时应采用多种教育方式培养他们明礼诚信的道德品质, 如主题班会、征文比赛等, 引导学生树立诚信意识, 提高社会责任感和家庭责任感, 提升学生的道德修养。

(2) 加强感恩教育, 成长成才。学校应该加强学生的感恩教育, 引导受到资助的贫困生感恩国家、感恩社会, 珍惜来之不易的学习机会和丰富的教育资源, 努力学习, 成长成才。可以举办以“感恩”为主题的征文比赛, 撰写受助心得、开展受助学生座谈会、演讲比赛、以书信形式向帮助自己的人表示感恩、参与校内外的各项公益活动等丰富多样的学生活动做好感恩教育工作, 在服务他人, 提高能力的同时感受到自己的社会价值。

(3) 加强励志教育, 自强不息。要发挥资助的激励效应, 调动贫困生的积极因素, 激发潜能, 发扬自强不息的精神。引导贫困生自强自立, 克服困难和挫折, 树立崇高的理想信念, 塑造积极向上的精神品质, 养成吃苦耐劳、独立自主的品格。加强贫困生的心理教育工作, 使贫困生树立正确的认知方式, 避免其对国家和社会的关心与支持产生依赖, 意识到自强自立对于人生的重要性。

摘要：近年来, 随着国家对贫困生资助力度的加强, 极大解决了家庭经济困难学生的学习和生活问题, 但是在执行操作过程中也存在一些问题, 本文主要对独立学院的贫困生资助工作进行分析, 并提出相应的建议, 希望能为进一步完善贫困生资助体系提供帮助。

关键词：独立学院,贫困生,资助

参考文献

普通高校贫困资助工作分析 篇3

关键词：高校；教育；资助；公共

作为人口世界第一的大国，建国以来党和国家对教育始终保持着政策上的高度重视，为了确保家庭贫困的大学生顺利完成学业，制定了一系列的高校资助政策，资助政策经过七十多年的发展，现已初步形成了我国贫困大学生资助体系和工作系统。但是，作为社会发展和前进的基石——公共教育，即是公共事业中的一个重要组成部分，同样也在很大程度上代表着国家公共事业的发展水平，贫困学生资助不仅作用于帮助学生顺利完成学习，更是教育公平，保证公民公平享受公共事业的前提条件，而且，在经济高速发展的今天，由于地域、行业发展不平衡，高校贫困学生学习问题依然面临着严峻的形势：2015年底全国普通高校在校学生已达到3600万左右，其中，贫困学生比例约占到30%左右。

与实际情况相较，目前在实际工作中能够掌握的反馈情况是：国家助学贷款的申请程序繁琐复杂，贷款审批难度较大，学生还款的诚信态度不强；国家助学金评审工作过程中，存在着现有评审机制和监督体系与社会人文发展情况不协调的矛盾，或导致了平均分配，或导致了结果失衡，或导致了资助无力等恶性现象；此外，高校勤工助学途径单一，校外助学岗位欠缺且风险大，校内岗位不仅受体制制约，更严重影响学生正常的生活学习而且收入微薄，资助作用不明显。诸多情况显而易见，高校贫困生资助工作既重要，又十分具有挑战性，面临巨大的难度，需要多方面共同努力，在现有体制的框架下，努力借鉴优势经验，共同承担责任。其中，毋庸置疑政府的资助力度包括政策和投入均应继续加强，例如继续建立健全相关法律法规，完善保障体制；社会应当更加理解人才培养的重要程度，理解教育公平对国家发展的重要性，更多的参与到贫困学生资助工作中去；而学校则应加强对贫困工作的研究，完善单位内的贫困资助系统，不仅落实好实际资助政策，更应致力于健全队伍，增加职能，改变传统经济资助方式，培养学生乐观、感恩意识，把经济资助拓展到物质资助和精神资助两个方面，让资助工作得到质的改善和提高。

一、贫困学生资助的意义

做好高校贫困学生资助工作对社会主义公共教育的发展和促进具有重要作用，首先，是我国科教兴国战略的重要基础，其次，是构建和谐社会环境，保证公民权利的必要途径，是教育公平和机会均等的重要保障。

高等教育是我国各类人才培养的基础和依托，为了保证高等教育人才培养能够符合国情需要，我国普通高校的教育事业必须以公共教育的特性出发，在充分考虑教育公平和成本分担的问题上，向社会合理配置资源，

我国高校教育公平性的关键在于实现教育机会的公平，其基本要求是保障每个公民依法享有受教育的权利。因此，落实好高校学生的资助政策，是解决教育公平的重要途径，在理论上和实践上都有着非常重要的意义。高等教育的贫困资助是保证教育公平和教育中公共产品属性的重要基础，具有不可忽略的重要意义。

《论高等教育成本分担与补偿的主体》中指出：高等教育成本分担主要指中央与地方政府根据各自的财力状况对高等教育费用进行合理分担，高等教育成本补偿则是由高等教育收益各方（政府除外）根据各自收益高低及支付能力大小对高等教育费用进行补偿，有时把高等教育成本分担与补偿统称为高等教育成本分担。所谓高等教育成本分担与补偿是指高等教育费用在各级政府用人单位，学校自身及受教育者个人之间合理分担并实现[1]。

二、高校贫困学生资助工作中的问题与不足

（一）资助观念存在的问题

本文提到的资助观念的问题，主要分为两部分，一部分是资助方的观念问题，另外一部分是受助方也就是学生的观念问题。

国家在资助工作中往往只注重对学生的学习支持，忽略了就业、心理等多方面的帮助，近年来，国家已经意识到了这方面存在的不足，在高校内提倡开展分类引导的工作，对贫困生的关注也列入其中，但资助工作仍是停留在物质资助和个体资助上。

（二）资助制度中的缺陷

我国最大力量的资助项目是助学贷款，以助学贷款为例，国家制度中存在着严重的缺陷：

1.各地政策不一致。以国家开发银行生源地贷款为例，虽然该项目工作已经基本覆盖全国，但有部分地区仍没有实行，天津市就没有本地的生源地贷款，这些得不到开发银行生源地贷款的学生都将扶持压力堆积到国家其他助学贷款中，造成助学贷款压力增加，且由于国家政策指导性的模糊，导致各地的实际操作情况不一。例如：《湖北省生源地助学贷款实施办法暂行》则规定，学生在校期间的助学贷款利息由财政全额补贴；《河北省生源地国家助学贷款实施办法》则规定，贷款利息财政补贴剩下的由学生自行承担。生源地助学贷款缺乏国家的统筹规划与宏观管理，其实施的效果也会大大折扣[2]。

2.国家助学贷款申请困难重重且存在不合理方面。国家设立助学贷款的初衷是让学生能够顺利完成学习，不因贫困影响正常的学习生活，将成本分担带来的经济压力向社会和国家转嫁，但实际上在操作过程中，我们可以看到助学贷款的申请会受到各方面因素的影响，一是学生需要提供大量的材料、证明，来支持助学贷款的申请，很多因为时间耽误影响申贷工作。二是很多银行担心学生毕业后的还贷风险，并不十分支持助学贷款工作，导致学生申请困难。

三、完善现有工作的办法

（一）完善家庭困难学生认定标准和公平的评定程序

1.确保贫困生认定工作中的标准一致原则。应该在省内制定统一的贫困生管理办法，可以明确在资助的各类关系中各方应该承担的责任和义务，由省级部门加强监督和管理。目前各高校都是在符合国家的框架和要求下，制定在各高校内部实行的制度和规则，如兰州大学目前实行的贫困生资助体系就只适用于兰州大学。在共有平台中建立统一的管理办法，能够让贫困生工作制度化、规范化、长效化和程序化，保证资助工作的公正、公平与公开，并且在整个管理工作中更好的协调。

2.确保贫困生认定工作中程序公正和公开。各学院应该建立贫困生的动态数据档案，将申请贫困生的学生的家庭住址、家庭人口及职业、年均纯收入、贫困证明及以前的受资助情况进行调查登记，对数据的真实性进行调查研究，并对这些资料进行认真分析，区别不同地区不同家庭的贫困程度进行动态管理，为助困工作的有效开展提供依据。

3.确保贫困生认定结果公平、公正。贫困生认定结果直接影响到日后该学生在各类资助中的的评审基础和受资助的类别，直接关系到学生的切身利益和学业的顺利进行。为此，作为工作的管理者的学校相关老师，有责任也有义务，严格把关贫困生认定工作，对认定结果详加核实，让认定结果在公平、公正的基础上为其他资助工作提供基础和依据。

（二）完善资助育人体系，促进资助政策长期、有效开展

1.健全人员配置

（1）首先从学校层面来讲，以天津美术学院、天津理工大学等天津市高校为例，各高校从机构建制上基本可以实现设有学生资助中心等直接负责学生资助工作的机构，但现实人员安排情况并不乐观。学生资助中心一般下设于党委学工部或学生处下，受学生处的直接管理，上级领导为学生处长，由于学生处的工作性质，学生资助工作往往很难实现专人专项的局面，更多情况下负责具体操作学生资助工作的人员会同时身兼其他岗位工作，从学校层面上造成了对资助工作的影响。

（2）各院系负责学生工作的人员一般为普通辅导员，除学生资助工作外，还要兼顾其他学生思想政治工作，这种局面导致最基层的学生资助工作往往停留在应付工作的角度。

所以，当前各高校很难实现专人专岗负责学生资助工作，在大量工作的牵扯下，精力有限的工作人员很难从实质上深入研究、探讨、提升学生资助工作，也就影响了资助工作水平的提升，可以说，目前，各高校实际上并无专门负责学生资助工作的人员和机构。完善高校学生资助工作体系最重要的一个环节是实现专人专事，健全队伍，保障工作的人力基础，避免客观条件对工作质量提升带来的不能规避的实际负面影响。

2.提高工作队伍水平

（1）资助工作人员的工作能力是决定工作开展质量的重要基础，各高校应当在高校资助机制中，增加工作人员培养的部分，避免因工作人员对于制度的把握造成标准不一等不良影响。

（2）作为直接开展资助工作的公共部门，各高校应严把资助工作人员的道德关，资助工作比其他工作更直接关系到学生的切身利益，工作人员必须能够始终保持公平、公正和无私的工作态度，同时，资助工作是往往涉及到众多材料的整合，数据的整理等内容，这要求工作人员必须具有高度的责任感和事业心，能够踏踏实实干好工作，让国家资助政策实实在在发挥作用，为贫困学生排忧解难。

【参考文献】

[1]曾贱吉.高等教育成本分担与补偿的主体[J].建材高教理论与实践，2001（1）：18-21.

幼儿园贫困生资助实施细则 篇4

为了坚持幼儿园公益性和普惠性的发展，以及各级政府的贫困补助能切实帮助经济困难的家庭解决幼儿教育问题，使每名幼儿都能健康的成长，并培养幼儿积极进取、勤俭自强的优良品质。同时，也为了规范政府性和幼儿园对贫困幼儿的资助与管理工作，结合本园的特点，特制定本制度。

一、成立工作领导组

组 长：***

副组长：***

二、贫困幼儿资助对象

1、家庭人均年收入在1500元（具体金额以每年自治区公布的贫困线，并结合本县实际情况分制定）以下或家庭生活困难，家庭人均收入低于本地区城乡居民收入中下水平的；

2、孤儿；

3、家庭经济困难的单亲家庭；

4、家庭贫困的烈士子女、优抚家庭子女、残疾幼儿

5、经民政部门确认的低保户或农村特困救助范围的家庭子女；

6、因受灾、疾病等导致家庭不能维持基本生活的家庭子女，可以优先得到资助。

7、家庭生活水平一般，家庭因疾病、多子女升学或其它意外事故等原因造成生活开支非常困难的“留守儿童”。

三、贫困生资助范围

贫困生资助比例按照在园幼儿总数的10%以内予以资助；国家、自治区、市县的政府性补助以实际分配指标资助。

四、贫困生评审程序

1、以班级为单位，教师负责，通过深入细致的调查了解将贫困生情况、申请及名单上报领导小组，进行初审；

2、调查小组入户调查、了解，请社区、村委会核实。

3、领导小组根据调查小组各方搜集的资料，决定贫困生资助人选。

五、贫困幼儿的管理

1、幼儿园建立贫困幼儿管理档案，组织对贫困生日常表现进行跟踪调查，对反馈内容给予及时记录，保证贫困生日常的管理。

2、加强对贫困幼儿的教育，通过激发贫困幼儿的斗志，使其树立艰苦奋斗、自强不息的精神。

3、建立受资助贫困生信息反馈和取消资格制。各班级应定期或不定期向幼儿园反馈受资助幼儿的家庭经济情况。若在受资助期间出现弄虚作假，伪造经济困难者，取消贫困资助资格，或视情况追回已享受的全部金额。

4、贫困生的调整。

（1）原来不是贫困生，由于家庭发生重大灾祸等特殊原因需申报的，按规定程序申报。

（2）贫困生受到幼儿园资助后，由于家庭经济情况好转的，本人应书面提出主动放弃资助；或经幼儿园调查属实的，将作相应的调整。

六、贫困生补助资金的使用

每个幼儿按核定的贫困程度给予每学期减免100---500元的保教费；如特别贫困，如孤儿，残疾等情况，酌情免费入园，生活由园内教师自愿捐赠解决。

七、幼儿园办公室具体负责贫困生资格的审查、资助计划的制定和资助经费的发放。

幼儿园贫困幼儿资助工作计划 篇5

做好贫困家庭幼儿资助工作，贯彻落实财政厅、教育厅《关于做好学生资助工作的通知》《广东省教育厅关于进一步开展学前教育资助政策宣传工作的通知》精神，加大对学前教育的扶持力度，完善家庭经济困难学生资助政策体系，积极发展学前教育，切实解决家庭经济困难儿童入园问题，是为维护幼儿园乃至社会稳定，增强幼儿对党和国家热爱之情，努力办好让人民满意的教育的重大措施。解决好幼儿园贫困家庭幼儿的经济困难问题是我国政府的责任，它直接关系到我国教育事业的持续、健康发展和幼儿园乃至社会的稳定，直接关系到教育收费制度改革的发展，直接关系到广大公民机会均等地接受教育的权利。现将2017—2018秋季第一学期我园在幼儿资助工作方面总结如下：

一、领导重视、完善制度：

我园领导高度重视幼儿资助工作，严格按照上级文件精神，对家庭经困难幼儿进行评议和认定，对贫困生助学等进行认真的评选。

1、成立了幼儿资助工作领导小组。

组长：XX（园长）

组员：XXX（年级组长）XXX（小班班主任）XXX（资助系统管理员）

XXX（家长代表）

我园成立了以园长为组长，以幼儿园领导成员、家长代表为成员的幼儿资助工作领导小组。全面负责家庭经济困难幼儿资助工作、幼儿家庭困难认定工作。

2、以园长为组长的评审小组进行评审，评定小组对评定出的家庭经济困难 1 东莞市XXXXXXXXXX 幼儿资助名单与申请进行审核、认定，并将认定出困难幼儿名单上报幼儿园审定

3、上榜公示，公开透明。坚持公平、公开、公正原则。评审小组根据下达的资助名额，对儿童家长申请材料进行审查评定，并做好评审记录。在确保孤儿、残疾儿童入园资助的基础上，优先资助城乡最低生活保障家庭子女、革命烈士子女、家庭经济困难的农村计划生育独生子女和双女户家庭子女。公示期间，未收到任何举报信息。

二、建立、健全幼儿档案：

资助项目、资助对象、资助范围、资助标准、资助流程等材料一一归档，随时接受上级的检查和群众监督。

1、我园对对所有家庭经济困难幼儿进行家庭情况调查，要求每名幼儿都填写《广东省家庭经济困难学生认定申请表》，并由幼儿当地的民政部门或者村委会出具相关的证明材料。定期对家庭经济困难幼儿进行资格复查。

2、秉承公开、公平、公正、实事求是，本人申请、民主评议和幼儿园评定相结合的原则，准确无误将急需救助的困难幼儿评定出来，平时还要做到掌握幼儿家庭经济状况发生的显著变化，及时调整其家庭经济困难档次。

三、积极落实、帮助到位：

1、按照上级安排，第一时间落实好各种资金的评定，使有困难的幼儿得到帮助，并且及时领取到资金。

2、做好被资助的幼儿名册。

3.掌握第一手资料，及时调整救助策略并时刻对幼儿进行感恩教育关爱教 2 东莞市XXXXXXXXXX 育，真正把幼儿园的资助工作落实到了实处。回顾本学期的幼儿资助工作，虽然取得一定成绩，但是也还存在不足，比如说宣传的方法方式尽量更加简洁明了，是家长更加了解资助政策的精神；宣传的范围还需要扩大；深入了解各个家庭情况，避免遗漏那些需要帮助的幼儿没有得到帮助。在以后的工作中，我们要不断总结经验，使真正需要帮助的幼儿都能够得到实实在在的帮助。

幼儿资助工作总结 篇6

一 、资助完成情况

我校领导在接到任务的第一时间迅速组织召开领导班子会议，确定领导分工及职责，层层把关。本期，我校在上级主管领导部门指导及本地人民群众的支持和帮助下，审核并确定本期的资助对象名单。本期我校入园资助对象共有4人，资助金额达到元。

二、资助经验及做法

1、领导重视、完善制度：

我校领导高度重视幼儿资助工作，严格按照《博白县教育局关于下拨XXXX年秋季期学前教育入园补助资金的通知》(博教发

[XXXX]110号)等文件精神，对家庭经困难幼儿进行评议和认定，对贫困生助学等进行认真的评选，帮助品学兼优的贫困幼儿得到资助，顺利完成学业。

2、成立了幼儿资助工作领导小组。我校成立了以负责人为组长，以班主任为成员的幼儿资助工作领导小组。全面负责家庭经济困难幼儿资助工作。

3、上榜公示，公开透明。贫困幼儿确定后，为了使该项工作切实做到公平、公正，对贫困幼儿名单进行了为期五天的张榜公示，并公示举 报电话及联系人，主动接受广大师生及社会的监督;公示期间，未收到任何举报 信息。

三、建立、健全幼儿档案：

1、我校对对所有家庭经济困难幼儿进行家庭情况调查，要求每名幼儿都填写幼儿家庭情况调查表，并由幼儿当地的民政部门或者村委会出具相关的证明材料。定期对家庭经济困难幼儿进行资格复查，并不定期随机抽取一定比例的家庭经济困难幼儿，通过信件、电话、实地走访等方式进行核实。

2、秉承公开、公平、公正、实事求是，本人申请、民主评议和领导小组评定相结合的原则，准确无误将急需救助的困难幼儿评定出来，平时还要做到掌握幼儿家庭经济状况发生的显著变化，及时调整其家庭经济困难档次。

四、积极落实、帮助到位：

1、按照上级安排，第一时间落实好各种资金的评定、发放，使有困难的幼儿得到帮助，并且及时领取到资金。

2、被资助的幼儿都是家庭困难，父母有病，生活困难的幼儿对他们进行了救助，使他避免了辍学的命运，感恩的他们深深体会到了社会的温暖和老师的关怀，激励着他们不断努力，面对困难绝不低头。

3.掌握第一手资料，及时调整救助策略并时刻对幼儿进行感恩教育关爱教育，真正把学校的资助工作落实到了实处

幼儿园贫困幼儿资助工作计划 篇7

一、高职院校贫困生资助工作的现状

目前, 我国已经建立起了以国家助学贷款为主体的高校经济困难学生资助政策体系, 建立起“奖、贷、助、补、减”, 包括奖学金、助学金补助、助学贷款、勤工助学基金, 特殊困难补助和学费减免在内, 帮助经济困难大学生完成学业。为保证公办全日制普通高职院校贫困家庭学生按时入学学习, 各公办全日制普通高职院校还建立了“绿色通道”制度, 即对被录取入学、经济困难的新生, 一律先办理入学手续, 然后再根据核实后的情况, 分别采取相应的措施予以资助。在认识到传统资助体系重视物质帮助、忽视精神激励的缺陷后, 各校不断调整现有资助体系, 探索新型资助体系的建设, 这显然离不开对现有受助贫困生的受助思想的分析, 解决他们的困惑, 不断完善、改善资助体系。

二、高职院校贫困生资助工作中存在的问题

虽然在国家出台了新的资助政策之后, 各高职院校在对家庭经济困难学生资助工作中都取得了一定的成绩, 也建立了自己相对完善的资助工作体系, 但是还存在着很多不足, 有待进一步创新和完善。

1. 对“家庭经济困难”缺乏科学的界定标准。

学校对贫困生的确认是根据学生家庭所在地出具的家庭经济情况证明为主要依据, 但在实际执行中, 学校无法准确掌握贫困生的生活费支出和家庭经济状况, 由于计算方法和所在区域不同, 其数据差别也很大。目前除了少数经济富裕的家庭外, 困难或比较困难的学生比较多, 都想用学校的资助减轻家庭的经济负担, 这中间就不乏不该享受资助的学生。

2. 应重视贫困生的心理问题。

自卑是高校贫困学生中较突出的心理问题。由于其原有的教育条件相对薄弱及受自身经济条件的限制, 当他们来到大学, 经济知识技能等许多方面与其他同学相比悬殊较大。少数学生进入大学后, 面对巨大的环境反差, 与周围同学存在很大差距。同学们聚餐, 因囊中羞涩而避之一旁, 久而久之, 就脱离了集体, 疏远了同学, 把自己封闭在自我的小圈子里。形成性格上敏感孤僻、沉默寡言等严重缺陷。

3. 诚信和感恩意识缺失。

在贷款工作中, 经常会遇到有的家长和学生为了达到贷款的目的, 通过拉关系、请客、送礼等手段笼络家庭所在地有关人员出具虚假家庭经济困难证明, 获取贷款资格, 以取得优惠政策和照顾。同时也存在毕业逾期不归还贷款的现象。还有极个别学生将“贫困”作为一种资本, 不愿积极主动地寻找解决困难的办法, 而是消极等待。更有甚者将自己的贫困归罪于社会不公, 认为受到资助是天经地义的, 没有一点感恩之心。

三、关于健全资助工作的几点思考

1. 从生源地中学开始建立“家庭经济情况档案”, 解决认定难的问题。

高职院校规模都在万人以上, 学校学生来自全国各地, 大部分学生尤其是新生家庭真实情况的考察难度相当大。而对于在校一段时间的学生, 虽然可以通过其生活消费水平来参照, 但有些碍于情面, 一般不会刻意举报并非真正困难而申请奖助学金的同学。而如果从中学开始便建立“家庭经济情况档案”, 生源地学校一般离学生的家庭较近, 班主任老师对学生家庭经济情况的考察比较方面, 这样能够保证真实性。在学生进入大学后, 在奖助学金工作中, 学校就能根据档案中的真实情况准确、快捷地掌握学生的家庭经济情况, 确保国家奖助学金落到真正困难需要资助的学生手中。

2. 建立多元化的资助机制。

高职院校现行单一的助学模式不能适应高等教育大众化要求, 要建立和完善多元化、多层次资助机制。目前, 资助贫困生的经费主要是政府拨款和学校所交学费的百分之二十, 其来源有限, 应建立以政府、高校为主体、企事业、社区和个人共同参与的多元化资助体系。政府是助学资金的最大来源, 其资助最主要的形式是国家奖学金, 但奖学金在制度设计上只是针对极少数成绩优秀的贫困生, 收益面较小。因此, 可以考虑增加政府资助的种类, 扩大收益面。另外, 高职院校贫困生比一般本科院校贫困生要多, 政府还要考虑资助更多的份额;高职院校资助方式主要是“奖、补、助、减、免”, 在整个助学资金中占有很大比例, 不宜再提高比例, 以免增加高校负担, 但高校应走向社会, 广辟新的市场, 与企事业合作, 安排更多的助学岗位;社会各界捐赠, 我国目前尚处于初步发展阶段, 比例较小, 高校有校友的优势, 可多方面、多渠道向社会和个人募集资金, 这方面潜力很大, 要充分挖掘。

3. 大力推进诚信教育和感恩教育, 做好心理助学。

开展诚信教育和感恩教育既是高职院校思想工作的一项重要内容, 又是保证贫困生资助工作顺利完成中的重要内容。要通过动员社会力量, 进行广泛持久的宣传教育, 营造诚信教育和感恩教育的舆论环境和氛围, 强化诚信意识, 普及诚信和感恩规范, 优化学生素质, 提高贫困生的诚信水平和感恩意识。而对于助学贷款的学生应加强其诚信教育, 让学生认识到社会对于大学生诚信的重视及工作中诚信的重要性, 使还贷工作顺利进行。

加强贫困生的教育和引导, 磨练其意志和品格。加强心理教育, 通过心理健康讲座、心理咨询、国家助学贷款签字仪式等各种方式引导他们正确认识和看待“贫困”, 使他们在心理上不断提高自我调节力和对困难挫折的承受力, 达到良好的心理适应力。

四、结语

实践证明, 根据学生提供的贫困证明材料进行资助, 其帮困实效很不理想, 而要增强实效, 就必须加强管理。首先, 建立贫困生档案。新生一入校, 学校就要向学生宣讲国家和学校有关自主政策, 同时收集有关资料, 建立档案。这些资料应包括:学生本人基本情况, 家庭成员情况及其收入状况, 存在何种困难及困难程度、学习成绩、受资助项目及金额、表现、诚信情况等。学校将以上资料输入电脑, 每学年根据变化进行变更。其次, 做好资助公示。在资助工作开始前, 学校要将资助条件、程序、时间安排、标准、岗位等清清楚楚地张贴出来, 予以公示, 告知学生。在评选过程中, 要根据掌握的资料逐一检查、筛选, 然后把初步核实符合条件的学生名单予以公示, 接受学生监督。这样的公示可能有多次反复, 但能保证公平公正。再次, 多方甄别“困难”。对贫困生的界定也是一项很困难的工作。各高校由于时间、人力有限, 往往仅凭学生带来的各种证明材料来界定, 这是不够全面的。要既看证明, 又不唯证明;既要看学生禀性, 又要看其消费水平, 也就是通过贫困生身边的朝夕相处的学生对其日常生活习惯、消费水平进行观察了解。真正困难的学生, 在消费上会有始终如一的表现;装困难的学生, 是经不起时间考验的, 时间长了就“原形毕露”。经过多年实践, 应该说此方法是非常有效的, 在多数情况下能将真正困难的学生遴选出来。另外, 进行动态管理。要根据贫困生家庭经济情况的变化和个人的表现适时地进行调整。高职院校学校资助贫困生工作是一个复杂的系统工程, 只重物质资助, 忽视精神扶贫和心理扶助, 只能是治标不治本;偏重精神扶贫和心理资助, 缺乏或弱化物质资助是形而上学, 解决不了实际问题。只有既解决经济困难又解决精神困难、心理困难, 建立多层次、多途径贫困生资助体系, 才能引导贫困生健康成长、成才。

参考文献

[1]刘昆, 于敏.假贫困生现象暴露高校助学政策漏洞发人深省[N].光明日报, 2007, 11, 20, (5) .

[2]万福绪.大学生思想与政治教育——实践与探索[M].北京:中国林业出版社, 2005.

[3]王迎丰, 杨荣.贫困大学生资助体系存在的问题与对策研究[J].南方论刊, 2006 (10) :10-15.

幼儿园贫困幼儿资助工作计划 篇8

关键词：高校 贫困学生 心理 资助

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2012）001-069-02

据各高校的调查分析表明，由于地区经济发展不平衡和高等教育体制改革后学费增长的原因，导致我国高校贫困大学生数量呈现逐渐上长的趋势。一般来说，“贫困生”是经济意义上的界定，是指由于家庭经济困难，支付教育费用困难以及生活费用不足的学生①。高校贫困学生作为一个特殊的群体，他们健全人格的形成和健康的成长应当受到学校和社会的高度关注和关怀。

为贫困学生提供经济方面的资助是直接解决他们困境的有效方法。在我国西部地区的高校，对贫困学生的资助里面国家助学贷款、国家奖学金和学费减免的资助力度较大（资助金额在4000-6000元左右），但资助面有限，且能够获得奖学金的贫困生很少，针对性不高②；国家助学金、学校减交学勤工助学、困难补助的资助面较大，但资助金额相对很少（人均获资助约1300元）③。这就要求贫困生的资助工作应当加强和深化。

因此，在对贫困学生心理常见问题有所了解和剖析的基础上，实行“经济资助”和“心理资助”双管齐下，将更有利于贫困学生资助体系的完善和资助工作的开展。

1 高校贫困大学生常见心理问题

贫困大学生一般在比较艰苦的环境中成长起来，生活中遭受到的苦难使得他们具有比同龄人更多的成熟和坚强。由于成长过程中较少得到父母的娇惯和宠爱，在日常生活和学习中有较强的独立自主能力，但因背负着巨大的经济和心理的双重压力，在他们中存在一系列个性特征和心理健康上的负性情绪变化。比较突出的不良心理特征有以下几点：

1.1 自卑

大多数贫困学生来自贫困地区，从小在生活习惯、生活方式上较节俭，在大学学习期间，由于与同学之间的差异和差距较大，心理上产生巨大的反差。久之自卑的心理愈加严重，旁人的一句话、一个眼神都会在他们的心理上造成一定的伤害，从单纯的“经济自卑”衍生到“能力自卑”、“人格自卑”等。

1.2 自闭

由于自卑心理的作祟，贫困学生怕在与人接触的过程中被别人看不起，不愿主动与他人交流，更不愿在大庭广众说话、发表自己的想法，喜欢独来独往，与大多数同学不合群，从而出现自我封闭的不良心理倾向和孤僻怪异的畸形心态。

1.3 抑郁消沉

调查发现，贫困生中大部分学生有出现过因自身处境贫困而消极堕落的情绪。他们认为自己是世界上最不幸的人，对前途悲观失望，没有战胜困境的信心和勇气，对学习失去兴趣和动力，甚至厌烦学习、放弃学习。最终因考试成绩不合格而影响获得奖助学金，再次陷入更深的窘境之中。

1.4 对现实不满

高校贫困生中部分学生在自卑、自闭的状态中不能及时走出，面对社会现实不能给出正确的判断，在长期心理不平衡的驱使下，做出伤害自己或者伤害他人的极端事件，以此来发泄自己对现实的不满。最终从“经济贫困”走向“心理贫困”的不归路，影响社会的健康稳定和谐。

2 高校贫困大学生资助工作存在的问题

2.1 贫困生的认定缺乏量化标准

贫困在本质上归属于经济范畴。而高校大学生作为无经济来源的纯消费人群，在对学生是否为经济困难学生的界定时，必须调查清楚单位时间内学生家庭的人员组成、收入及平均生活消费，再根据学校所在地的居民平均消费水平进行比照，从而确定学生的贫困程度。但是，某些高校在执行此项工作时，未对学生的家庭经济情况作详细的调查和评估，影响后续资助工作的有效开展。

2.2 贫困生认定程序工作的不足

调查发现不少高校在贫困生认定的过程中常用“学生申报—学院认定—学校审批”的模式，此模式在一定程度上确能反映问题。但是，在实际操作中，因申报的学生较多而资助的经费相对不足，加之无量化标准、“平均主义”、“人情风”式投票选举，以及“轮流享受”等方式的影响，产生了一些问题和隐患。

2.3 学生信息管理系统的不完善

随着社会信息时代的发展，高校对贫困学生的信息管理也应该网络化、系统化。特别是学生人数逾万的高校，专门用于贫困生管理和资助的工作系统急需建立和完善。通过网络系统的监控，可以使贫困生相关信息的收集、存储、统计和分析的工作达到一定的自动化标准，从而在学校各个部门甚至学校和银行之间做到随机查询，使贫困生资助工作高效、有序进行。

2.4 贫困生“经济资助”和“心理资助”工作的不同步

基于本文前面提到的贫困大学生常见的心理问题，使得他们因为自身相对较差的经济状况而产生耻于言谈、焦虑烦躁、敏感脆弱、自卑封闭等不良心理缺陷。因而，在贫困生认定时，部分确实家庭经济较困难的学生羞于启齿而被迫放弃贫困生申报；与此同时，部分家庭经济相对较宽裕的学生把学校给予的资助看作“不拿白不拿”、“理所当然”、“捞好处”，部分学生甚至通过私下拉关系，骗取同学的投票得到资助。上述这两种情况的出现与学校偏重“经济资助”忽视“心理自助”工作不无相关。

3 加强高校贫困大学生的资助工作

3.1 完善高校贫困生资助的运行机制

3.1.1 建立切实有效的贫困生认定机制

贫困生认定工作中，应遵循动态管理的原则，在建立真实有效的家庭经济困难学生信息库的基础上，将贫困学生提交的贫困证明材料、班委评选组反映的情况以及辅导员平时的观察评议等结合起来，定期对家庭经济困难学生信息库进行修正，对贫困学生的认定进行调整。

3.1.2 实现贫困生信息管理自动化机制

运用现代网络技术，使贫困生的相关信息（如个人基本信息、家庭基本情况、奖助学金获助情况、贷款信息及勤工上岗情况等）在学生管理系统做到自动、随机抽查，便于学校各部门掌握贫困生的受助情况和资助工作的延续。在条件允许的情况下，可借助网络使贫困学生家庭所在的民政部门、学生借贷的银行和学校贫困生信息实现共享。

3.1.3 完善受助贫困生监督管理机制

对于获得各种资助的贫困学生，在受助后学校应做好对他们的约束和监督。对于接受了资助但仍不努力学习的学生，甚至存在将助学金用于请客拉拢同学关系、抽烟喝酒、高档消费等不符合贫困学生消费标准行为的学生，应当立即取消贫困生受助资格，并追究相应责任，从而保证高校贫困生资助工作公平、健康发展。

3.1.4 建立灵活的资助标准

将资助标准与各院校、专业学生的收费标准结合起来④，根据各校所在地的消费标准给予不同标准的资助。比如像艺术类、医学类等特殊专业的贫困学生，资助的金额可适当调整。

3.2 构建多元立体化的高校贫困生资助体系

目前，我国高校贫困生资助体系与国外的资助体系相比，在立体化方面还存在一定差距。纵观各大高校，“奖、贷、勤、助、补、减、免”等多元混合资助体系已基本建立，但是资助主体的多元还有所欠缺。对高校贫困学生的资助应当是政府、社会、学校、家庭及学生个人的共同责任。因此，着力构建以政府资助为主、社会学校资助为辅、家庭及个人自助为补的多位一体资助体系能够使贫困学生的资助工作得到长足的发展。政府的资助可通过国家的税收优惠政策、经济手段和法律手段，如鼓励和支持银行提供助学贷款，同时可依据企业在高校设立奖助学金的额度给予其税收减免或信贷优惠政策；与此同时，在政府资助的前提下，积极寻求社会各界的捐助，引导和鼓励社会团体和个人在学校设立奖助学金，进一步拓宽贫困学生的受助面。

3.3 实现资助体系由无偿资助向有偿资助转型

高校贫困学生作为高层次人才，在对他们的培养过程中，除了给予他们经济方面的资助，更需要在思想方面给予“精神资助”。目前大部分赠与式的资助方式一方面会助长贫困学生“等、靠、要”的思想，使他们形成理所当然的错误观念；另一方面贫困学生在接受单纯的给予的时候，忘记回报他人、回报社会，丧失感恩的生活态度，对社会的和谐发展埋下隐患。甘剑峰认为，从资助效益来看，几种资助方式的最优排序为：助学贷款→勤工助学→奖学金→助学金→困难补助→学费减免⑤。另有调查表明，学生对贫困生资助方式的支持率依次为：勤工助学（50%）、助学贷款（34%）、学费减免（22.5%）、奖学金（17%）、困难补助（12%）、社会资助（6.4%）⑥。由此可见，有偿资助模式应当成为高校贫困生资助工作的主要形式。通过有偿资助，在缓解贫困学生经济困境的同时，可帮助他们树立起自强、自立的人生信念，培养起人际交往的能力和自信心，以提升贫困学生的综合素质。

总之，积极有效地开展完成高校贫困大学生的资助需要大量的工作，同时要多角度、多层次、多形式的落实贫困生资助工作中的问题，让贫困大学生在关怀和爱护中健康成长，从困境中解脱出来，并以一颗感恩的心来回报他人、回报社会，成为有用之才。

注释：

① 黄建美.试述高校贫困生救助的伦理价值[J].云梦学刊,2009(2):93-94.

② 高潮.西部高校贫困生现状及资助对策[J].河西学院学报,2006,22(4):116-119.

③ 王献虎.西部地方高校贫困生资助体系转型的难题和对策—对陕西省属高校贫困生资助情况的调查报告[J].西北大学学报(哲学社会科学版),2006,36(2):73-74.

④ 王平.我国高校贫困学生新资助体系的实施现状及对策[J].当代教育论坛:宏观教育研究,2009,(6):59-61.

⑤ 甘剑峰.和谐社会构建中高校贫困学生问题研究[D].华中师范大学,2008.

⑥ 徐晓军.权利与义务对等的高校贫困生资助模式探讨[J].人文杂志,2004,(2):166-170.

XX年幼儿园资助工作自查报告 篇9

根据学前教育儿童资助的文件精神，为了做好学前家庭经济困难的资助工作，下面是小编收集整理的XX年幼儿园资助工作自查报告，欢迎阅读参考！

XX年幼儿园资助工作自查报告一

做好贫困家庭幼儿资助工作，贯彻落实自治区财政厅、教育厅《关于建立学前教育资助 制度的通知》(桂财教〔20xx〕153 号)和《关于印发**学前教育资助管理暂行办法的通知》(桂财教〔20xx〕19 号)精神，加大对学前教育的扶持力度，完善家庭经济困难学生资助政 策体系，积极发展学前教育，切实解决家庭经济困难儿童入园问题，是为维护幼儿园乃至社

会稳定，增强幼儿对党和国家热爱之情，努力办好让人民满意的教育的重大措施。解决好幼 儿园贫困家庭幼儿的经济困难问题是我国政府的责任，它直接关系到我国教育事业的持续、健康发展和学校乃至社会的稳定，直接关系到教育收费制度改革的发展，直接关系到广大公 民机会均等地接受教育的权利。现将 20xx;20xx 学我校在幼儿资助工作方面总结如下:

一、领导重视、完善制度: 我校领导高度重视幼儿资助工作，严格按照上级文件精神，对家庭经困难幼儿进行评议和认定，对贫困生助学等进行认真的评选。

1、成立了幼儿资助 工作领导小组。我校成立了以校长为组长，以学校领导成员、居委会领导成员为成员的幼儿 资助工作领导小组。全面负责家庭经济困难幼儿资助工作。

2、以校长为组长的评审小组进 行评审，评定小组对评定出的家庭经济困难幼儿资助名单与申请进行审核、认定，并将认定 出困难幼儿名单上报学校审定。

3、上榜公示，公开透明。坚持公平、公开、公正原则。评 审小组根据下达的资助名额，对儿童家长申请材料进行审查评定，并做好评审记录。在确保 孤儿、残疾儿童入园资助的基础上，优先资助城乡最低生活保障家庭子女、革命烈士子女、家庭经济困难的农村计划生育独生子女和双女户家庭子女。公示期间，未收到任何举报信息。

二、建立、健全幼儿档案:资助项目、资助对象、资助范围、资 助标准、资助流程等 材料一一归档，随时接受上级的检查和群众监督。

1、我校对对所有家庭经济困难幼儿进行 家庭情况调查，要求每名幼儿都填写幼儿家庭情况调查表，并由幼儿当地的民政部门或者村 委会出具相关的证明材料。定期对家庭经济困难幼儿进行资格复查，并不定期随机抽取一定 比例的家庭经济困难幼儿，通过信件、电话、实地走访等方式进行核实。

2、秉承公开、公平、公正、实事求是，本人申请、民主评议和 幼儿园评定相结合的原则，准确无误将急需救 助的困难幼儿评定出来，平时还要做到掌握幼儿家庭经济状况发生的显著变化，及时调整其 家庭经济困难档次。

三、积极落实、帮助到位:

1、按照上级安排，第一时间落实好各种资金的评定、发放，使有困难的幼儿得到帮助，并且及时领取到资金。

2、做好被资助的幼儿名册。3.掌握第一 手资料，及时调整救助策略并时刻对幼儿进行感恩教育关爱教育，真正把学校的资助工作落 实到了实处回顾本的幼儿资助工作，虽然取得一定成绩，但是也还存在不足，比如说帮 助的范围还不够广，还是有些需要帮助的幼儿没有得到帮助。在以后的工作中，我们要不断 总结经验，使真正需要帮助的幼儿都能够得到实实在在的帮助。

XX年幼儿园资助工作自查报告二

做好贫困家庭幼儿资助工作，是坚持党中央提出的“立党为公,执政为民”根本要的具体体现：是实施“科教兴国”和“人才强国”战略的重要保证：是为维护幼儿园乃至社会稳定，增强幼儿对党和国家热爱之情，努力办好让人民满意的教育你的重大措施。解决好幼儿园贫困家庭幼儿的经济困难问题是我国政府的责任，它直接关系到教育收费制度改革的发展，直接关系到广大公民机会均等地接受教育的权力。固下面对20xx年秋季我园的幼儿资助工作情况自查如下：

一、基本情况

20xx年秋季，我园共幼儿208人，接受国家专项救助资助资金的幼儿14人，共计提供救助资金7000元。

二、主要做法

1、宣传资助政策。

在园内和放发家长的一封信布告宣传相关资助政策，真正做到家喻户晓。

2、成立资助贫困学生评审领导小组

资助工作政策性强，为了把工作做到公平、公正、公开，把好事办好，让群众满意，社会满意，让最困难的家庭子女受益，学校成立由园长任组长、班主任等为成员的评审领导小组，健全监管机制，确保专项资金落到实处，顺利推进学前教育阶段资助政策，体现资助政策的“公平、公正、公开”的原则，保证贫困家庭的幼儿部受经济影响，能认真学习、完成学业。

3、确定资助范围和对象。为学前教育阶段家庭经济困难的贫困学生，并优先考虑以下几类：

(1)、孤儿(含艾滋孤儿)、烈士子女、优抚家庭子女等无直接经济来源的学生;

(2)父母一方一亡,生活十分困难的;

(3)父母双残或单残,造成家庭经济困难的;

(4)遭受重大自然灾害突发事件,造成家庭经济困难的;

(5)家庭成员长期患病或丧失劳动能力, 造成家庭经济困难的;

(6)残疾家庭子女,残疾学生;

(7)家庭被镇民政办列为特困户,持有特困证,难以维持基本生活者的子女.(8)双下岗职工家庭女子,家庭为民政部门确定的最低生活保障对象者的子女.4.资助对象认定程序.(1)公开资助信息.宣传资助政策,真正做到家喻户晓.(2)资助申请，贫困家庭学生家长(监护人)填写《贫困家庭教育资助申请表》交村委和幼儿园审核后上交资助办。

(3)评审及公示。评审小组对申请资助的学生家长贫困程度进行审核，拟定学生名单公示，公示期内，如有异议的，评审对有关情况进行从新审核。

(4)上报，学校根据公示无异议的受助的学生名单，填写好《广西教育资助汇总表》上报，(5)资金发放，资金到位后有银行将补助资金足额发放，并履行好领款签字手续。

4.享受资助的学生每学年评定一次根据农村贫困家庭脱贫、返贫的实际情况，对受助的贫困家庭学生做出适当调整。

三、存在的问题及改进办法

1、贫困学生认定难度大。由于种种原因，学生不能如实说明家庭情况，班主任也不能全面了解每一个学生的家庭经济情况，工作中不易把握。

2、资助名额有限，致使少数贫困学生暂时不能享受资助。

资助工作是一项爱心工程，惠民工程，也是一项十分严肃的工作，在今后的工作中，学校将“关爱留守生，教师访万家”活动深入持久地开展下去，全面覆盖，注入到每一个学生家庭宣传政策，全面了解学生的家庭情况何经济状况，一如既往地严格执行政策，使资助工作真正惠及到每一个贫困家庭的女子，让领导满意、家长满意。

XX年幼儿园资助工作自查报告三

为贯彻落实上级关于学前教育资助文件精神，切实解决学前教育家庭经济困难儿童的入园难问题，促进学前教育发展，根据教育局要求，对本校学前教育资助工作进行自查，情况如下：

一、成立领导小组，加强领导

组 长：关忠诚

副组长：覃其锋

成 员：黄汉运、梁宗常、王春莲、石冬芳、梁少华、农清华、陈洪生、韦攀垣、关俐俐、覃幕君、陈志云、何燕凤、程秀丽、王焕岚、韦少同

二、制定方案，研究对策

根据上级要求，中心校办公室组织学前教育资助领导小组成员、各幼儿园园长学习上级关于学前教育资助文件，制定本校实施方案。

三、广泛开展学前教育资助宣传工作

各个幼儿园张贴办公室统一印制的宣传资料，还利用家长会、板报、文艺演出等方式宣传国家学前资助政策。

四、调查摸清各幼儿园幼儿家庭经济情况

各幼儿园先调查幼儿园幼儿家庭经济情况，摸清孤儿、残疾儿童、最低生活保障家庭子女、革命烈士子女、家庭经济困难的农村计划生育独生子女户、家庭经济困难的农村计划生育双女户、因重大意外致贫家庭的子女、其他原因造成家庭经济特别困难的子女人数及困难程度等情况。

五、规范资金发放程序及要求

(一)政府助学金按学年申请，按学期发放，每年申请一次。

1.需要申请认定家庭经济困难在园幼儿家长要如实填写《广西学前教育资助资金申请表》到所在的居委会(村委会)加盖公章，以证明其家庭经济状况。

孤儿、残疾儿童、最低生活保障家庭子女、革命烈士子女、家庭经济困难的农村计划生育独生子女户、家庭经济困难的农村计划生育双女户、因重大意外致贫家庭的子女持有关证件原件及复印件或有关证明。

2.幼儿园要成立评审小组，人员由幼儿园教师、村委(社区)干部、家长代表组成，按照公开、公平、公正的原则，对提交的资助申请进行认真审定。确定拟资助名单后，进行不少于5个工作日的公示。

(二)资金拨付

资助资金到中心校财政专户后由中心校财务人员通过农村信用社转账的方式将资助金发放给受助儿童监护人，确保资助资金及时足额发放到受助儿童家庭，没有截留、挪用，切实做到了专款专用。XX年秋季学期甘棠镇中心学校享受学前教育资助幼儿人数分别是162人，其中一档18人，补助标准600元/人/期，二档144人，补助标准400元/人/期，补助资金68400元;XX年春季学期甘棠镇中心学校各幼儿园享受学前教育资助幼儿人数分别是174人，其中一档18人，补助标准600元/人/期，二档156人，补助标准400元/人/期，补助资金73200元。上级财政下拨该项资金后，由中心校财务人员通过农村信用社转账的方式将资助金全部转发放给受助儿童监护人，没有截留或挪作他用。

(三)幼儿园按要求将受助幼儿的材料上交中心校办公室，中心校办公室按时汇总将材料交到宾阳县教育局资助办。

六、存在问题和原因

有个别幼儿园队学前资助宣传工作不是很重视;个别村委干部不是非常支持、重视学生资助工作，如有个别困难家庭子女应享受学前教育入园补助，因为超生未交超生费被村委干部拒绝盖章。

七、整改措施及工作建议

下一步加大学前教育入园补助政策的宣传，做到家户喻晓，是政策深入人心。

幼儿园贫困幼儿资助工作计划 篇10

为了进一步加强学前教育资助管理，规范普惠性幼儿园的在园家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童减免保教费工作，根据《自贡市财政局 自贡市教育局关于认真贯彻执行学前教育“三儿”资助政策和下达财政补助资金的通知》（自财教[2013]5号）和自贡市教育局关于认真做好学前教育“三儿”资助工作的通知（自教函〔2013〕149 号）文件精神，加大对学前教育的扶持力度，完善家庭经济困难学生资助政策体系，积极发展学前教育，切实解决家庭经济困难儿童入园问题，是为维护幼儿园乃至社会稳定，增强幼儿对党和国家热爱之情，努力办好让人民满意的教育的重大措施。解决好幼儿园贫困家庭幼儿的经济困难问题是我国政府的责任，它直接关系到我国教育事业的持续、健康发展和幼儿园乃至社会的稳定，直接关系到教育收费制度改革的发展，直接关系到广大公民机会均等地接受教育的权利。现将我园2013年秋季学期至2014年秋季学期减免保教费政策、幼儿资助工作总结如下：

一、领导重视、完善制度：

我园领导高度重视幼儿资助工作，严格按照上级文件精神，对家庭经困难幼儿进行评议和认定，对贫困生助学等进行认真的评选。

1、成立了幼儿资助工作领导小组。我园成立了以园长为组长，以部分家长代表、班主任、幼儿教师为成员的幼儿资助工作领导小组。全面负责家庭经济困难幼儿资助工作。

2、以园长为组长的评审小组严格按照文件规定的条件进行认真评审，评定小组对评定出的家庭经济困难幼儿资助名单与申请进行审核、认定，并将认定出困难幼儿名单上报幼儿园审定。

3、上榜公示，公开透明。坚持公平、公开、公正原则。评审小组根据文件要求，对儿童家长申请材料进行审查评定，并做好评审记录。在确保孤儿、残疾儿童入园资助的基础上，优先资助城乡最低生活保障家庭子女、革命烈士子女、家庭经济困难的农村计划生育独生子女和双女户家庭子女。公示期间，未收到任何举报信息。

二、建立、健全幼儿档案：资助项目、资助对象、资助范围、资助标准、资助流程等材料一一归档，随时接受上级的检查和群众监督。

1、我园及时召开了全体幼儿家长叶认真参加的“三儿”资助工作专题会议，及时传达上级文件精神，加强宣传工作，让全体家长知晓国家幼儿资助政策，幼儿园对所有家庭经济困难幼儿进行家庭情况调查，要求幼儿根据家庭实际认真填写《自贡市学前教育家庭经济困难幼儿保教费减免申请表》，并由幼儿所在村委会、社区或乡镇民政部门和街道办事处出具了相关的证明材料。

2、秉承公开、公平、公正、实事求是，本人申请、民主评议和幼儿园评定、村组社区或政府审核相结合的原则，准确无误将急需救助的困难幼儿评定出来，平时还要做到掌握幼儿家庭经济状况发生的显著变化，及时调整其家庭经济困难档次。

三、积极落实、帮助到位：

1、按照上级安排，第一时间落实好各种资金的评定、发放，使有困难的幼儿得到帮助，并且及时领取到资金。

2、我园2013年秋季学期至2014年秋季学期每期均有幼儿被资助幼儿。

3.掌握第一手资料，并时刻对幼儿进行感恩教育、关爱教育，真正把幼儿园的资助工作落实到了实处。

回顾2013年秋季学期至2014年秋季学期减免保教费政策的幼儿资助工作，虽然取得一定成绩，但是也还存在不足，比如说帮助的范围还不够广，还是有些需要帮助的幼儿没有得到帮助。在以后的工作中，我们要不断总结经验，使真正需要帮助的幼儿都能够得到实实在在的帮助。