[幼儿园社区工作总结]幼儿园社区工作计划

[幼儿园社区工作总结]幼儿园社区工作计划（共9篇）

[幼儿园社区工作总结]幼儿园社区工作计划 篇1

篇一：幼儿园社区工作计划

幼儿园社区工作计划

在组织实施中,《纲要》还提出要“充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习空间,幼儿园同时应为社区的早期教育提供服务。”这充分说明了幼儿教育与社区教育息息相关,社区在幼儿教育中扮演着越来越重要的角色,依托社区、服务社区将是幼儿教育发展的必然趋势。

一、指导思想

二、工作目标

1、广泛动员并组织协调各方力量,发展我园幼教事业,为更多幼儿提供受教育的机会,使我园幼儿教育从封闭走向开放,从单一走向多元化

4、利用社区教育资源,扩大我园幼儿教育的社会职能,发挥我园幼

三、主要工作重点及措施

1、《纲要》指出:“充分利用环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。

4、充分利用幼儿园和社区资源,幼儿园定期向社区开放宣传,在社区中开展“走出去,请进来”的活动,有效利用社区资源。

篇二：幼儿园社区工作计划

幼儿园社区工作计划

家园、社区工作是幼儿园教育的重要组成部分，是做好幼儿园教育的基础保证。新《纲要》指出：“家庭、社区是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取全社会的理解，支持和主动参与，并积极支持，有利于帮助提高教育能力。”如今，无论是家庭活动、社区活动还是幼儿园本身的社会性活动，都可使幼儿从教育中获得的益处持续的更久。家长、教师、社会的群众为促进幼儿的发展，相互交流经验，取长补短，共同探讨教学方法已成为需要。

在总结上学年家园、社区工作所取得成绩及不足的基础上，本学年将进一步加强对家园、社区工作的重视，现制定本学年家园、社区工作计划：

一、目标 本，是我区重点创建“教育强区”及我园建设教育品牌的重要的一年。

二、具体内容

二月：

1、访问社区管理委员会

2、社区工作领导小组会议 三月：

1、“

三、八”家园、社区同乐会

2、半日活动开放

3、幼儿园社区大自然活动 四月：

1、社区活动“寻找春天”

2、开展“清明节”本土文化教育社区活动

3、春游活动

五月：

1、庆“五一”社区活动

2、安全活动

3、“交通安全进北幼、安全维修你、我、他”校园家庭社区一体化活动

六月；

1、庆“六一”家园同乐活动

2、开展“端午节”本土文化教育

七月：

1、期末社区工作总结

2、校园、社区安全工作总结 篇三：幼儿园社区工作计划2011 2011学年社区活动计划

羊安镇金苹果幼儿园

一．工作重点：

（一）开拓新形式的服务项目

在年底迎新的活动中，我们结合“和谐社会，和谐社区，社区家庭手牵手”主题，专门为“特殊家庭、困难家庭”进行爱

二．工作落实： 1．继续定期学习有关早教理论知识，提升工作责任感。

三、具体安排：

二月：

三月：

5、组织幼儿开展植树活动

四月：

五月：

六月：

七八月：

1、发放育儿资料和“快乐小精灵”活动报名表

3、慰问邛崃市敬老院

九月：

1、“快乐小精灵”评选

2、结合“快乐小精灵”颁奖活动和重阳节主题，开展“老少同乐”联欢会

十月：

1、“祖辈聊天室”交流、讲座活动

2、育婴师送教上门指导，内容：空气浴、日光浴、冷水浴 走访家庭：宝北居委

十一月：

1、“彩泥高手”——社区家庭亲子活动

时间：2008年11月8日上午9：30 地点：哈密路幼儿园

出席家庭：各居委

2、“父母沙龙”第一期

时间： 2008年11月22日

出席对象：25—30个月龄的父母

十二月：

1、发放科学育儿资料

2、“和谐社会，和谐社区，社区家庭手牵手”迎新年大型活动 篇四：幼儿园第二学期家长社区工作计划

二0一二学年第二学期家长工作计划

一、指导思想：

进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，以家庭教育、社区教育为核心，积极创设良好的育人氛围和环境，努力办好家长学校，重视与家长同步同向的合作教育，提高家庭教育水平。同时为社区的早期教育提供服务，依托社区，以幼儿园为早教指导中心，逐步形成向家庭辐射的早期教育指导网络。

二、工作目标： 1.参与园所管理，发挥桥梁作用。

三、具体措施：

2.开展沙龙研讨活动。

3.开好有主题的家长会。

4.利用宣传橱窗，发挥窗口作用。另外，利用橱窗宣传栏、班级网页出版、发表优秀家教论文，推广育儿经验。

（1）做好随机家访工作。

（2）用好“宝宝成长记录”册。

（3）网络常联系、家园路路通。利用园、班开设的网站，将幼儿园教育内容、家教论坛等通过网站形式与家长交流。

1．满足家长需要，向家长开放半日活动。

2．继续开发家长助教资源。

4．鼓励家长参与幼儿园环境创设，收集、制作游戏材料，丰富游戏活动内容。

5.开展各种亲子活动。

（1）加强社区宣传，提高社区对婴幼儿早期教育重要性的认识。

附：行事历

2013年3月

篇五：幼儿园社区工作计划

化作乡中心幼儿园社区工作计划 在组织实施中,《纲要》还提出要“充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习空间,幼儿园同时应为社区的早期教育提供服务。

一、指导思想

二、工作目标

三、主要工作重点及措施

1、举办家长学校。

2、以家长开放日为契机,提高家长育儿水平。家长开放日的目的是为了让更多的家长了解各年龄段幼儿的年龄特点、教育方法、教育目标,了解自己孩子在群体中的表现。

3、充分发挥《家园联系栏》的窗口作用。

4、利用社区环境资源，扩展幼儿游戏的空间。我们将带幼儿在自然社会环境中去观察、去发现、去感悟，了解成人的劳动，到社区参观认识各行各业叔叔阿姨工作，并与成人交流谈话，丰富了幼儿的生活经验，认识并体验人与人之间的关系。

4、充分利用幼儿园和社区资源,幼儿园定期向社区开放宣传,在社区中开展“走出去,请进来”的活动,有效利用社区资源。

三、活动安排

九月份：

十月份：

十一月份：

十二月份：

[幼儿园社区工作总结]幼儿园社区工作计划 篇2

一、了解社会需求, 发挥幼儿园服务与教育的功能

幼儿园作为专业的正规幼教机构, 要增强主体意识, 向社会开放, 拓展服务功能, 为社区的每名儿童服务。近两年来, 我园除了对园内固定收托的幼儿提供保教服务, 还将服务对象和范围扩大到本社区未入园的儿童及其家长。我们在每学期初, 都会将《社会需求家长问卷调查表》下发到散居和在园幼儿家长手中, 经过对答卷的统计与分析, 我们认为, 幼儿园不仅要与社区互动, 满足社会需求, 还要做好以下几个方面的工作:

1. 收托年龄向低龄延伸

从去年的调查问卷中了解到, 半数的幼儿家长希望幼儿在3岁前入园。这就说明了社会对3岁前入托需求与我园当时机构设置、收托能力有较大的矛盾。在调查分析后, 我们进一步解放思想, 把收托的年龄向低龄延伸到2岁半, 从而满足了未入园低龄幼儿家长的需求。

2. 办园要灵活, 服务要周到

通过调查分析后, 我们一直把家长普遍关注的教育质量、服务态度、伙食营养等工作作为我们的重心, 同时我们还采纳了家长们提出的建议, 如周六、周日收托、延长常规工作时间、给幼儿清洗被褥等服务活动。在实践过程中。我们深深感到。只有狠抓办园质量, 才能吸引更多的散居幼儿入园。

3. 走进散居幼儿家庭, 扩大幼儿教育的受益范围

我们在调查分析过程中还了解到:有一半的家长表示, 即便是家中有人照顾幼儿, 也希望有专业教师走进家庭进行辅导。于是, 我们从区保健站统计到附近生活区约有39名散居幼儿, 这样, 我们为每名幼儿建立了档案, 开始了我们上门的辅导工作。具体做法是:

(1) 依靠组织力量, 做好宣传动员工作。每逢幼儿开放日、举办大型活动等, 我们都积极与社区负责人取得联系, 通过宣传板报、网络平台、广播等有效形式, 通知未入园的幼儿及家长参加活动。

(2) 发挥骨干教师作用, 做好包片辅导工作。按地理位置、幼儿年龄状况, 将散居幼儿划分为三组, 由骨干教师带队分别到各组当辅导员。活动内容由教师根据散居幼儿的实际状况, 本着趣味性、游戏化形式进行设计, 同时调动本组教师出主意、想办法, 群策群力。

(3) 关注幼儿家长的需求, 不断调整充实教育内容。各小组在每次活动中要注意听取家长的意见, 了解家长的需求。活动结束后, 各小组要及时集中家长的反映, 听取家长好的建议, 商定下次活动的内容, 使得活动一次比一次好。

二、做好在园家长工作, 促进幼儿和谐发展

1. 利用家长接送幼儿的有利时机与家长沟通

为了做好在园家长的工作, 我们探索出许多有效的、可操作性的方法, 例如家教讲座、家长服务日、致家长一封信等活动, 去解决一些共性的教育问题。然而, 每个幼儿都有着不同的差异与特点, 如何能有针对性地进行交流呢?我们认为, 利用家长接送幼儿的有利时机直接与家长面对面, 是个好办法。在家长接送幼儿的这段时间里, 一般可向家长介绍幼儿近一个阶段在园的表现, 并对家长提出的问题做简单的答复等内容。

2. 走进在园幼儿家庭, 细化家访工作

家访是增进老师与家长沟通, 促进两者建立和睦的情感和良好的教育伙伴关系的一种重要方式。为此, 我们细化了家访工作。

(1) 家访工作制度化。新生入园一周内要做好深入细致的第一次家访工作。幼儿入园后还要做好几种情况的家访工作:新学期开学之际时、幼儿取得明显的进步时、幼儿在家或幼儿园发生突发事件后、对个别特殊幼儿必须连续家访 (这里的特殊儿童是指性格内向、攻击性极强、自理能力较弱等) 、家长对幼儿园或班级工作有意见和建议时等。通过几种不同的目的家访, 深入了解幼儿家庭的经济、文化情况及其对子女教育的态度和方法, 认真细致地听取家长的意见和建议, 共同制订有针对性的教育方案, 有效地提高家访工作的质量。

2.通过家园联系册, 进一步密切家园合作

做家长工作的过程中, 我们感到:由于家长与老师的时间、精力都很有限, 家长会等一些大型活动每学期只能开展几次, 而对于接送幼儿来去匆匆的家长来说, 有些话题几分钟也是谈不透, 于是, 我园自制了“沟通无极限家园联系册”作为上述各种形式的补充, 联系册的填写一般是在教师熟知幼儿发展的状况下, 针对幼儿的具体活动而填写的。小班主要侧重于幼儿的生活自理能力、良好的生活习惯养成等方面;中班侧重于培养幼儿广泛的兴趣、开拓幼儿的视野以及指导家长如何在生活中引导幼儿观察与体验;到了大班, 教师多与家长交流幼儿学习习惯以及内在心理品质的养成等内容。

利用社区资源优化幼儿园课程 篇3

一、幼儿园利用社区资源的现状

（一）教师普遍缺乏利用社区资源的意识

传统的教学、课程资源观使教师习惯于将眼光集中于幼儿园现有的资源上，大多数教师更愿意从自己的教学经验出发来搜集课程资源。虽然也有偶尔的“邀请消防叔叔来讲课”等引进来的课程内容，但这些大多是依据幼儿园某些重要规章（如安全教育）因势而开展，并不是教师们充分意识到去如何有效地利用社区中的各类资源。

（二）很多教师不愿意去利用社区资源

对于幼儿园教师来说，幼儿园是其工作的地方，这里才是她最熟悉的社区资源，幼儿园之外对于她来说，都是比较陌生的。社区各类资源难以控制，这就给教师的教育教学活动带来了很多不便。

更令教师担心的是进入社区后的安全问题。教师宁愿选择在幼儿园中开展各类活动，也不愿去利用社区资源。

（三）有意向却不懂如何去有效地利用社区资源

也有一些教师很想也很愿意去利用社区资源，但很多教师不懂如何有效地利用社区资源，容易出现以下几种不足：

1.社区资源丰富，但抓不住重点。

社区中的资源很丰富，如人力资源中有各种各样的职业：医生、警察、路边的艺人等；环境资源更加丰富：广场、健身房、超市等都是幼儿非常感兴趣的地方。面对如此多的资源，教师容易“晕头转向”，导致最后只是尝尝鲜、散散心的结局，并没有使社区资源得到应有的利用。

2.幼儿没有真正成为“参与的小主人”。

在一些利用社区资源开展的活动中，如“逛超市”、看艺人做糖兔子或者请消防叔叔来灭火等诸多活动都是幼儿们在看、在观察，却没有实际参与其中。蒙台梭利曾说过：“我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我就理解了。”可见，最重要的参与被很多教师忽视了。

3.缺失后续的反思、再利用的过程。

教师在利用社区资源时时间较短，幼儿很大程度上是顺从教师的安排与决定，却没有依据幼儿的兴趣与需要，当幼儿对某些事情有浓厚兴趣时，随着活动的结束，进一步探索的欲望也戛然而止，很多可以反复利用、利用后再改进、持续开展的社区资源在很大程度上没有发挥有效作用。

二、利用社区资源优化幼儿园课程的策略

（一）挖掘社区资源丰富幼儿园课程内容

陈鹤琴曾说过：“大自然、大社会都是活教材。”社区是与幼儿生活发生紧密关系的环境，它所包含的一事一物、一草一木都是幼儿课程中最生动的内容。

（二）利用社区人力资源丰富课程实施

1.赢得家长支持，提升家园合作。

幼儿园应当积极争取家长的理解、支持与参与，要鼓励家长不断地参与幼儿园的活动，增强他们对幼儿园、教师工作的信任和支持，发挥其聪明才智，为幼儿园献计献策。教师可以邀请家长根据幼儿在家的表现和活动来发现幼儿的兴趣，当教师认为这些兴趣点为大多数幼儿所拥有并且值得幼儿团体来探究体验时，就可以将这些“小点”发展成为“大点”，带入到教育教学活动中，充实幼儿园课程设置；教师还可以通过多开展亲子课程，将家长带入到幼儿园的课程实施中，成为幼儿的伙伴。这些都有利于幼儿家长进一步了解幼儿园的课程实施，也有利于增强家长与幼儿之间的亲子关系，有利于家园合作的开展。

2.依靠社区中的职业人员设置适合幼儿的专业知识课程。

社区中人力资源异常丰富，有警察、医生、消防员、环卫工等等，充分有效地利用这些资源将给幼儿园带来意想不到的收获。古语说：“闻道有先后，术业有专攻。”幼儿教师不可能什么都知道，特别是对于专业性较强的知识。幼儿园可以邀请社区中专业人员来幼儿园中给小朋友开展知识讲座或者上一堂课，如邀请医护人员开展“我讲卫生不生病”的讲座，让幼儿去使用医生的听筒、穿白大褂；请消防员叔叔带上灭火器带幼儿实地演习防火灭火小知识，引导幼儿观看消防叔叔的制服、消防车的装置和使用。这样的课程开展既保证了课程的科学性，丰富了课程实施过程，又让幼儿亲自参与到了活动之中，给幼儿提供大量机会去接触不同职业的人，社会知识和经验得到丰富，社交技能和能力得到提高。

（三）丰富课程评价主体

评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进。改进的前提是对评价对象进行全面、深入、真实的观察，需要通过多渠道、采取多种评价方式来获取评价对象的全面信息。

1.家长评价，亲切自然。

幼儿园评价已经改变了以教师评价为主的单一现象，幼儿自评、园长评价、家长评价、专家评价等多种形式结合的评价成为提倡的方式。幼儿园在实施课程或者开发新的课程后，可以邀请家长来体验、评价。

幼儿园鼓励家长参与与评价，可以让教师了解到家长眼中理想的课程内容、课程实施等，从而为幼儿园课程进一步改进提供建议；通过家长评价家园互通，可以更好促进双方的交流。

2.社区人员参与课程评价。

邀请社区人员参与到幼儿园课程的评价中，增加评价主体的多样性。通过社区人员不同的知识构成和视野来看待幼儿园课程改革与幼儿的发展，幼儿教师就可以跳出幼儿园这个小圈子，换一个角度去看待、发现问题，可能从意想不到的角度提出新颖的建议，使幼儿园教育进一步集思广益，有利于促进幼儿园的发展与社会地位和口碑的提高。

社区资源包含丰富，充分有效地利用好社区资源在幼儿园课程中的作用可以促进幼儿园课程的改革和完善，进而促进教师的教育教学质量和幼儿全面健康地发展。

参考文献：

[1]和晓春.充分利用社区资源支持幼儿园教育[J].时代教育，2009，（9）.

[2]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].南京：江苏教育出版社，2002：4.

[3]李远秀，杨秀蓉.利用社区资源拓展幼儿园课程[J].幼儿教育，2006，（21）.

[4]宋艳红.浅论教师与家长关系的中介性[J].学前教育研究，2007，（2）.

2018幼儿园社区工作计划 篇4

2018幼儿园社区工作计划范文

【篇一】 幼儿园和家庭常被誉为车子的两个轮子，古人曰：“养不教，父之过，教不严，师之惰。”对于幼儿的成长发展来说两者都是必不可少的。教育好幼儿既是幼儿园的任务，也是家庭的责任，而幼儿园的教育成功与否，在很大程度上取决与幼儿园与家庭的联系，取决与家庭能否与幼儿园配合共同教育好幼儿。因此，我园努力做好家长的工作，争取家长的密切配合。现制定本学期家长工作如下：

一、指导思想 深刻领会《幼儿园教育指导纲要》精神，认真落实本园园务工作计划，教育教学计划。重视家长在幼儿教育中的重要作用，运用多种形式加强幼儿园与家长之间的沟通，重视家教课题，专题研究，以科研为引领促进教师家长工作、家教指导工作能力提高。促进家长育儿水平提高，树立大课程意识，充分利用社区及周边环境的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。

二、工作目标

1、修订完善各项制度职责，使其进一步完善。

2、成立家长委员会，引导家长协助幼儿园搞好保育教育和管理工作。

3、定期召开家长会、家长开放日等活动。

4、以“幼小衔接”为主题组织家长开展相关系列活动。

5、各种方式征求家长意见和建议，促进幼儿园各项工作的改进和提高。

6、建立幼儿个人档案。

7、充分利用幼儿园和社区资源，幼儿园定期向社区开放宣传，在社区中开展“走出去，请进来”的活动，有效利用社区资源。

三、本学期主要工作重点及措施

(一)开展形式多样的家长工作，重视家长在幼儿教育中的重要作用，讲求实效性

1、充分发挥家长会和家长开放日的作用，要求班级每学年至少组织四次家长会，组织两次家长半日开放活动，通过家长会，向家长介绍幼儿园及班级的工作目标和工作计划，提出请家长支持的工作内容，帮助家长明确自身地任务及在幼儿园发展，孩子发展中的作用。开放日，主要是让家长看看教师是如何组织幼儿开展活动的，孩子又是如何学习的，在哪些方面还需要加强配合的，以及对活动的意见和建议等。

2、加强家园联系和沟通，讲求互动性，结合新课改，我们将加强家长的联系与交流，引导家长参与到我们的新课改中，如请家长参与我们的环境创设，教学活动，主题活动中来，同时将寻找机会积极与家长相互交换意见，共同关注幼儿的发展。

3、我们将进一步发挥家长委员会的监督作用鼓励家长大胆的提出我园工作中出现的问题，提出合理的建议。

4、本学期，我们将请家长设计主题家园亲子小报，力求办报形式公家新颖，内容更加丰富。

5、结合我们的生活课程积极开展社区活动，充分利用社区资源，带幼儿走出幼儿园，走出课堂，到社区的单位参观，到大自然游戏，到农田中助劳，让幼儿在与环境的接触中获得知识，发展能力，学会交往和做人。

6、家长学校：每月组织一次讲座，针对家长的教养困惑伙大家普通关注的问题，对家长进行培训，解决家长的疑问。(二)引导家长参与幼儿园课程建设

1、要求各班通过家长园地等途径向家长宣传课程内容，如主题网，周计划等，让家长了解自己在课程中的重要作用，吸引家长参与幼儿园课程，如请有特殊职业和专长的家长前来讲座等。

(三)加强家庭教育指导工作，形成家园共育和合力

1、充分利用家教宣传栏目刊登转变家长观念，科学育儿的的文章，让家长从文章中获取知识，学习科学育儿的方法。

2、组织家长科学育儿交流会，达到提高家长科学育儿水平目的。

3、利用家长学校，向家长介绍先进的科学育儿的理论内容，力求理论结合实际，帮助家长理解体会。

(四)采用多种形式征求意见，力争工作更上一层楼 为提高服务水平，我们将继续坚持家长评议教师活动，请家长在了解教师工作的基础上，对教师的工作给予合理的、公正的评价。

1、我们将通过家长意见箱、谈话、家访、发放家长问卷等多种形式征求和虚心听取家长的意见，争取家长的帮助，不断改进幼儿园的工作，不定期的开展一些各种书面联系方式，如，宣传栏、家长问卷、家教园地等

2、完善家长委员会的职责，我们将从每班选出1—2名家长为幼儿园家委会人员，职责是参与讨论审定幼儿园的一些工作计划和一些大活动的方案制定，同时家委会还监督幼儿园的卫生保健己伙食的开支。

【篇二】 家园、社区工作是幼儿园教育的重要组成部分，是做好幼儿园教育的基础保证。新《纲要》指出：“家庭、社区是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的塬则，争取全社会的理解，支持和主动参与，并积极支持，有利于帮助提高教育能力。”如今，无论是家庭活动、社区活动还是幼儿园本身的社会性活动，都可使幼儿从教育中获得的益处持续的更久。家长、教师、社会的群众为促进幼儿的发展，相互交流经验，取长补短，共同探讨教学方法已成为需要。“家庭、校园、社区一体化”指导思想不仅是幼儿园的办园特色，更是我们幼儿园工作的重中之重。在总结上学年家园、社区工作所取得成绩及不足的基础上，本学年将进一步加强对家园、社区工作的重视，现制定本学年家园、社区工作计划：

一、目标

本，是我区重点创建“教育强区”及我园建设教育品牌的重要的一年。因此，本，我园在社区工作上加大力度，结合我园的实际情况和社区工作的开展情况，围绕创建“教育品牌”以及“创强”的中心工作，结合我园本学年工作的亮点：环境教育、学校民主管理、安全教育、安全工作管理开展社区的宣传活动，共同推进幼儿园、家庭、社区一体化的进一步发展。

二、具体内容

1、进一步发掘社区的资源，综合利用家庭、社区的资源，结合我园打造“教育品牌”的中心任务，开展丰富多样“走出校园，走进社区”的教育、宣传活动。

2、进一步完善社区工作的制度、组织机构、资料，总结反思我园社区工作的经验，为进一步拓展我园的社区工作打好基础。

3、开展社区活动突显我园的教育教学以及本学年工作的亮点：环境教育、学校民主管理、安全教育、安全工作管理。二月：

1、访问社区管理委员会

2、社区工作领导小组会议

三月：

1、“

三、八”家园、社区同乐会

2、半日活动开放

3、幼儿园社区大自然活动 四月：

1、社区活动“寻找春天”

2、开展“清明节”本土文化教育社区活动

3、春游活动

五月：

1、庆“五一”社区活动

2、安全活动

3、“交通安全进北幼、安全维修你、我、他”校园家庭社区一体化活动

六月;

1、庆“六一”家园同乐活动

2、开展“端午节”本土文化教育

【篇三】 持续发展为目标，进一步加强教师职业道德建设和平安校园建设，组织全体教职工认真学习《幼儿教师专业标准》等先进教育理念。积极领会区教育局学前教育科的指示精神，规范幼儿园日常管理，整合教育资源，促进幼儿园保教质量不断提高。

一、关注安全卫生 确保幼儿健康成长

1.细化幼儿园日常安全管理，坚持安全工作常抓不懈

严格门卫安全管理，注重教职工的安全培训和一日生活中幼儿安全教育的有效落实，坚持每周的安全检查与落实，严格每日安全值班工作要求。加强同村委、派出所、社区卫生所、消防等部门的联系，共同营造幼儿园安全环境。2.完善幼儿园卫生保健工作，不断提高科学育儿水平

以《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》为指导，以迎接区卫生保健量化分级管理为契机，完善幼儿园营养计算和饮食安全建设，改善幼儿营养配餐，降低肥胖率。积极预防各类传染病，指导家长科学育儿，促进幼儿身心健康成长。3.培养师幼儿良好的生活、学习和行为习惯

结合幼儿园“好习惯成就好人生”的办园理念，积极申报“幼儿园一日活动中师幼良好习惯培养”的区级研究课题。关注师幼良好生活、学习和行为习惯的培养。注重在日常管理中培养教师的行为习惯，引导教师以身作则，在日常生活中培养幼儿良好的坐姿、阅读姿势、书写姿势。和家长共同努力培养幼儿良好的生活、学习和行为习惯，为幼儿的健康成长奠定基础。

二、规范日常管理，提升幼儿园保教质量

1.规范幼儿园一日活动管理，做好一日活动的检查落实 进一步提高幼儿园管理的标准化，逐步实施《幼儿园一日标准化管理规范》，强化内部管理和各类人员的工作职责，深入幼儿一日生活环节进行参与和指导，确保各岗位工作有序开展。

2.开展好管理人员与教师的双向评价，在相互评价中彼此促进 在上学期管理人员每月对班级评价的基础上，实行管理人员与教师的双向评价，每月末定期反馈、交流，在相互的交流中不断规范工作要求，营造良好的工作氛围。3.以参加省级示范园为契机，提升幼儿园保教质量 根据省级示范园的办园标准，从各方面规范工作要求。充分挖掘自身优势，形成幼儿园特色，实现幼儿园的内涵发展与科学办园。

三、关注师幼成长不断提高师幼整体素质

1.注重师德建设，提高师资队伍的师德修养

认真学习《关于加强幼儿园教师队伍建设的意见》，落实《济南市幼儿园师德建设工作评估标准》，注重日常行为规范的养成。将“幼儿园里好事多”这一德育阵地生动化、具体化，鼓励大家从点滴做起，相互欣赏，相互学习。营造积极向上团结互助的工作氛围。

2.加强业务培训，提升师资队伍的业务素养

组织学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，引导叁个教研组在上学期初步研究的基础上，分别从心理健康与美术活动的有机结合、“开心农场”科学小种植的管理与记录、经典诵读和分享阅读等方面继续创造性开展教研与交流活动，提高对幼儿身心发展特点的规律性认识，有效指导幼儿的游戏、生活和学习活动。组织教师积极参加远程研修，提升理论素养。加强骨干教师培训力度，提高骨干教师的服务意识和管理能力。鼓励教师建立自己的专业成长博客，记录教育生活的点点滴滴，引领教师在区办公平台和各级报刊杂志上发出自己的声音，树立积累、宣传和发展的意识。

3.密切家园联系，提升幼儿园科学育儿水平

加强对幼儿园日常保教工作的指导，坚持以游戏为基本活动，鼓励教师组织有利于幼儿开阔视野的实践活动，创造让幼儿动手动脑、参与实践的机会与条件，确保幼儿充足的户外活动时间，开展的教育内容符合幼儿认知规律。组织教师开好学期初的家长会，重大问题和幼儿园管理问题邀请家长会员会参与意见，邀请教育专家或幼儿园骨干教师家为家长进行专题讲座，每月更新家园联系栏让家长了解最新的科学育儿知识和幼儿园活动的动态，组织家长开放日活动让家长走进幼儿园的具体教育教学活动，针对个别特殊儿童做好家长的咨询和指导工作。多渠道多形式的家园沟通重在指导家长科学育儿，引导家长切实转变育儿观念，提高育儿信心和能力，重视与孩子沟通、交流、体验亲子共同成长的快乐。

四、注重持续发展，扎实有效的推进幼儿园建设

1.完善幼儿园基础设施建设，为扩班和升类做好物质准备

做好2018余款的专款使用和政府采购计划，确保专款专用，从硬件设施配备、玩教具补充等方面做好两个教学班扩班的物质准备和迎查省级示范园必须的硬件配备。

2.妥善做好幼儿园招生工作，加强新生家长教育理念培训

依据市教育局招生政策，结合区招生工作精神，制定幼儿园科学合理的招生政策，顺利、平安、有序招生，做好新生入园的过渡和家长的培训工作，提升新生家长科学育儿的理念。

3.密切与本学区内各小学的联系，完善幼小衔接工作

【篇四】

一、指导思想

《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的塬则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。《纲要》还指出：“充分利用环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”可见，教育好幼儿既是幼儿园的任务，也是家庭、社区的责任。家庭教育、学校教育、社会教育的共同作用，将促进幼儿身心的和谐发展。因此我们要充分发挥家庭、社区教育的职能，既进行家园同步教育，又带领幼儿走上社会，双管齐下，从小培养全面发展的人才。

二、工作目标 1.努力营造家园合力的教育环境，提高亲子关系、师幼关系、家园关系的亲密度和融洽度。2.结合本园家长的实际，找准切入点，提高家长对幼儿园工作的参与度，丰富活动内容与参与方式，办好家长学校。3.增强对家庭、社会的服务功能，明确服务意识，扩大服务范围，提高服务水平。

三、具体措施 1.挖掘家长资源，壮大教育队伍

让家长参与幼儿园管理能使其作为教育主体者的地位得到有效落实，而且能大大激发家长参与幼儿园工作的热情，使家园互动充满活力。为此，我们将发动教师对本班家长的学历、兴趣、特长、工作性质等进行全面调查，记录有利于幼儿园主题活动或课题研究活动开展的家长信息，然后根据家长的特点，邀请家长到幼儿园当“老师”，设计组织活动或给幼儿表演等。从而使孩子们开阔眼界，获得社会知识和经验，促进认知和社会性发展。

与此同时，我们还知道“用家长的话说服家长”将事半功倍，因此，我们一方面将发动各班家长撰写自己的育儿心得，用于经验共享;另一方面，也将收集家长的“育儿困惑”，并将收集的问题加以归类整理，并予以答复。

2.采用多种形式，深化家园合作

提高家园合作质量既是社会发展对幼儿园提出的客观要求，也是幼儿园自身发展的内部需求。因此，我园将继续做好丰富多彩的家园合作活动。

(1)各班做好家长园地，及时更换内容，并向家长宣传多方面的幼教信息，宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。

(2)督促各班教师做好幼儿成长档案的工作，及时向家长汇报幼儿在园的情况，并做好反馈记录。(3)通过班级主页、家园路路通等途径，让年轻的家长们时刻关注幼儿园的最新动态，化被动为主动，让家长们主动的参与到幼儿园的教育活动中来。

(4)以年龄段或班级为单位召开家长会，活动准备充分、活动形式丰富多彩、活动内容有益有趣有指导性。让家长们改变以往对家长会的印象，并使他们能积极主动的参与进来。

3.树立大教育观念，有效利用社区资源

带领幼儿走向社区，参观各类环境及场所，增进他们对社会的了解。了解周围的环境及成人的工作，懂得劳动的艰辛，萌发对劳动人民的情感。让幼儿在与环境的接触中获得知识，发展能力。同时还要开展各种角色游戏，模仿各种角色的行为。让幼儿在游戏中得到进一步的体验与提升。

【篇五】 家园、社区工作是幼儿园教育的重要组成部分，是做好幼儿园教育的基础保证。新《纲要》指出：“家庭、社区是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取全社会的理解，支持和主动参与，并积极支持，有利于帮助提高教育能力。”如今，无论是家庭活动、社区活动还是幼儿园本身的社会性活动，都可使幼儿从教育中获得的益处持续的更久。家长、教师、社会的群众为促进幼儿的发展，相互交流经验，取长补短，共同探讨教学方法已成为需要。“家庭、校园、社区一体化”指导思想不仅是幼儿园的办园特色，更是我们幼儿园工作的重中之重。在总结上学年家园、社区工作所取得成绩及不足的基础上，本学年将进一步加强对家园、社区工作的重视，现制定本学年家园、社区工作计划：

一、目标

本，是我区重点创建“教育强区”及我园建设教育品牌的重要的一年。因此，本，我园在社区工作上加大力度，结合我园的实际情况和社区工作的开展情况，围绕创建“教育品牌”以及“创强”的中心工作，结合我园本学年工作的亮点：环境教育、学校民主管理、安全教育、安全工作管理开展社区的宣传活动，共同推进幼儿园、家庭、社区一体化的进一步发展。

二、具体内容

1、进一步发掘社区的资源，综合利用家庭、社区的资源，结合我园打造“教育品牌”的中心任务，开展丰富多样“走出校园，走进社区”的教育、宣传活动。

2、进一步完善社区工作的制度、组织机构、资料，总结反思我园社区工作的经验，为进一步拓展我园的社区工作打好基础。

3、开展社区活动突显我园的教育教学以及本学年工作的亮点：环境教育、学校民主管理、安全教育、安全工作管理。二月：

1、访问社区管理委员会

2、社区工作领导小组会议

三月：

1、“

三、八”家园、社区同乐会

2、半日活动开放

3、幼儿园社区大自然活动 四月：

1、社区活动“寻找春天”

2、开展“清明节”本土文化教育社区活动

3、春游活动

五月：

1、庆“五一”社区活动

2、安全活动

3、“交通安全进北幼、安全维修你、我、他”校园家庭社区一体化活动

六月;

1、庆“六一”家园同乐活动

幼儿园家园社区工作计划简短 篇5

《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。《纲要》还指出：“充分利用环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”可见，教育好幼儿既是幼儿园的任务，也是家庭、社区的责任。家庭教育、学校教育、社会教育的共同作用，将促进幼儿身心的和谐发展。因此我们要充分发挥家庭、社区教育的职能，既进行家园同步教育，又带领幼儿走上社会，双管齐下，从小培养全面发展的人才。

二、工作目标

1.努力营造家园合力的教育环境，提高亲子关系、师幼关系、家园关系的亲密度和融洽度。

2.结合本园家长的实际，找准切入点，提高家长对幼儿园工作的参与度，丰富活动内容与参与方式，办好家长学校。

3.增强对家庭、社会的服务功能，明确服务意识，扩大服务范围，提高服务水平。

三、具体措施

1.挖掘家长资源，壮大教育队伍

让家长参与幼儿园管理能使其作为教育主体者的地位得到有效落实，而且能大大激发家长参与幼儿园工作的热情，使家园互动充满活力。为此，我们将发动教师对本班家长的学历、兴趣、特长、工作性质等进行全面调查，记录有利于幼儿园主题活动或课题研究活动开展的家长信息，然后根据家长的特点，邀请家长到幼儿园当“老师”，设计组织活动或给幼儿表演等。从而使孩子们开阔眼界，获得社会知识和经验，促进认知和社会性发展。

与此同时，我们还知道“用家长的话说服家长”将事半功倍，因此，我们一方面将发动各班家长撰写自己的育儿心得，用于经验共享;另一方面，也将收集家长的“育儿困惑”，并将收集的问题加以归类整理，并予以答复。

2.采用多种形式，深化家园合作

提高家园合作质量既是社会发展对幼儿园提出的客观要求，也是幼儿园自身发展的内部需求。因此，我园将继续做好丰富多彩的家园合作活动。

(1)各班做好家长园地，及时更换内容，并向家长宣传多方面的幼教信息，宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。

(2)督促各班教师做好幼儿成长档案的工作，及时向家长汇报幼儿在园的情况，并做好反馈记录。

(3)通过班级主页、家园路路通等途径，让年轻的`家长们时刻关注幼儿园的最新动态，化被动为主动，让家长们主动的参与到幼儿园的教育活动中来。

(4)以年龄段或班级为单位召开家长会，活动准备充分、活动形式丰富多彩、活动内容有益有趣有指导性。让家长们改变以往对家长会的印象，并使他们能积极主动的参与进来。

3.树立大教育观念，有效利用社区资源

带领幼儿走向社区，参观各类环境及场所，增进他们对社会的了解。了解周围的环境及成人的工作，懂得劳动的艰辛，萌发对劳动人民的情感。让幼儿在与环境的接触中获得知识，发展能力。同时还要开展各种角色游戏，模仿各种角色的行为。让幼儿在游戏中得到进一步的体验与提升。

排厦社区幼儿园学期工作汇报1 篇6

本学期，我园在各级主管部门的领导与支持下，全园教职工团结协作，努力拼搏，坚持“发展孩子、服务家长、成就教师”的办园宗旨，以《幼儿园教育指导纲要》为依据;以“安全第一、保教结合”为原则;以创新、落实幼儿园工作目标和工作任务为重点。积极稳妥地推进我园各项工作的顺利开展。现将工作总结如下：

一、落实责任目标，健全管理网络

学期初，根据上级文件精神，结合我园实际情况，制定了全学期园务工作计划，明确全园工作任务后，各分管、各班级分别制定了保教工作、班务工作、教研工作、安全工作等相应的工作管理制度。实行了层层抓落实，定期不定时检查督促、周考核、月小结、学期汇总的常规管理模式。我们做到“四化”管理:考核内容具体化、考核标准数字化，考核工作制度化，考核形式公开化。

二、加强教师业务培训，提高保教质量

教育的改革与发展，关键在与建设一支高素质现代化的教师队伍，与时俱进。因此师资队伍建设是我们的主题，我们的目标是建设一支讲师德、钻业务、愿奉献的教师队伍。

1、加强师德教育，提高思想素质。每周二晚上组织教师政治学习，以“以师德师风教育活动”、“党的群众路线教育实践活动”为契机，组织教师认真学习新形势下新的教育理念，以服务人民群众为中心，开展自查自纠并撰写心得体会；在6月份组织教师进行党的群众路线教育实践活动演讲比赛，促进教师的思想政治和职业道德水平的提高。

2、多种形式培训，提高整体水平。

⑴充分发挥园本研修作用。每周三晚上教研会，组织教师学习《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园指导纲要》等理论知识，观看名师课堂活动，再组织教师听评课，提高教师教学水平。3月份主要学习《指南》中的语言领域，并进行理论知识测试，成绩较好。再分段观看名师的语言活动，最后进行听评课活动。4月份主要学习《指南》中的科学领域，5月份主要学习《指南》中的健康领域。6月份学《指南》中的社会领域。每次评课时，从教案的编写，教学反思、及活动的组织与实施方面进行理论指点，让教师在理论的指导下、在实践中逐渐进步。

⑵加强队伍建设，提升教师素质。除学习相关的书本知识外，还积极鼓励教师参加高学历进修，开展师徒结对“青蓝工程”，全园师徒互助听评课达30人次以上。同时我们还多次、分批地组织教师走出幼儿园，进行参观学习，取长补短。

⑶夯实业务，提升技能。每周四晚上组织教师进行专业技能培训，包括舞蹈、手指律动、折纸、绘画、手工制作、唱歌、弹琴、讲故事、演讲等，３月份主要培训手指律动和舞蹈，4月份主要培训折纸和舞蹈，５月份培训唱歌和讲故事，６月份培训演讲和弹琴。每月月末对所培训的内容进行一次考核评估。

三、丰富幼儿活动，寓教育于活动之中

在幼儿园日常教育教学中，我们以“去小学化，去活动化”为宗旨；以培养“日常生活技能化，群体生活互助化，社会生活文明礼仪化”为中心；以生活趣味游戏为基本形式。

我们成立了安全工作领导小组，负责全园各项安全工作，每月定期对幼儿园设施进行检查，查找园内不安全隐患，发现问题及时采取措施加以消除，以确保幼儿的安全。签定了各岗位安全责任书，从园长起逐级落实责任，牢固树立“预防为主、安全第一”的思想。同时把安全教育贯彻在日常教育教学中，安全知识最终要转化为安全行为才是教育根本，制定了安全消防紧急疏散预案并进行了预演，2月开展了交通安全主题教育，3月开展了活动中的安全主题教育，4月组织全园师生进行了防震安全演练活动，5月开展了食品安全教育活动，6月开展了防溺水安全教育活动。这都充分地保障了全体师生的安全，使得本学期中无任何责任事故发生。

2、严格执行了接送卡制度和值班、门卫制度 严禁门禁制度，来客先询问，再电话联系，取得同意后方可入园，出园时进行来客离园登记。幼儿入园离园时，门卫和值班人员把守大门，坚决杜绝一切可疑人员进入校门。家长接送幼儿一律凭卡，从根本上杜绝了一切的不安全隐患。

[幼儿园社区工作总结]幼儿园社区工作计划 篇7

一、幼儿园与家庭、社区协同教育的现状阐释

(一) 幼儿园与家庭、社区对协同教育认识不足

相关调查显示, 95%的家长认为幼儿教育需要幼儿园、家庭、社区共同参与配合, 93%的家长愿意主动参与幼儿教育工作, 85%的家长希望有机会成为幼儿园的志愿者, 参与到幼儿园的教育活动中来。多数家长认为幼儿发展必须家、园、社区的共同配合。可见多数家长参与幼儿教育的意识性强, 普遍认可并重视家庭、幼儿园和社区多方合作对幼儿发展的意义。

然而, 家庭、社区和幼儿园三方对协同教育认识却不足。一些家长对协同教育认识只是停留在家园合作、幼儿园与社区合作的层面, 而未能将三者有机地联系起来, 简单认为参加几次幼儿园活动、给班级环境创设带些物品、参加家长会就是协同教育。部分幼儿教师认为家长缺乏专业知识, 无真正教育经验, 会扰乱教育活动秩序, 影响活动效果, 做一些简单沟通即可, 认为这也是协同教育。另外, 很多社区把搞好内部建设作为重大任务, 认为幼儿教育无关社区建设, 长期把幼儿教育置于角落, 认为与园所的协同教育可有可无。

(二) 幼儿园与家庭、社区合作共育有效性低

教育是一种通过共同探索而进行的社群活动和文化分享, 学前教育若想取得成效, 实现长足发展, 必须充分利用家庭和社区, 实现文化共享。社区是幼儿教育空间和资源上的拓展和延伸, 但如今幼儿园与社区合作也存在诸多问题, 拿社区资源利用来说, 利用社区资源的渠道仍欠通畅, 教师也缺乏相应的意识和经验, 即使教师有一定需求, 也往往因为不能及时、方便地得到相关资源而不得不放弃, 造成丰富的社区教育资源严重浪费。再者, 一些教师考虑到幼儿安全和管理等问题, 尽量避免与社区接触, 导致幼儿园与社区协同效应难以发挥。

《幼儿园教育指导纲要》指出, 家庭是幼儿园重要的合作伙伴, 是幼儿园教育不可忽视的重要因素。世界儿童教育联合会主席柯蒂斯也认为, “家长已经不是传统意义上的顾客和消费者了, 他们已经成为幼儿园的合作伙伴", 家庭是幼儿教育的可靠后备军, 加强与家庭的合作互动能更好地促进幼儿全面发展。然而, 由于长久以来家长和幼儿教师地位不平等的偏差, 致使家园合作沟通不畅, 合作共育匮乏而且表面化。

(三) 缺乏协同教育理论指导和资源支持

协同教育的实施需要专业的人员保障、丰富的资源保障以及有效的组织保障。目前家庭、幼儿园和社区的协同教育普遍缺乏指导和资源支持, 各部分教育很难进行有效的结合和利用, 协同教育效果不佳, 教育合力的作用很难发挥, 无法实现教育最大价值。

二、加强幼儿园与家庭社区协同教育的策略

(一) 加强幼儿园与家庭、社区的有效合作, 实现协同发展

1. 幼儿园为“主力军”开展活动

(1) 开展三方联谊活动。幼儿园可以角色定位为活动的“主人”, 邀请“客人”家庭和社区参加“聚会”, 也就是定期组织开展协同教育活动, 三方在各种协同教育活动中增强联系和了解。例如开展一些家园社区联合举办的运动会, 设计一些需三方合作完成的趣味游戏、节目表演或育儿知识抢答竞争比赛等, 增添家园社区一体化的色彩。

(2) 指导家庭教育活动。“望子成龙, 望女成凤”是每一位家长的期望, 随着时代的发展和新理念的引入, 家长在重视幼儿教育的同时, 却缺乏相应科学的引导及帮助, 所以开展家庭教育指导活动对于家长而言是强有力的支架。首先, 教师要通过家访、家长开放日, 家长联系薄、校园公告栏、QQ群、微信群、幼儿园网站等沟通渠道, 及时告知幼儿在园表现, 探讨教育经验, 提升幼儿健康成长水平。其次, 开展专题讲座, 对普遍存在的家庭教育问题给予指导。

(3) 开发社区教育活动。幼儿园要做到“物尽其才, 人尽其用”, 开发社区教育资源。多带领孩子进行社区系列活动, 如根据时令节气开展外出活动, 春天可以带领幼儿踏青、植树, 夏天可以野餐, 秋天到田野里体验秋收, 去敬老院看望老人们, 与社区康复中心的孩子们游戏都是不错的选择。我们可以借鉴英国幼儿园赢得“家长许可”的做法, 每次外出要求家长签字, 或者邀请家长一起参加外出活动, 这样幼儿园可以大胆利用社区教育资源, 不会有过重的心理负担。同时, 幼儿园教师应充分了解社区教育资源现状, 全方位指导家长利用社区资源进行教育活动。

2. 依靠社区开展系列活动

(1) 利用社区软环境。社区中有很多喜欢孩子、关心幼儿健康成长的人士, 幼儿教师完成不了的任务可以请他们来助教。幼儿园应全面了解社区人员的职业, 与他们建立广泛联系, 调动他们参与幼儿教育。比如可以请社区医生为老师和家长讲授幼儿卫生教育课, 解答关于幼儿保健方面的难题;可以把厨师、有营养师资格证的工作者和亟需解决幼儿膳食搭配的家长请进幼儿园举行沙龙讲座, 对幼儿膳食营养、搭配、烹饪存在困惑或者误区进行解答, 以促进幼儿健康饮食。我国著名教育家陶行知先生说过:“社会即学校”, 其实社会就是一所丰富多彩的学校, 是孩子们学习的重要场所, 要学会“引进来”和“走出去”, 充分利用社会教育资源。

(2) 宣传科学育儿知识。社区应积极创造条件, 大力宣传科学育儿知识。一方面借助社区委员会的力量发放传单或者定期举办育儿讲座, 增强家长的相互交流。另一方面可以筹集资金成立社区玩具图书馆, 培养孩子们的早期阅读能力和良好人际交往技能的同时, 家长们也能学习一些育儿知识。还可以开办早教中心, 福利知识辐射于社区及家长幼儿。

(3) 招募热心志愿者。招募一批志愿者, 也是解决和帮扶幼儿教育难题的重要措施。如果把社区热心空闲的人员或者家长组织起来, 让他们帮助不能按时接送幼儿入园的家长, 就可以解决很多家庭的后顾之忧。同时使家、园、社区走的更近, 做到了名副其实的共育模式。这些热心志愿者还可以协助幼儿园的安全与管理工作, 幼儿园诸事要求俱细, 仅靠园内单一力量是不够的, 可以积极调动社区人员和家长的参与。

(二) 提高幼儿园与家庭、社区对协同教育的认识

家庭和社区是学前教育不可或缺的外部环境。社区与家庭应当成为研究和改进幼儿教育的合作者, 双方不仅要在教育内容和方法上相互配合, 更应该在教育理念上达成共识, 从而达到真正平等的“合作”。各方要真正理解和把握协同教育的规律精髓, 提高对协同教育的认识。通过相关工作的开展, 利用幼儿园的资源帮助社区自身的内部建设, 幼儿园开发社区教育资源完善其自身功能, 家庭系统与社区、园所系统渗透, 协作加强三方统筹协调能力, 互相接纳融合, 互帮互助, 改善优化其内部功能, 建立新型的家园社区合作关系, 真正实现“教育社会化”和“社会教育化”。

(三) 成立相关机构, 组织人员对协同教育进行指导

做好协同教育, 需要专业的帮扶队伍对家庭、幼儿园和社区进行指导。可以设立专门机构, 选聘专业人员或是培训幼儿教师及家长作为机构的组成人员, 协调整合各方的分工与合作, 支持和帮助协同教育的开展实施。

摘要：幼儿园与家庭社区合作形成三位一体的教育联合体, 是协同教育在学前教育领域极好的应用, 这对于促进学前儿童和谐健康成长有着积极深刻的意义。文章就目前幼儿园、家庭和社区协同教育现状中出现的问题进行剖析, 并提出应对策略。

关键词：幼儿园,家庭,社区,协同教育

参考文献

[1]王秋霞.家、园、社区协同教育的现状、影响因素与发展路径[J].学前教育研究, 2014, (5) .

[2]罗英智, 李卓.幼儿园、家庭和社区协同教育的现状调查与策略[J].早期教育 (教科研版) , 2013, (1) .

[3]王秋霞.家、园、社区协同教育的现状、影响因素与发展路径[J].学前教育研究, 2014, (5) .

[4]孙姝婷.幼儿园利用家庭、社区资源进行科学教育的现状与建议[J].幼儿教育 (教育科学) , 2009, (9) .

[5]张金梅著.幼儿园戏剧综合课程研究[M].江苏:江苏教育出版社, 2005.

[6]王秋霞.家、园、社区协同教育的现状、影响因素与发展路径[J].学前教育研究, 2014, (5) .

[幼儿园社区工作总结]幼儿园社区工作计划 篇8

一、沟通是开展“三结合”教育的必要前提

通过幼儿园和家庭、社区之间的沟通，建立合作伙伴关系是开展幼儿园、家庭、社区“三结合”教育的必要前提。沟通体现了尊重，换来了理解和支持。

1.以交流为平台，建立起深厚的伙伴之情

我们选取有代表性的家长作为家委会成员，提供各种机会与家委会委员平等交流，让他们深入了解情况，参与管理。由于幼儿园与家委会之间有了正确的定位，使家委会委员的主人翁意识更强了，主观能动性得到更好的发挥。另外，我园设立的家长放心记事本，家长们可以把许多心里话写在本子上，教师及时做出反馈。这一举措，建立了家长们对幼儿园极大的信任，更好地实现了沟通。

2.以活动为载体，建立起真挚的朋友之情

我们在做好家园常规工作的同时，还注重听取家长意见，适时组织丰富多彩的大活动，在活动过程中促进了解，增进感情。比如“宝贝寻宝总动员”亲子活动，实施家园同步的延伸。在活动中，孩子与父母、老师沉浸在合作寻宝的愉快情境中。在尽兴地活动的过程中彼此建立起真挚的朋友之情。

3.以幼儿为纽带，建立起友好的邻居之情

我园地处辽化中心，社区各种资源的潜力大。为了充分利用这一资源，教师们利用各种机会，带孩子到附近社区参加活动，与社区建立了深厚情感。孩子是最受人欢迎的，大人们由衷地接受孩子，同时也就接受了教师，接受了幼儿园。孩子成了幼儿园与社区、家庭沟通的纽带。有了一定的感情基础，我们便经常保持联络，互通信息，互帮互助，资源共享。如，在认识蔬菜这一活动时，幼儿园组织大班幼儿参观菜市场，孩子们在摸摸、看看、闻闻的过程中，认识了许多以前从未见过的蔬菜，丰富了知识，开拓了视野。

4.以学习为途径，建立起融洽的同学之情

首先，对家长学校进一步实施规范化管理，明确制度，制定计划，由原来的大规模集体授课变成双向互动的小范围授课；由原来的教师为主讲队伍变成教师、家长、社区代表组成主讲队伍轮流讲课。在社区代表授课时，教师与家长一起聆听，结为同学。在育儿经验交流会上，家长们理性的思考、在行的见解又让教师们受益匪浅。在这样互相交流互相学习的过程中，各方代表共同切磋，共同探讨，成为幼儿教育这一领域中的共同耕耘者，产生了许多共鸣，从而结下了融洽的同学之情。

二、合作是开展“三结合”教育的有效途径

新《纲要》中指出：“充分利用家庭和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，幼儿园同时应为家庭、社区的早期教育提供服务。” 教育是一种通过共同探索而进行的社群活动和文化分享。家长的不同职业、不同文化背景本身可以为幼儿园提供丰富的教育内容，也可以为幼儿的教育需要提供多种支持和帮助。幼儿园则可以为家长提供各种有关教育的资讯，并指导家长充分认识家庭、社区环境的教育价值，学会积极利用它们来教育儿童。三者合作，为幼儿园与家庭、家庭与社区，幼儿园与社区提供了一个交流和经验共享的机会。不同文化和社会背景的人之间的对话，不同思想的碰撞，不同智慧的结合，更加深了我們对教育、对人、对社会的理解。

1.参与——整合幼儿教育队伍

家庭、社区参与幼儿园的管理，是三结合的一个重要内容，也是幼儿园办园思想的体现，这样有利于幼儿园工作质量的提高。学期工作计划出台前，我们请家委会成员及社区代表参与计划的讨论，广泛征求来自各方面的意见和建议，发挥监督评估作用，力争每一项重大决策的出台都征得家长的认可。定期发放家长调查问卷、社区调查问卷，广泛接纳良好的建议。每月，为了了解家长对幼儿园工作的满意程度，也为了检验教师的工作，我们都要和家委会成员拟定评估标准，对每位教师进行考核，而家长们的反馈意见则作为我园教职工考核的依据之一。

2.引“资”——丰富幼儿教育内涵

家长中不乏人才，挖掘家长中的教育资源并有效利用，能起到意想不到的教育效果。在一次对家长开放活动中，我们提出想邀请一些家长为幼儿上课，结果得到了广大家长的热烈响应，许多家长积极报名参加。这些家长平时就与孩子朝夕相处，了解孩子的认知特点，课上得生动形象，孩子感到非常新鲜、亲切，效果非常好。如我们有位家长在消防中队工作，他主动提出为孩子上课，于是孩子们在实地边参观边听这位家长上课，起到了非常好的效果。

如今，家长进园上课已列入我园的工作规划中，幼儿园定期请各行各业的家长来为孩子上课，他们中有医生、个体户、营业员等等。他们根据自己的特点、专长，自愿报名，走进幼儿园和教师一起组织保教活动，为孩子成长提供帮助。

3.互动——形成幼儿教育合力

为了丰富幼儿园的生活，促进幼儿身心全面发展，幼儿园采取各种途径、方式开展亲子活动，如亲子拼图比赛、亲子体育游戏等。同时，还利用节假日向社区开放园内活动，将社区活动和园内教育活动有机地结合起来，如在奥林广场举办的“幼儿才艺表演”等活动，在促进幼儿发展的同时也为社区精神文明建设服务。这些“请进来，走出去”的方式使幼儿园工作社会化，使孩子体验到了在幼儿园环境下和社区环境下与家长及其他小伙伴的家庭一起活动的快乐，促进了幼儿社会性行为的发展，增进了各方情感，促进交流学习，弥补集体教育的不足，从而形成了教育合力。

幼儿园社区活动计划 篇9

幼儿园社区活动计划1

本着“目标一致、职责分明、互惠互利、资源共享”的思想，在工作中我们多方通力合作，积极挖掘自身的优势条件，真正形成双向互动的工作机制,我 们通过共同社区0-3岁散居婴幼儿家庭教育指导工作,加深了彼此之间的了解和信任,拉近了彼此的距离和信息,为顺利推进工作奠定了扎实的基础。

我们调整后将在下半 年完成活动。同时下半年我们将投入更大的人力、物力和财力，保证每次活动的参与率和有效性，为社区0~3岁的早教工作切实地发挥作用，以下为制订的 20xx年工作计划：

一．工作重点：

（一）开拓新形式的服务项目

针对不同年龄段，开展“父母沙龙”，“祖辈聊天室”，以及“保姆培训班”等对成人培训、交流的定向活动。

（二）保留特色的同时，使活动不断出新，更具主题色彩。

在年底迎新的活动中，我们结合“和谐社会，和谐社区，社区家庭手牵手”主题，专门为“特殊家庭、困难家庭”进行爱

心捐赠活动，让社区所有的婴幼儿共同健康成长。

二．工作落实：

1．继续定期学习有关早教理论知识，提升工作责任感。学习内容包括：《婴幼儿家庭教育指南》、《与宝宝共成长》、《快乐亲子园实用教材》等，学习形式以自学为主，有组织的学习讨论定为每月一次，另外参加区早教中心组织育婴师的`培训，并将领悟的理念及时与指导站的成员交流共享。

2．继续积极主动与街道妇联负责人沟通，商议本社区0-3岁散居婴幼儿家教指导工作，坚持每月一次参加街道组织召开的居委干部会议，互通信息，互惠共赢。

3．继续积极参加区早教中心召开的指导员月会，密切配合区早教中心的工作项目。

三、具体安排：

二月：

1、回收“幼儿素质发展报告单”。

2、班级环境创设 （家长与幼儿参与）。

三月：

1、期初家长会，家教经验指导。

2、“三八”节，开展家园同乐会。

3、早操观摩（家长参与）。

4、幼儿“穿、戴比赛”。

5、组织幼儿开展植树活动

四月：

1、社区活动“寻找春天” 。

2、开展“清明节”本土文化教育。

3、举行“家长开放日”活动。

五月：

1、班级拍球比赛，家长参与。

2、开展“开开心心庆‘六一’”主题教育，创设富有节日气氛的活动室环境。

六月：

1、举行“六一”庆祝会，邀请家长参会。

2、开展“端午节”本土文化教育。通过说说、做做、折折、尝尝等多种形式的活动，让幼儿初步了解端午节的民间风俗，体验民间节日特有的韵味。

3、填写、发放“幼儿素质发展报告单”。

4、举行散学典礼，邀请家长参加。

七八月：

1、发放育儿资料和“快乐小精灵”活动报名表

2、做好“快乐小精灵”资料收集工作。

3、慰问邛崃市敬老院

九月：

1、“快乐小精灵”评选

2、结合“快乐小精灵”颁奖活动和重阳节主题，开展“老少同乐”联欢会

十月：

1、“祖辈聊天室”交流、讲座活动

2、育婴师送教上门指导，内容：空气浴、日光浴、冷水浴 走访家庭：宝北居委

十一月：

1、“彩泥高手”——社区家庭亲子活动

时间：20xx年11月8日上午9：30

地点：哈密路幼儿园

出席家庭：各居委

2、“父母沙龙”第一期

时间： 20xx年11月22日

出席对象：25—30个月龄的父母

十二月：

1、发放科学育儿资料

2、“和谐社会，和谐社区，社区家庭手牵手”迎新年大型活动

幼儿园社区活动计划2

让幼儿参与社区活动，对幼儿的身心发展和与人交往的能力直到了一个极其重要的作用，更重要的是能扩大幼儿的视野和丰富幼儿的课余知识。以下就是本班的社区活动计划。

我们的社区活动，通常以班级为单位，我们小班级会与老师间相互讨论好到什么社区进行活动，或者会事先与有关部门询问商讨。我们老师在进行社区活动前，也会事先与幼儿进行安全方面的教育，甚至请家长尽可能与我们密切配合做好这一项工作。我们制定了以下的活动地点及有关目标：

1、到街道看绿化。让幼儿接触大自然，热爱大自然，从而培养幼儿保护大自然的意识；在街心公园，让幼儿观察植物的变化，培养幼儿的探索的精神；进一步促进师生之间的深厚情感；

2、超市。让幼儿认识、了解生活中常见的超市，超市是卖什么的？怎样买东西？怎样付款的？通过这次活动，加强幼儿的生活经验，加强与人交往的`能力，培养幼儿购物的愉快情绪。

3、安全性强的工厂，让幼儿参见工厂，了解产品的主要流程，如：雪糕厂，让幼儿新身体验美味的雪糕是怎样制作出来的等。

4、做客。即幼儿到某一个幼儿家做客，让幼儿懂得做客的有关礼仪及如何去招待客人，通过活动可以加强幼儿大方地与人交往能力。

我们会不断发现幼儿的探索点，发现幼儿的好奇心，从而开展一系列的社区活动，来满足幼儿的好奇心求知欲，如：理发店、面包店等。我们开展一系列的社区活动，家长的配合是必不可少的。家长的职业，可能为我们提供不少方便。所以，社区活动是幼儿园活动中必不可少的一个环节。

二月：

1、访问社区管理委员会

2、社区工作领导小组会议

三月：

1、“三、八”家园、社区同乐会

2、半日活动开放

3、幼儿园社区大自然活动

四月：

1、社区活动“寻找春天”

2、开展“清明节”本土文化教育社区活动

3、春游活动

五月：

1、庆“五一”社区活动

2、安全活动

3、“交通安全进北幼、安全维修你、我、他”校园家庭社区一体化活动

六月；

1、庆“六一”家园同乐活动

2、开展“端午节”本土文化教育

七月：

1、期末社区工作总结

2、校园、社区安全工作总结

幼儿园社区活动计划3

共同教育好幼儿，使幼儿的全面素质得到提高，这不只是幼儿园老师的责任，想要达到家园互动，共同教育，幼儿老师必须使家长及时、全面的了解幼儿园教育目标，从而配合幼儿园进行教育。为了共同的教育目标，制定出了幼儿园家长工作计划：

一、指导思想：

以《幼儿园教育指导纲要》为工作指针，实施家园合作。重视与家长的合作教育，双方积极主动地相互了解、相互支持、相互配合，共同促进幼儿的身心发展。我们教师会本着“热情对家长，亲切待宝宝”宗旨，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件，努力提高办园声誉，办好家长满意的幼儿教育。

二、工作目标：

1、坚持做好家长的常规工作，密切家园联系。早晨孩子入园家长可以和老师沟通一下孩子的情况。我们的教室门口家长园地会有孩子的一日教学活动、育儿教育经验、温馨提示等!家长下午来接孩子的时候可以关注一下。

2、本学期会有一次邀请专家下园召开关于礼仪方面的家长会，在12月份还将举办幼儿园第三届亲子运动会，结合本班家长的实际情况，家园合作让家长和老师共同制作一些活动器材，提高家长对幼儿活动的参与度。

3、注重教师的自我提高，增强服务意识，热情接待家长，提高服务水平。

三、具体措施

1、学前进行家访，向家长了解幼儿假期生活情况和健康状况。

2、好家访工作，了解孩子学习情况与生活习惯。

3、用接送时间，与各位家长简单反映幼儿在园情况，并了解幼儿在家表现，与家长商讨教育幼儿的有效方法。

4、月做好幼儿在园评价记录，并请家长也能配合填写有关栏目。

5、学期结束时，写好每个幼儿在园情况汇报表，向家长汇报。

四、月份安排

九月份：

1、新生及个别幼儿家访工作。

2、接待新生及家长来园，熟悉环境。

3、召开期初家长会

十月份：

重阳节活动(在本社区与爷爷奶奶互动)

十一月份：

邀请专家下园召开家长会(礼仪方面)

十二月份：

举行幼儿园第三届亲子运动会

元月份：

召开家委会

召开期末家长会

《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。可见，教育好幼儿既是幼儿园的任务，也是家庭的责任。而幼儿园教育的成功与否，在很大程度上取决于幼儿园与家庭的联系，取决于家庭能否与幼儿园配合共同教育好幼儿。孩子是祖国的花朵，是早晨八九点钟的太阳。在幼儿身心各方面的健康成长过程中，离不开教育和引导。家庭教育，学校教育，社会教育的共同作用，将促进幼儿身心的`和谐发展。但随着人们生活水平的提高和居住环境的日益封闭，幼儿的交往需要得不到满足，各方面的能力不能充分的发挥。因此我们要充分发挥家庭、社区教育的职能，既进行家园同步教育，又带领幼儿走上社会，双管齐下，从小教育幼儿培养培养全面发展的人才是促进家庭教育健康发展的重要措施。

一、领导重视、职责明确

我园在园长的领导下设四个行政职能部门：保教业务部、德育启蒙部、后勤保障部、人力资源部，分别由四位班子成员担任部长，并由部长负责成立领导小组。由我负责德育启蒙部，分管幼儿园的德育、家长工作，并下设家教中心组，组织开展幼儿园的一切家长工作。四个部门相对独立由相互配合，大家分工明确，共同协助，完成幼儿园的各项工作。

二、机构健全、制度规范

(一)建立规范各类家长学校制度。

规范制度是办好家长学校的有力保障，我园自办园以来，先后制定了幼儿园家委会制度、家长志愿者制度、家教中心组制度、优质服务制度等。每月定期召开家教中心组会议，学习领会家教指导工作的有关文件和幼儿园家教指导三年规划等内容，提高幼儿园家教指导队伍整体素质。

(二)发挥家委会桥梁作用。

我园家委会由园级家委会和班级家委会组成，在这一年多的时间里，我园家委会本着“优化幼儿园、家庭教育环境，实现幼儿园、家庭、社会教育一体化，促进幼儿全面和谐发展”的原则，将家委会工作开展得如火如荼。

(三)提高家长家教经验水平

我园还注重家长之间的相互交流来做好家长经验的推广工作，不断增强对教育的重视度，提高教育素质，更重要的是，在家园间的相互交流合作中，促进教师与家长建立起真诚的合作伙伴关系，使教育形成合力，促进幼儿的健康发展。

三、家园互动、密切联系

(一)通过各种形式提高共育意识

家园互动有利于让家长及时了解幼儿在园的活动情况，我们通过家访、电话的形式与家长进行沟通，开展家长工作。我们积极利用“家园之窗”向家长介绍班级主题活动的开展进程，每周的活动安排及根据不同的主题家长需配合的具体工作。

(二)从调查数据看：