12—13年第一学期高中部研究性学习课题

2024-08-27

12—13年第一学期高中部研究性学习课题（共8篇）

12—13年第一学期高中部研究性学习课题篇1

2012—2013学年度第一学期研究性学习课题

高一

语文：网络流行语对日常语言的影响

高中生如何处理好课外阅读与课本知识的关系

数学：向量在物理中的运用情况探析

英语：调查合肥著名旅游景点的英文介绍

化学：研究身边的指示剂——紫甘蓝（紫包菜）

物理：合肥地区桥梁的种类及其承重方法探析

生物：用鸡蛋壳膜做渗透实验的过程解析

政治：通过调查压岁钱使用情况了解高中生的消费行为

地理：观察合肥地区植被地理环境的差异（拍照记录）

历史：访谈——我的长辈看文革

综合组：数学在程序设计中的应用

高二

语文：春联的搜集和春联文化的探究

数学：你身边的圆锥曲线

英语：英文歌词中的趣味英语收集

物理：研究生活中的电磁辐射的利与弊

家用电器的发展带来的安全问题

化学：调查合肥市居民垃圾的处理方法

常见有机物日常生活中的应用和归类

生物：泡菜的制作过程

调查你所居住的小区的物种丰富度

历史：调研合肥市长江路的演变历程

政治：调查分析合肥地区的春节风俗习惯

地理：调查合肥市大型连锁超市的区位

12—13年第一学期高中部研究性学习课题篇2

2018-2019年第一学期

作为教师，首先要使自己具有终身学习的能力。同时教师专业化的发展，对教师自身能力提出越来越高的要求，教师不仅要具备专业学科知识，还要具有教师专业技能，所有这一切都要求教师要加快自身学习速度。为了更好地适应现代教学的需要，努力提高自身修养，不断提高自己的教育教学水平，在本学期的工作中，我将从以下几方面进修：

一、师德方面

认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规；严格按照“有事业心、有责任心、有上进心”、“爱校、爱岗、爱生”、“团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取”的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。

二、勤于学习。

1、学习书本，促进教学。一是努力拓宽自己的知识面，加深对自身专业及相关学科的钻研，尤其是对现代教学技术的研究。当今社会 “知识爆炸”，知识总量呈几何倍数增长，各个学科理论和实践都处于不断发展之中，需要教师不间断地学习自身专业及相关学科，以增强对学科的理解、组织、解释能力，促进教学质量的提高。

二是加强教育科学、心理科学、信息科学和人文科学的学习，并在此基础上提高对以上学科的整合能力。素质教育关注学生的自主性学习、研究性学习和创造性学习，提倡学生敢于质疑、敢于挑战和敢于超越的个性品质。但是，如何培养学生的这种宝贵的个性品质？美国现代教育心理学家奥苏伯尔认为，教师引起学生学习的智力、激情和内在动机的自我投入程度，是影响学生学习的首要因素。在教学过程中，优秀教师的教育智慧能够最大限度地包容学生的个性，激发学生的潜能，引导学生的兴趣，培养学生的探索精神、研究性倾向及自我教育能力，而优秀教师的这种教育智慧正是将以上几种学科有机整合所外现出来的。

2、学习学生，完善师德。学生既是学习和发展的主体，也是课程资源的开发者，他们具有独立人格。作为教师，应处处从学生的特点出发，事事为学生的发展着想，研究他们，了解他们，并引导他们实现自我，这才是真正的良师。

3、学习与社会有关的生活知识。我们每一个人都生活在社会这个大环境之中，我们的学生最终要走上社会，教师自己对社会知识都很欠缺，怎么能教育学生在社会上立足呢？由于受家庭背景和和学习环境的影响，不少学生的心理发育不够成熟，他们在与社会交往中，心理脆弱，缺乏自信，应变适应能力差，在个性特征上，情绪波动大，忽冷忽热。而高科技强竞争的社会对人的要求又高于他们已有的心理素质。所以，教师应当参与社会，接触社会，了解社会，向社会学习生存知识，使自己能够做纵观时事、适应潮流的人，力求培养的学生踏上社会后处变不惊。

三、善与反思，深刻省察自己的教育教学策略

1、做一名善于反思，勤于积累的教师。

2、反思教学过程中的得失，反思教育学生的点滴，在反思中感悟，写出高质量的教学随笔、教育故事等。

3、探索教学规律，努力形成自己的教学风格和特色，成为一名优秀教师。

四、打造精彩课堂，提升课堂教学能力

1、在总结自身的教学特点基础上，大胆创新提高课堂教学效率,使自己的教学有一定的特色。

2、积极参与各类公开课、展示课、评优课活动，争取在每学期的公开课或研讨课竞赛上获得好成绩。

五、乐于研究，增强教育科研能力

1、积极参与学校的教育教学研究与学校课题研究并在所发展。

2、在平时的教学中，把自己的行动和研究结合起来，不断地总结，发现问题就研究问题，最终解决问题，改进教育教学。

3、研究过程有序，每个阶段做到有计划、有总结。边研究边反思，记录研究过程中的实践体会。

4、搞好科研档案资料的充实与完善。做到资料齐全、规范、及时。

12—13年第一学期高中部研究性学习课题篇3

XXX学院

院学生会学习部2014-2015年第一学期

工作计划

XXX学院

院学生会学习部二〇一四年九月

XXX学院学生会学习部2014-2015年第一学期工作计划

院学生会学习部工作计划书

新的学期，新的开始，为了积极配合学院的各项工作，为了在新学期激发同学们的学习积极性，创造良好的学习环境和氛围，丰富大学生的业余文化生活，推动XXX学院的学风建设，构建贵阳护理职业学院积极向上、严谨求实的学习氛围，更好地为广大同学服务，学习部特制订14-15学年第一学期的相关工作计划如下：

一、总体规划

1、我依旧将会在学院的统一领导下，以积极配合学院老师做好学生教育、管理和服务工作为宗旨。遵循和贯彻党的教育方针，坚持四项基本原则，高扬邓小平“三个代表 ”和科学发展观重要思想，结合我院实际情况维护学院校纪校规，倡导良好学风、校风，培养学生民主法治精神，建立以责任与尊重为主的人权与法治观念，追求学院进步，维护校园和谐，保障学生权益。组织同学积极开展主题鲜明，寓教于乐，形式多样的活动，创建健康向上，内容丰富的校园文化。在同学中进行爱国主义、社会主义和集体主义的宣传教育活动帮助同学进步成长，引导广大学生成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生。发扬学生干部榜样作风，树立学生会良好形象，并积极引导同学加强自我服务，自我管理，自我教育意识。

2、我会依据院学生会学习部部门职责：带领全院各班积极创建优良学风。掌握学生学习情况，培养学生积极向上的学习精神，加强学院学生的学习氛围。收集、反映教师教学情况等。引导和帮助各类学术期刊在校的流通壮大，协助举办各类学术讲座。

XXX学院学生会学习部2014-2015年第一学期工作计划

3、部门内，做好本职工作力争有所突破，努力做好部门统筹工作，积极协助各部门的各项工作。不断完善自我，不断提高自我，提升各方面的素质，努力营造良好的学习氛围；放下心态，抱着一颗真诚的心协助老师们的工作，为我院同学服务。

二、工作要求:(一)培养主人翁意识，全心全意为广大同学服务

学习部将以全心全意为广大同学服务为宗旨，以维护学生权益为依托，坚持求实、创新、开拓、进取的工作作风，通过合理的途径，及时了解和反映同学们的愿望和要求，帮助同学解决实际困难，维护同学的合法权益，充分发挥院学生会的桥梁纽带作用，切实把“自我服务”这一宗旨落到实处，从而使同学们能够安心地在校学习、生活。(二)进行校风，学风，文明礼仪的建设

全面提高广大学生的综合素质是学校办学的根本目的，也是同学们的自身要求。因此我们要加大力度进行宣传，尽可能的开展一些能够展示学生风采，拓展文化知识，提高思想深度，创造学习氛围的活动。积极主动开展对内、对外交流活动，加强与老师、同学的沟通。1．对于同学们提出的问题以及问题的最后解决和落实工作，我们应做实做好。此外，我们还应具有敏锐的目光，不仅要努力解决同学们反映的问题，还要变被动为主动，积极的去了解同学们面临的各种问题，特别是心理动态。我们可进行深入的调查并提出可行性意见，从而行之有效的解决好问题。

2．加强与老师的沟通，深刻了解学校建设和教学动态，从而更好的XXX学院学生会学习部2014-2015年第一学期工作计划

为同学服务。

3．加强与其他组织的联系，从而更加完善学校管理，使学生会充分起到纽带桥梁的作用。另外，还应做到各部门之间的工作目标的一致性，干部之间的友好性，工作态度的原则性，以及干部与同学之间的同等性与和睦性等。

(三)制度管理，职能规范

完善学习部各项规章制度，不断加强内部管理制度建设，提高工作效率。学生干部应分工明确，各尽其责，提高学习部的整体战斗力。虽然我们现在有的工作还不尽人意，但我们相信在这个充满机遇与挑战的时代大潮中，在学院的领导下，以“全心全意为同学服务”为宗旨，以“加强自我管理，自我服务，自我完善”为目标，努力做好自己的工作，不断增强团体的凝聚力和创新力，使学生会各项工作的实施及特色活动的开展更加扎实有效。

(四)加强干部队伍建设，大力提高学生干部素质

拥有一支优良的学生干部队伍是做好学生工作的前提条件。

我们要认真学习并严格贯彻院学生会工作管理制度，加强干部队伍自身建设。努力提高学生干部的理论知识水平和思想道德素质,使我们的工作能力和管理水平在实践中得到锻炼和提高。另外，还要对我们平时的言行及工作严格要求，使我们能够切实为同学们服务。同时，我们还要坚定不移地实施工作例会制度。例会上将及时总结得失，并对即将举办的活动的目的、意义、可行性、必要性等系列问题作深入细致的讨论分析。此外还要求各部部长在活动结束后，及时的XXX学院学生会学习部2014-2015年第一学期工作计划

广泛征求同学们的意见，并上交活动总结，以便为日后活动的开展提供资料和宝贵经验。同时，还可使各部长的工作能力得到逐步提高，从而最终建立一只具有高能力，高效率的学生干部队伍。(五)加强学习指导，提高学习水平

学习是学生的天职，学习成绩的好坏将对同学们各方面的发展产生深远的影响。学生会将高度重视这一点，并在总结以往经验教训的基础上，要求学习部加大工作力度，积极探求工作方法，通过开展各种活动来端正同学们的学习态度，进而提高其学习兴趣。

三、工作安排: 1.学生会要以全新的面貌展现在广大师生面前，并通过学院广播台，海报等多元化形式进行活动宣传，为日后各项工作的开展奠定良好的基础。

2在正式开展工作之前召集各系学习部部长，进行分配各部门本期主要任务、职责。让其了解以便充分把能力、潜力发挥到极致。由各系学习部部长制定本部工作计划，上交与主席团审核最终确定。3.延续老活动，策划新活动。在开展任何活动前，都要有详细周全的计划方案及应急措施。每次活动方案由各部门计划并由主席团审定，最终交予指导老师审核确定方可执行。

12—13年第一学期高中部研究性学习课题篇4

本学期，课题研究在既定计划的指导下，在学校教科室与教务处的指导下，全组人员齐心协力，众志成城，认真学习，踏实工作，课题组在研究方面又取得了一定的成绩，教师的研究能力有了明显的提高，教育教学的方式逐步得到了变革。阶段研究的目标基本达成。

一.高举理论学习的旗帜，不段提高教师的科研水平。

结合学校教科室的精神，为了提高课题组人员的理论水平，确保课题研究真正地为教学服务，为学生服务，我们每周都组织教师集中或分散围绕课题学习一至二篇理论文章。学习的同时，展开热烈的沙龙，使课题实验始终处于先进的教育理论指导下。学习后每位教师结合教学实际撰写读书笔记，并将内容上传到学校的门户网站上。通过理论学习，课题组的人员理论水平有了较大的提高，也能用理论知识指导教学实践。老师逐渐向“学习型教师”、“反思型教师”和“科研型教师”转变。二.求真求实，扎扎实实地开展课题研究

为了使课题研究落到实处，真正的提高学生游戏的能力，提高教师创新游戏的运用能力，我们本学期主要做了以下几个方面的工作。

1.将课题融入教研之中。

每次教研活动，我们做到有课题方面的研究专题。如：专题学习、课题课堂教学反思讨论等，突出课题研究特色，解决课题研究中出现的问题。

2.以课堂教学为主阵地，积极开设研讨课、展示课，互相促进，相互提高。结合课题本学期我们开展了“快乐体育课题课堂教学研究一（研讨课）和二（展示课）”的活动。上完课后，人人参与评课，真诚的探讨教学中出现的优点与不足。并且，每人都针对自己的教学写教研反思，提高了课题研讨的价值。

3.课题研究坚持服务与学生

我们在进行课题教学课堂研究的同时，针对学生开展了《快乐体育在课堂教学中运用的研究》课堂教学调查，及时现场了解学生的意见，调查结果势必对我们研究产生积极的影响。

4.继续收集与整理创新游戏案例

平时，我们继续以小组研究的形式来收集和整理创新游戏的案例。总结过去，我们对课题的研究还显的比较稚嫩；展望未来，相信我们的课题在学校的关心下将会健康稳步的开展下去！

石常中学体育课题研究组

12—13年第一学期高中部研究性学习课题篇5

2013-2014学第一学期

新学期全体师生搬入了美丽的新校园，我校和谐德育课题研究工作也进入深入研究阶段。根据县局提出的课题研究的指导思想，结合我校德育工作的实际以及学生年龄和品德形成发展规律，为了促进课题实验研究工作，在新的学期里，继续扎实有效开展《学科教学中进行思想品德教育和学生良好行为习惯养成教育的研究》子课题研究，现制定计划如下：

一、指导思想：

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，结合实际深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，把学校德育工作放在德育大体系中加以设计，探索学科教学中进行思想品德教育和学生良好行为习惯养成教育的途径和方法，切实加强未成年人思想道德建设，提高学校德育工作的整体效果，全面提高教育教学质量，努力实现“和谐德育”的目标。

二、继续推进我校2013-2014学年德育课题体系研究的各项工

作，促进课题研究的有效实施。

1.本学期德育课题目标内容：

继续加强对课题研究小组骨干成员培训，让他们能够将自己所开展的课题研究做得深入，取得实效。

在新的环境中优化学生精神状态，树立自信心和自豪感。深化爱国主义教育，加强心理健康教育，培养积极向上的进取精神。

改善生活和纪律状态，注重学生养成教育，培养良好的行为习惯；加

强饮食卫生教育，培养健康的饮食习惯；加强法纪教育，养成良好的遵规守纪习惯。

2.本学期德育课题研究方法：

观察分析法：通过观察分析实验对象的变化，特别是要进行实验对象的对比研究来科学判断研究效果。

实验行动法：根据课题研究内容，设计切实可行的培训及活动方案，并付之实施，突出成效。根据学校特点和班级、学生情况，在全校各班有计划、有目的的开展形式多样的教育活动，将班主任理论化学习体现为实践化操作，在活动中开展课题研究，提高成效。

访谈座谈法：通过走访实验对象，与他们交谈，了解他们内心的真实

认识、想法、感受、体会以及心情的变化等状况，来感受实验研究效果。

经验总结法：从已有的对策的成果中筛选提炼出规律性的经验，用于

指导对策实践，提高研究效果。

三、本学期德育课题体系研究措施：

1.抓好德育主阵地。利用少先队、红领巾广播站等阵地，充分发挥其

在校园文化建设中的作用和育人功能。结合书香班级建设系统地开展思想教育。把“我为班级争光彩”作为班级建设的重要措施。切实从班级自身出发，各项常规工作抓细抓实，学会主动、科学、民主管理班级，抓好班风班貌建设。做到班级中事事有人管，人人有岗位。培养好学生干部队伍，加强学生自我教育、自主管理，并做好对特殊学生的帮教工作。

2.依据《小学生日常行为规范》完善一系列细致、有效的学校德育管理规章制度，如《荔波一小班级管理细则》、《荔波一小雏鹰争星实施方案》等，通过量化考核评比，鼓励先进、鞭策落后，使学生逐步养成良好的行为规范。

3.开展班级管理研究，挖掘班级德育潜力，建立班级德育运行机制，深化研究如何构建学生的德育主体地位，唤起学生的主体意识，开发学生的自育潜能。要积极创设情景，使学生在情境中激发情感，体验感悟、思想碰撞，实现内化。

4.开展丰富多彩的活动，对培养学生的综合素质，促进学生全面发展，充实学生的课余生活，陶冶同学们的情操有着积极的作用，同时班主任还可以在活动中对学生有更加深入地了解和认识，并能培养学生养成爱班、珍视班级荣誉的良好情感，这对增强班主任组织能力提升自我素养也会起到好的促动作用。

5.努力创新德育研究的途径和方法，不断提高课题研究的实效性。以和谐德育课题的实验用书为实验有效载体，引导教师在具体教育情境和教育实践活动中掌握和谐德育的理念，挖掘创新和谐育人方法的活动凭借。要求班主任们认真运用教材并力图创新，在学生中开展好主题德育活动，督促班主任们及时总结经验，并在全校推广。

四、具体工作安排：

9月：制定本学期德育课题工作计划

布置落实各课题组成员的研究目标和任务

做好课题研究的各项准备工作

10月：

围绕课题骨干教师课题研讨

利用课堂教学和班会课进行主题教育

召开家长会，开展家校联系活动

11月：开展丰富多彩的德育活动，培养学生的综合素质德育课题经验交流活动

12月：收集整理课题研究的数据资料，并进行分析、总结

编撰经验论文、案例，德育课题成果整理汇总

高中音乐研究性学习课题篇6

——民乐一中音乐学科组课题简述：民间歌曲简称民歌，是劳动人民在生活和劳动中为了传情达意而口头创作的一种歌曲。它最直接最真切的反映了劳动人民的社会生活和思想情感。而我们有大部分学生来源于农村最基础，对劳动生产接触最贴切，对人民生活体验很真实。而在民间的婚、丧、娶、嫁、祭等民俗活动中，音乐是少不了的一种成分。在这些民俗活动的音乐中，有歌、舞、乐器等各种形式，内容丰富。通过对课题的研究，来提高学生在生活中发现美，创造美的能力。

研究目标：通过对民乐县周边地区的民俗活动的了解，进一步去走进民俗活动，用录音笔、照相机等一系列采访工具，重点对民俗活动中的音乐（歌、舞、乐器）从乐队编制、歌词内容，乐舞情绪，表达内容进行研究，并通过资料与其他地区的民俗活动中的音乐进行对比性研究，去发现其中的共同点和不同点，以及具体影响因素等，以提高学生的学术研究能力。

研究过程：

1、课题确立阶段：通过和学生的交流，共同探讨有关周边地区的特色性民俗活动，确定研究课题。

2、研究方案确立：通过研究性学习课程，给学生以具体的研究性方案，确定研究对象，研究方法，研究成果的总结等等。

3、实际操作阶段：展开实际操作，让学生分组在相关地区相关民俗活动中去采访、谈话等等，获得第一手资料。

4、资料整理阶段：整理相关音频、文字材料，总结各种民俗活动中的音乐特点，从不同角度去分析，总结之。

5、成果展示阶段：将所整理的资料归类整理，整稿成文，做出成果展示，也可以通过演出、汇报等方式进行展示。

研究意义：

1、通过了解乐曲情绪、歌词内容，旋律特点等等各个方面，了解到人民的心声。

2、对音乐的社会作用有一定的了解。

3、同时可以对不同地区的民俗、民间乐曲有一定的对比性了解。

4、加强学生小组合作能力，强化学生的团队精神和知识研讨能力。

5、培养学生独立和组队进行学术研究的能力和爱好。

6、激发学生热爱生活，热爱音乐，从生活的各个细节处去发现音乐，发现美的审美能力和创造美的能力。

高中研究性学习课题开题报告篇7

一、问题产生的背景

寓言蕴含着深刻道理，往往给人以生活启迪，我们将对其启迪作用进行研究

二、研究方法

文信研究法调查研究法

三、研究过程

1 广泛阅读

2上网或到图书馆查阅研究寓言的书籍文章

3分组询问.随机调查行人对寓言的阅读，了解情况，调查寓言对他们的影响。分析调查结果

4撰写研究论文

四、课题研究与指导过程

时间：.01.17 全体组员进行语言的广泛阅读，并写出自己的心得体会，供下次参考。

时间：2015.01.18 系统阅读，分类阅读，每位组员设计调查问卷，然后各位组员进行讨论，筛选出好的问卷问题

时间：2015.01.19 组员人两一组，分组询问，随机调查行人对寓言的阅读，了解情况，调查寓言对他们的影响。

时间：2015.01.20 全体组员在组长的带领下进入新华图书馆，阅读寓言交流后写下心得，交给老师批改指导

时间：2015.01.21 把以往的资料和情况进行综合分析，与指导老师和组员一起得出结论，然后撰写研究成果

五、研究结果

研究成果能引起人们对阅读寓言的重视

六、阶段小结

2012年第一学期读书笔记篇8

假期读了王晓春的《教育智慧从哪里来》。读之前并没有怀有热情，抱着翻一翻的态度。但是一开始读，一下子被吸引，有时候一坐就是两三个小时。我读的时候，每页都是细细的读，在我看来，这本书对我们来说，很有实质意义，很实用很实用。

我了解到，王晓春原是北京市一名语文教师，退休之后投身教科研工作，近一年来由于其分析入理、科学严谨的案例点评，在网上教育论坛迅速成为教师们的“引路长者”，广受一线教师的赞誉与尊重。其中，王晓春在教育在线班主任论坛开设的案例点评专栏受到了众多网友的极大关注，成为班主任论坛的一大亮点。这本书中的许多案例也就是来自于这个专栏。王晓春老师在这本书中反复提倡的是教师的科学精神与研究精神。比如在一则案例中，一个学生不讲卫生，教师对他进行个别教育，通常会采取两种方式，“告诉他：你太脏了（直率地或者委婉地）。或者要求他：你必须把自己整干净（严厉地或者温和地）。”“第一句话是向孩子耳朵里输入教师评价。第二句话是向孩子的耳朵里输入教师指令。”这两种方式，王晓春统统称之为“干涉式教育”，并且评价说，“干涉式教育是赤裸裸的教育。教师一张口，教育架势就摆出来了。干涉式教育通常属于低科技含量的教育。进行这种教育，不需要多少专业知识，靠条件反射就可以实施了。像上面两句话，普通的家庭主妇也能说得很流利。”那么怎么办呢？王晓春老师结合案例说，“帮助式教育”才是科学的方法，也是真正有效的巧办法。

在另一则案例的点评中，王晓春提出来处理学生问题有两种思路。一是“发现问题——分析问题——促使学生成长”；二是“看到现象——进行教育——达到教师目的”。对于老师喜欢求助的现象，王晓春分析说，“求助有两种类型。一种求助是‘完成任务’型的，其着眼点是‘学来一点招数，解决眼前问题’。这无可厚非，但我以为是浅层次的。另一种求助是‘提高素质’型的，其着眼点不是完成眼前的任务，而是‘反思我的工作，学到新的视角和思维方式’。我们把习惯‘审视自己思维方式’的教师称之为‘反思型教师’。反思型教师才是名副其实的专业人员。”

有的教师盲目相信师爱的力量，以为教师只要爱学生，一切就OK了。针对这种倾向，王老师尖锐指出：“很多教师都是这样，想用‘关爱’换来学生的‘感激’。教师一厢情愿地以为，学生一感激，就会改正缺点。可是现在的孩子由于家庭的溺爱，感恩心态越来越淡薄。你想，你关爱再多，能超过家长吗？家长关爱了那么长时间，那么大的力度，都没能使孩子听话。您的爱怎么就那么灵呢？”“千万不要以为爱能包治百病，而且我再说一句可能得罪人的话：爱不属于专业能力（虽然它对于教师是必须的，非常重要）。„„他们缺少的不是爱，而是理智，是智慧，是科学的教育观念和方法。”

王老师指出大量的案例中存在的教师非专业化的反应，比如碰到钉子就急躁，遇到失败就沮丧，稍不称心就埋怨，怨气冲天，顾影自怜，工作情绪化。其实仔细想一想，这难道不是大部分一线老师的写照？在王老师看来，一个专业化的班主任遇到难题，首要的任务是了解情况，进行分析，锁定问题性质，然后才可以根据性质进行干预。万不可上来就管，那样容易下错药。王老师分析了解决问题的两种思路，一种是“发现问题－－分析问题－－促使学生成长”，一种是“看到现象－－进行教育－－达到教师目的”，然后提出：“为了解决某个问题，我们先要尽可能周全地了解情况，占有材料（否则根本无法研究，因为研究就是思考，而思考是需要有材料的，人的脑子不能空转），然后根据这些材料提出种种归因假设（假说），即初步诊断。有了诊断，就可以开药方试试了，于是采取措施对学生及其家长进行干预。再根据反馈回来的干预结果，调整假说，调整诊断，调整药方„„如此巡回往复，认识不断深入，问题也就逐渐得到解决。”

更重要的是，王老师反复强调教师要审视自己的思维方式，只有反省型的教师，才是真正的专业化的教师。在这些案例中，王老师以自己的专业眼光分析了许多我们习焉不察的现象背后的思维方式。有网友问王老师：“如何对付上课说闲皮话的学生？”王老师并没有直接回答，而是对问题本身进行了思考分析：

如果你老老实实地沿着这个提问的思路想下去，你可能上当。

因为问题的提法本身是一个圈套。当然，未必是提问者有意设置一个圈套，他已经习惯这样提问了，或者干脆说，他已经习惯在圈套中生存了。

请仔细玩味这个问题的每一个字：如何对付上课说闲皮话的学生？

您会发现问题本身就已经暗含着结论了。作者在提问的时候，已经把这些结论偷偷地强加于你了。你一不小心，就会走进他的封闭思路。

这个问题暗含的结论有：

1.学生说的话是“闲皮话”。这就肯定了学生的错误，否定了教师可能有错误和责任。教师被悄悄择开来。

2.“如何对付”，限定了你的思路。也就是说，你不要问学生为什么会说“闲皮话”，只要说怎么办。不必研究，管就是了。

恕我直言，这是一种典型的封闭型的、教师自我中心的、非反思型的、非研究型的提问方式。

与此相对的，开放型的、非主观的、反思型的、研究型的提问方式应该是：学生上课为什么会说闲皮话？

这样一问，你起码要考虑师生两个方面的原因，无法把责任都归于学生，这对提高教师专业能力和心理健康水平，好处可就大了。

读到如此睿智的分析，不亦乐乎！

每每看到这本书里面那些鲜活的案例,心中的那些愤懑就会少点,虽然教育生活中总是存在缺憾,但每一次的缺憾都能让我们再次的成长.教师之间的问题,学生存在的问题,师生关系,教师与家长关系,管理问题等等,有时候想一口气读完它,有时候想反复地读某一个案例,觉得老师的无奈,老师的智慧,老师的爱心,都在王晓春老师的点评中得到全新的,更深的认识.这是一本轻松愉快的书，一方面是因为这些案例所展示的教育场景是我们所熟悉的，另一方面是因为王老师寓严谨于轻松幽默的文风。王老师治学的严谨周密，在教育在线是公认的，思维清晰，逻辑严密，态度平和，唯真是从，没有情绪化的言辞。但是写出来的文字却从不故作高深，而是深入浅出，从容不迫，透彻明白，同时又幽默风趣，读来仿佛与王老师面对面交谈，有如坐春风之感，在不知不觉中深受教益。

对于一名老师首当其冲的是教好书，并能学会学习和研究，只有这样才能真正成长为一名优秀的老师，对于老师是要学习的，学习那些有经验的老师，但有很多老师并没有学到点子上，由此我想起了在很久以前听过高林生讲过的一句话，像我者，亡！学我者，胜！呵呵，想想自己也是这样的，所谓学，真的叫“学”了，一直以来都没有学到别人的真正的精髓所在，都是属于最浅显的模仿，属于人云亦云那种，因为我们作为小学的老师，在刚上班时，缺少经验，什么都不懂，所以也只能这样模仿了，后来由于自己懈怠思想严重，也没有再想去怎样怎样的学习，直到现在看到了这本书，觉得自己的眼前豁然开朗。

班主任工作经常让人感到头痛，但王老师却一直强调要做一个“阳光的班主任”，而做一个阳光的班主任的前提，则是不断地研究教育现象，不断地反省自己的思维方式，只有抱着研究的眼光，才能够从伤人伤己的情绪化的反应中解脱出来，气定神闲地做好班主任。而且王老师特别强调班主任要学会做减法，要考虑在班务工作中哪些工作可以不做，而不像通常所考虑的哪些工作要去做。仅仅是思维方式的这么一个转变，就可以让真正有悟性的班主任从永无止息的劳役中解放出来，大大增强班主任工作的科学含量，从而真正地享受教育。

从王老师这里，我对班主任工作有了更深的认识。

王晓春老师前言中做案例点评时所遵循的原则颇有意味，现摘抄如下：

1、横向，不就事论事，在教育大背景下研究教学，在社会文化的大背景下研究教育。

2、纵向，追踪学生和教师今日想法、做法的根源，个人成长史的根源和历史根源。我特别重视家庭影响，特别重视指导家庭教育，因为学生的问题，几乎来自己家庭。

3、对教师的案例陈述采取分析态度，不盲目跟着教师的思路跑，保持研究者的主体性和独立视角。以我的经验，老师陈述的事实，往往是经过他的眼睛和头脑筛选过的，甚至问题的提法都可能包含着既定的教育理念，点评者如果不能跳出这些圈子，很难看清庐山真面目。

4、侧重梳理思路。任何教育行为都有某种理论假设在前，不管教育者本人是否意识到这一点。我特别注意找到教师教育行为的理论假设，对它加以分析。我认为只有这样，才能从根子上解决转变教育观念的问题。

5、先问”为什么”，假设多种可能性。老师遇到个案，一般劈头就问“怎么办”，这是不行的，因为你没搞清楚原因，只能乱办。所以我们必须先和老师一起，分析事情可能的原因。分析原因时，我注意做多种假设，因为”单打一”的归因方式，失误的可能性较大。遇事假设多种多种原因，这是教师的基本功。现在教师这种基本功普遍比较差，必须反复练习。

6、要出招。个案点评虽然重在梳理思路，但是梳理之后，最好还是给老师出点主意，提点可操作的具体建议，否则不解渴。你否定了人家的理论假设，就要拿出自己的新假设；你否定了人家的做法，就要拿出自己认为正确的做法。

7、随时调整自己的想法。网络有一很大的优势，可以互动。我特别注意根据老师提供的新情况随时调整或纠正自己原来的看法，改变做法。也就是说，这种研究是一个动态的过程，只有段落，没有终结。

感悟：

做班主任越来越感觉到有时候在面对一些问题学生时，自己的教育方法显得有些机械单一了。虽然班级现状基本上比较稳定，而一些譬如行为习惯较差、懒散、好动等特殊学生却成为工作的难点。对其的教育似乎到了一种山穷水尽的地步，很难有所新意和突破。细细想来，自己在教育方法方式上方面显得机械单一，很多时候都受自己片面的经验或急功近利的管的思想所限制，教育观念并不高明，相应该带来的教育行为及方式的有效性降低。自己阅读他的书，思想有所触动。尤其是以上的几条原则更让我明白如何更有效地做好班主任工作，一些初步的设想犹然而生心中。

1、遇到问题时，不凡先冷静思考，仔细调查，获得更可靠更全面的第一手材料，切忌以自己的主观经验或情绪感受下结论，提对策。这是一种经验主义主观主义情绪影响的思考方式，对提高班主任工作水平不会起到有效地促进作用，只会积累一些狭隘的经验。

2、解决问题的思路并不是仅为怎么做，而是首先搞清楚是什么，其次对于一件事情要尽可能地提出多种假设可能的原因，在实际教育实践中调查思考，摸清学生出现问题的症结所在，否则如同不问病情，胡乱投医、用药一般，只会收效甚微甚至会适得其反。

3、爱并不是万能的，尤其是缺少智慧机械单一的关爱其教育水平并不高明。也许有时会收到良好的效果，但并不是包治百病的良药。具体问题具体分析，个别学生的个性特征横向方面需要考虑，个体在不同的情境及时间条件下的表现也有所不同，而这些都是值得思考和揣摩的。我们不能完全打着爱的旗号实施一些低效的做法。

4、指导家庭教育犹为重要。家庭的状况、家长的思想观念、受教育的程度等原因都会影响到孩子在家在校的学习情况。做好有效地家校联系势在必行，而现实情况却往往不尽人意，家长工作忙及不重视加上自身水平受限制也是影响一些问题学生出现的一个重要原因。

因此，在平时的教育中要加强与家长的联系，并不是一味出现问题后才设法去堵塞，在此之前，发现问题有所萌芽抬头就应该与家长共同做好其思想教育工作，把相应的问题尽可能地提出一些有效的办法。

5、科学的精神及方法态度需要培养。我们要力图避免“单一归因“的教育模式，要按照”是什么——为什么——怎么做“的思路进行思考及设计解决方案。当然，这个过程的培养并不是一蹴而就的，从观念到行为的转变需要一个长期的过程甚至会是一个痛苦的蜕变过程。但为了使我们的教育效率高一些，我们应该平时积极树立科学的意识，全面地思考分析，不断地反思总结。在这其中，尤其是第二个为什么？我们应该小心翼翼细致全面地提出多种假设的原因，然后结合实际大胆地验证，找到实质所在，才能开出高效些的“药方”！班主任工作是一项繁琐细致深入的工作，仅靠原有的一些经验和水平是远远不能胜任的。尤其是随着时代的发展，社会、家庭的影响，面对形色各异的学生，我们只有多一些科学的态度与方法才会尽可能有效地完成相关的教育工作。当然，理论毕竟是纸上的，只有内化为具体的行为实践同时又能不断地反思总结提高，我们的教育水平才会有所进步！

读着这本书，沉浸在老师的喜与忧，老师的爱心和关心中，发现里面有许多案例和我们平日遇到的都有些相似，自己再遇到什么困难时，应该多想想这本书所给我的启发，我会尽自己最大的努力做好教师的本职工作的！

读王晓春老师的书，让我不得不重新审视自己：该如何做新时代的教师？我想，该从以下几方面努力：

做一个自信、自强、不断挑战自我的教师。

作为教师，应珍视自信，不因一时挫折而丧失自信。只要一个人的自信心不被摧毁，他就一定能够成功。取得成功的两个重要前提：一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。做一个善于合作，具有人格魅力的教师。

真正高明的教师，应该是一个非常尊重他的同事，非常尊重他的领导，非常善于调动各方面因素的教师。

做一个追求卓越，富有创新精神的教师。

一个人之所以能够成功，在很大程度上是因为他是个有心人。有心就能成功，无心就不能成功。

做一个勤于学习，不断充实自我的教师。

作为一个教师，你跟其他专家不一样，需要各方面的知识。一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。

做一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。

教师的社会责任感，影响着学生的社会责任感；校园的民主方式、教育方式，直接影响社会责任感；校园的民主方式、教育方式，直接影响到孩子们的生活方式。

做一个充满爱心，受学生尊敬的教师。