关于毕业的文章

关于毕业的文章（共15篇）

关于毕业的文章 篇1

抬起头，幕入眼帘的早已是九月的太阳了，红红的，暖暖的。可是再低头时，早已不是那帮熟悉的面孔了。想起那个六月，还历历在目。

今天我起的很早，穿上那身熟悉到不能再熟悉的校服，我却盯着它出了神，我想这可能是我最后一次穿着它去上学了。妈妈催我了，我们走在这条我已经走了六年的路，回想起那一幕幕，我不知是怎么得，心里头怪怪的。我和往常一样走到了班里。班里并没有像我想象的那么死气沉沉，反而很活跃，大家都笑嘻嘻的，不知是装的，还是因为我太多愁善感了。

“毕业典礼开始了!”我们老师说着。我们一个个出去排队 ，大家站着队，这次出乎意料的安静，没有一个人说话，站在那里，我的脑子一片空白，不知道他们又在想着什么，是否和我一样。时间如同流水，“毕业典礼”很快就结束了。我们大家回到班里都一起狂欢，还有人跳了起来，然后老师就让我们开始拍照了，但我一张都没有照。一个人坐在自己的位置上，看着他们的一举一动，不知是不舍还是什么的心理，鼻尖一酸，两行眼泪往下流，我连忙低下头，偷偷地擦掉了那两行眼泪。

如今和他们已经有许久没有见了，真的十分想念，时间可能有些长了吧，真的有一些记不住他们的模样，但是我还是把他们放在记忆中。六年的时光，给我留下了许多的难以磨灭的回忆，回忆以前在母校度过的点点滴滴的开心时光。，目光中母校的一草一木，一砖一瓦，都变得十分依依不舍!当年的日子我们再也回不去，再也回不去那个亲爱的母校了。再见了，那个哺育了我们成长的母校!再见了，亲爱的同学们!再见了，老师们!

关于毕业的文章 篇2

一、文章不少于 1500 字,不少于三篇参考文献,文章主题明确,三到五个关键词,文章摘要部分不少于三十字, 符合论文的基本格式。

二、文章范围可包括

1、整形美容与医学美容范畴

2、医疗美容人才建设

3、医疗美容发展方向

4、如何规范主诊医师制度

5、医疗美容专科医师培养

6、交叉科学在医疗美容领域的作用

7、抗衰老领域的发展方向

8、民营医疗机构的发展方向

9、民营医疗机构的经营策略

10、行业培训对于医生的作用

11、会议展览对行业发展影响

12、协会与学会对行业的发展作用

13、其他

来稿一经采用将给予作者每篇文章不少于1000元人民币的奖金,并颁发由中国整形美容协会、《中国医疗美容》 杂志社共同盖章的荣誉证书。

联系方式

电话:010-82755419

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怎样写好关于“爱”的文章 篇3

为什么父母真诚的付出却时常换来同学们写作时的虚情假意呢？这是因为父母之爱如丝如缕，点点滴滴，绵延而悠长，如果你没有一颗敏感的心，没有细心观察生活的习惯，那么你就体味不到这种爱，也就写不出情真意切的好文章来。要写好关于“爱”的文章，我觉得应从以下几个方面入手：

一、要注意运用细节描写

细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动等的具体细腻的描写。它往往会使记叙文更具有可读性与真实性。父母之爱主要体现在一些细微的小事上，如何从这些小事中捕捉到爱的痕迹，就需要运用到细节描写。我国著名的新闻记者政论家、出版家邹韬奋先生曾经写过一篇文章《我的母亲》，文质兼美，感人至深。其中运用了大量的细节描写。如：“母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻”“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋。”“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”通过这些细节描写，把母亲的勤劳、能干以及她对子女无限怜惜和疼爱之情刻画得入木三分，增强了文章的感染力。另外还有朱自清先生的一篇脍炙人口的散文《背影》，也非常注重使用细节描写。文章题材极其平常，写得很平朴但表达的感情却极为真挚深沉。它通过描绘父亲为给儿子送行时无微不至的父爱，抒发了拳拳思亲的感情。文章特意写了父亲为儿子买橘子的这一细节，“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。”作者没有静止地描绘父亲的背影，而是通过细节描写，层次分明地先描摹父亲的形态：身体肥胖、穿着臃肿、步履蹒跚，这简朴的形体素描，不仅给背影提供了实感，而且写出了父亲老态、憨厚。接着作者深情地写出了父亲的一系列动作，字里行间充溢着父亲对儿子的慈爱。父亲蹒跚地走到铁道边，“探身下去”，“穿过铁道”，“爬上月台”，“两手攀着”，“两脚向上缩”，“身子向左倾”……父亲艰难的举动，肥胖的背影打动了儿子的心，使他禁不住落下泪来。这里背影的描写，把父亲对儿子的一腔爱怜之情以及儿子的心理变化和盘托出。

二、要注重心理活动的描写

子女是父母爱的受恩者，如果你感受到了爱，就要把你的感动勇敢地说出来。如有一位同学看到妈妈深夜为他织毛衣，深受感动，不由自主地写到：“当我看到这些，我的眼睛湿润了。我深深地感受到了‘慈母手中线，游子身上衣’的深刻含义。虽然毛衣还没穿到身上，但我已经感受到了无限的温暖。妈妈，谢谢您！”心理活动的描写不仅写出了母子情深，而且形成“真情互动”，使文章显得更加真实感人。

三、环境描写不可忽略

写“爱”的文章时，添加适当的环境描写，能够对人物形象起到很好的衬托作用。如台湾小说家黄飞《甜甜的泥土》一文开头这样写到：“西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷，虽已立春了，天还很冷。她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。”寒冷的冬天里，母亲不顾严寒，专心致志地等待着儿子的出现。环境描写恰如其分地运用，衬托出母亲的殷殷爱子之心，让人感动，让人震颤！

四、适当的议论提升文章的高度

在写关于“爱”的文章时，添加适当的议论，能够起到深化文章主题的作用。邹韬奋在《我的母亲》一文中，多处运用议论。如：“我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则，她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。”文章通过议论，赞颂母亲的勤劳、善良与能干，揭露封建社会埋没妇女才能的罪恶，提升了文章的高度。

总之，爱父母、爱生活、爱文学，你就能写出优秀的关于“爱”的好文章！

有关毕业的文章:毕业后的无助 篇4

恐怖、噩梦，是因为觉得自己搞不清生活的真谛。

盲目地被各种欲望所缠绕，结果是当什么都还没看清的时候，已经错过了时光。

时光，青春时光，美好时光，曼妙时光。

也许，我这一生存在的目的就是为了错过。

只有错过，才懂得珍惜;只有错过，才懂得美好;只有错过，才懂得唯一;只有错过，才懂得再不可得。

那以后，我还舍得让自己继续错过吗?

之前，我给自己封了个“为什么女孩”;以后，可以叫我“错过小妹”了。

酸甜苦辣咸，这也算齐了吧。

现在做着廉价的兼职，我顿时发现：我到底怎么了。

面对生活，哪有满足的时候?

我已将自己的每日生活，充斥地支离破碎。

将要迎接的，是黎明还是黑暗?

没有谁能告诉我答案。

作者：夏沫

有关毕业季的文章 篇5

莘莘学子大多来自东西南北阡陌交错的故土，校园生活算是清纯，但总也是错综复杂地围缠在一起，没有任何人的生活能够一帆风顺，没有苦涩，坎坷与痛苦。

毕业前期，同学们离开校园去了相关专业的单位实习，我去了绍兴的公司实习，朱佩佩(化名)同学去了诸暨实习，郑明华(化名)同学去了上海实习……总之大家暂时各奔东西各就各位。实习期间，在那个周末的晚上我和实习单位的文书汪梅相约一起去影院看电影，正当我俩全神贯注地沉醉于剧情精彩之时，突然，宽银幕边上明晃晃地亮出：“请娥江青山妩去影院门口，有人找你!”的字样。刹那间，愉悦的心境一下子被划破，我焦急万分!短时间里闪出几多不吉利的可怕念头：难道家里发生意外?难道单位档案室发生火灾?满脑子的胡思乱想……当我颤抖着，忧心忡忡地快步到影院门口，只见二个身影立在我的眼前，其中一位是实习单位的同事英姐(我的师傅)，一位是学院的男同学。我的心犹如被重击，感到闷恨，厌恶之情油然而生，这个男生是班里单恋了二年的郑明华同学!他面目嬉笑，但藏不住眼底快要喷发的情绪。我感到无奈，感到沮丧，我无法控制自己瞬间涌上心头的躁烦情绪，责问：“找我干什么?我在看电影，难道等电影结束不可以吗?我受到了惊吓!你打扰了我!我讨厌你!傍边的英姐听了我雷厉风行的话语简直傻了眼，和平时的温文尔雅简直大相径庭，此时此刻我知道自己很失态，但是无法控制。

郑明华从上海赶来找到我实习的单位。英姐得知同学远道而来看望，便陪他来找我，于是就发生了刚才影院的一幕。

我离开影院走去，他也跟着来，见他一言不发地跟在身后，沉默让我更加闷骚，简直不能再忍受，我极力平复自己，问道：“ 什么时候来的?” “ 刚到的。”他的声音还是那个腔调，这不禁有点激发我心中的怨怒，我只是表面刻意地控制着：“ 有住的了吗?“有”，此时的我已经彻底无语了。如果换作别的女生，我想她一定会感动得五体投地，或者感到无比的幸福。有一个男生会对她这么深情，一日不见如隔三秋，实习去了外地也会来探望她。可是，我一点也不感动，甚至很排斥他这的这番深情。我是一个有着自己坐标，追求灵魂自由的人，我不欣赏的人，或者不愿意做的事，谁都勉强不过来，包括父母。可是半年前，怀有觊觎之心的他以自残的方式强迫我与他建立恋人关系，这是何等的离谱，惹人谛笑皆非。我曾写文与他澄清：我独身。我不想要小小的两人世界，所以我不恋爱。想做个灵魂自由的人，做自己想做的事。可我真的想不到他是如此痴狂，执迷不悟。我以为我的冰点态度会使他死了这颗执拗心，让一段感情变得冷漠，我是一个比他还要固执的人。后来，和他话别几句，他说：”如果你不和我在一起，以后你也不会幸福!”两人终于控制不住各自的怒火，互相爆发。真的，我很生气，生气他对我的纠缠不已，死心塌地。他眸里噙着泪水，紧紧抓住我的双手，将我按倒在招待所的床上，我厌恶这样的行为，但也挣脱不了。“我想你好苦闷，你为什么要如此奚落我?” 说完，他即刻毫无预兆地向我吻来，天生的洁癖让我不顾一切地闪躲，我歇斯底里地喊道：“ 折磨你的不是我，真是你自己!”他显然没有听进我的话，咬上我的嘴唇，很痛，似乎把一切的怨气都发泄在这个吻上。几秒后，一股强大的拉力将 郑明华从我身上拉开，我如释重负。拉开他的真是刚才陪他来影院找我的英姐，她愤怒地说：“ 你果真不是个男人!”说真的，很感谢英姐能来救我，当时头脑一片混乱，英姐拉我回单位，路上我和英姐说明了情况，英姐这才明白刚才影院门口发生的一幕。英姐说，觉得今晚影院门口见面的情景让她心里不踏实，于是偷偷跟随我，以防意外。绍兴的五月很温暖，可我的心温已降至摄氏零下2度，我不禁打了个寒颤 。

六月初，我们回到了母校，才得知朱佩佩同学和罗娟同学无法参加毕业典礼;朱同学无资格毕业。这突如其来的噩耗让同学们惊诧不已，大家面面相觑，听班主任逐一讲述事件的来龙去脉：实习期间，朱佩佩同学乘坐实习单位领导的车，一同前去下属单位检查考察，在半路途中，趁人不备之际临时起邪念，偷走他人放在车上的公文包，将包内一千元现金囊入自己的腰包占为己有，顺手把公文包丢弃在路过的田野之中。然而，要使人不知，除非己莫为。通过当地公安机关的侦查，朱佩佩同学存在巨大作案嫌疑，于是连夜审问，朱同学坦白真相，承认是他所为。真是一失足成千古恨!朱同学的父母面朝黄土背朝天，含辛茹苦把他培养成才，如今所有的一切已化为乌有!同学们，老师们个个为他可惜替他恨，更为培养他的父母捶胸蹬足，心酸落泪，悲悯至极。教室里的空气都快凝固成一团，简直难于呼吸视听，一夕时光凉透每颗心，薄凉了几多流年，毕业季的六月不温暖。( 文章阅读网：www.sanwen.net )

班主任箴言：一失足成千古恨，再回首已百年身。有些事你很可能会任一时冲动而不假思索地做出罪恶行为，可是真的到了事后，纵然是后悔莫及也是无力回天了。如果人生是一折戏，那么请每位同学，争做一位好演员，不要糟糕，不要垢污。

教室里的气氛格外的沉闷忧郁。男人有泪不轻弹，班主任蒋老师嘴未启唇，泪湿眸，抽泣着告诉大家：品学兼优的罗娟同学因癔病突发，在9天前已经离我们而去。独自猝死在实习单位的单人宿舍里，头部着地倒在那里，经法医鉴定，排除他杀，是疾病突发事件。同学们个个唏嘘不已，泪流不止，大家为罗同学的骤然离去扼腕叹息，感慨世事无常。我们共同失去了一个品学兼优的好同学，为她父母白发人送黑发人的凄凉哀痛万分!生命脆弱，英年早逝。毕业季的六月我的心空下起了一场六月雪……

毕业赠言文章 篇6

我们曾是并肩的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是张课桌上的学友。当我们挥手告别的时候，请接受我深情的祝福。

我们相逢在陌生时，我们分手在熟悉后。明天，我们要到生活的星图上去寻找自己的新位置，让我们用自己闪烁的星光相互问讯、表情达意。

“经得起各种诱惑和烦恼的考验，才算达到最完美的心灵健康”。愿你毕业后，能经得起各种考验，做一个有益于社会的人。

关于毕业的文章 篇7

关键词：高校毕业生,档案管理,问题,措施

一、高校毕业生档案的重要性

高校毕业生档案包括学生登记表、中学信息、军训登记表、在校成绩表、高考报名表、高校毕业生登记表、党 (团) 材料、体检表、大学期间在校表现、就业通知书等。因此它真实地记录着一个人的学习经历、政治面貌、品德作风等, 是个体人事档案的一个非常重要的部分。高校学生毕业后开始实现由学生到社会人的身份转换, 面临着考研、考公务员、出国到今后的转正定级、工龄和退休金等各种与切身利益相关的问题, 都与高校毕业生的档案记录直接挂钩。

目前, 随着市场经济条件下人事制度改革的深化, 人事档案与工作单位之间的依附关系逐渐减弱, 因此大部分的高校毕业生认为新形势下用人单位不会太重视个人档案, 而更重视在工作中的表现, 因而忽视了自己毕业后档案的去向而产生很多不必要的问题。首先, 有了档案才可以享受到相关的劳动、人事、社会保障服务, 在办理社会保险、领取失业金时, 个人档案记录的工龄、职务、工资、待遇、社会保障年限等都是重要依据。其次, 毕业生档案影响毕业生转正定级和工龄计算。如果不调转档案, 许多毕业生在工作一定时间后仍然是学生身份, 从而影响了自己的转正定级、工龄和退休金的计算。第三, 毕业生档案也会影响职称评定和工作调转, 如果毕业生的档案既没有提交单位, 也没有挂靠在政府指定的人才服务机构, 那么在职称评定时就会因手续不全而受到阻碍;即使毕业后把档案存到了人才服务机构, 但如果没有及时办理就业手续, 等到调动工作时, 就会发现必须要办理参加工作后的所有手续和档案资料, 并要在转正定级后才能正式调动。如果人事档案存放不当, 就极有可能无意间做了几年的“无业人员”, 为今后的工作带来许多不便。

二、高校毕业生人事档案管理中存在的问题

(一) 档案材料本身的问题

由于大部分的毕业生对人事档案重要性的欠缺认识, 在填写时频繁出现错误, 涂改痕迹明显, 填写不完整等情况影响了毕业生档案的真实性, 不仅阻碍毕业生未来的职业发展, 更影响人事档案在人才资源开发中所起的作用。有很多毕业生毕业后进入一些没有人事主管权的私企或者民营企业工作, 长时间之后遗忘了自己的档案, 存于某地而无人问津, 造成“死档”“弃档”现象, 不仅在管理人员、库房容量等方面给相关部门造成压力, 也不利于以后的查询和利用。

(二) 档案派遣方面的问题

根据我国的相关政策, 毕业生毕业后暂时找不到档案接收单位的, 学校可以免费为其保存两年, 随着就业形势的变化, 就业压力也在不断增加, 越来越多的毕业生在毕业后在工作不稳定的情况下都会选择把档案寄放在学校, 这就导致学生毕业后的档案派遣率在逐年降低, 学校滞留的毕业生档案也越来越多。另外, 一些毕业生盲目派遣档案, 甚至不清楚其具体去向, 也不了解档案挂靠部门的职能和服务利用作用, 即使办理了档案派遣, 也没有发挥其利用价值。同时, 由于转递方式的限制, 一些毕业生的档案可能会在转递过程中出现问题而难以成功转递。正常情况下, 人事档案的转递方式是专人递送或者机要交通, 不允许邮寄或本人自带, 随着就业方式的多元化, 毕业生档案的派遣地址也纷繁复杂, 一些地方如果没有与机要局建立投递关系, 就会导致档案无法送达而被退回学校。但是毕业生离开学校后一般都会变化联系方式, 学校联系不到学生本人就造成退回的档案无人问津而成为“死档”。

(三) 档案保管方面的问题

毕业生档案的管理工作是国家人力资源开发的前提, 但随着大量的毕业生涌入社会, 由于一些档案管理部门业务不规范, 用人单位也没有过于重视档案等原因, 造成毕业生形成档案保管没有价值等错误观念。再加上一些企业用人自主, 在招聘时不强调调档, 而且人事档案的调动程序又较为繁琐, 多重原因之下毕业生就会认为个人档案与当前利益没有太大冲突而选择弃档。

三、强化高校毕业生人事档案管理的建议和措施

为有效解决以上存在的各方面问题, 规范高校毕业生人事档案管理工作, 可以从以下几个方面着手。

首先, 在毕业生离校之前, 学校一定要加强毕业生对个人档案重要性的认识, 使其意识到档案对自身的价值及其对个人终身的影响, 引导毕业生增强档案意识。除了加强对学生的宣传教育之外, 学校自身也要重视毕业生人事档案的派遣和保管工作, 确保毕业生档案去向明确、有迹可查。用人单位也要重视毕业生的档案, 因为档案真实反映了该同学在校时的学习经历、政治面貌、品德作风等, 为企业的人才培养工作提供了重要依据。充分发挥毕业生档案的价值, 是企业对社会的责任, 同时也是企业提升效益的必要选择。

第二, 相关档案管理部门要强化服务意识, 变静态存管为主动服务, 大力拓宽服务领域, 积极了解社会对人事档案的需求动向, 充分挖掘和发挥毕业生人事档案的利用价值, 规范高校毕业生人事档案的管理。

总之, 毕业生档案管理应该成为一项利国利民的公共服务, 能够为毕业生在巨大的就业压力中减免一些不必要的麻烦。

参考文献

[1]王玲.加强毕业生档案管理工作的有效途径[J].兰台世界, 2012 (4) .

关于毕业的文章 篇8

关键词：毕业设计；机械类；电类；毕设选题

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0217-02

本科毕业设计是大学教学计划中的最后一个环节，也是提高学生综合素质和创新能力的一个关键的实践教学环节。毕业设计对于本科毕业生来说不仅仅是一项决定学生能否取得学位的任务，更重要的是，它直接影响着学生今后的成长。因此，作为指导教师，应该认真指导每一位毕业生做好毕业设计。目前，许多高校都本着“宽口径，厚基础”的基本原则制定和执行教学计划。一方面拓宽了学生的知识面，并使学生打下坚实的理论基础，起到了积极的作用。另一方面，也迫使学生整天忙于大量的课程学习、备考，学生因此感到抓不住重点，同时也感到所学知识和未来就业脱节。针对这种状况，授课教师在平时上课时可以通过调整教学重点，丰富教学方式，理论联系实践等措施来缓解。另外，充分利用好毕业设计这一关键环节，也可以起到同样的作用，使学生的能力有质的提高。那么，如何才能指导学生做出合格甚至优秀的毕业设计，使该环节的作用充分发挥出来，是每一位有责任心的指导教师都会反复思考的一个问题。对于所学专业与毕业设计题目完全匹配的情况下如何指导毕业生做好毕业设计，已经有很多教师进行过研究，并且取得了较好的实践效果[1-3]。本文以机械类本科毕业生做电类毕业设计为例，对所学专业与毕业设计题目不完全匹配情况下如何进行指导进行了探讨。

一、学生特点及毕业设计分析

机械类的毕业生既有应届毕业生的共性特点，也有其个性特点。与其他毕业生一样，机械类的毕业生在做毕业设计的过程中承受着毕业、就业、考研的心理压力，因此教师在这一过程中不仅要指导毕业设计，还要指导学生如何择业、考研，如何端正态度、调整心态。另外，经过大学三年多的学习，由于个体基础与目标的差异，导致毕业生心态、能力各不相同，因此指导教师不能用一成不变的方法去指导不同的学生。与其他毕业生不同的是，机械类的学生开设的课程以机械相关课程为主，其它课程如电类课程为辅。有的学校甚至把电类课程设置为选修课。这就造成了学生主观上的“重机轻电”思想。然而，社会对纯粹机械方面的本科毕业生需求是呈下降趋势的，更需要的是综合性人才。这一现实又促使高校必须鼓励综合类设计题目。

毕业设计的过程通常是先由指导教师设计若干备选题目，并撰写任务书，待学院审核通过后交由毕设生自由选择。教师、学生双向选择对应关系确定后，由教师指导学生制定进度计划，之后按顺序依次完成调研、设计、撰写、答辩等一系列过程。要想指导出合格的甚至优秀的毕业生，指导教师必须认真对待每一个环节，并且在主要环节有所创新才行。[4]文中把影响毕业设计质量的关键因素总结为5项，分别是重视程度不够、投入精力不足、成绩评定要求不严、选题不当、毕业实习与毕业设计题目脱节。针对专业、毕业设计题目不完全匹配的毕业设计指导，作者认为后两项的作用至关重要，因此本文以作者指导的机械类学生为研究对象，主要从这两个方面以及具体指导过程中需要注意的问题进行探讨。

二、如何选好毕设题目

评判选题优劣的依据主要是看题目是否做到理论联系实际，是否具有工程性、科学性和综合性，是否可以培养毕业生的实践能力和创新能力。[5]指导教师在设计题目时，应该兼顾学生培养计划，学生实际水平与教师本身兴趣、特长，同时应该注意尽量与生产实际结合。设计电类题目时要参考学生培养计划，尽量不要完全脱离机械。比如类似“基于51单片机的无线数据采集系统设计”“小功率反激式开关电源设计”的题目，对于机械类的学生是不太恰当的。“家用扫地机器人设计”“健身发电单车设计”之类的题目则更适合。另外，设计题目时应该使之有一定的弹性，使不同水平的学生在该题目上都能多多少少做一些工作。比如“基于CAN总线的汽车运行状态监控系统设计”，这个题目只有在学生对CAN总线有一定了解的基础上，才能顺利完成，因此适合面很窄。若改成“汽车运行状态监控系统设计”则有很大弹性，学生可以根据自己的特长，选择不同的方案来完成设计。从教师兴趣来说，作者发现许多教师喜欢从自己的研究课题或研发项目中抽出并简化得到题目。这种方式在有些情况下可以使学生水平得到很大提高，在有些情况下也可能成为教师选题时“偷懒”的方法。例如，若机械方向的教师设计了一个“基于数据融合理论的机械故障诊断系统设计”肯定是不恰当的。对于本科生来说，这个题目偏深。总之，优秀的题目不是凭空想出来的，应该来源于教师的工程、科研实践，应该具有工程背景、意义，且能使学生能力得到提升。

三、如何指导

指导毕业设计的关键是“导”。指导教师在任务书中已经明确为学生指定要做什么，至于如何做，这不应该是指导教师教给学生的，而是学生设计，指导教师给出评价和建议。这一点指导教师一定要明确，这和授课时的目标是有区别的。机械类的学生，必需的电学基础都是有的，只是由于学生或学院对其重视不够，导致学生从心理上没有引起足够的重视。即使如此，这也不会影响到学生出色地完成电类题目。机械类课程和电类课程在学习、设计上有很多相似的地方，指导教师要引导毕业生用同样的思维方式去思考电类问题。每年都有许多毕业生抱怨没有电学基础或相关课程没学好。此时指导教师一定要鼓励和相信他们，并且让他们独立制定计划。若指导教师发现计划不合理，一定不要直接给出计划，要让他们首先明白自己的计划为什么不合理，符合什么样的标准才是合理的计划，然后重新制定，直至达到要求。

四、总结

本文通过分析机械类毕业生的特点，对如何指导机械类学生做好电类毕业设计题目进行了讨论，主要围绕如何选题和如何指导进行探讨，同时也对毕业设计过程中的其它问题进行了总结。另外，要使学生出色地完成毕业设计，除了以上两方面外，还应该从说明书撰写，图纸的绘制，答辩技巧等方面进行指导。

经过作者几年的指导经历证明，只要指导教师有耐心、决心和爱心，并且能认真处理好上述几项关键环节，一般都会取得满意的指导效果。

致谢：本论文得到河南工业大学校高层次人才基金项目（2010BS049）的资助，在此表示感谢。

参考文献：

[1]武卫莉，提高大雪山毕业设计（论文）的教学质量研究[J].实验技术与管理，2012，29（2）：153-155.

[2]李秋霞，范柳先，周志明等.在毕业设计中提高学生综合素质问题的探讨[M].中国建设教育，2007，（6）：43-46.

[3]符杰，宋文武.工科毕业设计存在的问题及改进措施[J].高等教育研究，2011，28（2）：49-51.

[4]韦爱勇，陆文，裴来政等.提高安全工程本科毕业设计质量的措施[J].高教研究，2008，（3）：37-40.

毕业后感触文章 篇9

(1): 也许毕业后才知道原来学生花钱最大手大脚

在学校的时候从来都是过的是衣食无忧的生活。钱的概念都不知所云，更何况花钱？待到毕业时，花钱容易赚钱难！看脸色、拍马屁；察颜观色、见风使舵！为的是那几毛剥削无几的血汗钱！平日花钱哪知俭？毕业方知挣钱难！

也许毕业后才知道原来学习是如此那般的重要

学校本是学习、上进的乐园、天堂。到了才知道学校是多么的令学生放纵、迷茫！仿佛考上大学后，要全力弥补高中时代学习所留下的创伤！莘莘学子哪，学习好比逆水行舟！社会行走才觉所知仅仅一无所有！

也许毕业后才知道原来校园恋情真的有些虚无缥缈

还在感叹“校园”号称绝无仅有的一方净土，便开始融入这“新型流氓”生产基地，成为其中的一份子！女人翻脸胜过翻书多，男人换偶更比换衣快！仿佛都应了一句话：“21世纪，不是大鱼吃小鱼，是快鱼吃慢鱼！”为了避免稍慢一步便只能捡些残羹冷炙的结果，也只能硬着头皮扛下去！美其名曰：“人不风流枉少年，耶！”步入社会，方悟人情与世故！觉悟，觉误！

也许毕业后才知道原来大学生已经没人要

愁啊愁！为了工作就白了头！现今的大学生，就是社会的最底层！一出校门做苦工，少人关心少人问！每周六日火爆的人才市场，无论夏热还是冬寒，总是

那么如此的迷人！吸引了无数步入社会的“大”学生。为什么这么多的单位对大学生总是一而再的亮红灯？？？

也许毕业后才知道原来专业对口的的确很少

不离校根本不知道！一出校门就吓一跳！拿着简历满街跑，对口专业真难找！学历文凭不顶用，能力水平才看好！学校学的那些，第一，太过古老，第二，学的也不好……实在不成，只能找份工作糊口，一了百了！

也许毕业后才知道原来大学生活不应该有烦恼

在校生活，光嫌不好！老师管教，考试烦恼！走入社会才发现，学生简直是活神仙！社会生活真辛酸！不仅毕业开头难，简直事事都为难！领导张张嘴，跑的累断腿！钞票一天比一天难赚，居然女友妈妈都嫌我长得寒酸！虽然已没日没夜的苦干实干，但前方依然怎么也看不到岸！

也许毕业后才知道原来宿舍生活挺好

离开母校后，住宿都成了困难！为省房租几毛钱，差点把嘴皮都磨穿！以前觉得宿舍好吵，现在自己反倒更好……再也不用担心自己的“沙宣”被舍友偷偷用完，再也不用为了讨论一件事而争吵呐喊！一切都是静静的，静静的只有自己的心跳声，偶尔伴奏点小偷的串门声！

也许毕业后才知道原来学校和老师已不再高尚情操

世界上的眼睛千双万双，最难忘的是那老师的目光……充满了对金钱的渴望，使我们过早的感受到了人情冷暖和世故沧桑！校园，已不是教学育才的地方！

虚伪和势利蒙蔽了被喻为“春蚕”和“蜡烛”的光芒。到底是谁，让如此圣洁的校园和老师也这般疯狂？

也许毕业后才知道原来食堂打饭的师傅都比老板友好

“这是什么态度？”在校园应该特指“食堂打饭的师傅”！碰着心情好时，就给多给几块肉！碰着不爽时，你就甭想有个好吃头！骂他几句是经常的事！考入社会大学才发现，不管心情如何，永远都是老板有理！即使你长的浑身是嘴!为了端手上的这碗饭，就甭想找到说理的地儿！

也许毕业后才知道原来学校的生活是如此的美妙

毕业伤感文章摘抄 篇10

伤感句子：

那一段时间，在学校，我选择了放弃;上课实在听不懂，我就掏出日记本，任思绪乱飞。实在没劲了，就看对我有用的文字。下课就听音乐。与此相反的是晚上回到宿舍我会用一颗不在状态的心疯狂的做卷子。我也不知道为何自己会过上这样一种纠结的生活，与其说我当个逃兵，还不如说我被一种莫名奇妙的压力弄得不知所措。

关于高职院校推行双证毕业的思考 篇11

关键词：高职院校；双证毕业

【中图分类号】G718.5

双证毕业制度在高职院校的推行要求将培养学生的学习能力和实践能力相结合，做到学习和实践两不误，在这种人才培养模式的指导下，学生的专业知识、就业竞争力以及职业能力都是培养的重点目标。学校可与相关企业签订协议，为学生提供在校外实际工作的机会，从而培养出社会发展所必需的实用型人才。目前，我国高职院校双证毕业制度的推行还存在一些问题，需要在进一步的实践中加以改进。

一、高职院校推行双证毕业制度的意义

（一）有利于提高高职院校的教学质量

众所周知，高职院校与普通高中院校存在极大的区别，前者的主要目标是培养学生对社会的适应能力，也就是将教学的重点放在社会实践能力方面，而后者的主要目标在于为学生的升学做准备，其教学重点是在学生的文化知识上，很显然，二者在目标上就有本质的区别，但是仅仅培养学生的社会实践能力或者提高文化知识水平是不够的，必须将两者结合起来才能实现学生的全面发展，对于高职院校来说，双证毕业制度的推行就能改变这种片面性的教学现状，实现“学以致用”，从而提高高职院校的教学质量。

（二）有利于探索新的职业教育模式

传统的教育模式比较注重对学生学习能力的培养，但是却忽略了对学生工作实践能力的提升，这种教育模式显然是不适用的，我国早就提出了“教育要面向社会、面向世界、面向未来”的思想理念，这就要求培养更多的技能型、专业型人才，学生在完成基本文化知识学习任务的基础上，还必须通过实际工作培训取得相关专业的职业资格证书，这样才能证明他们已经具备独立工作的能力。这种双证毕业制度的推行实际上也是一种职业教育模式的创新，为我国高职院校指明了前进方向。

二、我国高职院校推行双证毕业存在的问题

（一）职业资格证书制度和高职院校教育脱节

长期以来，我国职业资格证书和学历证书基本上处于两个不相关的体系中，大部分学校在这两方面也缺乏衔接，例如，当今大多数高职院校在教学计划和教学课程设置的内容中都没有凸显出职业技能方面的培养要求，学生在学习的过程中也只是将职业技能作为一项可有可无的学习内容，再加上大部分老师并不清楚本专业职业资格标准的相关要求，针对这一现状，高职院校必须加以重视，积极进行学校教育模式的改革，在设置教学内容之前应参考国家出台的相关职业标准要求，使教学内容朝着与职业资格证书规定的标准相适应的方向发展。

（二）“双师型”教师的缺乏

所谓“双师型”教师，指的就是既能为学生获取学历证书提供帮助，同时也能为学生取得职业资格证书提供帮助的教师，然而，从当下的现状来看，我国“双师型”教师是极其缺乏的，学生在高职院校中不能得到全面发展，这就在一定程度上阻碍了双证毕业制度的推行。“双师型”教师队伍的建设必须在高职院校得到重视，学校可采取建立激励机制等方法，在评选优秀教师、先进教师上向“双师型”教师提供更多的机会，从而提高教师的积极性，同时，学校还必须加强对教师的顶岗培训，来实现教师实践教学能力的提升。

（三）社会证书管理体制不完善

近几年，我国的证书管理呈现出十分混乱的现状，主要原因是一些政府部门在发证权方面的垄断，政府部门与社会各行业之间缺乏统一管理与沟通，导致两者独立行事、各管各，从而造成“一证多出”的混乱局面，由于证书管理的混乱，职业资格证书的含金量也遭到质疑，这在很大程度上阻碍了高职院校双证毕业制度的实施。

三、高职院校推行双证毕业的策略

（一）搞好校外实训基地的建设

要改善“双证”脱节的现象，首先就必须在双证的衔接上下功夫，在做好校内教学任务的基础上，搞好校外实训基地的建设，采取理論与实践相结合的教学方法，切实保证学生的全面发展，在校外实训基地建设中，应加强与各企业的联系，为培养学生的实践工作能力提供优越的社会环境，学生在实地培训的过程中，不仅能感受到社会环境中的职业竞争压力，同时也能指导其确立正确的未来职业规划方向。

（二）加强“双师型”教师队伍的建设

对于高职院校来说，加强“双师型”教师队伍的建设是保证双证毕业制度顺利推行的基础。学校可采取以下几个方面的措施：首先，应定期组织教师参加职业技能培训活动，让他们在培训的过程中不断提高自身职业技能素养，对于表现优秀的教师，还可鼓励他们考取高级技师等职业资格证书。其次，应安排教师参加实训基地的实践锻炼，让他们在实际工作环境中得到启发，不断改进和创新实践教学策略，丰富实践教学内容。再次，应适当聘请一些专业的兼职教师来对学生进行职业技能培训，要求这些兼职教师必须具备丰富的实训经验以及基本的职业资格证书。最后，应定期对教师的实践教学能力进行考核，要求不同专业的教师必须达到本专业规定的标准，这样才有评先争优的机会。

（三）转变观念，提高师生对双证毕业制度的认识

要保证高职院校双证毕业制度的顺利实施，转变观念、提高认识是关键，观念的转变应从教师和学生两个方面做起，对于教师来说，应积极学习和了解与双证毕业制度相关的知识，让教师摆脱传统教学观念的束缚，认识到双证毕业制度推行的意义，改变只重理论教学的现状，在实际教学过程中将理论与实践教学相结合。对于学生来说，可采取专题讲座、张贴宣传公告、黑板报、职业规划课等形式来让学生意识到考取职业资格证书的重要意义，从而在实践课程的学习中表现得更加积极。

结语：

总而言之，高职院校推行双证毕业制度有利于促进学生的全面发展，提高教学质量，创新职业教育模式，但是，当前的双证毕业制度在实施的过程中还存在各种各样的问题，包括师资力量不足、理论教育与职业资格证书制度的脱节等，学校应采取转变观念、加强师资队伍建设等方法进行改善，这样才能确保双证毕业制度的有效实施。

参考文献：

[1]王军华.高职院校推行"双证书"制度的必要性及问题思考[J].中国职业技术教育，2007，（24）：48-49.

[2]张武.高职院校“双证书”制度改革与思考[J].陕西教育：高教版，2012，（10）：70-70.

[3]李锐锋，李筱锋.在医学高职院校中推行“双证书”制度的思考[J].中文信息，2014，（7）：135.

[4]刘幼平，卢璐.高职教育整体推行"双证毕业"的问题及对策——以旅游专业为例[J].科技创业月刊，2007，20（12）：31-32，35.

关于高职高专毕业论文的思考 篇12

关键词：高职高专,毕业论文,问题

高职高专毕业论文, 是对大学三年所学知识的一个系统运用, 是对知识掌握的一个升华, 是学生由理论到实践的一个重要步骤, 是自己由学校到社会的一个转折点。它要求学生能够系统运用所学的知识, 进行实际项目的开发, 同时根据项目成果编写毕业论文, 毕业论文是学生综合能力的一种体现, 因此显得尤为重要。

但近年来, 由于学生生源的不足, 各种高职高专院校降低了入校门槛, 使得学生的整体水平也相对大幅度下降。这就要求毕业指导老师, 根据学生的特点, 进行有针对性的指导, 对学生的毕业论文严格把关, 努力提高高职院校毕业论文的质量。

1 高职院校理科专业毕业论文中出现的问题

现阶段, 高职院校学生生源整体水平日益下降, 学生的分析问题、解决问题的能力, 以及专业论文的写作能力较差, 问题主要体现在以下几个方面:

1.1 选题限制

高职高专院校的学生在选题阶段, 大部分人对自己所选的课题不太理解, 不知道从哪入手, 于是就抱着应付的态度, 到最后胡乱拼凑成一遍“散文”, “交差了事”。

1.2 调研阶段没做到位

每一个课题都要求学生先充分的做调研, 根据调研进行讨论分析, 确定要完成的功能。现在, 高职高专学生通常会把这个阶段省略, 这就导致项目脱离了实际, 往往使得学生不知道需要做哪些模块, 不知道从哪个模块做起。

1.3 缺少项目开发计划的制定

学生都有惰性, 如果没有开发计划的约束, 时间很快就被浪费掉。有了计划, 再加上指导老师的监督, 学生就可以循序渐进的来进行项目的开发, 有问题及时给学生以指导, 引导他们面对问题时, 学会分析问题、解决问题, 树立自己的信心和决心。

1.4 缺少资料的查询和搜集

高职高专的学生基础相对较差, 不知道专业论文都有哪些组成部分, 甚至不知道“目录”、“前言”、“参考文献”等部分的含义。这就需要他们查阅资料, 总结体会。

1.5 论文格式混乱

很多学生对论文格式没有概念, 提交的论文格式混乱不堪, 论文标题不居中, 论文中图、表的编号混乱等问题严重, 因此有必要给毕业生开设排版课程。

1.6 抄袭问题严重

随着Internet技术的飞速发展, 获取各种资料信息的途径越来越便捷。不少高职毕业生论文从网络或某些电子学术刊物上直接复制粘贴, 一篇论文三五天就能完成。论文质量可想而知。

2 提高高职高专毕业论文质量的几点建议

针对以上几个问题, 结合自己带的高职高专毕业生的毕业设计, 谈一下自己的几点应对方法。

2.1

论文选题阶段, 选题是撰写毕业论文的第一步, 因此尤为重要, 要树立学生对课题的兴趣、自信心。这就要求每个指导老师要把相关课题进行充分的介绍, 让学生对课题有充分的了解, 进而让学生确定自己的课题。

2.2

调研阶段, 应该指导学生到相关企业做调研, 这一步至关重要, 它决定了学生的毕业论文是不是结合实际, 是否完成应有的功能, 还是“纸上谈兵”。每个指导老师应该引导学生分析实际场景, 确定相关课题应完成的功能。

2.3 合理安排论文的进度

要求每个学生制定合理的论文进度计划, 并及时对学生的论文进度进行监督检查, 一般来说, 高职高专毕业论文是在大三的下半学期进行, 这时好多学生已经开始找工作, 或者开始实习, 他们很难把心思放在毕业论文的写作上, 如果没有论文进度计划的约束, 有些学生甚至会把毕业论文搁置不理。

2.4 要求学生学会使用电子资源

学生的写作能力差, 主要是由于他们读的少, 见的少。如果指导老师能够要求他们每天或者每周都要进行相关资料的搜集和查阅, 写读后总结, 相信学生的写作能力慢慢会有极大的提高。

2.5 再次开设排版课程的重要性

一般来说, 高职高专学生的计算机基础课程会在大一阶段开设, 但那时候学生对排版的概念还缺乏一定的认识。到了大三, 他们会确确实实用到论文排版的东西, 甚至走向工作岗位都要用, 但学生把大一所学的计算机的基本排版操作几乎都忘完了, 如果我们能够及时再进行强化训练, 相信会达到事半功倍的效果。

如果每个指导老师将论文指导工作贯穿于论文撰写的全过程, 学生的论文质量一定会上一个很大的台阶。

高职院系培养的学生不但应该具有较强的动手能力和分析、解决生产实际问题的能力, 还应该具有可持续发展的潜力。因此, 还是应该把指导学生写作毕业论文当做教学工作中的重要环节。

参考文献

[1]张忠生.高职计算机专业毕业设计 (论文) 教学改革研究[J].山东行政学院学报, 2012, 02.

[2]郭力帆, 乐征宇.高校理工科毕业论文质量规范化关系[J].黑龙江科技信息, 2008, 32.

优秀毕业感言文章 篇13

快要毕业要写感言了，下面与大家一起来欣赏下这篇比较优秀的毕业感言

每一个人都会有自己的毕业感言，如果让你我站在那个演讲台上，我们又会说些什么呢?或者，如果能够做“代表”，你我将说些什么呢?

级的学生见证了很多“历史”，恐怕没有哪一届的学生能有如此的“幸运”。大一时，毕业典礼上是刘校长的儒雅寄语;大二时，是顾校长的慷慨激昂。而如今，在我学历证书上签章的将是李校长。大一时，湖滨宿舍区尚只有寥落的几栋宿舍和不多的学生，而大四时，那里已是人头攒动、美女云集。大一时，正门口尚不见“阴影”，而如今却竖起了高楼，边上还通了“立交桥”。无意评判好坏，我想说的`是：变化的不仅是我们的年级和年龄，还有武汉大学。这样的转换变迁中，母校的命运实际上与我们每一个人都息息相关，她多少次让我们魂牵梦绕，辗转反侧。

又一次登上樱顶，眺望珞珈山，感受那郁郁葱葱，想到即将到来的离别，伤感难以自抑。武大以其美丽、博大和深厚，培育出万千学子，能够成为其中的一员，是我毕生的骄傲，

老图之右的王世杰先生塑像，我经常在那里驻足思考。先生是国立武汉大学的首任校长，也是当时国内著名的宪法学家。珞珈法学一直都是中国法学教育之重镇，与先生当时打下的基础颇有关系。而自先生以降，这里就是为国为民之学的“主阵地”，能够成为其门生后进，无疑是巨大的荣耀。

在武大，我遇到了很多可敬的老师，他们或是启迪我的思维，或是给予无私的帮助，或是耐心地教诲。我将在毕业典礼这样的舞台上向他们致敬。临近毕业，我的授业恩师、著名宪法学家秦前红教授寄语我们：“一茬又一茬的优秀学子毕业离去，一茬又一茬的优秀学子迎进校园，老师就在这样的轮回中，定义了生命的意义。”富有诗意的话语，在回味伤感的同时，又揭示了“轮回”的魅力。

大学期间我一直勤奋学习，认真体味读大学的意义——它不在于我们大学期间就取得了什么成绩，而在于我们是否为未来的成就播下了种子。如此，形成“自由之精神”、“独立之人格”就至关重要。此二者也是我在大学期间孜孜不倦追求的目标。时下社会，更需要我们青年学子的投入。为国家和人民奉献自己的一生，将是我最大的荣耀，也是我在珞珈山下学到的至高学问。

毕业感想作文有感文章 篇14

还记得吗，1年级你们哭着鼻子对爸爸妈妈说你要回去，你不要读书。然后又不知怎么的又融入这个班级。再到2年级我们这些插班生又来到了着各班级，你们热情的去接纳我们。谢谢了，是你们就会在这个家庭中怎么生活，你让我跨出了人生的一步，谢谢了。3年级那个什么也不会的我在角落里呆着，你们走过了伸出了手，让我与你们一起去面对，无论我有多么的差劲，还有班主任那严厉的面孔，因此处处躲着她。4年级我们都不懈的努力去争取各各次，我们给出了一个完美的答案，这一路上留下的到处是心痛更是我们一起留下的汗水。现在猛然叫我们分离，我真的好不舍、好不舍。5年级我们破罐子破摔，成绩猛跌，当那么某一个人失落了，我一起大声的去说：“我们不怕，这点困难难不住我们，第一还会重新轮落到我们的手中，站起来我们一起去面对。”6年级，奋斗了6年即将以不久后的一次考试告终我们的小学生涯。我们在兴奋中难过了，我们即将要离开这个班级离开这个学校，离开彼此，我们都低头沉默着。我笑了，我说，我不难过，因为天下没有不散的宴席，但是我们要好聚好散，这50多天我会各位的珍惜，我要和我的好兄弟再多说几句话，在于同学吵几次嘴，这已经是我的渴望了。

我的小学生涯就要毕业了，毕业了，是呀，毕业了。带着那种刚来到学校的兴奋，带着别离学校的那份不舍去迎接我们小学生涯的最后一场考试。这场考试是特别的，它意味着我们六年来的学习成果，意味着我们即将跨出学校的大门走向初中，走向下个“战线”。

我的同学我感谢你们，你们带给我了快乐，带给我了兴奋。这六年来，我们一起走了过来，老师的责骂，挨打你们都陪着我一一走来，我们相互依赖我们手牵着手一起去面对前方的种种困难，我们依依都挺了过来。我们互相陪伴着，一起迈着步伐向前走着，我们虽也不知道前方给我们迎来的到底是什么，但是我们更是知道即便他是困难还是险阻我们都会一起去渡过，我们一直往前走着，长久以来我们彼此的步伐都不约而同的一致了。因为我是同学你，我们之间相处的是如此的长久，在我的眼中这个班级已经是个大家庭了，现在让我们50多天后分离真的十分、十分的不舍。

关于毕业的文章 篇15

1 国际教育标准中对医学人文教育的重视

国际医学教育标准的人文素质培养要求强调医学人文精神、职业医生的价值观念和职业态度的培养,强调医学生批判性思维、创新能力、良好的交流技巧和沟通能力的培养。国际医学教育专门委员会(IIME)制定《全球医学教育最低基本要求》,涵盖7个领域60条具体要求,其中对职业价值、态度、行为、伦理、沟通技能等提出的要求对医学人文教育的发展具有指导与促进作用。此外,世界医学教育联合会(WFME)也制定了关于行为和社会科学以及医学伦理学课程的基本标准,其中把职业道德界定为医师必不可少的一种能力,这种能力“包括知识、技能、态度、价值和行为,保持医疗能力、获取研究的前沿信息、伦理行为、尊严、诚实、利他、服务他人、遵守职业规则、正直、尊重他人”。国际标准的制定促进了各国医学教育的改革,国外医学人文教育因此迅速发展起来。美国医学院协会发表了《为21世纪培养医生》的报告,展望医学教育改革发展趋势,指出要“对包括整个医学文化内涵在内的医学教育都要进行改革”。英国总医学委员会(GMC)于1993年发表报告《明天的医生》,提出改革医学人文教育,把医学伦理和医学法学变为医学教育的必修课程,鼓励医学生发展临床思维和批判能力。英美等国进行医学教育改革,从课程体系、课程设置、课时安排、课程形式、教授选择等方面都进行调整,为医学人文教育健康发展创造条件,极大促进了医学人文教育的发展[1,2]。

2 我国医学生在校人文教育的缺失

早在20世纪早期,梁思成就撰文《半个人的时代》指出:科技与人文分离的结果,出现两种畸形人,只懂技术而灵魂苍白的空心人和不懂科技而奢谈人文的边缘人。当前,这种缺乏医学人文素养的“空心人”仍然严重威胁着医疗事业的健康发展。从我国医学教育整体上来看,在科学与人文的对话与交融中,人文教育依然被边缘化。由于人才培养的功利性使人文教育弱化,医学生人文素质亟待提高。医学生在校期间忽视对社会、法律、伦理、哲学等方面的认知,人文素质教育直到今天仍然游离于主要课程体系之外,使人文教育难以深入有效地开展。近年来,我国医学院校开始重视医学人文教育,并吸收国外的先进经验,开始改革医学课程设置。医学课程由自然科学、人文社会科学和医学三大部分组成,设置医学史、医学伦理学、医学法学、行为医学以及医学社会学等医学人文课程。但在具体的实施中,由于种种原因,并未能取得实质性的效果[3,4]。主要原因可能在于:①缺乏人文知识到人文精神的转变。人文教育的核心应该是培育医学生的人文精神,人文精神教育的重点应该是让医学生在实践中逐渐体恤疾病给患者及其家庭所带来的身心痛苦、切身了解病患除了医疗技术之外的人文需求、体验和感悟医学人文服务的内涵。我国医学生教育体系中,正是由于缺乏这种注重对病患情感体验的人文实践活动,造成人文知识和人文精神教育的脱节,使毕业后的医务人员缺乏人文服务的真正意识和实际行为。②缺乏对患者躯体疾病与心理障碍共病的识别。目前综合性医院中非精神科临床医师缺乏应有的精神卫生知识以及对精神病理现象的判断和处理能力不足现象已经引起关注。其中一个重要原因是有关现代精神卫生问题的识别和处理的课程设置不够,对在综合性医院中更加多见的由于躯体疾病原因所出现的心理负性情绪(如焦虑、抑郁等)、躯体形式障碍等情况的识别和处理,缺乏应有的比重。③缺乏医患沟通技巧。从目前患者投诉的问题分析,多数患者所表达的不满是出于医务人员的服务细节,尤其是冷漠和沟通不良所带来的对患者心理上的伤害。部分医务人员缺乏良好的人际沟通和医学会谈的基本技能,使医患交往过程变得简短、肤浅和笼统,丧失了许多有用的信息。在医学人文教育中,不容忽视的是教师和学生都并未对如何进行有效的医患沟通引起重视,对医学会谈的技巧培训更是寥寥无几。

3 医学人文教育在医学生培养中的重要性

中国古代医学人文精神的起源,最早可以追溯到《周易》,唐代药王孙思邈在《大医精诚》中也提出:“凡大医治病,必当安神定志,无欲无求,先发大慈恻隐之心,誓愿普救含灵之苦”。从中可以看出几千年来在同疾病做斗争的过程中,中国传统医学积累了丰富的医学经验,在诊断治疗过程中贯穿着对患者的同情与关爱,主张与患者进行情感沟通,形成了仁爱救人的医德精髓,并以之作为医者的道德修养和行为规范。现代新的医学人文观主要体现在三方面:关爱与敬重生命、尊重人的生命权与健康权、医学科学与医学人文的结合。也有学者认为关爱生命,尊重患者权利,营造患者康复的心理社会环境,强调医学向人本化、人性化、人文化回归,既治疗疾病,更要为患者提供人性化的关怀和照料,是现代医学人文精神的主要内涵[5]。Hastings Center Report中指出:随着新的医学技术和观念的出现已经改变了人类关于过去对待治疗疾病的方式和方法的思维模式,也改变了人类看待自身疾病和死亡的观念。医学的进步和医学模式的转变,使社会对医学人才的技术和能力的要求对整体医疗服务行业的个体化、人性化及全程化都提出了更高的要求,这就对医学教育模式提出了新的要求和挑战,现代化的医学教育需要兼顾医学知识、技能、态度的全面培养,努力提高医学人才的综合素质住院医师规范化培训中加强医学人文教育,目的是让每一名即将成为具有独立行医能力的临床医师,清楚地意识到医德和人道主义精神是一个医生所必备的品质,其重要性绝对不在医疗技术之下。

4医学人文教育在住院医师规范化培训中的设计缺陷

住院医师规范化培训是毕业后医学教育的一个重要组成部分,作为落实国家新医改方案的一项主要举措,2013年12月31日,国家卫生计生委等七部门联合下发了《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》。这标志着我国正式建立实施住院医师规范化培训制度,在国家层面确立了符合行业特点的临床医学人才培养制度。近年来,随着医学观念的转变,医学从单纯重治疗转向治疗与关爱并重,重视患者心理社会因素的全面调理,重视对患者的整体关怀,从关心疾病转向关心患者,国内医学界已逐步认识到医学人文教育的重要性。在住院医师规范化培训中,也开始逐渐融入了医学人文教育的理念和内容,在培训体系的系列配套文件也明确指出了培养内容应涵盖医德医风、政策法规、人际沟通交流等医学人文知识,但在实际培训过程中医学人文教育的受重视程度、教育的系统性和规范性等方面尚显不足,缺少具体可操作和考核的细则,医学人文的终身学习机制也还没有形成。这方面的工作还有待于进一步的探索和加强,这是医师培训过程中一个需要长期努力的目标和方向,也是后续研究将要关注的重要问题[6,7]。

参考文献

[1]牛磊磊.国外医学人文教育的发展及其教学[J].检验医学教育,2012,19(1):1-2.

[2]朱健,康玉唐.发达国家医学院校人文课程设置概况及其对我国的启示[J].复旦教育论坛,2008(3):90-93.

[3]蔡志刚,林丽.医学人文教育困境之根源研究[J].医学与哲学,2010,31(4B):50-51.

[4]张俊.当下高等医学人文教育的困境与出路[J].医学与哲学,2011,32(8B):64-66.

[5]贾文妍,景惠荣,赵桂秋,等.住院医师规范化培训中医学人文教育的思考[J].医学与哲学,2014,35(5A):80-83.

[6]王国栋,陈潇卿,李崴,等.住院医师规范化培训中的人文思想[J].解放军医院管理杂志,2013,20(4):351-352.