关于初中毕业的歌曲

关于初中毕业的歌曲（共13篇）

关于初中毕业的歌曲 篇1

633 回复2 楼 -04-28 经典的：梁咏琪---today 小虎队----放心去飞 twins-----我们的纪念册(初中毕业，真的很合适) 卓依婷----萍聚 黑鸭子-----送别(长亭外 古道边) 李翊君----珍重再见 童年 同桌的你 友谊天长地久 比较新的：bobo组合---毕业歌 苏打绿-----今年夏天(个人觉得歌词很好) 蓝色蝴蝶

633 回复3 楼 2013-04-28 1.同桌的你—老狼 2.友谊天长地久 3.我们的纪念册—twins 4.白桦林—朴树 5.栀子花开—何炅 6.橄榄树—孙燕姿 7.玻璃杯—曹卉娟&卢晓云 8.青春纪念册—可米小子 9.跟往事干杯—姜育恒 10.青春无悔—老狼 11.睡在我上铺的兄弟—老狼 12.十七岁的雨季—林志颖 13.我们都是好孩子—王筝 14.毕业生 15.初恋 16.轻舞飞扬—水木年华 17.中学年代—水木年华 18.一生有你—水木年华 19.琥珀—水木年华 20.生如夏花—朴树 21.那些花儿—朴树 22.朋友别哭—吕方 23.祝福—张学友 24.朋友—谭咏麟

633 回复4 楼 2013-04-28 《北京东路的日子》就挺好的!不过是个高中毕业的歌曲!你可以把词改一改。或者是《青春纪念册》这首歌也不错!

633 回复5 楼 2013-04-28 Beyond-光辉岁月 Twins-我们的纪念册 陈奕迅-十年 范玮琪-启程 范玮琪-一个像夏天一个像秋天 范玮琪-最初的梦想 何炅-栀子花开 金莎-最后一个夏天 可米小子-青春纪念册 老狼-睡在我上铺的兄弟 老狼-同桌的你 林俊杰&金莎-被风吹过的夏天 林志炫-凤凰花开的路口 朴树-那些花儿 ps范玮琪也翻唱过 水木年华-启程 水木年华-一生有你 四个女生-心愿 王心凌-约定 王筝-我们都是好孩子 吴奇隆-祝你一路顺风 小虎队-放心去飞 小虎队-再见 许飞-那年夏天 许巍-那一年 张惠妹-永远的画面 张韶涵-亲爱的那不是爱情 张信哲-且行且珍惜 张学友-祝福 张雨生-我的未来不是梦 郑伊健-友情岁月 周传雄-有没有一首歌让你想起我(这首歌是周传雄作曲的，原唱是周华健) 周华健-朋友 周杰伦-回到过去

633 回复6 楼 2013-04-28 可米小子的《青春纪念册》、小虎队的《骊歌》、《放心去飞》、《再见》这个有点悲伤了，不过是很经典的毕业歌曲。个人推荐Simon & Garfunkel 版的 何炅的《栀子花开》金莎的《最后一个夏天》张震岳的《再见》、《思念是一种病》

633 回复7 楼 2013-04-28 小虎队的《红蜻蜓》

633 回复8 楼 2013-04-28 1、毕业旅行(旋律很美很美) 2、爱因为在心中(王力宏的，我们学校高三就唱了这首歌，把人感动哭了) 3、北京东路的日子(我喜欢，开始是孩子们清唱的，很空灵) 4、青春毕业册(我喜欢伊妹儿的) 5、老男孩(很浑厚的声音，我喜欢!) 以上五首都很好听，旋律和歌词都很美很伤感。我现在也要“毕业”了，能体会到舍不得同学老师的心情。这几首我觉得很好，不知道LZ的感觉是什么!我想，你也会喜欢的! 祝你好运~~

633 回复9 楼 2013-04-28 1.祝福(张学友) 2.朋友(周华健) 3.友谊地久天长 4.十年 5.祝你一路顺风 6.跟往事干杯 7.回到过去 8.我们的纪念册(twins) 9.栀子花开 10.难舍难分 11.那些花儿 12.有多少爱可以重来 13.大约在冬季 14.同桌的你 15.睡在我上铺的兄弟 16.青春纪念册(可米小子) 17.我的未来不是梦 18.再见(小虎队) 19.相逢是首歌 20.一路上有你 21.一生有你 22.第一次(光良) 23.今天我们要走了 24.光阴的故事 25.再回首 26.毕业生 27.一生何求 28.丁香花 29.只要你过得比我好 30.吻别 31.孤单北半球 32.遇见 33.冲动的惩罚 34.放心去飞 35.分飞 36.美丽心情 37.回家 38.光辉岁月(Beyond) 39.朋友别哭 40.我愿意(王菲) 41.水手(郑智化) 42.挪威的森林 43.暗香 44.玻璃杯 45.星语心愿 46.生如夏花 47.在他乡(水木年华) 48.窗外(李琛) 49.心愿 50.同一首歌 51.明天会更好 52.白桦林 53.离别(阿杜) 54.兰花草 55.萍聚 56.我可以抱你吗 57.忘忧草 58.下沙 59.恋曲1990 60.千千阕歌 61.掌心 62.新长征路上的摇滚 63.珍惜(苏有朋) 64.送别 65.外婆的澎湖湾 66.流年 67.橄榄树 68.真心英雄 69.歌声与微笑 70.爱的路上只有我和你 71.似水年华 72.踏浪 73.故乡(许巍) 74.烛光 75.龙的传人 76.执着 77.我是不是该安静的走开 78.夏虫 79.七月(容畅) 80.在那遥远的地方 81.一无所有 82.完美生活 83.驼铃 84.明年今日 85.青春 86.毕业歌 87.让世界充满爱 88.涛声依旧 89.蝴蝶花(水木年华) 90.被遗忘的时光 91.其实不想走 92.再回到从前 93.花木兰 94.青青河边草 95.少年壮志不言愁 96.你在他乡还好吗 97.干杯,朋友 98.乡间小路 99.潇洒走一回 100.捉泥鳅 101.轻舞飞扬 102.勇敢一点 103.风中有朵雨做的云 104.读书郎 105.冬季到台北来看雨 106.有没有那么一首歌 107.亲爱的你怎么不在我身边 108.大学自习室 109.梦驼铃 110.太委屈 111.当我想起你 112.月亮(老狼) 113.好人一生平安 114.明月千里寄相思 115.十七岁的雨季 116.给我新鲜 117.女孩与四重奏 118.青苹果乐园 119.中学时代 120.恋恋风尘 121.永夜 122.对面的女孩看过来 123.流浪歌手的情人 124.纯真年代 125.青春无悔 126.我是女生 127.未来的未来 128.三月里的小雨 129.蝴蝶飞呀 130.且行且珍惜 131.寂寞的自由 132.追风少年 133.寂寞是因为思念谁 134.你究竟有几个好妹妹 135.蒲公英 136.祝你平安 137.张三的歌 138.爸爸的草鞋 139.往事随风 140.恋曲1980 141.模范情书 142.朋友首日封 143.白衣飘飘的年代 144.星光依旧灿烂 145.骊歌 146.美人 147.大中国 148.雨中即景 149.难兄难弟 150.别人都说我们会分开 151.忘了我是谁 152.闪亮的日子 153.松花江上 154.垄上行 155.阿美阿美 156.我们多么幸福 157.九月(许巍) 158.我怎么哭了 159.那天(艾敬) 160.青春日记 161.冬季校园 162.最想念的季节 163.老屋 164.虎口脱险 165.春夏秋冬 166.墓志铭 167.我们的田野 168.那时花开 169.思念总在分手后 170.岁月(沈庆) 171.早班火车 172.蓝色理想 173.我去 174.当我老了 175.关于现在关于未来 176.冲出你的窗口 177.b小调雨后 178.双鱼 179.来自我心 180.青春正传 181.来自我心 182.毕业旅行 183.时间快转 184.你那好冷的小手 185.樱园梦 186.雨滴(邝文珣) 187.音乐虫子 188.昨天今天 189.文科生的一个下午 190.爱的叮咚 191.好风长吟 192.没有想法 193.归去来兮 194.踏着夕阳归去 195.却上心头 196.生命中的精灵 197.未央歌 198.上班族 199.在劫难逃 200.久违的事 201.等人就象在喝酒 202.关于理想的课堂作文 203.我们

关于初中毕业的歌曲 篇2

一、循序渐进, 认知能力为基础

教师运用歌曲进行教学, 需要以学生的认知能力为基础, 在此基础上循序渐进地教授教学内容。同时, 教师所运用的歌曲要照顾到不同水平的学生, 不同年级的学生所运用的歌曲也应当有所不同或者有所侧重, 从而让学生能够通过歌曲了解到老师所要教学的重点, 通过歌曲巩固所学习的知识。

比如, 教学初中英语8A Unit 2“School life”时, 我为了从基础教学提升学生的英语认知, 而特意选用了短小精悍的歌曲———《Our School Will Shine》, 将其与所需要教学的重点结合, 让学生通过朗朗上口、简单易学的歌曲来学习重要的知识内容。“Our school will shine today, our school in the UK, it is very interesting, I like it.Our school will shine today, our school in the USA, it is very interesting, I like it...”当同学们唱出歌词的时候, 也自然会想到美国和英国的学校有什么不一样的地方, 这样就运用了简单的歌曲来激发学生的好奇心, 使学生自主地去学习英语。

教师在运用歌曲进行教学的时候, 重要的是通过歌曲的运用, 能够引导学生自主自发地进行英语学习, 激发学生学习英语的意愿和积极性, 让学生在歌曲的引导下更好地学习英语。

二、充分利用, 提升口语能力和听力能力

在英语教学中运用歌曲, 能够提升学生的听力能力。同时, 歌曲朗朗上口的韵律也能够让学生在日常生活作中进行演唱, 进而提升学生的口语能力, 让学生的整体英语能力得到有效提升。运用歌曲的形式, 让学生进行口语和听力的训练, 能够激发他们的学习兴趣, 让他们更加喜欢这种特别的英语学习方式。

比如, 我在教学初中英语7A Unit 7“Shopping”时, 便自创了一首歌曲, 叫做《Shopping together》, 我将生活中常见的各种商品融入这首歌曲中, 这样学生在唱歌时就会想到生活中的各种商品。“television, refrigerator, wash machine, all of into the shopping cart.I like the supermarket, buy goods all by it...”通过这首歌曲, 学生能够了解我们生活中的常用物品, 进而帮助学生学习生活物品的常用单词。同时, 因为歌曲的旋律动听, 学生在生活中也经常会唱这样的歌曲, 这就对单词进行了练习, 也锻炼了学生的听力。

初中学生对于歌曲比较钟爱, 将生活中的常用英语加入到歌曲中的同时, 提高了学生对英语的应用频率, 使得学生的英语口语能力和听力能力在不知不觉中便获得了提升, 也让学生的英语素养得到了提高。鉴于此, 在教学中, 教师要多创作英语歌曲, 让英语歌曲成为学生生活中的必备“调节剂”。

三、立足教材, 予以融合和提高

学生学习英语的依托是英语教材, 教师在运用歌曲进行教学的时候, 要将歌曲与教材结合起来, 让学生通过教材创作歌曲, 通过歌曲学习教材, 做到二者的相辅相成、互相促进, 从而提高学生英语学习的质量和效率。当然, 教师还可以让学生通过创作歌曲的方式来自主学习教材, 让学生养成自主学习的好习惯。

比如, 初中英语9B“robots”中幽默风趣的对话让人忍俊不禁, 于是我便根据教材中的对话内容创作了一首歌曲:“Eddie and Hobo, good friends, but Hobo is so lazy, Eddie letter complaining...”由于这首歌曲正好与教材的内容相契合, 通过歌曲可让学生理解教材内容, 这样学生再学习的时候便觉得非常容易, 学习的兴趣也更加浓厚。之后, 我还让学生自行进行歌曲创作, 学生在创作歌曲的时候, 对教材也进行了温习和复习。由于教材是学生学习的重要基础, 任何形式的教学都离不开教材。因此, 教师在进行歌曲教学的时候, 不能离开教材而“凭空捏造”, 而要以教材为根据, 运用歌曲的形式, 建立一种和谐的教学模式, 提高学生学习的兴趣和质量。

毕业时不吼不快的8首经典歌曲 篇3

1.《祝你一路顺风》(吴奇隆)

[推荐理由]唱给那些即将为理想而远行的好友，无奈、寂寞、悲凉背后是深深的祝福。 列车进站，它将带走我们的同窗好友，也将带走我们共同拥有的岁月。

[经典歌词]当你踏上月台，从此一个人走，我只能深深地祝福你。深深地祝福你，最亲爱的朋友，祝你一路顺风……

2.《朋友》(周华健)

[推荐理由]大合唱的必选曲目，“朋友”这个称呼包含了太多太多的东西，当唱到那句“朋友一生一起走，那些日子不再有”的时候，可能再坚强的人也会掉泪。

[经典歌词]朋友一生一起走，那些日子不再有……朋不曾孤单过，一声朋友你会懂……

3.《同桌的你》(老狼)

[推荐理由]这首歌现在被演绎到不仅仅唱给同桌的她，也唱给自己喜欢的同班女孩，是最有潜台词的表白之歌。

[经典歌词]谁娶了多愁善感的你,谁安慰爱哭的你。谁看了我给你写的信,谁把它丢在风里……

4.《睡在我上铺的兄弟》(老狼)

[推荐理由]唱给在一个寝室同住了几年，感情深厚的室友们，歌词稍改一下，就变成“睡在我上铺的姐妹”。

[经典歌词]分给我烟抽的兄弟，分给我快乐的往昔……睡在我上铺的兄弟，睡在我寂寞的回忆……

5.《大约在冬季》(齐秦)

[推荐理由]这首歌被很多人评为青春岁月的纯真寄托，分别前必唱，太经典了！

[经典歌词]没有你的日子里，我会更加珍惜自己。没有我的岁月里，你要保重你自己……

6.《祝福》(张学友)

[推荐理由]哭过唱过之后，给彼此真挚的祝福吧，很多离别聚会都把这首歌作为压轴曲目来唱。

[经典歌词]不要问，不要说，一切尽在不言中……伤离别，离别虽然在眼前，说再见，再见不会太遥远……

7.《我的未来不是梦》(张雨生)

[推荐理由]有些同学毕业前可能有些迷茫和烦恼，唱这首歌给自己励志吧，只要有梦想，就有希望。

[经典歌词]我知道我的未来不是梦，我认真地过每一分钟，我的未来不是梦，我的心跟着希望在动……

8.《再见》(小虎队)

[推荐理由]这首歌虽然很积极地告诉大家“明天我们会再见”，可每当唱到这句时，却总难免让大家想到眼前的分别。

关于初中生毕业的作文500字 篇4

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好!在这艳阳高照，风和日丽得日子里;在即将离开母校的时刻，我们最后一次欢聚在教室里，度过我们小学的最后一天。我们每个人的心情格外不舍，每个人的心中都充满了留恋之情。

一转眼，我们一起生活学习了六个春秋。六年来，我们从不懂事的孩子成长为朝气蓬勃的少年，这让我们敬爱的班主任——吴老师，花费了多少心血呀!六年来发生的点点滴滴就好像放电影似的从我脑海中闪过。

同学们，你们还记得那一朵栀子花吗?那是三年级的一次家长开放日，吴老师给我们上课。那一次公开课，我们都哭了，大家都被故事中的妈妈感动了，我们还收到了各自父母的信，看着故事中的妈妈，再想想我们曾今对父母不敬的话，我们再也忍不住了，号啕大哭声此起彼伏，那一朵洁白无暇的栀子花至今存在我的脑海里，挥之不去······现在回想起来，我们真应该感谢我们的吴老师，感谢那一朵纯洁的栀子花，因为，它教会了我们“百善孝为先”。

对了，还有不久前的运动会，我们从倒数第一名的成绩进步到第二名的好成绩，这样的好成绩是运动员们奋力拼搏，自强不息，拉拉队员们的助威，一起努力的成果。这次的运动会是我们最快乐的一次运动会，它体现了我们六(四)班的团队精神，体现了我们真正的同学情!

六年的同学生涯，六年的点点滴滴都是我美好的记忆瑰宝，我会永远珍惜。

我敬爱的老师，亲爱的同学们，六年时光，转瞬即逝，我们把离别之伤埋藏在心底，今天一别，为的是我们明天更好的相聚。

毕业季

人生总有别离，也许这次的别离是为了下次的再见;也许会是永远。可否还记得我们一起许下的诺言：时光不老·，我们不散。对啊，时光还未老，我们的青春，便不散场!初一;我们朦胧，初二;我们成长，初三;我们奋斗。

初二，我们成长。不再像初一那样过得没心没肺、无忧无虑。因为我们在成长，不仅个子高了，思想也成熟了，懂得多了，想的也多了。我们便开始互相猜忌，互相闹矛盾。时而和好，时而破裂。但我们还是挺了过来，不是吗!我们学会了忍让、学会了理解、学会了尊重。最最重要的是我们得到了最宝贵的友谊!

梦醒十分，我们或许早已在人山人海中。我们是否还会记起当年的那个自己，还有那几个人，那几个陪伴自己三年的兄弟……这时间世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。

初一，我们初次相识，友谊多么纯洁、单纯。我们一个宿舍，下晚自习一起打闹着回去，吃饭在一起，下课也在一起疯，偶尔的调皮捣蛋，偶尔的安静祥和。这，就是不凡的我们。可否还记得我们最好的时光吗?一群人围在一起，大晚上不睡觉，打着手电玩着三国杀，整整一晚。早上醒来我们各自靠在身上，那多么的亲切。可是那个瞬间一去不复返。就像罗曼罗兰曾说过：“谁错过了这一瞬间，它不会恩赐第二次。”

初三，我们奋斗。时间紧了，离中考越来越近了。我们的别离也进入倒计时了。欲是那样，我们欲珍惜当下的时光。考试前我们相互鼓励、相互帮助。共同奋斗。只为了心中那个梦。

关于毕业的作文：毕业别太忧伤

六月是一个充满希望而又悲伤的日子，我们憧憬着我们的未来，我们惆怅着分离的苦楚。一年一度的毕业季总是人毕业的人忧伤，过了毕业的人怀念毕业时的自己，我就是属于后者。

去年的这个时候经历完高考的我还并没有沦陷在离别的悲伤之中，因为去年此刻，我们同学还组织着去全班每个同学的家里完，所以我们还在为高考结束的解释而欢呼，还没有意识高中生活结束的悲痛。记得高考完当天，那绝对是我们班上玩得最疯狂的一天，在也没有了写不完的试卷，老师再也不会阻止我们玩耍，教室也没有了那片”书海”，结束完聚会的我们宿舍一大堆人在操场上转悠了好久好久，以前跑步最讨厌的地方在那一刻变得很短很短，走着一圈又一圈还舍不得离开。我们各述自己的未来，而显然我们的未来里已没有了彼此的脚步，因为我们对未来和大学的方向都不相同，这不免让我不敢在继续往下再想。曾经一堆我想捏死的人再也没有机会去捏死她们了。没有高一高二的校园在深夜里安静，而我们还在凝望着这个曾经早想离开的校园，所有的一切说的都是真的不管你怎样讨厌一个地方，当你真要离开时才会发现它的真正美好与心里真切的依依不舍。我讨厌食堂不可口的饭菜，我讨厌门卫的不通情达理，我讨厌校长制定的变态规矩。但这一切我都不会再拥有了，所有讨厌的随着高考的结束而结束了，我想挽留曾经讨厌的东西也再抓不住它溜走的小尾巴，高中三年一切的一切，都随着这最后的最后而剧终。

初中生关于毕业国旗下的讲话 篇5

大家下午好!

欢迎大家来参加我校首届初中毕业班的毕业典礼，一同见证这个历史性时刻。首先，我谨代表学校向关心和支持学校工作的长郡中学领导以及家长朋友的到来表示感谢!向辛勤耕耘的初三年级老师们致以崇高的敬意!向我校首届初中毕业班同学们表示衷心的祝贺!

今天我讲话的题目是《朴实沉毅续心传》。

同学们，三年前的一个重要日子，也就是9月10日，你们作为长郡梅溪湖的第一批学子在朴实沉毅广场参加学校交接仪式暨第一次开学典礼的幸福时刻还历历在目。三年时光匆匆流淌，在这“不说再见”的毕业季里，我不得不说的是感动与感谢。感谢你们三年前选择长郡、选择长郡梅溪湖作为梦想起飞的起点，这份向往和信任正是长郡梅溪湖教育生命的起点。感谢你们三年里把最纯真的青春留在了郡园，让她如青春般美丽，像你们一样充满生机。感谢你们与学校老师们的相遇，遇见是缘分，结为师徒更是幸福，一同走过一段最幸福的教育路是人生最宝贵的记忆。

作为长郡梅溪湖中学的首任校长，我还要感谢你们的是：初中三年，你们一直在和母校一起成长!团结如你们，拼搏如你们、优秀如你们，不知为集体、为学校夺取了多少个令人惊喜的第一：全市中小学大课间体育评比一等奖、全市教学班演唱比赛一等奖、全市班级演奏比赛一等奖，等等。三年时间里，在你们和老师们的共同努力下，学校从稚嫩的“幼儿期”迅速成长为充满活力的“青春期”：首批“湖南省生态文明示范学校”、市文明单位、每年市教育局“六个走在前列”大竞赛暨绩效考核一等奖、每年市教育教学常规管理一等奖、市两型示范单位、市两型创建标杆单位等等，这些来之不易的奖牌、证书如今已成为学校对外展示的靓丽名片，也时刻见证着你们的努力和汗水。如今，学校已经初步成长为一所领导满意、社会认可、家长青睐、学生向往的优质学校，而你们，也长成了意气风发的有为青年。

此刻，在你们完成初中学业、即将毕业的时候，我和你们的老师们一样，明知道留不住你们的脚步，却总还是想为你们再留下点什么。中国古人崇尚“立德、立功、立言”，称之为“三不朽”，可见中国人自古是重视精神和信仰的。在今天的毕业典礼上，我也愿意给予你们几点关于“精神和信仰”的期望，几点关于“心的传承”。

第一是期望你们不论走到何方，始终不改“朴实沉毅”本色。长郡中学“朴实沉毅”的校训传承了1，到今天越来越发扬光大，三年前播种在梅溪湖，今天已经成为我们全体师生的共同信仰。面对自身以“朴拙”为本真，面对工作以“务实”为作风，面对困难以“沉勇”求出路，面对挑战以“坚毅”求卓越。我希望每当你们回想起曾经的郡园时光，除了青春的酸甜，心灵深处也能泛起“朴实沉毅”的精神底色，涌起继续前进的力量。

第二是期望你们不论身在何处，始终不忘长郡梅溪湖人的精神。长郡梅溪湖精神以长郡精神为底色，也还有自己的特色。三年前我们长郡梅溪湖中学的“黄埔一期”面对新地创业的困难，以“敢于亮剑、追求卓越”的精神走过了筚路蓝缕的三年，成就了现在学校的良好声誉和优质品牌。这是镌刻在我们生命里的痕迹，是奋斗者的独家记忆。长郡梅溪湖人有长郡特质，也有我们自己的绿色烙印。学校追求的“绿色教育”理念，是倡导同学们在今后的学习中要以学业水平、学习动力、身心健康、品德行为等“绿色教育指标”全面引导自己的成长成才，是希望同学们不管是现在还是将来，不管是学习、生活还是工作都要以“具有两型理念的现代人”为精神追求，践行“资源节约型、环境友好型”的理念，关心社会、关心人类发展，用可持续发展的思想为美丽中国、美丽世界贡献心力。

第三是期望你们不论飞得多远，始终不移立中国志、圆中国梦。一个人可以有很多志向，但人生最重要的志向应该同祖国和人民联系在一起，这是人们各种具体志向的底盘，也是人生的脊梁。 同学们，这里留下了你们人生中最宝贵的初中岁月，这里留下过你们无比纯真的青春足迹，这里还将一直留下老师对你们的挂念和祝福，这里是一个既希望你飞得高也希望你飞得好的温馨港湾。记得常回家看看!谢谢。

关于歌曲演唱情感表达的研究综述 篇6

在许多的教科书中都有关于歌唱情感表达的相关章节的介绍。例如在胡郁青主编的《中外声乐曲选集》这本书中, 第一部分关于歌唱技巧的介绍中就提到了歌唱者在演唱的时候要“以情带声, 声情并茂”。

关于歌唱中情感把握与表达的文章也是屡见不鲜的。例如由李静写的论文《歌唱中的情感体验和情感表现》就详细的介绍了如何表达作品的情感;再如金美淑的论文《歌曲情感表现的若干原则》也是对这一问题的论述。除此之外, 有关这一论题的文章还有文铁林的《“声情”如何并茂—声乐声情关系再探》以及程娟娟的《浅析声乐演唱中的情感处理—以古老的歌为例》等等。

通过对相关书目和文章的梳理, 关于歌唱中情感的表达与把握的观点主要有以下几点。

一、扎实的演唱技巧是情感表达的基础

在许多的论文中都提到声乐技巧是歌者表现歌曲的基础。声乐技巧包含很多方面的内容。例如发声、咬字、音色、气息等等。只有声乐技巧得到充分的发挥, 才能赋予作品新的生命。所以歌者要不断地提高自己的音乐素养和演唱技巧, 要把作品情感淋漓尽致的表达出来可以从以下几方面着手。

(一) 行腔的情感把握

演唱者可以在行腔过程中揉入泣声和笑声。同时气口的巧妙运用也可以产生感人肺腑的效果。也有学者谈到演唱时说、唱、喊等技巧的应用也会产生打动人心的效果。

(二) 咬字吐字的情感把握

字是歌词的基本元素, 演唱者根据作者对字的用声要求进行二度创作, 从而达到“情由感发, 感从字来”的境界。演唱时通过“俏”、“重”、“响”、“柔”等演唱技巧把字的情感唱出来。

二、对作品创作背景的了解

每一首作品都产生于特定的历史背景下, 因此对作品时代特征和创作背景的了解对把握歌曲情感是至关重要的。例如在周箐和李丽梅的论文《歌曲黄水谣演唱情感分析》一文中就提到要把握《黄水谣》这首作品的情感就必须了解该作品是大型声乐套曲《黄河大合唱》的第四乐章, 是一首女中音独唱曲。只有抓住了《黄水谣》这首歌曲“呻吟的情感, 但潜伏着希望和斗争”这一中心思想情感基调, 并围绕这个主题进行创造和刻画, 才能把情和声有机的结合起来。

三、对歌曲的音乐分析

对作品的分析主要包括作品的曲式结构、调式调性、旋律、和声、速度、力度、节奏、节拍等的分析。通过对这些相关因素的分析可以对作品谱面有个理性的认识, 进而对作品有整体的把握, 为歌曲情感表达打下基础。

四、表演中的情感表达

在很多的论文中都提到, 对歌曲的情感表达如果没有“演”, “唱”也是肤浅的。歌者在演唱时通过表演拉近与观众的距离, 会产生很好的艺术效果。歌者可以从以下几方面着手。

(一) 通过面部传情

注意面部表情和眉目的传情达意, 充分发挥“眼睛是心灵的窗户”的作用。借助眼神和面部表情把歌曲的“酸甜苦辣”表现出来。

(二) 通过动作传情

中国戏曲很讲究手、眼、身、法、步。这在演唱中对歌者也是很重要的。协调优美的肢体语言同样会给作品情感表达增添无穷的魅力。

(三) 通过妆饰传情

妆饰传情即演出时的服饰要与演唱歌曲相符合, 合适的色彩搭配和服装款式也会为表演者很好的投入演出做铺垫。

五、想象与联想对歌曲情感表达的意义

音乐是情感的艺术, 可以概括音乐最基本的内涵。而音乐的内涵往往是只可意会不可言传的。正如圣桑所说:“音乐始于词尽处。”它能传达出任何语言不能表达的那些印象和心灵状态。而声乐作品的内涵更广阔、更丰富、更深邃。因此, 演唱者要把歌曲所包含的情感表达得淋漓尽致, 必须运用想象力充分发挥表演者的联想和想像, 尽量去启发音乐的想象力, 去抒发歌曲所描绘的内容和情感。

六、个人素养对歌曲情感把握的意义

也有学者认为, 歌者的音乐素养对歌曲情感的把握也有一定的影响。一个综合素质较高的歌者, 对作品的把握和表达会更准确更全面更深刻, 对歌曲的诠释也会更加真实。

关于多元儿童歌曲教学的研究 篇7

我认为对幼儿进行歌曲教学，内容不应仅仅局限于传统的儿童歌曲。于是，本着促进幼儿健康发展的原则，我尝试多方位地发掘和拓展幼儿儿童歌曲教学的活动资源，并对其进行了分类、筛选，建立了五个资源库：优秀的儿童歌曲资源库、外国歌曲资源库、民族歌曲资源库、戏曲资源库、流行歌曲资源库。

在确定了儿童歌曲活动材料的选择后，我们借鉴、融合了南京师范大学许卓娅教授的一系列活动理论和预知学习理论，对多元儿童歌曲教学模式进行了研究与探索。我们根据儿童歌曲活动材料的分类，对不同类型歌曲的教学进行了分析、尝试、反思和创新，总结出一系列多元儿童歌曲教学策略，力求使幼儿在激励和唤醒中发现、接纳、欣赏和表达，使他们学会学习、创造和探索，通过音乐教育塑造幼儿健康活泼的个性，促进其全面和谐地发展。

优秀的儿童歌曲

传统经典的儿童歌曲是人类社会在不断发展进步中长期积淀下来的精品，它们不仅具有鲜明的儿童特点和较高的艺术性，内容与形式也极其丰富。

1.角色探究法

《有礼貌的小山羊》《黄鼠狼拜年》等有情节、有角色的歌曲，可以让幼儿感知歌曲中不同角色的表现和情感，通过多角色演唱、表演等形式激发幼儿的学习兴趣。

2.音画转换法

《秋收》等儿童歌曲的歌词是对景色的描写，画面感很强，我们可以借助幼儿易理解的符号、图画等帮助他们理解歌曲，并通过互动使其有效地表达情感、记忆歌词。

3.情景互动法

借助歌曲所表达的意思来设置情景，让幼儿参与到其中，通过玩游戏、谈话等多种方式学习歌曲。如《老师，让我亲亲你》《祝福歌》等就比较适合这种教学方法。

4.畅想生成法

有些歌曲不太适合直接教歌词，可以让幼儿在简单理解词意的基础上，通过大胆想象或迁移以往知识经验的方式，经过过滤、组织来创编歌词，重新生成歌曲，促进幼儿创新能力的发展。如《摇篮曲》《小河之歌》《蒲公英的故事》等，即属于此类歌曲。

优秀的外国歌曲

为使幼儿接纳、尊重多元文化与艺术，我们探究多元的外国歌曲教学模式，这样不仅能使幼儿轻松地学会演唱歌曲，还能引发他们对国外风俗习惯、建筑风格、语言、货币等的兴趣，还能在此基础上延伸出一系列活动。

1.游戏协作法

根据歌曲的民风特点创设相应的游戏情境，使幼儿通过参与游戏活动感受歌曲欢快的气氛，在协作、交流中学会大胆、自由地演唱歌曲。如捷克民歌《跳吧、跳吧》、威尔士民歌《欢度节日》、英国民歌《伦敦桥》等都很适合此类方法。

2.填充创造法

在理解歌曲民族特点及背景的基础上，通过创编、填充歌词或旋律的方式重新演绎歌曲，让幼儿在一步步的参与中不知不觉地学会歌曲。

3.对比欣赏法

借助图片、幻灯等多媒体途径来展示歌曲的背景及风格，通过与本地歌曲的对比，学习、演唱不同风格、特点的外国民歌，充分表达自己的理解和感受，使每个幼儿得到不同程度的熏陶，挖掘、发展他们的艺术潜质。

4.唤醒自主法

通过让幼儿尝试不同形式的演唱方法，唤醒幼儿自主学习的兴趣，使幼儿积极主动地探索、发现不同演唱形式的特点、效果，丰富幼儿的音乐经验。如《新年好》《铃儿响叮当》《小杜鹃》等适合此类方法。

民族歌曲

中国是一个多民族的国家，歌曲资源十分丰富。不同民族和地域的歌曲风格都非常鲜明，其韵味、旋律以及歌词中的语言具有极强的感染力。幼儿可以在民族歌曲（以下简称民歌）的海洋中自由徜徉，提升自己的艺术素质，在体验、感受民歌的过程中增强民族自豪感。

1.发掘笑料——表演法

寻找民歌中诙谐逗趣的内容，并以此为切入点引出教学内容，让幼儿通过表演熟悉旋律与歌词，体验幽默情绪，感受歌曲风格。如山东民歌《蛤蟆》、河北民歌《回娘家》《两个蝈蝈吹牛皮》等。

2.层层切入——多渠道参与法

不同民族、地域的民歌在语言上往往具有突出的特点，这些与幼儿生活经验和环境不同的语言特色对幼儿来说具有极大的吸引力，尤其是一些简单、有趣、易模仿的词或音节，如“巴扎嘿”“哎哟哟”“啷啷仓”等。针对这类歌曲，我们采用多渠道参与的方法层层切入，使幼儿充分体验歌曲的风格，并用自己的方式表达出来。如《龙船调》《刘三姐对歌》《花儿与少年》等。

3.探索特色——融入器乐法

民歌的特色除体现在语言上，最重要还是表现在歌曲的旋律及独特的演奏乐器上。让幼儿沉浸在婉转的水乡民歌、流畅的平原民歌、嘹亮的高原民歌、高亢的山歌、悠扬的草原牧歌之中，会使他们的身心和谐发展，艺术修养得到提高。如《恭喜》《阿拉木汗》《小格桑》等。

戏曲

戏曲是中华民族文化的瑰宝，其艺术性和思想性都极高。伴随着中国传统文化进课堂的趋势与要求，我们要让幼儿通过感受名家名段，体验多种戏曲的风格和文化，感受中华文化的悠远与博大。

1.诗韵交融法

将唐诗与戏曲相结合，使幼儿在体验唐诗语言美的同时感受戏曲旋律的美，使诗与曲相互衬托与交融，提升幼儿对传统文学的欣赏能力。这种方法可依据不同的诗风搭配不同的曲调，如抒情诗可配黄梅戏曲调，言志的诗可配京剧或豫剧的曲调等。

2.角色体验法

通过欣赏、体验不同角色的外形、声音和动作，使幼儿体验生、旦、净、丑等行当的特点。如旦角唱段《苏三起解》、生角唱段《甘洒热血写春秋》等。

流行歌曲

健康的流行歌曲也可以纳入教育领域，我们通过吸纳、改编《东北人都是活雷锋》《让爱住我家》《波斯猫》等流行歌曲，使幼儿与环境、与文化、与时代互动。这类歌曲的欣赏和学习可采用音画时尚法，充分地利用多媒体资源，让幼儿通过欣赏MTV、MP3等学习健康、有趣的流行歌曲。

（本栏责编 叮 咛）

校园毕业励志歌曲 篇8

2、《青春纪念册》，这首很多人都是强烈推荐的。

3、《你听得到》单纯的小孩，坚持执着的爱

4、《朋友》(周华健 )最喜欢这首歌,歌词深入人心,听着歌就会回想起这些年打打闹闹的这些朋友.

5、《明天也要做》(锦绣二重唱 )很适合好姐妹的歌曲,尤其是那歌词:“只要时间够长,缘就不断,常常联络不准懒散,明天心也要做伴,也要自然,就像现在真诚简单„„”

6、《千山万水》可以，暗喻你们以后要走过的路..

7、《最初的梦想》(范纬琪) 毕业了，带着梦想步入社会，也许会遭遇挫折，听着这首歌，让所有的毕业生都能坚持自己的梦想，相信“最初的梦想，绝对会到达，最想要去的地方，怎么能在半路就返航„„”

8、《星晴》手牵手一步，两步，三步，四步，直到永远.

9、《三年二班》要唱这个不容易啊，大量rap.如果要唱，建议改歌词

10、《彩虹》淡淡的情感像不像淡淡的彩虹，没有太阳的灼目耀眼，却又一种令人温暖的气质.

11、《回到过去》典型的怀旧啦~~

12、《蜗牛》就是励志歌曲.

13、《蓝色飞扬》百事曾经的主题曲，也是励志.(建议大家听听里面Jay的rap和别人的你会发现他唱的清晰啊!!

14、《朋友别哭》(吕方)安慰好朋友时必唱的歌曲，也是泪水最多的毕业时必须的歌曲，很感人的歌词，让人充满希望。朋友别哭， 依然是 心灵的归宿，朋友别哭，要相信自己的路。

15、《蒲公英的约定》约定彼此不要忘记对方(小学时代友情真的很宝贵的，上了初中才发现什么叫纯.我们现在都不写同学录了...信息时代，也许这是一种必然.怀念啊.. )

16、《栀子花开》(何炅)：校园歌曲，一种淡淡的情怀，那种心情，谁没经历过呢?

17、《少年》(光良VS曹格)：那是我们都回不去的从前，幸好还可以坚持当时的信念...

18、《一个像夏天 一个像秋天》(范玮琪)：如果不是你 我不会相信 朋友比情人还死心塌地，大学里少不了自己的死党陪着自己的回忆，比情人还要死心塌地。

19、《兄弟》(任贤齐)：有今生今生做兄弟，没来世来世再想你„„这个应该是男生们唱K的必点曲目之一了。

20、《毕业生》翻唱自同名电影《毕业生》中的经典曲目《斯卡布罗集市》，也是毕业歌曲的经典之一。

高中毕业励志歌曲 篇9

2.陈奕迅----十年(专集：黑白灰)

3.水木年华：一生有你

4.老狼：睡在我上铺的兄弟

5.吴奇隆：祝你一路顺风

6.朴树/范玮琪：那些花儿

7.老狼：同桌的你

8.罗大佑：光阴的故事

9.姜育恒:再回首

10.容畅:七月

11.苏有朋:珍惜

12.张信哲：且行且珍惜

13.张学友:吻别

14.张学友:祝福

15.陈百强:一生何求

16.毕业生

17.可米小子:青春纪念册

18.丁薇,李晓东,禹胧,李蓉:青春同路人

19.水木年华:今天我们要走了

关于初中毕业的歌曲 篇10

我国目前的学校音乐教育是以民族、古典、传统的主流教育内容为主。音乐课堂教学强调民族、美声两种唱法, 使学生的身心健康得到了很好的陶冶。但是, 随着我国文化事业的迅猛发展, 流行音乐特别是通俗歌曲如雨后春笋般茁壮成长。通俗歌曲的风靡社会, 对学校教育有着势不可挡的冲击和影响。因此, 大部分学生心目中“音乐”的概念似乎只涵盖了“流行音乐” (特别是“通俗歌曲”) 。大多数音乐教师接受的都是传统音乐教育, 认为流行音乐冲击了音乐教学大钢的教学计划, 冲击了传统音乐、民族音乐和西方古典音乐的主流地位, 在相当大的程度上不是提高而是降低了人们的音乐鉴赏水平, 甚至阻碍了音乐的普及和发展, 因此, 在教学中不提倡流行音乐。

通俗歌曲作为音乐文化的一部分, 并不等同于庸俗歌曲或颓废歌曲。虽然, 我们常在校园中听到什么“爱呀, 哥呀, 妹呀”的不适于学生唱的通俗歌曲在不少缺乏赏鉴能力的学生嘴中唱出, 令人哭笑不得而又生出些许沉重和悲哀;虽然, 它缺乏高雅、雄浑, 阳春白雪的气质, 没有严肃歌曲那样崇高、秀美, 那样高于生活。但是不可否认, 它朗朗上口, 通俗易懂, 以其贴近生活、贴近人们的心灵和现实心, 而更趋向平民化、个性化、大众化。尽管它良莠并存, 不一定适合学生演唱, 但是, 有的歌曲表现手法新颖, 具有民族风格。有不少好的作品, 旋律流畅优美, 节奏轻快活泼, 给人以亲切感, 唤起人们内心的共鸣与演唱的欲望, 丰富了人们的精神生活。例如歌手周杰伦以一首《听妈妈的话》引导了青少年的感恩之心;其《蜗牛》也被收入上海中学生爱国主义歌曲推荐目录。许多流行已久的通俗歌曲, 如《祝你平安》《爱的奉献》《弯弯的月亮》等, 它们都能以自身的艺术特色、时代感, 或多或少地给人以慰藉、关怀、启迪、鼓舞和美的享受。

作为音乐教师, 我们都竭力设法使学生对音乐有兴趣, 但效果往往不尽人意, 而面似“鬼笑狼嚎”的某些通俗歌曲竟轻易将学生迷住。这种现象的原因除了上述通俗歌曲其自身的魅力所在外, 还有一个重要原因在于我们的现行教材所选歌曲虽然好, 曲式规整, 写法精致规范, 但歌词大多空洞, 离现实较远, 不免带点刻板、单调和循规蹈矩的陈旧感, 课内音乐满足不了学生多方面的音乐需要。其次, 学生的审美能力不足。学生也有喜怒哀乐、酸甜苦辣、悲欢离合的生活感受, 因而除了雄壮豪迈的音乐外, 也需要能反映他们其他生活感受的音乐, 在课内音乐得不到满足时便会向课外寻求满足, 当某支流行歌曲或其中一部分的旋律、情调或部分歌词等恰好满足了他们需要, 就会因心理共鸣而被迷住。

音乐艺术的圆圈里, 本应万紫千红、百花争艳。通俗歌曲作为一个“花种”, 应有一席之地。此花独放百花“杂”, 或反之, 它花皆放, 此花独“杂”, 皆非音乐艺术繁荣发展的美好景象。世间万物, 有个“生态平衡”问题, 失去平衡, 人类就会受到惩罚。学校是社会的一个组成部分, 不可能游离于社会之外。让通俗歌曲进入课堂, 可以精彩、活跃一下课堂气氛, 可以提高学生学习音乐的兴趣和劲头, 亦可为学生开阔一片新风景, 增强他们的音乐鉴赏能力和吐故纳新的活力。但是, 由于通俗歌曲具有非正统、非严肃性, 极大的商品性和生活化等特点, 因而有些通俗歌曲在创作和演唱上带有媚俗倾向, 学生的审美能力不足, 以致良莠不分地“跟着感觉走”。因此, 也不能为了投学生所好就让通俗歌曲独占课堂。

作为音乐教师, 必须本着对学生负责, 对教育负责的高度责任心, 做到去其糟粕, 吸取精华。因此, 需要将流行音乐有机地渗透到音乐课堂教学教育中, 则是最明智的选择了。 (1) 实事求是, 客观地根据学生的认知能力和水平选择歌曲。教师教学中应注意选择适宜学生身心健康发展的内容。如周华建的《朋友》、藏天塑的《朋友》等, 正确引导了学生明辨是非的能力。同时, 对歌曲的难度的选择要把握适度, 选择音域不宽、难度不大、较容易演唱的歌曲。对那些复杂、不易演唱的好歌, 可以让学生聆听欣赏, 感受和体验音乐的情绪, 理解音乐所表达的内涵。 (2) 本着健康向上、歌曲要有艺术性和教育意义的原则。例如《高原红》《天堂》等优秀歌曲都有一种激发学生热爱家乡、热爱祖国的大好河山和家乡人民淳朴、善良的良风。通过音乐教育, 让学生从音乐中领悟艺术的感染力, 培养学生高尚的情操和健全的人格。 (3) 新课程明确指出:“以音乐审美为核心”的基本理念, 强调音乐的感性体验。选择通俗歌曲, 要注意引导学生对音乐表现形式和感性内涵的整体把握, 领会节奏、曲调、音色、配器等要素在音乐表现中的作用, 让学生真正受到美的熏陶。因此, 通俗歌曲应在潜移默化的教学中培养学生的审美能力、想象能力和创造能力。

实际上, 现行新教材新课程改革下的课堂音乐教学进行了不错的改革, 尝试性地选用了一些深受人们喜爱的通俗歌曲, 如《让世界充满爱》等, 这些歌曲会使学生对于美丑、优劣的识别能力有一定的提高。当然, 改革之路是一个艰难复杂的过程, 也是音乐教育生存与发展的必然之路。我们只要本着实事求是的精神, 贯彻实施全面发展的教育方针, 最终会达到提高学生素质、培养优秀人才的目的。

参考文献

[1]钱建良.关注音乐教学中的节奏和力度[J].中国音乐教育, 2009 (5) .

关于初中毕业的歌曲 篇11

初中毕业典礼发言稿：勇于拼搏，不断进取

同学们、老师们：

今天，在这里，我们召开某某中学办学史上第一次毕业典礼，你们是某某中学首届初中毕业年级，我要从三个方面来评价总结你们这一届：

首先，你们是某某中学办学史上开天辟地、永载史册的一届。有了你们才有了某某中学，你们使“0”变成“1”，校史陈列室中将留下你们重要的位置，以后每一届的学生都将看到你们全年级的巨幅合影，世世代代，直到永远。其次，你们是拼搏进取、可敬可佩的一届。回顾办学伊始，条件艰苦。生源质量不好，你们和某某中学的领导、老师开始了艰难的拼搏之路。你们是不甘示弱的群体，敢于向高目标前进，有力地形成了某某中学三风建设中最核心的内容。你们是高素质的学生群体，你们待人温文尔雅，处事遵规守纪。三年中，你们做出了好榜样。

三年来，你们以优异的成绩胜利告捷。在学科竞赛中，你们取得了天长市化学团体总分第一，英语、语文团体总分第二，物理团体总分第三的佳绩。在全市初三毕业考试中，你们又获得个人总分全市第一。你们取得的成绩可敬可佩，为炳辉中学的教育教学工作竖起了丰碑，我代表炳辉中学的全体教职工感谢你们！

最后，我要说，首届初中是相濡以沫、可歌可泣的一届。三年前，你们和你们的父母相信炳中，走进炳中，长期的学习生活，使你们与炳中产生了深厚的感情，你们热爱这里的师长，热爱这里的一草一木，这些都表现在你们尊敬师长的一声声问候中，表现在你们脸上的笑容中，表现在你们文雅的行动中„„，这是一种纯真的感情，这种感情将伴随着你们终生。

从另一个角度来说，学校的领导和老师，对你们这一届同学，三年来一直怀着一种特殊的感情，这种感情表现在平时语重心长的教诲，表现在期待的目光之中，表现在每一节课堂和一早一晚的巡查与呵护中。我们不应该忘记，学校的领导和教师对你们这一届付出的心血，在今天的时刻，我们不能不怀念为了你们成长作出重要贡献的教导主任兼年级主任孙道鹏同志，我们不能忘记周志元老师、王家志老师积劳成疾，张兆红老师因负担过重提前生养，不能忘记何琴老师、刘冰老师、王琨老师等全体任课老师在1000个日日夜夜里流下了辛勤汗水。

总之，祝愿同学们在今后的人生道路上做一个品德高尚、堂堂正正的人，做一个勇于拼搏，不断进取的人！

离别了，我们没有长亭外古道边的凄楚，二凤山不老，白塔河长流，我们还会再相逢！报国碑前，矢志坛上，留有我们永久的期待！

关于初中毕业的歌曲 篇12

夏天是一个分隔号，把学期分隔成段落，时间把段落连接成一篇属于我们的故事。时间过的真快，又到了一年毕业季，今年的夏天故事就要画下句点，虽然有些不舍，但我会把你放在心中直到再见的那一天。毕业了，只想对你说一声：谢（xi）谢（huan）你。PS：以下十首歌曲是送给即将毕业的朋友们，祝毕业快乐！

相遇天使 来自：《轻音少女》

听着轻音少女们唱给梓喵听的《相遇天使》，脑海里能马上浮现出自己刚进校门的模样，时间过的真快，就像剧中梓喵她们一样，明明才相遇，却到了分别的时候。总以为毕业遥遥无期，转眼就各奔东西。虽然，万分舍不得，但还是想借用《相遇天使》里的一句歌词“毕业并不代表着结束，今后我们依然是朋友！”朋友，珍重！

青春ライン 来自：《振臂高辉 王牌投手》

天很高，很蓝，栀子花的香气在风中飘散，终于还是要说再见了。我们在熟悉的校园小路上最后一次并肩走过，像往常一样。我知道我最舍不得的是你们，我的朋友。这里有我们最珍贵的情谊，有着最真挚的相知,还有我们永远珍藏的记忆。送上一首《青春ライン》来铭记我们不朽的青春！

君に届け...来自：《好想告诉你》

在这个毕业的季节，想把这首歌送给那些仍然相爱的恋人们，面对毕业，你们依然选择在一起，这是何其幸运。还有那些选择在毕业前告白的朋友，因为你们还能选择，还能坚持，还有期待。尽管哪天彼此走远了，不要怨恨现实，请感谢命运让你们遇见，在爱情里成长，若干年后依然还能回味起青春的甜美。

约束 来自：《网球王子》

点开这四年里我们的照片的文件夹，耳机里听着《网王》歌曲中《约束》这首歌曲，里面每一个笑容，每一个瞬间，都能勾起一段美好的回忆。就如《约束》这首歌歌词里所说，分开不代表别离，分开是代表还会相遇。所以，即便我们毕业了，但依然相信不久将来，我们会以更好的姿态相遇，就如同网球王子他们一样。朋友，你说，是吗？

dear my friend 来自：《某科学的超电磁炮》

dear my friend，曾经天真的以为，四年的时光会很长，可竟然，就这样匆匆而过。还记得刚进大学时的踌躇满志，那时怀揣着梦想的我们，到现在，我们一起毕业。曾经看过多少次的离别，今天终于轮到我们。多么不舍，也只能道一声，goodbye my friend！

きっと青春が闻こえる 来自：《love live！》

曾经天真的以为，四年的时光会很长，可竟然，就这样匆匆而过。还记得刚进大学时的踌躇满志，那时怀揣着梦想的我们，现在毕业了，还是最初的梦想吗？一直很喜欢Love Live这首歌曲的歌词，用率真去追求，用勇气去追赶，每一个小小的祈愿，构成每一个明天。自己去闯，自己去撞，去碰壁，才知道，选择是自己的，路也是自己走出来的。

ready go！来自：《大神与七个伙伴》

《ready go！》这首歌曲很适合送给朋友当毕业礼物，很喜欢这首歌的歌词，让朋友勇敢做自己，不要怕，做最真的自己，坚持自己最初的梦想，虽然，未来的路我们需要经历很多磨练，会变的更加成熟，对梦想的定义也更加确切。如果有人问，请给我一个相信梦想的理由，我会说，相信自己，坚持做自己！

君が梦を连れてきた 来自：《樱花庄的宠物女孩》

《樱花庄》这首片头曲，很适合送给寝室室友哦！室友们，我们每一天的天气，每一天的考试，还有每天都会看见的你们，虽然日子很平凡很简单，但总有那么一点幸福的感觉。当我们举杯祝福后，越走越远，背影越来越渺小，我知道我们该长大了，只能一边失去，一边寻找。

northern lights 来自：《通灵王》

哎呦~给毕业生送这首歌曲，是不是容易暴露年龄呢！不过，偶相信喜欢二次元的漫迷朋友，一定会知道通灵王这首歌曲的，即使距离现在已经相当遥远了。这个歌曲真心很合适在人生道路中迷茫的朋友，虽然现在我们即将要毕业了，而且我们被赤裸裸地暴露在现实中间，成了心中一道隐隐作痛的伤。不过来自四面八方的压力，都让我们喘不过气，但朋友，不管你做什么，我们都会支持你的！

约束の场所 来自：《家庭教师》

关于初中毕业的歌曲 篇13

一、如何在教学过程中有效利用英文歌曲

1.怎样在教学过程中激发学生的学习兴趣

英语是我们的第二语言,学生没有 先天的优 越性, 学习时容易受挫,导致负面情绪的产生。而音乐就不一样了,音乐无国界,旋律的魔力永远是相似的。但 是能够用在初中英语教学中的英文歌曲需要精挑细选,既要有能够吸引学生的旋律,又要便于理解,更重要的是要与课程相关,能够自然展开新课。悠扬的旋律可以吸引学生的注意力,简单易懂的歌词可以刺激学生的求知欲望,与课程相关是保证教、学双向效果的基础。

2.实现英文歌曲教学与课程内容的有效衔接

导入新课时将与知识点有重合的英文歌曲播放 给学生听,如学习“Who’s the boy/girl?”时将歌曲 《Who are You》放给学生听,然后将新 句型导入 歌曲,让大家听、唱的时候都能想到新课的内容,激发学生的学习兴趣,提高其继续学习的积极性。复习学过的知识时亦是如此,可以将要复习的知识点删除后播放,让学生填空跟唱,不仅能够增强他们对单词的记忆,还能够使其更加熟练地掌握单词的运用。耳朵听、嘴巴唱、心中想,充分调动学生的学习积极性,集中精力上好每一节课。

3.利用英文歌曲对学生进行听力及口语能力的训练

用英文歌曲做听力训练的资料无疑是学生最大 的幸福,教材中的听力资料较为枯燥,不能激发学生的学习欲望,英文歌曲就不同了,优美的旋律、丰富的内容都足以让学生留恋与回味。利用英文歌曲赏析进行听力训练前,要让学生明白此举是为了更好地教与学,也让学生能够在一个相对轻松的环境下积极配合后期的教学活动与训练。

二、将英文歌曲应用于初中英语课堂教学的好处

1.缓解课堂气氛,激发学生的学习兴趣

初中阶段的学生大多数性格活泼好动,如果让他们枯燥地听说读写背学习英语简直就是折磨,更不可能有强烈的学习兴趣。而英文歌曲恰恰贴合了初中生此阶段的特征,教师可以通过让学生听、唱英文歌曲,将他们的情绪与英语结合在一起,既能缓解紧张、严肃又枯燥的课堂氛围,又能让学生轻松快乐地学习,让学生的学习热情更加高涨,激发学生的学习兴趣,充分调动学习积极性。

2.温习学过的旧知识,引导新课程开展

温习学过的旧知识,对于还是孩子心性的初中生来说也不是件容易的事,多数学生即使掌握不好也会认为学习过的知识没有必要再复习,温习的过程太乏味,态度不认真。若以英文歌曲温习旧知识,或者是多媒体播放,或者是对唱合唱都可以,用不同的方式让学生参与其中效果更佳。多媒体播放时学生的思想情绪会跟随音乐的节奏,而学生参与其中时更是身心均随声动,将学过的知识进行巩固和强化。开新课亦然,将新课的重点、难点与英文歌曲内容相结合,学生在欣赏音乐的同时感受其中的不同,通过歌曲自然引出新课程的学习内容,开展新课,感受英语的魅力。

3.训练学生的听说能力

单独的听力课由于中英文语言的差异性,学生很多都听不懂,容易烦躁、厌学;而英文歌曲与中文歌曲虽然也有语言差异,但音乐相通,无论是旋律还是其中的情绪学生都能感受到,增加了课堂的趣味性。在一遍一遍听歌曲、看歌词、纠正发音的过程中,加深对歌曲的印象与理解,以致达到能够脱离歌词边听边唱。不仅是对新知识的巩固加强, 也是对学生听力最好的训练方式,在训练听力的同时训练了说(唱)的能力,也掌握了知识点的应用。

歌曲有着丰富的文化历史底蕴,文化教学可以从英文歌曲中挖 掘出大量 的瑰宝。如关 于圣诞节 的歌曲《Jingle Bells》(铃儿响叮 当)、《Silent Night》(平安夜)、《We wish you a Merry Christmas》(我们祝你圣诞快乐) 等,既增强了文化了解,又增加了学生学习英语的趣味性。应将英文歌曲从音乐的表现形式发展为一种教育方式,寓英语教学与英文歌曲,陶冶学生的情操,激发学生的学习兴趣,寓教学于音乐(yuè),寓教于乐(lè)。

摘要：兴趣是推动学生学习的强大动力,新课改中也强调了要以培养学生的学习兴趣为教学工作的重点。英文歌曲不仅是音乐的一种表现形式,更是一种教育手段,是绽放在初中英语课堂中的一朵鲜花,悄无声息地吸引了学生求知的目光,灌溉了学生美丽的心灵,能够在很大程度上刺激学生的学习积极性,激发学习兴趣与学习热情。