关于小学的毕业寄语

关于小学的毕业寄语（精选12篇）

关于小学的毕业寄语 篇1

寄语是一个汉语词汇，读音为jì yǔ。意为所传的话语，有时也指寄托希望的话语。下面是关于小学生毕业寄语，请参考!

小学生毕业寄语

亲爱的的同学们：

首先，为你们完成学业并即将踏上新的征途送上最美好的祝愿，小学生毕业寄语。在明德小学的这几年里，你们一定有很多珍贵的记忆！

你或许会记得四年前刚进明德校门的稚气与羞涩，见到新老师的情景历历在目；你或许会记得那个夏天排练集体舞时，取得好成绩时相片贴在学校宣传栏里的自豪与欣喜；你或许会记得在冬日的早晨全班排着整齐的队列晨练的情景；你或许会记得为班上受伤的同学慷慨解囊捐助的豪气与关爱；你也会记得为一年级小朋友戴上红领巾接受他们的敬礼时的神气与豪迈；你一定还记得在烈日下除掉学校围墙边的杂草所流下的汗水；也一定记得在罗政村、在龟山公园所撒下的欢声笑语。可是，你是否记得，当你在课堂上开小差时老师投过来的关切的目光？是否记得当你遇到挫折时老师和你的推心置腹的开导？是否记得彭老师带病给你们上课的无私付出？是否记得当你们的思想出现波动时校长一次次苦口婆心的劝说？同学们，明德的校园里，太多的人和事需要你们记忆。

亲爱的同学们，你们在明德小学的这几年给我留下了永恒的记忆。我记得你们在艺术节上的声情并茂的诗歌朗诵《我有一个强大的祖国》让每一个听众为之动容，记得你们的优美的舞蹈《天竺少女》征服全场的观众和评委并获得全校第二名的佳绩；我记得你们在语文课堂上的大胆质疑和热烈的讨论；我记得那一次由你们学生自己主持的主题班会上的风趣与幽默；记得在校运上男生篮球输给二班时而灰心丧气，记得女篮胜利后的扬眉吐气；我还会记得那一次为了绿化美化校园你们植树在雨中忙碌的身影，寄语《小学生毕业寄语》。同学们，老师不会忘记你们渴求知识的明澈的眼睛，不会忘记你们天真烂漫的笑脸；不会忘记你们的朝气蓬勃你们的纯洁无邪 尽管我有着太多的留恋，太多的不舍，但是，我知道 ，无论你们走得多远，我的心总是和你连在一起！孩子们，母校永远是你们的坚强后盾，不论顺境、逆境，成功、失败，请正视自己、相信自己，锐意进取，你一定会取得辉煌的成就！老师还要提醒你们，别太多地抱怨，成功永远不属于整天抱怨的人；别把自己沉迷于网络的虚拟的世界里，聪明的学生永远都不会把时间浪费在聊天和游戏中。老师永远关注着你们的成长，你们的未来，你们一点点的进步和成就，老师都会为你骄傲！因你自豪！以你为荣！

再见吧，亲爱的同学们，带着学校领导的嘱托，带着老师的期望，带着浓浓的师生情谊，向着自己梦想的目标冲刺吧。前行的路上迎接你们的，有风雨，也有拼搏之后的美丽彩虹。既然你们选择了远方，就不要停下追梦的脚步。老师相信你们会梦想成真。你们是明德的莘莘学子，你们就是明德的孩子，母校的大门对你们永远是敞开的。记得常回家看看，看一看你曾经坐过的教室，走一走清凉的林荫道，摸一摸你亲手种下的玉兰树、桂花树。请记得：明德永远是你们温馨的家！

1.小学生毕业寄语

2.关于毕业寄语

3.小学生毕业寄语

4.小学生毕业寄语集锦

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6.小学生毕业家长寄语

7.小学生毕业寄语

8.2017小学生毕业寄语

9.2017关于大学毕业寄语大全

10.毕业季毕业寄语

关于小学的毕业寄语 篇2

一、结合梯形面积公式, 让学生全面理解与掌握多边形面积的计算

作为教师, 我们大家都清楚, 确定毕业班的复习目标, 需考虑课本考纲要求、社会和学生等三个方面, 课本是教学的主要资源, 是指挥棒.复习时, 必须明确教材要求学生懂得什么知识, 学会什么技能, 在此基础上让学生融会贯通.所以, 我在进行毕业班数学面积复习课教学时, 全面地分析梳理面积内容在整个小学教材中的地位和作用, 并查阅《教师用书》等资料, 进行教材分析.明白了毕业班学生是在学习了长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形等多边形面积以后进入复习的.于是, 在复习中, 就充分发挥课堂教学提问策略.

1. 巧设提问, 激发兴趣, 举一反三

解决矛盾的过程就是打开学生思维之门钥匙, 巧设矛盾, 激发学生思考积极性与解决矛盾的创造性的过程.因此, 设置矛盾, 揭示矛盾, 是提高复习质量的关键.一上课, 我就先提出问题:同学们, 长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形等多边形面积公式, 我相信大家都记熟了.但能不能走捷径, 只记忆一个公式就可以解决所有多边形面积的计算问题呢?大家已经学会用正方形的面积单位去量多边形的图形, 并形成了经验, 但可不可以另辟蹊径, 一劳永逸地解决问题呢?

我先分别出示:

(1) 三角形面积公式:

(2) 正方形面积公式S=a×a.

(3) 长方形面积公式S=a×b.

(4) 平行四边形面积公式:S=ah.

(5) 梯形面积公式:

然后, 我边提问, 便让学生回答:除三角形外, 其余四种多边形有几个边?为什么三角形和梯形的面积公式要除以2呢?正方形、长方形、平行四边形为什么可以不除以2呢?其后, 我又边提问, 便让学生回答:三角形和梯形相比, 三角形是否少了一个边, 是否如梯形少了一个上底?如果我们令梯形的上底为零, 即b=0, 那么梯形面积公式是否就变成三角形面积公式?如果我们再令梯形的上底等于下底, 高等于宽, 即b=a, h=b, 那么通过多边形面积的内在联系与转化是否就变成长方形面积公式?我们进一步令长方形面积公式中的长等于宽, 即a=b, 大家看这五种多边形面积的内在联系与转化是否就清晰起来了?懂得了多边形面积的内在联系与转化, 我们是否只需要只记住一个多边形面积的公式, 依靠其内在联系与转化就够了!然后, 我又进一步讲, 这才是我们的面积学习, 以内在联系与转化为桥梁的最基础、最基本的第一步.学生们都惊讶了!原来面积学习还这么轻松!其后, 我用例证, 通过剥茧法, 层层剥离, 使学生进一步找到了解决面积问题的许多方法, 学生们学习的积极性就大大提高了.

2. 以梳理知识与解决问题作为师生沟通的桥梁, 促进学生能力的系统迁移与提高

数学知识结构严谨, 系统性强, 相互之间存在着许多共同的要素, 相近的问题和师生之间明确顺畅的交流情境, 以及长期潜移默化的相互理解的思维方式, 为系统梳理新旧知识提供了有力保证, 能有效地促进学生在复习中知识的系统迁移.如:在复习完《多边形面积的计算》后, 由于学生已广泛掌握了多边形面积的计算方法, 不仅学会了用割补法解决平行四边形面积及不规则多边形计算的策略, 还可以通过观察分析、自主探索、合作交流来解决问题.

在梳理知识时, 我特别注意加强对学生基础知识的巩固, 渗透新旧知识之间的内在联系, 为迁移类推做好充分的铺路搭桥等准备工作.为进一步解决圆、扇形面积及圆柱、圆锥、正方体、长方体表面积的计算等沟通找出内在联系, 并与帮助学生独立解决问题的铺桥与修路之间的联系做好充分的准备.使不同程度的学生的数学运用能力都获得了很大提高.

二、循序渐进, 初步突破了小学面积问题计算的思考途径与计算方法上的困难

1. 小学毕业班数学课复习, 教师要善于抓住学生系统思考问题的培训

对学生理解问题中的不正确、不全面之处, 通过提问, 归谬延伸等, 让学生自己反思自己的错误所在, 自觉进行反思纠正, 学会全面、正确地抽象概括小学毕业班数学应掌握的内容与思维方法, 进而发现知识规律.如:在复习中, 针对圆、扇形面积及圆柱、圆锥、正方体、长方体表面积的计算, 我先让学生观察这些图形的面的构成与多少, 意图让学生从多种直观形象的不同思考中, 抽象概括出它们的本质特征.启发学生思考:“你是怎样想的?怎样理解的?如果怎么样思考就怎么样, 会发生什么情况?你认为哪种解决办法更好?”在尊重学生的前提下, 鼓励学生思考创新, 发展数学思维.

现代心理学认为, 儿童认识的发展要经历动作、感知———表象———概念这样一个过程.基于这样的认识, 在复习中, 我加强操作性学习过程训练, 丰富学生感性认识, 形成鲜明表象, 在老师指导下, 通过抽象、概括, 形成概念, 并激发学生学习兴趣, 从直观感知中, 教会学生认识事物的特征.如:在关于长方体、正方体、圆柱体、三棱柱的复习前, 我先让学生自由玩一玩桌上我提供的各种物体, 并微笑着问:“在玩的过程中你有什么发现”?这样进行复习教学, 使学生在看似轻松的动手中思考, 在思考中进一步认识了长方形、正方形、三角形、圆等需要掌握的图形, 更体会了“面在体上”这一抽象的几何概念.使他们的动手和思维能力都得到发展和提高, 同时培养了学生的创新意识与拓展思维.

为了让学生验证平行四边形面积计算公式的正确性, 我让学生拿出平行四边形的纸板图形剪开, 拼成长方形.学生发现两者的形态虽然发生生了变化, 但是其面积是相等的.由此再推出并理解平行四边形面积的计算公式, 使原来推导的平行四边形面积公式得到证实.为进一步学习长方体、正方体、圆柱体、三棱柱表面积的计算打好基础.

2. 激发学生的求知欲和好奇心, 培养学生观察能力、语言表达能力、空间想象能力和逻辑思维能力

比如, 复习长方体、正方体、圆柱体、三棱柱等表面积计算时, 我用学生对话的方式来进行线索梳理:

学生A:我会计算正方形、长方形、三角形的面积, 计算公式是……

学生B:我会用平行四边形的面积公式推导出三角形的面积公式……

学生C:不规则图形面积怎样算呢?长方体、正方体、圆柱体、三棱柱等表面积如何计算?

如果说学生A提供的仅仅是对旧知识简单回忆的线索, 那么, 学生B提供的就是探索知识生成演变、建立知识之间联系的桥梁, 亦即由长方形的面积公式推导出平行四边形与圆的面积公式, 由平行四边形的面积公式推导出三角形、梯形的面积公式.学生C则提供了求不规则图形和长方体、正方体、圆柱体、三棱柱等图形表面积的思路:用规则的图形来逼近不规则的图形和分解复杂图形为简单图形的计算办法.通过复习, 学生体会平面坐标系的本质是位置数量化, 建立起数与形之间的联系, 并为学生初中学习平面直角坐标系打好基础.

3. 为学生提供探索空间, 促进学生探索能力与合作交流水平的提高

小学毕业班数学面积的复习与总复习要为学生的探索和交流提供足够的空间.以线索的启发性, 活动的探索性, 习题的挑战性, 思考题的前瞻性等为目标, 给学生探索空间, 真正转变学生的复习方式, 激发学生的学习兴趣.增加知识梳理、课堂活动、练习、问题与思考、综合实践与应用等内容, 使用学生感兴趣的图片、卡通、游戏、表格等方式达到图文结合、数形结合, 使学生在学中乐、在乐中学, 培养思维能力的发展.比如:关于圆的面积复习, 我说:关于圆的面积, 请大家先想一想, 如何推出圆的面积公式?你打算怎样研究圆面积的求解方法?本课转化不是难点, 关键是大家如何把圆转化成直线的图形.在帮助绝大多数学生开拓思路, 解决关键难点上开展探究活动.结合学生发言, 我有针对性地进行引导, 如:“曲线无法变成直线, 转化后的图形会不准确.”我利用课件直观演示, 渗透极限思想.我帮学生分析:

学生方法1:把圆的四边去掉变成正方形 (用一个圆折出了一个内接正方形) , 但我们不知道这4个小面怎样求?

我抓住学生思维的闪光点加以引导:剩下的部分的确不太好求, 但大家能想到圆和我们熟悉的正方形最接近, 想通过正方形解决圆的面积, 非常了不起.大家可以继续研究, 看看有没有比正方形更接近圆面积的图形呢?我进一步利用课件演示:

紧接着, 我又分析:

学生方法2:可以在圆上画方块, 如果不足一个方块可以用其他地方的方块来补, 但我们会发现不知道哪个方块补在哪里最合适?

我牢牢抓住学生思维的闪光点加以引导:这个学生的研究方法非常独特, 尝试用直线图形代替曲边图形, 而且想到了求图形面积必不可少的面积单位, 其实你们的想法都特别接近历史上的数学大师的想法, 这样的思想在你们今后的大学学习中一定会用到!大家可以继续研究, 看看能否让每一小部分都更接近面积单位呢?我利用课件演示:

话锋一转, 我就直逼学生方法3:

学生方法3:将圆等分成若干份, 拼成一个近似的平行四边形或长方形, 圆周长的一半是平行四边形下面的底, 即πr, 上面的底就是圆周长的另一半.圆周长的一半乘半径 (r) , 不就是圆面积的公式:πr2.

到此时, 同学们恍然大悟, 奥, 原来圆的面积公式是这么来的!然后, 我又提出学生关注的问题:

1.转化前后的图形有什么关系?

2.怎样推导出公式的?

关于小学的毕业寄语 篇3

一、六年级数学备考总复习基础知识的复习方法

六年级数学备考总复习基础知识的复习方法就要是做好并切实抓好小学数学的基本技能和基础知识的复习，数学基本技能和基础知识是学生实施数学进行运算和推理的基础，是学生小考备考和总复习的基石 ，更是建立六年级学生数学能力的源泉。复习六年级数学基础知识准备小考，主要应该注意按照以下要求复习基础知识：

第一，必须紧扣数学教材进行复习，依据数学教材对基础知识的要求，不断提高，反复巩固基础知识和基本技能；

第二，老師要注意引导六年级学生在数学的基础知识和基本技能的复习上采用的方法：突出数学复习的特点、难点和重点，教师还要根据双基知识帮助学生自我总结知识新意，引导学生提高复习的积极性进而提高数学双基复习的效率。

第三 ，从六年级数学的复习步骤上看，系统复习是做好基础知识和基础技能复习的依赖，教师要引导在学生弄清系统复习中的知识结构，从数学的知识结构中寻找数学知识的性质，由其性质找到适合自己的复习方法，进而由熟练运用复习方法进化成掌握数学能力。在针对数学每章每节的系统复习当中，要想让学生在短期清楚地掌握数学知识的结构，教师一定要首先腾出一段时间让学生自己动手，根据自己掌握知识的不足寻找自己数学知识点的缺陷，针对这些影响成绩的缺陷展开系统复习。学生在查缺时，教师一定要引导学生把数学复习的重点放在弄清数学的要领和定义 ，理解和掌握数学的基本方法上面。系统复习时，教师要根据学生的实际自由复习情况加以辅导，及时与学生沟通复习心得，及时了解并反馈复习信息，及时解答学生的疑难；在此基础上引导学生归类总结数学的各章节知识，弄清各章节之间的数学结构的内在联系，促使学生加深理解数学概念、掌握数学结论并提高数学理解能力。在这个过程中，教师要注意加强学生对基础知识和基本技能的熟练运用，适当练习，不要往深和难上引导学生 ，否则一些的学生可能会产生压力进而怠学。系统、基础复习要依据知识的纵横关系把各章节串成一个完整的系统，清楚掌握其中的共同和不同，归类总结 。

二、六年级数学备考总复习综合题的训练

数学基础知识和基本技能的复习是教师引导学生按照数学知识系统的进行的第一阶段部复习，而综合题的训练也是数学第二阶段复习的重要组成部分，具体地说，就是纵深展开数学某个重要的数学知识、技能或方法，灵活综合成试题，用数学知识的内在深入剖析数学技能，进而督促学生集中训练一些典型的综合题。引导学生从综合题的解题思路和技巧上总结解答综合题的内在规律从而提升解答综合题的能力。

1、选好综合题专题，培养学生综合解题能力

综合题复习首先要按照确定好专题。六年级数学备考的综合题训练可按照以下专题题型进行：数与代数、空间与图形、统计与可能性和小考新题型。要注意引导学生归纳综合题的知识，总结综合题的规律，概括综合题的解题方法。教师要在综合题的复习教学里引导学生解答、分析综合题之后，总结、归纳本综合题所涉及的知识范围、知识基础和知识重点，梳理出学生对综合题中的数学方法和数学思想。分类讨论、数形结合等思想均是常见的数学思想。

2、精选例题，培养数学思想

解答纯数学的综合题容易使学生感觉枯燥无味，所以教师在训练学生进行综合题的训练时要注意精选例题，提高学生解题的热情和积极性。教师要挖掘综合题训练的功用，既要大幅度提高教学训练的质量，又是使之成为学生应对数学考试的有效手段。引导学生挖掘综合题的解答与演变过程，在解答时训练学生学会熟练运用数学知识的点、线、面的转换，使学生在巩固数学基础知识的同时又可以充分训练综合知识技能并纵横联系。这方面选用与生活中联系密切的题目，比较吸引学生的，提高学生的学习兴趣。

3、避免题海战术，掌握解题方法；

教师在训练学生解答综合题时要注意不要加重学生的学习压力，一定不要采用题海战术，教师要根据训练重点和学生的实际复习情况，制定和选用合理的综合题题量用于引导学生分析数学综合题，提高数学复习和训练效率。对可变性强的综合题，变式训练学生练，从多方面促进学生感知数学综合题的思维和思路、方法。教师训练学生解答综合题时要及时、有效地给予学生问题反馈。

4、以学生为主，自主学习

教师在组织学生进行综合题的训练和复习时，要以学生为主体，不要把自己的训练强加给学生，要引导学生自主学习，使学生通过系统的训练掌握各种综合题的解题技巧，提高自身解综合题的能力。对于教师来讲这一阶段的教学工作以收集训练资料，精制题目和批改学生的习题，巩固训练成效为主。教师精选综合题要注意：第一，要选择针对性强、典型性突出，规律性明显的综合习题；第二，综合习题的难易度要有层次，使学生由浅到深训练；第三，综合习题要可以启发学生的解题思路、使学生灵活运用综合知识解答试题。

总之教师根据训练选择有典型的综合题，根据综合题的教学难点和重点举一反三，以精取胜 。

三、学生数学能力和逻辑思维的培养

教师要在六年级数学备考总复习中充分重视学生数学能力的培养，培养学生的数学思想进而形成数学能力是教师进行数学思维教学的核心和重点。须采用合适的策略与手段，培养学生的数学能力。教学中要帮助学生把所学的数学知识编织成知识体系，将数学思想根据自己掌握的学习方法汇集成数学能力，以便于应用能够随意自如。

教师在辅导学生进行备考总复习时一定要紧抓数学重点，练习数学热点。近年来，小考考查的重点内容多是六年级数学的数与代数、方程、空间与图形、统计与可能性等。要加强重点进行复习。在各地小考试题里，大都增加了应用题的题量，解答应用题的形式也不限于四则混合运算，方程、统计类的应用题等都相继成为考试的热点内容。

小学毕业的优美寄语 篇4

17、您将宝贵的人生经验用心馈赠，你将珍贵的青春无私奉献，你用行动带领着我们迈向成功。教师节来临，想对您说声：老师，谢谢您，您辛苦了!祝老师节日快乐，幸福安康!

18、有一种情感不用相伴到老却天长地久，有一种付出不求回报却任劳任怨，敬爱的老师，感谢您培育我们每一个人，衷心祝您节日快乐!

19、老师者，所以传道授业解惑也;生者，所以求知学习拼搏也;教师节，所以祝福感激呈现也：愿老师每天开心，桃李天下;教书育人，自得其乐;馨德永流传!

20、老师，您是我的启明星，将我的人生照亮;您是我的指南针，为我指明人生的方向;您是我的图书馆，为我插上知识的翅膀;您是我的座右铭，鞭策我奋发图强。教师节到了，祝你阖家幸福、平安健康!

21、难忘你的谆谆教诲，那是一盏明灯;难忘你的温暖关怀，那是一弯明月;难忘你的细心讲解，那是一份情意;难忘你的积极乐观，那是一种力量。教师节快乐。

22、谆谆教诲，受用一生;授业解惑，功德无量;指点迷津，点亮希望;尽心尽力，无怨无悔。9.10教师节，祝恩师身体康健，幸福永久!

23、夜凉月色苦，良宵酒醒梦归处，浅灯明暗处，岂让香枕自孤独，一缕幽情入，歉意只向痴人诉。遇到你是我今生最美丽的幸运，拥有你是我最奢侈的幸福!

24、是您不厌其烦的教授激起我对知识的渴求，是您学为人师的表率让我对老师的使命进行重新定义，是您无私的谆谆告诫使我明白了生命的厚重。教师节快乐!

25、如果我是彩虹，那您就是太阳，给予我们七彩之光;如果我是小草，那您就是春季的雨滴，给予我们生命的源泉。亲爱的老师，我们衷心祝您教师节快乐!

26、第一滴春雨温暖了冰封的泥土，第一缕朝阳抚慰着心灵的湖水，你们用青春的经纬编织着我们蓝色的憧憬，你们用生命的歌声唤醒了一粒粒沉睡的种子!教师节，愿你工作顺利，身体安康!

27、这是最无私的感恩，表达了莘莘学子对于师长厚重的情意;这是最无奈的惩罚，展现了天下教师对于学生殷切的期盼。顽皮的孩子，愿你长大成为老师，遇见你特别的学生!教师节，祝天下所有老师，节日快乐!

28、您有默默无私的奉献，您有春蚕丝尽的精神，您有桃李满天下的硕果，您有惊天动地的伟业。您就是人类灵魂的工程师，教师节到了，祝我最敬爱的老师身体健康，节日快乐!

29、音符一二三四五六七，您给了我最美的乐章。赤橙黄绿青蓝紫，您给了我七彩的阳光。在人生旅途上，您为我指明前进的方向。祝福敬爱的老师：教师节快乐!

小学教师的毕业寄语 篇5

2.曾经有一份真诚的关怀放在我的面前，可是我却没有好好的珍惜，如果上天能再给我一次机会，我会对您说五个字：老师，谢谢您!

3.是您将我培育，让我遨游在知识的海洋里;是您将我指引，让你给我不至于在花花世界里迷失自己;师恩难忘，永记于心。

4.刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，永远不会忘记您的孜孜教诲。

5.我用最温暖的爱，报答老师的传业之恩，用最深情的关切，祝福老师笑口常开，用最感激的行动，让老师事事顺心愉快。

6.德容天地，情系桑梓。勤业勤职勤公勤奉献，从来勤为天性;爱国爱校爱生爱教育，总之爱是源泉!今天是您的节日，我要衷心对您说一声：谢谢您，老师!

7.您用智慧之光，照亮希望;您用朴实之情，教化世人;您用平凡之举，抒写伟大;您用勤劳之手，培育栋梁。

8.暖暖的爱，祝福的话，清凉的风，关心的眼神，幸福的滋味，给我们的老师送去我们最真诚的祝福!

9.不计辛勤一砚寒，种树容易树人难。黑发秋霜织日月，粉笔无言写春秋。春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

10.春风化雨润花蕊，三尺讲台写春秋。不慕名利和地位，平凡之中见伟大。一心教书传知识，不忘育人明事理。虽有桃李满天下，甘居清贫不后悔。

11.教室里，有一种永恒旋律，是您的声音;办公室里，有一种美丽，是您的疲倦身影;人生答卷上，有一个高分，是您的智慧结晶。

12.不惜付出，克己复礼;不畏清贫，坚守四季;不惧风霜，宽厚弘毅;不计辛勤，芬芳四溢;桃李天下，无可匹敌。

13.岁月流转你的颜面沧桑许多，人到中年。紧张的教学腰骨有些驼背，辛勤耕耘。一年四季风雨兼程教书育人，桃李天下。

14.您没有出 众的容貌，却拥有博大的胸怀。您没有诱人的财富，却拥有真挚的情感。

15.漫步在人生的道路上，任凭时光之泉慢慢流淌，追溯着您慈祥的目光，依稀回味着过去的模样，您的教诲永生难忘，愿您快乐健康，幸福满堂。

16.以前，是您走到我面前，为我解答疑难问题。如今，请让我走到您面前，为您掸去身上的粉笔灰。

17.您将宝贵的人生经验用心馈赠，你将珍贵的青春无私奉献，你用行动带领着我们迈向成功。教师节来临，想对您说声：老师，谢谢您，您辛苦了!

18.老师—感念的季节风吹过我的眼眸雨落在心中几番幕起又幕落忍不住又忆起童年往事悄悄问候您老师不是万能的，没有老师却是万万不能的。

给小学同学的毕业寄语佳句 篇6

1、多少今宵多少醉,多少相别多少泪,悲欢离合,阴晴圆缺,古难全.请君勿愁苦,他日必团圆!

2、永远不会凋谢的，是开在心中的花;永远不会凋零的，是长在心中的芽，我们的友谊，在心中长存，祝福朋友，愿你人生路上平安，快乐，健康，顺畅

3、今天的欢声笑语，今夜的清风明月，美好却并非永恒，还没来得及分享最后一杯酒，却要各奔东西，珍重，朋友默默的分手，正如当初默默地相遇。愿这温馨的微风，给你捎去我深情的祝福和祈祷。

4、最恨的是你，因为你是我学习上竞争的“敌人”;最爱的也是你，因为你是我成长中为鉴的友人。今日一别，犹如管仲之失鲍叔牙，茫茫天涯，叫我到何处去寻找我最爱的“挚友”。

5、美丽的梦和美丽的诗一样，都是可遇而不可求的。我真喜欢那样的梦，明明知道你已为我跋涉千里，却又觉得芳草鲜美，好像你我才初次相逢!

6、我是一个即将离开母校，向知识的另一端跨进的人，在此，我对母校的一切格外留恋，但最让我留恋的是那些与我一起学习了三年的同学。因此，我送给他们一句话：好好奋斗，如果我们有相见的时候，就比比谁强，谁能实现父母望子成龙、望女成凤的愿望。

7、不管未来有多遥远，成长的路上有你有我;不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。

8、不管未来有多久，请珍惜相聚的每一刻;不管过了多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。

9、与你同行，回想起我们曾拥有过的共同理想;与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢，

10、同学啊，让往日夕暮中那些甜蜜的低语，都埋在心底，化作美丽的记忆吧!

11、一起欢笑，一起歌唱，一起紧张，一起备战的日子，化作零碎的星星，点缀着我空白的青春纪念册。不会忘记，花开的瞬间，闪烁着你们这群可爱的精灵的身影。

12、你能否送我一块手帕?让我心上飘起一片帆。

13、动身的时刻到了，让我们走吧!不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。

14、如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊!那么，就让我们以沉默分手吧!要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别!

15、相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。

16、承载着希冀的翅膀/将手牵手的花儿分散/不管飘到哪里/不管遇到困难/请发出心电讯号/我将第一时间/为你们祝福/为你们祈祷。

17、终于你要走了，说是到很远很远的地方去，去读一本关于很远很远的书。我并不惊讶，因为你本该如此。

18、你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终于不能够。我知道人世间难得的是友情，但更宝贵的`却是自由。

19、你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。50.我们不得不分离，轻声地说声再见，心里保存着感激，感谢你曾给我那一份深厚的情谊。

20、挥手告别，扬帆远航。别不了的，是你抛出的那根友谊的缆绳，无形中牢牢地系在我的心上。

21、一声汽笛，跌落在旷野;无限的惆怅与孤独，在别离的那一刻，一齐涌上心头。

22、我们匆匆告别，走向各自的远方，没有言语，更没有眼泪，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中发出深沉的共鸣。

关于搞好本科毕业设计的思考 篇7

1 现有问题

1.1 学生投入精力不足、重视程度不够

目前, 多数高校的毕业设计都安排在第八学期, 而这一学期又是毕业生求职的高峰期, 学生择业时间提前, 使正常的教学秩序受到干扰, 学生在毕业设计中投入时间和精力不足, 使毕业设计受到了极大的冲击和影响。部分学生对毕业设计目的和意义认识不够。

1.2 教学资源匮乏

随着高校扩招, 教学资源不能与招生规模配套增加, 使本来就不充裕的教学资源变得更为紧张, 学生数目的增加导致实验场地、设备严重短缺;实验经费不足;教师指导的人数增加, 因而在指导学生的过程中, 难免就不能及时地发现、解答学生的问题。教师疲于应付学生试验中的试剂不足、仪器维修困难等各种“琐碎”问题, 对于每位毕业生指导的细致与深入程度大大减弱[5]。

1.3 管理工作的问题

1.3.1 管理制度执行不到位。许多高校都制定了毕业设计管理制度, 然而其中的部分制度在执行时却难以落实, 尤其的是开题阶段和中期阶段。在这两个阶段, 许多学生因外出找工作而错过了煅炼的机会[4]。

1.3.2 对指导教师没有具体要求, 缺乏业务培训, 导致部分教师指导水平较低, 不能准确把握毕业设计的广度和深度。

1.3.3 对毕业设计质量没有提出全面要求和合理的成绩评定办法, 对部分明显不符合要求的毕业设计, 采取宽容迁就态度, 造成学生对毕业设计不重视。

2 可采取的方法

2.1 成立指导教师团队

随着高校扩招, 出现了一名教师指导数十名学生的现象, 另外教师忙于参加各种学术会议和活动, 指导精力投入不足。另一方面, 多数年轻教师由于缺乏足够的科研项目、科研能力和工程实践锻炼, 单独指导的能力还有待于提高。指导团队可以通过团队负责人对其他教师的指导和培训, 充分发挥优秀指导教师的帮带作用, 互相取长补短, 可较快地提高青年教师指导水平, 解决指导教师相对匮乏的问题[5]。

2.2 毕业论文时间前移, 推行导师制

为了更好地解决就业和研究生复试与毕业论文在时间上的冲突, 可将毕业设计时间向第七学期前移, 建立导师制, 使学生尽早地参与教师的科研活动, 在第七学期开学初让负责毕业设计的指导教师列出毕业设计课题, 经过审核讨论后公布, 使学生有足够的时间对论文选题进行独立思考和初步规划, 指导教师也有足够的时间对所学生进行指导, 同时严格控制每位指导教师的学生数量。由于较早地给学生安排指导教师, 指导教师在平时有意识地向学生介绍其所选课题的科研新动向和生产实际中出现的新问题, 使学生认识和熟悉研究课题, 为毕业论文的研究做好文献资料准备[5,6]。

2.3 优化选题

选题的基本原则如下:

2.3.1 从兴趣切入。兴趣是创新的动力源泉, 在分配课题时, 让学生自己选择课题或根据其的兴趣分配课题, 并可根据学生兴趣作一定的修改, 给学生提供一个施展才能的空间。

2.3.2 遵循因材施教原则。将毕业设计课题分为研究型、设计型。已保送或考取研究生的学生, 可结合导师的课题从事研究工作, 完成研究型毕业设计, 培养和挖掘学生从事科学研究的潜能, 同时可尽早的完成本科与硕士生教育的过渡。已与用人单位达成就业协议或正在联系接收单位的学生, 可结合就业实习, 在用人单位或校外其他单位进行毕业设计, 这类学生完成的多为设计型。同时鼓励优秀学生, 自己拟定毕业设计课题, 指导教师对课题进行审核。给学生从选题到设计方法和内容的选取、从问题的分析到问题的解决和验证给以较大的自由度, 最大限度地激发学生的积极性、主动性和创造性。

2.3.3 课题与教师的科研课题相结合, 选题依据在研项目, 分出子课题, 根据课题的工作量, 确定由一个或几个学生共同完成, 锻炼学生的创新思维能力。

2.3.4 题目尽可能反映当代科技发展水平, 让学生了解、把握国内外在该研究领域的最新发展动态, 摒弃落伍于时代的设计题目。

2.4 加大管理力度、建立奖罚机制

2.4.1 制定可行制度:如学生考勤制度、论文成果审查制度、工作进度报告制度、成绩评定制度等。为学生的提高毕业设计质量提供重要保证。

2.4.2 引入定期与不定期检查:监察小组的检查分定期与不定期两种形式, 定期检查集中安排在毕业设计中期和结束以后, 重点对优秀论文进行检查;不定期检查采用随机抽查的方式。及时发现问题, 反馈意见。

2.4.3 引入量化管理:对于毕业设计是否完成任务、完成的质量、完成时间进度分别给予量化打分。

2.4.4 实施优秀毕业论文表彰制度, 增强指导教师的责任意识。把指导毕业论文的能力和质量作为评价教师的重要指标之一, 并对毕业设计中的重点课题、优秀毕业课题给予资金支持, 充分调动指导教师的积极性。鼓励本科生发表论文, 并对发表论文的版面费予以经费支持。对在毕业论文工作中成绩突出的指导教师予以表彰, 优秀毕业论文指导教师作为教学评优的首推对象, 充分发挥评比表彰的示范作用[6]。

2.5 建立“学生为主, 教师为辅”的指导模式

要真正培养学生的创新能力, 在毕业设计环节就必须改革教师的指导方法。建立“学生为主, 教师为辅”的指导模式就是从选题, 到方案设计, 到调查研究, 到论文撰写, 一切以学生自主探索为主, 教师只在重点环节给予指导, 让学生感受从未有的压力、责任与动力, 通过自我实践完成毕业论文, 学生积极调查研究, 参阅相关文献、资料, 综合各种知识、数据、信息与实习单位、同学、老师团结协作, 每一个环节都充满了主动性, 使综合素质得到锻炼, 真正培养学生的探索精神和创新能力[7]。

3 结论

总而言之, 经济形态的变革已成为不争的事实, 它引发的各行各业大变革是必然发生的。毕业设计是高校本科教育中一个非常重要的教学环节, 是培养学生综合运用所学的基础知识和基本技能分析解决实际问题的一个重要环节。自觉地构筑21世纪教育模式, 不仅关系到国家的未来, 也关系到每位教育工作者的未来。当前的本科毕业设计工作的实施受到了扩招、就业、考研等诸多因素的影响, 进而影响学生的教育质量, 指导教师和学生都要从思想上充分重视, 合理安排时间, 抓好各个教学环节, 对毕业论文选题、开题、写作、答辩这些环节进行全过程严格监控。只有让学校、教师、学生都意识重要性, 加以重视, 才能切切实实地提高毕业设计的质量。

摘要：分析了目前毕业设计中存在的问题, 并提出了相应的解决方法。

关键词：毕业设计,教学质量,问题,措施

参考文献

[1]李文斌, 董长双, 轧刚.机械工程类本科生毕业设计 (论文) 教学探讨[J].太原理工大学学报:社会科学版, 2007, (3) .

[2]蔡立彬, 崔英德.地方院校培养学生创新能力的探索[J].科技进步与对策, 2004, (9) .

[3]朴美花, 林芳.本科毕业论文设计中培养创新性的实践[J].边疆经济与文化, 2009, (12) .

[4]张超, 刘雷.本科毕业设计 (论文) 质量下降原因浅析[J].科技信息, 2009, (30) .

[5]段蕊.本科毕业设计论文阶段存在的问题及解决措施[J].高教前沿, 2009, (8) .

[6]李九生, 管爱娟.本科生毕业论文质量下滑的原因及对策[J].中国电力教育, 2009, (1) .

关于小学的毕业寄语 篇8

一、目前毕业生创业存在的主要问题

1.自主创业大学生自身存在的问题

(1)对于创业基本知识了解得太少。创业需要企业注册、管理、市场营销与资金融通等多方面的丰富知识,而大学生在创业初期,对目标市场和竞争对手情况了解甚少。在缺少相应知识储备的情况下,创业不仅难以融到必需的资金,而且在残酷的市场竞争中也处于劣势。大多数创业者在实际操作中无法把自己的知识与所创事业有机结合起来,不能很好地利用所有知识。

(2)缺乏基本的创业经验。受年龄和相应学识的限制,创业过程中很多人只懂理论上的“纸上谈兵”,而对具体的市场开拓缺乏经验与相关知识,难以得到第一手的市场信息,无法分析市场未来的发展方向。另外,创业团队成员学历尽管很高,但大多数都是要好的同学和朋友,在一定程度上加大了管理的难度,而团队核心人员由于缺少实际的工作经验,在短时间内无法进行有效的管理。

(3)融资十分困难。一般情况下,大学生很难有足够的创业资金,从社会上融资或获取无息及贴息贷款是其必然选择。这导致两种情况的出现:一种是急于获得资金而不惜贱卖技术;另一种是过于珍惜技术而不肯做出适当让步。对于初期的创业者来说,应引入一些真正有实力、能提供增值性服务与创业者理念统一的投资者。

(4)技术创新能力比较薄弱。理工类大学生受学识的限制,拥有可创业技术的大学生只占少数部分;而对于文科类大学生来讲,很难拥有创业所需的技术,更别提技术创新能力了。而且技术创新能力的薄弱,会直接导致市场立足难的问题,创业成功的概率更低。

2.政府相关政策存在漏洞

政府出台的创业培训、创业扶持、政策支持与优惠措施等现有政策有待落实,而且需要进一步健全完善。

(1)国家缺乏相应的配套政策。高校毕业生自主创业是一个系统工程,需要全社会各行各业的支持,特别是各级政府要担负起主要责任。大学毕业生进入市场后,如果市场准入标准太高,创业环境不改善,市场游戏竞争规则不公平、不规范,创业成果和产权得不到妥善保护,那么,大学生的创业激情很容易受到挫伤。

(2)有关部门执行政策不到位。虽然国家再三强调要大力支持和扶持大学毕业生创业,相应的政策早已颁布,但一些地方政府和有关单位以及高校并没有积极地贯彻执行。

(3)现有的相关政策没有做到标本兼治。目前,高校毕业生自主创业政策主要是在大学毕业生办理创业经营许可证过程中可以享受一些优惠条件,但大学生缺乏创业管理能力,而且这一问题很难在短期内解决。不懂团队管理,即使有创业资金,也不知财务管理与融资,其结果可想而知。

二、关于解决高校毕业生自主创业问题的建议

1.开展高校毕业生自主创业知识教育活动

创业是一种复杂的劳动,需要创业者具有较高的智商和情商。创业能力是创业成功的必要条件。开展高校毕业生自主创业教育,构筑一个从创业教育到创业服务的层次性和系统性的创业扶持体系,从实处扶持高校毕业生自主创业。

2.明确构建国家对高校毕业生自主创业的政策扶持

(1)要明确政府已有的优惠政策。近年来,国家为支持高校毕业生自主创业制定了一系列的优惠政策。但是,笔者在相关调查中发现,目前有相当多的学生并不知道国家为高校毕业生自主创业提供的扶持政策。由此可以看出,我国政府应该对已有的政策进行宣传,为高校毕业生自主创业提供确实的帮助。

(2)构建完善的政策扶持。在我国就业形势依然严峻的形势下,鼓励和支持毕业生自主创业,促进以创业带动就业,有利于发挥创业的就业倍增效应,对缓解就业压力具有重要意义。当前应解决四个方面问题:第一,要放宽市场准入,放宽对新办企业注册资金和经营场所的限制,将小企业的产品和服务纳入政府采购范围;第二,要改善行政管理,严格规范收费行为,简化审批、办证手续;第三,要强化政策扶持,全面落实鼓励创业的税收优惠、小额贷款、资金补贴、场地安排等扶持政策;第四,要拓宽融资渠道,积极推动金融产品和金融服务方式创新,支持推动以创业带动就业。

小学毕业家长对孩子的简短寄语 篇9

2） 【六年级是小学学习期间最重要的阶段，妈妈希望你能够更主动地学习，找到自己学科上的不足，加以努力，成绩代表过去，这学期继续加油哦！】

3） 【生命就是奇迹，永远都不要放弃希望，哪怕希望渺小如豆，我们都要坚持举着它，即使烛火灼伤了皮肤，我们也不能放弃，否则我们将永远还在黑暗中。真正在考试中的胜利者，并非是指那些成绩拔尖的状元，而是在坚持中永不放弃成长起来的乐观自信坚忍不拔的你。】

4） 【继续发扬成绩。纠正不足，在做好自己功课的同时，协助老师做好班里工作，帮助同学提高学习成绩。以便争取全班学习成绩更上一个新的台阶。】

5） 【你思维敏捷，课堂上精彩的回答，令同学们羡慕，课外娴熟的足球棋棋艺令老师喜欢。；老师愿你在今后的学习中踏踏实实，不懈努力，学习成绩会更上一层楼。】

6） 【知道吗？老师喜欢你，是因为你做事细心，上课专心听讲，作业一丝不苟；同学们喜欢你，是因为你性情温和，乐于助人。但是你有自卑感，这会影响你的进步。你要相信自己，有能力学好各门功课。】

7） 【一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。】

8） 【最好不是在夕阳西下的时候去幻想什么，而要在旭日初升的时候即投入学习。】

9） 【张容笑在大的方面很懂事，能面对生活中的变化和挫折。但有时候耐心不够，有点急躁。在学习方面，能追求上进。希望能更加认真一点，仔细一点，并持之以恒。体育方面希望能跑更快一点，当然是需要多练习。】

10） 【你聪明伶俐，具有强烈的好奇心，这是你身上的闪光点，它使你学习成绩优良。你乐于助人，同学们都喜欢和你交朋友。小伙子，老师提醒你：学习要踏踏实实，时刻保持谦虚的态度。】

11） 【希望今后进一步培养学习地自觉性和主动性。增强学习的责任感，刻苦用功，认真细致，在学业上有更大的进步。】

12） 【新的学期开始了，这是你在小学阶段的最后两年，希望你能够更加刻苦地学习，能够取得更好的成绩。同时也希望你能够学会如何面对失败，如何处理身边所发生的各种事情，我相信你会是一个强者。】

13） 【你是一个富有责任的可爱的小孩子，不过性情比较急躁，任性，在家做作业比较拖拉，希望在新的学年里在老师和同学的帮助下改变一些坏毛病，注意学习方法，提高学习效率，进一步完善自我！】

14） 【在你腼腆的外表下，有着一颗勤奋学习努力上进的心，再加上你的聪明才智，每次检测都能取得优秀的成绩。要是你上课不再讲“悄悄话”，老师相信你的成绩会更加出色。】

15） 【希望孩子在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，能以优异的成绩回报老师，回报父母。】

16） 【作为家长我很高兴看到孩子的进步，希望这个进步只是一个开始，在新学期能够继续延续，这样才能不负老师的期望。感谢老师的鼓励！】

17） 【有平常心，就会有最佳的发挥；怀自信心，便能跨越每一个障碍。】

小学毕业寄语 篇10

[ 标签：小学 ] 无间道 2009-05-20 21:15

小学毕业寄语,(对学校.同学)

满意答案 好评率：74%

1、山海可以阻隔彼此，却阻隔不了我的思念，距离可以拉开你我，却拉不开真挚的情谊，时间可以淡忘过去，却忘不了永远的朋友。

2、所谓好朋友就像我们一样，可以畅谈心中的感觉，彼此关心，彼此照顾，时而哈哈大笑，时而争得面红赤，却不会放在心上。

3、在我们相聚的日子里，有着最珍惜的情谊，在我们年轻的岁月中，有着最真挚的相知，这份缘值得我们珍惜。

4、朋友，让我轻轻的说声你好，虽然人生难免有聚有散，但你却是我心中，最珍惜最难忘的朋友。

5、在成长的岁月中，曾经陪你笑陪你愁的朋友，是一辈子都不会忘记的，愿彼此都能珍惜这份友谊，做个永远的朋友。

7、人世间最珍贵的，莫过于真诚的友情，深切的怀念，像幽香的小花，开在深谷。

8、在忙碌的生活中别忘了抽个时间，让自己轻松一睛，永远保持一颗年轻快乐的心。

9、吵架也好，斗嘴也好，开心也好，出气也好，你永远是我心中最好的死党。

10、陈酒最好喝，老友最知心，朋友认识越久越值得珍惜，只因共同拥有太多太多的回忆。

11、风是透明的，雨是滴答的，云是流动的，歌是自由的，爱是用心的，恋是疯狂的，天是永恒的，你是难忘的。

默默的分手，正如当初默默地相遇。愿这温馨的微风，给你捎去我深情的祝福和祈祷。

短暂的别离，是为了永久的相聚，让我们期盼，那份永恒的喜悦。人在旅途 , 难免会遇到荆棘和坎坷 , 但风雨过后 , 一定会有美丽的彩虹.我希望看到一个坚强的我，更希望看到一个坚强的学哥学姐！！天地之间，真情与共。万事顺利，是我们学弟学妹的心愿！

人生真是有点不可思议，许多事情在之后回想起来总是那么神奇，大学的生活即将结束，无论你今后身在何处，海职永远是你们最好的家。千言万语只用一句话“常回海职看看”

学哥学姐们，事业有成、在人生道路上有所成就。

学哥学姐们俺虽然不认识你们，仍祝愿你们该咋的就咋的，人人开别克，人人有别墅。

关于本科生毕业论文改革的探讨 篇11

关键词：教育；改革；探讨

一、有没有必要

关于本科生毕业论文的必要性存在两种截然相反的看法：有必要，没必要。各有其理。

（一）有必要

认为本科生在毕业前有必要做毕业论文的理由是：做毕业论文对学生有好处。可以将四年所学的知识，在做毕业论文时得到复习、巩固和利用，同时，可以学到一些科研的方法，学习论文写作的知识，为以后的工作奠定一定的基础。

（二）没必要

认为本科生在毕业前没必要做毕业论文的理由是：

1、部分学生以后的工作与自己的专业没有关系。有不少学生对自己的专业根本就不感兴趣，当初，仅仅是为拿大学毕业证而读书，读书也仅仅是为了应付考试而已。在上学期间就试图改行，如考公务员、考选调生、考跨专业研究生、做中小学教师、开发软件、开商店……也有的学生在上大学之前工作就已经有了着落。对于这些学生，别说毕业论文与其工作无关，就是平时的专业课程与其工作也无关。专业课程本来就没学好，让他（她）们做毕业论文不是赶鸭子上架吗？他（她）们能好好做吗？能做好吗？不是浪费时间吗？

2、部分学生将来从事本专业的生产或营销。这部分学生利用现成的知识就差不多了，并且到工作单位之后还要接受工作培训，对于“试验”、“研究”、“探索“等根本不感兴趣，也用不上，没有必要。

上述两种情况是造成学生不愿做毕业论文的主要原因。

3、部分学生考取了本专业的研究生。有的学生考取了本专业A方向的研究生，可是本科毕业论文的内容是B方向，不感兴趣。也有的学生认为，以后还要接受研究生的课程学习和硕士毕业论文，对于本科的毕业论文不在乎，认为应付一下即可。

在这种情况下，可以想象学生的积极主动性能达到什么程度，其毕业论文能做成什么样。

4、部分论文没有多大的价值。有的老师出的论文题目是试验性质的，学生跟着做实验，一方面给老师帮个忙，同时也学习一些相应的知识，可以写试验性质的毕业论文，这样的论文还有一定的价值。而对于没有试验的老师，所带的学生只能写综述性质的论文。学生喜欢选择写综述性质的论文，因为这类论文“好写”（实际上，真正写好综述性论文是不容易的），认为复制、粘贴即可，所以自己都认为此类论文的价值不大。

5、部分学生对自己的毕业论文没感情。过去的学生很重视自己的毕业论文，很认真，毕业后留着做纪念，一留就是很多年。可是现在有多少人还保留自己的毕业论文？有的学生一毕业就将毕业论文从电脑上删除了。也有的头天论文通过答辩，第二天就从电脑上删除了。有不少人答辩后不久连自己的毕业论文的题目都想不起来。

可以想象，毕业论文对学生要多大的意义。

6、社会对本科生做科研活动不感兴趣。在过去，我国的研究生招生数量极少，本科毕业生就是科研活动的主力军。所以，本科生在毕业之前做毕业论文，学习一定的科研方法，是有必要的，可以为毕业之后的科研活动奠定一定的基础。可是随着本科生招生数量的不断增加，研究生的招生数量也在不断地增加，毕业数量自然也在增加。政府和大型企业的科研资金数量是有限的，同样的情况下，科研项目给具有研究生学历的人而不会给仅是本科生学历的人，甚至有些研究项目的申报条件中就明文规定只给具有硕士及以上学位的人，低学历者不得申报。所以，具有研究生学历的人逐渐成了科研活动的主力军，本科毕业生在科研活动中的作用在逐渐降低。既然这样，本科生学习科研方法又有何用？

7、老师对本科生毕业论文的批改难度大。有些学生做毕业论文还比较认真，而有些学生做毕业论文则敷衍了事。导师对学生不断地催促，对论文不断地修改，告诉学生，应该如何如何。可是学生领情吗？认为老师是与他（她）过不去，认为是老师折磨他（她）。有的学生就说：老师，行了吧，将来我又不从事这一行，写这些东西有什么用？也有的学生说：老师别这么认真，糊弄糊弄就行了。也有的学生说：老师，我不要什么优、良，给我个及格就行，我已经参加工作了，很忙，只要别花费我的时间就行……

每篇论文的字数都好几千字，有的达到上万字，对于认真的学生的论文修改两三遍就行了，对于那些不认真的学生的论文要批改七八遍甚至十多遍，再加上其他班级的教学工作，自己的论文等，教师的工作量非常大，一般都工作到深夜。对于某些学生，导师气得肚子疼，怎么办？作为论文导师，能看着自己带的学生在众人面前出丑吗？能让学生的论文不通过吗？学生实在写不好，导师就代写一部分。

有不少老师就说：如果学生重视自己的毕业论文，真正想学习知识，老师再累再苦也高兴，因为这是我们的工作，体现我们的价值，可是学生不重视，老师瞎忙活，有什么意思？

8、答辩的意义不大。只要论文查重通过了，有谁的论文不能通过答辩，大家都心照不宣。

对于本科生的毕业论文，绝大多数论文导师是很认真的，可是这些付出能收到怎样的效果，有没有必要改革？如何改革？值得深思。

二、改革设想

针对目前的情况，本人认为采取“都必须做毕业论文”或“全部取消毕业论文”的“一刀切”的方式是不合适的，应该分别对待。

（一）愿意做毕业论文的学生

对于这类学生，就按照传统的方法对待，认认真真地做，认认真真地批改，严格要求。

（二）不愿做毕业论文的学生

对于这类学生，就用毕业考试的方式为毕业画上句号。当然，毕业考试的试卷不是仅仅包括哪一、两门课程的内容，而是包括多科目的内容，或者是以某几门主要专业课的大题为线索而涉及到其他专业基础课程。

（三）异地审核

关于小学的毕业寄语 篇12

一、科学合理的专业规划和以就业为导向的课程体系建设

一是高职院校要紧跟市场变化, 针对我国产业结构调整的新趋势, 及时了解行业、企业对专业技术的要求, 听取企业对专业规划与课程建设的意见和建议, 做好科学预测, 为专业规划与课程建设提供参考依据。专业建设质量决定高职高专院校的办学质量和办学特色, 专业建设要去调研社会需求、分析职业岗位群能力、设计人才培养方案、优化课程体系、建设实习实训基地、挖掘专业特色、设计人才培养模式、抓好教学实施与管理、开展就业指导及跟踪。

二是从毕业生就业质量等各方面的工作来看, 对那些脱离市场、不利于毕业生就业的万金油专业予以调整。高职学生就业竞争力很大程度上取决于课程体系观念的更新和课程改革的程度。高职院校在设置专业时应遵从以市场为导向的专业结构设置原理, 对各专业人才的需求趋势及就业形势做出科学判断, 对专业及时地进行适应性设置和调整, 建立灵敏的就业市场调整与反应机制, 促使各专业形成合理的课程结构。只有专业的设置与市场一致, 培养出来的学生才能为社会所需, 提高高职学生的就业满意度。

三是高职院校专业委员会要在认真研究本校各专业的培养目标和培养规格, 在分析各专业所培养人才应该具备的知识能力结构的基础上, 构建课程体系, 体现出理论够用、重在能力、利于操作的原则, 教学内容上, 侧重于理论知识服务于实际操作, 使产学研相结合。教学手段上, 侧重于模块化教学, 任务驱动以及项目导向教学。考核方式上, 力求有针对性和实用性, 将考核标准和职业能力统一起来, 将学校评价、行业评价与社会评价三方面结合起来, 注重评价的过程性、多样性和多元化。教学目标上, 考虑岗位需求, 以就业为导向, 适应市场, 提升能力, 真正实现零距离上岗。如湖南电气职业技术学院凝练出了“两车间、三领域、三证书、五段交替”的人才培养模式, 突出了高职教育的办学目标和人才培养标准, 有利于培养高素质人才。

二、加强双师型师资队伍的建设

高职院校的人才培养目标是为生产、管理和服务第一线培养技能型专门人才, 那么对学生的实践操作技能是非常高的, 要想让学生一毕业就能“零距离”上岗成为可能, 高职教育的教学质量无疑是学校的生命线。德国的制造业水平很高, 关键是有一支水平很高的高技能人才。德国的应用科学大学的教师总数中, 兼职教师要比专职教师多得多, 且绝大多数来自企业。如柏林应用科学大学, 全校教师800余人, 兼职教师却高达500余人;职业学院专职教师则更少, 如在教师总数为1680余人的德国斯图加特职业学院, 兼职教师则多达1600余人, 而专职教师仅为80人[1]。高职院校教学质量提高的主体是区别于其他高等教育的“双师型”教师, “双师型”教师, 是指不但能够从事课堂理论教学又具备相应的实践经验, 熟悉企业实践运作模式的教师。[2]因此, 笔者认为, 加强“双师型”师资队伍的建设, 对于提高高职学生的综合能力尤为重要。如湖南电气职业技术学院的“双师型”队伍建设采取“内引外培, 专兼合用”的办法, 一是从企业引进企业人才和能工巧匠, 在学校担任理论和实训教学。二是选派优秀的管理人员和中青年骨干教师每年保证三个月的下企业挂职锻炼, 参与企业的生产活动、技术改进、产品研发等, 逐渐培养自己的“双师型”教师。三是聘请企业的技能大师来学校担任兼职教师。短时期内可能引不进来, 引进多了对学校也不经济、更不划算, 那捷径就是从企业中聘请学历高、工作经验丰富、技术能力强的工程技术人员来校任教, 做兼职教师。

三、推进人才培养模式改革, 创新“校企共同体”

创新“校企共同体”的双主体办学模式是破解高职院校校企合作及毕业生就业的瓶颈。企业办学基础上的校企共同体是高职院校和企业以共谋发展为基础, 以协议形式相约建设的相互依存、相互开放、相互促进的利益体, 是“以学校为主体”和“以企业为主体”的“双主体”办学形式, 其共同要素是资源共享、师资共建、课程共定、教学共管、利益共享、优势互补、文化共融、基地共建;其特征是共同愿景、共同组织、共同管理、共同建设、共享成果、共担风险。[3]如湖南电气职业技术学院充分发挥企业办学的优势, 校企共同推进了如上“八个共建”, 取得了一定的成效, 实现了校企文化一体化, 人才培养一体化、师资构成一体化、办学实体的一体化、管理一体化, 构建了校企合作的动力机制。开办了30个“订单培养班”, 订单培养学生人数达1439人, 其总人数占在校学生总人数的34.6%。2008级毕业生就业率达99.17%, 企业满意率达到96%以上, 用人单位普遍反映学校毕业生专业基础知识扎实, 综合素质高, 适应能力强, 具有很强的团队协作精神, 有很大的发展潜力。实践证明, 这种“政府搭台、校企共融、互促共进”的校企共同体是促进高职教育, 适应经济发展的必然之路。

参考文献

[1]马健儿.德国的职业教育模式给我们的启示[J].南宁职业技术学院学报, 2007 (3) :33-35.

[2]MatsLindell&KennethAbrahamsson.The ImPact of Lifelong Learning on Voeational Edueation and Trainning in Sweden, Australian National Training Authority, 2002.