方位介词教案

方位介词教案（共4篇）

方位介词教案 篇1

<方位介词辩一辩>教学设计

教材分析：

本课是四年级上册第一模块第一单元后的练习课，旨在结合以前学过的方位介词并对本课的方位介词，进行针对性的强化练习。学情分析：

学生在四年级学过一些方位介词，对其的运用有一定的了解，本课将方位介词做小的总结，并进行简单的梳理，以帮助学生更好的运用方位介词。教学目标 语言技能目标：

学生能够运用Where is/are...来询问人、物的位置，并能用“主语+地点”的方式来回答，且能在实际生活中熟练运用。语言知识目标：

1.学生能够熟练掌握7个方位介词:on, in, under, behind, beside, near，next to 2.学生能够熟练运用句子Where is/are…?It/She/He/I/They+地点。情感态度目标：

1.乐于参与学习和感知英语，体会到英语学习的乐趣。2.通过学习培养学生乐于助人的优秀品质。学习策略目标：

1）通过趣味英语小练习，培养其积极动脑的习惯，促进其英语思维能力。2）通过听一听，唱一唱，提高英语听力水平，感受英语歌曲魅力。教学过程： 一）导入：

T: Hello,boys and girls.Nice to see you again.Are you happy today? If you’re happy, clap your hands.Ok, today we’ll meet sevenfriends.今天老师带来六位老朋友，它们 分别是on in under behind beside near nextto你还记得它们吗？ 【设计意图：师与生的对话拉近距离，消除了学生的紧张情绪，为接下来的授课打下坚实的基础。】 二）复习A.方位介词认读

1.呈现方位介词并齐读一遍。2.图片的方式让生理解6个词语。3.在云图上认一认，找一找方位介词。B.方位介词短语

1.T:大家可不要小看它们，没了它们你要找的人或东西可就要跟我们捉迷藏了。

2.听一听，找一找歌曲中的方位介词及短语。3.讲解介词短语

T:这些介词与后面的单词组合成了地点短语来表达人或物品的位置。【设计意图：形式多样的复习方式打破了传统的复习方式的枯燥乏味，吸引学生的兴趣。】

三）练习1.真真假假

Amy在同Sam玩真真假假的游戏，观察图片，判断Amy说的话哪句是真哪句是假，真的在括号里打对号，错的打叉号。2.捉迷藏

T:Amy, Sam在同小动物们捉迷藏，他们都藏在哪里呢？请根据老师的要求，在紫色的方框里标上序号。

Where is the cat? It’s under the chair.Where is Amy? She’s behind the tree.Where are the dogs? They’re in the car.Where is the bird? It’s on the car.Where is Sam? He’s beside the car.3.整理卧室

T:Sam卧室非常乱，让我们来帮助他整理一下吧。听录音，说句子。同伴之间问一问，答一答。4.火眼金睛找不同

T:我们都知道孙悟空有一双火眼金睛，什么也逃脱不了它的眼睛，下面请你瞪大你的眼睛，说一说下列两幅图有什么不同呢？ 图A: The bag is on the chair.图B: The bag is under the chair.图A: The book is under the desk.图B: The book is on the chair.图A: The pen is on the desk.图B: The pen is under the desk.5.听录音,回答问题。

6.小白兔在采蘑菇，看一看写一写，帮助小白兔将蘑菇放到正确的篮筐里。【设计意图：运用各种各样的小游戏进行操练，适合四年级学生的心理和生理特点，活跃了课堂气氛，能够充分吸引学生的兴趣。】 四）总结

说一说生活中哪些情况需要用到方位词。

【设计意图：学以致用，将所学知识与生活实际进行联系进一步强化了学生对所学业知识的运用。】 五）作业

请同学用本节课复习的方位词说一说家里物品的摆放。

方位介词教案 篇2

[方阵一]above, over, on

1.There is a lamp ________ the desk.

2.Their classroom is________ours.

3.There is a bridge_________the river.

析:这三个词都有“在……的上面”之意。on表示与表面接触的上方;above一般指位置高于某物, 但不一定在正上方, 也不接触另一物, 其反义词是below;over指一物在另一物的垂直上方, 多暗示悬空, 也含“覆盖于……之上”的意思, 其反义词是under。

[方阵二]below, under

4.He often sits______a big tree.

5.There are many flowers_______the window.

析:二者都有“在……下面”之意。below指处于比某物低的位置, 但不一定在某物的正下方, 其反义词是above;under指在某物的正下方, 反义词是over。

[方阵三]beside, next to

6.Building 13 is________Building 12, on its left.

7.The bookcase is_______my bed.

析:beside表示“在……旁边”;next to表示“贴近;挨着”。

[方阵四]inside, outside

8.Let’s meet_______the school gate.

9.There is nothing________the box.

析:inside表示“内部;内侧;里面”;outside是inside的反义词, 表示“在……之外”。

[方阵五]in front of, in the front of

10.The driver sits_________the bus when he or she drives.

11.There is a big road_________our school.

析:in front of表示“在……的前面”, 指一定范围外部的前面;in the front of表示“在……的前部”, 指一定范围内部的前面。

[方阵六]behind, between, opposite

12.In our sitting room, we have a colourful TV set._________the TV set, there is a couch.

13.___________the TV set and the couch, there is a coffee table.

14.Amy is taller than me, so she sits________me.

析:behind是in front of的反义词, 表示“在……的后面”;between表示“在……之间”, 常用于两者之间;opposite表示“在……的对面”。

Keys:

1.on

2.above

3.over

4.under

5.below

6.beside

7.next to

8.outside

9.inside

10.in the front of

11.in front of

12.Opposite

13.Between

方位介词展示会 篇3

英语中,表示人或物在某个地方时,常借助方位介词,它们通常与名词或代词一起构成介词短语。例如:

Your backpack is in the room. 你的背包在房间里面。

Look at the desk. A cat is under it. 看那张桌子。一只猫在它的下面。

【个性展示】

in: 大家好!我是介词in,我性格内向,非常害羞,总爱躲在某个物体的里面。比如:“在盒子里”,“在抽屉里”,“在房间里”,“在教室里”。下面看我“秀”一把:

My pen is in the backpack. 我的钢笔在背包里。

My English book is in the desk.我的英语书在课桌里面。

on: Hi, everyone! 我是介词on,我天不怕地不怕,什么地方我都敢到上面去看一看。最喜欢与某一物体的表面“亲密接触”。比如:“在地板上”,“在桌子上”,“在墙上”,“在沙发上”,“在房顶上”,下面看我“秀”一把:

My book is on the sofa. 我的书在沙发上。

His soccer ball is on the bed. 他的足球在床上。

under: Hello!我是介词on的弟弟under,我常与on唱反调,喜欢待在某物的正下方。比如:“在书桌底下”,“在柜子底下”,“在床底下”,“在椅子底下”,下面看我“秀”一把:

His keys are under the bed. 他的钥匙在床底下。

My books are under the chair. 我的书在椅子底下。

最后透露一个秘密,对我们加地点名词构成的短语提问都是用疑问词where。例如:

The TV set is on the desk. (对划线部分提问)→Where is the TV set?

The boy is in the tree. (对划线部分提问)→Where is the boy?

My backpack is under the table. (对划线部分提问)→Where is your backpack?

【亲身体验】

一、用介词in, on或under填空。

1. Your books are ____ the backpack.

2. The TV is ____ the table.

3. The ball is ____ the chair.

4. Your key is ____ the drawer.

5. The pictures are ____ the wall(墙).

二、按要求完成句子。

1. The baseball is on the sofa. (对划线部分提问)

____ ____ the baseball?

2. My CDs are in the drawer. (对划线部分提问)

____ ____ your CDs?

3. my, on, the, is, table, ruler (连词成句)

_______________________________.

幼儿数学方位教案 篇4

1.在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。

2.在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。

3.学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。

教学重点：根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。

教学难点：理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。

教学过程：

一、情境导入

师：课前老师布置了一个作业，让大家收集有关北京的资料。谁愿意把你收集到的给大家介绍一下。

生：北京是我们国家的首都，总面积……

生：北京有许多的建筑物，比如故宫、颐和园、万里长城……

生：广场是北京的活动中心，每天要接待上万名游客……

师：同学们查到的资料可真丰富，老师相信你们一定从中学到了许多知识。广场是我们首都北京的旅游景点之一，几乎所有的游客到了北京都要来这里看看。你们瞧(出示广场情境图)，这里有我们大家非常熟悉的城楼、故宫、毛主席纪念堂、人民英雄纪念碑等等。你们去过这里吗?那我们请去过的同学当一次小小导游员，给我们介绍一下这些建筑的具体位置。

生：这里是国旗，从这儿向上走就到了城楼，再向上就到了故宫……

生：各位游客大家好，我们现在在人民大会堂，向右走就到了毛主席纪念堂，再向右走就到了中国国家博物馆……

生：欢迎来到广场，这里是的城楼，北面是故宫，南面是人民英雄纪念碑，再向南是毛主席纪念堂……现在开始自由活动，活动完后在人民英雄纪念碑的左面集合。

师：这三位小导游介绍的各有特点，都非常好。那你们知道在什么地方集合了吗?谁愿意上来指指?

学生指的位置不同。

师：这是怎么回事?是不是他们弄错了?

生：不是弄错了，是所处的方向不同。

师：那能不能用一个更准确的词来表示城楼在国旗的哪一面呢?

生：城楼在国旗的北面。

师：“北”这可是个新名词，你们听说过吗?“北”是表示什么的?和北一样表示方向的词你还知道哪些?

生：东、南、西、北。

师：好，这节课我们就来学习位置与方向(板演课题)。

师：你怎么知道城楼在国旗的北面呢?

生：从地图上知道。上北下南左西又东。(出示标志)

师：人民大会堂在广场的哪面?毛主席纪念堂在国旗的哪面?你还知道什么了?

生：中国国家博物馆在毛主席纪念堂的东面。

生：国旗在城楼的南面。

生：故宫在广场的北面……

师：其实东南西北在我们日常生活中经常会遇到，你们还知道哪些知识或者词语和东南西北有关呢?

生：太阳从东方升起。

生：冬天要刮西北风。

生：我家住在半坡东街……

师：看来有关东南西北的知识还真不少。那我们在现实生活中怎样来辨别方向呢?请同学们看例一(出示例一图)

二、探究新知

(一)认识具体情境中的方向

师：同学们看早晨太阳从哪个方向升起?

生：东方

师：如果我们知道太阳升起的地方是东方，那么，怎么样来辩认其它三个方向呢?

生：(小组讨论)(一分钟)

生：汇报

师：老师也有一首儿歌能让你们很快的辩认出方向来，你们想学吗?

师;(出示儿歌)边说边做动作。

师：自己小声说一说，再根据儿歌找一找方向。

师：谁能说给大家听一听。(找二至三名)

师：现在谁能用我们掌握的方法来帮小明找一找学校里建筑物的位置?

生：(填空)

师：现在我们来休息一下，做个小游戏，请4名同学到前面来，听老师口令自报方向，(转半圈再报)。

师：通过这个小游戏老师能看出同学们已经能正确的辩认出方向，你们是用什么好方法把它记住的?

生：1儿歌2方向相对3按顺时针排列的

师：既然同学有这么多的好方法，那谁能说说我们们学校操场的各个方向都有哪些建筑物?

(二)认识地图上的方向

师：同学们，既然有这么多的好方法，在我们坐在教室里闭上眼睛想一想，如果你站在操场的中间，操场的东南西北方向各有哪些建筑物

生：操场的东面是升旗台，西边是大门，北面是学前班楼，南面是新教学楼。

师：你能把你刚才想到的做成校园的示意图吗?

师：注意，摆的时候要先确定方向，再摆出建筑物，摆完后交流讨论一下，还有哪些摆法。(教师给学生发示意图纸，学生独立完成。)

学生汇报，出现多种画法。

师：同学们，你们觉得这几种画法一样吗?

生：不一样，有的上面为东，有的上面为北。

生：一样，无论怎样画，操场的北面都是幼儿楼……

师：同学们画的都非常正确。在日常生活中，为了便于观察，利于操作，我们画图时都采用上北下南左西右东来绘制。那现在，你们有没有好办法将手中的地图变为上北下南左西右东的形式呢?

学生将示意图旋转。

(三)认识其他情境中的方向

师：同学们，我们现在已经有了一些辨别方向的方法，如果我们换个时间，换个地点，处在一个陌生的环境里，你还有其他辨别方向的方法吗?把你的好方法告诉组里的同学。

学生汇报。

组：看树叶，树叶茂盛的一面是南面。(观察大树)

组：看年轮，年轮密集的一面是南面。(出示木桩教具)

组：看标志，道路上会有指示方向的标志……

三、总结

同学们的课外知识可真丰富，想出了这么多种方法，真了不起。其实，大自然中有许多天然的指南针，只要我们细细观察，多多地去想，都可以加以利用。