七下语文阅读暑假作业

七下语文阅读暑假作业（精选9篇）

七下语文阅读暑假作业 篇1

嘉祥九思培训学校 028-85922540

2012暑假7月初一语文衔接1、2初二语文衔接

嘉祥成华校区初2014级（七下）语文假期“阅读与写作”作业

同学们：

初中一年的学校生活终于结束了。在你们即将跨进八年级生活的时候，你该怎样度过这个弥足珍贵的暑假呢？

“谁言寸草心，报得三春晖。”自我们呱呱坠地后，我们就在长辈们的呵护下成长。历经12个春秋，长辈们日复一日，年复一年地为我们遮风挡雨。我们用不着说等到我们长大后再来回报长辈对我们的关爱和辛劳。此时此刻，我想你定然能在这个假期里了却你心中的几个小小的愿望吧！

1、每天早上起床，洗漱后替父母泡好茶，做好早点，和父母共进早餐；

2、父母上班后，把家里收拾干净，然后开始看书学习；

3、中午在家，自己做面条或煮抄手，或做蛋炒饭；

4、然后洗碗、休息，半小时后午休一小时。起床后看书学习。4点半后学 着择菜，洗菜，切菜，切肉；

5、晚饭后洗碗和长辈一起散步、锻炼、闲聊、交流、看报、看新闻；

6、九点后洗澡，十点上床睡觉。现在正是长身体的时候，9点半躺在床上 就会有更多长高的机会；

7、周末和家人外出亲近大自然，或者集中几天和家人外出旅游。······

总之，无论是读书还是做家务还是旅游都是学习。

下面是我为你们做的几个学习项目，请你们务必认真、踏实地完成。

一、读读写写

1、我与“翠翠”比童年。【边城】（沈从文）

2、我拿什么拯救你——可怜的“小东西”。【日出】（曹禺）

3、品味【茶馆】中的人生百味。【茶馆】（老舍）

4、想爱“项链”不容易！【项链】（莫泊桑）《莫泊桑中短篇小说选》

5、为什么有人居然想进监狱？ 【警察与赞美诗】《欧亨利中短篇小说选》

6、感悟“羊脂球”的爱国情怀。【羊脂球】《莫泊桑中短篇小说选》

7、说不尽的李云龙。【亮剑】(都梁)

8、比较李云龙与赵刚，楚云飞的异同。【亮剑】

9、我们这个时代究竟还需不需要“亮剑”精神！【亮剑】

10、【亮剑】中最让你感动的是什么？

11、什么是英雄？书中人物这样说——

【亮剑】

12、田墨轩，赵刚，丁伟他们为什么有共同语言？【亮剑】

13、【亮剑】中老k的行为说明了什么？

14、【亮剑】中的秀芹，田雨，冯楠这几位女性身上体现出了中国女性的什么精神？

15、【暗算】让我明白了什么人是破译界的“天才”（麦家）

16、【洗澡】使我了解了57年的那段反“右”历史（杨绛）

17、【围城】比喻锦集（钱钟书）

18、从【围城】看当年中国留学生状态

19、谁造成了祥子悲惨的一生《骆驼祥子》

20、走进“保尔”和他的那个时代《钢铁是怎样炼成的》

二、语文与生活

1：我家的书柜

2：我与三轮车夫的一次相遇 嘉祥九思培训学校 028-85922540

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3：我和（爸）妈逛商场

4：我第一次去买菜

5：农家乐里真（不）快乐

6：盆地外的天地（记叙暑假中的第一次出川旅游）7：今天，我来擦地板

8：爷爷奶奶（外公外婆）为我讲家史

以上内容一式两份，自己留一份，交老师一份。要求： 1：版面安排合理，美观 2：要有自己的封面，封底

3：要有目录，长辈为你做的“序”，自己写的后记 4：和长辈商量为你的这本心血之作取一个书名。

（请保留电子文本）

开学报名时交给班主任 尊敬的各位家长：

你们好！

孩子们盼望的暑假即将来临。我不知道你们会怎样和你们的孩子制定一个什么样的暑假生活计划，我也就不揣冒昧的为孩子们拟定了以上内容。

眼前的这个世界信息层出，机遇多多，精彩无限却又充满了诱惑——鱼目混珠，良莠不齐。我们应该怎样培养并引导孩子具有明辨非的能力，自觉抑制不利于孩子们身心健康的行为等等，我以为惟有引导孩子们多读有利于他们身心健康的书籍也许可以做到。

当我们惊异于在美国就读的9岁小学生（中国籍）居然在做【中国的过去，今天，和明天】这样的论文时，我们似乎没有人会说这样的题目对一个仅有9岁的孩子不适合。我们只是感叹美国老师用这种方法督促并培养了孩子主动学习的习惯——上网查资料，进图书馆查资料，同学间互相交流，然后形成自己的见解，从中也就了解了许许多多不可能单一的从课本或从老师那里获得的知识。因为，我们不可以包办孩子的学习及成长。

有一句这样的话：如果说人类把健康托付给了医生，把安全托付给了士兵，那么人类则把未来托付给了教师。我们的孩子不仅仅属于我们，他们更属于这个社会，这个时代以及未来。

于是，我不禁又想起了鲁迅先生在【我们现在怎样做父亲】一文中的思考：“后起的生命，总比以前的更有意义，更近完全，固然更有价值，更可宝贵；前者的生命，应该牺牲与他。”“只要思想未遭锢蔽的人，谁也喜欢子女比自己更强，更健康，更聪明高尚——更幸福；就是超越了自己，超越了过去。”

所以，我们庆幸生活在这个时代。我们庆幸我们生活的时代没有战争，只有竞争。我们正在做父母。我们还有责任和义务引领我们的孩子将来也能做称职的父母。我们的目标是一致的。那就让我们共同携手，一起做好培育下一代的工作吧！此致 夏安！

你孩子的老师也是您的朋友：张宇

2012-5-18 初中生必读书籍:

1、科幻的神奇与伟大（“凡尔纳三部曲”）

2、我最喜欢的是——

（《培根随笔》培根）

3、心与心的交流（《傅雷家书》）嘉祥九思培训学校 028-85922540

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4、我心中的“草房子”（《草房子》曹文轩）

5、“家”在哪里？（《家》巴金）

6、在“子夜”中看中国“民族工业的兴衰”（《子夜》茅盾）

7、生于忧患的三位大师（《名人传》 罗曼·罗兰）

8、平等的相爱为何姗姗来迟？（《简爱》勃朗特）

9、不同的“孝道”在法国（《高老头》 巴尔扎克）

10、是什么在“复活”！（《复活》托尔斯泰）

11、不平等世界的悲惨故事一、二、三（《悲惨世界》雨果）

12、“人道主义”的崇高在哪里闪现？（《九三年》雨果）13、1、历史上的闯关东

2、悲喜人生尽在“闯关东”（《闯关东》）

14、《西游记》吴承恩 人物谱。“重要人物简介” 《三国演义》罗贯中 人物谱。“重要人物简介” 《水浒传》施耐庵 人物谱。“重要人物简介”

15、阅读鲁迅先生的《故事新编》后至少写三篇感受。

16、选择你喜欢的一位古代诗人进行研究。以“我喜欢的某某某”为题（或自拟题目）写一篇2000字~3000字的论文（所处的年代、家世、成长经历、求学经历、典型的诗歌鉴赏、自己的感受等）。` ※ ※ ※

《中国历史风云录》 日 陈舜臣 日籍华裔作家，擅长写史，已成为日本的文化符号。历史叙事角度真实，客观不带主观色彩。此书可供学生历史课外补充。

《中国大历史》 美 黄仁宇 曾作为国军少校的黄仁宇，到美国之后潜心著作，开创了一种全新的历史叙事风格。他的作品厚重，从宏观的角度让我们看到历史的另一面。黄仁宇的作品很多，这部可作为阅读系列的入门。

《权力潜规则》 王文元 此书是对《史记》的解读，每个小的章节都结合简介但具体的史料，探讨国人在历史演进过程中所形成的国民性的原因。

《统一与分裂》 葛剑雄 复旦大学学者，中国顶尖的历史学家。从历史兴衰的角度，告诉读者统一与分裂的转换，带给你传统之外不同的视野。其中，你可以知道台湾自古以来并非是中国的领土。

《不必读书目》 刀尔登 虽说题目是“不必读”，却把中国古籍的代表一一点到，让你清晰地了解各部古籍的光芒所在。不到150页，酷。

《问学·余秋雨》 余秋雨 是余秋雨在为北大学生授课时的记录，它收录了关于中国文学史中不同阶段的师生对话，辩证地呈现出多元的文学元素。也可以当成文学史来读，作为古代文化学习的补充。

《经典闲读》 周国平是中国美学和哲学界高手周国平与经典和大师的抗争共鸣，如果学生阅读的外国名著较多，那么这本“闲读”就可以帮助我们了解西方文化的建构。

《一个村庄里的中国》 熊培云 南方系著名媒体人，此书解决了“中国的问题就是农民的问题”的一切悬疑，告诉我们土地在中国农民手中的命运。我们的学生虽是城市人，但一书在手，即可成为农民问题的内行。

《拒绝遗忘》 钱理群 北大教授，鲁迅研究专家，不过此书好像不好买到了。

《双典批判》 刘再复 通过对《三国演义》和《水浒传》的文化评判，解开中国人暴力崇拜与权力崇拜的心结所在，毕竟这是中国人心灵的地狱之门。

《一生伏首拜阳明》 鹤阑珊 此书虽不能全面了解王阳明的学术，但让我们初步了解了王阳明和他的的“心学”。毕竟，中国人在当今超快的生活节奏中，太需要“心学”的养分来慰藉灵魂了。嘉祥九思培训学校 028-85922540

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推荐台湾作家龙应台的《目送》，林清玄的散文和大陆毕淑敏的散文。这些作品既有深入灵魂的思考，又不矫揉造作，语言华美，适当摘取可对学生文采有提高。

《孟子旁通》 南怀瑾 南怀瑾是国学泰斗，他的诸多著作涵盖面广，让当世仰望。由于学习时间问题，可以先读此书。孟子生活在战国乱世、礼崩乐坏之际，推行仁政于无望，但以天下为己任，体现出厚重的人文与民本情怀。杨振宁在高中毕业后，由西南联大一研究生用一个暑假为其讲解《孟子》。杨振宁至今还认为，自己的物理成就，均由《孟子》一书所带来。《孟子旁通》虽只介绍了《孟子》的梁惠王上下，但可以成为阅读南怀瑾著作的入门之书。

（以上书目源于他人）

※ ※ ※ 《重温最美古诗词》（于丹）《虚实之间》（芮成钢）《狼图腾》 《大染坊》

《活着》（余华）《最美的时光在路上》 《张纯如》（张盈盈）《你若安好，便是晴天》

《钱学森传》（张纯如）（美）

张宇老师的思考：“人活在世上，常常不知道自己一辈子为什么活着，更不知道自己为什么这样活着。一个人如果不知道自己的一生是在怎样一个状况下活着，并．．且这种状况在绝大多数情况下似乎是难以改变的，那无疑是可悲的。要认识到自己活着的状态，并能设法或试图去改变它，我们应该怎么办？于是，在这个地球上，东西方文明的先驱者宛若人类心灵世界里的一盏盏明灯在黑暗中闪烁，他们思想与智慧的结晶——书籍，照亮了人类的精神世界，指引着一代又一代将人类文明向前推进。”

“将课外阅读与写作的一扇窗演化为一片天空，让自己在课外阅读与写作的天空中自由飞翔，穿越时间隧道，飞越万水千山，感悟生命的珍贵，人性的可贵；明白“真、善、美”的真谛！在阅读中学会思考，在思考中学会表达，在表达中学会反思，在反思中学会认识自己，把握自己，并进而丰富自己，完善自己。”

关于“读书”的名言：

一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋——凯勒。

读书，使人思维活跃，聪颖智慧;读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅;读书，使人目光远大，志存高远;读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。

书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。---弗・培根

和书籍生活在一起，永远不会叹气。---罗曼・罗兰

初2014级语文年级组

2012年5月22日 嘉祥九思培训学校 028-85922540

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人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有番，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。——老舍

别和小人过不去，因为他本来就过不去；别和社会过不去，因为你会过不去；别和自己过不去，因为一切都会过去；别和往事过不去，因为它已经过去；别和现实过不去，因为你还要过下去。

西方人并没有提出“和谐社会”，他们相信冲突，只有政府和反对派的冲突，才能带来进步。——李光耀，新加坡前任总理

程序化冲突是进步动力，也是社会正义之源。

曾经有很多事情，我们总想等到将来的某一天，或是某一段时间再去做，到最后却始终没有做成。人生其实就像孩子手中的铅笔，看起来好像够长，可是用起来不知不觉就嫌短了。这一辈子，我们其实做不了太多的事，所以想做的事就赶紧去做吧，并且尽量把它做到最好，这样才不至于留下太多的遗憾和悔恨。

南沙群岛，越南控制28个岛，菲律宾7个，马来西亚3个，印尼2个，文莱1个，中国仅9个。1380口油井无一属中国。三沙市设立无疑是积极信号，可我一看地图就凉了半截——市政府驻地永兴岛临近海南却远离南沙，难于进攻，易于逃跑。你要敢在南沙抢块地盘回来建市政府，我主动请缨去当城管队大队长。

回顾：1946年三个女孩报考国立清华大学落榜，这让人看见了中国教育界的公平和良心。落榜的女孩是：清华建筑系主任梁思成的女儿梁再冰，文学院长冯友兰的女儿冯钟璞，校长梅贻琦的女儿梅祖芬。但是现在，据说每个大学招生办手中有一大把机动名额。教育界已经没有了公平。

爱可以是一瞬间的事情，也可以是一辈子的事情。每个人都可以在不同的时间爱上不同的人。不是谁离开了谁就无法生活，遗忘让我们坚强。婚姻是一种生活方式，而并非结局。爱情同样也是一种生活方式，而非理想。所以，对他们而言，爱情是可以被替代的，或许，也是宁愿被替代的。——安妮宝贝

列车上，几个农民同一车厢，他们把从家带的特产分给全车厢的人，当人们冷漠的拒绝时，他们流露出一种单纯的眼神，用不太标准的普通话说：干净的，好吃。总是这样的矛盾，当你去相信时，被骗的遍体鳞伤，当你习惯性的怀疑时，却偏偏有人那么善良，让你觉得对他们的怀疑其实是自己的内心那么肮脏。

没有音乐的生命简直是一个错误，一种苦难，一次流放。——尼采

我们乡下有个阔佬，许多人都想攀附他，甚至以和他谈过话为荣。一天，一个要饭的奔走告人，说是阔佬和他讲了话了，许多人围住他，追问究竟。他说：„我站在门口，阔佬出来啦，他对我说：滚出去！——鲁迅

如果我爱你，而你也正巧的爱我。你头发乱了时候，我会笑笑的替你拨一拨，然后，手还留恋的在你发上多待几秒。但是，如果我爱你，而你不巧的不爱我。你头发乱了，我只会轻轻的告诉你，你头发乱了喔。这大概是最纯粹的爱情观，如若相爱，便携手到老；如若错过，便护他安好。——村上春树 嘉祥九思培训学校 028-85922540

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任何一种环境或一个人，初次见面就预感到离别的隐痛时，你必定爱上他了。——《沿着塞纳河到翡冷翠》

在过了某个特定的年龄之后，我们生活中已不会再遇到任何新的人、新的梦境、新的面孔，新的事件：一切全都曾在过去发生过，它们全都曾经戴上不同的面具出现过；但它们其实是一样的，一切全都是过往的回音与循环往复；甚至所有的哀伤，也全都是许久以前一段伤痛过往的记忆重现。——莱辛《特别的猫》

【军阀也有远见】阎锡山下指标“强迫教育”，三晋大地适龄儿童入学率达80%以上；山东省主席韩复榘任期内教育经费逐年增加，自认为是粗人而从不干涉教育；直隶督军曹锟亲办河北大学，扬言“谁敢对教授不礼貌，我就要谁的脑袋；张作霖宁可少招十万兵，也要办东北大学。

只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才算老。

被放在首要位置的永远应该是独立思考和判断的总体能力的培养，而不是获取特定的知识。如果一个人掌握了他的学科的基本原理，并学会了如何独立地思考和工作，他将肯定会找到属于他的道路。此外，与那些接受训练主要只包括获取详细知识的人相比，他更加能够使自己适应进步和变化。——爱因斯

人有三样东西是无法隐瞒的，咳嗽、穷困和爱；你想隐瞒越欲盖弥彰。人有三样东西是不该挥霍的，身体、金钱和爱；你想挥霍却得不偿失。人有三样东西是无法挽留的，时间、生命和爱；你想挽留却渐行渐远。人有三样东西是不该回忆的，灾难、死亡和爱；你想回忆却苦不堪言。——《洛丽塔》

白岩松：一条狗拉到中央台连播30天自然成为一条名狗，我不过就是那条名狗而已。柴静：记者只是我的职业身份，做新闻也是我生存的一种方式，记者的天职就是调查事实真相。崔永元：一个国家不缺惹祸的人，缺的是敢于担当的汉子，担当了，就是条汉子。赵普：一片冰心在玉壶！——佚名

日本面积为中国的1/25，一个日本人生产值相当于33个国人，日本文盲率为零，小学，初中教育100%，大学教育人数占总人口的48%。日本有12位诺奖获得者，中国教育整体相当于日本1920年水平。中国森林覆盖率12%，日本67%，中国居然大量出口木材到日本。

城里小孩很傲慢地对农村小孩说：你吃过麦当劳和肯德基吗？ 农村小孩摇摇头，反问一句：你吃过没打农药的蔬菜吗？

【二十种有益心态】

1、积极心态

2、主动心态

3、包容心态

4、自信心态

6、学习心态

7、给予心态

8、仁爱心态

9、平常心态

10、勇敢心态

11、正义心态

12、快乐心态

13、知足心态

14、平和心态

15、希望心态

16、服务心态

17、分享心态

18、投资心态

19、合作心态 20、归零心态。

中华：小时候，中华是一管白白的牙膏，我在这头、笑容在那头 上学了，中华是一支细细的铅笔，我在这头、考卷在那头 工作了，中华是一条红红的香烟，我在这头、领导在那头 结婚了，中华是贷款买的轿车，我在这头，而奋斗的路还在那头 将来啊，中华是道细细的国境线，父辈在里头、孩子们在外头！嘉祥九思培训学校 028-85922540

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【沁园春·上班】上班路上，千里车流，万里人潮。望大街内外，车行如龟，司机烦躁，一步不动，总是红灯憋出尿。交通如此多焦，引无数大款上公交。惜奥迪A6，慢如蜗牛。奔驰宝马，无处发飙。一代天骄，兰博基尼，泪看电驴儿把车超。俱往矣,还数自行车,边蹬边笑。

七下语文阅读暑假作业 篇2

每设计一题作业, 教师都要做到心中有数:我这一题设计是要达到什么目标。有的是为了积累基础知识;有的是为了夯实默写;有的是为了获得情感体验, 培养美德;有的是为了培养学生的语文实践能力;还有的是为了让学生感悟语言的美, 享受阅读的乐趣……不管哪一个目标, 都不能脱离新课程的三个总目标, 即知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。

二、作业的设计要注重趣味性

兴趣是最好的老师, 有趣的作业形式能让学生有新奇的感受, 激起他们的兴趣, 促进他们参与的欲望。如学习《孔乙己》前, 我请学生小组合作, 填写《孔乙己履历表》 (内容包括姓名、籍贯、年龄、出生年月、学历、身体状况、特长、工作单位、家庭成员、主要社会关系、工作生活简历、主要成绩、主要优点、主要缺点、总体评价等) , 以一“表”带动全文预习, 学生兴趣浓厚。[1]学习《智取生辰纲》时, 我把“智取生辰纲”这个故事概括为“一次抢劫诈骗案”, 让学生在阅读过程中用笔勾画出表示作案时间、作案地点、作案工具、作案手段与作案过程的文字。学生看到“抢劫诈骗”字样来了精神, 阅读兴趣大增, 当然学习效果也比平时好了很多。

三、作业的设计要体现多样性

设计形式和内容多样的作业, 可以全面提高学生的语文阅读能力。

(一) 形式多样的阅读作业

1. 朗读、背诵。这种形式所有的语文老师都用过。利用早自习或让学生自找时间把要上的课文预读几遍, 把上过的文言文、古诗词阅读背诵, 把课文中文质优美的一些句子读读、背背。它是一种传统的作业形式, 对于学生的知识积累有很大的作用。

2. 课前三分钟演讲。班级学生自找材料, 语文课前三分钟轮流上讲台演讲, 内容不限, 可结合所上课文内容, 也可联系当前社会时事。这样可大大激发学生的思维和兴趣。

3. 课本剧表演。我们所学的语文课文很多适合演课本剧。比如《皇帝的新装》和《唐雎不辱使命》, 人物的性格只有在反复咀嚼中才能把握, 而演课本剧无疑是最恰当的形式。只有演, 才能很好地让学生体会到秦王的盛气凌人、唐雎的大义凛然;只有演, 才能让学生切身感受到皇帝的虚伪和愚蠢。演课本剧既加深了学生对课文的把握, 又极大地调动学生的学习积极性。

4. 开辩论会。对于遇到课文中有较大争议的问题时, 我们可以通过辩论的形式来解决。当然, 有些问题答案不求一刀切, 言之成理就行了。比如, 我们学了《愚公移山》这篇文章时, 到底愚公移山是“愚”还是“智”就可不求统一答案, 因为两种观点都可以有理由来支撑。这种作业可以提高学生的好胜心与团结意识, 还可以锻炼学生的思辨能力、口才。

5. 读、写、说相结合。如我们学习一篇歌颂母亲的散文, 为了加深学生的理解, 从中受到亲情的感染和熏陶。我们可以给学生布置作业:1收集有关母爱的诗词、故事。2欣赏阎维文的歌曲《母亲》, 谈谈自己听后的感悟。3学生讲述自己和母亲之间发生的故事。通过读写说相结合的练习, 学生加深了对“母爱”这一主题的理解, 从而让学生更明白母爱的伟大, 学会感恩。[2]再如我们学习了战争题材的课文, 可让学生收集与战争有关的故事, 让学生在读故事中感受到战争的残酷, 珍惜我们今天的和平生活。

(二) 内容多样的阅读作业

阅读内容的多样性不仅能调动学生阅读的兴趣, 还能活跃课堂的气氛。结合平时的教学, 总结自己的阅读作业布置主要有以下几种:

1. 读教材。“书读百遍, 其义自见”, 教材都是编者精选的文质兼美的课文和朗朗上口的古诗文, 引导学生反复读, 不仅能积累优美的佳句和段落, 还能在诵读中体验作者蕴含在字里行间的情感, 受到“情”的陶冶。学生诵读的过程也就是与文本交流的过程, 感受语言形象的过程。这样对学生的写作也能起到潜移默化的作用。更重要的是很多课文, 只要多读, 学生在读中就能明白作者的写作意图, 就能读懂主旨, 对课文理解就能把握到位, 甚至深刻, 这样就为我们教师分析课文打下坚实的基础。

2. 读课外书。由于课外书范围太大, 我在指导学生读课外书时有三个方向性: (1) 课标规定的课外书, 比如我们课本后的附录《名著导读》; (2) 一些有哲理的美文、杂志, 比如《读者》《青年文摘》《意林》等。 (3) 与课文有关联的古诗文、课文等。比如讲到山水诗派和边塞诗派时, 为了让学生更好地了解山水诗和边塞诗, 我让学生读王维的《山居秋暝》和高适的《别董大》;讲三国故事时, 我让学生读诸葛亮的《诫子书》;学习日本科幻作家星新一的《喂—出来》时, 我让学生读他的另一篇科幻作品《保修》等。有时我也会根据课文或学生的现况, 搞一些主题阅读。针对我们班有些学生学习浮躁, 对前途迷茫的情况, 我印了两张励志的阅读材料给他们读。其中《你凭什么不能上北大》《一生定要美丽一次》《帝王蛾》等材料给了学生很大的启示:坚信自己, 充满信心, 不给自己留遗憾, 无悔、无怨。通过读课外书, 不仅拓宽了学生的知识面, 而且帮助学生树立了正确的世界观、人生观。

3. 读生活这本无字书。现今社会生活, 内容丰富多彩, 在课堂上经常说一些现实生活中发生的一些真人真事, 和学生一起对这些事情发表评论, 提出看法和建议。这样既可开阔学生的视野, 又能培养他们分析问题的能力。

四、作业的设计应注重实践性

语文是最容易和社会生活取得联系的学科。我们要充分利用生活中的语文资源, 将生活充实到学生的语文作业中, 让学生学用结合。比如, 我们学的《小石潭记》, 在学生全面理解课文的基础上布置作业:假如你是导游, 你如何介绍小石潭的美景?请为小石潭写一段解说词。再如教完《看云识天气》后, 我布置如下作业:根据课文所介绍的有关知识, 今天回家去观察天上的云和光, 并推断出近日的天气情况。这样使学生通过观察、记录等亲身活动, 去体验课文知识的真实性。这不但加深了学生对课本知识的理解, 掌握了有关天气的知识, 还培养了学生的观察、判断及实践能力。

五、作业的设计要有层次性

由于班级中学生语文素养参差不齐, 因此在作业的布置上要有层次性, 这样才能让不同层次的学生在完成作业的过程中获得成就感。我觉得这里的“分层”既要体现在作业量上, 又要体现在作业难度上。对于一些学习有困难的学生, 只要让他们做一些基础练习就可以了, 以扎实他们的基础知识和基本技能。而对于一些学有余力的同学, 可让他们多背一些课文, 多做一些能够引起他们思考的作业。对于分层作业, 我个人还没有付诸实践, 所以具体的操作细节, 我还处于酝酿阶段, 思考还不够成熟。等我考虑成熟了, 具体操作了, 才和大家交流, 请大家指正。

语文阅读作业的设计, 是一项创造性的工作。老师在布置作业时, 应综合考虑学生的情况。调动学生的学习兴趣, 设计多样性的作业, 开阔学生的视野, 使不同程度的学生都得到发展, 提高他们的语文素养和能力。

参考文献

[1]王玲.新课程下语文作业设计对策探究[J].语数外学习 (语文教育) , 2013 (6) .

语文《暑假作业》该改一改了 篇3

布置暑假作业的出发点无疑是好的，巩固一学期所学，充当教师教学的助手，让学生在暑假更好的巩固知识，为下一学期的学习打下坚实的基础。但是究竟意义有多大？效果如何呢？不好说。个人认为统一下发的现行《暑假作业》已失去了原有的功效，而且由于改革力度不大，《暑假作业》还没有跳出原有同步练习册的模式，学生做起来枯燥、厌烦，交上来普遍糟糕，老师批起来普遍头疼。其他学科的《暑假作业》情况，我不敢妄下断语，但仅就语文这一学科来说，实在是到了该改一改的地步了。

语文是一门特殊的学科，不像数学或其他学科那样，知识的连贯性很强，一旦不做题就会生疏，语文更侧重于听、说、读、写的能力训练，所以我們的语文《暑假作业》为什么不能紧扣学科特点来加强训练呢？而且目前的《暑假作业》对学生下学期的学习也实在是没有任何实效，说实话，不少老师都把《暑假作业》提前下发，让学生在期末考试前做为练习题在做。临暑假了，再布置其他暑假作业让学生有针对性的进行巩固练习。由此，更说明我们的《暑假作业》实在是应该改革一下了。

究竟该怎么改革呢？我想首先内容上要有两大块：一、上一学期知识的复习巩固；二、下一学期知识的提前预习、学习。过去总是过于强调复习、巩固，复习巩固本生并没有错，但语文的学习是否需要用这样的方式来强化呢？有效果吗？下一学期的知识提前学，在某些人眼中也许是“大逆不道”的，怎么老师还没教就让学生先学呢？那学生要是都会了，下学期还上学干嘛？还要你老师干嘛？呵呵，我想其实也不必这么大动肝火，首先，咱们现在提倡的不就是“教学生学会学习”嘛。其次，你看看现在的辅导班铺天盖地，为什么那么火？很多孩子除了补差，其实都在提前学下学期的科目啊，可再仔细看看，没有几个提前学习下学期语文的，大都是报“作文班”啊。至于提前学什么？我觉得既可以是下一学期要学生识记、运用的生字、词语；又可以是下学期让学生背默的古诗词、文言文，也可以是要学生了解的基本文学常识；又或者是单元综合活动中要学生搜集查阅的相关资料、要学生参加的社会实践活动。

七年级语文暑假作业 文言阅读 篇4

（一）师旷论学

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”

平公曰：“善哉！”

1、解释文中加点的词。

①恐已暮矣（）②盲臣安敢戏其君乎（）．． ③臣闻之（）④善哉（）．．

2、下列句子中“之”字用法不同的一项是（）

A、臣闻之 B、如日出之光 C、驱之别院 D、学而时习之

3、翻译文中画线的句子。

4、这则短文告诉我们一个什么道理？（4分）

（二）欧阳修论作文

顷岁孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无它术，惟勤读书而多为之，自工；世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能见之。”

1、解释文中加点的词。

①尝乘间以文字问之（）②惟勤读书而多为之（）．．③如此少有至者（）④疵病不必待人指摘（）．．．

2、请指出下列各句中的“之”各指代什么。

①学而时习之（）

②尝乘间以文字问之（）

③唯勤读书而多为之（）

④多作自能见之（）

3、翻译文中画线的句子。

4、欧阳修认为写好作文的诀窍是什么？

（三）自护其短

北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰： “我非不知。并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”。

1、解释文中加点的词。①席上啖菱（）②或曰（）．．③啖菱须去壳（）④欲以清热也（）．．

2、下列句子中加点的“以”作“因为”解释的一句是（）A、欲以清热也。B、此独以跛之故，父子相保。C、以土砾凸者为丘 D、温故而知新，可以为师矣。

3、翻译文中画线的句子。

4、这则寓言的寓意是什么？

（四）守株待兔

宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。

1、解释文中加点的词。

①兔走触株（）②因释其耒而守株（）．．③冀复得兔（）④而身为宋国笑（）．．

2、下列句子中加点的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的一项是（）A、舌一吐而二虫尽为所吞 B、为人谋而不忠乎 C、始悟为山市 D、此何遽不为福乎

3、翻译文中画线的句子。

4、为什么宋人不会再得到兔子？

（五）曾子杀彘

曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。

1、解释文中加点的文言词。

①女还（）②顾反为女杀彘（）．． ③特与婴儿戏耳（）④婴儿非与戏也（）．．

2、下列句中加点“之”的用法不同于其他三项的一项是（）A、其子随之而泣 B、曾子欲捕彘杀之 C、妻止之 D、曾子之妻之市

3、翻译文中加横线的句子。

4、这则寓言说明的道理是什么？

（六）郑人买履

郑人有且置履者，先自度其足，而置之其坐；至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“①何不试之以足？”曰：“②宁信度，无自信也。”

1、找出下列句子中的通假字。

①而置之其坐 同 ②反归取之 同

2、下列加点词语意思不相同的一项是（）

A、先自度其足 何不试之以足 B、宁信度 无自信也 C、郑人有且置履者 遂不得履 D、先自度其足 吾忘持度

3、解释“之”字在句子中的意义

①反归取之（）． ②何不试之以足（）．③至之市而忘操之（）（）．．

4、翻译文中画横线的句子，并用括号补出省略的内容。① ②

5、为什么这位郑人会“宁可相信尺码而不愿相信自己的脚”？

（七）荀巨伯探病

荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：吾今死矣，子可去！巨伯曰：远来相视，子令吾去，①败义以求生，岂荀巨伯所行邪？ 贼既至，谓巨伯曰：大军至，一郡尽空，汝何男与，而敢独止？巨伯曰：②友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。贼相谓曰：我辈无义之人，而入有义之国！遂班师而还，一郡并获全。

1、解释句中加点的词语。（1）子令吾去()（2）贼既至()（3）一郡并获全()．．．

2、用现代汉语翻译画线句子。① ②

3、请用简明的语言评价荀巨伯的行为。

（八）草书大王

张丞相好草书而不工。当时流辈，皆讥笑之，丞相自若也。①一日得句，索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险处，侄罔 然而止。执所书问曰：此何字也？②丞相熟视外之，亦不自识。诟其侄曰：汝胡不早问，致余忘之。

1、解释下面句子中加点的词。（1）张丞相好草书而不工（）（2）使侄录之（）．．（3）侄罔然而止（）（4）执所书问曰（）．．．

2、翻译画线句子。① ②

3、本文给你的启示是？

（九）吴起守诺

昔吴起出，遇故人而止之食。故人曰：诺。起曰：待公而食。故人暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也。

1、解释下面加点的字。（1）方与之食（）（2）欲服三军（）（3）恐其自食其言（）．．．

2、将句子译成现代汉语（1）（2）

3、这个故事中有一个成语，它是，意思是

4、读了这个故事，你对守信有了什么进一步的认识？请结合文段和你的实际情况来谈谈。

（十）伯牙绝弦

伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨①兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴，卒②逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。初为《霖雨》之操③，更造《崩山》之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉！子之听夫志，想象犹吾心也。吾于何逃声哉？”子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。（选自《列子·汤问》）

【注释】①峨峨：高耸的样子。②卒：通“猝”，突然。③操：琴曲。

1、解释文中加点的词语。（1）伯牙善鼓琴（）（2）峨峨兮若泰山（）（3）乃破琴绝弦（）．．．

2、翻译画线的句子。

3、“高山流水觅知音” 的故事至今广为传颂，从文中的哪句话可以看出子期堪称伯牙的 “知音”？请结合文意，谈谈你对“知音”的理解。

4、成语 出自于这个故事，它常用来比喻__________________________________。人们把知音比作 的人。

【参考答案】

（一）1、①晚 ②怎么

③ 听说

④ 好

2、B

3、少年好学，就像初升太阳的光芒；壮年好学，好像中午太阳的光辉；老年好学，仿佛点燃的蜡烛的光亮。

4、学无止境，什么时候都应该抓紧学习。活到老，学到老

（二）1、①曾经 ② 写 ③达到（指成功）④小毛病

2、①指代学过的知识 ② 他，指欧阳修

③文字、文章 ④疵病，文章缺点

3、没有其他办法，只有勤奋读书并且多动笔，自然就会写好。

4、惟勤读书而多为之（多读书多写作）

（三）1、① 吃

② 有人

③ 剥掉

④想要

2、B

3、前山、后山，什么地方没有！

4、不要不懂装懂、强不知以为知，否则会闹出笑话。

（四）1、① 跑

② 放下

③ 希望

④ 自己

2、A

3、兔子是不会再得到了，自己却被宋国人所耻笑。

4、因为“兔走触株，折颈而死”只是一个偶然现象。

（五）1、① 同“汝”，你 ② 回来 ③ 罢了 ④ 开玩笑

2、D

3、现在你欺骗他，这就是教儿子欺骗呵。妈妈欺骗儿子，儿子自然不信任自己的妈妈，不能以此作为一种教育。

4、教育人要言必信、行必果（意思对即可）

（六）1、① 坐

座 ② 反

返

2、D

3、① 尺码 ② 履 ③到、往、尺码

4、①（你）怎么不用脚试试它呢？

②（我）宁可相信（尺码），也不相信自己的脚啊呀。

5、因为他是因循守旧的教条主义者。（言之成理即可）（死教条，不懂得变通。）

（七）1、离开 到 全

2、①败坏道义而保全生命，这难道是我荀巨伯的做法吗？

②朋友身体有病，不忍离开（丢下）他，宁愿用我的生命代替友人的生命。

3、舍生取义、忠于友情。

（八）1、（1）喜爱(2)叫，让(3)迷惑(4)拿，持

2、(1)一天得到好句，就找笔迅速地写下来，满纸龙蛇飞舞。

(2)张丞相仔细地看了很久，自己也不认识。

3、示例：（1）人要虚心接受别人意见，不能骄傲自满，不听劝告，不改正错误。（2）做任何事，都要以一丝不苟的态度去做好。

（九）1、（1）才（2）使„„信服（3）恐怕，害怕

2、（1）从前吴起外出时遇到了老朋友，就留他吃饭。

（2）老朋友到晚上（仍）没有来，吴起不吃饭等着他。

3、自食其言 说了话不算数。

4、守信 以身作则 为人讲信用 待人诚恳守信

（十）1、（1）擅长，善于（2）好像（3）于是，就

2、你听琴时所想到的，就像我弹琴时所想到的。

3、“伯牙所念，钟子期必得之。”或“曲每奏，钟子期辄穷其趣。” 真正的“知音”是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。

4、高山流水 ； 知音难觅或乐曲高妙 ； 真正了解自己

（十一）子罕说宝

宋人或得宝，献诸子罕，子罕不受。献玉者日： “以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。” 子罕日：“我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。”

1、解释下列句中红色的词。

(1)宋人或得玉（）(2)故敢献之（）．

2、用现代汉语翻译划线的句子。

3、结合文章内容谈谈你时“宝”的认识。

许昌士人张孝基，娶同里富人女。富人只一子，不肖，斥逐之。富人病且死，尽以家财付孝基。孝基 与治后事如礼。久之，其子丐于途。孝基见之，恻然谓曰：“汝能灌园乎？”答曰：“如得灌园以就食，何幸！”孝基使灌园。其子稍自力，孝基怪之。复谓曰：“汝能管库乎？”答曰：“得灌园，已出望外，况管库乎？又何幸也。”孝基使管库。其子颇驯谨，无他过。孝基徐察之，知其能自新，不复有故态，遂以其父所委财产归之。

（选自《厚德录》）

一、解释下列加点词语

1.富人病且死2.尽以家财付孝基3.久之

4.其子丐于途5.如得灌园以就食6.孝基怪之

7.不复有故态8.遂以其父所委财产归之9.孝基徐察之

二、下列对张孝基的评价不符合文意的一项是（）

A.张孝基信守承诺，把岳父的丧礼操办得很风光。

B.张孝基心地善良，见妻弟乞讨，顿生怜悯并积极给予帮助。

C.张孝基助人有方，让妻弟灌园管库，在劳动中促其转化。

D.张孝基为人厚道，把全部财产归还给悔过自新的妻弟。

三、下列句中加点的“以”与例句中的“以”用法相同的一项是（）

例句：遂以其父所委财产归之

A.投以骨

B.此独以跛之故

C.盖以诱敌全品中考网

七下语文阅读暑假作业 篇5

班级

姓名

《童年》

一，请推荐《童年》这部小说：

《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部（另有《

》、《

》）。小说讲述的是＿＿＿＿＿＿三岁到十岁这一时期的童年生活。小说从“我”随＿＿＿＿去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动再现了19世纪七八十年代＿＿＿＿＿＿＿＿下层人民的生活状况。

二、《童年》的阅读感受：

《童年》讲述的是作家一段沉重的＿＿＿＿＿＿＿，小说的基调在整体上显得＿＿＿＿＿＿＿。但另一方面，小说是以一个＿＿＿＿的眼光来描述的，这样就给一幕幕＿＿＿＿＿场景蒙上了一层＿＿＿＿＿＿＿＿的色彩，读起来令人＿＿＿＿＿但又不过于＿＿＿＿，使人在黑暗中看到＿＿＿＿，在邪恶中看到＿＿＿＿＿，在冷酷无情中看到＿＿＿＿＿＿＿＿，在悲剧的氛围中感受到人们战胜＿＿＿＿＿＿＿＿的巨大力量。

三、童年精彩片段。

（一）精彩片断二，写“我”刚到外祖父家时见舅舅们为争夺家产而争吵斗殴的情景，这一幕真实反映了俄国下层人民沉重的生活状况，批判了小市民的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（二）精彩片断十三，1、写“我”在母亲死后与＿＿＿＿＿＿＿相依为命的一段生活，作者对外祖父的＿＿＿＿＿＿＿＿进行了尖锐的讽刺，例如：①、该他出钱买的那天，午饭照例要＿＿＿＿＿。②、十分注意倒给他的茶的＿＿＿＿。③长明灯的油也是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、写出了外祖母的＿＿＿＿＿＿＿，例如：①该她出钱买的全是＿＿＿＿＿；②对着“我”挣来的钱默默＿＿＿＿＿。

四、人物性格特征：

1、阿廖沙。

阿廖沙的外祖母，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙以力量和帮助，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的＿＿＿＿和＿＿＿＿，并逐渐成长为一个＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和充满＿＿＿＿＿的人。

2、外祖母。

慈祥善良、＿＿＿＿＿＿＿＿、热爱生活，对谁都很＿＿＿＿＿，有着＿＿＿＿＿一般的＿＿＿＿＿＿＿，如一盏＿＿＿＿＿照亮了阿廖沙敏感而孤独的心。

3、外祖父。

外祖父吝啬、＿＿＿＿、专横、＿＿＿＿，经常毒打外祖母和孩子们，狠心＿＿＿＿工人，暗放＿＿＿＿＿＿，怂恿帮工＿＿＿＿＿。

《昆虫记》

一、《昆虫记》的主题：谱写昆虫＿＿＿＿＿的诗篇。

二、《昆虫记》的主要内容：本书生动地介绍了昆虫的＿＿＿＿和＿＿＿＿，并且透过昆虫世界折射出＿＿＿＿＿＿＿＿，全书充满了对生命的＿＿＿＿＿之情，充满了对自然万物的＿＿＿＿＿之情。

三、举例说明昆虫的生活和习性：

例如：

＿＿＿＿善于建造巢穴，管理家务。

＿＿＿＿捕获食物、编织“罗网”方面独具才能。＿＿＿＿善于利用“心理战术”制服敌人。

四、作品简介：《 昆虫记 》的作者是＿＿＿＿＿，本书被誉为“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。在这部书中，法布尔根据亲自观察来的大量的第一手资料，将昆虫鲜为人知的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿生动地揭示出来，使人们得以了解昆虫的真实生活情景。

五、推荐作品：

北师大附暑假作业古诗阅读部分 篇6

踏莎行 雪中看梅花

（元）王旭

两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼①。细看不是雪无香，天风吹得香零落。虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。

【注】①萼：花萼。这里指花瓣。

22．词中的“两种”指的是

，“一家”指的是

。（2分）

【答案】①梅花与雪花

②大自然

【考点】考查对古典诗词中重要词语的理解，能力层级为B级。

【解析】第一空：根据上片“两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼”可判断出来；第二空：要分析作者为何说雪花和梅花是“一家制作”的，显然是要求归纳二者的共同点。

【思路分析】应坚持“词不离句，句不离篇”的原则，结合整篇去理解。

23．指出这首词的写作手法并简析作者的情感。（4分）

【答案】手法：对比（反衬）情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。

【考点】考查鉴赏古典诗词的写作手法及作品思想情感，能力层级为E级。【解析】解答此类题目要有整体意识，首先要审读题目、诗句和注释，其次要用相关鉴赏知识对原诗句进行分析，最后按题目要求进行解答。【思路分析】第一问：诗歌的表达技巧的答题格式：手法+表达作用；赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)；赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情；赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)。答题步骤：回答时应包括三个要点：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。第二问：诗歌的思想内容的解题格式： 所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露/表达)什么感情；概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)。答题步骤： 评价思想内容，首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。答题要点应包括三点：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意义。

【简析】

宋卢梅坡云：“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。”梅花与飞雪往往同时出现。正因为梅与雪相同的时令特点，加之梅花与雪花有相似的性征，诗人词人便常常将它们联系起来。梅花和雪花形相似、色相近，而质相异，神相别，自古以来，文人咏梅往往不离雪，以雪作背景；咏雪往往不离梅，以梅作衬托。王旭这首词在众多的梅雪诗词中虽不算出类拔萃，也自有其独到之处。词开头“两种风流，一家制作”指梅与雪同处于冬天，而气质不同。“雪花全似梅花萼”是对雪花形象的比喻。“细看不是雪无香，天风吹得香零落。”在基本认同“雪却输梅一段香”的共识下，词人彷佛在为雪花叫屈，雪非无香，而是为天风所吹散。词的下阕，“虽是一般，惟高一着”，虽然看起来相似，实质有高低。“雪花不似梅花薄。”“薄”字一语双关，是形薄，也是情薄。“梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。”最后两句生动地表现段了梅花的孤高与雪花的随和，构成了鲜明的对比，形象地说明了“惟高一着”之意。此词语言明快，词意浅显，见解独到，情理相生，不失为一首好词。

严郑公宅同咏竹

唐·杜甫

绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。

注：严郑公，即严武，受封郑公。箨（tuò），笋壳。帙，包书的布套。（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？（2）请赏析“色侵书帙晚”一句。（3）请你谈谈对最后一联寓意的理解。【答案】

（1）形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。

（2）翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。“侵”写出了竹影移动扩大的渐进过程。“晚”字则写出了竹影给人带来的时间错觉。（3）答案符合诗意，言之成理即可。

示例一：要尊重天性，顺应自然。

示例二：要呵护人才，不要摧残人才。

示例三：期待得到提携，使自己有所作为。【考点】 鉴赏诗的内容，理解主旨。

【解析】这是一首咏物诗，理解咏物诗就要抓住作者所吟咏事物的特征。诗中作者着力描绘的形象是“竹”，第一联着力写竹子的嫩和新，第二联着力写竹阴的凉爽怡人，第三联写竹子经雨洗刷后的洁净，以及竹子的清香，根据对诗句的这些理解，概括竹子的形象特点。

“色侵书帙晚”一句描绘竹子的形象，注意描写的是竹影，结合全句加以描绘。注意鉴赏具有刻画效果的词语，即要锤炼的字“侵”的动态效果和“晚”字的衬托效果。理解诗的主旨要紧扣住诗的最后一联“但令无剪伐，会见拂云长”。因为咏物诗往往寄寓作者的某种思想情感，可以根据自己的理解加以判断。这种题的答案不求一致，但求合理。就像对诗经中“窈窕淑女”的理解一样，她可以是现实的人，也可借喻理想，这里也不求一致。

但是，出题人在设置考点时似乎对内容的考查拟题重复，前两个小题都是对形象的鉴赏，虽然一概括一具体，但我本人觉得这一点有些欠缺。

高一语文暑假作业 篇7

1、完成重点任务：社科小论文的写作；

2、完成《现代文阅读大赛专辑2011》；

3、完成《模拟与助学》110——160练习；

4、阅读：从下列书目中挑选三本阅读并写一篇读后感（“摘抄+点评”亦可）—— 附录：

一、处世与修养：《曾国藩家书》 《菜根谭》 《富兰克林自传》

二、中外文学：《鲁迅杂文》 《活着》 《钢铁是怎样炼成的》 《泰戈尔诗选》

语文暑假作业 篇8

暑假了，“读万卷书，行万里路，练规范字，体验中华文化”！相信每位同学会以全新方式展现自己的暑期风采！

一、练习写钢笔字和毛笔字，感受汉字的魅力（注意握笔姿势）。要求：

1、每天练50个左右的钢笔字；毛笔字自主安排（无统一要求）。

2、可写四上字帖，也可写作品(作品纸已上传群共享)。

二、畅游书海，博采众长，学以致用（多读书、读好书）。

至少读两本好书；写20处读书笔记。

要求：

1、以读书卡的形式完成，自行设计排版。

2、整理好、压平整，放进拉杆夹（附自制的封面）。

三、走进大自然，感受亲情，欣赏美景，陶冶性情。

至少交一份A4纸大小的图文并茂的作品。

要求：可拍照、可绘画、可写作、可打印作品、可办小报、可拍摄视频……记录自己成长的足迹。

四、制作一份《习惯养成假期实践评价卡》，评价假期活动。(有自评及家长的反馈）

要求：

1、“好习惯”包括学习习惯和生活习惯，条款要细致。

2、图文并茂（可画，可打印）。

3、自我评价（可写等级，可写文字说明，也可画笑脸、哭脸）。

4、家长督促、如实评价。

五、教育局发的《多彩生活 精彩假期》实践活动记录册。

五年级语文暑假作业 篇9

注意用大作文本做 一、五年级上期的生字词语： 1、90分（包括90分）以上的不做； 2、85分（包括85分）以上的抄一遍； 3、85分以下的抄写两遍。二、五年级上的词语盘点： 1、90分（包括90分）以上的不做； 2、85分（包括85分）以上的抄一遍； 3、85分以下的抄写两遍。三、五年级上期的日积月累： 1、85分（包括85分）以上的不做； 2、85分以下的抄一遍； 四、六年级上期的生字组词：（1音1字两词，一排完成两个生字，注意中间的空格，排列整齐。）格式：yao邀（邀请）（邀约）

五、抄写六年级上期的词语盘点 2遍。（分 好单元哟）

六、抄、背、改六年级上期的日积月累两遍。（抄完一遍后再重新抄一遍。

七、作文：

1、记暑假中一件事（难忘的、有意义的、感动的……）

2、以关爱为话题写一篇文章。

3、以环保为话题写一篇文章。

4、写一个以动物为话题的作文。

5、谁给你的第一印象最深，回忆第一次和他相见时的情景和他给你留下的印象，后来在相处的过程中对他印象的变化。注意：

1、每篇作文的字数500以上。

2、可以找一些结合自己生活的例文仿写。

八、借一本六年级上期的书，能做到每天读熟悉一篇文章。

九、完成社会实践活动记录表。

十、下期报名时间：9月2日 作业必须带齐。六上词语盘点

第一单元

清爽

吟诵

唱和

瀑布

陡峭

挺拔

身躯

精致

蕴含

奥秘

侠客

静谧

追随

小巷 俏丽

烘烤

音韵

演奏

探索

勤勉

漫游 亲吻

神奇

优雅

辨认

清新

欢悦

清脆 凝聚

德高望重

津津乐道

别有深意

左冲右撞

意味深长

庞然大物

行色匆匆

恶作剧 奇妙无比

不拘一格 年过花甲

第二单元

杰出

修筑

设计

施工

阻挠

控制

轰动 艰巨

毅然

铲平

勉励

恶劣

泥浆

岔道 真挚

避免

朦胧

凄凉

引用

强烈 居庸关 勘测

调节

沉闷

分享

抚养

春节

热烈 刚劲

领略

复苏

先驱

迷恋

装点

惊叹

碧空如洗

波涛起伏

水落石出

百折不回

牙牙学语 悬崖峭壁

狂风怒号

惹人讥笑

寝不安席

思潮起伏 可见一斑

第三单元

舒适

搁板

勉强

抱怨

倾听

掀起

魁梧 撕破

倒霉

严肃

忧虑

神圣

悠悠

庄重 仪式

抱歉

溜走

介意

追问

荒唐

声望

割舍

残疾

瘦削

宽厚

张皇

竭力

泰然

强制

茫然

劝阻

焦黄

着迷

耐心

修理

如愿

湿淋淋

流连忘返

身无分文

溜之大吉

十指连心

怒目圆睁

兴高采烈

心惊肉跳

自言自语

自作自受

缝缝补补

大吃一惊

第四单元

遥望

晶莹

资源

矿物

恩赐

节制

枯竭 滥用

威胁

指望

设想

移民

破碎

目睹 圣洁

骏马

雄鹰

潺潺

回荡

滋润

善待 松脂

宝贵

滋养

婴儿

眷恋

葬礼

主持

语调

悲剧

治理

归宿

荡漾

领悟 滔滔不绝

一泻千里

纷至沓来

世外桃源

从天而降

生命垂危

风雨同舟

和蔼可亲

闪闪发光

第五单元

厨房

刺猬

畜生

遗体

挽联

致敬

爱抚 团聚

情节

记性

保存

阴暗

低微

寒意 深奥

详细

枯瘦

逝世

文章

咳嗽

殷勤 失业

窘相

厚实

苗头

面孔

轻视

陡然 艰苦

明晃晃

软绵绵

失声痛哭

囫囵吞枣

张冠李戴

马马虎虎

恍然大悟

北风怒号

匆匆忙忙

饱经风霜

牛毛细雨

结结巴巴

大病新愈

第七单元

塑料

饼干

节奏

乐谱

吉祥

企盼

急速

日寇

华贵

英武

气概

伤感

苍茫

石碑 储备

干脆

失踪

闲逛

镌刻

缘故

黯淡 消瘦

知觉

空落落

光秃秃

冷清清

直勾勾 不甘落后

千方百计

哭笑不得

长途跋涉

大摇大摆 无影无踪

抑扬顿挫

相依相随

焦躁不安

漫不经心

久别重逢

横遭不幸

震耳欲聋

浴血搏杀

第八单元

谱写

幽静

蜡烛

失明

纯属

陌生

清幽 琴键

陶醉 苏醒

飞奔

记录

探访

交涉 风采

赴约

淡雅

捉摸

衬托

幻觉

深远

降生

模仿 身段

造就

抗议

风度

炼就

毅力 有朝一日

大洋彼岸

不解之缘

暗无天日

眼冒金星 一反常态

为所欲为 暑去寒来

不在话下

窃窃私语 无言以对

莱因河

霎时间

微波粼粼 六上日积月累

一单元

落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）

二单元

我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）

唯有民族是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有新进步（鲁迅）

我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴 金）

三单元

轻诺必寡信。《老 子》 民无信不立。《论 语》

不精不诚，不能动人。《庄 子》

诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼 记》

有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁世氏范》

四单元

善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未来。但存方寸地，留与子孙耕。有限的资源，无限的循环。珍惜自然资源，共营生命绿色。

五单元

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自 嘲》

其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故 乡》 我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》

时间就是性命，无端空耗别人的时间，其实就是无异于谋财害命的《门外文谈》

只看一个人的著作，结果是不太好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能量出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

雕梁画栋 古色古香 美不胜收 阳春白雪

《致颜黎民》 七单元

巧夺天工

独具匠心

引人入胜

余音绕梁

不落窠臼

雅俗共赏

脍炙人口

曲高和寡

妙笔生花

笔走龙蛇

不同凡响

别具一格

八单元 马诗 唐

李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。

六年级上期生字表

yāofǔbào

qiào

qū

jīn

yùn

xiá1.邀

俯

瀑

峭

躯

津

蕴

侠 邀请

邀约

俯身

俯下

瀑布

飞瀑 陡峭

峻峭

身躯

躯体

天津

甜津津

蕴含

蕴藏

侠客

飞侠

mìmiǎnxiàngwěn

qiào

dîu

páng

hōng

kǎo

yùn

qín3.谧

巷

俏

逗

庞

烘

烤

韵

勤

勉

吻

静谧

小巷

巷子

俊俏

俏丽

挑逗

逗留 庞大

庞然大物

烘烤

烘干

烤肉

烤火 韵母

韵味

勤劳

辛勤

勉励

共勉 口吻 亲吻

shījiāngnáochà

yōng

jiān

yì

chǎn

liâ

rě

jī5.施

挠

庸

艰

毅

铲

劣

惹

讥

浆

岔

施工

实施

阻挠

挠痒

庸俗

平庸

艰难

艰苦

毅力

坚毅

铲子

铲平恶劣

劣势

讥笑

讥讽

豆浆

泥浆 岔路

分岔

惹毛

惹人喜爱

zhìqǐn

pín

mãng

lïng

qī

bān

piān6

挚

寝

频

朦

胧

凄

斑

篇 真挚

挚友

寝室

废寝忘食

频频

视频 朦胧

凄凉

凄惨

斑斓

可见一斑

斑马 篇章

一篇

gēmãitiánlǜ

yuàn

xiān

āi

guǒ

kuí

wú

lín

sī9.搁

填

怨

掀

唉

裹

魁

梧

淋

撕

霉

虑

搁板

搁下

填空

填满

埋怨

抱怨 掀开

掀起

唉声叹气

包裹

裹住 魁梧

梧桐

淋雨

湿淋淋

撕开

撕破 倒霉

发霉

考虑

忧虑

yōuyíqiàn

liū

hēi

gē11 悠

仪

歉

溜

嘿

割

悠扬

悠闲

仪表

仪式

道歉

抱歉 溜走

圆溜溜

嘿嘿

割草

割舍

jīngyíng

ǎi

zī

kuàng

cì

jiã

làn

xiã13 晶

莹

蔼

资

矿

赐

竭

滥

胁 dǔ 睹

晶莹

亮晶晶

和蔼

和蔼可亲

资本

资料 矿产

矿石

恩赐

赏赐

竭力

竭尽全力 滥用

泛滥

威胁

胁迫

目睹

有目共睹

wēnglùjùn

yīng

chán

zhī

yīng

juàn15.嗡

鹿

骏

鹰

潺

脂

婴

眷 嗡嗡

鹿子

梅花鹿

骏马

老鹰

飞鹰 潺潺

脂肪

油脂

婴儿

女婴

眷恋

眷顾

niǔkuàchú

tào

wâi

chù

cuàn17.扭

胯

厨

套

猬

畜

窜

扭动

扭曲

胯下

胯骨

厨房

厨具

手套

一套

刺猬

畜生

牲畜

窜出

逃窜

wǎnzhānghúkelúnsîu

zǎo

gǎo

huǎng

shuāng

xiáng

shì18.挽

囫

囵

枣

搞

恍

霜

详

逝

章

咳

嗽

挽回

挽救

囫囵吞枣

枣子

红枣

搞好

搞鬼

恍惚

恍然大悟

霜花

冰霜

详细

详情

逝世

消逝

文章

乐章

咳嗽sùbingpǔyìcuîxiējíyíng21.塑

饼

谱

抑

挫

歇

吉

营

塑料

塑胶

饼子

烧饼

乐谱

谱写

抑郁

抑制

挫折

挫伤

歇息

歇气

吉祥

吉利

营养

经营

pībēikîujiāo

tǒng

zào

gã

zāo

qì

yù

bï23.劈

寇

蕉

筒

躁

革

遭

泣

浴

搏

碑

劈柴

劈开

日寇

山寇

香蕉

芭蕉

笔筒

竹筒

暴躁

急躁

革命

改革

遭遇

遭殃

哭泣

抽泣

搏斗

拼搏

石碑

碑文

yīnlàmî

máng

jiàn

lín

shà

lù26.茵

蜡

陌

盲

键

粼

霎

录

绿草如茵

绿茵

蜡烛

石蜡

陌生

陌路

盲人

文盲

键盘

关键

波光粼粼

霎时

霎那间

记录