青年活动讲话稿

青年活动讲话稿（共12篇）

青年活动讲话稿 篇1

各位领导、各位来宾、青年朋友们，下午好！

春季是充满生机的季节，青春是最有活力的人生，在这美好的季节里，我们即将迎来了“五四”青年节，今天我们欢聚一堂，共同庆祝属于青年的美好节日。

多年来，我公司团委在上级团委和公司党委的大力支持下，各项工作顺利开展，在此，我代表所有青年员工向多年来给予团委大力支持的各位领导、各党支部、各部门表示忠心地感谢（鼓掌），今天参加“五四”表彰会的领导有：党委书记田书记、副总经理、副总经理，让我们以热烈的掌声对他们的到来表示热烈的欢迎。

作为中国共产党的后备队，在新的时期，青年人要积极向党组织靠拢，发扬青年人最有朝气，最有热情，敢想敢干的特点，做生产工作的突击队，为振兴企业再立新功。

“八荣八耻”的表演生动再现了其深刻内涵，节目虽然结束，学习却不能停止，而且不能仅限于学习，要在自己的行为上，以“八荣八耻”为行为准则，严格要求自己，做个合格的公民。

刚才书记讲了，并给团委和广大青年员工提出了希望，我们要以此为目标，并通过今天的活动，鼓足干劲扎实工作，勇于创新，自觉奉献，为实现生产经营目标做出积极的贡献。今天的活动到此结束，最后祝大家节日愉快！

青年活动讲话稿 篇2

大家好!非常高兴能参加今天的读书论坛, 仔细倾听主持人和几位参与者的发言, 感觉很好!我也坚信, 没有发言的老师一定也有自己的思考和表达的欲望。今天的读书论坛是一个平台, 通过这个平台, 可以使大家阅读、思考、表达得更好!今天的读书论坛也是一种交流方式, 利用这种方式, 更多的青年教师找到了属于自己的团队, 找到了属于自己的合作伙伴。现在主持人把话题交给我, 让我谈谈教师的专业发展。我想说, 我不是权威, 我的话也只是一家之言, 大家在专业成长之路上可以参考和借鉴。我认为教师专业成长是这样的:

一、心灵的成长

教师专业成长最核心的内容就是认同感、承受力和责任心。专业认同感对于任何人来说都极其重要, 我们可以拷问自己, 我接受教师这个职业了吗?我喜欢这个职业吗?我热爱这个职业吗?当你看到学生的时候, 你心里有没有油然而生的一种兄弟姐妹之情, 有没有情不自禁地想奉献一种教师之爱。当你走进课堂的时候, 有没有把知识、理性、情感、爱心和智慧融为一体, 去影响改变提升自己的学生。

教育是慢的艺术, 教育的改变是非常缓慢的, 有时候在某一个学生的身上甚至看不到因教育而带来的变化, 教师需要有承受力, 要能承受教师职业的喜怒哀乐, 要为这种职业持之以恒地付出, 哪怕这种努力是徒劳无功的。教师是孩子除了父母之外最为重要的“他人”。这个“他人”对于孩子具有文化刻印般的作用。但是, 面对各种压力, 面对教育的低效和无奈, 教师常常会产生恐惧感和要逃离的冲动。帕克·帕尔默在《教学的勇气———漫步教师心灵》中讲到, 教师要直面这种恐惧就要有信仰、有一种内在的崇高。这种内在的崇高来自于对职业的认同感和承受力。

如果一个教师的专业认同感和承受力还没有达到理想的水平, 教师的责任心就成为一种良性驱动。我以为, 责任心的增强, 也是教师专业成长的重要内容。古人云:“天地生人, 有一人当有一人之业;人生在世, 生一日当有一日之勤。”梁启超先生说过:“人生须知负责任的苦处, 才能知道尽责任的乐趣。”我以为为师者的责任, 体现在平常的工作之中, 体现在细微之处。工作有没有主动去做?工作有没有用心去做?工作有没有做成精品?工作有没有成绩刷新?诸如此类, 都源自于教师责任心的拷问。

二、技能的成长

教师的技能成长源于教师知识体系的完善, 教师的知识体系应该包括精深的专业知识、扎实的教育理论和丰富的人文素养, 我们倡导教师要广泛阅读, 多读书, 读好书, 就是为了完善教师的知识结构, 加深对教育本质的理解。当“读书人”和“教书人”成为真正的同义词时, 教育中怪诞、野蛮、迷信、神话、反智的成分才可能降至最低。也只有当我们将读书与教书融为一体时, 我们才可能将内心的惶恐与焦躁抛至一边, 带着我们对教育的理解和对课堂的认识, 坦然地走向课堂, 面对教室里充满渴望的学子。教师技能成长关键在于教师要有强烈的专业奋斗感和专业表现欲。教师的专业成长, 要奋斗, 拼搏, 更要有参与。有些青年教师, 总认为自己底子不好, 成不了大器, 这个想法是个普遍的错误。哈佛大学一项研究表明, 工作中能否做出成绩, 态度占85%, 知识和智力只占15%。勇者无敌, 成功说来就这么简单, 面对一项实验, 能勇敢地面对, 请你上公开课, 你愉快地接受;请你大会上交流, 你欣然地承担;有征文比赛, 你积极地参与;交给你一个乱班, 你主动地担当。每一次挑战, 或许都是一次阵痛, 但同时也是一次无可抵挡的成长, 成长的代价就是接受挑战。此刻, 你不妨扪心自问:在我的工作旅程中, 我用勇气接受了几次挑战?是否有勇气接受挑战, 实际上就是“主动”与“被动”的两种人生态度。一个人若能有主动的人生态度, 机会怎会不光顾?

教师专业技能的成长离不开专业学习、专业思考, 更离不开专业参与, 这是我个人切身的体悟, 这也许是青年教师专业成长必须选择的一条阳光大道!

三、智慧的成长

教师的专业成长是一条没有终点的上坡路, 我们追求的境界就是要形成自己的教育风格、教育智慧和教育思想。智慧和思想起源于实践、形成于思考, 而思考的最好方式就是写作。写作是形成教育思想的磨刀石, 思考固然可以不动笔, 但必须承认, 不动笔、不形成文字的思考往往是肤浅的、零碎的、断断续续的、浮光掠影的, 写作的好处在于能强迫人静下心来使模糊变得清晰、破碎变得完整、零乱变得有条理, 它促使人把观点表达得更科学、更严谨、更经得起推敲;写作是一趟深层的思考之旅, 教师只有拿起笔来, 一路走, 一路记, 一路收藏, 一路分享, 一路矫正, 智慧才能漫漫形成, 教育思想才可渐渐明朗!对于一个有思想的教师来说, 重要的行动之一, 就是把你的思想表达出来, 外化成字、成文乃至成书, 让人捧着, 看得见摸得着, 心悦诚服。

再有, 一个人能在多大的场合发表自己的言论, 就证明这个人有多大的影响力。作为教师, 以学问去赢得发言权是最重要的一条通道, 而写作无疑是这条通道上唯一的列车。因此, 写作的另一个好处在于, 使你获得报刊上的发言权的同时, 获得工作和生活中的发言权。有一位大师说过, 教师和学生相处一两年时间, 都会有几个教学实践上的精彩片段, 但这些值得回味和记忆的片段大都被遗憾地“湮没”了。年轻的教师们, 拿起笔来, 记录下来, 并敢于乐于和远近不同的教育同行们分享, 这既是对自己的肯定, 也是留到将来坐着摇椅聊聊教育人生的好方法。写作的幸福感将使你更加热爱思考, 一个热爱思考的教师, 注定是一个不断向大师靠拢的人。

教师的专业成长, 需要教师做观察者、记录者、学习者、思考者和研究者, 这些角色的担任其实就是教师职业的行走方式。教育者需要想大问题, 更要做小事情。这种点点滴滴的推动, 将使你的专业成长达到令同行敬佩的境界。

青年活动讲话稿 篇3

开班仪式上，团省委副书记曾锋首先肯定了近两年青年文明号活动创建工作，并就如何深化青年文明号活动、提高青年文明号负责人综合素质等方面的问题与培训班学员进行了深入的交流与探讨。他指出，举办青年文明号负责人培训班主要是基于以下几个方面的考虑：一是普及青年文明号基本知识的需要；二是规范青年文明号活动管理的需要；三是提高青年文明号负责人素质的需要。对于如何深化青年文明号活动，他强调一要立足于加强思想道德建设来深化青年文明号活动；二要立足于服务群众、奉献社会来深化青年文明号活动，三要立足于培养青年人才来深化青年文明号活动；四要立足于加强和改进管理来深化青年文明号活动。最后，他还对培训班提出了几点要求：一是严守纪律，安心学习；二是勤于思考，学用结合；三是广交朋友，加强交流。

团省委工农青年部部长周维结合自己的工作体会，详细讲解青年文明号起源和发展历程，介绍青年文明号创建的基本条件和程序、创建过程中具体要求以及在争创国家和省级青年文明号中应注意的问题。海南大学经济管理学院副院长林肇宏博士、教授，就《青年与国际旅游岛建设》进行了主题演讲，从“Y一代”的特点入题，让青年充分认识自我，围绕海南国际旅游岛建设所面临的机遇与挑战，发挥青年的作用。华商道管理咨询首席企业教练曹同军就《沟通与艺术》进行了主题演讲，授课过程中曹教练通过生动形象的案例及幽默风趣的互动问答，促使学员在轻松快乐的氛围中不知不觉地感受到了沟通与艺术的魅力。

此次培训活动，通过总结工作、交流经验和专题知识讲座等形式，进一步增强海南省青年文明号集体负责人的创建意识、创新工作方式、提高创建工作水平，全面推进青年文明号创建工作向更高层次发展，为广大青年成长成才、加快海南国际旅游岛建设贡献更大的力量。本次培训活动还引入新的教育形式，通过观看微电影加强观念引导，让学员们在观看过程中思想受到教育、心灵得到触动，行动拥有方向。培训活动还通过素质拓展活动进一步增强学员的团队意识和合作精神，增进学员间的相互交流与了解，寓教于乐。

校长庆祝五四青年节活动讲话稿 篇4

大家好!今天我演讲的主题是：弘扬五四精神，我的青春我做主。

__多年前，也就是19五月四日，三千多名北京学生高呼：‘外争主权，内除国贼’，‘取消二十一条’，‘誓死收回青岛’，‘拒绝在合约上签字’等口号，游行，慷慨万分的学生火烧赵家楼，痛打章宗祥!随后掀起了全国性的抵抗活动，工人罢工，商人罢市。万般有罪，爱过无罪。当值政府为平息甚至像一群手无寸铁的大学生开枪，即使这样也没能扑灭这群爱国青年的一腔热血，这就是著名的五四运动。

穿梭岁月的锋头，走过历史的云烟，在人类浩瀚的旗海中，适中闪烁着一面鲜明的旗帜，那是青春树立起来的旗帜，这面旗帜包含着一代代优秀青年为祖国富强，为民族振兴所作出的贡献，包含着一代代热血青年为踏寻革命足迹，征服坎坷路途而付出的血与汗!

现在容许我问大家一个问题：“当你目视着五星红旗冉冉升起的时候，当你听到慷慨激昂国歌的时候，你想到了什么?”是烈士的鲜血?祖国的破败?不屈的抗争?还是民族的振兴?祖国的昌盛?和龙的腾飞呢?但是此时此刻你是否想到了自己，想到了自己肩上的责任与使命;你是否想到怎样为国旗增添光辉，怎样让自己的青春更加美丽、更加壮观呢?

作为新时代的大学生，感知着知识经济的迅猛发展，祖**亲的迅猛腾飞，我们更要燃点青春，立志报国，奉献社会，我们必须懂得奉献，因为奉献才是青春的价值所在，在唯有奉献了的青春才是最迷人的青春、最迷人的青春!

青春没有失败，青春，她充满了活力，孕育着未来，就像张雨生唱的那样：我知道我的未来不是梦，我认真的过每一分钟，我的未来不是梦，我的心跟着希望在动。但如今的我们要把自己的`青春融入到祖国的现代化建设中去，就要求我们不断的学习、拼搏，把握青春勇于攀登，把自己锻炼成人才，掌握一技之长!

古今中外，大凡有作为、有成就的人，就是从青少年时期起，打下基础、崭露头角、做出重大贡献的。青春时期正是掌握知识，汲取智慧之果的黄金季节，是学有所成的关键时期。因此我们更要珍惜青春年华，牢牢抓住时间骏马的就缰绳，从知识海洋中不断吸取常青的营养，刻苦学习，崇尚务实，让青春燃烧的更加灿烂。

青年活动讲话稿 篇5

各位领导、家长、朋友们：

我叫***，今年18岁，是来自**街道的一名应征青年。

十八岁对于每个人来说都十分重要，意味着自己真正的长大了，该承担自己应该承担的责任、义务了。依法服兵役是每一名适龄青年应尽的义务，积极响应祖国号召，接受党和人民的挑选，圆一个有志男儿的从军梦一直是我的梦想。特别是看到国庆大阅兵上面那一个个威武的英姿，能成为他们大家庭的一员更是我迫不及待的期望。在今年6月份,我在网上看到了关于报名参军的新闻，我立即打开网站报了名。我的入伍志向得到了父母的赞许和大力支持，他们鼓励我义无反顾地去实现报国之志。

我认为部队是我们有志青年的归宿，是我们有志青年报效祖国的大好机遇。特别是每当国家和人民处于危急关头，是我们的解放军为了保护国家财产，保护人民群众的生命财产安全。他们冲在最前面，完全置个人安危于不顾，是当代最可爱的人。

青年活动讲话稿 篇6

同志们、青年朋友们：

大家上午好！

9月20日是中共中央颁布《公民道德建设实施纲要》五周年纪念日，也是中央精神文明委员会确定的我国第四个“公民道德宣传日”。[找文章到☆好范文 wenmi114.com(http:///)一

站在手，写作无忧!]今天，我们在这里举行大型青年志愿者活动，隆重纪念《公民道德建设实施纲要》颁布实施五周年。在此，我谨代表县委、县政府向本次活动的顺利启动表示热烈的祝贺，向参加活动的全体青年志愿者和一贯支持青年志愿者活动的各位领导、社会各界人士表示衷心的感谢！

《公民道德建设实施纲要》第一次从公民的角度提出道德建设的问题，并要求全体社会成员共同遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的道德规范，它引导全社会通过群众性的道德实践活动，把社会主义精神文明建设提高到了一个新的水平，对于弘扬民族精神和时代精神、形成良好的社会道德风尚、促进物质文明与精神文明协调发展、全面推进建设有中国特色社会主义伟大事业具有十分重要的意义。

长期以来，我县在实施“工业强县”战略、大力加强物质文明建设的同时，从未放松精神文明建设。特别是《公民道德建设实施纲要》颁布实施后，我们更是积极探索新形势下道德建设的特点和规律，在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力改进和创新，狠抓机遇，巩固成果，大力开展“健心健身强素质，诚信文明奔小康”系列活动，使广大人民群众的政治思想素质得到了明显提高。

同志们，加强和推进公民道德建设任重而道远。要做一名道德文明的__人，就要坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以社会主义荣辱观为导向，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，从节约周围的一滴水、一度电做起，从不乱扔纸屑、果皮做起，从认真遵守交通法规的行为做起，从克服工作、学习中的每一个困难做起，从应对生活中每一次挫折做起，从身边每一个需要帮助的人做起，以“求实、奋争、开放、创新”的__精神为动力，为__经济社会发展添砖加瓦，为__精神文明建设增辉添彩。

最后，预祝本次青年志愿者活动取得圆满成功！

如何开展优秀青年教师评选活动 篇7

提升青年教师教学水平的方式很多, 如鼓励学习深造、实行青年教师导师制、组织教学基本功竞赛、开展岗位培训、组织国外进修和访问等, 其中开展优秀青年教师评选活动也是帮助广大教师改进教学方法的重要举措之一, 可以激励年轻教师积极投身教学工作, 认真研讨教学规律、教学方法, 促进教师间的相互交流学习, 为青年教师的成长创造一个既竞争又合作的活跃氛围。整个评选活动是一项系统工作, 如何完善评选工作的每个环节, 使之对青年教师的教学水平发挥实质性的促进作用显得尤为重要。

一、设计科学合理的青年教师评选指标体系

根据教师所讲授的不同课程的特点建立评选指标是评选活动的前提, 可以将参评人员大致划分为文科类、理工科类、体育类、艺术类、外语类等不同类别的教师, 分别制定有针对性的指标体系。当然, 无论何种指标体系都应着眼于以下几个方面的共性标准。

1. 思想方面。

参评教师必须政治立场坚定, 热爱教育事业, 师德高尚, 事业心强, 富有创新协作精神;治学严谨, 诚信育人, 关爱学生, 为人师表。

2. 教学任务方面。

必须切实承担本科教学任务, 教学工作量饱满, 且认真履行班导师职责, 服从教学安排。

3. 教学内容方面。

教学思想先进, 符合时代要求;课程内容安排合理, 条理性强, 符合认知规律;及时把国内外教改成果及学科最新发展成果引入教学, 教学内容能与国内同类课程媲美, 信息量大;教学内容理论联系实际, 注重学生综合素质和能力培养;熟悉教学内容及实验技能, 全面掌握各教学环节。

4. 教学方法与手段方面。

因材施教, 方法灵活;课程讲授能激发学生的学习兴趣, 促进学生积极思维, 调动学生的潜在能力, 给学生深刻的创新熏陶;积极开展教学法研究与应用, 能制作高水平的多媒体课件, 科学、合理、有效地使用现代教育技术;注重引导学生自主学习。

5. 教学设计方面。

以说课为依据, 教学内容正确、教学方法得当, 对教学内容分析认真, 有针对性地制定教学方案, 达到预期教学目的。

6. 教学建设方面。

参与精品课程建设及教学改项目, 在教学内容、教学方法改革方面取得一定成绩。

7. 教学效果方面。

教学效果好, 形成独特而有效的教学风格, 所讲授的课程深受学生欢迎, 学生评价优秀。

在建立评选指标的同时, 必须组织教师学习、理解评选指标的内涵, 因为只有充分理解和把握每条指标的实质, 参评教师才能明确努力的方向, 及时调整改进。

二、精心组织, 周密安排保证评优工作顺利进行

优秀青年教师评选活动不仅可以为广大教师创造展示自己和交流学习的平台, 而且可以使一些优秀教师脱颖而出, 成为校级名师、省部级名师、甚至国家级教学名师的重点培养对象。为保证教师参与评优的积极性, 必须确保评优工作的每一个环节公开、公正、透明。

1. 参评对象方面。

年龄为35岁以下, 且尚未获副高级以上职称, 能积极主动承担本科教学任务, 能够独立主讲一门或多门本科课程, 本科教学年课堂教学工作量不少于一定的学时数, 教学效果得到同行教师认可, 善于采用先进的教学方法和手段, 注重科研与教学的结合, 连续几年没有任何教学事故且在最近几个学期的学生评教中获得学生好评的青年教师。

2. 参评评委方面。

为保证评优工作的公正性, 各二级学院需委派教学院长参加, 并选派一名教学水平高的优秀教师与教务处领导、校教学督导组成员及聘请的外校教学名师合并组成优秀青年教师评委专家组。按照不同学科的教师, 分开评审, 避免因学科差别而影响成绩。

3. 评选办法方面。

可以每年评选一次, 符合条件的青年教师向所属二级学院提出申请, 填写申请表, 提交相关教学成果的支撑材料, 包括编写的教材、著作、已公开发表的论文及其他获奖证书等, 学院教学工作委员会负责考核、初审, 经学院公示无异议后, 推荐至学校参评。评委通过观摩公开课, 走访学生和同行教师, 结合先前确定的评优指标体系, 根据参评教师报送的支撑材料和现场展示, 为其打分或投票。

4. 参评内容方面。

教师现场限时讲一堂公开课, 评委观摩、打分, 展示教师仪容、语言表达、板书设计、PPT页面设计、内容衔接、教学内容、上课节奏、课堂控制、课堂氛围、师生互动、多媒体辅助手段运用、教学方法、备课教案、教材选用等。

说课展示, 参评教师在备课的基础上, 面对评委专家, 口头表述所教课程某一章节的教学设想及其理论依据, 阐释该部分知识是怎么教给学生的, 为什么要这样教。具体内容包括:该章节内容的特点及在整个课程中所处的地位、作用;该章节的知识结构、体系、深度及广度, 以及与前后知识的联系;根据教学大纲, 如何引入课题的思路, 授课时出现问题的应变方法;采用何种突出重点、突破难点、抓住关键的教学方法;在授课过程中如何发挥教师的主导作用, 学生的主体作用;如何安排本章节的教学环节、时间分配;根据教学目标、结合教学内客说清采用何方法训练和培养学生的学习习惯和学习方法;根据学生特点说清如何培养、激发学生的学习兴趣;如何使学生在学习中获得科学方法、科学思想、科学态度;如何设计条理清晰、层次分明, 逻辑性强的板书或PPT页面;如何适当地使用多媒体教学;在讲授重点难点内容时, 如何控制语气声调、音量语速;课上例题和课后习题的选题依据等。

5. 评选流程方面。

评委专家组根据教师的现场展示, 为每位参评教师打分、投票。为保证评选工作的公平、有效, 由评委组选举产生唱票人、计票人、监票人, 公开唱票, 连续统计两次且无差异后, 方可认定为该教师的最终成绩, 评选结果经公示无异议后, 报校领导批准, 确定“优秀青年教师”名单。

6. 奖励办法方面。

对于青年教师个人, 由学校授予“优秀青年教师”荣誉称号, 给予相应的奖励, 并将评选结果作为教师聘任制、职称晋级、年度考核评定等工作的重要参考依据。

优秀教师评选活动为广大青年教师搭建了一个“学习—实践—反思”的平台, 参与评选, 本身是一个学习提高的过程, 参评教师可以从中领悟更先进的教学思想、更灵活的教学手段, 汲取其他教师教学实践经验的精华, 改进教学方法, 不断提升自身水平。

高校要发展一要靠优秀的教师, 二要靠优质的生源, 三要靠正确的领导。大力实施“人才强校”战略, 必须打造一支高质量、有特色、适应普通本科教学的师资队伍。青年教师是当前高校教师队伍的中坚力量, 他们为全面提高学校教育教学质量作着无私的贡献。青年优秀教师作为全校教师的榜样, 更应该加强师德修养, 努力提高业务素质和教学水平, 以强烈的事业心和高度的责任感投身教学工作, 积极主动地承担教学任务, 在教学实践中运用现代教育教学思想和理念推进教学内容、教学方法和教学手段的改革, 创新教学模式, 不断提高教学质量。

摘要：随着我国高校的连年扩招, 教师队伍不断壮大, 青年教师已经成为广大高校教师队伍的重要组成部分。建设一支献身教育、爱岗敬业的青年教师队伍, 提升教师的整体素质在当前的教育形势下显得尤为重要。高校开展优秀青年教师评选活动是推进学校教育事业发展, 加快教育人才培养步伐, 激发教师工作热情的重要举措。本文对如何成功开展优秀青年教师评选活动, 如何完善活动的关键环节提出建议及方法。

关键词：教学水平,青年教师,评选活动

参考文献

[1]杨慧青.青年教师教学能力的现状及提升策略[J].湘潭师范学院学报, 2009, 31 (6) :156-157.

[2]傅君君.高校青年教师培养问题探究[J].无锡商业职业技术学院学报, 2009, 9 (6) :33-35.

青年活动讲话稿 篇8

[关键词]文体活动 身心素质 青年学生 智力发展 心理健康

文体活动对于学生成长的重要意义已被国家高层发觉并正在予以扭转，2007年4月23日，在“研究加强青少年体育工作和网络文化建设工作”的会议上，总书记胡锦涛亲自主持会议，强调各级学校要以“健康第一的”指导思想来教育学生。本文为说明文体活动对青年学生健康(包括身心健康两个方面)的重要作用，特以它对青年学生的智力促进(智力通常是指观察力、记忆力、语言能力、计算能力、创造力、反应力、想像力等能力的统称)和心理健康为核心从两个方面谈论之。

一、文艺活动促进青年学生的心智发展

Amen，D.G(丹尼尔.G.阿门)在他的著作中引用大量的试验说明了文艺活动(如歌唱、乐器弹奏、绘画、诗歌等)对于青少年智力发展的重要意义。美国的研究人员路易斯汤姆发现，在申请医学院学生的本科专业中，凡报考的音乐专业的学生有66％被录取——是所有专业中最高的。相比之下生物化学专业只有44％被录取，其它专业则更少。需要说明的是美国等西方国家认为，医学专业是研究人的科学，尤其难学，所以这些国家的学生要上完四年本科后从新接受考试，考过的方能进入医学院学习，他们将医生和博士都用一个词——doctor来表达，是不无道理的。

显然，学习乐器的时间长短与数学、科学和语言艺术的成绩密切相关，由此证明音乐等文艺活动对个体是有益智作用的，至少可以从三个方面促进学生的智力和健康心理发展：

(一)文艺可增强大脑的记忆力

学生每学习一种乐器，就能帮助颞叶神经细胞的发育及活跃。颞叶是大脑中与记忆密切相关的一个区域。由此可见，音乐可以起到增强记忆力的作用，这对青年学生学习新的知识尤其重要。

(二)文艺活动改善大脑情绪调节中枢，培养健康、乐观心理

歌唱、听音乐等可以降低血压，增加心脏氧气摄入，从而使得紧张情绪得以放松，减少忧郁、焦躁等恶劣心境，使人体得到更多的更有效的休养，这样再次投入文化课学习时，学生的注意力会更加集中，学习效果也会更好，正如我们民间常说的那样“玩得好才能学得好”。当然，音乐给人带来的愉悦和欢乐也是青年学生普遍等能感觉到的，而快乐感刺激大脑深层的海马体，在增强记忆能力的同时，使人变得更加乐观和易于相处，可以大大降低学生之间的冲突和人身攻击事件的发生率，乔治华盛顿大学的临床神经学教授理查德雷斯塔克说“乐观者的大脑是与别人不同的”文体活动使人快乐，快乐可以改善和增进大脑功能。

(三)文艺活动可以开发大脑其它功能

音乐(歌唱、演奏、听音乐等)可以提高学生的数学、阅读、和空间想象力。就数学而言，这可能是由于进行数学运算的神经途径恰好紧挨着处理音乐的神经途径，故而一旦欣赏音乐的能力提高，运算能力也就相应提高了。不但但是音乐，绘画、摄影、创作等其它一切文艺活动都可以丰富学生的想象力，这样学生的思维就会更加活跃，并充满创新精神。原本存在的迟钝、呆板现象还可得到改善。因此，音乐已被用于教育和医疗事业，匈牙利音乐教育家科达伊建立的科达伊音乐教育法已经在美国广为流传；在国内外一些医院，尤其是脑科医院，他们将莫扎特的音乐用于治疗大脑有问题的病人；并且在一些著名医院的手术室里会播放轻音乐来缓解医生和患者绷紧的神经。

二、体育活动可以修复智力、改善异常心理

我们常将“身心健康”相提并论，其原因就在于人的身体是物质载体，只有健壮的体格才会造就健康的心理。大脑是身体的一部分，当我们谈论心理问题时，科学研究早就证明心理不是心的产物，而是来自人的大脑。大脑也是思维的外壳，一个健全和营养供应丰富的大脑才会造就一个完美、无缺陷的人格；相反，病态的大脑也会产生病态的思维，愤怒、恐惧、自卑、忧郁等不良情绪会使心理素质教育大为降格，心理学的理论基础是建立在对大脑机制的研究之上的。所以如果不注意训练学生的体格，使大脑获得充分的血氧供应的话，学生是容易出现心理问题的，心理问题的出现是大脑功能的异常表现。

体育锻炼对人脑智力的修复与完善主要体现在：

(一)体育活动刺激神经发生

Amen，D.G在他的书中指出。锻炼可以获得神经发生，新的神经元大约在大脑中存活4个星期，如果通过精神或社会交流(例如文化课学习)刺激这些新的神经元，他们就会与其它神经元连成一体，从而一生都可以保存新增神经元的功能，这样，如果锻炼又热爱学习，那么他就显得比只锻炼的人聪明些。这是运动可以益智的原因，因为他促进了神经发生。

(二)体育活动增加神经树突

体育锻炼可以增加大脑皮层的厚度，使得神经树突的数量增多，使人更加聪明。反之，如果缺乏锻炼，常会导致大脑皮层和深层区域缺氧，而深层区域的负责阅读和记忆的功能就无法正常发挥，人不能充分发挥大脑功能，也就不能充分展现自身才智。

(三)体育活动提高大脑反应速度

体育锻炼还可以增强脑细胞反应速度，协调左右大脑综合发挥作用。乒乓球是公认的最能促进大脑健康的益智运动，就因为它可以手眼结合，同时用到身体的上半部分及下半部分，并使大脑快速作出决定来对付飞来的白色小球，当你不停地追踪乒乓球时，这种运动会使得你同时使用大脑的许多不同区域，如计划扣杀和相办法去打旋转球。

生理学家巴甫洛夫说：我毕生热爱脑力劳动和体力带动，或许更热爱体力劳动，当手脑结合在一起的时候，我就感到愉快，我衷心希望青年们能沿着这条唯一能保证人类幸福的道路继续前进。加拿大斯图尔特·豪斯顿博士也说过一句话：“每天进行运动比每天喝牛奶对健康更为重要。”这里的健康可理解为身心健康。

同时，体育活动也可以改善异常心理，只要留心观察，会发现我们的身边很多青年人患有类似多动症的表现：他们会迟到，把东西放错地方，很容易发脾气，做事有始无终。他们也可能频繁更换工作或有着糟糕的财务管理。滥用物质，缺乏自尊也是他们典型的表现。很多人没有意识到这种障碍的严重性，而只是把这些人看成懒惰、无礼或任性。但是，它会影响一个人的自尊、人际关系、以及学习和工作的能力。好几项研究显示，有该种表现的人通常多达35％没能

高中毕业，52％有挥霍问题，交通事故较多，并且成人以后搬家的次数比普通人多四倍。这类青年通常会被人看作“不稳重”、“莽撞”，被理解成“毛手毛脚”。

部分青年遇到的上述问题实际上是大脑缺陷带来的心理问题，从病理学上来讲，这类青年的特征是遇到需要专心的任务时前额皮质的活动减少。也就是人越努力，他所能利用的大脑活动就越少，结果很多年轻人利用刺激物来麻醉自己，也常利用寻找冲突的行为来治疗自己，如果他们能使别人生气，这会帮助刺激他们的大脑，为克服这种大脑缺陷所造成的心理异常，Amen，D.G建议进行剧烈运动以及高蛋白、低碳水化合物的饮食，由此可见体育锻炼对青年学生健康成长的意义之重大。

另外，经常迟到、没有计划性、字写得不好、房间不整洁的问题看似是学生个人的不良习惯，沉迷于电子游戏也许是学生的自控力较差，说话词不达意也许是不善言谈。有人可能认为这些毛病至多反映的是学生的心态偏差。但是科学研究却表明这是由于我们的大脑缺乏体育锻炼的缘故。譬如大脑后部的小脑，它主宰平衡、思维速度、步伐以及运动协调，如果学生并非有意要迟到，要写字潦草，做事邋遢的话，那就证明他们的小脑由于长期得不到锻炼而处于衰弱状态，需要有氧运动才能体现最佳功能。弹奏某种乐器，需要技巧的活动(高尔夫球、网球、乒乓球)、武术、瑜伽、跳舞都会换回一个健康的小脑。

有一个值得深思的例子，四川广安的张非先后考入北大、清华，最后却因沉溺于电子游戏、无法自拔而退学。在学生恋上网络方面，虽然学校和老师也曾煞费苦心寻求解决问题的办法，而效果似乎不如人意。其实，研究表明，电子游戏刺激大脑的基底神经节(大脑的乐趣中心之一)这与那些被注射了可卡因的人的大脑活动被激发的部位相同，游戏上瘾影响了学习、工作和社交，其效果有点像毒品一样。电子游戏甚至还可能激发那些脆弱小孩以及成人的多动症、亚临床癫痫，引起行为或学习方面的问题。由此可见，游戏上瘾从身心两方面来讲都是一种病态，要解决这一问题，体育锻炼所起的作用是不可替代的，因为它能够培养出学生健康的身心和正确的思维方式。

值得庆幸的是文体活动对于智力发展和身心健康的积极作用，并不局限在幼儿阶段，而是贯穿在人的一生。在少年以及青年的学龄阶段，学生渴望学习，渴望发展自己，对自己智力的要求也更高，而激烈的社会竞争也要求学生身心健康，完善人格，所以各高校应为学生提供文体活动的条件和环境，而不应将文体活动或课程看成可有可无或作为学校发展资金短缺的牺牲品。

三、小结

虽然文体活动不但能促进学生智力发展，而且也能够修复部分受损的脑力、促进身心健康。但有人表示文体活动提高的依然是学生在文体方面的专业技能和水平，而非语文的水平或数学的水平，在此我们并不反对此种观点。但是我们的确无法否认文体活动对青年学生身心素质的促进和提高作用。

美国著名认知心理治疗倡导者阿隆·贝克教授认为，人们在现实生活中都以自己独特的认知方式感受、理解、判断、评价、理解、预测周围事物，并以较为固定的情绪方式和行为方式做出相应反应。如果个人的主观见解中带有某些不合理成分，这种被曲解的认知便会引出不良情绪和不适应行为。同时，情绪和行为的紊乱又会强化认知和曲解，从而形成一种难以自行解脱的恶性循环。因此，调整心理紊乱、解除心理障碍的关键在于识别认知中的差错，并更换新的、合理的思考方式。而这种调整和解除是可以通过文体活动来实现的。

运动可以使心率加快，促进血液循环，增加机体对氧气的吸收量，使大脑兴奋，可以活跃情绪，振奋精神，解除忧愁。20世纪80年代，医学家们从运动者的血液里发现一种能让人欢乐的物质——内啡肽。试验发现它能使得大鼠血浆中的肾上腺素、生乳素和生长激素升高1～10倍。用力运动可使人减少情绪上的负担，甚至能减轻精神压力和突发事件造成的精神负担，这同人们在愤怒时用力抽树枝，摔东西时的迁怒、宣泄的作用类似，只是运动比后者文明、高尚、有益得多。

青年活动讲话稿 篇9

镇长李石军

2013年4月日

同志们、青年朋友们：

在“五四”青年节即将来临之际，我们在这里召开纪念“五四”运动89周年会，这对于进一步团结教育全镇广大团员青年继承“五四”光荣传统，弘扬“五四”精神，推进我镇农业产业结构调整、加快全面小康社会建设步伐都具有十分重要的意义。在此，我代表镇政府向活动大会的胜利召开表示热烈的祝贺和崇高的敬意！向全镇共青团员和广大青年致以节日的问候！

在过去的几年里，全镇各级团组织团结和带领广大团员、青年，开展了许多富有成效的活动，有力地促进了青年的成长成才，同时也为我镇的两个文明建设做出了积极的贡献。广大青年主动适应时代的要求，刻苦学习，努力实践，自强不息，艰苦创业，在我镇两个文明建设中发挥了重要的作用。

在此，我代表镇政府向你们提出要求和希望。

要求你们要加强学习教育，树立远大理想和信念，进一步提高自身素质和能力。面对新形势和新任务，广大团员青年必须加强学习，树立远大的理想和崇高的信念，自觉地锻炼自己，进一步提高自身素质和建功立业的能力。只有这样，才能适应我镇加快全面小康社会建设步伐的需要。我们要发扬“五四”精神，树立远大的理想和信念。“五四”运动作为极大地促进思想解放的新文化运动，猛烈地冲击和荡涤着几千年来的封建旧礼教、旧道德、旧思想、旧文化，为新思想、新文化在中国的广泛传播开辟了道路。爱国、进步、民主、科学的伟大精神，推动着中国历史的进步。“五四”运动所体现的爱国主义精神，是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的生动写照，所有中华儿女都应万分珍视，大力弘扬这笔宝贵的精神财富。

八十九年来，五四精神凝聚和鼓舞着中国人民和一代又一代的爱国青年，创下了丰功伟绩。希望你们要积极响应党的召唤，注重学习，勇挑重担，锐意进取，拼搏奉献，在全面建设小康社会的关键时期，你们肩负着光荣而神圣的历史使命。希望你们要紧跟时代步伐，与时俱进地继承和发扬“五四”精神，树立远大的理想和信念，始终坚持正确的前进方向，勇敢地肩负起时代赋予的崇高责任，开拓进取，勇于创新，抢抓机遇，应对挑战，为我镇两个文明建设做出更大的贡献。

青年活动讲话稿 篇10

（2009年6月12日，根据录音整理）

今天下午，全国青联医药卫生界别委员会举办的“青年学习讲坛”活动主题好、内容好、氛围好，办得非常成功。许树强院长和吴军局长的讲座，观点独到，内容丰富，权威性和实用性都很强，听了以后，很受教育和启发。

今天报告的两个主题——“保健”和“医改”，可以说是当前医药卫生领域的两个“关键词”，吸引着全社会的眼球。比如说“保健”，今年以来，在北京图书大厦“每周畅销书排行榜”的前10名中，保健类书籍所占的比例一直是最大的，有时甚至占了一半以上，像《从头到脚说健康》、《求医不如求己》等书长期高居榜上，在社会上掀起了一阵阵阅读热潮。再比如说“医改”，现在网络上有关“新医改”内容的网页已经超过了1000万，出现了一幅全民关注、全国讨论的壮观景象。

我个人认为，医药卫生领域可以说是一个“顶天立地”的领域。所谓“顶天”，就是说从宏观上看，医药卫生领域涉及国家的基本制度设计和整体竞争力，是国家决策层非常关注的重大议题，是国家公共生活中的核心部分；所谓“立地”，就是说从微观上看，医药卫生领域深深植根于千家万户之中，是市井街坊热议不衰的重要话题，是群众日常生活中的关键部分。因此，可以说，医药卫生领域是少有的一个既有很强政策性、又有很浓生活味的特殊领域。在此，我想结合自己学习两位专家报告的体会，谈几点粗浅的认识和思考，和大家交流，也请各位专家指正。

大家知道，改革开放以来，我国医药卫生事业取得了长足发展和重大成就。随着新医改方案的出台，医药卫生事业进入了一个新的发展阶段，面临着一系列机遇和挑战。尤其是这些挑战，正在深刻影响并全面重塑着我国医药卫生领域的基本逻辑和基本格局。我认为，这些挑战表现在以下几个方面。

第一，我国医药卫生领域面临着病理性挑战

大家知道，疾病是医药卫生界的主要对手。目前，我们这个老对手正在悄然发生着重大变化。统计表明，目前危害我国居民健康的主要因素已经从传染病、急性病、流行病转变为慢性病、衰退性疾病和社会病（主要是精神类疾病）。在卫生部前不久公布的我国居民十大致死病因中，已经找不到传染病，急性病也很少，基本上都是慢性病和一些衰退性疾病。同时，还有资料显示，在引发我国居民疾病的各种因素中，70%-80%与心理因素有关，其中，主要由心理因素特别是情绪因素引起的身心疾病患者已占到总人口的10%。如果说，临床治疗是我们以往应对传染病、急性病和流行病的有效手段，那么，这一手段现在正面临着严峻挑战。这是因为对很多慢性病、衰退性疾病来讲，其康复机理更加复杂和系统，单一临床治疗的效果并不理想。很多慢性病、衰退性疾病、心理性疾病，主要靠“养”，而不是“治”。什么是“养”？“养”就是科学、系统的保健方法。《黄帝内经》中提到“上医治未病”，这一思想的价值就是将“治未病”作为医学的理论基础和最高追求，倡导人们注重养生，防患于未然。在这样的背景下，吴军局长刚才所讲的“保健”就显得尤为重要。因此，我认为，面对我国居民疾病类型的重大变化，“保健”在医药卫生领域中的地位将会日益突出。我们也高兴地看到，我国政府和医药卫生界人士已经注意到这一问题，开始将保健工作纳入社会政策的范畴。比如，已经出台的《关于深化医药卫生体制改革的意见》就将“坚持预防为主”、“完善国民健康政策”等原则明确写进了指导思想，并把国民健康保健工作作为“基本公共卫生服务”板块的重要内容，使“保健”开始从个人行为上升为国家行动。

第二，我国医药卫生领域面临着伦理性挑战

当前，医药卫生界面临着一个重大的伦理性追问，医学的目的到底是什么？20世纪下半叶以来，医学技术有了突飞猛进的发展，但是，医学越来越脱离人，越来越依赖仪器设备，越来越忽视对病人心理的关怀，面临着被异化的危险。通俗地讲，在很多临床治疗过程中，医生的工作对象往往是心、肝、脾、肾等器官，而不是一个整体的、有情感的人，其治疗的目标往往也被狭隘理解为“消除”人体某个部位的病症，而不怎么关注人的丰富情感变化，一些专家将这种情况称之为医学上的“伦理缺陷”。我们要看到，现代医学的“伦理缺陷”主要源自于医学自身的结构性缺陷。在目前的医学格局中，临床治疗医学一枝独秀，保健医学特别是心理保健医学等“人文”色彩较浓的领域发展滞后，自然难以满足现代公民全方位的身心健康需求。因此，我认为，实现医学的人文价值回归，加快以“人”为核心的保健医学特别是心理保健医学的发展是现代医学发展的一个不容忽视的重要方向，需要在座诸位医药卫生界的青年才俊作出有力的回应。第三，我国医药卫生领域面临着原理性挑战

前面所讲的两个挑战既是我们面临的问题，也是世界其他国家医药卫生界的共同难题。接下来要说的这个挑战，则比较具有“中国特色”。所谓“原理性挑战”，是指我国医药卫生界长期存在的“中西医之辩”。中医和西医有着不同的原理体系，按照不同的机理发挥作用。自从西医传入我国以来，关于两者孰优孰劣的争论就没有停止过。大家知道，西医的治疗原理是一种“机械还原论”，即它认为人体像机器一样由不同零部件(器官、组织、细胞、蛋白和基因等)装配而成。当机器出现故障时,只要找到那个损坏的零部件并更换它，就能使机器恢复正常。现在医院的检测设备和药品越来越多，费用也越来越高，无论是发展中国家还是发达国家都感到负担很重，这与西医的治疗原理是密切相关的。照此下去，世卫组织提出的“人人享有健康”目标也很难实现。比如，美国的医疗水平和检测设备很先进，但美国人的平均寿命也就70多岁，由于美国人大量使用化学合成药，带来了很多医源性和药源性问题，每年因为服用化学药品致死致残的达150多万人。中医是我们民族的瑰宝，其诊疗的病种至今仍占国际疾病分类总病种的82.8%。中医讲究辨证施治，讲究整体性，对西医有着很强的修正和互补作用。党和国家早就倡导中西医并重，但从医学教育、科研经费、科学方法等方面来看，“重西轻中”的问题普遍存在，甚至出现了“中医西化”、“中药西化”的现象。实现中西医协调发展，不仅是一个继承民族文化遗产的问题，更是一种突破现代医疗困境的探索，希望大家共同努力，大力支持中医药事业发展，把党中央、国务院倡导的中西医并重的方针落到实处。第四，我国医药卫生领域面临着合理性挑战

我想，大家对这一挑战应该有着广泛的共识。比如说，我们常说的“看病难看病贵”，从经济学来看，是自相矛盾的。因为，在正常的市场经济中，“难”和“贵”是互为代价的，并不会同时出现。“看病贵”，意味着买方的付价高，就应该得到与高价位相对应的医疗服务产品，看病就不该“难”。比如，美国就是一个“看病贵但看病不难”的例子。而“看病难”，就意味着消费者进入医疗服务市场的门槛很低，看病就不应该“贵”。比如，英国就是一个“看病难但看病不贵”的例子。由于种种原因，我国在前一阶段出现了“看病难看病贵”同时存在的现象。我觉得，这两个词儿放在一起，就是对我国前一阶段医药卫生领域不合理现象的真实写照。新医改方案特别强调了公益性问题，而坚持公益性，关键在于老百姓看病的钱由谁来出，而不在于由谁来提供服务。这就对公立医院提出了新的挑战。刚才，许树强院长讲了很好的意见。我认为，作为我国医药卫生事业发展的主力军，公立医院在坚持“公益性”方面应继续发挥重要的不可替代的作用。

总之，在我国构建社会主义和谐社会的进程中，医药卫生领域将长期处于党政关心、社会关注、群众关切的重要地位。我们目前在这一领域面临的各种挑战，有的是由医药卫生领域自身属性所决定的“世界性难题”，有的则是由于我们改革进程不均衡所产生的“前进中的困难”。在座诸位都是我国医药卫生领域的领军人物，期待各位杰出青年才俊在直面挑战、攻坚克难的过程中创造新的业绩。

青年活动讲话稿 篇11

一、强化引导，筑牢根基，导航青年员工一心向企、爱岗敬业

今年以来，宏观经济走势继续延续不利态势，整体经济形势持续低迷，煤炭行业形势异常严峻，在此背景下，我们着力引导广大青年坚定勇渡难关的信心，激发他们爱企敬业的热情。一是开展形势任务教育，引导青年认清形势直面困难。依托团委书记上讲堂、邀请专家作形势任务专题讲座、微信飞信传倡议、深入青年面对面谈形势、“我为企业降本增效献力量”主题座谈会等专题活动，在青年中广泛宣传提质降本增效工作部署，大力宣传团组织推进青年创新创效、挖潜增效、节支降耗和安全生产等工作的目标、措施和要求，发动青年投身企业降本增效工作实践。二是开展坚定信心教育，引导青年甩掉畏难消极情绪。首先，摸清青年思想动态。以各级团组织为核心，以青年岗位能手、青年班组长、青年管技为重点，利用座谈会、现场交流走访、发放调查问卷等形式，对青年思想状况进行调研，准确把握青年思想现状。其次，开展分类思想引导。区分青年管技、新工、青工等三个层次，针对悲观失望、消极为难、等待观望、与己无关等消极情绪，有所侧重、明确专人，采取分类引导的方式，坚定广大青年员工先前看的信心。三是开展先进典型教育，发挥典型引路示范作用。挖掘先进典型，广泛开展“青年靓丽风采”主题实践活动。通过深入生产一线、深入区科、深入职工群众，立足于实，立足于小，立足于真，充分挖掘一般青年管技人员和普通青年中的优良工作作风、高贵精神品质、感人先进事迹，活动的目的在于用精神去鼓励先进，用挖掘的先进典型去带动其他青年积极向上，传播正能量。弘扬先进典型，持续开展青年职业道德讲堂活动。围绕各类先进典型，如全煤五四奖章获得者、集团优秀青年岗位能手、优秀团干部、新长征突击手、优秀团员、最佳师徒等，积极组织广大青年参与道德讲堂活动，发挥典型引路示范作用，引导广大青年爱岗敬业，甘于奉献。

二、因人制宜，搭建舞台，导航青年員工技能提升、一专多能

一是搭建平台，开展新工岗位描述竞赛活动。为调动新工岗位学习、岗位锻炼的积极性，在新工中营造以述促学、学述并进的学习氛围，广泛开展了新工的“岗位描述攻擂”活动，根据新工集中的各个岗位进行了攻擂描述活动。同时，积极深入生产区科，依托优秀新工“一刻钟岗位描述活动”获奖者带动其他员工规范操作。二是以能手为带动，强化青年员工培养。加强对青年岗位能手的培养，特别是一线优秀青年员工的选树、培养、锻炼，抓好区科、班组、岗位三个环节，激励青年业绩争先、刻苦攻关、敢于创新的热情，保证青年岗位能手的培养质量；三是明确标准，积极构建青年学技成才的激励机制。制定了《关于开展青年管技人员成才活动的安排意见》作为青年素质提升工程的载体，明确青工、青知提升素质的考核措施、具体标准、激励措施，争取对学练比活动中取得成绩者进行适当奖励。

三、依托载体，准确定位，导航青年员工适应企业发展新需要

青年员工是企业的未来，也是企业最积极、最活跃的一部分，企业需要人才为支撑，青年也渴望为企业服务。如何深化青年职业导航活动，培养出适合企业需要、为企业发展服务的人才，不同层级的团组织有不同的定位。在激发青年活力方面，广泛开展符合青年需求，适合青年特点的主题，如以青年管技、区科青年员工和部分青年岗位能手代表为主体开展“新春联谊会”、“展五四团情”、“舞动青春才艺展”、“青春佳缘手牵手”等系列文娱活动；以“行善积德”为主题，开展雷锋文物主题收藏展，青春大讲堂等活动，组织志愿者开展学雷锋进社区、矿区文明环境治理等；在培训方面，公司团委注重解决当前青年对本专业、工种基础理论知识掌握不牢固，重业务、轻理论学习的倾向，广泛开展“青春大讲堂”、劳动模范、道德先锋、最佳青年岗位能手专题讲座等活动，引导青年员工树立正确的人生和工作导向，丰富知识、开阔视野；在实践方面，持续开展青年安全生产示范岗、青年文明号创建等活动，专门制订了“号、岗”季度工作反馈卡，实施了创建工作季度反馈制度，加强了创建工作的过程管理与监督，力促青年走上成才快车道；在考核激励方面，强化动态考核、过程管理、跟踪反馈、评选表彰、推优荐才，为青年员工成长成才提供完备的机制激励，增强团组织的凝聚力、战斗力和号召力，努力营造青年与企业同命运、共进步、双受益的良好氛围。

青年活动讲话稿 篇12

“一磨”教研实录

(一)“一磨”活动简案（大班）

活动目标

1．欣赏歌曲《请你和我跳个舞》（附后），能根据歌曲内容创编动作，在舞蹈过程中乐意接受每位同伴的邀请。

2．能创编队形，准确分辨左右，体验与同伴集体跳舞的乐趣。

活动准备

录音机、磁带、手花和队形图谱。

活动过程

1.欣赏歌曲，理解歌曲内容。

教师提问：歌曲里唱了什么？听了这首歌，你有什么感觉？

2.幼儿听音乐，用身体动作表现对歌曲内容的理解。

3.创编集体舞。

(1）鼓励幼儿找到同伴合作跳舞，体验集体舞的快乐。教师提问：

A.我们现在要创编舞蹈，你能分清左右吗？我给你们带来了一个帮手——手花，请戴在你们的左手上。

B.你跳舞的时候是否邀请同伴一起跳？你是怎么邀请的？你在做动作时有什么发现？

(2）创编队形。

A.幼儿讨论集体舞队形。

B.根据幼儿讨论的方案完成集体舞的创编。

4.请幼儿谈谈活动的感受。

(二) 执教者的自我反思

因为是第一次上舞蹈课，我有很多方面考虑得不周到。舞蹈教学首先是要熟悉音乐，理解歌词，而我在孩子不熟悉歌词的情况下又用了音乐节奏较快的伴奏带，孩子听不清楚歌词，创编动作时就很茫然。再者，在孩子不理解歌词的情况下，我开始做动作，孩子们跟着我跳，无形中我就把孩子的思维给禁锢了，体现不出创编，是我在教幼儿学。分辨左右这一环节进行得太快，致使许多幼儿没有分辨清楚左右。

(三) 参研者互动交流

徐老师：活动中手花的作用没有得到充分的体现，幼儿舞蹈时，大多数仍然分不清左脚和右脚。手花是戴在手腕上的，可以让孩子用戴手花的左手拍拍与其同侧的左腿，这样，孩子在伸左脚和右脚时就不容易搞错。

韩老师：教师发现许多幼儿分不清左右，却没有及时给予纠正，我觉得这是不合适的。

曹老师：目标1中提出要让幼儿根据歌曲内容创编动作，但自始至终，教师并没有鼓励幼儿去创编，而是让幼儿去模仿教师的示范动作。

(四)“一磨”活动整体反思与总结

1.活动中好的方面：（1）整节活动孩子们兴趣浓厚，能基本理解乐曲，如能够用“暖洋洋的，心里很舒服”“高兴”“想飞天”来表达他们对音乐的感受。（2）教师能提炼出教学的难点在于分辨左右。（3）教师能够引导幼儿自己发现问题，例如“地很滑，我们很容易摔倒”“伸左脚、伸右脚时必须快”。

2.活动的不足之处：（1）教育目标与教育环节脱节。活动的第一个目标重点在于创编，而活动中，教师引导幼儿创编不够，主要表现在：歌曲相对较长，教师只让幼儿听了两遍音乐，幼儿对音乐的素材感受不足。大部分时间是教师引导幼儿模仿，教师在幼儿创编前的示范动作给了幼儿不必要的暗示。第二个目标是创编队形，准确分辨左右，但活动中，教师只是出示了队形图谱，却没有引导幼儿掌握正确创编队形的方法。让幼儿左手戴上手花，但缺少了强调，导致大部分幼儿仍不能清楚地分清左右，在幼儿舞蹈的过程中也缺少必要的纠错环节。（2）个别教育细节的问题：教师能引导幼儿发现问题，却没有引导幼儿如何解决问题。幼儿戴手花，教师自己没有戴，导致在引导幼儿区分左右时，不能以标志物“手花”作为切入点。

(五) 可行性建议

建议一：方案宜精练，目标的设置应尽量细致、明确，以便实施时可以灵活进退。

建议二：应较早加入音乐的伴奏或者伴唱，最好先用伴唱跟随幼儿，然后用速度较慢的琴声，幼儿进入较为熟练的状态后，再使用更有鼓舞性的录音伴奏。

建议三：教师应引导幼儿使用特定的标志物手花，理解其作用，以帮助幼儿减轻空间认知上的负担。

“二磨“教研实录

(一)“二磨”活动简案

活动目标

1.欣赏歌曲，能根据歌曲内容创编动作，在舞蹈过程中乐意接受每位同伴的邀请。

2.能看图谱创编队形，准确分辨左右，体验与同伴集体跳舞的快乐。

活动准备

录音机、磁带、手花和队形图谱。

活动过程

1.欣赏歌曲，理解歌曲内容。

(1）听音乐，教师提问：听了这首歌曲，你有什么感觉？

(2）教师清唱歌曲，幼儿用身体动作表现对歌曲内容的理解。教师提问：歌曲里唱了什么？你能用动作来表现你听到的歌曲内容吗？

2.集体创编集体舞。

(1）鼓励幼儿找到同伴合作跳舞，体验集体舞的快乐。教师提问：

A.我们现在要创编舞蹈，你能分清左右吗？我给你们带来了一个帮手——手花，请戴在你们的左手上。

B.你跳舞的时候是否邀请同伴一起跳？你是怎么邀请的？你在做动作时有什么发现？

(2）幼儿讨论集体舞队形，并根据图谱变换队形。（将“创编队形”改为“变换队形”，使活动容量更适宜。）

3.请幼儿谈谈活动的感受。

(二) 执教者的自我反思

我觉得目标1基本达成了，目标2达成情况仍然不是很好。细节方面：首先是椅子的摆放不合理，如果摆成半圆形就不会影响孩子们展示自己创编的动作。其次是在创编的环节，孩子们的兴致很高，为了照顾全体幼儿，我几乎让每个孩子都进行了自己创编动作的展示，导致这一环节时间太长。

(三) 参研者的互动交流

梁老师：孩子们创编的积极性很高，但创编的时间太长，而展示的时间又太短。

曹老师：我同意梁老师的观点，课程的时间安排不是很合理，幼儿创编动作花去近35分钟，而“依据图谱变换队形”仅用了10分钟，致使教育目标2达成得不是很好。

徐老师：与上次活动比较，对手花的利用度有了提高，但手花仍然没有发挥其应有的作用，不少幼儿仍然不能很清晰地分清左与右。

杨老师：由于教师对座位的安排欠妥，孩子在上下座位时显得非常乱，这个时候，教师可适当维持秩序，培养幼儿良好的音乐活动常规。

(四)“二磨”活动整体反思与总结

1.活动中好的方面：（1）教师能创设持续的情绪氛围，引导幼儿联想、想象。例如，在引导幼儿依据歌词“请你和我跳个舞”进行创编时，教师用适宜的语言激发幼儿的联想：请小朋友想一想，动画片里王子邀请公主跳舞时的姿势是什么样的？（2）给幼儿充分的自由表现对音乐的理解。（3）能及时对幼儿的创作成果精心评估，发现优秀的“作品”能作为典型用来带动全体幼儿。

2.较“一磨”活动，本次活动中改进较为成功之处：（1）利用琴声与教师哼唱相互结合，让幼儿听清了乐曲，理解了歌词，为创编做好了充分的准备。（2）能够鼓励幼儿大胆创编，并全面吸纳幼儿创编的动作，不再以教师为先导。

3.本次活动仍需改进之处：（1）目标与内容仍然存在一定的距离，主要表现在目标2上，帮助幼儿区分左与右，仍需商榷：A.教师要求幼儿把手花戴在左手上，但不少幼儿操作时与教师的要求相悖，教师没有及时予以指导。B.教师没有明确向幼儿说明手花的作用。C.幼儿跳舞伸左脚和伸右脚时，教师应放慢速度，给幼儿充分的自我纠错的时间。（2）教育细节方面：A.座位的排列以半圆形较为合理。B.幼儿创编“你把双手拉着我”时，有不少幼儿是用单手与同伴牵手，教师应及时引导幼儿根据歌词内容创编。

(五) 可行性建议

建议一：增加幼儿体验的机会和时间。幼儿创编动作后，教师应给予幼儿充分的时间去展示他们自己创编的动作，充分体现集体舞“跳”的特点。

建议二：不用逐句对歌曲进行创编，可选取重点乐句和有创编空间的乐句进行创编，以节省创编的时间，有效地缩减课堂容量。

建议三：两次试教面对的幼儿不同，在活动之前应充分了解幼儿的已有经验，在此基础上合理修改方案。

“三磨”教研实录

(一)“三磨”活动简案

活动目标

1.欣赏歌曲，能根据歌曲内容创编动作，在舞蹈过程中乐意接受每位同伴的邀请。

2.能准确分辨左右，体验变换队形与同伴集体跳舞的快乐。

活动准备

录音机、磁带、手花和队形图谱。

活动过程

1.欣赏歌曲，理解歌曲内容。

(1）听音乐，教师提问：听了这首歌曲，你有什么感觉？歌里唱了什么？

(2）教师清唱歌曲，幼儿用身体动作表现对歌曲内容的理解。

2.集体创编集体舞。

(1）鼓励幼儿根据歌曲内容创编动作，发展幼儿的表现力和创造力。

(2）利用手花帮助幼儿区分左右。

(3）幼儿讨论集体舞队形，体验变换队形与集体跳舞的快乐。

3.请幼儿谈谈活动的感受。

4.请幼儿邀请听课的老师跳舞。

(二) 执教者的自我反思

本次活动中，幼儿在创编动作的过程中有了充分思考和反应的时间，活动中我努力体现孩子的主导地位。

(三) 全园教师的评议

通过前两次的磨课，本次研讨课目标设置合理，达成情况良好。教师不仅引导幼儿进行合理的创编，还引导幼儿进行合理的队形变换。孩子们在活动中不仅收获了快乐，还积累了集体舞创编的基本经验。而且本次活动中，教师更加注重教育的细节，引导同伴之间用眼神和动作进行交流。教师已能自如地掌握活动的节奏，使幼儿在快乐学习中有所收获。