公安警察心得体会

公安警察心得体会（共10篇）

公安警察心得体会 篇1

我在__年进入森林公安队伍，按照民警上岗前必训的要求，接受了为期三个月的专业训练，在此期间我和一名女警相识，她问我：“姐姐，你在入职前后对于警察这个行业的认识有没有什么变化?”我第一时间想到的变化是着装前后的心灵感受，于是就有了我写这篇文章的初衷。

其实从事森林公安工作有一部分原因是被警服所吸引，飒爽英姿，蓝色的衬衫像天空也似大海，打心眼里觉得好看。以前看见每一个着制服的警察都是心生羡慕的，那种喜欢就像女孩子喜欢每件新裙子一样的简单，根本挪不开眼。到了着警服的那一天，那种得偿所愿的愉悦感和幸福感，让我知道所有的努力都会有一个好的结果，对着镜子里的自己左右端详，觉得成为警察的自己很是好看。于是与家里人挨个视频通话，听到她们的赞许，让他们感受到身为警察家属的荣光。

每天提醒自己我是一名警察，都是从警服开始，警衔，警号都在给自己敲警钟。扣子系到第几颗，腰带卡到哪合适，每一个穿衣的细节都是对职业的一种尊重。这种上升到内心的尊崇已经不再是入警前看到其他人着制服的那种小姑娘单纯对好看衣物的喜爱，它已经是一种既定模式的行为习惯，虽然目前仍旧做不到站如松、坐如钟，但是确实自然而然的形成了对言行举止的规范，尤其在公共场合，深知这一身衣服代表的是使命与担当，荣誉与责任，也总能感受到在办案或者警务知识宣传过程中，老百姓对我们投来的信任的目光，在这种殷切目光注射下,心底有一个声音，它像涓涓细流更像微风拂面，它总是说：保持你的精气神，你很好，并且可以更好!所以面对案情的复杂或是琐碎，面对群众的抱怨或是误解，我们都要拿出百分之一百二十的耐心和信心，以饱满的工作热情，层层细化工作，直到让人民满意，直到对得起这身穿在身上的警服!

在气象万千的新时代，我们英姿飒爽的女警，雷厉风行的男警，都是我见过的最美最帅的风景，他们共同引领了新时代人民警察的美好新风向，负重前行也好，爬冰卧雪也罢，所有的努力，都为换大自然的山清水秀，大家庭的岁月静好，大中国的和平发展，这是你，这是我，这就是我们最美好的时光和样子!

公安警察心得体会 篇2

关键词：公安院校,警察礼仪,教学改革

近年来, 警民冲突事件频繁发生, 促使国内外舆论开始拷问中国的警察形象和警察礼仪教育。随着社会文明程度的提高以及依法治国方针的全面落实, 人民群众的民主意识、法律意识和权利意识明显增强, 对公安机关的执法要求也越来越高。在警察队伍中, 统一的礼仪规范尚未建立, 不懂礼、不守礼的现象还大量存在, 这给人民群众留下了“警察态度生硬粗暴”的不良印象, 极大地影响了警察形象, 影响了和谐警民关系的建设。当前, 加强警察礼仪教育对于构建和谐社会具有重要意义。

各地公安机关结合实际开展了形式多样的礼仪教育活动, 各级各类公安院校开设的《警察礼仪》课程, 也成为加强警察礼仪教育、提高警察礼仪素质的重要途径。但是, 由于种种主客观原因, 《警察礼仪》课程在教学中还存在不少问题, 笔者拟结合教学实践, 对课程教学改革进行如下探讨。

重视《警察礼仪》课程的开设意义

目前, 《警察礼仪》课程在很大程度上流于形式, 得不到重视。首先, 表现为对任课教师不加选择, 认为该课程谁都可以教, 或者谁课少谁教。对授课教师自身礼仪素质的后期培训几乎没有。其次, 课程设置上, 大部分学校将《警察礼仪》设置为公共选修课, 而学生对公选课向来不是很重视, 存在逃课现象;教学秩序难以维持, 教学效果更是可想而知。再次, 教学设施的配备上缺乏必要的教学硬件设施, 如实训室、相关影像资料等。

警察礼仪教育是一项庞大而系统的基础工程。这不仅是塑造良好警察形象、建设和谐警民关系、建立现代化警察队伍的必然要求, 同时, 也是提高全民素质不可或缺的环节, 是每一位人民警察都应该持续接受的基础素质教育。因此, 笔者认为应该将《警察礼仪》课程设置为通修课 (34课时) , 以保证每个学生都能接受良好的警察礼仪教育。对《警察礼仪》课程的教师要严格要求, 加强培训。一方面需要加强对授课教师自身礼仪素质的培训, 要求授课教师在平时的教学过程中能够以身作则, 坚决杜绝教师课堂所讲与自身所做不相符的现象;另一方面需加强教师对各部门警务工作的熟悉程度。还要重视《警察礼仪》的课程建设, 以明确的教学目标和科学的课程内容体系为基础, 用多样化的教学方法和现代化的教学手段激发学生学习的热情, 用科学合理的考核方式促进学生自主学习。学校还应该适当地增加教学硬件设施的投入, 建立相应的实训室, 为教学提供条件。

明确教学目标, 完善课程内容体系

《警察礼仪》是一门新兴的应用性学科, 目前还没有构建起完整的学科体系, 教学大纲、教学计划和教材都还在探索建设中。但是, 要进行《警察礼仪》教学, 无论如何都必须有明确的教学目标。笔者认为该课程的教学目标体现为两个层次:应用和养成。“应用”层次是指使学生在掌握基本警察礼仪规范的同时, 能够在生活和工作中实际应用。教师在授课过程中要指导学生完成各项实践教学项目, 不断提高学生的礼仪活动操作技能。“养成”层次是指将各项礼仪规范逐渐内化为学生的自觉行动, 并最终养成良好的礼仪习惯, 塑造良好的警察形象。这是一个量变到质变的过程。《警察礼仪》课程的重点不在知识的传授, 学习目标也不仅仅是获得知识、熟悉礼仪规则, 而在于提高修养, 养成良好的行为习惯。

教学内容目前主要以警察个体礼仪、社会交往礼仪为主。这样安排虽然能够很好地向学生传授日常人际交往中的行为准则, 却不能体现职业特色。公安部对人民警察礼仪所下的定义是:“人民警察礼仪是社会礼仪的重要组成部分, 既包括民警在日常的社会交往和人际交往中应该遵循的基本行为准则, 也包括民警在执法执勤活动中必须遵守的工作规范和工作程序, 具有鲜明的时代特征和显著的职业特色。”因此, 警察礼仪应该由两部分构成:日常社会交往和人际交往中应该遵循的基本行为准则和民警在执法活动中必须遵循的工作规范与工作程序。前者可以通过警察个体礼仪、社会交往礼仪、国际礼仪三个方面来体现, 后者则集中体现了公平、公正的现代法治精神和警察职业特色, 与公安工作的实践紧密相连, 可将其称为警察公务礼仪。笔者将《警察礼仪》课程的教学内容归纳为“一大基础”和“四大板块”:“一大基础”指警察礼仪概述, “四大板块”指警察个体礼仪、社会交往礼仪、公务礼仪和国际礼仪, 如表1所示 (以34课时为例) 。

鉴于《警察礼仪》课程的授课对象来自不同的专业, 公务礼仪内容应该将不同的公务活动尽可能地包括在内。同时, 由于本课程实践性、操作性很强, 必须合理分配理论讲授与实践教学时间。

改革传统的教学方法

传统的教学模式很容易使学生失去兴趣, 产生疲惫感, 师生无法互动, 课堂气氛沉闷, 教学效果不好。要改变这种状态, 需要根据《警察礼仪》课程基础知识容易理解, 操作性、实用性强的特点, 充分利用现代化教学手段, 广泛采取示范法、实训法、情境模拟法等教学方法, 极大地激发学生学习的积极性, 并结合见习、实习或大型警务活动执勤等实践教学环节, 强化礼仪规范的各个细节。

例如, 在讲授警服穿着规范时, 可以充分利用师生均着警服上课的有利条件, 采取讲授、示范与纠错相结合的方法。在对警服穿着细节进行讲解的基础上, 教师正确示范, 也可以边示范边讲解。然后, 安排学生检查自己的着装, 互相纠错。在讲授西服或礼服穿着规范时, 可利用多媒体教学手段, 结合现场讲评。现代化教学设备的运用能够达到图文并茂的效果, 极大地调动学生的注意力、观察力、想象力和理解力, 启发学生主动思维, 深化理解。在讲授仪态礼仪时, 可将讲解、示范、训练相结合。教师示范讲解完要点后, 应留大量的时间给学生实训, 让学生在实训过程中逐步消化知识要点, 练习站、坐、走、蹲等各种姿态。在讲授社交礼仪和公务礼仪时, 在讲解和示范的基础上, 可采取情境模拟的方式进行训练。这样, 多种教学方法相结合, 既可强化理论学习, 又可培养学生的实际操作能力, 极大地激发学生自主学习的兴趣。

改革传统的考核方式

“一卷定终身”的传统考核方式不适于操作性、实用性很强的课程。因为卷面反映的只是学生理论知识的掌握情况, 不能完全反映学生的应用能力, 特别是实际操作能力。而对于《警察礼仪》课程来说, 学生掌握基本的礼仪理论知识和礼仪规范固然重要, 而能够将礼仪规范内化为个人的行为方式和行为习惯, 在日常工作和生活中身体力行, 塑造良好的警察个人形象显得更为重要。

根据《警察礼仪》的学科特点和教学目标, 笔者认为, 应采取笔试与面试相结合, 以面试为主的考核方式。笔试侧重考查学生对礼仪理论知识以及警务工作规范的掌握和理解情况。在学期结束时以闭卷的方式进行, 这部分可占总成绩的30%。面试侧重考查学生对警察礼仪规范的实际操作和实际应用, 采用情境考试法。在学期结束时由学生小组分别从两组“情境库”中抽取题签, 当场演示, 根据演示的情况综合评分。两组“情境库”, 一组考查学生对警察个体礼仪和社会交往礼仪的掌握程度, 占总成绩20%;另一组考查学生对警察公务礼仪的掌握程度, 占总成绩30%。在笔试和面试的基础上, 还要结合平时成绩, 包括回答问题、平时作业、出勤情况、课堂表现等, 这部分占总成绩的20%。采取这种成绩评定方式, 能够更全面、更科学地考查学生对礼仪理论知识和礼仪规范的掌握以及对礼仪技能的实际操作情况, 也能够充分调动学生自主学习的积极性, 更好地促进学生礼仪意识的培养和良好行为习惯的养成。

《警察礼仪》课程在公安院校开设的时间还不长, 课程还处在进一步完善和发展过程中, 各方面的改革还需要在实践中进一步探索。

参考文献

[1]李文霞.《现代社交礼仪》课程的改革与实践[J].洛阳工业高等专科学校学报, 2000, (4) .

[2]胡丹.关于高职院校社交礼仪课程教学的思考[J].南通纺织职业技术学院学报, 2003, (4) .

公安警察心得体会 篇3

摘 要 公安警察院校警察体能训练的科学化开展，对于公安警察院校人才培养目标的实现具有积极的促进意义。因此，本文就针对公安警察院校学生的警察体能训练工作进行了研究。文章首先简要阐述了警察体能训练的概念与内涵，然后又在此基础之上分析了公安警察院校学生体能训练的意义和实施策略，希望能够为公安警察院校学生警察体能训练活动的高效开展提供一定的理论参考与借鉴。

关键词 警察体能 警务技能 实施意义 实施策略

警察体能训练是公安警察院校学生警务技能训练的基础，是提高学生警务实战技能和战斗力水平的关键，同时也是警察体育教学体系中不可或缺的重要组成内容。因此，如何运用科学的教学训练理论、教学训练方法来组织开展警察体能训练，提高教学训练的成效，是现阶段我国公安警察院校体育教育领域的一个重要课题。

一、警察体能的概念与内涵

体能，简单来说，实际上指的就是人的身体能力，是人体在生活和运动中所表现出来能力。通常来说，体能是以人的身体素质为基础的，但是其又不等同于人的身体素质，而是包括了人的身体素质和身体基本活动能力两个方面的主要内容。具体到警察体能来说，警察体能与一般性质的体能又存在一定的不同。之所以这样讲是因为，警察这一职业的职业特点决定了，警员常常需要面对很多艰苦的条件和环境，例如：长途作战、连夜作战等等，这就对其体能提出了更高的要求。所以，警察体能，指的是警察在面对各种艰苦、复雜的环境时，为了完成艰巨的工作任务所必须具备的融脑力和体力为一体的良好的综合生物学能力，其主要是由身体基本活动能力、一般身体素质和警察专项素质三部分构成的，这三部分内容相辅相成，相互联系，缺一不可。其中，身体基本活动能力，指的是人体最基本的活动能力，例如：跑、跳、投以及游泳、爬越等等；一般身体素质，指的则是一般性质的身体素质，例如：力量素质、速度素质、灵敏素质以及耐力素质和柔韧素质等等；而警察专项素质，指的则是符合警察职业特点和职业特性的专业化素质。

二、公安警察院校警察体能训练的意义

概括来说，公安警察院校警察体能训练的意义，可以简单的概括为如下两点：

首先，公安警察院校警察体能训练的开展，有助于提高学生的身体素质、运动素质和身体机能水平，能够为学生各种警务技能的形成和发展奠定良好的基础。警察体能训练是公安警察院校学生训练的一个重要环节，是为了提高学生的身体素质、运动素质和身体机能水平而组织开展的一系列训练活动。因此，公安警察院校警察体能训练的开展，最为直观的、最为直接一点就是其有助于提高学生的身体素质、运动素质和身体机能水平，能够为学生各种警务技能的形成和发展奠定良好的基础。例如：警察擒拿格斗技术、射击技术以及警械操作等技术的掌握和有效运用均需要有良好的警察体能来做基础。

其次，公安警察院校警察体能训练的开展，有助于提高学生的思想道德素质和职业道德素养。体育除了强身健体之外，还有一个重要的功能就是育人，这一点对于警察体能训练来说亦是如此。系统、科学、艰苦、持之以恒的体能训练，不但能够提高学生的体能水平，同时还有助于培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔、勇敢顽强的精神，而这无疑是新时代警察所必须具备的思想道德素质和职业道德素养。

三、公安警察院校警察体能训练的实施策略

为了确保公安警察院校警察体能训练活动的科学化开展，根据警察体能的特点，特提出了如下几点有助于警察体能训练有效实施的策略：

首先，要树立科学的警察体能训练理念。要树立科学警察体能训练理念一方面要注意更新教育教学观念，注意从学生的实际入手，来制定科学的训练的目标，以驱动学生的学习训练的内在动因，提高学生体能训练的自觉性和积极性；另一方面，要注意强化体能训练理论知识的传授，以此来加深学生对于体能训练重要性的认识。

其次，要注意训练方法的科学选择和训练过程的有效控制。在组织开展警察体能训练的过程中，对训练方法的科学选择和训练过程的有效控制，是确保训练成效的关键。而要实现对训练方法的科学选择和训练过程的有效控制，一方面在训练方法的选择上要注意遵循多样化原则、针对性原则以及因材施教原则来确保训练方法选择的科学性和合理性；另一方面还要注意遵循系统性原则、运动负荷合理性原则、全面性原则以及循序渐进原则，按照大、小周期来科学的组织开展训练活动，确保对训练过程的有效控制。

最后，要重视警察体能训练中的安全防护和医学防护工作。公安警察院校警察体能训练活动的开展是为了提高学生的身体基本活动能力、一般身体素质和警察专项素质，为学生警务技能的提高奠定良好的基础。但是，如果在开展警察体能训练活动的过程中，忽略了安全防护工作和医学防护工作，出现了运动损伤事故，不但无法取得预期的训练成效，甚至还会反过来影响学生的身心健康。所以，在开展警察体能训练的过程中，一定要重视运动安全问题，通过安全防护工作和医学防护工作来将运动损伤事故出现的可能性降到最低。

参考文献：

[1] 卢兆民，王强，向朝文，卢信仿.警员警务技能水平差异的体能特征比较研究[J].中国人民公安大学学报（自然科学版）.2015.02.

公安警察心得体会 篇4

此次“条令”的颁布之前，也有各种“禁令”，如中央政法委的“四禁令”、公安部的“五禁令”等等。地方公安部门下发的类似“禁令”就更多了。从特征上来说，“禁令”多属于因应某一时段违法违纪行为多发的态势，临时针对特定现象发出特别强调。就规范警察的行为而言，一个重要的方面，就是对违法违规行为的后果承担。在这个意义上，“条令”对于处分的具体化、刚性化，实现了立法上的科学性。

森林公安机关是国家派驻林区行使公安机关职能的武装性质的治安行政和刑事司法力量。森林公安派出所是森林公安机关的前沿阵地，也是最基层单位和多功能的战斗实体。它担负着保护森林资源，维护林区一方政治稳定和社会安定，保一方百姓安居乐业，为改革开放和经济建设创造良好的社会环境的重任。作为基层派出所所长，要充分认识派出所的极端重要性，要自觉做到以所为家，爱所胜过爱家，时刻想着辖区人民的安居乐业，恪尽职守，做忠诚于人民的森林卫士。

通过对《公安机关人民警察纪律条令》的认真学习，使我深刻认识到，只有通过不断学习，才能进一步提高自身政治素质，站稳政治立场，保持政治方向，坚定政治信念；进一步激发自己在工作中知难而进，坚韧不拔，奋发有为，创优争先的进取精神；进一步增强群众观念，更好地坚持群众路线，正确对待和行使人民赋予的权力，清正廉洁，勤政为民，不断增强拒腐防变能力。只能通过不断学习，才能切实转变工作作风，坚持实事求是原则，坚持深入调查研究，使求真务实，真抓实干作风不断发扬光大；通过不断学习，使自己进一步增强组织纪律观念，模范地遵守党纪国法和上级林业、公安主管部门的规章制度，保持政令、警令畅通，使民警保持一派生气勃勃的政治生机。

通过对《纪律条令》的认真领会，我深感自身的责任重大。派出所所长是公安机关同犯罪斗争第一线的核心人物，既是战斗员，又是指挥员、管理者，要想把派出所工作搞好，所长必须想在前，干在前，以自己的模范行为带动大家，这是最有说服力的领导。随着公安队伍的不断壮大，派出所的新民警越来越多，因此，所长既是这些新民警的领导者，也是他们从事公安工作的导师，所长的品格、才能、知识、作风如何，不仅关系到整个派出所工作的成绩，而且直接影响新民警的成长和进步。

近年来，随着林区改革开放的日益深入和天然林保护工程的全面启动，出现了人、财、物大流动的局面，给林区社会治安管理带来新的问题、新的矛盾。保护森林资源，制止乱砍滥伐，乱捕滥猎的任务日趋繁重，林区违法犯罪也出现了作案团伙化，工具现代化，手段智能化的新特点；此外，森林防火的任务也是重上加重。如何适应新形势下森林公安工作的需要，已成为森林公安基层基础工作改革的重要课题。作为所长，要大胆改革，锐意创新，狠抓打击违法犯罪，发挥派出所的尖兵作用；抓治安管理，发挥派出所的服务作用；抓安全防范，发挥派出所的监督作用；抓为警清廉，发挥派出所的“窗口”作用。这些作用的变化，越来越要求所长领导工作的科学化。

派出所所长是一个所的主要负责人，要坚持从严治警的方针，对全所民警要大胆管理，严格管理；只有这样，才能带出一支好队伍。抓好队伍的管理，一个重要的问题就是落实责任制，严格考核制度，赏罚分明，克服干好干坏一个样的弊端。对队伍中暴露出来的不良倾向，要早抓、真抓、主动抓。早抓就是抓苗头，防微杜渐，防患于未然，不要等问题成了堆才抓；真抓就是对发现问题必须动真的，来实的，采取坚决果断措施解决，不迁就，不庇护；主动抓就是“我要抓，不是要我抓”。一所之长，要向上级机关负责，向全所民警负责，向人民群众负责。

《公安机关人民警察纪律条令》对枪、酒、赌、车、刑讯逼供等社会关注度高的敏感问题，都做出了具体而又严厉的规定，我们要认真学习《纪律条令》，努力提高执法能力和执法水平，增强法治意识、政治意识、群众意识和大局意识。铁的纪律是队伍建设的根本保证，也只有从制度上对公安机关和公安民警的执法行为加以约束和规范，才能保证对《纪律条令》的严格遵守。

公安警察演讲稿 篇5

牢记使命情铸警魂新人甘为警徽增光添彩

从一名大学生转变为一名人民警察，在激动与感慨间，我的学旅生涯成为过去。从毕业参加工作以来我一直是快乐而充实的，从对中心工作的一无所知到开始有条不紊的展开工作，及为那些近乎寻常的突发事件提供全心全力的协调和帮助，虽说没有太多令人引以为傲的精彩，但我倍感欣慰！诗人艾青曾说过：“为

什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉”。而我要说，“为什么我的内心饱含激情，因为我对警察事业爱得深沉”。当我穿上这身深蓝的制服、戴上这枚庄严的警徽时，就有一种沉甸甸的份量压上心头，这份量融铸着义不容辞的职责和崇高神圣的使命，这份量渗透着无怨的承诺和无悔的追求。如今选择人民警察事业作为自己的终身职业，让我成为一名新人新警，如何顺利地完成角色的变化对自身而言非常重要。两年的工作，让我感受最多的是值班的不易，更是值班所必需的“坚持”精神。很多时候，因为坚持的过程，让工作变得更加丰富和充实，如同大家常说的，灾难过程有时更加能让人或事快速健康地成长。值班过程中，我们了解着群众的困难和需要，分享着所有关注我们的领导及群众的心绪，同时也为吕梁的安全发展提供着畅通的指令传送保障。在全市人民的关注、肯定、鞭策和大力支持下，我们在坚持的同时，不断完善着，并欣然前行着。因为除了感恩，除了更加勤勉的工作，我们无以为报！两年的工作，让我体悟最深的是岗位的平凡，更是平凡中深藏的无限荣光。我们中心警员没有刑警跋山涉水胜利归来的鲜花铺路，没有巡警矫健影姿缉捕歹徒的沿街喝彩。然而正是平凡，升华了我们的生活，萃取了人生的真谛。这支队伍里，多少警员用严谨认真的工作态度，维护了指挥中心不容亵渎的尊严；多少警员以默默无闻的幕后形象，支撑起人民警察坚韧刚直的脊梁。多少警员满怀内心激情和赤诚，把青春的年华献给这项荣光的事业，多少警员用尽终身大爱与奉献，把年轻的生命融进这片蓝色的海洋。两年的工作，让我目睹最多的是无数的付出，更是付出中饱含的无私情怀。夜幕下、铃音中，中心警员一次次接通电话耐心聆听；一次次深夜起床收发传真……这些都是至诚服务的点点滴滴。“用心发现，诚心服务，尽善尽美”。有了对事业的忠诚和挚爱，每一天的付出，都会有无悔的收获！因为我们是人民的勤务员，我们是共和国的人民警察。给予我们信念、力量和支撑的，是每位中心警员对事业的执着追求，对党的无限忠诚，对祖国的无比热爱！是艰苦奋斗、知荣明耻、永不言败的不灭警魂！今天，仰望鲜亮的警徽，回首共和国立警60余年的风雨兼程，心潮澎湃。60年沧桑巨变，党和国家逐步探索出了一条适合中国国情的警务发展道路。如果说总书记的科学发展观为我们重铸民魂铺就坦途，那么袁纯清书记“争做阳光警察、争创阳光警队、打造阳光警务”的号令更为我们弘扬警魂指明路向。时代催创千秋曲，征程漫漫从头越；回首来路花似锦，瞻念前程更辉煌。就让我们满怀豪情、共同携手，带着无怨的承诺和无悔的追求，用心为这块鲜亮的警徽再添一抹阳光！相信，在美丽富饶的吕梁山上，定能绘出警察事业绚丽多姿的历史长卷，定会再谱警民和谐、共谋发展的华美乐章。

公安警察心得体会 篇6

考试大纲

上海市公安系统人民警察学员、法院系统司法警察学员笔试包括《行政职业能力测验》、《申论》、《法律基础》和外语（《英语》或者《日语》），全部采取闭卷考试方式。《行政职业能力测验》为客观性试题，考试时限90分钟。《申论》为主观性试题，考试时限120分钟。《法律基础》为客观性试题，考试时限40分钟。外语为客观性试题，考试时限110分钟（其中听力时间约30分钟）。

一、《行政职业能力测验》

《行政职业能力测验》主要测查报考人员必须具备的基本素质和潜在能力，考试内容包括数理能力、言语理解与表达能力、判断推理能力和常识应用能力等。

数理能力主要测查报考人员理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，对各种文字、图表等资料的综合分析能力，包括对数据的分析、运算、推理能力。本部分均为单项选择题，常见题型有数字推理、数学应用和资料分析等。

例题：每道题提供一组数字，其中缺少一项，根据给出数字的排列规律，找出最符合题意的答案。

2，5，10，17，_________，37 A、22 C、26 解答：此题正确答案为C。

言语理解与表达能力主要测查报考人员运用语言文字进行交流和思考、准确理解文字材料内涵的能力，重点考查理解和使用词语、把握语句各类表达方式和阅读分析文字材料的能力。本部分均为单项选择题，常见题型有选词填空、语句表达和阅读理解等。

例题：根据题意，从所给的选项中选出最恰当的一项填入空格内，从而使句子的意思表达得最准确。

对一篇规范的论文，因版面限制而去砍综述、删注释，实在是_________的不智之举。A、削足适履 C、矫枉过正

解答：此题正确答案为A。

判断推理能力主要测查报考人员对各种事物关系的分析推理能力，重点考查运用概念和标准进行分析判断的能力，对形象和空间关系准确识别、把握和思维的能力，以及判断、推理、演绎、归纳和批判分析等逻辑思维能力。本部分均为单项选择题，常见题型有定义判断、类比推理、程序推理、图形推理和分析推理等。

例题：下列选项中，符合所给图形的变化规律的是_________。

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B、24 D、28

B、扬汤止沸 D、舍本逐末

解答：此题正确答案为C。

常识应用能力主要测查报考人员对有关国情社情的了解程度、公共管理的基本素质等，涉及政治、法律、管理、经济、科技、人文、生活等方面的基本常识及其应用能力。本部分均为单项选择题。

例题：《行政许可法》规定，“行政许可所依据的法律、法规、规章修改或者废止，或者准予行政许可所依据的客观情况发生重大变化的，为了公共利益的需要，行政机关可以依法变更或者撤回已经生效的行政许可。由此给公民、法人或者其他组织造成财产损失的，行政机关应当依法给予补偿”。这主要体现了行政法中的________。

A、行政合法性原则 C、正当程序原则

解答：此题正确答案为D。

B、行政合理性原则 D、信赖利益保护原则

二、《申论》

《申论》主要测查报考人员应当具备的综合能力。《申论》材料通常涉及特定社会问题或社会现象，测查内容包括阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力、文字表达能力等。

阅读理解能力要求全面把握给定资料的内容，准确理解给定资料的含义，准确把握事实所蕴含的趋势、矛盾和本质问题。

综合分析能力要求对给定资料的全部或部分内容、趋势或矛盾进行归纳分析，多角度地思考资料内容，作出较为全面系统的评价。

提出和解决问题能力要求借助自身的实践经验或生活体验，在对给定资料理解分析的基础上，发现和界定问题，作出评估或权衡，提出解决问题的方案或措施。

文字表达能力要求熟练使用现代汉语，运用说明、陈述、议论等方式，准确规范、简明畅达地表述思想观点。

三、《法律基础》

《法律基础》测试内容：

1、宪法法律制度

2、公务员法律制度

3、刑事法律制度

4、刑事诉讼法律制度

5、民事法律制度

6、民事诉讼法律制度

参考资料：《法律基础》（第二版）（复旦大学出版社，陈大文主编）

注：《刑事法律制度》所述内容与《中华人民共和国刑法修正案

（八）》（2011年5月

1第 2 页（共 3 页）

日起施行）、《中华人民共和国刑法修正案

（九）》（2015年11月1日起施行）相抵触的以后者为准；《刑事诉讼法律制度》所述内容与新修订的《中华人民共和国刑事诉讼法》（2013年1月1日起施行）相抵触的以后者为准。

四、外语 《英语》

英语测试水平：参考教育部高等教育司颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》。

1、听力（采用广播电台播音方式，请考生携带好配有耳机的收音机，调频FM89.9MHZ，中波AM792KHZ）

（1）对话

（2）短文

（3）长对话

2、词汇

3、结构

4、完型填空

5、阅读理解

参考资料：英语词汇表见《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》A级（高等教育出版社，2000年11月版）

《日语》

1、听力（采用磁带播音方式）（1）对答（2）长对话

2、其他选择题（1）选择汉字读音（2）选择假名的汉字（3）选择词汇填空（4）完成句子（5）语法填空（6）同义近义句选择（7）阅读理解回答问题

公安警察心得体会 篇7

在公安院校警察公正执法意识培养问题上, 公安法学教育具有举足轻重的地位。目前, 公安院校教学模式不能适应新的形势。如何解决公安法学教育中存在的问题, 仍需不断地探索和改革。

一、公安法学教育的现状

近年来, 传统的法学教学较为单一的理论灌输型教学模式在我国许多公安院校已有所突破, 特别是在教学方法上已有所创新。主要表现在:

1. 案例教学法被普遍采用。

目前, 在公安法学教学中, 案例教学被普遍采用。案例教学以真实案件为载体, 在教学过程中, 通过教师和学生互动的形式以案说法、以法评案, 帮助学生加深对法律知识的理解和消化, 通过讨论和辩论, 培养学生分析问题和解决问题的能力。

2. 多媒体课件教学法引入课堂。

多媒体课件教学法是指运用计算机实时综合处理文字、图像、声音等各种媒体信息的系统技术, 通过多媒体教学信息的收集、传输、处理和分享来实现教学目的的教学方法。多媒体课件教学法的优势在于, 通过网络技术的运用, 可以突破地域位置和教学资源配置的限制。目前, 在我国公安法学教育中, 多媒体课件教学法因其直观性、立体性和生动性而被普遍采用。

3. 模拟法庭教学法穿插教学中。

模拟法庭教学法是指在教师指导下, 以人民法院已审判的真实案例为蓝本, 由学生扮演法官、检察官、律师、案件当事人、其他诉讼参与人等, 依据刑事审判程序, 模拟审判案件的一种教学方法。该教学法有利于培养学生专业学习的兴趣, 学以致用, 在加深学生对所学知识的理解和掌握的同时, 进一步提高学生实践动手能力。

二、公安法学教育存在的问题

近年来, 尽管许多公安院校不断推进公安法学教育的改革, 取得了一些成效, 但仍然与公安法学教育目标的实现存在较大差距。具体表现在:

1. 教学手段传统、单一。

目前, 在公安法学教学中, 教师满堂灌的传统讲授法依然是主导的教学方法, 在课题教学中, 教师居于主导者的地位, 教什么学什么完全由教师决定。学生被动地接受教师传授的知识, 学生缺少学习的主动权。这种教学法使教师与学生处于相对对立的地位, 师生关系是一种学习上的从属关系。这样一来, 学生对法律知识的理解就会局限于教师的讲述和解释, 学生发散思维的空间受到很大限制。该教学方法不利于创新性人才的培养, 无法提高学生的综合素质。在公安法学教学中, 我们也能看到新技术新方法在教学中的运用, 如多媒体教学等。但多媒体教学等方法往往流于形式, 不少教师制作的多媒体课件等同于电子板书, 缺乏鲜明性、立体性、动感性。大量的课件表现为讲授式课件, 是传统教学手段的一种投影式表现, 体现不出多媒体教学应有的互动性、交互性和现实模拟性等优势特征。

2. 重课堂, 轻实践, 理论与实践脱节。

当前的公安法学教学, 主要采用课堂教学方式, 将知识强制性地灌输给学生。教师按事先备好的教学内容, 按课堂教学授课计划完成教学任务, 忽视学生实践能力的培养。目前, 公安院校所有法律课程均是在教室里通过教师讲授的方式完成。即使有实践演练活动, 基本上也是以教师为主, 教师很少引导、指导学生自主开展实践活动。公安院校通常都建有模拟法庭, 但利用率不高, 一个学期甚至一年才开展一次模拟审判活动, 不能达到综合演练、提高学生实践能力的效果。学生假期见习采取放羊的方式, 由于没有有效组织和管理, 有些学生假期根本就没有到见习单位见习, 从而使假期见习达不到预期的目的。

3. 实习环节单一且流于形式。

实习环节是全国公安院校公安专业学生教学计划中的一个重要教学环节, 也是培养学生公正执法意识的重要实践过程。但目前各公安院校公安专业的学生实习的地点通常安排在各级公安机关, 实习的重点是公安业务知识的检验和运用。由于实习部门单一, 且公安机关注重的是公安业务知识的训练, 因而这种实习对于促进法律理论知识与司法实践结合, 训练学生运用法律知识解决司法实际问题能力的提高没有多少帮助。此外, 学生实习的时间得不到有效保障。公安院校公安专业毕业学生通常是最后一个学期安排实习, 时间通常在3个月左右, 但这3个月实习期间还不能完全保证。因为在这期间学生还必须要完成毕业论文, 看书复习准备参加公务员考试。这样一来, 学生无法安心搞好实习, 致使实习流于形式。

三、警察公正执法意识培养路径

1. 应将公正执法意识的培养放在首位。

公安法学教育的目的在于培养懂法律的公安专门人才, 公安院校公安专业毕业的学生绝大部分将代表国家行使执法权, 他们素质的高低和执法效果直接影响国家和政府的形象。作为一名警察, 如果不具有公正执法意识, 那么他就不可能成为一名高素质的警察。因此, 培养高素质、懂法律的公安专门人才, 是公安法学教育的使命。国外警察教育也非常重视公正执法意识的培养。在美国警察教育体制中, 设置有警察培训中心, 对警察开展职业教育。在对警员的教育中注重突出敬业精神, 经常开展职业道德教育、荣誉展览教育、正反典型教育, 培养警员的“荣誉、责任、服务”意识。德国注重警察公正执法意识的培养, 一些警察学院专门设立有“职务价值”的课程。在日本, 无论是短期培训还是长期培训, 都要把职业道德教育列为培训内容。在公安法学教育中, 传授法律知识固然重要, 但核心应是培养学生的法律职业道德、公正执法意识, 使忠于法律成为执法活动中的一种信念。对一所公安院校来说, 培养出来的学生法律意识和业务素质均强是为“正品”, 业务素质强而公正执法意识弱是为“次品”, 业务素质和公正执法意识均弱是为“废品”, 业务素质强而公正执法意识无则为“危险品”。因此, 公安院校应尽最大努力培养“正品”, 尽量避免培养“次品”“废品”, 坚决杜绝培养“危险品”。要做到这一点, 公安院校就必须将公正执法意识贯穿于整个公安法学教育的始终。通过将一些母校毕业的警察队伍中的反面典型案例引入课堂的方式, 以此警示学生。或者请母校毕业的优秀人民警察回母校举行英模报告会, 以职业荣誉感动和激励学生, 还可以将母校毕业的优秀校友聘为客座教师, 为在校学生举办专题讲座。事后组织专题讨论或举行主题班会, 谈感想或感言。总之, 学校应将培养忠于祖国、忠于人民、忠于法律的合格人民警察放在公安教育的首位。

2. 科学合理设置法律课程。

法律课程设置是否合理, 对培养学生公正执法意识影响深远。对于普通招录的公安专业学生来说, 应注重法律知识的系统性, 法律主干课程必须全部开齐, 因为他们在校学习四年, 在时间上有保障。而作为两年制的改制生不可能开设太多的法律课程。笔者认为, 在改制生法律课程的设置上应注意两点:第一点, 突出重点法律课程。其中《法学基础理论》课必须开出且必须保证足够的教学课时, 因为该课程是培养学生法律意识的重要法律课程, 在所有法律课程中, 该课程对于学生公正执法意识的培养和形成具有不可替代的作用。此外, 《刑法学》《刑事诉讼法学》《民法学》和《行政法与行政诉讼法》等课程与公安工作关系非常紧密, 在改制生中应当开设, 这些课程对于培养学生公正执法意识也具有重要作用。但目前, 在军人生源的改制生中, 从公安部确定的改制生开设课程来看, 没有开设《法学基础理论》《民法学》《行政法与行政诉讼法》等法律课程, 而相对比较次要的一些课程如《集会游行示威法》《警察执法战斗法规》等课程却成为了公安专业的必要课程。笔者认为, 这是本末倒置之举。由于改制生在校学习的时间只有两年, 且有许多公安业务知识要学习, 因此, 留给法律课程教学的时间很少, 学生不可能系统学习和掌握法律知识。因而法律课程教学应重点放在培养学生公正执法意识上, 不必拘泥于知识的系统性。第二点, 应保障所开法律课程的教学课时。在目前法律课程教学课时偏少的情况下, 开始几门重点法律课程, 将有些课程加以整合甚至砍掉, 以保证重点法律课程教学课时, 不能蜻蜓点水, 面面俱到。否则学生既学不到法律知识, 更无法培养学生公正执法意识。

3. 强化实践教学的实效性。

实践教学既是学生在校所学知识的一次系统实战演习, 也是学生公正执法意识培养的重要环节。理论教学与实践教学脱节的现象是目前公安法学教育中普遍存在的问题。究其原因关键在于传统公安法学教育注重理论教学而忽视实践教学, 实践教学往往流于形式, 达不到应有的效果。首先, 实践课程设置不科学。在实践课程的设置上, 实践教学从属于理论教学。在一些公安院校中, 有的教师本身缺乏实践锻炼, 实践能力比较弱, 无法有效开展实践教学, 因而不太重视实践教学。有的公安院校虽然在教学中也有实践教学的教学计划和内容, 但在具体实施过程中没有很好地落实到位, 使实践教学停留在形式上。其次, 毕业实习渠道单一。目前, 公安院校实习点均为公安机关, 主要进行公安业务方面的实习。该实习模式虽然对于公安业务知识的巩固有一定的帮助, 但对法律知识的消化没有多大的实际意义。基于上述分析, 笔者认为, 为克服公安院校实践教学存在的问题, 必须将实践教学提高到理论教学同样重要的位置。要根据法律课程的特点制订出针对性较强的实践教学训练大纲, 将较为分散的实践教学课时适当集中, 采取课堂训练与课后训练相结合, 分散训练与集中训练相协调, “教、学、练、战”一体化训练模式。在实习方面, 立足公安实际, 同时鼓励学生到法院、检察院、律师事务所等部门实习, 多途径培养学生公正执法意识。只有这样, 公安法学教育才能达到其教学的真正目的。

摘要：传统公安法学教育存在教学手段传统、单一, 重理论轻实践, 理论与实践脱节, 实习流于形式等问题。公安法学教育应将公正执法意识培养放在首位, 科学合理设置法律课程, 强化实践教学的实效性。

公安警察心得体会 篇8

关键词： 职业风险     RAC     定性分析

警察由于担负着维护社会稳定与和平，惩罚与预防犯罪，保护人民人身和财产安全的重任，在履行职责的过程中不可避免会遭受来自各个方面的可知与不可预见的、确定的与不确定的、显性的与隐性的职业风险。“警察的职业风险”指公安机关警察在执行警务活动中，人身安全或财产安全面临着各种危险或危害，这种危险或危害发生的可能性与严重性。

本文主要针对公安机关人民警察进行研究，公安机关人民警察包括治安警察、户籍警察、刑事警察、交通警察、外事警察、巡逻警察、经济犯罪侦查警察、公共信息网络安全监察专业警察、禁毒警察、警务督察、监所警察、科技警察。

结合警察职业安全的共性，经调研将公安机关人民警察分为四类：一类治安类，包括治安警察、刑事警察、巡逻警察，这些警种工作环境与工作特性基本都与治安相关，涉及的案件以治安类为主，职业执法特点和执法环境具有相似性，通过合理分类更好地研究警察职业风险;二类科技类，包括户籍警察、外事警察、经济犯罪侦查警察、公共信息网络安全监察专业警察、警务督察、监所警察和科技警察，这些警种的工作范围都与科技相关，直接参与危险事件的可能性和严重性都相对较小，职业风险性相对较好，但也会面临一些如违法犯罪人的贿赂等;三类为交通警察，由于该警种工作环境的特殊性，将其独立设为一类，在执法过程中执法环境对职业风险影响相对较大;四类为禁毒警察，由于工作执法性质的不同，与上述三类不具有相似性，因此单独设为一类。

1.职业风险表现形式

警察职业风险的表现形式主要体现为以下几方面：

（1）过劳死。有限的警力做无限的事情，是当前我国公安机关警察的警力配置现状。警察一身多责，承担着保卫、管理、维护及打击违法犯罪等重大责任。公安部公布近五年来民警因公伤亡的有关数据显示，2008年至2012年，全国公安民警因公牺牲2204人，因公负伤16821人，平均每年有441名民警因公牺牲、3364名民警因公负伤。其中因劳累过度导致猝死占接近一半，成为民警因公牺牲的首要原因。

（2）暴力袭警。在社会转型期处理突发事件、治安案件、刑事案件、处理群众集会、游行、示威等活动是警察面临的主要工作任务，执法警察可能遭到群众的不解、殴打等职业风险，因警民冲突而引发的暴力语言、暴力抗法、暴力对峙、暴力伤害等袭警案件屡见不鲜。据公安部统计数据显示，2008～2012年，公安民警因执法执勤时遭遇犯罪分子暴力袭击负伤5450人，占同期负伤民警总数的32.4%.

（3）交通事故。警察在执行任务的途中发生车祸而牺牲或受伤;交通警察在执行任务的过程中遭受违章车辆恶意伤害的风险。

（4）抢险救灾。警察在参加抢险救灾活动中因解救他人生命而不幸遇难或受伤等情形时有发生。

（5）执法环境。警察执法环境对警察自身会带来风险，如交通警察在执法过程中将面临恶劣天气、汽车尾气、噪音等自然条件的风险。

（6）心理健康。警察在对犯罪嫌疑人进行调查的过程中可能遭受犯罪嫌疑人亲人、朋友的恶意报复等行为，对警察心理健康产生影响。另外违法者对警察执法不满，出现恶意投诉等现象，都增加警察的职业风险。

本文通过风险矩阵分析法的应用，合理地对警察的职业风险进行定性描述。

2.风险矩阵分析法

为了确定为消除或控制已识别的危险应采取的措施，必须建立能确定系统所含风险的风险评价模型。一个好的风险评价模型应该能使决策者正确了解到风险的大小及为把该风险降到可接受水平要付出的代价。

在风险评价方法中，应用最为广泛的方法为风险评价矩阵（RAC）方法，即用危险的可能性和严重性表征危险的特性，进而建立起相适应的评价矩阵。危险可能性指危险事件发生的可能程度。危险可能性用单位时间内事件、人数、项目或活动中可能发生危险的次数来表示。危险的严重性是描述某种危险可能引起事故的严重程度。

RAC方法将危险的严重性划分为四级，可能性划分为五级。按可能性与严重性两个因素的结合建立一个二维矩阵，矩阵的每个元素对应一个可能性和严重性等级，并用一个数值或代码表示，称为“风险评价指数”，用来表示风险的大小。用风险评价矩阵能更好地反应风险的大小，便于人们更好地采取相关措施，从而避免相关事故发生，提高可接受水平，促进社会稳定，进一步提高警察的安全水平。

3.风险矩阵分析步骤

针对警察职业风险的特点，将风险矩阵分析步骤列明如下：

（1）列出该职业所有潜在发生的事故类型。

（2）依次估计这些潜在问题发生的可能性，可按低、中、高衡量。根据职业特点实际状况的不同设定不同的分数。

（3）再次估计这些潜在问题发生后对整个警察人身安全的影响，可按低、中、高衡量。

（4）得出风险矩阵图。

（5）识别出各类风险的等级。

4.风险矩阵分析过程及应用

（1）分析由事故引起的有害后果，结合《军人残疾等级评定标准》中对伤残等级的评定标准，将这些后果的严重程度相对定性为若干等级，成为危险事件严重性等级。通常严重性等级分为四级（见表1）：

表1    事故严重性等级S

（2）根据出现的频繁程度，把上述危险事件发生的可能性相对定性为五级，称为危险事件的可能性等级。

表2    事故可能性等级P

（3）结合事故发生的可能性和严重性两个维度，建立风险评价表，如表3所示。危险评估指数R=PS，其与事故等级的对应关系如下表。

表3    危险平均指数与事故等级的对应关系

将风险根据可接受水平分为四个等级。即不可接受、不希望、有条件接受、可接受，如表4所示。

表4    事故风险分类及事故风险接受等级

当事故风险分类处于严重等级以上、接受等级在不希望以上时，即为高风险事故。

聘请某省公安厅五位相关专家根据上文表1、2、3、4，结合公安厅2013年辽宁警察伤亡统计。

结果显示，对于治安类民警风险矩阵如表5：

表5    治安民警风险矩阵

科技类警察风险矩阵如表6：

表6    科技民警风险矩阵

交通警察风险矩阵如表7：

表7    交通民警风险矩阵

禁毒警察风险矩阵如表8：

表8    禁毒民警风险矩阵

上述分析结果可以体现出针对不同警种，风险事件对其职业风险影响程度的不同，可以为相关部门合理布警，合理使用警械及警察的职业风险培训最优化，提供理论依据。

参考文献：

[1]邓国良.解读警察的职业风险及其防范[J].江西警察学院学报，2011，29（2）：23-27.

[2]杨卫涛.职业健康安全管理体系中理论方法研究[J].天津大学管理学院，2012，10（3）：35-54.

[3]Donoghue A M.The design of hazard risk assessment matrices for ranking occupational health risks and their application in mining and minerals processing[J].Occupational Medicine，2001，51（2）：23-28.

公安警察年终个人工作总结 篇9

导词：工作 公安 努力 年来 时刻

一年来，在分局党委和大队中队的统一领导下，我坚持以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻执行党的十六大及十七大会议精神，党中央国务院关于加强公安工作和公安队伍建设的重要指示，严格遵循《中共中央关于进一步加强和改进公安工作的决定》和第二十次全国公安会议精神，政治坚定、执法公正，努力为担负起巩固党的执政地位，维护国家长治久安，保障人民安居乐业的重大政治和社会责任做出应有的贡献。现将我一年来工作情况总结汇报如下：

一、思想政治方面

坚持以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指针，认真贯彻执行党的决议和有关精神，注重思想政治修养，通过不断学习和实践，树立无产阶级的世界观、人生观和价值观，时刻牢记并努力实践全心全意为人民服务的根本宗旨，始终保持忠于党、忠于祖国、忠于人民的政治本色，并不断提高政治、理论、思想意识、职业道德、社会公德等方面的觉悟，不断改造自己的主观世界，努力争做一名政治思想过硬，业务能力强的新世纪、新阶段的公安民警。

二、公安业务工作方面

不断向先进典型学习，以他们为榜样，做到廉洁奉公、爱岗敬业、无私奉献。而且在工作、学习和生活中，时刻约束自己。在实际工作中，时刻严格要求自己，严谨、细致、尽职尽则，努力做好本职工作，团结同志，认真完成各项任务指标。一年来，在大队中队领导及同志们的关心帮助下，抓获违法犯罪嫌疑人数十名，调解纠纷300余起．抢险救灾十余起为人民群众挽回财产损失数万元。同时在自己上班期间加强巡逻摸索一套防“两抢”的工作方式，做到少发“两抢”严防恶性案件发生，在一年上班期间无恶性案件发生，圆满完成了上级交给的各项工作任务，为巡逻辖区的治安秩序稳固发展打下了坚实的基础。有力的净化了巡逻辖区社会风气。

三、组织纪律方面

今年以来，我将加强组织纪律意识贯穿到工作生活中。不仅是从小事做起，点滴做起，严格要求自己。更在日常生活中注意遵守各项规则制度，每一天上下班，每一次接处警，每一次接待群众，我都做到严格规范，坚持精益求精，不断提高对自身的要求，确保纪律严明，作风过硬。

四、廉政建设方面

在廉政建设中，我坚持做到廉洁自律，严格按照上级的要求约束自己的一言一行。在工作学习生活中，牢记自己是一名人民警察，不把自己混同于普通的老百姓，严格按照有关规定参加社交圈、生活圈、娱乐圈，自觉维护人民警察在群众中的良好形象。一年来，保证了无任何违法违纪行为。

五、存在问题及下一步打算

回顾一年的工作学习，检查自身存在的问题，我发现存在以下问题：一是学习不够。当前，以信息技术为基础的公安科技迅速发展，新情况新问题层出不穷，新知识新科学不断问世。面对严峻的挑战，缺乏学习的紧迫感和自觉性将不能适应新的要求。二是在工作压力大的时候，有时情绪过于急躁，这是自己政治素质还不够高的表现。

公安警察三基训练实施方案 篇10

为巩固深化“大练兵”活动成果，推动建设学习型公安队伍活动的深入开展，努力建设一支政治坚定、业务精通、作风优良、执法公正的警察队伍，根据《公安部关于全国公安民警苦练基本功的实施意见》，结合工作实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持“全警参与、重在基层、立足岗位、注重实效”的原

则，通过在全体民警中广泛开展苦练基本功活动，使广大民警进一步打牢执法为民的思想基础，熟练掌握本职岗位应知应会的基本知识、基本技能、基本战术，全面提高公安队伍的整体素质、执法水平和实战能力，大力推进队伍正规化建设，努力造就一支适应新时期新阶段任务要求的高素质网监队伍。

二、目标要求

突出“岗位练兵”一个重点；抓好“岗位练兵竞赛、集中强化训练”二个载体；全面落实“领导负责、考核考评、奖惩激励”三项保障机制；努力实现队伍“执法水平、正规化建设水平、科技应用能力、综合实战能力和整体素质”五个方面的明显提高，确保建设平安北流各项任务目标的全面实现。

三、练兵内容

基本功训练要本着“干什么、练什么，缺什么、补什么”的原则，学习训练本职岗位应知应会的基本知识、基本技能、基本战术。

(一)思想练兵：深入开展社会主义法治理念教育活动活动，打牢立警为公、执法为民的思想基础，培育和弘扬“忠诚可靠、秉公执法、英勇善战、纪律严明、无私奉献”的新时期人民警察精神。深入开展形势政策教育，加强科学发展观、构建社会主义和谐社会等重要理论的学习，切实增强民警的大局意识、政治意识和忧患意识。深入开展廉正教育、从警职业道德教育和纪律作风养成教育，培养优良警风，树立良好形象。

(二)法律练兵：深入学习《宪法》、《刑法》、《刑事诉讼法》、《治安管理处罚法》、《公务员法》和《人民警察法》等基本法律法规，重点学习《行政处罚法》、《行政许可法》、《娱乐场所管理条例》、《公安机关办理行政案件程序规定》等法律法规，及时掌握新颁布的有关法律法规知识，并熟练准确应用，强化人口管理、治安管理、群众工作、情报信息、巡逻盘查、制作法律文书、办理治安案件、接处警等能力训练。不断强化证据意识、程序意识、权责意识和自觉接受监督的意识，增强维护社会主义法制、保障人民合法权益的意识和能力。

(三)工作练兵：强化群众观念和做群众工作能力训练，通过深入走访群众，组织发动群众，关心群众疾苦，真心爱护群众，热心服务群众，诚心帮助群众等，提高语言沟通、融洽关系能力，教育感化、征得信任能力，化解矛盾、缓解对抗情绪能力，进一步密切警民关系，调动群众参与维护社会治安稳定的积极性。

(四)技能练兵：强化文字书写、讲普通话、公文写作和调查研究、沟通协调等基本能力训练，提高办事办文能力。强化信息录入、上网查询等计算机基本技能训练，提高科技应用能力。强化警务驾驶、警械使用、手枪射击、徒手攻防、控制与搜身带离、现场急救等单兵技能训练以及盘查抓捕犯罪嫌疑人，查控犯罪嫌疑车辆、搜索建筑物等个人和集体战术训练，提高警务实战能力。

(五)体能练兵：按照公安部《公安民警体能达标训练标准》规定的内容实施训练，重点加强1000米、10米4往返跑、400米障碍等项目的训练，确保50岁以下男民警和45岁以下女民警的基本体能全部达标。积极组织开展形式多样、内容丰富、民警喜闻乐见的文体活动和体育比赛，加强体能和心理训练，提高力量、速度、耐力、灵敏度，促进民警身心健康。

四、练兵方法

(一)集中训练。专业技能训练采取集中时间、集中地点的形式开展集中训练，既对民警进行业务、法律、技能、体能、心理训练，又将其作为备勤、处突、救急抢险的机动力量，使集中训练与优化警力配置结合起来，与创建现代警务运行机制结合起来，确保民警每年不少于15天的集中训练时间。

（二）岗位练兵。适应岗位练兵的特点，倡导“干中练、练中干”的观念，把工作岗位作为训练的平台，实行“随时、随地、随人、随事”练兵，做到带着训练的要求工作，带着需要解决的问题训练，推动基本功训练与业务工作有机结合。

（三）个人自学自练。认真落实“日学、周练、季赛”等练兵制度，推动民警刻苦钻研、勤学苦练。鼓励民警发扬“钉子”精神，积极利用业余时间主动开展自学自练，变“要我学”为“我要学”，并加强督促、检查、指导，保障训练效果。

五、要求

(一)加强领导。加强对苦练基本功活动的组织领导，大队成立苦练基本功领导小组，由队长任组长，其他副职为成员，具体组织实施本部门的练兵工作。要健全领导责任制，明确大队一把手为苦练基本功的第一责任人，并发挥示范作用，以身作则，带头参加练兵活动。