刘府镇中心小学活动课程实施方案

2024-06-27

刘府镇中心小学活动课程实施方案（通用12篇）

刘府镇中心小学活动课程实施方案篇1

刘府镇中心小学活动课程实施方案

一、指导思想

活动课程是小学教育课程结构的重要组成部分，是全面贯彻党和国家的教育方针，培养和提高学生思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质、身体心理素质的重要课程。开展活动课程是转变传统教育方式构建素质教育模式的重要举措，是教育要“面向现代化、现向世界、面向未来”的具体实践，是人的全面发展的需要。

二、活动课程的目标与内容

活动课程是学校为实现培养目标，根据学生的年龄特点和身心发展规律，有目的有计划地通过一定的活动项目和活动方式，让学生在参与活动中，培养动手和动脑能力，发展兴趣和特长，全面提高素质。其内容具有多样性、综合性、实践性和层次性。

活动课程一般由5部分组成，其内容与要求如下：

1．校班会活动

通过校会、班会（包括少先队及共青团活动），对学生进行日常行为规范、遵纪守法、集体主义、爱国主义、社会主义的教育，指导学生逐步树立起辩证唯物主义的观点和科学的人生观，养成良好的道德品质和文明习惯，培养学生良好的个性心理品质。

2．体育活动

通过学生自己所爱好并选择参与的各类群体活动、竞技体育训练和卫生保健知识教育（如田径、球类、体操、水上运动、棋牌类、国防体育、民间传统体育项目等），培养学生自觉锻炼身体的习惯，掌

握体育活动项目的基础知识和基本技能，达到增强学生体质，促进身体发育，培养团结协作、勇敢顽强、坚韧不拔的意志品格的目的。

3.兴趣活动

通过文化知识类的兴趣活动（如科学知识的学习、时事问题的讨论、影视评论、集邮、摄影、文学社团等），拓宽学生知识面，培养学生选题、设计、创作等能力，提高学生的交际能力、组织能力和运用知识的能力。

通过科技类的兴趣活动（如小实验、小制作、小发明、环境保护、电子技术、天文、气象、业余电（视）台等），激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，使学生逐步掌握基础技术原理和基本操作技能，初步具有科学思维的素养，并能以科学的态度、严谨的作风和科学的方法来解决实际问题。

通过艺术类的兴趣活动（如声乐、器乐、舞蹈、戏剧、曲艺、影视、工艺美术、篆刻书法等），学习和掌握一定的艺术基础知识和基本技能，激发学生参与艺术活动的兴趣，逐步培养学生感受美、评价美、创造美的能力。

4．社会实践活动

通过接触社会、了解社会（如远足、参观、访问、考察、专题调查、公益劳动和学工、学农、军政训练等），使学生开阔视野，热爱家乡，热爱祖国，培养民族自尊心、自信心，增强对社会的使命感、责任感，逐步提高学生的观察与思考、判断与选择、协调与合作以及为社会服务的能力。

5.阅览与自习

通过自学活动（如阅读各类书报杂志，使用各种视听设备，交流读书心得，以及摘记、制卡片、复制视听资料等活动），培养学生阅览兴趣，养成自学习惯，提高学生信息检索、资料搜集和独立思考、刻苦钻研的能力。

三、活动课程的组织形式与活动方法

根据活动课程的目标与内容，采取相应的组织形式和活动方法，以增强活动课的可行性、实效性和可操作性。其基本组织形式有：

1．学校活动

学校根据活动课程教学内容及教育行政部门的有关要求，安排有层次的系列活动，如专题报告会、学科竞赛活动、科技活动（科技节、科技日、科技周、科技竞赛、科普讲座等）、艺术节（歌会、舞蹈节、戏剧节、电影节、书画展、摄影展等）、运动会等，其活动规模可以是全校性的，也可以在学区、学块（片）跨校开展。

2．年级（班级）活动

年级（班级）活动是年级（班级）根据学校教学计划或本年级（班级）学生的共同需要安排的全员性活动。如新生入学活动，毕业班教育、离队教育（如14岁生日活动）、工交商业劳动、社会调查、农业劳动、农村考察、军政训练及年级科技、体育、艺术、学科兴趣等社会实践活动。其活动规模可以是全年级的，也可以在一个班或几个教学班内开展。

3．分组活动

分组活动是学生在教师的指导下，根据自己的兴趣、爱好选择活动项目，如体育活动、兴趣活动、阅览与自习等。此类活动一般以兴趣小组形式开展，也可以跨班级、跨年级开展。

对小学低中年级学生，学校宜从实际出发，在校内以教学班形式或分组形式开展活动课。对高年级以上的学生，学校逐步地引导并组织学生，走向社会，自拟专题、自主探究，并要充分发挥少先队、学生会、共青团组织的作用，利用社会提供的各种有利条件，灵活多样地开展活动，以培养能力，发展特长。活动中必须注意学生的人身安全。

四、活动课程的教学原则

活动课程除应遵循一般教学原则外，还应根据自身的特点和规律，特别注意以下原则：

1．趣味性原则

富有趣味的活动能保持和发展学生对活动课程的兴趣，增强他们的好奇心和求知欲。活动课程的内容要适时更新，教学方法要灵活多样，使学生在丰富多彩的活动中，智能得到培养，意志得到锻炼，情操得到陶冶。

2．自主活动原则

活动课程给不同需要不同水平的学生提供了一个自我发现、自我发展的广阔天地，而学生的自主活动，又能使他们得到各自所需的体验和经验。教师的指导要有利于学生自主活动的开展和深化。随着学生年龄的增大和水平的提高，教师尤要重在引导。

3．因材施教原则

随着活动课程的开展，在各个项目的活动中必然会有一些初显个性的学生，也必然有一些潜能尚未显露的学生。在教学中要因材施教，及时采取合理措施，使普及与提高相结合，让各个层面上的学生都得到发展。

4．统一性与灵活性相结合原则

活动课程是全体学生必须参加的教学活动。除学校或年级（班级）组织的统一的活动外，学生可根据个人的兴趣和愿望，在学校开设的活动项目中选择适合自己的项目参加活动。活动课程的教学要尊重学生的选择。

学校要科学合理地计算活动课教师的工作量，对在教学中作出成绩的活动课教师，要给予表扬和奖励。

五、活动课程的场地、设备与经费

保证活动课程的经费、器材、场地等的科学配备，是活动课程实施的基本前提。学校要为活动课程的开设创造条件。要增加经费投入，添置器材设备，挖掘现有图书室、实验室、卫生室、计算机房、语音室以及少年宫、少科站等各种场所的潜力，发挥社会各教育基地（爱国主义教育基地、科技教育基地、艺术活动中心、工厂农村社会实践基地、军政训练基地等）的作用。计划新建的学校要有超前意识，在总体设计与器材设备配置上要充分考虑到活动课程的教学需要。

七、活动课程的管理与评估

1、加强管理、完善评估办法是学校实施活动课程的重要保证。各级领导要更新观念，提高认识，确保活动课程教学质量不断提高。

学校要千方百计增开活动课项目，大力扶植新开活动课项目。并把活动课程开设工作学校发展规划和教学工作计划中。

2．学校要加强活动课程的教学研究，配好活动课教研员，开展活动课程的观摩与评讲活动。通过教研活动与总结交流，探索活动课程的教学规律，加强活动课程的理论研究与科学实验。

3．学校要从社区环境、学生兴趣、师资条件、场地设备、活动经费等实际情况出发，因地制宜开展活动课。同时要积极创造条件，发挥各种有利因素的综合优势，以活动课的课程标准为依据，不断开拓创新，使学校活动课项目的配置趋向合理，这不仅能满足学生的需要，也能形成办学特色。

4.活动课程不进行书面考试，对学生的评价侧重于学生参与活动的积极性、创造性和活动效果上。学校可采用评比交流、实践操作、展览会、作品鉴定、汇报演出和专题报告等多种形式，让学生充分展示在活动课中所取得的成果和能力提高的状况。学校每学年至少举办一次活动课成果展示会，向社区或学生家长汇报。

学生活动课的成绩每学期综合评定一次，分为及格和不及格，记入学生成绩册和学生学籍登记表。

刘府镇中心小学活动课程实施方案篇2

关键词：农村小学,新课改,现状,策略

新一轮课程改革从2001年开始, 在全国各个实验地区开展以来, 从国家逐级推到地方, 在全国轰轰烈烈的开展起来。关于农村地区新课改的探讨方兴未艾, 大多学者都站在理论的视角去审视农村新课改存在的问题、新课改落实的差距, 但是新课改的理念思想是教育改革的趋势, 是一次进步的改革, 给中小学带来的益处远远多于问题。农村地区尽管举步维艰, 但也是收到一定成效的。本文虽然仅是为对一所农村小学的新课改状况的概述, 不足以代表和反映当前农村新课改的所有现状, 但是其中很多情况和问题是当前大多数农村小学的相同困境所在。

一、现状与不足

(一) 教师教育观念陈旧, 面临严峻挑战

新课改提倡新的教育理念, 教师作为新课改推行的主体, 在教育观念、教学内容、教学行为、教学方法上要与时俱进, 做到从课程功能观、教学观、教师观、学生观、质量观等全方位的更新教育观念。笔者从调查中了解, 学校领导、教师和学生都意识到这次课程改革中培养学生能力的重要性, 过程方法、创新精神和实践能力等成了大家关注的焦点。然而, 农村小学教师已经习惯了在教学过程中“以教师为中心”的传统教育模式, 旧的教育思想在实践中难以纠正, 旧的教学方式已经得心应手, 对新课改的新理念和新要求缺乏深层次的理解, 对新课改不是积极主动地去探索和实践, 而是产生了漠视、抵触、畏难和排斥心理, 这实质是教师的教育观念受到了挑战。

(二) 教学手段滞后, 课程资源缺乏

目前农村学校在新课程实施中普遍面临着教学硬件“跟不上”的现象, 教师的教学停留在一块黑板、一本书、一支笔、一张嘴的传统教学上;学校的科学实验室以及实验器材几乎处于“瘫痪”地位, 教师无法进行演示实验教学, 学生无法动手实验研究;教室缺少电教设备, 一所乡镇的中心小学就一间电教室, 非公开课、观摩课几乎没有教师用电教课上课;教师在校期间几乎接触不到电脑, 没有机会查阅电子资源;音乐、体育器材缺乏、单一, 硬件的条件还停留在十几年前的水平等;校外的课程资源如图书馆、社区、博物馆、公园等极为有限甚至没有, 等等落后的教学手段给农村基础教育新课程的顺利实施带来了困难, 也致使地方课程和校本课程并无特色。

(三) 教学上依旧呈现“穿新鞋, 走老路”的现象

大多数教师领悟新课改的能力差, 尤其农村教师队伍中大部分是民办教师转岗的年龄较大的教师, 对于这些教师, 新课改理念很难转化为教学行为, 讲课完全“经验”起来, 即所谓“穿新鞋, 走老路”, 你改你的, 我搞我的。于是, 普遍存在着以“传授”知识为中心的传统教学观念与行为, 死记硬背, 满堂灌输等现象。常规教学依然还是按老路去做, 当上级领导检查听课时, 才按新课改的理念花费大量时间和精力准备观摩课, 致使来检查时准备的观摩课与常规课落差极大。

(四) 新课程专业引领落后

农村教师由于习惯于运用传统教学模式, 对新课程的组织实施感到困惑, 有畏难情绪, 因此必须有一部分头脑先进的教师先接受先收益。现在的农村学校普遍感到新课程实施的“明白人”太少, 专业引领力量不足。虽然部分教师参加了一些相关的培训, 但是培训大多为了获得证书或者晋级, 新课程的转化率不高, 不能较好地将培训所得转化为教学实践, 很难成为学校实施新课程的骨干和带头人;教师在观摩课中不能高质量的听课, 从中学不到更多知识, 不能很好的吸收转化;学校进行课改工作缺乏上级业务部门的经常有效指导, 对课改实施引领的力度不大, 制约了农村学校推广新课改工作的顺利进行。

(五) 综合课程缺乏专业教师

新课程改革中注重的综合课程, 需要有专业的教师去教, 然而在农村小学除去任教数学、语文的班主任教师外, 其他科目的教师是学校任意安排。音乐、美术、体育等课程缺乏专业的教师, 都是一些略懂一二的教师去教授, 综合实践课操作起来难度大, 部分老师由于各种主客观的局限, 教授这门课几乎与以前的劳动课并无差别, 处于“名存实亡”的状态。外语教师素质和水平开始有所提高, 主要由于英语分数纳入期末考试成绩中, 受到重视。

(六) 参与、支持新课改的社会氛围难以形成

新课改需要一种积极主动地为课程改革提供咨询意见和资源支持的社会氛围。然而, 在现实中, 参与支持农村新课改的社会氛围难以形成。主要表现在:部分学校的校长对新课改没有引起高度重视, 依旧打着素质教育的幌子实施的是应试教育;大多数农村教师对新课改热情普遍不高, 干劲不足, 自主学习不成型, 培训学习时应付了事, 考试时抄袭成风等现象依然存在。同时来自社会和家庭的压力也迫使新课改举步维艰, 多数家长对新课程缺乏正确的认识, 因为家长最关心的是学校的教学质量和孩子的成绩, 因此还是看中分数, 根本不去考虑怎样让学生全面发展健康成长。对于家长这种教育短视, 急功近利的思想学校只能迎合, 同时社会大量课后辅导班、特长班的出现也使学校的教育处于被动地位, 这些都严重的阻碍了新课改在农村的推行。

二、改进的策略

影响农村小学新课改实施的因素有很多, 既包括学校自身的原因、教师的原因、学生的原因, 也有教育管理部门行为导向的影响和社会及家长的因素等。而针对农村小学自身而言, 从以下几方面不断改进, 实现新课改在农村的真实落实:

(一) 加强学习与培训, 提高教师专业素质

新课改对于农村部分教师, 尤其学历较低且年龄大得老教师来说, 真正实施起来是非常困难的, 不仅观念上接受慢, 且缺乏学习培训的机会, 行动上更跟不上。因此作为农村的小学, 首先组织和鼓励教师外出学习和培训;其次加强校本教研, 组织教师共同学习、探究新课改, 提高教师适应新课改的能力;再次注重教师的职后自主学习, 加强教师队伍建设, 不断提高教师素质, 转变对新课改的观念, 改变传统教学方式、教学态度等。

(二) 加强课堂教学管理, 提高教学质量

学校必须结合课程改革的要求, 加强对课程计划落实的管理, 课程改革的科目都必须开设, 不能只虚设在课表中, 实则课堂上没有实施;还必须按课表认真授课, 防止教学中随意调课、占 (挤) 课现象, 对于新增的综合实践课程以及艺术课程学校应同等重视, 不应随意为主科让课。同时, 学校领导要积极推进新课改, 坚持领导听评课制度, 加强课堂教学常规的集体视导与考核, 促使教师提高常规课的教学质量。

(三) 建立科学的评价制度

农村小学新课改收效甚小、推行困难的根本原因在于没有建立科学合理的评价制度和体系, 这种至上而下的检查、评价始终没有走出应试的阴影。因此, 评价几乎成为制约新课程理念真正落实的一个瓶颈。通过访谈笔者得知现在农村小学还是以原来应试教育的评价方法, 关注的是分数;教师评价与学生评价也都是以教学成绩与学习成绩为依据, 评价一如既往;即使上级部门来检查, 学校也只是为了应付了事。因此, 农村小学为了适应新课改的评价要求, 必须构建科学合理的评价制度, 首先是上级教育主管部门对学校发展的评价制度, 其次是学校构建促进教师发展的新制度, 最后是学校构建评价学生发展的评价制度。

(四) 利用农村资源优势, 开发特色校本课程

农村学校特别要充分利用环境资源的优势, 找出自己学校办学的亮点, 开展多样化的校本课程开发, 促进农村孩子全面发展的校本课程建设。作为农村小学校本课程的开发要密切联系农村实际, 突出农村特色, 利用本土资源, 拓展学生接触社会、接触自然的时间与空间, 借助体验和实践活动实现自我教育, 促进学生身心健康发展, 丰富学生认识社会、适应社会的经验。尤其针对综合实践活动课程, 根据农村的资源优势学校应潜心挖掘, 善于利用, 开发特色校本课程。

刘府镇中心小学活动课程实施方案篇3

一、课题背景

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定：小学三年级以上年级设置综合实践活动课程并作为必修课，但是，新课改中的综合实践活动课程没有现成的经验可循，特别是小学，一方面教育部下发的《综合实践活动指导纲要》仅仅给出了课程目标、内容、实施和评价的一些大的要求和原则，缺乏大量的可供借鉴的案例，给课程实施带来了操作上的重大困难；另一方面，综合实践活动从课程资源上说具有极强的地方性，不同地区自然条件、社会经济、文化状况、文化传统千差万别，使得综合实践活动在具体的课程内容上不可能统一，无法形成统一的教材或参考资料。综合实践活动课程本身特有的生成性也拒绝固定的统一教材，因此，加强小学综合实践活动课程的实践探索，积累课程实施经验，对当前的基础教育课程改革十分重要而迫切，尤其是我校身处县城，又是一所中心小学，不管是对综合实践活动课程经验的积累，还是对课程实施规律的探索，非常有必要花大力气进行综合实践活动课程的研究和探索。

二、前阶段概况

1.课题研究的目的

（1）加强我校综合实践活动课程的实践探索，积累课程实施经验。

虽然我市的大庆路小学、赣榆县石桥中心小学等学校在小学综合实践活动课程中都走出了自己的特色之路，也积累了很好的课程经验，但综合实践活动课程本身的特点决定了综合实践活动课程不可能按照别人探索出来的现成模式去套用，我们只能从中得到一定的借鉴，我们希望通过我校综合实践活动课程的特色化研究，充分发掘地方特色，开发乡土资源，从时间、空间条件上进行课程资源的探索，强调个性化对学生的未来具有一种共性的奠基作用，走综合实践活动课程校本化之路。

（2）改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间，转变教师教育教学观念。

（3）以课题研究带动学校在教育质量、教育科研、师资队伍建设、校园文化建设、学校管理等方面的全面提高，提升办学层次，走特色化办学之路。

（4）为小学综合实践活动课程提供有效案例，提供伊山地区开展综合实践活动的一些共性经验。

2.课题研究的内容

充分发掘地方特色，开发乡土资源，从时间、空间条件上进行课程资源的探索，强调个性化对学生的未来具有一种共性的奠基作用，走综合实践活动课程校本化之路。通过我校综合实践活动课程的特色化研究，充分挖掘和利用符合小学生年龄特点和能力水平的研究课题，引导学生从生活实际出发，善于发现和提出问题。回归儿童生活的综合实践活动的资源开发关注了以下三点：

（1）学生的生活实际是综合实践活动课程资源开发的主要资源。

《新课标》指出：《综合实践活动》课程内容最大的特点是“回归生活世界”，应该从学生真实生活世界中选取那些具有一定综合性、实践性、现实性的问题和事件、现象来设计课程内容。

（2）综合实践活动是最贴近生活实际的教育资源。

学生在日常生活中的得与失，在与家长外出旅游时的所见所闻，从实践劳作中所得到的感悟体会等等，都是同龄人感兴趣和所需要的，而这些题材也正是综合实践活动最贴近生活实际的教育资源。这样，我们就可以开发一系列和学生生活息息相关的课程资源。综合实践活动资源开发来源于学生生活，产生于学生生活，实践于学生生活，也在学生生活中得以延伸。

3.学生既是课程资源的消费者，又是课程资源的开发者

在现代信息技术广泛运用到教学与生活各个方面的背景下，学生既是课程资源，又是课程资源的开发者。在课程资源开发主体群中，学生是课程资源开发的关键主体。学生的经验是一种资源，是进行教学的起点；学生的兴趣是一种资源，是学习的动力；学生的差异也是一种资源，学生人数众多，性格各异，组成了丰富的人力资源。开发和利用学生资源，一方面体现了学生的主体地位，另一方面也拉近了课程与学生的距离。对学生资源的开发，我们主要是在各班普查学生兴趣、特长的基础上，汇总建立动态的全校学生人力资源库。

综合实践活动课程在实施过程中，由于对综合实践活动课程的地位和价值认识不足，有不少学校还没有切实实施综合实践活动课程，有的学校仅仅在个别班级实施个别主题，综合实践活动没有由摸索走向常态。还有一些学校对综合实践活动课程的资源开发也进行了一些有益的开发与探究，但针对回归儿童生活的资源开发涉猎较少，因此“突出主体、回归生活、注重实践”的理念走向行动的障碍依然存在。我们希望通过这一课题的有效实施，摒除一些功利的思想，回到学生生活，在动态生成中开发综合实践活动课程资源，使得我校的综合实践活动课程真正从理念走向实施。

综合实践活动是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，它有别于传统学科课程，体现出基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现知识综合运用的强烈特点。综合实践活动目标的开放性、内容的整合性、实施过程的动态性以及评价的多元性、管理的弹性，决定了它的实施需要丰富的课程资源予以支持。没有课程资源的支持，这门课程就成了无源之水，无本之木，也就失去了课程本身存在的价值，可以说“课程资源”相当于这门课程得以依存的母体。综合实践活动的开展高度依赖于课程资源的开发与利用，因此，课程资源的开发与利用显得尤为重要。

在研究的准备阶段，我们发现学生学习知识与运用知识解决生活问题两者还是有所隔离，学生还是在教师的带领下学习知识，然后又在教师的指引下解决问题，缺乏自主地根据实际生活的需要而去主动获取知识与解决生活问题的能力，这个问题的根源归根到底还是教师设计的活动是否称得上是真正有效的活动。因此，本阶段要通过研究，使我们的教师逐步把课题思想贯穿到平时的教学中去，注重数学与实际生活的紧密结合，注重学习活动的设计，使我们的课堂有新的起色，无论拿到怎样一个内容都知道从生活中找寻它的模型。并引导老师在反思中不断发现问题，解决问题，重点解决如何设计有效的学习活动。

4.课题研究实施策略

前阶段，课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、研究目标、研究方法开展了一系列的理论学习和实践探索，在课题论证、课题分解、研讨交流、课题实施、经验总结等方面做了大量的工作，也取得了一定的成绩，达到了初步阶段的目的。在实验研究的过程中，我们主要做了以下几方面的工作。

（1）加强理论学习，转变观念，提升素养。

课题研究成功与否，与课题研究成员素质有很大关系。为提高课题研究人员的素质，尽快掌握教育研究方法，更有效地开展课题研究，课题组成立伊始我们就组织成员认真学习课题研究方案，自学相关理论知识，如《综合实践活动指导纲要》《小学综合实践活动指导与示例》《综合实践活动开发与设计》《校本课程的理念与实施》《综合实践活动课程的能力目标及其分解》《综合实践活动课程研究》《校本行动研究》《课程资源开发与教师专业发展》《人民教育》《新课程伴你行——小学综合实践活动课程实施方案与案例》《基础教育课程改革通览》等，同时还学习了与课题内容相关的理论专著和一些学术期刊。在学习中我们追求形式的多样性与结果的实效性，以个人自学与集体学习、讨论交流相结合，规定内容与自主、自由学习相结合，搞专题研究并开展学术沙龙等活动。通过这一系列的活动，达到用先进的教育理论支撑我们的课题研究工作，让各位组员统一思想，并致力于在课堂中改变学生的学习方式，把数学学习过程之中的探究、发现、猜想、质疑等认识活动显现出来。通过学习和研究，每个成员都撰写了1-2篇专题总结或教育教学论文。

（2）认真组织实施开展课题研究，吸取先进经验，加强交流，不断提高研究水平。

自“伊山中心小学综合实践活动课程特色化研究”这一课题的研究工作开展以来，校领导小组为课题组提供了许多形式多样的课题培训和研讨活动，使得研究人员开阔了视野，吸取了经验，为课题研究工作的顺利开展提供了非常有利的条件，以使课题计划不断地变为课题的实践并取得成效。课题组制订了详尽周密的研究工作计划，确定分期研究目标，对课题研究理论的界定及课堂教学模式进行初步探索；确定研究的重点，选定课题组实验人员，确定实验成员的具体工作；开展课题组研讨活动，交流经验；在实施该课题研究过程中，我们始终把着力点放在“生活—数学—生活”上，想方设法发挥学生的主动性、探索性、协作性，提高课堂教学的效率。

（3）及时总结经验教训，不断校正研究方向。

社会发展需要高素质的人才，这也正是基础教育的目标所在。我们在课题研究的过程中，根据学校的实际情况，根据课题研究方案的目标要求，把课题研究和日常的教研活动紧密地结合起来，选择不同的方面作为研究的突破口，多形式、多渠道开展课题研究，规范课题研究的过程管理。近一年来，在课题的研究过程中，我校教师首先从教育意识上有了一个全新的理念;其次，通过课题研究，有很多教师的课堂教学水平和理论研究水平都有了很大提高，也加深了对教材和学生的研究。课题研究中，我们还十分注重走出去、请进来相结合的办法，在研究的过程中学校组织一部分教师到兄弟学校进行交流；同时，还邀请了其他兄弟学校来交流经验并指导教学工作。

5.前一阶段的研究成果

（1）学生方面

1保障学生学习的主体性，激发了学生参与综合实践活动课程的兴趣。

2转变了学习方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

（2）教师方面

1磨炼了我校教师队伍，增强了课题组成员的科研意识、课改意识，促进了课题组成员理论学习和实践探索的不断深入。

2提高了教师的科研能力。一年多来，课题实验者的科研能力得到了提高，主要体现在课堂教学能力的提高和理论素养的提升这两方面。

3有一位教师成为小学综合实践活动课程省骨干老师，两位教师成为小学综合实践活动课程市骨干老师。

（3）我校成为灌云县小学综合实践活动学科教研基地

（4）获奖方面

主持人张正中有4篇相关论文发表，课题组中有12人次在国家、省、市、县的相关案例、论文评比中获奖。

三、课题研究过程的反思

反思一年多的研究过程，我们的体会颇多:

第一，本课题的研究在所有课题组成员的共同努力下，在“综合实践活动课程资源开发回归儿童生活”方面已取得了明显的成效，但我们的研究还只是停留在较为浅显的层次，今后研究还需不断加深，向更深的层次延伸，以期全面提高我校综合实践活动课程资源的校本开发能力。

第二，对本课题的研究不能仅停留在“教师”的角度，更主要的是要加大力度进行“学生”方面的研究，即对“学生参与”的研究还需更全面，更深入。

第三，活动是本课题研究的一个主要方面，它比较好地解决了研究过程中的方法问题，但我们感觉在这方面做得还很不到位，特别是对活动效益的提高方面还需加大监控力度，以进一步做好质的研究。

四、课题研究中存在的主要问题和困难

1.在课题的研究中我们还存在着以下的问题。

一是对课程的认识还不够深入，二是对课程的管理还不够到位，三是对课程的评价还不够完善，四是对课程的实施还不够准确。

2.还需要进一步处理好综合实践活动课程实施中的几个问题。

（1）处理好综合实践活动四大领域之间的关系问题。

（2）.处理好综合实践活动与学科综合性学习的关系问题。

（3）处理好综合实践活动和学校各种活动的关系问题。

五、对今后工作的几点思考

1.如何改变组织形式，让每个学生都参与到综合实践活动中来，是今后应该改进的地方。

2.通过研究探讨，摸索出“回归儿童生活资源开发”的活动模式，并加以推广，用它指导我们今后开展活动。

3.教师和学生文章发表、获奖是今后努力的方向。

陈涛镇中心小学学习雷锋活动方案篇4

一、指导思想

今年是毛泽东同志亲笔题词“向雷锋同志学习”50周年。雷锋是上个世纪60年代初涌现出来的先进典型，是全国人民学习的榜样，更是广大青少年学习的楷模。四十多年来雷锋精神教育、鼓舞、激励着一代又一代青少年健康成长。为弘扬和传承雷锋精神，教育青少年向英雄模范人物学习，提高青少年思想道德素质，推动社会文明进步，结合县局《滨海县2013年学习雷锋精神“做一个有道德的人”主题活动实施方案》的有关精神，制定了2013年陈涛镇学校少年宫学雷锋活动方案。

二、活动目的

1、以“与时俱进弘扬雷锋精神，努力开创学校德育工作新局面”为主题，大力宣传雷锋精神的时代意义和学雷锋先进典型；

2、通过开展具有教育特色的学雷锋主题活动，引导广大师生以自己的言行，推进学校德育工作开展，开创德育工作新局面；

3、通过活动，加深学生对雷锋精神的认识和理解，促使学生自觉主动地在学习生活中时刻关注雷锋精神，长期形成学雷锋的氛围，做一个有道德的人。

三、活动主题：学习雷锋精神，做一个有道德的人

四、活动对象：全校学生

五、活动时间：2013年3月

六、活动地点：班级、校园内、郭集街、镇敬老院

七、活动内容

活动一：营造学雷锋氛围

1、周二(3月5日)升旗仪式进行“学雷锋”动员。

2、课间操音乐播放并全校学唱《学习雷锋好榜样》。

3、出一期“学习雷锋精神，做一个有道德的人”板报并进行评比。

4、五、六年级举行“学习雷锋精神，做一个有道德的人”手抄报评比活动。活动二：讲雷锋

1、各班班主任主持召开一次“学习雷锋精神，做一个有道德的人”主题班会，通过多种形式，去追寻雷锋的足迹，感悟雷锋的品行、体验雷锋的心灵，围绕如何塑造新时期少先队员新形象，如何在构建和谐校园活动中发挥少先队员的模范作用这一中心展开讨论，号召学生弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的精神，在付出中提升境界，在实践中传播文明，在奉献中体验生命含义，做一个有道德的人。师生同唱《学习雷锋好榜样》。

2、举行讲雷锋的故事比赛。

3、“学习雷锋精神，做一个有道德的人”主题广播。活动三：学雷锋、做一个有道德的人

1、能力培养，学习雷锋

“待人接物和基本生活能力培养训练”活动（“洒扫应对”活动）

认真落实中央文明办“洒扫应对”（“洒扫”是让未成年人从洒扫庭除开始体验劳动，“应对”是让未成年人从生活礼仪开始学会谦恭待人。）工作要求，引导我校学生“人人、时时、处处”体验感悟，通过良好行为习惯的养成来培养孩子们爱劳动有礼貌的好品德，全面提升学生的文化素养和文明程度，培养未成年人报效祖国、孝敬父母、友爱他人的优秀道德品质。

2、童心向党，歌咏雷锋

组织全校学生广泛传唱歌颂党、歌颂伟大祖国、歌颂中国特色社会主义的优秀曲目，增进心向党、跟党走的情感信念。

3、网上签名寄语活动

①“学习雷锋，做美德少年”网上签名寄语活动

以普及社会主义核心价值体系基本要求为核心，以学习践行雷锋精神为重点，积极开展“学习雷锋，做美德少年”网上签名寄语活动，宣传雷锋精神，抒写学习、崇尚和争当美德少年、弘扬雷锋精神的心得体会，学生参与面要求达到80%以上。

②“向国旗敬礼”、“爱父母、敬师长”网上签名寄语活动

深入贯彻落实十八大精神，通过组织开展“向国旗敬礼”网上签名寄语活动铸爱国之魂，增强我校学生爱党、爱国、爱社会主义、爱父母、敬师长的情感，学生参与面要求达到80%以上。

4、“日行一善”道德实践活动

通过广泛开展此活动，引导学生从我做起，从身边小事做起，从现在做起，通过“知善——行善——扬善——乐善”四步法，由“日行一善”到“日行多善”，最终达到“善行一生”的目的，促使学生养成良好的行为习惯，树立正确的道德观和价值观，推动学雷锋活动常态化。

八、活动要求：

全校每个班都要在学雷锋活动月中行动起来，积极学习雷锋精神，开展各种学雷锋活动，力求做到全校范围内地面清洁，校园无纸屑，天花板无蜘蛛网，出言无脏话。同学们要严格遵守《小学生日常行为规范》的要求，从身边的小事做起，争取向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别；力争把礼貌带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给家长，把谦让带给他人。每班要召开一次学习雷锋的主题班会，出一期“学习雷锋精神，做一个有道德的人”板报，五、六年级同学出一期学习雷锋活动的手抄报（装订要整洁、美观并注明班级），在班级评选的基础上，每班上交两份到政教处评选。

九、活动总结

各班要认真总结本次主题教育，要将学雷锋活动与行为规范教育活动相结合、与革命传统教育相结合、与献爱心活动相结合、与身边的希望工程相结合、与社会实践活动相结合。让“雷锋”活现在新世纪的今天，让雷锋精神永驻校园，让学生都成为有道德的人。

刘府镇中心小学活动课程实施方案篇5

一、活动背景

冬至包饺子是中国许多地方的传统习俗，为感受中国传统节日的独特魅力，了解中国传统佳节的深厚底蕴，姚店镇中心小学特举行冬至包饺子活动。

二、活动目的

希望能通过这个活动，让我们工作一年的教师在这严寒的冬天感觉到一丝的温暖。同时借此来促进姚店小学人之间的交流，增进同事之间的友谊，增强姚店小学的凝聚力，进一步培养同事之间团结协作的精神。

三、活动主题: 冬至——我们在一起

四、活动对象：姚店小学全体教师

五、活动时间：2016年12月21日上午

六、活动地点：姚店小学餐厅

七、活动内容

(1)包饺子(2)包饺子比赛(3)吃饺子

八：活动流程

1、活动前期

（1）由总务处负责联系活动场地。

（2）德育处负责发通知并统计活动到场人数。（3）德育处负责活动宣传。

（4）教务处负责课程调配。（教师不误课）（5）学校支部负责评比。

2、活动中期

（1）两节课后（含早读）到达活动场地有序入座。

（2）人数到齐后开始上面团、饺子馅等工具。

（3）宣布冬至包饺子开始。(宣布包饺子开始前所有人不得开始包饺子)。

（4）由总务处负责预留比赛的用品。

（5）包饺子五十分钟后，将包好的饺子送于厨房(所有饺子包完后)(50分钟)。

（6）宣布包饺子比赛。

（7）由总裁判宣布擀面皮、包饺子比赛规则，随后等各组参赛队员和各裁判到位后宣布比赛开始，各组开始比赛。

（8）在10分钟内包的饺子在保质的情况下数量多的一组获胜。

（9）由总裁判宣布比赛情况。

（10）饺子上座，各教师吃饺子同时相互交流。

（11）吃饺子结束。

3、活动后期

（1）由各处负责把自己位置上的杂物清理干净。

（2）当场地干净后由总务处验收后各部离场。

九、注意事项

（1）在比赛的过程中各教师注意现场秩序和安全。（2）包饺子过程中不得随处乱撒面粉，不得浪费食品等。

（3）讲究卫生，包饺子前要洗手。（4）注意活动准时到场。

十、参赛名单

行政组：崔延红

延

燕

杨

敏

一线组：周秀玲

王丽萍

吕改香

王明明

郭英英路彩霞后勤组：周小玲

贾延玲

李

冰

高玉莲

王

芳

张

西眉镇中心小学法制教育活动方案篇6

活动方案

一、指导思想

为了给学生创建一个健康、安全的成长环境，西眉小学全体教师将积极贯彻落实上级关于做好小学生法制教育会议精神，围绕“崇德守法，让生活充满阳光”这一主题，通过一学期的法制宣传教育体验活动，使学生在活动中了解有关法律知识和自我保护常识，并掌握一定的用法律武器保护自己的技能，提高师生的法制观念和法制意识，推动学校法制建设的进程，并为我校创建“平安校园”打好基础。

二、活动主题

“崇德守法，让生活充满阳光”

三、内容形式

各班自主灵活利用晨会、班会、综合课等时间和空间，通过组织开展专题队会、知识竞赛、测试问答、现场演示、法制宣传等各种形式，认真落实法制教育活动。

1.与学校德育主任带领学生代表到西眉派出所聘请法制副校长，并递交聘书，同时热情邀请法制副校长参加我们的“崇德守法，让生活充满阳光”法制专题系列活动。

2.利用各个节日开展有针对性的年级德育活动。

①3月5日：“向雷锋同志学习”纪念日，继续学习雷锋突出事迹，大力宣传雷锋精神，建立雷锋班组，为需要帮助的人奉献爱心。②在3月14日：国际警察日（节）带领学生到派出所进行慰问活动。

③于3月15日：国际消费者权益日，印成传单，到各个商家宣传合法经商，为维护消费者的权益做力所能及的事。

④3月最后一个星期一：全国中小学安全宣传教育日，以学生汇报展示的形式展示在校安全教育的成果。

⑤4月22日：世界法律日，以竞答和讲座的形式，让同学们了解更多的法律知识，做到知法、守法，并学会用法律的武器保护自己。

⑥4月30日：全国交通安全反思日，以法制讲堂和观看实录的形式，让学生了解一个个由于违反交通规则而带来的惨痛的代价，从而自觉遵守交通规则，并推选小小交通宣传员。

3．举行“知荣明耻，共建和谐校园”集体宣誓和签名活动。

4.班主任对学生进行《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》两法的宣传和教育，并组织一次普法知识竞赛。

5.法制宣传周期间，各班要在班级建立法制宣传角；设立法制知识专栏。(各班要交流学习。)6.召开一次“遵纪守法，从我做起”为主题的班会：以班为单位，紧密结合学生思想生活实际，选择发生在本班的典型案例，组织和引导学生进行深入讨论。通过本次主题班会，对学生集中进行一次遵纪守法和预防违法犯罪的教育。

7.确定并邀请法制宣传员做法制教育专题报告。听后要求同学们书写听后感。

8.每班上一节法制教育活动课。（可以组织以生动形象的专题童谣表演为形式的创作活动，还可以开展以案例剖析、坏习惯与违法行为的关系探讨等为形式的教育活动。）

9.组织学生开展专题红领巾广播节目，人人争做小小法制宣传员，带动全校学生学法、守法。

刘府镇中心小学活动课程实施方案篇7

一、开场

在2013年“三八”节来临之际，为活跃女职工课余文化生活，减轻工作压力，激发青春活力，调动全校女职工工作的积极性，推动学校教育教学工作科学发展，提高广大女教师的身体素质、增进友谊，根据学校工会工作计划，经校委会研究决定于 2013年3月8日下午举办庆“三八”教职工体育娱乐活动。

二、活动时间：3月8日1：30——3：00

三、活动地点：学校操场

四、参加人员：

1、全校女职工

2、学校领导及无课教师

五、活动内容：

(1)穿针引线(2)跳绳比赛定点投篮

(3)抢凳子比赛(4)踩气球比赛

(5)钓鱼比赛(6)投乒乓球比赛

(7)夹球跑(8)拔河比赛(抽单双号)

六、活动具体要求分组安排：

1、组织：赵春梅

2、场地布置：曹国斌

3、摄像：唐彬

4、宁校长讲话

5、况老师给全校女老师发礼品

6、开水供应：况有杰

刘府镇中心小学活动课程实施方案篇8

为了落实寿光市党委创先争优活动领导小组关于开展创先争优主题实践活动实施方案的通知，我校结合实际，经过认真研究，决定在学校和全体教职员工中深入开展为民服务创先争优主题实践活动，特提出如下实施方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，深刻领会胡锦涛总书记“七一”重要讲话精神，按照中央创先办《关于在窗口单位和服务行业深入开展“为民服务创先争优”活动的指导意见》要求和市委、区委创先办的具体部署，以坚持全心全意为人民服务为宗旨，以深化创先争优、促进科学发展为目标，以落实以人为本、执政为民要求为出发点和落脚点，突出实践特色，创新活动载体，丰富服务内容，把服务学生、家长当亲人，努力在为民服务当中创先进、争优秀，扎实推进创先争优活动开展，促进创先争优活动成为人民群众满意工程。

二、目标任务

这次主题实践活动以创先争优“四句话”总目标为统揽，突出以生为亲、为生服务这个重点，结合我校工作的实际，力争实现以下目标：

1、牢记宗旨，树立一流的服务意识。

2、改进作风，形成一流的服务风尚。

3、优化效能，体现一流的服务水平。

4、提升能力，取得一流的服务成效。

三、活动内容

1、通过“三比”，广泛开展服务竞赛。我校要在广大党员中经常开展“比技能、比作风、比业绩”活动，开展岗位练兵、技能比武，不断提高业务技能，争当行业“排头兵”。

2、通过“三创”，持续激发服务动力。我校深入开展“创群众满意岗位、创服务先进单位、创优质服务品牌”活动，结合本单位实际，进一步健全服务网络，整合服务资源，拓展服务领域，丰富服务内容，改进服务方式，努力打造群众满意岗位、创建服务先进单位、树立优质服务品牌。

3、通过“三送”，切实提高服务质量。学校将以德育处为首，广泛开展“三送”活动，为贫困生送温暖，为学困生送信心，为留守儿童、农民工子女等特殊生送关爱。

4、通过“三办”，着力提升服务品质。细化为民服务流程全方位为“亲人”办实事、办好事。做到“事前主动办”，做到“事中热情办”，做到“事后跟踪办”，始终如一地为群众做好服务。

5、通过“三亮”，全面推行服务公开。学校要开展“亮标准、亮身份、亮承诺”活动，采取亮标准、佩戴党徽和设立党员责任区、党员先锋岗等，亮出党员身份，通过展板的形式公布承诺内容，接受群众监督。通过开展“三亮”活动，把服务公开与党务、校务公开有机结合起来，让服务透明化、公开化。

6、通过“三评”，切实加强服务监督。我校要大力开展“领导点评”、“党员互评”、“群众评议”等活动，把领导要求、党员互助、群众促进结合起来，促使“把服务对象当亲人”为民服务创先争优活动持续进行下去。通过设置意见箱、问卷调查的方式征求群众意见，整改存在问题。

四、工作步骤

主题实践活动从2012 年4月开始，到2012 年6 月基本结束，分为动员部署、组织实施、检查总结、评比表彰四个阶段进行。

（一）动员部署阶段（2012 年4 月）

月中旬，我校要及时成立领导小组，制定实施方案，召开动员会议，传达市、区文件精神，对我校开展主题实践活动及时作出部署。广泛动员，深入学习，切实统一思想和认识。

（二）组织实施阶段（2012 年5月至2012 年6 月）

1、深入群众，听取意见。利用1 个月左右的时间，组织党员、干部和职工到学生及家长，深入社区中去，通过个人走访、集中座谈、发放问卷、设置邮箱等多种形式，广泛听取群众意见，了解“亲人”目前最需要的是什么，最不满意的是什么，并逐一进行统计汇总。、认真对照，查找问题。5 月份，我校开展服务质量大检查，对照收集来的学生及家长、群众意见和建议，从服务意识、服务作风、服务效能、服务能力等四个方面，深入查找存在的不足和问题，针对反映强烈的突出问题，要深刻剖析、明晰原因。

3、突出重点，整改落实。今年4月至6 月，我校组织开展“把服务对象当亲人”为民服务创先争优集中整改活动，广泛开展“三亮”公开、“三比”品牌、“三比”竞赛、“三办”服务等活动，掀起为民服务、创先争优的热潮，真正把以人为本、执政为民的要求落到实处。、建章立制，规范管理。2012 年4月份，我校在集中整改的基础上，进一步制定、修改和完善各项为民服务的规章制度，并通过报纸、电视、网络等多种渠道，征求服务对象意见建议，最终形成规范性的制度文件，作为以后为民服务的依据。

（三）检查总结阶段（2012 年6月）

我校将对本单位开展主题实践活动进行自我检查，总结成功经验，分析存在问题，提出整改措施。同时，形成书面总结汇报材料上报上级主管部门，并将活动材料整理归档，积极迎接上级部门来我校督查验收。

（四）评比表彰阶段（2012 年6 月）

采取领导点评、党员互评、群众评议相结合方式，打造一些群众满意岗位、评先一些先进个人，并结合“七一”表彰活动，召开我校“把服务对象当亲人”为民服务创先争优主题实践活动总结会议，对先进典型进行表彰。

五、组织领导

我校开展“把服务对象当亲人”为民服务创先争优主题实践活动是一项系统工程，也是当前和今后一个时期创先争优的重点工作，我校要把这项活动作为深入推进创先争优工作的主要抓手，切实加强领导，健全工作机制，推动工作落实，确保取得成效。

1、成立领导小组

组长：国明政（党支部书记）

副组长：仉文湦（校长）

成员：李桂菊李振文温兰君侯如玺王娟徐中亮领导小组下设办公室，办公室主任由李桂菊同志担任。

2、深化党群共建。我校党组织和党员要充分发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用，以党内带党外、党员带群众、共同推进。充分发挥我校工会、共青团、妇女组织的优势和作用，充分调动青年、妇女教师的积极性，立足本职岗位，争创一流业绩。要继续广泛开展创建“党员示范岗”和“青年文明号”、“巾帼文明岗”等活动，真正把争优转化为全社会的自觉行动，形成“人人创先进、个个争优秀”的生动局面。

刘府镇中心小学活动课程实施方案篇9

近日，大四小学召开校务会，讨论校园趣味运动会活动方案。校园趣味运动会是大四小学校园文化的品牌之一，该活动旨在进一步活跃校园文化，加强小学生体育运动修养，提高学生综合素质，积极营造活力、健康、时尚的校园文化氛围。近年来趣味运动已逐渐成为丰富师生课余生活、陶冶情操的重要载体，受到越来越多师生的欢迎。本届大四小学校园趣味运动会的主题是：全面发展展现自我。

这次校园趣味运动会将为期一天，内容丰富、形式多样，有乒乓球比赛；学生拔河比赛；学生跳绳跑；齐心协力跑；投沙包；拖球跑；有教师的拔河比赛；跳绳；沙包投准等等。

刘府镇中心小学活动课程实施方案篇10

一、指导思想：

为了进一步推进校风建设，优化学校育人环境，养成文明习惯，学校大队部决定，三月份将在全校当中开展“文明礼貌月” 活动。从文明行为、文明生活习惯的养成等方面做出详尽的规定并进行正确指导；加强学生日常礼仪常规教育，创设校园良好、和谐的育人环境，使学生的整体素质得到全面提高。

二、活动思路：

三月是传统的文明礼貌活动月，3月又有许多重要纪念日：3月5日是学雷锋日，3月8日国际劳动妇女节、3月12日中国植树节、3月15日消费者权益日、3月的最后一周的星期一为全国安全教育日等节日、纪念日。为此，建议各班在三月份四周内开展以下活动，请各班主任认真组织落实。

三、活动口号：

让绿色明亮我们的眼睛，让礼仪温馨我们的心灵。

四、活动时间：2012年3月

五、活动安排：

（一）“学雷锋，树新风”（3月1日—3月7日）

1、利用国旗下讲话、倡议书等形式指导队员开展“学雷锋树新风”活动！

2、各班利用活动时间开展三个一活动：读一篇雷锋日记，摘抄一句雷锋格言，讲一个雷锋故事。(检查读书笔记)

3、以班为单位开展集体性学雷锋活动，并将好人好事登记在册。

（二）“我为妈妈做件事”（3月8日—3月10日）

开展“四个一”活动：为妈妈做一次家务；给妈妈捶一次背；给妈妈洗一次脚；对妈妈说一句问候语。

（三）“绿化美化校园”（3月10日—3月21日）

1．3月10日以前各班办一期精神文明方面的黑板报。

2．开展清洁校园行动。各班加强每天的清洁卫生扫除工作。

（1）教室卫生：地面、桌面干净，门窗、黑板干净整洁，卫生工具统一摆放，课桌凳横竖直线摆放。

（2）公共区域卫生：各班所负责的区域包括楼梯、走道、操场，区域所属的花坛要打扫彻底并保持无污物、无垃圾。

（3）做好保洁工作。值周学生利用课间监督有无同学在本班区域内乱丢、乱抛。

（四）“安全度过每一天”（3月22—3月29）

3月份最后一个星期一是全国中小学生的“安全教育日”，我校将继续深化拓展“创建平安校园”活动。

1、各班开展一次“安全教育”方面的主题班会。以音像、网络等为载体，预防少年儿童意外伤害、保护少年儿童的生命安全和身体健康。

2、少先队大队部向全校少先队员发出安全活动倡议书。

3、利用国旗下讲话，进行一次安全教育宣传。

（五）评比总结（3月29日—3月31日）

各班必须认真组织学生开展此次活动，积极配合学校开展的德育工作，4月初对全校各班活动情况进行评比，评出3个文明班级，每班出2个“文明学生”。

鲁庄镇中心小学

2013年2月27日

文明班级评比细则

一、指导思想

文明班级评比的目的是为了加强班级建设，增强学生集体观念和班级凝聚力，营造良好的班风、班貌。

二、具体操作途径执行检查评分标准

（一）开展“学雷锋，树新风”活动，满分30分。

1.“三个一”活动：（15分）

三月底每班上交读书笔记3至5篇，低于3篇少1篇扣2分。

2．好人好事：（15分）

每人在本月内至少做一件好事，以记录为准，少一人次扣1分。

（二）“我为妈妈做件事”，满分20分

三月底每班上交学生参与活动照片至少一张，没交者此项不计分。

（三）“绿化美化校园”。满分30分

1、黑板报评比，视好、中、差分别计10分、8分、7分。

2、不允许讲脏话，恶语伤人，一经发现，每人次扣1分。

3、在校园、教室追打戏闹者每人次扣2分。

4、上下楼梯时推推搡搡者每人次扣1分。

5、损坏校园内财物每人次扣5分。

6、发生旷课上网、打架、斗殴的扣10分。

7、其它不文明现象视情况扣分。

以上2--7项以及卫生检查以值周检查记录为准。

（四）“安全度过每一天”。满分30分

3月份最后一个星期一是全国中小学生的“安全教育日”，各班在3月29日利用队会时间开展一次“安全教育”方面的主题班会。

要求：①全体学生参与；②黑板上要有主题，没有的扣2分；

三、有以下情况之一者不得被评为文明班级：

1、学生严重违纪现象的班级，并对学校声誉造成重大影响的班级。

2、出现班级安全事故的班级。

鲁庄镇中心小学

刘府镇中心小学活动课程实施方案篇11

作风建设年活动实施方案

阿热勒镇中心小学党总支

2014年4月28日

阿热勒镇中心小学中心小学深入开展

作风建设年活动实施方案

为深入贯彻落实中央、自治区、地区关于社会稳定和长治久安的各项决策部署和温宿县十一届四次党代会精神，按照温宿县教育系统开展作风建设年活动的要求(温教党字[2014]66号)，落实“富民强区促跨越、长治久安聚民心”主题系列活动，切实加强各级党组织和广大党员干部作风建设，扎实推进我县长治久安和跨越式发展，结合阿热勒镇中心小学实际特制定本方案。

一、指导思想

深入贯彻中央、自治区、地、县有关会议精神及决策部署，以社会稳定和长治久安为着眼点、着力点，以大力加强作风建设为突破口，以开展党的群众路线教育实践活动为抓手，以各级干部赴基层“访民情、惠民生、聚民心”、全面开展“改进机关作风、提升工作效能”、“基层组织建设年”三项活动为载体，切实发挥各级党组织和广大党员干部的模范带头作用，团结引领各族干部群众坚定信心、凝聚共识，变化变革、敢于担当，努力形成推动我县长治久安和跨越式发展的强大合力。

二、组织结构

为了确保深入开展作风建设年活动，特成立阿热勒镇中心小学作风建设年活动领导小组，成员如下：

组长：张杰（阿热勒镇中心小学党总支书记）

副组长：艾尔肯。依不拉音（阿热勒镇中心小学校长）

库尔班。马木提（阿热勒镇中心小学党支部副书记）

吐尔逊。依米提（阿热勒镇中心小学副校长）

依不拉音。买买提（阿热勒镇中心小学副校长）

成员：阿合尼亚孜。萨依木（中心小学政教主任）

古丽尼沙。马木提（稳定工作干事）

木塔力普。布沙克（依尔玛村小学校长，依尔玛联合支部书记）

阿合尼亚孜。热依木（夏合吐尔村小学校长，乌尔其联合支部书记）麦合木提.毛拉伍提（巴格其艾日克村小学校长،托万克联合支部副书记）

阿布都沙拉木。肉孜（皮亚其村小学校长）

艾买尔江.斯坎旦尔（阿克哈尼喀村小学校长）

玉苏甫.克然木（托万克麦盖提村小学校长）

托合提.阿比迪（喀什博依村小学校长）

阿米娜。买买提（提格艾日克村小学校长）

图拉普。肉孜（结格吉村教学点校长）

买合木提。莫提扎（吾斯塘博依村教学点校长）

阿布都热合曼。木合塔尔（尤喀克买里村教学点校长）

买热米沙。艾买尔（吐尔拜提村教学点校长）

努尔尼沙。毛拉伊明（喀拉都拉维村教学点校长）

吐尼亚孜。木沙)乌尔其村教学点校长）

领导小组下设办公室，办公室设在中心小学党建工青妇办公室，办公室主任由库尔班.马木提同志担任，副主任由古丽尼沙、古再娜依、陈玉泰、等同志兼任。

三、基本原则

（一）坚持领导带头、全员参与。中心小学党员领导干部要深入各村级学校，村级学校领导要深入教职工家庭，教职工要深入学生家庭，层层深入，大力宣传党的路线、方针、政策、法律法规，带头服务群众，为群众解难题，带头推进三项活动。全体党员干部要全员参与，狠抓落实。

（二）坚持正面教育、弘扬正气。以现代文化为引领，按照“到人、管用、有效”原则，深入开展马克思主义“五观”、“四个认同”、“三个离不开”、党性党风党纪、无神论和科技知识等教育，引导广大师生明辨是非对错、自觉抵御渗透。

（三）坚持服务群众、改善民生。充分尊重民意，把保障师生利益作为一切工作的出发点和落脚点，通过解决师生最关心、最直接、最现实的利益问题，让师生直接得到利益，让师生直接受教育，增强全社会的凝聚力、向心力，最大限度地赢得民心。

（四）坚持统筹兼顾、整体推进。围绕深入推进“富民强区促跨越、长治久安聚民心”战略，以维护稳定和长治久安为着眼点、着力点，把践行群众路线改作风、加强基层组织建设强基础、现代文化引领宗教促和谐、大力实施民生工程聚民心等工作贯穿活动始终，与当前各项工作统筹安排、紧密结合，凝聚各族干部群众的力量，做到“两不误、两促进”。

四、主要任务

（一）开展干部“走基层、访群众、促和谐”活动。紧密衔接我县“走基层、访群众、促和谐”主题活动，有效对接常态化运行“学校领导包班级、教职工包学生”工作机制，拓宽党员干部联系群众和服务群

众的途径，实现密切联系群众工作常态化。

（二）坚持党的宗教工作基本方针不动摇。一是要抓好自治区党委2013年11号文件的贯彻落实，深入开展依法治理非法宗教活动，坚持“以现代文化为引领，遏制宗教极端思想渗透”，全力以赴“去极端化”。二是要强化学习，进一步提高各族师生对党的民族宗教政策重要性的认识。三是要认真落实“两项制度”“四清楚、四掌握”工作机制，积极贯彻党的民族宗教政策，认真开展排查摸底，消除隐患。四是在“社会治理年”认真开展“温宿县教育系统维护民族团结、抵御宗教渗透”主题教育，坚持“两个坚决防止”不动摇，下功夫抓好自治区、地区及我县各项维稳措施和硬招、实招的落实，深入开展民族团结进步创建活动，有效利用家庭教育平台，加强党的民族政策、新疆“三史”和民族知识普及及教育，大力宣传“三个离不开”、“四个认同”思想，引导各族干部群众自觉维护民族团结，最大限度争取民心、凝聚共识。

（三）继续推进基层组织建设年活动。继续推进基层组织建设年活动的有效落实，着力抓好宣传教育、学习提高和规范落实。全面深化各村级学校党组织书记履行党建工作责任制“双向述职”制度，强化各村级学校党组织“一把手”的管党责任制。着力解决基层党组织建设中的突出问题，增强基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力，不断提升党员素质，保持党的纯洁性，努力建设“学习创新、民主团结、勤政为民、清正廉洁”的领导班子和“师德高尚、业务精湛、锐意进取、勇于创新、充满活力”的党员教师队伍，全面提高全校党员干部的整体素质。

五、工作要求

（一）加强组织领导。学校成立作风建设年活动领导小组，主要领导亲自抓、负总责，认真履行第一责任人的职责。学校领导干部要充分发挥表率作用，一级抓一级、一级带一级，务求有震动、有突破，以优良的党风带政风、教风，促民风。

（二）分层分类指导。学校结合实际细化方案措施，提出具体要求，增强活动针对性和时效性。

（三）抓好督促检查。中心小学督导检查组将采取突击检查、随机暗访、受理举报等形式，对各学校作风建设年活动进行督导检查。把干部作风建设情况纳入党风廉政建设责任制考核内容，考核结果作为选拨任用干部的重要依据。

阿热勒镇中心小学党支部