图像专业论文（共11篇）
图像专业论文 篇1
目前所在： 茂名 年 龄： 20
户口所在： 茂名 国 籍： 中国
婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族
培训认证： 未参加 身 高： 158 cm
诚信徽章： 未申请 体 重： 52 kg
人才测评： 未测评
我的特长：
求职意向
人才类型： 应届毕业生
应聘职位： 图书管理员/资料管理员：管理员，文秘/文员：文秘，导购员：采购员
工作年限： 0 职 称： 中级
求职类型： 实习可到职日期： 一个月
月薪要求： 1000--1500 希望工作地区： 广州,佛山,茂名
工作经历
高州市华高学校 起止年月：-06 ～ 2008-09
公司性质： 事业单位 所属行业：教育/培训/院校
担任职位： 文员
工作描述： 工作轻松，一天工作8小时，在那时学到了很多在学校没有学到的知识，为以后的工作打下一些基础和经验.
离职原因： 回校
广州市番禺区榄核镇工业区光大有限公司 起止年月：-06 ～ 2007-09
公司性质： 国有企业 所属行业：石油/化工/矿产/地质
担任职位： 生产工人
工作描述： 在哪里工作很辛苦，一天工作12个小时，有时还要加班2个小时，里面很热，在哪里认识了很多不同地区的人，体会到了工作的`辛苦，懂得要不停的向困难挑战，不断的超越自我.
离职原因： 回校
广州市番禺区钟村镇肥佬球美食店 起止年月：-06 ～ 2005-09
公司性质： 事业单位 所属行业：服务业
担任职位： 服务员
工作描述： 在哪里能苦中作乐，在哪里的工作一天12小时，像一个专业跑腿一样马不停蹄跑来跑去，那里的老板和蔼可亲，待人处事公平公正从不偏坦任何人.
离职原因： 回校
志愿者经历
教育背景
毕业院校： 广东茂名农垦技工学校
最高学历： 中专 获得学位: 毕业日期： -04
专 业 一： 图像处理 专 业 二： 文秘与财会
起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号
2007-09 2009-04 广东茂名农垦技工学校 高级文秘与财会 电脑证书 未知
语言能力
外语： 其他 良好 粤语水平： 精通
其它外语能力：
国语水平： 精通
工作能力及其他专长
熟练WORD.EXCEL.图像处理.CORWIDAWR.会计做账.错账更正.结账的操作.
详细个人自传
我具有管理能力，在校做过班干部，广播站副站长，文秘员，我能刻苦学习，吃苦耐劳，挫折就是我前进的动力，我能勇敢的向困难挑战，不断的超越自我.
图像专业论文 篇2
遥感技术是远距离感知目标反射或自身辐射的电磁波特性, 对目标进行探测和识别的技术。该技术可以快速获取大范围信息, 目前已广泛应用于军事和民用。为了培养遥感技术人才, 全国本科和高职院校很多专业都开设了遥感课程, 如测绘、林学、土地资源管理、城市规划、农业资源环境等专业。本科院校和高职院校根据各自的人才培养目标选择课程的教学内容并确定相应的课时。
高职院校人才培养以社会需求为目标, 培养应用型人才。作为高职测量专业学生的必修课, 《遥感数字图像处理》课程的教学内容, 应结合实际工程中常用的遥感图像处理技术所需的知识来选择, 本文以遥感技术在测绘中的应用为基础, 结合作者在《遥感数字图像处理》课程教学中存在的问题, 对高职测量专业《遥感数字图像处理》教学的内容和教学方法进行探讨。
1 遥感技术在测绘中的应用
随着经济的发展, 土地利用状况不断变化, 为保持土地利用数据的现势性, 可以利用遥感技术完成土地利用变更调查和动态监测, 并制作相应的专题图[1,2,3];另外人们对地形图和各种专题地图的需求量迅速增加, 尤其地形图数据的现势性是数据应用的关键, 目前遥感技术已应用于地形图的更新[4,5,6], 比常规方法更快、更高效, 地形图要素更新内容较完整, 精度可靠。因此遥感技术在测绘领域的应用主要包括更新地形图、土地利用变更调查和动态监测、专题图制作三个方面。
2 遥感课程教学内容与方法探讨
2.1 遥感课程教学内容探讨
高职遥感教材有多个出版社出版的《摄影测量与遥感》, 该类教材侧重摄影测量, 遥感只是其中的一章, 遥感的主要技术内容涉及不全、不详细;另外黄河水利出版社出版的《遥感测量》教材, 注重数据处理的理论方法, 实践内容较少;目前我院采用的教材是重庆大学出版社出版的《遥感数字图像处理》, 该教材主要是注重实践, 软件操作占教材的70%以上, 对遥感的基本理论知识涉及的不多、不全, 更像是一本实训教材, 通过近2年对该课程的教学发现对于没有任何遥感基础的学生而言, 只采用该教材, 学生学习有一定的难度。虽然高职学生的培养目标是技能型应用人才, 但也不能一味追求技能操作, 而忽视理论学习, 且不利于学生知识点的理解掌握和以后的发展。
通过遥感技术在测绘中的应用分析, 实际工作中主要涉及到多景图像不同时间、不同分辨率、不同传感器的图像同时处理, 进行地形图更新、土地利用变更调查、土地利用动态监测等[6,7,8,9], 所涉及到的知识点应重点讲解, 又考虑到学生的遥感“零”基础, 授课内容需包含遥感基础知识和测绘工程中常用遥感图像处理技术。鉴于此, 笔者建议根据表1选择理论教学内容和实训课程内容。在讲授上述教学内容的过程中, 除了可以参考其他高职遥感教材以外, 建议多收集一些期刊、硕博论文的部分章节为辅助教材。对于实践教学所需数据, 可以采用软件自带的数据和从网站上下载的免费数据来完成实训内容[10]。
期刊上有很多工程实例中遥感图像的处理步骤写的比较全面, 有利于学生对遥感技术在工程中的应用了解, 提高他们对该门课程的学习兴趣。硕博论文虽然研究的内容比较深, 但是很多硕博论文的基础知识部分写的很详尽, 便于知识的理解。
2.2 遥感课程教学方法探讨
1) 项目教学法。以工程实例为基础, 让学生了解遥感技术在工程项目中的应用及处理步骤, 激起学生对该门课程的学习兴趣。收集地形图更新、土地二调中遥感的应用、国情监测中遥感技术的应用等。
2) 理论与实训双重视。两者同等重要, 理论是实践的基础, 如果学生没有基础理论, 实训课时只能是盲目地练习软件的使用, 只有对每个模块处理的目的和意义有所了解, 才有兴趣学习和练习。教师在讲授理论教学的内容时, 可以省去中间的公式推导, 让学生了解什么情况下用该公式, 在软件中哪个模块可以完成该公式对图像的处理即可;通过实训课程的练习, 不仅可以增强他们对理论知识的理解, 而且可以提高他们对该门课的兴趣, 同时培养其独立解决问题的能力。
3) 多媒体教学。理论教学可以制作多媒体课件, 辅助教师授课;对于实训内容可以借助一些视频制作软件, 比如Camtasia Studio 6录制软件的操作过程, 并配以文字注释, 在授课时配上教师详细的讲解, 可以提高学生学习erdas等英文软件的学习兴趣, 学生学习起来也更直观、更便捷, 且便于学生课后复习掌握。
4) 引导学生拓展学习。由于课时有限, 所以在讲授的时候, 都是讲授最基础、最常用的知识和处理步骤, 可以给学生拷贝一些期刊文献或者推荐辅助教材, 让他们能够利用业余时间扩充遥感知识;在erdas软件的每个菜单中都有HELP帮助菜单, 学生除了练习实训课程内容外, 可以通过HELP菜单调出软件的帮助文件, 查看每个菜单的详细说明, 同时便于以后学习和使用上课时未讲解的菜单模块。
3 结语
严峻的就业形势下, 用人单位对大学生的专业技能与素质提出了更高的要求。高职院校课程内容的设置应根据社会需求而定, 以此为目标和依据, 培养他们的专业知识和技能。本文通过收集遥感在测绘工程中应用的文献资料, 了解遥感技术在测绘中的应用内容, 设计和探讨遥感课程理论教学和实训教学内容, 以期培养有针对性的测量专业遥感应用型人才。
摘要：以遥感技术在测绘中的应用为基础, 分析了《遥感数字图像处理》课程教学中存在的问题, 并设计和探讨了遥感课程理论教学与实训教学的内容、方法, 以期培养出有针对性的测量专业遥感应用型人才。
关键词：高职院校,测量,遥感技术,教学
参考文献
[1]宣滨, 吴良才.遥感技术在测绘科学中的应用[J].科技风, 2010 (1) :196.
[2]金时华.遥感技术在土地利用动态监测中的应用[J].测绘与空间地理信息, 2006, 29 (1) :98-100.
[3]赵元霞, 王沛.遥感技术在地籍测量工作中的应用情况分析与评价[J].技术应用, 2013 (8) :102-103.
[4]赵敏, 陈卫平, 王海燕.基于遥感影像变化检测技术的地形图更新[J].测绘通报, 2013 (4) :65-67.
[5]杨泽运, 康家银, 赵广东.利用QuickBird全色遥感影像更新城市大比例尺地形图[J].测绘工程, 2005, 14 (2) :29-31.
[6]谢岩.利用QuickBird遥感影像的更新1∶10 000地形图[J].测绘与空间地理信息, 2012, 35 (12) :100-101.
[7]张灿荣, 伍素贞.利用遥感进行土地利用动态变化监测——以东莞市长安镇为例[J].地矿测绘, 2007, 23 (3) :17-19.
[8]方剑强, 陈中岳.谈谈卫星遥感影像数据在土地变更调查中的应用——以杭州市区2007年度为例[J].数字国土, 2008 (7) :54-56.
[9]王树文, 刘俊卫.遥感与GIS技术在地理国情监测中的应用与研究——以天津市为例[J].测绘通报, 2012 (8) :51-54.
深挖图像世界 主打专业影像 篇3
传统相机厂商全线产品出击
本次展会恰逢世界杯比赛期间，虽然上海已经进入流火7月，但是却没有抵挡住摄影爱好者们的脚步。当然除了关于世界杯的宣传手段，传统相机厂商也带来了他们最新的产品供影友现场体验。
佳能 “拍摄+打印”实现影像创作全过程
作为影像行业的领导品牌，佳能在本届上海P&l展会上全面出击，为广大中国消费者带来涵盖佳能EOS数码单反相机等输入产品，以及腾彩PlXMA PR0系列影像级专业照片喷墨打印机等输出设备的全线消费影像产品及解决方案，借助通过“拍摄+打印”的方式，实现影像创作的全过程。
拍摄+打印，带给用户从输入到输出的影像创作全过程，令照片回归情感体验方式。佳能就是想通过这个方式让更多人将保存在电脑中的照片都能以实体的形式展现出来。
索尼 动态静态两不误
索尼在此次展览现场也带来了自己的全线相机产品，从微单到单电的全系列相机也让展台现场的消费者目不暇接。当然现场排队试用最多的产品要当属A7系列的几台机型，吸引了大量摄影爱好者的目光。
特别是A7S凭借其强大的弱光拍摄性能不仅俘获了大批摄影爱好者同时也让大量的视频拍摄工作者对其大感兴趣。在现场我们也对索尼数码影像高级经理越智龙先生进行了访问，在提到目前针对A7系列的全画幅镜头数量的问题时，越智龙先生表示E系列的全画幅镜头目前依然在努力的研发当中，相信不久之后消费者会使用到更多好用的全画幅E系列镜头。
尼康 尼康D810发布一周现身现场
尼康作为参加本次的另一大传统摄影器材生产制造厂商，更是在现场带来了距6月26日发布时间不过一周的最新旗舰产品尼康D810相机。除此之外，我们还在现场对尼康中国的市场总部高级经理胡嘉荣进行了采访，在谈到尼康的品牌概念以及未来的发展方向时，胡嘉荣谈到：“2014年4月21日尼康在中国推出了新的品牌概念‘看破界’，希望能够和想要拍出特别的、优秀的照片的摄影爱好者一起，通过尼康相机和尼克尔镜头，打破自己固有的观念、习惯、惰性，寻找自己专属的视界。”
存储输出日渐重要
本次展览现场的一个特点就是打印输出和存储设备开始显示出他们的重要位置，照片究竟是打印出来还是存在电脑，不同的厂家给出了不同的解决方案。
富士 趣奇吸引大量女孩关注
在本次展会上，富士胶片（中国）投资有限公司携旗下全线影像产品线盛装出展，展品包括数码相机、一次成像产品、照片输出设备等在内的丰富的影像产品群，展现了富士胶片“从输入到输出”的科技结晶和继续守护照片文化的决心。在商业解决方案上，富士胶片展出了今年年初在中国市场发布的金冠相纸（Quality Paper Digital Pro）、Frontier-SDX10喷墨打印机以及可实现自助打印的富士热升华紧凑型工作站系统采用了富士ASK300热升华打印机。
民用产品上，备受中国市场喜爱的富士一次成像相机“Checky趣奇”家族的新成员在本次展会也隆重登场，另外富士胶片今年1月全新推出的一次成像打印机instax SHARESP一1（“ChecKyCiao趣奇俏”）也是这次展会备受瞩目的焦点。
乐凯 时间都去哪了？
老牌影像品牌“乐凯”也参加了本次展会，乐凯展厅中一面“怀旧”照片墙格外吸引人的目光，由黑白老照片组成的展台配合LED电视中循环播放的“时间都去哪了”MV，让人不禁感叹乐凯这张情感牌打得深入人心。通过人们对民族品牌的怀念来吸引更多的用户选择乐凯相信也是他们日后需要继续进行的工作。
EPSON 大幅面打印坚持到底
本次展会爱普生展位位于A展区，包括爱普生2014年5月新推出的D700新一代干式影像输出设备以及D3000干式影像输出设备在现场均有展示。展台内部的中岛展示区域还摆放着供来往参观者欣赏的各类打印输出的不同介质的样张和精美照片。
另外，这次展会还展出了爱普生专门针对高端摄影师和小型工作室的A3+尺寸的R系列专业照片打印机，尤其是R2000s打印机新品，这是今年6月份才刚刚上市的新机。除此以外还有爱普生的展示的Epson Scylus Pr04910、7910和9910三款产品均为目前专业影像行业中的主力机型，从高端影像输出到艺术品复制均能满足各种用户的输出要求。
东芝 存储设备也萌化
本次展会上，东芝除了携其全线存储设备亮相之外，最大的亮点恐怕要数几款被“萌化”了的存储产品了，包括了此前东芝最新发布的HellO Kitty限定版SDHC闪存卡以及最新的Hello Kitty U盘。
虽然看上去比较花哨，但是继承了东芝闪存卡产品一贯的品质保证，具有极强的抗压、抗冲击和抗震的性能特点，即便是在恶劣的气候条件下，东芝Hello Kitty限定版闪存卡依然能够拍出画质卓越的作品。
影像附件几何增长
随着数码相机的普及，影像附件产业也格外繁荣。无论是传统附件生产厂家还是国产新兴品牌的异军突起，他们为影像行业带来的都是积极的能量。
永诺 永诺镜头再次亮相
永诺展台除了展示了永诺最新的闪光灯YN一560Ⅲ以及YN565EX Ⅱ等主打闪光灯之外，最大的亮点就是永诺现场还展示了他们自己的新镜头：50mm F1.4，定价大概只需要1000元左右，虽然目前只有佳能EF卡口，但是尼康卡口的镜头在不久也将会上市，相信届时也会吸引不少影友的目光。
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Dstscolor 色彩调教精益求精
在本届器材展现场，著名的色彩管理厂商DatacoIor也携全线产品以及在色彩管理方面的先进技术出展。现场不仅有最新的产品SpyderHD套装，还有多名行业摄影、后期专家为参观行业用户及个体摄影爱好者讲解色彩管理的重要性，以及Spvaer产品的使用方法。本次以P&展会为平台，Datacolor希望可以通过全新的产品、专家的讲解，让更多摄影爱好者懂得色彩管理的重要性，这是一条可以让作品质量迅速提升的捷径。
神牛 国产闪灯继续关注
闪光灯技术向来是国产厂家喜欢扎堆研究的方向，而且他们也确实做得不错。此次展会的另一家国产闪灯品牌神牛也带来了旗下的全系列产品亮相上海器材展。包括其威客系列闪光灯、微距环形灯以及外拍闪光灯和机顶闪光灯全部在展台进行展示，观众更可以在现场对闪光灯进行试用体验。
伟峰 性价比为王
老牌国产三脚架品牌伟峰相信很多读者并不陌生，此次摄影器材展上伟峰也携旗下最新产品亮相现场，包括高性价比入门三脚架以及专业碳纤三脚架都在现场进行了展示，除了摄影三脚架系列之外，伟峰也是一家专业的摄像三脚架制造厂商，现场也同样展示了部分伟峰的专业摄像三脚架供摄影爱好者体验。
西诺 三脚架新体验
百诺应该是消费者最熟悉的国产三脚架品牌之一了，拥有多年研发和生产经验的百诺此次器材展也带来了众多新品在现场，包括旅游天使系列、经典碳纤系列的脚架也在现场供影友进行试用。
有趣的是百诺展台还铺设了一片人工草地，将旗下的多款三脚架放在上面进行展示，世界杯氛围浓厚。除了三脚架之外，百诺还携手美孚MeFOTO品牌、美国著名摄影附件厂商MAC集团旗下lnauro及Tenba品牌以及制定色彩管理标准的校色品牌爱色丽X—Rite共同参展。
唯卓 趣味拍摄新思路
另外一家在现场展示的国产品牌深圳市爵影科技有限公司则带来了旗下的唯卓系列产品，包括旗下多款高性价比闪光灯唯卓JY一680、唯卓JY一610等。
除了唯卓闪光灯之外，现场的一款神奇小设备也吸引了我们的目光，外形上看它就像一个钥匙挂坠，但其实它的真正用途是一款手机蓝牙自拍遥控器。只要将它和智能手机进行蓝牙配对之后，就可以使用它作为遥控器进行拍照了。
图像专业论文 篇4
毕业实习大纲
河北能源职业技术学院
信息工程系图形图像制作专业
2007级图形图像制作专业
毕业实习大纲
一、毕业实习的目的毕业实习主要是围绕毕业设计而实施的一系列调研实践活动，为完
成毕业设计而进行的前提工作。运用所学专业知识和技能，深入实践一线工作岗位全面学习，并在实习中进一步认识本专业在社会中广泛的应用价值；进一步明确自身在这一专业领域中的作用和发展方向；进一步认清自身在专业知识技能和工作经验方面的不足与欠缺，为逐步解决这一矛盾总结出第一手资料。同时，在实习中，要充分作好实习笔记，搜集整理必要资料，为随后的毕业设计打好基础。
二、毕业实习的要求
1．自主选择实习单位，并将详情上报系办公室；2．实习内容既要有综合性，又要有一定针对性；
3．实习期间要严格服从实习单位的领导，遵守各项规章制度； 4．注意搜集整理信息、资料，保存个人实习作品；
5．撰写的实践说明性实习报告，内容应在3000字以上，并用A4纸打印。
6．按时提交毕业实习报告等相关文件，逾期按有关规定处理。
三、毕业实习内容
1．了解行业在生产、管理、经营方面的现状；
2．熟悉相关硬件的使用方法，操作规程； 3．掌握常规业务程序；
4．综合应用计算机艺术设计软件进行设计制作； 5．搜集、整理相关专业、业务信息和资料；
6．选择、确定下一步的毕业设计课题和制定方案。
四、毕业实习领导小组及指导教师
1．领导小组：张文丽、孙曦
2．指导教师：王振兴、王亚男、杨智敏、董娜、韩璐、程楠。
五、其它说明
1．指导教师要按要求完成各项指定工作，并相互做好协调工作，及时向领导小组反映情况及工作进度；
2．领导小组成员随时督导指导教师工作，及时审阅上报的有关文件，及时处理有关意见、建议和情况；
3．学生的毕业实习的依托单位由学生自行确定（作为能力考核的一部分）并及时详细上报指导教师或领导小组有关单位名称、地址、常用通讯号码等文字性资料；
4．毕业实习上交文件包括：毕业实习计划（毕业实习反馈表）；毕业实习报告（可附实习期间制作作品）。
5．不按规定时间上交毕业实习文件的不允许参加毕业设计。凡本文件未涉及方面的问题按学院相关规定执行。
信息工程系
图形图像制作专业
图像专业论文 篇5
基于DEM的星载SAR图像模拟以及用于图像精校正
根据星载SAR的距离-多普勒成像原理对DEM的三维位置点进行成像几何位置的计算,然后根据经验公式给出了雷达后向散射系数的模拟方法.针对DEM格网间隔和SAR图像分辨率的不同,以及由于侧视成像雷达的特点而导致山区的迎坡和背坡模拟图像点密度不均匀等问题,采用了基于DEM格网点内插的算法.最后应用模拟的SAR图像和真实图像匹配来实现星载SAR图像的几何精校正处理.通过采用RADARSAT的`实际图像进行了图像的模拟和几何校正,证明了方法的可行性.
作 者：尤红建 丁赤飚 吴一戎 You Hongjian Ding Chibiao Wu Yirong 作者单位：中国科学院电子学研究所,北京,100080刊 名：中国空间科学技术 ISTIC PKU英文刊名：CHINESE SPACE SCIENCE AND TECHNOLOGY年，卷(期)：26(1)分类号：V4关键词：图像处理 图像匹配 合成孔径雷达 卫星观测
常用图像文件格式 篇6
1．PSD格式
PSD格式是Photoshop的专用格式，能保存图像数据的每一个细小部分，包括像素信息、图层信息、通道信息、蒙版信息、色彩模式信息，所以PSD格式的文件较大。而其中的一些内容在转存为其他格式时将会丢失，并且在储存为其他格式的文件时，有时会合并图像中的各图层及附加的蒙版信息，当再次编辑时会产生不少麻烦。因此，最好再备份一个PSD格式的文件后再进行格式转换。
2．TIFF格式
TIFF格式是一种通用的图像文件格式，是除PSD格式外唯一能存储多个通道的文件格式。几乎所有的扫描仪和多数图像软件都支持该格式。该种格式支持RGB、CMYK、Lab和灰度等色彩模式，它包含有非压缩方式和LZW压缩方式两种。
3．JPEG格式
JPEG格式也是比较常用的图像格式，压缩比例可大可小，被大多数的图形处理软件所支持。JPEG格式的图像还被广泛应用于网页的制作。该格式还支持CMYK、RGB和灰度色彩模式，但不支持Alpha通道。
4．BMP格式
BMP格式是标准的Windows及OS/2的图像文件格式，是Photoshop中最常用的位图格式。此种格式在保存文件时几乎不经过压缩，因此它的文件体积较大，占用的磁盘空间也较大。此种存储格式支持RGB、灰度、索引、位图等色彩模式，但不支持 Alpha通道。它是Windows环境下最不容易出错的文件保存格式。
5．GIF格式
GIF格式是由CompuServe公司制定的，能保存背景透明化的图像形式，但只能处理256种色彩，常用于网络传输，其传输速度要比其他格式的文件快很多，并且可以将多张图像存储为一个文件形成动画效果。
6．PNG格式
PNG格式是CompuServe公司开发出来的格式，广泛应用于网络图像的编辑。它不同于GIF格式图像，除了能保存256色，还可以保存24位的真彩色图像，具有支持透明背景和消除锯齿边缘的功能，可在不失真的情况下进行压缩保存图像。在不久将来，PNG格式将会是未来网页中使用的一种标准图像格式。
PNG格式文件在RGB和灰度模式下支持Alpha通道，但是在索引颜色和位图模式下，不支持Alpha通道。
7．EPS格式
EPS格式为压缩的PostScript格式，可用于绘图或者排版，它最大的优点是可以在排版软件中以低分辨率预览，打印或者出胶片时以高分辨率输出，可以达到效果和图像输出质量两不耽误。EPS格式支持Photoshop里所有的颜色模式，其中在位图模式下还可以支持透明，并可以用来存储点阵图和向量图形。但不支持Alpha通道。
8．PDF格式
图像专业论文 篇7
一、问题的提出
随着经济的发展, 各行各业对图形图像岗位的人才需求量大增, 为了加强对区域经济服务, 国内各高职院校根据市场需求相继开设了图形图像专业。但就目前调查来看, 许多地方图形图像人才供与求之间出现了一种相互矛盾的现象:每年有大量的图形图像专业毕业生走出校门, 而同时用人单位却由于对毕业生不满意而感到人才的紧缺。通过多项研究发现, 学生缺乏一定的市场竞争力, 在市场竞争中需要学生的多种能力, 而在市场中取得竞争优势的能力往往只是所具备的专业能力中某项或某几项专业核心能力起决定性的作用。由于学生在校学习的时间有限, 学生不可能在学校得到各方面的深入发展, 获得各方面的能力。学生能否掌握专业核心能力, 既是体现专业特色, 又是学生适应工作岗位具备市场竞争力的优势所在。可见, 高职院校图形图像专业学生要适应行业的发展需要, 应具有什么能力, 尤其是应具备什么样的专业核心能力需要进行论证与探究, 同时如何培养学生具备这些能力就显得极其重要。
二、图形图像专业核心能力分析
专业核心能力是个人在某个专业中通过一定的时间, 进行系统的专业知识学习和实践训练而形成的独特的不易被模仿的能力, 它是个人在工作岗位上所具备的他人无法模仿, 具有较强知识特征和持续优势的能力。专业核心能力是一个专业中最关键的能力, 而专业核心能力的确定是根据市场需求、区域经济需要的职业岗位群分析才能确定的。
(一) 图形图像专业的就业岗位群分析
通过对国内相关知名企业对专业人才需求、职业岗位和职业能力要求的专项调研结果显示, 目前企业急需的人才主要是:平面设计与制作, 室内装饰设计与制作、网页设计与制作、影视后期编辑。高职图形图像专业学生毕业后可在IT行业的公司、技术先进型的企业、国家政府机构、各类平面广告、影视公司等从事平面设计制作、三维设计制作、网页设计、网站管理、影视后期制作等工作。毕业生面对的职业岗位在平面设计制作方向有广告设计制作员、界面设计制作员、包装设计制作员、VI设计制作员以及网页设计与制作员, 三维设计制作 (室内外装饰装潢设计) 方向有施工图制作绘图员、室内外效果图制作员以及影视制作方向的影视后期制作员等等。毕业生在工作岗位上可以通过不断的努力, 有机会升为设计主管、项目经理、网页美工师以及平面设计师等。
(二) 图形图像专业核心能力
在图形图像职业岗位群中, 通过比较分析得出各工作岗位所需的职业能力既有相同相似能力又有不同的能力, 通过反复比较分析提炼, 得出职业岗位群所需专业技能相同点与不同点, 按照专业技能的重要程度进行排序, 同时结合高职院校图形图像专业学生具体情况以及区域经济的发展对行业人员的需要, 提炼出高职院校图形图像专业核心能力如下:
1.图形图像素材采集能力:根据不同的应用需求, 通过手绘、计算机网站、客户资料提供等不同手段, 获得需要加工的图形图像基本信息, 在此基础上进行图形图像素材基本加工;
2.图形图像设计与制作能力:根据基本确定的图形图像素材, 通过艺术设计、个性创意确定图形图像制作的基调, 用一些专业的工具软件, 展现图形图像制作后的成果, 同时进行作品输出。
3.展示能力:能通过计算机网站及网页设计制作展示作品, 展现自我。
三、高职图形图像专业核心能力培养中存在问题
(一) 人才培养目标不明确, 课程结构不合理
高等职业教育不等同于高等教育, 它具有一定的特点, 高职院校图形图像专业在人才培养模式上盲目模仿本科院校, 导致培养目标不明确, 培养出的人才不具有特色, 应用能力偏弱。在专业课程体系中, 开设了过多的专业课程, 导致学生的学习泛而不精。在专业课程教学过程中以软件操作为主, 不注重学生的专业核心能力与职业素养的培养, 使得学生不具备职业岗位中所需职业能力, 从而无法在工作中胜任实际的工作岗位。
(二) 师资队伍薄弱
目前高职院校图形图像专业的大部分专业教师都是从来计算机应用技术专业转型而来, 不具备专业所需的文化创意设计能力;同时专业教师缺乏企业工作经历, 没有企业工作经验, 在授课过程中不能将课程内容与岗位职能能力要求进行有效的结合, 导致课程内容与实际工作需求有一定的脱节。
(三) 实习实训条件不足
由于图形图像软件更新换代较快, 软件版本的升级意味着对教学环境和教学备的要求较高, 由于专业建设资金不足, 导致教学设备以及软件更新跟不上时代的步伐, 校内实训基地建设相对滞后。同时, 由于行业特点, 大部分图形图像相关的企业规模较小, 合作的校外实训基地不稳定, 合作水平不够深入, 对学生后期的顶岗实习造成一定的影响。
四、高职图形图像专业核心能力培养策略
随着高等职业教育快速发展, 就业压力的日益增大, 高职毕业生的就业问题已成为目前一个比较突出问题。学生就业竞争的着力点是其具备的能力, 而能力构成中起决定性作用的是专业核心能力, 如何让学生在校获得过硬专业核心能力, 在人才市场上突出竞争优势和在工作实践中具有持续竞争能力, 是摆在高职院校面前一项极其重要的任务。
(一) 优化人才培养方案, 重构课程体系
根据市场人才需求及学科发展动向, 形成以“实践应用型”为导向的高职图形图像专业人才培养方案, 构建工学结合的课程体系。通过企业调研, 走访毕业生, 行业专业家座谈等形式, 对就业核心岗位进行分析, 归纳专业职业岗位典型工作任务, 对图形图像制作工作流程进行分析, 概括总结图形图像制作专业在实际工作过程中所需的专业技能, 即平面设计能力、网页设计与制作能力、室内外装饰设计能力, 以此作为转化专业学习领域并构建专业课程体系的依据, 围绕专业的三大核心能力将知识进行重组、序化并转化为支撑职业能力的课程体系。
(二) 进行课程改革
为了达到专业人才培养目标根据人才培养目标, 对专业课程制定课程标准, 在课程标准中根据职业能力需求确定课程内容及要达到目标。专业核心课程标准的制定, 必须与企业需求、行业标准相结合, 课程内容体现出工学结合的特点。在实际授课中, 打破传统的讲授模式, 以企业实际项目为载体, 将知识和技能进行整合, 并在教学过程中依照企业的项目开发模式组织教学, 使学生真正实现“在学中做、在做中学”。同时, 为了达到课程目标, 需要做好课程考核方式。摒弃传统的笔试考核形式, 按照实际需要进行多元化的考核。
(三) 加强师资队伍建
教师是教学的根本, 建设一支师德高尚、教育观念新、改革意识强、具有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的教师队伍, 是培养高素质实用性人才的关键环节。要加强师资队伍建设, 可以让专业教师加强企业锻炼, 定期进行业务进修、学术交流、教学理念教学方法培训;在学校条件允许的情况下, 合理引进企业一线优秀专业人才。
(四) 加强校企合作
为解决教学条件滞后, 实习实训条件不足的情况, 加强校企合作。高职院校可与当地的图文印刷以及设计类企业联系, 与企业合作在校内设立经营实体店, 这样也即可满足企业的营利目的, 也解决了校内专业实训基地不足的情况。专业可根据人才培养方案需求与企业的需要, 与企业共同设计开发相应的实训项目, 如平面广告设计与制作实训、网页设计与制作实训以及室内外装饰装潢设计实训等等。课堂可以由企业中设计师与校内教师共同参与指导, 即可以为企业带来了一定的经济效益, 也让学生在实践中得到锻炼, 提高就业竞争能力, 实现“双赢”。
加强高职院校图形图像专业核心能力的培养, 是缩短企业人才的需要和学校人才培养之间距离的有效途径, 是提高毕业生就业竞争力的有效途径, 是高职院校竞争的软实力的具体体现。高职图形图像专业在教育教学实施过程中, 以服务为宗旨, 就业为导向, 围绕专业核心能力, 进行教学改革、加强师资建设以及加强校企合作等等, 把专业教育中突出对学生专业核心能力的培养落到实处。
摘要：本文通过对高职院校图形图像专业就业岗位分析以及市场对本专业人才职业素质要求, 总结出高职图形图像专业的核心能力, 即图形图像素材采集能力、图形图像设计与制作能力以及图形图像作品展示能力。为了加强专业核心能力的培养, 需要根据市场需求, 构建以就业为导向, 服务区域经济为目标, 优化人才培养方案、构建课程体系、改革教学模式, 加强师资队伍建设等方面进行人才培养的研究。
关键词：图形图像,核心能力,培养策略
参考文献
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[3]焦万鹏, 沈鹤.图形图像制作专业人才培养模式创新与实践[J].辽宁高职学报, 2010, (7) .
[4]房强.高职图形图像制作专业人才培养的创新与实践[J].统计与管理, 2013, (2) .
[5]王剑峰.高职图形图像制作专业创新人才培养模式研究[J].无锡职业技术学院学报.2011, (4) .
图像专业论文 篇8
[关键词]职业教育课程设置教学模式岗位能力实践能力实验实训任务驱动
[作者简介]查玉祥,男,本科,讲师,副院长,研究方向为电子和单片机。
“职业教育就是就业教育”,这是温总理在视察职业院校时的重要讲话。把就业作为职业教育的根本目标,根据经济社会发展的需要,培养多层次、多样化的数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者,是职业教育的根本任务。
为了让学生一毕业就能够顺利地走向工作岗位,实现零距离就业,九江职业大学(以下简称“我校”)设想按照就业岗位的能力需求来设置图形图像专业课程,真正体现学以致用的目的。现行的职业教育课程多采用以文化课、专业基础课、专业课为主的“三段式”课程模式,这种传统的课程模式比较符合教学规律和师生的学习习惯,可以使学生学到较扎实的理论知识,学科的系统性、完整性比较突出。但是,这种模式重理论,轻实践,忽视了能力的培养,学生动手能力和解决问题的能力不强。近年来,我校虽然对现有的图形图像专业教学计划做了一些修改,但整体框架仍未能打破,生产实践的针对性不强,难以彰显职业教育的特色。为了打破传统的教学模式,必须对现有的课程按照岗位能力需求进行适当的调整。
一、课程设计的原则
教育改革的核心内容是课程改革,按照培养岗位能力的需要,将课程与培养目标以及专业能力有机地结合,不单纯追求学科的系统性和完整性,而是根据培养目标的能力因素和岗位需求,筛选出学科中与培养职业能力直接有关并且使用频率较高的专业知识内容,配合实践性教育环节,形成一个以综合能力培养为主体、突出技能和岗位要求为目的的课程教育体系,有针对性地选学相关学科知识。必须坚持以就业为导向,以能力为本位,在课程设计中体现以下几个方面的内容:
1.基础知识的课程设置。高职院校的毕业生除了具备必要的专业知识以外,还必须具备必要的通用(基础)知识和技能,如阅读自学能力、语言表达能力、文字写作能力、沟通协调能力、计算机运用能力、英语基础知识、广泛的兴趣爱好,等等。因此,需要开设《应用文写作》、《演讲与口才》、《社交礼仪》、《计算机基础》、《C语言》、《大学英语》、《高等数学》(理科类专业)、《就业指导》,等等。同时,要求学生每学期至少阅读两本课外书籍,以读后感或心得体会的形式完成课外作业;班主任轮流指定学生组织班级活动,积极鼓励和引导,确保每位学生都有机会得到锻炼,培养其组织和沟通能力;要成立各种协会,开展多种文体活动,培养学生广泛的兴趣爱好。
2.专业知识的课程设置。不同的职业、岗位对高技能型人才的培养目标和能力要求是不尽相同的。应根据计算机图形图像制作专业的特点设置必要的专业课程。该专业的学生将来的就业岗位是广告公司、用人单位的宣传部门、照像馆、网页设计公司等,需要开设的专业课程应该有《素描与色彩》、《平面与立体构成》、《Photoshop》、《Corledraw》、《3DS MAX》、《Flash》、《摄影技术》、《摄像技术》、《影视编辑》、《动态网页设计》、《广告策划与创意》,等等。如果要拓展相关就业领域,可增加几门选修课程,如到印刷厂、出版社就业的学生可选修《方正排版系统》,到建筑设计部门工作的可选修《天正建筑图形软件》等。根据实际就业岗位的需要还可自学其它相关知识。
3.实践能力的课程设置。高职院校的人才培养目标决定了学生必须具有较强的实践能力。要提高学生的实践能力,必须改进课堂教学,改进教学评价体系,加强实验室与实习基地建设,建立一支高素质的专兼职教师队伍,为学生实践能力发展提供良好的“软”“硬”条件。针对图形图像制作专业的学生,最好的教学方式就是以案例驱动的形式讲解教学内容,用实际的案例生动地展示书本知识,让学生轻松愉快地学习,带着明确的目标学习。根据课程特点可以开设绘画实训、平面设计综合实训、动画设计制作实训、摄影实训、摄像实训、广告设计与制作实训、网页制作实训、产品设计包装、企业形像策划等综合实训。要求实训课时所占比例不得少于总课时的50%。
二、课程教学方式的改进
1.理论和实践相结合的教学。无论是基础知识教学还是专业知识教学,都要体现理论和实践相结合的教学模式。在基礎知识教学中,可以开展应用文写作训练、学生上讲台演讲,以教师社交礼仪的示范、学生角色的扮演等多种形式开展教学;在专业知识教学中,要体现学生的主体地位,课堂教学要求教师用多媒体演示教学,上机实训要以学生动手实践为主,教师指导为辅,教学过程中要及时掌握每位学生的学习情况,不断调整教学进度,杜绝“满堂灌”的现象,力求把知识点讲透,让学生真正掌握。
2.任务驱动教学。也叫实战训练,即根据客户需求完成设计任务。依据项目的大小,按模块分组协作,共同完成设计任务。如对某企业的新产品进行市场推广,首先要对企业进行形象宣传(包括网络宣传),再对新产品的外形、功能、价格等进行图片和视频的展示,还要对产品的包装设计、户外广告设计等进行策划。这可能需要多个人共同协作来完成。从图片采集、图像处理到视频采集、视频编辑以及文字处理和整体设计,每个环节都用到了所学的专业知识,能够将各知识点连成线、形成面,使学生感受到学以致用的乐趣,起到事半功倍的效果。
3.生产实践教学。安排学生到相关岗位进行实习或见习,如广告公司、网络公司、印刷厂、照相馆、用人单位的宣传部门,等等,学生协助专业人员,做好他们的助手,不求工资高低,只求在岗位上从师傅哪儿学到技术。通过实践,使学生感悟和了解岗位能力需求,为将来真正实现零距离就业打下坚实的基础。
三、课程考核方式的更新
根据不同课程的教学要求,任课教师可以采取灵活的考核方式,把握文化基础知识够用、专业知识会用、技能知识活用的原则。
1.基础知识考核。如应用文写作,可用演讲稿、求职信、个人简历、实习报告、思想汇报等方式考核,对于其它基础知识的考核,还可以采取组织活动的方式进行考核,如讲故事、组织游戏、完成某项工作任务等方式。主要考查学生运用知识的能力,综合平时成绩、学习态度、自学能力等方面进行考评。
2.专业知识考核。除了笔试外,主要是上机考试,要求在指定的时间内完成某个作品,可以分阶段、分章节考核,以平时成绩为主。也可以用获取的等级证书(如英语四、六级、计算机二级)或通过某专业、行业认证资格的证书免考相关课程。总之,考试不是目的,掌握知识、运用知识、解决实际问题才是最有效的考核。
3.综合能力考核。以任务驱动教学、完成作品情况、毕业设计水平、实习见习表现等因素为根据,来评定学生成绩,也可在指定的时间内要求学生提交一份某岗位对专业知识要求的调查报告。特别要注意的是:对学生的平时表现,如思想品德、为人处事、团结协作、吃苦耐劳、敬业精神、遵纪守法等方面应进行综合评价。
图像基础知识 篇9
主要内容：
一．位图图像和矢量图形 二．图像处理的基本概念 三．图像文件的基本格式 四．色彩的基本概念
五．Photoshop 中的色彩模式
一．位图图像和矢量图形
1.位图图像（点阵图）
位图图像（在技术上称作栅格图像）使用图片元素的矩形网格（像素）表现图像。每个像素都分配有特定的位置和颜色值。在处理位图图像时，您所编辑的是像素，而不是对象或形状。
位图图像是连续色调图像（如照片或数字绘画）最常用的电子媒介，因为它们可以更有效地表现阴影和颜色的细微层次。（优点）
有时需要占用大量的存储空间（缺点）
位图图像与分辨率有关，也就是说，它们包含固定数量的像素。因此，如果在屏幕上以高缩放比率对它们进行缩放或以低于创建时的分辨率来打印它们，则将丢失其中的细节，并会呈现出锯齿。
2.矢量图形
矢量图形（有时称作矢量形状或矢量对象）是由称作矢量的数学对象定义的直线和曲线构成的。矢量根据图像的几何特征对图像进行描述。
您可以任意移动或修改矢量图形，而不会丢失细节或影响清晰度，因为矢量图形是与分辨率无关的，即当调整矢量图形的大小、将矢量图形打印到 PostScript 打印机、在 PDF 文件中保存矢量图形或将矢量图形导入到基于矢量的图形应用程序中时，矢量图形都将保持清晰的边缘。（优点）对于将在各种输出媒体中按照不同大小使用的图稿（如徽标），矢量图形是最佳选择。
色彩表现力相对较差（缺点）
二．图像处理的基本概念
1.像素
Photoshop，像素是组成图像的最基本单元 2.像素尺寸
位图图像高度和宽度上的像素数目 3.图像分辨率
每单位长度上像素数目 像素/英寸ppi 例：
1*1 英寸的图像，30ppi, 像素总数900 1*1 英寸的图像，100ppi, 像素总数10000 尺寸相同情况下，分辨率越高，像素数目越多，像素点更小，图像品质更高。注意：1.一般网页图像72或96 2.报纸杂志通常120－150 3.较高品质的彩色印刷图像300 4.大型灯箱广告一般不低于30 4.屏幕显示大小
图像在屏幕上显示的大小取决于图像的像素尺寸、显示器尺寸以及显示器分辨率设置等组合因素。
5.显示器分辨率 点每英寸dpi 如果图像分辨率大于显示器分辨率，则电脑上显示尺寸大于图像实际尺寸
例：1×1英寸 144ppi的图像，在72dpi的显示器上显示，则显示区域需要2×2英寸 6.打印机分辨率 每英寸的油墨点数dpi 印刷品质量lpi 印刷分辨率（挂网精度）7.文件大小
文件所占磁盘空间大小
注：photoshop目前版本支持最大像素尺寸是300000×300000像素。
三．图像文件的常见格式
PSD：Photoshop特有的图像文件格式（源文件），可记录图层、通道、蒙板、颜色模式、参考线及文件信息等属性很少有其他软件支持，占空间大
JPEG：一种有损压缩格式，设置了12个压缩级别。它是将人眼很难觉察到冗余的图像和彩色数据去除。图像所占磁盘空间很小，而图像的品质并未受到多大的影响。此格式支持RGB、CMYK和灰度颜色模式，但不支持Alpha通道和图层。
GIF：一种有损压缩格式，丢失的不是图像的像素，而是图像的色彩。节省空间，常用于保存作为网页数据传输的图像文件。缺点是不能存储超过256色的图像，不支持图层和Alpha通道。
PNG：Adobe Illustrator。它汲取了GIF和JPG的优点，既具有丰富的色彩，很高的压缩比，又支持透明图像的制作。下载快，可边下载边显示。但不支持动画。这种格式在网上越来越流行。
BMP：PC机windows下标准的图像格式。它支持RGB、索引颜色、灰度和位图颜色模式，但不支持Alpha通道。
TIFF：非失真压缩格式。位图，支持程序多，应用广泛。最大文件数据量为4GB。
保存时可选PC或MAC机可读格式 EPS：用于存储矢量图形 PSB：大型文档
四．色彩的基本概念 1.色相（色泽）H 赤橙黄绿青蓝紫等名称，代表了一种色彩区别于另一种色彩的表象特征。
在0－360度标准色轮上按位置度量色相，色相由颜色名称标识，白及各种灰色则属于无色系。
(1)基色沿圆周排列，距离相等，每一种次色位于产生它的两种基色之间(2)互补色/反差色/反相颜色，在色盘上彼此相对。2.饱和度 S Photoshop中常用颜色的强度或纯度来表示饱和度（0％为纯灰色，100％为完全饱和）。用色相中灰色成分所占百分比来表示
3.亮度 B Photoshop中常用亮度来表示颜色的相对明暗程度。通常使用从 0%（黑色）至 100%（白色）的百分比来度量。
4.对比度
是指不同颜色之间的差异。对比度越大，两种颜色之间的反差也就越大，反之则颜色相近。比如：如果提高一副灰度图像的对比度，则会使图像变得黑白鲜明；而降低对比度时，图像中不同部分的颜色就趋于相同，最终会使整幅图像都成为灰色。
五．Photoshop 中的色彩模式
色彩模式是把色彩表示成数据的一种方法。它决定了图像以什么样的方式在电脑中显示或打印出来。
1.RGB色彩模式
R.红色
G.绿色
B.蓝色
这三种基色每种都有256（0－255）种取值，所有基色相加（都为255）可以生成纯白色。完全缺少红色、蓝色和绿色光（都为0）将导致生成黑色。
由于三种颜色合成可以产生白色，RGB模式也被称为色光加色法。计算机的显示器是使用加色原色来创建颜色的设备。
2.CMYK色彩模式
C.青色 M.洋红 Y.黄色 K.黑色
CMYK色彩模式是以打印机在纸上的油墨的光线吸收特性为基础的印刷模式。主要用于印刷品。
理论上，纯青色，洋红，黄色色素合成后吸收所有颜色，生成黑色。所以CMYK模式被称为色光减色法。将原色混合在一起后生成的颜色都是原色的不纯版本（减色）。例如，将洋红色和黄色进行减色混合创建纯色。
减色是指一些颜料，当按照不同的组合将这些颜料添加在一起时，可以创建一个色谱。与显示器不同，打印机使用减色原色（青色、洋红色、黄色和黑色颜料）并通过减色混合来生成颜色。
3.HSB色彩模式
HSB 模型以人类对颜色的感觉为基础，描述了颜色的 3 种基本特性：
色相 ：调整颜色 0－360 饱和度：0％－100％ 灰色－纯色 亮度 ： 0％－100％ 黑色－白色
4.位图模式 只有黑白两种颜色 5.灰度模式
256级灰度，每个像素都有一个0－255间的亮度值，也可用黑色油墨覆盖的百分比来衡量，0％为白色，100％为黑色
6.Lab模式
是光度分量和两个色度分量组成 L 代表亮度，范围在0-100之间。
a 从绿到红的光谱变化，范围在－120－120之间。b 从蓝到黄的光谱变化，范围在－120－120之间。
常用作photoshop从一种模式向另一种模式转换时的内部模式 7.索引模式
根据图像中的像素来统计颜色的，它将统计的颜色定义成一个“颜色表”，用以存放并索引图像中的颜色。
最多不256种颜色，容易失真，8.双色调模式
通过2-4种自定油墨创建双色调，三色调，四色调图像。9．多通道模式
图像处理简历 篇10
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图像专业论文 篇11
工作过程教学改革职业素养图形图像制作目前，社会上不少企业可以说是求贤若渴，但是很多刚出校门的毕业生没有达到企业需要的人才的标准，这就造成了一方面大批毕业生在招聘会上无功而返，另一方面企业有很多岗位却招不到合适的人才。因此，职业能力教育则是架设在两者之间的一个桥梁。
一、本研究的主要内容
主要通过平常的教学过程进行训练。另外，在企业锻炼中也可以在多方面进行训练提高。
1.训练方法简述
为了让学生在校期间，能在企业实践能力方面得到有效地训练，图形图像制作专业提出了“学生职业能力训练”方案，让学生在学习期间，利用寒暑假参加企业实践或顶岗实习，以提高职业能力。要求学生在校期间的企业实践项目不少于4次，累计时间需达到2个月以上。
学生进行职业能力训练，由企业指导人完成记录、评价，并将结论填写在《学生职业能力训练手册》中，以保证学生毕业时能得到一个有效的企业评价，最终顺利走向社会。当学生毕业时，《职业能力训练手册》就能做为他们获得准职业能力等级的参考和评价。
2.训练目标
通过《学生职业能力训练》方案，让学生在校期间，多次参加企业实践，在职业岗位上完成真实的工作任务，学院与企业共同对学生进行评价考核，提高了学生的职业能力和教育教学质量，也确保学生在毕业时能得到有效的企业评价。
3.实施过程及内容
职业能力训练手册对学生来说是一种评价，也是一种督促，促使学生能在毕业前获得良好的企业评价。每次的职业能力训练主要需完成以下内容：记录每天的工作内容；粘贴完成的项目成果图片资料；撰写心得体会；由企业指导人填写每次的职业能力表现，并给出结论。
4．监控方法
在企业实践时，由所在企业的指导人和学院系部进行共同监督，职业能力的综合评价主要由校外实训指导人负责完成。
5.考核评价方法
通过企业实践（设计）项目记录和实践（设计）项目照片展示，对学生每次的企业实践进行记载；每次企业实践结束后，由企业指导人对学生的单次训练进行评价。毕业前，由校外实训指导中心和系部参考所有的训练记录，对学生的职业能力进行综合评价。
二、本研究的创新点
1.培育训练模式新颖
根据图形图像制作专业人才培养目标，针对本专业就业岗位能力构成要求，以“项目”引领，工作过程为导向，把课程体系按企业的实际项目和工作任务流程进行重构，建立项目制课程体系，并有效地运行“专业技能学习——企业任务实训——企业顶岗实习”的教学模式。
基于工作过程，将企业实践与职业能力训练相结合，以企业的真实项目任务来进行综合的训练，结合以赛促学的实战演练，加强职业核心技能训练，提升专业技能；最终完成由学生到设计师的角色转换，使企业顶岗实习和就业能顺利对接。
2.能有效获取丰富的企业实践经验
通过职业能力训练，让学生在校期间就开始进行职业能力培养，提高综合职业能力及职业素养，为就业打下一个良好的基础。同时，通过《职业能力训练手册》，让学生毕业时可以拿到一份企业实践的有效证明，也为学生的就业上岗提供了一份有力的企业经验证明。
三、应用情况分析
1.数据统计
本研究的方案和手册已应用于青海交通职业技术学院计算机系2010级、2011级、2012级图形图像制作专业学生。从收集的资料来看，学生们已逐渐适应职业能力训练的这种企业实践方式，并能根据自己的需求选择相应的企业进行锻炼和提高，相关的数据如下：
2010级《刻字与雕刻》课程教学中，60%学生主动到企业进行调研、材料知识学习，并完成了学期末的装饰方案设计以及标语刻字等工作任务，效果良好。
目前2011级参加了三次企业锻炼，其中主动参与率分别为37.2%、48.84%和59.09%，专业相关率分别为18.6%、32.56%和53.8%。2012级学生参加了一次企业锻炼，其中主动参与率为49.5%，专业相关率为27.5%。
从以上数据分析对比结果来看：学生第一次主动参加企业锻炼的比率由37.2%上升为49.5%；专业相关率由18.6%上升到27.5%；2011级的学生参与人（次）数在逐次增加，专业相关率也在提升。
通过以上情况可以看出，无论从横向还是纵向对比，都表明此训练的良好发展趋势。
2.应用效果
学生在课程学习时到多个公司和单位实习，并参与了桌牌设计、车体广告设计、广告字设计制作、会展安排等工作，参与青海省黄南州某学校的导向牌制作，并帮助公司进行藏文翻译和文档校对，完成了7000多字的翻译任务。学习了有关的软件使用，了解并亲历了广告字的设计、制作和安装、张贴过程。以上这些足以说明，学生在职业能力训练的过程中，已逐渐能将学习与企业任务融为一体，并能在企业锻炼中进一步提高自身的能力。
通过对学生作品展、课程作品、大赛作品以及平时对学生的训练情况汇总分析可以看出，基于工作过程的高职学生职业素养培育是一种有效的训练，可操作性较强，让学生在工作中能够协同他人共同完成工作，对他人公正宽容，锻炼和提高准确裁定事物的判断力和自律能力等，可以促进学生的职业能力训练，培养企业所需的综合职业能力，还能让学生在训练过程中接触到更多的企业工作任务，了解企业需求，进一步明确学习目标。同时，企业指导教师的评价，从第三方的角度，客观反映了学生在职业能力方面的优势和欠缺之处，能有效地促进学生的改进和提高。
基于工作任务的学生职业能力训练，能促进学院对高职生的培养目标的实现，也能提前让学生感受企业的用人需求，进一步提高自身的综合能力，是一个值得推广的有效方法。
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