助人为乐的小力作文

2024-10-15

助人为乐的小力作文（共11篇）

助人为乐的小力作文篇1

助人为乐的小力作文

一天清晨，小力高高兴兴地走在上学的路上，突然看到前面有一位老奶奶不小心摔跤了，他连忙跑上去说：“老奶奶，你没事吧?”老奶奶感激地说：“没事，谢谢你!”小力也高兴的笑了。

放学时，小力在回家的`路上看到了一根很像拐杖的树枝，心想：“这根树枝可以叫爸爸削成拐杖，送给老奶奶。”于是，他就把树枝带回家了。到家了，小力问爸爸：“您能帮我把这根树枝削成拐杖吗?我要把它送给早上的老奶奶。”爸爸想：“儿子是要做好事，我一定要帮助他。”于是，爸爸毫不犹豫地说：“可以，你要做好事，我当然同意。”爸爸找到工具箱里的小刀就开始这里削削，那里修修，不一会儿，就修好了一根拐杖。小力拍着手说：“爸爸，你真能干!”爸爸也不由自主地笑了。

第二天，小力把拐杖送到了老奶奶的家，老奶奶摸摸小力的脑袋，感激地说：“谢谢你，你真是一个助人为乐的小朋友。”

助人为乐的小力作文篇2

最近上了一堂作文讲评课《学会概括事例》，竟让笔者对作文有效教学有了一点顿悟。

所讲评的作文，题目是：以“责任”为话题，写一篇不少于800字的议论文。批改作文时，笔者发现学生不少这样或那样的问题，但普遍存在而又最为突出的是，运用事例论证时，不会概括事例——叙述性文字冗长，议论性文字不足。通过和一些学生及初中语文教师交谈，了解到多数学生还保留着初中写简单议论文（观点加事例）的意识和习惯。于是，笔者将作文讲评课的教学目标确定为：学会概括事例。

教学主要步骤如下：

（一）范例呈现（分别选自两个同学作文中运用事例论证的文段）：

A.一天放学，张丽莉老师同平常一样走出校园，在校门口却看到了惊人的一幕：一同学正走在马路中间，而此时后面一辆货车正向他疾驰而来。张丽莉此时什么都没想，冲上去推开那个学生，但自己却被卷入了车轮下。结果是，那位学生没事，张丽莉老师却失去了双腿，在社会各界人士的帮助下才保住了性命。曾经有人采访张丽莉，问她说：“你后悔吗，失去了自己的双腿？”张丽莉回答说：“不，这是我的责任。”是啊，正是因为这一份责任心，那位学生才能平安。也正是由于各界人士的责任心，张丽莉老师才得以保住生命。

B.培养社会责任感，便要有不怕困难的决心。春晚小品《扶不扶》呈现了当今的社会风气，人人自危，怕受诬赖，所以有了“小悦悦”事件。可你是否想过，若是自己的亲人摔倒了也没有人扶，自己该有多心寒。《今日说法》曾报道过一名公交司机在行驶过程中见前方有一老人摔倒在地便停车去救助，后反被诬赖撞人的事件。司机难道就没想过会被诬赖吗？但他不怕困难，勇于救人，是富有强烈社会责任感的表现。

（二）阅读讨论：

⒈分别找出这两段文字中叙述性的文字和议论性的文字。

【注】两段中划波浪线（最初呈现时不出现）部分为议论性文字，其余为叙述性文字。

⒉这两段各举了几个事例进行论证，每一个事例各用了多少叙述性文字？

⒊对照自己的作文，你在举例论证时，每一个事例，各用了多少叙述性文字？

⒋你更认可上面哪一段的事例叙述，为什么？

⒌比较这两段对事例的叙述，你得到哪些启示？

（三）归纳小结：

⒈本次作文的通病：不会概括事例——使用事例论证时，叙述性文字冗长，议论性文字不足。

⒉初、高中议论文写作的不同要求：初中，写简单的议论文，努力做到有理有据；高中，恰当地表达自己的观点，并能用可靠的材料支撑观点。

⒊评判一篇文章体裁的重要依据之一：看这篇文章的主要表达方式是否占到全篇篇幅的3/4以上。如是记叙文，文中的叙述性文字必须达全篇篇幅的3/4以上；如是议论文，文中议论性的文字必须达到全篇篇幅的3/4以上。

⒋记叙文中的叙述与议论文中的叙述的区别：记叙文中的叙述必须尽可能地具体、生动，议论文中的叙述则力求简练、概括。

⒌写议论文运用事例论证时，对每一个事例的概括必须控制在50字左右。

【注】能力较强的同学，可学习B段举《扶不扶》与“小悦悦”两例的方式，尝试运用议论性文字举例。（此为更高要求，可另课指导）

（四）训练展示：

⒈巩固训练

⑴将A段对事例180多字的叙述概括为50字左右。

⑵将自己作文中每一个超过60字叙述的事例概括为50字左右。

⒉成果展示

各小组（4-6人）推荐出最佳的概括文字全班展示，师生共评。

整堂课下来，学生思维活跃、参与积极、意犹未尽。从最后的“训练展示”环节看，大多学生掌握了“概括事例”的能力，基本实现了课前预设的教学目标。可以毫不夸张地说，这是一堂扎实有效的作文讲评课。

这堂作文讲评课之所以有如此实效，关键在于它立足“过程指导”，是一堂实实在在的“过程指导”作文课。

“写作是一项复杂的言语实践活动。”既然是“实践活动”，“过程指导”就显得尤为重要。所谓“过程指导”，就作文教学而言，即是通过研究学生真实的写作状态，引导学生发现写作过程中的薄弱环节，探寻切实有效解决办法的一种教学活动。上海师范大学郑桂华教授《中考作文切题的一种方法》及福建省永安一中特级教师范纯正《论钩——论据之后的分析方法》两节“过程指导”作文课，让笔者记忆犹新，历历在目：郑桂华教授通过研究学生作文，引导学生发现作文“切题”或“不切题”的缘由，让学生掌握作文“切题”的一种方法；范纯正老师通过研究学生作文，引导学生发现作文事例和观点“交融”或“隔离”的原因，让学生学会“论钩”的技法。

笔者的这堂作文讲评课，将“不会概括事例”这一学生普遍存在而又最为突出的薄弱环节，确定为突破目标，通过学生作文中的典型范例（失误、成功各一）引导学生探寻产生的原因及解决的方法，又通过修改典型失误文段及自己作文中失误文段的训练，让学生学会了“概括事例”。

提高作文教学的有效性，语文老师当然可以“八仙过海，各显神通”。但毋庸置疑，立足“过程指导”是提高作文教学有效性的一种颇为直接、有效的途径。而要上好“过程指导”作文课，最大可能地发挥“过程指导”在作文教学中的作用，一般地，需要做到以下几个方面：

1.潜心研究学生作文

“没有调查就没有发言权。”只有潜心研究学生作文，才能发现学生写作过程中存在的真实问题，“过程指导”才具有针对性和现实意义。

2.准确锁定指导目标

“伤其十指，不如断其一指。”每一次习作，学生在写作过程中存在的问题往往错综复杂，教师必须从中锁定学生普遍存在而又最为突出的某个薄弱环节，以此为突破重点，确保每一堂“过程指导”作文课的教学目标单一集中，让学生“一课一得”，真正学有所获。好的“过程指导”作文课莫不如此：郑桂华老师《中考作文切题的一种方法》一课，唯一且贯穿整堂课始终的教学目标就是掌握“切题”的一种方法；范纯正老师《论钩——论据之后的分析方法》一课，唯一且贯穿整堂课始终的教学目标就是学会“论钩”的技法。

3.精心选择典型范例

最能打动一个人心灵的，莫过于身边的典型。所以，无论是暴露学生作文薄弱环节的失误范例，还是个别学生在这方面的成功范例，教师最好都从学生该次习作中选择，让学生从同学或自身汲取成功的经验或失误的教训，获得最切身的体验。如笔者《学会概括事例》一课，所选取的失误范例和成功范例都来自学生作文，学生们课堂上炯炯有神的目光，足以体现他们对这两例的兴趣与关注。

4.切实点拨方法技巧

“过程指导”，最重要的就是引导学生寻得写作过程某一环节的方法或技巧。为此，教师就必须通过失误或成功的典型范例，引导学生去发现失误的原因，探寻切实有效的解决办法。为了便于学生掌握运用，这种方法或技巧越具体越好，可操作性越强越好。比如，郑桂华教授在教给学生作文“切题”的一种方法时，就引导归纳出“文中出现（直接或间接）‘标题或‘标题关键字眼不少于10次”的切实而又好操作的技巧；而笔者在引导学生学会概括事例时，也提出了“概括一个事例字数控制在50左右”的具体要求。

5.适当安排巩固训练

“实践出真知。”再好的方法技巧，都必须通过亲身实践方能熟练运用。因此，“过程指导”作文课，师生共同寻得相应的方法技巧后，必须趁热打铁，安排适当的训练，以此检验学生的掌握程度，巩固学生运用这一方法技巧的能力。比如范纯正老师，在教给学生几种“论钩”技巧后，就及时让学生根据所给观点、事例进行“论钩”实践，学生较好地巩固了运用“论钩”的能力。

自然之力作文篇3

曾经有人提出了要“征服自然，自然”，并且支持这种想法的人不在少数。于是他们开展了一系列自然的活动：开荒，伐树，烧山……可是这样做的结果呢?最后这些人尝到了，自然带来了一系列的报复：泥石流、沙尘暴、河道淤积……自然，岂是那么容易被撼动的?

人类只不过是自然产物中现阶段一个高级的生物罢了，他们似乎无所不能广大。因为他们现在代表了自然的冰山一角，自然将自己的力量他们。可是这些人竟然想反客为主，自己征服了自然。这种想法着实可笑。

我看见那千丈峭壁上一道道斩痕，似乎是一把锐利无比的刃斩下的。但是我们人类的刃，能做到的不过是给峭壁留下一道白痕，如何能做到这些?这是自然的力量。它催始着风，留下了这痕迹。

我看见那树根中顽强生出的幼苗。人类的生命力在它面前黯然失色。人类怎么有这样的毅力和本领，通过一棵老树上，孕育出一个鲜活的生命?这是自然赋予它的力量。自然用亿万万组成了它，给予了它活下去的天赋。因此，人类应该平等对待每一个生命体，那都是自然赋予的。

我看见那滔滔奔腾的江水，从峡中飞泻而出，带着磅礴的气势，淹没了一切挡的障碍，一往无前，冲向地平线之外。人类如何能做出这样的艺术品?这是自然，自然信手一挥，给了它奔腾的力量，让它向前冲去。

行动力作文600字篇4

看到一本书上说，一个人的成功与否要看他的行动力怎么样。

随着年龄的增长，真的很赞同这个观点。

很多时候，我们想到一件事，可能自己手头上也有点事，或刷朋友圈，或泡剧，或者闲聊，就想着拖延一下，一会再去。然而很多时候，这个“一会”往往就成了“很久”，或者压根就已被忘在脑后了。

有人说，一旦你决定要去做某件事的时候，最好马上去做，最迟也要在48小时内执行，否则，一旦这个时效过了即便你想起来这个事，也早没了行动的热情。

我一直想练瑜珈，想着买个瑜珈垫，可偏偏我并不是个购物狂，对于逛某宝的兴致不高，于是日子一天天地过去，我想练瑜珈一直挂在口头上，却不曾练过一招半式。

妈妈帮我找了几块玩具塑料垫，让我在上面练，可是找来找去只有两块，长度不够，想起在家里的.小储藏室里还有，便叫我去拿。

“等会吧，我正在忙呢!”我边喝着水，边刷着手机。

“马上去，等会，估计你又要拖到什么时候，想到什么就去做，不要拖延。”妈妈严厉地说道。

我只好乖乖地去储藏室拿了垫子，这样三个小垫子一拼，一个自制的瑜珈垫起活了。

“好了，现在开始你没有借口再推托了，可以练了。”

听了妈妈的话，我一下想起了当时自己刚开始说要练瑜珈已经是一个月前的事了。。。。。。

如果不是妈妈的催促，这瑜珈垫还没有弄好，我不知又要拖到什么时候。

凡事真的是想到就要立马去做，当即没时间也要定个提醒的闹铃。

洪荒之力作文500字篇5

其实，哪有什么洪荒之力，只不过是天道酬勤。

中国的乒乓球队无人能敌，单打双打一一包揽金牌。

在赛后采访刘国梁教练的时候，记者问，你在比赛前夕基本不接受采访，为什么呢?

他说，压力山大。当所有人都觉得可以，没问题，一定是第一名的时候，我们越是不能失误。运动员的心情，信心，身体，等等都要一一考虑，我们对对方的战术预设计划，准备周全，万无一失。

据说天地初开之时称为洪荒，传说天地初开，曾经有过一次大洪水，几乎毁灭了整个世界。洪荒之力指的是如同洪荒世界之时，这种足以毁灭世界的力量。

我的同桌有超能力作文篇6

有一天，我坐在教室里考试，看到同桌一直看着我的试卷，我很生气，用发在桌子一角的语文书挡在了我的试卷上，之后同桌还是在看我的试卷;我想：这次看你还怎么看到我的试卷。过了一段时间，试卷发下来了，不可思议的事情发生了，我的同桌错的题竟然是一样的。我毫不犹豫地报告给了老师，老师让她站了起来，可是她狡辩说：“我的同桌用书挡着，我怎么看到他的呢?所以，肯定是我的同桌看了我的试卷!”

“不可能!肯定是她看了我的试卷。”我说道，“是你!”

“是你!”

就这样，我一言你一语，差一点把教室给掀翻。就在我们俩吵得不可开交的时候，有一个同学提议道：“要不然看监控吧!”老师话不多说，打开监控看了起来，只见监控里出现了两个人，老师将其放大，细看之后怒火中烧，指着我的同桌大声骂道：“你居然撒谎!”要知道，老师最不喜欢撒谎的同学了，一知道谁说了慌，就会非常生气。我的同桌低下了头。

下课了，被老师训了一节课的同桌出去玩了，我好奇地问道：“你为什么能在我把书垫在试卷上的前提下还能看到我的答案呢?”我的同桌把我拉到了一个没有人的地方，左顾右盼，悄悄地对我说：“这件事说来话长了，前天我在看书的时候，突然眼前一黑，前面不远处是亮的，我走近亮光处，我突然不能动了，一股力量挤压着我。过了一会儿，我睁开眼睛，这才发现我居然能透过墙看到了坐在沙发上正在悠闲地看着电视的妈妈和爸爸，还有说有笑地谈论着电视上的节目。”

“这么厉害!”我大叫道。

“嘘!小声点儿!”她着急地说道。

就在这时，“叮叮叮”上课铃响了，我们俩回到了教室。老师早就站在讲台上了，看着我们俩一同回到了教室，便问道：“你们俩去干吗了?下课找你们找了半天，怎么没有找到?”我先发制人，碰了碰同桌，意思是：你说。同桌没办法，说道：“我们约好了朋友一起玩。”老师也不再说了，继续上课。

假如我有超能力作文篇7

假如我有超能力，我会飞到战场上。若看见两个国家正在打仗，我一定会劝他们停战。如果他们不肯，我一定会极力减小他们对对方造成的伤害；如果他们停战了，那我肯定是里面最开心的一个，并且还会告诉他们不要再打了，要团结友爱。

假如我有超能力，我会飞到森林里，仔细聆听大自然的声音，我还要告诉那些伐木工人“大自然是大家的，你们不可以去伤害它！”我还会告诉那些猎人：“看，这些小动物多么可爱，你就让它们自由自在地生活着吧！”相信在我的一番劝说之下，他们一定会变得更加爱护大自然。

假如我有超能力，我会告诉那些浪费水的人：“你们怎么能这样浪费水呢？”每滴水都是如此珍贵呀！跟那些住在沙漠的人比，你惭愧吗？我还要鼓励那些实行绿化的人：“加油，你们是最棒的！让沙漠变成绿洲就靠你们了，你们一定可以的！”

如果我有超能力，我会警告每个开私家车的人：“如果你们每天都开私家车，排出的毒气这么多，难到你希望让世界变得充满雾霾吗？”然后我要和那些骑自行车、坐公交车和走路的人说：“你们的习惯真好呀！”

我为环保出份力作文篇8

美丽的春天来到了，河提上是一片新绿。星期六的下午，我和小伙伴约好一起去公园放风筝。来到了公园，我们一下都惊呆了，那里到处是垃圾，饮料瓶、烟头、香蕉皮………花丛里，草地上挂满了红的、黑的、白的……. 各种各样的饮料袋，好像争奇斗艳的鲜花在盛开。碧绿的河面上漂浮着塑料袋、饭盒、饮料瓶……欢乐的鱼儿一下子不见了踪影。

看着公园到处是垃圾，一片狼藉我们的心情能好吗 ?这到处是垃圾,还是我们游玩的地方吗?简直就是垃圾场,我和小伙伴们商量要把公园打扫的干干净净,我们也要为环保出一份力，让人们来到这里有个好心情，愉快的在公园游玩、休息。我们纷纷回家带来扫地的工具，就热火朝天的干了起来。

一个小时过去了，两个小时也过去了…….夕阳西下，公园渐渐地呈现新面貌，干净的地面，整洁的草地，一尘不染的坐椅。潺潺的流水唱着欢乐的歌，哗啦啦的向东流，水中的鱼儿自由自在的游着，好不快活！几棵柳树正在河边梳洗长长的秀发，那柳枝纤细而柔软，像瀑布一泻而下，在微风的吹拂中摆腰肢。这时候我们个个像个花脸猫累的东倒西歪，仿佛像一片片柳叶，和柳枝一起荡秋千。

我为环保出份力作文篇9

今天阳光明媚，碧空万里。在这样的好天气里，我来到路边玩耍。无意中一瞥，我发现身边竟然是一个站牌，锃光瓦亮的站牌像一个威武的将军站在那里，可让人碍眼的却是这站牌上却贴满了各种各样的小广告。看着眼前的景象，我刚才还万分高兴的心一下跌入了谷底，心里不由得埋怨起来：哎，是谁这么缺乏道德呀!正在这时初中，我看到一位阿姨抱着孩子来到站牌边，她们在那里上焦急地转来转去，眼睛却死死地盯着站牌，一看就知道是在找坐车的路线呢!看着密密麻麻的小广告，我真替阿姨着急。最后，阿姨也只能无可奈何地打车去了。看到这里，我决定为了让更多人清楚坐车路线，亲自给站牌清除“皮肤病”。

说干就干!回到爷爷家，我先拿上桶接满水，又拿上小刀就快速地向车站跑去。到了那儿我先放下水桶用小刀沾上水一点儿一点儿地沿着小广告的边把它们刮了下来，轻松搞定。我心想：清理广告也没什么难度吗?可让我意想不到的是这些广告纸刮下一张后面还有一张，而且越来越难刮。它们紧密地贴在站牌上，如同一体。我只能刮下一点儿再沾点水去刮。就这样反反复复，终于，站牌的一角漏出了本来的坐车路线。虽然我双手刮得通红，但是为了让站牌全部恢复本来面貌我决定咬牙接着刮。功夫不负有心人，一张张小广告在我的小刀下掉落。可谁知最后一张广告却跟我较上了劲。不管我用水冲还是用水浸泡。它怎么也不下来，不知道它到底贴了多少年了。我抱着试一试的心态，用尽最大的力气用小刀从小广告的横面狠狠地刮了下去。只见它的一个角开始掉落，接着是中心，最后是全部。站牌又清晰地显示出了坐车路线。看着眼前的景象，虽然我的手疼得不得了，但心中却快慰极了。

这时，我不由得浮想联翩：作为地球人我们都有责任有义务进行环保，如果我们每个人都能做到环保，那么天会更蓝，水会更清，环境会更美好。因此我在这里呼吁大家：进行环保从我做起，从现在做起，让我们都来做一个真正的环保小卫士。

假如我有一种超能力作文篇10

有天晚上，我不知不觉的进入梦乡，来到了另一个五彩缤纷的世界，各种巧克力做成的糖果，超大的虫子，高大的树木，美丽的花朵，我被眼前的景象惊呆了。这时，我看到前面有个鸡腿，狼吞虎咽的吃了起来。突然，觉得自己特别有力量，接着继续往前走。看到一群蚂蚁在嚎啕大哭，我想听懂他们的语言，我这么说到，没想到我真的听见了蚂蚁们的声音，原来是因为大雨冲垮了他们的巢，正当他们无可奈何的时候，我走上前说到：“让我来帮助你们吧!”我试着用手画了一座新的巢穴，没想到真的出现了，我都有点怀疑自己的能力，接着蚂蚁们高兴极了，向我道谢。

然后我继续往前走，看到了许许多多的动物，高兴极了，最后来到了海边休息，看见乌龟爷爷慢吞吞的挪动着，这时候我听到他着急的自言自语，“再找不到吃的，我孙子就得饿坏了”，我急忙跑过去询问乌龟爷爷原因，最后在我的帮助下，找到了食物，又把他安全的送回了家里。

我看到大雁们整理包袱，准备去南方过冬，一只小雁在偷偷的哭泣，我跑过去问它，它抽泣着告诉我，因为自己不小心把东西弄丢了，我拍着胸脯说：“我来帮你。”马上给它变出了它需要的东西，看着大雁成群的往南飞去，我开心地笑了。