小学校园安全活动

小学校园安全活动（通用14篇）

小学校园安全活动 篇1

小学生校园安全教育活动

八小：袁美玲

人的生命只有一次，生命是顽强的，是宝贵的，世界因为有了生命而变得精彩，同时生命也是脆弱的。在校园内，一些触目惊心的安全事故让人震憾，一个个蓓蕾还没来得及开放就枯萎了，一个个鲜活的生命还没来得及享受生活就凋谢了，这能不让人扼腕叹息！你的生命，您珍惜了吗？

为加强对学生们的安全教育，让他们在校园内学习和生活中懂得如何保护自己，愉快安全地学习生活，结合我班的实际情况，我特制定此活动方案。

活动目的：加强校园安全教育，使学生掌握必要的安全知识，提高自我保护的意识和自救能力。

活动主题：珍爱生命，构建和谐校园

活动时间：2013年8月20日。

活动项目：校园安全教育

具体措施：

一、敲响警钟

组织学生观看校园安全事故图片展览或记录片，师生列举身边发后的一些安全事故，以此触动学生灵魂，敲响警钟。

二、大力宣传

宣传学习《校园安全管理制度》和《小学生日常行为规范》。

三、学习安全知识

教师引导学生学习安全读物，丰富学生的安全知识。

四、掌握安全保护技能

教室内的活动安全：防磕碰、防滑、.防坠落、防挤压、防烫伤、防触电、防火灾。

课间活动安全：

1．出入教室、上下楼梯文明有序，不拥挤，防踩踏事故。

2．在指定地点活动，听从老师的安排，活动文明。

3．课间活动强度适中，不追打，不做危险活动。

食品卫生安全：清洗餐具，防食物变质，防食物中毒。

四、人人争当安全卫士

1．动员全体学生争当安全小卫士，对教室和校园设施设备进行一次安全大检查，找出可能存在的安全隐患，及时上报老师和学校领导，以便及时解决问题。

2．安排每天值日学生在早晨、课间操、课间活动时间到岗值勤，预防危险事情的发生。

五、收集校园安全成语和名言警句。

小学校园安全活动 篇2

清晨,泾川县窑店乡中心小学洒满阳光。学生们在临近学校的道路两侧习惯地形成了队列,老师也早早在校门口迎接孩子们,老师挥手示意过往车辆减速慢行,小学生们安全穿过道路走进学校。该校地处312国道沿线,学校大门距国道仅有8米,学生上下学须横穿道路成了该校校园安全工作首要解决的问题。除了老师定期定时接送学生外,学校把全校学生按自然村组编成“道路交通安全自管小组”,由学生自主管理,并对学生路队进行周小结、月评比,对优秀安全自管小组进行表彰奖励。上下学路上,鲜黄的小黄帽成为学生的安全标志,鲜艳的红领巾成为学生的文明象征。

这只是该校校园安全工作的点滴画面。近年来,该校坚持“预防为主、防治结合、多管齐下、综合治理”的工作思路,成立了安全综治工作领导小组,建立健全了学校安全管理机制,制定了突发事故应急预案,完善了安全隐患排查整改台账,全方位强化学校内部安全管理和安全防范工作。利用校园广播、宣传橱窗、学习园地、学生作品展台等平台宣传安全知识。学校每学期都要与民警、交警联合, 向学生及家长印发主题宣传资料,交警队定期为学校赠送光盘、图书等安全教育资料,开展“小手拉大手”主题安全教育实践活动及火灾逃生、地震紧急疏散等演练活动,举办安全法规专题讲座,普及了安全知识,强化了安全责任意识,提高了师生安全防护能力。与此同时,学校编写了《安全知识》校本教材,每周开设“安全健康”课,安全健康教育做到了有教材、有教师、有作业、有心得。使安全教育工作做到了经常化、课堂化、活动化和生活化,使安全意识深入了孩子们的心中。

该校校长薛荣昌说:“安全是学校和谐发展的前提,是一项长期性、经常性的工作,是各项工作的重中之重,安全责任只有起点,没有终点。只要在日常的工作中,注重安全管理细节,横抓到边,竖抓到底,一定能够筑牢校园安全防护墙。”

小学校园安全活动 篇3

本次系列科普活动将把开展校园食品安全科普教育持续下去，通过编印青少年食品安全科普教育辅导读物、举办食品安全科普知识讲座、召开食品安全消费维权主题班会、举办知识竞赛、举办食品安全消费维权征文比赛、在试点班级设立食品安全科普教育读书角、发起食品安全消费维权倡议等活动，培养学生良好的消费习惯和消费方式，学会自我保护，提高依法维权能力，引导学生科学消费、文明消费、安全消费、健康消费。营造全社会关注青少年食品安全，共同保护青少年食品安全和安全消费的良好氛圍。

启动仪式上，区工商学会副会长柳炎林向师生讲解了《消费者的权利》、区教育学会陈相老师紧扣《消费维权我先行》教材内容，通过幻灯片，图文并茂、形象生动的对四年级师生上了第一课《我是小小消费者》。

据悉，出席活动的有关学会主管部门将按照重庆市的统一安排和部署，持续开展校园周边食品消费环境整治，确保万州区校园无重大食品安全事故，努力实现“365天，天天放心消费，360行，行行放心消费”的工作目标。（姚世衡 编辑：渝科）

（重庆市科协）

小学创建省安全文明校园活动方案 篇4

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以维护校园治安稳定和师生生命财产安全为目标，坚持“预防为主、标本兼治、重在治本”原则，认真落实校园治安综合治理的各项措施，以“安全文明校园”创建活动为载体，全力推进学校贯彻落实《企事业单位内部治安保卫条例》，建立和规范校园安全保卫的工作机制，提高师生的安全意识和自我保护能力，保证学校良好的教育教学秩序和学习生活环境。

二、组织领导

为切实做好创建“安全文明校园”的各项工作，学校党委、校长室决定成立“安全文明校园”创建工作领导小组。

组长：

副组长：

成员：

办公室：行政处（南校区）

主任：

三、主要目标

1．安全责任落实：学校校长是校园安全的第一责任人，建立校园安全工作领导责任制和安全目标管理责任制，层层签订治安保卫工作责任书，分解工作，落实责任。制定分工明确、职责到人的安全事故和突发事件应急处置预案。

2．安全保卫组织健全：设立校园安全保卫机构，配备专职保卫工作人员，并设立群众性治安保卫组织。

3．防范措施落实：门卫、值班、巡逻、治安防范、安全检查等制度全面落实，学校领导夜间带班，防范资金有保障。

4．技防设施完备：校园重点要害部位防盗报警设备安装率达100%，校园安装与“110”联网的报警系统，校园内部安装视频监控系统。

5．安全管理规范：安全防范工作有计划、有部署、有检查、有总结、有考核、有奖惩。治安保卫工作制度健全，台帐齐全。

6．安全法制教育到位：广泛开展丰富多彩、富有成效的安全教育和法制教育活动。有针对性地开展安全教育，普遍对师生进行安全知识培训，增强自我防范意识和自我自救能力。法制教育内容要进课堂，充分发挥法制副校长和法制辅导员的作用，努力预防和减少在校生犯罪。

7．治安秩序良好：不发生影响政治稳定的`群众性事件，不发生可防性案件，不发生恶性案件，无重大安全责任事故，全年教职工和学生违法犯罪率等于零。

四、主要措施

1．加强对创建“安全文明校园”主要内容及标准要求的学习，认真落实安全责任。

2．制定创建“安全文明校园”工作计划，明确工作重点，合理安排分工。

3．认真开展安全文明校园创建工作，定期组织自查，及时掌握了解工作进度，增强工作中的针对性，确保取得成效。

4．积极会同公安机关对危害校园安全的违法犯罪活动，保持严打高压态势，采取有力措施，维护好校园周边的治安环境。

5．加强总结，注重食品卫生安全等方面的重点、热点问题，发现问题及时整改，做到创建工作精细化、规范化、科学化，确保创建工作卓有成效。

五、工作进度

小学校园安全活动 篇5

“交通安全从我做起”主题教育经验材料

为了强化学校的安全工作，增强师生的安全意识，确保师生人身产安全，切实推进“校园文明交通安全”的创建工作，促进学校教育教学稳步发展，根据《张掖市教育局关于进一步做好学校交通安全工作的通知》、《甘州区教育局关于切实做好学校交通安全工作的通知》张掖市教育局《关于在教育系统深入开展“交通安全从我做起”主题教育的通知》和9月28日全国校园安全电视电话会议精神，进一步加强学校交通安全教育，强化学生交通安全管理，增强广大师生的交通安全意识，培养良好的文明交通行为习惯，我校在10月8日至25日开展了交通安全系列活动。通过本次活动，全校师生的交通安全意识普遍有了提高，安全防范意识和自我保护能力进一步增强。现将活动总结如下：

一、切实加强对活动的组织领导。

学校把开展以“交通安全从我做起”主题教育作为确保学校和师生安全的重要措施，成立了交通安全教育活动领导小组，切实加强领导，精心组织，狠抓落实，确保了活动的顺利开展。

二、制定了交通安全教育活动方案。

我们紧紧围绕以“交通安全从我做起”主题教育，结合学校的实际制定了具体的活动方案，切实把交通安教育活动抓出成效。

三、广泛开展了交通安全教育与宣传活动。

活动期间，我校通过主题队会，安全知识讲座、至家长一封信，交通安全知识演讲比赛、交通安全征文比赛、与家长签订安全管理目

标责任书等活动，精心组织，开展好以学校交通安全为主题的宣传教育活动，努力让每一位学生、家长理解交通安全工作的重要性，增强全体师生的自我防护意识和能力。主要活动如下：

1.学校设立安全标语，在楼道内设置安全警示语，利用广播、板报等加大宣传力度。

2.交通安全教育活动启动仪式。利用11月19日升旗仪式后开展一次以交通安全为主题的教育动员会；

3.为全体师生做一次交通安全知识讲座。11月19日，我们召开全校安全教育大会，要求同学们认真学习交通法规和交通安全知识，提高安全意识和防护自救能力，时刻提醒自己注意维护自己和他人的交通安全，严格遵守行人应该遵守的交通法规，走路靠右行，不违章过马路，做到“一停二看三通过”、“红灯停、“绿灯行”，不翻越护栏，不攀爬车辆，不横穿绿化带，不向过往车辆抛掷石块等。严格遵守“八不乘坐”的乘车原则，即：不乘坐“三证”不全的车辆；不乘坐超员车辆；不乘坐拼装车辆；不乘坐非客运车辆；不乘坐报废车辆；不乘坐农用车辆；不乘坐三轮摩托车；不乘坐驾驶员有问题（酒后、疲劳等）的车辆。严格遵守乘车时应该遵守的交通法规，上车时不拥挤、遵守“先下后上”规则，不将头手伸出窗外，不在车内戏闹或大声喧哗，下车时不急于过马路等。要求学生上下学不骑自行车，更不得驾驶摩托车等机动车辆，不在公路上踢球、溜滑板、游玩、奔跑、戏闹，时时处处注意交通安全。家长接送孩子的车辆要经常检修，不违规超载，不违章驾驶。更不得用农用车、报废车、拼装车、非客运车、超员车、三轮摩托车接送学生。

4.通过与学生家长签订《工联小学学生安全管理目标责任书》，明确家长的交通安全监管职责。

5.上好交通安全第一课，班主任利用班班多媒体的优势，组织学生观看一次《交通安全警示片》，诵读《交通安全儿歌》；

6.出了一期以“交通安全从我做起”的主题黑板报。

7.利用学校校园广播站播放交通安全专题节目，让学生抬头见交通安全，低头听交通安全，回家想交通安全，心中记交通安全。

8.发放了《致家长交通安全一份信》，提高家长安全意识，联合家长力量，配合学校切实做好安全教育工作。

9.开展了一次全校性的交通安全征文大赛

10.安全领导小组在活动期间对全校设施设备进行一次安全大检查，找出安全隐患，并对发现的隐患，及时解决。

四、进一步健全和落实了各项安全制度。

我校的交通安全教育活动与日常学生管理紧密结合，层层落实责任制和责任追究制。完善了安全工作日志和各种安全制度，学校每次组织的集体活动，都制定了安全预案和安全措施，并确定专人负责，作好各项防范工作。

五、切实加强了师生学生上下学交通安全工作、规范师生的出行行为。

1.落实学校领导、值周制度。针对学校地南城巷，紧靠南大街，道路狭窄车流量大，学生上学、放学路上存在极大的交通安全隐患，学校以强化学生路队管理为抓手，通过值周领导、值周教师、班主任、科任教师、学校保安、路队长等，层层督促，学生放学后排路队时，戴好小黄帽和安全标示，严格遵守交通规则。对违反交通法规的学生，如未靠右行走、横穿马路等，当场给予批评教育，并纳入学校文明之星的活动评比中，培养学生养成良好的路队习惯，确保学生的交通安全，防范安全事故的发生。

2.落实学生家长定点接送制度。放学后，学生站路队，有秩序地走到家长接送处。

3.推行 “教师护队”制。学生要排队放学，教师护队到指定地点，减少道路交通安全事故的发生。

4.做好学生的交通安全知识宣传教育工作，要求 学生上下学必须靠右走人行道，禁止在公路上追逐打闹、并排骑车，横穿马路要停车观察左右车辆行驶情况，在确保安全的情况下才可通过。建立学生考勤制度，对缺勤学生要及时查清原因；必须严格遵守甘州区教育局规定的作息时间上学、放学，禁止延长学生在校时间，如需个别学生留校晚走，必须提前与学生家长联系，并确保学生安全。

总之，我校交通安全工作是宣传到位，分工明确，整治力度大，在今后的工作中，我校将进一步加强交通安全工作，增强师生的安全防范意识，确保不发生一起重大交通安全事故，为师生的学习和生活营造一个良好的校园环境。

小学校园安全活动 篇6

实施方案

一、总体目标通过开展丰富多彩、富有成效的系列活动，向所有家长普及校园安全法律法规知识和安全常识，提高家长安全意识，让家长以身作则，树立安全行为楷模，熏陶化育，共建共享安全、文明的校园环境。

二、活动时间：五月一日——五月三十一日。

三、活动措施：

1、健全制度：把校园的每个场所，每个时段都具体责任到人。

2、成立家长委员会，制定相关章程，邀请家长参与学校管理。

3、加强宣传工作：营造浓厚的校园安全文化氛围。

4、宣传学校安全管理情况。

5、评选“平安家庭”。

四、活动行事历：

1、第十二周：（5.2-7）

（1）、召开中层以上干部会议，分年级召开教师会议。（2）、细化每个场所、每个时段的负责人，强化责任意识。（3）、组织学习活动方案。（4）、完善家长微信群。

（5）、通过横幅、电子屏、微信宣传。

（6）、“互助互查﹒对标治理”活动（邀请三庄、南刘集小学）

2、第十三周：（5.8-14）（1）、成立家长委员会，制定相关章程，举办培训班。（2）、邀请家长参与学校管理。（3）、聘请派出所进行普法宣传。（4）、5.12防震减灾演练。

（5）、出一期安全教育专栏，布置走廊文化。（6）、印发告家长书。

3、第十四周：（5.15-21）（1）、邀请家长参与学校管理。

（2）、分年级召开家长会：观看《校园安全教育警示片》，观看校园课本剧。

（3）、组织家长观看展板。（4）、校园安全知识演讲比赛。

4、第十五周：（5.22-28）（1）、邀请家长参与学校管理。

（2）、征集家长对学校安全工作献计献策。（3）、评选“平安家庭”。

小学校园安全活动 篇7

1.1、研究对象

辽宁省中小学校园足球特色学校为研究对象, 见表1:

1.2、研究方法

本研究采用文献资料法、实地考察法、调查法、数理分析法及逻辑分析等方法。

2、结果与分析

2.1、辽宁省中小学校园足球特色学校的现状

(1) 辽宁省中小学校园足球特色学校的所占比例分析。

教育部官网公示了2015 年全国青少年足球特色学校及试点县 (区) 的遴选名单, 教育部此前表示, 到2017 年, 计划遴选出2 万所左右足球特色学校及30 个左右试点县 (区) 。在校园足球的师资培养方面, 教育部2015 年将分期、分批、分层集中培训5400 名足球骨干教师, 2000 名中小学足球特色学校校长。

目前, 辽宁省校园足球特色学校共有401 所学校 (部分学校为九年一贯制、十二年一贯制及完全高中) , 其中小学239 所, 中学130 所, 高中48 所, 总计417 所 (次) 学校, 见表2。

(2) 辽宁省中小学校园足球特色学校学生对足球所持态度。

在对辽宁省中小学校园足球特色学校的调查结果显示出大部分同学喜欢足球这项运动。 非常喜欢的有和喜欢的有2776 人, 占77.98%, 一般和不喜欢的只少少部分的学生有784 人, 占总人数的22.02%。总的来说足球在辽宁省中小学生当中还是很受欢迎的。

(3) 辽宁省中小学校园足球特色学校足球指导员的专业能力现状分析。

辽宁省中小学校校园足球指导员大部分是由各个布局学校中的体育教师担任, 其主要职责是组织参与校园足球各项活动的学生进行有计划的教学与训练。本研究通过调查了解到校园足球指导员学习足球专业知识路径, 可基本反映辽宁省足球指导员的专业能力情况。缺少足球相关学习经历的指导员有237人, 占总数的40.17%。经过足球专业训练和系统理论学习的人数为353人, 占59.83%。在被调查的590足球指导员或教练员中, 只有15人拥有足球教练员资格, 这15人, 主要分布在沈阳和大连两个城市, 可见了辽宁省足球指导员在足球专业技能和理论知识的获取路径来源不一, 缺少足球专业学习经历的指导员占一定比重, 专业能力有待加强。

(4) 辽宁省中小学校园足球特色学校场地设施现状分析。

在开展辽宁省中小学校校园足球活动的特色学校场地设施经了解到足球场地以人造草坪为主有54 所学校, 占调查学校总数的56.25%;其次是沙土场地的36 所, 占调查学校总数的37.5%;其他各类场地的有6 所, 占总数的6.25%。调查显示场地情况与城市经济情况密切相关, 其中沈阳的场地情况最佳, 其次是大连和鞍山次之。由此可见, 辽宁省城市与城市之间场地相比还有不小的差距, 充分表现了足球开展的不均衡, 足球的普及程度待于提高。

在对辽宁省中小学校园足球特色学校场地设施调查过程中发现很多教师对自己学校的足球设施抱不满意的态度, 大部分足球指导员认为学校器材不足, 不能有次供应分配学生使用。在实地考察中也看到有的足球场地, 特别是土足球场地和柏油足球场地, 存在一定的安全隐患。 这些也间接的反应了还有部分学校对校园足球开展的重视程度还有差距, 是制约校园足球运动开展的重要因素之一。

(5) 辽宁省中小学校园足球特色学校训练和比赛现状分析。

系统的有计划的训练是校园足球队提高运动员竞技水平和学校比赛能力的一种有效的手段, 也是体现校园足球开展情况的有效方法。在调查的96 所学校中, 都不能保证每天一练, 每周保证4-6 次的有28 所, 占调查总数的29.17%;每周保证1-3 次的有20所, 占调查总数的20.83%;赛前都会集中训练的有36 所, 占调查总数的40.62%;无训练的有12 所学校, 占调查总数的12.5%。

2.2、辽宁省校园足球特色学校开展的制约因素

(1) 辽宁省校园足球特色学校气氛不浓, 参与足球运动的学生不足。

足球人口指的是每周进行两次或两次以上足球活动的人数。足球人口的参与数量才是足球人才培养金字塔的基石, 在日本青少年足球的选材面约是中国的100 倍, 德国、西班牙、韩国、日本等国家都制订了中长期计划, 扎实推进各年龄段梯队建设, 打造完备的青少年足球训练体系, 才使得这些国家的足球人才不断涌现。在调查中发现, 辽宁省很多校园足球特色学校还停留在组建校级足球队上, 参与孩子主要是少数具有足球特长的, 全校广大学生并没有“发动”起来。

(2) 辽宁省经济发达和欠发达地区校园足球指导员稀缺问题普遍存在。

“为师者, 传道授业解惑也”, 体育教师是校园足球幵展的领路人。 辽宁省经济发达和欠发达地区校园足球指导员稀缺问题非常普遍, 在调查的教师中, 足球专业的教师所占比重太小, 大部分学校的足球课程都是由非足球专业的教师担任。 这些教师的足球水平不一, 已经严重成为校园足球发展的一大瓶颈。解决师资问题一是要组织体育教师多参与足球专业培训, 还要充分利用社会资源, 招募退役足球专业运动员。

(3) 辽宁省校园足球运动场地不足问题突出。

在实地考察中了解到, 校园足球学校小学一般都是200 米跑道的运动场, 初中基本上是300 米运动场, 400 米跑道的标准运动场都非常少。校园足球的开展, 很多学校建立了标准的足球场地, 但是还是有一定数量的学校承担不起人工草地的高昂费用, 场地条件很差, 有些就是简单的土操场。 在先前推行的阳光体育活动中, 让学生每天锻炼一小时都很难达到。不光是校园足球运动的开展, 其他体育活动也同样需要场地作为基础保障。

(4) 学校管理层重视程度是辽宁省校园足球重要因素。

在校园足球活动中, 学校管理者是校园足球活动的决策及执行者, 校园足球活动开展的好坏与学校领导的重视程度密切相关。通过对124 位学校管理者问卷调查发现, 首选选择营造足球氛围的有57 人, 占总人数的45.97%, 次之为普及增加足球人口数量的有37 人, 占调查总人数的29.84%。在走访调查领导了解到, 他们普遍认为开展校园足球活动势必会影响学生成绩, 学校还是把升学率和学生学习成绩放在第一位, 通过提高升学应给以提升个人业务能力。调查还发现, 小学阶段的领导重视情况要好于中学。另一方面, 学校领导也怕学生在足球活动的过程中出现意外的伤害事故, 从而要承担责任, 无法向家长交代。

(5) 家长的重视程度是辽宁省校园足球主要影响因素。

家长对其孩子是否参加足球活动起着决定性的作用。 家长普遍认为参加足球活动就会直接或间接的影响孩子的文化成绩;还有一些家长是因为自己不喜欢所以也不希望孩子参与到这项运动中去;还有些家长考虑到孩子精力有限, 不想把过多的时间放在体育运动上, 怕孩子累到;还有一些家长会因为安全、经济、时间等问题不让孩子参与校园足球活动。从调查结果中看出, 家长在同意孩子参与校园足球活动动机方面主要集中在 “锻炼身体、 增强体质”与“学习足球技能、足球知识”两个方面。在调查家长对学生参与态度方面结果却不容乐观, 结果显示有大部分的家长对孩子参与校园足球活动的态度为都持一般的态度, 不是积极的态度。

摘要：辽宁省足球运动的发展主要因素就要足球后备人才的培养, 校园足球的发展是决定辽宁足球后备人才培养的主要因素。本研究采用文献资料法、实地考察法、调查法、数理分析法及逻辑分析等方法对辽宁省随机抽取的中小学校园足球特色学校的开展情况进行了分析, 研究校园足球特色学校在辽宁省中小学开展过程中遇到的问题, 总结分析出制约辽宁省校园足球特色学校开展的影响因素, 为辽宁省“校园足球”的加速推进提供良好的发展空间, 希望能对辽宁省校园足球的开展提供有利的理论依据。

小学生校园安全教育初探 篇8

让学生健康、快乐地成长是我们每位老师的职责，在教给他们科学文化知识的同时，安全教育也是其中不可缺少的一部分。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的，做好学校安全工作也是完成上级交给的各项工作任务的基础。要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。所以我一直十分重视教育安全工作。平日里，不但对他们进行安全知识教育，而且在课余时间我也注意去观察他们的动静，只要发现了某个学生有不安全的行为，就及时进行教育。

一、认真做好安全教育工作。

我们现在所面对的学生，绝大部分都是独生子女，他们在学校的安全已成为家长最关注的问题。由于班主任对于学生在校学习或校外集体活动时的人身安全负有直接责任，因此，多数班主任是重视学生安全的。但是，由于认识不足，有相当一部分班主任的所谓重视是“捆住”学生的脚和手，尽量让学生少动。这种以牺牲班集体活动为代价的安全，是消极被动的。尽管，学生在严格管束之下，不会出什么事儿，但是，正因为很少“做事”，学生也就很难形成自觉的安全意识，获得自救自护的能力。作为班主任，应该本着对学生终身负责的思想，将增强学生安全意识，培养学生的自救、自护能力作为班级安全工作的最终目标，只有这样，才能最大限度地消除危害学生人身安全的不安全隐患。因此在班级管理工作中，我始终把安全工作放在首要位置，做到时时讲安全，事事讲安全，对上级安全会议精神和文件都能做到及时传达，结合文件精神制定切实可行措施，认真落实。

每周一次主题安全教育晨会，每月一次安全教育主题班会。在晨会和班会课上，我总会选取学生身边熟悉的安全事例及经常遇到的突发事件和学生一起分析研究，并通过讨论提出合理建议或正确做法，从而真正提高学生安全意识，真正做到有效的预防和保护自己及家人的安危。适当的节日还会组织学生学习一些有关的安全小常识，以便应急。

教育学生无论是集体活动还是体育课，都必须在教师的带领下进行，不得随意离开集体自己活动或不听指挥，遇到他人生病、遇险等，要及时报告老师。并且指导学生学会使用各种求救电话。让学生从思想上重视安全，认识到安全的重要性。

二、开展丰富多彩的安全教育活动。

学生无论是上学、放学、课内、课外、校内、校外，随时随地都存在安全问题，而目前中小学生的安全教育却只局限于纪念日，局限于一两次的活动日。在教育地位如此突出的今天，严峻的现实警示我们，除了给孩子创造一个健康而安全的成长环境，我们还要培养孩子们自卫、自救的能力。

现实生活中，天灾和意外伤害往往难以避免，但是如果我们采取合理的预防措施，并加强对学生的防灾避险教育，当灾害来临时，是可以把损失降到最小程度。我经常利用班会、队活动、综合实践课对学生开展安全预防教育，通过这些主题班队会和黑板报、手抄报比赛、绘画比赛等方式，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识。必要时还配合学校活动搞好防火、防震等演练活动，教给孩子门正确的逃生方法，通过让孩子们亲身经历现场模拟，并在活动结束时以日记或周记的形式，让学生更深刻的记录他们真实的感受，从而深化安全教育的目的。

三、加强检查，及时整改。

对学生的安全教育不仅在于形式多样，还要力求扎实、有效。为此，在我所带的班级中，每天实行上课点名制度，让班干部报告人数给上课的老师。如果上课时发现哪一位学生不在座位上，就及时询问他的去向，如果没有按时来上课就及時与家长取得联系，弄清原因，自己做到胸中有数；每天放学的路队，也让路队长认真清点人数，并及时核对路队名单，进行评价；送路队时教育学生要好好走路，不要边排路队，边打闹，不要在路上玩，要按时回家；小饭桌学生排队上楼就餐，队长点名组织带队保证就餐秩序，培养良好习惯；课间，派出安全小卫士监督检查，对于追逐打闹的学生做好登记，进行严厉的批评，给于适当的惩罚。对于不守纪律的学生，我认真做好教育工作。

案例：记得刚接班不久，便了解到这个班中较有个性的孩子比较多。一天中午，在小饭桌吃饭的同学李炳潇性格倔强，又不服管，因吃饭时跟小饭桌阿姨顶了几句，任性的不吃饭就要离校回家，同学们拉也拉不住，幸好有同学及时通知我，我与学生紧追，他已跑到一楼大厅，幸亏还没有走出大门。见他气汹汹地样子，我也不便批评他，只好就地安排他坐下来，等他稳定下来再询问事情经过开导他。劝慰他先去吃饭，之后我又找到他交谈，教育他遇事要冷静处理，有问题大家一起解决，也可以找老师帮忙，不能随便出校门，以免出现安全事故。为此，我严厉批评了他，并且循循善诱地开导他不要只由着自己的性子做事，做个小小男子汉，小事不能斤斤计较，教给他如何处理好人际关系，遇到危险时该怎样处理，李炳潇同学事后非常后悔自己的行为，并保证再不犯这样的错误。

四、关注生命，尊重学生个性

我们现在所面对的学生，绝大部分都是独生子女。由于各方面的原因，造成了现在孩子心理素质差，承受能力小等不良现象。 “班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用”。要做青少年学生健康成长的指导者和引路人，促进学生全面健康成长，班主任就要在自己的工作中增强这样的意识：关注生命。

一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，都让我们感受到“这一个”的独一无二与与众不同。同样，每个学生都有不同的认知特征、不同的兴趣爱好、不同的欲望渴求、不同的价值取向、不同的创造潜能，从而铸就了千差万别的个性。教育的根本任务就在于挖掘学生的潜能，发展学生的个性，让个性由依附走向独立，由封闭走向开放，由内敛走向凸现。

作为班主任要有一颗包容之心，有了它，就能充分地尊重每一个学生及其人格，尊重他们独特的思维和包罗万象的见解。一个班主任对自己的班应静下心来仔细分析，找出班级特色，找出学生的个性特长，并创造条件让其发展。学生的思维和行动难免幼稚，但也会象《皇帝的新装》中那个小孩一样，包含着成年人所看不到的、不敢说或不愿意说的真理。只要我们尊重学生并且给他们机会，说不准他们中就有未来的爱迪生或者爱因斯坦呢！

小学校园安全活动 篇9

为落实上级有关安全生产月的通知、规定，为深入开展第十一个“安全生产月”活动，切实加强安全宣传教育工作，努力营造“科学发展，安全发展”、“关爱生命，关注安全”的良好舆论氛围，推动校园安全形势进一步稳定，根据市教育局和区安委会统一部署，结合我区教育系统实际，现就我校开展2012年校园“安全生产月”活动总结如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，牢固树立“以人为本、安全发展”的理念，坚持“安全第一、预防为主、多管齐下、综合治理”的工作方针，以落实校园安全工作长效机制为重点，以推进学校安全标准化建设，争创“平安先行学校”为载体，进一步加强学校安全管理和宣传教育，确保校园内部安全稳定和广大师生健康平安。

二、活动主题

今年“安全生产月”活动的主题是“科学发展、安全发展”，全区校园“安全生产月”活动要以强化安全工作“一岗双责”和学校安全主体责任落实为重点，健全规章制度，夯实安全基础，加强安全监管，坚决防范涉校涉生较大安全事故的发生。

三、活动时间

校园“安全生产月”活动于2012年6月1日开始至6月30日结束。

四、组织领导

为加强对活动的领导，我区成立校园“安全生产月”活动领导小组。组长：许昱钒 副组长：李刚

成员：叶海涛 王夏萍 王志坤 陈雅华 叶永新

五、主要活动项目

（一）落实校园安全宣传

我校开展安全生产法律法规、安全知识、应急常识的学习，精心组织一期校园安全宣传栏、黑板报，通过国旗下讲话、主题班会、专题讲座等多种形式，让师生懂得相关安全常识，提高应急避险能力。在校园的主要场所悬挂安全宣传标语横幅，在校园掀起“人人关注安全、人人参与安全”的氛围。

（二）开展安全教育活动

继续开展“防交通事故、防火灾、防溺水”三项行动，结合近期下发的《关于认真落实责任预防学生溺水事故的通知》，对师生进行交通、消防、食品、溺水安全事故的警示教育。加强家校联系，以“一封信”的形式，要求家长重视周末和节假日期间的安全监护。同时，开展一次安全主题班会、一次“带安全知识回家”、一次“安全隐患大搜索”，一次疏散演练。

小学校园安全活动 篇10

随着国家三峡蓄水期的到来,长江及其支溪流水位不断上涨，将影响学生上下学及户外活动安全。为进一步普小学生水上、水域交通安全知识，增强提高学生安全防范意识与能力，预防学生上下学与户外活动涉水安全事故发生，营造学生上下学交通出行与户外活动的良好安全氛围，我校根据区教委印发《2014年涪陵区中小学生水上交通安全知识进校园活动方案的通知》文件精神要求，结合学校实际，于2014年09月26日—10月16日期间，认真组织开展了“水上平安交通，安全伴我成长”的水上交通安全知识进校园主题宣传教育活动。通过此次教育活动，学生水上交通法规和水上交通安全常识受教育率达到目100%，活动成效显著，全校师生水上交通安全知识得到进一步普及，文明安全出行，防范溺水安全意识、能力得到较大增强和提高。现将活动开展情况总结如下：

一．加强组织领导

学校以对学生、家长和社会高度负责的精神，高度重视“水上交通安全知识进校园活动”活动开展的组织领导，成立了以校长为组长、分管校长为副组长、安稳办、教导处、少先队、后勤处等部门负责及班主任为成员的“水上交通安全知识进校园活动”组织领导与工作小组，制定了行之有效活动方案、明确工作职责、细化人员分工，严格落实各项活动部署和安排，加强活动开展督导检查，确保活动实效。

二．多渠道、多层面开展师生水上交通、水域涉水安全意识、法规、知识与溺水防范技能宣传教育。

1．认真开展学生水上交通安全知识宣传活动。学校通过LED显示屏设置滚动显示“水上平安交通，安全伴我成长”活动主题，争取街道水上交通运管部门支持提供相关安全知识宣传画张贴校园显著位置等，营造良好活动氛围。学校值周领导、教师利用国旗下讲话、室外课间操时间，宣传讲解“水上交通安全小知识”，号召全体师生“从我做起”，自觉了解水上交通知识，规范自己上下学出行交通与户外活动安全文明行为。

2、开展丰富多彩的“水上平安交通，安全伴我成长”交通安全主题宣传教育活动。学校安稳办协调少先队大队部督导各班级（中队）利用班（队）课时间组织开展了水上交通、上下学出行与户外活动涉水安全意识、法规知识及溺水事故防范技能教育培训主题班会；各班级（中队）在班级板报、学习园地开辟防溺水、溺水求生求救技能知识窗口，增强学生涉水安全观念意识，普及巩固学生上下学出行与户外活动涉水安全知识；安全课教师借助“班班通”互联网，通过水上交通、海事事故等典型案例，集中对学生开展了水上交通安全知识、溺水求生、救助常识、上下学出行与户外活动防溺水方法技能教育培训。３.开展“涉水安全隐患”及时报活动。活动期间，学校号召全校学生开展上下学路段、家（校）附近江河、湖泊、堰塘、沟渠等涉水安全隐患及学生防溺水不良安全文明习惯、行为举报活动，学校、班级（中队）收到涉水安全隐患举报，及时向街道上级部门和政府报告，建议要求在危险区域设置安全警示牌与安全栅栏，对学生不良安全行为及时给予教育引导。

通过本次专题教育活动，提高了广大学生的安全意识、安全防范能力和应急求生技能。

三．存在的主要问题和下步的打算

学生中独生子女越来越多，独生子女在家庭中往往受保护较多，而缺乏生活经验、社会经验。小学生作为社会的弱势群体，大多数自我保护意识和交通安全防范能力较低，大大增加了学校安全工作的难度。

今后，学校将进一步重视学生上下学涉水安全知识教育与溺水事故防范安全安全教育，及时解决学生上下学出行交通中发现的新问题，坚持“以人为本，关爱生命、安全第一”的原则，以深化学生水上交通安全与防溺水事故安全教育宣传“进校园”活动为载体，集中开展多种多样的学生上下学出行交通安全教育活动，营造学校学生上下学涉水安全与防溺水事故安全宣传教育的浓厚氛围，争取家庭、学校、社区协作配合，强化教育培训与学生文明安全出行良好行为习惯督导，提高学生防范溺水和溺水应急求生、求救技能，进一步保障小学生出行安全，最大限度地减少与杜绝学生涉水溺水事故的发生。

涪陵区李渡街道李渡小学校

中小学校园心理剧活动再析 篇11

关键词：心理剧；校园心理剧；中小学心理健康教育

中图分类号：G44文献标识码：A文章编号：1005-5843(2009)03-0060-02

我国的中小学开展校园心理剧活动已有十年，并已受到广大中小学的欢迎。提起校园心理剧，人们想到的就是一幕一幕的剧，只不过其内容所反映的是学生的心理问题。其实这不仅不是校园心理剧的全部，甚至连主要形式都不是。2009年5月，中央文明办在长春召开了全国现场会，推广了长春市开展中小学校园心理剧活动的经验。在实践中我们感到，要发挥校园心理剧的作用。就要明确以下几个对于开展校园心理剧活动至关重要的问题。

一、校园心理剧活动的界定

实际上，校园心理剧是借鉴了心理剧(Psychodrama)这一团体治疗方法中的角色扮演(role playing)技术在中小学所开展的一种心理健康教育活动，应完整地称为“中小学校园心理剧活动”。其他称呼方式皆为这一叫法的简称。

为了有利于在中小学进行操作，我们为中小学校心理剧活动下了一个描述性定义：是由学生、教师及有关人员把孩子在成长过程中所感受到的各种心理问题和解决方式在一定的场所和群体中进行表演和讨论的教育活动。也就是说，中小学校园心理剧活动是由学生、教师或学生与教师及有关人员共同针对有关的心理问题去选取主题、编写剧本，以角色扮演的方式在班级内或专门场所进行表演。并对心理问题和解决方式进行分享讨论。

二、校园心理剧活动的参与者

中小学校园心理剧活动的参与者为学生、教师、家长及有关人员。

学生真正成为活动的主体，这是校园心理剧活动的一个特点。要发挥学生的主体作用，、校园心理剧所反映的心理问题一定要贴近学生心理发展阶段的实际，即问题要有针对性，还要做到坚持以学生为主来确定活动的主题和实施整个过程。

校园心理剧活动具有明确的心理健康教育目标，这就决定了教师要发挥好主导作用。在确定校园心理剧活动主题时。，教师要指导学生收集在生活、学习、交往中的冲突、烦恼和困惑的问题，找准共性问题去编演。在校园心理剧活动过程中，教师要帮助学生或和学生一道寻找恰当的解决心理问题的应对方式，教师还要组织学生展开讨论和布置写观后感，拓展活动效果。学生年龄越低，教师的指导作用越重要

家长对孩子心理品质潜移默化的影响至关重要，不少学生的心理问题直接或间接地源于家庭。在开展校园心理剧活动的过程中，要让家长尽可能地参与其中。在参与校园心理剧活动过程中，家长通过换位思考，感受到孩子的内心世界，加强亲子间的沟通与交流，增进了彼此的了解与感情。通过这样的参与，家长在了解孩子心理、为孩子提供有效心理帮助的同时，家长自己的教育行为和观念也同样得到更新。

三、校园心理剧活动的内容

校园心理剧活动的内容包含学生发展中的心理问题和解决这一问题的方式(也叫应对方式)两个方面。

学生的心理问题分为两类：一类是障碍性问题。它需要专门机构进行心理治疗，如我们通常所说的焦虑症、恐惧症、抑郁症等，中小学生出现这类问题的比例很小；另一类是发展性问题，这是伴随着学生的心理发展而出现的，主要是围绕着学业成就、人际交往和自我发展三个方面产生的各种心理挫折和不适应。后一类问题是每个孩子都要经历的，成功解决这些问题即为孩子的成长。

校园心理剧活动要发挥预防性作用，所呈现出的心理问题是各个年龄阶段学生在成长中遇到的发展性问题，而不是需要专门矫治的障碍性问题。

四、校园心理剧活动的过程

校园心理剧活动的过程由发现问题、解决问题和所有参与者共享讨论三个环节构成：1.明确问题：展现出各个不同年龄阶段学生所感受到的统计学意义上的典型心理问题(非极端问题)和产生这一问题的原因。2.解决问题：展现出符合学生心理发展规律的应对方式，即对所发生的心理问题如何在认知、情感和行为策略上进行调节。应对方式可以通过角色扮演的形式来展现，也可以通过言语表达(包括书面表达与口头表达)的形式来展现。3.分享讨论：校园心理剧的所有参与者发表自己的感受和感悟，相互分享经验，分享心理剧对他们各自生活的影响。心理教师或有关人员要进行引导使每个人都意识到解决这一心理问题的重要性并学会在认知、情感和行为上进行心理调节。这一部分是校园心理剧对所有参与者产生影响的关键，对很多参与者来讲，前两个部分只是观察和了解他人的心理问题和应对方式，而这一部分则直接关系到自身所感受到的心理问题和应对方式。参与者在共享讨论中发表感受时主要回答两个方面的问题：一是自身是否有类似的心理问题体验；二是自己如何处理这类问题的及应该怎样处理这类问题。发表感受可用书面形式来进行，参与者讨论要遵循不分析、不建议、不提问三个原则，特别注意防止的是不要站在旁观者的角度对剧情和剧中的角色进行评价，或只是发表空泛的议论。

五、校园心理剧活动的作用

校园心理剧作为中小学心理建康教育活动之一，其作用首先是能够促进中小学心理建康教育目标的达成。它的教育优势在于：一是为学生提供心理互助的平台，提高学生的心理互助和自助能力，使学生的心理品质向积极方向发展；二是使所有参与者(包括家长和教师等人)通过编写、表演、观看、讨论和思考，意识到有关的心理问题极其解决的重要性，学会解決各种心理问题。

六、校园心理剧活动发挥作用的主要场合

中小学校园心理剧活动发挥作用的主要场合有心理课、班(团队)会、家长会与家长学校等。

校园心理剧在不同场合的对象与作用(目标、效果)是不同的：在心理课、班(团队)会上主要是预防这一年龄阶段已发生或可能发生在学生中的普遍性心理问题；在家长会与家长学校及有家长参加的班(团队)会上主要是使家长了解孩子合理的心理需要与调整家长不合理的观念与行为。

校园心理剧必须与常规的教育教学工作结合起来，它才能更好地发挥作用。校园心理剧活动能够与心理健康教育课、班(团队)会和家长会或家长学校等常规工作结合在一起，从而提高活动内容的针对性、活动效果的实效性和活动对象的广泛性。

发挥校园心理剧活动作用的具体做法为：第一，结合心理课的教学目标，推进校园心理剧活动在课堂上的使用。心理健康教育课的主要目标是让孩子了解其共同的年龄心理特征，预防某些心理问题的发生，更好地实现自我发展。使用校园心理剧有助于学生通过活动和体验意识到形成合理的需要、积极的情绪、顽强的意志等良好心理品质的重要性，掌握相应的心理应对方式和行为策略，从而能够自觉地进行心理调节。第二，结合班(团队)会的教育目标，推进校园心理剧活动在班会中的使用。班会通常用于解决班级中存在的突出问题，校园心理剧恰好能够形象地呈现班级同学所存在问题及其产生的心理过程，并通过讨论有针对性地解决学生的心理困惑，打破了一般班会的言语式、灌输式、结论式等模式，增强了活动的针对性和实效性。第三，结合家校合作目标，推进校园心理剧在家长会上的使用。把校园心理剧，特别是反映亲子关系的心理剧作为亲子沟通与交流的重要载体，在家长会或家长学校中演出并组织家长进行讨论，能促使家长更加关注孩子的心理发展，了解孩子正常的心理需求，调整自己的教育观念和行为。同时，在活动中实现了家校配合，形成了良好的教育氛围，达到了双方合力促进学生心理健康发展的目标。

小学校园安全活动 篇12

关键词：网络,安全,校园网,中小学生

随着教育信息化的发展, 各个学校分别建立了主机的校园网, 校园网的建立可以提高学生学习的效率, 提升教学的质量, 并可以高效地获得前沿信息, 对校园资源共享的实现都有非常重要的作用, 校园网的安全状况直接影响到这些活动的顺利进行。但任何事物都具有两面性, 校园网的建立给我们带来方便的同时, 也由于病毒、木马及恶意插件等的侵入, 极大地影响着学习氛围和学生的日常生活, 且严重的会导致校园网的全面崩溃, 所以应加强中小学生对网络安全的重视, 培养良好的道德风尚, 才能促进现代教育的全面发展。

一、校园网络安全方面存在的问题

(一) 中小学学生网络安全防范意识薄弱, 不良信息肆意传播

中小学学校网络的主要用户是在校学生, 他们对网络安全不够重视, 法律意识也不是很强。对网络新技术充满好奇。在好奇心的驱使, 在网络中随意浏览网页和访问陌生网络地址, 致使电脑受到病毒、木马有害程序的攻击而导致数据丢失、机器瘫痪, 还会传播一些不良的文化, 影响到学生的学习和生活。

(二) 校园网网络病毒广泛存在

校园网与internet相连且速度快和规模大, 在享受internet方便快捷的同时, 也面临着来自internet攻击的风险。网络病毒的危害性是极大的, 其传播速度快, 波及范围广, 造成的危害都是很大的。病毒侵入某一网络以后, 根据其设定的程序, 有效地收集相关有价值的信息, 然后通过自动探测网内的其它计算机的漏洞, 进行攻击。

(三) 校园网管理存在问题

很多学校的网络管理员的都具有一定的专业水平, 基本可以胜任本职工作, 但是可能是学校对网络安全不是很重视, 或者因为个人某些方面的原因, 造成工作热情不高、责任心不强, 所以很少花心思去维护网络、维护硬件。同时学校对学生的网络规范使用教育也缺乏足够的宣传力度, 还有的学校缺乏必要的网络信息监控措施, 允许学生通过校园网直接访问互联网, 导致一些学生无意的接触到大量的非法网站, 不但造成数据和信息的丢失, 而且严重影响了学生的身心健康, 同时也对建立和谐校园产生不良影响。

(四) 校园网管理技术较为单一

当前, 很多的中小学校都只是依靠单一的技术或者独立的安全产品来保证校园网络的安全。随着网络安全风险的逐步提高, 当校园网络受到安全隐患时, 这些较为独立的安全产品一般会各自为战, 使得原有的安全防范措施不能够发挥应有的作用, 这很难满足目前中小学校校园网对于安全的需求。

(五) 校园网维护存在问题

维护的工作量是很大的, 并且很困难, 需要一定的人力、物力, 然而大多数学校在校园网的设备投入和人员投入很不充足, 有限的经费也往往主要用在网络设备购置上, 对于网络安全建设, 普遍没有较系统的投入。

二、如何加强校园网络安全管理

(一) 加强学生的网络安全教育和管理

中小学学校要对学生进行网络规范教育, 使学生充分认识到网络的利与弊, 同时学校也应加强对学生的法制教育, 增强学生的法律意识, 进而减少网络犯罪行为。中小学学校应加强校园文化建设, 正确的指导学生多从事一些有益身心的社会活动, 避免学生迷恋于虚拟的网络, 迷失了自我。只有这样, 才能净化网络环境, 培养学生的自律意识, 使网络在学校的教育工作上, 发挥其积极作用。使网络更好的服务于教育, 服务于信息科技的发展, 服务于社会的前进。

(二) 制定可行的校园网络安全管理制度

为了确保整个校园网络的安全有效运行, 制定出可行的校园网络安全管理制度。

1) 建立一个信息安全管理机构, 制定统管全局的网络信息安全规定;

2) 制定激励制度, 增强网管人员的责任心并激发网管人员的工作热情;

3) 加强网管人员的专业技能培训工作, 从技术上提升他们对网络攻击的应对能力;

4) 学校其它专业也应安排网络安全基本知识的教育, 普及非计算机专业师生信息安全知识的教育;

5) 加大网络安全建设的资金投入。

(三) 对学生实施上网行为管理

在教学开放网络的同时, 使用网络行为管理软件 (例:海蜘蛛软路由) 进行管理。如设定网页关键词过滤;过滤具有不良信息的网站;控制学生所上的网站。做到不允许的网站不能访问, 一旦学生访问不允许访问的网站时, 强制跳到预定的网站。真正达到允许上的网学生能上网, 不允许上的网学生不能上网。

(四) 实现域用户身份认证的过程

在校园网提供更高层次服务时, 对于用户身份的认证及其服务权限的管理需求也在不断提高。以前较为独立的系统很难达到身份认证的需求, 因此需要一个完备的系统, 对整个校园网用户进行身份的认证和管理。配备网关认证流控设备, 要求所有的内网用户假如想要访问外网都需要进行用户认证。对非法接入的用户和设备应该严厉打击。这种办法不但可以确保网络的安全性, 同时还能够很好的提升网络带宽的利用率, 极大的提高了效率。

中小学校校园网络的安全管理问题是一个较为复杂的系统工程, 需要全员动员, 全方位进行管理。只有如此才能有效地防范网络的不良影响, 才能使校园网络真正服务于教育, 使中小学生在网络的世界中得到更有益的知识。

参考文献

[1]刘钦创.高校校园网的安全现状与对策.现代计算机 (专业版) , 2006.

[2]杨波.从信息安全角度看校园网发展现状.甘肃科技, 2007.

[3]陈新建.校园网的安全现状和改进对策.网络安全技术应用, 2007.

[4]薛方芳.简析校园网络安全管理[J].科技信息 (科学·教研) , 2007.

小学校园安全活动 篇13

活动实施方案

为进一步推进我镇中小学食品安全工作，增强学生自我保护意识，促进学生健康全面发展，根据市、区食品安全宣传教育工作要求和《榆次区教育局关于开展“食品安全进校园”宣传活动实施方案的通知》的要求，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面建设“平安乌金山”，努力构建和谐社会, 全面加强中小学生食品安全知识教育工作，提高各中小学校的食品安全保障水平。

二、活动目标

中小学生是祖国的未来，民族的希望，我们要根据中小学生的特点，采取中小学生喜闻乐见、乐于接受的方式，通过各种学习途径和实践活动，深入开展中小学生食品安全知识宣教活动，全面提高中小学生的食品安全意识，牢固树立食品安全消费理念，从小培养新一代成熟的食品安全消费群体。

三、主要内容

（一）各校要组织师生学习“食品安全科普知识”，介绍选购安全食品常识，引导学生注意自身食品安全等内容。

（二）认真开展各中小学校食品安全知识教育动员大会，贯彻部署活动方案。

（三）结合本次活动内容，各中小学校通过黑板报、宣传栏、学校广播和漫画的形式，宣传食品安全知识，各学校可在校内或学校之间开展相关的比赛活动，创造良好的学习氛围，提高学生学习的积极性。

（四）开展“八个一”活动。

1、开展一次食品安全征文比赛活动。

2、举办一次食品安全知识讲座。

3、开展一次学生食品安全义务宣传活动。

4、为父母（亲属）上一堂食品安全知识课。

5、组织一次学生家长参观学校食堂活动。

6、开展一次“我是食品宣传员”活动。

7、每学期上一节食品安全教育课。

8、每个学校食堂设立一块食品安全温馨提示牌。通过全方位、多层次地开展活动，提高学生及相关人群的食品安全意识，共同保护好学生身体健康。

五、工作要求

（一）统一思想认识。要坚持“以人为本”，从实践“三个代表”重要思想、落实科学发展观的高度，以对广大师生生命安全高度负责的态度，切实抓好本次食品安全知识教育活动。

（二）加强组织领导。各校长要认真督促各科室在本次活动中各项工作开展的情况，确保本次活动落实到位，责任到人。各中小学校要落实相关责任，切实做好学校食品安全知识教育工作。

（三）认真贯彻落实。这次食品安全知识教育活动时间紧、任务重、要求高、工作量大，各学校要从爱护学生健康、保护学生合法权益的角度出发，以安全促教育，认真开展本次食品安全知识教育活动，真正形成任务明确、责任到人、措施到位的工作运行机制，防止出现敷衍应付现象。要克服困难，对本次食品安全知识教育活动进行妥善安排，确保在规定时间内，圆满完成各项任务。

（四）积极组织开展。各中小学校要严格按照文件要求，将食品安全知识教育列入学校授课内容，安排课时，落实师资，认真开展食品安全知识教育活动，注意收集活动开展的相关材料，做好记录台帐，以备检查。在本次活动中，各中小学校要及时向镇中心校上报送开展食品安全知识教育的信息（图片、文字材料、方案、总结）。

（五）认真考核评价。根据各中小学校开展活动情况中心校要对各校进行检查和考核。对圆满完成任务的，进行通报表彰，对工作敷衍、走过场的，要予以通报批评，并责令整改。

乌金山镇中心校

2012年4月

食品安全知识进校园

活动实施方案

乌

金

山

镇

中

心

校园安全活动总结 篇14

本次演练设定为上课时间听到防空警报鸣放信号，听到预先警报后，在课堂的任课老师立即停止上课并发出指令，同时迅速到达队列前方，带领本班队伍疏散，高一、高三年级师生疏散集中到北区操场，高二年级师生疏散集中到南区操场;到达集结区域，每班按2路纵队蹲下，班主任及时清点本班人员情况，并上报年级部主任，年级部主任报告给副总指挥刘忠保副校长。整个演练过程紧凑有序，用时合理，安全高效，达到了预期效果。

演练过程中，明确要求楼梯间只允许同时通过两路纵队，其中靠墙一路通过时用手扶墙，靠栏杆一路手扶栏杆，方便上行的救援人员通过;师生严格遵守七个不准：不准嬉笑、不准推拉、不准滞留、不准超速(不应超过快跑)、不准超越(特别是班与班之间)、不准蹲下、不准逆行。

演练结束后，全校师生在北校区操场集中，刘忠保副校长对今年的演练活动进行了点评，希望全体师生切实增强国家、校园、自身安全意识，掌握安全技能，筑牢校园安全。

为提升演练效果，学校制定了详细的演练方案和应急预案，成立了演练指挥部，建立了组织协调组、宣传报道组、疏散引导组、抢救救护组、后勤保障组等工作小组。9月17日下午，在科学楼三楼报告厅召开了全体演练工作人员参加的演练预备会。预备会上，刘忠保副校长重申了学校开展防空袭紧急疏散演练的必要性和重要性，要求全校上下思想上高度重视，熟悉演练流程和要求，在保证演练效果的基础上确保安全，服从统一指挥。