小学校园足球活动实施

小学校园足球活动实施（共12篇）

小学校园足球活动实施 篇1

小学校园足球活动实施方案

为提高广大学生的体质和体能，培养拼博意识、团队精神、创新精神，促进学生全面发展，夯实素质教育。我校特制定以下实施方案：

一、指导思想

我校以贯彻落实党的教育方针，办好人民满意的教育为宗旨。以科学发展观为指导，以《全国青少年校园足球活动实施方案》为依据，以增强学生体质，丰富学校体育活动，营造校园足球氛围，提升学校特色文化，培养青少年拼博进取、团结协作的精神为出发点和落脚点。

二、成立机构

我校成立以校长为组长、分管行政校长为副组长、体育教师和班主任为组员的校园足球工作领导小组。

三、具体实施步骤

（一）课程设置

我校将足球列为小学体育必修课，逐渐加大足球教学的比重，要求每周有1－2足球课，力争做到每个学生都学会踢足球。

（二）氛围布置

我校营造浓厚的校园足球文化氛围。校园足球活动宣传栏，指导制作绘画书法，收集校园足球文化相关资料、宣传报道；其次定期评选校园“足球小将”；校园建设了足球训练区、“足球乐园”。

（三）队伍建设

1.我校应聘请专业的足球教师或校外足球教练，力争做到配备专职足球教师、教练。2.加大教师专业化建设力度，积极组织足球教师或教练参加专业技能的培训，努力提高专业素养，提升技术水平。

（四）夯实活动

1.我校结合校情实际，组织全体师生编创推广“足球操”等校园足球系列活动，力争做到师生共学、人人同乐。

2.我校充分发挥学生的想象力和调动学生的创造性，以足球运动为主题，定期开展丰富多彩的足球趣味活动和足球交流活动。

3.我校应将足球比赛制定为校园运动会比赛项目之一，每年以班级为单位组织校园足球联赛，分高、中、低年级进行分组竞赛，并评选校园“足球小将”、“足球新星” 等。

4.我校计划组建家长足球队或拉拉队，让家长也一同参与到校园足球中来。建立学校与家长沟通平台，获得广大家长的理解和支持，推动足球活动的全面开展。

5.组织小学教师组、学生组足球联赛，进行互动交流。透过足球，加深师生之间的联系，建立足球师生互助交流，携手进步、共同成长。6.我校将择优推选有足球特长的教师，组建小学教师足球队，定期组织训练，积极参加市级以上有关比赛活动。成立足球专项教研组，夯实科研工作，定期检查我校足球教育教学工作，全面提升我校师生足球技能水平。

（五）激励机制

1.我校结合校情实际，制定校园足球激励机制，每年对学生足球基本技能进行测试，并把学生足球特长水平纳入学生综合素质评价。2.完善奖励政策，针对考核情况，鼓励成绩优异者，对足球项目成绩优秀的班级或学生进行奖励。

（六）保障安全

1.贯彻预防为主的方针，制定应急预案和应急保障措施，配备足够应急人员、必备器械和药品，以应对各类突发事件的发生。

2.全方位做好学生的安全教育工作，坚持“安全第一，预防为主”原则，使全体师生牢固树立“防患险于事故，责任重于泰山”的安全意识，不断提高处置足球运动员安全事故的能力水平。

3.尽可能为全体运动员购买保险，或找有资质的企业提供车辆，尽量避免和减少意外伤害的发生。

全体足球教师、教练，不仅要加强对学生技术动作的训练要求，也要加强学生的理论学习，让学生做到“知行合一”，在扎实理论的基础上进一步提升足球训练能力。

2015年8月

小学校园足球活动实施 篇2

一、传统足球教学模式

以往传统的足球教学主要一切把教师作为中心,在上课之前通过备课的内容与设计好足球教学情境在课堂上对学生们进行示范和讲解,然后让学生们模仿具体的动作,教师在旁边对其指导。由于足球教学属于技巧性教学,所以教师在教学过程中对于学生的技巧练习比较注重,大多数老师在教学过程中都是分步骤把技巧教给学生之后,让学生们自己去模仿老师所做的每一个动作,就这样长时间的进行反复练习,从而使得课堂变得非常枯燥乏味。以往传统教学没有给学生们产生对足球问题进行思考的机会。由于受形式制度影响,许多教师在足球课堂上只是一味的向学生灌输足球方面的知识,很少进行足球课堂互动。及时有一些互动,但是互动形式过于简单。小学足球教师的作用不仅仅是给学生传输足球知识,更重要的是对他们各种足球能力的培养,但是,在当前阶段,大多数小学足球教师在课堂上仅仅局限于对于足球知识的动作讲解,而忽略了与学生进行情感以及思想方面的交流互动,这样是完全不能够领会到足球运动的真谛,在学习中还会有茫然的感觉。

二、小学足球校园比赛实施在足球教学中的推动作用

足球这项运动在我国占有非常广泛的群众基础,开展广泛,给人造成的影响力大。由于目前足球全攻全守的盛行,然后再加上足球运动是一种非常典型的同场对抗性的竞技项目,这就要求足球运动员要具备非常高超的战术能力和技术能力外,还要在比赛的过程当中能够时刻保持良好的心理状态。小学足球校园比赛实施能够让小学生们通过比赛达到增强对技术和战术运用的理解与进行掌握的目的,而且小学足球校园比赛实施满足学生们对于足球运动的需要,符合学生的心理发展特点和身体素质发展特点以及技能储备特点,从而能够充分调动学生们学习足球的积极性,能够自觉性地参与到足球教学中来,有利于教师出色地完成教学任务。

第一,小学足球校园比赛实施有利于促进学生进行学习基本的足球技术。小学足球校园比赛实施能够把足球的理论性教学和足球的实践性教学完美的融合在了一起,从而创造出了一种充满和谐又带有趣味性的教学氛围。这样就可以让小学生在每一次接球与传球过程中都能够有全新的体验,而且小学足球校园比赛实施能够让学生们在比赛的过程中收获友谊与足球知识,愉悦了身心,是他们掌握了一定的足球技能。小学校园足球比赛实施的目标是不能够让对方把球攻入自己的球门,而是需要想办法把球攻入对方的球门。要想实现这一目标,就应当牢牢掌握控球权,每一项技术都围绕这个目标来进行,做到技术和目的相互结合,从而有利于促进学生进行学习基本的足球技术。

第二,小学足球校园比赛实施提高了学生学习足球的兴趣和学习足球的积极性。在进行运用每项技术的时候都离不开目的性,小学生一般都属于足球初学者,他们往往在运用足球技术的时候盲目性是比较大的。要想减少盲目性那么就需要提高技术水平,这样目的性也就逐渐增强了。小学生们只有把足球比赛的技巧进行全面掌握之后,才会从内心深处想要去接触足球,学习足球的积极性也会有所提高,学生学习足球积极性与课堂教学产生的效果有着直接的影响,学生学习足球的积极性也是教师们一直以来关注的问题。通过小学足球校园比赛的实施,学生们对于学习足球产生了兴趣,他们非常渴望可以通过足球比赛来进行知识的学习,这当然对于教师做好足球教学工作也是非常的有利,足球教师可以充分利用学生们学习足球的积极性,掌握基本的教学法则,从而引导学生们进行主动学习。

第三,小学足球校园比赛实施让学生们充分了解到了足球竞赛的规则。通过小学足球校园比赛实施,学生们对于足球竞赛的规则基本上了解了,当然也知道了足球裁判法。传球是组织进攻和变换战术以及创造射门机会的一种非常有效的手段,然而足球比赛的直接目的就是通过射门来得分,所以是否可以把球射入对方球门是决定比赛胜负的关键因素,接球是运动员有目的地用规则允许的身体部位,把运行中的球接停在所需要的位置,以便完成传球、射门等一系列动作。运球过人是控制球、组织配合进攻与防守、寻找传球时机、突破防线获得直接射门得分的一种有效手段,运球在足球进攻技术中占有非常重要的位置。以上这些都是足球比赛的一些重要知识,小学足球校园比赛实施能够让学生们对于足球比赛的重要知识有所了解,从而让他们充分了解到了足球竞赛的规则,有利于提高足球教学质量。

总而言之,小学足球校园比赛的实施非常符合足球运动的内在要求,而且还非常有利于增强他们的学习训练积极性和掌握一定的比赛规则,从而能够在很大程度上提高足球教学质量。

摘要：随着时代的进步,科学技术的不断发展,当前我国不少小学都开设了足球这门教学项目,开设足球教学项目在增强小学生体魄的同时还提高了他们的足球技能。通过实施足球校园比赛,能够激发学生的潜能,全面提高足球教学的质量。对此,本文专门研究了小学足球校园比赛实施对足球教学起到的推动作用。

关键词：足球比赛,教学,作用

参考文献

[1]黄明峰.校园足球的可持续发展探究[J].田径,2015(11).

小学校园足球活动实施 篇3

[关键词]小学足球 教学计划 实施方法 活动方式

[中图分类号] G622.3 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）33-084

足球运动是备受人们喜爱的运动方式，林茵场上的奔跑不仅能锻炼身体还可以传递出富有朝气的精神。小学校园足球课程的开展正处于起步阶段，课程计划和实施方法还不够明朗，需要各级相关部门的研究和落实，从小培养足球人才。校园足球的开展需要人们意识观念的转变，真正认识到足球运动的重要性。在足球校本课程开设之际，教师要采用多种方式让学生了解足球运动的相关知识，爱上足球活动，提高学生的足球技能。

一、制定校园足球课程教学的计划

每个学校结合实际制定校园足球训练计划，并有序开展足球课程是学校工作的重要组成部分。所以，领导重视并开设足球课程，是校园足球训练的第一步。

1.领导参与校园足球管理

校园足球要融入学校体育课的范畴，在课程实施中要以少年足球的普及为重心，成为体育大课间的组成部分。学校领导要有专门的校园足球负责人，学校教师要组成教师足球队，为学生做表率。学校领导要调查各位老师的身体状况，只要条件允许就可以组成两个足球队，让每个教师都能参与到足球运动中。课外活动时间，每个教师都可以当学生的“临时教练”，为学生指导基本的运球、控球知识。

小学生足球运动处于初级阶段，最初的练习只是基本的动作训练，找到球感。领导参与校园管理体现了学校对足球运动的重视，可以为校园足球提供必要的物质条件，保证校园足球运动的正常开展。学生在教师的带领下“玩”足球，也会有更大的兴趣。所以，校园足球训练的开展需要有专门的领导负责，随时调度足球训练情况，便于足球训练的提升。

2.开设校园足球校本课程

校园足球的训练不能仅穿插于体育课程中，要有专门的课程设置。足球校本课程的开设需要几位体育教师和分管领导进行课题研究，并根据班级课程设置，树立“寓教于乐”的课程理念，制定详细的课程目标，设计基本的课程内容。足球课程的实施要有明确的组织形式、任务分工以及课程评价措施。只有开设校园足球校本课程，才能更加系统地教给学生足球知识，并在掌握基本知识的基础上进行实践操作。

二、实施校园足球运动的方法

小学阶段的足球运动重要的是从小培养学生的足球兴趣，所以在训练中更多的是应用游戏方式。针对小学生争强好胜的心理，学校要定期举行足球运动比赛，激发学生的运动潜能。

1.降低难度，培养兴趣

足球运动有着非常多的规则和技巧，老师在开展校园足球运动活动时，要从最基础的足球运动常识进行学习。教师可以利用课件为学生制作动感足球场，模拟动画为学生生动讲解足球运动的知识。如课件展示足球场的效果图，让学生明确球场是长方形，长度不能超过一百三十码，也不能短于一百码；球场的宽在五十码到一百码之间。PPT效果图非常明显标出球场的界线、球门的区域、罚球区域、角球区域等。认识球场最好就是利用多媒体课件展示，可以鸟瞰整个球场的效果图。

刚刚接触足球时，学生可能连每个球队的人数都不知道，教师可以找出班内11名学生，分别站好自己的位置，前锋、中锋、边锋、前腰、前卫、边前卫、后腰、边后卫、中后卫、清道夫、门将，这样学生站好后，教师喊到位置名字，相对应的学生便要响亮答“到！”。经过几次训练，其他学生根据熟悉的同伴，逐渐分清楚每个位置上的称号。然后教师再讲解每个位置上的球员应该具备的职责，学生可以比较愉快地接受，最起码每个位置上相对应的学生明确了自己的运动职责。为了加深印象，教师可以让每个学生去尝试每个角色，激发学生学习兴趣。

2.开展活动，增强乐趣

校园足球不可能在短时间就可以训练成一支比较正规的球队，可以在每个班里先普及足球的知识，组成每个班级自己的球队，在足球课上，自己班级里的两个球队可以先进行模拟比赛，巩固所学基本技能的同时增强学习的乐趣。正规的足球比赛分两个半场，每个半场为45分钟，教师可以根据课堂时间和学生的年级段适当压缩每个半场的时间，开展微型足球赛。每个队算上替补人员需要23名同学，这样全体学生都要参与，每个学生还可以轮回体验不同角色的球员。教师还要保证替补学生及时上场，照顾到每个学生的情绪和训练强度。

在班级上课时，也可以分成不同的活动区，分小组开展活动。如班里一半的学生参加模拟比赛训练，其他的学生可以进行“射门”比赛，根据进球的个数定输赢。这样，足球训练活动变成了游戏活动，每个学生都能感受到足球课的乐趣，课堂学习的效果就可以大大提高。

3.定期比赛，激发潜能

比赛一直是小学生比较热衷的活动，学校要根据实际情况，定期举行足球比赛活动。相同级别的学生进行比赛活动，分期分批进行。低年级的学生可以进行运球比赛、射门比赛等一些比较初级的足球活动，高年级段则要组织球队，进行比较正规的比赛。比赛结束以后，学校要召开发奖大会，以示对此项活动的重视。很多学生在赛场上会有超发挥的表现，有利于学校发现“草根小球员”，组建有力的“学校足球队”和“兄弟学校”打比赛。

为了增加比赛的乐趣，学生比赛之后要有教师的“友谊赛”，一方面教师在比赛中可以切磋球技，另一方面也可以为学生做示范，身体力行教导学生比赛场上的技术发挥和随机应变的灵活性。小学校园足球是为以后的中国足球打基础，从小学校园开始培养学生的足球爱好，发掘学生的运动潜能，为中国足球的未来发现和储备更多的人才力量。

4.科学评价，完善管理

校园足球课的开设和发展需要有科学合理的评价措施保驾护航。足球运动虽然是一项强身健体的有益活动，但是当今应试教育盛行，课外活动只是表面文章，真正有上级检查也是拍几张照片，做做材料应付，很难落实到实际教育活动中。如果相关领导能够真正认识到校园足球的重要性，则要制定详细的评价措施，形成合理的评价体系，为校园足球的开展奠定基础。

如校园足球课程的开展可以纳入学校督导范畴，根据校园足球的开展情况给学校打分。校园足球常识测试可以与期中期末的文化课考试同时进行，像对学生可以进行足球基本知识方面的书面测试，对学生的实践操作情况可以采取抽测的形式，直接抽取两个班级的足球队到操场上打一场比赛。负责抽测的领导直接根据学生表现出来的足球素质直接打分。这样，每个学校的领导都会重视校园足球的开展，切实为学生的足球素质的提高设计课程方案，保证校园足球课程的正常执行。根据抽测的情况，学校对每个班级的足球水平的考查也可以制作出比较详细的评价细则，完善管理措施，保证校园足球活动的有序开展。

三、营造浓厚的校园足球文化氛围

校园足球是学生在绿茵场上“跑”出来的，而足球文化的宣传普及也是很重要的部分。老师可以指导学生运用多种途径了解足球知识，营造浓厚的校园足球氛围。

1.普及足球运动基本知识

对于初入小学生学习生活中的“足球常识”，学生对足球常识以及足球规则知之甚少，校园足球课程的开展需要学生对足球知识有更多的了解。老师指导学生运用多种手段查找与足球相关的知识，了解世界足球现状。国际足联在2004年确认足球起源于中国，有史料记载的“蹴鞠”就是足球活动的前身，这在《战国策》和《史记》中都有记载，说明在春秋时期就有了“足球”。这为学生发展中国足球、振兴中国足球增强了信心。

普及足球运动知识可以借助黑板报、手抄报、知识竞赛等的方式。黑板报，可以根据足球赛事实况，每个月出一期，也可以单列出一个角落作为“足球专题”，每一期板报都附带着足球的相关知识。手抄报则可以根据足球常识的每一期围绕一个专题进行，如足球规则、足球基本技术、假动作技术、头顶球技术、运球基本战术、足球越位解读、黄牌红牌警告规则等。手抄报的制作可以独自完成，也可以小组合作。除了中心话题之外，还可以通过网络了解足球相关内容。如世界足球明星：里奥·梅西被称为“足球记录粉碎机”，罗纳尔多是影子前锋，大卫·贝克汉姆曾经6次成为英超冠军，陈晓毛是登陆英超的足球小将，邵佳一被称为“亚洲金左脚”等。这些内容出现在手抄报上，丰富了学生的足球知识。

另外，还可以通过足球知识竞赛、足球摄影大赛、足球绘画比赛等文化活动，营造足球文化氛围，彰显足球魅力，激发学生积极向上的奋斗拼搏精神。

2.打造校园足球活动特色

校园足球活动要常玩常新，学生才会有更大的兴趣参与其中，所以打造校园的特色活动是老师教学艺术的体现。学校由副校长、教导副主任、艺体组教研组长负责成立了“足球俱乐部”，组织了诸多校园足球配套活动，如“快乐足球教学法”、“足球大课间”等。学校各科室负责人牵头成立足球活动策划部、活动部、学校足球球迷协会等。每个部门协作调整工作计划，每天下午的课外活动时间都会推行一项足球活动，保证学生在校有足够的足球活动时间，为校园足球课程实施奠定基础。

学校足球运动总教练和其他体育老师及时发现各个班里的足球人才，根据学生的实际素质分成三个不同的层次小组，每天下午对三个小组进行不同的体能训练，培训指导学生的足球技术和赛场战术，不断提升这部分学生的足球技能。一旦有校际足球赛，教练便带领学校足球队员去参加比赛，提高学生赛场心理素质。小学生足球活动以游戏活动为主要方式，在足球运动中“快乐足球”是中心，音、体、美老师合作编制“足球操”，有效完成足球运动中学生身体各个部分的准备活动，形成学校足球教学的特色。

足球是体能与技能的结合体，是学校素质教育的重要组成部分，有足球文化基础才可以发展校园足球。学校要负责从小培养学生的足球兴趣和比赛技能，为学生以后参加足球活动做准备。中国足球的未来在校园，具有重要的现实意义。世界足球强国的先进经验就是要注重足球的教育意义，加强引领足球文化，让学生从小认识到体育运动的重要性，体会体育运动带来的内心满足感。校园足球的开展需要制定周密的足球课程计划，开展足球校本课程，实施多种校园足球运动方法，营造足球文化氛围，形成“人人懂足球，人人爱足球”的良好态势，推进校园足球的广泛开展。

关于开展校园足球活动的实施方案 篇4

实施方案

为全面提高我校学生的身体和综合素质，也为促进足球运动在中小学生中的普及，根据上级要求,现在我校开展校园足球活动。结合我校实际情况，特制订本实施方案。

一、指导思想

以娱乐和游戏为手段，以健康和快乐为目的，以培养对足球的兴趣开始，通过足球运动促进孩子全面发展，大力推进素质教育。同时，扩大“足球金字塔”的基础，培养有足球特长到文化人，为中国足球运动的发展做出自己的贡献。

二、工作方针

学校各部门和相关人员要从全局的高度通力合作，充分发挥我校资源优势，增加投入，创造条件，为我校校园足球活动的开展提供保障。

三、职责分工

1.由校长领导、由分管副校长具体负责学校足球工作的全面开展，协调各方，创设好软硬条件。

2.各班班主任负责本班足球活动的领导、组织工作，并组建班级足球队,选出正、副二位足球课代表。

3.足球指导员负责活动的指导安排和大课间时的足球专业技术训练。

4.体育教师负责组织体育课上的足球活动，并确保学生安全。

5.由各班足球课代表共同组成“二初中足球联合会”。其职责是：帮助老师组织各班的日常足球活动，负责参赛运动员的报名及注册管理，并在足球指导员的指导安排下主导学校的足球训练和比赛。

四、活动安排

1.各班轮流在大课间由班主任和足球课代表组织，带队到操场接受足球指导员的指导和训练，班主任在旁协助管理。如有特殊情况不能训练，则随后顺延继续。

2.体育课上由体育教师组织安排学生的足球活动，并由足球课代表主导训练或比赛，体育教师实时监控，严防事故发生。

3.学生利用周日下午在教室学习足球有关知识，或观看有关足球视频。班主任负责组织，足球课代表协助。

4.每年5—6月、9—10月，积极安排组织各年级进行校园足球赛，推动校园足球运动的开展。球赛由指导员指导安排，由校足联具体组织实施并主导，利用体育课或其它时间进行。体育课球赛由体育教师和相关班足联代表共同组织，其它时间进行的球赛由相关班班主任协调并和足联代表共同组织。在球赛期间，有关教师要高度重视安全问题。

五、具体要求

1、提高对“校园足球活动”重要性的认识。各班要把开展此次活动作为推进足球事业发展、活跃学生课余生活、引导学生健康而全面发展的一个重要组成部分，把活动落到实处。

2、加强对校园足球活动的管理和指导。要建立健全规章制度，做到组织机构责任明确、实施方案科学有效、活动内容丰富多彩，形成活动的制度化和规范化。

3、加强安全保护工作。在开展校园足球活动中，要高度重视安全保护工作，从活动计划的安排、文体设施的检查、活动内容的选择、以及活动过程的控制等各个方面严格把关，以确保学生的身心健康和安全。

4、加强校园足球的文化建设。利用校园网络、黑版报、纸质资料等进行校园足球的宣传学习，激发学生奋发向上的拼搏精神，培养审美、想象和创造能力，提高青少年的综合素质。

5、踢快乐足球。快乐足球以游戏为主，包含一定的技能训练或竞技对抗的内容，使学生因快乐而产生兴趣，积极参加足球活动。

6、走文化足球的发展道路。对于中小学生，要始终将文化课的学习放在首位，而足球则用来促进孩子全面发展。文化是足球运动的根基，可为运动员提供智力支撑和精神动力；同时，足球运动本身文化内涵丰富，可使孩子的心智因足球而发展，提高孩子文化素养。文化和足球相辅相成、不可割裂，要牢牢把握文化与足球的内在统一性，走文化足球的发展道路。

小学校园足球活动实施 篇5

胜利西街小学

2011年7月

丈八丘联小校园足球活动的实施方案

为了推动校园足球活动的开展，按照《青少年校园足球活动实施方案》要求，特制定我校青少年校园足球活动实施方案。

一、指导思想

以增强学生体质，培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，通过广泛开展校园足球活动，在学生中普及足球知识和技能，形成校园足球文化，从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才。

二、组织机构

成立校园足球工作领导小组

组长：董春玲（校长）朱宝娥（副校长）

成员：刘志敏孙丰祥乔磊 孙春和 崔红静

三、职责分工

1、校长负责校园足球活动的全面开展。

2、体育组负责组建我校足球队，并负责组织安排校园足球活动的宣传、训练、比赛以及信息报送工作。

3、各班班主任负责配合体育老师组建各班足球队。

四、具体要求

1、校长统一协调，保证具备足球教学、训练、比赛所需场地及器材等条件。

2、足球教练根据情况对其他教师进行培训指导。

3、在校学生每周保证不少于2小时足球活动时间，全校保证不少

于50﹪的学生参加足球活动。

4、校园足球队一经组队，每周安排训练。

5、利用体育课、课外活动时间和节假日组织学生开展各种形式的校园足球活动和比赛。

五、日程安排

3月10日—3月20日：做好完善场地、配备器材等准备工作。3月21——3月30日：宣传动员。

4月2日：挑选队员，组建校园足球队。

4月4日：开始训练。

4月——7月：训练、比赛。

9月：总结评比。

六、奖励机制

为了激励师生足球训练、比赛的积极性，针对足球活动开展的状况进行评比奖励。在校园足球活动中做成成绩的师生在评优选先的工作中要优先考虑。

丈八丘联小

小学校园足球活动实施 篇6

一、参加会议领导

1、全国青少年校园足球活动办公室领导

2、培训班讲师及专家

足球管理干部讲师：6人

足球指导员讲师：瞿 飚（北京）张 辉（甘肃）

足球裁判员讲师：于雷（陕西）梁平（陕西）

3、自治区体育局、教育厅领导

张少龙 自治区体育总会副秘书长、宁夏足协秘书长

邓小燕 自治区群体处副处长

自治区教育厅体卫艺负责人

4、市教体局领导

常 珍 市教体局副局长

任国鸿 市教体局副局长、校园足球领导小组副组长

二、工作责任人及职责分工：

邓洪喜：

1、负责联系落实全国校园足球办公室的领导及授课讲师的人员名单及来石到达时间。

2、负责落实参加培训班开班仪式的自治区体育局、教育厅领导和有关处室负责人。

3、指定报到时间和地点。负责联系培训班上课教室。

4、负责起草开班仪式局领导讲话稿。

5、负责安排培训班开班会议议程及主持教练员培训班的授课仪式。

6、负责落实培训班授课装备、会后工作总结和情况反馈、通报等工作。

7、全面负责安排培训班的总体事宜。

翦英明（组员：王志刚）：

1、联系办公室车辆，帮助有关人员购买返程票，搞好接、送站工作。

2、负责主持裁判员培训班的授课仪式。

寇秀兰工作职责

1、负责安排领导及讲师的食宿工作。

2、负责开班仪式桌签的制作、摆放。

3、负责联系会标的制作、悬挂，联系记者现场报道。

4、负责开班仪式和培训班的用水。

周敏牵头，魏惠琳、王瑞玲配合，履行以下工作职责：

1、负责培训班授课讲义、纪律须知、点名册、就餐券等材料的印制。

2、负责将购买的培训班笔记本、笔和讲义、纪律须知等材料装袋、发放；负责人员报到和安排食宿。按规定收款并开据报销发票。

3、负责做好培训班班主任工作，每天跟班，按规定点名。

4、负责联系落实培训人员工作。

5、负责接收全国校园足球培训会议的装备，制作发放表，做好培训班装备的发放。

6、协助科长做好其它工作。

小学校园足球活动实施 篇7

2009年初,由国家教育部和国家体育总局两部委共同发文全面推广的全国青少年校园足球活动在全国各地轰轰烈烈的开展起来。活动旨在以足球运动为载体,鼓励青少年走出课堂、走进操场积极参与到各项足球活动当中,以此促进学生的全面发展,提高广大青少年学生的体质和体能、培养拼搏意识和团队精神,夯实足球后备人才基础,切实提高我国足球运动水平。作为首阶段开展的小学、初中、高中各项校园足球相关活动都取得了显著的效果,第四阶段的大学校园足球活动即将全面展开。高校是先进文化的发源地,亦应成为足球文化的引领者。本研究旨在以高校校园足球文化为切入点,探讨在校园足球活动的大背景下,如何构建全面、和谐、健康向上的高校校园足球文化,以促进校园足球活动的全面可持续发展。

二、校园足球活动的发展背景

2009年国家体育总局联合教育部开展了一项足球系统工程——全国青少年校园足球活动。该活动于2009年6月14日正式启动,活动初期主要集中在小学和初中层面,经过多年的推广取得了丰硕的成果,活动覆盖区域包含中国大陆境内所有省区市,开展校园足球联赛的中小学和高校已达5000多所,校园注册人数已达20万,经常在校园踢球、注册比赛的学生进300多万人,年均比赛约10万余场。目前升级版的校园足球活动计划也已制定完成,据教育部部长袁贵仁介绍,教育部计划到2017年在全国扶持建设2万所左右中小学校园足球特色学校和200个高校高水平足球队,足球人口达到2000万人,并形成区域特色,拟建成30个左右校园足球试点区县,全面展开小学、初中、高中、大学四级联赛。由此可见,09年推出的校园足球活动至此已形成相当规模。

三、校园足球文化的内涵

1、校园足球文化概念的界定

时任中国足协副主席的薛立曾在多个场合表示:“在校园中开展足球运动,重点是要建立一种足球文化氛围,让孩子们每天都有体育运动,让足球深入他们的生活。”由此可见校园足球的重心是放在了文化层面而不是竞技层面。那么什么是文化?什么是足球文化?什么是校园足球文化?笔者认为这是一个值得深入探讨的问题。对于文化的界定历来都是个争论不休的话题,在文化学里面到目前为止也没有形成一个公认的、大家都认可的定义。《辞海》中是这么定义“文化”一词的:“广义来讲,文化指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义来讲,是指社会意识形态,以及与之相适应的组织机构和制度。”笔者认为可以将文化简单的理解为人的有意识活动、行为或者结果。足球文化从概念上来讲属于体育文化的一部分,是体育概念文化中的一个属概念,可以理解为足球文化丰富了体育文化,同时受制于体育文化的发展。从广义来讲,它是以足球比赛为载体,由球队、球迷、媒体、赞助商、相关足球产业、行政管理系统等构成的一个足球文化链。狭义来讲,它是人们对足球的认知及价值判断。校园足球文化由足球文化与校园体育文化两种文化交汇而成,是学校校园文化的重要组成部分具有自身独特特性的文化系统,泛指校园内一切与足球有关的活动。依据定义文化普遍采用的“四分法”,参考卢元镇对体育文化的界定“体育文化是人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和,”结合校园足球的特点,将校园足球文化定义为:校园足球文化是与校园足球相关的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化的总和。

2、校园足球文化的功能

(1)校园足球文化能够促进大学生“终身体育”观念的形成

大学体育教育作为学校体育教育的最后一个阶段其目的是以运动和身体练习为基本手段,对大学生的机体进行科学培育,在提高人的生物潜能、心理潜能的过程中促进德、智、体、美全面发展,努力使学生形成“终身体育”的健康思想。校园足球文化是学校体育文化的重要组成部分,学校是学生形成“终身体育”观念的重要场所。足球作为世界第一运动影响力广泛,深受广大师生的喜爱,通过校园足球文化教育能够使学生认识到体育的价值,体验运动带来的乐趣,了解和认识体育对个人以及社会的积极作用。校园足球文化教育能够提高学生参与体育活动的自觉性,在潜移默化中使学生形成良好的体育意识和价值观,树立“终身体育”的观念,促进学生身心的全面发展。

(2)校园足球文化能够促进大学生创新能力的培养

创新能力培养是大学人才培养的关键,人们在自己日常生产劳动当中产生的新颖的、独特的思想及成果便是创新。足球更是一项处处蕴含着创造的运动,所有的技战术既有场下单独练习时的规范和标准,又有实战当中个人所展示出的不同风格,没有固定的模式及套路。每个人、每支球队都可以根据自己对足球的理解来诠释不同的技战术风格。它的复杂性和多变性需要参与者根据场上的实时情况,通过观察、预判、分析在最短的时间内做出最正确的选择。所有这一切,都需要参与者用自己的智慧创造性的去应对场上出现的一切问题,从而有效的提高创新能力。

(3)校园足球文化能够提高大学生的社会适应能力

足球运动当中蕴含着丰富的素质教育内容,它能有效缓解工作学习压力,通过良性的竞争环境培养健康的心理适应能力和承受力,在激烈的比赛当中培养顽强拼搏的意志品质。足球作为一项集体运动,即可有效增进人与人之间的沟通和交流,解决当今封闭式家庭造成的学生缺少有效沟通的问题,又能在增加交流的同时有效培养团结协作的精神,帮助参与者正确理解和处理个人与集体的竞争与合作关系。

四、构建高校校园足球文化的措施与途径

1、加强对校园足球文化内涵的理解和认识

高校校园足球文化建设是一门综合性的科学,除了提供必要的外部条件,更重要的是学生成长过程中文化素质的培养。高校主管领导要正确认识和理解校园足球文化内涵,理解足球运动不简单是一个体育项目,不简单的是足球基本技术的练习和身体素质的强化,而是可以体现人的综合素质的运动,它是以智力为灵魂的一种运动,某些时候更是一种信仰。要理解校园虽然不是培养体育精英的地方,但却是积淀和传播足球文化的地点,校园足球文化对学生的影响是全方位的,是对素质教育的重要的补充。

2、深化体育课程改革,加强足球课程建设

足球课程的科学性、健身性、娱乐性,对于扩大足球受众、增加足球人数、培养球迷群体、活跃校园足球文化具有重要意义。高校中开设的足球必修和选修课是校园足球文化的重要组成部分,各高校应该根据自己的实际情况适当增加足球课程比例,大力开发足球校本课程建设,进一步深化足球教育教学改革。在课堂教学中突出学生的主体地位,科学贯彻“以人为本”的教学思想,丰富教学形式提倡师生之间的多边互动。借助现代教学手段组织教学,充分利用电视实况转播、现场观球等方式对学生进行足球文化教育。

3、加强学生足球社团建设

学生社团是在学校团委领导下的一种群众性组织,是高校中最为活跃的学生集体性组织。它通过一定的规章制度将志趣相投的学生组织到一起,通过组织各种活动来展示自己。因切实加强学生足球社团以及足球裁判社团的建设,努力提高学生参与足球的积极性与主动性:通过组织师生足球友谊比赛增进师生感情;每逢重大比赛期间组织“足球沙龙”让学生欣赏高水平足球比赛的同时进行切磋、讨论;组织裁判社团成员积极参与校级、系级比赛执法,提高实践能力;通过其他各种形式的活动来扩大辐射面,增加在校足球人口。

4、加强校园足球文化氛围建设

小学校园足球活动实施 篇8

关键词：农村；中小学；校园足球

2014年1月21日，教育部体育卫生与艺术司司长王登峰当选为中国足协副主席，这是教育部官员首次进入中国足球管理高层，因此“校园足球”再次成为各大媒体关注的焦点。

一、当前我国中小学开展“校园足球”面临的困境

早在2009年4月，国家体育总局与教育部就曾联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，强调“在全国大中小学要广泛开展校园足球活动，普及足球知识和技能”，并且要培养形成“以学校为依托、体教结合的青少年足球人才培养体系”。但如今，过去整整5年的时间了，中国足球的现状非但没有明显的改善，而且愈发令人感到窘迫和不安。从我们国内的学校和社会足球组织来看，专门培养青少年足球后备人才的足球学校，已经从前些年鼎盛时期的近千所学校下降到目前的二十多所。再从“足球人口”来看，中国注册人数为1万人左右，而日本注册人数有70多万人，韩国有注册人数50多万人。由此可见，被誉为“世界第一”运动的足球运动，在中国的普及和发展却难以令人满意。

二、在农村中小学开展“校园足球”的优势

被誉为“世界第一”运动的足球，相对于篮球和排球来说，其实是最适合农村中小学开展和普及的一项运动。

首先，除了正规的足球比赛之外，只要有一个足球，有一块较为平坦的场地，学生就可以进行练习或者比赛。没有球门，也可以用砖头、石块、书包、衣物甚至课本来替代。中小学生参加的一般性的足球活动或比赛，并不需要多么优秀的运动技术和体能，只要掌握一些基本的运球技术、战术和简单的规则就可以进行，而且上场的人数可多可少，比赛的时间可长可短，既可以踢全场比赛，又可以进行半场练习。例如：可以在一块篮球场大小的场地上，两端各用书包等摆上小球门，就可以进行三对三、四对四或者五对五的小型比赛，可以练习足球的传切配合、射门练习等。

其次，农村学生虽然经济条件不如城市学生，但较为清苦的生活条件和日常农活的参与，赋予了他们良好的品质和善于吃苦耐劳的精神，这与足球的运动特征基本相吻合。因为足球对学生的耐力、力量、对抗性和吃苦耐劳的精神要求相对更高，这也是农村中小学开展足球运动的一个不可小觑的优势。

三、农村中小学开展“校园足球”的途径和方法

1.成立“校园足球”活动的领导小组

要成立“校园足球”活动的领导小组，将“领导重视”纳入制度的保障之中。例如：可以成立以学校主要领导为组长的领导小组，下设教练组或者技术指导小组，以征得领导从训练时间到教练安排再到经费保障等方面的支持。

2.把“校园足球”纳入学校体育课程管理

将“校园足球”纳入学校的体育课程，排入学生的体育课表，并且在进行有关足球内容的教学过程中，注重提升学生的足球品位和体育修养。例如：在足球技、战术学习和比赛的过程中，一方面倡导和发扬团结拼搏、努力进取、集体合作的精神品质；另一方面，要严格遵守足球比赛的规则，做到文明踢球，杜绝绊脚、拉人、撞击对手等不文明的行为。

3.突出和体现农村“校园足球”的特色

在农村中小学推广实施“校园足球”的根本目，是为了充分调动广大中小学生热爱和从事足球运动的积极性，向广大青少年普及足球运动的基本知识和基本技能。因此，体育教师不必拘泥于正规比赛场地、规则等条件的限制，也可以对传统的足球教材进行加工和改造，使之更加符合农村中小学的设施条件，更能调动中小学生的运动兴趣，从而大幅度提高足球的普及率。例如：中置足球的设计和推广，就是一项专门为农村中小学生量身定做的一款新颖独特的足球乡村教材，深受农村中小学生的喜爱。中置足球的最大优势有三点：一是简化足球场地.它将球门设置在比赛场地的中央，只要球门区稍微平坦即可，外围场地可大可小，甚至可以重叠，有效解决了农村中小学足球场地不足的弊端。二是能充分调动学生参与运动的积极性。由于球门设置在场地中央，进攻方向相对集中，场上每个学生触球的机会大大增加，体能较差的学生，不但能频频参与抢夺，而且还能广泛地参与战术配合，常常能够制造破门得分的机会，充分提高了这些体能较差学生的积极性。三是能显著增加破门得分的几率。由于中置足球进攻方向相对集中，而且规定前锋不参加防守，所以进攻门前都是以多打少，进攻的连续性增强，大大增加了破门得分的机会，让中小学生时时都可能品尝到破门得分的运动乐趣。

4.做到足球的课堂教学与课外锻炼相结合

在搞好足球课堂教学的同时，还要指导和设计好学生的课余足球的锻炼，让学生在课堂中学到的有关足球的技战术，在课余体育锻炼中得以演练和提高。

5.充分利用足球比赛的“杠杆”效应

要做到足球教学和比赛相结合，以比赛为“杠杆”，撬动学生练习足球的热情。例如：可以设置班级之间的对抗赛、年级之间的友谊赛、学校之间的邀请赛等。

总之，要想提高我国足球的整体运动水平，只有从广大中小学“校园足球”的普及着手，扩大足球人口，搞好足球后备人才目标的储备工作，才是解决中国足球问题最根本的出路。

参考文献：

小学校园足球活动实施 篇9

2014年1月21日，教育部体育卫生与艺术司司长王登峰当选为中国足协副主席，这是教育部官员首次进入中国足球管理高层，因此“校园足球”再次成为各大媒体关注的焦点。

一、当前我国中小学开展“校园足球”面临的困境

早在2009年4月，国家体育总局与教育部就曾联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，强调“在全国大中小学要广泛开展校园足球活动，普及足球知识和技能”，并且要培养形成“以学校为依托、体教结合的青少年足球人才培养体系”。但如今，过去整整5年的时间了，中国足球的现状非但没有明显的改善，而且愈发令人感到窘迫和不安。从我们国内的学校和社会足球组织来看，专门培养青少年足球后备人才的足球学校，已经从前些年鼎盛时期的近千所学校下降到目前的二十多所。再从“足球人口”来看，中国注册人数为1万人左右，而日本注册人数有70多万人，韩国有注册人数50多万人。由此可见，被誉为“世界第一”运动的足球运动，在中国的普及和发展却难以令人满意。

二、在农村中小学开展“校园足球”的优势

被誉为“世界第一”运动的足球，相对于篮球和排球来说，其实是最适合农村中小学开展和普及的一项运动。

首先，除了正规的足球比赛之外，只要有一个足球，有一块较为平坦的场地，学生就可以进行练习或者比赛。没有球门，也可以用砖头、石块、书包、衣物甚至课本来替代。中小学生参加的一般性的足球活动或比赛，并不需要多么优秀的运动技术和体能，只要掌握一些基本的运球技术、战术和简单的规则就可以进行，而且上场的人数可多可少，比赛的时间可长可短，既可以踢全场比赛，又可以进行半场练习。例如：可以在一块篮球场大小的场地上，两端各用书包等摆上小球门，就可以进行三对三、四对四或者五对五的小型比赛，可以练习足球的传切配合、射门练习等。

其次，农村学生虽然经济条件不如城市学生，但较为清苦的生活条件和日常农活的参与，赋予了他们良好的品质和善于吃苦耐劳的精神，这与足球的运动特征基本相吻合。因为足球对学生的耐力、力量、对抗性和吃苦耐劳的精神要求相对更高，这也是农村中小学开展足球运动的一个不可小觑的优势。

三、农村中小学开展“校园足球”的途径和方法 1.成立“校园足球”活动的领导小组

要成立“校园足球”活动的领导小组，将“领导重视”纳入制度的保障之中。例如：可以成立以学校主要领导为组长的领导小组，下设教练组或者技术指导小组，以征得领导从训练时间到教练安排再到经费保障等方面的支持。2.把“校园足球”纳入学校体育课程管理

将“校园足球”纳入学校的体育课程，排入学生的体育课表，并且在进行有关足球内容的教学过程中，注重提升学生的足球品位和体育修养。例如：在足球技、战术学习和比赛的过程中，一方面倡导和发扬团结拼搏、努力进取、集体合作的精神品质；另一方面，要严格遵守足球比赛的规则，做到文明踢球，杜绝绊脚、拉人、撞击对手等不文明的行为。

3.突出和体现农村“校园足球”的特色

在农村中小学推广实施“校园足球”的根本目，是为了充分调动广大中小学生热爱和从事足球运动的积极性，向广大青少年普及足球运动的基本知识和基本技能。因此，体育教师不必拘泥于正规比赛场地、规则等条件的限制，也可以对传统的足球教材进行加工和改造，使之更加符合农村中小学的设施条件，更能调动中小学生的运动兴趣，从而大幅度提高足球的普及率。例如：中置足球的设计和推广，就是一项专门为农村中小学生量身定做的一款新颖独特的足球乡村教材，深受农村中小学生的喜爱。中置足球的最大优势有三点：一是简化足球场地.它将球门设置在比赛场地的中央，只要球门区稍微平坦即可，外围场地可大可小，甚至可以重叠，有效解决了农村中小学足球场地不足的弊端。二是能充分调动学生参与运动的积极性。由于球门设置在场地中央，进攻方向相对集中，场上每个学生触球的机会大大增加，体能较差的学生，不但能频频参与抢夺，而且还能广泛地参与战术配合，常常能够制造破门得分的机会，充分提高了这些体能较差学生的积极性。三是能显著增加破门得分的几率。由于中置足球进攻方向相对集中，而且规定前锋不参加防守，所以进攻门前都是以多打少，进攻的连续性增强，大大增加了破门得分的机会，让中小学生时时都可能品尝到破门得分的运动乐趣。

4.做到足球的课堂教学与课外锻炼相结合

在搞好足球课堂教学的同时，还要指导和设计好学生的课余足球的锻炼，让学生在课堂中学到的有关足球的技战术，在课余体育锻炼中得以演练和提高。5.充分利用足球比赛的“杠杆”效应

要做到足球教学和比赛相结合，以比赛为“杠杆”，撬动学生练习足球的热情。例如：可以设置班级之间的对抗赛、年级之间的友谊赛、学校之间的邀请赛等。

小学校园足球活动实施 篇10

7月7日，2016年海门市中小学校园足球夏训活动在实验学校、海南中学、海南小学全面启动。海门市委教育工委书记，教育局党组书记、局长许新海专程来到训练场上看望慰问参加本次夏训的教练员、工作人员和运动员们。他详细了解了本次夏训活动的组织及运动员们的生活、学习、训练的安排情况，对所有人员放弃暑期休息时间，坚持参加工作的精神给予了高度评价。当看到场上教练员们认真细致、一丝不苟的工作态度，小队员们认真刻苦、全情投入的训练热情，许局长感到由衷的高兴。他从自身参加体育锻炼的经历勉励队员们要好好珍惜此次夏训机会，充分发扬不怕苦、不怕累的精神，努力提高自己的足球技战术水平，争取早日成才，为海门校园足球增光添彩。

夏训活动开幕式在海南小学操场举行。海门市中小学教师研修中心主任、教育局副局长朱国兴宣布开幕，海门市教育局副局长倪强发表讲话，他就培训学习、训练、日常生活管理等方面对全体参加夏训的教练员、幼儿园跟岗培训老师及运动员们提出了要求和希望。市教育局体卫艺科副科长李志军致开幕词。教练员代表、运动员代表分别作了表态发言。开幕式由海门市青少年足球学校校长江晓东主持。海南中学校长张健，海南小学校长陆星毅，青少年足球学校副校长陈忠健出席了开幕式。共有来自全市各初中、小学教育管理集团的400余名男女学生、教育局专门抽调的教练员、工作人员50余人参加此次夏训活动，30余名幼儿园教师参加跟岗培训。

本次夏训活动的举行旨在更好地促进海门校园足球的发展，加快

足球师资队伍的建设，培养一批有能力、有专业素养的教练员，以及更多的足球后备人才。

夏训活动后期还将举行以教育集团为单位的校园足球挑战赛。近年来，海门校园足球在国家、省市上级领导部门的关心和支持下，得到了长足的进步，也取得了优异的成绩。海门市青少年校园足球代表队先后二十多次获得全国、省、市少儿足球比赛冠亚军。继2015年海门市被江苏省教育厅评定为“江苏省首批青少年校园足球试点县（市、区）”后，2016年被国家教育部评定为“全国青少年校园足球试点县（区）”； 18所中小学被国家教育部认定为“全国青少年校园足球特色学校”。

（李志军

高中校园足球活动开展问题探讨 篇11

关键词：高中校园；足球活动；问题

中图分类号：G843

引言

足球运动的发展历史由来已久，我国在传承悠久的足球文化时将之与现代社会的文明元素加以融合形成现在的具有中国民族特色的足球运动。足球运动在高中校园的开展不仅有利于提高学生的身体素质，培养其体育意识，同时还有利于传承我国古老的足球文化，促进我国科教文化事业的发展，培养出身心健康的综合型人才。因此，促进高中校园足球的开展是一股必然的趋势，高校应当引起重视。

一、高中校园足球活动开展过程中存在的问题

1、活动场地的缺失

目前，我国高中校园足球活动在开展过程中存在的最主要的问题就是足球活动场地的缺失。校园足球活动场地的缺乏、教育部门对足球活动场地的开放不足，这些都是造成足球活动场地缺失的主要原因，因此加大力度建立足球活动场地，增加足球场地数量刻不容缓。现阶段，我国较为正规的足球场地数量有限，绝大部分位于大学校园，而高中校园内的足球场则是少之又少，这在一定程度上阻碍了足球活动在高中校园的开展。据悉，标准的足球场面积为968平方米，在普通的中小城市来说，仅仅购买地皮的费用就需要花费七千万元，更别提建造费、场地维护费等其他费用。所以，即便有的高中有心修建足球场，但这昂贵的修建费用也会造成许多高中学校望而却步。

2、足球活动教员专业素质不高

高中校园足球活动的开展离不开专业足球教员的指导。足球活动教员的指导能够有效吸引学生参与足球活动的兴趣，提高学生的足球水平，促进足球活动在高中校园的开展。当前，我国高中校园的足球活动教员普遍上存在着专业素质不高，没有经过专业的足球培训等等，很多教员自身的教学经验和足球经验不足，因此在教学过程就不能给予学生全面专业的指导，只能凭感觉带领学生进行摸索式的训练。同时足球训练缺乏规范性的教材辅导，这就导致教学不规范的现象产生，致使学生在考试训练过程中造成失误，对于足球活动在高中校园的开展是极为不利的。虽然，我国的足球协会在这一方面已引起关注，通过开设指导班、进行培训讲座的方式来对高中足球活动教员进行辅导，但仍然不能满足高中足球活动教员提高专业素质的需求，因此，如何切实有效解决这一问题是促进高中校园足球活动开展的关键。

3、缺乏完善的保障机制

足球活動在高中校园开展的过程中存在的另一个问题就是缺乏完善的保障机制。由于我国长期以来应试教育的弊端，高中教育过多的将重点放在语文数学等文化教育上，而忽略了足球等体育活动的重要性，因此并没有构建一套完善的保障机制来保障足球活动在高中校园的开展。主要表现为，学校没有在活动的开展时间、开展方式、开展时限上有有效的制度限制，在资金、人力、物力上没有政策性的支持，同时，针对学生、教员没有活动考核方案等等。这些保障机制的缺失在一定程度上阻碍了足球活动在高中校园内的顺利开展。

二、促进高中校园足球活动开展的对策

1、增强活动开展意识，构建完善的保障机制

开展高中校园足球活动不仅有利于激发学生体育学习的积极性，丰富体育课程的趣味性，同时还有利于增强学生的身体素质，培养健康的人格和团体合作能力，为我国的足球事业培育优秀的人才，在一定程度上推动了我国足球事业的发展。因此，学校应当引起重视，增强活动开展的意识，积极有效的推进足球活动在高中校园的开展。

足球活动在高中校园内的顺利开展离不开一套完善的保障机制，因此高校应当在重视足球活动开展的基础上构建一套完善的保障机制来有效保障足球活动的开展。从政策上，学校应当加强与政府、体育部门等相关单位的联系获得更多政策性的支持，并在新的课程标准下始终将教育育人作为足球开展的目标并在其基础上合理进行制度安排。从课程设置上，学校可以将足球活动设为常规的课程项目，保证每周有2-4节课时供学生进行足球活动，真正将足球活动重视起来，推动高中校园足球活动的发展。

2、加大对活动的管理力度

开展高中校园足球活动时一项长期的工作，并不是一朝一夕形成的，所以学校应当加大对足球活动的管理力度，保证足球活动有序开展。首先在资金上，学校应当做好对足球活动资金的管理工作，合理进行资金配置，给予足球活动充分的物质保障。其次，在对活动的管理监督上，学校应当宣传活动意识，吸引更多的学生参与其中，同时还需要对学生进行安全问题教育，确保活动安全，促进学生健康快乐的成长。最后，在足球活动教员的管理上，学校应当为教员制定合理的薪酬制度，提升教员在足球活动中的教学积极性，有效带动足球活动的开展。

3、提高足球教员的专业素质

要想有效促进高中校园足球活动的开展还需要从根本入手，提高足球教员的专业素质，构建一支专业化的指导团队。学校可以积极与体育总局联系，对足球指导教员进行相应的培训，并将培训与等级证明挂钩，使本校的足球指导教练达到国家规范标准，促进足球活动的规范化进程。同时还可以聘请优秀的国家足球教练来学校对足球教员进行指导，通过开讲座、进行专项培训教学的方式来有效提升足球教员的专业化水平以及教学经验，并将培训成果落实到实际的高中校园足球活动开展过程中。此外，学校积极组织足球教员到优秀的体育院校进行观摩调研也是提高足球教员专业素质的重要途径之一，通过吸取他人的经验来弥补教员本身在教学中的不足，能够最大程度地促进高中校园足球活动的开展。

参考文献：

[1] 卫平来. 校园足球活动的现状及发展对策[J]. 安徽体育科技. 2010（04）

[2] 韩勇，王蒲. 我国足球后备人才培养体系的研究[J]. 天津体育学院学报. 2001（01）

校园足球活动的发展问题探讨 篇12

关键词：青少年,校园足球,反思,策略

一、校园足球活动的发展问题

(一) 普及推广不足

在有着足球王国美誉的巴西, 足球已经成为了一项全民性的运动, 漫长的海岸线上到处都是足球少年的身影, 足球的文化已经成为了巴西文化的精髓和脊梁。在中国, 只有乒乓球这项运动的普及和参与程度能与之媲美, 相比之下足球运动在中国的生存和发展现状就不容乐观了。竞技体育的魅力并没有得到有效的彰显, 青少年群体对于足球知识和足球文化的了解仅仅浮于表面, 政府和学校对于足球运动的推广和普及力度也远远低于其他强势体育项目, 校园足球的发展正处于尴尬的平台期。

(二) 场地设施缺乏

足球运动对于场地的需求非常严格, 宽阔规整的足球场地是开展校园足球的必备条件, 然而调查发现, 现阶段我国中小学校园的足球场地配备情况却不容乐观, 拥有能够承办11V11标准规格足球赛事场地的学校不足总数的一半, 由于场地的缺失超过半数的学校无法承办11人制的足球赛事。场地设施的缺乏直接导致了青少年学生对于足球运动的兴趣缺失。想要解决场地问题就必须提升学校的资金投入, 修建专业的校园足球场, 但是目前大部分学校资金短缺不能完成修建任务, 场地问题俨然成为了限制校园足球活动发展的最大的一重关卡。

(三) 师资队伍萎缩

受中高考指挥棒的影响, 体育课、课外活动课都成了文化课的陪跑, 学校的体育教师配备严重不足, 乒乓球、羽毛球方向的教师资源相对充足, 足球、篮球、排球方向的师资队伍逐年萎缩。专项体育教师对于学生兴趣、技能的发展都起着至关重要的作用, 青少年正处在成长发育阶段, 基础技能和兴趣爱好的培养应该在教师的指导和监督下逐步进行, 师资队伍萎缩导致了专项教师的匮乏, 直接影响到学生对于足球运动的兴趣, 限制了学生养成良好的体育素养。

(四) 安全隐患问题

安全隐患问题是学校和家长在学生体育锻炼过程中最为关注的问题, 足球运动中可能出现的碰撞、争抢行为大大增加了运动伤害的风险, 学生一旦出现安全问题很容易激发家长和学校之间的冲突和矛盾。同时, 运动伤害的发生会导致学生对于足球活动产生恐惧和抵触心理, 安全问题不但需要学校完善场地和设施建设, 也需要学生具备相关的运动安全知识, 能够在碰撞发生的一瞬间将伤害降到最低程度。安全问题得不到解决, 校园足球活动难以取得长足的发展。

二、校园足球活动发展的相关策略

(一) 构建良好的校园足球文化氛围

在巴西、西班牙、意大利等足球运动发强国, 足球运动已经不仅仅局限于竞技体育层面, 而是上升到了文化层面和精神层面, 足球文化和足球精神中所包含的集体荣誉、公平竞争、协同合作等主流意识对于青少年的成长以及人格的塑造都有着关键的作用。欧洲和美洲的足球文化宛如韩流一般侵入了我国青少年的学习和生活, 巴塞罗那、皇家马德里、拜仁慕尼黑等几大顶级豪门俱乐部聚拢了无数球迷, 梅西、罗纳尔多、格列斯曼等等欧美球星的名字也是如雷贯耳, 相比之下, 中国的足球运动就缺乏核心和代表, 我们的青少年只能憧憬着大洋之外的足球圣地。因此, 推广足球文化、树立典型旗帜和标杆刻不容缓。构建良好的足球文化氛围不但能够提升学生对于足球运动的认知水平, 还可以激发学生对于这项运动的兴趣投入, 从而有效地扭转足球运动的弱势局面。

(二) 加强师资队伍和场地设施建设

政府应加大校园足球场地设施的建设力度, 加强资金投入比例, 扩大资金来源, 除了国家体育总局下发的专项基金, 各个基层政府部门也应该跟进项目的资金投入, 可以通过举办校园足球赛事吸引投资, 在扩大校园足球运动影响力的同时达到招商引资的目的。

对于现有的体育教师、教练队伍, 教育部门可以通过开展教师专项培训的方式, 拓展教师的足球知识和技能, 定期开展素质培训, 完善专项教师的知识体系, 提升教师团队的整体水平。同时, 各大体育高校以及师范院校的体育学院也应该加强对于在校生的培训和管理, 夯实学生的专项知识和教师基础技能, 扩增足球特长生的招生名额和比例, 吸引更多优秀人才加入到校园足球教育团队中来。

三、结语

足球是一项世界范围的集体运动项目, 具有强烈的魅力和生命力, 如何让世界第一大体育运动项目在中国重新焕发出生机是现阶段足球运动发展和研究的重大课题。我国在青少年足球运动员的培养上起步较晚, 加大青训力度、发展校园足球活动是我们追赶国际潮流的主要方式。2009年以来, 校园足球活动的发展一直在有条不紊地进行中, 我们需要及时总结发展经验、积极应对发展问题, 让校园足球活动顺利度过瓶颈期。

参考文献

[1]薛龙.校园足球运动现状调查分析与研究[J].佳木斯职业学院学报, 2014.

[2]朱全飞.校园足球视角下我国足球人才培养模式探究[J].当代体育科技, 2014.

[3]何强.校园足球热的冷思考[J].体育学刊, 2015.